貓教案范文集錦6篇

　　作為一位杰出的教職工，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編收集整理的貓教案6篇，希望能夠幫助到大家。

貓教案 篇1

　　一、學(xué)習第一段，體會(huì )貓的古怪。

　�。�、自由輕聲朗讀第一段，想想你讀懂什么？

　�。�、指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀懂什么。

　　板書(shū)（卡片）：老實(shí)貪玩盡職勇猛高興時(shí)溫柔可親

　　膽小古怪不高興一聲也不吭

　�。�、讀板書(shū)。

　�。�、出示：

　　________ ____________

　　( ) ________ ____________ ( )

　　________ ____________

　　(1) (2)

　　要求選自己喜歡的一種形式，填進(jìn)黑板上寫(xiě)貓性格的詞。

　�。�、指名學(xué)生在黑板上按一種形式，擺貓性格古怪的詞。

　�。�、指名學(xué)生具體地講講貓的性格為什么古怪？

　�。�、教師領(lǐng)說(shuō)黑板上的句子。

　�。�、看來(lái)，這段是圍繞哪一句來(lái)寫(xiě)的？

　　我們可以把這句話(huà)作為第一段的段落大意，這種方法叫做摘錄法。

　�。�、教師領(lǐng)讀第一小節。

　　課文是用什么句式把貓的老實(shí)、領(lǐng)玩、盡職的矛盾性格連起來(lái)的？（說(shuō)它……的確……可是……）

　　10、用上面的句式說(shuō)說(shuō)第二自然段的內容。

　　出示：說(shuō)它溫柔可親吧，的確是呀，______________ ，可是__________________________。

　　11、用上面的句式說(shuō)說(shuō)第三自然段的句式。

　　二、再讀第一段，體會(huì )情感。

　�。�、貓的性格這樣古怪，作者喜歡嗎？再讀第一段，哪些句子最能反映作者喜歡貓？

　　比較：

　　在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾個(gè)臟腳印。

　　在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花。

　　師：第一句體現出什么感情？

　　女同學(xué)讀出第一句中的討厭感情，男同學(xué)讀出第二句中

　　喜歡的語(yǔ)氣。

　�。�、還找出了哪些句子？（它還會(huì )豐富多腔地……）

　�。ǎ保�師：貓的聲音有長(cháng)有短，有高有低，好像……

　　生：（接答）像唱歌、說(shuō)話(huà)……

　�。ǎ玻┲该�讀這句句子。

　�。�、還找出了什么句子？

　�。�、老師覺(jué)得貓捉老鼠時(shí)，老舍爺爺也特別喜歡。

　�。ǎ保�“盡職”、“閉息凝視”是什么意思？

　�。ǎ玻┏鍪咎羁眨�

　　閉息凝視——————（ ）

　　一連就是幾個(gè)鐘頭——（ ）（專(zhuān)心、耐心、決心）

　　非把老鼠等出來(lái)不可—（ ）

　�。ǎ常┲该�讀貓捉老鼠的句子，讀出專(zhuān)心、耐心、決心。

　�。�、師：課文的字里行間洋溢著(zhù)老舍爺爺對貓的喜愛(ài)，再讀讀第一段，找出剛才沒(méi)有讀的句子。讀出味道。

　　三、朗讀第一大段。

　　師：讀著(zhù)讀著(zhù)我們也喜歡上了貓，朗讀全文。

　　四、寫(xiě)作練習。

　　師：老舍爺爺把這只古怪的貓寫(xiě)得這么可愛(ài)，真不愧為語(yǔ)言大師。老師這里有幾幅圖，同學(xué)們可以用“說(shuō)它……

　　的確……可是”的.句式，圍繞一句話(huà)來(lái)寫(xiě)。

　　五、學(xué)生寫(xiě)作。

　　小學(xué)五年級語(yǔ)文教案——《貓》教學(xué)設計之五

　　教學(xué)要求：

　　1．使學(xué)生了解課文生動(dòng)具體地敘述了貓的古怪性格和剛滿(mǎn)月小貓的淘氣可愛(ài)，激發(fā)學(xué)生觀(guān)察的興趣，培養學(xué)生在觀(guān)察中抓事物特點(diǎn)的能力。

　　2．訓練學(xué)生運用“摘句歸納法”概括段意，以提高學(xué)生明確、完整、簡(jiǎn)潔地表達段意的能力，促進(jìn)邏輯思維的發(fā)展。

　　3．能在具體的語(yǔ)言環(huán)境中體會(huì )“踩印幾朵小梅花”、“淘氣”、“絕不會(huì )”等詞和詞組所表達的感情。

　　4．學(xué)會(huì )生字新詞，會(huì )用“無(wú)優(yōu)無(wú)慮”、“生氣勃勃”造句。

　　5．背誦課文第4節。

貓教案 篇2

　　教學(xué)目標：

　　1、培養學(xué)生聆聽(tīng)的習慣。

　　2、體驗《活了100萬(wàn)次的貓》深刻人生哲理。提升對“愛(ài)”的理解。

　　3、學(xué)會(huì )深入思考和結合生活談感受的方法。

　　教學(xué)內容：

　　閱讀繪本《活了100萬(wàn)次的貓》，體會(huì )愛(ài)的真諦。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 閱讀質(zhì)疑，提升閱讀興趣。

　　1、今天，周老師給大家介紹一只貓，就是這只漂亮的虎斑貓，你對這只貓有怎樣的期待呢？你希望這是一只怎樣的貓呢？（溫順的，可愛(ài)的，活潑的，勇敢的，貪吃的……）

　　本性，理想化身，符合貓的性格

　　2、這可是一只“活了100萬(wàn)次的貓”，意外嗎？

　　再看這只貓，你覺(jué)得這是一只怎樣的貓呢？（神奇、威武）

　�。ㄐ疫\的，傳奇的，令人羨慕的，活的精彩，太豐富的經(jīng)歷）”幸運”

　　你們可真會(huì )看圖，讀繪本故事就要學(xué)會(huì )看配圖。（板書(shū)：看配圖）

　　二、 走進(jìn)故事，初步感知故事。

　　1、 這究竟是一只怎樣的貓呢，一開(kāi)始就有這樣一段話(huà),你們看圖,我來(lái)讀.

　　這樣的講述,哪里最吸引你呢?(100萬(wàn)次,真是個(gè)好大的數目呀!)

　　而且這一百萬(wàn)個(gè)人無(wú)一不在這只貓死的時(shí)候痛哭過(guò)。真是一只集萬(wàn)千寵愛(ài)于以身的貓,你愿意成為誰(shuí)的貓呢？

　　可是就是這只貓，他很不滿(mǎn)意，對每一個(gè)主人都不滿(mǎn)意，所以在主人們傷心的時(shí)候，他沒(méi)有一點(diǎn)反應，再看看這幅圖,這是一只怎樣的貓呢?(冷漠的無(wú)情的……)

　　2、出示畫(huà)面，講述：

　�。�1）國王的貓

　　虎斑貓啊虎斑貓，你真是一只幸運的`貓，國王的寵愛(ài)是多么難得，連打仗都帶著(zhù)它,平時(shí)過(guò)得怎樣?一定是錦衣玉食，多么安逸，為什么離開(kāi)了權勢顯赫的國王你不哭？

　�。▏�王愛(ài)打仗，戰場(chǎng)上充滿(mǎn)了血腥與危險，國王把虎斑貓帶到戰場(chǎng)，卻不問(wèn)虎斑貓愛(ài)不愛(ài)打仗——他把自己的愛(ài)好強加給了虎斑貓。離開(kāi)國王，就是離開(kāi)了戰爭與血腥，離開(kāi)了自己不喜歡的生活。）

　　看看圖中的這只貓呢?

　　隨時(shí)面臨死亡，不是真正屬于自己的生活，（籠子里的金絲鳥(niǎo)），整天擔驚受怕，提心吊膽。

　　想一想:成為國王的貓并不是我們想象中那么風(fēng)光幸運的事情,國王也不是真正愛(ài)虎斑貓,看樣子我們平時(shí)看問(wèn)題可不能只看表面,應該看本質(zhì)才行.

　　我們要學(xué)會(huì )邊讀書(shū)邊思考,只有這樣才能真正讀懂故事,有收益.

　　(板書(shū):勤思考,獲收益)

　�。�2）水手的貓

　　水手能夠周游世界,成為水手的貓?

　　虎斑貓啊虎斑貓，這次你不必困在戰場(chǎng)之上，而是周游和水手走遍世界各地，可你似乎還是很不滿(mǎn)意，這又是什么原因呢？

　�。ㄋ�上的生活不適合貓的生活習性；海上有風(fēng)浪，貓不會(huì )游泳，很危險；暈船等等生活空間太小，太不自由．繪本作家是如何通過(guò)插圖,來(lái)表現虎斑貓對自由的渴望呢?

　　(羨慕小魚(yú),自由自在的在誰(shuí)中游戲,誰(shuí)是樂(lè )園……)

　　對比,你看出水手和國王有哪些類(lèi)似的地方呢?(只顧自己,自私)

　�。�、看圖，再讀文字，你看見(jiàn)這只貓的命運了嗎，你印象最深的是他的哪一次復活？

　�。�3）魔術(shù)師的貓

　　看，魔術(shù)師是多么傷心呀，主人的傷心也沒(méi)能夠令這只虎斑貓有絲毫改變，這是為什么？

　�。ㄌ�危險，整天提心吊膽，魔術(shù)師知道嗎？那為什么還要令自己喜愛(ài)的貓置身于這樣的這種危險呢？

　　原來(lái)魔術(shù)師并不是真正的愛(ài)貓，他只是把貓當成了一個(gè)道具，一個(gè)魔術(shù)時(shí)的道具而已。）

　�。�4）小偷的貓

　　看看這只在小偷肩膀上的樣子，這是太可憐了．(明明知道自己是被主人利用,卻無(wú)法擺脫,所以它更期待什么?反正死了還能復活.)

　　虎斑貓啊虎斑貓，為什么你不想成為小偷的貓？

　�。ㄐ⊥倒砉硭钏�，不夠光明正大；小偷為了偷到鉆石，不顧貓的安全——只偷養狗的人家，而貓又是怕狗的。）

　　你覺(jué)得小偷為什么會(huì )哭？

　　看問(wèn)題很深刻

　　是呀,有時(shí)我們有了重頭再來(lái)的機會(huì ),就不會(huì )再去在乎現在擁有的一切了!

　�。�5）老太太的貓

　　虎斑貓啊虎斑貓，為什么你不想成為孤獨無(wú)依的老太太的貓？

　�。�雖然安全，但老太太的生活太沉悶了，貓在她那里喪失了它的活力和生機）

　　你在老太太眼里看見(jiàn)了什么？（渴望、被拯救）

　�。�6）小女孩的貓

　　虎斑貓啊虎斑貓，為什么你不想成活潑可愛(ài)的小女孩的貓？

　�。ㄐ∨�孩和貓一起玩，但卻不會(huì )考慮貓的感受——背在背上，那種姿勢貓不喜歡；緊緊地抱著(zhù)睡覺(jué)，貓會(huì )覺(jué)得喘不過(guò)氣來(lái)；后背擦眼淚，就更加離譜了�？傊�，小女孩只是把貓當成玩偶。）

　　我們平時(shí)在生活中,你是否考慮過(guò)別人的感受,如果一心只從自己的角度出發(fā)，是會(huì )很?chē)乐氐膫�害別人，這樣你身邊的朋友可就越來(lái)越少了。

　　2、 細心的同學(xué)在這段表述中是否會(huì )發(fā)現一點(diǎn)變化？

　　“貓已經(jīng)不在乎死亡”

　　說(shuō)說(shuō)你的心情。（一再的傷害，讓這只貓喪失了信心，喪失了希望，即使再活多少次，在同學(xué)們看來(lái)是傳奇的，可這只貓是什么態(tài)度呢？“不在乎”）

　　3、此刻，你還覺(jué)得這是一只幸運的貓了嗎？

　�。ǘ酁亩嚯y，不幸的，集中愛(ài)于一身的，不懂得愛(ài)的……）多么可悲呀！

　�。�、你能學(xué)著(zhù)這樣的句式補充省略號的部分（后面加上這只貓不幸的原因）

　　真是精彩極了，你還可以給這段話(huà)配配畫(huà)，讓讀書(shū)變得更有意思．

　　5、但是你如果是這只貓，你有什么想法？你對生活有怎樣的期待？

　�。ㄐ〗Y：自由地生活，成為自己，不做任何人的寵物。）

　�。�7）成為野貓

　　出示畫(huà)面，講述：

　　怎么說(shuō)呢，漂亮的虎斑貓終于變成了漂亮的野貓。

　　討論：虎斑貓獲得了自己想要的自由，這個(gè)故事是否可以到此為止？

　�。ㄋ鼜膩�(lái)沒(méi)有得到真正的愛(ài)，寵物似的愛(ài)，并不是真正的愛(ài)。真正的愛(ài)，要以平等和尊重為前提，并且顧及對方的感受；它還沒(méi)有過(guò)上有意義的生活，僅僅擁有了自由，心里還是空蕩蕩的�？醋髡呷绾螢樗�編織一段有意義的生活。）

　　情感體驗，感受故事內涵。

　�。�、 故事的發(fā)展進(jìn)入了高潮，做著(zhù)要為虎斑貓安排一個(gè)真正的生活，是怎樣的呢？請六個(gè)同學(xué)讀這個(gè)故事。

　�。�、 討論：

　�。�1）虎斑貓為什么不喜歡那些母貓而喜歡白貓？

　�。ò棕埖莫毩�，白貓的矜持和美麗，白貓的溫柔無(wú)語(yǔ)）

　�。�2）誰(shuí)你能夠給故事加個(gè)結尾呢？

　　為什么虎斑貓沒(méi)有重生，它不想再活過(guò)來(lái)了嗎？

　�。�沒(méi)有了愛(ài)，渾渾噩噩地活一百萬(wàn)次，又有什么意思？虎斑貓一次次地活過(guò)來(lái)，是死得不甘心，他沒(méi)有自己，也沒(méi)有自己所喜歡的，而當他成為自己，有了自己喜歡的，虎斑貓覺(jué)得活一次已經(jīng)夠了。）

　　看問(wèn)題不是浮于表面，看得很深刻，明白故事在和我們談?wù)撊绱松羁痰娜松��?huà)題？

　　學(xué)會(huì )生活,學(xué)會(huì )對待這僅有一次的生命。

　　幸運，尊重，真愛(ài)……

　�。�3）出示：

　　真正地愛(ài)過(guò)，真正地活過(guò)，一次就夠了。

　　有愛(ài)的日子，一日長(cháng)于百年。

　　僅僅擁有長(cháng)度而沒(méi)有意義的生活，是不值得一過(guò)的。

　　聯(lián)系作者，啟迪人生

　　1、介紹作者。

　�。�1）20xx年5月27日下午，佐野洋子在首都圖書(shū)館與中國讀者舉行了一次別開(kāi)生面的聚會(huì )。佐野洋子出生在中國，此次來(lái)到中國，是重回故里尋找童年的足跡。照片中的她，姿勢挺拔，氣質(zhì)典雅，正微笑著(zhù)回答讀者的問(wèn)題，讓人難以想到，這是一個(gè)癌癥晚期的病人。

　�。�2）討論：一個(gè)六十九歲的老太太，一個(gè)到了癌癥晚期的病人，為什么臉上還能帶著(zhù)如此燦爛的微笑？她離死亡已經(jīng)那么近了，為什么能如此安然？

　�。�3）介紹佐野洋子：

　　日本著(zhù)名繪本作家，曾創(chuàng )作過(guò)《我的帽子》《紳士的雨傘》《請等一等》等大量的兒童圖畫(huà)書(shū)作品，《活了100萬(wàn)次的貓》是她的代表作，累計銷(xiāo)量達150萬(wàn)冊。由于對圖畫(huà)書(shū)的杰出貢獻，她獲得了日本政府頒發(fā)的以藝術(shù)家為對象的紫綬褒章。

　　2、學(xué)生結合生活實(shí)際談?wù)搶Α皭?ài)”的理解

貓教案 篇3

　　活動(dòng)名稱(chēng)：我的身體會(huì )唱歌

　　活動(dòng)內容：老鼠畫(huà)貓

　　活動(dòng)目標：

　　1、通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、看看、畫(huà)畫(huà)等活動(dòng)，激發(fā)幼兒學(xué)習歌曲的愿望；

　　2、初步學(xué)會(huì )歌曲《老鼠畫(huà)貓》；

　　3、培養幼兒良好的傾聽(tīng)習慣和合作能力，進(jìn)一步培養幼兒的音樂(lè )表現力。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　1.在說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)、唱唱等活動(dòng)中，輕松愉快地學(xué)習歌曲。2.能用自然輕快的聲音演唱歌曲，活動(dòng)中會(huì )控制自己的聲音。

　　3.能大膽運用表情和動(dòng)作表現歌曲詼諧、幽默的特點(diǎn)�；顒�(dòng)準備：

　　1、畫(huà)有貓輪廓的紙5張，黑筆人手一支；

　　2、貓頭飾、大老鼠頭飾各一個(gè)，小老鼠頭飾與幼兒人數相等；

　　3、燈臺、米袋；

　　4、音樂(lè )磁帶、錄音機。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分

　　1、教師組織幼兒進(jìn)行韻律活動(dòng)：（親愛(ài)的回聲）、（搖籃）、（蘇格蘭舞曲）、（茉莉花）

　　2、按音樂(lè )節奏介紹幼兒自己。

　　3、創(chuàng )設情景表演《小老鼠上燈臺》，引出新歌曲。

　�、俳處煱缪堇鲜髬寢寧ьI(lǐng)小老鼠去找食物，老鼠大隊前進(jìn)！播放音樂(lè )《小老鼠上燈臺》。

　�、谟龅搅艘恢粌春莸拇笠柏垼�另一老師扮演），使老鼠們的覓食行動(dòng)受到了阻礙，小老鼠們都躲起來(lái)了，貓趾高氣昂地走了。

　�、蹫樾赂璧漠�(huà)面，埋下伏筆。

　�。ㄊ髬寢�?zhuān)骸鞍パ窖�，好痛！我可憐的孩子們被嚇壞了吧？該死的大野貓，眼睛要是再小點(diǎn)就不會(huì )發(fā)現我們了�？�，這是被貓爪子抓的，要是貓的爪子再少點(diǎn)，該多好��！”

　　二、學(xué)習新歌曲《老鼠畫(huà)貓》

　　1、初步感受旋律

　�、偈髬寢�?zhuān)嚎磥?lái)這里并不安全，我們還是搬家吧�。ā独鲜螽�(huà)貓》歌曲旋律響起）

　�、谑髬寢�?zhuān)盒±鲜�，我們搬了一天的家，很累了，趕快休息一下，美美的睡上一覺(jué)吧！

　�、凼髬寢�?zhuān)�驚訝狀）：“咦，我剛才做了一個(gè)很美的夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)剛才那只討厭的大野貓它變了，你們猜猜看，它會(huì )變成什么樣子呢？”

　�、堋靶±鲜蟆眰冞M(jìn)行討論，并鼓勵他們大膽地表達自己的想法。

　�、菔髬寢�?zhuān)何业墓詫殞殏�，你們的心思和媽媽是一樣的，都想讓那只大野貓的眼睛變得小小的，爪子也沒(méi)有了……那就讓媽媽將夢(mèng)中的那只貓畫(huà)給你們看吧�。ㄗ兟�速唱歌將貓的樣子給畫(huà)出來(lái)）

　�、抻變焊�隨老師按照畫(huà)面清唱歌曲一遍。

　　2、理解、熟悉歌詞

　�、偈髬寢�?zhuān)簭母柙~與畫(huà)面中發(fā)現大野貓發(fā)生了哪些變化？為什么眼睛要變得小小的.，腿變得短短的，胡子要往上翹？……（讓幼兒自由發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)）

　�、谑髬寢�?zhuān)耗悄銈兿矚g這樣的貓嗎？那就讓我們一起來(lái)畫(huà)這樣的貓吧！

　�、塾變何迦艘唤M，根據音樂(lè )歌詞，合作畫(huà)貓。（音樂(lè )旋律響起）

　�、苓厵z查畫(huà)面，邊再次演唱歌曲。

　�。ㄊ髬寢�?zhuān)含F在我要檢查你們畫(huà)的貓是不是我所喜歡的。共同用歌聲檢查自己的畫(huà)。）

　�、蓦S音樂(lè )一起進(jìn)行歌表演。

　　三、結束部分

　　一聲貓叫——鼠媽媽?zhuān)簨寢尭嬖V你們，我們夢(mèng)想的貓是不存在的，真的貓還是要來(lái)的，我們還是悄悄搬家吧�。ā缎±鲜笊蠠襞_》音樂(lè )聲中結束）

貓教案 篇4

　　學(xué)習目標：

　　一、認識7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“性格、任憑、貪玩、盡職、屏息凝視、稿紙、梅花、變化多端、跌倒、開(kāi)辟、枝折花落”等詞語(yǔ)。

　　二、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　三、認真閱讀課文，揣摩重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子，體會(huì )貓性格古怪的特點(diǎn)及它的活潑可愛(ài)。

　　四、理解課文內容，體會(huì )作者是如何把貓的特點(diǎn)寫(xiě)具體，并表達出自己對貓的喜愛(ài)之情。

　　五、感受作者對貓（自然）的喜愛(ài)之情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情趣。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：體會(huì )大貓性格古怪的特點(diǎn)；

　　難點(diǎn)：品悟作者對貓的喜愛(ài)之情以及作者表達情感的細致入微。

　　教學(xué)準備：

　　學(xué)生：想想自己與小貓之間發(fā)生的故事

　　教師：搜集貓的圖片、與課文情境相吻合的音樂(lè )、理解課文重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子的課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一導入新課

　�。ㄒ唬┱n前談話(huà)：

　　同學(xué)們，你們誰(shuí)養過(guò)貓，能給大家說(shuō)一說(shuō)嗎？（最好能講一下發(fā)生在你們之間的有趣的小故事）

　�。ǘ�）我也喜歡貓，給大家帶來(lái)了幾張貓的圖片，請大家欣賞一下，看這些貓給你留下了怎樣的印象。請同學(xué)們學(xué)學(xué)貓叫。

　�。ㄈ�）聽(tīng)說(shuō)過(guò)著(zhù)名作家老舍嗎，他也很喜歡貓，并且經(jīng)過(guò)長(cháng)期觀(guān)察寫(xiě)出了一篇文章，今天我們就來(lái)學(xué)習這篇課文。

　�。ㄒ鈭D：談?wù)撟约旱膶櫸镓埍囟ㄊ菍W(xué)生們最感興趣的話(huà)題之一，以此導入，學(xué)習的興趣已被撩撥起來(lái)；再加上幾幅可愛(ài)的小貓的圖片，相信學(xué)生對課文的學(xué)習充滿(mǎn)了期待）

　　二重點(diǎn)研讀

　�。ㄒ唬╅喿x全文，研讀重點(diǎn)語(yǔ)句，感受貓性格古怪的特點(diǎn)

　　1讀讀課文，看看老舍先生家里養的是只什么樣的貓，邊讀邊畫(huà)出有關(guān)的句子。

　　教師、學(xué)生合作板書(shū)

　　老實(shí)貪玩盡職

　　可愛(ài)古怪溫柔可親一聲不出的貓

　�。ㄌ詺猓┠懶∮旅�

　�。ㄒ鈭D：開(kāi)課時(shí)設計這樣的板書(shū)呈現形式，既對全文有了初步的了解，又培養了學(xué)生的概括能力。）

　　2有同學(xué)談到課文中的貓是只貪玩的貓，讀出有關(guān)句子。

　　理解：

　�、偻队啊�…無(wú)論誰(shuí)呼喚，它也不肯回來(lái)。（想一想會(huì )有誰(shuí)呼喚它。）

　　……無(wú)論怎么呼喚，它也不肯回來(lái)。（想象一下他們會(huì )怎么呼喚它。）

　�、诶首x句子，讀出貓的貪玩。

　�。ㄒ鈭D：本環(huán)節的設計重在通過(guò)抓住“誰(shuí)”、“怎么”的適當想象來(lái)體會(huì )貓的貪玩，并通過(guò)有感情的朗讀加以表現，設計上考慮了學(xué)生的思考維度由“誰(shuí)”遞進(jìn)到“怎么”，想象會(huì )更合理、更有情境感）

　　讀出表現貓盡職的句子，標畫(huà)有關(guān)詞句，說(shuō)說(shuō)從哪里看出貓的盡職。

　�。ǚ桨�1：能抓住體現貓盡職的語(yǔ)句并且能說(shuō)到“屏息凝視”，教師趁機切入理解內容的教學(xué)）

　�。ǚ桨�2：僅僅只能說(shuō)出“一點(diǎn)……”、“一連……幾個(gè)鐘頭……”教師出示投影圖片幫助學(xué)生進(jìn)一步理解）

　　理解：

　�、偻队俺鍪居嘘P(guān)句子，出示貓“屏息凝視”的圖片，它在做什么？再讀讀這段話(huà)，看看它在想什么？

　�。ㄒ鈭D：“屏息凝視”是本課教學(xué)中應重點(diǎn)理解的詞語(yǔ)之一，出示本圖片，學(xué)生能很直觀(guān)的理解詞語(yǔ)的意思，并能根據圖片的情境合理地想象出貓此時(shí)可能的想法，培養了想象能力。）

　�、谧x出貓的盡職

　　3貓很貪玩，但卻又很盡職，學(xué)到這里你對這只貓又有了什么新的認識（認為這是只怎樣的貓）？

　�、倌隳軓暮诎迳先Τ鲆粋�(gè)詞語(yǔ)嗎？

　�、谠僮x讀這兩段話(huà)，讀出貓性格的古怪。

　�。ㄒ鈭D：體會(huì )大貓性格古怪的特點(diǎn)是本課教學(xué)的重點(diǎn)，在通過(guò)理解、朗讀領(lǐng)悟到貓貪玩、盡職之后，學(xué)生很容易能夠在先前的板書(shū)中找到與之相關(guān)的對貓新的認識——古怪。這樣的設計為理解大貓性格的古怪作出了引導，又為更好的理解另外幾處大貓的性格古怪做好了鋪墊。）

　　4

　　在課文的1－3自然段中，你還能從哪些地方讀出貓的性格古怪？

　�、僬埬阃ㄟ^(guò)朗讀告訴同學(xué)們哪里還表現了貓的性格古怪。

　�、谔羁眨贺埖男愿駥�(shí)在有些古怪。它

　　既（），又（）；

　　既（），又（）；

　　既（），又（）。

　　試著(zhù)說(shuō)說(shuō)古怪的意思

　　(意圖：針對本課的教學(xué)重點(diǎn)先通過(guò)朗讀表現貓的性格古怪，在朗讀過(guò)程中能更進(jìn)一步體會(huì )到貓的性格特點(diǎn)，在此基礎上設計如上填空，學(xué)生水到渠成的體會(huì )到了貓性格古怪的特點(diǎn)，而且還培養了概括能力。)

　�、鬯�以說(shuō)：（貓的性格實(shí)在有些古怪，字幕變色）齊讀第一句話(huà)。

　�。ǘ�）再讀課文，研讀有關(guān)句段，感受貓的可愛(ài)，體會(huì )作者愛(ài)貓的思想感情。

　　1哪里讀出貓的可愛(ài)，請讀出有關(guān)的內容。

　　2感受貓的可愛(ài)

　�、偻队俺鍪荆盒∝垵M(mǎn)月的時(shí)候很可愛(ài)……看看這句話(huà)和書(shū)上的有什么不同？

　　投影出示：小貓滿(mǎn)月的時(shí)候更可愛(ài)……怎么理解？

　�。ㄒ鈭D：此句是文章的過(guò)渡句，在體會(huì )到了老貓的性格古怪之后，以以上的訓練方式引入對貓可愛(ài)的感受，既激發(fā)了學(xué)生對小貓的可愛(ài)研讀的興趣，又能體會(huì )到作者寫(xiě)作時(shí)的用詞之精。）

　�、谧x讀描寫(xiě)小貓可愛(ài)的內容，邊讀邊想象。

　　想象出小貓淘氣可愛(ài)的樣子來(lái)了嗎？播放視頻，進(jìn)一步感受小貓的淘氣可愛(ài)。

　�。ㄒ鈭D：邊讀邊想象的朗讀是想象能力的一種培養方式，視覺(jué)上的`直觀(guān)感受就使學(xué)習的興趣推向了又一個(gè)高潮，在觀(guān)看過(guò)程中學(xué)生對貓的喜愛(ài)之情會(huì )被又一次激發(fā)）

　�、圩x讀老舍先生的《養花》片段，再讀課文中的相關(guān)內容，看有什么新的體會(huì )。

　�。ㄒ鈭D：品悟作者對貓的喜愛(ài)之情是本課的教學(xué)難點(diǎn)，此環(huán)節通過(guò)對《養花》一文的閱讀，體會(huì )到老舍對花的喜愛(ài)之情，又與課文中相關(guān)內容聯(lián)系起來(lái)加以體會(huì )，從而品悟到老舍對貓的愛(ài)之深。教學(xué)難點(diǎn)在課外閱讀的幫助下突破。）

　　讀出老舍先生對貓的喜愛(ài)之情。

　�、苄〗Y：老舍先生愛(ài)花、更愛(ài)貓，是因為他非常熱愛(ài)生活，下一課《母雞》就是他的又一生活感受。不僅老舍先生愛(ài)貓，很多作家都很喜歡貓，如周而復、夏丏尊等，課下可以認真讀一讀閱讀鏈接中他們的文章。

　�。ㄒ鈭D：引導學(xué)生在更廣闊的視野上學(xué)習語(yǔ)文。）

　　三拓展延伸

　　1觀(guān)賞貓的圖片，練習抓住特點(diǎn)表達對貓喜愛(ài)的情感。

　�、偻队柏埖膱D片，學(xué)生觀(guān)賞。

　　通過(guò)剛才的朗讀比賽，看出同學(xué)們都非常的喜歡貓。再請你欣賞幾幅貓的圖片，看你喜歡哪只小貓，用一兩句話(huà)說(shuō)一說(shuō)，表達一下你對他的喜愛(ài)。其他同學(xué)猜一猜你喜歡的是哪只小貓？

　　學(xué)生練習用一兩句話(huà)，帶著(zhù)感情描述自己喜歡的小貓。

　�。ㄒ鈭D：將體會(huì )作者對貓的喜愛(ài)之情又一次延伸到學(xué)生自己對貓的喜愛(ài)，并使本節課體會(huì )到的作者抓住特點(diǎn)描寫(xiě)事物的方法得到實(shí)際運用）

　　2小結：同學(xué)們說(shuō)的都非常的好，相信你只要用心去感受、用心去觀(guān)察，你也一定會(huì )寫(xiě)出像老舍先生一樣棒的文章。

貓教案 篇5

　　活動(dòng)目標：

　　1．感知10以?xún)鹊臄盗�，理解數字與數量的關(guān)系。

　　2．學(xué)習根據數字和圖形標志匹配相同數量的幾何圖形，并能聽(tīng)懂要求進(jìn)行操作。

　　3．知道做客的基本禮儀，體驗去做客的快樂(lè )。

　　4．知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì )有不同的結果，初步了解排序的可逆性。

　　5．了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關(guān)系。

　　活動(dòng)準備：

　　1．幼兒操作材料：

　　1）與幼兒數量相等的貼有7-10不同數量魚(yú)的盆子。

　　2）貼有數字圖形的手環(huán)和一定數量的三種幾何圖形。

　　2．課件：去小貓家去做客的路上風(fēng)景及遇到的小動(dòng)物。

　　3．教具：貼有7-10數字的操作板。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、準備去做客。

　　1．交流做客的禮儀：

　　師：小朋友們今天啊老師要和小朋友一起去貓媽媽家做客，你們說(shuō)好不好？

　　師：小朋友老師要問(wèn)問(wèn)你去可人家做客要注意什么，能不能直接自己推門(mén)一聲不吭，招呼不打就進(jìn)去了？

　　幼：不能。

　　師：對，不能這樣，那要怎么樣呢？

　　幼：敲門(mén)，到招呼……師總結：我們到了客人家呀要先敲門(mén)，或者按門(mén)鈴，進(jìn)去后還要有禮貌的問(wèn)好、打招呼。

　　2．準備禮物：

　　師：但是這樣我覺(jué)得還不夠，你們說(shuō)我們這樣兩手空空的去好不好��？

　　幼：不好師：那請小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)去別人家做客我們可以帶什么��？

　　幼：……、……師：可以帶……、……這些送給別人的東西我們可以叫它禮物。

　　那小朋友想一想我們去貓媽媽家，貓媽媽最喜歡什么呀？

　　幼：魚(yú)師：貓媽媽呀可喜歡吃魚(yú)了，今天老師就給小朋友準備了送給貓媽媽的禮物,那就是貓媽媽喜歡的魚(yú)。

　　請小朋友輕輕的把準備好的.魚(yú)拿起來(lái)，然后觀(guān)察一下你的盆子里有幾條魚(yú)，舉手告訴我。

　　請1-2個(gè)幼兒說(shuō)一說(shuō)你的盤(pán)子里有幾條魚(yú)。

　　師：老師這里也準備了魚(yú)，我們看看有幾條。（師幼共同數）啊，我有7條魚(yú)。

　　二、去做客的路上。（感知10以?xún)鹊臄盗浚?．出發(fā)前的準備：

　　師：現在我們給貓媽媽的禮物也準備好了，我們出發(fā)吧，去貓媽媽家吧好不好。去貓媽媽家的路上我們還會(huì )遇到好多小動(dòng)物呢，請你仔細看看他們是誰(shuí)？

　　好了，請小朋友站起來(lái)，站在小椅子邊上，跟我一起出發(fā)吧。

　　2．去的路上：

　　教師隨這畫(huà)面的變化提不同的問(wèn)題。（是誰(shuí)呀，有幾個(gè)？）8、9的時(shí)候與幼兒一起數一數三、去家里做客。（理解數字的含義，會(huì )用數字表示物體的數量）1．貓媽媽家到了，學(xué)習做客的禮儀：敲門(mén)，你好，歡迎你們。

　　師：啊，貓媽媽家到了，我們先要怎么樣啊，（敲門(mén)）貓媽媽把門(mén)打開(kāi)了，我們來(lái)和貓媽媽打個(gè)招呼吧（貓媽媽你好）2．給貓媽媽送禮物師：哎呀，你們帶了怎么多魚(yú)給我呀，謝謝你們，但是貓媽媽年紀大了，數不清了，請小朋友幫我一個(gè)忙好嗎？

　　幫我把它放到相應的數字下面師：我們來(lái)看看怎么放，這快板上有數字7、8、9、10、那你們說(shuō)7下面貼幾條魚(yú)，8下面呢，9下面呢，10下面呢。

　　我們看看老師這里我們剛才數了是幾條，（10條），那我應該貼在數字幾下面。

　　分組貼，一次為7、8、9、10條師：我來(lái)幫貓媽媽檢查一下對不對。撿幾個(gè)盆子數一數（8、9、10）3．貓媽媽也要送禮物給我們。

　�。�1）提出要求：貓媽媽要送手環(huán)給我們，不過(guò)她還沒(méi)做好呢，貓媽媽要考考小朋友你們能不能自己想辦法做出來(lái)。做對了貓媽媽就會(huì )把手環(huán)送給你。

　�。�2）介紹材料：手環(huán)上有數字圖形標記，請看清楚手環(huán)上的數字和圖形標記就貼幾個(gè)相應的幾何圖形。（視頻演示：三角形、長(cháng)方形）（3）幼兒操作：指導有困難的幼兒，提醒幼兒要看清楚數字和幾何圖形。

　�。�4）交流：我做了幾個(gè)手環(huán)，數數有幾個(gè)什么幾何圖形。

　　四、結束。

　　沒(méi)做完的幼兒可以在區域游戲時(shí)完成。

　　活動(dòng)反思：

　　將數學(xué)融入到幼兒的生活中去，選擇他們熟悉的情境進(jìn)行游戲，他們很感興趣。此次的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的很順利，也很完美。

貓教案 篇6

　　教材說(shuō)明：

　　《找不到快樂(lè )的波斯貓》是語(yǔ)文S版二年級下冊的課文。這是一篇童話(huà)故事，說(shuō)的是一只波斯貓從來(lái)不知道快樂(lè )是什么滋味，它分別向燕子、蜜蜂、青蛙請教。但是它覺(jué)得：燕子說(shuō)的銜泥造窩是快樂(lè )的，蜜蜂說(shuō)的采花釀蜜是快樂(lè )的，青蛙說(shuō)的捕捉害蟲(chóng)、保衛莊稼是快樂(lè )的，都是不值得快樂(lè )的，它非常失望，仍然為找不到快樂(lè )而哀嘆。課文借這一故事告訴同學(xué)們一個(gè)道理：依賴(lài)別人的生活是找不到快樂(lè )的，只有靠自己辛勤的勞動(dòng)和創(chuàng )造，才能獲得快樂(lè )。

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)習本節課8個(gè)生字及由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì )認13個(gè)生字。

　　2、練習分角色朗讀課文。理解課文內容，明白波斯貓不快樂(lè )和燕子、蜜蜂、青蛙快樂(lè )的原因。

　　3、通過(guò)教學(xué)，培養學(xué)生對勞動(dòng)的熱愛(ài)。

　　4、培養學(xué)生自主積累詞語(yǔ)的能力，邊讀邊思考的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、會(huì )認13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。

　　2、理解燕子、蜜蜂、青蛙所說(shuō)的話(huà)，把握他們說(shuō)話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過(guò)學(xué)習課文，理解“勞動(dòng)創(chuàng )造快樂(lè )”的道理。

　　教學(xué)準備：

　　生字卡片，波斯貓、燕子、蜜蜂、青蛙的相關(guān)頭飾

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng )設情景，導入新課

　　1、出示波斯貓的頭飾。這是什么動(dòng)物啊?你們知道它叫什么名字嗎?

　　2、老師扮演波斯貓，自述波斯貓找不到快樂(lè )的苦悶：“我是波斯貓，我的一只眼是藍色的，另一只是綠色的。我吃穿不缺，衣食無(wú)憂(yōu)，但我卻感到很不快樂(lè )。哎，這可怎么辦呢?”

　　(教師相機解說(shuō)：“這只波斯貓沒(méi)有快樂(lè )，于是，他就出去尋找快樂(lè )，它都找了誰(shuí)?結果怎樣呢?”)

　　3、板書(shū)課題：找不到快樂(lè )的波斯貓

　　設計理念：這一環(huán)節主要是通過(guò)教師有聲有色的語(yǔ)言生動(dòng)形象地展示了波斯貓漂亮的外貌和它的苦悶，是為了提高學(xué)生學(xué)習童話(huà)的興趣，讓學(xué)生帶著(zhù)好奇學(xué)習新知識。

　　二、初讀課文，學(xué)習生字

　　1、 這個(gè)故事一共有幾個(gè)自然段?(10個(gè))你是怎么知道的?(每段開(kāi)頭空兩個(gè)字)

　　2、 借助拼音自讀課文。要求：

　　(1)讀準本課的生字，特別注意讀準平翹舌音、前后鼻音和輕音節。

　　(2)讀順課文，注意讀出每種動(dòng)物說(shuō)話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣。

　　3、認讀生字

　　(1)出示“我會(huì )認”斯、滋、銜、軟、綿、碌、糖等13個(gè)生字和“我會(huì )寫(xiě)”的8個(gè)生字,為其注音。

　　(2)小組合作:交流識字方法

　　(3)師生總結,歸類(lèi)識字:

　　<1>熟字加偏旁:波、斯、碌、糖、箱、呱、保

　　<3>分解部件識字:滋、軟、蹦、哼、唉

　　(4)出示生字卡,擴詞練習

　　(5)再讀課文,鞏固識字

　　4、指導寫(xiě)字

　　(1)觀(guān)察“我會(huì )寫(xiě)”

　　(2)重點(diǎn)指導“保、波、軟”的最后一筆

　　(3)學(xué)生描紅，教師巡視指導。

　　設計理念：這一環(huán)節主要是結合學(xué)生的識字能力、閱讀能力整體感知課文的主要內容，讓學(xué)生對課文有初步的認識。重點(diǎn)是讓學(xué)生認識生字，完成本節課識字的教學(xué)大綱，同時(shí)培養學(xué)生自主學(xué)習的能力。

　　三、作業(yè)

　　1、練讀課文

　　2、練習書(shū)寫(xiě)生字并擴詞。

　　第二課時(shí)

　　一、復習導入

　　游戲導入：出示生字，讓學(xué)生拿著(zhù)只標拼音的卡片給生字找到適合它們的`帽子。

　　設計理念：檢查學(xué)生的學(xué)習情況的同時(shí)，以游戲的形式讓學(xué)生在復習中得到玩的樂(lè )趣，符合了小學(xué)生好玩的年齡特點(diǎn)，達到寓教于樂(lè )的效果。

　　二、合作學(xué)習，理解課文

　　過(guò)渡：同學(xué)們，我們已經(jīng)給生字找到了正確的帽子了，那下面我們一起來(lái)看看波斯貓為什么找不到快樂(lè )呢?

　　1、自由朗讀課文。

　　思考:(1)波斯貓為什么找快樂(lè )呢?

　　(2)他先后到哪里找快樂(lè )? 燕子、蜜蜂、青蛙的快樂(lè )是什么?用——劃出答案

　　2、小組合作學(xué)習。

　　(1)小組內交流上邊兩題的答案

　　(2) 討論:為什么燕子、蜜蜂、青蛙都感到快樂(lè )呢?波斯貓為什么不快樂(lè )呢?

　　3、匯報歸納

　　燕子、蜜蜂、青蛙是靠自己辛勤的勞動(dòng)獲得快樂(lè ),而波斯貓是依賴(lài)別人生活的,沒(méi)有勞動(dòng)就沒(méi)有快樂(lè )

　　4、討論:你有什么辦法幫助波斯貓找到快樂(lè )呢?

　　5、學(xué)了課文,你明白了什么道理?

　　依賴(lài)別人的生活是找不到快樂(lè )的，只有靠自己辛勤的勞動(dòng)和創(chuàng )造，才是最快樂(lè )的

　　設計理念：這一環(huán)節以讀為主，通過(guò)合作討論理解課文、感悟課文。

　　三、分角色朗讀課文、表演課文

　　1、指導分角色朗讀課文

　　2、戴上波斯貓、燕子、蜜蜂、青蛙的頭飾,先在小組內分角色朗讀課文,然后再表演課文

　　3、共同唱《勞動(dòng)最光榮》這首歌

　　設計理念：這一環(huán)節主要是以學(xué)生為主，給學(xué)生充分的展示機會(huì )，通過(guò)展示,再次感悟課文，分享學(xué)習的快樂(lè )。

　　四、作業(yè)

　　1、回家把故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。

　　2、用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)，你是怎樣幫助波斯貓找到快樂(lè )的，并寫(xiě)在日記本上。

　　板書(shū)設計：

　　11、找不到快樂(lè )的波斯貓

　　燕子銜泥造窩 睡沙發(fā)

　　蜜蜂采花釀蜜 }快樂(lè ) 吃蜜糖 }不快樂(lè )

　　青蛙捉害蟲(chóng),保衛莊稼 吃炸魚(yú)

　　勞 動(dòng) 創(chuàng ) 造 快 樂(lè )

　　教學(xué)反思：

　　《找不到快樂(lè )的波斯貓》這篇課文告訴同學(xué)們:勞動(dòng)才是最大的快樂(lè )，這篇課文故事情節簡(jiǎn)單有趣，孩子們理解起來(lái)不難，可是有些孩子對于我提出的這個(gè)問(wèn)題“波斯貓為什么不快樂(lè )呢?”卻有不一樣的看法，有的說(shuō)“因為波斯貓不勞動(dòng)，所以它體會(huì )不到勞動(dòng)的快樂(lè )”還有的學(xué)生說(shuō)“波斯貓的要求太高了，所以體會(huì )不到快樂(lè )” 我覺(jué)得只要言之有理，問(wèn)題的答案可以千百種。

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