《貓》教案
作為一名無(wú)私奉獻的老師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編幫大家整理的《貓》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《貓》教案1
活動(dòng)目標
1.嘗試圍繞故事內容進(jìn)行完整、連貫的講述。
2.能按照各種動(dòng)物的自身特點(diǎn)編出合理的故事情節。
3.體會(huì )故事中動(dòng)物互助的快樂(lè )。
重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：
體會(huì )故事中動(dòng)物互助的快樂(lè )。
難點(diǎn)；能按照各種動(dòng)物的自身特點(diǎn)編出合理的故事情節
活動(dòng)過(guò)程
一、活動(dòng)導入。
1、熱身活動(dòng)：《我的身體最神氣》。
2、談話(huà)：小朋友們做得真神氣啊，看來(lái)今天小朋友們的身體都是棒棒的�？墒�，小朋友們都生過(guò)病嗎？生病的時(shí)候你們會(huì )怎么做呢？對，我們生病的時(shí)候都會(huì )找醫生給我們看病，那森林里的小動(dòng)物們生病了怎么辦呢？在森林里有只貓，它是位能治百病的醫生，大家都叫它貓醫生。今天，我給大家帶來(lái)的故事就是講這只貓醫生，故事名字叫《貓醫生過(guò)河》。
�。ㄔO計意圖：興趣是幼兒一切活動(dòng)的源泉，是幼兒獲得主動(dòng)發(fā)展的前提。導入時(shí)，我通過(guò)提問(wèn)，引起幼兒對已有經(jīng)驗的回憶，并引導他們發(fā)現與該經(jīng)驗密切相關(guān)的新活動(dòng)內容的聯(lián)系，進(jìn)而產(chǎn)生探索問(wèn)題的興趣，營(yíng)造出一個(gè)輕松自由的活動(dòng)氛圍。）
二、講述前半段故事，理解情節。
1、（播放課件，幼兒聽(tīng)故事）：接連下了幾天雨，天氣一會(huì )兒熱，一會(huì )兒冷，森林里許多小動(dòng)物都生病了。貓醫生急忙拿著(zhù)藥箱，準備去給小動(dòng)物看病。貓醫生走到小河邊一看，愣住了，河水漲高了，小橋也被沖垮了，怎么過(guò)河呢？
�。�1）提問(wèn)：接連下了幾天雨，森林里發(fā)生了什么事？（森林里許多小動(dòng)物都生病了）
�。�2）（觀(guān)看課件）師：貓醫生走到小河邊一看，愣住了。貓醫生為什么愣住了？發(fā)生了什么事情？（河水漲高了，小橋也被沖垮了。）
�。�3）（觀(guān)看課件）師：這時(shí)，貓醫生的心情怎樣？會(huì )說(shuō)什么？是怎樣說(shuō)的？（請幼兒學(xué)一學(xué)）
�。ㄔO計意圖：《指南》要求幼兒要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)。播放課件進(jìn)行故事前半段的講述，使幼兒的注意力更集中，傾聽(tīng)更認真，利于對故事內容的理解，為續編故事做好鋪墊。）
三、發(fā)散思維，合理續編。
1、師：貓醫生急得大聲叫起來(lái)：“喵喵，誰(shuí)來(lái)幫我過(guò)河？誰(shuí)來(lái)幫我過(guò)河？（課件演示），小朋友，你們說(shuō)，誰(shuí)會(huì )來(lái)幫助貓醫生過(guò)河呢？（幼兒討論、交流。）
2、（課件演示）師：是呀，小動(dòng)物們聽(tīng)到貓醫生著(zhù)急的聲音，都從四面八方趕來(lái)了？你們猜，它們會(huì )怎樣幫助貓醫生過(guò)河呢？會(huì )說(shuō)些什么呢？
�。�1）交流、編述。
�。�2）幼兒匯報。
3、師：小朋友們想出了這么多的辦法來(lái)幫助貓醫生過(guò)河，實(shí)在是太棒了！我們把你們的辦法畫(huà)在紙上，好嗎？
4、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導，幫助畫(huà)畫(huà)有困難的小朋友。
(設計意圖：大班幼兒想象力豐富，喜歡大膽創(chuàng )造、樂(lè )于講述。因此，為幼兒設計巧妙、科學(xué)的講述空間是十分重要的。于是，我鼓勵幼兒大膽想象與講述，在講述中體驗語(yǔ)言活動(dòng)的樂(lè )趣，并將自己的感受和想象用繪畫(huà)的形式表達出來(lái)。)
四、整理語(yǔ)言，完整講述。
1、請幼兒上臺完整講述故事。
幼兒發(fā)散講述，教師及時(shí)整理幼兒語(yǔ)言，幫助幼兒聲情并茂地編述故事。
2、師：老師這里有個(gè)小朋友也想了幾個(gè)辦法，給小朋友們分享一下。（課件演示,幼兒觀(guān)看。）
�。ㄔO計意圖：《指南》中不僅要求大班幼兒能根據故事的部分情節創(chuàng )編、創(chuàng )編故事，而且要能說(shuō)出閱讀的故事的主要內容，能有序、連貫、清楚地講述，因此，我要求幼兒上臺進(jìn)行故事講述，并把續編部分講述進(jìn)去，使故事完整。）
五、結束活動(dòng)。
師：現在，讓我們戴上動(dòng)物頭飾，去表演區把我們的故事表演給其他小朋友們看一看好嗎？（幼兒戴上頭飾，帶領(lǐng)他們出活動(dòng)室）
�。ㄔO計意圖：《指南》中要求大班幼兒能自編自演故事，尊重幼兒自發(fā)的`表現和創(chuàng )造，我讓幼兒在續編故事的基礎上，進(jìn)行情景表演，在表演中加強對故事的記憶和理解。）
活動(dòng)總結
首先以熱身活動(dòng)的方式介紹一個(gè)故事的開(kāi)頭、中間和結尾，然后導入正題，咱們看看《貓醫生過(guò)河》視頻，本次教育教學(xué)活動(dòng)適合大班的年齡特征，和他們的生活息息相關(guān),在活動(dòng)中設計了很多游戲和互動(dòng)的過(guò)程提升了孩子的積極性并樂(lè )于參與教學(xué)活動(dòng)。
在活動(dòng)中很多幼兒大膽表現自己，也表達出怎樣保護自己的想法。,在給幼兒自我表現同時(shí)也達到了本次教育活動(dòng)的意義。
本次教育活動(dòng)的不足之處在幼兒能根據故事的情節部分創(chuàng )編、創(chuàng )編故事，而且要能說(shuō)出閱讀的故事的主要內容，能有序、連貫、清楚地講述，因此，我要求幼兒上臺進(jìn)行故事講述，由于部分孩子的屬于新生，所以孩子在續編部分講述較差，使故事不能完整的講述。
《貓》教案2
主要領(lǐng)域：
游戲
相關(guān)領(lǐng)域：
無(wú)
主要形式：
集體
課時(shí)安排：
一課時(shí)，30分鐘
活動(dòng)目標：
練習閃躲爬，成長(cháng)身板的靈活性
通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì )游戲，感受游戲的樂(lè )趣。
培養幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：體驗游戲的快樂(lè )
難點(diǎn)：學(xué)會(huì )游戲的規則
活動(dòng)準備：
貓以及耗子頭飾，將兩張桌子縱向并在一路。
活動(dòng)過(guò)程：
一、戴耗子頭飾的`幼兒在桌下爬，戴貓頭飾的幼兒在“洞口”（桌子的兩頭）捉“耗子”�！昂淖印币⒁膺吪肋呴W躲�！柏垺泵健昂淖印钡纳戆�，就算抓住了。
二、按照勾當室的空間確定桌子拼接的長(cháng)度。
教學(xué)反思：
游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)。但是對于小班來(lái)說(shuō)，既要讓他們記住活動(dòng)內容又要保證安全還要活動(dòng)的井井有條是有一定的困難。所以在設計本次活動(dòng)時(shí)我始終都以語(yǔ)言來(lái)提示幼兒注意安全。
《貓》教案3
活動(dòng)目標：
1、練習按物體大小、顏色、數量間隔排序，樂(lè )意用語(yǔ)言表達自己排序的方法。
2、在游戲情景中體驗幫助別人以及成功的快樂(lè )。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、體會(huì )數學(xué)的生活化，體驗數學(xué)游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、布置小貓的家，已經(jīng)做好的門(mén)簾一份。
2、各種操作材料：木珠、花片、吸管、紙圈、彩色回形針、線(xiàn)、膠水等。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：按物體大小、顏色、數量間隔排序。
難點(diǎn)：鼓勵幼兒想出不同的間隔排列方法。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲：開(kāi)火車(chē)
師：寶寶們，今天媽媽要帶你們去貓媽媽家做客，我們一起乘火車(chē)去，好嗎？請幼兒間隔排列做車(chē)廂，提出要求：車(chē)廂要一個(gè)弟弟一個(gè)妹妹來(lái)排列。
在孩子拼車(chē)廂時(shí)老師不時(shí)的提醒：一個(gè)弟弟，一個(gè)妹妹，一個(gè)弟弟，一個(gè)妹妹，一個(gè)弟弟，后面是誰(shuí)呀？讓幼兒初步感知弟弟妹妹的間隔排列。
二、游戲：做客
1、按門(mén)鈴。
�。�1）師：小貓家到了，我們一起來(lái)按門(mén)鈴，按三聲好嗎？叮咚！叮咚！叮咚！
和貓媽媽相互問(wèn)好。
2、欣賞討論。
�。�1）師：貓媽媽?zhuān)阍诟墒裁囱�？（貓媽媽�(zhuān)何以谧銎恋拈T(mén)簾。）
我們一起來(lái)看看貓媽媽做的門(mén)簾吧！你們看看貓媽媽的門(mén)簾是怎么穿的？
師引導幼兒發(fā)現窗簾是按物體大小、顏色、數量間隔排序方法。
�。�2）貓媽媽?zhuān)盒∝垖殞毜姆块g還沒(méi)有裝上門(mén)簾呢，誰(shuí)來(lái)幫幫我呀？
師：貓媽媽準備了許多材料，我們一起幫妙媽媽想想辦法，把這些漂亮的材料間隔排列做成門(mén)簾，好嗎？誰(shuí)想出的辦法和貓媽媽不一樣的，貓媽媽有禮物給你們哦！
3、幼兒操作。
A：幼兒嘗試著(zhù)用各種材料，用間隔模式排序的方法進(jìn)行排序活動(dòng)。
在操作時(shí)鼓勵幼兒用語(yǔ)言把自己的操作過(guò)程說(shuō)出來(lái)。如：一個(gè)紅色的一個(gè)綠色的等等。
B：鼓勵幼兒想出各種模式排列方法，老師根據幼兒各個(gè)不同發(fā)展水平進(jìn)行指導。
4、裝門(mén)簾。
師：小貓寶寶的窗簾做好了，我們一起幫它掛起來(lái)吧。
將幼兒做成的門(mén)簾掛起來(lái)，集體欣賞、交流，體驗成功的快樂(lè )。
5、游戲：鉆門(mén)簾。
師：時(shí)間不早了，我們該回家了，讓我們再做成車(chē)廂開(kāi)火車(chē)回家吧。
師：剛才我們來(lái)的時(shí)候是一個(gè)弟弟一個(gè)妹妹這樣排列的，現在我們變一種方法做火車(chē)的車(chē)廂，好嗎？
鼓勵幼兒想出兩個(gè)弟弟兩個(gè)妹妹、四個(gè)弟弟四個(gè)妹妹等不同的排序方法
游戲進(jìn)行兩次后結束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
對于小班幼兒來(lái)說(shuō)，“排序”是一項比較具有挑戰性的數學(xué)活動(dòng)，需要他們運用有限的`數、量、形方面的知識，進(jìn)行一番系統、連貫的思考，找出事物之間的聯(lián)系，也就是我們稱(chēng)之為“規律”的東西。排序活動(dòng)不僅能培養幼兒的觀(guān)察比較能力，簡(jiǎn)單的判斷力、初步的推理能力，同時(shí)也是培養幼兒邏輯思維能力的有效途徑。
《貓》教案4
【設計理念】
力求突出課文所蘊涵的人文精神──作者對小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。以研究性閱讀突出學(xué)生的主體地位，強調學(xué)生享有個(gè)性化的、自由的發(fā)展空間，使課堂充滿(mǎn)生命力；同時(shí)也不忽視語(yǔ)文基礎知識、基本技能的訓練，力求兩者的和諧統一。
【設計特色】
引入選擇機制，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性；引入研讀機制，培養學(xué)生主動(dòng)、積極的學(xué)習態(tài)度。
【教學(xué)過(guò)程】
一、揭示課題，簡(jiǎn)介作者
揭示課題，教師簡(jiǎn)介作者，讓學(xué)生初步了解老舍是我國著(zhù)名的語(yǔ)言大師，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習課文、感受作者語(yǔ)言魅力的積極性。
二、初讀課文，感知文意
�。�、學(xué)生帶著(zhù)要求自學(xué)課文：
讀準字音，讀通句子。
思考：
課文介紹了哪兩種貓？
�。�、交流板書(shū)：
大貓 古怪
小貓 淘氣
三、理清結構，概括段意
抓住大貓古怪小貓淘氣這條主線(xiàn)，引導學(xué)生研究：
�。�、課文的分段。
�。�、段意的概括。
�。�、主要內容的歸納。
�。ㄒ砸粭l主線(xiàn)所發(fā)揮的三大作用，使初讀訓練機理清晰，環(huán)環(huán)相扣，提高了讀書(shū)效率。）
四、專(zhuān)題研究，理解課文
在初讀課文的基礎上，師生共同合作形成研讀專(zhuān)題，即怎樣感受作者對貓的喜愛(ài)之情，請學(xué)生任選自己覺(jué)得最生動(dòng)的一處講給大家聽(tīng)。
�。�、教師先指導一處給學(xué)生聽(tīng)，讓學(xué)生明白應當怎樣講。
�。�、在此基礎上，放手讓學(xué)生自己研讀，教師巡視指導，掌握自主研讀的情況。
�。�、小組或同桌合作，最后組織課堂交流；教師隨機作點(diǎn)撥、深化和評價(jià)。
�。ń處熓痉逗�，要著(zhù)重引導學(xué)生自己去讀�？梢宰寣W(xué)生劃出自己最喜歡的、感受最深或最能體現作者對貓的喜愛(ài)之情的句子，研讀領(lǐng)悟這些句子的深刻含義，賞讀體會(huì )作者對貓的喜愛(ài)之情。然后，把這個(gè)過(guò)程具體地說(shuō)出來(lái)與大家交流。這樣保證他們有時(shí)間去讀，有效地鍛煉咯額學(xué)生提取、處理信息的能力，把讀課文與研究性學(xué)習方法有機地結合起來(lái)。學(xué)生有充分的自由，這樣可以激發(fā)他們的.積極性和自豪感，真正發(fā)揮他們的獨立性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性。）
五、總結談話(huà)，升華主題
貓，在日常生活中，是一種極其普通的小動(dòng)物。然后，在作者老舍先生的筆下卻顯得那么惹人喜愛(ài)。小動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友。這正說(shuō)明了在我們的身邊，處處都有美好的事物，只要我們熱愛(ài)生活，用心去感受，就能像老舍先生那樣──不但能發(fā)現美，欣賞美，而且能創(chuàng )造美。
《貓》教案5
一、教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、憑借課文的語(yǔ)言文字，讓學(xué)生充分感受人間真情，知道當別人需要幫助的時(shí)候，應該給予無(wú)私的幫助。
4、聯(lián)系課文內容，理解最后一句話(huà)的意思。學(xué)習通過(guò)描寫(xiě)人物的神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)表現人物的品質(zhì)的寫(xiě)法。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
憑借課文的語(yǔ)言文字，讓學(xué)生充分感受人間真情，知道當別人需要幫助的時(shí)候，應該給予無(wú)私的幫助。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
四、教學(xué)具準備：
多媒體課件。
五、教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
一、復習導入。
板書(shū)：?jiǎn)桃缼椭蠇D人。
老婦人幫助女店主。
二、學(xué)習課文1-8自然段（感悟喬依幫助老婦人的故事）。
1、靜心默讀1-8自然段,你覺(jué)得文中哪些地方讓你感受非常深刻,在書(shū)上圈圈畫(huà)畫(huà),或者寫(xiě)寫(xiě)你的感受。等一下我們交流。
2、學(xué)生讀、找。
3、全班交流。
(1)第1自然段中，引導學(xué)生抓住寒風(fēng)、雪花、寒戰等詞體會(huì )天的冷，破汽車(chē)、破舊等詞體會(huì )喬依生活的苦，當時(shí)的處境，再抓住工廠(chǎng)的倒閉進(jìn)一步體會(huì )他內心的凄涼。
�。�2）第2、3自然段中，引導學(xué)生抓住老婦人當時(shí)的樣子感受到老婦人此時(shí)的困境（急需幫助），然后再抓住喬依的表現，（微笑、安慰）體會(huì )他的品質(zhì)。
�。�3）第4自然段（引導學(xué)生抓住以下重點(diǎn)：（喬依熱心地不顧一切地幫助老婦人修車(chē)）引導學(xué)生逐句理解喬依的不怕臟、不怕累、不怕冷。
匯報：
難手和腳腕蹭破出血顧不上擦冷手凍得幾乎沒(méi)有知覺(jué)清水鼻涕流下來(lái)臟手上沾滿(mǎn)了油污衣服也更臟了指導感情朗讀這一段。是啊，在這寒風(fēng)瑟瑟、大雪紛飛的鄉間公路上，給一個(gè)素不相識的老人修車(chē)，真不是一件容易的事��！讓我們再一起體會(huì )一下那份艱難不易吧�。R讀第四段）。
�。�4）第六自然段中，抓住愣住了理解：天經(jīng)地義什么意思？（理所當然，不容質(zhì)疑）抓住常常天經(jīng)地義一直談?wù)劯惺�，多么質(zhì)樸，多么純潔的想法啊。再讀第六自然段。喬依是這樣想的，所以也是這樣說(shuō)的。
�。�5）出示第七自然段如果您遇上一個(gè)需要幫助的人，就請您給他一點(diǎn)幫助吧。理解。這是中心所在，全文都要圍繞這句話(huà)寫(xiě)的。
4、小結：
在喬依困難的時(shí)候，他曾經(jīng)得到過(guò)別人愛(ài)的幫助，所以當他看到被困雪地，孤立無(wú)助的老婦人需要幫助時(shí)，不容質(zhì)疑地伸出援助之手。他不求報酬，只希望老婦人也能把悠悠愛(ài)心傳遞給需要幫助的人。
三、學(xué)習課文9-11自然段。（學(xué)習老婦人幫助女店主的故事。）。
過(guò)渡：引讀第八、九自然段。老婦人帶著(zhù)這句話(huà)，沿著(zhù)山路開(kāi)了幾公里，來(lái)到了一個(gè)餐館，她打算吃點(diǎn)東西，然后回家。她看到了一位女店主。
1、女店主是怎樣一個(gè)人？
2、學(xué)生重點(diǎn)研讀第10自然段。
3、學(xué)生交流。抓住重點(diǎn)詞、重點(diǎn)句讓學(xué)生體會(huì )女店主對工作的`認真細致，對人熱情關(guān)心。如：雪白的、甜甜的微笑她熱情地送上一條雪白的毛巾，讓老婦人擦干頭發(fā)上的雪水；從餐館的破舊、盡管如此、懷孕八個(gè)月等詞句，體會(huì )女店主也是個(gè)需要幫助的人。老婦人突然想起了喬依提示：她怎么會(huì )突然想起喬依？會(huì )想起喬依什么呢？你可以結合前文，也可以展開(kāi)想象，說(shuō)一說(shuō)。出示第七自然段如果您遇上一個(gè)需要幫助的人，就請您給他一點(diǎn)幫助吧。
4、女店主不禁潸然淚下，她為什么會(huì )這樣？她會(huì )想些什么呢？出示：如果我遇上一個(gè)需要幫助的人，我一定也要給他一點(diǎn)幫助。
5、讓我們再次回到那簡(jiǎn)陋但溫馨的小餐館去感受這動(dòng)人的故事，齊讀自然段9-11。
四、學(xué)習12自然段。
1、女店主得到幫助后，內心充滿(mǎn)了感激，再來(lái)讀讀最后一自然段，從中讀懂了什么？
3、根據學(xué)生交流后小結：你們看，喬依得到了別人的幫助后，當他看到老婦人需要幫助的時(shí)候，就幫助了她，當老婦人得到了喬依的幫助后，發(fā)現了需要幫助的女店主后，也伸出了援助之手，我們相信女店主看到別人需要幫助時(shí)，也一定會(huì )去幫助別人的。每個(gè)人的愛(ài)都在傳遞，在延續，這就是一根愛(ài)的鏈條，這就是一條愛(ài)之鏈（生齊讀）。
五、總結課文。
1、出示如果您遇上一個(gè)需要幫助的人，就請您給他一點(diǎn)幫助吧。
3、結束語(yǔ)：同學(xué)們，今后，當我們享受著(zhù)愛(ài)的陽(yáng)光，呼吸著(zhù)愛(ài)的芬芳時(shí)，老師也真心希望你們能把這份愛(ài)傳遞給別人，把這愛(ài)的故事延續下去，成為愛(ài)之鏈中的一環(huán)，讓愛(ài)的金鏈永遠不斷。
六、作業(yè)超市。
1、背一句愛(ài)的名言；讀一篇愛(ài)的故事；吟一首愛(ài)的詩(shī)歌；唱一支愛(ài)的歌曲；做幾件愛(ài)的事情。
2、寫(xiě)寫(xiě)身邊愛(ài)的故事。
七、板書(shū)設計：
愛(ài)之鏈。
喬依。
老婦人。
女店主。
《貓》教案6
活動(dòng)目標：
1、感受歌曲貓捉老鼠的旋律，在熟悉旋律的基礎上按規則進(jìn)行游戲。
2、能夠根據歌詞內容創(chuàng )編老鼠跑步，睡覺(jué)的動(dòng)作。
3、體驗和同伴一起游戲的快樂(lè )。
4、初步學(xué) 活動(dòng)準備：
貓頭飾一個(gè)老鼠頭飾若干活動(dòng)重難點(diǎn)：按歌詞有創(chuàng )造性地做動(dòng)作。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入歌曲引入《我愛(ài)我的小動(dòng)物》
二、學(xué)唱歌曲1、師：聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了?(老師學(xué)小貓和小老鼠叫)原來(lái)是小貓和小老鼠來(lái)我們寶貝班做客了。這兩位小客人要來(lái)和我們小朋友做游戲。聽(tīng)，他們告訴我們什么?
2、聽(tīng)第一遍歌曲"貓捉老鼠"師提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么?(幼兒自由回答)3、教師講故事《貓捉老鼠》，引導幼兒理解歌詞內容師：有一群小老鼠肚子餓了，他們就跑來(lái)跑去，找吃的東西，后來(lái)找到了很多大米，他們就高高興興地吃起大米了，吃完了就想睡覺(jué)，正當他們睡覺(jué)的時(shí)候一只大貓跑上來(lái)了，來(lái)捉老鼠了。
4、教師根據故事內容引導幼兒分段聽(tīng)音樂(lè )，并引導幼兒用身體動(dòng)作表示。
提問(wèn)：小老鼠在干什么?大貓在干什么呀?(幼兒可以用身體動(dòng)作表示)5、帶領(lǐng)幼兒們邊唱歌曲邊自由地學(xué)學(xué)小老鼠的樣子。
師：我們也來(lái)唱一唱。
要求：用好聽(tīng)的聲音唱。(幼兒可以邊做動(dòng)作邊記憶歌詞演唱)三、游戲：貓捉老鼠1、師：剛才我們唱的好聽(tīng)的歌曲叫"貓捉老鼠"�，F在，我們來(lái)玩這個(gè)游戲。
小朋友們你們聽(tīng)到了小老鼠在找吃的東西時(shí)要全部蹲下，老鼠吃大米了就做雙手取物送口中的動(dòng)作，老鼠睡覺(jué)了就作睡覺(jué)的動(dòng)作，后來(lái)一只大貓來(lái)了，我們小老鼠就跑到自己的座位上去。
2、游戲開(kāi)始，一老師扮演大貓，老師和幼兒扮演小老鼠。
3、繼續游戲。
四、結束師：寶寶們，玩得開(kāi)心嗎?老師想請小朋友們也來(lái)當當大貓，去捉老鼠，好不好?
活動(dòng)反思：
第一、創(chuàng )設情境�；顒�(dòng)中教師用自制的立體、色彩鮮艷的樹(shù)木、花叢等道具布置森林的場(chǎng)景，分散在場(chǎng)地四周，形象而生動(dòng)，深深地吸引了幼兒的視線(xiàn)。這樣的場(chǎng)景不僅能使幼兒主動(dòng)參與、融入游戲，而且能夠幫助幼兒逐步制定和完善游戲規則。
第二、變化玩法。本次活動(dòng)的環(huán)節層層遞進(jìn)，在鞏固歌詞、熟悉歌曲最后一個(gè)音為抓、逃信號的規則后，教師通過(guò)變化玩法來(lái)調控游戲的節律。首先，是師幼共同游戲，由教師扮演“大貓”，幼兒扮演“老鼠”;接著(zhù)，由一位幼兒扮演“大貓”，其余幼兒扮演“老鼠”;最后，引導幼兒根據場(chǎng)地特點(diǎn)任意躲藏在自己覺(jué)得隱蔽的.地方，增加游戲難度。教師通過(guò)變化玩法，不斷添加新的刺激與挑戰，使幼兒在游戲中始終保持積極的情緒。
第三、適時(shí)退出。在幼兒熟悉游戲規則后，教師給予幼兒自主學(xué) 活動(dòng)目標：
1、嘗試用肢體動(dòng)作表現音樂(lè )中老鼠“跑、吃米、睡覺(jué)”的動(dòng)作。
2、初步體驗按規則進(jìn)行游戲，感受同伴游戲的快樂(lè )。
3、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達自己的想法。
4、遵守游戲規則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、貓、老鼠(即時(shí)貼)、音樂(lè )《貓捉老鼠》
2、課前學(xué)唱兒歌《貓捉老鼠》
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
師：“今天天氣真好!鼠寶寶們跟媽媽一起去散步吧!”進(jìn)入活動(dòng)室。
二、鼓勵幼兒運用肢體動(dòng)作表現老鼠“跑、吃米、睡覺(jué)”的動(dòng)作。
師：“哇!天氣這么好，出來(lái)玩的小老鼠可真不少，聽(tīng)聽(tīng)它們在干什么?”(播放音樂(lè )前三節)
1、小老鼠跑來(lái)跑去的動(dòng)作�！靶⌒±鲜笫窃趺醋呗返�?”(第一節音樂(lè ))
2、小小老鼠吃米的動(dòng)作。
“小小老鼠吃米是什么樣的?”教師小結：小眼睛東張西望、輕輕地走。(第二節音樂(lè ))
3、小老鼠睡覺(jué)的動(dòng)作。
“哎喲喲，吃得肚子飽飽的，真想睡一會(huì )兒，小小老鼠你們是怎樣睡的，看看哪只小老鼠睡著(zhù)了?”(第三節音樂(lè ))
4、把前三節一起表演一次。
5、師：“如果被大貓發(fā)現了，它會(huì )跑來(lái)抓老鼠，小小老鼠要怎么辦?(躲藏)“喵”(播放第四節音樂(lè ))
三、引導幼兒按規則進(jìn)行游戲。
1、請一老師扮演大貓，跟著(zhù)音樂(lè )做游戲。(大貓出現)
2、師：這次和剛才有點(diǎn)不同，大貓出現的時(shí)候，小老鼠們要快快地躲到自己的座位后面或者是桌子下面都可以，可別讓大貓抓住了。(大貓出現)
3、“一定是我們發(fā)出的動(dòng)靜太大了，所以把貓引來(lái)了，這次我們輕輕的，大貓會(huì )不會(huì )不來(lái)了呢?我們試試吧!”(大貓不出現)
四、結束環(huán)節
師：“剛才我的鼠寶寶們動(dòng)作都是輕輕的，所以大貓沒(méi)有發(fā)現，我們可以盡情的玩耍了。和媽媽一起玩躲貓貓的游戲吧!”(東營(yíng)區實(shí)驗幼兒園李萍)
教學(xué)反思：
《貓捉老鼠》是一首充滿(mǎn)童趣、富有情景、節奏鮮明的兒童歌曲。我根據小班幼兒思維處于從直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維過(guò)渡的時(shí)期以及情感外露、不穩定的特點(diǎn)，本次活動(dòng)我主要運用了表演法、游戲法、情境法等教學(xué)方法。引導幼兒扮演小老鼠，在玩耍、吃米、躲藏等不同情境中，反復感受音樂(lè )旋律和歌詞，提高對音樂(lè )感受力和表現力，真正做到玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè )。
《貓》教案7
教學(xué)目標：
1、認識7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“性格、任憑、貪玩、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、盡職、稿紙、梅花、跌倒、開(kāi)辟、屏息凝視、變化多端、生氣勃勃、枝折花落”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、理解課文內容，體會(huì )作者是如何把貓的特點(diǎn)寫(xiě)具體，并表達出自己對貓的喜愛(ài)之情的。
4、激起熱愛(ài)生活的情趣，激發(fā)課外觀(guān)察動(dòng)物的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：了解作者是怎樣寫(xiě)出貓的性格特點(diǎn)的。
2、難點(diǎn)：在閱讀中體會(huì )“貓的性格實(shí)在有些古怪”。
教學(xué)準備：
貓的圖片或文字資料；課件。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
課時(shí)一
一、激趣導入：
同學(xué)們，看老師給你們帶來(lái)了什么。
�。≒PT圖片欣賞）欣賞完圖片，喜歡嗎。想說(shuō)點(diǎn)什么。
同學(xué)們，在你們眼中，貓是那么的可愛(ài)，可是要用文字具體地寫(xiě)出它的特點(diǎn)，就不是一件容易的事了。著(zhù)名作家老舍先生也非常喜歡貓，今天，咱們就一起去看看他們家的——貓。板書(shū)課題。
1、解決字詞
1、請同學(xué)們自由輕聲朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。
2、生字詞會(huì )讀嗎。
�。ǔ鍪綪PT）開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)，糾音。
2、理清思路
1、自由讀文，思考：課文1-3自然段主要寫(xiě)了什么。第4自然段主要寫(xiě)了什么。
1-3自然段寫(xiě)了長(cháng)大后的貓古怪的特點(diǎn)。
第4自然段寫(xiě)了滿(mǎn)月的小貓淘氣可愛(ài)。
3、學(xué)課后生字。
學(xué)生字，寫(xiě)書(shū)寫(xiě)本。
課時(shí)二
一、整體感知
1、這節課，我們繼續學(xué)習老舍的《貓》，在作者筆下，這是一只什么樣的貓。
請你瀏覽課文，把課文中表現貓特點(diǎn)的詞語(yǔ)圈起來(lái)。
2、生回答，師板書(shū)。
當生說(shuō)到淘氣的時(shí)候，師引導：咦。同學(xué)們，第幾自然段寫(xiě)了淘氣啊。
D4，寫(xiě)了什么時(shí)候的貓�！獎倽M(mǎn)月時(shí)的貓。
哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了長(cháng)大的貓呢。D1-3，真好，理清了文章的思路，我們繼續來(lái)交流，這還是一只什么樣的貓。
�。◣煱鍟�(shū)）
同學(xué)們，咱們看一看黑板，這特別老實(shí)的不會(huì )貪玩，這特別貪玩的不會(huì )盡職，你發(fā)現沒(méi)有，這些特點(diǎn)之間是互相——矛盾的�？磥�(lái)啊，這是貓的特點(diǎn)實(shí)在是有些——古怪。哪句話(huà)寫(xiě)出了貓的古怪。
挑生讀。齊讀。
二、研讀古怪。
1、這么古怪的一只貓，作者是如何寫(xiě)出它的特點(diǎn)呢。一起讀一讀D1，看看老實(shí)，貪玩，盡職，你最喜歡它的哪個(gè)特點(diǎn)。
挑生回答，讀相關(guān)句子。齊讀，引導抓詞語(yǔ)。
盡職： 抓“屏息凝視”，分開(kāi)解讀。再讀。
非...不可：句式練習。
我一點(diǎn)要吃麥當勞。
——我非吃麥當勞不可。
我一定要去踢足球。
——我非要去踢足球不可。
我一定要把這句話(huà)讀好�！曳且堰@句話(huà)讀好不可。
男女分組讀，嘗試背誦。
師總結：同學(xué)們，這就叫熟讀成誦。老舍先生在描寫(xiě)貓的.盡職時(shí)，抓住了“屏息凝視”，“非把老鼠等出來(lái)不可”這個(gè)事例描寫(xiě)。
2、你還喜歡貓的什么特點(diǎn)。
挑生讀，說(shuō)理由。
作者抓住了什么事例來(lái)寫(xiě)�！笥X(jué)。
3、還有沒(méi)有喜歡其他特點(diǎn)呢。
引導生抓詞句。
“一天一夜”、“任憑...也”
咱們不妨想像一下，這一天一夜沒(méi)回家了，老舍的小女兒可著(zhù)急了，她這樣呼喚：——
做好了魚(yú)的老奶奶會(huì )怎么呼喚呢——
一向疼愛(ài)貓的老舍先生又會(huì )怎么呼喚呢——
同學(xué)們看，這么多的感受合在一起，文中一句話(huà)就寫(xiě)出來(lái)了，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔多么重要啊。誰(shuí)來(lái)讀讀這句話(huà)。挑生讀，齊讀。
總結：同學(xué)們看，老舍先生抓住了這些事例，寫(xiě)出了貓老實(shí)、貪玩、盡職的特點(diǎn)，正如作者所感慨，貓的性格實(shí)在有些——說(shuō)它老實(shí)吧——可是它決定要出去玩玩——說(shuō)它貪玩吧——可是，它聽(tīng)到老鼠的一點(diǎn)響動(dòng)——（采用接讀方式）
多么古怪的一只貓啊。作者又是怎么寫(xiě)出它的其他特點(diǎn)的呢。自己來(lái)讀一讀二、三自然段。
4、讀二、三自然段，你最喜歡它的什么特點(diǎn)。讀一讀。
�。�1）從哪些詞語(yǔ)中可以讀出貓的溫柔可親呢。
抓“蹭”。
這一蹭啊，蹭出了貓的——蹭出了作者的喜愛(ài)。一個(gè)“蹭”字，就寫(xiě)出了貓親人，人愛(ài)貓的和諧畫(huà)面，作者用詞多么精妙啊。
抓癢、小梅花 ：在作者眼里，連那臟臟的腳印都是小梅花，可見(jiàn)作者非常喜愛(ài)貓。
板書(shū)：喜愛(ài)。
同學(xué)們，你們讀得很動(dòng)情，可是老舍先生的文章就像和人面對面講話(huà)，娓娓道來(lái)，速度通常放慢一些，聽(tīng)老師讀——
感受到了嗎。齊讀。
�。�2）除了寫(xiě)這些，還寫(xiě)了什么。
叫聲。挑生讀。
抓“豐富多腔”，這么多的叫聲，是作者一次觀(guān)察到的嗎�？磥�(lái)這叫聲背后還有很多有趣的故事。
咱們不妨想象一下：
貓先生吃得飽飽的，它會(huì )滿(mǎn)足地長(cháng)叫一聲——
聽(tīng)到主人的召喚，它會(huì )短短的一聲——
碰到一只勢均力敵的貓，眼看就要打架了，它會(huì )粗吼一聲—
把脖子伸出來(lái)給主人抓癢，它會(huì )享受地細細叫一聲——
這就叫豐富多腔，把臉上的笑帶到朗讀中去吧，誰(shuí)來(lái)讀。
一起來(lái)試一下。能背下來(lái)嗎。
作者寫(xiě)了它高興的時(shí)候比誰(shuí)都溫柔可親，不高興的時(shí)候——一聲不吭。
補板書(shū)：膽小。
同學(xué)們所喜歡的這些都是作者舉出的事例。
《貓》教案8
繪本中心思想：
故事講述了田鼠太太在冬天來(lái)臨之前，辛勤地儲存了足以過(guò)冬的糧食，然而 在撿到一條項鏈之后，她的命運就發(fā)生了翻天覆地的變化。田鼠太太為了項鏈用糧食換來(lái)了新衣服、新褲子、新鞋子;就在這時(shí)，冬天到了，田鼠太太只能戴著(zhù)高貴的項鏈，穿著(zhù)漂亮的衣服，饑腸轆轆地在雪地中尋找食物……聽(tīng)完這個(gè)故事不知是否為你帶來(lái)心靈上的震撼呢?這個(gè)故事它的核心價(jià)值在于告訴幼兒不能拿不屬于自己的東西。
融入的數學(xué)元素
如何從文學(xué)作品蘊含的價(jià)值中解讀出數學(xué)元素，并創(chuàng )造性地運用于數學(xué)教育中呢?在閱讀理解優(yōu)秀文學(xué)作品的同時(shí)，我發(fā)現了大量的數學(xué)元素，如數數、分 類(lèi)、加法、減法、0的意義等內容。能否借助于數學(xué)活動(dòng)形式，幫助孩子學(xué)習運用數學(xué) 知識，理解文學(xué)作品中蘊涵的意義呢?
活動(dòng)一：加法活動(dòng)，重點(diǎn)落在能按一些特征尋找出相匹配的加法算式題。感受田鼠太太儲存糧食的艱辛，糧食的來(lái)之不易。
活動(dòng)二：減法活動(dòng)，重點(diǎn)落在物物交換，糧食逐步減少，最后歸零。孩子有了一 定的分類(lèi)概念，對0的意義有進(jìn)一步的理解。
活動(dòng)的設計：
年齡段：大班上學(xué)期
活動(dòng)名稱(chēng)：
田鼠太太的項鏈(一)(加法活動(dòng))
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)故事情節能按物體的一些特征尋找出相匹配的算式題，進(jìn)一步理解加法算式的意義。
2.了解儲存糧食是動(dòng)物過(guò)冬的一種方法。
3.喜歡數學(xué)活動(dòng)，樂(lè )意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。
4.了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關(guān)系。
活動(dòng)準備
背景圖一張
活動(dòng)過(guò)程：
一、區別特征、尋找相應的算式題
今天為小朋友介紹一位朋友，她就是田鼠太太。
1.田鼠太太問(wèn)：“小朋友，你們能幫助我在盤(pán)子里找出可以用來(lái)表示我儲存的每種糧
食的算式題嗎?”
2.幼兒尋找算式題，并與同伴說(shuō)說(shuō)題目里的數字分別表示什么意思。
1+5=6、5+1=6、2+4=6、4+2=6、3+3=6
二、嘗試理解算式題中符號的意義
田鼠太太找到6瓶花生仁，本來(lái)她很開(kāi)心，可是過(guò)了幾天她卻皺起了眉頭，犯起了愁。
活動(dòng)4
她在想冬天那么長(cháng)，過(guò)了這個(gè)月，還有下個(gè)月，還有下下個(gè)月……家里還有個(gè)小寶寶呢，怎么辦呀，這些糧食夠嗎?你們覺(jué)得6瓶花生仁夠他們過(guò)完整個(gè)冬天嗎?對，不夠，田鼠太太也是這樣覺(jué)得的，她要準備更多的糧食。于是她又去地里找糧食了。田鼠太太找呀找呀，在找糧食的時(shí)候弄臟了衣服、掛破了褲子，雖然這樣，但田鼠太太還是覺(jué)得很開(kāi)心，因為她找回了幾個(gè)玉米(苞谷)，她把這幾個(gè)玉米也放進(jìn)了柜子。田鼠太太想現在一共找到了幾個(gè)玉米呢?(提示：7)
1.田鼠太太問(wèn)：“小朋友，你們能幫助我在盤(pán)子里找出可以用來(lái)表示的算式題嗎?”
2.幼兒尋找算式題，并與同伴說(shuō)說(shuō)題目里的數字分別表示什么意思。
1+6=7、6+1=7、2+5=7、5+2=7、3+4=7、4+3=7
3.田鼠太太問(wèn)：“在你們找到的算式題里除了數字還有兩個(gè)符號：“+”、“：”。它們分別表示什么意思呢?”
4.幼兒說(shuō)說(shuō)“+”、“=”的含義。
三、感受一個(gè)答案，多個(gè)解決的方法
雖然田鼠太太找到了一些糧食�？墒撬X(jué)得光有花生仁與苞谷還不夠，這些糧食的品種太少了，光吃這些肯定會(huì )營(yíng)養不良的，還得再去找更豐富的糧食。于是田鼠太太又出門(mén)去找糧食了，這一次她把鞋也走破了，腳上還磨出了訐多泡，疼得田鼠太太直掉眼淚，可是她還在繼續尋找糧食，最后她終于找到了幾袋谷子。她把這幾袋谷子也放進(jìn)了柜子，田鼠太太想現在一共找到了幾袋谷子呢?
1.田鼠太太問(wèn)：“小朋友，你們能幫助我在盤(pán)子里找出可以用來(lái)表示的算式題嗎?”
2.幼兒尋找算式題，并與同伴說(shuō)說(shuō)題目里的數字分別表示什么意思。
1+7=8、7+1=8、2+6=8、6+2=8、3+5=8、5+3=8、4+4=8
3.田鼠太太問(wèn)：“8袋谷子，你們用了幾道算式題來(lái)表示?”
4.你們真棒，8袋谷子你們找出了7種不同的算式題來(lái)表示。
現在田鼠太太已經(jīng)準備好了過(guò)冬的糧食。趁天氣還沒(méi)有冷，她在樹(shù)林里散步。突然，她拾到了一串項鏈，田鼠太太快活得馬上把項鏈掛在了脖子上……后來(lái)又發(fā)生了什么事呢?
活動(dòng)名稱(chēng)：
田鼠太太的項鏈(二)(減法活動(dòng))
活動(dòng)目標：
1.初步理解物物交換，物品會(huì )逐漸減少，并最后歸零等數學(xué)現象。
2.了解故事情節，懂得不是自己的東西不能要。
活動(dòng)準備：
故事大書(shū)一本;谷子、玉米、花生仁的實(shí)物及圖片;數字卡;算式題幼兒人手一份
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)故事引起興趣
提問(wèn)：
1.田鼠太太找到了哪些過(guò)冬的糧食?分別有多少?(幼兒在數字卡里找到數字，復習數物對應。)
2.田鼠太太為什么很早就要準備好過(guò)冬的糧食?
二、聽(tīng)故事理解歸零
●田鼠太太快活得馬上把項鏈掛在了脖子上。田鼠太太在大街上遇見(jiàn)了花母雞，花母雞看了項鏈對她說(shuō)：“可惜你的衣服太舊了，配不上這串高貴的項鏈�！庇谑�，田鼠太太急急忙忙回家，拿出準備過(guò)冬的谷子，用谷子換來(lái)了一件嶄新的時(shí)裝穿在身上，項鏈立刻顯得高貴了。
1.田鼠太太準備過(guò)冬用的8袋谷子沒(méi)有了，我們能不能用一道減法算式題給她一個(gè)提醒呢?(8—8=0)
2.你想對田鼠太太說(shuō)什么?
o田鼠太太在大街上遇見(jiàn)了兔子，兔子對著(zhù)田鼠太太說(shuō)：“哎呀呀!你的褲腿上裂
了一個(gè)口子，跟這串高貴的項鏈和美麗的時(shí)裝一點(diǎn)也不配�！碧锸筇R上回家，
拿出準備過(guò)冬的苞谷，換到了一條漂亮的褲子。
1.田鼠太太準備過(guò)冬的玉米還有嗎?
2.她該不該這樣做?我們能不能再送她一道臧法算式題?( 7-7=0)
活動(dòng)4
●“嘻嘻，瞧她，鞋頭破了一個(gè)洞，腳趾都露出來(lái)了�！贝题瑢π觚斦f(shuō)。田鼠太太 聽(tīng)見(jiàn)了，立即回家拿出了準備過(guò)冬吃的花生仁，換來(lái)了一雙新鞋，穿在腳上。
1.田鼠太太能不能用花生仁去換新鞋?
2.我們再送她一道減法算式題吧。( 6-6=0)
●田鼠太太準備過(guò)冬用的谷子、玉米、花生仁都沒(méi)了，你能用一道減法算式題告訴
她嗎?(3-3=0)
三、聽(tīng)故事引發(fā)思考
秋天過(guò)去了，冬天來(lái)到了。北風(fēng)呼呼地吹著(zhù)，天空中飄著(zhù)大雪，天冷極了。田鼠太太只好戴著(zhù)高貴的項鏈，穿著(zhù)新衣和新鞋，在雪地里尋找吃的東西。
1.北風(fēng)呼呼地吹著(zhù)，天空中飄著(zhù)大雪，還能找到糧食嗎?
2.田鼠太太十分地后悔，她后悔什么事情呢，為什么?
活動(dòng)的反思 ：
在主題活動(dòng)“寒冷的冬天”中，大多數幼兒都會(huì )對“動(dòng)物如何過(guò)冬”這個(gè)問(wèn)題感興趣。教師比較常見(jiàn)的做法是為幼兒提供一些相關(guān)的圖書(shū)、圖片或多媒體資料，讓幼兒通過(guò)自主學(xué)習找尋問(wèn)題的答案。
以上兩個(gè)活動(dòng)都有各自的重點(diǎn)，能很好地融人數學(xué)教育的內容，很適合大班孩子的學(xué)習需求。但兩個(gè)活動(dòng)中都存在一定的問(wèn)題，前者割裂了故事的整體性。在討論“拾到了項鏈，該不該拿?”的問(wèn)題時(shí)，有孩子說(shuō)“我拾到就是我的”;有孩子說(shuō)“我先帶回家戴載，然后再還給別人”;有孩子說(shuō)“拿到項鏈后，放在家里等過(guò)了冬天再拿出來(lái)戴”。從孩子的言辭中我們發(fā)現《田鼠太太的項鏈》這個(gè)故事要告訴人們的道理——不拿不屬于自己的東西，孩子并沒(méi)有理解。文學(xué)作品內在的價(jià)值也沒(méi)有體現。經(jīng)過(guò)研討調整活動(dòng)設計，使文學(xué)作品中的道德啟迪和思想教育融人其中。
針對以上兩個(gè)活動(dòng)，我們以孩子的情感體驗為基礎，以數學(xué)元素為依據，以文學(xué)作品的內在價(jià)值為核心，對活動(dòng)進(jìn)行了再調整。我們主要從以下幾方面進(jìn)行調整：
內容調整——強調減法，突出“0”的實(shí)際意義，以此作為孩子理解作品的催化劑，凸顯文學(xué)作品《田鼠太太的項鏈》的內涵。
教學(xué)形式——我們將故事情景融人數學(xué)活動(dòng)的始終。讓孩子邊聽(tīng)故事邊尋找算式題。教師運用情景性的語(yǔ)言進(jìn)行提問(wèn)，如：“我們能不能用一道減法算式題給田鼠太太提個(gè)醒糧食要沒(méi)有了?”“谷子要沒(méi)有了我們能不能用一道減法算式題來(lái)告訴田鼠太太 呢?…‘能不能用一道減法算式題告訴田鼠太太什么都沒(méi)有了呢?”在這樣的情景中老師和孩子的情感體驗始終系在田鼠太太的心理變化上。
情感體驗——當糧食慢慢地變多，孩子與田鼠太太一起體驗著(zhù)收獲糧食的`滿(mǎn)足，他們的開(kāi)心與安心顯露無(wú)遺;當漂亮而高貴的項鏈出現在孩子的眼前時(shí)，孩子是十分的驚訝與欣喜的;當家中儲存的糧食慢慢減少時(shí)孩子又變得擔心、害怕了。從開(kāi)心安心——驚訝欣喜——擔心害怕，伴隨著(zhù)這樣的情感體驗，孩子悟出了不拿不屬于自己的東西。
以上是在進(jìn)行《田鼠太太的項鏈》這個(gè)活動(dòng)中的一些體會(huì )，希望與大家一起分享，文學(xué)作品與數學(xué)活動(dòng)的有機融合關(guān)鍵在于教師準確解讀文學(xué)作品中的教育價(jià)值、準確判斷孩子已有的數經(jīng)驗，確定適度的挑戰目標，并體現該文學(xué)作品獨有的價(jià)值。
課后反思：
大班幼兒目測的能力已經(jīng)比較的強，從一個(gè)個(gè)數，一行行數，最后再提出要求的來(lái)數，這對他們的數數也有了一個(gè)很大的提升。本次活動(dòng)中通過(guò)故事的形式讓幼兒看圖片來(lái)理解減法算式和如何來(lái)運用減法算式，這似乎對本次活動(dòng)中的幼兒來(lái)說(shuō)是個(gè)難點(diǎn)，因為在活動(dòng)中大部分的幼兒并不能理解。通過(guò)此次教學(xué)，作為教師可能更多的是要先對幼兒的認知度和學(xué)習程度有一個(gè)大的理解才能設計好一堂好的課程。當然課前教師的準備必然也是十分重要的!
《貓》教案9
【教學(xué)內容】
小學(xué)語(yǔ)文人教版四年級上冊15課
【教學(xué)目標】
1、 掌握13個(gè)生字，理解“無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、任憑、豐富多腔、遭殃、責打、枝折花落”等詞語(yǔ)。有感情地朗讀課文。
2、 理解課文內容。了解大花貓的古怪和它小時(shí)候的可愛(ài)。背自己喜歡的段落。
3、 學(xué)習作者抓住貓的特點(diǎn)描寫(xiě)的方法，體會(huì )對貓的喜愛(ài)之情。
【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)習作者抓住貓的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】從描寫(xiě)中體會(huì )對貓的喜愛(ài)之情。
【教學(xué)準備】師：多媒體課件 生：搜集生活中小動(dòng)物的圖片，辦一期展覽。
第 二 課 時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、圖片展示，插圖揭題。
1、同學(xué)們，從你們帶來(lái)的照片來(lái)看，大家都非常喜歡小動(dòng)物，老師也帶來(lái)了一位動(dòng)物朋友，你們想見(jiàn)識一下嗎？（出示貓的圖片）這小朋友，大家一定不陌生吧？來(lái)，讓我們一起來(lái)呼喚它（教師板書(shū)課題）
二、初讀課文、理清條理。
1、 請同學(xué)們帶著(zhù)這些問(wèn)題走進(jìn)課文，找找課文主要寫(xiě)了什么？
2、今天就讓我們先來(lái)看看大花貓，同學(xué)們都說(shuō)到它的古怪，請你馬上來(lái)找找，大花貓的古怪具體表現在哪里？
二、重點(diǎn)研讀第1——3自然段。
1、講讀第1自然段。
�。�1）大花貓的古怪性格體現在哪？找一試，用畫(huà)出來(lái)。
�。�2）師肯定引導：對，大家一起讀一讀句子，注意要讀出貓的古怪來(lái)。（又老實(shí)又貪玩）
�。�3）師引導：說(shuō)得對，現在大家再讀一讀這些句子。
�。�4）解詞：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“盡職”與“屏息凝視”的意思。
盡職：指盡到責任。
師：理解“屏息凝視”的站起來(lái)說(shuō)一說(shuō)再做一做。（一生講并演示以加深理解小貓的盡職。）
屏息凝視：指控制呼吸并專(zhuān)注地看。
�。�5）現在根據老師提供的練習來(lái)說(shuō)一說(shuō)貓的古怪性格。
�。�6）師相機板書(shū)：老實(shí)、貪玩、盡職
�。�7）這樣的貓，大家喜歡么？喜歡的站起來(lái)讀一讀。
�。�8）齊讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)你還讀到了什么。（學(xué)生會(huì )從文章的寫(xiě)作手法上入手，教師相機引導，讓學(xué)生體會(huì )作者的精妙的寫(xiě)作手法。）
2、自讀第2自然
�。�1）剛才大家學(xué)了第一自然段，誰(shuí)知道老師是抓住哪一句話(huà)來(lái)講的？（貓的性格實(shí)在有些古怪。）
�。�2）現在我們自學(xué)時(shí)也要抓住重要的詞、句來(lái)學(xué)習，會(huì )獲得事半功倍的效果。（5分鐘自學(xué)，討論）
�。�3）評講：讀懂第二自然段的舉手。
學(xué)生匯報：
歸納引導：文中的幾朵小梅花能否改成幾個(gè)小腳��？（不能，幾朵小梅花寫(xiě)出了老舍先生對大花貓的喜愛(ài)之情。）
師歸納引導：大家說(shuō)得對，這高興與不高興變成反義詞怎么說(shuō)？（高興;生氣）
師：這高興與生氣時(shí)的表現也是貓的`性格，一會(huì )兒高興，一會(huì )兒生氣，這只大花貓的性格有什么特點(diǎn)？
生齊說(shuō)：古怪
�。�4）對，大家把這只古怪的大花貓讀一讀。
�。�5）這只古怪的大花貓給你什么印象？說(shuō)一說(shuō)。
3、獨立學(xué)第3自然段。
�。�1）總結前兩段的學(xué)習方法，遷移獨立學(xué)第3自然段。
�。�2）師檢查輔導；
�、僬乙惨粚Ψ戳x詞。
�。êε拢ㄓ旅停�
�、诎洋w現害怕與勇猛的句子讀一讀。
�、圻@害怕與勇猛也是大花貓（古怪）性格的表現。
三、小結。
1、通過(guò)今天的學(xué)習，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得作者筆下的貓是怎樣一只大花貓？
2、多媒體出示：這是一只既（ ）又（ ），既（ ）又（ ），高興時(shí)（ ），不高興時(shí)又（ ），膽小時(shí)（ ），膽大時(shí)又（ ）的古怪花貓��！
3、總結寫(xiě)作方法：圍繞中心句，用具體事例介紹特點(diǎn)。
4、 老舍先生的筆墨多么酣暢淋漓，那古怪的大花貓是那么的惹人喜愛(ài)，現在我們將要走進(jìn)滿(mǎn)月的小花貓，去看看它又是怎樣的。是用哪些具體實(shí)例來(lái)介紹小貓的？
四、寫(xiě)作練筆（大屏幕出示寫(xiě)作內容）：
1、學(xué)習圍繞中心句，用具體事例說(shuō)明事物特點(diǎn)的方法。
2、學(xué)生練筆，集體交流，評析。
【板書(shū)設計】
15、 貓
老實(shí) 貪玩 盡職
貓的性格實(shí)在有些古怪 溫柔可親 一聲不吭
�。ㄖ行木洌� 什么都怕 那么勇敢
小貓 淘氣 耍個(gè)沒(méi)完沒(méi)了
《貓》教案10
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣，導入新課
今天，我們一起學(xué)習日本著(zhù)名作家夏目漱石先生的代表作《我是貓》中的一個(gè)精彩片斷。(板書(shū)課題)
看到題目，你有什么疑問(wèn)?
就讓我們帶著(zhù)這些問(wèn)題，走進(jìn)課文去尋找答案。
二、初讀課文，認識生字新詞。
1.自由讀課文，把字音讀正確，句子讀通順，在課文中畫(huà)出生字、新詞。
2.交流自學(xué)生字、新詞的情況。
重點(diǎn)指導：
(1)屬于左右結構的生自有哪些?
(2)哪些字的字形容相混淆?
三、再讀課文，了解大意，理清層次。
1.自由讀課文，想一想課文主要講了一件什么事情?
2.想一想：全文可以分成幾個(gè)部分?每個(gè)部分都講了什么內容?(引導學(xué)生在讀書(shū)的過(guò)程中理清課文層次。)
第一部分：(1、2自然段)寫(xiě)“我”看見(jiàn)廚房沒(méi)有人，決定抓住機會(huì )吃了那塊年糕，并由此發(fā)現了第一條真理。
第二部分：(3、4自然段)寫(xiě)“我”人不見(jiàn)一個(gè)人影，咬了一口年糕不能動(dòng)時(shí)，又發(fā)現了第二條真理。
第三部分：(5、6自然段)寫(xiě)“我”為了擺脫那年糕，使出種種伎倆，最終直立起來(lái)已經(jīng)不是貓了，又發(fā)現了第三條真理。
第四部分：(7、8自然段)寫(xiě)在人們的嘲笑下“我”無(wú)奈地演完一場(chǎng)丑劇。
四、布置作業(yè)：
1.抄寫(xiě)課文中的生字新詞。
2.朗讀課文，達到正確流利。
第二課時(shí)
一、復習字詞，導入新課。
(可以通過(guò)聽(tīng)寫(xiě)等形式檢查學(xué)生對字詞的掌握情況。)
二、瀏覽課文，整體感知。
請同學(xué)們快速讀課文，回憶一下，課文主要講了一件什么事情?
三、默讀思考，自主學(xué)習。
學(xué)習要求：
1.默讀課文，思考：貓在頭吃年糕的時(shí)候發(fā)現了哪幾條真理?分別是在什么情況下發(fā)現的?你覺(jué)得哪些情景最可笑?為什么?
2.畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句，并嘗試有感情地朗讀課文。
3.你還有什么不懂得問(wèn)題?
(給學(xué)生充分的時(shí)間，讓學(xué)生自讀自悟，自主學(xué)習。)
四、交流匯報，深入學(xué)習。
1.引導學(xué)生結合課文第二題，梳理貓發(fā)現三條真理的過(guò)程。
第一條真理：難得的機緣，會(huì )使所有動(dòng)物敢于干出他們并非情愿的事來(lái)。
(這條真理是在貓看見(jiàn)年糕時(shí)發(fā)現的，它當時(shí)的心理活動(dòng)是：若想吃，趁此刻，如果坐失良機，只好胡混光陰，直到明年也不知道年糕是什么滋味。)
第二條真理：所有的`動(dòng)物，都能直覺(jué)地預測吉兇禍福。
(這條真理是在貓吃年糕的時(shí)候發(fā)現的，它當時(shí)的心理活動(dòng)是：還不快吃!假如有人來(lái)才好呢!)
第三條真理：臨危之際，平時(shí)做不到的事這時(shí)也能做到。
(這條真理是貓在拔年糕時(shí)發(fā)現的，它當時(shí)的心理活動(dòng)是：最重要的是忍耐，便左右爪交替著(zhù)伸縮。唉，這太麻煩，干脆雙爪一起來(lái)吧!
《貓》教案11
活動(dòng)目標：
1、教幼兒練習雙腳立定跳遠，要求跳過(guò)30厘米寬的距離
2、在活動(dòng)中培養幼兒的跳躍能力和動(dòng)作的協(xié)調性。
3、鼓勵幼兒積極參與游戲，體驗游戲帶來(lái)的`快樂(lè )。
4、培養幼兒不怕困難、堅強、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。
活動(dòng)準備：
貓頭飾一個(gè) 鈴鼓 場(chǎng)地布置一個(gè)圓圈
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分。
教師用鈴鼓指揮幼兒由一路縱隊走成圓形隊伍，練習走、跑交替，提醒幼兒注意間隔距離。按信號指示做切段分隊走。走成六路縱隊站好。
二、基本部分
1、練本領(lǐng)：今天我們做一個(gè)游戲，模仿小麻雀到糧倉里找糧食吃，可是糧倉外面有一道溝，我們要用雙腳向前跳過(guò)去，可別掉進(jìn)溝里了。糧倉里有一只貓在睡覺(jué)，它被吵醒就會(huì )捉我們，大家要趕快跳出溝來(lái)�，F在跟著(zhù)老師來(lái)練本領(lǐng)吧。先看一看老師是怎樣做的（教師示范動(dòng)作，提醒幼兒屈膝，兩腳用力蹬地跳起，輕輕落地保持身體平衡）
現小朋友自己練本領(lǐng)吧。分成兩大隊，排好，分別站在這兩條線(xiàn)后。像老師一樣，跳過(guò)去，看看你能夠跳多遠，可要好好練哦，待會(huì )才能跳過(guò)那條“溝”。（幼兒練習，教師指導）
2、游戲《貓和麻雀》：現在我們開(kāi)始游戲了，請一個(gè)小朋友扮小貓，蹲在家里，其余的幼兒扮小麻雀，圍在大圓圈外蹲下。老師扮麻雀媽媽?zhuān)f(shuō)：貓睡著(zhù)了，我們去找食吧！帶領(lǐng)幼兒雙腳站立，向前輕輕跳進(jìn)糧倉作吃糧食狀。當麻雀媽媽說(shuō)：貓醒了，我們快走吧！小貓就站起來(lái)去追捉“小麻雀”。小麻雀跳出圓圈后蹲下，“小貓”就不能再捉。
3、進(jìn)行游戲。在游戲過(guò)程中，教師提醒幼兒要按正確的起跳姿勢，不能單腳跨過(guò)去。
三、結束部分。
老師講評游戲活動(dòng)情況，表?yè)P做得好的幼兒。帶領(lǐng)幼兒做放松整理活。
《貓》教案12
活動(dòng)目標
1、能積極參與歌唱活動(dòng)，體驗歌曲的趣味及滑音的樂(lè )趣。
2、學(xué)會(huì )演唱歌曲，借助簡(jiǎn)單而有節奏的念、唱和體態(tài)律動(dòng)，豐富幼兒對音樂(lè )的感知表達形式。
3、幼兒理解滑音的唱法，嘗試說(shuō)唱的形式表演歌曲，大膽的運用表情和動(dòng)作表現歌曲的和諧，幽默的特點(diǎn)。
4、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
5、使幼兒懂得歌曲畫(huà)貓的詼諧幽默之處。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
按照教學(xué)的目標和要求，我把這堂課的教學(xué)重點(diǎn)定位在讓學(xué)習理解歌曲內容，活動(dòng)中會(huì )控制自己的歌聲。學(xué)習說(shuō)唱形式的演唱方法及掌握滑音的唱法，是教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)，
活動(dòng)準備
1.畫(huà)有貓輪廓的紙若干張,黑筆人手一支;
2.貓頭飾,大頭飾各一個(gè),小頭飾與幼兒相等`;
3.音樂(lè )光盤(pán)《畫(huà)貓》
活動(dòng)過(guò)程
(一)、開(kāi)始部分：創(chuàng )設情景表演《小上燈臺》，引出新歌曲。
1、老師扮演媽媽帶領(lǐng)小去找食物,大隊前進(jìn)!播放音樂(lè )《小上燈臺》。
2.遇到了一只兇狠的大野貓(另一老師飾)，使們的覓食行動(dòng)受到了阻礙， 貓趾高氣昂地走了。
3.為新歌的畫(huà)面，埋下伏筆。鼠媽媽?zhuān)骸鞍パ窖?好痛!我可憐的孩子們被嚇壞了吧?該死的野貓，眼睛要是再小點(diǎn)就不會(huì )發(fā)現我們了，看，這是被貓爪子抓的，要是貓的爪子再少一點(diǎn)，該多好啊!”
(二).學(xué)習新歌曲《畫(huà)貓》
1、初步感受旋律。
2、理解、熟悉歌詞
�、攀髬寢�?zhuān)簭母柙~與畫(huà)面中發(fā)現大野貓發(fā)生了哪些變化?為什么眼睛要變得小小的，腿變得短短的.，胡子要往上翹?┄┄(讓他們自由發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn))
�、剖髬寢�?zhuān)耗悄銈兿矚g這樣的貓嗎?那就讓我們一起來(lái)畫(huà)這樣的貓吧!要求：4人一組，根據音樂(lè )歌詞，合作畫(huà)貓。(音樂(lè )旋律起)
�、沁厵z查畫(huà)面，邊再次演唱歌曲
鼠媽媽?zhuān)含F在我要檢查你們畫(huà)的是不是我所喜歡的。共同用歌聲檢查自己的畫(huà)。
�、饶弥�(zhù)自己的畫(huà)，隨樂(lè )一起表演唱
(三)、結束部分
一聲貓叫鼠媽媽?zhuān)簨寢尭嬖V你們我們夢(mèng)想的貓是不存在的，真的貓還是要來(lái)的，我們還是悄悄搬家吧!(《小上燈臺》的音樂(lè )聲中結束)
教學(xué)反思
第一，幼兒理解、記憶歌詞中巧妙地結合圖片。
歌曲《畫(huà)貓》歌詞詼諧幽默、形象鮮明，幼兒感興趣。這首歌歌詞有一定的順序性，但歌詞之間沒(méi)有鮮明的前后關(guān)系，幼兒易把歌詞內容記顛倒。我根據歌詞內容設計了一些小圖片，如小、筆、小眼睛、小爪、短腿、翹胡子等�；顒�(dòng)中我根據歌詞依次出示小圖片，引導幼兒邊看邊朗誦歌詞。最巧妙的是把小的尾巴畫(huà)成一個(gè)往上翹，來(lái)引導幼兒學(xué)習滑音，幼兒一看到便自然會(huì )把聲音唱得像尾巴一樣向上翹，立刻找到滑音的感覺(jué)。
第二，各個(gè)環(huán)節銜接自然、逐層遞進(jìn)，活動(dòng)結構嚴謹、緊湊。
這首歌曲節奏較快，旋律起伏大，且有滑音、說(shuō)唱形式等演唱技能的要求。能抓住重點(diǎn)，分解難度，層層深入。學(xué)唱歌曲環(huán)節中，我先引導幼兒自然地唱這首歌，再加入滑音的唱法，然后再指導幼兒運用說(shuō)唱形式進(jìn)行演唱，符合幼兒認知由淺入深，由易到難的規律，又能適時(shí)調整幼兒的心理狀態(tài)，不斷激發(fā)幼兒新的學(xué)習欲望，將活動(dòng)逐步推向xx。
第三，方法得當，充分調動(dòng)幼兒的學(xué)習積極性。
歌唱教學(xué)比較枯燥，需反復練習。為避免這一弊端，我首先用游戲導入活動(dòng)來(lái)吸引幼兒，產(chǎn)生愉悅激發(fā)興趣，接著(zhù)根據幼兒好奇的特點(diǎn)引出“怪貓”，引導幼兒仔細觀(guān)察貓怪在哪兒，在看圖和學(xué)唱環(huán)節中，我不急于告訴幼兒歌詞內容和演唱方法，而是引導幼兒去觀(guān)察、討論、尋找，使本是外在的學(xué)習任務(wù)變成幼兒內在的學(xué)習動(dòng)機、需要。這樣一來(lái)，幼兒的學(xué)習積極性提高了，活動(dòng)就真正成為幼兒主動(dòng)學(xué)習的過(guò)程了。
不足：通過(guò)這次活動(dòng)，我深刻體會(huì )到新穎有效的教學(xué)活動(dòng)手段能有效地幫助幼兒增強對音樂(lè )的感受和理解能力。幼兒音樂(lè )教育活動(dòng)內容的選擇必須最大限度地體現音樂(lè )活動(dòng)的獨特魅力與優(yōu)勢，既要選擇那些形象、生動(dòng)、寓意含蓄、結構優(yōu)美、幽默風(fēng)趣的作品。教師必須以開(kāi)放的、平等的、民主的、尊重幼兒的教育觀(guān)念去選擇方法、運用方法。
1、我的語(yǔ)言和動(dòng)作如能更加夸張和顯示歌曲的幽默就更好。2、在活動(dòng)設計上應該更加嚴謹。3、活動(dòng)的環(huán)節之間過(guò)渡自然，但是環(huán)節間的活動(dòng)要更加緊扣，層層遞進(jìn)。
《綱要》中指出：要“從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展”�！耙苊鈨H僅重視表現技能或藝術(shù)活動(dòng)的結果，而忽視幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗和態(tài)度的傾向”�！敖逃齼热菀x擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題”等等。在音樂(lè )教育中我覺(jué)得以下三種教學(xué)方法和諧統一，才能真正地發(fā)揮幼兒的創(chuàng )造潛能。
《貓》教案13
一、教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復述課文。
2、學(xué)會(huì )9個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內的字只識不寫(xiě)，并理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、能想象人們得到火種后欣喜若狂的情景，并把字寫(xiě)下來(lái)。
4、借助課文具體的語(yǔ)言文字材料，了解普羅米修斯不畏、為民造福的斗爭精神。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
第二、三自然段。
三、教學(xué)過(guò)程：
(一)導入：
1、板書(shū)課題，齊讀課題。
2、質(zhì)疑：讀了課文題目，你們有什么問(wèn)題嗎?你們想知道什么?
(二)基礎性診斷與矯治：
1、學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題初讀課文。
要求：讀準字音，讀通句子，標出自然段。
2、診斷與矯治。
(1) 認讀詞語(yǔ)，矯正字音：
驅趕 邁進(jìn) 折磨 烈焰 不遠萬(wàn)里 懸崖絕壁
觸犯 懲罰 盜取 壯舉 小心翼翼 大發(fā)雷霆
(2) 指名分自然段讀課文。
師生共同矯正讀錯的地方。
(3) 再次默讀全文，想一想課文除了寫(xiě)普羅米修斯盜火外，還寫(xiě)了什么?
(三) 優(yōu)化新授，理解性診斷與矯治。
1、學(xué)習課文第一部分—無(wú)火(第1自然段)。
(1)指名讀第1自然段，讀后討論：沒(méi)有火人們怎樣生活，引導體會(huì )“沒(méi)有……只好”中包含的無(wú)可奈何。
(2)理解省略號的`用法，用“沒(méi)有……只好”繼續練說(shuō)省略掉的內容。
(3)指導有感情地朗讀第一段。
2、學(xué)課文每2部分—盜火(第2-4自然段)
(1) 學(xué)生自由讀第2-4自然段，思考：普羅米修斯是怎樣盜火的?
(2) 討論，回答，教師板書(shū)：躲、悄悄、偷取、小心翼翼，理解“小心翼翼”，為什么要“小心翼翼”?
(3) 你從普羅米修斯盜火中看出他是一個(gè)怎樣的神?
(4) 教師引讀第4自然段，讀完學(xué)生想象練說(shuō)：有了火，人們可以干這么多事，人類(lèi)文明向前邁進(jìn)了一大步。那么當人們得到火種后，他們該是多么欣喜若狂呀!想象一下，人們會(huì )是怎樣的表情，又是怎樣說(shuō)，怎樣做呢?
學(xué)生想象練說(shuō)。
(5) 指導有感情地朗讀第二部分，一邊讀一邊想象，把盜火的危險，得火的欣喜讀出來(lái)。
3、學(xué)習課文第3部分—受罰(第5、6自然段)。
(1) 教師引讀第5自然段，理解“大發(fā)雷霆”，想想還有哪些詞看出宙斯大發(fā)雷霆了?
(2) 學(xué)生自由讀第6自然段，思考：宙斯是怎樣懲罰普羅米修斯的?從哪些詞句寫(xiě)出普羅米修斯遭受了殘酷的?
(3) 讀完交流討論，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得宙斯又是一個(gè)怎樣的神。
(4) 教師小結，引導學(xué)生把宙斯的形象與普羅米修斯的形象作比較。
(5) 指導感情朗讀。
4、學(xué)習課文第4部分—獲救(第7、8自然段)。
(1) 自由讀第7、8自然段，思考：赫刺克勒斯為什么要救普羅米修斯?他是怎樣救的?
(2) 讀后討論：
1)出示：普羅米修斯忍受著(zhù)巨大的痛苦，但他不后悔，也不屈服，甘愿為人類(lèi)而受苦。感情朗讀，感悟普羅米修斯的英雄壯舉，感受其不畏、堅強不屈的精神。
2)板書(shū)“不遠萬(wàn)里”，理解詞義，體悟赫刺克勒斯受感動(dòng)之深，救人決心之大。
3)齊讀第8自然段，讀出喜悅之情。
5、有感情地朗讀全文。
四、練習復述，自主性診斷與矯治。
1、激發(fā)復述興趣。
師：如果有人問(wèn)你，火從哪兒來(lái)，你會(huì )怎樣告訴他呢?
2、教給復述方法：一邊看板書(shū)，一邊腦中想象，一邊復述。
3、學(xué)生同桌互相復述，互相評價(jià)矯治。
4、指名復述，師生評價(jià)矯治。
五、共同小結。
學(xué)習生字。
《貓》教案14
一、活動(dòng)目的
1.探索沙包的`多種玩法，練習鉆爬、平衡、扔、拋、自?huà)佔越拥燃寄堋?/p>
2.體驗與同伴一起運動(dòng)的快樂(lè )，提高幼兒參與鍛煉的積極性。
二、活動(dòng)準備
1.音樂(lè )磁帶、錄音機。
2.貓媽媽頭飾一個(gè)。
3.沙包、山洞、平衡木若干。
三、活動(dòng)過(guò)程
1.老師扮演角色，帶領(lǐng)幼兒活動(dòng)身體。
2.基本部分
�。�1）抓“老鼠”
談話(huà)引出抓老鼠——分組過(guò)山洞和小橋——抓住老鼠。
�。�2）玩“老鼠”
a幼兒自由玩老鼠，教師注意觀(guān)察幼兒不同的玩法。
b請個(gè)別幼兒示范自己玩法，全體幼兒模仿練習。重點(diǎn)學(xué)習拋、自?huà)佔越�、扔、跳的�?dòng)作。
(3)運“老鼠”
幼兒嘗試將“老鼠”放在身體不同部位，探索如何把“老鼠”運回家。
3.結束部分。
運“鼠”回家。
《貓》教案15
活動(dòng)目標：
1、嘗試看圖學(xué)編繞口令，喜歡說(shuō)繞口令。
2、能注意傾聽(tīng)詞句，辨別近似音，學(xué)習口齒清楚地背誦繞口令。
3、培養幼兒膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習慣。
4、樂(lè )于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
活動(dòng)準備：
掛圖：貓和包
活動(dòng)過(guò)程：
一、交代猜繞口令的名稱(chēng)，激發(fā)學(xué)說(shuō)繞口令的興趣。
這個(gè)包是誰(shuí)的?貓和包之間又會(huì )發(fā)生什么事?
教學(xué)思：提問(wèn)是助幼兒分析理解作品的重要手段，新課程要求教師要在課前設計問(wèn)題時(shí)，注重問(wèn)題的價(jià)值性，從問(wèn)題的設計能體現出教師的教育思想，甚至教師本人的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。尤其對于班幼兒，問(wèn)題要有一定的思想性和藝術(shù)性，要蘊含一定的人生哲理。
二、觀(guān)察圖片，嘗試編繞口令。
1、幼兒三三兩兩邊看邊議論。
2、誰(shuí)看懂了，說(shuō)了一件什么事?
3、誰(shuí)會(huì )把圖片的內容，用一句話(huà)來(lái)表示?
教學(xué)思：教育的真正目的是讓受教育者將來(lái)能很好地在社會(huì )上立足，離開(kāi)生活、離開(kāi)現實(shí)的教育是毫無(wú)意義可言的，因此，教育不能脫離幼兒的現實(shí)生活。在引導幼兒理解完故事內容以后，我有意設計與幼兒生活緊密相聯(lián)的問(wèn)題。幼兒部分都能說(shuō)出答案，最后的問(wèn)題幼兒說(shuō)得不是很明確，需要老師總結。
三、聽(tīng)聽(tīng)、念念。
1、示范念繞口令。
2、看圖自煉與互相練習繞口令，教師觀(guān)察傾聽(tīng)，提示。
四、鞏固對繞口令特點(diǎn)的理解。
1、在念繞口令時(shí)，什么發(fā)現?為什么你覺(jué)得有些字、詞很難念清楚呢?
2、原來(lái)，念繞口令時(shí)有許多讀音相近，由容易混淆的'字詞組成的句子，念起來(lái)較拗口，念快時(shí)容易念錯。
教學(xué)思：這個(gè)環(huán)節中，幼兒能很好地朗讀繞口令，但不是繞得很快;經(jīng)過(guò)老師的指點(diǎn)，幼兒稍微好些;老師最后暗示并教會(huì )幼兒生活中要有一雙善于發(fā)現的眼睛，才能發(fā)現美好、感受美好，從而去創(chuàng )造美好。
五、游戲：我念得好。
1、游戲玩法：在規定的時(shí)間內念完繞口令。
2、游戲要求：念得快而準確。
3、游戲規則：規定時(shí)間內沒(méi)有念完鬧鐘響，就定為失敗。之，鬧鐘不響為勝利。
教學(xué)思：在游戲的過(guò)程中，幼兒的積極性很高，表現為高水平的幼兒最為突出;規定時(shí)間內沒(méi)有念完的幼兒進(jìn)行鼓勵，下次努力取得勝利。
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