幼兒園認識風(fēng)教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的幼兒園認識風(fēng)教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園認識風(fēng)教案1
活動(dòng)目標：
1、樂(lè )意模仿猴子動(dòng)作，感知猴子的不同動(dòng)態(tài)特征。
2、能從不同角度觀(guān)察感知猴子的頭部特征，并自主探索建構方法。
3、能大膽說(shuō)出自己的建構想法，體驗建構的快樂(lè )。
重點(diǎn)：大膽建構表現猴子的不同動(dòng)態(tài)
難點(diǎn)：自主探索猴子頭部的建構方法
活動(dòng)準備：
物質(zhì)：花果山場(chǎng)景布置、猴子玩偶；球體、橢球體半成品、雪花片；音樂(lè )；
經(jīng)驗：認識猴子；有建構雪花片的`經(jīng)驗。
活動(dòng)過(guò)程：
1、聽(tīng)音樂(lè )，欣賞老師表演，感知猴子的外形特征。
�。�1）教師模仿演示猴子的各種動(dòng)作，提問(wèn)：猜猜這是什么動(dòng)物？
�。�2）幼兒猜測動(dòng)作含義并模仿：猜猜猴子在干什么？你怎么知道的？能學(xué)一學(xué)嗎？鼓勵幼兒能清楚地表述并大膽模仿猴子的動(dòng)態(tài)。
2、觀(guān)察玩偶，感知猴子的頭部特征，并交流討論。
�。�1）自由交流：猴子頭我們可以用什么方法
3、幼兒自主建構表現。
�。�1）介紹場(chǎng)景“花果山”。
孫悟空正在召集花果山的小猴子們玩游戲，你能幫他找來(lái)小猴子嗎？
�。�2）幼兒建構表現，能表現出猴子的動(dòng)態(tài)。及時(shí)引導幼兒發(fā)現問(wèn)題，嘗試解決問(wèn)題。
4、交流、分享建構作品。
�。�1）集體參觀(guān)“花果山”，自由交流。
教師：“你最喜歡花果山的哪只猴子？說(shuō)說(shuō)你最喜歡它的地方？”
�。�2）交流分享在建構中遇到的困難，提升幼兒建構經(jīng)驗。
教師：“在建構中你遇到了什么困難？是怎樣解決的？”
活動(dòng)延伸：鼓勵幼兒嘗試建構表現森林里的其他動(dòng)物。
幼兒園認識風(fēng)教案2
活動(dòng)目的：
1、使幼兒能以自身為中心區別左右。
2、發(fā)展幼兒的空間知覺(jué)。
活動(dòng)重點(diǎn)：要求幼兒學(xué)會(huì )以自身為中心辨別左右。
活動(dòng)難點(diǎn)：發(fā)展幼兒的空間知覺(jué)。
活動(dòng)準備：
1、《秋天的果園》背景圖一幅，
2、課前讓幼兒學(xué)習歌曲《把你的身體擺一擺》。
3、布娃娃一個(gè)、玩具汽車(chē)一輛、玩具電話(huà)一部、貼絨教具兔、貓、狗、各一個(gè)、動(dòng)物卡片幼兒人手一份
活動(dòng)過(guò)程：
一、以提問(wèn)形式導入課題：
1、律動(dòng)《采果子》
師：秋天是個(gè)豐收的季節，你們看果園里的果子成熟了，請小朋友跟老師用這只手（右手）做摘果子的動(dòng)作，用這只手（左手）做提籃子的動(dòng)作一起采果子。
2、引導幼兒區別左手、右手。
師：剛才，我們是用哪只手提籃子的？（左手）哪只手摘果子的？（右手）小朋友回答的真好，左手能提籃子，右手摘果子，它們還能做什么事情？（幼兒回答，吃飯、畫(huà)畫(huà)等）吃飯時(shí)，我們是用哪只手拿筷子的？（右手）對了，我們班的小朋友都是用右手拿筷子的，那扶碗是用哪只手？（左手）小朋友說(shuō)得真好。今天，老師要和小朋友一起來(lái)認識左右，看一看哪一組的小朋友最棒得到紅花最多。
3、練習區別左手、右手
師：現在，請小朋友跟老師一起玩“木頭人”的，小朋友要認真聽(tīng)，當老師念到舉起左手，就要舉高你的左手，當老師念到舉起右手，就要舉高你的右手，比比看誰(shuí)的耳朵靈，誰(shuí)的動(dòng)作對。
二、引導幼兒以自身為中心區別左右
1、引導幼兒區別左右空間方位。
師：有位布娃娃聽(tīng)說(shuō)我們大班的小朋友很聰明，它想考考你們（出示布娃娃）師以布娃娃的口吻說(shuō)：“小朋友，誰(shuí)能告訴我，哪邊是你的左邊？哪邊是你的右邊？（幼兒回答），對了，我們左手這一邊的是左邊，我們右手這一邊的是右邊，請小朋友動(dòng)動(dòng)小腦筋，我們左邊除了有左手，還有什么？（左腳、左肩、左耳、左眼等）我們右邊除了有右手，還有什么？（右腳、右肩、右耳、右眼等）小朋友回答的真好，我們除了有左手、右手，還有左腳、右腳，左肩、右肩，左眼、右眼，左耳、右耳……
2、通過(guò)練習區別左右空間方位
a、“找一找”：現在，我們來(lái)做個(gè)“找一找”的，當老師說(shuō)，左手，你就舉起你的左手，當老師說(shuō)右腳，你就把你自己的右腳向前伸，當老師說(shuō)右肩，你就用手指著(zhù)自己的右肩……比比看誰(shuí)的.耳朵靈，誰(shuí)的動(dòng)作又對又快。
“看一看”：小朋友表演的真好，布娃娃可想跟你們交朋友了，請小朋友告訴不娃娃你叫什么名字�？纯醋鲈谧约鹤筮叺呐笥咽钦l(shuí)，坐在自己右邊的朋友是誰(shuí)，然后用一句完整的話(huà)告訴布娃娃：“我的左邊坐著(zhù)xx（或xx做在我的左邊）我的右邊坐著(zhù)xx（xx坐在我的右邊）�！�
三、初步學(xué)會(huì )以客體為中心區別左右
1、引導幼兒以客體為中心區別左右
師：布娃娃告訴老師“認識你們真高興”它還帶了兩份禮物來(lái)送給你們（出示汽車(chē)、電話(huà)）請小朋友動(dòng)腦筋，布娃娃的左邊是什么禮物？右邊是什么禮物？
現在老師把玩具換換位置，玩具汽車(chē)在布娃娃的哪一邊？玩具電話(huà)在布娃娃的哪一邊？（幼兒回答）
2、出示貼絨教具，讓幼兒練習的客體為中心區別左右
師：有三只可愛(ài)的小動(dòng)物想來(lái)果園摘果子吃，你們看，它們排好隊走來(lái)了，誰(shuí)在中間？它們的左邊是誰(shuí)？右邊是誰(shuí)？（幼兒回答）現在請小朋友閉上眼睛老師變魔術(shù)給你們看（師互換動(dòng)物位置）請小朋友睜開(kāi)眼睛看看誰(shuí)在中間？它左邊是誰(shuí)？它右邊是誰(shuí)？小貓想嘗嘗它左邊的一種水果，誰(shuí)愿意上來(lái)幫助它？小兔想嘗嘗它右邊的一種水果，誰(shuí)愿意幫助它？現在誰(shuí)在中間？它們左邊是誰(shuí)？右邊是誰(shuí)？（幼兒回答）。
3、幼兒動(dòng)手操作
師：今天，老師也帶了許多禮物給你們，請小朋友輕輕從椅子下拿出來(lái)，看看是什么禮物（幼兒回答）將小動(dòng)物放在桌上按老師的要求給小動(dòng)物排隊，小貓排中間，小狗排在小貓的左邊；小雞排在小貓的右邊，排好了請舉手（師巡視）
�、僬埿∨笥褞托∝埜筮叺男�(dòng)物換位置，現誰(shuí)在中間？它左邊是誰(shuí)？右邊是誰(shuí)？（請一幼兒回答）
�、谡埿∨笥褞托」犯疫叺男�(dòng)物換位置，現在誰(shuí)在中間？它左邊是誰(shuí)？右邊是誰(shuí)？（幼兒回答）
�、壅埿∨笥褞托‰u跟它左邊的小動(dòng)物換位置，現在誰(shuí)在中間？它左邊是誰(shuí)？右邊是誰(shuí)？（幼兒回答）
�、苷埿∨笥褞托∝埜疫叺男�(dòng)物換位置，現誰(shuí)在中間？它左邊是誰(shuí)？右邊是誰(shuí)？（幼兒回答）
四、以音樂(lè )自然活動(dòng)結束
師：今天我們學(xué)了新本領(lǐng)，認識了左右，大家都很高興，讓我們的跟著(zhù)音樂(lè )，把身體向左向右擺一擺動(dòng)起來(lái)吧。請幼兒邊唱邊表演《把你的身體擺一擺》。
幼兒園認識風(fēng)教案3
活動(dòng)目的：
1、讓幼兒知道空氣流動(dòng)形成風(fēng)。
2、讓幼兒具體感知風(fēng)，并讓他們知道風(fēng)是看不見(jiàn)，摸不著(zhù)的，只能感覺(jué)到。
3、培養幼兒的觀(guān)察力和感知能力，了解風(fēng)的好處與壞處，以及人們怎樣利用風(fēng)和戰勝風(fēng)災。
4、通過(guò)實(shí)驗培養互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習分工合作的能力。
5、學(xué)習用語(yǔ)言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。
活動(dòng)準備：
1、課前引導幼兒觀(guān)察風(fēng)給外界帶來(lái)的變化，如：紅旗、水、頭發(fā)等的變化。
2、一把扇子，每人一個(gè)氣球，碎紙屑許多，小風(fēng)車(chē)每人一個(gè)。
3、有關(guān)風(fēng)的課件。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)：這幾天老師讓小朋友觀(guān)察了樹(shù)枝搖動(dòng)，紅旗飄，水面起波紋，你們知道是誰(shuí)引起的嗎？
2、讓幼兒感知空氣流動(dòng)形成風(fēng)。
�。�1）教師引導幼兒玩氣球，通過(guò)玩氣球親自感受空氣流動(dòng)形成風(fēng)。
�。�2）幼兒自己動(dòng)手做小實(shí)驗：讓幼兒用自己的小手扇動(dòng)空氣，使空氣流動(dòng)形成風(fēng)。
小結：空氣流動(dòng)形成風(fēng)，哪里有空氣流動(dòng)，哪里就有風(fēng)。
3、了解風(fēng)的特性。
�。�1）讓幼兒用自己的小手當小扇子，扇動(dòng)空氣，說(shuō)出扇的快臉上有什么感覺(jué)，扇的慢臉上又有什么感覺(jué)？（幼兒自由發(fā)言）
教師小結：扇的`快，空氣流動(dòng)的快，風(fēng)就大，扇的慢，空氣流動(dòng)的慢，風(fēng)就小。
�。�2）老師給小朋友扇扇子，請小朋友試一試能不能抓住風(fēng)？瞪大眼睛看一看能不能看到風(fēng)？
小結：風(fēng)看不見(jiàn)，抓不著(zhù)，只能感覺(jué)到。
4、玩紙屑。
�。�1）分給幼兒每人一小堆紙屑，讓他們想辦法玩紙屑，看誰(shuí)最聰明，想的玩法多。
�。�2）討論：玩完后讓幼兒自由討論，說(shuō)一說(shuō)自己是用什么辦法產(chǎn)生風(fēng)使小紙屑動(dòng)的。
5、了解風(fēng)的好處與壞處。
幼兒討論，教師講解。
�。�1）（看課件）風(fēng)為人們做了許多好事。
風(fēng)吹干了媽媽洗的衣服；
使人涼快；
讓風(fēng)箏飛上天；
風(fēng)車(chē)轉動(dòng)帶動(dòng)發(fā)電機發(fā)電……
可是有的風(fēng)卻做了許多壞事。
它把房子推倒了；
把樹(shù)木刮斷了；
打翻了魚(yú)船……樣的風(fēng)很可恨。
小結：現在的人們本領(lǐng)可大了，想出了許多辦法不讓風(fēng)做壞事，人們建起了防風(fēng)林，把風(fēng)擋住，還提前預報風(fēng)，這就減少了風(fēng)給人們帶來(lái)的危害。
6、玩“風(fēng)車(chē)轉轉轉”游戲。
幼兒每人一個(gè)風(fēng)車(chē)，想辦法讓風(fēng)車(chē)轉起來(lái)。
請幾名幼兒到前面演示講解后，幼兒自由玩風(fēng)車(chē)。
帶幼兒到戶(hù)外玩風(fēng)車(chē)結束活動(dòng)。
教學(xué)反思：
這節課中，我覺(jué)得我的活動(dòng)提問(wèn)較之前有了很大的提高，提問(wèn)的效果也很好�？梢哉f(shuō)在大家的討論下，提問(wèn)的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì )說(shuō)了，而且還更會(huì )問(wèn)了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們在活動(dòng)中的主動(dòng)性，能力也得到了一定的發(fā)展。
幼兒園認識風(fēng)教案4
一、教育目標：
(一)了解簡(jiǎn)單的消防安全知識。
(二)學(xué)習自救逃生的本領(lǐng)。
(三)提高自我保護的意識及應對突發(fā)事故的能力。
二、教學(xué)準備
(一)火災發(fā)生后人們的行為及其后果的圖片等。
(二)錄像。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)談話(huà)，回憶消防的'相關(guān)知識。
1、消防員叔叔救火時(shí)會(huì )用上哪些東西?(根據回答在投影儀上展示相應的照片)，請幾位幼兒用玩具時(shí)手機模擬撥打119電話(huà)，其余幼兒評判是否正確。
2、消防車(chē)與平時(shí)的汽車(chē)有什么不同?
3、遇到火災應該怎樣撥打119電話(huà)?
(二)學(xué)習自救逃生的本領(lǐng)
1、突發(fā)事故(配班老師運用煙霧發(fā)生器模擬火災)：活動(dòng)室某角落著(zhù)火了，幼兒在老師的指揮下迅速撤離現場(chǎng)。
2、剛才小朋友是用什么辦法逃離的?
3、一起看看消防員叔叔的介紹，逃生時(shí)怎樣做才是又快又安全的。(播放逃生錄像：重點(diǎn)了解要盡量蹲下，甚至匍匐前進(jìn);用濕毛巾捂住鼻子;尋找安全出口快速逃離。)
(三)設計安全出口標志。
1、從活動(dòng)室出發(fā)到安全的地方——操場(chǎng)，一共有幾條安全通道?
2、這幾條安全通道上有安全出口標記嗎?
3、你想怎么來(lái)設計安全出口標志?
4、幼兒設計安全出口標志。
5、幼兒粘貼安全出口標志(提醒幼兒粘貼時(shí)注意箭頭的方向。)
(四)逃生演習活動(dòng)。
1、我們要來(lái)進(jìn)行一次消防演習，你聽(tīng)到警笛聲后怎么做?
2、通過(guò)錄像、音響、煙霧等模擬場(chǎng)景，幼兒進(jìn)行逃生自救演習。
3、室外集中：你在逃生過(guò)程中遇到了什么困難?是想什么辦法解決的?
幼兒園認識風(fēng)教案5
活動(dòng)設計背景
為了讓幼兒更好的認識風(fēng)，了解風(fēng)的作用和危害，我讓幼兒觀(guān)看風(fēng)的課件，到室外去觀(guān)看風(fēng)， 去觸摸風(fēng)，感知他們的存在。
根據幼兒的年齡特點(diǎn)，啟發(fā)他們熱愛(ài)大自然，讓他們從小愛(ài)上科學(xué)。
活動(dòng)目標
1 讓幼兒知道風(fēng)的形成是空氣的流動(dòng)的作用。
2培養幼兒的感知，觀(guān)察能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
了解風(fēng)的形成是空氣的.流動(dòng)的作用。
活動(dòng)準備
讓幼兒到戶(hù)外去觀(guān)看飄動(dòng)的紅旗，樹(shù)枝的擺動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程
談話(huà)：飄動(dòng)的紅旗，樹(shù)枝的擺動(dòng)，這些自然現象都是誰(shuí)的作用引起的？
讓幼兒觀(guān)看課件：大海上船上風(fēng)帆的飄動(dòng)，夏天不停地用風(fēng)扇扇。
教師演示：讓幼兒吹滅點(diǎn)燃的蠟燭 ，讓幼兒吹動(dòng)空氣形成風(fēng)，把碎紙屑吹走。
讓幼兒舉例生活中還有哪些這樣的現象。
小結 風(fēng)的形成是空氣的流動(dòng)的作用。
拓展：講述風(fēng)在工農業(yè)生產(chǎn)中的作用 及危害。
教學(xué)反思
本節課，我認為做得比較好教學(xué)安排合理，師生互動(dòng)良好，充分調動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，不好的方面是激勵性語(yǔ)言不多，今后我一定改正不足，提高活動(dòng)效果。
幼兒園認識風(fēng)教案6
設計意圖
前段時(shí)間刮大風(fēng)引起了很多幼兒的注意，尤其是在戶(hù)外運動(dòng)時(shí)，走到拐角口處，
風(fēng)的阻力很大，有些小朋友就在那尖叫著(zhù)，啊，我走不動(dòng)了，好大的風(fēng)啊，我的衣服都被吹起來(lái)了，為了讓幼兒更深入的了解風(fēng)，特意設計了“認識風(fēng)”科學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標
1、認知目標：知道風(fēng)是看不見(jiàn)摸不著(zhù)，沒(méi)有形狀，沒(méi)有顏色的，只能感覺(jué)得到。
2、能力目標：自己能有不同的辦法創(chuàng )造出風(fēng)來(lái)，并且可以創(chuàng )造風(fēng)力大小不同的風(fēng)。
3、情感目標：愿意參加活動(dòng)，激發(fā)探索大自然的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：
了解風(fēng)的特征，感受到風(fēng)。
難點(diǎn)：自己能有不同的辦法創(chuàng )造出風(fēng)來(lái)，并且可以創(chuàng )造風(fēng)力大小不同的風(fēng)。
活動(dòng)準備
�。ㄒ唬┙�(jīng)驗準備：
1、能力：能夠判斷出來(lái)樹(shù)枝搖動(dòng)，紅旗飄是風(fēng)引起的。
2、認知：觀(guān)察風(fēng)給外界帶來(lái)的'變化。
�。ǘ┪镔|(zhì)準備：
1。教具：風(fēng)吹紅旗的視頻、扇子1把、紙、棉花、碎紙屑、小白熊大手偶、輕音樂(lè )。
2。學(xué)具：扇子30個(gè)、紙、棉花和碎紙屑各4小框子
3。場(chǎng)地：在活動(dòng)室內擺放4張桌子，以“回”字形擺放。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入部分
1、視頻導入，引發(fā)興趣
師：王老師，今天帶來(lái)了一個(gè)神奇的視頻，你們想不想看一看。（視頻：風(fēng)吹樹(shù)枝搖動(dòng)和紅旗飄的視頻）。
師：視頻里面有什么呢？那紅旗為什么會(huì )飄起來(lái)？樹(shù)枝為什么會(huì )搖晃成這樣？（做動(dòng)作）。
二、展開(kāi)部分
1、游戲—蒙眼猜猜猜
師：請小朋友們，閉上眼睛伸出小手，你來(lái)感受一下，不能偷看呦！師：請睜開(kāi)眼睛，你們感受到了什么？
師：（風(fēng)）那么你見(jiàn)過(guò)風(fēng)嗎？（見(jiàn)過(guò)）那風(fēng)是什么顏色的？是什么形狀的？你能不能抓住風(fēng)？（沒(méi)有）那你覺(jué)得風(fēng)有顏色嗎？風(fēng)是什么形狀的？你能抓住風(fēng)嗎？
師：請小朋友們，睜開(kāi)眼睛眼睛伸出小手，看一看試一試能不能看見(jiàn)風(fēng)，抓住風(fēng)。
�。ㄐ〗Y）師：原來(lái)呀，風(fēng)沒(méi)有形狀，沒(méi)有顏色，也抓不住，也看不見(jiàn)。
2、游戲—出來(lái)吧！風(fēng)
師：那么問(wèn)題來(lái)了，風(fēng)是從哪里來(lái)的呢？
師：（空氣、嘴巴、風(fēng)扇、紙）原來(lái)風(fēng)是從這么多地方來(lái)的。
師：我們看，“你們好，我是發(fā)明家小白熊，我要給你們發(fā)布一項任務(wù)”（動(dòng)畫(huà)+錄音）
師：從現在開(kāi)始，你們都是小小發(fā)明家，今天，你們的發(fā)明任務(wù)就是制造風(fēng)，你想制造怎么樣的風(fēng)都行，如果你需要制造工具，請你自己拿，我為你們準備了紙、扇子。
師：（安全提示）你在制造風(fēng)的過(guò)程一定要注意，不要用扇子扇到別的小朋友了，輕輕地打開(kāi)扇子
師：現在，請開(kāi)始吧�。ㄝp音樂(lè )）
�。ㄐ〗Y）師：今天的實(shí)驗室就要關(guān)門(mén)了，請你們把實(shí)驗工具還到我的實(shí)驗桌上來(lái)三、結束部分
1、游戲“紙屑大作戰”
師：我看看誰(shuí)的眼睛最亮，剛才我們跟發(fā)明家小白熊一起制造了風(fēng)，現在要請你用你自己的方法制造不同的風(fēng)讓這些紙屑、紙條、棉花動(dòng)起來(lái)。
師：（安全提示）小朋友們在大作戰的時(shí)候要注意別碰撞到其他小朋友 （總結評價(jià)）師：看來(lái)你們成功的制造出了風(fēng)。讓我們一起把掌聲送給我們每一位小小發(fā)明家們。
�。ㄕ恚⿴煟何覀兊陌l(fā)明家小白熊很喜歡干凈的小朋友，我們現在一起把桌子上和地面上的東西都收起來(lái)，放到筐子里去。
師：如果，你收好了，就請坐端正，稍后我們要準備去到戶(hù)外找找大自然制造的風(fēng)。
活動(dòng)延伸：
1、生活延伸，將幼兒帶到戶(hù)外去玩風(fēng)車(chē)，去感受室內與室外不同的風(fēng)。
2、區域延伸，將幼兒玩過(guò)以后的風(fēng)車(chē)拆卸下來(lái)，貼在美工區科學(xué)區建構區內。
活動(dòng)總結
1、在整節活動(dòng)中環(huán)節不夠清晰，目標不夠突出，甚至沒(méi)有完成目標的設定，口頭化語(yǔ)言太多，小動(dòng)作太多。材料擺放有問(wèn)題，造成孩子的擁擠爭搶打鬧，也沒(méi)有給孩子講到安全注意事項，聲音太大，整節活動(dòng)老師說(shuō)的太多，給孩子操作的太少，讓孩子說(shuō)的太少，沒(méi)有把課堂真正還給孩子。
2、優(yōu)點(diǎn)：課堂氣氛活躍、游戲化教學(xué)、孩子參與度高。
3、不足：口頭語(yǔ)言太多，語(yǔ)言不嚴謹
4、調整：精簡(jiǎn)語(yǔ)言，準確提問(wèn)。
幼兒園認識風(fēng)教案7
【活動(dòng)設計背景】
小腳丫是幼兒身體的一部分，是活動(dòng)的主要器官，孩子們對小腳既熟悉又陌生，熟悉的是他們都知道這是腳，知道它會(huì )走、會(huì )跳。陌生的是他們不知道我們的小腳除了會(huì )走還會(huì )有不同的感受，他們非常喜歡光著(zhù)腳走路，不理解穿鞋是為了保護自己的小腳丫。
為了讓幼兒更清楚的認識小腳丫，懂得小腳丫的重要性，知道如何保護自己的小腳丫。由此，我結合主題活動(dòng)中“強調激發(fā)幼兒興趣，探索意識，以幼兒的現實(shí)為軸心展開(kāi)活動(dòng)”為指引，從孩子的興趣出發(fā)，根據幼兒年齡特點(diǎn)，設計了這節《小腳丫真棒》的主題活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)讓幼兒了解身體某些部位的特點(diǎn)、功能，從而懂得如何保護自己，本次活動(dòng)我通過(guò)故事情境，引起幼兒興趣，采用動(dòng)靜結合，通過(guò)幼兒的親身體驗，了解腳的特點(diǎn)、功能，通過(guò)觀(guān)看課件懂得腳的重要性，從而讓幼兒知道要保護自己的小腳。
【活動(dòng)目標】
1.通過(guò)情景讓幼兒 認識腳的結構和功能
2.發(fā)展幼兒腳部動(dòng)作，學(xué)會(huì )自己洗腳。
3.在游戲中探索身體的`奧秘，喜歡腳的游戲活動(dòng)。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
活動(dòng)重點(diǎn)：
認識腳的結構和功能。
活動(dòng)難點(diǎn)：
在游戲中發(fā)展腳的抓、夾能力
【活動(dòng)準備】
1.腳的結構課件、錄音機、磁帶
2.狼的頭飾、白紙、墊子、沙包、繩子、紙團。
3.各種顏料、洗腳盆。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、開(kāi)始環(huán)節：
熱身活動(dòng) 讓幼兒跟隨音樂(lè )做小腳
二、基本環(huán)節：
�。ㄒ唬┰O置情景，導入新課：森林的場(chǎng)景，露出大灰狼的頭（出示腳的結構課件）蹬到狼的頭上，你看到了什么？ 讓幼兒說(shuō)說(shuō)你有沒(méi)有仔細看過(guò)自己的小腳丫是什么樣子的呢？（揭示課題，引起興趣）
�。ǘ﹨R報交流：說(shuō)說(shuō)腳的樣子，由什么組成什么特征？摸摸什么感覺(jué)？（啟發(fā)幼兒說(shuō)出腳的組成特征，通過(guò)摸得活動(dòng)讓幼兒親身感受小腳的不同組成部分都有不同的感覺(jué)，比如腳趾甲硬，其他部位是軟的）
�。ㄈ⿲Ρ扔^(guān)察：提問(wèn)：我們每個(gè)人的腳一樣嗎？什么地方不一樣？（通過(guò)這樣的提問(wèn)，激發(fā)幼兒相互對比的興趣引導幼兒積極主動(dòng)探討每個(gè)人的腳在那些方面都不一樣，給幼兒足夠的時(shí)間觀(guān)察，對比討論交流，發(fā)言的機會(huì )。啟發(fā)幼兒講出腳的顏色，長(cháng)短，寬窄，胖瘦及腳的彎度都不一樣）
�。ㄋ模w驗腳的功能，知道保護小腳：組織幼兒光腳到水泥、軟墊、木板、等踩、跑、跳、活動(dòng)后，問(wèn)問(wèn)幼兒什么感覺(jué)？（通過(guò)幼兒的親身體驗，討論交流感知其中的奧秘）啟發(fā)幼兒討論腳有什么用處？幼兒每說(shuō)出一種讓幼兒自己做做，將自己的體驗準確表達出來(lái)。如何保護小腳呀？（知道常剪趾甲，不穿硬皮鞋，鞋子大小適中，常洗腳等）
第三環(huán)節 游戲活動(dòng)：
雙腳夾球 加深對小腳的認識，體驗游戲的樂(lè )趣。
第四環(huán)節 放松活動(dòng)
教師帶領(lǐng)幼兒走小路（印腳�。�
結束環(huán)節：
洗小腳
延伸活動(dòng)：
小手和小腳做的游戲有哪些呢？回家和爸爸媽媽做一做。
幼兒園認識風(fēng)教案8
一、活動(dòng)目標
1、引導幼兒知道秋天，認識了解一些秋天的水果，知道秋天是個(gè)收獲、果子成熟的季節。
2、引導幼兒了解和認識蘋(píng)果、獼猴桃等水果的相關(guān)知識。
3、引導幼兒主動(dòng)探索，喜歡科學(xué)活動(dòng)，主動(dòng)觀(guān)察和探索水果的相關(guān)知識，并且樂(lè )于分享。
二、活動(dòng)準備
1、教學(xué)課件
2、兒歌《秋天果子多》
3、蘋(píng)果、獼猴桃、梨子、句子等常見(jiàn)水果
4、畫(huà)紙和彩筆
三、活動(dòng)過(guò)程
1、教師出示教學(xué)課件，進(jìn)入課件芝麻環(huán)節，通過(guò)聽(tīng)兒歌進(jìn)入今天活動(dòng)主題。
�。�1）教師播放兒歌《秋天果子多》，說(shuō)說(shuō)兒歌中描述了哪些水果？
�。�2）教師引導幼兒仿照兒歌中的詞語(yǔ)或句子描述自己知道的水果。
2、教師出示教學(xué)課件，進(jìn)入科學(xué)探索環(huán)節，引導幼兒了解有關(guān)蘋(píng)果、獼猴桃的科普知識。
�。�1）請幼兒欣賞圖片中蘋(píng)果和獼猴桃的花，了解過(guò)時(shí)的形成過(guò)程。
解答部分：水果寶寶們只有先開(kāi)出花，才能結出味道鮮美的果實(shí)。當然，這個(gè)過(guò)程離不開(kāi)小蜜蜂授粉。
�。�2）請幼兒繼續觀(guān)看蘋(píng)果和獼猴桃的果實(shí)圖片，說(shuō)說(shuō)自己對這兩種水果的認識。
解答部分：很多水果在沒(méi)成熟之前，顏色和我們吃時(shí)的顏色也許會(huì )不一樣，就像蘋(píng)果在沒(méi)成熟之前就是青色的，成熟后的蘋(píng)果是紅色、深紅，或者帶黃色。獼猴桃沒(méi)成熟之前皮是綠褐色，成熟后是帶紅褐色，而且表面還有一層濃密的絨毛，皮軟，剝皮后即可食用。
3、教師出示真實(shí)的蘋(píng)果和獼猴桃水果，并向幼兒切開(kāi)展示，引導幼兒從外形特點(diǎn)、果肉顏色、種子顏色等進(jìn)行觀(guān)察和理解。
�。�1）蘋(píng)果外觀(guān)圓圓的，紅紅的'，表面光滑，聞起來(lái)很香。切開(kāi)蘋(píng)果后果肉偏米白色，中間還有蘋(píng)果核，蘋(píng)果的種子是黑色的。
�。�2）獼猴桃外形就像是一個(gè)橢圓形，摸起來(lái)軟軟的，表皮還有一層濃密的絨毛，切開(kāi)后果肉是綠色的，有黑色和黃色的種子在果肉上，獼猴桃的中心部分呈淡黃色，偏硬，可以食用，食用時(shí)除去皮，果肉豐富，味道鮮美。
�。�3）教師出示梨子、橘子等常見(jiàn)水果，請幼兒自由觀(guān)察，并小心切開(kāi)，看看水果內部。
�。�4）教師鼓勵幼兒自由組織語(yǔ)言對兩種水果進(jìn)行總結發(fā)言，教師另補充。
4、教師組織幼兒繼續回歸課件，進(jìn)入課件快樂(lè )探索環(huán)節，請幼兒欣賞水果的圖片。
�。�1）請看看圖片中的水果，你們都認識嗎？你最喜歡什么水果？把你喜歡和認識的水果向大家分享一下吧！
�。�2）教師請幼兒將自己感興趣的水果畫(huà)出來(lái)，可以選擇課件中展示的水果，也可以結合自己的生活經(jīng)驗，畫(huà)出自己看到的、吃過(guò)的水果都可以。
四、活動(dòng)延伸
1、教師帶領(lǐng)幼兒在美工區展開(kāi)繪畫(huà)，展示并點(diǎn)評。
2、幼兒將自己的作品帶回家，和爸爸媽媽認識一下身邊的水果寶寶。
五、資料庫
兒歌：葡萄娃娃
葡萄娃娃
葡萄園，撘扶梯，葡萄娃娃真歡喜。
你也爬，我也爬，一級一級爬扶梯。
爬到高處相互瞧，臉兒憋得紅又紫。
幼兒園認識風(fēng)教案9
活動(dòng)目標：
1、了解放大鏡的特點(diǎn)。
2、認識放大鏡，初步學(xué)習使用放大鏡。
3、學(xué)習觀(guān)察，體驗探索事物的變化并進(jìn)行記錄。
活動(dòng)準備：
1、故事《神奇的鏡子》。
2、視頻《放大鏡的正確使用方法》、放大鏡人手一個(gè)。
3、觀(guān)察記錄表人手一份、水果、動(dòng)物、交通工具圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、師幼交談，說(shuō)說(shuō)放大鏡的神奇
1、出示實(shí)物
師：“孩子們，看看我給大家帶來(lái)了什么?
師：誰(shuí)知道放大鏡有什么神奇的地方呢?
2、師幼交談
二、傾聽(tīng)故事，了解放大鏡的作用
1、提出要求
師：那咱們一起來(lái)聽(tīng)個(gè)故事，故事的名字是《神奇鏡子》，在聽(tīng)故事的時(shí)候你們要認真看，仔細聽(tīng)!聽(tīng)一聽(tīng)故事中的放大鏡有什么神奇的地方呢?
2、傾聽(tīng)故事
3、教師提問(wèn)
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)故事中的放大鏡有什么神奇的地方呢?
4、個(gè)幼回答
5、教師小結
師：放大鏡能把物體的圖像變大，讓我們看清肉眼看不清的細微之處。
三、觀(guān)察放大鏡，了解放大鏡的特點(diǎn)
1、觀(guān)察放大鏡
師：放大鏡為什么這么神奇呢!快從你們的小凳子底下拿出放大鏡�？匆豢捶糯箸R的鏡片，摸一摸鏡片的中間和旁邊有什么不一樣,把你的發(fā)現和你旁邊的好朋友說(shuō)一說(shuō)。
2、幼兒討論
3、教師提問(wèn)
師：放大鏡的鏡片是什么樣子的?
4、個(gè)幼回答
5、教師小結
師：放大鏡的鏡片中間厚、邊緣薄、是透明的，放大鏡鏡片還有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫做凸透鏡，凸透鏡具有放大物體圖像的功能。所以，放大鏡能夠把物體放大。
四、嘗試使用，探索放大鏡的用法
1、清潔鏡片
師：現在請大家從盒內拿出鏡片布，把放大鏡的鏡片擦一擦;在平時(shí)使用放大鏡時(shí)要保持鏡片的干凈，以便于看清我們所要觀(guān)察的圖像內容，擦好以后把鏡片布放回盒內。
2、提出要求
師：在我們的活動(dòng)室里有一些很小的圖片，用眼睛是看不清楚的，請你找到它。那怎樣才能看清楚呢?就要用手中的放大鏡去仔細觀(guān)察，注意你是怎樣使用放大鏡才看清圖片的，一會(huì )兒，把你使用放大鏡看清圖片的方法和大家分享�，F在開(kāi)始行動(dòng)吧!
3、幼兒操作
4、教師提問(wèn)
師：剛才你看到了什么?你是怎樣使用放大鏡把你所觀(guān)察的圖片看清楚的?
5、個(gè)幼回答
五、觀(guān)看視頻，學(xué)習正確使用方法
1、播放視頻
師：我們應怎樣正確使用放大鏡呢?咱們一起看一段視頻吧!
2、師幼交談
師：怎樣正確使用放大鏡，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
3、教師小結
師：放大鏡正確的使用方法是：物體是像這樣放置的時(shí)候，放大鏡對準所要觀(guān)察的'圖片上方，上下移動(dòng)，直到看清楚圖片內容;像剛剛我們所觀(guān)察的圖像是在墻面上的，那我們就要將放大鏡對準圖片前后移動(dòng)，直到看清楚圖片內容。
六、操作體驗，嘗試記錄探索結果
1、出示記錄表
師：這有一張記錄表，上面有一些很小的圖片，一會(huì )兒要用你們手中的放大鏡去觀(guān)察圖片上的內容，找到相同的大圖片插在對應的空格內;在桌子上我也為大家準備了這樣的記錄表，它們分別是水果類(lèi)、動(dòng)物類(lèi)和交通工具類(lèi)。請你選擇自己喜歡類(lèi)別的記錄表，并完成上面的內容;完成好以后，把你的記錄表粘貼在相應類(lèi)別的展板上。注意:要正確使用放大鏡，在活動(dòng)中一定要注意安全，開(kāi)始行動(dòng)吧!
2、幼兒操作
3、幼兒完成后把記錄表貼在操作板上，師幼共同欣賞。
七、成果展示，區域中進(jìn)一步探索
師：放大鏡可以幫助我們觀(guān)察到很多我們用眼睛看不清的物體，在區域材料中有很多細小物體的圖片。區域活動(dòng)時(shí)，大家可以拿著(zhù)放大鏡去探索更多的有趣事情。
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