認位置的教案
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編整理的認位置的教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
認位置的教案1
教學(xué)目標：
1、在游戲的過(guò)程中，感知左、右這兩個(gè)方位，初步掌握判斷左、右的方法。
2、在認識左、右方位的過(guò)程中，培養初步的判斷能力，能用左、右方位解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3、經(jīng)歷新知識的學(xué)習過(guò)程，體驗合作探討問(wèn)題的樂(lè )趣，增強對數學(xué)學(xué)習的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
在游戲的過(guò)程中，感知左、右這兩個(gè)方位，初步掌握判斷左、右的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
經(jīng)歷新知識的學(xué)習過(guò)程，體驗合作探討問(wèn)題的樂(lè )趣，增強對數學(xué)學(xué)習的興趣。
教學(xué)準備：
多媒體課件、貼圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、活動(dòng)
師：同學(xué)們，你們喜歡玩游戲嗎？那么今天教師就和大家一起來(lái)玩一些有趣的游戲，好嗎？（板書(shū)：有趣的游戲）
誰(shuí)想來(lái)參加？這個(gè)游戲的名字叫做指鼻子，指眼睛，請大家聽(tīng)好規則：一位同學(xué)把手放到鼻子上，我一發(fā)口令，這個(gè)同學(xué)的手馬上指到口令指出的位置，不能出錯。
誰(shuí)想和我演示一下？
師說(shuō)學(xué)生指。其他學(xué)生當小評委，幫他判斷。
師：想玩嗎？現在你們同桌兩人一個(gè)說(shuō)一個(gè)做看誰(shuí)指得又對又快。
評析：在游戲的情境中激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的積極性，學(xué)生積極要求參與游戲。班里的其他同學(xué)做小評委，也參與到這個(gè)游戲中。在游戲的開(kāi)始，學(xué)生的速度可能稍慢，隨著(zhù)熟練程度的提高，可以適當加快速度。當出現錯誤時(shí)，小評委可以及時(shí)指出。
二、活動(dòng)二
師：剛才這個(gè)游戲玩得非常成功�，F在老師想增加點(diǎn)難度，誰(shuí)愿意來(lái)試一試？
師：這次我們加上方位來(lái)指。如：鼻子、鼻子左眼，鼻子、鼻子右耳，指的同學(xué)要反應得快奧，其他同學(xué)還要當好小評委哦。（師說(shuō)學(xué)生指）
師：你感覺(jué)你能比他指得又快又準嗎？這次可是要加上方位的��？
師：這次有些同學(xué)可有點(diǎn)手忙腳亂了，你認為這次游戲比上次的難嗎？難在哪兒？
師：對，這些問(wèn)題里都有左右這兩個(gè)方位，看來(lái)要在這個(gè)游戲中獲勝必須首先分清哪邊是左，哪邊是右。誰(shuí)能來(lái)告訴一下大家你是怎么來(lái)分清左右的呢？
師小結：看來(lái)同學(xué)們分辨左右的方法確實(shí)不少，現在同學(xué)們都能分清左右了嗎？
請同學(xué)們伸出你的右手，和聽(tīng)課老師們打個(gè)招呼，再伸出你的左手，摸摸你可愛(ài)的小鼻子。
同學(xué)們再來(lái)瞧瞧自己的身體，還有這樣一左一右的一對好朋友嗎？
�。▽W(xué)生會(huì )發(fā)現左腿、右腿、左胳膊、右胳膊，左眼、右眼等�？梢砸龑У剿麄冞呎疫呑鰟�(dòng)作：踢踢左腿，再踢踢右腿；伸伸左胳膊、再伸伸右胳膊。）
同學(xué)們真聰明，剛才說(shuō)的這幾對好朋友都是一左一右的。這次我們就知道了我們右手這邊就是右邊，另一邊就是左邊。（板書(shū)：左右。）
評析：大部分學(xué)生根據已有的經(jīng)驗能判斷左、右。學(xué)生明確這一次的游戲有了左右之分。在游戲中，從周?chē)煜さ膶?shí)物入手，更容易理解左右兩個(gè)方位。這次的游戲有了左右之分，目的在于通過(guò)游戲，使學(xué)生在實(shí)際生活中初步感知左右兩個(gè)不同的方位。
三、活動(dòng)三
師：其實(shí)在我們的生活中經(jīng)常用到左和右，那么哪些事情用到左？哪些事情用到右呢？誰(shuí)想來(lái)說(shuō)說(shuō)？（學(xué)生自由發(fā)言。）
師：同學(xué)們說(shuō)得都非常好，我們走路的時(shí)候都要靠右邊走，回去的時(shí)候也靠右邊走。
下面我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)小實(shí)驗：這就是一條馬路，你來(lái)當小司機，開(kāi)著(zhù)汽車(chē)到我這來(lái)買(mǎi)東西。其他同學(xué)當小警察，看看他走得對不對。
師：他走得對嗎？回去的時(shí)候走得也對嗎？為什么？
評析：左右的相對性是本課的難點(diǎn)，通過(guò)我當小司機的'游戲抓住學(xué)生的注意力，引出爭論，引起學(xué)生的思考；再讓學(xué)生去體驗、感悟其中的奧秘，這樣，集知識性、趣味性、活動(dòng)性于一體，有效地突破了教學(xué)的難點(diǎn)。
四、活動(dòng)四
引導學(xué)生做拍手游戲，老師和一名學(xué)生示范。
師：現在我們來(lái)放松一下，做個(gè)拍手活動(dòng)，好嗎？
師先說(shuō)，讓學(xué)生跟著(zhù)說(shuō)：上上下下，前前后后，左左右右，反反正正，剪刀、石頭、布。
示范后，讓同桌玩游戲，找幾組上臺表演。
評析：學(xué)生兩人合作，游戲中進(jìn)一步加深對這些方位的認識。對表演好的小組進(jìn)行鼓勵。學(xué)生借助拍手，進(jìn)一步認識前、后、上、下、反、正這幾個(gè)不同的方位，同時(shí)這樣的小游戲很容易做，便于學(xué)生加深對方位知識的記憶。
五、活動(dòng)五
師：請同學(xué)們看看你的前、后、左、右都是誰(shuí)？然后說(shuō)給你小組的同學(xué)聽(tīng)。
指名說(shuō)，其他同學(xué)幫他評判。
評析：學(xué)生能夠把所學(xué)知識應用到實(shí)際生活中去，來(lái)解決一些實(shí)際問(wèn)題。
六、活動(dòng)六
貼小動(dòng)物
出示貼圖：大樹(shù)爺爺老了，腦子不好使了，記不清楚了。誰(shuí)想讓幫他把這些東西貼上去。大樹(shù)的左邊有5只鹿，右邊有3只兔，樹(shù)的上方飛著(zhù)四只小鳥(niǎo)，樹(shù)的下面有6個(gè)蘑菇。同桌兩個(gè)可以互相合作
七、小結
師：同學(xué)們，今天你掌握了哪些新知識，誰(shuí)想說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)？
板書(shū)設計：
有趣的游戲
左右
前后
上下
認位置的教案2
活動(dòng)目標：
1、在具體情境中學(xué)會(huì )用“第幾排第幾個(gè)”“第幾組第幾個(gè)”“第幾層第幾個(gè)”等方式描述物體的相對位置，能初步根據平面位置確定物體。
2、在活動(dòng)中培養學(xué)生初步的空間觀(guān)念和推理能力。
3、體會(huì )生活中處處有數學(xué)，產(chǎn)生對數學(xué)的親切感。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)引入
師：這節課，老師想給大家重新排座位，請大家根據拿到的座位號找座位。
二、學(xué)生活動(dòng)
1、明確要求。師：在找座位之前，大家有什么問(wèn)題嗎？（結合學(xué)生的提問(wèn)介紹哪是第一組，哪是第一個(gè)。）
2、找座位。提出：先觀(guān)察自己座位的大概位置，再輕輕地走到自己的座位上坐下來(lái)。
3、描述位置。
�。▽W(xué)生都找到座位后，）提問(wèn)：坐在第1組第1個(gè)的`是誰(shuí)？（請第2組所有同學(xué)站一下，請每組第2個(gè)同學(xué)舉手。）坐在第3組第5個(gè)的是誰(shuí)？坐在第5組第3個(gè)的是誰(shuí)？班長(cháng)坐在第幾組第幾個(gè)？體育委員坐在第幾組第幾個(gè)？
提問(wèn)：請每個(gè)同學(xué)找到自己最好的朋友，看坐在第幾組第幾個(gè)？
4、歸納小結。
講述：剛才我們是用“第幾組第幾個(gè)”來(lái)確定同學(xué)的位置。（板書(shū)課題）用這種方法確定位置時(shí)，先要確定哪是第1組，哪是第1個(gè)。
5、“試一試”。（出示小動(dòng)物做操圖。）
提問(wèn)：站在第1排第1個(gè)的是誰(shuí)？你為什么這樣認為？
誰(shuí)站在第2排第3個(gè)？紅色的小兔站在第幾排第幾個(gè)？
請每個(gè)同學(xué)選兩個(gè)自己最喜歡的小動(dòng)物，告訴同桌它們站在第幾排第幾個(gè)。
三、解決問(wèn)題
1、找“第幾層第幾號”。
出示圖片，畫(huà)外音：“歡迎小朋友們來(lái)做客！我是小猴，我住在第2層第3號房間�！�
師：由小猴的話(huà)你知道哪是第1層第1號嗎？
�。ㄍ缹W(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)每個(gè)小動(dòng)物住在第幾層第幾號。）
2、找“第幾層第幾本”。
幫忙找書(shū)：請幫我拿《新華字典》，說(shuō)出它的位置。
分別說(shuō)出《成語(yǔ)詞典》《數學(xué)家的故事》放在第幾層第幾本。找自己喜歡的書(shū)。
3、“找地雷”游戲。
4、到電影院找座位。
5、聯(lián)系生活：在生活中哪些地方需要確定位置？
四、應用拓展
涂色游戲：學(xué)生在紙上按照指定的位置涂色，涂完了看看像什么。
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