《彩虹》教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就難以避免地要準備教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編為大家收集的《彩虹》教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《彩虹》教案1
第一課時(shí)：
一、教學(xué)目標：
1、認識15個(gè)生字，能正確認讀。
2、在想象中感受彩虹美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
熟讀課文，感受彩虹美。認識生字。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
理解課后題。
四、教具準備：
生字卡片、小黑板。
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲胄抡n。
1、聽(tīng)兒歌《彩虹》。
2、誰(shuí)見(jiàn)過(guò)彩虹，說(shuō)一說(shuō)彩虹的形狀、顏色。
這節課我們來(lái)學(xué)習一首兒歌《美麗的彩虹》。
�。ǘ⿲W(xué)習新課。
1、自讀課文，圈出生字。
2、互教互學(xué)生字。
3、出示生字卡片指名讀。
虹、晴、空、神、遙、銀、仙、女、戴、定、頂、滑、巨、顏、淡。
4、給生字找“鄰居”。
5、熟讀課文。
6、分角色讀課文。
7、說(shuō)一說(shuō)丁丁的眼里的彩虹像什么？冬冬的眼里的彩虹像什么？小弟看到彩虹想到什么？小妹妹看到彩虹想到什么？
8、他們的眼里彩虹這么美？你覺(jué)得彩虹像什么？
9、學(xué)生自由想象，然后說(shuō)一說(shuō)。
�。ㄈ╈柟虖土�。
1、讀課文。
2、開(kāi)火車(chē)游戲。（看生字卡片組詞）
3、找朋友游戲。（音節和生字）
�。ㄋ模┱n堂總結：這節課我們學(xué)習了美麗的.彩虹，你喜歡彩虹嗎？回家以后畫(huà)一幅彩虹圖。
�。ㄎ澹┌鍟�(shū)設計：
美麗的彩虹
虹 晴 空 神 遙 銀 仙 女
戴 定 頂 滑 巨 顏 淡
第二課時(shí)：
一、教學(xué)目標：
學(xué)習寫(xiě)字。
二、教具準備：
課件。
三、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿵土暎�
1、指名讀課文。
2、出示生字組成的詞語(yǔ)，指名讀。彩虹 晴天 天空 神奇 遙遠 銀河 仙女 戴上 一定 頂上 滑下 巨大 顏色 越來(lái)越淡
�。ǘ⿲W(xué)習寫(xiě)字。
出示生字：美 麗 空 河 定 七 巨 筆
《彩虹》教案2
教學(xué)目標：
1.激發(fā)想像，讓學(xué)生說(shuō)出圖中的兩個(gè)小朋友在彩虹橋下會(huì )想到什么，說(shuō)些什么。
2.讓學(xué)生積極參與討論，圍繞“彩虹”這一話(huà)題，說(shuō)出自己的想法。
3.在交際的過(guò)程中培養學(xué)生靜心傾聽(tīng)，勇于創(chuàng )新，善于發(fā)表自己的意見(jiàn)的良好習慣。 教學(xué)思路：
《彩虹橋》是湘教版義務(wù)教材小學(xué)第一冊的一篇口語(yǔ)交際。圖中有一道美麗的彩虹，兩個(gè)小朋友站在彩虹橋下興奮的談?wù)撝?zhù)。這次口語(yǔ)交際，是讓學(xué)生把小朋友在彩虹橋下會(huì )說(shuō)些什么、想到什么說(shuō)出來(lái)和同學(xué)交流。在交流的過(guò)程中激發(fā)學(xué)生的想像能力，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識。
在這一課的教學(xué)設計中，我以“充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用”為指的學(xué)習興趣，力求為學(xué)生“自主、合作、探究的學(xué)習方式”創(chuàng )造條件。通過(guò)“我會(huì )畫(huà)――我會(huì )看――我會(huì )說(shuō)――我會(huì )想像”等系列的教學(xué)活動(dòng)，給予學(xué)生展示自我的舞臺。在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、表達與交流，初步培養學(xué)生的觀(guān)察能力、想像能力和良好的交際態(tài)度，從而體現“交際”的特點(diǎn)，達到“交際”的要求。 教學(xué)過(guò)程：
一、我會(huì )畫(huà)
1.談話(huà)引入：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)彩虹嗎？能說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)到的彩虹是什么樣的嗎？（學(xué)生自由說(shuō)）
2.師生繪畫(huà)，激發(fā)興趣
我們一起來(lái)畫(huà)美麗的彩虹吧！“一座拱橋天上掛，七種顏色真漂亮??”。（指兩名學(xué)生上臺畫(huà)，其他學(xué)生跟著(zhù)老師書(shū)空練畫(huà)）
3.欣賞彩虹，相、機板書(shū)：彩虹橋
[設計意圖]：從學(xué)生熟悉的事物入手、說(shuō)畫(huà)，讓學(xué)生把生活中看到的美好景象――彩虹先自由的說(shuō)出來(lái)，然后大家參與描繪美麗的彩虹，欣賞彩虹的美，這樣從一課就調動(dòng)了學(xué)生的感官，吸引學(xué)生的注意力，情緒一下調動(dòng)起來(lái)，輕松的拉開(kāi)了整堂課的序幕。
二、我會(huì )看
1.創(chuàng )設情景
出示課件：一個(gè)夏天的午后，太陽(yáng)高照，忽然烏云滿(mǎn)天，刮起大風(fēng)，下起陣雨。不一會(huì )兒，雨停了，太陽(yáng)出來(lái)了，天空中出現一道美麗的彩虹。
句式練說(shuō)：
a.剛才，你看見(jiàn)可什么？出示課件：句式練習：我看見(jiàn)了------。
生：我看見(jiàn)了一道彩虹掛在天空。
生：我看見(jiàn)了彩虹有七種顏色，它們是赤、橙、黃、綠、藍、青、和紫色。 生：老師，我知道了彩虹是怎樣形成的了。（掌聲）
2.出示課件：在彩虹橋下出現兩個(gè)小朋友在談?wù)摰那榫�，老師指導看圖：你又看見(jiàn)了什么？繼續用“我看見(jiàn)了------�！钡木涫骄毩曊f(shuō)話(huà)。
[設計意圖]：根據教材特點(diǎn)和學(xué)生的認知的規律，用多媒體動(dòng)畫(huà)課件導入課文內容，非常直觀(guān)、形象，讓學(xué)生有身臨其境之感。這一環(huán)節訓練學(xué)生把自己看到的事物及變化說(shuō)出來(lái)，為下一步“說(shuō)”埋下伏筆，培養學(xué)生樣想說(shuō)好，先要看清楚的良好習慣。
三、我會(huì )說(shuō)
1.啟發(fā)想像：
指導學(xué)生看圖，引導思考：兩個(gè)小朋友站在美麗的彩虹橋下會(huì )想到什么，說(shuō)些什么呢？（課件出示：在兩個(gè)小朋友的頭上打出“？？？”）
2.組織討論：請同桌同學(xué)互相猜一猜，說(shuō)一說(shuō)。
3.學(xué)生匯報，指導評價(jià)
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)他們想到什么，說(shuō)些什么呢？當同學(xué)在說(shuō)時(shí)，其他同學(xué)仔細聽(tīng)，要聽(tīng)清楚，聽(tīng)完整，聽(tīng)完后你有什么意見(jiàn)或想法可以站起來(lái)大膽地說(shuō)出來(lái)。
生：這兩個(gè)小朋友站在美麗的彩虹橋下數彩虹有幾種顏色。
生：他們看到彩虹，心里特別高興，不由得唱起了歌兒�！盎▋合�，草兒綠``````”生：我覺(jué)得這位同學(xué)說(shuō)得很好，歌唱得也很好聽(tīng)。（掌聲）
師：前面的同學(xué)說(shuō)得不錯，老師很贊賞，后面的同學(xué)評價(jià)也不錯，老師和他有同樣的看法。
生：他們看到彩虹橋，就講起了“彩虹橋”的.故事。
生：老師，我想和同學(xué)一起來(lái)表演一下圖中的兩個(gè)小朋友。（師生鼓勵）
�。▽W(xué)生表演，師生評議）
[設計意圖]：在低年級中要初步培養學(xué)生學(xué)會(huì )聽(tīng)，聽(tīng)清楚，聽(tīng)完整，然后大膽地說(shuō)出自己的意見(jiàn)或想法，這樣培養學(xué)生良好的交際態(tài)度，真正的做到“我會(huì )說(shuō)”。同時(shí)也活躍了學(xué)生的思維。
四、我會(huì )想像
1.積極思考，大膽想像：
同學(xué)們，當你們站在彩虹橋下又會(huì )想些什么，會(huì )說(shuō)些什么，請把你想到的和想說(shuō)的告訴給你的小伙伴聽(tīng)。
2.學(xué)生自由交際（可以離開(kāi)自己的位置）
3.匯報交流，請你用自己喜歡的句式來(lái)練習說(shuō)話(huà)。
課件出示：（笑臉圖）看到彩虹橋，我想--------。
�。ㄐδ槇D）看到這么美麗的彩虹橋，我真想--------。
�。ㄐδ槇D）多美的彩虹橋啊，--------------。
4.集體評議：當學(xué)生在說(shuō)出自己的感想時(shí)，老師要多給予鼓勵和恰當的評價(jià)，讓學(xué)生也參與評議。
5.創(chuàng )設情境，交流評比
�。�1）同學(xué)們，我想從你們當中選派一些“小記者”，現場(chǎng)采訪(fǎng)你的同學(xué)，問(wèn)問(wèn)他們：你心中的彩虹橋是什么樣的，當你看到心中的彩虹橋時(shí)會(huì )想到什么，說(shuō)些什么？看誰(shuí)說(shuō)得好，思維獨特，表達清楚，表現突出的頒發(fā)“金喇叭”獎。
�。�2）學(xué)生選派“小記者”現場(chǎng)采訪(fǎng)。
�。�3）評選“優(yōu)秀表現著(zhù)”，頒發(fā)“金喇叭”獎。
[設計意圖]：充分調動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，給學(xué)生充足的時(shí)間和空間，讓學(xué)生自由地想，自由地說(shuō)，營(yíng)造一種民主、和諧的教學(xué)氛圍。培養學(xué)生在“交際”過(guò)程中，不僅能大膽地表達自己的真情實(shí)感，也能有自己獨特地想法，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識。
五、課外擴展，生活練說(shuō)
1.讓學(xué)生回家后采訪(fǎng)自己的家人、朋友，了解他們看到“彩虹橋”時(shí)會(huì )想些什么，說(shuō)些什么，你認為他（她）們說(shuō)得怎樣。
2.布置學(xué)生留心每天發(fā)生在你身邊美好的事物，如看到“十五的圓月”、“滿(mǎn)天的繁星”、“美麗的鮮花”、、、、、、你會(huì )想些什么，說(shuō)些什么。并主動(dòng)樂(lè )于與人交往，能大膽說(shuō)出自己的想法的見(jiàn)解來(lái)。
3.信息反饋
[設計意圖]：由課內向課外延伸，讓口語(yǔ)交際在生活中運用，培養學(xué)生留心觀(guān)察身邊的事物，學(xué)會(huì )欣賞美，學(xué)會(huì )表達自己的情感，大膽與人交流，逐步養成良好的“交際”習慣。
板書(shū)設計：
彩虹橋
彩虹圖 我看見(jiàn)了--------。 我想到了-----------。
《彩虹》教案3
活動(dòng)目標：
1.激發(fā)幼兒繪畫(huà)的興趣。
2.嘗試有規律地涂畫(huà)出彩虹的顏色。
3.能合理安排畫(huà)面，體驗涂畫(huà)的樂(lè )趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：有規律地涂畫(huà)出彩虹的顏色。
活動(dòng)難點(diǎn)：能合理安排畫(huà)面。
活動(dòng)準備：
1. 請家長(cháng)引導幼兒了解一些彩虹的知識(彩虹的產(chǎn)生、顏色排列等)，并和幼兒一起收集有關(guān)彩虹的故事。
2. 彩虹圖。
3.油畫(huà)棒、美術(shù)畫(huà)冊。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)開(kāi)始部分：
1、猜謎語(yǔ)，導入活動(dòng)。
教師：有座大橋真神奇，七種顏色排一起，要問(wèn)它是誰(shuí)造的，太陽(yáng)公公笑瞇瞇。猜猜是什么?你見(jiàn)過(guò)彩虹嗎?
(二)基本部分：
1、范例欣賞與討論
教師出示幼兒用書(shū)(圖片)，彩虹的顏色是怎樣排列的?
2、教師示范講解
師幼互動(dòng)示范：教師先畫(huà)紅色，請幼兒說(shuō)說(shuō)接下來(lái)應該畫(huà)什么顏色，教師再涂畫(huà)相應的顏色。
教師提醒幼兒注意：畫(huà)紅色的弧形時(shí)，要盡量畫(huà)大，留出足夠的位置畫(huà)其他顏色。
3、幼兒在美術(shù)畫(huà)冊上繪畫(huà)，教師巡回指導。
提醒幼兒按彩虹的顏色順序畫(huà)彩虹橋，每種顏色不要畫(huà)得太寬或太窄，彩虹橋要畫(huà)在畫(huà)面中間，盡量畫(huà)得大些。
鼓勵幼兒畫(huà)畫(huà)彩虹橋上發(fā)生的`趣事、添花其他景物等。
(三)結束部分：
教師評價(jià)：展示幼兒作品，請幼兒互相欣賞、評價(jià)，教師對想象力豐富的作品給予肯定。
(四)課后延伸：
1、 在區角游戲中，投放彩帶，鼓勵幼兒制作彩虹橋，鼓勵幼兒畫(huà)畫(huà)彩虹橋上發(fā)生的趣事、添花其他景物等。
2、 親子游戲：家長(cháng)和幼兒一起在晴天用噴水的方法制造“彩虹”，激發(fā)幼兒對科學(xué)探索欲望。
《彩虹》教案4
活動(dòng)目標：
1．初步感知彩虹糖在水中溶化的現象，愿意用語(yǔ)言表達自己的發(fā)現。
2．能在教師的示范、講解下按實(shí)驗步驟進(jìn)行操作，并能注意觀(guān)察實(shí)驗中的現象。
3．感受色彩變化所帶來(lái)的驚喜。
4．在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。
5．通過(guò)實(shí)驗培養互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習分工合作的能力。
活動(dòng)準備：
彩虹糖若干，白紙盤(pán)5個(gè)(幼兒共分4組，每組用1個(gè)白紙盤(pán)；教師用1個(gè))，用玻璃杯裝的半杯牛奶，裝有小半杯水的一次性塑料杯、勺子各20份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、萌發(fā)興趣
1．教師在口袋里搖晃彩虹糖，用聲音激起幼兒的興趣。
師：老師的口袋里藏著(zhù)一個(gè)神秘的禮物。聽(tīng)一聽(tīng)，可能是什么?
2．教師引導幼兒模仿彩虹糖發(fā)出的聲音。
師：聲音是什么樣子的?請學(xué)一學(xué)。(嘩啦嘩啦。)(析：利用搖晃彩虹糖發(fā)出的聲響，一方面可引導幼兒用聽(tīng)覺(jué)初步感知彩虹糖的特征，另一方面可集中幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的興趣。)
二、觀(guān)察彩虹糖的顏色
1．教師出示彩虹糖，了解幼兒的已有經(jīng)驗。
師：到底是什么?你們想不想知道?仔細看哦!變!變!變!哇!是什么?
師：你吃過(guò)嗎?你吃的彩虹糖是什么顏色的?
2．教師將彩虹糖倒在桌上的白紙盤(pán)中，引導幼兒觀(guān)察彩虹糖的顏色。
師：彩虹糖的顏色真的和你們說(shuō)的一樣嗎?想不想看一看?
師：彩虹糖有哪些顏色?
(析：幼兒可能有吃彩虹糖的經(jīng)驗，對彩虹糖的顏色有一定的了解，但大多是無(wú)意識的。教師先讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己吃過(guò)的彩虹糖的顏色。再進(jìn)行驗證，目的就是引導幼兒有意識地觀(guān)察。)
三、明確實(shí)驗步驟和要求
1．教師創(chuàng )設"把彩虹糖上的顏色變沒(méi)有"的游戲情境，初步激發(fā)幼兒實(shí)驗的興趣。
師：彩虹糖有這么多的顏色，我們可以用什么方法把彩虹糖上的顏色變沒(méi)有呢?
2．教師出示裝有水的塑料杯，介紹實(shí)驗材料。
師：老師為你們準備了一種材料，你們看看是什么?(水。)
3．教師引導幼兒認識水是透明無(wú)色的。
師：水是什么顏色的?(如果幼兒說(shuō)白色，教師就出示牛奶進(jìn)行對比)這是杯牛奶，它是什么顏色的?它們的顏色一樣嗎?
師(小結)：我可以透過(guò)水看到你們，所以水是透明無(wú)色的。
4．教師邊講解邊示范，幫助幼兒明確操作的步驟和要求。
師：如果把彩虹糖放到水里，彩虹糖上的顏色會(huì )變嗎?為什么?
師：有的人說(shuō)會(huì )變，有的人說(shuō)不會(huì )變。我們來(lái)試試看。
師：每人只能拿一杯水和一顆彩虹糖，先看看你拿的彩虹糖是什么顏色，再把彩虹糖放在水杯里，用小勺子輕輕地攪一攪，不能吃。
5．教師帶領(lǐng)幼兒共同復述實(shí)驗步驟。
師：先做什么?(拿一杯水和一顆糖。)再做什么?(觀(guān)察糖的顏色。)最后做什么?(把糖放進(jìn)水里，攪一攪，看一看糖和水的顏色有沒(méi)有變化。)(析：此環(huán)節有兩個(gè)目的：一是觀(guān)察水的顏色。小班幼兒很可能把水說(shuō)成是白色的，所以，教師要有所預知，事先準備好牛奶。當幼兒不能正確描述時(shí)，教師可引導幼兒通過(guò)牛奶和水的對比觀(guān)察，具體直觀(guān)地了解水是透明無(wú)色的這一特性，而不是簡(jiǎn)單地告知。二是了解實(shí)驗的步驟。因為小班幼兒記憶較長(cháng)的實(shí)驗要求有困難，所以，教師示范講解后必須幫助幼兒用短句進(jìn)行復述和強化，以便幼兒正確操作。)
四、幼兒實(shí)驗，教師觀(guān)察指導
1．幼兒操作，教師個(gè)別了解幼兒的發(fā)現。
師：你的彩虹糖是什么顏色的?
師：輕輕地攪一攪，看看水有什么變化?
師：再把彩虹糖舀上來(lái)看看，它變成了什么顏色?
2．教師引導幼兒交流分享。
師：你原來(lái)的彩虹糖是什么顏色的?現在呢?水變成了什么顏色?彩虹糖上的顏色到哪里去了?
師：有誰(shuí)的發(fā)現是和他一樣的`?慢慢舉起來(lái)給大家看看。(教師帶領(lǐng)幼兒集體檢查。)師(小結)：原來(lái)彩虹糖上的顏色溶化到水里去了。
(析：小班幼兒以具體形象思維為主，幼兒在實(shí)驗過(guò)程中通過(guò)簡(jiǎn)單的攪拌動(dòng)作，看到了水從透明無(wú)色到有顏色的變化過(guò)程，在驚喜的同時(shí)自然地獲得了有關(guān)溶化的科學(xué)經(jīng)驗。另外，也因現象變化明顯，幼兒有了交流的基礎，因而有話(huà)可說(shuō)，有話(huà)愿意說(shuō)。)
五、教師實(shí)驗，拓展幼兒的經(jīng)驗
1．幼兒猜測多顆彩虹糖放進(jìn)水中的變化。
師：你們都做過(guò)實(shí)驗了，老師也想做一個(gè)實(shí)驗，你們想不想看?
師：如果把好多彩虹糖都放在一杯水中，你們猜會(huì )變出什么?
2．教師邊在白紙盤(pán)中擺放彩虹糖，邊帶領(lǐng)幼兒點(diǎn)數。
師：和老師一起數一數一共放了幾顆彩虹糖。(1O顆。)
3．教師引導幼兒觀(guān)察彩虹糖放入水中的色彩變化并進(jìn)行想象、表達。
師：哇!現在彩虹糖變成了什么?看起來(lái)像什么?
(析：將不同顏色的彩虹糖放在一起溶化，不僅帶給幼兒視覺(jué)上的沖擊，而且賦予幼兒想象的空間，有的說(shuō)"像生日蛋糕"，有的說(shuō)"像彩虹傘"，有的說(shuō)"像風(fēng)火輪"……幼兒在進(jìn)一步感受溶化這一現象的過(guò)程中獲得了更大的驚喜。)
六、幼兒品嘗彩虹糖，進(jìn)一步感知彩虹糖遇水會(huì )溶化的現象
1．教師示范吃彩虹糖，并引導幼兒猜測彩虹糖的顏色。
師：你們想不想嘗一嘗彩虹糖?我也想嘗一嘗。(教師吃一顆彩虹糖。)師(伸出舌頭)：猜猜，我吃的是什么顏色的彩虹糖?你怎么知道的?
2．幼兒吃彩虹糖，并和同伴相互猜測彩虹糖的顏色。
師：每個(gè)小朋友嘗一顆彩虹糖，請你的朋友猜猜你吃的是什么顏色的彩虹糖。
師(小結)：原來(lái)彩虹糖的顏色溶化到嘴里了。
(析：《3～6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》指出，要引導幼兒運用多種感官認識事物。在該活動(dòng)中，教師一方面引導幼兒用聽(tīng)聽(tīng)、看看、猜猜、做做、嘗嘗等多種方式認識彩虹糖，感受彩虹糖遇水溶化的特點(diǎn)，另一方面也滿(mǎn)足了幼兒想吃糖的心理需求，讓幼兒在不同的情境中感知溶化的現象，使活動(dòng)更加具有趣味性和游戲性。)
《彩虹》教案5
《美麗的彩虹》它是一篇充滿(mǎn)兒童情趣，圖文兼美的的小兒歌，寫(xiě)雨后彩虹掛在天空，通過(guò)丁丁和冬冬的訴說(shuō)以及弟弟和妹妹的問(wèn)話(huà)寫(xiě)了彩虹的美麗、大自然的美麗。學(xué)習本課主要的教學(xué)目標有四個(gè)，
1、認識本課的生字12個(gè)，學(xué)習會(huì )寫(xiě)生字6個(gè)；2、能準確流利地朗讀這首小詩(shī)；3、鞏固應用已學(xué)的識字方法自主識字；4、簡(jiǎn)單理解小詩(shī)的意思。教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是：運用以前的識字方法自主合作認識本課12個(gè)生字。
如何引導學(xué)生輕松認識這些生字呢？根據一年級小學(xué)生的心理特征和興趣愛(ài)好，我主要通過(guò)多媒體課件手段，增強識字教學(xué)的趣味性和生動(dòng)性，讓枯燥的識字教學(xué)變得生動(dòng)有趣，提高識字教學(xué)的效率。
通過(guò)遠程教育資源平臺，我下載了一些課件，然后根據本班學(xué)生的學(xué)習實(shí)際以及我個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格，有機地對三個(gè)課件資源進(jìn)行了刪減整合。教學(xué)后，效果很好，現對本課教學(xué)中多媒體應用情況進(jìn)行反思總結，以期提高個(gè)人多媒體應用水平，提高課堂教學(xué)效率。
一、增加了flash課文朗讀課件，以課件資源為向導，提高學(xué)生聽(tīng)讀識字的效率。
一年級學(xué)生識字的主要方法就是聽(tīng)讀識字，標準動(dòng)聽(tīng)的課文朗讀不僅能激發(fā)學(xué)生朗讀的積極性，而且幫助學(xué)生準確聽(tīng)讀識字。教師的范讀與錄音朗讀相比，錄音朗讀更加標準，學(xué)生更樂(lè )于接受。所以在幾個(gè)課件中我選擇了fiash動(dòng)畫(huà)朗讀，在應用的過(guò)程中，學(xué)生很感興趣，聽(tīng)得認真入神，聽(tīng)后絕大多數學(xué)生認識了大半的生字，有效提高了學(xué)生識字的速度。
二、應用了fiash識字教學(xué)課件，極大地調動(dòng)了學(xué)生識字的興趣。 識字是一件比較比較枯燥的學(xué)習，對于一年級小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們學(xué)習的注意力不是很集中，一般一節課中最多集中10—15分鐘，而
識字教學(xué)的時(shí)間占到近30分鐘，如何在這30分鐘內讓學(xué)生一直保持良好的學(xué)習狀態(tài)，那就是將識字與學(xué)生游戲緊密的結合起來(lái)，讓他們在輕松地游戲中快樂(lè )識字。
三、應用課件，填補學(xué)生認知空白，幫助學(xué)生輕松理解課文內容。 《美麗的彩虹》這首小詩(shī)充滿(mǎn)了童真童趣，小詩(shī)中小作者充分發(fā)揮自己的想象力給我們描寫(xiě)了雨過(guò)天晴彩虹的美麗顏色及形狀。但是，彩虹又是在我們的.生活中不常見(jiàn)的一種自然想象，我們班的學(xué)生幾乎沒(méi)有見(jiàn)過(guò)彩虹的，對彩虹的顏色及形狀很陌生。所以，這節課中，我選擇了彩虹圖片課件，讓學(xué)生一邊聽(tīng)著(zhù)美妙的音樂(lè )一邊去用心去觀(guān)察它欣賞它，學(xué)生眼前一亮，充滿(mǎn)驚奇和興奮。同時(shí)，對小詩(shī)中所描寫(xiě)的“彩虹像橋、像項鏈??”等等的話(huà)語(yǔ)輕松理解了，而且課堂上絕大多數學(xué)生看著(zhù)彩虹圖片發(fā)揮自己的想象力說(shuō)“彩虹還像媽媽的絲巾、彩帶??.”接著(zhù)，學(xué)生伴著(zhù)輕柔美妙的音樂(lè )，進(jìn)入朗讀，學(xué)生讀得入情入境，完全被陶醉。
上了這一課，我更深地感受到，課堂要充滿(mǎn)活力，離不開(kāi)學(xué)生和教師的努力合作。
《彩虹》教案6
活動(dòng)目標：
1、初步認識彩虹這一自然現象。
2、嘗試用彩紅的七種顏色進(jìn)行繪畫(huà)。
3、在浸染、欣賞作品中，體驗成功的快樂(lè )。
4、體驗想象創(chuàng )造各種圖像的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、生活中與家長(cháng)一起觀(guān)察彩虹。
2、彩色油畫(huà)棒、白紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導入，引起幼兒興趣。
師：小朋友，豎起你們的小耳朵，睜開(kāi)你們的眼睛，認真的聽(tīng)一聽(tīng)看一看，這美妙的音樂(lè )是從哪里傳來(lái)的?
看，這就是彩虹王國，美妙的音樂(lè )就是從這里傳來(lái)的。
二、認識小仙子，鞏固對顏色的認識。
師：你們知道嗎?彩虹國住著(zhù)七個(gè)可愛(ài)的小仙子，想認識他們嗎?
他們都是什么顏色?
她們穿著(zhù)七種顏色的衣服，都是什么顏色，一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
三、出示彩虹，認識形狀，示范彩虹畫(huà)法。
出示彩虹圖片
師：看，她們畫(huà)出了什么?
彩虹的形狀像什么?
師：這種像彩虹小橋一樣彎彎的形狀叫拱形。
你們想不想也畫(huà)出美麗的彩虹?
教師示范彩虹畫(huà)法。
三、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導。
師：畫(huà)之前，何老師給你們提兩點(diǎn)小建議：最上面的.拱形要面的一點(diǎn)，每個(gè)拱形要緊緊地靠在一起，記住了嗎?
四、幼兒作品欣賞。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你最喜歡哪一副作品?
想不想把它送給你最喜歡的人?
想送給誰(shuí)?
找到你的作品送給你最喜歡的人吧!
活動(dòng)思：
小班幼兒年齡小，出于直覺(jué)行為思維階段，喜歡隨意畫(huà)畫(huà)，探索世界主要靠感覺(jué)，在美術(shù)活動(dòng)中，常常以無(wú)意注意為主，往往是先做后想或是邊做邊想。由于受到手部小肌肉不靈活及認知發(fā)展水平的限制，作奇在著(zhù)隨意性的特點(diǎn)。使幼兒在輕松、愉快、自由的情境中，知識、技能、情感都得到發(fā)展，在盡情的玩色中，潛移默化地加深了他們對色彩的感知和興趣。
《彩虹》教案7
活動(dòng)目標
彩虹糖是小朋友常見(jiàn)并喜歡的一種糖果，用彩虹糖作為實(shí)驗材料，可以運用幼兒的已有經(jīng)驗，為順利開(kāi)展活動(dòng)提供有效保障。同時(shí)，溶化也是幼兒在生活中常見(jiàn)并感興趣的科學(xué)現象。因此，在活動(dòng)中，我通過(guò)創(chuàng )設“怎樣讓彩虹糖上的顏色變沒(méi)有”的游戲情境，引導幼兒通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、看看、猜猜、做做、嘗嘗等多種方法，在親歷實(shí)驗的過(guò)程中發(fā)現彩虹糖遇到水就會(huì )溶化這一科學(xué)現象，激發(fā)幼兒的好奇心，感受色彩變化所帶來(lái)的驚喜。1.初步感知彩虹糖在水中溶化的現象，愿意用語(yǔ)言表達自己的發(fā)現。2.能在教師的示范、講解下按實(shí)驗步驟進(jìn)行操作，并能注意觀(guān)察實(shí)驗中的現象。3.感受色彩變化所帶來(lái)的驚喜。重點(diǎn)：觀(guān)察、感知彩虹糖在水中溶化的現象難點(diǎn)：幼兒語(yǔ)言表達彩虹糖的變化彩虹糖若干，紙盤(pán) 5 個(gè)(1 個(gè)小組用 1 個(gè)白紙盤(pán);教師用 1 個(gè))，用玻璃杯裝的半杯牛奶，裝有小半杯水的一次性塑料杯、勺子各 20 份。一、萌發(fā)興趣1.教師在口袋里搖晃彩虹糖，用聲音激起幼兒的興趣。師：老師的口袋里藏著(zhù)一個(gè)神秘的禮物。聽(tīng)一聽(tīng)，可能是什么?2.教師引導幼兒模仿彩虹糖發(fā)出的聲音。師：聲音是什么樣子的`?請學(xué)一學(xué)。(嘩啦嘩啦。) 二、觀(guān)察彩虹糖的顏色
1.教師出示彩虹糖，了解幼兒的已有經(jīng)驗。師：到底是什么?你們想不想知道?仔細看哦!變!變!變!哇!是什么? 師：你吃過(guò)嗎?你吃的彩虹糖是什么顏色的?
2.教師將彩虹糖倒在桌上的白紙盤(pán)中，引導幼兒觀(guān)察彩虹糖的顏色。
師：彩虹糖的顏色真的和你們說(shuō)的一樣嗎?想不想看一看?師：彩虹糖有哪些顏色?(析：幼兒可能有吃彩虹糖的經(jīng)驗，對彩虹糖的顏色有一定的了解，但大多是無(wú)意識的。教師先讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己吃過(guò)的彩虹糖的顏色，再進(jìn)行驗證，目的就是引導幼兒有意識地觀(guān)察。)三、明確實(shí)驗步驟和要求1.教師創(chuàng )設“把彩虹糖上的顏色變沒(méi)有”的游戲情境，初步激發(fā)幼兒實(shí)驗的興趣。師：彩虹糖有這么多的顏色，我們可以用什么方法把彩虹糖上的顏色變沒(méi)有呢?2.教師出示裝有水的塑料杯，介紹實(shí)驗材料。師：老師為你們準備了一種材料，你們看看是什么?(水。)3.教師引導幼兒認識水是透明無(wú)色的。師：水是什么顏色的?(如果幼兒說(shuō)白色，教師就出示牛奶進(jìn)行對比)這是杯牛奶，它是什么顏色的?它們的顏色一樣嗎?師(小結)：我可以透過(guò)水看到你們，所以水是透明無(wú)色的。4.教師邊講解邊示范，幫助幼兒明確操作的步驟和要求。師：如果把彩虹糖放到水里，彩虹糖上的顏色會(huì )變嗎?為什么?師：有的人說(shuō)會(huì )變，有的人說(shuō)不會(huì )變。我們來(lái)試試看。 師：每人只能拿一杯水和一顆彩虹糖，先看看你拿的彩虹糖是什么顏色，再把彩虹糖放在水杯里，用小勺子輕輕地攪一攪，不能吃。
5.教師帶領(lǐng)幼兒共同復述實(shí)驗步驟。
師：先做什么?(拿一杯水和一顆糖。)再做什么?(觀(guān)察糖的顏色。)最后做什么?(把糖放進(jìn)水里，攪一攪，看一看糖和水的顏色有沒(méi)有變化。)
四、幼兒實(shí)驗，教師觀(guān)察指導1.幼兒操作，教師個(gè)別了解幼兒的發(fā)現。師：你的彩虹糖是什么顏色的?師：輕輕地攪一攪，看看水有什么變化?師：再把彩虹糖舀上來(lái)看看，它變成了什么顏色?2.教師引導幼兒交流分享。師：你原來(lái)的彩虹糖是什么顏色的?現在呢?水變成了什么顏色?彩虹糖上的顏色到哪里去了?師：有誰(shuí)的發(fā)現是和他一樣的?慢慢舉起來(lái)給大家看看。(教師帶領(lǐng)幼兒集體檢查。)師(小結)：原來(lái)彩虹糖上的顏色溶化到水里去了。五、教師實(shí)驗，拓展幼兒的經(jīng)驗1.幼兒猜測多顆彩虹糖放進(jìn)水中的變化。師：你們都做過(guò)實(shí)驗了，老師也想做一個(gè)實(shí)驗，你們想不想看?師：如果把好多彩虹糖都放在一杯水中，你們猜會(huì )變出什么?2.教師邊在白紙盤(pán)中擺放彩虹糖，邊帶領(lǐng)幼兒點(diǎn)數。師：和老師一起數一數一共放了幾顆彩虹糖。(10 顆。)3.教師引導幼兒觀(guān)察彩虹糖放入水中的色彩變化并進(jìn)行想象、表達。 師：哇!現在彩虹糖變成了什么?看起來(lái)像什么?
六、幼兒品嘗彩虹糖，進(jìn)一步感知彩虹糖遇水會(huì )溶化的現象1.教師示范吃彩虹糖，并引導幼兒猜測彩虹糖的顏色。 師：你們想不想嘗一嘗彩虹糖?我也想嘗一嘗。(教師吃一顆彩虹糖。)
師(伸出舌頭)：猜猜，我吃的是什么顏色的彩虹糖?你怎么知道的?
2.幼兒吃彩虹糖，并和同伴相互猜測彩虹糖的顏色。師：每個(gè)小朋友嘗一顆彩虹糖，請你的朋友猜猜你吃的是什么顏色的彩虹糖。師(小結)：原來(lái)彩虹糖的顏色溶化到嘴里了。
活動(dòng)反思
游戲是小班幼兒活動(dòng)的最佳方法，而在科學(xué)活動(dòng)中運用形象生動(dòng)的教具、有趣活潑的語(yǔ)言，增加幼兒活動(dòng)的興趣，讓幼兒主動(dòng)去探索，主動(dòng)去參與，從而使幼兒的聽(tīng)覺(jué)力、注意力、觀(guān)察力得到了發(fā)展。在今天的科學(xué)活動(dòng)《多變的彩虹糖》中，我一方面引導幼兒用聽(tīng)聽(tīng)、看看、猜猜、做做、嘗嘗等多種方式認識彩虹糖，感受彩虹糖遇水溶化的特點(diǎn)，另一方面也滿(mǎn)足了幼兒想吃糖的心理需求，讓幼兒在不同的情境中感知溶化的現象，使活動(dòng)更加具有趣味性和游戲性。在這次活動(dòng)中孩子樂(lè )于參與，積極發(fā)現�；顒�(dòng)材料的精心準備，又為幼兒提供了全面探索的機會(huì )。簡(jiǎn)單容易的記錄過(guò)程更適合小班幼兒的操作能力。在新課程教育理念的指導下，我依據幼兒的需求設計了置疑、猜測、驗證、交流等各個(gè)環(huán)節，讓孩子們在每個(gè)環(huán)節中對水特性的了解層層深入，同時(shí)對實(shí)驗的操作能力有很大提高。
《彩虹》教案8
活動(dòng)目標：
1、嘗試用流淌玩色的方法裝扮小傘。
2、在顏料流淌的過(guò)程中感受色彩的美，體驗美術(shù)創(chuàng )意活動(dòng)的樂(lè )趣。
3、在創(chuàng )作時(shí)體驗色彩和圖案對稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng )造的能力。
5、感受繪畫(huà)的趣味性，體會(huì )創(chuàng )作的快樂(lè )。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：能根據自己的喜愛(ài)，選擇顏色進(jìn)行裝飾。
活動(dòng)難點(diǎn)：擠壓顏料，感受顏料流淌的美。
活動(dòng)準備：
尖嘴顏料瓶、抹布、PPT、鉛畫(huà)紙、紙傘，報紙、橡皮泥
活動(dòng)過(guò)程：
一、興趣激發(fā)
1、播放下雨聲
師：聽(tīng)，這是什么聲音？
過(guò)渡語(yǔ)：森林里今天下起了一場(chǎng)特別的雨。
提問(wèn)：你看到了什么顏色的小雨點(diǎn)？
過(guò)渡語(yǔ)：是呀，森林里下起了一場(chǎng)彩虹雨，真漂亮！
提問(wèn)：小雨點(diǎn)會(huì )落在哪里呢？
小結：小雨點(diǎn)從高高的天上無(wú)論是落到樹(shù)上，房頂上還是傘上，最后都會(huì )流到低低的土地媽媽的懷抱里。
二、欣賞交流
過(guò)渡語(yǔ)：這些漂亮的彩虹雨被一些哥哥姐姐們收集到了杯子里，用來(lái)和一個(gè)大積木玩起了好玩的.游戲，要不要一起看一看？
提問(wèn)：小雨點(diǎn)是怎么樣和大積木玩游戲的？
小結：小雨點(diǎn)從高高的地方慢慢往低低的地方流，一層一層不一樣的顏色流下來(lái)，積木就會(huì )穿上漂亮的彩虹衣服！
三、幼兒創(chuàng )作
1、材料介紹
過(guò)渡語(yǔ)：今天老師也把彩虹雨收集到了小瓶子里，還請來(lái)了一些小傘來(lái)做客，請你們也用彩虹雨和小傘來(lái)玩玩游戲，給小傘穿上彩虹色的衣服，好嗎？
2、教師指導：
1）替換顏色
2）從上往下慢慢擠顏料
四、交流分享
1、你的小傘有哪些顏色？
2、這么多漂亮的顏色在一起像什么？
小結：今天玩的開(kāi)心嗎？下次我們再來(lái)試一試，用這種好玩的辦法，把身邊其他的東西也變得向彩虹一樣美麗，好嗎？
活動(dòng)反思：
小班幼兒年齡小，出于直覺(jué)行為思維階段，喜歡隨意畫(huà)畫(huà)，探索世界主要靠感覺(jué)，在美術(shù)活動(dòng)中，常常以無(wú)意注意為主，往往是先做后想或是邊做邊想。由于受到手部小肌肉不靈活及認知發(fā)展水平的限制，作品存在著(zhù)隨意性的特點(diǎn)。使幼兒在輕松、愉快、自由的情境中，知識、技能、情感都得到發(fā)展，在盡情的玩色中，潛移默化地加深了他們對色彩的感知和興趣。
《彩虹》教案9
活動(dòng)目標
對彩虹現象感興趣，能自主發(fā)現生活中的“彩虹”。
大膽探索，感知自然界彩虹產(chǎn)生的原理。
嘗試利用噴水壺制造彩虹現象。
活動(dòng)準備
環(huán)境準備：本活動(dòng)適合在天氣晴朗、有太陽(yáng)的環(huán)境中開(kāi)展。
課件準備：“彩虹”組圖；《為什么會(huì )出現彩虹》認知音頻及圖片。
材料準備：裝有水的霧狀噴壺。
活動(dòng)過(guò)程
師幼談話(huà)，鼓勵幼兒初步交流關(guān)于彩虹的已有經(jīng)驗。
——你見(jiàn)過(guò)彩虹嗎？
——你看見(jiàn)的彩虹出現在哪里？
——是在什么時(shí)候出現的？
出示組圖“彩虹”，引導幼兒欣賞并感知不同的'彩虹。
1.出示圖片“彩虹-1”，認識彩虹。
——彩虹是什么樣子的？有哪些顏色？
2.出示組圖“彩虹-2”，感知不同的彩虹。
——除了在天空中，你還在哪里見(jiàn)過(guò)彩虹？
小結：彩虹有紅、橙、黃、綠、青、藍、紫七種顏色，除了在天空中會(huì )出現彩虹，肥皂泡上、噴水池邊、水晶上、光盤(pán)上等都會(huì )出現彩虹。
發(fā)放裝有水的噴壺，組織幼兒到戶(hù)外尋找彩虹，感知彩虹嘗試的條件。
1.組織幼兒帶好噴壺，到戶(hù)外尋找彩虹。
1）教師用噴壺對著(zhù)陽(yáng)光噴水，引導幼兒發(fā)現空氣中隱隱約約出現的彩虹。
2）鼓勵幼兒嘗試用噴壺制造彩虹。
2.組織幼兒回活動(dòng)室，集中分享用噴壺制造彩虹的方法。
——你制作出彩虹了嗎？
——你是用什么方法制造出彩虹的呢？
播放認知音頻及圖片《為什么會(huì )出現彩虹》，感知自然界彩虹產(chǎn)生的原理。
——彩虹是怎么形成的呢？
——為什么用噴壺朝著(zhù)陽(yáng)光噴水，會(huì )出現彩虹呢？
小結：原來(lái)用噴水壺朝著(zhù)陽(yáng)光噴水，陽(yáng)光照射到空氣中的水珠，就會(huì )出現彩虹。所以我們常常能在雨過(guò)天晴時(shí)看到彩虹。
溫馨提示
彩虹是因為陽(yáng)光射到空中接近球形的小水滴,造成色散及反射而成。陽(yáng)光射入水滴時(shí)會(huì )同時(shí)以不同角度入射,在水滴內也以不同的角度反射,造成我們所見(jiàn)到的彩虹。
活動(dòng)延伸
區域活動(dòng)
在科學(xué)區，投放霧狀噴壺、廢舊光盤(pán)、吹泡泡的用具、三菱鏡等材料，鼓勵幼兒繼續嘗試用不同的材料制造“彩虹”，在探索中了解制造彩虹離不開(kāi)“光”。
《彩虹》教案10
活動(dòng)設計思想：
孩子們都覺(jué)得彩虹很神奇，彩虹只有在雨后才能看見(jiàn)，晴天的時(shí)候都是躲起來(lái)看不見(jiàn)的，小朋友都會(huì )好奇的問(wèn)：“彩虹那么漂亮，只有雨后才能看見(jiàn)它，晴天看不見(jiàn)。為什么彩虹要躲起來(lái)呢？”針對孩子這個(gè)大膽的提問(wèn)，于是我就設計了這個(gè)課題，讓孩子在嘗試的過(guò)程中了解到為什么彩虹雨后才能看見(jiàn)它。
活動(dòng)目標：
一、讓幼兒感知道彩虹的基本特征，初步了解彩虹的成因。
二、通過(guò)實(shí)驗激發(fā)幼兒對自然科學(xué)產(chǎn)生興趣。
三、學(xué)習與同伴交流實(shí)驗結果。
活動(dòng)技術(shù)支持：
水、盆子、鏡子、噴霧器、杯子、彩虹的圖片
活動(dòng)過(guò)程與方法：
一、通過(guò)謎語(yǔ)，引出課題。
謎語(yǔ)：“一座長(cháng)橋架天空，五顏六色真好看，晴天找它看不見(jiàn)，雨后天晴就出現�！保ㄖi底：虹）
二、出示圖片，幫助幼兒回憶彩虹的特征。
�。ㄒ唬┠銈円�(jiàn)過(guò)彩虹嗎？在什么地方彩虹就會(huì )出現呢？
�。ǘ┎屎缡鞘裁葱螤�？彩虹有什么顏色？
三、實(shí)驗：自己做彩虹
�。ㄒ唬┯變悍纸M討論，需要些什么東西制作彩虹。
�。ǘ┱埿∨笥炎约哼x者噴霧氣、鏡子、水、盆，透明杯子、白紙等嘗試做彩虹，教師從旁指導。
教師指導：1.教師利用噴霧氣在空中噴霧，幼兒背對太陽(yáng)觀(guān)察現象。2.利用裝著(zhù)水的透明杯子對著(zhù)太陽(yáng)，也能產(chǎn)生彩虹的現象。
3.把小鏡子的一半斜插進(jìn)水中，在鏡子對面放一張白紙，使陽(yáng)光能反射到白紙上，白紙就能出現彩虹了
四、交流討論：
�。ㄒ唬﹩�(wèn)：你的做的彩虹出現了嗎？
�。ǘ﹩�(wèn)：你用了什么用具制造出彩虹的？小結：彩虹是由器重顏色形成的弧形彩帶，就像天空中架起的一座橋橋。彩虹有紅、橙、黃、綠、青、藍、紫七種顏色，噴霧里的.色彩、白紙上的色彩、杯子中的色彩都是太陽(yáng)的顏色，太陽(yáng)給水珠、鏡子、杯子折射后顯出的七種顏色，這些顏色混合在一起就是太陽(yáng)光。夏天雷雨過(guò)后或陣雨過(guò)后，天空就會(huì )出現小水珠，太陽(yáng)照在這些小水珠上，天空中就會(huì )出現美麗的七色彩虹。天空晴朗，沒(méi)有下雨的時(shí)候就不會(huì )有彩虹出現了。
五、活動(dòng)延伸：
1.請小朋友想想還有沒(méi)有其它制造彩虹的方法。
2.請家長(cháng)和小朋友一起查找有關(guān)彩虹的資料。
活動(dòng)創(chuàng )新之處：
一、運用嘗試的方法，提供幼兒嘗試的機會(huì )，使幼兒在操作過(guò)程，學(xué)會(huì )借用工具避免了局限性。
二、給幼兒交流的機會(huì )，使幼兒能從交流中、觀(guān)察中、操作中、小實(shí)驗中發(fā)現問(wèn)題，并大膽提出問(wèn)題。
活動(dòng)結果預測：
幼兒能從玩中學(xué)，能自由討論、發(fā)表意見(jiàn)，自由選者工具制造彩虹，符合了幼兒愛(ài)動(dòng)手、動(dòng)腦，愛(ài)探索的特點(diǎn)，效果較好。
《彩虹》教案11
活動(dòng)目標
1、在浸染、欣賞作品中，體驗成功的快樂(lè )。
2、培養幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來(lái)的喜悅。
活動(dòng)過(guò)程：
1、猜謎語(yǔ)——了解彩虹的主要特征。
謎語(yǔ)："有座大橋真稀奇，七種顏色在一起，要問(wèn)它是誰(shuí)造的，太陽(yáng)公公笑瞇瞇。"為什么謎底是彩虹？
2、欣賞與討論——了解彩虹橋色彩排列順序
�。�1）彩虹橋是怎么排列顏色的？畫(huà)面上哪些是按彩虹顏色排列的`方法畫(huà)的？哪些不是按照彩虹顏色排列的方法畫(huà)的？
�。�2）兩種涂色方法看上去有什么不同？哪一種看上去會(huì )發(fā)光？為什么？
�。�3）彩虹寶寶接龍：紅——橙紫；青——藍綠等。
3、創(chuàng )作要求——提出要求，引起幼兒的作畫(huà)構思
今天彩虹寶寶要過(guò)彩虹橋了，畫(huà)一張會(huì )發(fā)光的圖畫(huà)。
4、幼兒作畫(huà)，教師指導要點(diǎn)——了解彩虹橋的合理布局。
�。�1）提醒幼兒按顏色順序畫(huà)橋，注意不要把橋畫(huà)得過(guò)寬。
�。�2）注意橋在畫(huà)面的位置：空中留出畫(huà)彩虹寶寶，下面留出畫(huà)房屋和其他的圖象的空間。
�。�3）啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象，變化彩虹寶寶的位子與動(dòng)作，變化不同配色方法。
5、引導評價(jià)——提升幼兒的繪畫(huà)水平
找一找畫(huà)面上發(fā)光的部位在哪里，說(shuō)一說(shuō)為什么會(huì )感覺(jué)發(fā)光的？
教學(xué)反思：
孩子們學(xué)習積極性高。但在開(kāi)始作畫(huà)時(shí)，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫(huà)。分析原因，平時(shí)鍛煉機會(huì )不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動(dòng)時(shí)間太長(cháng)，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過(guò)程生動(dòng)、有趣，方法得當。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿(mǎn)感染力，深深吸引著(zhù)孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍，效果理想。
《彩虹》教案12
活動(dòng)目標：
練習快速爬的動(dòng)作，體會(huì )多種感官聯(lián)動(dòng)，感受集體游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
彩虹傘鈴鼓錄音機學(xué)會(huì )兒歌《彩虹傘》
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┙處煄ьI(lǐng)幼兒到活動(dòng)室，聽(tīng)教師口令一起做熱身運動(dòng)。
搖搖頭，跳一跳；聳聳肩，跳一跳；
彎彎腰，跳一跳；蹲一蹲，跳一跳；
扭一扭，跳一跳；轉一轉，跳一跳。
�。ǘ┱勗�(huà)導入：
今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)禮物，你們看，它是什么?(彩虹傘鋪在活動(dòng)室地上)它的名字叫彩虹傘，今天我們就要和彩虹傘一起做游戲。
�。ㄈ┗静糠郑�
游戲一：找顏色
1、教師交代游戲名稱(chēng)，引導幼兒觀(guān)察彩虹傘的'顏色，為順利游戲做準備。
2、講解并示范游戲玩法：請幼兒自由坐在彩虹傘上，聽(tīng)到鈴聲后快速地爬，邊爬邊說(shuō)兒歌，鈴聲一停，就找到相應的顏色坐下來(lái)。
3、教師強調游戲注意事項：小朋友在爬的時(shí)候不要碰撞。
游戲二：下大雨
1、教師交代游戲名稱(chēng)，并將幼兒分成男女兩組，輪流進(jìn)行游戲。
2、教師講解并示范游戲玩法：老師和一組幼兒抓住彩虹傘的邊緣，邊轉邊說(shuō)兒歌，兒歌說(shuō)完后，教師說(shuō)：“下大雨啦！大家趕快躲到傘下面�！睅熡滓黄饟纹饌�，另一組幼兒快速爬到傘下面，立刻放下傘，聽(tīng)到教師說(shuō)：“雨停了，大家趕快出來(lái)吧！”就撐起傘幼兒快速爬出來(lái)。
�。ㄋ模┙Y束部分：
教師將彩虹傘撐成山洞狀，幼兒從山洞爬過(guò)來(lái)，隨音樂(lè )做放松運動(dòng)，并自由交談，分享游戲帶來(lái)的快樂(lè )。
附兒歌：《彩虹傘》
彩虹傘，像轉盤(pán)，彩虹傘，像朵花，
大家一起玩轉盤(pán)，彩虹傘上爬呀爬，
你也轉，我也轉，鈴聲一停找顏色，
我們齊心轉轉轉。找到紅色坐下來(lái)。
《彩虹》教案13
【活動(dòng)設計】
大班階段的幼兒手臂及手指肌肉不是很發(fā)達，彩虹傘是鍛煉手臂及手指肌肉的有效的器械，大班的孩子喜歡新鮮有趣的活動(dòng)，本設計根據幼兒這一特點(diǎn)，在培養幼兒肌肉鍛煉的同時(shí)，也培養孩子對體育活動(dòng)的興趣。
【活動(dòng)目標】
1、鍛煉幼兒手指和手臂力量，增強抓握力。
2、共同完成游戲鍛煉幼兒團結合作的精神。
3、培養幼兒的合作意識，學(xué)會(huì )團結、謙讓。
4、提高幼兒身體的協(xié)調能力，體驗玩游戲的樂(lè )趣。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、重點(diǎn)：鍛煉手臂和手指的肌肉
2、難點(diǎn)：讓幼兒認識到團隊的重要性
【活動(dòng)準備】
彩虹傘、音樂(lè )。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、游戲導入
師：今天，俸老師當馬駒媽媽?zhuān)∨笥旬旕R駒寶寶，媽媽帶小馬駒們一起玩游戲好嗎?馬駒寶寶們，我們出發(fā)了!
二、熱身體操
1、帶領(lǐng)小朋友走成圓圈跟音樂(lè )入場(chǎng)，圍著(zhù)彩虹傘做熱身體操。
2、讓幼兒圍在彩虹傘邊上站好。
3、游戲活動(dòng)
游戲(一)大風(fēng)小風(fēng)
游戲規則：蹲下來(lái)?yè)u傘為小風(fēng)，站起來(lái)?yè)u傘為大風(fēng)，跳著(zhù)搖傘為大風(fēng)。(讓幼兒感受并熟悉彩虹傘的特征)
游戲(二)大面包
游戲規則：寶寶們用我們的雙手抓穩彩虹傘的邊，輕輕的把彩虹傘舉起來(lái)，我第一聲口哨響的時(shí)候往上，第二聲口哨響的時(shí)候就穩穩的把它壓住。女孩先吃，第二次男孩吃。
游戲(三)大灰狼來(lái)了
游戲規則：男寶寶一起抖動(dòng)彩虹傘，女寶寶在傘下爬動(dòng)起來(lái)，配班老師站在傘中央當大灰狼抓傘下的小馬駒，交換一次。
游戲(四)變房子
游戲規則：幼兒在彩虹傘的四周，把彩虹傘抻平，教師第一聲口哨響的時(shí)候把傘舉過(guò)頭頂，第二聲口哨響的時(shí)候轉身蓋房子，(教案出自：快思:教案網(wǎng))游戲進(jìn)行二次。第一次要求小朋友把彩虹傘扣下，在彩虹傘里面蹲下坐在傘邊，并不要讓小朋友露出來(lái)，大灰狼來(lái)抓露出來(lái)的寶寶，第二次教師一起藏進(jìn)去和幼兒一起把傘邊往里拉(變房子)。
游戲(五)愛(ài)跳舞的海洋球
游戲規則：
(1)把海洋球放在彩虹傘上，幼兒抬著(zhù)彩虹傘邊唱兒歌《拉個(gè)圓圈走走》邊走動(dòng)。
(2)幼兒在彩虹傘的四周進(jìn)行游戲，聽(tīng)教師口令抖動(dòng)彩虹傘，使彩虹傘上的海洋球跳動(dòng)起來(lái)。
三、結束：放松活動(dòng)
師：寶寶們，我們一起把彩虹傘卷起來(lái)，抬起來(lái)一起唱大家一起走走，大家一起跑跑，大家一起跳跳。(師幼一起抬著(zhù)走)
【活動(dòng)反思】
1、因評估時(shí)我班幼兒對彩虹傘有玩過(guò)，有所接觸，有一定的基礎，所以在二研課上我沒(méi)有按照一研的游戲內容進(jìn)行，我定的重點(diǎn)是讓幼兒探索新的玩法，所以當幼兒說(shuō)的像什么時(shí)我們可以根據孩子們說(shuō)的進(jìn)行游戲。
2、由于天氣較冷，在孩子們自由探索游戲的時(shí)候，我選擇了一問(wèn)一答的方式，引導孩子層層遞進(jìn)。在探索過(guò)程中，教師說(shuō)的過(guò)多，孩子們參與的較少。
在第一個(gè)游戲“大轱轆”中，練習孩子們自然的.走。
在第二個(gè)游戲“找顏色”中，練習孩子手膝著(zhù)地爬。
在第三個(gè)游戲“海底捉寶”中，練習孩子鉆和爬的能力。
3、在游戲“找顏色”中，孩子過(guò)多，在彩虹傘上面爬的過(guò)多，有些擁擠，這樣會(huì )使孩子有碰撞的現象。
在游戲“海底捉寶”中，我臨時(shí)將灑在地上的寶物變成放在框里，避免幼兒直接接觸地面。
4、在幼兒分成兩組時(shí)，可以讓幼兒將彩虹傘由高到低，由低到高進(jìn)行抖動(dòng)，或是讓幼兒高高的舉起來(lái)并跳動(dòng)，增加幼兒的活動(dòng)量。
整節課我將以小動(dòng)物的情境貫穿整個(gè)游戲活動(dòng)中，激發(fā)幼兒的興趣。三個(gè)游戲層層遞進(jìn)，運用模仿小動(dòng)物，兒歌等方式。在提問(wèn)中層層深入，引導幼兒挺清楚口令。在教師的指導語(yǔ)中，“像小螃蟹一樣橫著(zhù)走，像小烏龜一樣慢慢的爬”符合本班幼兒的年齡特點(diǎn)。
《彩虹》教案14
活動(dòng)目的：
1、認識彩虹，了解它有七種順序排列的色光。
2、學(xué)習用手電筒的光或太陽(yáng)光制造彩虹，感知彩虹與光的關(guān)系。
3、愿意在實(shí)驗中大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、使幼兒對探索彩虹的自然現象感興趣。
活動(dòng)準備：
1、一個(gè)水盆，鏡子。盛了水的噴水壺。
2、根據天氣情況，選擇晴天開(kāi)展活動(dòng)。
3、幼兒用書(shū)，教學(xué)掛圖。
活動(dòng)過(guò)程：
你們見(jiàn)過(guò)彩虹嗎？你見(jiàn)的彩虹是什么樣的？你在什么時(shí)候見(jiàn)到的？你覺(jué)的彩虹美不美？為什么？
我們可以自己制造彩虹嗎？你制造過(guò)嗎？你是怎樣制造的呢？
你看到鏡子里的彩虹了嗎？它是什么樣的呢？你每次看到它打偶是按照赤橙黃綠青藍紫的'順序排列嗎？
請幾個(gè)幼兒自己制造彩虹。
你制造出彩虹了嗎？你看彩虹時(shí)時(shí)背對這光還是向著(zhù)光呢？
你看到彩虹是什么樣的？
想想看，我們還在那里看見(jiàn)過(guò)彩虹的七色光呢？
引導幼兒看書(shū)中的彩虹在那里。
除了書(shū)中的彩虹，你還在哪里見(jiàn)過(guò)彩虹的呢？
現在我們用水壺來(lái)制造彩虹吧。并把自己看到的彩虹畫(huà)在紙上！
《彩虹》教案15
教學(xué)要求：
使學(xué)生能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，完成能讀、會(huì )讀和讀好的過(guò)程。掌握要認的生字和課文中的部分其他生字。激發(fā)、鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮想象，感受大自然的美。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，掌握要認的生字是重點(diǎn)。
2、能夠按照老師的要求自主學(xué)習，朗讀認字，讀出神奇、愉悅的心情是難點(diǎn)。
3、培養學(xué)生的想象并能表達自己的想法是難點(diǎn)。
教學(xué)準備：
教學(xué)課件、掛圖4幅
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣引題，感受美
興趣是學(xué)生最好的老師，我先通過(guò)猜謎語(yǔ)來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，再通過(guò)觀(guān)看課件感受彩虹的美。其設計如下：
1、今天，老師給大家帶來(lái)一位新朋友，她很美麗，你們愿意猜猜看嗎？（課件出示謎面：一座天橋高又高，五顏六色真好看，雨后才望天上掛，行人汽車(chē)不能上。）猜出是誰(shuí)了嗎？（出示謎底：課件彩虹圖）板書(shū)：彩虹
2、師生交流，豐富知識儲備。誰(shuí)見(jiàn)過(guò)彩虹呢？請見(jiàn)過(guò)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)彩虹的形狀、顏色，讓學(xué)生發(fā)揮想象彩虹象什么？
3、通過(guò)觀(guān)看課件（彩虹的形成）直觀(guān)的感受到彩虹的美，了解彩虹的知識。
說(shuō)說(shuō)自己的感受。你們覺(jué)得她美麗嗎？板書(shū)：美麗的彩虹
同學(xué)們想不想知道丁丁和東東看見(jiàn)彩虹以后的想法呢？
二、細讀課文，入情入境
1、教師范讀（課件展示全文）：提醒學(xué)生注意標出生字
2、小朋友，能告訴老師丁丁和東東他們都說(shuō)了些什么？
3、老師把課文的每一段都畫(huà)出來(lái)了，你們看�。ǔ鍪舅姆鶊D畫(huà)）
我從大家的表情看到很多小朋友已經(jīng)感受到彩虹的美麗了，能不能告訴大家你最喜歡的一幅圖
�。�1）我喜歡：丁丁看銀河的那幅
A、說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？
B、這幅圖上畫(huà)的內容你能在課文中找出來(lái)么？找到的自己在下面讀
�。ㄕn件顯示這段文章）
C、指名讀─（可以多讓幾名學(xué)生讀）
D、你們覺(jué)的誰(shuí)讀的好？為什么？
E、如果你一邊讀一邊想，一定能讀的好。鼓勵學(xué)生激情。
F、再指名讀———
�。�2）還有喜歡別的圖畫(huà)的嗎？我喜歡：仙女的那幅
A、說(shuō)說(shuō)你喜歡它什么？
B、仔細觀(guān)察項鏈和彩虹有什么相同點(diǎn)
C、誰(shuí)能讀出課文中描寫(xiě)這段的.文字嗎？（課件顯示本段文章）
D、讀的好，及時(shí)表?yè)P。讓我們再閉上眼睛想象一下…
F、誰(shuí)能把你想的讀出來(lái)呢？指名讀___
E、讓我們學(xué)他的樣子一起讀一遍
�。�3）誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)自己喜歡的圖畫(huà)？
A、請他讀出課文中的這一段（課件顯示本段）
B、老師也想讀這一段，你們來(lái)做裁判，看看誰(shuí)讀的好？為什么？
C、是啊，文章中在句子的最后出現了問(wèn)號，所以讀的時(shí)候要帶疑問(wèn)的語(yǔ)氣去讀，知道嗎？這就是老師比他讀的好的原因。
D、自己試著(zhù)讀，你們一定能比我讀的好。
E、分男女生比賽讀，看誰(shuí)讀的好
F、表?yè)P讀的好的，鼓勵同學(xué)要象他們學(xué)習
�。�4）喜歡最后一幅的同學(xué)站起來(lái)，我們一起來(lái)讀這段。（課件展示本段文章）
A、請大家來(lái)評他們讀的怎么樣？
B、誰(shuí)能比他們讀的更好呢？指名讀___
C、你們讀的讓我越來(lái)越喜歡這句了，能和你們一起讀嗎？
�。ㄓ懈星榈凝R讀）
三、整體感知，再現美
1、分角色朗讀全文。喜歡誰(shuí)就讀誰(shuí)說(shuō)的話(huà)，其他的老師讀。
2、請代表上臺表演讀，評出表演獎。
3、全班同學(xué)發(fā)揮自己的想象一起表演讀。
四、拓展練習
用“我喜歡彩虹，因為¨¨”句型說(shuō)一句話(huà)
�。ㄕf(shuō)出自己的想法是難點(diǎn)，在此我出示幾幅彩虹的照片讓學(xué)生從不同角度去感受，從而激起對彩虹的其他想象。）
五、在游戲中識字（課件出示課文生字）
1、學(xué)生生詞
師：聽(tīng)到同學(xué)的讀聲，課文里的詞語(yǔ)高興的跑出來(lái)了，大家看看他們是誰(shuí)？
師利用課件逐個(gè)出示生詞，生認讀。
�。ú屎缣烨缟衿嫣炜浙y河遙遠仙女戴花一定頭頂下滑巨大
顏色清淡漸慢）
2、認讀生字
師：同學(xué)們真棒，這些詞語(yǔ)你們都認識了，他們現在變成單個(gè)的字看你們
還認識不？瞧！
�。◣熡谜n件出示單字）
師：請同學(xué)們趕快讀一讀，一會(huì )兒要鼓勵讀得又對又好的同學(xué)，生練讀，請
小老師領(lǐng)讀。
師：今天彩虹姐姐送來(lái)了一個(gè)禮品盒，里面裝著(zhù)這些字，每個(gè)生字都貼
著(zhù)一個(gè)漂亮的小貼花。請你從禮貌摸出一張大聲讀給大家聽(tīng)，讀對了這
張，上面的小獎品就屬于你了。
師舉禮盒，生摸出卡片讀。
3、小游戲“開(kāi)花結果”
師：剛才沒(méi)有得到小獎品的同學(xué)不要急，我們還要接著(zhù)做一個(gè)開(kāi)花
結果的游戲，你給生字組詞或說(shuō)一句話(huà)，它就會(huì )結出一個(gè)大蘋(píng)果．
師：我們先來(lái)給＂虹＂字開(kāi)花，看看能結出果子嗎？
師生游戲。
六、總結。（活動(dòng)延伸：造彩虹）
從小朋友今天的表現可以看出你們喜歡彩虹，對嗎？老師也很喜歡它。你們想不想親眼看看彩虹呢？我想造個(gè)彩虹送給你們做為今天的對你們的獎勵。
�。▽W(xué)生跟著(zhù)老師到戶(hù)外看人工造彩虹）結束。
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