【熱門(mén)】中班欣賞兒童詩(shī)歌搖籃教案

　　在生活、工作和學(xué)習中，許多人都接觸過(guò)一些比較經(jīng)典的詩(shī)歌吧，詩(shī)歌在形式上，不是以句子為單位，而是以行為單位，且分行主要根據節奏，而不是以意思為主。你還在找尋優(yōu)秀經(jīng)典的詩(shī)歌嗎？下面是小編收集整理的中班欣賞兒童詩(shī)歌搖籃教案，歡迎閱讀與收藏。

中班欣賞兒童詩(shī)歌搖籃教案1

　　一、活動(dòng)目標：

　　1、理解詩(shī)歌內容，有表情地朗誦詩(shī)歌。

　　2、學(xué)習運用相同句式結構創(chuàng )編詩(shī)歌。

　　3、理解詩(shī)歌內容，初步學(xué)習有節奏地完整朗誦詩(shī)歌。

　　4、能通過(guò)表情、動(dòng)作表現詩(shī)歌內容嘗試仿編詩(shī)歌的最后一句。

　　二、活動(dòng)準備：

　　1、與詩(shī)歌內容相關(guān)的背景圖一幅。

　　2、流水聲錄音磁帶一盒。

　　3、與水相關(guān)的各種圖片布置場(chǎng)景。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)、傾聽(tīng)錄音，激發(fā)興趣。

　　1、傾聽(tīng)流水聲(放錄音)

　　問(wèn)：你聽(tīng)到了什么聲音。(水聲)

　　2、你能說(shuō)說(shuō)，你在哪兒見(jiàn)過(guò)水，你還知道有什么水?

　　(二)、指導幼兒初步學(xué)習理解詩(shī)歌。

　　1、出示課件圖，讓幼兒看各種各樣的水(先單幅，再整幅)。

　　問(wèn)：請幼兒說(shuō)說(shuō)圖上有哪些水?(幫助幼兒認讀)

　　2、初步感受詩(shī)歌《水》

　　(1)老師將這幅圖上的各種水編成了一首詩(shī)歌。名字叫《水》。幼兒傾聽(tīng)，教師示范朗誦。

　　(2)你聽(tīng)到詩(shī)歌里說(shuō)了什么?(幼兒自由描述)

　　3、學(xué)念詩(shī)歌

　　(1)、教師念，幼兒傾聽(tīng)想象。

　　(2)、幼兒邊聽(tīng)邊念，可自由用動(dòng)作表現。

　　(3)、幼兒集體朗誦。

　　4、引導幼兒理解詩(shī)歌

　　問(wèn)：(1)為什么說(shuō)健康的水是汗水?

　　(2)你見(jiàn)過(guò)噴泉嗎?說(shuō)說(shuō)它是什么樣的?

　　(3)你見(jiàn)過(guò)靜靜的湖水嗎?在哪兒見(jiàn)過(guò)，是什么樣的?

　　(4)噴涌的水是什么水?說(shuō)它是什么樣的?

　　5、問(wèn)：學(xué)了這首詩(shī)歌，你還有什么不懂的地方?(幼兒自由提問(wèn)，教師或幼兒回答。目的：幫助幼兒理解難詞難句。)

　　6、幼兒集體表演、朗誦詩(shī)歌。

　　(三)、學(xué)習仿編詩(shī)歌

　　鼓勵幼兒做小小詩(shī)人，動(dòng)腦筋編詩(shī)歌。你能把你知道的水也編成好聽(tīng)的詩(shī)歌嗎?

　　1、可請幼兒參觀(guān)布置的場(chǎng)景或用課件提示，調動(dòng)生活經(jīng)驗，拓展想象空間。

　　2、小組交流，大組展示。(可引導幼兒先畫(huà)后說(shuō))

　　3、鼓勵幼兒向爸爸媽媽朗誦創(chuàng )編的詩(shī)歌。

　　附詩(shī)歌：

　　小小的水是淚水

　　大大的水是海水

　　跳舞的水是噴泉

　　健康的水是汗水

　　臟臟的水是泥水

　　靜靜的水是湖水

　　甜甜的水西瓜水

　　噴涌的水自來(lái)水

　　本篇詩(shī)歌結構簡(jiǎn)單、句式整齊，語(yǔ)言?xún)?yōu)美、朗朗上口。它所反映的`內容貼近幼兒生活，并美化了生活。中班幼兒有了一定的知識經(jīng)驗，易于學(xué)習、理解和仿編。

　　活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)是以探索水的秘密為主，水是孩子們天天接觸，非常熟悉的一個(gè)物品，但是水的秘密也非常多，因此，孩子們在本次活動(dòng)中通過(guò)自己的觀(guān)察，發(fā)現水的三個(gè)特性，這對于他們來(lái)說(shuō)是一件十分有成就感的事，孩子們非常感興趣�；顒�(dòng)中教師也注重了讓幼兒用完整的一句話(huà)回答問(wèn)題，并且鼓勵更多的幼兒參與思考，實(shí)驗，討論，充分體現了教師只是教學(xué)活動(dòng)的支持者，引導者，讓幼兒真正做到了學(xué)習的主人，自發(fā)，自主，自由的開(kāi)展活動(dòng)，在同伴與教師的互動(dòng)中共同探索獲得新知。

　　不足之處：

　　準備的不是很充分，探索活動(dòng)應該有更多的操作材料，由于材料有限，因此大部分幼兒都是通過(guò)觀(guān)察來(lái)發(fā)現，沒(méi)有親自嘗試，所以會(huì )有些遺憾。

中班欣賞兒童詩(shī)歌搖籃教案2

　　活動(dòng)目標：

　　1、通過(guò)多種形式，欣賞感受《搖籃曲》輕柔、優(yōu)美、舒緩的特點(diǎn)。

　　2、鼓勵幼兒用語(yǔ)言表達自己的感受。

　　3、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。

　　4、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結構，創(chuàng )編新歌詞并演唱。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　欣賞感受搖籃曲的特點(diǎn)。

　　語(yǔ)言的表達活動(dòng)準備：課件、娃娃若干

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導入

　　1.(出示課件)今天我給小朋友請來(lái)了漂亮的寶寶。你的眼睛在寶寶身上看到了些什么呢?

　　2.星星寶寶很調皮，眨著(zhù)他們的亮眼睛，怎么也不睡覺(jué)。月亮媽媽很著(zhù)急，你們有什么好辦法可以幫助媽媽嗎?

　　二.欣賞感受音樂(lè )

　　1.月亮媽媽請來(lái)音樂(lè )姐姐幫忙。音樂(lè )姐姐帶來(lái)一首神奇的搖籃曲，星星寶寶聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)，很快睡著(zhù)了。

　　2.星星睡著(zhù)了，音樂(lè )姐姐問(wèn)：小朋友們，你聽(tīng)了覺(jué)得怎么樣?

　　3.搖籃曲的本領(lǐng)真大，我們一起請音樂(lè )姐姐也給我們聽(tīng)聽(tīng)，好嗎?

　　三.動(dòng)作表演

　　1.(嬰兒的哭聲)哎呀，小寶寶哭了。這可怎么辦呀?

　　2.我們小時(shí)侯和星星寶寶一樣很頑皮，哭著(zhù)不睡覺(jué)，這時(shí)，你的媽媽是怎么做的呢?你知道嗎?

　　3.請你們來(lái)當爸爸媽媽?zhuān)�看誰(shuí)最先使你的寶寶睡著(zhù)。(動(dòng)作輕輕的)

　　4.幼兒隨音樂(lè )自由動(dòng)作。

　　四.延伸

　　1.小寶寶聽(tīng)著(zhù)搖籃曲睡著(zhù)了，可是，爸爸媽媽卻一直抱著(zhù)寶寶，他們可真辛苦!寶寶最想對爸爸媽媽說(shuō)什么呢?

　　2.伴著(zhù)音樂(lè )，幼兒進(jìn)行表達。

　　活動(dòng)反思：

　　在小班上學(xué)期我想讓孩子接觸到比較典型的曲子，例如搖籃曲、進(jìn)行曲等，讓他們初步了解音樂(lè )有不同的類(lèi)型，在音樂(lè )的`活動(dòng)中能夠有稍深一點(diǎn)的探索。

　　而在這節活動(dòng)中，我們發(fā)現：孩子能夠分辨什么樣的曲子才是適合睡覺(jué)的曲子，而小班的幼兒也特別容易進(jìn)入情境，能用入境的語(yǔ)言、動(dòng)作帶娃娃睡覺(jué)�；顒�(dòng)的目標很容易達成。

　　不足的是在環(huán)節的設置上還不夠流暢，哄娃娃睡覺(jué)的時(shí)候想輕柔的語(yǔ)言、動(dòng)作和情景有些不匹配，最好在孩子自然地抱娃娃聽(tīng)音樂(lè )入睡地時(shí)候觀(guān)察他們的自然表現，在之后的環(huán)節中加以提煉。

中班欣賞兒童詩(shī)歌搖籃教案3

　　【活動(dòng)目標】

　　通過(guò)實(shí)驗和動(dòng)手活動(dòng)，使幼兒感知土壤里有水、空氣、腐爛物等成分和與植物的關(guān)系。培養幼兒的觀(guān)察、比較及動(dòng)手操作能力。

　　使幼兒對探索土壤現象感興趣。

　　在活動(dòng)中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　【活動(dòng)準備】

　　三盆土(粘土、壤土、砂土)、挖土的鏟子、衛生紙、可以種植的菜秧、一小盆水、三只盤(pán)子、四個(gè)紙杯(其中三個(gè)杯子杯底扎些小孔，一個(gè)杯子裝水)、一只量杯。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　幼兒提前兩天到種植園，拔出幾棵青菜和小草�？匆豢�，植物能不能離開(kāi)土?觀(guān)察前幾天拔出的青菜和小草。

　　(1)青菜和小草都干枯了。

　　(2)因為它們的根離開(kāi)了泥土，離開(kāi)土壤就會(huì )干枯。

　　探究的問(wèn)題：土壤中有什么?

　　★用小鏟子挖泥土。

　　(1)土壤里有樹(shù)根，還有爛了的樹(shù)葉。

　　(2)土壤里有死蟲(chóng)子。

　　(3)土壤里有蚯蚓、螞蟻。

　　★輕輕捏捏衛生紙包的泥土。

　　(1)紙濕了。

　　(2)泥土里有水分。

　　★把泥土放入有水的杯子中。

　　(1)有氣泡。

　　(2)泥土中有空氣。

　　說(shuō)一說(shuō)，植物為什么會(huì )在土壤里生長(cháng)?

　　(1)植物在土壤里生長(cháng)，是因為土壤里有肥料。

　　(2)因為土壤中有水分和空氣。

　　比一比，三種土壤(粘土、砂土、壤土)有什么不同?

　　將三杯土放在三只盤(pán)子上，用量杯分別向三杯泥土中澆同樣多的水。

　　(1)砂土里的水很快流到下面的盤(pán)子里去了。

　　(2)壤土里的水只流了一點(diǎn)，其他都被土壤吸收了。

　　(3)粘土里的水都在杯口，滲不下去，下面的盤(pán)子里沒(méi)有水。

　　想一想，植物種在哪一種土壤中，根吸收到的水分和養分最充足?

　　種一種，哪種土壤最適合植物安家?

　　幼兒將青菜秧種在三種土壤中，引導幼兒每天觀(guān)察記錄青菜的生長(cháng)情況。

　　記錄青菜在三種土壤中的生長(cháng)情況。

　　【注意事項】

　　1、幼兒取泥土包入衛生紙中時(shí)，教師注意引導幼兒選取較濕潤的土。這樣，紙濕的效果較明顯。

　　2、幼兒向三杯土澆水時(shí)，水不宜多，以防水從杯口溢出流到盤(pán)中，影響觀(guān)察。

　　【活動(dòng)拓展】

　　啟發(fā)幼兒觀(guān)察、探索仙人掌為什么能生活在沙漠里，了解不同植物對土壤條件有不同的需求。

　　活動(dòng)反思：

　　該活動(dòng)我能利用幼兒身邊的熟悉的資源——土，引導幼兒進(jìn)行觀(guān)察、實(shí)驗、探索、討論�；顒�(dòng)中讓幼兒帶問(wèn)題去進(jìn)行實(shí)驗、操作，引發(fā)幼兒學(xué)習、探索的興趣。實(shí)驗的設計是讓幼兒能探索出土的性質(zhì)，也便于幼兒操作，幼兒興趣很大。實(shí)驗中我能培養幼兒良好的合作能力，記錄能力，以及操作習慣，并鼓勵幼兒把自己在實(shí)驗中的`發(fā)現，用圖畫(huà)的方式記錄下來(lái)。而且針對幼兒觀(guān)察到現象，我能引發(fā)幼兒思考，為什么會(huì )有這種現象，以得出問(wèn)題的答案，土壤里什么?使幼兒了解了土壤對于植物的作用，知道植物離不開(kāi)土壤。然后和幼兒開(kāi)展討論，哪里還需要土壤?知道土壤在生活中的更多作用。

　　活動(dòng)中，我也發(fā)現幼兒對于土壤的作用，了解的不是太多，這說(shuō)明，在課前我還應讓幼兒做好這方面的知識準備，豐富幼兒的知識面，以利于幼兒在活動(dòng)中展開(kāi)熱烈討論，讓幼兒在自主學(xué)習中獲取知識，學(xué)會(huì )自己找答案，而不是教師的灌注式，以讓幼兒形成良好的學(xué)習思維習慣，發(fā)現身邊的科學(xué)。

中班欣賞兒童詩(shī)歌搖籃教案4

　　目標：

　　1、理解詩(shī)歌的內容及詩(shī)歌中表現的春天的趣味。

　　2、感受春天的美，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。

　　3、引導幼兒細致觀(guān)察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　4、激發(fā)幼兒主動(dòng)復述故事的欲望，培養幼兒高自控性和高興奮性。

　　活動(dòng)準備：

　　課件，三本書(shū)，繪畫(huà)材料。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、聽(tīng)著(zhù)《春天在哪里》的音樂(lè )進(jìn)活動(dòng)室。

　　美麗的春天在哪里?美麗的春天還在春姑娘為你們帶來(lái)的這三本書(shū)里。

　　2、理解詩(shī)歌內容。

　　(1)出示第一本書(shū)，這是一本什么樣的書(shū)?(彩色的書(shū))

　　猜猜書(shū)里有什么?

　　(2)出示第二本書(shū)，這是一本什么樣的書(shū)?(邊打開(kāi)邊問(wèn))

　　誰(shuí)在書(shū)里笑了?(小朋友)，小朋友是怎么笑的?小朋友為什么笑了?

　　(3)出示第三本書(shū)，這是一本什么樣的書(shū)?(邊打開(kāi)邊問(wèn))

　　是誰(shuí)在唱歌，它是怎么唱的?誰(shuí)還會(huì )在春天里唱歌?

　　3、整體欣賞詩(shī)歌，看課件。

　　春姑娘真能干，還把這三本書(shū)寫(xiě)進(jìn)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌里，我們一起聽(tīng)聽(tīng)。

　　4、欣賞詩(shī)歌，感受春天的美。

　　詩(shī)歌里說(shuō)春天是三本書(shū)，是哪三本書(shū)?你最喜歡哪一本?

　　(1)欣賞第一段后提問(wèn)：你最喜歡這本書(shū)里的哪一句話(huà)?

　　(2)春天還是一本會(huì )笑的書(shū)，我們一起看看(欣賞)。

　　誰(shuí)在春天里笑了?還有誰(shuí)也在春天里笑了?小池塘是怎樣笑的?小池塘為什么笑?

　　(3)播發(fā)第三段。

　　提問(wèn)：你最喜歡聽(tīng)書(shū)里誰(shuí)唱的歌?

　　5、朗誦詩(shī)歌

　　(1)讓我們完整地聽(tīng)一遍這首春天的詩(shī)歌(再一次欣賞一遍)，小朋友可以輕輕的跟念，集體朗誦。

　　(2)和老師一起邊看圖邊念這首詩(shī)歌。

　　(3)春天可真美，讓我們一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)念這首詩(shī)歌。

　　(4)游戲：老師念詩(shī)歌的前半句，小朋友念詩(shī)歌的后半句。

　　6、制作封面，表現春天的美。

　　(1)把春姑娘帶給我們的三本書(shū)合在一起就變成了一本美麗的`春天的書(shū)，我們一起為這本書(shū)做張好看的封面，好嗎?幼兒繪畫(huà)。

　　(2)幼兒相互介紹自己畫(huà)的內容。

　　(3)小朋友，美麗的春天已經(jīng)來(lái)到我們的身邊，讓我們一起去找一找吧!

　　活動(dòng)反思：

　　《綱要》中指出：要“引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對作品的體驗和理解�！本唧w地說(shuō)，就是要培養幼兒愛(ài)聽(tīng)、愛(ài)看、愛(ài)講、愛(ài)表演兒童文學(xué)作品，能理解并復述簡(jiǎn)短的兒童文學(xué)作品。

中班欣賞兒童詩(shī)歌搖籃教案5

　　活動(dòng)設計背景

　　中班的幼兒年齡較小，他們適合學(xué)習有趣味、易讀易記、語(yǔ)言通俗化的詩(shī)歌。詩(shī)歌《小理發(fā)》語(yǔ)言明朗，篇幅短小，適合中班幼兒學(xué)習。

　　活動(dòng)目標

　　1.能感受理解詩(shī)歌內容，喜歡詩(shī)歌中的兩個(gè)角色。

　　2.體驗小理發(fā)時(shí)和理發(fā)后的情緒變化。

　　3.能大聲朗讀小理發(fā)，感受朗誦活動(dòng)的愉悅。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn);能用動(dòng)作、語(yǔ)氣、表情表現詩(shī)歌內容。

　　難點(diǎn);小理發(fā)前和理發(fā)后的情緒變化。

　　活動(dòng)準備

　　幼兒已認識和烏賊，知道他們的外形特點(diǎn)。本班一幼兒理發(fā)前和理發(fā)后照片各一張，表現詩(shī)歌內容的大圖一張，每位幼兒操作卡一套。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一.導入活動(dòng)1.教師展示幼兒理發(fā)前和理發(fā)后照片，提問(wèn)：頭發(fā)長(cháng)長(cháng)了怎么辦?幼兒回答：到理發(fā)店理發(fā)。理完發(fā)有什么變化?幼兒回答：好看、漂亮。提問(wèn)：媽媽喜不喜歡?答：喜歡。2教師.有一只小的頭發(fā)也長(cháng)長(cháng)了，猜一猜它是怎么做的，誰(shuí)給它理發(fā)，它理發(fā)時(shí)發(fā)生了什么情況。

　　二.欣賞理解詩(shī)歌，出示大圖。1.教師提問(wèn)：詩(shī)歌里說(shuō)誰(shuí)去理發(fā)?理發(fā)師是誰(shuí)?2.幼兒再次欣賞詩(shī)歌。教師朗誦第一段，提問(wèn)：小進(jìn)理發(fā)店是怎么做的?(亮亮抓，齜齜牙。)提問(wèn)?這個(gè)動(dòng)作表現了小是什么情緒?回答:雄壯、威武。教師和幼兒學(xué)習本段。教師朗誦第二段，提問(wèn):烏賊理發(fā)師在給小理發(fā)時(shí)出現了什么情況?答:忙的汗珠直滴答。理完發(fā)后小變成什么摸樣?答：頭發(fā)和胡子都沒(méi)啦。它心情怎么樣?答：很高興，覺(jué)得自己很漂亮�；丶液蟀l(fā)生了什么情況?答：把媽媽嚇跑了。提問(wèn)：為什么會(huì )這樣?答：媽媽不認識它了，它不明白為什么會(huì )這樣。

　　三.幼兒欣賞操作卡，閱讀詩(shī)歌。

　　教學(xué)反思

　　本次活動(dòng)通過(guò)幼兒自主觀(guān)察圖畫(huà)，來(lái)理解詩(shī)歌表現內容。通過(guò)朗誦活動(dòng)，感受學(xué)習詩(shī)歌的愉悅。教師在朗誦時(shí)，要運用不同的語(yǔ)氣和語(yǔ)調朗誦，來(lái)表現小理發(fā)前的'激動(dòng)，進(jìn)理發(fā)店時(shí)的威武，理發(fā)后的高興，回家把媽媽嚇跑的疑惑。不足之處是幼兒不能完整的理解小從激動(dòng)、威武、高興、疑惑這個(gè)情感過(guò)程的表達。

　　附詩(shī)歌《小理發(fā)》

　　小理發(fā)

　　高洪波

　　小的頭發(fā)長(cháng)了，他到理發(fā)館去理發(fā)。

　　一進(jìn)門(mén)，

　　他亮亮爪，齜齜牙：

　　“頭發(fā)要染，

　　胡子要刮!”

　　烏賊理發(fā)師，

　　忙得汗珠直滴答。

　　小的胡子——沒(méi)啦

　　小的頭發(fā)——沒(méi)啦

　　漂亮的小回到家，

　　嚇跑了親愛(ài)的媽媽…

中班欣賞兒童詩(shī)歌搖籃教案6

　　活動(dòng)目標：

　　1、初步引導幼兒學(xué)習仿編詩(shī)歌，培養幼兒仿編詩(shī)歌的興趣。

　　2、鞏固幼兒對詩(shī)歌內容的理解，進(jìn)一步感受作品的表現手法，增進(jìn)幼兒對學(xué)習詩(shī)歌的興趣。

　　3、使幼兒進(jìn)一步了解各種事物之間的相互關(guān)系。

　　4、通過(guò)活動(dòng)提高幼兒的觀(guān)察能力、理解能力、模仿能力、想象能力及創(chuàng )造能力。

　　5、學(xué)會(huì )有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。

　　6、理解詩(shī)歌內容，能用語(yǔ)言清楚地表達自己的想象。

　　活動(dòng)準備：

　　1、幼兒已經(jīng)初步學(xué)習過(guò)詩(shī)歌《梳子》;已有一定的各種事物之間的聯(lián)系的直接或間接經(jīng)驗。

　　2、多媒體教學(xué)設備及電腦課件一套;錄音機一臺、空白磁帶一盒。

　　3、室外布置成美術(shù)圖片展覽館，在課前帶幼兒進(jìn)行參觀(guān);幼兒操作卡片及背景圖。

　　4、教師布置成影劇院形式;幼兒每人一張寫(xiě)有數字的圖形卡片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師語(yǔ)言引導，幼兒參觀(guān)美術(shù)圖片館，幫助幼兒了解各種事物之間的相互關(guān)系。

　　2、復習詩(shī)歌《梳子》。

　　1)教師語(yǔ)言引導，幼兒進(jìn)入教室：“小朋友，老師今天帶你們到電影院去看電影，現在老師給每個(gè)小朋友發(fā)一張電影票，進(jìn)入電影院后請小朋友對號入座�！�

　　2)出示根據詩(shī)歌內容制作的電腦課件，幼兒隨畫(huà)面集體有表情地背誦詩(shī)歌《梳子》，鞏固幼兒對詩(shī)歌內容的理解：“小朋友，電影里演了些什么?我們可以為它匹配學(xué)過(guò)的哪首詩(shī)歌?現在請小朋友跟著(zhù)電影一起有表情的朗誦一遍這首詩(shī)歌�！�

　　3)教師根據詩(shī)歌內容提問(wèn)，通過(guò)對有關(guān)問(wèn)題的討論，幫幼兒感受詩(shī)歌的表現手法，了解各種事物之間的聯(lián)系，提高幼兒對學(xué)習詩(shī)歌的興趣;同時(shí)也為幼兒的仿編活動(dòng)打下了一定的基礎：“風(fēng)和船真的是樹(shù)和海的梳子嗎?為什么說(shuō)風(fēng)和船是梳子?他們是怎樣梳著(zhù)樹(shù)和船的頭發(fā)的?”

　　3、學(xué)習仿編詩(shī)歌《梳子》。

　　1)出示電腦課件：“小鳥(niǎo)在藍天上飛翔”、“小魚(yú)在水里游”。教師引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面，并作仿編詩(shī)歌的示范。

　　a)出示電腦課件，引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面：“現在電影里出現了什么動(dòng)物?他們在干什么?”

　　b)幫助幼兒理解畫(huà)面與詩(shī)歌之間的內在聯(lián)系：“風(fēng)吹拂著(zhù)小樹(shù)，使樹(shù)枝樹(shù)葉不停的擺動(dòng)，我們可以形象的說(shuō)風(fēng)是樹(shù)的梳子;船在海上航行，我們可以把船比作海的梳子;那么，在這幅畫(huà)中我們可以把什么比作梳子?他們有梳著(zhù)什么的頭發(fā)?”

　　c)引導幼兒用詩(shī)歌中的語(yǔ)言來(lái)講述畫(huà)面：“現在那一位小朋友能模仿詩(shī)歌《梳子》里的話(huà)，用完整的語(yǔ)言來(lái)描述這幅美麗的畫(huà)面?”(盡量讓幼兒自己學(xué)習模仿，如果不能較好的說(shuō)出來(lái)，教師可以給與一定的提示。)

　　d)教師根據畫(huà)面內容進(jìn)行仿編詩(shī)歌《梳子》的示范：“《梳子》是一首非常優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)的詩(shī)歌，今天老師想請小朋友也學(xué)著(zhù)編幾首題目是《梳子》的詩(shī)歌;現在老師先用這幅圖做一個(gè)示范，請小朋友看看老師是怎樣仿編的……”

　　2)引導幼兒對其它電腦課件進(jìn)行觀(guān)察，并請個(gè)別幼兒嘗試仿編詩(shī)歌。

　　a)分別出示其它電腦課件，引導幼兒觀(guān)察：“小朋友，現在電影上出現了什么?其中那些可以被比作梳子?它們分別可以梳什么的頭發(fā)?”

　　b)請幼兒學(xué)著(zhù)用詩(shī)歌中的語(yǔ)言來(lái)描述所見(jiàn)到的畫(huà)面。

　　c)幼兒根據畫(huà)面和前面教師所作的示范，模仿課文進(jìn)行初步的仿編活動(dòng)，教師用空白磁帶將幼兒仿編的詩(shī)歌錄下來(lái)備用。

　　3)幼兒分組活動(dòng)：幼兒根據自己的想象進(jìn)行圖形配搭活動(dòng)，并學(xué)習仿編詩(shī)歌。

　　a)出示教學(xué)背景圖，教師語(yǔ)言引導：“小朋友，你們看老師準備了幾幅畫(huà)和許多的卡片，現在我們做一個(gè)匹配卡片的游戲�！苯處熥饕淮问痉�。

　　b)幼兒根據自己的想象進(jìn)行操作活動(dòng)，教師不斷巡視并作個(gè)別指導。

　　c)出示電腦課件吸引幼兒的注意力，使幼兒在此回到電影院的座位上。教師語(yǔ)言引導，幼兒更具自己匹配的卡片進(jìn)行詩(shī)歌仿編活動(dòng)，教師將仿編的詩(shī)歌錄下來(lái)。

　　4)拓展活動(dòng)：幼兒根據自己的生活經(jīng)驗進(jìn)行大膽的想象，并進(jìn)行詩(shī)歌仿編。

　　a)教師語(yǔ)言提示幫助幼兒拓展自己的思維：“現在請小朋友再大膽地想一想，還有什么東西可以做梳子?能做什么的梳子?”

　　b)引導幼兒根據自己的生活經(jīng)驗進(jìn)行拓展性的仿編活動(dòng)“現在請小朋友動(dòng)腦筋，把你見(jiàn)到過(guò)的事物變成詩(shī)歌《梳子》�！苯處煂⒂變悍戮幍脑�(shī)歌錄下來(lái)。

　　4、幼兒欣賞自己仿編的.詩(shī)歌，教師對幼兒的仿編活動(dòng)進(jìn)行評價(jià)：教師播放幾段幼兒仿編的詩(shī)歌供幼兒進(jìn)行欣賞，激發(fā)幼兒的創(chuàng )作成就感，同時(shí)對幼兒的仿編活動(dòng)進(jìn)行總結，對幼兒大膽發(fā)言、積極思考的行為給與鼓勵，提高幼兒對仿編活動(dòng)的興趣。

　　5、教師語(yǔ)言提示，請幼兒去小班為弟弟妹妹朗誦自己仿編的詩(shī)歌《梳子》，結束活動(dòng)。

　　活動(dòng)延伸：

　　1、為幼兒提供仿編、創(chuàng )編詩(shī)歌的環(huán)境和條件，并及時(shí)將幼兒仿編、創(chuàng )編的詩(shī)歌錄制下來(lái)。

　　2、在語(yǔ)言角為幼兒提供錄有仿編詩(shī)歌的錄音帶，一邊幼兒可以隨時(shí)欣賞自己的方編作品。將幼兒仿編、創(chuàng )編的詩(shī)歌用較大的紙寫(xiě)下來(lái)，請幼兒配上相應的畫(huà)面，并張貼與教室的語(yǔ)言角內，以進(jìn)一步提高幼兒仿編、創(chuàng )編詩(shī)歌的興趣和能力，同時(shí)也為在幼兒中開(kāi)展識字閱讀活動(dòng)提供有利條件和機會(huì )。

　　這是一首短小精悍、想象新穎奇特的詩(shī)歌。詩(shī)歌從媽媽和孩子互相梳頭談起，用比擬的手法，將風(fēng)比作樹(shù)的梳子，把船比作海的梳子，在幼兒面前展現了一幅生動(dòng)美麗的畫(huà)面。這首詩(shī)歌在結構上采用了重復的方式，給幼兒仿編詩(shī)歌提供了模仿的句式，因此比較適合進(jìn)行仿編活動(dòng)。在幼兒中開(kāi)展詩(shī)歌的仿編活動(dòng)，可以循序漸進(jìn)的培養幼兒對語(yǔ)言藝術(shù)的敏感性，鍛煉幼兒的想象力，培養幼兒的創(chuàng )造力，增長(cháng)幼兒的藝術(shù)思維能力，同時(shí)使幼兒的語(yǔ)言表達能力得到發(fā)展。這首詩(shī)歌是以詩(shī)的形式來(lái)揭示事物之間的相互聯(lián)系，因此通過(guò)方編活動(dòng)還可以增進(jìn)幼兒對事物之間聯(lián)系的了解。

中班欣賞兒童詩(shī)歌搖籃教案7

　　[活動(dòng)目標]

　　1、幫助幼兒理解詩(shī)歌內容，感受詩(shī)歌的畫(huà)面美和語(yǔ)言美。

　　2、通過(guò)欣賞，能口齒清楚地朗誦兒歌，使兒童體會(huì )濃濃的母愛(ài)之情。

　　3、引導幼兒仿編詩(shī)歌，培養幼兒的想象力、創(chuàng )造力和嘗試精神。

　　[活動(dòng)準備]

　　1、畫(huà)有藍天、白云、星星，大海、浪花、魚(yú)兒，花園、風(fēng)兒、花朵，媽媽、嬰兒等大幅背景圖。

　　2、制作好的藍天、星星、大海、魚(yú)兒、花園，花朵、媽媽的手、嬰兒等的貼紙若干。

　　3、錄音機一臺，抒情音樂(lè )磁帶一盤(pán)。

　　[設計思路]

　　著(zhù)名兒童文學(xué)家陳伯吹曾贊美《搖籃》是"一支美妙的搖籃曲"，"是歌也是詩(shī)"。它以悅耳動(dòng)聽(tīng)的音韻展現了"藍天"、"大海"、"花園"以及"媽媽的手"這一幅幅開(kāi)闊兒絢麗的畫(huà)面，運用擬人、比喻等藝術(shù)手法將它們和諧地聯(lián)結在一起，形成一個(gè)溫馨、寧謐的環(huán)境，可以使孩子們陶醉在這種優(yōu)美的意境中安然入睡。

　　[活動(dòng)流程]

　　創(chuàng )設情境，引出課題――→完整欣賞詩(shī)歌，反復聆聽(tīng)--→朗誦詩(shī)歌，啟發(fā)設問(wèn)，集體討論――→遷移

　　一、初步感知理解作品階段

　　1、出示"搖籃"的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物?它們都有什么關(guān)系?

　　2、教師有感情地朗誦整首詩(shī)歌。

　　3、讓幼兒嘗試一下媽媽搖著(zhù)搖籃哄寶寶入睡的動(dòng)作。

　　4、教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。

　　5、傾聽(tīng)配樂(lè )詩(shī)朗誦《搖籃》，要求幼兒傾聽(tīng)時(shí)想象詩(shī)歌的畫(huà)面，也可嘗試用身體動(dòng)作表達自己的感受。

　　二、反復聆聽(tīng)作品階段

　　幼兒在午睡前躺著(zhù)聆聽(tīng)配樂(lè )詩(shī)歌錄音，每次聽(tīng)兩遍，4天左右，幼兒就能流暢背誦詩(shī)歌。

　　三、交流討論、表演

　　1、集體朗誦并交流討論

　　a、詩(shī)歌里講了哪些搖籃?(幼兒回答后，教帥出示背景圖)

　　b、詩(shī)歌里說(shuō)的這些搖籃，分別是哪個(gè)寶寶睡覺(jué)用的呢?(幼兒回答后，師生共同粘貼，把星寶寶、魚(yú)寶寶、花寶寶、小朋友寶寶分別送入各自的搖籃)

　　c、提出嘗試問(wèn)題，引導幼兒討論：你最喜歡誰(shuí)的家?

　　d、教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表白己的看法，同時(shí)讓幼兒知道，媽媽的手是我們每個(gè)小朋友的'搖籃，每個(gè)小朋友要感謝媽媽對我們的關(guān)愛(ài)。

　　2、表演游戲

　　教師放錄音，幼兒戴上自己喜歡的頭飾自由表演，通過(guò)嘗試自身的動(dòng)作表演，提高幼兒對詩(shī)歌的感受力。例：當詩(shī)歌里說(shuō)"藍天是星寶寶的搖籃"時(shí)，扮演藍天的幼兒便可想像抱著(zhù)星星，搖它入睡的動(dòng)作，白云輕輕飄，星寶寶睡著(zhù)了。

　　活動(dòng)反思：

　　語(yǔ)言活動(dòng)在我們班一直都是深受小朋友喜愛(ài)的，如今天的語(yǔ)言活動(dòng)《詩(shī)歌：搖籃》孩子們是被這首詩(shī)歌給迷住了。當然我自己也感覺(jué)這堂課，比我想象的要順。孩子們表現得很不錯，回答問(wèn)題都很積極，述說(shuō)、表演也都比較到位，這些都令我非常開(kāi)心�！稉u籃》這首詩(shī)歌是個(gè)很美妙的兒童詩(shī)，詩(shī)歌中清晰的語(yǔ)言描繪了四幅溫馨寧靜的畫(huà)面，詩(shī)的前三段，分別把藍天、大海、花園比作是搖籃，星寶寶、魚(yú)寶寶、花寶寶各睡其中，這也體現了大自然的和諧與美妙。

　　詩(shī)歌一般都是以精煉、優(yōu)美的語(yǔ)言，來(lái)表現豐富的思想情感，一般都有含蓄的特點(diǎn)，詩(shī)歌往往是抓住事物中容易打動(dòng)人心的一點(diǎn)或幾點(diǎn)集中而概括地表現出來(lái)的，所以孩子對此較為陌生；而幼兒對如何通過(guò)重音、停頓、速度、語(yǔ)調等的不同變化來(lái)表達詩(shī)歌內容，也不夠熟悉，所以我把引導幼兒理解詩(shī)歌內容，學(xué)會(huì )有感情的朗誦作為本活動(dòng)的重點(diǎn)部分。由于大班孩子的抽象意識思維理解能力還處于低級階段，對理解詩(shī)歌的意境存在困難，所以我把本節課的難點(diǎn)確定為：理解詩(shī)歌的意境。

　　但是在活動(dòng)的過(guò)程中，也許是我的引導、提示做得不夠充分，幼兒的動(dòng)作、表演形式都過(guò)于單一；創(chuàng )編詩(shī)歌環(huán)節，幼兒的想象力還沒(méi)有完全的被我激發(fā)出來(lái)；延伸活動(dòng)的選擇上還有些不恰當。

　　課后我仔細的想了想，目前我覺(jué)得自己上課最大的問(wèn)題之一就是語(yǔ)言組織。不管是引導、提問(wèn)，還是小小的鼓勵，都需要教師在語(yǔ)言上簡(jiǎn)短、精確的表達出來(lái)。提問(wèn)的問(wèn)題一定要簡(jiǎn)單明了，教師總結也要很精確，可以讓幼兒馬上理解。

　　問(wèn)題之二，激情！我自認為我上課還缺乏一點(diǎn)激情，這是我每次上課都在思考的一個(gè)問(wèn)題。如何調動(dòng)學(xué)生們的情緒，如何完全的投入到課堂之中，如何與幼兒打成一片···詩(shī)歌朗誦是一門(mén)情感的藝術(shù)，情感是需要激情的，一位有激情的老師是會(huì )被感動(dòng)得！

　　這幾點(diǎn)是我接下來(lái)要一直研究思考的問(wèn)題，我相信我的課會(huì )越上越好。

中班欣賞兒童詩(shī)歌搖籃教案8

　　活動(dòng)目標：

　　1、感受詩(shī)歌的畫(huà)面美和語(yǔ)言美，初步理解詩(shī)歌內容。

　　2、培養幼兒的想象力和創(chuàng )造力，引導幼兒嘗試改編詩(shī)歌。

　　3、根據已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。

　　4、學(xué)習有序、仔細的觀(guān)察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內容。

　　活動(dòng)準備：

　　1、PPT課件：含有藍天、草地、大樹(shù)、河水、幼兒園圖片。

　　2、打印圖片：飛機、小馬、小羊、烏龜、螃蟹、小鳥(niǎo)、小猴、蝴蝶、松鼠圖片。

　　3、音樂(lè )《我愛(ài)我的家》。

　　4、白板或黑板。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示PPT、進(jìn)入主題

　　1、出示PPT，引導幼兒觀(guān)看圖片(天空、草地、河水、大樹(shù)、幼兒園)。

　　2、引導幼兒用一句話(huà)講述圖片，如：藍藍的天空、高高的大樹(shù)等。

　　3、游戲《找家》

　　請幼兒扮演天空、草地、河水、大樹(shù)、幼兒園，再請幼兒扮演白云、小羊、小魚(yú)、小鳥(niǎo)、小朋友，聽(tīng)老師口令去找自己家。老師喊停就要站好，看誰(shuí)找到自己的`家。

　　三、改編詩(shī)歌

　　1、出示草地、藍天、河水、大樹(shù)的圖片(打印后貼到白板)和各種動(dòng)物圖片(打印后貼到白板)，請幼兒嘗試進(jìn)行改編詩(shī)歌。

　　2、根據幼兒操作的結果讓幼兒改編詩(shī)歌。例如：藍藍的天空是小鳥(niǎo)的家、蝴蝶的家、飛機的家。

　　四、共同的家

　　1、教師小結：

　　小朋友真能干，編了這么好聽(tīng)的詩(shī)歌，現在我們知道了，每種一動(dòng)物、植物和我們都有自己的家。而且世界上所有的動(dòng)物、植物和人類(lèi)，都有一個(gè)共同的家，我們一起生活在那里。你們知道那是什么嗎?

　　師：對，就是我們賴(lài)以生存的地球。老師也編了一句詩(shī)，放在這首詩(shī)的最后：美麗的地球是我們共同的家，所以我們要愛(ài)護它。

　　2、聽(tīng)音樂(lè )《我愛(ài)我的家》結束本課。

　　教學(xué)反思：

　　從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導，都應該處理好教的方式，讓孩子們感覺(jué)不到被教，一切像一場(chǎng)游戲活動(dòng)。教無(wú)定法，無(wú)論采用哪種教學(xué)方式，都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學(xué)方式實(shí)質(zhì)上是一種刺激手段。

中班欣賞兒童詩(shī)歌搖籃教案9

　　活動(dòng)目標：

　　1、體驗獨自建構和合作建構的不同。

　　2、培養合作意識，懂得團結力量大的道理。

　　3、積極愉快地參加游戲。

　　4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

　　5、增強思維的靈活性。

　　活動(dòng)準備：

　　積木、插塑、彩色皺紙、各種紙盒、易拉罐等建構材料若干，設有四個(gè)獨自游戲的活動(dòng)區域和兩個(gè)合作游戲的活動(dòng)區域。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、激發(fā)興趣。

　　小朋友都喜歡到兒童樂(lè )園去。今天我們用各種材料來(lái)建一些兒童樂(lè )園，小朋友可以一個(gè)人去建造兒童樂(lè )園，也可以合作建造，我們來(lái)比一比，哪個(gè)兒童樂(lè )園建得最好!

　　2、合作建構兒童樂(lè )園。

　　幼兒自由選擇活動(dòng)形式，并進(jìn)入活動(dòng)區域。在活動(dòng)中教師發(fā)現，進(jìn)入合作游戲區域的幼兒雖然想通過(guò)合作建構游樂(lè )場(chǎng)，卻不知道該怎樣合作。如：趙悅說(shuō)：“我搭一個(gè)木馬�！逼渌�小朋友也都跑著(zhù)來(lái)搭木馬;看到周儀在造滑梯，大家又都過(guò)來(lái)忙著(zhù)造滑梯……這時(shí)，教師以游戲參與者的身份啟發(fā)引導合作游戲的幼兒在建構前先協(xié)商選擇好各自建構的內容。如：我來(lái)建城堡，你來(lái)造碰碰車(chē)。明確任務(wù)后，再操作，作品建好后，再協(xié)商討論擺放的位置。

　　3、觀(guān)摩評價(jià)建構作品。

　　(1)老師帶領(lǐng)幼兒觀(guān)看獨自建構的兒童樂(lè )園，邊觀(guān)看邊討論：這樣的兒童樂(lè )園你喜歡不喜歡?為什么?

　　(2)老師帶領(lǐng)幼兒觀(guān)看合作建構的兒童樂(lè )園，邊觀(guān)看邊討論，這樣的兒童樂(lè )園你喜歡嗎?為什么?

　　4、老師小結。

　　一個(gè)人建構兒童樂(lè )園時(shí)，因人少力量小，不能造出很，而合作建構兒童樂(lè )園，因人多心齊力量大，所以建造的多，玩起來(lái)就更有趣。

　　活動(dòng)反思：

　　建構游戲是幼兒對社會(huì )生活的一種再現，是融操作性、藝術(shù)性、創(chuàng )造性于一體的活動(dòng)。本次活動(dòng)均以建構游戲形式進(jìn)行，在整個(gè)活動(dòng)中教師始終以啟發(fā)誘導的方法引導幼兒主動(dòng)探索不同游戲形式所產(chǎn)生的不同的結果，體驗獨自建構和合作建構的不同感受，進(jìn)而使幼兒自覺(jué)產(chǎn)生合作的愿望。在整個(gè)活動(dòng)中，沒(méi)有空洞的說(shuō)教，幼兒是在感性實(shí)踐的基礎上，產(chǎn)生了合作意識，充分發(fā)揮了幼兒的.主體作用，教學(xué)效果較好。幼兒通過(guò)自己或與同伴的共同活動(dòng)，把自己感興趣、最喜愛(ài)的東西反映出來(lái)，從中學(xué)會(huì )相處，因此，建構游戲是培養幼兒合作行為的最佳活動(dòng)。調動(dòng)幼兒的學(xué)習積極性，活動(dòng)中幼兒始終處于自主、愉快的氣氛。通過(guò)游戲幼兒親身感受到了團結的力量，感覺(jué)到成功的游戲離不開(kāi)朋友，體驗到了合作游戲的快樂(lè )和甜蜜。使幼兒形成了較好的合作意識。

中班欣賞兒童詩(shī)歌搖籃教案10

　　教學(xué)目的：

　　通過(guò)傾聽(tīng)音樂(lè )感受搖籃曲輕柔、緩慢的旋律，引導幼兒用語(yǔ)言說(shuō)出搖籃曲的性質(zhì)，并有興趣地用動(dòng)作表現哄娃娃睡覺(jué)的情節。

　　熟悉樂(lè )曲旋律，并用相應的動(dòng)作進(jìn)行表演。

　　聽(tīng)音樂(lè )，嘗試分辨樂(lè )曲的快慢和輕重，能跟著(zhù)節奏律動(dòng)。

　　教學(xué)準備：

　　創(chuàng )編一段舞蹈，音帶

　　教學(xué)過(guò)程：

　　(一)導入復習歌曲：《小小的船》

　　教師語(yǔ)言：天黑了，整個(gè)大地變得靜悄悄的，月亮姑娘來(lái)唱歌了，星星來(lái)為他伴奏，他們的歌聲讓靜靜的夜顯得更美麗。聽(tīng)——(師生合唱，引導幼兒看老師的指揮手勢)

　　(二)欣賞搖籃曲

　　1、感受音樂(lè )的`特點(diǎn)

　　教師語(yǔ)言：夜晚真美呀，就在這時(shí)不知從那戶(hù)人家的窗子里傳出了一段很好聽(tīng)的音樂(lè )。(完整聽(tīng)賞音樂(lè ))

　　提問(wèn)：這段音樂(lè )好聽(tīng)嗎?聽(tīng)了這段音樂(lè )你想到了什么呢?

　　小結：聽(tīng)了這段音樂(lè )你們想到了那么多的事，你們真是用心在聽(tīng)。那你們怎么會(huì )想到這些事的呢?

　　這段音樂(lè )給我們的感覺(jué)是怎么樣的呢?(再次欣賞，講講感覺(jué)，教師哼唱加以肯定)

　　小結：你們說(shuō)得真好，這段音樂(lè )給我門(mén)的感覺(jué)就是很柔和，很安靜的，緩慢的。

　　2、感受音樂(lè )的內容

　　教師語(yǔ)言：其實(shí)音樂(lè )就像人說(shuō)話(huà)，每一段音樂(lè )里都藏著(zhù)一個(gè)優(yōu)美又動(dòng)聽(tīng)的故事，那么這段音樂(lè )里講了一個(gè)什么故事呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng)，一起來(lái)看吧!(欣賞舞蹈和音樂(lè ))

　　提問(wèn)：現在你們都知道這段音樂(lè )講了什么故事呢?你是怎么知道的?(結合動(dòng)作理解：媽媽在哄寶寶睡覺(jué)，并開(kāi)心安慰地跳起舞了)

　　小結：這段音樂(lè )講述了媽媽在哄自己心愛(ài)的寶寶睡覺(jué)，像這樣的曲子我們叫它《搖籃曲》。

　　3、幼兒表演音樂(lè )內容

　　教師語(yǔ)言：在幼兒園里老師就是你們的媽媽?zhuān)�你們就是老師的好寶寶，天黑了媽媽要哄寶寶們睡覺(jué)了。

　　教師語(yǔ)言：媽媽哄你們睡覺(jué)心里怎么樣?你們想不想也來(lái)做一次小爸爸小媽媽哄自己的娃娃睡覺(jué)呢?(幼兒也來(lái)扮演媽媽爸爸哄娃娃睡覺(jué))

　　難點(diǎn)：哄娃娃的動(dòng)作可以引導幼兒變換動(dòng)作。(幼兒個(gè)別示范)表演得逼真(引導幼兒用動(dòng)作體現對娃娃的寶貝)

　　4、結束語(yǔ)：小娃娃真的睡了，讓我們輕輕地把他放到小床上，我們也該休息了。

　　教學(xué)反思：

　　用幼兒能聽(tīng)懂明白的話(huà)語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規律，且幼兒的學(xué)習需要不斷重復，所以，還需要不斷的鞏固復習，才能達到更好的效果。

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