《練習5》教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編精心整理的《練習5》教案，歡迎閱讀與收藏。
《練習5》教案1
一、教學(xué)目標：
1、能熟練地拼讀音節，寫(xiě)出相應的句子;能在指定的句子中，正確辨別選用音近字或形近字;能把同類(lèi)詞語(yǔ)進(jìn)行邏輯歸類(lèi)。
2、能給句子加上頓號、逗號和句號。
3、能照樣子把前果后因的句子改為前因后果的句子。
4、能用讀兒童科普文章的方法閱讀短文，理解短文所介紹的科學(xué)知識。
二、課時(shí)安排：
第1課時(shí)：完成第1~4題。
第2課時(shí)：完成第5~6題。
三、教學(xué)過(guò)程：
第1課時(shí)
1、拼讀音節，寫(xiě)出相應句子。
(1)拼讀音節，及時(shí)糾正。
(2)填寫(xiě)句子。
2、根據句子所表達的意思選擇填寫(xiě)形近或音近的字。
(1)讀懂句子選字填空。
(2)說(shuō)說(shuō)為什么選這個(gè)字。
3、同類(lèi)詞歸類(lèi)。
(1)學(xué)習例句。
(2)根據例句中事物的相互關(guān)系去思考。
4、運用標點(diǎn)。
(1)復習頓號的用法。
(2)獨立完成作業(yè)。
第2課時(shí)
1、改寫(xiě)句子。
(1)分析例句。
前果后因的句子，強調的事情的原因。
前因后果的`句子，強調的事情的結果。但要在中間加上“所以”。
(2)獨立完成。
2、閱讀短文。
(1)說(shuō)說(shuō)讀懂兒童科普文章的閱讀方法。
(2)獨立閱讀，完成作業(yè)。
(3)檢查，如有錯誤，及時(shí)糾正。
《練習5》教案2
一、教學(xué)目標：
1、 會(huì )用音序查字法查字典，能比較指定的形近字。
2、 會(huì )給指定的詞語(yǔ)找出意思相反或相近的詞，能劃初步同類(lèi)的詞。
3、 能看圖回答問(wèn)題，并按要求寫(xiě)幾句話(huà)：進(jìn)一步懂得鄰居間應相互關(guān)心，相互幫助。
二、課時(shí)安排：
2課時(shí)
第1課時(shí)
課時(shí)目標：
1、 會(huì )用音序查字法查字典。
2、 能比較指定的形近字。
3、 會(huì )給指定的詞語(yǔ)找出意思相反或相近的詞。
教學(xué)過(guò)程：
一、 第1題。
1、 比較上半部分的3組形近字，想想它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，再指名說(shuō)。
2、 比較下半部分的3組形近字，同桌互相說(shuō)說(shuō)。
3、 獨立完成組詞。
4、 反饋、校對。
二、 第2題。
1、 復習音序查字法。
2、 按音序查字法查字并填空。
3、 校對。
三、 第3題。
1、 讀題，明確題意。
2、 獨立完成練習。
3、 讀句子，看一看詞語(yǔ)填得對不對。
4、 說(shuō)說(shuō)你還知道哪些近義詞。
例：迎—送生—熟收—放早—晚苦—甜
四、、第4題。
1、 讀題，明確題意。
2、 獨立完成練習。
3、 校對。
4、 讀讀句子。
第2課時(shí)
課時(shí)目標：
1、 能劃出不同類(lèi)的`詞。
2、 能看圖回答問(wèn)題，并按要求寫(xiě)幾句話(huà)；進(jìn)一步懂得鄰居間應相互關(guān)心，相互幫助。
教學(xué)過(guò)程：
一、 第5題。
1、 指名讀題，說(shuō)說(shuō)題目的要求以及做法。
2、 看例子，說(shuō)說(shuō)為什么“鴨子”這個(gè)詞下面要劃上橫線(xiàn)。
3、 做題。
4、 說(shuō)說(shuō)為什么這么劃。
二、 第6題。
1、 指名讀例句，說(shuō)說(shuō)句式。（什么和什么都是什么。）
2、 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：家用電器有哪些？水果有哪些？
3、 獨立把句子補充完整。
三、 第7題。
1、 指名讀圖下的問(wèn)題，搞清題意。
2、 自由練說(shuō)。
3、 指名看圖說(shuō)話(huà)。
4、 講評。
《練習5》教案3
教學(xué)目標：
1、鞏固三位數乘以一位數的乘法，熟練計算乘數中間有0及末尾有0的乘法。
2、培養學(xué)生的學(xué)習興趣，提高計算正確率與計算速度。
3、在數學(xué)活動(dòng)中獲得成功體驗，進(jìn)一步增強學(xué)習數學(xué)的興趣。培養學(xué)生在計算過(guò)程中，認真細致、有錯就改的態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：三位數乘以一位數的乘法，熟練計算乘數中間有0及末尾有0的乘法。
教學(xué)難點(diǎn)：提高計算正確率與計算速度。
教學(xué)對策：讓學(xué)生在不斷的練習中積累一定的經(jīng)驗。
教學(xué)準備：補充題。
教學(xué)過(guò)程設計：
一、復習口算p86 第1題。
學(xué)生口算，再集體訂正，說(shuō)一說(shuō)乘數末尾有0的口算簡(jiǎn)便方法。
二、用豎式計算。
1、出示：498×6 303×2 909×8 398×7
289×4 210×3 680×5 709×5
�。�1）學(xué)生先估計一下，他們的值大約是多少，再進(jìn)行計算
�。�2）指名學(xué)生進(jìn)行板演
�。�3）集體訂正。說(shuō)說(shuō)各是怎么進(jìn)行計算的。特別指出：0乘以任何數都得0。
�。�4）指出：三位數乘以一位數，積有可能是三位數，也有可能是四位數。
2、完成p84 第4題。
�。�1）學(xué)生估計并連線(xiàn)。
�。�2）指名說(shuō)說(shuō)你是怎么估計的？
�。�3）小結：將接近整百的數看成是整百進(jìn)行估計，如果比整百大，則積比這個(gè)估計的結果大，反之，則小。
�。�4）以496×5為例，估計的結果是大約為2500而且比2500小，那你知道具體比2500小多少呢？
指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)你的想法。
教師指導：把496×5看成500×5，原來(lái)是496個(gè)5，現在是500個(gè)5，多了4個(gè)5，因此多看了20，496×5的積應該比2500小20，是2480。
�。�5）你會(huì )用這樣的方法計算剩下的題目嗎？
3、p84 第3題。
�。�1）學(xué)生進(jìn)行計算。
�。�2）觀(guān)察上下一組題目，有什么發(fā)現？（指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)）
�。�3）你能舉出類(lèi)似的題目嗎？
�。�4）教師舉例：120×12
你會(huì )計算嗎？你能用剛才的這個(gè)知識進(jìn)行計算嗎？
指名說(shuō)說(shuō)你的想法。
根據學(xué)生回答板書(shū)：120×2×6或120×3×4
你會(huì )計算嗎？（學(xué)生計算）
�。�5）小結：看來(lái)我們可以將暫時(shí)不會(huì )的題目轉化成我們已經(jīng)學(xué)會(huì )的知識進(jìn)行解答。
�。�6）你能快速地回答：398×5×2的結果是多少嗎？
指名回答，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？（398×10=3980）
�。�7）小結：我們可以將剛才的知識倒過(guò)來(lái)使用，將題目的計算簡(jiǎn)便化。
三、應用題復習
1、完成4第5題。
�。�1）讀題，理解題意：“來(lái)回”是什么意思？要求學(xué)生實(shí)地模擬一下，強化對“來(lái)回”的認識。
�。�2）解題。說(shuō)說(shuō)不同的解題方法，強調這樣列式的含義。
2、完成p84第6題。
�。�1）學(xué)生讀題，并說(shuō)說(shuō)題目的意思。說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
�。�2）學(xué)生根據分析列出式子。
�。�3）學(xué)生看著(zhù)式子先估計一下，并重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)你為什么這么估計。再進(jìn)行解答，同時(shí)進(jìn)行驗證。
四、練習小結。
通過(guò)練習，你又有什么收獲？
五、課堂作業(yè)。
復習第2、5題。
板書(shū)設計： 復 習
496×5 500×5
496個(gè)5 500個(gè)5
課前思考：
這部分內容主要復習本單元教學(xué)的乘法計算以及相關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。1~4題依次復習口算、筆算和估算。第1題讓學(xué)生口算的題目包括整百數乘一位數、不進(jìn)位的兩位數乘一位數以及不進(jìn)位的幾百幾十乘一位數。第2題目的是讓學(xué)生通過(guò)計算和比較，自覺(jué)整理三位數乘一位數的筆算方法，體會(huì )根據題目的不同特點(diǎn)合理進(jìn)行計算的必要性。第2題通過(guò)題組對比，讓學(xué)生初步體會(huì )乘法的結合律，加深對乘法運算方法的理解，不斷提高計算乘法的能力和水平。第4題引導學(xué)生進(jìn)一步明確：估算三位數乘一位數時(shí)，通�？梢园讶粩悼醋飨鄳恼贁�，再應用整百數乘一位數的口算得出積大約是多少。第5、6題都是用學(xué)過(guò)的乘法計算解決實(shí)際問(wèn)題。解決這些問(wèn)題時(shí)，需要學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗正確理解題意。
課后反思：
本課繼續復習三位數乘一位數的口算、筆算和估算。我認為讓學(xué)生在計算前養成先估算的好習慣，可以對自己的計算結果作初步的檢驗。今天所練習的估算，除了要估算積是幾位數外，還在估算的基礎上，補充新的計算方法，可以將計算簡(jiǎn)便化。對于一個(gè)數連續乘兩個(gè)數，可以將后面兩個(gè)乘數先乘，再與第一個(gè)乘數相乘，當然，反之是兩數相乘，可以將其中一個(gè)數寫(xiě)成兩數相成，分別與第一個(gè)乘數相乘，也就是以后所要學(xué)習的乘法結合率。這一練習的處理，是先讓學(xué)生按照原來(lái)的計算順序計算，再進(jìn)行比較，很多學(xué)生都能發(fā)現其中的規律，并將學(xué)生的發(fā)現用題目的形式利用起來(lái)，讓學(xué)生覺(jué)得這種規律能給他們帶來(lái)方便。通過(guò)練習，進(jìn)一步體驗估算的策略與方法。
課后反思：
口算時(shí)，我讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)像500×6這樣的算式如何口算，學(xué)生大部分都是先想5×6=30，再想500×6=3000的。第3題是一道比較好的練習題，學(xué)生通過(guò)觀(guān)察和計算105×2×4和105×8這兩個(gè)算式，可以知道由于2×4=8，所以這兩個(gè)算式的得數肯定是一樣的，通過(guò)比較，學(xué)生感受到要算105×2×4的結果先算105×8會(huì )比較簡(jiǎn)單方便，于是我讓學(xué)生馬上說(shuō)出398×5×2的結果，學(xué)生說(shuō)出先算5×2=10，然后算398×10=3980。第5題主要讓學(xué)生知道“來(lái)回”的意思，并且明確在50米長(cháng)的游泳池游4個(gè)來(lái)回表示要算8個(gè)50米。第6題是一題綜合性較強的應用題，首先讓學(xué)生弄明白小華和小蕓每天走了幾個(gè)來(lái)回，然后讓學(xué)生列豎式并估算，最后讓學(xué)生算出精確答案。由于估算出來(lái)的.結果都是約等于1600米，有的學(xué)生就不知道到底怎樣比較了。
課后反思：
本課主要是對整百數乘一位數口算以及筆算的鞏固練習，并且利用估算的方法來(lái)驗算筆算，本次練習中的第3題重點(diǎn)讓學(xué)生結合具體的計算和比較，體會(huì )算式之間的內在聯(lián)系，并幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固計算方法。練習還安排了5、6兩題解決實(shí)際問(wèn)題，重要幫助學(xué)生理解一個(gè)來(lái)回的實(shí)際意義，通過(guò)講解、演示，利用對一個(gè)來(lái)回含義的理解，學(xué)生基本能獨立解題。
課后反思：
本課繼續復習三位數乘一位數的口算、估算以及筆算。第1題讓學(xué)生快速的口算，其中選了一個(gè)乘數末尾有0的乘法，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么口算的；然后出示幾道普通的和特殊的（乘數中間有0或末尾有0）三位數乘一位數的筆算，先讓學(xué)生估算乘積大約是多少，再計算，幫學(xué)生鞏固了一下估算的方法以及筆算時(shí)要注意的地方；第3題是通過(guò)計算和比較，讓學(xué)生再次體會(huì )每組兩道算式之間的內在聯(lián)系，根據學(xué)生的掌握情況，我補充了一道120×12，讓學(xué)生根據剛才所學(xué)的算一下，雖然三位數乘兩位數學(xué)生還沒(méi)學(xué)，但根據我們所學(xué)的乘數末尾有0的乘法的簡(jiǎn)便計算，從而想到，0先不參與運算，所以可以先算12×12,最后添0。12×12可以寫(xiě)成12×2×6或12×3×4。第5、6題，最主要的是讓學(xué)生知道“來(lái)回”的的意思，題目就迎刃而解了。
《練習5》教案4
練習5口語(yǔ)交際〈我長(cháng)大了做什么〉
一、導入課題：
1、介紹一位學(xué)生家長(cháng)（也是我校教師）
師：同學(xué)們，今天我想向大家介紹一個(gè)人，他是誰(shuí)呢？（出示照片）
對，他是咱們班XXX同學(xué)的爸爸。咱們請他來(lái)介紹介紹他的爸爸，好不好？
生：我爸爸是一名教師，就在我們學(xué)校工作。他培養過(guò)200多名學(xué)生參加全國、省、市的航模比賽，他還被評為福建省優(yōu)秀科技輔導員。
師：你覺(jué)得爸爸怎么樣？
咱們班還有誰(shuí)想來(lái)介紹自己的爸爸***？昨天老師讓大家回去找爸爸***照片，帶來(lái)了嗎？好，把照片拿出來(lái)，讓大家看一看，這樣大家對你爸爸***印象會(huì )比較深些。
2．師：還有這么多同學(xué)想介紹自己的爸爸媽媽?zhuān)呛�，就在小組里說(shuō)說(shuō)吧。說(shuō)完了推選出你小組里說(shuō)得最好的小朋友說(shuō)給大家聽(tīng)。
3．根據推薦，指名上臺交流。
4．師：介紹完了爸爸媽媽?zhuān)X(jué)得他們很棒吧？想不想來(lái)夸夸他們？誰(shuí)來(lái)？
過(guò)渡：是呀，咱們的爸爸媽媽有的是做教師的，有的是做醫生的，也有的是做工人的，他們在不同的工作崗位上，為祖國做出了應有的貢獻，雖然他們工作很辛苦，但是他們是對社會(huì )有用的人，是值得我們尊敬的人。
5．師：在我們這個(gè)社會(huì )上，還有許許多多的叔叔阿姨和我們的爸爸媽媽一道為祖國的建設而努力工作著(zhù)，他們是誰(shuí)呢？請同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)93頁(yè)，看圖猜猜看：圖上的叔叔阿姨分別是做什么的？同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)。
可以用上句式：我猜他（她）是————，因為————————————————。
6．組織交流。（隨機點(diǎn)擊課件）
7．師：真是一群聰明的孩子！同學(xué)們，現在你們多大了？再過(guò)二十年，你們就二十八九歲了，有沒(méi)有想過(guò)到那個(gè)時(shí)候，你們在做什么？這節課，我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)：我長(cháng)大了做……（板書(shū)課題）
二、感知話(huà)題
1、誰(shuí)想好的，先來(lái)說(shuō)說(shuō)：我長(cháng)大了做……（指名交流）
2、剛才同學(xué)們說(shuō)的自己長(cháng)大了想做什么，這就是你的`理想。（板書(shū)：理想）一個(gè)人有了理想才會(huì )有努力的方向，前進(jìn)的目標�，F在請大家聽(tīng)聽(tīng)兩位小朋友談他們的理想，一邊聽(tīng)一邊想，待會(huì )兒評評他們說(shuō)得怎么樣，行嗎？（播放錄音）
錄音材料一：我想成為一名音樂(lè )家。因為我覺(jué)得我們生活在一個(gè)音樂(lè )的世界里，走在路上樹(shù)葉沙沙地響，小狗汪汪地叫，這些都是美妙的音樂(lè )，所以我想當一個(gè)音樂(lè )家，用自己美妙的歌聲給人們送去歡樂(lè )，讓我們的世界變得更加美好。
錄音材料二：我想當個(gè)科學(xué)家。因為我看過(guò)一篇文章，叫《南極來(lái)信》。我想去南極看看企鵝和可愛(ài)的海豹是怎么游泳的，它們吃些什么，去問(wèn)問(wèn)愛(ài)斯基摩人怎樣在冰洞里抓魚(yú)，怎樣在冰天雪地上蓋冰房子。我還聽(tīng)說(shuō)南極上空的臭氧層出現空洞，我要去研究它，使我們人類(lèi)不再受到傷害。
3、組織評議：聽(tīng)完以后你覺(jué)得他們說(shuō)得怎么樣？
點(diǎn)撥：他們都是先說(shuō)自己長(cháng)大想做什么，再說(shuō)明理由。用上了這樣的句式：
我長(cháng)大了想做（當）————————————————。
因為——————————，所以我想做（當）——————————————。
4、師：你們聽(tīng)得很仔細，知道他們講得好在哪里。老師相信你們，經(jīng)過(guò)認真思考一定會(huì )比他們說(shuō)得還要好！現在請大家也用上這樣的句式，在座位上先試著(zhù)說(shuō)說(shuō)看，好不好？說(shuō)完的同學(xué)請舉手告訴老師。（師個(gè)別指導）
5、師：都說(shuō)完了嗎？平時(shí)你們有了心里話(huà)，最想告訴誰(shuí)呀？
好，下面老師就請你們找自己的好朋友說(shuō)一說(shuō)你的理想。注意：要把話(huà)說(shuō)清楚，還要聽(tīng)清楚好朋友的話(huà)，并且把你好朋友的話(huà)帶回來(lái)，行嗎？去吧。（自由交流）
6、師：誰(shuí)來(lái)告訴大家你好朋友的理想？
點(diǎn)撥：先說(shuō)“我的好朋友是……”，再說(shuō)她（他）的理想是……，最后說(shuō)她（他）為什么有這個(gè)理想。
三、記者采訪(fǎng)：談理想
1、師：老師從你們的朋友那兒知道你們有這么美好的理想，我感到十分高興。今天咱們二年四班要辦一期談理想的節目（在“理想”前板書(shū)：談），你們想不想上電視來(lái)談?wù)勛约旱睦硐胙剑?/p>
那首先得接受記者的采訪(fǎng)。你們被采訪(fǎng)過(guò)嗎？（在電視上看見(jiàn)過(guò)記者采訪(fǎng)嗎？）說(shuō)說(shuō)你（別人）是怎么接受記者采訪(fǎng)的。（引導先聽(tīng)清記者的問(wèn)題，然后再回答。要把話(huà)說(shuō)清楚。）
現在，老師來(lái)扮演記者，誰(shuí)愿意先來(lái)接受記者的采訪(fǎng)？（師戴上記者證，用投影儀展示采訪(fǎng)過(guò)程）
師：你好！歡迎你！請坐。（握手）
生：記者，你好！
師：請你先自我介紹一下，好嗎？
生：……
師：很高興認識你，XXX。請問(wèn)你長(cháng)大了想做什么？
生：……
師：噢，想……，請問(wèn)你是怎么想的？為什么會(huì )有這樣的理想呢？
生：……
師：謝謝你接受我的采訪(fǎng)，再見(jiàn)�。ㄎ帐郑�
2、剛才我們兩個(gè)的表現怎么樣？誰(shuí)來(lái)點(diǎn)評一下。（把掌聲送給他）
3、還有誰(shuí)愿意接受記者的采訪(fǎng)的？有沒(méi)有誰(shuí)想當小記者的？請想當小記者的同學(xué)上臺戴上小記者證，采訪(fǎng)同學(xué)。其他同學(xué)認真看，仔細聽(tīng)，呆會(huì )兒老師要請你們推薦出最佳小記者和最優(yōu)秀的嘉賓來(lái)，好不好？（師調節投影儀，展示優(yōu)秀的采訪(fǎng)鏡頭）
4、師：現場(chǎng)采訪(fǎng)到此結束，誰(shuí)是最佳小記者？誰(shuí)是最優(yōu)秀的嘉賓？為什么？
5、師：你們被評為最佳小記者和最優(yōu)秀嘉賓，理應受到獎勵。來(lái)，告訴老師，你們最想得到什么獎勵？（加星，被爸爸媽表?yè)P，把名字寫(xiě)在黑板上等）
四、游戲：猜理想
下面來(lái)我們做個(gè)游戲，好不好？游戲的名字叫：猜理想（點(diǎn)擊課件）
請同學(xué)們認真聽(tīng)老師說(shuō)這個(gè)游戲怎么玩。這個(gè)游戲呀分四步：
第一步，同學(xué)們動(dòng)腦筋想一想，你的理想可以通過(guò)一些怎樣的動(dòng)作表現出來(lái)。想好了就請上臺來(lái)。
第二步，上臺的同學(xué)先擺一個(gè)造型，在臺上定格不動(dòng)，等老師叫到你的名字，你再動(dòng)起來(lái)，表演你的理想。
第三步，臺下的同學(xué)認真觀(guān)察，一邊看一邊想，猜出他們的理想是什么。
第四步，如果臺下的同學(xué)猜對了，臺上的同學(xué)要說(shuō)“對！我的理想就是……”然后還要說(shuō)出你為什么會(huì )有這個(gè)理想，用上“因為……所以……”這個(gè)句式，好嗎？
現在趕快想你的理想可以通過(guò)怎樣的動(dòng)作表現出來(lái)，可以配上適當的語(yǔ)言，也可以用上一些簡(jiǎn)單的道具。想好的請上臺，抓緊時(shí)間，咱們只選最快的前五名同學(xué)參加表演。
五、總結：
這節口語(yǔ)交際課，我們談了自己的理想。其實(shí)呀，理想光是說(shuō)說(shuō)是不行的，有了理想還要去努力，去奮斗，才能把美好的理想變成現實(shí)。老師衷心地祝愿同學(xué)們，都能實(shí)現自己的理想，做一個(gè)對社會(huì )有用的人。到那個(gè)時(shí)候，你們的辛勤勞動(dòng)一定會(huì )給人們帶來(lái)幸福，也會(huì )讓自己感到快樂(lè )的。
《練習5》教案5
教學(xué)內容：《練習5》
課時(shí)目標：
口語(yǔ)交際：笑話(huà)會(huì )，豐富課外知識的積累，培養學(xué)生口頭表達笑話(huà)的能力。學(xué)寫(xiě)毛筆字。
教學(xué)過(guò)程：
一、口語(yǔ)交際。我的十分鐘。
�。ㄒ唬⿴熒勗�(huà)：同學(xué)們，我們來(lái)看一小段節目。（放一段笑話(huà)）這是什么節目？它有什么意思?今天咱們也來(lái)開(kāi)個(gè)“笑話(huà)會(huì )”，一塊分享笑話(huà)帶給人們的樂(lè )趣！”
�。ǘ┲笇Ы涣�
1、分組里說(shuō)一說(shuō)自己準備的笑話(huà).
2、小組里推薦一個(gè)代表向全班同學(xué)講笑話(huà)。
3、全班同學(xué)評議:表達是否清楚,有沒(méi)有趣,怎樣更吸引人。
4、每個(gè)人再準備.
5 比賽講笑話(huà),評出笑話(huà)大王.
二、學(xué)寫(xiě)毛筆字
一）、指導學(xué)生觀(guān)察“八”字中的捺——豎捺
1、向右下直下起筆；
2、逐漸按筆；
3、提筆，筆鋒至尾處漸漸收筆。
二）、教師執毛筆范寫(xiě)豎捺.
三）、學(xué)生臨帖描紅（提示正確的執筆姿勢）
1、指導觀(guān)察“過(guò)”中的`捺——平捺：將捺起筆處的筆鋒向下，不是平直起筆，而是逆鋒向右上起筆，然后提筆圓轉，再向右下逐漸按筆，平直運筆,漸漸拖出筆鋒。
2、學(xué)生臨貼描紅。
3、學(xué)生自由練習寫(xiě)兩種捺，互相交流書(shū)寫(xiě)心得，教師巡視指導。（程度高的學(xué)生還可以練習寫(xiě)含有捺畫(huà)的字。）
《練習5》教案6
教學(xué)目標：
1、學(xué)習漢語(yǔ)拼音的音變規則。在語(yǔ)言環(huán)境中辨析詞義。用象聲詞模仿寫(xiě)句。
2、閱讀短文，完成相關(guān)練習，訓練閱讀理解，閱讀想象能力。
3、觀(guān)察熟悉的人的表現并作記錄，培養觀(guān)察、思考和語(yǔ)言表達能力。了解現代社會(huì )對人的素養要求。熟記名言。
4、抄寫(xiě)句子，注意破折號的正確書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、能在語(yǔ)言環(huán)境中辨析詞義。
2、了解象聲詞的作用，并能模仿寫(xiě)句。
3、閱讀短文，完成相關(guān)練習，訓練閱讀理解和想象能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、 讀一讀，注意帶點(diǎn)字聲調的變化。
1、出示詞語(yǔ)，學(xué)生自由輕聲朗讀，思考“不”的聲調有什么變化？
2、學(xué)生交流后師總結：“不”的本調是第四聲。單用或用在句末都讀本調，在第一、二、三聲前也讀本調。在第四聲前產(chǎn)生音變現象，改讀第二聲。
3、指名學(xué)生做小老師帶讀詞語(yǔ)。
說(shuō)明：
這道題旨在通過(guò)比較朗讀，讓學(xué)生了解漢語(yǔ)中“不”的讀音變調的情況。
二 選詞填空
1、出示：父親覺(jué)得很奇怪，但剎那間他像是悟出了我撒謊的緣由，(興奮、怒氣沖沖、生氣)地(抓、握、揪)住我的頭發(fā)，順勢往坡下一推，我便朝下(倒、滑、滾)去。
�、僮杂勺x句子，了解句子寫(xiě)了什么？
�、趯W(xué)生交流：選擇什么詞語(yǔ)？為什么？
�。ㄌ崾緦W(xué)生要聯(lián)系句子的意思來(lái)講自己的理由。）
2、歸納方法：先讀句子了解句子的意思，然后聯(lián)系上下句，選擇恰當的詞語(yǔ)填空。
3、學(xué)生按照學(xué)習方法完成第二句。
�、侏毩⑼瓿珊笮〗M交流
�、诩w交流匯報
說(shuō)明：
通過(guò)例句學(xué)習，讓學(xué)生了解選詞填空的基本方法與步驟。在此基礎上由扶到放，讓學(xué)生嘗試自己實(shí)踐操作，真正落實(shí)“授之以魚(yú)不如授之以漁”的原則。
三、有感情地朗讀下面句子，選一個(gè)象聲詞模仿寫(xiě)句。
1、出示兩句句子，你覺(jué)得哪一句好？
�。�1）小雨下個(gè)不停。
�。�2）淅淅瀝瀝的小雨，下個(gè)不停。
2、學(xué)生回答后，教師小結
這種模擬聲音的詞語(yǔ)，我們稱(chēng)為“象聲詞”，用上這些詞語(yǔ)可以使句子更生動(dòng)，更形象。
3、出示第二句和第三句，指導朗讀。
4、師：在句子中恰當的運用象聲詞，能使讀者產(chǎn)生聯(lián)想，有種身臨其境的感覺(jué)。你能模仿這些句子選擇一個(gè)或幾個(gè)象聲詞自己來(lái)寫(xiě)寫(xiě)嗎？
5、學(xué)生有感情地朗讀自己寫(xiě)的句子，教師點(diǎn)評。
說(shuō)明：
通過(guò)朗讀體會(huì )象聲詞的作用，并通過(guò)仿寫(xiě)進(jìn)一步體會(huì )運用恰當的象聲詞，可以增強表達的藝術(shù)感染力，讓人如聞其聲，如臨其境，如見(jiàn)其人。
四、讀短文，完成練習
1、靜心閱讀，想一想作者通過(guò)這篇文章想告訴我們什么。讀文后交流。
2、在日常生活中，許多細小的地方都體現了我們的文明禮儀�！洞螂娫�(huà)》這則短文就告訴了我們這一點(diǎn)。
默讀短文，找出李晶晶兩次接到電話(huà)時(shí)不同態(tài)度的詞語(yǔ)。
3、交流：
第一次：漫不經(jīng)心
第二次：不慌不忙
指導朗讀句子，注意讀出不同語(yǔ)氣。
�、倮罹ЬС鹪�(huà)筒，漫不經(jīng)心地問(wèn)：“喂，你找誰(shuí)？”接著(zhù)，生硬地吐出兩個(gè)字：“不在！”“叭”地一下撂下話(huà)筒。
�、诶罹ЬР换挪幻Φ啬闷鹇�(tīng)筒，和顏悅色地說(shuō)“喂，您好，請問(wèn)您找誰(shuí)？”
4、如果你就站在電話(huà)的另一端，聽(tīng)到這兩種不同的聲音，你仿佛會(huì )看到什么？又會(huì )想些什么呢？
學(xué)生完成課后第二題。交流
5、師：生硬的話(huà)語(yǔ)只能讓人感到你是一個(gè)不懂禮貌的人，而甜美的聲音猶如天籟，拉近了人與人的距離。那么通過(guò)電話(huà)與人溝通時(shí)，我們要注意什么呢？
師生共同交流歸納
�、賾B(tài)度和藹，有禮貌
�、谌羰钦移渌说碾娫�(huà)，應讓對方稍等，然后迅速叫來(lái)聽(tīng)電話(huà)的人；若是對方要找的人不在，要詢(xún)問(wèn)對方是否有事需要自己轉告。
�、墼诮勇�(tīng)別人的電話(huà)時(shí)，應由對方先結束談話(huà)。
6、和你的.同桌合作表演一次“接電話(huà)”的情景。
7、小結：其實(shí)在日常生活中，不僅打電話(huà)要講究一定的禮儀，在任何一種場(chǎng)合下都要注意講文明，有禮儀，讓我們做上海的小主人，世博會(huì )的小主人，共同成為“文明禮儀小使者”。
說(shuō)明：
對于五年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，已經(jīng)能通過(guò)自己的閱讀掌握文章的主要內容及所要表達的中心，而教師就是要創(chuàng )造良好的閱讀氛圍，提供充分的閱讀時(shí)間，讓學(xué)生能潛心閱讀。這對培養學(xué)生良好的閱讀習慣，提高自主學(xué)習的能力有著(zhù)至關(guān)重要的影響。
另外通過(guò)表演的形式，既是對閱讀材料的深化，也有助于提高學(xué)生的合作能力和語(yǔ)言表達能力。
五、語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)
1、學(xué)生交流課前收集到的資料。
日常生活 表現 在公共汽車(chē)上 輕聲說(shuō)話(huà)；打噴嚏時(shí)用手帕捂住嘴；…… 在超市購物時(shí) 過(guò)馬路時(shí)
2、交流在日常生活中應該有哪些文明行為，這種行為能帶來(lái)哪些影響？
3、小結：一個(gè)有禮貌，講文明的人，會(huì )給別人留下美好的印象。這類(lèi)人受人歡迎，受人尊敬。正如羅斯金所說(shuō)：文明就是要造就有修養的人。
說(shuō)明：
通過(guò)課前資料的收集，從正反不同方面的事例中得出結論，悟出要做一個(gè)講文明，有禮儀的人，這樣才能受人歡迎，得到尊重。在學(xué)生說(shuō)話(huà)時(shí)，要求學(xué)生把話(huà)說(shuō)完整，要言之有據，培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。
六、熟記名言
1、出示名言，自由讀。要求：讀準字音，讀通句子。
2、用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這幾句名言的含義。
3、讀了這些名言你有什么想法，能否結合生活中的事例談一談。
4、讀讀、背背。
說(shuō)明：
名人名言，可以啟迪我們的智慧，開(kāi)拓我們的視野。通過(guò)反復誦讀，了解名人對文明，對勤奮等的看法，在交流體會(huì )中感悟名言的深刻含義。
七、寫(xiě)字
1．讀題，說(shuō)說(shuō)要求。
2、教師歸納破折號的寫(xiě)法：放在字格中部，占兩個(gè)字的位置�？稍谝恍虚_(kāi)頭，也可在一行末尾，但不能拆開(kāi)使用。
3、獨立書(shū)寫(xiě)。
4、實(shí)物投影展示學(xué)生作品，集體評議。
�。ǜ袷剑壕涫子袥](méi)有空兩格；破折號的寫(xiě)法是否正確；字距、行距等是否恰當……）
《練習5》教案7
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
學(xué)習把句子寫(xiě)具體。 讀背《邊疆小夜曲》，領(lǐng)會(huì )詩(shī)歌的意境。
教學(xué)過(guò)程：
一、教學(xué)第一題(語(yǔ)文與生活)
1、教學(xué)第一部分
�。�1）教師創(chuàng )設情景，學(xué)生讀情景對話(huà)。
�。�2）教師把爸爸的話(huà)提出：想想看，怎么寫(xiě)才能讓人具體地感到大海的大呢？
�。�3）學(xué)生說(shuō)出小芳的話(huà)：大海真大，一眼望不到邊。
(4)教師引導學(xué)生討論：該句還可以怎樣補寫(xiě)，也能寫(xiě)得具體?
(5)教師歸納把句子寫(xiě)具體的基本方法：要緊緊抓住前句的中心詞來(lái)寫(xiě)，使中心詞的意思表達
更具體、生動(dòng)、準確。
2．教學(xué)第二部分。
(1)學(xué)生讀這部分的句子，想想每句后半部分橫線(xiàn)上可以怎么補寫(xiě)，才能使前半部分更具體。
(2)學(xué)生試著(zhù)補寫(xiě)句子。
(3)學(xué)生分組讀自己補寫(xiě)的句子。(師生評議，有錯誤的及時(shí)糾正)
(4)學(xué)生說(shuō)把句子寫(xiě)具體的方法。
(5)教師設計鞏固練習。
3．教學(xué)第三部分。
(1)學(xué)生讀《莫高窟》一文中的相關(guān)內容，感受文章是怎樣把
(3)小結。
二、教學(xué)第二題(誦讀與欣賞)
1．讀背《邊疆小夜曲》。
(1)討論：同學(xué)們，你們去過(guò)祖國的邊疆嗎?邊疆是個(gè)什么樣子?你們聽(tīng)過(guò)小夜曲嗎?
(2)出示《邊疆小夜曲》，學(xué)生自由朗讀，要求讀準字音節奏。
(3)指名試讀，教師相機指導。讀出
(4)指導學(xué)生動(dòng)眼，動(dòng)腦，動(dòng)口，動(dòng)情，正確理解詩(shī)人的感情貼著(zhù)詩(shī)人的心來(lái)想，走進(jìn)詩(shī)歌的境界。
(5)學(xué)生有感情地朗讀，注意表情和手勢。
(6)指名朗讀，讀出味兒，讀出感情。
(7)學(xué)生練讀，在熟讀基礎上背誦。
2．反饋。
(1)指名說(shuō)出詩(shī)人的思想感情，并有感情地朗讀。
(2)指名背誦，集體背誦。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、寫(xiě)好鋼筆字，注意整體布局。
2、學(xué)寫(xiě)毛筆字。
教學(xué)重點(diǎn)： 寫(xiě)好鋼筆字，注意整體布局。
教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)寫(xiě)毛筆字。
教學(xué)過(guò)程：
一、教學(xué)第三題（寫(xiě)好鋼筆字）
1．指導。
(1)指讀題目，教師進(jìn)一步明確練習要求。
(2)要求學(xué)生朗讀這段話(huà)，指明這段話(huà)選自《莫高窟》。
(3)引導學(xué)生觀(guān)察書(shū)寫(xiě)的格式，字與字之間、字與標點(diǎn)之間的距離以及每個(gè)字放在一行中的.位置。
(4)教師重點(diǎn)指導尊、彩塑、智慧等字的書(shū)寫(xiě)和整體布局。
2．練習。
(1)學(xué)生練習描紅。
(2)教師根據描紅情況及時(shí)小結。
(3)學(xué)生仿寫(xiě)。要求一氣呵成，注意行款布局。
3．反饋。
(1)展示寫(xiě)得好的字，指出好在哪里。
(2)對寫(xiě)得不好的字，進(jìn)行糾正，強化訓練。
二、教學(xué)第五題(學(xué)寫(xiě)毛筆字)
1．審題。 明確本次學(xué)寫(xiě)的左偏旁：金字旁、絞絲旁。兩個(gè)例字是：釘、給
2．指導。
(1)學(xué)生細心觀(guān)察偏旁和例字的寫(xiě)法以及在米字格中的位置
(2)教師邊范寫(xiě)邊講解書(shū)寫(xiě)方法。
(3)學(xué)生初練，教師及時(shí)指導。
3．練習。
(1)學(xué)生臨摹，教師巡視，幫助寫(xiě)字有困難的學(xué)生。
(2)練習釘、給的寫(xiě)法。(注意在米字格中的位置)
4．反饋。
(1)展示寫(xiě)得好的字，指出好在哪里。
(2)指出不足，進(jìn)一步糾正。
第三課時(shí)
教學(xué)目標： 練習口語(yǔ)交際，學(xué)習設計公益用語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習設計公益用語(yǔ)。
教學(xué)難點(diǎn)： 設計有意義的公益用語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程：
一、教學(xué)第四題(口語(yǔ)交際)
1．審題。
(1)學(xué)生讀題，并說(shuō)說(shuō)本次口語(yǔ)交際的要求。
(2)教師進(jìn)一步明確本次口語(yǔ)交際的要求：
�、倜鞔_什么是公益用語(yǔ)。
�、谠O計一條公益用語(yǔ)。
�、壅f(shuō)說(shuō)你為什么這樣設計，
(2)學(xué)生讀一讀介紹什么是公益用語(yǔ)的話(huà)。
(3)教師略加講解：公益用語(yǔ)通常是用來(lái)教育我們關(guān)注公共的利益，維護公共的利益。
(4)引導學(xué)生回憶見(jiàn)過(guò)、聽(tīng)過(guò)的公益用語(yǔ)。
(5)討論這些公益用語(yǔ)的作用。
(6)想一想為什么這樣設計。
3．練習。
(1)思考設計一條公益用語(yǔ)。
(2)集體討論交流，并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想到要這樣設計的。
(3)集體評議補充，互相完善。
4．反饋。
(1)教師對學(xué)生的設計進(jìn)行點(diǎn)評。
(2)鼓勵學(xué)生關(guān)注公益事業(yè)，大膽設計公益用語(yǔ)，并在學(xué)校家庭等地進(jìn)行宣傳。
內容概括：這篇介紹了關(guān)于練習5,練習5-珍貴教案教學(xué)設計，希望對你有幫助！
《練習5》教案8
教學(xué)目標：
1、 會(huì )正確朗讀音近字，分清平舌音和翹舌音。
2、 能照樣子抄寫(xiě)拼字形結構的字，寫(xiě)得正確、勻稱(chēng)。
3、 能看圖說(shuō)說(shuō)形近字的構成方法，掌握其聲旁表音，形旁表義的規律。
4、 能給獨體字加上偏旁變成合體字，再正確組詞。
5、 能正確讀寫(xiě)“人民大眾、心想事成”等詞。
6、 能正確地讀拼音寫(xiě)句子，初步樹(shù)立熱愛(ài)大森林、綠化祖國的環(huán)保意識。
重點(diǎn)：
復習4種學(xué)習生字的方法，鞏固本單元所學(xué)生字，同時(shí)進(jìn)行朗讀和說(shuō)話(huà)訓練。
難點(diǎn)：
能看圖說(shuō)說(shuō)形聲字的構成方法，掌握其聲旁表音、形旁表義的規律。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、 會(huì )正確朗讀音近字，分清平翹舌音。
2、 能看圖說(shuō)說(shuō)形聲字的構成方法，掌握其形旁表音、形旁表義的規律。
3、 能照樣子抄寫(xiě)拼字形結構的字，寫(xiě)得正確、勻稱(chēng)。
教學(xué)過(guò)程：
一、 教學(xué)第1題
1、 師讀題目，請生邊聽(tīng)邊想，這道題要求我們做哪兩件事。
2、 出示6組音近字，請學(xué)生讀準音。
3、 請生看清字形，搞清哪個(gè)字念平舌音，哪個(gè)字念翹舌音。
4、 請學(xué)生給每個(gè)字組詞。
二、 教學(xué)第2題
1、 讀題目，明白要求。
2、 仔細看圖，認真動(dòng)腦，說(shuō)說(shuō)形聲字“清、請、跑、抱”是怎樣組成的。（自由選擇一個(gè)說(shuō)說(shuō)）
三、 教學(xué)第3題
1、 讀題明意。
2、 指導觀(guān)察品字形結構的.字的特點(diǎn)：三角形結構。
3、 寫(xiě)好后讀一讀，記一記，品字形結構的字該怎么記住。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、能給獨體字加上偏旁變成合體字，再正確組詞。
2、能正確讀寫(xiě)“人民大眾、心想事成”等詞。
3、能正確地讀拼音寫(xiě)句子，初步樹(shù)立熱愛(ài)大森林、綠化祖國的環(huán)保意識。
教學(xué)過(guò)程：
一、教學(xué)第4題
1、 讀題目，說(shuō)說(shuō)有幾個(gè)要求：
�、偌悠詫�(xiě)字
�、诮M詞
2、 想一想，“成”和“方”加上什么偏旁可以變成什么字？再組詞。
3、 寫(xiě)好后，讀一讀。
二、教學(xué)第5題
1、 讀題目，明白要求。
2、 讀詞語(yǔ)，并正確抄寫(xiě)。
3、 抄好后讀一讀，把詞語(yǔ)積累在腦海中。
三、第6題
1、 讀題目，明白要求。
2、 拼讀句子，把句子讀熟，然后書(shū)寫(xiě)。注意字要寫(xiě)好，最后別忘了加標點(diǎn)符號。
3、 寫(xiě)好后讀一讀，說(shuō)說(shuō)你讀了這句話(huà)后的感想。
《練習5》教案9
1、教材分析
本次練習安排了五項訓練內容：按筆順寫(xiě)字、學(xué)用字詞句、讀讀背背、寫(xiě)好鉛筆字、口語(yǔ)交際。
2、學(xué)習目標3、
能按筆順書(shū)寫(xiě)本單元所學(xué)的漢字。
進(jìn)行有關(guān)形聲字的字詞句訓練
熟記成語(yǔ)兒歌
按從外到內的順序，練習書(shū)寫(xiě)三框兒且框口朝下的字
口語(yǔ)交際訓練，以養成良好的讀書(shū)習慣
4、教學(xué)重點(diǎn)
按筆順書(shū)寫(xiě)本單元所學(xué)的漢字。
行有關(guān)形聲字的字詞句訓練
熟記成語(yǔ)兒歌
5、教學(xué)難點(diǎn)
從外到內的順序，練習書(shū)寫(xiě)三框兒且框口朝下的字
語(yǔ)交際訓練，以養成良好的讀書(shū)習慣
五、教學(xué)準備
小黑板
六、教學(xué)時(shí)間
4課時(shí)
第一課時(shí)
學(xué)習目標：
認清筆順
教學(xué)過(guò)程：
一、審題
指名借助拼音讀題目
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題目有什么要求。
二、指導
出示所有生字
指讀，注意讀音是否正確
你們能把每個(gè)字都按正確的筆順書(shū)寫(xiě)嗎？
學(xué)生自己學(xué)習，解決學(xué)習中的困難
請同桌相互檢查畫(huà)五角星的字是不是記牢了
教師隨機檢查并小結檢查結果
師：四人小組互相提問(wèn)，檢查是否能用正確的筆順寫(xiě)字
三、鞏固練習
師：老師來(lái)考考你——
出示：數筆畫(huà)填空
瓜：第四筆是（）
桃：第八筆是（）
爺：第三筆是（）
奶：第四筆是（）
坐：第五筆是（）
指名學(xué)生填空，集體訂正
出示：按筆順寫(xiě)字
成、雷、事、黃、情
指名學(xué)生按筆順寫(xiě)字，集體評議
對口令
游戲規則：（1）生甲：“斗”怎么寫(xiě)？
生乙：“斗”這樣寫(xiě)——
�。�2）由學(xué)生任意抽字。
第二課時(shí)
學(xué)習目標：
學(xué)用字詞句
教學(xué)過(guò)程：
一、審題
讀題
說(shuō)說(shuō)題目有什么要求
師：這次字詞句學(xué)習分三個(gè)部分，借助拼音把每部分的題目讀讀。
師：讀了題目之后，我們知道每部分學(xué)習都是圍繞“丁”和他的伙伴們展開(kāi)的。
二、指導
你們先自己讀讀，請同學(xué)看老師手中的轉盤(pán)，（手指“丁”字）誰(shuí)會(huì )讀這個(gè)字？
請仔細觀(guān)察，現在丁和誰(shuí)交上了朋友？（丁和口字旁交上了朋友）誰(shuí)會(huì )讀？
依次轉動(dòng)字盤(pán)，分別讓學(xué)生說(shuō)出丁和誰(shuí)交上了朋友。指讀“燈、盯、釘”
出示詞語(yǔ)，認讀、理解詞義
指導看書(shū)上插圖，說(shuō)說(shuō)圖上有什么人，他們分別干什么？
看懂圖畫(huà)后，/你們再讀讀兒歌，想想兒歌的意思，這些詞語(yǔ)又是什么。
指名回答
知道這些詞語(yǔ)的`意思，你會(huì )覺(jué)得這些漢字很有趣。
討論：“電燈”的“燈”為什么用“火字旁”？
“盯著(zhù)”的“盯”為什么用“目字旁”？
“釘子”的“釘”為什么用“金字旁”？
指名學(xué)生回答。
小結：“丁”在這些字里表讀音，它和不同的部首組合以后就表示不同的意思，像這樣的有規律的漢字，我們把它稱(chēng)作形聲字。
三、拓展練習
在漢字中類(lèi)似的形聲字還有不少。出示：
包子 水泡 飽滿(mǎn) 跑步 懷抱
肚皮 披風(fēng) 疲勞 山坡 破壞
少年 沙子 吵鬧 炒菜 抄寫(xiě)
先自己讀讀，想想每個(gè)詞的意思
討論：它們分別用哪個(gè)字作基礎字，與不同的部首組合而成？
提問(wèn)：你能找到以“青”作基礎字的形聲字嗎？
自己用這個(gè)方法再認識一組字，交流。
第三課時(shí)
學(xué)習目標：
讀讀背背
學(xué)寫(xiě)鉛筆字
教學(xué)過(guò)程：
一、教學(xué)第三題
審題
�。�1）指（2）讀題目
�。�3）說(shuō)說(shuō)題目要求
指導學(xué)習成語(yǔ)歌
�。�1）看圖，圖上的小朋友在干什么？
�。�2）這個(gè)小朋友從小就學(xué)寫(xiě)毛筆字，你看他已經(jīng)能寫(xiě)二年級才學(xué)的一些復雜的字了。他可是從來(lái)都是從基本筆畫(huà)開(kāi)始的呀！
�。�3）出示：循序漸進(jìn)
由淺入深
借助拼音自由讀，要求讀正確
檢查讀正確情況
這兩個(gè)成語(yǔ)是什么意思呢？請同學(xué)想想。
學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的理解，教師補充
指導朗讀，讀出韻味。
�。�4）師：你怎么看出他很認真？
�。�5）師：這個(gè)小朋友他今天練習一個(gè)類(lèi)型的字，明天再練習一個(gè)類(lèi)型的字，還不忘記復習前幾天寫(xiě)的字。
�。�6）出示：日積月累
溫故知新
借助拼音自由讀，要求讀正確
檢查讀正確情況
這兩個(gè)成語(yǔ)是什么意思呢？請同學(xué)想想。
學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的理解，教師補充
指導朗讀，讀出韻味。
學(xué)習兒歌
�。�4）看圖，（5）說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么
�。�6）大聲朗讀，（7）要求讀準字音
�。�8）指（9）讀，（10）回答：
“花兒”指什么？（傘，同學(xué)們）
“風(fēng)雨”指什么？（自然界風(fēng)雨、困難）
同學(xué)們遇到困難應該怎么做？
練習朗誦，背誦
4、教學(xué)第四題
1、審題
�。�1）讀題
�。�2）說(shuō)說(shuō)題目有什么要求
2、指導
�。�1）復（2）習以前學(xué)過(guò)的書(shū)寫(xiě)規則：從上到下、從左到右
�。�3）今天，（4）我們學(xué)寫(xiě)“同（5）、問(wèn)、網(wǎng)”3個(gè)字，（6）看看這些字有什么書(shū)寫(xiě)順序。
�。�7）出示：同（8）
教師邊范寫(xiě)邊講解
3、練習
�。�1）練習描寫(xiě)“同（2）”3個(gè)，（3）仿影1個(gè)
�。�4）教師巡視指（5）導
4、小結
�。�1）表?yè)P寫(xiě)得好的同（2）學(xué)，（3）指（4）出問(wèn)題
�。�5）進(jìn)行糾正性練習
�。�6）其余兩個(gè)字教法相同（7）。
第四課時(shí)
學(xué)習目標：
口語(yǔ)交際
教學(xué)過(guò)程：
一、審題
指名讀題
說(shuō)說(shuō)題目有什么要求
二、指導
出示圖一：圖上的王洪是怎樣看書(shū)的？
出示圖二：圖上的李良是怎樣看書(shū)的？
出示圖三：圖上的張海是怎樣看書(shū)的？
出示圖四：圖上的韓小是怎樣看書(shū)的？
小組討論：誰(shuí)的姿勢正確呢？
匯報討論結果
三、拓展訓練
請三人按圖意表演，其余的小朋友：如果你看到這種情況，你會(huì )怎樣勸說(shuō)他呢？
組織學(xué)生發(fā)言
小結：在生活中我們要注意正確的讀書(shū)姿勢，保護好自己的眼睛。
討論：生活中還有哪些不好的讀書(shū)姿勢呢？
組織學(xué)生發(fā)言
師：你會(huì )勸說(shuō)有這種不良習慣的人嗎？我來(lái)扮演在公共汽車(chē)上看書(shū)的人，誰(shuí)主動(dòng)來(lái)勸說(shuō)我？
同學(xué)互相幫助，勸說(shuō)有不良看書(shū)習慣的人。（學(xué)生自由編演）
四、練筆
你想對這些有不良看書(shū)習慣的同學(xué)說(shuō)什么呢？用一句話(huà)寫(xiě)下來(lái)。
《練習5》教案10
教學(xué)要求：
1．學(xué)會(huì )認識不同的風(fēng)的等級，培養學(xué)生的觀(guān)察能力、思維能力和語(yǔ)言運用能力。
2．通過(guò)誦讀，學(xué)習欣賞，讓學(xué)生形成豐富的語(yǔ)言積累。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)誦讀，學(xué)習欣賞，讓學(xué)生形成豐富的語(yǔ)言積累。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì )認識不同的風(fēng)的等級，培養學(xué)生的`觀(guān)察能力、思維能力和語(yǔ)言運用能力。蘇教版小學(xué)語(yǔ)文六年級上冊練習5教案教學(xué)設計精品
教學(xué)過(guò)程：
一．教學(xué)第一題（語(yǔ)文與生活）
1．教學(xué)第一部分。創(chuàng )設情景：
學(xué)生讀這 段文字。思考：為什么都向一個(gè)方向傾斜？
學(xué)生幫小芳回答這個(gè)問(wèn)題。
2．教學(xué)第二部分學(xué)生讀這些詞語(yǔ)，思考他們的區別。
學(xué)生讀句子試填適當的風(fēng)。
給出恰當的答案，讓學(xué)生說(shuō)出理由。
3．教學(xué)第三部分。學(xué)生誦讀風(fēng)速歌。
教師引導學(xué)生根據生活實(shí)際直觀(guān)地認識、了解風(fēng)速。
拓展：要求學(xué)生在日常生活里用這種方法來(lái)推測風(fēng)速，并跟氣象報告做比較，看是否接近。
二．教學(xué)第二題（誦讀與欣賞）
1．誦讀
討論：同學(xué)們現在已經(jīng)是秋天了，你們能用最簡(jiǎn)潔 的語(yǔ)言來(lái)描述一下秋天嗎？學(xué)生回答
出示《秋》，學(xué)生自由朗讀，要求讀準子音，讀準節奏。
指名讀，教師指導。
學(xué)生練習有感情地朗讀
學(xué)生練習朗讀，在熟讀的基礎上練習背誦。
2．欣賞
指名說(shuō)小詩(shī)寫(xiě)的是什么欣賞。
學(xué)生談?wù)勛x后的感想。
第二課時(shí)
教學(xué)要求：
1．寫(xiě)好鋼筆字，注意整體布局。
2．學(xué)習寫(xiě)毛筆字。
教學(xué)重難點(diǎn)：
寫(xiě)好鋼筆、毛筆字，注意整體布局。
教學(xué)過(guò)程：
一．教學(xué)第三題
1．指導
讓學(xué)生讀這兩段話(huà)，指出選自哪里？
引導學(xué)生讀帖。通過(guò)觀(guān)察讓學(xué)生說(shuō)出書(shū)寫(xiě)的格式。通過(guò)觀(guān)察，讓學(xué)生說(shuō)出書(shū)寫(xiě)的格式，/article/字與字之間，字與標點(diǎn)之間的距離以及每個(gè)字在一行中的位置，那些字不宜和其他字寫(xiě)整齊，寫(xiě)成一樣大小。
2．練習
�。�1）學(xué)生練習描紅，教師巡視指導
�。�2）教師及時(shí)小結，再讓學(xué)生仿寫(xiě)
3．反饋
�。�1）展示寫(xiě)得好的字，并請學(xué)生說(shuō)說(shuō)好在哪里。糾正寫(xiě)得不夠好的字。
�。�2）教師范寫(xiě)。
�。�3）學(xué)生再次描紅臨寫(xiě)。
二．教學(xué)第五題。學(xué)寫(xiě)毛筆字
《練習5》教案11
教學(xué)內容:
教科書(shū)第52頁(yè)練習十第4`～8題。
教學(xué)目的:
�。�、使學(xué)生熟悉5的乘法口訣，記住5的乘法口訣。
�。�、學(xué)會(huì )用口訣進(jìn)行計算。
�。�、通過(guò)乘法口訣的'學(xué)習，訓練學(xué)生觀(guān)察、比較和歸納的努力
教具、學(xué)具準備：小黑板
教學(xué)過(guò)程：
一、復習舊知
1、對口令
一五（）（）（）（）一十四五（）（）
三五（）（）（）（）二十五二五（）（）
學(xué)生模仿，同桌同學(xué)互對口令，看誰(shuí)對得又對又快。
[設計意圖]通過(guò)對口令，熟練了五的的口訣。
2、寫(xiě)乘法算式
正正（）×（）=（）
正正正（）×（）=（）
正正正正（）×（）=（）
3、填口決。
三五（）（）（）（）一十四五（）（）
五五（）（）（）（）二十五二五（）（）
4、計算
5×3=5×1=1×5=5×5=5×2=4×5=5×4=2×5=
5、看圖寫(xiě)算式。
△△△△△△
△△△△△△
[設計意圖]形式多樣的練習，使學(xué)生對乘法意義有進(jìn)一步的理解。
二、實(shí)踐題
1、先把口訣補充完整，再根據口訣寫(xiě)出算式。
三五（）
二五（）
四五（）
[設計意圖]讓學(xué)生經(jīng)過(guò)實(shí)踐后，達到熟練口訣的記憶。
三、隨堂練習
教學(xué)反思：
《練習5》教案12
教學(xué)目標：
1、語(yǔ)文與生活，學(xué)習把句子寫(xiě)具體，把自己的意思具體表達出來(lái)。
2、讀背《邊疆小夜曲》，領(lǐng)會(huì )詩(shī)歌的意境。
3、寫(xiě)好鋼筆字，注意整體布局。
4、練習口語(yǔ)交際，學(xué)習設計公益用語(yǔ)。
5、學(xué)寫(xiě)毛筆字。
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)第一題（語(yǔ)文與生活）。
1、教學(xué)第一部分。
�、�、教師創(chuàng )設情境，學(xué)生讀情景對話(huà)。
�、�、教師把爸爸的話(huà)提出：想想看，怎么寫(xiě)才能讓人具體地感到大海的大呢？
�、�、學(xué)生說(shuō)出小芳的話(huà)：大海真大，一眼望不到邊。
�、�、教師引導學(xué)生討論；該句還可以怎樣補寫(xiě)，也能寫(xiě)得具體？
�、�、教師歸納把句子寫(xiě)具體的基本方法：要緊緊抓住前句的中心詞來(lái)寫(xiě)，使中心詞的意思表達更具體、生動(dòng)、準確。
2、教學(xué)第二部分。
�、�、學(xué)生讀這部分的句子，想想每句后半部分橫線(xiàn)上可以怎么補寫(xiě)，才能使前半部分更具體。
�、�、學(xué)生試著(zhù)補寫(xiě)句子。
�、�、學(xué)生分組讀自己補寫(xiě)的句子。（師生評議，有錯誤的及時(shí)糾正。）
�、�、學(xué)生說(shuō)“把句子寫(xiě)具體”的方法。
�、�、教師設計鞏固練習。
A、今天晚上可真黑呀， 。
B、天安門(mén)廣場(chǎng)真大啊， 。
C、小明可真著(zhù)急， 。
D、演出就要開(kāi)始了，我的心里緊張極了， 。
�、�、學(xué)生讀《莫高窟》一文中的'相關(guān)內容，感受文章是怎樣把情景寫(xiě)具體的。
�、�、模仿課文的寫(xiě)法，將家鄉的某處自然景物（或名勝古跡）寫(xiě)具體。
�、�、小結。
《練習5》教案13
一、教材分析
本次練習共7道題目。第1、2題是字的訓練，目的在于訓練學(xué)生選擇易讀錯字的讀音，通過(guò)訓練，找出規律，讀準字音；能正確辨別音形相近易淆的字，從而改正句了中用錯的字。第3、4題是詞的訓練，目的于訓練學(xué)生正確搭配詞語(yǔ)，進(jìn)行詞語(yǔ)歸類(lèi)，把不是同一類(lèi)的詞語(yǔ)從詞語(yǔ)中分開(kāi)來(lái)。第5、6題是句的訓練，目的在于訓練學(xué)生能補充句了中意思不完整、成分殘缺的部分，能用表示“轉折”和“推測”的詞語(yǔ)造句。第7題是閱讀訓練，目的在于訓練學(xué)生用段意歸并法概括短文的主要內容。
二、教學(xué)目標
1能給容易讀錯字的字選擇正確的讀音。能改正句子中用錯的字。
2能恰當地搭配詞語(yǔ)，劃出不同類(lèi)的詞。
3能將不完整的句了補充完整，能用“然而”“似乎”“也許”寫(xiě)句子。
4能給短文寫(xiě)出各段的.段落大意，并根據段落大間概括短文的主要內容。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)與教學(xué)目標“4”同。
四、教學(xué)準備：
小黑板
五、教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第1課時(shí)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標
學(xué)習第1-5題。
�。ǘ┙虒W(xué)過(guò)程
1教學(xué)第1題
�。�1）明題意，學(xué)生自填。（可，在理解字義的基礎上完成。）
�。�2）交流，找出規律：
圈juan:名詞，指養家畜等的柵欄。
quan:指與環(huán)形有關(guān)的東西或動(dòng)作。
酵應選jiao,xiao是浙江方言發(fā)音，不正確。
塞sai：表示填、堵人的動(dòng)作或東西。
se：一些固定的詞，如閉塞、塞責等。
�。�3）齊讀，強化記憶。
2教學(xué)第2題：
�。�1）獨立找錯字并改正。
遣措刻掌未須
�。�2）比較異同：
遺錯克撐末需
�。�3）讀改正后的句子。
3教學(xué)第3題
�。�1）讀題審題。
�。�2）左邊一組要填什么？
右邊一組要填什么？
�。�3）學(xué)生填定并交流。參考答案：
�。▽挸髁粒┑拇髲d郁郁蔥蔥的（樹(shù)木）
�。ū旆鼠w壯）的戰馬果實(shí)累累的（果樹(shù)）
�。ㄍ湫蹓眩┑能婈嚧鞑幌⒌模ㄈ巳海�
4教學(xué)第4題。
�。�1）獨立練習。
�。�2）交流討論：為什么劃出“花、樹(shù)木、水、山、油”這些詞？
第一組：均是表示動(dòng)物的詞，“花”是植物。
第二組：均是表示樹(shù)的名稱(chēng)的詞，“樹(shù)木”是樹(shù)的總稱(chēng)。
第三組：均是表示文具的詞，“水”不屬于文具。
第四組：均是表示天氣的詞，“山”不屬于表示天氣的詞。
第五組：均是表示炊具的詞，“油”不是炊具。
5教學(xué)第5題。
�。�1）讀題審題，明確這是一個(gè)改病句的練習。
�。�2）改這類(lèi)病句用什么方法？歸納為：
�、傧胂刖淞巳鄙偈裁�，該補充什么。
�、谘a充句子，加上標點(diǎn)。
�、圩x一讀，檢查句子通不通，意思正確不正確。
�。�3）學(xué)生試做。
�。�4）交流
6完成作業(yè)本1-5題。
第2課時(shí)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標
學(xué)習第6、7題。
�。ǘ┙虒W(xué)過(guò)程
1教學(xué)第6題：
�。�1）讀題審題，明確這是一道造句練習。
�。�2）讀第一道例題，給加點(diǎn)的詞換個(gè)詞語(yǔ)，句子的意思不變，可換什么詞？（可是，但是）
�。�3）解釋“然而”。（表示轉折關(guān)系的詞。）
�。�4）用“然而”造句。
�。�5）“似乎”“也許”的教法同上。（“似乎”可換成“好象”，是表示想像的詞；“也許”可換成“可能”�！耙苍S”是一種猜測、估計。）
教學(xué)第7題：
(1)讀課文后問(wèn)題,明確要求:①寫(xiě)段意.②用段意歸并法概括主要內容.
(2)指名分節讀短文,給短文概括段落大意.
(3)用段意歸并法概括主要內容.
(參考答案.第1段:夏季是太陽(yáng)生長(cháng)的季節.第2段:太陽(yáng)花莖嫩,葉小而厚,花朵小而色艷,惹人喜愛(ài).第3段:太陽(yáng)花有頑強的生命力.主要內容:短文寫(xiě)了夏季生長(cháng)的太陽(yáng)花莖嫩、葉小而厚、花朵而色艷，有頑強的生命力等特點(diǎn)。)
3．在作業(yè)本上完成第6、7兩題。
《練習5》教案14
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R與技能
鞏固練習5、4、3、2加幾的進(jìn)位計算，進(jìn)一步熟悉“湊十”法和交換加數位置的計算方法，提高計算速度。
�。ǘ┻^(guò)程與方法
學(xué)會(huì )從表格形式中提取數學(xué)信息，能夠從比較復雜的圖畫(huà)中提取有用的數學(xué)信息，并能恰當地解決問(wèn)題。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度和價(jià)值觀(guān)
在計算訓練和解決問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì )進(jìn)步和成功的快樂(lè )。
【目標分析】學(xué)生已經(jīng)掌握了進(jìn)位加法的基本計算方法，并學(xué)習了5、4、3、2加幾的計算方法。教師提供典型的題目，引導學(xué)生對學(xué)過(guò)的計算方法進(jìn)行鞏固訓練，并在反思中總結出計算的易錯點(diǎn)，提高計算的正確率和速度。通過(guò)對“填加數”的題目展開(kāi)討論，得到逆向計算的多種思考方法，達到活化思維的目的。在分析和理解統計表數據的過(guò)程中，熟悉從表格中提取數學(xué)信息，并能夠從多角度觀(guān)察、思考和解決實(shí)際問(wèn)題。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：提高學(xué)生計算的正確率和速度，提高解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握逆向計算的思維方法。
三、教學(xué)準備
課件等。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┣榫骋�，復習舊知
課件出示：
1．請學(xué)生分別計算3+8、4+8和5+8。
教師隨著(zhù)學(xué)生匯報計算過(guò)程和結果進(jìn)行板書(shū)。
教師追問(wèn)其中一題是怎樣算的。（復習算法的多樣性）
提問(wèn)：在計算中你有什么發(fā)現？
引導學(xué)生發(fā)現：一個(gè)加數不變，另一個(gè)加數增加，和也會(huì )相應增加。
2．用發(fā)現的規律計算。
出示算式：2+9、3+9、4+9、5+9。
先引導學(xué)生觀(guān)察每個(gè)算式中的加數，再請學(xué)生說(shuō)出這組算式算得快的原因。
3．請學(xué)生用自己掌握的方法，快速計算這組算式：7+7、5+7、3+7、6+7、4+7。
小結：在剛才的計算中，我們找到了加數之間的變化規律，讓我們的`計算又準又快！今天我們就一起來(lái)練習5、4、3、2加幾的計算。（板書(shū)課題）
【設計意圖】通過(guò)對三組類(lèi)似關(guān)系算式的不同處理，復習了加數與和的變化規律，在已有湊十、連加等方法的基礎上，拓展學(xué)生計算方法的多樣性。
�。ǘ┧闶交旌铣尸F，突出審題
課件出示情境圖：
小熊、小兔子、小豬、小蝸牛和小烏龜來(lái)到了數學(xué)樂(lè )園，門(mén)票上的算式算對了，就可以進(jìn)入大門(mén)啦！讓我們來(lái)幫幫他們吧！
1．說(shuō)算理，鞏固計算。
教師挑選1個(gè)算式追問(wèn)其計算方法，強調算法的多樣化。
2．減法出現，產(chǎn)生質(zhì)疑。
讓學(xué)生找到計算錯的原因。
教師借機強調：要想計算正確，一定要看清運算符號。
讓我們來(lái)幫幫小豬，這道題正確的計算結果是多少呢？
有了同學(xué)們的幫助，小豬也進(jìn)入了數學(xué)樂(lè )園。
3．混合計算，強調運算符號。
請學(xué)生總結，計算時(shí)需要注意的問(wèn)題。
預設一：要看對加減號。
預設二：計算時(shí)要認真，看清楚加數。
預設三：可以用上一個(gè)自己熟悉的算式和現在的算式作比較，計算能更快些。
【設計意圖】設計為小動(dòng)物計算門(mén)票的情境，生動(dòng)有趣地鞏固計算方法；設計將加法算式與減法算式同時(shí)展示在學(xué)生面前，強化審題的重要性，同時(shí)提升學(xué)生口算的反應速度。
�。ㄈ┒嘟嵌人伎�，活化方法
1．方法探究。
�。�1）幫助小熊解決問(wèn)題。
小熊遇到了一個(gè)難題，請你來(lái)讀一讀。
空格中應該填幾呢？請同學(xué)們互相交流。
�。�2）探究解決問(wèn)題的方法。
通過(guò)討論，學(xué)生們各抒己見(jiàn)，表達出不同的思考過(guò)程。
預設1：5+5=10，10+3=13，5+3=8，所以填8。
預設2：5+10=15，15比13多2，10－2=8，所以填8。
預設3：5+8=13，所以填8。
【設計意圖】通過(guò)對5+（ ）=13計算問(wèn)題的提出與討論，引導學(xué)生從多種思路嘗試解決逆向計算的問(wèn)題，留給學(xué)生思考與表達的空間。通過(guò)學(xué)生的交流，體會(huì )多種方法的思維過(guò)程，在思考的過(guò)程中，辨析各部分之間的關(guān)系，活化計算方法。
2．利用方法，靈活計算。
課件出示：
學(xué)生嘗試用自己的方法解決計算問(wèn)題。
強調方法的多樣化，可以通過(guò)上一題方法計算，也可以通過(guò)加數之間的變化規律，或者和之間的變化規律，解決這類(lèi)計算問(wèn)題。
【設計意圖】靈活選擇方法的練習分為兩個(gè)層次，讓學(xué)生在討論中充分認知方法，在嘗試中熟練使用方法，在拓展中活化方法。
�。ㄋ模┚C合運用，解決問(wèn)題
1．學(xué)會(huì )從表格中提取信息。
�。�1）從圖中知道什么信息？
�。�2）怎樣求籃球一共有幾個(gè)？
�。�3）為什么用加法解決？
�。�4）你還能提出其他數學(xué)問(wèn)題嗎？
2．能夠從復雜圖畫(huà)中提取信息。
課件出示：
�。�1）從圖中知道什么信息？
�。�2）怎樣解答呢？
根據所提問(wèn)題，分析部分與整體的關(guān)系，列式計算。
�。�3）為什么用加法？
�。�4）你還能提出其他數學(xué)問(wèn)題嗎？
【設計意圖】從表格中提取數學(xué)信息，提升學(xué)生對表格的認知與理解，對行、列之間的關(guān)系進(jìn)一步熟悉。從比較復雜的圖畫(huà)中提取有關(guān)系的一組信息，提出問(wèn)題并解決問(wèn)題，進(jìn)一步強化了學(xué)生的識圖能力，明確了數量之間的關(guān)系，鞏固了解決問(wèn)題的方法。
�。ㄎ澹┤n總結，暢談收獲
1．這節課你在計算方面有哪些收獲？
2．在解決問(wèn)題方面又有哪些收獲？
《練習5》教案15
教學(xué)要求：
1、了解中國城市的特征以及別稱(chēng)，學(xué)習因果句的三種表達方式。
2、練習寫(xiě)好鋼筆字。
3、讀讀背背。
4、口語(yǔ)交際：說(shuō)笑話(huà)。
5、學(xué)寫(xiě)毛筆字，練習寫(xiě)捺。
教學(xué)重點(diǎn)：口語(yǔ)交際和寫(xiě)字。
教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)。
第一課時(shí)
一、學(xué)用字詞句
1、指名讀題，弄清題目要求。
2、學(xué)生自己試讀每個(gè)詞語(yǔ)。遇到不認識的字解決方案：
�。�1）。（2）問(wèn)同學(xué)或請教老師。（3）聯(lián)系詞語(yǔ)猜一猜。
3、集體認讀詞語(yǔ)，正音。
4、觀(guān)察畫(huà)面，說(shuō)一說(shuō)城市的特征。（1）小組內交流（2）指名說(shuō)。（3）連線(xiàn)。
5、補充句子。
�。�1）自己先說(shuō)一說(shuō)，在指名說(shuō)，訂正。（2）填寫(xiě)句子。（3）教師小結：因果句的三種表達方式。
6、說(shuō)一說(shuō)自己還知道的'城市別稱(chēng)，談一談為什么有這樣的別稱(chēng)。找幾個(gè)自己感興趣的寫(xiě)下來(lái)。
二、寫(xiě)好鋼筆字
1、審題，明確題目要求。
2、指導
a說(shuō)說(shuō)寫(xiě)字要求和描紅要求
b出示：效、診、初，指名讀一讀，并說(shuō)說(shuō)這三個(gè)字是什么結構，有什么發(fā)現？（三個(gè)字中都有撇，撇要注意和左邊的筆畫(huà)相互穿插）
c在寫(xiě)的時(shí)候，左右的比例怎樣，哪些筆畫(huà)要收，哪些筆畫(huà)要放。
d出示“效”，指導書(shū)寫(xiě),學(xué)生書(shū)空。
e教師范寫(xiě)，注意左部收右部寬，撇要縮，捺要伸。
f學(xué)生練習在田字格里描紅“效”，并臨寫(xiě)。
g按以上步驟和方法，指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)“診、初”兩個(gè)字。（教師巡視指導）h反饋寫(xiě)字情況。
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