三年級數學(xué)教案（集合）

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總歸要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？下面是小編精心整理的三年級數學(xué)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　【教學(xué)目標】

　　1、讓學(xué)生學(xué)會(huì )運用數字進(jìn)行編碼，培養學(xué)生的抽象、概括能力。

　　2、通過(guò)日常生活中的一些事例，使學(xué)生初步體驗數字編碼思想在解決實(shí)際問(wèn)題中的應用。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　重、難點(diǎn)：初步學(xué)習數字編碼的簡(jiǎn)單辦法。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、談話(huà)引入

　　教師：同學(xué)們，我們班有多少人？你自己的學(xué)號是多少？老師點(diǎn)名時(shí)，如果不叫名字怎么來(lái)區分班上的學(xué)生呢？

　　揭示本節課的重點(diǎn)內容，數不僅可以用來(lái)表示數量和順序，還可以用來(lái)編碼。

　　二、探索新知

　　1、教師：同學(xué)們郵寄過(guò)信或收過(guò)信嗎？（拿出已經(jīng)寫(xiě)好封面的信封）仔細觀(guān)察，你發(fā)現了什么？

　　同桌相互說(shuō)說(shuō)，然后得出：每個(gè)信封上都有兩個(gè)郵政編碼。

　　教師：信封左上角那排數字代表什么？（收信人所在地的郵政編碼）

　　教師：那么右下角那排數字代表什么呢？（寄信人所在地的郵政編碼）

　　2、課件出示郵政人員介紹郵政編碼作用的信息。

　　郵政編碼是我國的郵政代碼，機器能根據郵政編碼對信件進(jìn)行分類(lèi)，這樣可以大大提高信件郵遞的速度。

　　3、教師：你想知道這些郵政編碼是怎么樣編排的嗎？

　�。�1）師生共同學(xué)習教材第77頁(yè)的郵編448268是怎樣編排的。

　　學(xué)生根據自己的理解說(shuō)說(shuō)郵政編碼是如何編排的，對有疑問(wèn)的地方，教師適時(shí)解答。

　�。�2）學(xué)生介紹自己了解到的本地的郵政編碼。我們學(xué)校的郵政編碼是多少？它們是怎樣組成的？

　　4、數字編碼——身份證號碼。

　�。�1）課件出示一張身份證，讓學(xué)生觀(guān)察并說(shuō)說(shuō)發(fā)現了什么。

　　學(xué)生討論后，匯報可能說(shuō)出：身份證上有姓名、性別、出生年月、發(fā)放日期和有效期、編號。

　�。�2）學(xué)生自學(xué)教材第77頁(yè)關(guān)于身份證號碼的內容。

　　教師：從身份證號碼中你能獲得什么信息？

　　指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)。

　　5、數字編碼——學(xué)號。

　　教師：我們來(lái)給學(xué)校的每一個(gè)學(xué)生編一個(gè)學(xué)號。

　�。�1）請你討論一下學(xué)號中應該包括哪些信息？

　　學(xué)生討論后，匯報。匯報時(shí)可能說(shuō)出：年級、班級、性別、入學(xué)年份等。

　�。�2）根據以上內容來(lái)設計編碼的方法。

　�。�3）分組活動(dòng)，共同探討如何編號。

　�。�4）以小組為單位來(lái)展示本組同學(xué)設計的學(xué)號的編排方法。

　　教師注意引導學(xué)生說(shuō)出每個(gè)數字在編碼中的含義。

　　三、鞏固練習

　　1、你還知道哪些郵政編碼？它們是怎么組成的？和同學(xué)交流一下。

　　2、生活中的編碼有很多，你還知道哪些？

　　四、課堂小結

　　通過(guò)這節課的學(xué)習，你有什么收獲？

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