（優(yōu)秀）科學(xué)活動(dòng)教案
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常需要用到教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家整理的科學(xué)活動(dòng)教案5篇，歡迎閱讀與收藏。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇1
設計思路：
根據《指南》所提倡的“應注重引導幼兒通過(guò)直接感知、親身體驗和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習”，我們設計了本次活動(dòng)“好玩的冰”。通過(guò)兩次探索：玩冰——冰中取禮物，讓孩子們在與冰的親密接觸與操作中具體感知冰的特性并獲得冰融化經(jīng)驗，最后在欣賞夾心冰塊制作過(guò)程中激發(fā)幼兒動(dòng)手制作冰制品的興趣。
活動(dòng)目標：
1.感知冰透明、冰冷，光滑，能化成水等特性。
2.能想辦法讓冰融化并大膽說(shuō)出自己的方法。
3.培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.激發(fā)幼兒樂(lè )于探索科學(xué)實(shí)驗的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
冰塊，杯子，夾心冰塊，積木、筷子、熱水、盤(pán)子，毛巾，盆，PPT
活動(dòng)過(guò)程：
一、第一次探索，初步感知冰的特性。
1.出示冰，激發(fā)興趣今天老師給你們帶來(lái)了好玩的東西，看看是什么？老師把冰放在后面的杯子里，請你去看一看，摸一摸，玩一玩，等一下回來(lái)告訴老師冰是怎么樣的？
2.幼兒探索并交流。
提問(wèn)：冰是怎么樣的？
3.小結：原來(lái)冰看上去是透明的，摸上去涼涼的，滑滑的，玩一玩，還會(huì )變成水。
二、第二次探索，感知讓冰融化的.方法。
1.提出要求老師想送你們一些小禮物，可是這些禮物都藏在冰塊里，你們要想個(gè)辦法才能拿到禮物，想個(gè)什么辦法呢，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？你們覺(jué)得這么多的辦法都能拿到禮物是嗎？老師為你們準備了一些熱水、木塊、小棒，請你去試一試，看誰(shuí)能夠拿到禮物。
2.嘗試取物并交流你用了什么辦法拿到了禮物？你發(fā)現最后冰變得怎么樣了？
3.小結：剛才小朋友想出了好多辦法，有的用熱水泡冰塊，有的用小棒攪拌，還有的用木塊敲，冰塊慢慢化掉了，越來(lái)越小，最后大家都成功地拿到了禮物，真開(kāi)心！
三、播放PPT，了解夾心冰塊制作過(guò)程。
你們知道老師是怎樣把禮物放在冰塊里面的？誰(shuí)先來(lái)猜猜看。(幼兒猜想)還是請夾心冰塊寶寶自己來(lái)告訴你們吧。（播放PPT）
四、延伸：.制作夾心冰塊送給爸爸媽。
活動(dòng)反思：
冬天是一個(gè)雪白的世界，冬天也是一個(gè)奇特的世界。晶瑩剔透的冰，深受孩子們的喜歡。他們對冰有著(zhù)濃厚的興趣，可對冰的認識僅僅只是一些感性的經(jīng)驗，對于冰的特性并不是很了解。在開(kāi)展“冬爺爺的禮物”主題活動(dòng)中，我從孩子們的生活中選材設計教學(xué)方案，讓孩子自己動(dòng)手實(shí)踐，喚起他們的已有經(jīng)驗，激發(fā)他們的學(xué)習興趣。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇2
設計想法：
1、利用身邊經(jīng)�？吹降氖挛镒鳛榭茖W(xué)活動(dòng)的內容是《新綱要》科學(xué)活動(dòng)的要求之一，紙是非常普遍的東西，容易收集和準備。
2、活動(dòng)與環(huán)保、動(dòng)手能力、語(yǔ)言表達有機結合。
3、撇開(kāi)平常人們對紙的`了解，從紙的另一面出發(fā)，讓幼兒嘗試探索學(xué)習，感覺(jué)到科學(xué)的神奇。
活動(dòng)目標：
1、在實(shí)踐和操作過(guò)程中，發(fā)散幼兒的思維能力，激發(fā)探索的欲望。
2、嘗試中愿意接受新方法，體驗成功的快樂(lè )。
3、初步嘗試讓洞越來(lái)越大的方法。
4、喜歡活動(dòng)，愿意參與。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備：
紙若干、剪刀、垃圾筒、小熊和幼兒人數相同、大的小動(dòng)物若干、泡沫墊子和幼兒人數相同
活動(dòng)過(guò)程：
一、嘗試
1、老師出示一張紙提出任務(wù)：今天我們要來(lái)和紙做游戲，用剪刀在紙的中間開(kāi)一扇門(mén)，讓小熊從你的門(mén)中走過(guò)去。
2、想想看，你會(huì )怎么剪？請幼兒交流自己的想法。
3、幼兒嘗試，教師巡回觀(guān)察了解幼兒操作情況
二、探索
1、其他大個(gè)子的小動(dòng)物也想進(jìn)門(mén)，你動(dòng)動(dòng)腦筋試試看讓它也能從你開(kāi)的門(mén)里走過(guò)。
2、幼兒可以在原來(lái)的紙上進(jìn)行修改，也可以再取一張紙。
3、巡回指導，在指導過(guò)程中，把交叉剪的方法和幼兒共同分享，幫助幼兒解決困難。
三、再次探索體驗
1、我也想進(jìn)門(mén)，請你們用剛才學(xué)會(huì )的方法繼續開(kāi)動(dòng)一休的小腦袋，讓門(mén)開(kāi)的更大一點(diǎn)，讓我也走過(guò)去。
2、和幼兒共同嘗試，分享交流，探索讓洞變大的方法。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇3
一、設計意圖
在日常生活中，我發(fā)現幼兒特別喜歡“玩火”，如：劃火柴或玩打火機，或者用火點(diǎn)燃紙，破布等等。這是非常危險的，也是成人所不允許的�？吹竭@一現象，一方面我感到不讓幼兒“玩火”會(huì )扼殺幼兒對火的探索的興趣，使幼兒失去學(xué)習和學(xué)會(huì )自我保護的好機會(huì )；另一方面我也非常理解家長(cháng)的心情，所以我結合了“空氣在哪里？”設計了這樣一節課。主要讓幼兒通過(guò)探索觀(guān)察蠟燭燃燒時(shí)的一些有趣現象，知道蠟燭的燃燒需要空氣中的氧氣。更重要的是保護了幼兒探索求知的欲望。
二、活動(dòng)目標
1、觀(guān)察蠟燭燃燒，發(fā)現許多的有趣的現象
2、產(chǎn)生觀(guān)察興趣，初步了解燃燒與空氣的關(guān)系
3、培養幼兒的探索興趣和觀(guān)察力。
三、活動(dòng)準備
每人一個(gè)玻璃杯，一支蠟燭，一張畫(huà)紙，一盤(pán)顏料，一塊碎蠟。
四、活動(dòng)過(guò)程
（一）活動(dòng)引入
1、師：昨天晚上停電了，屋里黑黑的，什么也看不見(jiàn)，怎么辦？
�。ㄓ變鹤杂苫卮穑┫灎T可以照明，今天我帶來(lái)了很多種蠟燭，請小朋友看一看。
2、幼兒觀(guān)察、發(fā)言、都有些什么蠟燭。
�。üに囅灎T、喜慶蠟燭、杯燭、生日蠟燭等）你在什么地方見(jiàn)到過(guò)？這些蠟燭會(huì )在什么地方用到。
3、小結：蠟燭可以照明，可以做蠟筆，蠟紙。
（二）燃燒蠟燭
1觀(guān)察燃燒的蠟燭
�。�1）師：蠟燭可以照明，點(diǎn)燃的蠟燭還有許多的現象（點(diǎn)燃蠟燭）我們來(lái)看看蠟燭的火焰是什么顏色？（幼兒自由說(shuō)）
�、傧灎T的火焰中間和外邊的顏色是不一樣的，中間是藍色的火苗，外邊是黃色的火焰。
�、谙灎T的火焰像什么？（幼兒自由想象）
�。�2）感知蠟燭發(fā)出的光和熱
�、僬堃幻變呵皝�(lái)用手攏著(zhù)火苗，說(shuō)一說(shuō)有什么感覺(jué)？
�、趲煟合灎T燃燒時(shí)會(huì )發(fā)出光和熱，它的火苗在不停的跳動(dòng)，忽上忽下。
2、實(shí)驗一：《蠟燭在空氣中的燃燒》
�。�1）師：點(diǎn)燃的蠟燭不要把它吹滅，它會(huì )怎么樣？（一直燃燒不會(huì )熄滅）如果給點(diǎn)燃的蠟燭罩上一個(gè)玻璃杯，蠟燭會(huì )怎么樣？（幼兒自由發(fā)言，講述）
下面我請小朋友做個(gè)實(shí)驗，看看這會(huì )有什么現象發(fā)生。
�。�2）幼兒操作實(shí)驗：（罩上杯子后，蠟燭會(huì )慢慢熄滅）
�、傧灎T為什么會(huì )熄滅？（幼兒自由發(fā)言）
�、谙灎T的熄滅是因為蠟燭燃燒時(shí)需要空氣，當蠟燭被罩上杯子后，外面的空氣進(jìn)不去了，杯子的空氣被蠟燭燃燒用完了，蠟燭就會(huì )熄滅。
�、壅稚媳雍笙灎T會(huì )熄滅，還會(huì )有什么現象發(fā)生。（杯子會(huì )發(fā)熱，發(fā)黑，杯壁上會(huì )有小水珠，火焰熄滅時(shí)有一股煙味）
3、實(shí)驗二：《吸水的杯子》
�。�1）師：如果把點(diǎn)燃的蠟燭放在盛水的盤(pán)子中，再把蠟罩上玻璃杯會(huì )有什么現象？（幼兒討論發(fā)言）
�。�2）幼兒操作，觀(guān)察現象
�。�3）師：你們看到了什么，為什么蠟燭會(huì )熄滅，彩色的水會(huì )被吸到杯子里，（幼兒討論其中的原因）
�。�4）小結：點(diǎn)燃的'蠟燭被罩上玻璃杯后，玻璃杯里的空氣被點(diǎn)燃的蠟燭燃燒完了，杯子里的大氣壓變小了，外面的大氣壓就會(huì )把盤(pán)子里的水擠壓到杯子里。
4、實(shí)驗三：《蠟燭花》
�。�1）師：蠟燭燃燒時(shí)，周?chē)鷷?huì )流下很多的蠟燭油，蠟燭油像眼淚，而且有點(diǎn)燙，下面請小朋友把蠟燭油盛水的盤(pán)子里。
�。�2）幼兒觀(guān)察蠟燭油滴在水中的現象。
�。�3）小結：蠟燭油滴到水中，它會(huì )像荷葉那樣漂浮在水面上，不會(huì )下沉，所以我們給它起了個(gè)好聽(tīng)的名字，“蠟燭花”。
�。ㄈ┛偨Y
通過(guò)實(shí)驗一，觀(guān)察燃燒的蠟燭這一環(huán)節，讓幼兒知道蠟燭在燃燒時(shí)火焰的中間和外邊的顏色不同的，充分讓幼兒自由想象火焰像什么？從而知道蠟燭在燃燒時(shí)是會(huì )發(fā)出光和熱。
五、活動(dòng)結束
1、評價(jià)
2、總結
六、活動(dòng)延伸
蠟染畫(huà)
蠟還可以繪畫(huà)，請幼兒用桌子上的碎蠟在紙上畫(huà)上自己喜歡的東西，然后用棉簽蘸上盤(pán)中的顏料，均勻的涂在畫(huà)上，就會(huì )顯現出美麗的蠟染畫(huà)。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇4
一、活動(dòng)目標
1、感知柔軟、堅硬、光滑和粗糙的感覺(jué)，嘗試按照軟硬進(jìn)行分類(lèi)。
2、感受生活，體驗與同伴共同參與活動(dòng)的快樂(lè )。
二、活動(dòng)準備
一些的玩具和生活物品，百寶箱一個(gè)
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬�、感知物體（采用比較的學(xué)習方法，引導幼兒感知物體的柔軟、堅硬、光滑和粗糙）
1、出示娃娃和奶瓶，請幼兒捏一捏，說(shuō)說(shuō)感覺(jué)，豐富相應的詞。
2、出示奶瓶和百潔布，請幼兒摸一摸，說(shuō)說(shuō)感覺(jué)，豐富相應的詞。
�。ǘ�、摸摸百寶箱里的寶貝（采用游戲的方法學(xué)習，進(jìn)一步引導幼兒感知物體的柔軟、堅硬、光滑和粗糙）
1、鼓勵幼兒上來(lái)捏一捏、摸一摸。
2、鼓勵與同伴交流摸到寶貝的`感覺(jué)。
�。ㄈ�、分類(lèi)
引導幼兒按照軟和硬進(jìn)行分類(lèi)
�。ㄋ模�、找朋友
討論生活中的東西哪些是柔軟、堅硬、光滑和粗糙的？
�。ㄎ澹�、活動(dòng)延伸
引導幼兒了解生活中的哪些物體是安全的，哪些物體是危險的 ？
科學(xué)活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標
通過(guò)活動(dòng)使幼兒感知聽(tīng)診器能把聲音放大的科學(xué)現象；培養幼兒動(dòng)手操作能力與合作意識；激發(fā)幼兒對聲音的探究欲望。
活動(dòng)準備
卡紙、書(shū)、25～35厘米長(cháng)的橡皮管或塑料管、漏斗、手表、手機等。
活動(dòng)過(guò)程
說(shuō)一說(shuō)周?chē)心男┞曇?人的身體內部有什么聲音? 聽(tīng)一聽(tīng)，把耳朵貼在同伴的胸口上，有什么聲音?與平常聽(tīng)到的聲音有什么區別?身體里還有哪些聲音也是很微小的? 試一試。幼兒將卡紙卷成紙筒，將紙筒一端貼在同伴的胸口，將自己的耳朵貼在紙筒的另一端，聽(tīng)一下心跳的聲音，與耳朵貼在心口聽(tīng)到的心跳進(jìn)行比較。 做一個(gè)小小“聽(tīng)診器”。把橡皮管一端套在漏斗上，若有空隙用彩泥固定。
游戲：“聽(tīng)診器”好用嗎?
(1)把橡皮管的一端放在耳朵上，用漏斗聽(tīng)同伴的心跳聲，再用耳朵直接聽(tīng)，比一比用哪種方法更方便、聽(tīng)得更清楚。
(2)請同伴原地做運動(dòng)，再用自制“聽(tīng)診器”聽(tīng)他的.心跳聲，比較一下你聽(tīng)到的聲音有什么變化?
(3)利用“聽(tīng)診器”聽(tīng)同伴呼吸、腸蠕動(dòng)等內臟發(fā)出的聲音。 應用“聽(tīng)診器”去聽(tīng)周?chē)沫h(huán)境及身體內部發(fā)出的細小的聲音，如手表、手機、喝水、咽唾液、呼吸等聲音。
注意事項
1．應選擇適合幼兒操作的小漏斗。橡皮管的長(cháng)短應選擇在25～35厘米之間。
2．橡皮管和漏斗銜接不密封，可以用橡皮泥或膠帶密封。
活動(dòng)結束
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