幼兒園認識字的教案

　　作為一名無(wú)私奉獻的老師，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園認識字的教案，希望對大家有所幫助。

幼兒園認識字的教案1

　　目的：

　　1、復習有關(guān)漢字；

　　2、鍛煉幼兒的彈跳力。

　　準備：將要復習的漢字字卡若干。

　　玩法：將字卡字朝下放在蹦蹦床中間，幼兒站在字卡周?chē)�。老師發(fā)出預備跳的口令后，幼兒便使勁兒彈跳，直到字卡字朝上，這時(shí)幼兒停下認讀上面的漢字，認錯了，老師幫助糾正，幼兒繼續玩。

　　提示：

　　1、如幼兒過(guò)多，可將幼兒分組。由于字卡在劇烈的振動(dòng)下，時(shí)而字朝上，時(shí)而字朝下，幼兒彈跳效果不可能所有字卡最后都字朝上。所以各組宜交替玩，時(shí)間3-5分鐘，達到認讀的效果即可。

　　2、蹦蹦床是大型玩具，所以玩時(shí)老師要注意幼兒的安全。

　　2、點(diǎn)兵點(diǎn)將目的：復習已經(jīng)學(xué)過(guò)的字詞。

　　準備：字卡、小筐。

　　玩法：兩名幼兒將一小筐字卡反扣在桌上，并一字排開(kāi)（根據字卡數也可并列幾行）。用猜拳的方法分出勝負，勝者先開(kāi)始游戲。邊說(shuō)兒歌"點(diǎn)兵點(diǎn)將，誰(shuí)是我的好老將"邊用右手食指從左向右點(diǎn)數字卡，點(diǎn)一個(gè)字讀一個(gè)字音，當說(shuō)到"將"時(shí)立即將右手食指所指的字拿起來(lái)認讀，認對了，字卡放到自己跟前，認錯了，繼續反扣在原處，有第二名幼兒開(kāi)始游戲，一人一次輪換進(jìn)行。如數完字卡，兒歌未說(shuō)完，繼續返回從左向右點(diǎn)數。

　　3、飛行試驗目的：復習所學(xué)過(guò)的字卡準備：字卡玩法：教師將字卡貼在黑板的四周，其中每一張字卡都代表飛機飛行試驗基地，開(kāi)始，總指揮宣布飛行試驗開(kāi)始，隨即飛機到達第一實(shí)驗廠(chǎng)，如幼兒說(shuō)出字卡飛機就繼續進(jìn)行飛行實(shí)驗，如說(shuō)錯了飛機則停止進(jìn)行修理直至學(xué)會(huì )這個(gè)字后方才繼續飛行，最后到達目的后一起歡呼跳躍。

　　4、翻翻棋目的：

　　1、復習有關(guān)漢字；

　　2、提高孩子的記憶力及綜合分析能力。

　　準備：

　　1、棋盤(pán)一張。

　　2、25張用硬紙片做的棋子（稍小于棋盤(pán)格子），分別寫(xiě)有漢字。其中水果類(lèi)5張，如：梨、蘋(píng)果、桃、杏、西瓜；干果類(lèi)5張，如栗子、核桃、棗、花生、榛子；蔬菜類(lèi)5張，如白菜、土豆、茄子、辣椒、黃瓜；農作物5張，如玉米、小麥、高梁、水稻、大豆。另外5張不寫(xiě)字。

　　玩法：

　　1、將棋子字朝下，打亂擺放在棋盤(pán)的粗格子里，4位幼兒分別站在棋盤(pán)的一方，每人認一類(lèi)棋子。（如甲找水果、乙找干果、丙找蔬菜、丁找農作物）。

　　2、幼兒輪流翻棋子，翻時(shí)不能讓其他幼兒看見(jiàn)棋子上的字，翻到自己要找的棋子后，就把字翻過(guò)來(lái)，正面朝上放在自己一側的格子里；如翻不到自己要找的棋子，仍放回原處，記住下次不去翻它。反復輪流翻棋，誰(shuí)最先找夠自己5枚棋子，誰(shuí)為勝。

　　提示：

　　1、為提高游戲難度，可將5枚空棋子寫(xiě)上不屬于上述四類(lèi)的其它漢字擺在棋盤(pán)中。

　　2、根據游戲需要，也可在棋子上寫(xiě)其它類(lèi)物品的'名稱(chēng)，如家禽類(lèi)、植物類(lèi)、文具類(lèi)、樂(lè )器類(lèi)等。

　　5、找朋友玩法：幼兒手執一張字卡，跳“找朋友”，找到能和自己手上的字組成詞語(yǔ)的，站在一起，大聲念……

　　6、登山玩法：教師在黑板上畫(huà)一座山，山頂上畫(huà)了一面紅旗，然后把學(xué)生分為兩組參加游戲，一組取名“神奇寶貝隊”，一組取名“數碼寶貝隊”（隊名是學(xué)生們自己取的），每組學(xué)生輪流認一個(gè)字，每認對一個(gè)字，一方就向山頂前進(jìn)一步，看哪一隊先登上山頂，拿到紅旗。

　　7、擺圖形目的：培養幼兒的識字興趣準備：字卡玩法：教師將所學(xué)過(guò)的五六個(gè)字卡擺成一排請幼兒按順序叫出字卡的名字，然后教師將字卡任意擺成正方形、長(cháng)方形、梯形等，請幼兒說(shuō)出某某邊上的字卡名字叫什么？

　　8、海底探寶目的：復習學(xué)過(guò)的字，培養幼兒的識字興趣準備：字卡、椅子、小獎品玩法：教師先將字卡四散擺放在室內。幼兒站在小椅子上，集體念兒歌："我是小小潛水員，練跳水，真勇敢；不怕風(fēng)浪大，不怕海水寒；跳進(jìn)大海里，來(lái)把珍珠撿。"然后，幼兒跳下來(lái)，撿起"珍珠"（字卡），大聲念出珍珠寶寶的名字。如念對，得一小獎品。

　　注意事項：游戲要分組進(jìn)行，每組幼兒不超過(guò)8人。

　　游戲規則：必須念完兒歌，才能往下跳。

幼兒園認識字的教案2

　　學(xué)習目標：

　　1、知識與能力：能認識“荷、珠、搖、籃、晶、停、機、坪”等幾個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“葉、我”，能借助拼音正確、流利地朗讀課文，能初步了解課文內容，知道荷葉是小水珠的搖籃。

　　2、過(guò)程和方法：能根據生活實(shí)際，運用多種方式初步了解文中詞句的意思，在朗讀中體會(huì )荷葉的美，并適當的積累語(yǔ)言。

　　3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：有主動(dòng)識字的愿望。喜歡朗讀散文詩(shī)一般的《荷葉圓圓》，對荷葉、小水珠、蜻蜓等生物充滿(mǎn)興趣，初步感受夏天的美好，激發(fā)學(xué)生對大自然和美的向往。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　能正確流利地朗讀并了解課文內容，認識文中的生字，理解文中的詞句意思。有主動(dòng)學(xué)習的愿望，喜歡文中詩(shī)一般優(yōu)美的語(yǔ)言，能感受到夏的美好。

　　設計意圖：

　　1、通過(guò)形象直觀(guān)的多媒體課件的合理運用，拉近文本和學(xué)生之間的認知距離，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習和探究的欲望。

　　2、及時(shí)地捕捉學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使他們入情入境地進(jìn)行閱讀，適當的積累語(yǔ)言。

　　3、充分利用兒童已有的生活經(jīng)驗和語(yǔ)文學(xué)習的特點(diǎn)，加深學(xué)生對課文的感悟，有效地促進(jìn)學(xué)生對生字新詞的學(xué)習，提高課堂教學(xué)的效率。

　　課前準備：

　　1、小朋友們觀(guān)察夏天，看看美麗的夏天有了哪些變化，我們又可以看到哪些其他季節里看不到的動(dòng)植物。

　　2、多媒體課件一份

　　3、生字卡若干

　　教學(xué)流程：

　　課前談話(huà)：

　　老師想送給大家一份禮物，猜猜會(huì )是什么?小朋友們紛紛猜測老師會(huì )送給大家什么，在孩子們的好奇心被充分調起，教室里氣氛非�；钴S時(shí)，教師出示大屏幕投影：“開(kāi)開(kāi)心心學(xué)習”!喜歡這禮物嗎?希望我們在這40分鐘里都是開(kāi)開(kāi)心心的.，能達到這要求的小朋友們，讓我們一起登上開(kāi)心小火車(chē)，開(kāi)始快樂(lè )的學(xué)習旅途。

　　一、情境導入、揭示課題

　　1、這節課，老師和小朋友們一起去一個(gè)美麗的地方，欣賞一幅美麗的圖畫(huà)，開(kāi)心小火車(chē)現在出發(fā)!(出示多媒體課件：一池微風(fēng)吹拂下的輕輕搖曳的碧綠荷葉的美景圖畫(huà))。欣賞完了，現在最想告訴小伙伴們什么?

　　2、交流：你能說(shuō)出他們的名字嗎?

　　3、識字：這么美麗的名字，如果能記住它，會(huì )寫(xiě)它，該多好呀!有誰(shuí)會(huì )?教學(xué)“荷葉”兩字，并指導學(xué)生在田字格中書(shū)寫(xiě)“葉”字。

　　4、現在小朋友們猜到今天我們要學(xué)習什么課文了吧?揭題課題“荷葉圓圓”，(誰(shuí)能美美地讀一讀)齊讀課題。

　　(設計意圖：運用多媒體創(chuàng )設情境，充分激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生在愉快的氣氛中進(jìn)入新課的學(xué)習;同時(shí)，“荷葉”兩字的識、寫(xiě)指導在前，分散了本課識字、寫(xiě)字教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，使學(xué)生學(xué)習效果更明顯。)

　　二、自讀課文，整體感知

　　1、入情：欣賞滿(mǎn)池荷葉的美景，一邊美美地讀課文第一段：“荷葉圓圓的，綠綠的�！�

　　2、這圓圓的綠綠的荷葉會(huì )吸引來(lái)哪些小伙伴呢?它們在荷葉那兒會(huì )干些什么呢?請小朋友們借助著(zhù)拼音，自己先讀讀課文吧!

　　3、學(xué)生自由讀課文，遇到困難自己先解決，解決不了找同學(xué)老師幫助。

　　4、指名讀課文。隨機正音、指導、評價(jià)。

　　5、交流：讀了課文以后，你知道來(lái)了哪些小伙伴，他們怎么樣呀?

　　6、反饋，隨機貼板書(shū)：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒——搖籃、停機坪、歌臺、涼傘(自由讀、指名讀，正音)

　　7、學(xué)習生字：珠、搖籃、停機坪(圖片展示停機坪)

　　8、根據板書(shū)練習說(shuō)話(huà)。

　　(學(xué)生是學(xué)習的主人，課文的朗讀，生字的教學(xué)也要請學(xué)生成為主動(dòng)的參與者。教師提供形象的材料，由學(xué)生自己想出方法記憶生字，學(xué)生易于接受，記憶也深刻。)

　　三、研讀課文，感悟表達

　　1、這圓圓的綠綠的荷葉讓小水珠快樂(lè )極了，小水珠高興地說(shuō)：“荷葉是我的搖籃”。想一想：它為什么會(huì )這樣說(shuō)呀?

　　2、想象畫(huà)面：媽媽用手輕輕地搖著(zhù)搖籃，小寶寶在搖籃里甜甜地睡了。指名說(shuō)說(shuō)。

　　3、感悟。(播放課件)你們看：快樂(lè )的小水珠在荷葉上滾來(lái)滾去，多舒服呀。

　　4、識字：“晶”，說(shuō)說(shuō)你是用什么好辦法記住它的。

　　5、表達。閉眼想象，情境朗讀小水珠的話(huà)。如果你是小水珠，會(huì )怎么樣做?怎么樣說(shuō)呢?用朗讀來(lái)表達你的感情。

　　(情境中朗讀體會(huì )，感受自然的美好，小水珠的快樂(lè )，把教與學(xué)都形象化進(jìn)行，盡可能給學(xué)生直觀(guān)的感受，來(lái)與形象交流，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)一個(gè)觸目可及的童話(huà)世界中，豐富學(xué)生的心靈體驗。)

　　四、課中操

　　1、快樂(lè )的小水珠把自己編成一首動(dòng)聽(tīng)的兒歌，邀請我們一起來(lái)讀讀、唱唱、跳跳，你愿意嗎?示兒歌：水珠寶寶

　　荷葉圓圓，像個(gè)搖籃。

　　水珠寶寶，睡在里面。

　　風(fēng)兒輕輕，親著(zhù)小臉。

　　鳥(niǎo)兒唱唱，做夢(mèng)甜甜。

　　2、讓我們隨著(zhù)水珠寶寶到荷葉上去躺一躺吧!播放歌曲《水珠寶寶》。學(xué)生隨音樂(lè )自由表達。

　　(課中操文字材料的出現是本課生字的再現，進(jìn)一步加深了印象，鞏固生字。同時(shí)生動(dòng)的畫(huà)面，活潑的韻律，讓學(xué)生的身心得到放松，為下半堂課的更好地投入學(xué)習創(chuàng )設條件。)

　　五、拓展學(xué)習

　　1、池塘里有著(zhù)這么漂亮的荷葉，除了小水珠快樂(lè )地生活著(zhù)，還有許多小伙伴呢，你想去看一看它們嗎?感受一下它們的快樂(lè )嗎?

　　2、播放課件，激發(fā)學(xué)生朗讀興趣(課件：課文的3-5自然段動(dòng)畫(huà))

　　3、回顧全文，挑選自己感興趣的小動(dòng)物，再細細地讀讀課文。

　　(生動(dòng)的畫(huà)面，美妙的音樂(lè )，真實(shí)的情境，獨特的感受，讓學(xué)生深深融入其中，這樣的學(xué)習就不再枯燥，而是一次有趣的體驗過(guò)程，富有情感的朗讀過(guò)程。)

　　六、作業(yè)：鞏固字詞、書(shū)寫(xiě)生字、拓展閱讀

　　1、拿出自己準備的生字卡片，在四人小組里檢查學(xué)習。

　　(1)我會(huì )讀生字。

　　(2)我會(huì )讀詞語(yǔ)

　　2、猜字謎

　　(1)人在小亭邊

　　(2)一天一天又一天，每天都有紅太陽(yáng)

　　(3)月亮在旁邊

　　(4)看動(dòng)作猜字：搖、蹲

　　3、書(shū)寫(xiě)指導：我

　　4、延伸閱讀：蜻蜓

　　你這架小飛機

　　真可愛(ài)

　　一片片的荷葉

　　是你的機場(chǎng)。

　　你從這個(gè)機場(chǎng)

　　起飛

　　降落在另一個(gè)

　　綠色的機場(chǎng)

幼兒園認識字的教案3

　　教學(xué)目標：

　　1、理解詩(shī)歌，體會(huì )詩(shī)歌中愛(ài)媽媽的情感，并會(huì )背誦詩(shī)歌。

　　2、能夠正確認讀生字，并會(huì )說(shuō)話(huà)運用。

　　教學(xué)準備：字卡、小獎品、課件制作

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、討論法：

　　今天我們一起來(lái)討論一個(gè)問(wèn)題，那就是我們是怎樣長(cháng)大的？（讓幼兒自由發(fā)表意見(jiàn)）

　　小朋友說(shuō)了這么多，現在我們就來(lái)看一幅圖畫(huà)，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這幅畫(huà)上都有誰(shuí)？媽媽在干什么？（喂奶）噢，媽媽用奶把我喂大！我們再看一幅，媽媽在干什么？（抱我）媽媽用手把我抱大！把我喂大了，抱大了，我也伸出小手，抱著(zhù)媽媽?zhuān)�親親她！

　　2、學(xué)習詩(shī)歌：

　�。�1）今天我們來(lái)學(xué)一首兒歌《親親她》。小朋友來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)詩(shī)歌里是怎樣說(shuō)的？（老師指讀，幼兒聽(tīng)）

　�。�2）這首詩(shī)歌表達了小朋友對媽媽的熱愛(ài)。你也伸出小手來(lái)和我一起指讀吧。（幼兒跟著(zhù)老師手空中指讀）（幼兒拿書(shū)指讀……)

　�。�3）用節奏和聲勢動(dòng)作念兒歌。

　　3、學(xué)習生字：

　　媽?zhuān)盒�時(shí)候誰(shuí)把我們喂大？是媽媽。（出示“媽”字卡）

　　小朋友看一下左邊是什么？（女）右邊是馬，合起來(lái)是媽媽的媽。誰(shuí)能用英語(yǔ)來(lái)說(shuō)媽媽?zhuān)?/p>

　　她：詩(shī)歌的名字是親親她。小朋友看這是“她”字。左邊也是“女”，這個(gè)她指的是誰(shuí)？（媽媽?zhuān)┮驗閶寢屖桥�的，所以她表示女的她，如果把“她”換成“他”，表示男的他。

　　媽和她的相同點(diǎn)：讓幼兒自由回答。

　　媽媽把我們養大很不容易，我們唱首歌給她聽(tīng)吧�？梢耘氖蛛S音樂(lè )唱《世上只有媽媽好》

　　抱：小時(shí)候我們還不能走路，媽媽就用手抱著(zhù)我們。（出示抱）左邊是提手，右邊是書(shū)包的包合起來(lái)是抱。你能用抱說(shuō)句話(huà)嗎？

　　把：（先出示字卡“巴”）小朋友這是什么？（巴）現在我要變把戲，左邊給他添上一把小梳子，看成什么了？

　　用：直接出示用字。（讓幼兒用這個(gè)字組詞說(shuō)話(huà)）

　　親：動(dòng)作演示法。（出示親字）親字上是立下面是木。

　　伸：現在小朋友聽(tīng)老師口令做動(dòng)作，把手伸開(kāi)，把腿伸開(kāi)……（出示伸）你怎么把它記��？（左邊是......右邊是……)

　　我：先出示找，我們給它戴上一頂小帽子，變成什么了？（我）

　　4、鞏固練習：

　�。�1）今天我們認識了這么多的`字寶寶，每個(gè)字寶寶都有名字，它叫什么？（老師和幼兒共同復習一遍）我們給它們找伙伴吧，和它找一樣的小伙伴。（從詩(shī)歌中找出和字寶寶一樣的字）

　�。�2）摸字：字寶寶都有了伙伴它們很高興，要和我們做游戲，你們愿意嗎？那我們開(kāi)始吧。

　�。�3）送字寶寶回家：字寶寶很累了，我們送他們回家好嗎？這些字寶寶很調皮，你要叫著(zhù)他的名字才肯回去。（將字卡送到樂(lè )園里）

　　活動(dòng)結束：好了，字寶寶都回家了，我們用英語(yǔ)和它說(shuō)再見(jiàn)。小朋友別忘了，要時(shí)常來(lái)看看它們，好嗎？

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