中班的教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的中班的教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中班的教案1
活動(dòng)目標：
1、理解、學(xué)習朗誦詩(shī)歌，并嘗試用“瓢蟲(chóng)停在**上，變成**”的句式創(chuàng )編詩(shī)歌。
2、體驗創(chuàng )編詩(shī)歌的樂(lè )趣，產(chǎn)生愛(ài)瓢蟲(chóng)的情感。
活動(dòng)準備：
1、幼兒自制瓢蟲(chóng)指偶人手一個(gè)。
2、兒歌背景圖。
活動(dòng)過(guò)程
一、猜謎語(yǔ)導入
1、今天有一位昆蟲(chóng)朋友來(lái)到了我們班做客，它是誰(shuí)呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)謎語(yǔ)就知道了：身體圓圓像面包，頭上一對小觸角；身上還有七顆星，會(huì )飛會(huì )爬真靈巧。
2、教師出示指偶：你們猜對了，就是小瓢蟲(chóng)。今天老師還給你們帶來(lái)了一首有關(guān)瓢蟲(chóng)的詩(shī)歌呢，我們一起來(lái)聽(tīng)。
二、理解詩(shī)歌內容，初步學(xué)習朗誦詩(shī)歌。
�、鍖W(xué)習詩(shī)歌第一段
1、出示背景圖：教師有感情的朗讀詩(shī)歌的第一部分：瓢蟲(chóng)瓢蟲(chóng)，老是腳步匆匆，沿著(zhù)玫瑰小路，不知要去哪里？來(lái)來(lái)來(lái)，停在我的手指上，一動(dòng)也不動(dòng)，變成一枚閃閃的鉆戒吧！
2、你聽(tīng)到剛才小瓢蟲(chóng)停在了哪里？變成了什么？
�、衬瞧跋x(chóng)的腳步是什么樣的.？他又是沿著(zhù)什么小路來(lái)的呢？我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
�、唇處熢俅卫收b詩(shī)歌第一段。
�、蹈鶕�(shī)歌內容提問(wèn)：瓢蟲(chóng)的腳步是什么樣的？匆匆是什么意思？沿著(zhù)什么小路？（老師根據幼兒回答，用詩(shī)歌內容總結）
�、冬F在我們看著(zhù)圖譜，一起來(lái)把這段詩(shī)歌說(shuō)一說(shuō)。
�、鎸W(xué)習詩(shī)歌第二段
�、苯處煶鍪镜诙螆D譜：看，這次瓢蟲(chóng)又來(lái)到了哪里？誰(shuí)能用和第一段詩(shī)歌里的句子說(shuō)一說(shuō)。
2、那瓢蟲(chóng)這次停在了哪里呢？看看老師的表演你們就知道了。
�、硯煴硌莸诙卧�(shī)歌后半部分內容。
�、凑l(shuí)看懂了老師的表演，用詩(shī)歌一樣的句子來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
�、惮F在我們一起來(lái)把第二段詩(shī)歌來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
三、有感情的完整朗誦詩(shī)歌
�、眲偛盼覀冋f(shuō)的這首是詩(shī)歌就叫《瓢蟲(chóng)》，詩(shī)歌的名字是什么？我們一起來(lái)戴上指偶，完整的朗誦一遍吧。
�、材銈兿矚g這首描寫(xiě)“瓢蟲(chóng)”的詩(shī)歌嗎？那我們應該用怎樣的感情來(lái)朗誦這首詩(shī)歌呢？我們再來(lái)試一試。
�、秤變涸俅斡懈星榈睦收b詩(shī)歌。
四、嘗試創(chuàng )編詩(shī)歌，體驗創(chuàng )編的樂(lè )趣。
�、逼跋x(chóng)停在了我的手指上，變成一枚閃閃的鉆戒。瓢蟲(chóng)停在了我的胸前，變成了一顆漂亮的紐扣，小瓢蟲(chóng)還會(huì )停在哪里呢？變成什么？
�、材俏覀儼褎偛艅�(chuàng )編的詩(shī)歌一起來(lái)看圖念一遍。
�、衬氵�能想到小瓢蟲(chóng)停在哪里呢？會(huì )變成什么呢？現在戴上指偶，你和自己身邊的好朋友一起把自己創(chuàng )編的兒歌念給對方聽(tīng)。
�、雌跋x(chóng)還會(huì )停在哪里？變成了什么？請你把它放進(jìn)詩(shī)歌里，誰(shuí)來(lái)試一試？
中班的教案2
一、活動(dòng)目標
1、讓幼兒學(xué)會(huì )如何做小貓
2、能讓幼兒初步介紹自己的作品
二、活動(dòng)準備
1、準備不同顏色的紙3張
2、剪刀、膠水
3、小貓圖片2張
三、活動(dòng)過(guò)程
1、出示小貓圖片
師：小朋友看看這是什么小動(dòng)物��？
師：看看他們在做什么？
2、引導幼兒仔細觀(guān)察
�。�1）觀(guān)察小貓的身體、頭
師：小朋友動(dòng)動(dòng)小腦筋想一想小貓的頭是什么樣的？
師：還有呢？
師：小貓的身體是什么樣子的？
師：小貓還有長(cháng)長(cháng)的尾巴，對不對？
師：我們現在知道小貓的頭是圓圓的，身體是胖胖的，尾巴是長(cháng)長(cháng)的，小朋
友再想想小貓還有什么呢？
�。�2）觀(guān)察小貓的胡須、耳朵
師：小貓的胡須是長(cháng)長(cháng)的
師：小貓的耳朵是什么樣子的`？
�。�3）簡(jiǎn)述小貓的其他部位
師：我們做完小貓，還有它長(cháng)長(cháng)的尾巴千萬(wàn)不能忘了！還可以加上它身體
上的花紋也要加上。
3、引導幼兒做小貓
先剪出一個(gè)圓，是小貓的身體，然后再剪身體、耳朵、胡須、尾巴
4、交代要求，幼兒操作，教師指導
可以把小貓做成站著(zhù)的、趴著(zhù)的、倒立的
5、給幼兒的作品做出評價(jià)
中班的教案3
活動(dòng)目標
1、感受具有勞動(dòng)號子的音樂(lè )風(fēng)格，學(xué)習用雄壯有力的歌聲、動(dòng)作來(lái)表現歌曲的內容。
2、體驗與同伴合作的快樂(lè )，嘗試創(chuàng )編動(dòng)作。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、認真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
自制圖片、圖譜、劃船比賽的VCD、一面小鼓
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒觀(guān)看劃船比賽VCD，感受劃船比賽時(shí)你追我趕的氣氛。
1、教師提問(wèn)：他們在做什么?他們是怎樣劃船的?(引導幼兒學(xué)做劃船動(dòng)作)
2、結合練聲，氣息練習，引導幼兒用 “嘿呦!嘿呦!嘿嘿!”“加油!”的助威聲為劃船比賽鼓勁兒，同時(shí)感受勞動(dòng)號子的作用。
二、引入活動(dòng)，激發(fā)幼兒學(xué)唱歌曲的興趣。
1、教師有感情地清唱歌曲。
提問(wèn)：在歌曲中你聽(tīng)到了些什么?
2、教師根據幼兒回答，結合圖譜引導幼兒學(xué)唱歌曲第一段。
提問(wèn)：應該用怎樣的聲音來(lái)唱這首歌?(引導幼兒用雄壯有力的聲音唱歌)
3、幼兒根據歌詞內容嘗試創(chuàng )編動(dòng)作。
4、初步學(xué)唱歌曲第二段，嘗試創(chuàng )編動(dòng)作。
(1)提問(wèn)：哎呀!不好，起風(fēng)了，風(fēng)浪越來(lái)越大，小船搖搖晃晃的，怎么辦?
(2)引導幼兒創(chuàng )編多人合作劃船的動(dòng)作。
(3)幼兒跟著(zhù)老師學(xué)唱歌曲第二段。
三、進(jìn)行勇敢、團結的品德教育。
四、完整學(xué)唱歌曲，并進(jìn)行表演。
1、分組進(jìn)行表演。
2、教師敲小鼓，幼兒聽(tīng)鼓點(diǎn)進(jìn)行表演。
五、 幼兒做劃船動(dòng)作出活動(dòng)室。
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話(huà)的`方法，讓孩子稍微休息了一會(huì )，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專(zhuān)家多加指點(diǎn)。
中班的教案4
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)設計拖鞋，學(xué)習對稱(chēng)的畫(huà)法。
2、了解夏天一些使自己涼快的方法。
3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng )造力。
4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂(lè )。
活動(dòng)重點(diǎn)：
通過(guò)講講、做做、設計拖鞋進(jìn)一步感受夏天是個(gè)炎熱的季節。
活動(dòng)難點(diǎn)：
設計制作拖鞋的鞋面（貼長(cháng)條形紙）。
環(huán)境創(chuàng )設與準備：
�。�、活動(dòng)室中創(chuàng )設夏天的環(huán)境。
�。�、收集各種夏天的拖鞋。
�。�、范例。
�。�、幼兒制作用具。
活動(dòng)流程：
看看說(shuō)說(shuō)——講講做做——展示交流
一、看看說(shuō)說(shuō)
夏天到了，你感覺(jué)怎么樣？
炎熱的夏天，你怎樣讓自己的小腳涼快一點(diǎn)？
小結：妹妹穿了裙子，弟弟穿了西裝短褲，涼快多了。小腳丫穿上漂亮的拖鞋會(huì )更加涼快！
二、講講做做
�。�、出示范例講講
最近熊貓伯伯開(kāi)了一家拖鞋店，我們一起來(lái)看看都有些什么樣的拖鞋？
�。保┻@些都是拖鞋么？它們有什么不一樣？
�。玻┠阕钕矚g哪雙拖鞋？為什么？
�。常┠阆朐O計一雙漂亮的拖鞋么？你想怎樣設計？
�。�、幫助幼兒思考制作拖鞋的步奏
�。保┫茸鍪裁�？（在長(cháng)條紙上畫(huà)上喜歡的花紋圖案）接著(zhù)做什么？
�。玻┙又�(zhù)做什么？（把長(cháng)條紙的兩端分別貼在鞋底前半部分的兩邊作為鞋面）
難點(diǎn)：貼長(cháng)條形紙時(shí)，兩端各往里折進(jìn)去一小段，用漿糊貼住
小結：制作涼鞋時(shí)有一條流水線(xiàn)：如：先進(jìn)行鞋底選擇——鞋底裝飾——鞋面制作——鞋面鞋底都裝扮好了，最后將鞋面鞋底連接（讓幼兒了解簡(jiǎn)單的制作過(guò)程和方法），一雙漂亮的涼鞋就做好了。
三、幼兒制作
夏天到了，熊貓伯伯店里的`拖鞋太少了，請你們幫忙多做幾雙拖鞋好嗎？
指導要點(diǎn)：
�。保┕膭钣變涸O計的圖案、貼的方式與別人不一樣。
�。玻┨嵝延變嘿N長(cháng)條形紙時(shí)，有顏色圖案的一面朝上。
�。常┲笇�(gè)別幼兒貼長(cháng)條形紙時(shí)，兩端各往里折進(jìn)去一小段貼住。
�。矗┨嵝延變洪L(cháng)條紙的兩端分別貼在鞋底前半部分。
四、展示交流
�。�、比比誰(shuí)做的拖鞋又漂亮又牢固。
�。�、看看你做的拖鞋穿起來(lái)舒服么？涼快么？為什么？
活動(dòng)延伸：
引導幼兒動(dòng)腦筋設計各種拖鞋使自己涼快。
活動(dòng)反思：
本節活動(dòng)教學(xué)目標完成較好，整節課非常流暢，孩子們的積極性很快被激發(fā)起來(lái)，整個(gè)活動(dòng)中幼兒都能夠自由想象，大膽的裝飾。激發(fā)了幼兒創(chuàng )作表現的欲望，積極投入學(xué)習、制作之中�；顒�(dòng)中幼兒一直興趣滿(mǎn)滿(mǎn)，注意力集中。
中班的教案5
活動(dòng)目標
一．幫助幼兒理解詩(shī)歌內容，感受詩(shī)歌的畫(huà)面美和語(yǔ)言美。
二．引導幼兒仿編詩(shī)歌，培養幼兒的想像力、創(chuàng )造力和嘗精神。
三．讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭，每個(gè)小朋友要關(guān)心愛(ài)護幼兒園。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
一. 理解詩(shī)歌內容，感受詩(shī)歌的畫(huà)面美和語(yǔ)言美。
二. 讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭，每個(gè)小朋友要關(guān)心愛(ài)護幼兒園。
活動(dòng)準備
一．畫(huà)有藍天、樹(shù)林、草地、河水、花兒，幼兒園大幅背景圖。
二．制作好的白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。
三．根據內容制作的頭飾若干；
活動(dòng)過(guò)程
一、初步感知理解作品階段
1．出示“家’’的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物?它們各是誰(shuí)的家?
2．教師有感情地朗誦整首詩(shī)歌。
3．讓幼兒嘗試一下白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶等回家的動(dòng)作。
4．教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。
5．傾聽(tīng)配樂(lè )詩(shī)歌《家》，要求幼兒傾聽(tīng)時(shí)想像詩(shī)歌的畫(huà)面，也可嘗試用身體動(dòng)作表達自己的感受。
二、反復聆聽(tīng)作品階段
幼兒在午睡前躺著(zhù)聆聽(tīng)配樂(lè )詩(shī)歌錄音，每次聽(tīng)兩遍，4天左右，幼兒就能流暢背誦詩(shī)歌。
三、交流討論、表演、表現階段
1．集體朗誦交流討論：詩(shī)歌里講了哪些家?(幼兒回答后，教帥出示背景圖)
詩(shī)歌里說(shuō)的這些家，分別是誰(shuí)的家?(幼兒回答后，師生共同粘貼，把白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、小蝴蝶、小朋友分別送回家)
提出嘗試問(wèn)題，引導
幼兒討論：你最喜歡誰(shuí)的`家?
教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表白己的看法，同時(shí)讓幼兒知道，幼兒園是我們每個(gè)小朋友的家，每個(gè)小朋友要關(guān)心愛(ài)護幼兒園，
2．表演游戲。
教師放錄音，幼兒戴上自己喜歡的頭飾自由表演，通過(guò)嘗試自身的動(dòng)作表演，提高幼兒對詩(shī)歌的感受力。
例：當詩(shī)歌里說(shuō)“藍藍的天空是白云的家”時(shí)，扮演白云的幼兒便可想像白云回家的動(dòng)作，飄呀飄地回到藍藍的天空上去。
�。ㄗⅲ核{天也由幼兒扮演)
3．出示嘗試題 ，引導幼兒仿編詩(shī)歌。
詩(shī)歌里說(shuō)： “藍藍的天空是白云的家，密密的樹(shù)林是小鳥(niǎo)家”，
藍藍的天空除了是白云的家，還可以是誰(shuí)的家?密密的樹(shù)林又可以是誰(shuí)的家?(幼兒自由發(fā)言后，教師對幼兒的仿編詩(shī)句進(jìn)行組合，并把詩(shī)歌念給小朋友欣賞)
例：
藍藍的天空是小烏的家，
密密的樹(shù)林是蘑菇的家，
綠綠的草地是小兔的家，
清清的河水是水草的家，
紅紅的花兒是蜜蜂的家，
快樂(lè )的幼兒園是小朋友的家。
幼兒嘗試著(zhù)把仿編內容畫(huà)下來(lái)，再交流仿編的詩(shī)句。
中班的教案6
活動(dòng)目標：
1.在游戲情境中理解歌詞內容，學(xué)唱歌曲《買(mǎi)菜》。
2.感受歌曲的韻律和節奏，并借助實(shí)物仿編歌詞。
3.體驗與同伴合作仿編、演唱歌曲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
物質(zhì)準備：場(chǎng)景布置菜市場(chǎng)兩只柜子，操作板一張，歌曲內容貼紙若干，歌曲的改編圖譜4張。
經(jīng)驗準備：對蔬菜、水果有了一定的認識，初步能夠描述蔬菜與水果的特征。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲《買(mǎi)菜》，初識歌譜
1.聯(lián)系幼兒經(jīng)驗，談話(huà)導入
“小朋友，你們家里誰(shuí)買(mǎi)菜��？”
“今兒啊，有一位奶奶要我們小朋友一起去買(mǎi)菜，你們愿意嗎？”
“哎呀，奶奶給了我一張菜譜，你們可要聽(tīng)好了：‘雞蛋圓溜溜呀、青菜綠油油呀、母雞咯咯叫呀、魚(yú)兒蹦蹦跳呀�！保ń處熡泄澴嗟卣f(shuō)出菜名。）
2.學(xué)說(shuō)菜譜，加深印象
“奶奶叫我們買(mǎi)些什么菜呀？你們聽(tīng)清楚了嗎？我是怎么說(shuō)的呀？”（請幼兒回憶，加深對歌曲內容的印象。）
“記住了沒(méi)有，我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)�！保ň毩曊f(shuō)“雞蛋圓溜溜呀、青菜綠油油呀、母雞咯咯叫呀、魚(yú)兒蹦蹦跳呀”）
“哎呀，下面還有菜呢，仔細聽(tīng)！”
“蘿卜黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆！還要買(mǎi)一大堆的蔬菜哦，你聽(tīng)到了哪些？”
總結：“菜譜出來(lái)，我們連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)�！�
“要買(mǎi)的菜可真多，你們可要記牢了，我們現在就去買(mǎi)吧！”
“今天的.天氣真呀真正好，我和奶奶去呀去買(mǎi)菜，菜市場(chǎng)到了，趕緊去選吧�！�
二、自主買(mǎi)菜，調動(dòng)興趣
“買(mǎi)好了嗎？趕緊坐下來(lái)休息一下吧�！�
“我看看，奶奶的菜有沒(méi)有買(mǎi)全呀�！�
“今天的天氣真呀真正好，我和奶奶去呀去買(mǎi)菜�！�
“雞蛋圓溜溜呀！誰(shuí)買(mǎi)到雞蛋？”
“青菜綠油油呀！青菜在哪里？”
“母雞咯咯叫呀！買(mǎi)了母雞嗎？”
“魚(yú)兒蹦蹦跳呀！魚(yú)兒呢？”
“蘿卜黃瓜西紅柿！在哪呢？你們一起說(shuō)一說(shuō)�！�
“蠶豆毛豆小豌豆！買(mǎi)了嗎？你們也一起說(shuō)一說(shuō)�！�
“誒，我來(lái)看看菜譜對不對，哎喲，這里放錯了，應該是蘿卜黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆�！�
“這么多菜”“哎呀呀，哎呀呀，拿也拿不了，嘿�！薄霸趺礃恿�，我們一起唱一唱�！�
�。ㄔ摥h(huán)節讓幼兒自主買(mǎi)菜，對歌譜中的內容有進(jìn)一步直觀(guān)的感知。一一核對，既讓幼兒熟悉菜譜的順序，學(xué)說(shuō)菜譜中的“圓溜溜”、“綠油油”、“咯咯叫”、“蹦蹦跳”，又讓幼兒感受音樂(lè )的節奏感。）
三、學(xué)唱歌曲，練唱提高
1.對照圖譜，完整欣賞
“其實(shí)啊，這個(gè)菜譜就是一首好聽(tīng)的歌，聽(tīng)！”
教師指圖標生動(dòng)地唱一。（第1遍唱）
2.逐層遞進(jìn)，提高要求
�。�1）“小朋友，這么多的菜，我們一起唱著(zhù)歌陪奶奶去買(mǎi)吧�！保ǖ�2遍唱）
�。ㄒ龑в變杭由蟿�(dòng)作“提起籃子”，教師示范，幼兒模范動(dòng)作。）
�。�2）“奶奶說(shuō)，你們聲音不夠整齊，她還沒(méi)聽(tīng)清呢，我們再來(lái)一起吧�！保ǖ�3遍唱）
�。ㄒ龑в變涸谧鰟�(dòng)作的同時(shí)，注意唱的整齊、響亮。）
�。�3）“菜場(chǎng)里的菜可真多啊，奶奶還想逛一次呢�！保ǖ�4遍唱）
�。◣ьI(lǐng)幼兒在場(chǎng)地上“逛”菜場(chǎng)，幼兒自表演、發(fā)揮。）
四、根據實(shí)物，仿編歌曲
1.教師示范創(chuàng )編。
師：“奶奶天天吃一樣的菜多沒(méi)意思，要換一換呢，瞧，這里還有其他的菜，你給奶奶換個(gè)什么呢？”12
中班的教案7
活動(dòng)目標：
1、感受畫(huà)畫(huà)的樂(lè )趣，可以大膽地表現自己的想法。
2、初步理解魚(yú)的外形與結構。
3、嘗試用不同的材料裝飾魚(yú)的`身體�；顒�(dòng)準備：
彩虹魚(yú)的圖片、膠水、畫(huà)紙、黏土、彩色紙條、毛毛蟲(chóng)活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)察圖片，初步了解。
師：今天，老師請來(lái)了一條小魚(yú)，它生活在海里面，大家想認識它嗎？（出示彩虹魚(yú)的圖片）師：你們知道它叫什么名字嗎？（幼兒回答：彩虹魚(yú)）為什么呢？（因為它的身上是彩色的）師：彩虹魚(yú)它有許多的朋友，它的朋友都喜歡它身上彩色的鱗片，彩虹魚(yú)就把它的鱗片都送給好朋友了，現在，彩虹魚(yú)變得光禿禿的，我們能怎樣幫助它呢？（我們可以幫它弄上彩色的衣服）
二、幼兒動(dòng)手創(chuàng )作。
1、討論彩虹魚(yú)的外形特征。
師：彩虹魚(yú)的什么樣子的？它的身體像什么形狀呢？
2、初步畫(huà)出彩虹魚(yú)的外形。
師：現在讓我們一起幫彩虹魚(yú)穿上漂亮的衣服吧！
三、裝飾彩虹魚(yú)。
幼兒嘗試用各種不同的材料裝飾彩虹魚(yú)�；顒�(dòng)結束：
幼兒完成作品后展示。
中班的教案8
活動(dòng)名稱(chēng)：家
1、幼兒能根據畫(huà)面提示理解詩(shī)歌內容。
2、嘗試仿編詩(shī)歌，激發(fā)幼兒想象力和創(chuàng )造力。
活動(dòng)準備：
1、背景圖（有藍天，樹(shù)林，河水，草地，紅花）
2、貼絨卡片：白云，小鳥(niǎo)，小羊，小魚(yú)，蝴蝶，小朋友等
活動(dòng)過(guò)程：
導課
�。▽дZ(yǔ)）老師昨晚做了個(gè)夢(mèng)，想和大家分享，想聽(tīng)我講講嗎？我夢(mèng)見(jiàn)來(lái)到了一個(gè)有藍天，樹(shù)林，河水，花朵，草地的地方，于是我把他畫(huà)了下來(lái)，還給它涂了漂亮的顏色，我們一起來(lái)看看吧！
授課
一、（學(xué)習詩(shī)歌）
1、出示背景圖，和幼兒一起觀(guān)察畫(huà)面：（圖上有藍藍的天空，密密的樹(shù)林，清清的河水，綠綠的草地，紅紅的花朵）
2、（教師）剛才我們用了：藍藍的，密密的，清清的，綠綠的，紅紅的這些詞使得這幅圖更加漂亮，但是他們說(shuō)：'我們不僅僅是一幅漂亮的畫(huà)，還是一個(gè)個(gè)溫暖的家呢！'我家的寶貝出去玩好長(cháng)時(shí)間了還不回來(lái)，請小朋友幫我喊他們回家，好嗎？
3、一一出示貼絨圖片，讓幼兒送他們回家，并完整說(shuō)出如;藍藍的天空是白云的家
師幼喊（小寶貝回家嘍）白云的家是哪里？（藍藍的天空）。。。 。。。
4、完整讀一遍詩(shī)歌 ，（過(guò)渡語(yǔ)）藍天，樹(shù)林說(shuō)：'我們家還有許多寶貝你能知道嗎？
二、（仿編詩(shī)歌）
1、引導幼兒一一說(shuō)出這些溫暖的家里還住著(zhù)誰(shuí)？
2、完整讀一遍仿編的詩(shī)歌，引導幼兒發(fā)現是個(gè)沒(méi)有名字，一起為詩(shī)歌起名。
結課
教師小結：家是遮風(fēng)擋雨的地方，家可以讓我們解除疲勞，家可以讓我們放松心情，因此我們要愛(ài)護自己的家，讓我們用行動(dòng)來(lái)證明：不破壞財物，不亂扔垃圾，做自己力所能及的事。。。 。。。
延伸
帶幼兒撿周?chē)睦�，清潔周�(chē)h(huán)境。
附兒歌：
家
藍藍的天空是白云的家，
密密的樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家，
清清的河水是魚(yú)兒的'家，
綠綠的草地是小羊的家，
紅紅的花朵是蝴蝶的家，
快樂(lè )的幼兒園是我們的家。
設計意圖：
水果是幼兒熟悉和喜歡的事物，“水果”中蘊涵著(zhù)豐富的教育資源：它是觀(guān)察外形特征的對象；
手口一致點(diǎn)數、按大小排序的材料；裝扮“水果娃娃”的媒介，等等。
隨著(zhù)“多彩的秋天”主題活動(dòng)中“果子熟了”的開(kāi)展，幼兒已初步了解了多種水果的名稱(chēng)及主
要特征。而二期課改尤其注重活動(dòng)的整合性、不同內容間的有機聯(lián)系，注重幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的發(fā)展，強調激發(fā)幼兒對學(xué)習的興趣和探索意識，因此，為了讓幼兒從不同角度進(jìn)一步地認識水果、讓幼兒在自主活動(dòng)的基礎上積累和擴展經(jīng)驗，并促進(jìn)幼兒記憶力、觀(guān)察力、思維能力的發(fā)展，我們設計了“水果”的綜合活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)用手觸摸，感知幾種常見(jiàn)水果的主要特征，并能用較完整的語(yǔ)句大膽表述。
2.嘗試、探索用顏色代表水果進(jìn)行大小排序，用數字代表顏色來(lái)讀數，發(fā)展幼兒的記憶力、觀(guān)察力以及思維的敏捷性。
活動(dòng)準備：
箱5個(gè)；蘋(píng)果、柚子、獼猴桃、葡萄各5份，切好的各1份；卡片；盤(pán)子；叉子；
活動(dòng)過(guò)程：
一、摸一摸
1.幼兒自由摸箱子，猜一猜，里面是哪些水果寶寶？
2.引導幼兒用較完整的語(yǔ)句大膽說(shuō)出自己的想法。
3.幼兒依次摸出自己摸的水果。
二、排一排
1.每組四位幼兒合作按水果的大小進(jìn)行排序。
說(shuō)說(shuō)：哪個(gè)水果排在第幾個(gè)？（如：西瓜排在第一個(gè)；蘋(píng)果排在第二個(gè)……）
2.游戲：捉迷藏。
教師拿走一種顏色，引導幼兒說(shuō)說(shuō)：“第×個(gè)什么樣的水果寶不見(jiàn)了？”
3.每位幼兒一種顏色代表水果，幼兒游戲——大小排序
柚子——黃色 蘋(píng)果——紅色
獼猴桃——綠色 葡萄——紫色
三、讀一讀
一種顏色代表一個(gè)數字
柚子——黃色——1 蘋(píng)果——紅色——2
獼猴桃——綠色——3 葡萄——紫色——4
看色讀數
四、嘗一嘗
1.分水果：
將盤(pán)子中的水果分到客人老師的嘴巴里，并且問(wèn)一問(wèn)老師吃的水果是什么味道。
2.幼兒將客人老師的答案總結。
3.自己嘗一嘗：說(shuō)說(shuō)是什么味道？
五、活動(dòng)延伸
水果品嘗會(huì )
中班的教案10
教學(xué)目標：
1.學(xué)會(huì )3個(gè)生字及新詞，尤其是冀為頸的讀音。
2.正確、流利、有韻味地朗讀古文，嘗試背誦。
3.結合注釋、插圖和想象理解寓言?xún)热�，懂得不要心存僥幸，不要不勞而獲，要靠自己的勞動(dòng)去創(chuàng )造美好的生活。并嘗試運用。
教學(xué)重點(diǎn)：結合注釋、插圖、想象理解寓言?xún)热荨?/p>
教學(xué)難點(diǎn)：感悟不勞而獲的僥幸心理帶來(lái)的后果，找到守株待兔的生活立足點(diǎn)
教學(xué)準備：教師：搜集圖片，制作課件，與學(xué)生共同總結學(xué)習文言文寓言的學(xué)習步驟及怎樣讀出韻味
學(xué)生：預習寓言
教學(xué)過(guò)程：
課前談話(huà)：語(yǔ)文課就是和語(yǔ)言文字親近的過(guò)程，先跟文言文寓言親近一下(師出示文言文寓言三步走和怎樣讀出韻味)，生自由讀。
一、談話(huà)導入，揭題解題：
1. 談話(huà)揭示課題：這節課我們繼續走進(jìn)古人給我們留下的文學(xué)經(jīng)典文言文寓言中，(出示圖片)，看是什么?
2. 板書(shū)課題，解題：伸出手咱們共同寫(xiě)課題。理解株和題目的意思
3. 了解韓非子：出示圖片：這是韓非子，姓韓名非，子是人們對他的尊稱(chēng)。我們尊敬地稱(chēng)他。韓非子不僅是尊稱(chēng)，他也是。出示書(shū)圖。這本書(shū)是后人集結他的作品編輯而成的。書(shū)中記載了300多個(gè)小故事。今天我們學(xué)的'就是其中的一篇。
4. 回憶方法：對于今天學(xué)的課文先干什么?出示讀出韻味的方法，生回憶
二、初讀課文，讀出韻味
1. 讀易錯的句子
師：讀好字音斷好句是關(guān)鍵，能讀好嗎?考考大家
(1)折頸而死 指名讀紅字，大家讀，說(shuō)字意
(2)因釋其耒而守株，冀復得兔。
讀好斷句
指名讀句
出示標有斷句的句子：這句話(huà)應該這樣讀，自己試試
指名讀，大家讀：為什么這樣讀，一會(huì )理解了咱們就明白了。
學(xué)會(huì )生字：
學(xué)耒：生談了解，出示圖片師介紹，回憶帶有耒部的字
學(xué)冀：找出與冀易混的字翼，說(shuō)出不同
師介紹兩個(gè)字的字源來(lái)歷
(3)兔不可復得，而身為宋國笑。(指名讀，大家讀)
過(guò)渡：把這三句放到文中好好地讀一讀。
2. 讀出韻味
自由練讀
指名讀(到前面讀)
三、理解句意，感悟道理
過(guò)渡：課文讀好了，下面咱們得好好地來(lái)了解一下這個(gè)小故事。
1. 結合注釋理解句意
2. 交流理解
交流第一句：
(1)指名說(shuō)：先讀原句，再說(shuō)意思
(2)生質(zhì)疑不理解的詞
(3)鞏固走的意思
出示：兔走觸株，折頸而死
生說(shuō)走的意思，回憶含有走的句子
古文中走是跑，那哪個(gè)字是走的意思呢?
出示：三人行，必有我師焉。
舟已行矣，而劍不行。
(4)想象畫(huà)面
過(guò)渡：一只兔子跑得非�？�，砰，撞在樹(shù)樁上，撞斷脖子死了。被誰(shuí)看到了?(種田人)種田人看到裝死的兔子怎么想怎么做的呢?結合圖片和提示看誰(shuí)能繪聲繪色地講出來(lái)。
中班的教案11
活動(dòng)目標
1、欣賞初夏的美景，萌發(fā)對大自然的熱愛(ài)。
2、欣賞古詩(shī)，感受古詩(shī)的意境美。
3、理解古詩(shī)大意，能用自己的語(yǔ)言表達出來(lái)，并用繪畫(huà)進(jìn)行表現。
活動(dòng)準備
電子大書(shū)、白紙、蠟筆、水彩顏料、水彩筆、墨汁、毛筆等。
活動(dòng)過(guò)程
一、激發(fā)興趣。
——（出示電子大書(shū)）師：今天老師帶來(lái)了一幅非常美的畫(huà)，大家一起來(lái)欣賞，這幅畫(huà)上你們看到了什么？（蜻蜓、荷花、樹(shù)、池塘、流水、山）
——有很多的花會(huì )在春天開(kāi)，但有一種花它是夏天才開(kāi)的，你們知道它是什么花嗎？（荷花）
——山上有一個(gè)洞，從洞里流出一股泉水，這個(gè)洞是泉眼。
——太陽(yáng)照射下，池塘邊的樹(shù)在水上出現了它的影子。
——荷葉剛剛露出尖尖的角，已經(jīng)有蜻蜓站立在上面了。
——師：你們覺(jué)得這景色美不美？
——師：古代詩(shī)人楊萬(wàn)里把這漂亮的景色用一首詩(shī)記錄了下來(lái)，我們一起來(lái)學(xué)習。
二、欣賞古詩(shī)。
1、教師有感情地朗讀古詩(shī)。
2、請幼兒對照圖畫(huà)，找一找每句詩(shī)相對應的內容。
3、教師帶幼兒朗讀古詩(shī)。
4、分組誦讀古詩(shī)。
三、美術(shù)活動(dòng)。
——請幼兒用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)古詩(shī)的大意。
——請幼兒根據自己的理解，將古詩(shī)表現的美麗景色用自己喜歡的方式畫(huà)下來(lái)。
四、作品分享。
——請幼兒將畫(huà)好的作品分享給自己的同伴，并跟同伴介紹自己畫(huà)的內容。
活動(dòng)應變
可準備一些荷花、蜻蜓等圖片或視頻，讓幼兒感知欣賞后再作畫(huà)。
活動(dòng)延伸
用廢舊塑料勺子、雪糕棒制作蜻蜓。
區角活動(dòng)
語(yǔ)言區：將古詩(shī)《小池》的.圖畫(huà)貼在區域內，讓幼兒閱讀。
美工區：投放繪畫(huà)工具，鼓勵幼兒根據詩(shī)意作畫(huà)。
環(huán)境創(chuàng )設
將幼兒畫(huà)好的作品貼在班級區域內。
家園同步
請幼兒回家后把古詩(shī)背給家長(cháng)聽(tīng)，并給家長(cháng)講講古詩(shī)的大意。鼓勵幼兒將古詩(shī)表達的美景畫(huà)下來(lái)。
隨機教育
日常引導幼兒觀(guān)察周?chē)拿谰�，嘗試用語(yǔ)言或畫(huà)筆表現出來(lái)，激發(fā)幼兒愛(ài)自然，善觀(guān)察的情感和能力。
中班的教案12
活動(dòng)目的：
1.知道春天是播種的季節，能積極參與種植活動(dòng)，體驗勞動(dòng)的樂(lè )趣。
2.在種植活動(dòng)中感受春季的明顯特征，親近大自然，萌發(fā)對大自然的喜愛(ài)之情。
活動(dòng)準備：
1.經(jīng)驗準備：
(1)知道春天是播種的季節。
(2)認識各種各樣的種子，知道種子會(huì )發(fā)芽、成長(cháng)。
(3)知道種子發(fā)芽需要陽(yáng)光、水、土和肥料四個(gè)好朋友幫忙。
(4)有觀(guān)察過(guò)植物實(shí)物和圖片的`經(jīng)驗。
2.物品準備
(1)請家長(cháng)們?yōu)楹⒆訙蕚湟粋�(gè)小花盆，樣式越漂亮越好，目的是激發(fā)幼兒參與興趣。也可以用奇思妙想制作一個(gè)"花盆"，要有底盤(pán)，防止漏水。
(2)準備一種種子，(如豆苗、香椿、大蒜……)最好與其他幼兒準備的不同，方便幼兒探索和觀(guān)察。
(3)準備園藝的小工具，如小鏟子、噴壺、化肥、一次性手套和塑料袋等。
活動(dòng)過(guò)程：
幼兒在家長(cháng)和教師的支持與陪伴下，走出教室，走進(jìn)大自然，來(lái)到北房鎮環(huán)島公園親手探究種子種植的全過(guò)程。
1.談話(huà)活動(dòng)：
師：孩子們，大家看看這里和咱們上次來(lái)有什么不一樣的地方?
幼：花兒開(kāi)了，柳樹(shù)發(fā)芽了，小草都長(cháng)出來(lái)了……師：誰(shuí)知道春天是什么季節?
幼：春天是播種的季節。
師：播種什么呢?
幼：種子。
師：種子發(fā)芽需要哪些好朋友的幫助?
幼：需要陽(yáng)光、水、土和肥料……
2.活動(dòng)提示：
師：今天咱們外出來(lái)到這里種植種子。孩子們都準備了什么材料和工具?
幼：我準備了小鏟子、水和花盆……師：咱們種植種子的時(shí)候，要注意：
(1)注意安全，不要傷到自己的小手小腳，拿小鏟子時(shí)活動(dòng)要慢一點(diǎn)，可以請家長(cháng)幫忙。
(2)注意衛生，不要坐在或跪在地上，小心不要把土弄到眼睛里，也不要弄到別人身上。
3.種植活動(dòng)：
幼兒自由分組進(jìn)行種植，可以和家長(cháng)或自己的好朋友一起去種植，發(fā)現了什么或遇到什么問(wèn)題可以相互交流。教師隨機指導、及時(shí)鼓勵表?yè)P并用照片記錄孩子們活動(dòng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
4.成果展示：
請孩子們將自己種植好的盆栽聚集到一起，大家分享交流，體驗成功的快樂(lè )。
活動(dòng)反思：亮點(diǎn)：
1.孩子們能走出教室來(lái)到大自然，活動(dòng)場(chǎng)地擴大了，孩子們在清新的大自然中非常放松、歡愉。
2.孩子們能和家長(cháng)一起參加幼兒園的集體活動(dòng)，和媽媽或家人在一起種種子，心里非常開(kāi)心，孩子們都喜歡在家長(cháng)面前好好表現，大大提高了活動(dòng)的氛圍和效果。
3.戶(hù)外活動(dòng)的安全系數大大提高了，相當于大人孩子1:1。
4.充分發(fā)揮了家長(cháng)優(yōu)勢，家長(cháng)有種植經(jīng)驗，可以一對一的進(jìn)行細致入微的指導，孩子的學(xué)習效果提高了。
不足：
1.由于活動(dòng)參與人員較多，我一個(gè)人說(shuō)話(huà)的聲音音量有限，不能充分照顧到全體人員，下次活動(dòng)可以準備一個(gè)擴音器，效果會(huì )好許多，也保護了嗓子。
2.組織戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，可以帶上錄音機，會(huì )豐富孩子們的活動(dòng)形式，增加幼兒活動(dòng)興趣，氣氛、效果都會(huì )更好，下次注意。
中班的教案13
設計理念：
在如今多元化的幼兒教育領(lǐng)域中，我認為最富有中國特色的是“田野課程”。它把幼兒當作有特殊需要和興趣的個(gè)體，看作問(wèn)題的發(fā)現者與探索者，用多種方式表達認識和感受。注重幼兒的興趣、生活、活動(dòng)的延伸和聯(lián)系。因此，根據“田野課程”的理念，結合本班幼兒的實(shí)際情況，設計了“我”這個(gè)主題，讓幼兒去面對生活，在情境中學(xué)習，來(lái)促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展。
主題選擇：中班幼兒的思維具有特有的自我中心化特點(diǎn)，不善于站在別人的立場(chǎng)上想問(wèn)題，只知道維護自己的利益和快樂(lè )。在日常生活中，我發(fā)現由于幼兒社會(huì )交往技能的缺乏，很容易發(fā)生各種矛盾，并且不太會(huì )解決問(wèn)題。鑒于幼兒上述一些情況，我選擇了該主題，通過(guò)一系列的活動(dòng)，幫助幼兒建立良好的人際交往準則，培養幼兒的社會(huì )性。
活動(dòng)目標：
1、尊重幼兒，滿(mǎn)足他們的需要，鼓勵幼兒與環(huán)境互動(dòng)。
2、體驗“我”在游戲、生活中快樂(lè )的情感，幫助幼兒正確認識自己。
3、提供自由 活動(dòng)的機會(huì )，鼓勵幼兒通過(guò)多方面的努力解決問(wèn)題，不輕易放棄克服困難的嘗試。
4、通過(guò)多種方式，充分利用家庭幼兒園等教育因素，來(lái)共同促進(jìn)幼兒社會(huì )性的發(fā)展。
活動(dòng)流程：
活動(dòng)一：認知活動(dòng)—我自己。
通過(guò)認識自己的姓名、性別、測身高、自主繪畫(huà)等一系列手段，從而讓幼兒從多方面認識我的一些特征。
活動(dòng)二：家園活動(dòng)—我的家。
讓幼兒了解自己的生長(cháng)環(huán)境，然后把它用繪畫(huà)的形式記錄下來(lái)，通過(guò)比較、討論等形式，加深對“家”的印象，分享共同的情感體驗。
活動(dòng)三：生活活動(dòng)—我會(huì )……
通過(guò)讓幼兒自己去做一些力所能及的事：疊被、系鞋帶……從而增強幼兒的自信心以及自我表現力。
活動(dòng)四：語(yǔ)言活動(dòng)—我喜歡……
通過(guò)語(yǔ)言描述和肢體語(yǔ)言來(lái)介紹自己喜歡的人、事、物，從而發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達能力。
幼兒的學(xué)習活動(dòng)是一個(gè)進(jìn)行中的、可以改變的'、開(kāi)放的過(guò)程，根據幼兒經(jīng)常在盥洗室、走廊邊講一些小秘密這一特點(diǎn)，我改變了原定教學(xué)活動(dòng)的形式，更改為活動(dòng)區活動(dòng)—悄悄話(huà)：用屏風(fēng)隔出一角，讓幼兒在這個(gè)小天地里說(shuō)悄悄話(huà)，從而培養孩子交往的技能。
通過(guò)以上一系列的活動(dòng)，幼兒對于“我”的一些特征、生長(cháng)環(huán)境、興趣愛(ài)好等方面都有了一定認識，并且在自信心和自我表現力方面都有所增強，但是合作、交往的技能還很不夠，因此，我又設計了一項社會(huì )性活動(dòng)：好朋友。這是我重點(diǎn)要講的，設想通過(guò)這項活動(dòng)來(lái)培養幼兒合作能力。在此，我設置了一個(gè)自由、寬松、愉快的環(huán)境，采用音樂(lè )游戲的形式進(jìn)入場(chǎng)景，通過(guò)《小雞和熊》的故事，讓幼兒知道要相互合作，接著(zhù)讓孩子分別扮演角色來(lái)進(jìn)行“好朋友”的游戲。幼兒兩人一組，一人蒙眼一人睜眼，互相幫助，共同跨過(guò)由多只可樂(lè )罐設置的小矮墻，到達小城堡。
第一次游戲：失敗。小矮墻被撞翻了，請幼兒講一講怎么會(huì )發(fā)生這種情況?;有的說(shuō)：“他沒(méi)扶住我�！庇械恼f(shuō)：“他沒(méi)說(shuō)清楚�！痹俅私處熞龑Ш⒆觽冋归_(kāi)激烈的討論：怎樣才能使小矮墻不被撞倒?然后進(jìn)行第二次嘗試，結果還是失敗，再討論、再?lài)L試，通過(guò)反復的嘗試來(lái)解決問(wèn)題，鼓勵幼兒克服困難。當發(fā)現有個(gè)別幼兒能順利地通過(guò)時(shí)，我及時(shí)讓他們來(lái)講一講：你是怎樣跨過(guò)小矮墻的，然后再讓大家一起來(lái)試一試，通過(guò)嘗試，幾乎所有的孩子都順利通過(guò)到達了小城堡，好朋友手拉著(zhù)手歡呼雀躍，在此同時(shí)既鍛練了幼兒的身體，又增強了幼兒的合作能力和交往技能，孩子的情感得到了升華，使學(xué)習成為一種享受。
活動(dòng)七：采用家庭的教育因素，進(jìn)行雙休日“幼兒家庭結伴游戲”活動(dòng)，讓孩子們自由地、愉快地通過(guò)家庭結伴游戲活動(dòng)，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒社會(huì )性的發(fā)展。
活動(dòng)八：美工活動(dòng)—我的朋友
讓幼兒通過(guò)美術(shù)活動(dòng)，制作小鏡框—我的朋友，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒之間的情感。
活動(dòng)效果：
經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)以后，我班幼兒在社會(huì )性方面、交往方面明顯有不少進(jìn)步。在活動(dòng)中，開(kāi)始會(huì )共同協(xié)商，解決同伴間發(fā)生的矛盾，家長(cháng)們也反映，在家庭中自己的孩子與伙伴在玩時(shí)爭吵的現象減少了，通過(guò)一系列活動(dòng)，基本達到預期所定的目標。
中班的教案14
活動(dòng)目標
1.理解并學(xué)說(shuō)兒歌，知道為小動(dòng)物們匹配最合適的傘。
2.想一想、說(shuō)一說(shuō)，嘗試仿編兒歌，發(fā)展口語(yǔ)表達能力。
3.愿意扮演角色，表演兒歌，體驗互動(dòng)游戲的快樂(lè )。
4.通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
5.通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節。
活動(dòng)準備
大樹(shù)、蘑菇、荷葉背景圖，與兒歌內容有關(guān)的小動(dòng)物標記圖，與兒歌內容相匹配的白板課件。
活動(dòng)過(guò)程
1.出示草地背景圖，引出三只小動(dòng)物。
“今天天氣真好，小動(dòng)物們出來(lái)玩了，瞧!誰(shuí)來(lái)了?”(拖出小鳥(niǎo))“來(lái)，小鳥(niǎo)出來(lái)飛一飛吧�！�
“咦，這又是誰(shuí)來(lái)了?”(點(diǎn)出螞蟻)“小螞蟻來(lái)爬一爬吧，再爬回小椅子�！�(幼兒學(xué)小螞蟻爬)
“聽(tīng)!是誰(shuí)在叫?”(播放青蛙叫聲)“小青蛙跳一跳�！�(點(diǎn)出青蛙)“瞧!調皮的小青蛙跳出來(lái)了，它們三個(gè)在草地上玩得可開(kāi)心了。
2.為小動(dòng)物找合適的傘擋雨，初步學(xué)習兒歌前半部分。
(播放下雨的聲音，點(diǎn)擊畫(huà)面出現雨點(diǎn))“哎呀，怎么了?”“雨越下越大，小動(dòng)物該怎么辦呢”(幼兒為小動(dòng)物想辦法)
“在圖上找找看，有什么可以給小動(dòng)物們擋雨做傘呢?”(幼兒自由說(shuō)，引出大樹(shù)是傘，蘑菇是傘，荷葉是傘)
“你們發(fā)現了這么多，那這些傘最合適哪個(gè)小動(dòng)物呢?為什么?”
“好，那現在誰(shuí)來(lái)送小動(dòng)物們去躲雨呢?”(請三個(gè)幼兒在白板上操作將小動(dòng)物送到合適的傘下躲雨，并問(wèn)你想送哪個(gè)小動(dòng)物去躲雨，你把它送到了什么傘下。)
“你們給小動(dòng)物們找到了合適的傘，老師還把它編成一首兒歌呢!一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧�！�(教師朗誦兒歌前面三句)
“剛才你聽(tīng)到了什么?兒歌里的雨聲是怎么說(shuō)的?”(幼兒模仿下雨聲)“老師今天還帶來(lái)了大樹(shù)傘、蘑菇傘、荷葉傘，你想表演哪個(gè)小動(dòng)物，就躲到哪把傘下，老師來(lái)扮演嘩啦啦的雨，雨落到哪把傘上，躲在下面的小動(dòng)物就一起來(lái)說(shuō)說(shuō)兒歌，好了，去吧�！�
第二遍換角色表演，“還想玩一遍是吧?那你重新扮演另外一個(gè)小動(dòng)物，并躲到合適的傘下面�！�
3.猜一猜、想一想，利用連線(xiàn)游戲繼續學(xué)習兒歌后半部分。
(換花園背景圖)“剛才我們扮演的小鳥(niǎo)、小螞蟻、青蛙在草地上，還有些小動(dòng)物在花園里，找一找花園里都有哪些小動(dòng)物?”(用放大鏡找出小瓢蟲(chóng)、小雞、烏龜、松鼠)“花園里也下著(zhù)雨呢，那它們用什么做傘躲雨呢?請你想一想�！�(引導幼兒自由說(shuō)一說(shuō)，可以用兒歌里的話(huà)說(shuō)，說(shuō)到雞媽媽的翅膀，老師可以當翅膀，幼兒躲。)
(切換四個(gè)小動(dòng)物及相應傘的頁(yè)面)“剛才小朋友們?yōu)樾?dòng)物找到了各種各樣的.傘躲雨，老師這里也有一些傘，都有些什么傘呢?請你說(shuō)說(shuō)這些小動(dòng)物最適合找哪一把傘躲雨呢?”(根據幼兒講述老師連線(xiàn))(加掌聲)“啊，掌聲響起來(lái)了，看來(lái)我們小朋友都說(shuō)對了�！�
(切換畫(huà)面，小動(dòng)物都躲到傘下)“看，小動(dòng)物們都躲到傘下了，咦，小瓢蟲(chóng)是怎么躲的呢?哦，它是鉆到花瓣下的，(強調動(dòng)詞：鉆)那小雞呢?它撲進(jìn)媽媽的翅膀(請幼兒學(xué)撲的動(dòng)作)還有誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)別的小動(dòng)物?小烏龜是縮進(jìn)甲殼?還有哪個(gè)它翹起大尾巴做傘。來(lái)，做一個(gè)翹尾巴的動(dòng)作。小朋友們說(shuō)得真好，把你們剛才說(shuō)的也編到兒歌里去�！�
4.完整朗誦兒歌，并為兒歌取名字。
“那我們把兒歌前面的連起來(lái)完整地說(shuō)一說(shuō)吧�！�(畫(huà)面切換為與兒歌對應的圖片，前面是雨點(diǎn)，后面是小動(dòng)物及相應的傘)“我們一起來(lái)給兒歌取一個(gè)名字吧?”“你們想扮演小動(dòng)物躲雨嗎?請你們來(lái)選一個(gè)小動(dòng)物標記貼在衣服上，都貼好了嗎?現在看這邊，兒歌說(shuō)到哪個(gè)小動(dòng)物，哪個(gè)小動(dòng)物就站起來(lái)一邊說(shuō)兒歌一邊表演。(兒歌表演兩遍)
5.結束活動(dòng)。
(切換所有小動(dòng)物在草地上玩的圖片)“咦，雨停了，小動(dòng)物又可以出來(lái)玩了，讓我們跟著(zhù)音樂(lè )一起跳起來(lái)。不過(guò)請你聽(tīng)好了音樂(lè )，要是又下雨了，你得像小動(dòng)物們一樣會(huì )躲雨哦。你是怎么躲雨?你們可以互相合作表演，我們來(lái)做把傘吧。我們再到外面去玩一玩�！�
附兒歌：傘
嘩啦嘩啦，下雨啦，小鳥(niǎo)飛到大樹(shù)下，大樹(shù)是傘!
嘩啦嘩啦，下雨啦，小螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇是傘!
嘩啦嘩啦，下雨啦，青蛙跳到荷葉下，荷葉是傘!
嘩啦嘩啦，下雨啦，小瓢蟲(chóng)躲到花瓣下，花瓣是傘!
嘩啦嘩啦，下雨啦，小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀，翅膀是傘!
嘩啦嘩啦，下雨啦，烏龜縮進(jìn)小甲殼，甲殼是傘!
嘩啦嘩啦，下雨啦，松鼠翹起大尾巴，尾巴是傘!
教學(xué)反思：
1、在請幼兒進(jìn)行創(chuàng )編過(guò)程中，沒(méi)有進(jìn)行舉例，而是請幼兒自己直接進(jìn)行創(chuàng )編，提高了難度。
2、在請幼兒熟悉兒歌時(shí)，請幼兒一邊模仿一邊上臺，站在“傘”的旁邊，沒(méi)有意義，可以請幼兒直接在座位上起立。
3、在請幼兒進(jìn)行創(chuàng )編時(shí)，幼兒始終圍繞教師所展示的圖片，而不能發(fā)散思維。此時(shí)教師應及時(shí)將圖片撤離，在熟悉詩(shī)歌的最后階段就可以將圖片撤離。
4、在游戲階段，可以增加傘的數量，并散落在教室的各個(gè)地方，并自然引導詩(shī)歌創(chuàng )編。
5、在詩(shī)歌創(chuàng )編的過(guò)程當中，教室分階段請幼兒創(chuàng )編，首先是一句，然后是兩句，這對幼兒來(lái)說(shuō)難度提高，可以分小組共同創(chuàng )編，并將他們的成果用圖畫(huà)展示分享。
中班的教案15
設計思路：
隨著(zhù)主題的開(kāi)展，我們進(jìn)入到了“秋天的樹(shù)”的小主題。孩子們在撿落葉等活動(dòng)中初步感受到了秋葉的飄落，但是孩子們對樹(shù)葉的關(guān)注程度還不夠深入，因此我選擇了“樹(shù)葉”這篇散文，散文里：小螞蟻撿起一片樹(shù)葉，這是我的渡船等生動(dòng)的情景對于中班幼兒來(lái)說(shuō)是極具吸引力的。
本次活動(dòng)讓孩子在感受和理解詩(shī)歌內容的基礎上，大膽想像、嘗試仿編，鼓勵他們大膽、清楚地表達自己的想法和感受�；顒�(dòng)分為三個(gè)環(huán)節：第一環(huán)節通過(guò)觀(guān)察圖片，理解詩(shī)歌的`內容；第二環(huán)節通過(guò)課件，進(jìn)一步感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美和意境美；第三環(huán)節引發(fā)幼兒想象，并根據詩(shī)歌進(jìn)行仿編。
活動(dòng)目標：
1、在理解詩(shī)歌內容的基礎上，根據樹(shù)葉展開(kāi)想象，嘗試仿編詩(shī)歌。
2、了解秋天的季節特征，感受秋天落葉紛飛的美。
活動(dòng)準備：課件、其他小動(dòng)物的圖片、黑板
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)察講述——感受秋天季節特征，理解詩(shī)歌內容
1、美麗的秋天到了，看看大樹(shù)媽媽的葉寶寶們發(fā)生了什么變化？
(出示圖一)樹(shù)葉變黃了，紛紛飄落下來(lái)。
是��！我們看到幼兒園里很多樹(shù)上的葉寶寶被風(fēng)兒一吹，也飄落下來(lái)了。
提問(wèn)：猜猜小樹(shù)葉會(huì )飄到哪里？
2、(出示圖二)小樹(shù)葉飄呀飄，飄到了很遠的地方，看看被誰(shuí)撿到了？當作了什么？
3、（出示圖三）誰(shuí)也撿到了一片樹(shù)葉，它是怎么想的？
4、（出示圖四）還有誰(shuí)也撿到了樹(shù)葉？猜猜它們會(huì )把樹(shù)葉當作什么？
二、散文欣賞——感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美
原來(lái)，小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽的懷抱，和動(dòng)物朋友相親相愛(ài)在一起，這真是太美了。老師把小樹(shù)葉和動(dòng)物做朋友的事編成了一首詩(shī)。
1、教師朗誦散文。
仔細聽(tīng)，小動(dòng)物們看見(jiàn)了小樹(shù)葉是怎么想的怎么做的？
2、幼兒學(xué)念散文。
這真是一件有趣的事，我們也來(lái)學(xué)學(xué)小動(dòng)物的本領(lǐng)吧。
三、仿編散文——根據樹(shù)葉展開(kāi)想象，嘗試仿編詩(shī)歌
1、猜猜還會(huì )有誰(shuí)撿到樹(shù)葉？會(huì )把樹(shù)葉當什么呢？
1）啟發(fā)幼兒大膽想象，鼓勵幼兒說(shuō)出與眾不同的情景。
2）教師把幼兒想像的內容仿編到散文中。
例如（xxx撿起一片樹(shù)葉：這是我的xxx。）
師根據孩子的仿編內容及時(shí)以簡(jiǎn)筆畫(huà)形式呈現在黑板上。
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