中班教案3篇(實(shí)用)

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的中班教案3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

中班教案 篇1

　　教學(xué)目標：

　　學(xué)會(huì )用顏料的先后畫(huà)出排水畫(huà)。

　　通過(guò)觀(guān)賞畫(huà)出菊花的形態(tài)特征。

　　經(jīng)過(guò)欣賞知道排水畫(huà)與其他繪畫(huà)不同。

　　教學(xué)準備： 一盆盛開(kāi)的菊花油畫(huà)棒、水彩筆、畫(huà)紙

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、出示菊花

　　1、小朋友知道這是這是什么花嗎？

　　2、我們都來(lái)仔仔細細看看菊花的形態(tài)，菊花長(cháng)的好不好看��？

　　3、小朋友們誰(shuí)能用語(yǔ)言表達出來(lái)菊花的形態(tài)？

　　4、那我們用繪畫(huà)的形式，把菊花的形態(tài)在畫(huà)上體現出來(lái)好不？

　　5、老師要教你們一個(gè)新畫(huà)法，畫(huà)出菊花的形態(tài)。

　　二、了解顏料運用

　　1、老師先給你們畫(huà)一幅菊花，讓你們來(lái)欣賞好不？

　　2、老師畫(huà)完了，小朋友看出來(lái)有什么不同沒(méi)？

　　3、對！顏料用得多，顏料在涂抹時(shí)要按順序……

　　4、這就是我們今天要學(xué)的'新畫(huà)法，這種畫(huà)法叫做排水畫(huà)。

　　5、這種畫(huà)法好不好玩？那我們快來(lái)學(xué)學(xué)吧！

　　三、學(xué)繪畫(huà)菊花

　　1、先用油畫(huà)棒畫(huà)出菊花的形態(tài)和輪廓，再涂上顏色。

　　2、選用一個(gè)自己喜歡的水粉色水彩筆，一步步的左右涂，要有順序。

　　3、教師可以先教的畫(huà)，再讓幼兒動(dòng)手畫(huà)，教師指導。

　　教學(xué)結束：互相欣賞作品，說(shuō)說(shuō)自己的作品。

中班教案 篇2

　　活動(dòng)目標：

　　1.學(xué)會(huì )初步的色彩搭配，用自己的方法展示，發(fā)揮想象。

　　2.自由選擇材料，探索用不同的方法DIY酸奶瓶。

　　3.體驗親子合作帶來(lái)的快樂(lè )。

　　4.培養幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據所觀(guān)察到得現象大膽地在同伴之間交流。

　　5.會(huì )用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現與創(chuàng )造，喜歡裝飾。

　　活動(dòng)準備：

　　酸奶瓶、裝飾用的材料、范例幾只。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導入活動(dòng)出示空的酸奶瓶：

　　1.這是什么瓶子？2.空的瓶子可以用來(lái)干什么？（幼兒講述）

　　教師總結：空的.瓶子我們可以讓它變成玩具、可以種植物、放東西……

　　二、師生共同探討裝飾酸奶瓶的方法。

　　出示作品，幼兒欣賞：

　　1.酸奶瓶變成了什么？（幼兒欣賞作品、講述）

　　2.xx是怎樣變的？（欣賞其中一個(gè)作品講述）

　　3.火車(chē)的輪子是怎樣做的？（可以嘗試讓示范講述）

　　4.你想用酸奶瓶變出什么造型？（幼兒講講自己的創(chuàng )意）

　　教師總結：老師給小朋友準備了很多的材料，開(kāi)動(dòng)腦筋，讓這些材料幫忙把酸奶瓶打扮得更漂亮，比比誰(shuí)的創(chuàng )意好。

　　三、教師提出制作要求，幼兒制作，教師巡回指導。

　　要求：1.先想好自己要做什么，再找需要的材料。

　　2.學(xué)會(huì )用不同的材料表現造型。

　　3.初步學(xué)會(huì )色彩的搭配。

　　4.剪下來(lái)的紙屑放在垃圾桶。

　　四、展示幼兒裝飾好的酸奶瓶

　　教師總結：我們生活中有很多這樣的物品，小朋友可以開(kāi)動(dòng)腦筋把它變成有趣的造型，讓我們的生活變得多姿多彩。

　　活動(dòng)反思：

　　能大限度的激發(fā)幼兒的創(chuàng )造興趣，很好的調動(dòng)幼兒的積極性和主動(dòng)性，活動(dòng)的興趣性強，符合幼兒年齡特點(diǎn)。

中班教案 篇3

　　活動(dòng)目標：

　　1、喜歡繪本閱讀活動(dòng)，在欣賞與講述中理解繪本內容。

　　2、嘗試按物體的兩種特征進(jìn)行有規律的排序。

　　3、懂得并感受到分享是一件快樂(lè )的事情。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5、讓幼兒學(xué)習簡(jiǎn)單的數學(xué)題目。

　　活動(dòng)準備：

　　1、《小刺猬的項鏈》繪本課件、一組小猴子沒(méi)穿完的項鏈。

　　2、幼兒收集的可用來(lái)串項鏈的廢舊材帶孔的料瓶蓋、算盤(pán)珠、帶孔積木玩具若干（分類(lèi)裝袋）、鞋帶若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示課件第一幅圖片，引起幼兒興趣。

　　老師今天給小朋友請來(lái)一個(gè)客人，我們看看他是誰(shuí)？他有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫拉亞。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他的故事吧！

　　二、教師針對繪本內容，講述故事并進(jìn)行相關(guān)問(wèn)題提問(wèn)。引出排序內容。

　　提問(wèn)：

　�。�1）出示課件第一頁(yè)圖片。小刺猬拉亞怎么了？（觀(guān)察刺猬傷心的表情，并發(fā)散幼兒的想象）它為什么傷心呢？（孤獨）

　�。�2）小動(dòng)物喜歡這樣的拉亞嗎？

　�。�3）你們覺(jué)得用這些食物可以用它來(lái)干什么？（發(fā)散幼兒的思維）

　�。�4）我們一起看看小刺猬把這些漂亮的食物變成了什么？這條項鏈的豆子是怎么樣來(lái)排列的呢？（引導幼兒發(fā)現ABAB的排列規律）

　�。�5）其它小動(dòng)物看見(jiàn)了拉亞脖子上漂亮的項鏈會(huì )怎么樣？

　�。�6）小動(dòng)物們撿了這么多豆子。這些豆子一樣嗎？哪里不一樣？

　�。ㄒ龑в變河^(guān)察豆子的顏色、大�。�

　�。�7）我們一起看看小動(dòng)物們做成了什么樣的項鏈？（分別觀(guān)察項鏈的特點(diǎn)）

　�、� 小兔的項鏈ABCABC規律。

　�、� 大象的項鏈按顏色是AABB按大小也是AABB，引導幼兒兩種特征結合起來(lái)說(shuō)規律。

　�。�8）小猴的項鏈是按什么規律穿的？誰(shuí)來(lái)幫小猴子接著(zhù)穿完這條項鏈？（大小、顏色都是AABBCC）

　�。�9）現在小動(dòng)物喜歡上了這只小刺猬，為什么？（教師小結：小刺猬把快樂(lè )分享給了大家。）

　　三、幼兒操作，感受物體有規律的簡(jiǎn)單美。

　　1、分發(fā)材料：

　　師：今天拉亞也要把快樂(lè )分享給每一個(gè)小朋友，看，他為每位小朋友準備一袋可以穿項鏈的材料和一條穿項鏈的繩子�？墒侵挥幸环N材料能不能穿出像小動(dòng)物一樣漂亮的'項鏈��？那怎么辦？好請小朋友選一袋你喜歡的材料去找一個(gè)、或幾個(gè)好朋友分享你的材料。穿出自己喜歡的項鏈。

　　2、要求：

　�、侔茨阆矚g的規律來(lái)穿項鏈

　�、诖╉楁湑r(shí)輕拿材料不要灑到地上

　　3、教師巡回指導

　　四、展示幼兒作品。

　　1、請個(gè)別幼兒展示作品教師進(jìn)行評價(jià)。

　　2、幼兒相互分享自己的項鏈，并跟著(zhù)音樂(lè )一起跳項鏈舞。

　　活動(dòng)反思：

　　此活動(dòng)將繪本與數學(xué)巧妙地結合起來(lái)，孩子們的學(xué)習興趣特別濃厚，而且將分享合作能力自然而然的融入其中，給人已美妙的感覺(jué)，這是我工作以來(lái)到目前為止組織的最好的一節數學(xué)活動(dòng)。雖然比較成功但也有不足之處現將此活動(dòng)反思如下；

　　1、我班幼兒在小班時(shí)已熟練掌握ABAB、ABC 、并創(chuàng )新了AABB、AABBCC等許多規律，根據本班幼兒的發(fā)展水平我設計了學(xué)習按物體的兩種特征進(jìn)行排序，促進(jìn)孩子們在原有基礎上能進(jìn)一步發(fā)展。因此此目標適合本班幼兒發(fā)展水平。

　　2、活動(dòng)中教師把問(wèn)題拋給幼兒引導幼兒觀(guān)察、思考、表達，正確到位的提問(wèn)孩子們很快能發(fā)現每條項鏈的規律，而且在說(shuō)第三、第四條項鏈的排列規律時(shí)百分之八十的幼兒能將兩種特征結合起來(lái)一起說(shuō)。

　　3、在操作環(huán)節大部分幼兒在拿到材料后，能主動(dòng)找到好朋友一起分享材料，有3名比較靦腆的幼兒在老師的幫助下也找到了伙伴分享材料。孩子們串出規律水平不一有的喝教師演示的規律一樣，有的則大膽創(chuàng )新了許多規律，有的幼兒甚至9個(gè)物品為一組規律特別棒！但也有的孩子所串的項鏈看不出按什么規律串的，有2個(gè)孩子是性格特別外向沉不下來(lái)交往能力特別強，找到了6個(gè)伙伴合作分享材料，因此材料的種類(lèi)太多，他們看到這些材料后就迫不及待地串了起來(lái)，因此沒(méi)按規律來(lái)串。還有1名幼兒他的能力在三到四個(gè)物品為一組規律之間，但分享到的材料過(guò)多，導致沒(méi)有按規律來(lái)串。

　　4、此活動(dòng)時(shí)間有一些長(cháng)大概有35分左右，但整個(gè)活動(dòng)氛圍特別融洽，孩子們特別快樂(lè )！活動(dòng)結束后孩子們仍沉浸在分享的快樂(lè )之中不愿走出活動(dòng)室。

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