（精選）中班教案5篇
作為一名教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編精心整理的中班教案5篇，希望對大家有所幫助。
中班教案 篇1
一、內容分析：
《泡泡變圖畫(huà)》是《幼兒創(chuàng )新智慧游戲課程》中班上學(xué)期的活動(dòng)內容。吹泡泡是小朋友們非常喜歡的一種游戲，特別通過(guò)吹泡泡工具吹出的泡泡有的大、有的小、有的一串一串的、有的帶著(zhù)漂亮的顏色，都非常吸引孩子，創(chuàng )新源于感性知識的積累和生活經(jīng)驗的豐富，圍繞吹泡泡開(kāi)展一系列的創(chuàng )新思維活動(dòng)，將會(huì )讓幼兒在生活經(jīng)驗的基礎上感受創(chuàng )新思維的樂(lè )趣，培養幼兒良好的創(chuàng )新思維習慣。內容的選擇來(lái)源于幼兒的生活，幼兒在玩泡泡的過(guò)程中能夠自發(fā)的想象出，吹出的泡泡像好多生活中見(jiàn)到的東西，所以在此基礎上我設計了讓孩子想象1個(gè)泡泡、2個(gè)泡泡、許多泡泡像什么？這樣非常符合幼兒年齡特點(diǎn)和創(chuàng )新思維特點(diǎn)。
二、幼兒分析：
中班幼兒有了一定的生活知識經(jīng)驗，及創(chuàng )新思維能力，開(kāi)始對周?chē)氖挛锂a(chǎn)生興趣、樂(lè )意觀(guān)察，喜歡多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，不斷的嘗試會(huì )讓幼兒體驗到成功，創(chuàng )新能力進(jìn)一步提高。本次活動(dòng)設計了符合中班幼兒年齡特點(diǎn)和心理發(fā)展特點(diǎn)的活動(dòng)環(huán)節，設計的活動(dòng)內容幼兒樂(lè )意接受。幼兒在操作、嘗試中創(chuàng )新發(fā)現秘密，使幼兒主動(dòng)創(chuàng )新探究，積極思維，達到科學(xué)素質(zhì)的提高與個(gè)性發(fā)展的統一。
三、設計思路：
玩游戲是4、5歲孩子們最喜歡的活動(dòng)，《泡泡變圖畫(huà)》這節活動(dòng)課在游戲感知的情景下展開(kāi)活動(dòng)，對幼兒進(jìn)行創(chuàng )新教育。針對幼兒生活中隨處可見(jiàn)的圓形物體激發(fā)幼兒結合生活經(jīng)驗展開(kāi)思維想象活動(dòng)。根據中班幼兒的年齡發(fā)展特點(diǎn)，活動(dòng)中以幼兒嘗試教學(xué)法開(kāi)展，同時(shí)在各個(gè)不同的教學(xué)環(huán)節中穿插運用游戲法、啟發(fā)聯(lián)想法、操作感知法等教學(xué)方法。使整個(gè)教學(xué)過(guò)程動(dòng)靜結合，讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中創(chuàng )新思維，做到寓教于樂(lè )。幼兒喜歡在動(dòng)手操作活動(dòng)中發(fā)現問(wèn)題，創(chuàng )造性的運用自己已有的知識和經(jīng)驗去發(fā)現問(wèn)題、探究問(wèn)題、大膽想象進(jìn)行創(chuàng )新，所以泡泡變圖畫(huà)活動(dòng)就為幼兒創(chuàng )新提供了一個(gè)小平臺。
以下是具體設計思路與設計意圖
1、導入：互動(dòng)游戲吹泡泡，根據泡泡的大小來(lái)發(fā)散思維進(jìn)行想象，引起幼兒探究創(chuàng )新的興趣�！�2、接泡泡、玩泡泡感知吹出的泡泡特征，體驗活動(dòng)的快樂(lè )�！�3、教師一次引導提升一個(gè)泡泡能變成什么？幼兒操作添畫(huà)�！�4、教師二次引導提升兩個(gè)泡泡在一起能變成什么？在一次提升的基礎上調動(dòng)幼兒發(fā)散思維想象大膽講述�！�5、許多泡泡在一起能變成什么？調動(dòng)幼兒原有經(jīng)驗和認知基礎對新問(wèn)題再次提升創(chuàng )新講述�！�6、教師提供課件圖畫(huà)引導幼兒更進(jìn)一步的想象許多泡泡在一起還能變成什么？層層遞近，一步一步引導幼兒嘗試想象思維開(kāi)發(fā)創(chuàng )新�！�7、幼兒嘗試操作泡泡變圖畫(huà)，幼兒在老師提供的畫(huà)紙、材料條件下進(jìn)行活動(dòng)的整理提升，培養幼兒對創(chuàng )新活動(dòng)興趣，培養幼兒的創(chuàng )新意識�！�8、作業(yè)展示交流。
四、活動(dòng)目標：
1、激發(fā)幼兒創(chuàng )新思維的興趣。
2、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng )新能力。
3、引導幼兒能用線(xiàn)條對泡泡進(jìn)行想象裝飾、添畫(huà)。
五、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
引導幼兒根據泡泡的大小、及數量的多少來(lái)進(jìn)行創(chuàng )新思維。
六、活動(dòng)準備：
吹泡泡工具、圓形貼卡、黑板、圖畫(huà)紙、筆、操作板。
七、活動(dòng)過(guò)程：
一）玩吹泡泡游戲，幼兒在游戲中感知泡泡的特征。
1、根據泡泡的大小來(lái)發(fā)散思維進(jìn)行想象。
師：老師知道大家最喜歡玩吹泡泡的游戲了，現在咱們來(lái)拉起一個(gè)大圓圈來(lái)玩個(gè)吹泡泡的游戲吧！吹泡泡吹泡泡，吹出一個(gè)大泡泡，現在我們這個(gè)泡泡這么大了，看！我們這個(gè)大泡泡像什么？吹泡泡吹泡泡，泡泡慢慢的變小一點(diǎn)，現在這個(gè)泡泡又像什么？吹泡泡吹泡泡，泡泡再小一點(diǎn)，變成一個(gè)小泡泡，泡泡這么小了，這個(gè)小泡泡又像什么？
現在再來(lái)吹泡泡，讓泡泡慢慢的變大，泡泡變大了，泡泡再大會(huì )怎么樣？砰！泡泡破了。
2、接泡泡、玩泡泡，感知吹出的泡泡特征，體驗活動(dòng)的`快樂(lè )。
師：剛才我們那個(gè)泡泡破了，沒(méi)關(guān)系，老師這兒還有泡泡，看！老師拿的什么？我們還可以用吹泡泡的工具來(lái)吹泡泡，現在老師來(lái)吹泡泡，你們來(lái)接泡泡、玩泡泡，看看泡泡工具吹出的泡泡是什么樣的？
教師吹泡泡，幼兒玩感知，然后提問(wèn)：剛才小朋友們和泡泡玩得可開(kāi)心了，那你們剛才看到泡泡是什么樣的了嗎？
3、教師小結：泡泡都是圓圓的，有的大有的小、還有的一串串的。
二）發(fā)散思維，幼兒根據數量進(jìn)行視覺(jué)想象泡泡能變成什么？
1、一個(gè)泡泡能變成什么？出示圖片吹泡泡，貼出一個(gè)圓形貼卡
師：一個(gè)泡泡變變變，一個(gè)泡泡還能變成很多有趣的東西，現在請小朋友們也來(lái)想一想、變一變?把你們椅子下面的圖版和筆拿出來(lái)，
試試看，你能把一個(gè)泡泡變成什么？
變好的小朋友拿著(zhù)圖版到前面來(lái)給大家看一看。
2、吹泡泡吹泡泡又吹出一個(gè)泡泡，現在是兩個(gè)泡泡，兩個(gè)泡泡碰在一起也會(huì )變，變變變，兩個(gè)泡泡也能變成好多有趣的東西，現在你來(lái)想一想兩個(gè)泡泡還能變成什么？講給你身邊的小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。
請幾個(gè)小朋友再講給大家聽(tīng)。
3、發(fā)散思維許多泡泡在一起
師：吹泡泡吹泡泡還會(huì )吹出好多好多的泡泡來(lái)，想一想好多的泡
泡碰在一起能變成什么呢？大泡泡、小泡泡，大泡泡還會(huì )套小泡泡呢！那你們再想一想好多的大泡泡、小泡泡在一起還能變成什么？
三）幼兒操作泡泡變圖畫(huà)
1、師：泡泡會(huì )變成很多有趣的東西，你們想不想來(lái)試一試，也來(lái)做一幅泡泡圖畫(huà)呢？老師給你們準備了很多的材料，可以畫(huà)泡泡變圖畫(huà)、可以用泡泡貼卡粘貼添畫(huà)做圖畫(huà)、也可以在有泡泡的畫(huà)紙上變圖畫(huà)，每張桌子4個(gè)小朋友一起來(lái)完成，你們可以用1個(gè)泡泡、2個(gè)泡泡也可以是很多的泡泡來(lái)做泡泡圖畫(huà)。
2、幼兒自由創(chuàng )新想象裝飾，一組畫(huà)泡泡變、二組用圓形帖卡粘貼添畫(huà)、三組在有泡泡的紙上添畫(huà)。
3、作業(yè)展示
八、活動(dòng)反思：
優(yōu)點(diǎn)：
在教學(xué)中，幼兒對游戲活動(dòng)、操作活動(dòng)、很感興趣，通過(guò)游戲、啟發(fā)想象、講述與操作的形式讓幼兒體會(huì )創(chuàng )新的過(guò)程和快樂(lè )，活動(dòng)中利用生活經(jīng)驗交流討論、課件、圖片引導、發(fā)散思維創(chuàng )新想象，操作實(shí)驗、創(chuàng )新交流、裝飾添畫(huà)總結等活動(dòng)，引導幼兒創(chuàng )新動(dòng)腦思維，教師適當的為幼兒提供了創(chuàng )新材料，把問(wèn)題拋給幼兒自己嘗試著(zhù)探索創(chuàng )新，形成合作探究式的師幼互動(dòng)，培養幼兒的思維想象力，創(chuàng )新能力。
不足：
課前的準備活動(dòng)需要再豐富一些，應提前與幼兒做好生活觀(guān)察活動(dòng)，這樣孩子的生活經(jīng)驗會(huì )更豐富一些，便于幼兒在活動(dòng)中想象與他人交流、創(chuàng )新。操作創(chuàng )新活動(dòng)中教師要適當的拋出問(wèn)題，一步一步提升幼兒創(chuàng )新思考的能力和技巧。
中班教案 篇2
活動(dòng)目標：
1.知道常見(jiàn)的感冒癥狀，對發(fā)病原因有粗淺的認識。
2.了解感冒帶給人的不愉快感受，樂(lè )意積極預防感冒。
3.掌握一些預防感冒的方法，學(xué)會(huì )照顧自己，避免感冒。
4.了解主要癥狀，懂得預防和治療的自我保護意識。
5.初步了解健康的小常識。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
掌握一些預防感冒的方法，樂(lè )意積極預防感冒。
活動(dòng)準備：
PPT課件、動(dòng)物頭飾、預防感冒圖片
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┣榫皩�，激發(fā)幼兒的興趣老師扮演狗媽媽?zhuān)瑤ьI(lǐng)狗寶寶去動(dòng)物新村找小動(dòng)物們玩。
師：老師是狗媽媽?zhuān)俏业墓穼殞氃谀膬海?/p>
�。�1）到小貓家，發(fā)現小貓咳嗽、流鼻涕，因為白天出去玩的時(shí)候衣服穿得薄，回家的時(shí)候沒(méi)有及時(shí)換衣服。
�。�2）到小兔家，發(fā)現小兔發(fā)燒了，因為晚上睡覺(jué)的時(shí)候蹬被子，所以著(zhù)涼了。
�。ǘ┯懻摳忻暗陌Y狀及原因師：這些小動(dòng)物都感冒了，寶貝兒們，你們感冒過(guò)嗎？那你們感冒時(shí)都有哪些癥狀呢？你為什么會(huì )感冒呢？感冒時(shí)你的心情是怎么樣的？
師：既然小朋友們都知道感冒了會(huì )發(fā)燒、流鼻涕，那么如果老師給你們一些圖片，你們能辨認它們中哪些是感冒癥狀嗎？
老師展示圖片，讓幼兒辨認哪些是感冒癥狀圖片。
�。ㄈ⿲W(xué)習預防感冒的`方法電話(huà)鈴響，大象伯伯說(shuō)要來(lái)給寶貝兒們說(shuō)說(shuō)怎樣預防感冒。
師：大象伯伯說(shuō)最近動(dòng)物新村里流行感冒，所以要來(lái)為我們講講怎樣預防感冒。媽媽現在就去迎接大象伯伯。（老師扮演大象伯伯）大象伯伯（老師飾）一邊出示圖片一邊講解預防感冒的方法：
�、僮⒁鈿鉁刈兓�、適時(shí)增減衣服。
�、谧⒁忮憻捝眢w，身體健康能抵抗疾病。
�、圩⒁庑l生，不到病人的家里去玩，要經(jīng)常開(kāi)窗讓空氣流通，感冒流行季節可以經(jīng)常吃點(diǎn)大蒜、預防藥等，冬天外出要戴口罩。
�。ㄋ模⿲W(xué)習預防感冒的兒歌勤洗手，多通風(fēng)，人多不去湊熱鬧。
多喝水，睡眠足，瓜果蔬菜牛奶好。
天冷及時(shí)添衣服，預防感冒要記牢。
活動(dòng)延伸：
開(kāi)展美術(shù)活動(dòng)《感冒預防我知道》。
中班教案 篇3
活動(dòng)背景：
新《綱要》提出幼兒美術(shù)的價(jià)值在于它能激發(fā)情趣，激活興趣，培養幼兒的創(chuàng )新意識，賦予幼兒滿(mǎn)足感和成就感。
而在進(jìn)行名畫(huà)欣賞時(shí)，我發(fā)現幼兒對米羅的畫(huà)特別感興趣，他的畫(huà)中往往沒(méi)用什么寫(xiě)實(shí)的手法來(lái)明確具體的物像，只用了一些線(xiàn)條、大小不同的點(diǎn)、和扭曲重組的形狀來(lái)繪畫(huà)，這些都類(lèi)似于兒童涂鴉期的偶得形狀，充分顯露了大師兒童的心理。而我選擇米羅的這幅作品《星空》就是以簡(jiǎn)單的色彩，通過(guò)點(diǎn)線(xiàn)來(lái)構圖，抽象的表現了夜晚星空的神秘，充分調動(dòng)了孩子們想象的空間和表現的欲望，作品非常適合中大班幼兒的思維特點(diǎn)和認知的特點(diǎn)，于是我設計了這節美術(shù)欣賞活動(dòng)《星空》。
活動(dòng)目標：
1、初步欣賞、探討美術(shù)大師米羅的作品《星空》，感受作品的意境美。
2、嘗試利用點(diǎn)、線(xiàn)進(jìn)行創(chuàng )造性的表現星空，體驗合作的樂(lè )趣。
3、體驗想象創(chuàng )造各種圖像的快樂(lè )。
4、能大膽選用自己喜愛(ài)的顏色作畫(huà)。
活動(dòng)準備：
大的畫(huà)紙兩條(粘貼在長(cháng)條KT板上)、油畫(huà)棒;PPT課件、輕音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
一、放一段輕音樂(lè )，想象夜晚的天空景象。
引導語(yǔ)：你從天空中都看到了什么呢?
二、幼兒從“點(diǎn)、顏色、線(xiàn)”三個(gè)方面欣賞大師的作品
引導語(yǔ)：有一位西班牙的大畫(huà)家，他叫米羅，他也在美麗的'夜晚出來(lái)欣賞天空的景色，那米羅都看到了什么呢?我們一起來(lái)欣賞一下吧!(PPT課件)
1、引導幼兒從“點(diǎn)”出發(fā)，大師的作品。
2、引導幼兒從“顏色”出發(fā)，感受大師的作品。
3、引導幼兒從“線(xiàn)”出發(fā)，感受大師的作品。
4、通過(guò)為作品起名字，提升幼兒的整體欣賞能力。
引導語(yǔ)：你能給作品起個(gè)名字嗎?
師總結：你們說(shuō)得真好，畫(huà)家米羅給這幅作品起了一個(gè)好聽(tīng)的名字叫星空，(輕音樂(lè ))在一個(gè)美麗的夜晚，星星們在快樂(lè )的跳著(zhù)舞，月亮在旁邊靜靜的欣賞著(zhù)這一切，有一個(gè)人高高的舉起雙手，看著(zhù)滿(mǎn)天的星星，好像在和星星們說(shuō)著(zhù)悄悄話(huà)呢!
三、合作完成作品，創(chuàng )作星空。
引導語(yǔ)：剛才我們欣賞了大師米羅的星空，那我們再來(lái)看一看，米羅在畫(huà)這幅畫(huà)時(shí)，用了很多的什么呢(點(diǎn)和線(xiàn))?在他的畫(huà)里出現的最多的又是哪些顏色呢(黑色和紅色)?
四、作品展示、交流分享。
引導語(yǔ)：我們的星空畫(huà)好了，感覺(jué)怎么樣?你都看到了什么呢?
五、結束活動(dòng)。
課后反思：
整個(gè)活動(dòng)，我先從幼兒想象天空，后欣賞大師作品，再進(jìn)行想象創(chuàng )作這三個(gè)環(huán)節設計的，在活動(dòng)中，幼兒通過(guò)與教師提供的作品直接主動(dòng)對話(huà)，使他們潛在的藝術(shù)潛能被充分的調動(dòng)起來(lái)，這充分說(shuō)明，孩子是完全可以理解一些簡(jiǎn)單的美學(xué)知識和規律的，這幅畫(huà)自由、輕快、無(wú)拘無(wú)束，通過(guò)欣賞之后再進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng )作來(lái)深化幼兒對作品的感受，這時(shí)的孩子們充滿(mǎn)了自信，從而大膽的繪畫(huà)，體驗了成功的快樂(lè )。
過(guò)去的評價(jià)作品往往是以“誰(shuí)畫(huà)的像范畫(huà)?”“誰(shuí)畫(huà)的好?”這些標準來(lái)衡量畫(huà)的好壞，它不僅限制了幼兒的想象力，而且也違背了新《綱要》的精神。而我這次的評價(jià)就本著(zhù)尊重幼兒的想象和對作品的理解為出發(fā)點(diǎn)，如“我們的星空畫(huà)好了，感覺(jué)怎么樣?你都看到了什么呢?”這是一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題，它可以使孩子的思維更寬廣、話(huà)題更拓展、思想更個(gè)性，顯然，之后我聽(tīng)到了各種不同的答案。
美術(shù)欣賞中，同樣一幅畫(huà)給不同的幼兒欣賞會(huì )有不同的情況產(chǎn)生，今后的美術(shù)欣賞活動(dòng)中，我會(huì )不斷總結、反思，不斷提高自己的藝術(shù)欣賞能力。
小百科：星空指有星光的天空。
中班教案 篇4
教學(xué)目標
1、知識與技能目標：熟練掌握牙刷和小棒的使用方法，并能靈活用到實(shí)際繪畫(huà)中，提高自己的操作技能，掌握文件保存的方法。
2、過(guò)程與方法目標：通過(guò)探究牙刷和小棒的使用方法及它們之間的區別，擴展學(xué)生思維，培養學(xué)生思考能力、自主探究、協(xié)作學(xué)習能力，培養學(xué)生用不同方法解決同一問(wèn)題的能力和借鑒以往經(jīng)驗的知識遷移能力，進(jìn)一步培養學(xué)生的實(shí)踐能力、表達能力及繪畫(huà)能力和創(chuàng )新精神。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：培養學(xué)生有愛(ài)心、熱愛(ài)大自然、保護環(huán)境的情感，逐步培養學(xué)生正確的審美情趣。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
今天李老師帶來(lái)了一幅畫(huà)，請你們看一看
1、 看一看：畫(huà)上面有什么?
2、 摸一摸：請你用手摸一摸，有什么感覺(jué)?
3、 猜一猜：你猜猜看這是怎么畫(huà)的?用什么畫(huà)的?
4、 試一試：根據幼兒猜的不同作畫(huà)的工具，如記號筆、粉筆、蠟筆，教師做實(shí)驗來(lái)驗證。
小結：剛剛我們試過(guò)了那么多不同的筆來(lái)嘗試畫(huà)同樣的畫(huà)，可是效果都和李老師的`這幅畫(huà)。
不一樣，你們想知道我到底是用什么來(lái)畫(huà)的嗎?
二、演示操作
1、 出示牙刷和小棒
師：李老師用牙刷和小棒畫(huà)了這幅畫(huà)，你現在能猜到我是怎樣來(lái)畫(huà)的嗎?
2、 圖形卡紙，顏料做示范畫(huà)
(1)先擺圖形，確定位置不亂動(dòng)
(2)牙刷蘸一蘸，多余顏色撇一撇
(3)小棒刷一刷，動(dòng)作放放低
(4)顏色均勻灑一灑，蘸蘸刷刷真好玩
小結：只有按照這樣的幾個(gè)步驟生活中的廢舊牙刷也可以是繪畫(huà)高手呢!
三、幼兒操作
1、 李老師給每一組準備了刷畫(huà)用的工具，還有很多的圖形卡紙，請你們商量如何把這些卡紙拼成一幅你們想要的畫(huà)，拼好了確定不動(dòng)了可以合作著(zhù)刷起來(lái)。
2、 幼兒三人一組，合作完成刷畫(huà)
四、欣賞展示
1、 五組分別曬干自己的作品后展示
2、 幼兒自由發(fā)揮，根據每組作品的不同風(fēng)格取好聽(tīng)的名字
中班教案 篇5
【活動(dòng)意圖】
《小蘋(píng)果》是現在歌壇上非常紅火的一首歌曲，唱遍大江南北。剛開(kāi)學(xué)，就有幼兒提出會(huì )唱《小蘋(píng)果》，還要求老師給他們播放這首歌曲，因此根據孩子們的興趣點(diǎn)，設計了這節《小蘋(píng)果》的韻律活動(dòng)�！�3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》中指出：“要創(chuàng )造機會(huì )和條件，支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現和創(chuàng )造，讓幼兒敢于并樂(lè )于表達表現�！庇纱�，活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng )設了小熊為蘋(píng)果樹(shù)跳舞的情境，運用動(dòng)作圖譜、課件，供幼兒自主學(xué)習，自由想象、發(fā)揮地創(chuàng )編動(dòng)作來(lái)表達快樂(lè )。幼兒在游戲中樂(lè )于用舞蹈動(dòng)作表現《小蘋(píng)果》音樂(lè )。
【活動(dòng)目標】
1、感受《小蘋(píng)果》歌曲歡快、活潑的旋律，大膽嘗試用不同的肢體動(dòng)作表現歌曲。
2、在表演中享受活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。
3、初步學(xué)習用對唱的方式演唱歌曲。
4、能大膽表現歌曲的內容、情感。
【活動(dòng)準備】
1、經(jīng)驗準備：幼兒已熟悉簡(jiǎn)筆畫(huà)人物的動(dòng)作形態(tài)。
2、物質(zhì)準備：圖譜、視頻、白板課件。
3、環(huán)境準備：幼兒座位排成半圓形。
【活動(dòng)過(guò)程】
(一)引出“蘋(píng)果樹(shù)”——激發(fā)參與活動(dòng)的興趣。
1、教師：今天請來(lái)了一位好朋友，是誰(shuí)呀?(小熊)
2、教師：小熊很喜歡吃小蘋(píng)果。他種了一棵蘋(píng)果樹(shù)，為了讓蘋(píng)果樹(shù)快快長(cháng)大，小熊想了一個(gè)辦法，我們一起看看是什么!
(評析：此環(huán)節運用情境導入的方法。白板課件中，小熊種了一棵蘋(píng)果樹(shù)，邀請幼兒一起照顧，隨后激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，引發(fā)幼兒觀(guān)察小熊用跳舞的方法，讓蘋(píng)果樹(shù)快快長(cháng)大。)
(二)借助圖譜，在A(yíng)段音樂(lè )中自主學(xué)習律動(dòng)。
1、觀(guān)看視頻，感知A段動(dòng)作。
教師：小熊是怎么照顧小蘋(píng)果樹(shù)的?它跳了哪些動(dòng)作?
(評析：在觀(guān)看完A段音樂(lè )的完整動(dòng)作后，引導幼兒回憶小熊的動(dòng)作，當幼兒模仿出一個(gè)動(dòng)作，教師就出示相應的動(dòng)作圖譜，引導幼兒感知歌曲中的動(dòng)作。)
2、結合圖譜和分段視頻，學(xué)習A段動(dòng)作。
教師：你喜歡小熊的.哪個(gè)動(dòng)作?讓我們一起來(lái)跟著(zhù)小熊學(xué)一學(xué)!
(評析：幼兒自主點(diǎn)擊白板上的圖譜，可以彈出相應的視頻，幫助幼兒更直觀(guān)、形象地觀(guān)察單個(gè)動(dòng)作的要領(lǐng)，通過(guò)自主學(xué)習，從而掌握最主要的四個(gè)動(dòng)作。)
3、分組自主練習動(dòng)作。
教師：小熊想邀請你們跟他一起來(lái)為蘋(píng)果樹(shù)跳舞，跳的時(shí)候要有節奏。小熊為你們準備了圖譜，我們去跳一跳吧!
(評析：通過(guò)圖譜，引導幼兒自主地練習動(dòng)作。在練習前先引導幼兒學(xué)會(huì )觀(guān)看圖譜上的信息，如數字4代表拍手4次，兩個(gè)紅點(diǎn)代表這個(gè)動(dòng)作要重復做2遍。在理解的基礎上，才能更好地學(xué)習A段音樂(lè )完整的動(dòng)作。)
4、集體表現A段音樂(lè )。
教師：你學(xué)會(huì )小熊的本領(lǐng)了嗎?讓我們和小熊一起去為蘋(píng)果樹(shù)跳舞吧，讓小蘋(píng)果樹(shù)快快長(cháng)大!
(評析：在完整表演中，根據幼兒的能力差異，能力強的幼兒在沒(méi)有視頻和圖譜的幫助下，跟音樂(lè )完整做動(dòng)作;而能力弱的幼兒可再跟著(zhù)視頻或圖譜做完整的動(dòng)作。)
(三)欣賞B段音樂(lè )，幼兒創(chuàng )編動(dòng)作。
1、欣賞B段音樂(lè )，感受快樂(lè )的心情。
教師：哇!你們的舞蹈真的讓蘋(píng)果樹(shù)長(cháng)大了，而且還結出了很多的小蘋(píng)果呢，你的心情是怎樣的?
(評析：通過(guò)播放白板課件，引導幼兒欣賞音樂(lè )和觀(guān)看畫(huà)面時(shí)感受音樂(lè )的歡快感，表達自己聽(tīng)音樂(lè )的感受。)
2、自由發(fā)揮創(chuàng )編不同的動(dòng)作。
教師：你會(huì )用什么動(dòng)作表現你的快樂(lè )呢?
(評析：引導幼兒遷移生活經(jīng)驗，回憶開(kāi)心的時(shí)候是怎樣來(lái)表達自己的心情。當有的幼兒說(shuō)到會(huì )用抱、親、跳的方式時(shí)，教師進(jìn)一步引導幼兒，引發(fā)幼兒思考具體可以用什么動(dòng)作來(lái)表現快樂(lè )，從而在B段音樂(lè )中快樂(lè )地做出不同的動(dòng)作。)
(四)完整表現音樂(lè )。
1、完整表演。
(評析：《指南》中指出，藝術(shù)教育更關(guān)注藝術(shù)創(chuàng )造中幼兒的藝術(shù)思維過(guò)程、藝術(shù)形式、語(yǔ)言使用過(guò)程以及對藝術(shù)工具和材料探索的過(guò)程。幼兒理解了樂(lè )曲的快樂(lè )含義之后，又讓他們自主、自發(fā)地進(jìn)行表演，幼兒在跟著(zhù)圖譜自主學(xué)習、自主表達快樂(lè )心情中，充分激發(fā)了他們表演的欲望和興趣。)
2、收獲蘋(píng)果，體驗成功的喜悅。
小熊的聲音：小朋友們，你們真是太能干啦，謝謝你們跟我一起照顧蘋(píng)果樹(shù)，現在我收獲了好多好多的小蘋(píng)果，你們想不想也嘗嘗我的小蘋(píng)果呀?
(評析：在完整表演后，為了讓幼兒更能體驗到成功的喜悅感，讓幼兒在品嘗小蘋(píng)果的過(guò)程中，享受音樂(lè )帶來(lái)的樂(lè )趣。)
【活動(dòng)延伸】
角色游戲區：在小劇場(chǎng)投放《小蘋(píng)果》的音樂(lè )，幼兒在B段音樂(lè )處創(chuàng )編不同的動(dòng)作。
(評析：奧爾夫曾說(shuō)過(guò)，不可能人人都成為音樂(lè )家，但人人都有欣賞音樂(lè )的權利，其本質(zhì)就在于能否激發(fā)其對音樂(lè )的興趣，讓孩子們在他們喜歡、感興趣的音樂(lè )中表現自我。)
教學(xué)反思：
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結合音樂(lè )本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè )形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習音樂(lè )、享受音樂(lè )，音樂(lè )是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè )的情感體驗，才能達到音樂(lè )教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養了幼兒的審美能力和創(chuàng )造能力。通過(guò)成功的音樂(lè )活動(dòng)，會(huì )提升孩子們對音樂(lè )活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂(lè )活動(dòng)的自信心。
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