大班社會(huì )教案整理書(shū)包

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編精心整理的大班社會(huì )教案整理書(shū)包，希望對大家有所幫助。

大班社會(huì )教案整理書(shū)包1

　　設計意圖：

　　幼兒園生活即將結束，幼兒將進(jìn)入小學(xué)接受正規的學(xué)校教育。這要求幼兒在習慣養成方面做好充分的準備，同時(shí)要提高幼兒整理學(xué)習用品的能力，讓幼兒順利度過(guò)幼小銜接這個(gè)關(guān)鍵期，為入學(xué)打好基礎�，F在的幼兒都是家中的小皇帝，從小爸媽?xiě)T著(zhù)，爺爺奶奶寵著(zhù)，養成了一種依賴(lài)的性格，不主動(dòng)整理自己的學(xué)習用品。為了使幼兒養成自我服務(wù)的意識，盡快適應學(xué)校生活，并進(jìn)一步激發(fā)他們當一名小學(xué)生的愿望，我設計了"整理小書(shū)包"活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標：

　　1、了解書(shū)包的結構和各部分的用途，愛(ài)護小書(shū)包。

　　2、學(xué)習整理書(shū)包，培養有序整理文具、書(shū)本的好習慣。

　　3、清楚講述自己的做法。

　　4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

　　5、培養幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問(wèn)題的能力。

　　活動(dòng)準備：

　　每人一個(gè)書(shū)包、一個(gè)小筐內放（幼兒用書(shū)、田字格本、拼音本、繪畫(huà)本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、手絹）。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┞�(tīng)音樂(lè )導入

　　孩子們，讓我們聽(tīng)著(zhù)好聽(tīng)的音樂(lè )唱起來(lái)吧�。ǔ�）孩子們，你們唱的可真好聽(tīng)！唱的什么歌？《快上一年級》對，再過(guò)幾個(gè)月，我們就要上一年級成為一名小學(xué)生了。要想成為一名合格的小學(xué)生，就要養成良好的習慣，學(xué)會(huì )自己的事情自己做。

　　那好，今天咱們就來(lái)說(shuō)一說(shuō)小書(shū)包。

　�。ǘ�）引導幼兒了解書(shū)包的結構及用途

　　1、引導幼兒了解書(shū)包的結構

　　孩子們，現在把你的小書(shū)包輕輕地拿下來(lái)，仔細看一看小書(shū)包是什么樣子的？和你旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)你的小書(shū)包是什么樣子的？

　　師：誰(shuí)愿意來(lái)向大家介紹一下自己的小書(shū)包呢？

　　幼：我的小書(shū)包是紅色的，上面有芭比娃娃；我的.小書(shū)包是藍色的，有奧特曼，還有背帶里面有3層；我的這兒還有兩個(gè)帶網(wǎng)的側兜。

　　教師小結：小朋友說(shuō)的真好，咱們每個(gè)小朋友都有一個(gè)心愛(ài)的小書(shū)包上面有漂亮的顏色和圖案，還有兩根背帶最重要的是小書(shū)包有許多層，有的大一點(diǎn)有的小一點(diǎn)，小書(shū)包的兩側還有兩個(gè)小兜。小書(shū)包有這么多層和兜，用起來(lái)一定會(huì )很方便。

　　2、引導幼兒了解書(shū)包的用途

　　師：（拿一書(shū)包）這個(gè)小書(shū)包有幾層？一樣大嗎？你認為每一層放什么比較合適？

　　咱們的學(xué)習用品也是有的大一點(diǎn)，有的小一點(diǎn)，大層放大一點(diǎn)的學(xué)習用品，小層里放小一點(diǎn)的學(xué)習用品。這樣呢，容易放，也不會(huì )損壞學(xué)習用品。小書(shū)包還有兩個(gè)小兜呢，可以把常用的小東西放在里面，用的時(shí)候就可以直接拿出來(lái)。小書(shū)包用起來(lái)很方便。

　�。ㄈ�）幼兒整理小書(shū)包

　　1、幼兒嘗試整理書(shū)包

　　小書(shū)包到底應該怎么用呢？老師準備了你們常用的東西（幼兒用書(shū)、田字格本、拼音本、畫(huà)畫(huà)本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、小手絹），你認為所有這些東西放在書(shū)包的哪一層、哪里合適呢？現在，試著(zhù)把這些東西放進(jìn)書(shū)包里。（幼兒試放）

　　2、個(gè)別幼兒介紹

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣放的？

　　幼甲：我把書(shū)本和鉛筆盒放在最大的層里了，把小手絹放在小層里了。

　　幼乙：我把東西都放在最大的一層里了。

　　幼丙：我把書(shū)本放在大層里，鉛筆盒放在最外側的一層里，小手絹放在側兜里。

　　3、引導幼兒分析探討整理小書(shū)包的最佳方法

　　師：小朋友的放法不太一樣，但是怎樣放才最合適呢？

　　下面咱來(lái)看看這幾個(gè)小朋友是怎樣放的，仔細看，看看哪一種放法最合適？

　�。ㄤ浵瘢┑谝粋�(gè)小朋友是把學(xué)習用品分類(lèi)，按次序整理好，放在不同的層里。第二個(gè)小朋友雖然分類(lèi)整理了，但是他把所有的東西都放在一層里了。第三個(gè)小朋友沒(méi)有整理就放進(jìn)去了。

　　讓幼兒充分的交流、討論。一致認為第一個(gè)小朋友的放法比較好。因為分類(lèi)分層放拿取東西方便也很快。

　　4、幼兒再次整理小書(shū)包

　　好，那咱根據剛才說(shuō)的再來(lái)整理一次�？凑l(shuí)整理的又快又好又整齊。（幼兒整理--這次比剛才那次整理得更快更好，都能在很短的時(shí)間內整理好自己的小書(shū)包。）

　　教師小結：孩子們，現在咱們都學(xué)會(huì )了自己整理小書(shū)包了。如果我們每次整理小書(shū)包都像現在這樣分類(lèi)分層來(lái)放，每一樣東西都放在固定的地方，那拿取會(huì )更方便，再拿就知道上哪去拿了。

　�。ㄋ模�愛(ài)護小書(shū)包

　　師：小書(shū)包是我們的好朋友，天天和我們在一起，那我們應該怎樣愛(ài)護小書(shū)包呢？

　　幼：不能摔要輕拿輕放；不能在書(shū)包上亂涂亂畫(huà)；無(wú)論在家還是在幼兒園都要把書(shū)包放好；書(shū)包臟了洗一洗……

　　師：老師希望你們上小學(xué)后繼續保持整理小書(shū)包、愛(ài)護小書(shū)包的好習慣。能不能做到，孩子們？

　　(五)結束

　　好了，孩子們，現在背起你的小書(shū)包像一名真正的小學(xué)生一樣，讓老師看看你們神氣不神氣？聽(tīng)《上學(xué)歌》，在唱唱、跳跳中結束活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思：

　　隨著(zhù)《綱要》的進(jìn)一步落實(shí)和實(shí)施，孩子們在社會(huì )活動(dòng)中的主體地位也日益凸顯�；顒�(dòng)中我以尊重的態(tài)度與幼兒交流，把握時(shí)機，積極引導，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現和反應，及時(shí)以適當的方式應答，為孩子們活動(dòng)的順利開(kāi)展提供必要的支持和幫助，使每個(gè)幼兒在活動(dòng)中都能獲得情感和探究的滿(mǎn)足，體驗成功的喜悅。

　　活動(dòng)各個(gè)環(huán)節層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，自始至終吸引著(zhù)幼兒的注意力，激發(fā)了幼兒操作的欲望。開(kāi)始以聽(tīng)音樂(lè )"快上一年級"導入，激發(fā)孩子入小學(xué)的欲望。接下來(lái)讓孩子觀(guān)察書(shū)包的外形，并進(jìn)一步了解書(shū)包各部分的用途，為下一步整理書(shū)包做好鋪墊。在整理書(shū)包時(shí)所選的學(xué)習用品都是孩子生活中常見(jiàn)的、必不可少物品。在活動(dòng)的過(guò)程中，以動(dòng)制靜，充分讓孩子動(dòng)手操作，并把自己整理的方法和同伴一起交流分享。當即生成一些問(wèn)題，如"學(xué)習用品怎樣放？""放在書(shū)包的哪里才合適？"等等，我覺(jué)得很有價(jià)值，就利用當時(shí)抓拍的錄像進(jìn)行點(diǎn)撥，讓孩子發(fā)現問(wèn)題------哪種整理書(shū)包的方法最合適？引導孩子自己尋找問(wèn)題的答案，從中獲得解決問(wèn)題的辦法-----先將學(xué)習用品整理好，然后分類(lèi)分層將學(xué)習用品放在書(shū)包較為固定的地方。這樣通過(guò)創(chuàng )設"問(wèn)題情景"，讓孩子進(jìn)行交流、討論，充分體現了幼兒的自主性，豐富了他們的經(jīng)驗，并在實(shí)踐操作中解決了問(wèn)題。

　　書(shū)包的整理是孩子最有益的經(jīng)驗，通過(guò)實(shí)踐練習整理小書(shū)包，幼兒都能熟練地把小書(shū)包里的東西擺放得整整齊齊了。在活動(dòng)最后，我又利用歌曲"上學(xué)歌"，讓幼兒在唱唱、跳跳中進(jìn)一步感受背上小書(shū)包的神氣，激發(fā)上小學(xué)的愿望。

　　整個(gè)活動(dòng)中，幼兒是主動(dòng)的探索著(zhù)、研究者和發(fā)現者。通過(guò)讓幼兒觀(guān)察、思考、探究、討論、練習、體驗，他們得到了一些比較清晰的概念，學(xué)會(huì )了有規律的整理物品的技能，培養了幼兒自我服務(wù)意識，滲透了責任感，為入學(xué)打好了基礎。

大班社會(huì )教案整理書(shū)包2

　　活動(dòng)目標：

　　1、了解書(shū)包的結構和各部分的用途。

　　2、學(xué)習有序的整理書(shū)包，養成自我服務(wù)的意識。

　　3、通過(guò)整理書(shū)包萌發(fā)做小學(xué)生的愿望。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：了解書(shū)包的結構和各部分的用途。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試按課程表整理書(shū)包，養成自我服務(wù)的意識。

　　活動(dòng)準備：書(shū)包每人一個(gè)、書(shū)本、文具

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話(huà)活動(dòng)，引導幼兒參與到活動(dòng)中。

　　再過(guò)幾個(gè)月，你們就要上一年級成為一名小學(xué)生了。要想成為一名合格的小學(xué)生，就要養成良好的習慣。

　　學(xué)會(huì )自己的事情自己做，今天你們都背來(lái)了自己心愛(ài)的小書(shū)包，真神氣��！我們就來(lái)說(shuō)一說(shuō)小書(shū)包吧。

　　二、整理小書(shū)包。

　　1。了解書(shū)包的結構。

　　——仔細看看你的書(shū)包是什么樣子的'？

　　——誰(shuí)愿意介紹一下自己的小書(shū)包呢？

　　2。教師小結

　　小朋友說(shuō)得真好，我們每個(gè)小朋友都有一個(gè)心愛(ài)的小書(shū)包，上面有漂亮的顏色和圖案，還有兩根被帶，最重要的是小書(shū)包有許多曾層，有的大一點(diǎn)，有的小一點(diǎn)，小書(shū)包的兩側還有兩個(gè)小兜兜。

　　3。嘗試整理小書(shū)包。

　　——老師準備了你們常用的東西在桌子上。你認為這些東西放在書(shū)包的那一層合適呢？現在，試著(zhù)把這些東西放進(jìn)書(shū)包里。

　　——幼兒自行整理書(shū)包，教師巡回觀(guān)察記錄。

　　4。請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)你是怎樣整理書(shū)包的。

　　討論：怎樣放才能讓我們拿東西的時(shí)拿起來(lái)更方便呢？

　　5。小結：書(shū)包里面有佷多層，每一層都有用處。鉛筆、橡皮、尺子放在文具盒里，文具盒、卷筆刀可以放在一起，放在最小層里；書(shū)和本子分別由小到大的順序整齊疊放，平整地放進(jìn)書(shū)包最大層；雨傘、口杯可以放在書(shū)包兩側的小兜兜里。

　　6。再次嘗試整理書(shū)包。

　　——這次比上一次整理得更快更好了，都能在較短的時(shí)間內整理好自己的小書(shū)包，我們一起給自己鼓勵一下吧。

　　三、結束部分

　　教師小結結束：今天，我們學(xué)習了一個(gè)整理書(shū)包的新本領(lǐng)，以后整理書(shū)包都要像現在這樣分層分類(lèi)整理，每一樣東西都放在固定的地方，知道什么東西在什么地方，做到自己心中有數，拿取更方便。

大班社會(huì )教案整理書(shū)包3

　　設計思路：

　　在參觀(guān)小學(xué)后。孩子們對課程表上寫(xiě)著(zhù)什么、書(shū)包內該放些什么、每天怎樣整理書(shū)包等問(wèn)題產(chǎn)生了興趣。為了幫助孩子了解上述內容，養成自我服務(wù)的意識，并進(jìn)一步激發(fā)他們當一名小學(xué)生的愿望，我設計了“整理小書(shū)包”活動(dòng)。預設活動(dòng)有三個(gè)環(huán)節：第一部分是激發(fā)幼兒的興趣，說(shuō)說(shuō)書(shū)包里該放些什么；第二部分是學(xué)看課程表：第三部分是學(xué)習整理書(shū)包。

　　活動(dòng)目標：

　　1、通過(guò)整理書(shū)包萌發(fā)做小學(xué)生的愿望。

　　2、學(xué)看課程表。嘗試按課程表整理書(shū)包，養成自我服務(wù)的意識。

　　3、發(fā)展幼兒的觀(guān)察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　4、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

　　活動(dòng)準備：

　　1、活動(dòng)前期準備

　　(1)展示幼兒帶來(lái)的書(shū)包，讓幼兒在互相欣賞中了解書(shū)包的功用。

　　(2)在區域中提供文具盒、鉛筆、橡皮、尺等文具，讓幼兒自己動(dòng)手整理。

　　(3)在區域中提供小學(xué)生的課本，讓幼兒熟悉各類(lèi)課本以及課本名稱(chēng)。

　　2、教具、學(xué)具準備

　　(1)小學(xué)生課本若干，課程表多媒體課件。

　　(2)水壺、玩具、蠟筆、繩子、毽子、飯盒、毛巾等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、產(chǎn)生興趣

　　1、小學(xué)生的書(shū)包里有什么?(在問(wèn)答中幫助幼兒歸類(lèi)，如學(xué)習用品、生活用品等。)

　　2、小結：書(shū)包里要放的東西很多。但最重要的是放書(shū)本。

　　3、小學(xué)生每天要帶什么書(shū)?怎么才能知道?

　　二、學(xué)看課程表

　　1．播放課程表多媒體課件。

　　2．討論。

　　(1)這是小學(xué)一年級的課程表，你能看懂嗎?課程表上有什么?

　　(2)小學(xué)生一天有幾節課?上午幾節，下午幾節?都有什么課?

　　(3)能看懂課程表嗎?有什么問(wèn)題?

　　(4)小結：小小課程表可以告訴我們每天有幾節課，上什么課。有了課程表，我們就能按課程表來(lái)整理書(shū)包。

　　三、學(xué)習按課程表整理書(shū)包

　　1、幼兒第一次整理書(shū)包。

　　(1)這里都有些什么課本?

　　(2)假如現在是星期一的晚上，請你按課程表來(lái)整理一下書(shū)包。(教師關(guān)注幼兒整理的過(guò)程。)

　　(3)書(shū)包整理好了，你們是按星期幾的課程表來(lái)整理的?

　　(4)小結：晚上整理書(shū)包要按第二天的課程表來(lái)進(jìn)行。

　　2、幼兒第二次整理書(shū)包。

　　(1)假如現在是星期日的晚上，請你們按課程表整理書(shū)包。想想該按星期幾的課程表來(lái)整理呢?(教師再次關(guān)注幼兒整理的過(guò)程。)

　　(2)書(shū)包里一共放了幾本書(shū)?哪一天也需要帶這幾本書(shū)?有沒(méi)有不同意見(jiàn)?

　　四、學(xué)習整理其他用品

　　(出示水壺、玩具、蠟筆、繩子、毽子、飯盒、毛巾等用品)你覺(jué)得這些物品該如何整理?為什么?

　　延伸活動(dòng)：

　　在區域中提供相應物品．讓幼兒練習整理書(shū)包。

　　活動(dòng)反思：

　　《整理書(shū)包》主要是讓學(xué)生經(jīng)歷分類(lèi)的過(guò)程，學(xué)會(huì )按一定標準或自定標準進(jìn)行分類(lèi)。養成有條理地整理事物的習慣。體會(huì )生活中處處有數學(xué)。為了達到這一目標，我做到以下兩點(diǎn)。

　　1．讓學(xué)生經(jīng)歷分類(lèi)的活動(dòng)。

　　在教學(xué)中，結合學(xué)生實(shí)際，提出整理自己書(shū)包的要求，請同這們把自己書(shū)包里的東西掏出來(lái)整理一下，小組內說(shuō)說(shuō)是怎樣整理的。這一環(huán)節的設計，目的在于聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，有利于學(xué)生在動(dòng)手操作中確定分類(lèi)標準。同時(shí)讓學(xué)生在解決自己身邊的總是中感受到將物品分類(lèi)必須按一定的標準進(jìn)行。

　　2．滲透分類(lèi)的數學(xué)思想

　　生活中的分類(lèi)是將具有同一特征的物品重新進(jìn)行整理，是一個(gè)直觀(guān)的過(guò)程，而數學(xué)中的分類(lèi)則是將概念根據一定的'特征進(jìn)行重新歸類(lèi)，是一個(gè)抽象和過(guò)程。為了讓學(xué)生體會(huì )到數學(xué)分類(lèi)的思想，從學(xué)生熟悉的生活環(huán)境著(zhù)手，提出整理書(shū)包的要求，由于整理書(shū)包的物品都是具體，直觀(guān)的，學(xué)生可將書(shū)包的學(xué)習用品按三類(lèi)進(jìn)行擺放，或者按四類(lèi)進(jìn)行擺放，并且說(shuō)說(shuō)這樣分的理由。為什么會(huì )出現這么多種整理的方法。使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中體驗分類(lèi)，讓學(xué)生在玩的過(guò)程中了解分類(lèi)的方法。將學(xué)習與生活緊密結合起來(lái)，進(jìn)一步感受物體分類(lèi)的方法。

大班社會(huì )教案整理書(shū)包4

　　活動(dòng)目標：

　　1、了解書(shū)包的結構功能，懂得愛(ài)護書(shū)包。

　　2、嘗試根據書(shū)包功能擺放學(xué)習用品和其它必用品，學(xué)習整理書(shū)包。

　　3、鼓勵幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應答。

　　4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：能說(shuō)出書(shū)包的外形、包內的結構和功能

　　2、難點(diǎn)：能分類(lèi)擺放書(shū)包中的物品。

　　活動(dòng)準備：

　　每人自帶書(shū)包一只，內裝有書(shū)、本、鉛筆盒、礦泉水、紙巾等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、了解書(shū)包的結構功能：

　�。�1）以入小學(xué)的準備為話(huà)題導入：“要上小學(xué)了，書(shū)包準備好了嗎？看看你和同伴的書(shū)包是什么樣的？”

　�。�2）幼兒6人一組，圍桌而坐，個(gè)人將自己帶來(lái)的'書(shū)包放在桌上，以小組為單位，觀(guān)察和介紹個(gè)人書(shū)包的外形和內部結構。

　�。�3）集體交流。選出幾種類(lèi)型的書(shū)包讓幼兒觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)書(shū)包的外形、包內的結構和功能。

　　提問(wèn)：“如果班里有相同的書(shū)包怎樣識別？”（寫(xiě)名字、做標志）

　　2、整理書(shū)包：“上小學(xué)要帶些什么？這些物品放在包的哪一層比較合適？”

　�。�1）幼兒將各種物品放入書(shū)包：“你是怎樣整理書(shū)包的？有哪些比較好的方法？”

　�。�2）交流整理書(shū)包的經(jīng)驗。（放東西要歸類(lèi)，大小不同的東西，常用的東西盡可能放在外面的口袋里）

　　3、背書(shū)包上學(xué)

　　每人背上書(shū)包走一圈，模擬上學(xué)去。

　　活動(dòng)反思：

　　總體來(lái)講，幼兒在這次教學(xué)活動(dòng)中的表現是，積極.主動(dòng)的。不足點(diǎn)是，由于幼兒個(gè)別差異，有幾個(gè)小朋友沒(méi)有達到教學(xué)目的，以后反復鞏固訓練。

　　小百科：書(shū)包，是指用布、皮革等制成的袋子。學(xué)生用來(lái)攜帶課本、文具用品。根據消費者審美品位的改變，書(shū)包發(fā)展出了一種更能減輕學(xué)生負擔的書(shū)包

大班社會(huì )教案整理書(shū)包5

　　活動(dòng)目標：

　　1、了解書(shū)包的結構和各部分的用途，懂得愛(ài)護小書(shū)包。

　　2、學(xué)習整理書(shū)包，做到有序整理物品。

　　活動(dòng)準備：

　　請家長(cháng)協(xié)助幼兒準備書(shū)包、水壺、文具盒及文具、書(shū)本、跳繩、毽子等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、展示我的小書(shū)包，助幼兒認識各種各樣的書(shū)包以及包內的各種用品。

　　(1)幼兒分組向同伴介紹自己的書(shū)包，如顏色、款式、圖案、功能以及包內的用品。

　　(2)請個(gè)別幼兒介紹，教師引導幼兒梳理出書(shū)包內的結構，每部分可以怎樣使用，可以放置什么物品：哪些物品可以帶，哪些物蘋(píng)必要帶等。

　　2、整理我的小書(shū)包，助幼兒梳理整理書(shū)包的辦法。

　　(1)設置問(wèn)題情境：小熊因為亂放東西，找不到眼鏡鬧出了笑話(huà)，我們的書(shū)包該怎樣整理呢?

　　(2)請幼兒自由整理書(shū)包，介紹自己的整理方法。

　　(3)教師和幼兒一起梳理整理書(shū)包的`方法。

　　第一步：準備好需要裝進(jìn)書(shū)包的物品。如根據第二天課程表中的內容準備好書(shū)本，以及水壺、紙巾、跳繩、毽子等。

　　第二步：將書(shū)包中的物品分類(lèi)，如文具類(lèi)、書(shū)本類(lèi)、生活類(lèi)、玩具類(lèi)。

　　第三步：書(shū)包里有很多層，每層都有用處，為每一種物品找到自己的家，最好將一類(lèi)的物品放在一層。如書(shū)和本子按由小到的順序對其摞好，放在書(shū)包最下一層。文具全部放到文具盒里，把文具和單放在最上面的一層。書(shū)包外面的小口袋可以放其他的用品，如跳繩等。

　　第四步：將書(shū)包的拉鏈拉好。

　　(4)請幼兒根據以上步驟，再次整理書(shū)包，引導幼兒記住各類(lèi)物奇放的位置。

　　3、整理書(shū)包比賽，熟悉整理書(shū)包的方法。

　　(1)規則：請幼兒快速整理書(shū)包，看看誰(shuí)整理的即快又整齊。教師說(shuō)某樣物品，請幼兒從書(shū)包中快速取出，比一比小組里誰(shuí)最快，可復進(jìn)行。根據取出物品的速度，選出整理書(shū)包小能手。

　　(2)請小能手向全班介紹整理方法并展示自己的書(shū)包。

大班社會(huì )教案整理書(shū)包6

　　目標：1、認識書(shū)包的結構和作用，區別書(shū)包的異同點(diǎn)，發(fā)展幼兒的觀(guān)察力和思維能力。

　　2、能用清楚、連貫的語(yǔ)言，膽表達自己的認識，發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達能力及認真傾聽(tīng)的習慣。

　　3、敢于想像膽表現，發(fā)展幼兒的創(chuàng )造力。

　　準備：1、自備書(shū)包每人一只，2、紙、彩筆每人一份

　　重點(diǎn)：幼兒觀(guān)察力

　　方法：1、讓幼兒對書(shū)包有一定的認識，2、分組討論，放手讓幼兒自己去尋找，觀(guān)察同伴間書(shū)包的異同。3、老師適時(shí)指導。

　　難點(diǎn)：根據零散的講述進(jìn)行歸納

　　方法：1、讓幼兒膽講述2、老師提示3、鼓勵幼兒學(xué)習歸納

　　過(guò)程;一、提問(wèn)導入課題

　　師：小朋友們馬上要上小學(xué)了，小學(xué)生每天上學(xué)必須帶什么?

　　(幼兒可以說(shuō)出各種文具用品，)

　　師：這些文具都放在哪里?書(shū)包

　　二、發(fā)現書(shū)包的不同特點(diǎn)

　　師：每個(gè)小朋友都有自己的書(shū)包，你們的書(shū)包都是一樣的嗎?有什么不同?

　　1、活動(dòng)以分組形式進(jìn)行，讓幼兒互相觀(guān)察、議論、發(fā)現書(shū)包的不同之處。(老師巡視，適當提示幼兒)

　　2、集中交流：首先幼兒代表小組發(fā)言，，說(shuō)說(shuō)本組發(fā)現的書(shū)包不同之處，再請小朋友補充自己的發(fā)現。

　　3、引導幼兒歸納書(shū)包在形狀、結構、顏色、圖案等方面的`不同點(diǎn)。

　　三、發(fā)現書(shū)包的相同點(diǎn)

　　師：你們的書(shū)包有這么多不同的地方，有沒(méi)有相同的地方呢?

　　1、分組討論，互相觀(guān)察、議論、說(shuō)說(shuō)本組書(shū)包的共同特點(diǎn)。

　　2、集中交流：首先幼兒代表小組發(fā)言，，說(shuō)說(shuō)本組發(fā)現的書(shū)包相同之處，再請小朋友補充自己的發(fā)現。

　　3、引導幼兒歸納書(shū)包在結構和作用上的共同點(diǎn)。

　　四、為自己設計一個(gè)最理想的書(shū)包。

　　師：書(shū)包是我們最親密的朋友，今天我們看了這么多不同的書(shū)包，你們能不能為自己設計一個(gè)更美麗，用起來(lái)更方便的書(shū)包?

　　1、幼兒互相議論，啟發(fā)，說(shuō)說(shuō)自己想設計一個(gè)什么樣的書(shū)包，教師傾聽(tīng)并適當引導。

　　2、幼兒設計繪畫(huà)，教師注意觀(guān)察，根據不同情況給予適宜的指導。

大班社會(huì )教案整理書(shū)包7

　　活動(dòng)目標：

　　1、讓幼兒了解整理書(shū)包的重要性;

　　2、教育幼兒自己的事情自己做，并且要認真細致的做好每一件事。

　　活動(dòng)準備：電視機、錄象帶，教師示范用的書(shū)包和學(xué)習用品一套。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、請幼兒觀(guān)看電視第一段，并進(jìn)行提問(wèn)，讓幼兒知道愛(ài)惜學(xué)習用品。

　　2、看表演的第二段，繼續進(jìn)行提問(wèn)，教育幼兒知道整理小書(shū)包的重要性。

　　3、每個(gè)小朋友都有一個(gè)小書(shū)包，里面都有什么東西?我們應該怎么整理呢?請幼兒和小伙伴說(shuō)一說(shuō)，討論整理小書(shū)包的方法，最后告訴老師。

　　4、教師示范平時(shí)小朋友整理書(shū)包時(shí)常犯的一種錯誤，提醒幼兒整理書(shū)包時(shí)輕拿輕放。

　　5、請幼兒自己取出書(shū)包里的學(xué)習用品，檢查是否折角，并進(jìn)行展角和整理，要求認真細致和輕拿輕放。(把幼兒的舉動(dòng)現場(chǎng)錄下來(lái)，放映該幼兒看)

　　6、讓幼兒互相說(shuō)一說(shuō)，除了自己認真整理小書(shū)包以外，還有哪些事情需要小朋友認真細致的去完成。

　　7、帶幼兒整理班內散亂的物品，如圖書(shū)、玩具等。

　　5、班社會(huì )整理書(shū)包教

　　活動(dòng)目標：

　　1、了解書(shū)包的結構和各部分的用途，愛(ài)護小書(shū)包。

　　2、學(xué)習整理書(shū)包，培養有序整理文具、書(shū)本的好習慣。

　　3、清楚講述自己的做法。

　　活動(dòng)準備：

　　每人一個(gè)書(shū)包、一個(gè)小筐內放(幼兒用書(shū)、田字格本、拼音本、繪畫(huà)本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、手絹)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)、聽(tīng)音樂(lè )導入

　　孩子們，讓我們聽(tīng)著(zhù)好聽(tīng)的音樂(lè )唱起來(lái)吧!(唱)孩子們，你們唱的可真好聽(tīng)!唱的什么歌?《快上一年級》對，再過(guò)幾個(gè)月，我們就要上一年級成為一名小學(xué)生了。要想成為一名合格的小學(xué)生，就要養成良好的習慣，學(xué)會(huì )自己的事情自己做。

　　那好，今天咱們就來(lái)說(shuō)一說(shuō)小書(shū)包。

　　(二)、引導幼兒了解書(shū)包的結構及用途

　　1、引導幼兒了解書(shū)包的結構

　　孩子們，現在把你的小書(shū)包輕輕地拿下來(lái)，仔細看一看小書(shū)包是什么樣子的?和你旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)你的小書(shū)包是什么樣子的?

　　師：誰(shuí)愿意來(lái)向家介紹一下自己的小書(shū)包呢?

　　幼：我的小書(shū)包是的，上面有芭比娃娃;我的小書(shū)包是藍色的，有奧特曼，還有背帶里面有3層;我的這兒還有兩個(gè)帶網(wǎng)的側兜。

　　教師小結：小朋友說(shuō)的真好，咱們每個(gè)小朋友都有一個(gè)心愛(ài)的小書(shū)包上面有漂亮的顏色和圖案，還有兩根背帶最重要的是小書(shū)包有許多層，有的一點(diǎn)有的小一點(diǎn)，小書(shū)包的兩側還有兩個(gè)小兜。小書(shū)包有這么多層和兜，用起來(lái)一定會(huì )很方便。

　　2、引導幼兒了解書(shū)包的用途

　　師：(拿一書(shū)包)這個(gè)小書(shū)包有幾層?一樣嗎?你認為每一層放什么比較合適?

　　咱們的學(xué)習用品也是有的一點(diǎn)，有的小一點(diǎn)，層放一點(diǎn)的學(xué)習用品，小層里放小一點(diǎn)的學(xué)習用品。這樣呢，容易放，也不會(huì )損壞學(xué)習用品。小書(shū)包還有兩個(gè)小兜呢，可以把常用的小東西放在里面，用的時(shí)候就可以直接拿出來(lái)。小書(shū)包用起來(lái)很方便。

　　(三)、幼兒整理小書(shū)包

　　1、幼兒嘗試整理書(shū)包

　　小書(shū)包到底應該怎么用呢?老師準備了你們常用的東西(幼兒用書(shū)、田字格本、拼音本、畫(huà)畫(huà)本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、小手絹)，你認為所有這些東西放在書(shū)包的哪一層、哪里合適呢?現在，試著(zhù)把這些東西放進(jìn)書(shū)包里。

　　(幼兒試放)

　　2、個(gè)別幼兒介紹

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣放的?

　　幼甲：我把書(shū)本和鉛筆盒放在最的層里了，把小手絹放在小層里了。

　　幼乙：我把東西都放在最的`一層里了。

　　幼丙：我把書(shū)本放在層里，鉛筆盒放在最外側的一層里，小手絹放在側兜里。

　　3、引導幼兒分析探討整理小書(shū)包的最佳方法

　　師：小朋友的放法不太一樣，但是怎樣放才最合適呢?

　　下面咱來(lái)看看這幾個(gè)小朋友是怎樣放的，仔細看，看看哪一種放法最合適?

　　(錄像)第一個(gè)小朋友是把學(xué)習用品分類(lèi)，按次序整理好，放在不同的層里。第二個(gè)小朋友雖然分類(lèi)整理了，但是他把所有的東西都放在一層里了。第三個(gè)小朋友沒(méi)有整理就放進(jìn)去了。

　　讓幼兒充分的交流、討論。一致認為第一個(gè)小朋友的放法比較好。因為分類(lèi)分層放拿取東西方便也很快。

　　4、幼兒再次整理小書(shū)包

　　好，那咱根據剛才說(shuō)的再來(lái)整理一次�？凑l(shuí)整理的又快又好又整齊。(幼兒整理這次比剛才那次整理得更快更好，都能在很短的時(shí)間內整理好自己的小書(shū)包。)

　　教師小結：孩子們，現在咱們都學(xué)會(huì )了自己整理小書(shū)包了。如果我們每次整理小書(shū)包都像現在這樣分類(lèi)分層來(lái)放，每一樣東西都放在固定的地方，那拿取會(huì )更方便，再拿就知道上哪去拿了。

　　(四)、愛(ài)護小書(shū)包

　　師：小書(shū)包是我們的好朋友，天天和我們在一起，那我們應該怎樣愛(ài)護小書(shū)包呢?

　　幼：不能摔要輕拿輕放;不能在書(shū)包上亂涂亂畫(huà);無(wú)論在家還是在幼兒園都要把書(shū)包放好;書(shū)包臟了洗一洗……

　　師：老師希望你們上小學(xué)后繼續保持整理小書(shū)包、愛(ài)護小書(shū)包的好習慣。能不能做到，孩子們?

　　(五)、結束

　　好了，孩子們，現在背起你的小書(shū)包像一名真正的小學(xué)生一樣，讓老師看看你們神氣不神氣?聽(tīng)《上學(xué)歌》，在唱唱、跳跳中結束活動(dòng)。

大班社會(huì )教案整理書(shū)包8

　　設計意圖：

　　大班幼兒即將升入小學(xué)，他們對小學(xué)生活充滿(mǎn)好奇。在一次參觀(guān)小學(xué)的幼小銜接活動(dòng)中，孩子們對小學(xué)生背的書(shū)包發(fā)生了濃厚的興趣。有的小朋友說(shuō)：“哥哥姐姐的書(shū)包里有好多書(shū)呢�！庇械男∨笥颜f(shuō)：“哥哥姐姐的書(shū)包里說(shuō)不定也會(huì )有很多玩具�！边�有的幼兒則提出了疑問(wèn)：“為什么哥哥姐姐每天都要背書(shū)包呢？”在孩子們熱烈的討論中，教師意識到：書(shū)包是小學(xué)生的必備物品，幫助大班幼兒了解小學(xué)生的書(shū)包是幼小銜接活動(dòng)的一個(gè)重要內容。于是，大班社會(huì )活動(dòng)《整理書(shū)包》就這樣生成了。此活動(dòng)旨在通過(guò)讓幼兒了解小學(xué)生書(shū)包里所放物品的名稱(chēng)及功能，引導幼兒嘗試整理書(shū)包、增強自理能力，從而萌發(fā)上小學(xué)的美好愿望。

　　活動(dòng)目標：

　　1、了解小學(xué)生書(shū)包里所放的主要物品名稱(chēng)及功能。

　　2、初步學(xué)會(huì )按課程表整理書(shū)包，嘗試分類(lèi)整理。

　　3、萌發(fā)幼兒上小學(xué)的美好愿望。

　　活動(dòng)準備：

　　★經(jīng)驗準備：參觀(guān)過(guò)小學(xué)、認識過(guò)書(shū)包。

　　★物質(zhì)準備：書(shū)包、各類(lèi)學(xué)習用品、物品準備清單、錄像。

　　活動(dòng)過(guò)程：

一、回憶參觀(guān)活動(dòng)，引出主題。

　　1、師：前幾天，我們大(二)小朋友去小學(xué)里進(jìn)行了一次參觀(guān)，訪(fǎng)問(wèn)了學(xué)校里的哥哥姐姐，知道哥哥姐姐們每天上學(xué)都要背書(shū)包。你們知道書(shū)包里都有些什么嗎？

　　幼兒A：“有很多書(shū)�！�

　　幼兒B：“還有鉛筆�！�

　　2、師：“隔壁大(一)班的小朋友也要上小學(xué)了，他們已經(jīng)準備好了書(shū)包，書(shū)包里放了很多東西。我們大家一起來(lái)看一看，他們的書(shū)包里都裝了什么？”

　　播放錄像：大(一)班幼兒從書(shū)包里逐一拿出各種玩具汽車(chē)、美工刀、剪刀、薯片、糖果、彈珠等物品。

　　3、討論：大(一)班小朋友書(shū)包里裝的這些物品都合適嗎？為什么？

　　(評析：活動(dòng)前的參觀(guān)活動(dòng)給了幼兒充分的經(jīng)驗積累，而在回憶的基礎上提出問(wèn)題——討論大(一)班小朋友書(shū)包中的物品是否合適，又給幼兒創(chuàng )設了發(fā)表觀(guān)點(diǎn)的機會(huì )，使幼兒充分運用了自己的以往經(jīng)驗，為隔壁大(一)班小朋友解決難題，更加貼近幼兒的生活，也更能激發(fā)起幼兒參與活動(dòng)的積極性。)

　　4、師：那你們認為小學(xué)生的書(shū)包里到底應該放些什么？

　　(評析：教師根據幼兒回答在黑板記錄紙上貼上相應物品的標記。)

　　5、小學(xué)生的書(shū)包里到底都應該帶些什么？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小學(xué)生青青姐姐是怎么介紹的？

　　播放錄像：小學(xué)生青青姐姐邊指物品邊介紹說(shuō)：“小學(xué)生的書(shū)包里放的主要是每天上課要用到的課本、作業(yè)本、鉛筆盒等，還可帶些水、零食、危險物品和玩具是不適合帶的'，記住了嗎？”

　　(評析：青青姐姐是我班在《我要上小學(xué)了》的主題活動(dòng)中邀請到的愛(ài)心朋友，這位小學(xué)里的愛(ài)心朋友在主題以往的活動(dòng)中給了孩子們很多的幫助。因此，以青青姐姐作為愛(ài)心朋友的話(huà)來(lái)進(jìn)行總結，更能吸引幼兒的注意力，引發(fā)幼兒感情上的共鳴，加深了幼兒對小學(xué)生書(shū)包中物品準備的了解。最后，青青姐姐提到的“每天上課要用到的課本”又為引出下一問(wèn)題做好了鋪墊。)

　　二、學(xué)看課程表。

　　1、師：青青姐姐說(shuō)書(shū)包里要放每天上課用到的課本，那我們怎么知道每天要用哪些課本呢？

　　播放錄像：小學(xué)生青青姐姐介紹：每個(gè)小學(xué)生的書(shū)包里都有一張課程表�？�!(出示課程表。)我們小學(xué)生就是通過(guò)看課程表知道明天要上哪些課，要帶哪些課本。

　　2、師：小朋友們，你們會(huì )看課程表嗎？(教師出示大課程表。)

　　(1)請小朋友們動(dòng)腦筋想一下，課程表上面和左邊的數字分別表示什么意思？(上面的數字表示星期一到星期五；左邊有“上午”和“下午”，數字表示第一節課、第二節課、第三節課……)

　　(2)請小朋友找一找星期一有哪些課？是怎樣找到的？

　　幼兒A：星期一是語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、繪畫(huà)、體育……，我是先找到星期一，再往下看，找到的課。

　　星期二上午第二節又是什么課？是怎么找到的？

　　(評析：此環(huán)節的重點(diǎn)是引導幼兒學(xué)會(huì )按縱坐標和橫坐標看課程表，幼兒對看課程表特別感興趣。之前學(xué)過(guò)的知識——按坐標看位置得到了充分的運用，而課程表上除了文字外，個(gè)性化的符號標志也滿(mǎn)足了幼兒的能力差異，為幼兒接下來(lái)嘗試按課程表整理書(shū)包做好了準備。)

三、嘗試整理書(shū)包。

　　1、師：小朋友都學(xué)會(huì )看課程表了，想試試看著(zhù)課程表來(lái)準備你書(shū)包里的物品嗎？

　　教師交待操作要求：在每組的桌上都有一張“物品整理清單”，請每組的小朋友們一起看看你們要整理的是星期幾的書(shū)包，有哪些活動(dòng)，需要準備哪些物品。請你在清單上連線(xiàn)，空白的地方還可以添畫(huà)。

　　2、幼兒分組操作后，將每組的“物品準備清單”進(jìn)行展覽并介紹。

大班社會(huì )教案整理書(shū)包9

　　一、活動(dòng)目標：

　　1.了解書(shū)包的結構和各部分的用途。

　　2.學(xué)習整理書(shū)包，做到有序整理物品。

　　3.懂得愛(ài)護小書(shū)包，激發(fā)對小學(xué)生活的向往。

　　4.養成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè )學(xué)的良好素質(zhì)。

　　5.教幼兒養成細心、認真的學(xué)習態(tài)度。

　　二、活動(dòng)準備：

　　1.物質(zhì)準備：每人一個(gè)書(shū)包、一個(gè)小筐(內放幼兒用書(shū)、四線(xiàn)方格本、繪畫(huà)本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、紙巾、跳繩等)。

　　2.經(jīng)驗準備：帶領(lǐng)班幼兒參觀(guān)小學(xué)，講講小學(xué)有趣的活動(dòng)。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)談話(huà)導入，引出書(shū)包，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣師：小朋友們，還有幾個(gè)月你們就要幼兒園畢業(yè)了，升入小學(xué)后，你們知道每天都要背著(zhù)什么去上學(xué)嗎?(書(shū)包)

　　(二)引導幼兒了解書(shū)包的結構及用途1.展示我的小書(shū)包，助幼兒認識各種各樣的書(shū)包以及包內的各種物品。

　　師：今天我們每個(gè)小朋友都帶了一個(gè)書(shū)包來(lái)，誰(shuí)愿意向家介紹一下你的小書(shū)包的顏色、圖案呢?那你的小書(shū)包有幾層呢?每一層是不是一樣呢?前面看有漂亮的顏色和圖案，從側面看呢?后面呢?

　　請個(gè)別幼兒回答。

　　教師小結：小朋友說(shuō)的真好，咱們每個(gè)小朋友的書(shū)包上面都有漂亮的顏色和圖案，還有兩根背帶，最重要的是書(shū)包有許多層，有的一點(diǎn)有的小一點(diǎn)，小書(shū)包的兩側還有兩個(gè)小兜。小書(shū)包有這么多層和兜，用起來(lái)一定會(huì )很方便。

　　2.師：那我們去上學(xué)，書(shū)包里都可以帶些什么呢?哪些東西是不能帶的呢?為什么呢?

　　幼兒回答。

　　教師小結：對，我們的.書(shū)包里，可以帶上學(xué)需要的課本、文具盒、文具、跳繩等;零食、玩具等與學(xué)習無(wú)關(guān)的物品就不要放到書(shū)包里帶到學(xué)校里了。

　　(三)整理我的小書(shū)包，助幼兒梳理整理書(shū)包的方法

　　1.幼兒討論交流整理書(shū)包的方法

　　(1)師：剛才呀，我們一起了解了書(shū)包的結構，知道了上學(xué)哪些東西能帶哪些東西不能帶�，F在于老師準備了你們常用的東西(幼兒用書(shū)、四線(xiàn)方格本、畫(huà)畫(huà)本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、紙巾、跳繩等)，你認為書(shū)包里應該帶哪些東西?這些東西放在書(shū)包的哪一層、哪里合適呢?

　　請個(gè)別幼兒回答。

　　2.請幼兒嘗試整理書(shū)包，引導幼兒分析探討整理小書(shū)包的最佳方法

　　師：現在請小朋友將筐子里的物品的物品，自己裝進(jìn)書(shū)包里吧。

　　幼兒整理。

　　師：現在，誰(shuí)愿意起來(lái)分享一下你是怎么整理書(shū)包的呢?

　　請個(gè)別幼兒起來(lái)回答。

　　3.播放視頻，看看一年級的學(xué)生是怎樣整理書(shū)包的。

　　師：孩子們，于老師呀請一年級的小學(xué)生給我們錄了一個(gè)視頻，我們一起來(lái)看看一年級的小學(xué)生是怎樣整理書(shū)包的。

　　視頻播放完，請幼兒回答。

　　小結：剛才呀，我們看了一年級小學(xué)生整理書(shū)包的視頻，知道了整理書(shū)包的時(shí)候，我們要先把需要整理的東西分類(lèi)，把鉛筆、橡皮、鉛筆刀放進(jìn)鉛筆盒李，課本擺放整齊，本子擺放整齊，然后拉開(kāi)書(shū)吧，把課本放進(jìn)最的一層里，本子放在課本上面，鉛筆盒放在小的一層里，跳繩等小東西就可以放到兩邊的小兜里。

　　(四)舉行整理書(shū)包比賽，熟悉整理書(shū)包的方法師：好，那咱現在根據剛才學(xué)的辦法舉行整理書(shū)包比賽，看誰(shuí)整理的又快又好又整齊。

　　幼兒進(jìn)行整理，根據整理的速度和整齊程度選出整理書(shū)包小能手。教師小結：孩子們，現在咱們都學(xué)會(huì )了自己整理書(shū)包了都是整理書(shū)包小能手。如果我們每次整理小書(shū)包都像現在這樣分類(lèi)分層來(lái)放，每一樣東西都放在固定的地方，那拿取會(huì )更方便，再拿就知道上哪去拿了。

　　(五)討論：怎樣愛(ài)護書(shū)包

　　師：書(shū)包是我們的好朋友，你們上學(xué)之后它會(huì )天天陪伴這你們，那我們應該怎樣愛(ài)護小書(shū)包呢?

　　幼：不能摔要輕拿輕放;不能在書(shū)包上亂涂亂畫(huà);無(wú)論在哪里都要把書(shū)包放好;書(shū)包臟了洗一洗……

　　師：老師希望你們上小學(xué)后能保持整理小書(shū)包、愛(ài)護小書(shū)包的好習慣。能不能做到，孩子們?

　　好了，孩子們，現在背起你的小書(shū)包，像一名真正的小學(xué)生一樣，起立，齊步走。

　　課后反思：

　　本次活動(dòng)通過(guò)整理書(shū)包萌發(fā)幼兒做小學(xué)生的愿望，并知道整理書(shū)包的重要性，學(xué)習整理書(shū)包，有初步的責任意識。在參觀(guān)小學(xué)后，幼兒萌發(fā)了上小學(xué)的愿望，知道了書(shū)包的重要性，為了引導幼兒學(xué)習整理書(shū)包，做到有序整理物品，我選擇了“整理小書(shū)包”活動(dòng)。

　　通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒了解了書(shū)包的結構，知道了整理書(shū)包的重要性，明白了如何愛(ài)護小書(shū)包，活動(dòng)目標得到了很好的完成。幼兒在本次活動(dòng)中能積極參與，積極回答問(wèn)題，動(dòng)手操作的時(shí)候能按照老師的要求很好的進(jìn)行。在教學(xué)設計上，我按照書(shū)本的教原則，將多種教育策略很好的運用到活動(dòng)中來(lái)，使幼兒始終保持較高的積極性。

　　當然，本次活動(dòng)也有不足的地方，我認為自己在對孩子們的回應方面做的不夠，以后需要繼續加強。

大班社會(huì )教案整理書(shū)包10

　　活動(dòng)目標：

　　1.了解書(shū)包的結構和各部分的用途。

　　2.學(xué)習有序的整理書(shū)包。

　　3.發(fā)展幼兒的觀(guān)察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　4.養成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè )學(xué)的良好素質(zhì)。

　　5.樂(lè )于探索、交流與分享。

　　活動(dòng)準備：

　　每人一個(gè)書(shū)包，一個(gè)籃子�；@子內放有書(shū)、本子、口杯、雨傘、鉛筆、橡皮、卷筆刀、文具盒等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分

　　聽(tīng)音樂(lè )走進(jìn)活動(dòng)室，《上學(xué)歌》

　　二、基本部分

　　一、談話(huà)導入小朋友，再過(guò)幾個(gè)月，你們就要上一年級成為一名小學(xué)生了。要想成為一名合格的小學(xué)生，就要養成良好的習慣。學(xué)會(huì )自己的事情自己做，今天你們都背來(lái)了自己心愛(ài)的小書(shū)包，真神氣��！我們就來(lái)說(shuō)一說(shuō)小書(shū)包吧。

　�。ǘ�）引導幼兒了解書(shū)包的結構小朋友，現在請把你的小書(shū)包輕輕地拿下來(lái)，仔細看一看你的小書(shū)包是什么樣子的？

　　提問(wèn)：誰(shuí)愿意來(lái)向大家介紹一下自己的小書(shū)包呢？

　　小結：小朋友說(shuō)得真好，我們每個(gè)小朋友都有一個(gè)心愛(ài)的小書(shū)包，上面有漂亮的顏色和圖案，還有兩根被帶，最重要的是小書(shū)包有許多曾層，有的大一點(diǎn)，有的小一點(diǎn)，小書(shū)包的兩側還有兩個(gè)小兜兜。

　�。ㄈ�）、整理書(shū)包

　　1.幼兒嘗試整理小書(shū)包小書(shū)包到底應該怎么用呢？老師準備了你們常用的東西在桌子上的籃子里。你認為這些東西放在書(shū)包的那一層合適呢？現在，試著(zhù)把這些東西放進(jìn)書(shū)包里。（幼兒試放）老師巡回，好的、不好的拍入下來(lái)。

　　2.個(gè)別幼兒介紹自己是怎么整理書(shū)包提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎么放的？

　　3.引導幼兒分析探討整理書(shū)包的最佳方法每個(gè)小朋友都有自己的的方法，但是，怎樣放才能讓我們拿東西的時(shí)拿起來(lái)更方便呢？下面我們來(lái)看看這幾位小朋友是怎樣放的，仔細看，看看哪種放法最合適。

　�。ㄤ浵瘢┱堄變涸u價(jià)：

　　提問(wèn)：以上幾個(gè)小朋友誰(shuí)整理的方法更好呢？為什么？

　　小結：書(shū)包里面有佷多層，每一層都有用處。鉛筆、橡皮、尺子、放在文具盒里，文具盒、卷筆刀可以放在一起，放在最小層里；書(shū)和本子分別由小到大的順序整齊疊放，平整地放進(jìn)書(shū)包最大層；雨傘、口杯可以放在書(shū)包兩側的小兜兜里。

　　4.幼兒再次整理小書(shū)包我們根據剛才說(shuō)的再來(lái)整理一次，看誰(shuí)整理的又快又好又整齊。

　�。ㄓ變赫�理）小結：這次比上一次整理得更快更好了，都能在較短的時(shí)間！。文。章出：自大考"吧幼。師網(wǎng)；內整理好自己的小書(shū)包，我們一起給自己鼓勵一下吧，耶，耶，我真棒。

　　今天，我們學(xué)習了一個(gè)整理書(shū)包的新本領(lǐng)，以后整理書(shū)包都要像現在這樣分層分類(lèi)整理，每一樣東西都放在固定的地方，知道什么東西在什么地方，做到自己心中有數，拿取更方便。

　　三、結束部分

　　我們一起背起小書(shū)包唱首好聽(tīng)的歌吧《上學(xué)歌》體會(huì )上學(xué)的自豪感。

　　活動(dòng)反思：

　　《整理書(shū)包》主要是讓學(xué)生經(jīng)歷分類(lèi)的過(guò)程，學(xué)會(huì )按一定標準或自定標準進(jìn)行分類(lèi)。養成有條理地整理事物的習慣。體會(huì )生活中處處有數學(xué)。為了達到這一目標，我做到以下兩點(diǎn)。

　　1.讓學(xué)生經(jīng)歷分類(lèi)的`活動(dòng)。

　　在教學(xué)中，結合學(xué)生實(shí)際，提出整理自己書(shū)包的要求，請同這們把自己書(shū)包里的東西掏出來(lái)整理一下，小組內說(shuō)說(shuō)是怎樣整理的。這一環(huán)節的設計，目的在于聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際。進(jìn)行教學(xué)，有利于學(xué)生在動(dòng)手操作中確定分類(lèi)標準。同時(shí)讓學(xué)生在解決自己身邊的總是中感受到將物品分類(lèi)必須按一定的標準進(jìn)行。

　　2.滲透分類(lèi)的數學(xué)思想

　　生活中的分類(lèi)是將具有同一特征的物品重新進(jìn)行整理，是一個(gè)直觀(guān)的過(guò)程，而數學(xué)中的分類(lèi)則是將概念根據一定的特征進(jìn)行重新歸類(lèi)，是一個(gè)抽象和過(guò)程。為了讓學(xué)生體會(huì )到數學(xué)分類(lèi)的思想，從學(xué)生熟悉的生活環(huán)境著(zhù)手，提出整理書(shū)包的要求，由于整理書(shū)包的物品都是具體，直觀(guān)的，學(xué)生可將書(shū)包的學(xué)習用品按三類(lèi)進(jìn)行擺放，或者按四類(lèi)進(jìn)行擺放，并且說(shuō)說(shuō)這樣分的理由。為什么會(huì )出現這么多種整理的方法。使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中體驗分類(lèi)，讓學(xué)生在玩的過(guò)程中了解分類(lèi)的方法。將學(xué)習與生活緊密結合起來(lái)，進(jìn)一步感受物體分類(lèi)的方法。

【大班社會(huì )教案整理書(shū)包】相關(guān)文章：

整理書(shū)包大班教案11-06

幼兒園大班獲獎社會(huì )教案《我會(huì )整理書(shū)包》12-01

《整理書(shū)包》大班綜合活動(dòng)教案（通用12篇）09-12

大班教案《書(shū)包》03-11

整理書(shū)包教案15篇12-16

整理書(shū)包作文11-08

《整理物品》大班教案12-30

大班美術(shù)教案《書(shū)包》10-18

整理書(shū)包小學(xué)作文09-14