（必備）《彩虹》教案15篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？以下是小編收集整理的（必備）《彩虹》教案，希望對大家有所幫助。
《彩虹》教案 1
活動(dòng)目標：
1、了解彩虹的色彩，嘗試按照彩虹的色彩畫(huà)出彩虹橋，并添加相關(guān)的背景。
2、能大膽通過(guò)想象力表現絢麗的彩虹橋。
3、感受大自然的神奇與美妙，欣賞彩虹七種色彩搭配。
4、鼓勵幼兒樂(lè )于參與繪畫(huà)活動(dòng)，體驗繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現自己的情感和體驗。
活動(dòng)準備：
彩虹圖片、畫(huà)紙、蠟筆、水彩筆
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導入談話(huà)導入：激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣。
師：你們喜歡彩虹嗎?它是怎樣的?
二、探索發(fā)現
1、引導幼兒欣賞圖片"彩虹"。
師：你們在哪里見(jiàn)過(guò)美麗的彩虹?你覺(jué)得彩虹美在什么地方?圖片中的彩虹橋有幾種顏色?引導幼兒認識組成彩虹的七種顏色(紅、橙、黃、綠、青、藍、紫)。
師：彩虹是什么樣子的，像什么?它有哪些顏色?
師：今天我們就來(lái)畫(huà)彩虹橋，把彩虹畫(huà)成橋。
2、出示蠟筆，引導幼兒交流討論彩虹橋的繪畫(huà)方法。
師：按照紅、橙、黃、綠、青、藍、紫的顏色順序涂畫(huà)，先畫(huà)一種顏色接著(zhù)畫(huà)另一種顏色。注意每種顏色之間要靠近一些。
師：每一種顏色都要相連，一種顏色跟著(zhù)一個(gè)顏色后面。
三、幼兒創(chuàng )作
1、鼓勵幼兒用自己的創(chuàng )意進(jìn)行創(chuàng )作。
師：我們來(lái)一起來(lái)畫(huà)一畫(huà)彩虹橋
2、幼兒自由創(chuàng )作，教師巡回指導，提供幫助。
提醒幼兒為彩虹橋添畫(huà)上你喜歡的人物、裝飾和背景。幼兒換顏色的時(shí)候要將蠟筆、水彩筆放回原位，使用時(shí)保持桌面和畫(huà)面的整潔。
四、欣賞評價(jià)：
1、請幼兒在集體面前介紹自己的"彩虹橋"。
2、教師從幼兒創(chuàng )作過(guò)程中的.表現及完成的作品兩方面作出評價(jià)，同時(shí)鼓勵和表?yè)P繪畫(huà)常規好的幼兒。
五、結束活動(dòng)師幼一起收拾整理物品，結束活動(dòng)。
教學(xué)反思：
此次活動(dòng)中，幼兒們感知了彩虹的七種顏色，以及顏色的排列的順序。同時(shí)，幼兒們嘗試以彩虹為線(xiàn)索進(jìn)行大膽想象、創(chuàng )作。
《彩虹》教案 2
教材分析：
本課是在學(xué)生認識了光的傳播與折射的基礎上通過(guò)模擬實(shí)驗等方法來(lái)認識彩虹形成的原因，引導學(xué)生從身邊的自然現象中發(fā)現和提出問(wèn)題，然后提出探究活動(dòng)的大致思路，并展開(kāi)積極的探究活動(dòng)，進(jìn)而獲得科學(xué)結論。
學(xué)情分析：
虹，就像一架彩橋，時(shí)而橫架在雨后初晴的天空。孩子們熟悉它，喜愛(ài)它，當然也愿意研究它。
教學(xué)目標：
1、指導學(xué)生通過(guò)實(shí)驗了解太陽(yáng)光是由七種不同的色光組合而成的.，我們看到的物體的不同顏色是色光反射形成的。
2、培養學(xué)生的實(shí)驗技能和在實(shí)踐獲取知識的能力。
教學(xué)準備：
形成彩虹的實(shí)驗材料──水盤(pán)、平面鏡、紙屏、噴霧器、光碟、肥皂。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
1、談話(huà)：
�。�1）（出示彩虹掛圖）你們認識它嗎？說(shuō)一說(shuō)彩虹是什么樣的？
�。�2）彩虹一般在什么時(shí)候出現？出現在天空的哪個(gè)方向？
�。�3）關(guān)于彩虹你還知道些什么？有什么感興趣的問(wèn)題？
2、講述：這節課我們就一起來(lái)研究彩虹的形成及關(guān)于光的有趣問(wèn)題。
二、學(xué)習新課
1、認識太陽(yáng)光是由七種色光構成的。
�。�1）提出問(wèn)題：彩虹的形成可能和什么因素有關(guān)系？
�。�2）猜想假設：指名猜想。
講述：為了研究彩虹的形成，我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗。每一組水盤(pán)里有5厘米深的清水，把水盤(pán)端到陽(yáng)光下，把平面鏡正對陽(yáng)光，斜放在水盤(pán)中，對面放置紙屏，調整平面鏡和紙屏傾斜度。你會(huì )觀(guān)察到什么現象？
�。�3）制定方案：小組內進(jìn)行。
�。�4）實(shí)施探究：學(xué)生分組實(shí)驗。
�。�5）展示交流實(shí)驗結果：
你看到什么現象？
數一數，有幾種顏色的光？它們像什么？你能按順序說(shuō)出各種光的名稱(chēng)嗎？
�。�6）出示七色光圖，講解七色光的名稱(chēng)。
�。�7）小結：陽(yáng)光照射在水中的平面鏡上，平面鏡對面的紙屏上就出現了一道彩虹。白色的陽(yáng)光變成了七種顏色的光。
2、認識彩虹的形成。
�。�1）提出問(wèn)題：陽(yáng)光為什么會(huì )分散成七種色光形成彩虹呢？
�。�2）猜想假設：小組內進(jìn)行。
�。�3）講述：為了解決這個(gè)問(wèn)題，我們再來(lái)做個(gè)實(shí)驗。
每個(gè)組都有一個(gè)噴霧器，噴霧器的瓶子里裝有水。我們到室外向陽(yáng)處用噴霧器背著(zhù)太陽(yáng)向天空噴水，觀(guān)察到什么現象？
�。�4）實(shí)施探究：學(xué)生分組實(shí)驗。
�。�5）匯報實(shí)驗結果。
�、�?lài)娝畷r(shí)，看到什么現象？
�、谕Ｖ箛娝�，還能看到同樣的現象嗎？
�。�6）討論：
�、僖陨蠈�(shí)驗對你有什么啟示？彩虹形成可能與什么有關(guān)系？
�、诟鶕陨蟽蓚�(gè)實(shí)驗，推想彩虹是怎樣形成的？
�。�7）師生小結：陽(yáng)光是由七種色光混合成的。夏天，雨后轉晴的天空仍然懸浮著(zhù)很多小水珠，它們像水中的鏡子一樣，將白色的陽(yáng)光分成七種顏色的光，形成彩虹。彩虹總是出現在太陽(yáng)的哪一邊呢？
3、拓展創(chuàng )新：彩虹一般在天空中出現的實(shí)踐不太長(cháng)，這是為什么？
教學(xué)反思：
通過(guò)學(xué)習學(xué)生知道了陽(yáng)光是由七種色光組成的。雨后，空中有很多小水珠。陽(yáng)光照射在小水珠上，這些小水珠把陽(yáng)光分解成七種色光，形成彩虹。
《彩虹》教案 3
活動(dòng)目標：
(1)激起閱讀興趣。
(2)感受關(guān)切之心的重要。
(3)理解故事內容，能認真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習慣。
(4)引導幼兒細致觀(guān)察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。
活動(dòng)準備：
靜圖畫(huà)書(shū)《兩條彩虹》和教學(xué)課件(PPT)
活動(dòng)過(guò)程：
(1)解讀封面
今天，老師帶來(lái)了個(gè)美麗的故事和你們分享。
請仔細看看書(shū)的封面，你在封面上看到了什么?(熊和花的.圖片，花為七色)
猜猜這是個(gè)關(guān)于誰(shuí)的故事?可能會(huì )發(fā)生什么事呢?(自由想象)
到底這本書(shū)中藏著(zhù)個(gè)怎么樣的故事呢?起來(lái)看看吧!
(2)欣賞故事，理解內容
�、俪鍪镜�2面，引導觀(guān)察。
圖片上有誰(shuí)?
發(fā)生了什么事?你從哪里看出來(lái)的?
生病的熊奶奶心里會(huì )想些什么?
�、诔鍪镜�3～5面，體驗關(guān)切之心c
第個(gè)來(lái)看望熊奶奶的是誰(shuí)?他給奶奶送來(lái)了什么?
第二個(gè)來(lái)看望的是誰(shuí)?他送來(lái)的是什么?
教師套戴熊奶奶的頭飾，請幼兒在情境中學(xué)說(shuō)關(guān)心他人的話(huà)。
每個(gè)人都會(huì )有生病難過(guò)的時(shí)候，所以關(guān)心很重要，記得多表示你對朋友的關(guān)心
�、鄢鍪镜�6～8面。
青蛙大叔為什么發(fā)愁啊?
你有什么好辦法幫助他?
(3)自由討論，大膽想象
�、傩〗M討論，合作記錄。
�、诟餍〗M選代表集中交流。
和好朋友起猜猜，后來(lái)會(huì )發(fā)生什么事情?
青蛙叔叔到底想了什么好辦法，熊奶奶真的看見(jiàn)彩虹了嗎?我們下次再來(lái)聽(tīng)這個(gè)故事。
活動(dòng)反思：
故事通俗易懂，情感深厚，對是非規則概念剛剛萌芽的小班孩子來(lái)說(shuō)，建立種純真、互助、友好的情感也許比什么都重要。在活動(dòng)過(guò)程中，教師注重運用角色對話(huà)式方式來(lái)表述，以促進(jìn)幼兒的個(gè)性發(fā)展，建立種為善唯美的情感元素。在互助合作中表達自己的想法更讓這個(gè)年齡段的孩子開(kāi)始有了與他人交流、交往的初步嘗試。
《彩虹》教案 4
教學(xué)目標：
1.觀(guān)察圖片，了解彩虹的特征。
2.了解彩虹的七種顏色及其排列順序。
3.喜歡參與和享受集體游戲的樂(lè )趣。
4.培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
5.使幼兒對探索自然現象感興趣。
教學(xué)準備：
1.彩虹圖片。
2.《美麗的天空》幼兒用書(shū)的或電子書(shū)第9頁(yè)。
3.教師事先準備幾套彩虹七色色卡。
4.輕快的音樂(lè )。
教學(xué)過(guò)程：
1老師請幼兒猜謎語(yǔ)。
2.出示彩虹的圖片，引導幼兒觀(guān)察彩虹的特征，向幼兒提問(wèn)：
�。�1）彩虹是什么形狀的？（自由回答，如向一座橋）
�。�2）彩虹有什么顏色？（紅、橙、黃、綠、青、藍、紫）
3．向幼兒簡(jiǎn)單介紹彩虹的成因。
4.幼兒游戲：
�。�1）教師給幼兒分發(fā)七色彩虹卡，讓幼兒掛在身上。
�。�2）播放音樂(lè )，請幼兒隨音樂(lè )自由跳動(dòng)。
�。�3）當音樂(lè )停止時(shí)，請幼兒以最快的速度排列彩虹的七種顏色。
�。�4）請幼兒檢查彩虹的顏色是否正確。
教學(xué)反思：
雨后天晴時(shí)，老師帶幼兒到戶(hù)外欣賞彩虹，觀(guān)察彩虹的'形狀和顏色。幼兒對彩虹"已經(jīng)產(chǎn)生了濃厚的興趣。本活動(dòng)設計符合幼兒年齡特點(diǎn)與認知水平,通過(guò)活動(dòng)，幼兒在能按順序排列彩虹的顏色，享受集體游戲的樂(lè )趣。
《彩虹》教案 5
活動(dòng)目標：
1、嘗試用手指蘸印的方法表現彩虹糖的基本特征，體驗手指點(diǎn)畫(huà)的樂(lè )趣。
2、能大膽運用不同的色彩表現彩虹糖。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：幼兒見(jiàn)過(guò)或吃過(guò)彩虹糖
2、材料準備：裝有彩虹糖的糖果罐，示范畫(huà)一張（畫(huà)有一個(gè)糖果罐）
3、各色顏料，抹布
活動(dòng)過(guò)程：
一．故事導入，引出活動(dòng)主題
二、探索發(fā)現
1、出事實(shí)物彩虹糖，引導幼兒仔細觀(guān)察彩虹糖的形狀和顏色。
彩虹糖有什么顏色?他們是什么形狀的？說(shuō)說(shuō)他們的味道？
2、小結：彩虹糖圓圓的，一顆一顆的。紅色的草莓味，綠色的蘋(píng)果味，黃色的'檸檬味，橙色的橘子味，紫色的葡萄味，好吃極了。
三、創(chuàng )作表現
1、教師出示范畫(huà)紙，以游戲的形式介紹手指印花彩虹糖的方法。
師：小朋友注意看哦，老師要把“彩虹糖”裝進(jìn)“罐子里”啦�。ㄓ檬种刚荷项伭显谝旬�(huà)好的罐子里印上許多小圓點(diǎn)，這些小圓點(diǎn)就是美味的彩虹糖啦。）
2、引導幼兒進(jìn)行創(chuàng )作，鼓勵幼兒大膽點(diǎn)畫(huà)，教師巡回指導。
四、評價(jià)展示作品
教師圍繞色彩、形狀，以及作品的整潔度進(jìn)行重點(diǎn)評價(jià)。
《彩虹》教案 6
【活動(dòng)目標】
1、嘗試彩虹船的多種玩法，并練習負重手腳著(zhù)地屈膝爬的動(dòng)作。
2、培養幼兒動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調性和堅持性。
3、提高幼兒身體的協(xié)調能力，體驗玩游戲的樂(lè )趣。
4、鍛煉幼兒的團結協(xié)作能力。
【活動(dòng)準備】
每人一條彩虹船、海洋球若干、籮筐四個(gè)、錄音機、磁帶（錄有所需音樂(lè )）三張桌子、一條長(cháng)凳、墊子兩條（寬窄、形狀不一樣）
【活動(dòng)過(guò)程】
1、在音樂(lè )的伴奏下師生一起乘坐彩虹船做歡樂(lè )操。
2、嘗試彩虹船的多種玩法，幼兒坐在彩虹船上休息，師：“彩虹船不但可以坐，還很好玩，你們想玩嗎？請你去玩一玩，可以怎么玩？”
�。�1）在音樂(lè )的伴奏下幼兒自由嘗試，探索彩虹船的多種玩法，教師啟發(fā)引導。
�。�2）幼兒介紹自己的玩法，引出“小烏龜”爬。（把彩虹船背在背上，當烏龜的殼）
�。�3）全體幼兒練習負重手腳著(zhù)地爬（背著(zhù)彩虹船爬）
3、游戲“小烏龜找蛋”
小朋友在音樂(lè )的伴奏下，背著(zhù)彩虹船，學(xué)做小烏龜，鉆過(guò)山洞（桌子），爬過(guò)獨木橋（有三條獨木橋，高低、寬窄不同，幼兒根據能力自己選），然后爬到河邊去撿蛋（海洋球），撿好跑回來(lái)放到籮筐里，再去撿，撿完為止。
4、結束活動(dòng)
小朋友們坐在彩虹船上，聽(tīng)著(zhù)《小白船》的音樂(lè )，搖呀搖，最后搖出活動(dòng)室。
【教學(xué)反思】
基本完成了本節課預設的.教育教學(xué)目標，幼兒對老師的提問(wèn)積極響應，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語(yǔ)言表達能力的培養。
《彩虹》教案 7
活動(dòng)目標
1、培養幼兒的觀(guān)察力，想象力，感受彩虹的氣勢美。
2、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達能力。
3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準備
1、彩虹圖片一張、錄像機及錄像帶
2、字卡若干
3、錄音機及音樂(lè )帶
4、實(shí)物投影一臺5、知識經(jīng)驗準備：認識彩虹
活動(dòng)方法
1、直觀(guān)表達法
2、視像法
活動(dòng)過(guò)程
1、錄像欣賞：彩虹，引起幼兒的注意。
2、錄像中有什么?它們都有哪些顏色?
3、彩虹姐姐有幾種顏色?她是什么時(shí)候才出來(lái)和小朋友一起玩呀?彩虹姐姐像什么?(鼓勵幼兒說(shuō)出自己不同的看法)
4、老師配樂(lè )朗誦詩(shī)歌，請小朋友結合圖片欣賞。
5、你們喜歡這首詩(shī)歌嗎?說(shuō)一說(shuō)自己的感受。(鼓勵幼兒結合圖片說(shuō)出不同的感受)
6、教師完整朗誦兒歌一遍，然后請幼兒跟著(zhù)念2至3遍。
7、聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作退場(chǎng)。
各領(lǐng)域中的滲透
1、科學(xué)領(lǐng)域：科學(xué)小實(shí)驗《彩虹的`形成》
2、藝術(shù)領(lǐng)域：蠟筆畫(huà)--彩虹
3、生活中的滲透：留意生活中哪些東西像彩虹，引導幼兒觀(guān)察。
4、環(huán)境中中的滲透：制作彩虹布置環(huán)境。
5、家庭教育：家長(cháng)帶領(lǐng)幼兒在雨后觀(guān)看彩虹，豐富彩虹的相關(guān)知識。
《彩虹》教案 8
【教案準備】
1、紅色、綠色、黃色顏料、剪成瓶狀的作業(yè)紙。
2、彩虹糖裝在透明的玻璃瓶中。
【教案過(guò)程】
一、預熱階段。
1、創(chuàng )設小熊做客的情境，導入教案，激發(fā)孩子參與教案的興趣。
教師用捉迷藏的形式出示玩具小熊，鼓勵寶寶向小熊問(wèn)好，并出示小熊帶來(lái)的彩虹糖。
2、認認說(shuō)說(shuō)彩虹糖的顏色、形狀，感知紅、黃、綠三種顏色。
“看，漂亮的彩虹糖，有哪些顏色呢？”（豐富詞匯：五顏六色。）
“彩虹糖是什么形狀的？”
3、分享彩虹糖，學(xué)說(shuō)短句“我喜歡什么顏色的彩虹糖”，鞏固對顏色的認識。
二、圖形刺激。
1、出示瓶狀的作業(yè)紙。
“看，小熊的瓶子里還有彩虹糖嗎？”“看，老師把彩虹糖變出來(lái)�！�
2、教師示范手指點(diǎn)畫(huà)彩虹糖。
說(shuō)口訣“壓壓（蘸顏料）點(diǎn)點(diǎn)（點(diǎn)畫(huà)）彩虹糖”，并鼓勵寶寶伸出食指，和教師一起邊說(shuō)邊練習。
三、想象創(chuàng )造。
幼兒自由找空瓶子進(jìn)行點(diǎn)畫(huà)，教師指導孩子用是指點(diǎn)畫(huà)，鼓勵她們用自己喜歡的顏色點(diǎn)畫(huà)，在瓶子里變出五顏六色的彩虹糖，提醒他們換顏色時(shí)先用抹布把手指上的顏料擦干凈。
【教案反思】
糖果是幼兒鐘愛(ài)的食物，當出示彩虹糖的'時(shí)候就足夠的吸引兒的眼球，調動(dòng)了幼兒積極性。通過(guò)認識彩虹糖的樣子。
觀(guān)察彩虹糖的顏色進(jìn)而引入手指點(diǎn)畫(huà)的美工教案。在操作過(guò)大部分幼兒都能按照要求逐一完成任務(wù)，可是有部分幼兒還是出現了顏色的混搭，整個(gè)彩虹糖的罐子沒(méi)有均勻的填滿(mǎn)。在此次的教案中，還是要重點(diǎn)強調教案要求力求達到教案目標。在最后一個(gè)環(huán)節作品欣賞中，沒(méi)有做到更好的評析。整節教案過(guò)程太順利，沒(méi)有難點(diǎn)。
彩虹堂的家庭親子教學(xué)隨筆：
已經(jīng)不記得從什么時(shí)候起，就開(kāi)始教爰爰辨別顏色，可是已經(jīng)快兩歲的她每次回答的都跟猜門(mén)似的�？匆�(jiàn)紅說(shuō)黃，看到綠說(shuō)藍�？粗�(zhù)那無(wú)辜的表情，我猜想她也不是完全胡說(shuō)八道，有時(shí)候看起來(lái)好像真的拿不準。經(jīng)常，我都很失望也很擔心，我閨女不會(huì )是色盲吧，巧妙利用彩虹糖，教寶寶識別顏色。
昨天飯后，爰爰又巧笑倩兮的想討價(jià)還價(jià)吃彩虹糖。不想破壞了她的好心情，就答應了她。在我打開(kāi)瓶蓋的一剎那，突然來(lái)了靈感，彩虹糖五顏六色，基本的色調都有，我何不試試用彩虹糖來(lái)叫她識別顏色呢？想必有吃彩虹糖的巨大利益驅動(dòng)，肯定學(xué)起來(lái)更賣(mài)力。哈哈，當娘的有時(shí)候也要動(dòng)動(dòng)腦筋，巧妙利用一下手頭的資源啊。
于是，我倒出一捧彩虹糖，跟爰爰說(shuō)：“媽媽現在告訴你它們都是什么顏色，你要記住啊。之后媽媽問(wèn)你，如果回答對了，才有糖吃�！彪茧既粲兴加趾苷J真的點(diǎn)點(diǎn)頭。我跟爰爰分別說(shuō)了都是什么顏色，然后隨機的指著(zhù)其中一個(gè)，讓她說(shuō)出什么顏色。除了紫色她不記得之外，其余回答都正確。吼吼，好像蠻有效果呢巧妙利用彩虹糖，教寶寶識別顏色。
當然，也不能食言，我獎勵了爰爰兩顆彩虹糖。我說(shuō)：“不錯，都回答正確�，F在，你可以拿兩顆，找出紅色和黃色的彩虹糖吃吧�！彪茧挤浅Ｕ_、麻利的從一捧糖中，挑出了兩顆�？瓷先�，她也很開(kāi)心，并不反感這種吃糖的方法。當然，我還要不失時(shí)機的再鼓勵一下。
今天，為了確認一下昨天的教學(xué)成果，我又拿來(lái)彩虹糖。爰爰一聽(tīng)可以吃糖，溜溜的就跟著(zhù)來(lái)了，還是一捧糖，這次啊，我讓爰爰自己說(shuō)出都是什么顏色。哈哈，爰爰全部回答正確。
這一小小的創(chuàng )新，讓寶貝和我都很有成就感，也很開(kāi)心。爰爰既吃到了糖又認識了幾種顏色。記得很多幼教書(shū)都寫(xiě)得，父母在娛樂(lè )中教孩子，是孩子最容易接受的。很有道理啊。關(guān)鍵是我們善于把所看所想及時(shí)的跟寶貝交流，變成她們易于接受的方式傳遞給她們。那么很多知識不用特意去親子園、幼教班寶貝一樣可以從容掌握。
《彩虹》教案 9
設計思路：
這是一篇充滿(mǎn)兒童情趣，圖文兼美的小詩(shī)，寫(xiě)雨后彩虹掛在天空，通過(guò)丁丁冬冬的訴說(shuō)以及小弟弟小妹妹的問(wèn)話(huà)寫(xiě)了彩虹的美麗。本文共分為6節，每一節淺顯易懂，讀起來(lái)朗朗上口。針對本文特點(diǎn)，我設計了先初讀讀書(shū)，然后再記字再讀書(shū)的方式，同時(shí)還設計了到彩虹房子里與生字寶寶交朋友的環(huán)節，吸引學(xué)生識字興趣。采用小組合作學(xué)習的方式識字，用自己最熟悉的方法記字，培養學(xué)生自主識字的能力，培養合作精神。最后，設計有趣的識字游戲，讓學(xué)生玩中鞏固，提高效率。
教學(xué)內容理解與分析：
本課描寫(xiě)了雨后的彩虹，丁丁眼里的彩虹象一座神奇的橋，冬冬眼里的彩虹像一條美麗的項鏈，而小弟弟小妹妹又向彩虹提出了問(wèn)題，這些都是培養學(xué)生想象力聯(lián)想力的方式。本課共有滲透性識字15個(gè)，可以將生字歸類(lèi)，形成梯度，降低難度，重點(diǎn)指導“巨”的`筆順。
教學(xué)目標：
1、認字15個(gè)，寫(xiě)字8個(gè)，本課重點(diǎn)指導“巨”字。
2、培養并發(fā)揮學(xué)生的想象力與表達能力。
3、培養學(xué)生熱愛(ài)大自然，親近大自然的感情。
分層教學(xué)要求：
認字表中的15個(gè)生字整體感知字形，會(huì )使用自己常用的記字方法記住字形。能力較低的同學(xué)整體感知字形。
教學(xué)流程
一、導入：
師：同學(xué)們看，老師用這七支鉛筆畫(huà)了一道彩虹，漂亮嗎?
師：彩虹的色可真美呀，有
你們見(jiàn)過(guò)彩虹嗎?沒(méi)見(jiàn)過(guò)也不要緊，你們看(幻燈)
看完這么多的彩虹你有什么感受?
二、新授：
1、丁丁冬冬也被彩虹的美麗吸引住了，他們還作首小詩(shī)，題目就叫《美麗的彩虹》，現在請你閉上眼睛，聽(tīng)一聽(tīng)。(錄音)
2、你想不想自己讀一讀，在讀的過(guò)程中遇到不認識的字怎么辦?(最簡(jiǎn)便的方法還是查認字表)開(kāi)始吧!
3、現在可以讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)，互相糾正字音。
4、美麗的彩虹看到我們學(xué)的那么認真，便輕輕的揮了一下衣袖，這么多神奇的卡片就降落到了人間，誰(shuí)來(lái)讀一讀。(你讀的這么好，來(lái)，教教大家)(出示詞語(yǔ)卡片)
過(guò)渡：你們可真了不起!生字寶寶特別高興，想請我們到它家去做客，你愿意嗎?
生字寶寶住在溫暖又漂亮的彩虹房子里，想不想去看看?(沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，想不想)，快走吧!
我們先到第一個(gè)房間去看看，你看，誰(shuí)住在這里?(課件)
虹晴空
你都認識他們了，剛才你讀課文的時(shí)候見(jiàn)過(guò)他們嗎?在第幾段見(jiàn)到的?誰(shuí)來(lái)讀一讀?
你是怎么記住他們的?(熟字加偏旁，換偏旁，組詞)
現在生字寶寶跑到課文中，你還能認出它嗎?
老師相信你讀的會(huì )更好，誰(shuí)想試試?
過(guò)渡：讀的真好聽(tīng)，字寶寶請我們來(lái)到第二個(gè)房間，也住著(zhù)三個(gè)字寶寶，
神遙銀(出示生字卡片)
這三個(gè)字寶寶你在第幾段見(jiàn)過(guò)?讀一讀，怎么記住的?
(熟字換偏旁，組詞)
我們一起讀一遍丁丁的話(huà)，
彩虹是一座神奇的橋，如果你從這座橋上走過(guò)，你想去看看哪?
(板書(shū))
過(guò)渡：有沒(méi)有同學(xué)想帶著(zhù)我們到下一個(gè)房間去參觀(guān)?這里真熱鬧，有這么多的字寶寶，現在請大家四個(gè)人為一小組合作學(xué)習，把這幾個(gè)字學(xué)會(huì )，有信心嗎?
1、這些字寶寶都在課文的第3到第6自然段，小組內先讀課文，可以一人讀一段
2、板書(shū)：讀字音，記字形，再組詞
仙戴定
頂滑
顏淡漸
(說(shuō)到“漸漸地”“越來(lái)越淡”時(shí)，出示課件，幫助理解)
過(guò)渡：生字寶寶看到我們這么聰明，他們提了個(gè)要求“你能把我寫(xiě)下來(lái)嗎”?
(課件)美麗巨筆
彩虹房子參觀(guān)過(guò)了，生字寶寶還要和我們做游戲，
游戲規則非常簡(jiǎn)單，(只要你站在彩虹房子前大聲的叫出字寶寶的名字，他們就會(huì )和你做一輩子的朋友)(出示彩虹房子)
(生抽讀卡片，一人一個(gè)、一人多個(gè))
朗讀：
在剛才的小游戲中，你和多少個(gè)字寶寶交上了朋友?
現在他們蹦蹦跳跳的跑到了課文中，你還能認出他們嗎?找出你喜歡的字寶寶，并練習有感情的朗讀這一段。
小組內選一帶表讀一讀，互相評一評。(全班交流)
男女生挑戰塞
分角色讀
全班讀
彩虹漸漸的消失了，我們的課也要結束了，如果你想和生字寶寶成為一輩子的好朋友，必須經(jīng)�；仡^看看他們，那么今天的作業(yè)就是復習這些生字
板書(shū)設計：
美麗的彩虹
仙戴定
頂顏
滑淡漸
課后反思：
優(yōu)點(diǎn)：
1、教態(tài)較好
2、注意結合學(xué)生年齡特點(diǎn)識字與鞏固環(huán)節設計新穎，激發(fā)學(xué)習興趣
3、結合語(yǔ)境進(jìn)行識字
缺點(diǎn)：
1、語(yǔ)速過(guò)快
2、課堂上的應變能力有待加強
3、學(xué)生發(fā)言中的問(wèn)題要及時(shí)糾正
《彩虹》教案 10
活動(dòng)目標
1.嘗試用多種方式制造“彩虹”。
2.愿意與同伴交流、分享探索的過(guò)程。
3.培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4.培養幼兒對科學(xué)現象進(jìn)行探索的興趣。
5.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動(dòng)準備
1.選擇一個(gè)陽(yáng)光明媚的日子。
2.部分制造“彩虹”的材料：鏡子、淺盤(pán)、透明的圓珠筆筆桿、水、七彩顏料等。
活動(dòng)過(guò)程
1.產(chǎn)生興趣。
有個(gè)小朋友在雨過(guò)天晴的日子里看到過(guò)一條美麗的彩虹，可是它一會(huì )兒就消失了。這個(gè)小朋友感到很遺憾。他就非常想要一條屬于自己的彩虹。
啟發(fā)幼兒為這位愛(ài)彩虹的小朋友想辦法。
2.人造彩虹的誕生。
提供各種材料，引導幼兒想出各種方法嘗試制造“彩虹”。如：房間里的彩虹。在淺盤(pán)里裝上水，把鏡子斜放進(jìn)盤(pán)子，然后對準太陽(yáng)轉動(dòng)盤(pán)子，使太陽(yáng)射到鏡子上，調整鏡子的角度，“彩虹”就會(huì )出現在墻壁上。
一滴油彩虹。在一盤(pán)水上放一滴油，也會(huì )有產(chǎn)生“彩虹”效應，但這需要耐心調整觀(guān)看的角度。
筆桿彩虹。讓陽(yáng)光通過(guò)透明的圓珠筆筆桿射到白紙上，小心地轉動(dòng)筆桿，白紙上就會(huì )出現“彩虹”了。
3.交流實(shí)驗結果。
制造出“彩虹”后，請幼兒互相欣賞。
引導幼兒與同伴交流，演示自己制造彩虹的.過(guò)程。
我們不僅幫助了那個(gè)小朋友，而且連我們自己也能輕松地擁有一條屬于自己的彩虹了。
活動(dòng)建議
1.人造彩虹的制造方式多種多樣，應鼓勵幼兒大膽嘗試，使他們在自主的探索活動(dòng)中體驗發(fā)現的樂(lè )趣。
2.若幼兒對制造彩虹的過(guò)程非常感興趣，教師可延長(cháng)活動(dòng)時(shí)間，允許孩子充分探究。
3.其他制造彩虹的方法：如在晴朗的日子里，背對太陽(yáng)的方向，用噴霧器噴水，能形成“彩虹”：將七種顏色的油畫(huà)顏料滴進(jìn)水里，用小棍輕輕攪動(dòng)，制造出自己喜歡的圖案花紋，將白紙平放靠近水面，使七彩顏料印到白紙上，晾干后成為彩虹畫(huà)。
活動(dòng)反思
在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中，我們應該加強對幼兒思維能力的培養，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學(xué)習任務(wù)放到完整的環(huán)節中去完成，真正掌握科學(xué)知識，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長(cháng)之路。
《彩虹》教案 11
活動(dòng)前評析
“寶貝”這個(gè)詞是大班孩子常常會(huì )提到的一個(gè)詞，但是在孩子們眼里，“寶貝”通常是指自己喜歡的玩具或者金銀財寶，理解比較狹隘。故事《彩虹的盡頭》由一道美麗的彩虹引出，講了獾和狐貍外出尋寶，在路途中不斷得到啟示，最后在雨中的樹(shù)蔭下得到領(lǐng)悟，懂得了什么是真正“寶貝”。是呀，“寶貝”是一個(gè)充滿(mǎn)誘惑的字眼，“寶貝”是一個(gè)凝滿(mǎn)愛(ài)意的字眼，“寶貝”是一個(gè)見(jiàn)仁見(jiàn)智的字眼······有多少人能夠找到自己的寶貝呢？相信這本繪本對孩子們有所啟迪，孩子們在品讀這本繪本時(shí)會(huì )有新的收獲。于是我迫不及待的開(kāi)展了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1、了解故事內容，理解繪本中“寶貝”的涵義。
2、能根據畫(huà)面大膽想象、推測故事情節，愿意在同伴面前表達自己的想法。
3、遷移經(jīng)驗，體驗繪本所蘊含的情感。
活動(dòng)準備：
繪本《彩虹的盡頭》PPT、動(dòng)物頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┲i語(yǔ)導入，增強興趣。
師：猜個(gè)謎語(yǔ)：雨過(guò)天晴掛天上，身材細彎像座橋，讓我仔細數數看，七種顏色真漂亮。
幼兒：看過(guò)。
師：你看見(jiàn)過(guò)的彩虹和封面上一樣嗎？
幼兒：一樣。
師：您能不能給老師介紹一下彩虹的顏色？
幼兒：紅、橙、黃、綠、青、藍、紫。
師：孩子們真棒��！彩虹在什么時(shí)候出現？對呀，雨后見(jiàn)彩虹。傳說(shuō)彩虹的盡頭有許多神奇的寶貝，看！誰(shuí)要到彩虹的盡頭去尋找寶貝呢？
幼兒：狐貍和獾。
師：狐貍是小朋友們非常熟悉的一種聰明而又狡猾的食肉性動(dòng)物，關(guān)于它的成語(yǔ)有？（狐假虎威、兔死狐悲）那么“獾”呢。聽(tīng)好了：它的小名叫狗獾，體軀肥壯，四肢粗短。雜食性動(dòng)物。那狐貍和獾會(huì )找到傳說(shuō)中的“寶貝”嗎？讓我們一起來(lái)閱讀繪本《彩虹的盡頭》。
�。ǘ┏鍪井�(huà)面，引出課題。
“哇！”獾和狐貍喘著(zhù)氣說(shuō)，“好美��！”一道明亮清晰的彩虹像寶石項鏈一樣掛在天上。
師：你覺(jué)得這句話(huà)美嗎？
幼兒：美！
師：這是一句比喻句，把美麗的彩虹用“像”和鉆石項鏈連在了一起！讓我們一起用贊美的語(yǔ)氣大聲朗誦一遍！下面，那你也來(lái)用“彩虹像……”試試吧！
幼兒：彩色的、五顏六色的，彎彎的，像小橋、像月亮，很漂亮。
幼兒：彩虹真美��！那我們這下雨后怎么沒(méi)有彩虹��？
師：主要是污染太嚴重了。在老師小的時(shí)候，夏天雨后經(jīng)常能看到彩虹。不過(guò)，已經(jīng)十幾年看不到彩虹了，哎！沒(méi)辦法啊·····
幼兒：以后我們都保護環(huán)境，彩虹還會(huì )回來(lái)嗎？
師：只要我們大家一起努力，我堅信彩虹還是會(huì )再回來(lái)的！
獾和狐貍盯著(zhù)明亮的顏色看呆了。獾說(shuō)：“彩虹的盡頭有寶貝呢！”狐貍問(wèn)：“什么寶貝？”“不知道！”獾說(shuō)，“我想它應該是金的，或者是銀的，或者是寶石的，它能讓變得你永遠永遠都富有！”“我們去找這個(gè)寶貝吧！”狐貍興奮地叫起來(lái)。于是他們朝附近的樹(shù)林出發(fā)了。
師：獾和狐貍要去哪里？
幼兒：他們要去彩虹的盡頭。
師：他們要去那兒干什么��？
幼兒：尋找寶貝。
師：它們猜想的寶貝是什么呀？
幼兒：是金銀寶石。
師：彩虹的盡頭又會(huì )有什么樣的寶貝呢？小朋友你們知道嗎？幼兒交流
幼兒A：是玩具
幼兒B：是很珍貴的東西
幼兒C：就是錢(qián)……
師：好！你們猜得對不對呢？讓我們繼續尋找！
當他們趕路時(shí)，滿(mǎn)腦子想的都是寶貝。它會(huì )是什么樣子的呢？是大還是��？是什么顏色？就在這時(shí)，他們看到了松鼠，她正坐在一堆橡果前面�！拔业膶氊��！彼墒笞匝宰哉Z(yǔ)道，“我最美的寶貝��！”獾和狐貍跑向松鼠�！白唛_(kāi)！”松鼠叫起來(lái)，“你們不許偷我的寶貝！”“這不是寶貝，”狐貍說(shuō)，“這只是一堆松果�！薄皩ξ襾�(lái)說(shuō)，寶貝就是冬天的食物還有什么比這更重要的呢？”松鼠回答�！芭�，我們要找的是真正的寶貝1”狗獾一邊說(shuō)，一邊和狐貍繼續向前走去。
師：狗獾和狐貍在路上遇到了誰(shuí)？
幼兒：松鼠。
師：獾和狐貍看見(jiàn)了松鼠在做什么？
幼兒：松鼠坐在一堆橡果前面。
師：松鼠的寶貝是什么呢？
幼兒：松果。
師：松鼠看到松果心里會(huì )怎樣？（開(kāi)心）我們一起用開(kāi)心的聲音來(lái)學(xué)一學(xué)松鼠說(shuō)的話(huà)。（我的寶貝，我最美的寶貝�。。�
獾和狐貍跑向松鼠時(shí)，松鼠是什么反應？
幼兒：松鼠嚇得大叫，不許他們拿自己的寶貝。
師：松鼠為什么把橡果當做自己的寶貝？
幼兒：因為橡果是它過(guò)冬的食物。
師：是呀，自己最需要的就是自己的寶貝！
很快，獾和狐貍來(lái)到一條小河邊。在草叢中，他們看到了鴨媽媽。
“我的小寶貝！”鴨媽媽呼喚著(zhù)，“你在哪兒��？”獾和狐貍覺(jué)得很奇怪�！澳阍谡覍氊悊�？”他們問(wèn)�！笆前�，在找我的小寶貝�！兵唻寢尰卮�，“哦，看哪，他在哪兒呢！”一只金黃色的、毛茸茸的小鴨子扇著(zhù)翅膀“撲啦撲啦”跑過(guò)來(lái)了。鴨媽媽一把把他攬到了翅膀下�！皠e再這樣亂跑了，”她溫柔地說(shuō)，“你讓我好擔心，我的寶貝!”獾和狐貍被弄糊涂了,他們問(wèn)：“這就是你的寶貝？”“當然啦，”鴨媽媽自豪地笑著(zhù)，“我愛(ài)我的寶寶，勝過(guò)這個(gè)世界上的任何東西。對我來(lái)說(shuō)，它就是我的寶貝��！不是嗎，我的小寶貝？我們回家吧！”
師：獾和狐貍又遇見(jiàn)了誰(shuí)？幼兒：鴨媽媽。
師：鴨媽媽在做什么��？
幼兒：鴨媽媽在找她的寶貝。
師：鴨媽媽的寶貝是誰(shuí)？
當小鴨子找不到時(shí)，鴨媽媽心里是什么樣的？（焦急、擔心）我們一起來(lái)幫鴨媽媽找找她的寶貝�。▽W(xué)說(shuō)鴨媽媽的話(huà)：我的小寶貝，你在哪兒��？）
師：找到小鴨子后，鴨媽媽是怎么做的？怎么說(shuō)的？（用充滿(mǎn)愛(ài)的溫柔的聲音學(xué)說(shuō)鴨媽媽的話(huà)：別再這樣亂跑了，你讓我好擔心，我的寶貝�。┛梢�(jiàn)鴨媽媽是多么地愛(ài)小鴨子��！
師：為什么鴨媽媽的寶貝是小鴨子呢？
幼兒：因為鴨媽媽最?lèi)?ài)鴨寶寶了。
�。ㄇ楦羞w移，感受小朋友的父母對他們的愛(ài)。）師：那你們的爸爸媽媽愛(ài)不愛(ài)你們呢？是怎么愛(ài)你們的？幼兒交流。
師：是呀，媽媽是最?lèi)?ài)孩子的，孩子就是媽媽的寶貝！自己最?lèi)?ài)的人就是自己最珍貴的寶貝！
獾和狐貍繼續向前走，他們好想快點(diǎn)找到彩虹盡頭的寶貝。他們急急忙忙爬上一個(gè)小山坡，看見(jiàn)兔爺爺坐在那兒�！班�！”兔爺爺向他們打招呼�！澳冒�！”獾和狐貍說(shuō)，“我們在找寶貝�！薄皩氊惏�，”兔子爺爺點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)，“我有許多呢�！薄罢娴�？在哪兒？”獾和狐貍問(wèn)。兔爺爺輕輕拍拍自己的頭，說(shuō)“在這兒。我的回憶就是我的.寶貝，它們讓我快樂(lè )！”“回憶是什么？”獾問(wèn)�！八鼈兪悄阌浀玫乃羞^(guò)去的事情�！蓖脿敔斦f(shuō)，“比如你做過(guò)的事情，你去過(guò)的地方，你愛(ài)過(guò)的朋友……將來(lái)有一天，你們現在做的這件事情也會(huì )成為你們很寶貝的回憶喔。祝你們快樂(lè )，小家伙們！”“再見(jiàn)！”獾和狐貍說(shuō)完，就順著(zhù)山坡的另一邊滑下去了。
師：獾和狐貍繼續向前行，看見(jiàn)了誰(shuí)？
幼兒：兔爺爺。
師：猜一猜兔爺爺的寶貝是什么？
幼兒：兔爺爺的寶貝是回憶。
師：什么是回憶呢？
幼兒：回憶就是過(guò)去的事情。
師：那你們有回憶嗎？你有什么樣的回憶呢？（幼兒相互講述，然后交流分享）
師：想起這些事情，你是不是很開(kāi)心呢？
師：兔爺爺為什么把這些回憶當成寶貝？
幼兒：回憶讓兔爺爺變得很快樂(lè )！
師：能讓自己開(kāi)心快樂(lè )的就是自己的寶貝！到現在，狗獾和狐貍找到他們的寶貝了嗎？他們會(huì )找到嗎？
就在這時(shí)，大片大片的黑云布滿(mǎn)了天空，彩虹消失了。雨越來(lái)越大，獾和狐貍不得不躲到了樹(shù)陰下�！暗浆F在，我們還沒(méi)找到寶貝呢�！扁祩牡卣f(shuō)。在他們等待雨停的時(shí)候，他們想起了松鼠有——他有足夠的實(shí)物吃，多開(kāi)心��！他們還想起了鴨媽媽和她心愛(ài)的寶寶……兔爺爺也很幸福，因為有他的回憶。他們都有了屬于自己的寶貝……也許看來(lái)寶貝本來(lái)就不是金的，不是銀的，也不是寶石的，而是一些很特別的東西，它會(huì )讓你變得非常非常開(kāi)心。狐貍看著(zhù)獾，獾看著(zhù)狐貍……“你是我的寶貝！”獾跳起來(lái)說(shuō)�！澳阋彩俏业膶氊�！”狐貍說(shuō)。他拉起獾的手轉起圈來(lái)。他們開(kāi)始跳呀笑呀，直到累得不能再跳了！
師：突然發(fā)生了什么事？
幼兒：下起了大雨，彩虹不見(jiàn)了。
師：這時(shí)，獾和狐貍會(huì )想起什么呢？
幼兒：他們會(huì )想起松鼠把自己最喜歡吃的松果當成自己的寶貝；鴨媽媽則把自己最心愛(ài)的小鴨子當成自己的寶貝，兔子爺爺年紀大了，經(jīng)歷過(guò)許多事情，懂得了很多道理，所以他的寶貝就是回憶。
師：那么，他們的寶貝找到了嗎？
幼兒：找到了。
師：他們的寶貝是什么��？
幼兒：一起指讀：“你是我的寶貝！”獾跳起來(lái)說(shuō)�！澳阋彩俏业膶氊�！”狐貍說(shuō)。他拉起獾的手轉起圈來(lái)。他們開(kāi)始跳呀笑呀，直到累得不能再跳了！
師：為什么獾是狐貍的寶貝呢？
幼兒：因為好朋友讓他們非常開(kāi)心！
師：狗獾和狐貍已經(jīng)不再認為金銀寶石是他們的寶貝了。也許寶貝本來(lái)就不是金的，不是銀的，也不是寶石的，而是一些很特別的東西，它會(huì )讓你變得非常非常開(kāi)心。狗獾和狐貍最后要找的寶貝就是他們的友誼！
師：他們還會(huì )去彩虹盡頭尋找寶貝嗎？我們接著(zhù)往下看！
雨停了，太陽(yáng)又出來(lái)了。兩個(gè)好朋友開(kāi)心得走回家了。在他們身后遠遠的地方，一道新的彩虹掛上了天空，但他倆誰(shuí)也沒(méi)有看見(jiàn)。
師：天晴后，天邊又掛起了彩虹，為什么他們看不見(jiàn)呢？
幼兒：他們已經(jīng)找到寶貝就是他們之間的友誼。
�。ㄈ├m編表演故事
結合故事情節，讓孩子展開(kāi)大膽合理的想象：狗獾和狐貍還可能遇見(jiàn)誰(shuí)呢？
狐貍和獾繼續往前走，遇到了小青蛙。獾問(wèn)：“小青蛙小青蛙，
你的寶貝是什么？”小青蛙說(shuō)：“我的寶貝是小蝌蚪�！�
狐貍和狗獾又往前走，遇到了鯉魚(yú)，狗獾問(wèn)：“鯉魚(yú)姐姐，你的寶貝是什么呢？”鯉魚(yú)說(shuō):“我的寶貝就是魚(yú)卵�！�
狐貍和獾又往前走，遇到了花兒。獾問(wèn)：“花兒花兒，你的寶貝是什么？”花兒說(shuō)：“我的寶貝就是陽(yáng)光!”
狗獾和狐貍又往前走，遇到了小刺猬，狐貍問(wèn)：“小刺猬，你的寶貝是什么？”
小刺猬說(shuō)：“我的寶貝就是我的刺”······
�。ㄋ模┛偨Y升華。
“彩虹的盡頭藏著(zhù)寶貝”只是一個(gè)美麗的傳說(shuō)，而寒冬里需要的食物，純真可愛(ài)的你們，和同甘共苦的朋友卻真實(shí)的在我們的身邊。我們缺少的并不是“寶貝”，只是缺少發(fā)現“寶貝”的眼睛和鑒賞“寶貝”的心態(tài)，其實(shí)，寶貝不是藏在彩虹的盡頭，而是藏在我們的心頭！
《彩虹》教案 12
一、活動(dòng)目標：
1.能仔細觀(guān)察畫(huà)面，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)故事的內容，有閱讀的興趣。
2.愿意幫助他人，感受關(guān)切之心的重要。
二、活動(dòng)準備：《兩條彩虹》的教學(xué)課件。
三、活動(dòng)過(guò)程:
1.解讀封面
孩子們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎？今天老師帶來(lái)了一本好看的故事書(shū)，你們想看嗎？請仔細看看書(shū)得封面，你在封面上看到了什么？（彩虹、鮮花、熊）彩虹、鮮花、熊奶奶可能會(huì )發(fā)生什么樣的故事呢？一起來(lái)看看吧！
2.欣賞故事，理解內容
�。�1）出示第2面，引導觀(guān)察。熊奶奶怎么了？你從哪里看出來(lái)的？（溫度計、毛巾、藥、臉紅紅的）我們小朋友也生過(guò)病，生病的感覺(jué)怎么樣？現在，熊奶奶就很難受，她的心里會(huì )想些什么？（想要有人陪）
�。�2）出示3-5面，體驗關(guān)切之情。誰(shuí)會(huì )來(lái)看熊奶奶呢？教師放ppt，讓幼兒回憶，第一個(gè)來(lái)看熊奶奶的是誰(shuí)？（小狐貍）聽(tīng)給熊奶奶送來(lái)的是什么？為什么要送蜂蜜？聽(tīng)聽(tīng)小狐貍是怎么對熊奶奶說(shuō)的。一起學(xué)學(xué)。第二個(gè)來(lái)看熊奶奶的是誰(shuí)？（小白豬）它給熊奶奶送的是什么？為什么要送水？師小結：在生病特別是感冒的時(shí)候，多喝水會(huì )通過(guò)小便把身上的垃圾排除體外。聽(tīng)聽(tīng)小白豬是怎么對熊奶奶說(shuō)的？一起學(xué)一學(xué)。聽(tīng)了小白豬的話(huà)，熊奶奶的臉上怎么樣？（笑瞇瞇的）原來(lái)看望生病的人，對它說(shuō)一些好聽(tīng)的話(huà)，會(huì )讓人覺(jué)得開(kāi)心�，F在胡教師就是熊奶奶（頭飾），誰(shuí)來(lái)對我說(shuō)一些讓我開(kāi)心的話(huà)。
�。�3）出示第6-8面。聽(tīng)了這么多好聽(tīng)的話(huà)，熊奶奶的病好了一半，坐到了藤椅上，青蛙大叔知道熊奶奶生病了，也來(lái)看望它，聽(tīng)熊奶奶是這么對它說(shuō)的？（聽(tīng)錄音）熊奶奶的幸福是什么？青蛙大叔又是怎樣說(shuō)的.？青蛙大叔離開(kāi)熊奶奶家，回到了池塘邊，它有些發(fā)愁？為什么發(fā)愁��？它愁些什么？你有什么好辦法幫助他？（幼兒自由討論，大膽想象發(fā)言）
�。�4）出示第9-11面。青蛙大叔終于想出了一個(gè)好辦法，一起聽(tīng)錄音。青蛙叔叔到底想了什么好辦法？為什么要用鮮花呢？青蛙大叔用鮮花在熊奶奶家窗子外面架起了一道鮮花彩虹，對著(zhù)窗子大聲喊了起來(lái)：“熊奶奶，快打開(kāi)您的窗子吧！”（幼兒跟學(xué)）熊奶奶看到青蛙大叔用鮮花架起的彩虹，高興地說(shuō)：“啊，太美了，和我夢(mèng)中見(jiàn)過(guò)的彩虹一模一樣�！毙苣棠淌窃趺凑f(shuō)的？這時(shí)，天上也出現了一道彩虹，熊奶奶看到天條彩虹高興地拍起了手。熊奶奶看到彩虹，她的病竟然好了，青蛙大叔、小狐貍、小白豬好開(kāi)心呀！它們?yōu)槭裁撮_(kāi)心？（朋友開(kāi)心，我們就開(kāi)心）
3、幫故事起名字講到這兒，我們還沒(méi)給故事起個(gè)名字呢！誰(shuí)愿意來(lái)？
4、再次欣賞故事一遍。把好聽(tīng)的故事講給起他沒(méi)聽(tīng)過(guò)的小朋友聽(tīng)。
《彩虹》教案 13
活動(dòng)目標
1、培養幼兒的觀(guān)察力，想象力，感受彩虹的氣勢美。
2、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達能力。
3、理解散文的內容，初步學(xué)習朗誦散文。
4、愿意欣賞散文，感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美，風(fēng)趣。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的.興趣。
活動(dòng)準備
1、彩虹圖片一張、錄像機及錄像帶
2、字卡若干
3、錄音機及音樂(lè )帶
4、實(shí)物投影一臺
5、知識經(jīng)驗準備：認識彩虹
活動(dòng)過(guò)程
1、錄像欣賞：彩虹，引起幼兒的注意。
2、錄像中有什么？它們都有哪些顏色？
3、彩虹姐姐有幾種顏色？她是什么時(shí)候才出來(lái)和小朋友一起玩呀？彩虹姐姐像什么？（鼓勵幼兒說(shuō)出自己不同的看法）
4、老師配樂(lè )朗誦詩(shī)歌，請小朋友結合圖片欣賞。
5、你們喜歡這首詩(shī)歌嗎？說(shuō)一說(shuō)自己的感受。（鼓勵幼兒結合圖片說(shuō)出不同的感受）
6、教師完整朗誦兒歌一遍，然后請幼兒跟著(zhù)念2至3遍。
7、聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作退場(chǎng)。
各領(lǐng)域中的滲透
1、科學(xué)領(lǐng)域：科學(xué)小實(shí)驗《彩虹的形成》
2、藝術(shù)領(lǐng)域：蠟筆畫(huà)--彩虹
3、生活中的滲透：留意生活中哪些東西像彩虹，引導幼兒觀(guān)察。
4、環(huán)境中中的滲透：制作彩虹布置環(huán)境。
5、家庭教育：家長(cháng)帶領(lǐng)幼兒在雨后觀(guān)看彩虹，豐富彩虹的相關(guān)知識。
活動(dòng)反思
幼兒語(yǔ)言能力的培養是一個(gè)長(cháng)期、連續性的過(guò)程，需要教師把幼兒語(yǔ)言的發(fā)展滲透到各個(gè)領(lǐng)域的教育中去，在豐富多彩的活動(dòng)中去擴展幼兒的經(jīng)驗，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展。所以，我要更加努力有效地去做個(gè)專(zhuān)業(yè)的老師！
《彩虹》教案 14
目標：
1、能運用短線(xiàn)從上往下，一下、一下地畫(huà)出雨點(diǎn)布置畫(huà)面。
2、鼓勵幼兒大膽地使用報紙在宣紙上印畫(huà)。
3、在活動(dòng)中體驗創(chuàng )造的樂(lè )趣。
4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè )趣。
5、進(jìn)一步學(xué)習在指定的范圍內均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
準備：
1、幼兒觀(guān)察過(guò)下雨的情景。
2、材料準備：卡紙上附宣紙人手一份，紅、黃、綠顏料、勾線(xiàn)筆。
3、輕音樂(lè )。
過(guò)程：
一、談話(huà)導入，激發(fā)興趣。
"聽(tīng)，是什么聲音？""雨點(diǎn)是怎樣從天空中落下來(lái)的呢？"（帶領(lǐng)幼兒用身體和手部的`動(dòng)作及嘴巴的發(fā)音，感知一下一下的節奏。）二、基本部分（1）教師示范"小雨點(diǎn)在哪里呢？我們一起把小雨點(diǎn)叫出來(lái)吧！"教師邊畫(huà)邊講解。（滴、答、滴、答、從上往下，一下一下的）"請小朋友的手指寶寶來(lái)幫幫小雨點(diǎn)吧！"（滴、答、滴、答、從上往下，一下一下的）（2）幼兒操作，教師指導。
"雨下得好大啊，小朋友也趕快來(lái)畫(huà)畫(huà)雨點(diǎn)吧！"幼兒操作，教師巡回指導。
"雨停了，天空中出現了美麗的彩虹。美麗的彩虹在哪兒呢？老師為你們準備了各種漂亮的顏料寶寶，它們是誰(shuí)？"（紅、黃、綠顏料）"還有報紙寶寶呢！我們讓報紙寶寶和漂亮的顏料寶寶輕輕地親一親，再到紙寶寶上親一下，親啊親啊，美麗的彩虹就出來(lái)了。"教師示范講解。
"你們的彩虹在哪兒呢？讓你的報紙寶寶也親親顏料寶寶和紙寶寶，我們趕快行動(dòng)吧！記住了報紙寶寶要親各種顏料寶寶，這樣的彩虹才漂亮呢！千萬(wàn)不能只親一種顏料哦！"放輕音樂(lè )，教師巡回指導。
三、作品展示"小朋友的畫(huà)真漂亮！""帶著(zhù)你的畫(huà)到花園里來(lái)玩一玩吧！讓我們一起跳個(gè)舞吧！"（帶幼兒拿著(zhù)作品，貼到墻上，然后聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )一起跳舞。）
《彩虹》教案 15
一、教材說(shuō)明：
本課是《北師大版一年級語(yǔ)文下冊》第10單元----《雨》中的第2篇主體課文�！睹利惖牟屎纭肥且黄錆M(mǎn)兒童情趣的小兒歌，作者以豐富的想象描繪出雨后彩虹的美麗景象。文中主要寫(xiě)幾位小朋友看見(jiàn)彩虹而觸發(fā)的一連串想象，通過(guò)丁丁和冬冬的訴說(shuō)以及弟弟和妹妹的問(wèn)話(huà)寫(xiě)了彩虹的美麗，大自然的美麗。整篇兒歌分為6節，每一小節淺顯易懂，讀起來(lái)朗朗上口，在學(xué)習中又滲透了自然小常識，因此學(xué)習起來(lái)學(xué)生很有興趣。
二、教學(xué)目標：
�。�1）能夠認讀10個(gè)生字，能正確書(shū)寫(xiě)6個(gè)生字。
�。�2）能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，完成能讀、會(huì )讀和讀好的過(guò)程。
�。�3）激發(fā)、鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮想象，感受彩虹的美和大自然的美。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
�。�1）能夠認讀10個(gè)生字，能正確書(shū)寫(xiě)6個(gè)生字。
�。�2）能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，完成能讀、會(huì )讀和讀好的過(guò)程。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
激發(fā)、鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮想象，感受彩虹的美和大自然的美。
五、教具準備：
太陽(yáng)圖、生字卡片、多媒體課件。
六、教學(xué)方法：
情境設置法，讀悟法，多元識字法。
七、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、猜謎語(yǔ)看圖片，激趣導入新課。
師：孩子們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天，溫老師給你們出一個(gè)謎語(yǔ)，你們來(lái)猜一猜：“一座長(cháng)橋架天空，太陽(yáng)在西橋在東，數數顏色真不少，紫藍青綠黃橙紅”。這是什么呢？
生：彩虹！
師（適時(shí)板書(shū)“彩虹”二字）：那你們見(jiàn)過(guò)彩虹嗎？你能說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)的彩虹是什么形狀和顏色嗎？
師：讓我們一起來(lái)看一看吧。（播放課件）
師：是啊，彩虹多美麗呀（這時(shí)板書(shū)“美麗的”把課題寫(xiě)完整），讓我們把課題美美地讀一讀吧�。ㄉR讀課題）
�。ǘ�、出示學(xué)習目標。
�。ㄈ�、自主讀識。
自由讀課文，注意讀準字音、讀通順句子，遇到不認識的字用自己喜歡的辦法解決它。
1、我會(huì )讀：彩虹雨過(guò)天晴神仙遙遠戴上頂上滑下顏色越來(lái)越淡
2、我能行：
3、摘蘋(píng)果游戲。
�。ㄋ模�、學(xué)習新課。
1、錄音范讀。先聽(tīng)彩虹姐姐把課文讀一遍，邊聽(tīng)邊思考：什么時(shí)候會(huì )出現彩虹呢？
2、是呀，雨過(guò)天晴，太陽(yáng)出來(lái)了（貼太陽(yáng)圖）彩虹也出現在了天空中。
大屏幕出示第一段，誰(shuí)想來(lái)讀讀第一段？指名讀。
齊讀紅色字：雨過(guò)天晴，一道彩虹。
再指名讀，齊讀。
3、丁丁和冬冬也來(lái)看彩虹了，他們說(shuō)彩虹什么樣？
自由讀2、3小節用“”畫(huà)出在丁丁冬冬眼中彩虹是什么，為什么丁丁冬冬這樣說(shuō)？
課件出示第二三小節，說(shuō)畫(huà)線(xiàn)句子，全班齊讀一座神奇的橋，一條美麗的項鏈。再出示彩虹與橋、項鏈的圖片比照，說(shuō)一說(shuō)為什么丁丁冬冬這樣說(shuō)？
4、課件出示。誰(shuí)想讀小丁丁說(shuō)的話(huà)，指名讀。
丁丁說(shuō)這是一座神奇的橋，讀出神奇。全班齊讀紅色字：一座神奇的橋。
想一想：你看到這座神奇的橋想干什么？丁丁想通過(guò)這座神奇的橋去干什么？（想從這座橋上走過(guò)，去看看遙遠的銀河。）
丁丁說(shuō)這是一座神奇的橋，他想想從這座橋上走過(guò)，去看看遙遠的銀河想，這個(gè)愿望多么美好��！有誰(shuí)想帶著(zhù)你的體會(huì )再來(lái)讀讀這一段
老師都聽(tīng)出來(lái)了，這座橋離我們好遠呀，有誰(shuí)想從這座橋上走過(guò)去看看銀河？舉手的同學(xué)齊讀這段。
5、冬冬看到彩虹，又是怎么說(shuō)的呢？
出示第三小節，一二小組齊讀。指名說(shuō)，冬冬說(shuō)彩虹是什么？（板書(shū)：條美麗的項鏈）說(shuō)一說(shuō)這條美麗的項鏈你想給誰(shuí)帶上？為什么?冬冬看到這座神奇的橋她有什么美好的愿望？
齊讀紅色字：一條美麗的項鏈，戴上，一定。三四小組齊讀。冬冬說(shuō)彩虹是一條美麗的（）？除了項鏈是美麗的，還有什么也是美麗的？擴詞練習：美麗的（）
大自然有這么多美麗的事物，多好呀！讓我們以欣賞美的語(yǔ)氣再來(lái)讀讀這一段。
6、指板書(shū)，丁丁說(shuō)彩虹是一座神奇的橋，冬冬說(shuō)彩虹是一條美麗的項鏈。再來(lái)看看彩虹，（課件）你覺(jué)得彩虹像什么？你想用它干什么?說(shuō)說(shuō)。出示圖片幫助學(xué)生想。仿照第二、三小節說(shuō)一節詩(shī)。
例：彩虹是一條漂亮的圍，媽媽如果圍上它，一定會(huì )更加年輕。彩虹是__________，
______________，
______________。
7、小弟弟和小妹妹也被這美麗的彩虹迷住了，他們向彩虹問(wèn)了哪些問(wèn)題呢？同桌兩個(gè)一個(gè)讀小弟弟的話(huà)一個(gè)讀小妹妹的話(huà)。哪位小弟弟小妹妹想來(lái)讀讀這兩段話(huà)？
出示4、5小節，指名讀。
每句話(huà)的后面是什么標點(diǎn)符號？怎樣才能讀出問(wèn)話(huà)的`語(yǔ)氣呢？自己再試試。
還有哪個(gè)小弟弟小妹妹想讀一讀？再指名讀。
齊讀紅色的詞：頂，滑下，七彩衣，巨大。什么是巨大？看樣子，也只有大自然才有這樣神奇的魔力。
男女生分別讀這兩小節，想一想：你還想向彩虹問(wèn)那些問(wèn)題？
8、大家看，彩虹的顏色越來(lái)越淡了，漸漸地，它回到了彩虹中間。出示最后一小節，齊讀紅色詞：顏色越來(lái)越淡，漸漸地。齊讀這小節。
10、彩虹就這樣消失了，讓我們再來(lái)讀一遍這篇課文，把它永遠地留在我們的記憶里。
全班齊讀第一節和最后一小節，男同學(xué)讀丁丁和小弟弟的話(huà)，女同學(xué)讀冬冬和小妹妹的話(huà)。
11、懷著(zhù)對彩虹的喜愛(ài)之情，再齊讀這篇課文。
12、欣賞美麗的彩虹（多媒體圖）你有什么好方法把它永遠留��？
�。ㄎ澹�、指導寫(xiě)字。
1、寫(xiě)字：巨，定，空。跟著(zhù)漢之星老師書(shū)寫(xiě)，觀(guān)察它的結構，怎樣寫(xiě)才好看？
2、書(shū)空，在田格紙上寫(xiě)一個(gè)。
3、自學(xué)生字:七色丁說(shuō)一說(shuō)你有什么好辦法記住它？
�。�、課堂檢測。
讀課文填空：
丁丁說(shuō)彩虹像（），
冬冬說(shuō)彩虹像（）,
我覺(jué)得彩虹像（）。
�。ㄆ撸�、拓展延伸，豐富積累。
美麗的彩虹
細雨輕飄，夕陽(yáng)斜照，你用赤橙黃綠青藍紫，搭設一座美麗的虹橋。天空蔚藍，水珠晶瑩，我們駕馭彩云飄然而至，爬上夢(mèng)幻般的七彩天梯。雨滴，激活了我們沉睡的童年，幽閉的心間頓覺(jué)清涼寬闊;斜陽(yáng)，撥動(dòng)起我們激越的思緒，舞動(dòng)彩練，追波逐浪弄潮。你匆匆地走來(lái)，不是閃電，卻用閃電般的速度，點(diǎn)燃了我們心中的火炬。你匆匆地離去，不是流水，卻流水般的奔騰，留下了不可磨滅的永恒印記。
美麗的彩虹��！你屹立于山川、河流、陸海之間，時(shí)光、紗衣、綠樹(shù)，拉近了天與地，人與神的距離。那一刻，我們童心圣潔，猶如出浴仙女，超凡脫俗。
�。ò耍�、回顧總結。
你覺(jué)得大自然還有那些自然現象是神奇美麗的你有什么好方法把它永遠留��？
今天我們學(xué)習了美麗的彩虹這首兒歌，其實(shí)，我們可愛(ài)的大自然中像彩虹這樣美麗神奇的現象還有很多很多，比如我們的風(fēng)霜雨雪，他們都有很多的秘密，只要孩子們留心觀(guān)察，勤于思考，你就能發(fā)現大自然更多的美麗與神奇！
�。ň牛�、作業(yè)設計。
1、回家把這首兒歌背給爸爸媽媽聽(tīng)。
2、認真觀(guān)察一種自然現象把它畫(huà)下來(lái)，感受它的美麗與神奇。
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