學(xué)前班《找規律》數學(xué)教案優(yōu)秀
作為一名人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的學(xué)前班《找規律》數學(xué)教案優(yōu)秀，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
學(xué)前班《找規律》數學(xué)教案優(yōu)秀1
一、活動(dòng)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察，讓幼兒發(fā)現重復物體的排序體驗不同的排序方法。
2、初步感知數學(xué)中的規律美，并能清楚地說(shuō)出發(fā)現的規律，培養幼兒多樣性思維。
3、激發(fā)幼兒學(xué)習數學(xué)的興趣，感受生活和數學(xué)的聯(lián)系，并學(xué)會(huì )欣賞規律。
二、活動(dòng)準備：
小兔、小貓、小雞、胖豬的圖片、各種顏色的圖形卡、一座房子、幼兒操作卡、音樂(lè )
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、情景導入、發(fā)現規律--以小兔搬新家的情景導入，引導幼兒發(fā)現并講出氣球、彩旗、水果排列的規律師：小兔的新家打扮的非常漂亮，它買(mǎi)來(lái)了許多氣球、旗子和水果，調皮的小兔把它們擺放的很漂亮
�、僖�1面紅色，1面黃色重復排列的組圖（彩旗）
�、谝�2個(gè)藍色，2個(gè)綠色重復排列的組圖（氣球）小結：它們兩樣東西擺放的不一樣，數量和顏色也不一樣，像這樣兩個(gè)以上物體依次不斷重復排列有規律的，這就是今天我們學(xué)習的內容找規律
�、坌⊥谜埿∨笥褌兂运臄[放讓小朋友們發(fā)現有什么規律，從顏色、數量去發(fā)現小結：這水果的排列和前面兩組的也不一樣，顏色和數量的規律都不一樣。
2、體驗不同的排序方法，引導幼兒發(fā)現并嘗試接著(zhù)規律排列。
--小兔邀請三個(gè)朋友來(lái)家作客，他們各走一條路來(lái)小兔家，讓幼兒觀(guān)察三條路的不同點(diǎn)，并說(shuō)出每條路面上石塊的排列規律。
小貓的路：紅、黃、紅、黃、紅、黃小雞的路：
胖貓的路：123123123老師小結：哦，原來(lái)它們的路鋪的石塊不一樣，有顏色的規律，有圖形的規律，有數字的`規律
3、請幼兒來(lái)幫忙鋪路師：大灰狼聽(tīng)說(shuō)小動(dòng)物要去小兔家，就把路給破壞了，小朋友來(lái)幫助他們把原來(lái)的路鋪好吧！
老師小結：小朋友非常棒，動(dòng)物們高興的去小兔的新家。
4、幼兒操作師：小兔來(lái)考考大四班的小朋友，看你們懂得了這些規律沒(méi)有，動(dòng)動(dòng)腦筋，看誰(shuí)最聰明哦幼兒操作老師小結
四、活動(dòng)結束
創(chuàng )造規律，表演規律，尋找生活中身邊的規律--小兔要求小朋友按1個(gè)男生，1個(gè)女生的規律排隊，和它一起跳著(zhù)兔子舞去外面玩，找找幼兒園哪些東西是有規律的。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中幼兒興趣很高，參與的欲望較強。幼兒通過(guò)觀(guān)察去尋找規律，用動(dòng)手操作去發(fā)現規律，用動(dòng)作去體現規律，用各種感官去變現規律。幼兒在看、說(shuō)、動(dòng)、做中思維十分活躍。
學(xué)前班《找規律》數學(xué)教案優(yōu)秀2
活動(dòng)目標
1、幼兒通過(guò)觀(guān)察物品、圖形的有序排列，初步認識簡(jiǎn)單的排列規律會(huì )根據規律指出下一物品是什么。
2、培養幼兒初步的觀(guān)察、推理能力提高幼兒的創(chuàng )編以及創(chuàng )新能力。
3、引導幼兒發(fā)現和欣賞數學(xué)美的意識并讓幼兒體驗與分享成功的快樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒能在各種事物中找出其排列規律。
活動(dòng)難點(diǎn)：在掌握其排列規律后繼續創(chuàng )編其規律
活動(dòng)準備
根據本次活動(dòng)內容創(chuàng )設我做了精心的準備：
1、小兔子過(guò)生日情景圖。
2、一串兩色的項鏈；一串兩黃，一紅糖葫蘆。
3、打擊樂(lè )器若干；彩色圖片若干；音樂(lè )磁帶。
活動(dòng)過(guò)程
一、情景導入
1、課前律動(dòng)（智慧寶寶）
2、小朋友們可真棒個(gè)個(gè)都是聰明可愛(ài)的智慧寶寶，那智慧寶寶們你們知道自己的生日是哪天嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你過(guò)生日時(shí)最快樂(lè )的事是什么？看來(lái)小朋友們過(guò)生日那天過(guò)的都很快樂(lè )，還有那么多的生日禮物。
3、今天是小兔子的生日它想邀請小朋友們參加它的生日宴會(huì )你們愿意去嗎？老師還為它準備了一件生日禮物，誰(shuí)能告訴老師這是什么？（出示項鏈）可是老師還沒(méi)完成智慧寶寶們能幫幫我嗎？下面請小朋友們仔細觀(guān)察這條項鏈珠子的排列有怎樣的規律？（幼兒先觀(guān)察再發(fā)言最后動(dòng)手）
二、引導幼兒感知、探索AB、ABB、ABC等排列規律，并創(chuàng )編新的排列規律。（基本過(guò)程）
1、小朋友們不愧為智慧寶寶這么快就幫老師完成了禮物那就讓我們帶上禮物坐上公共汽車(chē)快快出發(fā)吧！音樂(lè )《公共汽車(chē)》。
2、小朋友們快看我們來(lái)到了小兔子的家，看小兔子家漂亮嗎？知道小兔子家為什么這么漂亮嗎？請小朋友們仔細觀(guān)察，你在小兔子家發(fā)現了哪些有規律的'擺設？（觀(guān)察后說(shuō)一說(shuō)）原來(lái)小兔子家之所以這么漂亮是因為家里的擺放很有規律。
3、看，小兔子還為小朋友們準備了一樣小朋友們都愛(ài)吃的這是什么？（出示糖葫蘆）你們想吃嗎？小兔子說(shuō)了要想吃得有一個(gè)條件，誰(shuí)發(fā)現糖葫蘆的排列規律就把它送給誰(shuí)吃（自由發(fā)言）
4、為了給小兔子助興老師想用這串糖葫蘆變一個(gè)小魔術(shù)你們想看嗎？（師表演）出示糖葫蘆你發(fā)現它有什么變化？怎么了少了一個(gè)，少了一個(gè)什么顏色的？你怎么知道的？（幼兒根據糖葫蘆的排列規律一紅二黃總結）
5、現在老師就代替小兔子把糖葫蘆送給表現的幾個(gè)小朋友。
6、小兔子的宴會(huì )開(kāi)始了，老師想用掌聲祝賀它（師拍手—__—）小朋友們有沒(méi)有發(fā)現老師的掌聲有何規律？誰(shuí)能接著(zhù)做下去，你能不能也創(chuàng )編一個(gè)有規律的掌聲來(lái)祝賀小兔子。小兔子還為小朋友們準備了一些打擊樂(lè )器你能創(chuàng )編一段有規律的節奏嗎？
7、小朋友們可真棒小兔子十分高興準備切蛋糕了讓我們一起為它唱生日歌好嗎？和老師一起邊唱邊跳舞一起祝它生日快樂(lè )。
8、小朋友們你們發(fā)現我們的動(dòng)作有什么規律嗎？
三、活動(dòng)總結
1、小朋友們今天高興嗎？看看今天在小兔子家我們有怎樣收獲？（老師引導和孩子們共同總結）
四、活動(dòng)延伸
1、原來(lái)規律就在我們身邊，小朋友們想不想送給小兔子一件生日禮物，讓我們一起用我們學(xué)過(guò)的知識給小兔子設計一件生日禮物。（師幼共同設計）
2、小朋友們小兔子看見(jiàn)禮物高興極了想和小朋友們一起到外面做游戲你們愿意嗎？那我們和小兔子一起蹦蹦跳跳走出教室好嗎？（音樂(lè )《小兔子乖乖》）
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