大班的雪教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的大班的雪教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班的雪教案1
大班科學(xué)活動(dòng)—— 稻穗變谷粒
設計意圖：
建甌地處閩北，依山傍水，有溪、有果園、竹林、稻田、、、、、土、石、沙、木、竹、筍、板栗、等是大自然賦予建甌的自然材料，隨手可見(jiàn)、隨手可得。運用這些生活中所見(jiàn)、操作性強的教育資源來(lái)開(kāi)展活動(dòng)，幼兒可為、能為�！兜舅胱児攘！肥俏覀儭兜咀语h香》系列活動(dòng)之一，該活動(dòng)設計試圖從幼兒身邊的事物開(kāi)始，激發(fā)幼兒探究的興趣，并通過(guò)幼兒親自動(dòng)手實(shí)踐體驗使用不同工具打谷子的方法感受到農民勞動(dòng)的艱辛和快樂(lè )，為教育幼兒愛(ài)惜糧食埋下伏筆。
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒了解各種打稻谷的方法。
2、體驗自己動(dòng)手打稻谷的樂(lè )趣和辛苦。
3、提高幼兒的觀(guān)察和語(yǔ)言表達能力及探究能力。
4、通過(guò)實(shí)驗培養互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習分工合作的能力。
5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。
活動(dòng)準備
1、裝谷子的盤(pán)子、裝稻穗的大籃子、大臉盆若干。
2、向家長(cháng)收集竹子按摩器。
過(guò)程
一、問(wèn)題導入
師：(出示稻穗與稻谷)這是什么?有什么不同?
小結：稻谷是一粒一粒的，稻穗有稻桿，是許多稻谷連在一起，一串串的。
師：怎樣才能讓一串串的稻穗變成一粒粒稻谷?(幼兒自由猜測)好，今天老師就帶你們一塊來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題，請你們邊看幻燈片邊想：農民伯伯用了什么方法
二、分段觀(guān)看PPT
教師借助提問(wèn)，巧妙引導幼兒分段觀(guān)看農民打稻谷的發(fā)展史。
第一種方法(PPT 1)：大木梯
師：他們把稻谷放在哪里打，稻谷打在哪里?
第二種方法(PPT 2)：大木桶
師：這是什么?稻谷打在哪里?為什么要用大木桶呢?
第三種方法(PPT 3)：老式打谷機
師：這是什么?農民伯伯是怎么使用的'?
第四種方法(PPT 4)：新式收割機
師：這是收割機，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它是怎樣收割稻谷的?
小組討論：農民伯伯都用了哪些方法打稻谷?這些方法中，你認為那種最快最輕松?哪種最慢最吃力?
小結：第一、第二種方法是人工一點(diǎn)一點(diǎn)用力的打，又慢又吃力。隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們發(fā)明了腳踏收割機，農民伯伯收割稻谷快多了，但還有些吃力，而全自動(dòng)收割機，只需坐在車(chē)上，用手控制按鈕，就可以大片大片收割稻谷，又快又省力。
三、幼兒嘗試用自己喜歡的方式打稻谷
師：老師這里也有些稻穗和工具，請你們動(dòng)腦筋想想，你有什么辦法讓它變成一粒粒稻谷?打的時(shí)候還要注意1、不能打得到處都是2、要把稻穗上的谷子都打干凈3、打完的稻草要放在籃子里。
四、師生交流分享經(jīng)驗
師：你剛才是怎么做的?有什么感覺(jué)?
五、收拾整理場(chǎng)地。
活動(dòng)反思：
稻谷是幼兒熟悉又覺(jué)得神秘的一樣東西，平時(shí)只知道它能碾成米，我們的生活離不開(kāi)它。教師將這樣的材料引進(jìn)課堂，充分體現了教師對日常事物和兒童心理的關(guān)注與了解。該活動(dòng)設計特色主要體現:
一、主動(dòng)探索，寓教于樂(lè )
整個(gè)活動(dòng)，教師營(yíng)造了寬松、和諧的環(huán)境，鼓勵引導幼兒自由表達圖片內容，自由選擇工具，自主探索、交流分享自己的新發(fā)現，充分發(fā)揮了幼兒在教學(xué)中的主體作用，使每一位幼兒都有發(fā)表自己意見(jiàn)的機會(huì )，幼兒在愉悅的學(xué)習氛圍中不但增長(cháng)了知識，在語(yǔ)言方面也得到了鍛煉。
二、指導策略層層遞進(jìn)。
1、問(wèn)題提出的層次性。
從“稻穗和稻谷有什么不同?”——怎樣才能讓一串串的稻穗變成一粒粒稻谷??”你能用這些工具讓稻穗變成稻谷嗎?等，這些由淺入深，循序漸進(jìn)的問(wèn)題的逐一提出，猶如剝筍殼一樣，由淺入深，由表及里，層層遞進(jìn)，步步深入，漸漸揭示了活動(dòng)的中心目標。
2、活動(dòng)環(huán)節的遞進(jìn)性。
開(kāi)始環(huán)節教師讓幼兒自由猜測稻穗變谷粒的方法——幼兒觀(guān)看比較收割機的發(fā)展史ppt，獲得直觀(guān)的感受，激發(fā)自己動(dòng)手去操作探究的強烈欲望——幼兒親身經(jīng)歷體驗使用不同工具脫粒的方法。每個(gè)環(huán)節設計緊緊相扣，圍繞目標展開(kāi)，為幼兒獲得完整經(jīng)驗打下了扎實(shí)的基礎。
只有讓幼兒真正去動(dòng)手實(shí)踐、操作，他們對獲得的經(jīng)驗才能感興趣，而教師此時(shí)是他們的支持者、幫助者和指導者。從這個(gè)活動(dòng)設計中，我們也可以發(fā)現，其實(shí)日常生活中的教育因素很多，我們教師平時(shí)要做個(gè)有心人，善于觀(guān)察，要抓住教育契機去引導幼兒，使他們的知識面不斷擴大。
大班的雪教案2
內容：
一個(gè)冬天的早晨，樹(shù)上，地上都積滿(mǎn)了雪。軍屬老爺爺家門(mén)口啞了一群小朋友，有的拿鐵鏟，
有的拿掃帚，來(lái)幫老爺爺掃雪。他們鏟的鏟，掃的掃，一會(huì )兒就把門(mén)前的雪掃干凈了。小朋友剛要走，忽然聽(tīng)見(jiàn)門(mén)響了，老爺爺要出來(lái)啦！大伙連忙朝門(mén)后躲去。一個(gè)小哥哥捂著(zhù)嘴笑，他旁邊的一個(gè)小弟弟伸著(zhù)頭，想看看老爺爺是不是看見(jiàn)了他們，站在前面的小姐姐連忙接住他。老爺爺拿著(zhù)掃帚出來(lái)掃雪了，開(kāi)門(mén)一看，奇怪的說(shuō)：“咦？地上的雪怎么已經(jīng)沒(méi)了？是誰(shuí)替我掃了？下回再下雪呀，我可得起早來(lái)瞧瞧�！毙∨笥褌兟�(tīng)了，都偷偷地笑了，他們想：您起早呀，我們就起得更早，你想瞧呀，一定瞧不到。
提示：
1啟發(fā)兒童講出小朋友悄悄幫助軍屬老爺爺掃雪，不留名的好行動(dòng)，學(xué)習詞：軍屬，詞組：鏟的鏟，掃的掃。
2提問(wèn)參考：
�。�1）這是什么季節？你從哪里看出來(lái)的？
�。�2）這是誰(shuí)的.家門(mén)口？小朋友都來(lái)做什么？他們是怎么干的？他們聽(tīng)到門(mén)響，是誰(shuí)要出來(lái)了？大伙趕緊怎么做？
�。�3）老爺爺正準備做什么？當他走出門(mén)來(lái)的時(shí)候，發(fā)現了什么？他說(shuō)了些什么？小朋友聽(tīng)到了老爺爺的話(huà)，他們怎樣？他們想了些什么？
�。ǹ僧�(huà)圖做為看圖講述，也可當做故事欣賞）
大班的雪教案3
活動(dòng)目標：
1、萌發(fā)關(guān)愛(ài)殘疾人的情感。
2、從故事中認識不同的學(xué)習態(tài)度與方法。
3、運用觸覺(jué)探索物品的特征，感受眼睛的重要性。
活動(dòng)準備：
1、故事《4只瞎了的小老鼠》，圖片大象，遮擋式圖片樹(shù)葉。故事雪孩子教案。
教材解讀：
《雪孩子》是二年級第七單元第三篇課文。本單元圍繞“想象”這個(gè)主題編排了三篇課文。本單元的教學(xué)重點(diǎn)是“展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗”。
《雪孩子》是一篇童話(huà)故事，講述的是一個(gè)雪孩子給小白兔帶來(lái)了歡樂(lè )，當小白兔被困大火中，勇敢的雪孩子冒著(zhù)熊熊烈火救出小白兔，最后自己變成了白云的故事。文章富有童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)學(xué)生的想象；有利于老師創(chuàng )造性地理解和使用教材�？磮D讀文，情景朗讀，能幫助學(xué)生獲得真實(shí)的情感體驗，進(jìn)而感受雪孩子的高尚品質(zhì)。
本單元在《雪孩子》一課的課后題中第一次提出了默讀的要求，這就意味著(zhù)要進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的閱讀能力。
教學(xué)設計解讀：
課時(shí)劃分：
《雪孩子》這篇課文較長(cháng)，從故事內容來(lái)劃分，總共可以分成三部分：雪孩子和小白兔一起玩耍，給小白兔帶來(lái)了歡樂(lè )；小白兔家里著(zhù)火了，勇敢的雪孩子從大火中救助小白兔；救出小白兔后，雪孩子自己卻化成了一朵白云。課文我準備分成3課時(shí)上完，本節課設計的是第2課時(shí)，抓住默讀和雪孩子救火，從而感悟人物形象來(lái)設計整堂課。
教案設計：
結合新課標的要求，確定本課的教學(xué)目標如下：
知識與能力目標：學(xué)習默讀的閱讀方式，讀出人物對話(huà)中不同的語(yǔ)氣。
過(guò)程與方法目標：通過(guò)創(chuàng )設說(shuō)話(huà)情境，培養學(xué)生的想象能力和說(shuō)話(huà)能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：了解故事內容，感悟雪孩子的善良，勇敢，懂得當別人有困難時(shí)要勇于伸出援助之手的道理。
教學(xué)準備：PPT雪孩子人物形象圖
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┡f識導入，鞏固所學(xué)
開(kāi)課直奔主題，課件出示上節課所學(xué)生字詞，用學(xué)生喜歡的“開(kāi)火車(chē)”形式認讀生字詞，由字自然過(guò)渡到詞語(yǔ)的認讀中，運用“火眼金睛”（課件中生字詞被擋住了，快速出示，看誰(shuí)最認真，第一個(gè)準確的讀出來(lái)）的方式認讀詞語(yǔ)，此環(huán)節的設置考慮到低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，運用小游戲，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的識字興趣。
�。ǘ┳衷~盤(pán)點(diǎn)，指導書(shū)寫(xiě)
此環(huán)節設計書(shū)寫(xiě)環(huán)節，目的是讓課堂銜接的更完美，生字詞學(xué)生們都掌握了，那會(huì )不會(huì )寫(xiě)呢？自然過(guò)渡到生字詞的教學(xué)中。課堂上我堅持識字、寫(xiě)字有機結合；堅持指導寫(xiě)字和訓練“兩姿”、培養習慣有機結合；堅持課堂評價(jià)與寫(xiě)字教學(xué)有機結合。在此環(huán)節做到精講多練重糾正。
首先課件出示“唱”和“趕”，然后請同學(xué)們先觀(guān)察字的結構，并請人說(shuō)一說(shuō)你覺(jué)得書(shū)寫(xiě)這個(gè)字需要注意什么？讓學(xué)生學(xué)會(huì )自己觀(guān)察，總結；在學(xué)生觀(guān)察的基礎上教師有效的`規范，并示范；然后讓同學(xué)們通過(guò)換一換、加一加、減一減的方式，了解字意；接著(zhù)請同學(xué)們在書(shū)本上書(shū)寫(xiě)三遍，書(shū)寫(xiě)時(shí)強調書(shū)寫(xiě)的坐姿和良好的寫(xiě)字習慣，教師巡回指導，發(fā)現不規范處及時(shí)規范；最后互評環(huán)節，說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)寫(xiě)的好，為什么，教師最后做總結。
�。ㄈ┢纷x課文，感悟形象
我們認識了這么多的生字寶寶，老師又為你們帶來(lái)了一位新朋友(出示雪孩子形象圖）這一環(huán)節的設計也是考慮到低年級學(xué)生更喜歡實(shí)際物品，讓學(xué)生們跟著(zhù)雪孩子一起走進(jìn)課文，繼續學(xué)習。
本節課第一次提到默讀的方法，先由老師講解什么是默讀以及默讀的好處；再有學(xué)生齊讀默讀小技巧，進(jìn)一步理解默讀要做到：不出聲、不指讀、心里讀……為了讓學(xué)生們進(jìn)入默讀狀態(tài)，在讀之前我課件上出示了第一個(gè)問(wèn)題：說(shuō)一說(shuō)課文講了誰(shuí)和誰(shuí)的故事？接著(zhù)又讓學(xué)生默讀本節課所學(xué)段落6—9自然段，提出了第二個(gè)問(wèn)題：小白兔熟睡后，又發(fā)生了一件什么事情呢？讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題去默讀，掌握思考解決問(wèn)題的捷徑，甚至學(xué)生會(huì )進(jìn)一步明白，要思考解決完一系列問(wèn)題，必須認真思讀，提高自我默讀速度。
在理解人物形象時(shí)，鼓勵學(xué)生大膽想象，如果自己是雪孩子，自己會(huì )怎樣做？同時(shí)通過(guò)情境朗讀的方式，讓孩子們在讀中感悟形象。
這一環(huán)節的設計讓學(xué)生從雪孩子發(fā)現小白兔家著(zhù)火到朝小白兔家奔去，再到最后冒火救出小白兔時(shí)心中所想以及做了什么動(dòng)作來(lái)體會(huì )人物形象。這個(gè)環(huán)節設計了“大膽想象”“抓關(guān)鍵詞想象畫(huà)面”“演一演”“觀(guān)看視頻，結合圖片，說(shuō)一說(shuō)哪里讓你最感動(dòng)？”“回歸文本，再次品讀”這五個(gè)教學(xué)方法。
“大膽想象”環(huán)節中，讓學(xué)生想象如果發(fā)現自己的朋友困火中，自己會(huì )怎樣做？雪孩子又會(huì )怎樣做？
“抓關(guān)鍵詞想象畫(huà)面”抓住“冒著(zhù)”“沖進(jìn)”等關(guān)鍵詞語(yǔ)，感受雪孩子著(zhù)急的心情以及雪孩子勇敢的品質(zhì)。初步了解人物形象后，進(jìn)行“演一演”和“觀(guān)看視頻，結合圖片，說(shuō)一說(shuō)哪里讓你最感動(dòng)？”在這個(gè)環(huán)節中，讓學(xué)生從想—說(shuō)—表現，有利于學(xué)生更形象的體會(huì )雪孩子的心情，為下節課學(xué)習雪孩子化成白云，我心中所想做鋪墊，同時(shí)也活躍課堂氛圍。
最后“回歸文本，再次品讀”運用小組賽讀的方式，讀出感情。這一環(huán)節課件上以動(dòng)態(tài)烈火為背景，同時(shí)加上緊張的音樂(lè )，營(yíng)造緊張的氛圍。緊接著(zhù)一個(gè)問(wèn)題拋出來(lái)：此時(shí)此刻，在你心中雪孩子是一個(gè)怎樣的孩子？學(xué)生們通過(guò)前期的讀，在讀中感悟出雪孩子的善良、勇敢、樂(lè )于助人。這一系列的環(huán)節設計充分激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神。
�。ㄋ模┩卣寡由�、發(fā)散思維
從雪孩子的精神中遷移到我們的生活中：說(shuō)一說(shuō)你身邊有沒(méi)有像雪孩子這樣的人？呼吁學(xué)生：只要我們一直保持一顆善良、樂(lè )于助人的心，我們就能永遠和雪孩子在一起。此環(huán)節的設計把語(yǔ)文教學(xué)與生活緊密結合，讓學(xué)生將在語(yǔ)文課堂上學(xué)習的內容用到實(shí)際生活中去，做到學(xué)以致用，豐富生活經(jīng)驗，同時(shí)促進(jìn)了學(xué)生語(yǔ)文素養的整體推進(jìn)
�。ㄎ澹┌鍟�(shū)設計
本節課板書(shū)借用簡(jiǎn)筆畫(huà)——一種無(wú)聲的語(yǔ)言，把語(yǔ)言文字轉化為直觀(guān)、形象的畫(huà)面，借助畫(huà)面的藝術(shù)表現力，加深對文字內容的理解。板書(shū)中間設計雪孩子人物形象，周?chē)謩e寫(xiě)上，你眼中雪孩子的形象和課文中學(xué)孩子的形象是怎樣的詞語(yǔ)，這樣設計直觀(guān)、通俗易懂，符合低年級的學(xué)生特點(diǎn)，最后總結時(shí)：只要我們一直保持一顆善良、樂(lè )于助人的心，我們就能永遠和雪孩子在一起。教師邊說(shuō)邊畫(huà)一個(gè)大愛(ài)心，有助于進(jìn)一步升華感情。
大班的雪教案4
活動(dòng)目標：
1、理解故事內容，感受雪孩子樂(lè )于幫助別人的美德。
2、認真傾聽(tīng)故事，學(xué)說(shuō)故事中的對話(huà)。
活動(dòng)準備：
雪孩子圖片，相關(guān)頭飾，《雪孩子》多媒體課件、教學(xué)掛圖5幅。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示雪人圖片，激發(fā)幼兒興趣，引發(fā)故事。
師：小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)了一位非常特別的小客人，想認識它嗎？（出示雪人圖片）
師：它的名字叫雪孩子。雪孩子今天做了一件非常了不起的事情，會(huì )是什么事情呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事吧！
2、教師利用《雪孩子》多媒體課件，請幼兒欣賞故事，引導幼兒認真傾聽(tīng)并理解故事內容。
師：
�。�1）故事中將了一件什么事？
�。�2）雪孩子去哪里了？
3、教師利用教學(xué)掛圖分段講故事，進(jìn)一步引導幼兒理解故事主要情節，并感受雪孩子的內心活動(dòng)。
�。�1）運用欣賞法引導幼兒欣賞故事第一段后，提問(wèn)：兔媽媽為了不使小白兔感到孤獨是怎么做的？（引導幼兒體驗小白兔對雪孩子的喜愛(ài)之情。）
�。�2）欣賞故事第二段后，提問(wèn)：堆好雪人，小白兔睡覺(jué)的時(shí)候發(fā)生了一件什么可怕的事情？你認為這時(shí)雪孩子的心情是怎樣的.？
�。�3）欣賞故事第三段后，提問(wèn)：雪孩子是怎樣救小白兔的？（引導幼兒學(xué)說(shuō)雪孩子的對話(huà)，進(jìn)一步體驗雪孩子救小白兔的急切的心情）
�。�4）欣賞故事第四段后，提問(wèn)：兔媽媽回來(lái)了，是誰(shuí)救了小白兔？雪孩子去哪里了？變成了什么？為什么？
�。ū经h(huán)節運用視聽(tīng)結合的方法將故事分為四段，讓幼兒視聽(tīng)結合，通過(guò)設計的提問(wèn)引導幼兒學(xué)說(shuō)角色之間的對話(huà)，進(jìn)一步引導幼兒體驗雪孩子舍己救人的感人事件，更好的理解故事內容。）
4、幼兒討論：雪孩子到底去了哪里？
師：聽(tīng)完故事，你喜歡雪孩子嗎？喜歡哪里？為什么？
師：小朋友討論一下，雪孩子到底去了哪里呢？
5、師總結雪孩子樂(lè )于幫助別人的美德，并帶幼兒去科學(xué)探索室做實(shí)驗感受雪加熱變成水蒸氣的過(guò)程。
活動(dòng)延伸：
將故事磁帶及錄音機放在閱讀區，方便幼兒繼續聽(tīng)故事。
大班的雪教案5
活動(dòng)目標
1、情感目標：通過(guò)故事欣賞，引導幼兒體會(huì )雪孩子舍己救人的高尚品質(zhì)。
2、能力目標：通過(guò)運用多種形式，使幼兒知道雪遇熱融化蒸發(fā)，形成白云的自然常識。
3、知識目標：理解故事內容，記住重要情節，學(xué)說(shuō)故事中的對話(huà)。
活動(dòng)重難點(diǎn)
1、理解故事內容，體會(huì )雪孩子舍己救人的高尚品質(zhì)。
2、知道雪遇熱融化、蒸發(fā)形成白云的自然常識。
活動(dòng)準備
1、小兔子、兔媽媽頭飾。
2、PPT課件—雪孩子。
3、雪人（用廢舊紙和一次性桌布做成的雪人）。
4、故事動(dòng)畫(huà)片《雪孩子》。
活動(dòng)過(guò)程
一、游戲情境導入：談話(huà)和實(shí)物導入，激發(fā)幼兒的興趣。
組織幼兒談話(huà)，邊出示雪人對幼兒說(shuō)；“小朋友，我們班今天來(lái)了一位新客人你們看是誰(shuí)？（雪人）雪人啊今天做了一件非常了不起的事情，到底是什么事呢？（引出故事）
二、游戲活動(dòng)準備：播放課件請幼兒欣賞并提問(wèn)：
1、小朋友你們看到了什么？
2、圖片中的雪孩子到底做了件什么事？
3、我們給故事起個(gè)好聽(tīng)的名字吧。
三、游戲活動(dòng)過(guò)程：
運用課件，老師分段講述故事進(jìn)一步理解故事內容和主要情節，感受雪孩子的內心活動(dòng)。
1、運用欣賞法請幼兒欣賞課件，第一段老師講述故事內容并提問(wèn)：“兔媽媽為了不讓小兔子感到孤獨，想了一個(gè)什么好辦法”？
“小白兔見(jiàn)到雪孩子后心情是怎樣的”？
2、欣賞課件第2段后提問(wèn)。
“做好雪人之后，小白兔在睡覺(jué)得時(shí)候發(fā)生了一件什么可怕的.事情？你認為這時(shí)雪孩子的心情怎樣的？
3、欣賞第3段后提問(wèn)：“雪孩子是怎樣救小白兔的”？
�。ㄒ龑в變簩W(xué)說(shuō)雪孩子的對話(huà)，進(jìn)一步體驗雪孩子救小白兔的急切心情）
4、欣賞故事第4段，并提問(wèn)：兔媽媽回來(lái)了，是誰(shuí)救了小白兔？雪孩子去哪里了？變成了什么？為什么？
5、播放故事動(dòng)畫(huà)片，請幼兒完整的欣賞故事，并提問(wèn)：
“你喜歡雪孩子嗎？為什么？
四、游戲活動(dòng)延伸
1、組織幼兒分組討論，拓展幼兒思維，讓幼兒知道雪遇熱融化蒸發(fā)形成白云這一自然現象。
2、請幼兒自由選擇角色，戴頭飾進(jìn)行表演，學(xué)說(shuō)故事中的對話(huà)。
3、尋找身邊的雪孩子，學(xué)習雪孩子樂(lè )于助人的品質(zhì)。
大班的雪教案6
活動(dòng)設計背景
我們生活在寒冷的北方，每到冬季，就會(huì )出現銀裝束裹的冰雪世界。幼兒活潑好動(dòng)，堆雪人、打雪仗……的冰雪游戲吸引著(zhù)幼兒去參加戶(hù)外活動(dòng)。即培養了積極動(dòng)腦相互合作的精神，也鍛煉了身體，還能激發(fā)幼兒探索大自然的興趣。
活動(dòng)目標
1. 感受雪的顏色、形狀。
2. 引導幼兒觀(guān)察和接觸雪的變化。
3. 能用自己喜歡的形式或語(yǔ)言表達對雪的喜愛(ài)，讓幼兒感受大自然的神奇，熱愛(ài)大自然。
4. 感受多種玩雪的方法、感受堆雪人的樂(lè )趣。
5. 學(xué)會(huì )一些防寒知識。
6. 學(xué)習兒歌《雪地上的小畫(huà)家》。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：知道雪是怎樣來(lái)的，雪的益與害。
活動(dòng)難點(diǎn)：用語(yǔ)言或藝術(shù)形式表達對雪的感受。
活動(dòng)準備
提醒幼兒穿戴好防寒衣物，避免感冒或凍傷。為幼兒準備好一些玩時(shí)所需的工具。
活動(dòng)過(guò)程
教師：
�、賳�(wèn)幼兒雪是從哪里來(lái)的？
�、谡l(shuí)能說(shuō)說(shuō)雪花的形狀？
�、垩┖笪覀冎�?chē)鷷?huì )有什么變化？
�、苣愣贾滥男┩嫜┑姆椒�？
教師啟發(fā)幼兒各種玩雪游戲，讓幼兒嘗試各種玩雪的樂(lè )趣。組織幼兒要用團結、相互合作的精神堆建一個(gè)雪人。堆完后提醒幼兒把身上的.、鞋上的雪打掃干凈，把工具收好，放回指定地點(diǎn)。最后總結雪的作用。
活動(dòng)注意事項：
�、僮層變涸谟螒蚧顒�(dòng)中學(xué)習，給幼兒充足的時(shí)間去探究。
�、诜e累一些幼兒對雪的觀(guān)察記錄。
大班的雪教案7
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)多媒體教學(xué)，初步理解故事內容，記住故事的主要情節。
2、通過(guò)視聽(tīng)講結合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
3、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣，學(xué)習雪孩子助人為樂(lè )、舍己救人的高尚品質(zhì)。
4、領(lǐng)會(huì )故事蘊含的寓意和哲理。
活動(dòng)準備：
豐富有關(guān)冬天的常識、多媒體課件
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)導入，激發(fā)興趣。
�、攀裁磿r(shí)候會(huì )下雪？
�、葡卵┑臅r(shí)候可以干什么？
2、結合課件配樂(lè )講述故事，幫助幼兒記住故事主要情節。
提問(wèn)：故事發(fā)生在什么季節？主要講了一件什么事？
�。c(diǎn)評：教師利用問(wèn)題引起懸念，把幼兒帶入豐富的想象和親身體驗中，從而渲染相應的氣氛。使幼兒了解和欣賞故事中的語(yǔ)言，體驗所表達的情感。對故事有一個(gè)宏觀(guān)的掌握，從而對故事產(chǎn)生了喜愛(ài)之情，讓幼兒仿佛置身于雪的世界，盡情地領(lǐng)略大自然的美麗、領(lǐng)略雪的風(fēng)采。故事的意境能幫助幼兒更快地了解故事內容。）
3、分段演示課件，邊講邊提問(wèn)，進(jìn)一步理解故事內容。
�、盘釂�(wèn)：兔媽媽為什么要給小兔堆雪孩子？雪孩子是怎樣堆出來(lái)的？
�、铺釂�(wèn)：雪孩子和小兔是怎樣玩耍的？它們的心情怎樣？
�。c(diǎn)評：聽(tīng)雪孩子和小白兔在唱歌，看它們玩得多快樂(lè )！通過(guò)欣賞動(dòng)畫(huà)片，讓幼兒在觀(guān)中品味、在觀(guān)中感悟，體驗雪孩子和小兔愉悅的心情，也有利于幫助幼兒理解雪孩子和小兔的深厚情義，共享同伴間的快樂(lè )友情。）
�、翘釂�(wèn)：雪孩子為什么不跟玩累的小兔回家？
�、忍釂�(wèn)：①雪孩子是怎樣救小兔的？小兔得救后它的身體發(fā)生了怎樣的變化？
�、跒槭裁囱┖⒆尤诨髸�(huì )變成一朵白云呢？
�。c(diǎn)評：此環(huán)節是為了突破難點(diǎn)而設置的，通過(guò)觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片使幼兒加深對重難點(diǎn)的理解，知道在一定溫度下雪遇熱會(huì )化成水，水蒸發(fā)到空中成了云。伴著(zhù)優(yōu)美的音樂(lè )，看著(zhù)動(dòng)畫(huà)片，體會(huì )“一朵很美的`白云”所帶來(lái)的意境美及雪孩子本身崇高的品質(zhì)，并感受到小白兔的憂(yōu)傷。）
�、垩┖⒆訝奚约壕攘藙e人，它是個(gè)怎樣的孩子？
�。c(diǎn)評：這個(gè)問(wèn)題是激發(fā)幼兒美好情感的關(guān)鍵，教師適時(shí)地加以引導和點(diǎn)撥，使幼兒通過(guò)“自主、合作、探究”的方式探究問(wèn)題、解決問(wèn)題，最后得出答案，使幼兒情感再升華。）
4、延伸活動(dòng)
�、乓龑в變豪^續探索：雪孩子還會(huì )回來(lái)嗎？回來(lái)后又會(huì )發(fā)生什么事情？
�、葡卵┖髱в變憾蜒┤�、打雪仗，引導幼兒用各種形式進(jìn)行表征。
�。c(diǎn)評：說(shuō)明此活動(dòng)并沒(méi)有結束，教師從日�；顒�(dòng)的行為中繼續挖掘雪孩子的獻身精神，帶領(lǐng)孩子們繼續品味人世間的美好情感。從根本意義上領(lǐng)會(huì )團結友愛(ài)、樂(lè )于助人的真諦。）
教材分析：
故事《雪孩子》極有意境，極富童趣，有利于激發(fā)幼兒的想象、陶冶幼兒的情操；有利于教師創(chuàng )造性地理解和使用教材，使幼兒獲得真實(shí)的情感體驗，從而學(xué)習雪孩子助人為樂(lè )、舍己救人的高尚品質(zhì)。
這個(gè)故事語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美、情節感人，描述了雪孩子和小兔之間真摯的友誼。教學(xué)的重點(diǎn)是：理解故事的內容，能簡(jiǎn)單說(shuō)出故事的主要情節。幼兒只有理解了作品的內容，體驗故事所表達的感情，才能產(chǎn)生共鳴。難點(diǎn)是：通過(guò)“雪孩子化了”和“雪孩子飛到空中，成了一朵云”使幼兒知道雪變成云的過(guò)程。通過(guò)演示課件，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。因此，在教學(xué)過(guò)程中應注意激發(fā)大班幼兒對文學(xué)作品的興趣，培養思維能力、口語(yǔ)表達能力。渲染活動(dòng)氣氛，形成一種合作探究的師幼互動(dòng)關(guān)系。
大班的雪教案8
活動(dòng)目標：
1、鼓勵幼兒積極參加各種角色游戲活動(dòng)，對角色游戲形成濃厚的興趣。
2、培養幼兒按意愿獨立的確定游戲主題，并能準確的反映該角色。
3、進(jìn)一步擴展幼兒的社會(huì )生活經(jīng)驗，讓幼兒了解家庭與鄰里、家庭與學(xué)校、家庭與各種公共設施，及家庭成員之間的關(guān)系。
4、培養幼兒自覺(jué)地按要求歸類(lèi)、擺放和收拾游戲材料的意識和能力。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂(lè )，樂(lè )意與同伴一起游戲。
活動(dòng)準備：
物質(zhì)準備：
(1)兔媽媽、小白兔、雪孩子、小猴子、小刺猬等各種動(dòng)物的頭飾
(2)房子、水桶、火爐等
知識經(jīng)驗準備：讓幼兒理解，熟悉教學(xué)的內容，并復述故事。
活動(dòng)過(guò)程：
第一次：
1、教師結合掛圖講故事，引導幼兒理解故事的主要情節。
2、通過(guò)提問(wèn)，加深幼兒對故事的理解。引導幼兒思考：誰(shuí)堆起的雪孩子?小兔子回到屋里干了什么事?睡得怎樣?看見(jiàn)房子著(zhù)火了雪孩子是怎么做的?結果怎樣?再欣賞一編故事后，可以側重讓幼兒一起來(lái)準備表演中所需要的東西。
3、師生一起準備。
4、一起創(chuàng )編各種小動(dòng)物的動(dòng)作，出場(chǎng)順序，復習人物對話(huà)等，并請一組幼兒先來(lái)表演。
第二次：表演故事
1、教師和幼兒一起回顧故事，特別是對于人物的對話(huà)，出場(chǎng)順序、各種動(dòng)物的動(dòng)作等讓幼兒表現出來(lái)。
2、出示頭飾，和幼兒一起邊回顧故事內容邊表演。
3、和幼兒共同布置簡(jiǎn)單場(chǎng)景，和幼兒一起設計動(dòng)作。
4、請幾名幼兒分別扮演角色，按角色出場(chǎng)的順序和對話(huà)內容做相應的動(dòng)作，教師帶其他幼兒當評委。
5、教師根據表演情況進(jìn)行評價(jià)，從角色出場(chǎng)的順序和對話(huà)內容、表情、動(dòng)作等方面進(jìn)行評價(jià)。
6、幼兒自由表演。
幼兒分組表演
1、幼兒自由分組，確定角色
2、分組后的幼兒自己布置簡(jiǎn)單的場(chǎng)景幼兒表演。
第三次：
1、回憶上次表演情況，并討論：上次你是什么角色，你是怎么表演的`，這次你要表演什么。幼兒兒分組表演
2、幼兒自由分組，確定角色
3、分組后的幼兒自己布置簡(jiǎn)單的場(chǎng)景
第四次：表演故事
1、教師和幼兒一起回顧故事，特別是對于人物的對話(huà)，出場(chǎng)順序、各種動(dòng)物的動(dòng)作等讓幼兒表現出來(lái)。
2、出示頭飾，和幼兒一起邊回顧故事內容邊表演。
3、和幼兒共同布置簡(jiǎn)單場(chǎng)景，和幼兒一起設計動(dòng)作。
4、請幾名幼兒分別扮演角色，按角色出場(chǎng)的順序和對話(huà)內容做相應的動(dòng)作，教師帶其他幼兒當評委。
5、教師根據表演情況進(jìn)行評價(jià)，從角色出場(chǎng)的順序和對話(huà)內容、表情、動(dòng)作等方面進(jìn)行評價(jià)。
6、幼兒自由表演。幼兒分組表演：幼兒自由分組，確定角色，分組后的幼兒自己布置簡(jiǎn)單的場(chǎng)景幼兒表演。
大班的雪教案9
活動(dòng)目標
1、理解故事內容，感知故事中的雪孩子可愛(ài)、善良、勇敢、樂(lè )于助人、舍己救人這一角色，并體驗其美好的情感。
2、懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。
3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
4、根據已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)展孩子的語(yǔ)言。
教學(xué)難點(diǎn)：理解故事中雪孩子的形象，懂得小朋友之間應該互相幫助。
活動(dòng)準備
知識經(jīng)驗：知道雪遇熱會(huì )融化成水。
教具準備：故事磁帶、教學(xué)掛圖。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)引入
冬天到了，下雪了，我們可以玩什么的游戲呢？（根據孩子的回答引出雪孩子）今天老師就給大家帶來(lái)一個(gè)雪孩子的故事。
二、初聽(tīng)感知，了解故事內容
師放故事磁帶
思考：1、這是一個(gè)怎樣的故事？
2、故事中都有誰(shuí)？
三、看圖理解故事、發(fā)展語(yǔ)言
1、觀(guān)察畫(huà)面一、二、
�。�1）誰(shuí)能用自己的語(yǔ)言描繪一下這幾幅圖？
�。�2）兔寶寶不愿意一個(gè)人在家，誰(shuí)能表演一下兔寶寶會(huì )怎樣說(shuō)怎樣做？
2、觀(guān)察畫(huà)面三、四、
�。�1）兔媽媽想了什么辦法？
�。�2）誰(shuí)能用自己的語(yǔ)言描繪一下圖中的雪孩子？
�。�3）教師小結：兔寶寶和雪孩子玩了一會(huì )，天氣真冷，兔寶寶就生起了火，發(fā)生了什么事呢？
3、觀(guān)察畫(huà)面五、六、七、
�。�1）發(fā)生了什么事？（小朋友們回答）
�。�2）雪孩子是怎么做的？
�。�3）誰(shuí)來(lái)幫助救火？
4、觀(guān)察畫(huà)面八
雪孩子哪里去了？
四、看圖復述、整理語(yǔ)言
請小朋友仔細觀(guān)察所有的圖片，和老師一起完整地復述故事。
五、組織討論、升華主題
這個(gè)故事你最喜歡誰(shuí)？為什么？
教師引導：為了救別人而犧牲了自己，這種行為就是舍己為人。師再簡(jiǎn)介兩個(gè)舍己為人的案例。
六、拓展延伸
聽(tīng)了雪孩子的故事，小朋友都很感動(dòng)，如果再有其他的小朋友遇到了困難，我們應該怎樣做呢？
師小節：我們不能像雪孩子那樣為了救別人而舍棄自己的生命。但在日常生活中，小朋友一定要盡我們所能幫助其他的小朋友。我們要團結互助。
設計背景
孩子在日常生活中以自我為中心，不能互相幫助。常為一點(diǎn)小事發(fā)生糾紛。為了教育孩子，同伴之間應團結互助，也是為了更好地發(fā)展孩子的語(yǔ)言。進(jìn)行此次語(yǔ)言活動(dòng)。
師：雪孩子為了救小白兔，自己卻化了，成了一朵很美很美的白云。請小朋友自由讀第八段，想一想，你要讀出什么樣的語(yǔ)氣呢？
�。▽W(xué)生自由練讀）
討論：你覺(jué)得要讀出什么樣的語(yǔ)氣？
生1：我覺(jué)得應該讀出高興的語(yǔ)氣。因為雪孩子雖然已經(jīng)變成了白云，但他用自己的生命換來(lái)了小白兔的平安，雪孩子覺(jué)得很高興，所以要讀出高興的語(yǔ)氣。（該生朗讀）
生2：我覺(jué)得要讀出傷心的語(yǔ)氣。因為雪孩子為了救小白兔，自己卻化了，小白兔覺(jué)得很傷心，所以要讀出傷心的語(yǔ)氣。（該生朗讀）
師：其他小朋友呢，你們同意誰(shuí)的意見(jiàn)？
�。▽W(xué)生各抒己見(jiàn)）
師：剛才小朋友們分別是站在雪孩子和小白兔的角度上來(lái)理解的，所以你們的`想法都是正確的�，F在大家就根據自己的感受，有感情地朗讀這一段。
�。▽W(xué)生自由朗讀）
指名學(xué)生朗讀。
師：你們覺(jué)得她讀出了什么語(yǔ)氣？
生3：我覺(jué)得她在讀“很美很美”時(shí)，讀得比較慢，語(yǔ)調比較低，可以看出這時(shí)她很傷心。
生4：我覺(jué)得她在讀“飛到了空中”時(shí)，也讀得較慢，可以看出這時(shí)她很傷心。
該生再次朗讀，全班仿讀。
師：誰(shuí)還能讀出不同的語(yǔ)氣呢？
�。ń處熣埩巳齻�(gè)學(xué)生朗讀）
師：評一評，誰(shuí)讀得好？
生5：我覺(jué)得緣緣讀得好，她讀到“很美很美”時(shí)，語(yǔ)調比較高，也讀得比較快，讀出了高興的語(yǔ)氣。
生6：我也覺(jué)得緣緣讀得好，她在讀“飛到了空中”時(shí)，語(yǔ)調比較高，也讀得比較快，讀出了高興的語(yǔ)氣。
生7：我認為從“美”這個(gè)詞，還能看出雪孩子的心靈美。
教師及時(shí)給予肯定。
�。ㄔ撋俅卫首x，全班仿讀）
【評析】
學(xué)生的感受是通過(guò)朗讀來(lái)實(shí)現的，“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”。在這教學(xué)片斷中，教師能充分信任學(xué)生，把讀的權利還給學(xué)生，相信學(xué)生能讀懂課文，鼓勵學(xué)生不斷探索，尋找自信的力量，在自悟自得中感受朗讀的樂(lè )趣，培養了學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的樂(lè )趣。對同一篇課文，或同一個(gè)人物，學(xué)生站在不同的角度，往往會(huì )產(chǎn)生不盡相同的感受。要是在以前，教師往往會(huì )根據教參，給予學(xué)生一個(gè)統一的答案。而在此教學(xué)片斷中，教師努力創(chuàng )設了一種民主、平等、寬容、和諧的教學(xué)氣氛，尊重學(xué)生的獨特感受，讓學(xué)生們根據自己的理解，讀出了不同的感情色彩。學(xué)生在朗讀中，通過(guò)自己的情感體驗，對雪孩子舍己救人的精神給予肯定，對這種行為表示贊賞，因此才會(huì )體驗到雪孩子救了小白兔后的高興心情；而從另一角度，學(xué)生們也體驗到了生命的寶貴，才感悟到小白兔失去雪孩子后的悲傷之情。教師在教學(xué)中鼓勵學(xué)生大膽地發(fā)表自己的見(jiàn)解，體現了審美價(jià)值的個(gè)性化、多元化。
大班的雪教案10
【教學(xué)要求】
1、認識10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“瓜、衣、來(lái)”3個(gè)字。認識1個(gè)偏旁“孑”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容，了解雪與云之間的變化過(guò)程。
【教材說(shuō)明】
這是一篇童話(huà)，講述一個(gè)雪孩子給小白兔帶來(lái)歡樂(lè )，為小白兔解除災禍，最后自己變成了云朵的故事。課文以連環(huán)畫(huà)的形式出現，將水的變化常識融于故事之中，易于激發(fā)學(xué)習興趣。
本篇為首次出現不注拼音的課文，讓學(xué)生嘗試著(zhù)自己閱讀，激發(fā)學(xué)習語(yǔ)文的成就感。
教學(xué)重點(diǎn)是認識10個(gè)生字，知道雪會(huì )變成云。
【教學(xué)建議】
一、課前準備
1、雪與云相互變化的錄像帶或課件。
2、有條件的地方，帶領(lǐng)學(xué)生玩一次雪。
二、認字、寫(xiě)字
1、認字：
本課生字中，注意讀準“讓、往、燒、知”4個(gè)字的字音。
課文不注拼音，除10個(gè)生字外，還有“累、息、柴、救、卻”5個(gè)字沒(méi)學(xué)過(guò)，還有多音字“著(zhù)”。教學(xué)時(shí)，要鼓勵學(xué)生自己讀通課文，不認識的字結合上下文猜讀，或查查生字表，問(wèn)問(wèn)同學(xué)，實(shí)在有困難的做上記號問(wèn)老師。教師檢查時(shí)要注意正音。隨生字“孩”，認識偏旁“孑”。10個(gè)生字中，“起、玩、往、覺(jué)、知、化”都可以利用熟字變化來(lái)認記。注意區別“往、住”兩個(gè)字。其他的字可多讀讀，記個(gè)整體印象，隨著(zhù)閱讀實(shí)踐再逐步明晰。
鞏固練習時(shí)可進(jìn)行同音字比較：“化—畫(huà)、到—道、只—知、還—孩”。
2、寫(xiě)字：
寫(xiě)好“瓜、衣、來(lái)”的關(guān)鍵是撇與捺對稱(chēng)。在學(xué)生看范字的`基礎上，重點(diǎn)指導兩個(gè)字。
瓜：上撇平短，左撇豎長(cháng)�！柏Q提”起筆對準上撇中部，“點(diǎn)”較小，“捺”起筆低于“豎提”并與它相接，與“左撇”對稱(chēng)。
衣：點(diǎn)居中，不與“橫”相連。第三筆自“橫”中間起筆，向左下撇出�！柏Q提”從“撇”的中上部起筆，轉折處低于撇尾，第五筆“短撇”，從橫收筆處下方起筆，方向與長(cháng)撇一致，最后“捺”低于長(cháng)撇并相接，向右伸展與撇對稱(chēng)。
三、詞句
“香”是多義詞。學(xué)生在第四課學(xué)過(guò)，是指香味，本課指睡得很舒服、很沉，可引導學(xué)生從圖中理解。
“化”指雪孩子在火中變成水，也可以從圖畫(huà)或生活中理解，注意發(fā)揮圖畫(huà)在教學(xué)中的作用。
最后一句話(huà)中的“飛”形象地概括出水蒸發(fā)到空中形成云的過(guò)程，這是肉眼看不見(jiàn)的，也是本課要學(xué)生掌握的知識�？蓡l(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)：雪孩子都化了，怎么飛上天了呢？你是怎么知道的？再出示課件，讓學(xué)生了解雪化成水，水蒸發(fā)后形成云這一常識。并適當擴展：衣服晾曬后干了，地面上水不見(jiàn)了(其中也有滲入地下)都是水分蒸發(fā)的結果。最后讓學(xué)生想一想：雪孩子還會(huì )回來(lái)嗎？什么時(shí)候才能回來(lái)？再繼續看課件：云變成雨和云變成雪的過(guò)程。
四、朗讀
本課因不注拼音，朗讀中除強調讀準字音外，還要正確處理輕聲，如“房子上、樹(shù)上、地上”的“上”、“休息”的“息”等，教學(xué)中可作適當提示或聽(tīng)錄音范讀。
要注意引導學(xué)生想象課文中的畫(huà)面，讀出雪地、云朵的美麗，小白兔的快樂(lè )與傷心。如：
他/飛到了空中，成了一朵/白云，一朵/很美很美的/白云。
�。ê蟀刖洹昂苊篮苊馈薄鞍自啤弊x慢些，表達出贊美、喜愛(ài)之情。）
五、實(shí)踐活動(dòng)
1、課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”是讓學(xué)生感知“又”字連用可表示兩種情況同時(shí)存在。左邊一欄說(shuō)的是動(dòng)作，右邊一欄說(shuō)的是特點(diǎn)。練習中不必受此限制，先放開(kāi)說(shuō)，只要前后不矛盾即可。說(shuō)的過(guò)程中要注意糾正運用不當的詞語(yǔ)。
2、講故事：
將課文中的故事講給別人聽(tīng)。
3、續編故事：
《雪孩子又回來(lái)了》。想象小白兔與雪孩子見(jiàn)了面會(huì )做什么，說(shuō)什么。
【教學(xué)時(shí)間】
教學(xué)本課可用2～3課時(shí)。
【教學(xué)設計舉例】
一、揭題激趣
1、板書(shū)“孩子”，教認“孩”字，再補上“雪”字。
2、激趣：
雪孩子是什么樣的？課文說(shuō)了什么事？
二、看圖自讀課文
要求：仔細看圖，想想每幅圖上畫(huà)了什么。再讀讀圖旁的句子，畫(huà)出自己不認識的字。
三、檢查自讀情況，讀后正音
四、讀讀議議
雪孩子救出了小白兔，自己變成了什么？
雪孩子是怎樣飛到天上的？還會(huì )回來(lái)嗎？
五、想想說(shuō)說(shuō)
1、看圖8：
說(shuō)說(shuō)小白兔望著(zhù)白云會(huì )說(shuō)些什么。
2、你想對雪孩子說(shuō)什么？
六、字詞練習
1、認記生字。
2、完成課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”。
七、指導寫(xiě)字
八、布置作業(yè)
把課文中的故事講給別人聽(tīng)。
【教學(xué)反思】
學(xué)會(huì )提問(wèn)：
生：雪孩子到哪里去了？
生：水怎么會(huì )飛上天呢？
生：雪孩子家著(zhù)火了，他為什么不知道？
生：雪孩子為什么要去救小白兔？
生：雪孩子是我們冬天堆的雪人，他怎么還會(huì )走路，還會(huì )跑呢？
誰(shuí)說(shuō)探究性學(xué)習遠離一年級孩子的學(xué)習世界？上述片段向我們證實(shí)：孩子不僅有提出問(wèn)題的潛能，而且具有解決問(wèn)題的能力。事實(shí)證明：只要教師巧作評價(jià)，善于引導，孩子們就會(huì )在探究學(xué)習中最大程度地展示自己的潛能，在解決問(wèn)題的過(guò)程中獲得研究的樂(lè )趣，體驗成功的喜悅。
大班的雪教案11
活動(dòng)目標
1.感受雪天游戲的樂(lè )趣，體驗合作成功的快樂(lè )。
2.學(xué)習在群體中與同伴分工、協(xié)商，共同完成任務(wù)。
3.能與同伴分工合作，遇到困難能一起克服。
重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)習在群體中與同伴分工、協(xié)商，共同完成任務(wù)。
難點(diǎn)：遇到困難能相互聽(tīng)取好的辦法，協(xié)商解決問(wèn)題。
活動(dòng)準備
1.戶(hù)外雪地、布置好的場(chǎng)景、小路、雪洞、紅旗。
2.教師提前制作好彩色冰球若干、魔術(shù)盒、堆雪人的步驟圖、獎狀。
3.幼兒用輔助工具、材料：鏟子、大小不同的筒子若干、筐子4個(gè)、胡蘿卜、紙棒、樹(shù)枝、掃把、大小不同的雪碧瓶、大的一次性紙罐、廢舊帽子、圍巾等。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
1.教師出示的魔術(shù)盒，以變魔術(shù)引出彩色冰球。
2.教師以談話(huà)形式，引出探險活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。
二、基本部分
1.探險游戲一：“找寶藏”
�。�1）教師講解游戲玩法：小朋友分成三個(gè)探險隊，按三條路線(xiàn)去探險，找到雪洞后每人取出一個(gè)寶藏，全取出來(lái)后原路返回舉起紅旗表示成功。
�。�2）幼兒自由組合聽(tīng)到口令同時(shí)出發(fā)進(jìn)行探險。
2.教師集中幼兒進(jìn)行討論：
�。�1）引導幼兒討論：你們是怎樣取出寶藏的？一起拉繩子會(huì )怎樣？怎樣才能快速的都取出來(lái)？
�。�2）教師對能共同協(xié)商、快速完成任務(wù)的小組進(jìn)行表?yè)P及獎勵。
3.探險游戲二：“堆雪人”
�。�1）引導幼兒觀(guān)察“雪人”，了解堆雪人的方法。
師：“我們在一起去探險，看看還能發(fā)現什么�！保ㄑ┤耍把┤耸窃鯓佣殉鰜�(lái)的？”（幼兒自由討論）
�、俳處煶鍪径蜒┤说牟襟E圖，幼兒觀(guān)察了解堆雪人的方法。
�、谟懻摚貉┤擞袔撞糠纸M成，堆雪人用了哪些工具？
�。�2）幼兒自由組合分成三組，討論協(xié)商分工和選用的工具與材料。
�。�3）幼兒堆雪人，教師指導。
三、結束部分
1.教師組織幼兒與雪人照合影后回到教室。
2.教師和幼兒分享雪人的合影并交流：大家玩的開(kāi)心嗎？為什么會(huì )開(kāi)心？大家在一起完成一件事情的時(shí)候怎樣才能做好？
3.教師小結，活動(dòng)結束。
給幼兒按小組頒發(fā)獎狀，肯定幼兒的成績(jì)，提出更高的希望。
活動(dòng)總結
我們生活在寒冷的北方，每到冬季，就會(huì )出現銀裝束裹的冰雪世界。幼兒活潑好動(dòng)，堆雪人、打雪仗……的冰雪游戲吸引著(zhù)幼兒去參加戶(hù)外活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)是根據孩子們的興趣點(diǎn)生成的'社會(huì )綜合活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)包含健康、語(yǔ)言、認知、社會(huì )、藝術(shù)五大領(lǐng)域的內容，孩子們在活動(dòng)中充分發(fā)揮了主觀(guān)能動(dòng)性。
在探索活動(dòng)一中，孩子們初步感受到要想快速拿到冰球需要合作。有了第一次感受，在堆雪人的過(guò)程中能力強的孩子在小組里就有了與同伴協(xié)商，在堆的過(guò)程中幼兒就有了分工，有的用手接拍雪壓緊、有的鏟雪、有的把雪堆成一堆、有的找合適的裝飾材料；幼兒間在玩雪的過(guò)程中與同伴分工合作，遇到困難能一起克服，共同完成了任務(wù)。孩子們通過(guò)玩雪感受到雪天游戲的樂(lè )趣，也體驗了合作成功的快樂(lè )。整個(gè)活動(dòng)達到了《指南》中社會(huì )性發(fā)展目標，活動(dòng)結合幼兒生活有趣、生動(dòng)。
大班的雪教案12
活動(dòng)目標：
1、學(xué)會(huì )用實(shí)驗的方法了解雪，并學(xué)會(huì )使用工具來(lái)驗證。
2、培養幼兒喜歡探索事物，現象的特點(diǎn)和變化規律。
3、教師引導幼兒積極猜想，嘗試實(shí)驗，會(huì )初步選擇和使用材料和工具，動(dòng)手操作，得出結論。
4、通過(guò)實(shí)驗讓幼兒在觀(guān)察與比較的過(guò)程中細心、專(zhuān)心，并敢于發(fā)表自己的真實(shí)看法。
5、愿意膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
6、學(xué)習用語(yǔ)言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。
7、體驗解決問(wèn)題的成就感。
活動(dòng)過(guò)程：
最近幾天，天氣老下雪。幼兒對雪產(chǎn)生了很高興趣，，有一些不同年齡差異的幼兒有吃雪的現象行為。教師使用語(yǔ)言提示幼兒：雪不干凈，請不要吃雪。和給吃雪幼兒講道理：雪看著(zhù)白白的、干凈的，但是不能吃，有我們看不到的細菌，所以我們小朋友請不要吃雪！但還是有一部分幼兒有吃雪的行為，措施的效果并不太理想。于是，開(kāi)展了生成的'科學(xué)活動(dòng)，運用科學(xué)實(shí)驗方法證明雪不能吃，讓幼兒深刻明白不能吃的原因。
于是，我和幼兒進(jìn)行了討論，雪到底能不能吃，小朋友很積極的發(fā)表自己想法：咪咪：“我覺(jué)得雪不能吃，好像臟�！�、虎：“我媽說(shuō)，臟吧！”小雨：“能吃，雪白�！�、董雨期：“能吃，我吃過(guò)�！薄詈笮∨笥逊殖闪藘山M：一是能吃、二是不能吃。
最后，小朋友決定來(lái)動(dòng)手，作實(shí)驗來(lái)看看那組是正確的。教師之前準備了工具杯子，小朋友開(kāi)始選擇一些認為干凈地雪放入杯子中。一起來(lái)觀(guān)察杯子中雪融化后的水，干凈不干凈，這樣的水能喝不能地思考。在過(guò)程中，陳西說(shuō)：“我的杯子里有雪，怎么還不化了��？”李易洋說(shuō)：“看，我的在漫漫的化呢？”虎說(shuō)：“你放到暖氣上，一會(huì )兒就化了�！崩钏济日f(shuō)：“我的杯子，放在我的手了，來(lái)回搓，一熱就化了！”水化了后，小朋友紛紛告訴教師實(shí)驗結果，雪化成水不能喝，雪看著(zhù)干凈，白白的，不能吃，有細菌。殷樂(lè )說(shuō)：“我的化了，真臟��！”董雨期說(shuō)：“不能吃，是臟的，真臟，我在也不吃了�！薄�
活動(dòng)反思：
此活動(dòng)中教師與幼兒人格平等，遇到問(wèn)題相互討論、商量。課程與幼兒的生活是同一過(guò)程，幼兒行為問(wèn)題同樣有實(shí)現其他各領(lǐng)域的教育目標的鍥機。班幼兒喜歡自己動(dòng)手探究事物，教師能尊重、支持和鼓勵幼兒，能使幼兒膽嘗試研究。
教師前兩個(gè)措施，幼兒也相當認真地聽(tīng)取。但還是有一部分幼兒有吃雪的行為，措施的效果并不太理想。后來(lái)進(jìn)行了科學(xué)實(shí)驗課程討論活動(dòng)，幼兒有了明顯的變化，幾乎吃雪的行為沒(méi)有了。即使，有個(gè)別幼兒有吃雪行為，也會(huì )有幼兒及時(shí)跟吃雪的幼兒講做的實(shí)驗結果，這樣吃雪的幼兒就會(huì )立即停止吃雪。這充分的表明，課程起到的作用。通過(guò)自己動(dòng)手來(lái)證明給幼兒留下了深刻的印象，幼兒就會(huì )從心底明白吃雪的行為不好而改正。
大班的雪教案13
活動(dòng)目標：
熟悉動(dòng)畫(huà)片第一段內容。
學(xué)習“堆、鏟、踢、挖”等動(dòng)詞。
積極參與講述活動(dòng)。
活動(dòng)材料準備：
物質(zhì)準備：節選《雪孩子》的精彩，VCD機、準備小鏟子、小木珠、小推車(chē)等小工具。
活動(dòng)過(guò)程：
定格“雪孩子”的畫(huà)面，請幼兒說(shuō)說(shuō)雪孩子是個(gè)什么樣的人？
觀(guān)看第一段內容，引導幼兒講講：小兔堆雪人用了什么工具？怎么使用的？讓幼兒學(xué)學(xué)小兔使用工具的動(dòng)作。
再次觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片，引導幼兒運用恰當的動(dòng)詞描述小兔堆雪人的.情節。
讓幼兒帶著(zhù)問(wèn)題再看這段：兔媽媽出門(mén)前對小兔子說(shuō)了什么話(huà)？小兔子為什么不高興？兔子媽媽想了什么辦法？
觀(guān)看小兔子家著(zhù)火的情節，學(xué)習運用描述的語(yǔ)言講講小兔家著(zhù)火的情形，并相互交流此時(shí)自己的心情。
議一議：你覺(jué)得雪孩子是個(gè)怎樣的孩子？為什么？
完整觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片，請幼兒邊看邊輕聲講述內容。
大班的雪教案14
設計意圖：
在冬天下雪時(shí)，打雪仗、堆雪人是孩子們最喜歡的游戲，圍繞“美麗的冬天”這一主題，結合幼兒年齡特點(diǎn)設計了排水畫(huà)《雪娃娃》。排水畫(huà)基本上是使用蠟筆、油畫(huà)棒、水彩共同完成畫(huà)面的一種繪畫(huà)形式，孩子們對排水畫(huà)的獨特形式十分喜歡，并且易于接納，轉化為自己的能力，更重要的是能夠引導他們表現美、創(chuàng )造美，激發(fā)對美術(shù)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)目標：
1、認知方面：掌握用油畫(huà)棒表現冬天的景色，學(xué)習用排刷從左到右有序地涂上水粉顏料。
2、情意方面：感受排水畫(huà)帶來(lái)的特殊繪畫(huà)效果，對排水畫(huà)活動(dòng)感興趣。
3、技能方面：了解排水畫(huà)的基本畫(huà)法。
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解排水畫(huà)的基本畫(huà)法。
難點(diǎn)：掌握用油畫(huà)棒表現冬天的景色。
活動(dòng)準備：
1、繪畫(huà)紙、油畫(huà)棒、水粉顏料、排刷。
2、《雪娃娃》范例。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示范例，引起興趣。
1、在冬天下雪了，小朋友最喜歡玩什么游戲？（堆雪人、打雪仗等）
2、出示范例。老師：小朋友，老師今天帶來(lái)了一幅排水畫(huà)《雪娃娃》，你們看看上面都畫(huà)了什么？和你們平時(shí)畫(huà)的.畫(huà)一樣嗎，有什么地方不一樣？（幼兒觀(guān)察并討論回答），引起幼兒的興趣。
二、教師示范作畫(huà)的方法和步驟。
1、出示繪畫(huà)材料向幼兒介紹。
�。�、油畫(huà)棒、水粉、排刷）
2、老師示范作畫(huà)方法和步驟。
�。�1）先用油畫(huà)棒在紙上畫(huà)出雪娃娃和雪花（小朋友做畫(huà)時(shí)可以不按照老師畫(huà)的樣子，畫(huà)自己喜歡的雪娃娃和雪花的形狀）。
�。�2）再用油畫(huà)棒涂上顏色（可以涂自己喜歡的顏色）。
�。�3）然后用排刷蘸上顏料，從左向右涂上底色。
3、師幼共同回憶作畫(huà)方法和步驟。
三、幼兒繪畫(huà)，老師指導。
1、幼兒繪畫(huà)，老師巡視指導。
2、鼓勵幼兒大膽進(jìn)行創(chuàng )作，多添加自己喜歡的畫(huà)面背景，使畫(huà)面內容更豐富。
3、提醒幼兒使油畫(huà)棒和顏料時(shí)要順著(zhù)一個(gè)方向涂均勻
四、幼兒講述作畫(huà)過(guò)程。
作品展示，相互評價(jià)交流，并講述作畫(huà)過(guò)程。
五、延伸活動(dòng)。
用排水畫(huà)的畫(huà)法畫(huà)自己喜歡的畫(huà)。
大班的雪教案15
設計意圖：
《雪孩子》描述了一場(chǎng)美麗的大雪過(guò)后，小白兔和媽媽一起堆的可愛(ài)雪孩子，它給小白兔帶來(lái)了快樂(lè )……但是為了救大火中的小白兔，雪孩子融化了，它飛到天空中，變成了一朵很美很美的白云。故事文字優(yōu)美，極有意境，充滿(mǎn)童趣，非常感人。
我在教學(xué)中通過(guò)集體閱讀、自主閱讀等形式，以孩子的視角切入文本，以雪孩子為主線(xiàn)，呈現畫(huà)面，多角度提出問(wèn)題，引導幼兒閱讀畫(huà)面，理解故事內容，獲得真實(shí)的情感體驗，進(jìn)而學(xué)習雪孩子樂(lè )于幫助別人的美德。
活動(dòng)目標：
1．在看看、說(shuō)說(shuō)中理解雪娃娃沖進(jìn)大火奮不顧身地救小白兔的故事內容。
2．體驗雪孩子可愛(ài)善良、勇敢、樂(lè )于助人、舍己救人的美德，知道幫助別人是件快樂(lè )的事。
活動(dòng)準備：
故事PPT、人手一本圖書(shū)
活動(dòng)過(guò)程：
一、拋出話(huà)題、引發(fā)情感
1.你有朋友嗎？和朋友在一起的感覺(jué)怎么樣？朋友除了帶給你開(kāi)心、快樂(lè )，還有沒(méi)有給你其他的幫助？瞧，有朋友多好。
2.這只可愛(ài)的小兔，她有一位永遠在心中想念著(zhù)的朋友，是誰(shuí)��？（雪孩子）你們見(jiàn)過(guò)雪人嗎？他是怎么樣的`？他們之間會(huì )發(fā)生什么事呢？我們一起來(lái)看看吧。
二、閱讀畫(huà)面(1—8)、了解故事
1.兔媽媽會(huì )帶小兔去嗎？為什么?
2.兔媽媽為了不使小白兔感到孤獨想了一個(gè)什么好辦法？（出示云朵圖）
三、自主閱讀（9—16）、理解內涵
1.兔寶寶睡著(zhù)了會(huì )發(fā)生什么事情呢？
2.哪幾幅圖講了雪孩子發(fā)現火苗，沖進(jìn)屋子救小兔的事？
3.小白兔得救了嗎？你從哪幅圖看出來(lái)？
4.小兔子得救了，為什么還傷心地哭？雪孩子到哪里去了？
四、完整欣賞、抒發(fā)情感
1.雪孩子真的就這樣消失了嗎？他還會(huì )不會(huì )再出現？
2.你們喜歡雪孩子嗎?為什么？
3.當朋友遇到困難，需要幫助的時(shí)候你會(huì )怎么做？
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