大班打擊樂(lè )教案
作為一名教學(xué)工作者，常常需要準備教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編精心整理的大班打擊樂(lè )教案，歡迎大家分享。
大班打擊樂(lè )教案1
課前學(xué)習活動(dòng)設計：
1.掌握鈴鼓、響板、碰鈴的基本演奏方法。
2.在打擊樂(lè )《喜洋洋》中學(xué)習過(guò)節奏型xx|xx|和xxxx|。
3.活動(dòng)前請幼兒欣賞雜技表演的視頻。
活動(dòng)目標:
針對本次活動(dòng)內容和大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我從知識、能力和情感
三個(gè)方面設計了
活動(dòng)目標:
1．感受樂(lè )曲結構，學(xué)習節奏型“xx|xx|xx|x0|”、“xx|x0|”、“xxx|xxx|xxx|xxx|”。
2．能根據圖譜用身體動(dòng)作表現音樂(lè )，能與同伴合作進(jìn)行演奏。
3．喜歡打擊樂(lè )活動(dòng)，能夠控制自己的情緒，積極、愉快地參與活動(dòng)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
根據活動(dòng)目標，我把本次活動(dòng)的重點(diǎn)定位于：喜歡打擊樂(lè )活動(dòng)，感
受樂(lè )曲結構，學(xué)習節奏型“xx|xx|xx|x0|”、“xx|x0|”、“xxx|xxx|xxx|xxx|”。
活動(dòng)難點(diǎn)：能根據圖譜用身體動(dòng)作表現音樂(lè )，能控制自己的情緒，積極、愉快地參與活動(dòng)與同伴合作進(jìn)行演奏。
活動(dòng)準備：
1．音樂(lè )圖譜1張、節奏型3張，鈴鼓、碰鈴、響板等打擊樂(lè )器若干。
2．雜技表演課件，《巡邏兵進(jìn)行曲》音樂(lè )。
3．活動(dòng)前請幼兒欣賞雜技表演的視頻。
活動(dòng)過(guò)程：
1．請幼兒結合雜技表演欣賞音樂(lè )，初步感受樂(lè )曲的結構。
提問(wèn)：雜技演員在表演什么節目？這首音樂(lè )共有幾段？
2．出示圖譜，指導幼兒準確地拍出節奏。
�。�1）請幼兒分段欣賞樂(lè )曲，運用雜技表演的情節，引導幼兒探索樂(lè )曲中3種不同節奏型的打擊方法。
樂(lè )曲A段：節奏型“xx|xx|xx|x0|”，對應圖譜“拋接球”。請幼兒探索節奏型的打擊方法。
樂(lè )曲B段：節奏型“xx|x0|”，對應圖譜“轉呼啦圈”。
樂(lè )曲C段：節奏型“xxx|xxx|xxx|xxx|”，對應圖譜“頂酒杯”。（2）引導幼兒探索3種雜技表演分別可以用什么身體動(dòng)作進(jìn)行表現。
�。�3）請幼兒完整欣賞樂(lè )曲，分組創(chuàng )編每種雜技表演的身體動(dòng)作，集體進(jìn)行練習，熟練掌握A、B、C段的3個(gè)節奏型。
�。�4）指導幼兒學(xué)習根據指揮動(dòng)作隨音樂(lè )進(jìn)行演奏。
3．引導幼兒探索配器方案，嘗試使用樂(lè )器合作進(jìn)行演奏。
�。�1）出示3種打擊樂(lè )器，請幼兒討論每種雜技表演可以用什么樂(lè )器伴奏，鼓勵幼兒說(shuō)明理由。
�。�2）教師當指揮，請幼兒看圖譜分組進(jìn)行打擊樂(lè )器演奏，重點(diǎn)指導幼兒與同伴的演奏保持協(xié)調,并注意空拍的控制。
�。�3）請幼兒交換樂(lè )器演奏，交換時(shí)幼兒交換位置，樂(lè )器不動(dòng)位置。
�。�4）給視頻中雜技演員的表演配完整伴奏，表演結束幼兒收拾樂(lè )器。
活動(dòng)延伸：
1.表演區嘗試表演簡(jiǎn)單的雜技。
2.給幼兒提供節奏圖譜及多種樂(lè )器，請幼兒探索不同樂(lè )器的配樂(lè )方案進(jìn)行演奏。
大班藝術(shù)活動(dòng)《雜技表演》課后反思
孩子們對本次活動(dòng)非常感興趣，較好的完成了預設的活動(dòng)目標。
1.創(chuàng )設情境，引起興趣。
興趣是最好的老師�；顒�(dòng)中我創(chuàng )設觀(guān)看雜技表演的情境，并貫穿始終，采用總—分—總的'學(xué)習方式。在聽(tīng)一聽(tīng)，做一做，模仿雜技演員的動(dòng)作中，進(jìn)一步完整感知音樂(lè )。因為幼兒的特點(diǎn)是好動(dòng)、好模仿，一下子調動(dòng)起孩子學(xué)習的興趣。
2.分段欣賞，解決活動(dòng)重點(diǎn)。
為了更好的解決活動(dòng)的重點(diǎn)，我將音樂(lè )截取為三段，分段欣賞時(shí)，借助課件、圖譜的形式，引導幼兒用身體動(dòng)作探索3種雜技表演的節奏型，輕松解決活動(dòng)的重點(diǎn)。自主練習教師示范——拍身體部分練習，為后面的完整表現音樂(lè )奠定良好基礎。
大班打擊樂(lè )教案2
活動(dòng)目標：
1、要求幼兒在原有身體動(dòng)作的基礎上，將樂(lè )曲的節奏型用拍手等方式表現出來(lái)。
2、引導幼兒嘗試根據節奏型和圖譜設計出打擊樂(lè )的配器方案。
3、培養幼兒看指揮協(xié)調一致地演奏打擊樂(lè )器。
活動(dòng)準備：
1、幼兒會(huì )隨樂(lè )做律動(dòng)。
2、鈴鼓、碰鈴、圓舞板、大鼓。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)：幼兒隨音樂(lè )《蘋(píng)果豐收》做律動(dòng)入場(chǎng)。
“小朋友，秋天到了，果園里的蘋(píng)果豐收了，我們一起去摘蘋(píng)果吧�！�
二、引導幼兒創(chuàng )編身體動(dòng)作。
1、說(shuō)一說(shuō)剛才我們是怎樣去果園的？走到后干了些什么？最后怎樣？
2、出示圖譜，引導幼兒把樂(lè )曲的'節奏型用拍手等方式表現出來(lái)。
�。�1）老師把剛才我們摘蘋(píng)果的過(guò)程畫(huà)了下來(lái)，看一看哪里表示去果園的路上？哪里表示摘蘋(píng)果？哪里表示舉起籮筐？哪里表示慶祝豐收？
�。�2）看著(zhù)圖譜，用拍手的方法把節奏拍出來(lái)。
�。�3）除了用拍手的方法，還可以拍什么？引導幼兒用拍腿、拍肩、跺腳等方法拍出樂(lè )曲節奏。
3、聲部拍節奏。將幼兒分成三部分，教師指揮幼兒分別用身體動(dòng)作表現節奏。
4、解決最后難點(diǎn)部分：在慶祝豐收時(shí)，大家很高興，該多少人拍手？
三、在老師的引導下探索打擊樂(lè )器的配器方案。
1、看看自己椅子下有什么樂(lè )器，引導幼兒想想碰鈴、圓舞板在什么時(shí)候演奏比較合適？籮筐在頭頂舉過(guò)時(shí)用什么樂(lè )器比較合適？什么時(shí)候加入大鼓？
2、幼兒看指揮模仿打擊樂(lè )器演奏動(dòng)作。
3、幼兒分聲部演奏樂(lè )器。
4、請幼兒當小指揮并交換樂(lè )器演奏。
四、結束活動(dòng)。
秋天的蘋(píng)果又大又甜，我們整理好樂(lè )器來(lái)品嘗蘋(píng)果。
大班打擊樂(lè )教案3
活動(dòng)目標
1、能夠利用生活中常見(jiàn)的一些物品拍打出一些簡(jiǎn)單的節奏。
2、根據圖譜，用拍打身體的各個(gè)部位及利用各類(lèi)"生活中的樂(lè )器"為歌曲《機器貓》拍打節奏。
3、通過(guò)用另類(lèi)的"器樂(lè )"來(lái)演奏歌曲，從而鞏固對歌曲節奏的把握，提高對打擊樂(lè )活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備
知識經(jīng)驗 已聽(tīng)過(guò)《機器貓》音樂(lè )，熟悉音樂(lè )節奏。
物質(zhì)準備節奏譜、鐵罐子、小紐扣、牛奶箱子、積木若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、跟音樂(lè )舞蹈，回憶感受節奏
1、今天我們教室來(lái)了這么多客人老師，讓我們一起來(lái)用手指跳個(gè)舞歡迎客人老師吧。
2、你知道剛剛我們玩手指操的那首歌曲叫什么名字嗎？（出示節奏譜）大家是不是還能看著(zhù)節奏譜來(lái)為這首樂(lè )曲打一打節奏呢？
3、除了大家一起來(lái)拍手，你覺(jué)得還能用什么動(dòng)作以怎樣的形式來(lái)打節奏會(huì )更有意思呢？
二、為音樂(lè )伴奏，自由選擇樂(lè )器
1、大家知道，機器貓身上有一個(gè)什么東西最神奇呢？今天就讓我們來(lái)看一看機器貓的袋袋里給我們大家帶來(lái)了什么有趣的東西。
2、逐一出示鐵罐子、小紐扣、牛奶盒、積木等"樂(lè )器"這些是什么？有什么作用？
3、這些物品出了剛剛大家說(shuō)到的那些常見(jiàn)的作用。還有一個(gè)特殊的作用，你聽(tīng)。當我用手拍打牛奶箱的時(shí)候會(huì )發(fā)出什么？有了聲音我就能拍打出好聽(tīng)的'節奏。你能嗎？
4、除了牛奶盒你還能利用我這里的什么東西拍打出好聽(tīng)的節奏呢？誰(shuí)愿意來(lái)試試？
提示：當拍打不能使一樣東西發(fā)出聲音的時(shí)候可以想一想它和誰(shuí)一起合作就能發(fā)出聲音了。
5、大家真棒，能夠把我的這些沒(méi)用的東西都變成了一個(gè)個(gè)有趣的樂(lè )器，為了感謝機器貓，我們就利用這些"樂(lè )器"來(lái)為這首歌曲打一打節奏吧。
6、幼兒自由選擇樂(lè )器。
三、聽(tīng)音樂(lè )表演，完整演奏歌曲
1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，你手中的樂(lè )器表演哪一段會(huì )比較合適呢？我們來(lái)嘗試一下。
2、對比每一種演奏方式，選出最合適的一種。
3、交換樂(lè )器。
4、大家剛剛的表現真棒，機器貓聽(tīng)了大家的演奏也很滿(mǎn)意，特意為我們大家準備了它最喜歡的"銅鑼燒"來(lái)跟我們一起分享呢。
大班打擊樂(lè )教案4
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習用手鈴一拍一下地演奏與暫停演奏樂(lè )曲《小心大灰狼》。
2、嘗試看指揮手勢進(jìn)行演奏。
3、體驗集體演奏的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、手鈴（幼兒人手一只）
2、小兔頭飾一個(gè)
3、音樂(lè )CD
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習用手鈴一拍一下地演奏樂(lè )曲《小心大灰狼》。
活動(dòng)難點(diǎn)：能夠在音樂(lè )暫停時(shí)控制自己的動(dòng)作，暫停演奏。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入部分：情境創(chuàng )設，激發(fā)興趣。
1、跟隨音樂(lè )進(jìn)教室。
師：小兔寶寶們，今天的天氣真好，跟著(zhù)兔媽媽一起去散步吧？
2、幼兒完整傾聽(tīng)音樂(lè )，教師跟隨音樂(lè )拍節奏。
師：森林音樂(lè )會(huì )馬上就要開(kāi)始了，兔媽媽特別想請你們跟我一起上臺表演，你們愿意嗎？那就請你仔細看看我都做了什么動(dòng)作？”
3、引導幼兒說(shuō)一說(shuō)，做一做看到的動(dòng)作。
提問(wèn)：我剛剛都做了什么動(dòng)作呢？（拍手）我們一起來(lái)拍一拍吧。
二、基本部分：情境表演，解決重難點(diǎn)。
1、教師念兒歌，幫助幼兒初步理解音樂(lè )節奏和暫停部分。
�。�1）提問(wèn)：兔寶寶們在開(kāi)心的拍著(zhù)手去散步，突然遇到了大灰狼，應該怎么辦？誰(shuí)有好辦法？（請個(gè)別幼兒分享自己的好辦法）
總結：你們的辦法都很好，兔媽媽是這樣做的：當遇到大灰狼時(shí)，原地不動(dòng)，不發(fā)出聲音。我們一起試試兔媽媽的方法吧。
教師念兒歌，孩子們跟著(zhù)一起拍節奏并重點(diǎn)練習暫停部分。
�。�2）聽(tīng)音樂(lè )，在兒歌的.提示下，幼兒徒手練習。
當遇到大灰狼時(shí)，應該怎么做？（原地不動(dòng)，不發(fā)出聲音）我們一起跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)一次吧。（原地練習動(dòng)作）
兔寶寶們表演的都很好，現在就請所有的兔寶寶站起來(lái)表演吧�。ㄒ苿�(dòng)練習）
2、再次聽(tīng)音樂(lè )，幼兒徒手練習。
師：兔寶寶們，再給你們一次機會(huì )，千萬(wàn)不要被大灰狼發(fā)現啦！
3、教師出示手鈴，引導幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )邊表演，重點(diǎn)練習隨音樂(lè )暫停演奏。
�。�1）幼兒自由探索手鈴樂(lè )器。
師：兔媽媽覺(jué)得你們表演的非常精彩，決定送給你們一個(gè)禮物，看！這是什么？（手鈴）
�。�2）幼兒練習在“小心大灰狼”時(shí)能控制手鈴不發(fā)出聲音。
提問(wèn)：我們帶著(zhù)手鈴，如果碰見(jiàn)大灰狼應該怎么做？
�。�3）教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè )用手鈴練習。
大班打擊樂(lè )教案5
【活動(dòng)目標】：
1、演奏《喜洋洋》樂(lè )曲，感受音樂(lè )ABA的結構和樂(lè )曲喜洋洋的情緒。
2、掌握身體動(dòng)作的基礎上，嘗試隨著(zhù)音樂(lè )打擊樂(lè )器演奏，享受集體合作的快樂(lè )。
【活動(dòng)準備】：
音樂(lè )、ppt、打擊樂(lè )器（雙響筒，碰鈴，鈴鼓）
【活動(dòng)重點(diǎn)】：
演奏《喜洋洋》樂(lè )曲，感受音樂(lè )ABA的結構
【活動(dòng)難點(diǎn)】：
在掌握身體動(dòng)作的基礎上，嘗試隨著(zhù)音樂(lè )打擊樂(lè )器演奏
【活動(dòng)過(guò)程】：
一、傾聽(tīng)音樂(lè )，感受音樂(lè )情緒。（約2分鐘）師：我們來(lái)聽(tīng)一首曲子，聽(tīng)完說(shuō)說(shuō)這首曲子聽(tīng)上去感覺(jué)怎么樣？
幼1：聽(tīng)起來(lái)很熱鬧（感覺(jué)很熱鬧）幼2：很歡快幼3：像過(guò)年了師：這是一首很歡快、熱鬧的的樂(lè )曲，過(guò)年，過(guò)節的時(shí)候大家有時(shí)會(huì )聽(tīng)到，感覺(jué)喜氣洋洋的、很開(kāi)心，這首曲子的名字就叫喜洋洋。我們再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首曲子，大家聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)音樂(lè )可以分為幾段？
二、 聽(tīng)辨樂(lè )句節奏，鼓勵幼兒用身體動(dòng)作表現樂(lè )曲。（約20分鐘）
1、出示樂(lè )句節奏圖譜，感受樂(lè )曲ABA結構（約15分鐘）師：音樂(lè )聽(tīng)完了，你覺(jué)得這個(gè)樂(lè )曲，能分成幾段？
幼1:兩段師：聽(tīng)得很認真，還有其他的嗎？
幼2：三段師：為什么這樣分段？
幼：第一段很快，有點(diǎn)熱鬧，第二段有點(diǎn)慢，第三段又很快師：聽(tīng)音樂(lè )的感受不一樣，所以表達也不一樣，是的這個(gè)音樂(lè )是ABA式的三段體，第一段感覺(jué)很熱鬧，像一群人在敲鑼打鼓，第二段很舒緩像大家在一起跳舞，第三段跳完舞大家又開(kāi)開(kāi)心心的在一起迎新年（重復第一段）師：出示PPT，這里有兩條樂(lè )句的節奏，一條是A段的，一條是B段的，你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)那句是A段的，那句是B段的？
再聽(tīng)一遍音樂(lè )，聽(tīng)辨樂(lè )句的節奏師：音樂(lè )結束了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)哪條樂(lè )句是A段的，哪條樂(lè )句是B段的？
幼：第一條是A段的，第二條是B段的。
師：說(shuō)一下這樣分的理由幼：因為第一段很熱鬧，他的節奏很快，所以第一條是A段的，第二段很舒緩，他的節奏就慢一些，所以第二條是B段的。
師：聽(tīng)得很認真仔細，表達的很清楚。第一條樂(lè )句的節奏重復了幾次？
我們再聽(tīng)一遍音樂(lè )（播放A段）幼：四次，師：大家同意嗎幼：同意師：第二條樂(lè )句的節奏重復了幾次？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )（播放B段）幼：8次師：大家這次聽(tīng)得很認真，因為是ABA式的三段體，所以第三段重復第一段的`節奏。能不能用我們的身體來(lái)打一下節奏？
2、嘗試用身體的各部位表現音樂(lè )的多種節奏型（引導幼兒學(xué)習怎樣演奏的聲音好聽(tīng)）（約5分鐘）
�。�1）教師啟發(fā)幼兒用不同的方式表現二拍子的多種節奏型
師：不一樣的節奏型，打出來(lái)的節奏是不一樣的，能不能用我們的身體來(lái)打一下節奏呢？
師幼共同確定節奏型的身體部位打擊方式。
�。�2）配樂(lè )演奏身體部位的節奏三、聽(tīng)音樂(lè )嘗試用樂(lè )器分聲部演奏（8分鐘）
1、 自主選擇樂(lè )器：
師：剛才我們已經(jīng)用身體來(lái)演奏過(guò)了。老師為小朋友們準備了幾種打擊樂(lè )器，咱們用打擊樂(lè )器來(lái)演奏。
出示樂(lè )器和節奏型，鼓勵幼兒自主配樂(lè )2、 看指揮用樂(lè )器演奏一遍（提醒幼兒要注意看老師的指揮）
師：老師這里有一張我們配好的節奏譜，看著(zhù)這張節奏譜進(jìn)行樂(lè )器演奏，我們現在是一個(gè)樂(lè )隊，你們都是這個(gè)樂(lè )隊的演奏家，
師：樂(lè )隊演出是有要求的，你知道哪些要求？
幼：聽(tīng)音樂(lè )（你知道聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )打節奏）幼：看節奏（樂(lè )曲中有節奏，這樣打出來(lái)的樂(lè )曲會(huì )更好聽(tīng)）
幼：看圖譜、看指揮（瞧，知道這么多，很關(guān)鍵的要求）幼：要和小朋友配合好（朋友的配合，知道了樂(lè )器什么時(shí)候用，什么時(shí)候休息）
3、根據幼兒的自主配樂(lè )方案，進(jìn)行配樂(lè )演出
4、交換樂(lè )器演奏樂(lè )曲。
教師指示圖譜，幼兒跟隨音樂(lè )地打擊樂(lè )器演奏。
關(guān)注幼兒使用樂(lè )器的方法及演奏時(shí) 教師對剛才的演奏情況進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結，將沒(méi)有演奏好的地方提出來(lái)，指曲譜帶領(lǐng)幼兒練習。
活動(dòng)延伸：自由選擇，交換樂(lè )器演奏
大班打擊樂(lè )教案6
活動(dòng)目標：
1．在熟悉曲調的基礎上，感受樂(lè )曲結構，學(xué)會(huì )根據圖譜掌握相應的節奏型。
2．體驗打擊樂(lè )演奏的樂(lè )趣及大家合作成功的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1.各種打擊樂(lè )器人手一個(gè)。如：響板、沙球、碰鈴、琴鼓等。
2.兩只老虎的圖片（一只沒(méi)有眼睛，一只沒(méi)有尾巴）。
3.《兩只老虎》的節奏圖譜。
活動(dòng)過(guò)程：
一、音樂(lè )游戲，導入活動(dòng)。
師：“今天天氣真好，老師帶你們出去玩玩好嗎？”
師生共唱歌曲《小蜜蜂》，幼兒跟著(zhù)音樂(lè )唱歌跳舞進(jìn)活動(dòng)室。唱完歌曲，突然出示兩只老虎的圖片，激起幼兒的好奇心。
二、視覺(jué)刺激，進(jìn)入主題。
1.引導幼兒仔細觀(guān)察兩只奇怪的老虎，暗示幼兒唱起自己熟悉的歌曲《兩只老虎》。
師：你們唱得太好了！這首歌老師也會(huì )唱，我和你們唱的感覺(jué)可不一樣哦，想不想聽(tīng)？
幼：想！
師：那就趕緊找個(gè)位子坐下來(lái)聽(tīng)老師唱歌。
�。ń處熡斜砬榈匮莩枨�，突出十六分音符的節奏。）
師：你們聽(tīng)出老師唱的這首歌里，有哪些地方特別有趣？
幼：節奏不一樣，有的快，有的慢……
師：其實(shí)很簡(jiǎn)單，老師是按照圖譜上的節奏來(lái)唱的，我們一起來(lái)看看。
2.出示圖譜，引導幼兒認識不同的節奏型，讓幼兒徒手練習打節拍，用奧爾夫教學(xué)法，重點(diǎn)引導幼兒練習十六分音符的節奏，通過(guò)拍打身體的各個(gè)部位來(lái)體驗節奏。
師：我們在打拍子時(shí)，除了可以拍手，還可以拍哪里呢？
幼：還可以拍臉、拍頭、拍肩、拍腿、拍腰、跺腳……
帶領(lǐng)幼兒練習數遍，加強記憶。
三、出示樂(lè )器，開(kāi)始演奏。
1.師：你們的表現真是太棒了，今天我們來(lái)開(kāi)一次音樂(lè )演奏會(huì )，快請出我們的樂(lè )器朋友！
請幼兒一一介紹自己的樂(lè )器名稱(chēng)及用法。
2.師：好，我們大家一起拿出樂(lè )器，看著(zhù)圖譜打出節奏。
幼兒自由敲打節奏一遍。
師：這樣的`演奏好聽(tīng)嗎？
幼：不好聽(tīng)！太響、太亂、太吵了！
師：嗯，老師也有這樣的感覺(jué)。想一個(gè)好辦法來(lái)演奏好聽(tīng)的音樂(lè )吧。
3.引導幼兒將歌曲分段，進(jìn)行分組演奏。
師：你們覺(jué)得《兩只老虎》這首歌可以分成幾段？每一段可以用什么樣的樂(lè )器來(lái)演奏？
幼兒思考、討論后，得出結論：可以分成3段。
第一段：兩只老虎，兩只老虎，跑得快，跑得快。（用響板、琴鼓、碰鈴來(lái)演奏）
第二段：一只沒(méi)有眼睛，一只沒(méi)有尾巴。（用沙球來(lái)演奏）
第三段：真奇怪，真奇怪。（所有樂(lè )器合奏）
4．帶領(lǐng)幼兒分段練習演奏的方法，每一組單獨練習之后再合奏。
師：小朋友們可要注意看老師的指揮哦，別人在演奏的時(shí)候，我們的樂(lè )器朋友要保持安靜，我們要認真地聽(tīng)，而且要做動(dòng)作來(lái)配合他們，這樣的演奏才更好聽(tīng)！
教師指導幼兒練習兩、三遍。
師：聽(tīng)了這樣的演奏，你的心里有什么樣的感覺(jué)？
幼：我感覺(jué)很好聽(tīng)、很舒服、很有趣……
師：所以只要大家一起想辦法，一起合作就會(huì )做好每一件事情！
四、唱歌跳舞，結束活動(dòng)。
師：我們今天又學(xué)會(huì )了一個(gè)新本領(lǐng)，心里好開(kāi)心啊，大家一起跳個(gè)舞吧。
師生共同歌曲《紅蜻蜓》，跳起歡快的舞蹈，結束音樂(lè )活動(dòng)。
大班打擊樂(lè )教案7
打擊樂(lè )教學(xué)是幼兒園音樂(lè )教學(xué)的一個(gè)重要的組成部分也是幼兒喜愛(ài)的一種樂(lè )器，它簡(jiǎn)潔、明快、富有童趣。一次，在飯前組織幼兒看電視時(shí)，發(fā)現大部分幼兒都選擇了《喜羊羊灰太狼》動(dòng)畫(huà)片，并且模仿里面的主題曲，有的邊玩邊哼小調，有的用手拍打著(zhù)節奏，有的甚至手舞足蹈、搖頭晃腦，孩子們都沉浸在自己的音樂(lè )中，臉上的表情也尤為豐富，我知道孩子們很喜歡這音樂(lè )。
4—7歲的幼兒已經(jīng)具備感受音樂(lè )的能力，他們能夠根據音樂(lè )的性質(zhì)說(shuō)出對音樂(lè )的感覺(jué)，但節奏能力還比較差，因此我想為何不利用幼兒的興趣用打擊樂(lè )的形式灌輸幼兒對節奏的理解呢？而奧爾夫音樂(lè )教育具有綜合性、即興性、參與性、自然性、民族性、大眾性尤為突出的特點(diǎn)，孩子不再是一直被動(dòng)地學(xué)習固化的東西，而有了自己廣泛的即興創(chuàng )作的空間。讓每一個(gè)孩子都有了機會(huì )來(lái)感受，表現音樂(lè )的豐富性。
最適于孩子，讓他們從小懂得節奏、韻律，了解音樂(lè )中獨有的魅力，激發(fā)幼兒對音樂(lè )的向往，意在通過(guò)引導幼兒欣賞音樂(lè )、表現音樂(lè )，發(fā)展幼兒的節奏感，來(lái)讓孩子加深對節奏的了解和興趣，以及通過(guò)一些師幼表演來(lái)培養他們的合作意識。
活動(dòng)目標：
1、在熟悉樂(lè )曲結構并會(huì )隨樂(lè )律動(dòng)游戲的基礎上，探索樂(lè )器的兩種演奏方法并看指揮大膽地進(jìn)行演奏。
2、根據身體動(dòng)作暗示，探索拇指镲兩種（敲、搖）不同演奏方式，并大膽進(jìn)行演奏表現故事情節。
3、體驗合作演奏成功的喜悅。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能體驗打擊樂(lè )的`趣味性，感知不同的音樂(lè )節奏。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：
�。�1）幼兒已欣賞過(guò)“拯救美羊羊”的游戲并會(huì )隨樂(lè )律動(dòng)游戲。
�。�2）幼兒已有使用鈴鼓和單響筒的經(jīng)驗。
2、物質(zhì)準備：圖譜一張、音樂(lè )、拇指釵8個(gè)、鈴鼓8個(gè)、單響筒8個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、隨樂(lè )進(jìn)行“拯救美羊羊”的游戲，感受游戲情境的樂(lè )趣。
師：你們玩過(guò)“拯救美羊羊”這個(gè)游戲嗎？我們一起來(lái)玩一玩吧。幼兒教育網(wǎng)
二、看圖譜，用身體動(dòng)作表現游戲情節。
1、運用故事情境講述圖譜。
2、聽(tīng)音樂(lè )，按音樂(lè )節奏整體玩游戲。
3、聽(tīng)音樂(lè )，按音樂(lè )節奏分聲部玩游戲。
三、運用動(dòng)作暗示，探索樂(lè )曲的不同演奏方式表現故事情節。
1、根據身體動(dòng)作創(chuàng )編拇指釵的兩種（敲、搖）演奏方式。
師：今天這里有一樣新樂(lè )器，你們認識嗎？它叫“拇指釵”，它和我們一起來(lái)玩這個(gè)游戲。
�。�1） 幼兒分半探索拇指釵的不用演奏方法（伴隨音樂(lè )）
�。�2）總結概括拇指釵的兩種演奏方法。（先請有樂(lè )器的小朋友說(shuō)，再請沒(méi)有樂(lè )器的小朋友會(huì )說(shuō)。）
�。�3）分半合樂(lè )演奏A段。
2、總結鈴鼓和單響筒的兩種不同演奏方法。
師：鈴鼓和單響筒的兩種演奏方法你們會(huì )嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
四、集體演奏
1、幼兒選擇樂(lè )器演奏樂(lè )曲。
2、歡慶的演奏方法。
師：歡慶時(shí)誰(shuí)來(lái)演奏？你們要不要試一下？
3、第一遍完整演奏樂(lè )曲。（用樂(lè )器動(dòng)作演奏）
4、第二遍演奏（正確使用樂(lè )器演奏）
5、交換樂(lè )器演奏，增加強弱力度。
6、歡慶（B段）增加難度演奏。
師：這次要增加難度了，在歡慶時(shí)請你們看我的指揮來(lái)演奏，有沒(méi)有信心？
活動(dòng)小結：
打擊樂(lè )活動(dòng)的組織，我們要運用教學(xué)機智創(chuàng )設輕松的氛圍，讓幼兒在每一次打擊樂(lè )活動(dòng)中都充分地表現他們的真摯、自然的情感和積極的情緒，感受音樂(lè )的美好。開(kāi)展打擊樂(lè )活動(dòng)，不能將音樂(lè )丟掉，應給幼兒充分的機會(huì )來(lái)傾聽(tīng)、感受音樂(lè )，引導幼兒走進(jìn)音樂(lè )。因此在活動(dòng)開(kāi)始，我讓孩子靜靜的聽(tīng)音樂(lè )。
相關(guān)信息：
音樂(lè )名詞。樂(lè )器分類(lèi)名稱(chēng)之一。凡用打、擊方式發(fā)聲的樂(lè )器（打弦樂(lè )器除外）統稱(chēng)為打擊樂(lè )（器）。戲曲中稱(chēng)為武場(chǎng)。京劇打擊樂(lè )以鼓板（檀板與單皮鼓），大鑼?zhuān)t鈸，小鑼四大件樂(lè )器為主。
打法
在打法上可歸納為四種基本點(diǎn)子：
1. 以“倉七”沖頭型為主及其變化形式， 包括沖頭，導板頭，帽兒頭，五擊頭，四擊頭，住頭，歸位，串子，長(cháng)尖，緊錘，九錘半，搜場(chǎng)等。
2. 以“倉七臺七”長(cháng)錘型為主及其變化形式， 包括快，慢長(cháng)錘，一錘鑼?zhuān)瑩u板長(cháng)錘（鳳點(diǎn)頭）等。
3. 以“倉臺七臺”閃錘型為主及其變化形式， 包括閃錘，滾頭子，紐絲等。
4. 以“倉臺七臺”抽頭型為主及其變化形式， 包括抽頭，馬腿兒，鳳點(diǎn)頭，收頭，奪頭等。 其他鑼鼓點(diǎn)均是上述多種節奏型的組合。
大班打擊樂(lè )教案8
設計意圖：
為了進(jìn)一步促進(jìn)幼兒加深對馬的認識，我結合了二胡獨奏曲《賽馬》進(jìn)行打擊樂(lè )活動(dòng)。它是我國著(zhù)名的民樂(lè )樂(lè )曲。將一首結構比較復雜的樂(lè )曲詮釋成特定的情景表演，讓幼兒去了解它、接納它、表現它，讓幼兒通過(guò)欣賞、律動(dòng)、打擊樂(lè )演奏活動(dòng)自發(fā)的投入到聽(tīng)、說(shuō)、想、做、演的活動(dòng)中來(lái)，進(jìn)行探索性、創(chuàng )造性的學(xué)習，從而生成本課題。
活動(dòng)的目標：
1、通過(guò)觀(guān)看木偶表演，欣賞樂(lè )曲《賽馬》，根據音樂(lè )形象和情緒，`用筷子隨節拍較投入地進(jìn)行表演。
2、幼兒根據已有經(jīng)驗和提供的材料，積極探索嘗試用筷子不同的敲擊方式，并探討其他樂(lè )器如何進(jìn)行合理的匹配。
3、培養幼兒對欣賞樂(lè )曲的興趣及對民族音樂(lè )的喜愛(ài)。
活動(dòng)準備：
四種顏色(紅、黃、白、黑)的木偶馬飾，二胡曲《賽馬》，共四組幼兒人手兩把筷子，串鈴，圓舞板，小鈴。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導入老師：在一片美麗的大草原上奔跑著(zhù)四匹駿馬，一匹紅馬、一匹黃馬、一匹白馬、還有一匹黑馬(相繼出現馬飾)，看----它們來(lái)啦!(兩位老師手持馬飾，隨音樂(lè )進(jìn)行木偶操作)幼兒邊聽(tīng)樂(lè )曲，邊欣賞木偶表演。
二、分析音樂(lè )，將音樂(lè )情境化。
<1>師幼討論：剛才的音樂(lè )聽(tīng)了有什么感覺(jué)？你們看到它們在干什么？幼兒回憶剛才的情景表演，討論音樂(lè )情節。
幼兒討論，教師小結：樂(lè )曲開(kāi)始，四匹馬一同快速奔跑→慢跑→紅馬首次領(lǐng)先→黃馬又次領(lǐng)先→白馬又跑到黃馬的前面→黑馬又超過(guò)了白馬→紅馬、白馬兩兩領(lǐng)先→黃馬、黑馬又共同領(lǐng)先→一起奔跑沖刺→反復一次→到達終點(diǎn)，拉住韁繩"吁--"(全曲結束)
三、幼兒根據音樂(lè )情節大膽表現音樂(lè )。
<1>教師示范隨音樂(lè )用筷子敲奏。
�、俳處煟耗銘摫硌菔裁搭伾鸟R？為什么？幼兒：我坐的是紅色的椅子，就扮演紅色的馬。
�、诮處�:你怎樣表演馬在奔跑？幼兒1：我可以象騎馬的叔叔那樣揮鞭；幼兒2：我可以喊"駕--"
<3>幼兒聽(tīng)音樂(lè )，分組用筷子演奏。
�、俳處煶鍪拘�(lè )器：圓舞板、小鈴、串鈴。
手持木偶馬飾：剛才四匹馬奔跑時(shí)，哪里發(fā)出聲音？哪種樂(lè )器最象馬鈴聲？(串鈴)加在單獨演奏，還是集體演奏的地方？(集體)；哪種樂(lè )器最象馬蹄聲？(圓舞板)加在單獨演奏，還是集體演奏的地方？(單獨)
�、诟髡垉晌挥變悍謩e加奏串鈴和圓舞板，全體幼兒共同演奏。
活動(dòng)反思：
在欣賞課《賽馬》的教學(xué)過(guò)程中，我采用多種形式引導學(xué)生積極參與音樂(lè )體驗，培養聆聽(tīng)音樂(lè )的興趣和習慣，感受頗深，有值得保留的教學(xué)經(jīng)驗，同時(shí)也有一些需要推敲的地方。
一、成功之處：
學(xué)生處于活潑好動(dòng)的年齡階段，一般情況下很難要求他們非常靜心的投入地來(lái)完整欣賞一首音樂(lè )，那么，就需要教師來(lái)引導他們一步一步地被音樂(lè )吸引。因此在教學(xué)中，我采用多種教學(xué)手段來(lái)引導學(xué)生積極參與音樂(lè )體驗，從而發(fā)展他們的感受力、表現力和創(chuàng )造力。但如何保證學(xué)生的學(xué)習對象始終是音樂(lè )，就需要教師把握一個(gè)度，因為任何教學(xué)手段都是為音樂(lè )服務(wù)的。
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我緊緊抓住以音樂(lè )審美為核心，讓學(xué)生充分地感受音樂(lè )情境。教學(xué)伊始，一段那達慕大會(huì )的視頻將學(xué)生帶進(jìn)遼闊的大草原，帶進(jìn)緊張激烈的比賽現場(chǎng)，為學(xué)生感受音樂(lè )情緒、聯(lián)想情境做鋪墊，生動(dòng)形象地引導學(xué)生打開(kāi)視野。在完整初聽(tīng)音樂(lè )中模仿賽馬激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習熱情和興趣，調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性。我結合樂(lè )曲三樂(lè )段不同的音樂(lè )特點(diǎn)在分段細聽(tīng)時(shí)，我根據A樂(lè )段的旋律緊湊密集音樂(lè )情緒緊張的特點(diǎn)設計了蒙古舞揚馬鞭的動(dòng)作，將學(xué)生帶進(jìn)緊張激烈的賽馬場(chǎng)。學(xué)生們有的小拳頭握得緊緊的，有的興奮地揮動(dòng)著(zhù)馬鞭，進(jìn)入到音樂(lè )的意境中。在細聽(tīng)B樂(lè )段時(shí)我以主題的三次變奏用了二胡連弓、頓弓、撥弦三種演奏方法為切入點(diǎn)，讓學(xué)生視唱音樂(lè )主題，聆聽(tīng)主題出現幾次，每次音樂(lè )情緒的變化。最后我揭示答案：演奏方法的不同。學(xué)生在音樂(lè )中興高采烈的模仿二胡三種不同的演奏方法，對音樂(lè )知識，音樂(lè )情緒理解更為深刻。在細聽(tīng)A1樂(lè )段設計了學(xué)生模仿賽馬沖刺，體驗音樂(lè )。
當學(xué)生臉上洋溢出緊張的神情時(shí)，我知道學(xué)生已與音樂(lè )融為了一體。在模仿馬嘶鳴的動(dòng)作時(shí)，學(xué)生更表現出極大的興趣和熱情，現在想到那一匹匹小駿馬可愛(ài)的模樣，我的心就會(huì )隨著(zhù)興奮起來(lái)，這說(shuō)明我的教學(xué)是成功的。他們已在律動(dòng)與模仿中感受到了《賽馬》所表現的意境和情趣。
二、有待提高之處：
針對學(xué)生音樂(lè )視野窄，對民族音樂(lè )的體驗感受不足的弱點(diǎn)。如果教師能現場(chǎng)用二胡演奏一曲賽馬，會(huì )讓學(xué)生更為深刻的感受到二胡這種民族樂(lè )器的極大藝術(shù)魅力。
大班打擊樂(lè )教案9
教學(xué)目標：
1.嘗試運用多種樂(lè )器有節奏地演奏歌曲。
2.基本掌握︱Ⅹ0Ⅹ0︳、︳ⅩⅩⅩ0︳、︳ⅩⅩⅩⅩ︳︳Ⅹ— — —︳、︳ⅩⅩ 0 ⅩⅩ 0︳節奏型。
3.培養孩子的愛(ài)國情感，體驗節奏的樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)：孩子能運用各種不同的器樂(lè )演奏歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：幼兒能邊聽(tīng)音樂(lè )、邊正確演奏出各種節奏型。
教學(xué)準備：
1.節奏圖譜。
2.打擊樂(lè )器:碰鈴、鈴鼓、串鈴、大鼓。
3.磁帶。
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞歌曲《大中國》，聽(tīng)音樂(lè )激發(fā)孩子對歌曲的感受。
�。�1）今天老師給小朋友帶來(lái)一首好聽(tīng)的.歌曲，聽(tīng)完之后你會(huì )有什么感受？（2）小朋友，你聽(tīng)了這首歌曲之后心里有什么感受？能不能把你心里的感受講一講？（3）教師小結。
二、再次欣賞歌曲并出示圖譜，掌握基本節拍。
�。�1）再次欣賞一遍歌曲。
�。�2）欣賞完后出示圖譜，分析理解圖譜。
三、指導幼兒學(xué)習打擊樂(lè )《大中國》。
�。�1）邊看圖譜邊用拍手的方式將整套節奏拍出來(lái)。
�。�2）看教師指揮，集體隨樂(lè )有節奏地拍手。
�。�3）探討如何設計身體動(dòng)作表現歌曲。
�。�4）看圖譜用身體動(dòng)作表現節奏。
�。�5）教師哼唱歌曲，幼兒看圖譜分聲部用身體動(dòng)作表現歌曲。
�。�6）看教師指揮，分聲部隨樂(lè )有節奏地用身體動(dòng)作表現歌曲。
四、探討配器方案，幼兒嘗試看指揮用樂(lè )器演奏。
1．引導幼兒分聲部演奏打擊樂(lè )器。
�。�1）幼兒準備樂(lè )器。
�。�2）探討汽球、彩綢、彩旗分別用什么樂(lè )器來(lái)配樂(lè )。
�。�3）看教師指揮，師哼唱，分聲部演奏打擊樂(lè )器。
�。�4）看教師指揮，分聲部隨樂(lè )演奏打擊樂(lè )器。
2．交換樂(lè )器進(jìn)行演奏。
3．引導幼兒在歌曲合適的地方加入大鼓演奏。
五、教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè )表演舞蹈《大中國》。
大班打擊樂(lè )教案10
活動(dòng)目標
1、在熟悉曲調的基礎上，嘗試用自制樂(lè )器演奏樂(lè )曲。
2、訓練幼兒的節奏感，培養幼兒的嘗試精神。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、讓幼兒感受歌曲歡快的節奏。
5、對音樂(lè )活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè )。
活動(dòng)準備
自制的打擊樂(lè )器一套（筷子每人兩把，每把筷子由三根筷子捆在一起，茶杯、雪碧瓶做的搖鈴、易拉罐做的響筒各一個(gè)），“單簧管波爾卡”音樂(lè )節奏圖，寫(xiě)有三種節奏型的大白紙一張。
活動(dòng)過(guò)程
一、幼兒聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)教室幼兒集體聽(tīng)音樂(lè )，跳舞蹈進(jìn)教室，坐在座位上一起拍手至音樂(lè )結束。
二、復習已學(xué)過(guò)的節出示寫(xiě)有節奏型的卡片，讓幼兒徒手練習打節拍。
�。ü澴嘧層變簞�(dòng)腦筋，可用古詩(shī)“靜夜詩(shī)”、“憫農”等念出這種節奏型）
三、新課――打擊樂(lè )“拔根蘆柴花”
1、師：小朋友節奏拍得真好！下面請你們聽(tīng)一首音樂(lè )（放“拔根蘆柴花”音樂(lè )）。
提問(wèn)：這首音樂(lè )好聽(tīng)嗎？（好聽(tīng)）這首音樂(lè )叫什么名字？（拔根蘆柴花）
師：現在請小朋友再聽(tīng)一遍音樂(lè )，聽(tīng)一聽(tīng)這首音樂(lè )是幾拍子的節奏？聽(tīng)起來(lái)有什么樣的感覺(jué)？（放“拔根蘆柴花”的音樂(lè )讓幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )邊自由的做動(dòng)作）
提問(wèn)：這首音樂(lè )是幾拍子的節奏？（2／4拍）這首音樂(lè )聽(tīng)起來(lái)有什么樣的感覺(jué)？（活潑、快樂(lè )，就像過(guò)年一樣的熱鬧、舒服……）
2、師：今天老師教小朋友演奏這首音樂(lè )，先聽(tīng)這首曲子的第一部分。（放第一部分的音樂(lè )）
提問(wèn)：哪個(gè)小朋友能拍出這段音樂(lè )的節奏？（讓個(gè)別幼兒練習拍節奏×××|×××|）請某小朋友上來(lái)帶領(lǐng)大家邊聽(tīng)音樂(lè )邊拍節奏。（放第一部分的音樂(lè )讓幼兒練習）
師：繼續聽(tīng)音樂(lè )的第二部分，聽(tīng)聽(tīng)我們拍什么節奏？（放第二部分音樂(lè )）聽(tīng)完音樂(lè )后讓幼兒拍出××××|××××|節奏，請一個(gè)幼兒上來(lái)帶領(lǐng)大家邊聽(tīng)音樂(lè )邊拍節奏。（放第二部分音樂(lè )）
師：大家一起聽(tīng)音樂(lè )的第三部分？聽(tīng)聽(tīng)拍什么樣的節奏？（放第三部分音樂(lè )）聽(tīng)完音樂(lè )后讓幼兒拍出××|××|××|節奏，請一個(gè)幼兒上來(lái)帶領(lǐng)大家邊聽(tīng)音樂(lè )邊拍節奏。（放第三部分音樂(lè )）
師：小朋友節奏拍得真好！老師把你們拍的三種節奏型寫(xiě)在紙上，現在請小朋友拿起我們喜歡敲的筷子跟著(zhù)音樂(lè )演奏一遍。（放“拔根蘆柴花”音樂(lè )，出示圖――老師指揮幼兒看三種節奏型演奏）
師：演奏得真好，下面看一看這是什么？（出示茶杯，自制的響筒、搖鈴，讓幼兒說(shuō)出自制樂(lè )器名稱(chēng)）
師：對了，這是我們自己做的響筒、搖鈴。這是我們經(jīng)常用到的.小茶杯，今天就用我們自己做的小樂(lè )器演奏這首音樂(lè )，幼兒聽(tīng)音樂(lè )分別用響筒、搖鈴、小茶杯演奏第一段音樂(lè )。
師：第二段音樂(lè )我們要分組演奏，先用響筒演奏音樂(lè )的第一部分，第二部分用茶杯演奏，第三部分用搖鈴演奏，最后兩小節大家合奏。
師：我們學(xué)會(huì )了合奏，分組演奏，現在我們完整演奏這首曲子，第一段音樂(lè )合奏，第二段音樂(lè )分組演奏，第一部分用響筒演奏，第二部分用茶杯演奏，第三部分用搖鈴演奏，第二段音樂(lè )最后兩小節大家合奏。讓幼兒練習演奏兩遍。
四、跳“單簧管波爾卡”舞。讓幼兒嘗試用身體動(dòng)作表示音樂(lè )節奏強弱、快慢。
師：我們一起跟著(zhù)音樂(lè )跳舞吧！請你們用自己想出來(lái)的動(dòng)作學(xué)一學(xué)這些美麗的花和枝條在音樂(lè )聲中跳舞的樣子，音樂(lè )一樣的地方做一樣的動(dòng)作，音樂(lè )不一樣的地方做不一樣的動(dòng)作。（最后，老師同幼兒一起隨歡快音樂(lè )出教室）
活動(dòng)反思
這周的音樂(lè )活動(dòng)是《拔根蘆柴花》，這重點(diǎn)目標是讓孩子練習幾種節奏，并學(xué)習用不同的動(dòng)作方式進(jìn)行演奏�！吨改稀分薪逃ㄗh之處：創(chuàng )造條件讓幼兒接觸多種藝術(shù)形式和作品。我自制了整首樂(lè )曲的節奏圖譜，并在白板上將幾種不同的節奏出示。并且根據不同的節奏繪制了不同的樂(lè )器符號，這樣可以讓幼兒簡(jiǎn)單易懂。整節活動(dòng)幼兒興趣較高，對于平常都是唱的方式上音樂(lè )課，這次改為打擊樂(lè )他們顯現的異常的興奮。他們積極的配合，運用不同的動(dòng)作、聲音完成了整節活動(dòng)。
大班打擊樂(lè )教案11
【 活動(dòng)目標】
1．進(jìn)一步了解非洲鼓高、中、低音三個(gè)根本音的演奏方法。
2．嘗試根據圖譜學(xué)習演奏歌曲<小寶貝>，體驗非洲鼓打擊樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
重點(diǎn)：
根據圖譜演奏歌曲<小寶貝>，體驗參與非洲鼓活動(dòng)的樂(lè )趣。
難點(diǎn)：跟隨音樂(lè )節奏變化演奏樂(lè )曲。
【 活動(dòng) 準備】
1．物質(zhì)準備：非洲鼓假設干、音樂(lè )<小寶貝>、紅藍手環(huán)人手各一個(gè)。
2．經(jīng)驗準備：已聽(tīng)過(guò)樂(lè )曲<小寶貝>，對音樂(lè )旋律節奏有一定的`了解
【活動(dòng)過(guò)程】
一、問(wèn)好，介紹音樂(lè )名稱(chēng)。
二、認識了解非洲三個(gè)根本音，介紹圖譜中對應的動(dòng)物圖案，并練習演奏。
1．低音：用犀牛表示，唱“咚〞；用左右手練習。
2．中音：用斑馬表示，唱“嘟〞。
用左右手練習。
3.高音：用小鳥(niǎo)表示，唱“噠〞。
用左右手練習。
三、四個(gè)根本節奏型分解練習：<小寶貝>
四、跟隨音樂(lè )完整演奏歌曲<小寶貝>
五、活動(dòng)結束。
大班打擊樂(lè )教案12
活動(dòng)目標：
1、感受進(jìn)行曲鮮明節奏、雄壯有力的特點(diǎn)，體驗打擊樂(lè )所帶來(lái)的快樂(lè )。
2、感受不同的節奏類(lèi)型，初步嘗試邊識譜邊使用不同的樂(lè )器合奏。
3、能徒手進(jìn)行節奏練習，并看指令進(jìn)行演奏。
活動(dòng)準備：
1、教師自制ppt課件。
2、歌曲《玩具進(jìn)行曲》。
3、教師自制圖譜。
4、碰鈴、響板、鈴鼓。
5、經(jīng)驗準備：已熟悉過(guò)音樂(lè )和節奏型。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師播放歌曲，幼兒自由表演感受進(jìn)行曲的特點(diǎn)。
�。�1）教師播放音樂(lè )《玩具進(jìn)行曲》，鼓勵幼兒根據音樂(lè )的特點(diǎn)自由創(chuàng )編動(dòng)作表演。
師：小朋友們，你們還記得《玩具進(jìn)行曲》這首歌曲嗎？（播放音樂(lè )）聽(tīng)完這首曲子，你們有什么感受呢？
�。�2）幼兒回到分好組的座位并舉手談一談自己聽(tīng)完后的感受，教師小結。
師：是的，這個(gè)首歌曲聽(tīng)上去特別的神氣、特別的歡快。讓人想跟著(zhù)一起做有節奏、有力量的動(dòng)作，這就是進(jìn)行曲。
�。�3）教師談話(huà)引導幼兒進(jìn)入情境。
師：到底這么神氣的音樂(lè )背后發(fā)生了什么故事呢？讓我們一起看一看。（出示第一張ppt，玩具正在一起開(kāi)心的聚會(huì )）
2、通過(guò)情境，引導幼兒感受不同的節奏型。
�。�1）延續情境，出示ppt和節奏型。
師：哇，原來(lái)是玩具們正在舉行盛大的音樂(lè )會(huì )，你們想去參加嗎？可是玩具們住在高高的城堡里（出示第二張ppt）城堡有三扇大門(mén)上（出示第三張ppt）你們看看這三扇密碼門(mén)上都有什么？（引導幼兒發(fā)現門(mén)上的節奏型）昨天我們已經(jīng)熟悉過(guò)了這些節奏密碼，讓我再來(lái)一起徒手試一試。
�。�2）鼓勵幼兒徒手進(jìn)行合奏練習，鞏固對節奏的認識。
3、教師引導幼兒學(xué)習用不同的樂(lè )器進(jìn)行合奏。
�。�1）教師出示第四張ppt，引導幼兒發(fā)現新的任務(wù)。
師：你們實(shí)在太棒了！可是呢，玩具們對你們有了更高的要求（出示第四張ppt）看看這是什么？（逐一認識圖譜上的樂(lè )器）
�。�2）鼓勵幼兒根據門(mén)上的樂(lè )器及節奏指示進(jìn)行練習。
師：原來(lái)我們不僅要用手拍對密碼鎖，還需要用不同的樂(lè )器，第一扇大門(mén)上的樂(lè )器是什么呢？請你們低頭看一看椅子底下有碰鈴的小朋友請你們拿出碰鈴一起來(lái)練習下第一扇大門(mén)上的節奏型。（教師引導幼兒正確使用樂(lè )器的方法，其他組的幼兒徒手進(jìn)行練習）
�。�3）依次引導幼兒使用樂(lè )器進(jìn)行節奏練習。
師：第二扇大門(mén)上的`樂(lè )器密碼又是什么呢？請第二組的小朋友拿出響板和老師一起練習。（第三組拿出鈴鼓演奏）
�。�4）鼓勵幼兒嘗試進(jìn)行合奏。
師：原來(lái)加上樂(lè )器的感覺(jué)這么好，小朋友們音樂(lè )會(huì )馬上就要開(kāi)始了，讓我們一起用樂(lè )器合奏密碼門(mén)上的節奏同時(shí)打開(kāi)大門(mén)，去參加玩具們的聚會(huì )吧！
�。�5）出示最后一張ppt，彈奏《玩具進(jìn)行曲》音樂(lè )，鼓勵幼兒交換樂(lè )器演奏。
師：孩子們，除了這種演奏方法，我們可不可以交換樂(lè )器來(lái)演奏一下呢？
�。�6）教師小結：孩子們，你們今天的表現太出色了，雖然遇到了一個(gè)又一個(gè)的困難，但是你們都勇敢的面對并克服了困難。你們對自己今天的表現滿(mǎn)意嗎？老師送你們一個(gè)大大的贊！
活動(dòng)延伸：
繼續鞏固樂(lè )器合奏，在表演活動(dòng)時(shí)可以邊演唱邊進(jìn)行演奏。
大班打擊樂(lè )教案13
活動(dòng)目標
1.在掌握身體動(dòng)作的基礎上，學(xué)習用打擊樂(lè )器演奏《拔根蘆柴花》。
2.在教師指揮的基礎上，創(chuàng )造性地改變指揮方案，豐富演奏內容。
3.在集體演奏中，注意樂(lè )器打擊時(shí)的音量、音色與樂(lè )曲情緒應和諧一致。
4.通過(guò)圖片理解歌詞內容，并能根據歌詞內容展開(kāi)大膽的想象。
5.感受音樂(lè )節奏，樂(lè )意參與音樂(lè )游戲活動(dòng)，體驗游戲的快樂(lè )。
重點(diǎn)：
學(xué)習用打擊樂(lè )器演奏《拔根蘆柴花》。
難點(diǎn)：
在集體演奏中，注意樂(lè )器打擊時(shí)的音量、音色與樂(lè )曲情緒應和諧一致。
活動(dòng)準備
1.會(huì )看指揮、分聲部做身體模仿動(dòng)作。
2.鈴鼓、碰鈴、圓舞板、大鼓、鈸等打擊樂(lè )器人手一件。已經(jīng)擺放在幼兒椅子底下。
活動(dòng)過(guò)程
一、熟悉樂(lè )曲、鞏固節奏型
1、伴著(zhù)歡快的《拔根蘆柴花》音樂(lè )幼兒和教師一起跳舞，讓幼兒從中感受到快樂(lè )，激發(fā)幼兒進(jìn)行音樂(lè )活動(dòng)的興趣。
2、鞏固、熟悉節奏型。
二、聽(tīng)音樂(lè )《拔根蘆柴花》，做相應的身體動(dòng)作。
三、學(xué)習用打擊樂(lè )演奏樂(lè )曲。
1、教師引導幼兒探索、設計配器方案。
2、幼兒根據配器方案，看教師指揮用樂(lè )器進(jìn)行演奏。
教師：請小演員們從椅子底下輕輕拿出樂(lè )器，準備好，我們這一次要用小樂(lè )器來(lái)演奏了。
3、教師引導幼兒發(fā)現演奏樂(lè )器中的困難。
4、教師啟發(fā)幼兒設計新的配器方案。
5、幼兒按照新的配器方案看教師指揮演奏。
教師：這一次我們要用剛才討論的新的配器方案演奏樂(lè )曲了，請仔細看好我的指揮。
6、教師組織幼兒探討如何讓演奏更好聽(tīng)，并提出力度要求。如：X XX|中強、輕快;[11]～[16]小節稍弱、跳躍;[19]～[24]小節稍強、熱烈。
課后反思：拔根蘆柴花(打擊樂(lè )演奏)
這次的公開(kāi)課是園指定讓我上一節有關(guān)打擊樂(lè )方面的內容的音樂(lè )課，讓年青教師能有一個(gè)對上打擊樂(lè )有個(gè)初步的了解，說(shuō)真的我心里沒(méi)有一點(diǎn)底，首先現在的教材中在打擊樂(lè )方面的教學(xué)內容很少，孩子接觸各種打擊樂(lè )器就很少，在這種情況下要上好一節打擊樂(lè )課 很難。再說(shuō)這次是讓我上給年青教師看起到一個(gè)示范作用，所以我很重視這一次的公開(kāi)課。要上好這方面的課，首先要給孩子鋪墊一些有關(guān)內容，如：認識多種節奏型、接觸一些打擊樂(lè )器并認識、還要學(xué)會(huì )如何去欣賞音樂(lè )等等。在課前我做了大量的知識鋪墊。
《拔根蘆柴花》是我們大班九月份的主題《中國娃》中的內容，整首曲子以民間樂(lè )器二胡為主奏樂(lè )器，再配以其他的樂(lè )器伴奏，表現了歡快愉悅的情緒，洋溢著(zhù)濃濃的中國音樂(lè )風(fēng)。 一首樂(lè )曲可以進(jìn)行多種形式的音樂(lè )教學(xué)，既可以欣賞又可以演唱即能創(chuàng )編律動(dòng)又能開(kāi)展音樂(lè )游戲。我把打擊樂(lè )演奏作為《拔根蘆柴花》這首樂(lè )曲的表現形式。
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是在學(xué)會(huì )身體動(dòng)作的基礎上學(xué)習用樂(lè )器演奏。難點(diǎn)是：注意樂(lè )器的音量、音色與樂(lè )曲情緒的一致和諧。設計配器方案。整個(gè)活動(dòng)幼兒始終處在積極、主動(dòng)的學(xué)習狀態(tài)中，注意力非常集中，探索、創(chuàng )造的熱情很高，尤其是在最后樂(lè )曲合奏環(huán)節，孩子們表現特別棒，各種樂(lè )器配合得非常默契。對于從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)打擊樂(lè )的孩子們來(lái)說(shuō)能有這樣的表現讓我尤其欣慰。
成功之處主要體現在：
1、活動(dòng)過(guò)程中，體現了“幼兒是學(xué)習的主體”的思想《綱要》中指出教師應成為幼兒學(xué)習的支持者、合作者、引導者，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表先和反應，敏感地察覺(jué)他們的需要，及時(shí)以適當的方式應答，形成合作探究的師生互動(dòng)。
2、讓孩子嘗試各種樂(lè )器，讓他們心里上得到滿(mǎn)足。孩子們興趣很高，他們演奏時(shí)個(gè)個(gè)都非常認真、投入。
2、幼兒能根據老師的指揮進(jìn)行不同的演奏，效果不錯。
3、不足的地方事先我也想到了，在圖譜上是否能讓幼兒看出強弱拍的關(guān)系，在集體評課中有的教師也提到了這一點(diǎn)。
14、大班音樂(lè )教案《郊游》含反思
設計背景
孩子們由于受到年齡、生活經(jīng)驗等方面的限制，特別是我們都是縣城周邊農村孩子多，缺乏各種必要的感性經(jīng)驗，尚處于直覺(jué)形象階段的思維方式的局限，使他們不可能用成人的思維去理解或再加工那些復雜的音樂(lè )材料，對歌詞記憶也不能很快的理解記憶。以前我總是先教幼兒跟著(zhù)我按節奏念幾遍歌詞，再分句教唱，但一節課下來(lái)，還是不能很熟悉的唱歌曲。所以我想：象圖譜這樣的視覺(jué)符號就起到了把音樂(lè )材料簡(jiǎn)單化、形象化的作用，圖形譜的運用是一種視覺(jué)參與。，它不僅可以幫助幼兒理解音樂(lè )的內容和旋律風(fēng)格，同時(shí)，又可以培養孩子的創(chuàng )造力與想象力等等，讓孩子主動(dòng)愉快的學(xué)習，讓孩子們的音樂(lè )活動(dòng)不再枯燥，也讓我上音樂(lè )課不再單調。我選歌曲《郊游》，是因為旋律平易親切，朗朗上口，為小朋友所喜愛(ài)，歌曲描寫(xiě)了小朋友結伴去郊游的情景“白云春風(fēng)”、“青山綠水”一派春意盎然的景色，“我們大家手拉手一同去郊游”，清新明了，首尾點(diǎn)題。
活動(dòng)目標
1、在理解歌詞，唱會(huì )歌曲的基礎上，感受ABA段不同的情感，唱出A段歡快的音樂(lè )，B段優(yōu)美的音樂(lè )。
2、掌握X X XX X這一走步節奏，并且用肢體動(dòng)作創(chuàng )造性的展現郊游的游戲化情境。
3、在音樂(lè )和游戲的情景中，能用歡快、活潑、興奮地情緒，有感情地、自信地,完整地演唱歌曲，感受到郊游時(shí)的`輕松愉快。
4、對音樂(lè )活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè )。
5、初步學(xué)習用對唱的方式演唱歌曲。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、難點(diǎn)：歌曲的三、四、五樂(lè )句。
2、重點(diǎn)：有感情地唱歌曲。
活動(dòng)準備
錄音帶,錄音機,歌詞圖譜,節奏型卡:X X XX X。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分：
1、入室律動(dòng)。組織幼兒做課前手指游戲坐好，
2、復習歌曲《茉莉花》;復習節奏：X X XX X。
二、基本部分：
1、談話(huà)引入：小朋友你們跟家人去郊游過(guò)嗎?(幼兒自由回答)是乘坐什么交通工具去的?
2、教師出示歌詞圖譜以講故事形式與幼兒一起回憶郊游的快樂(lè )，并引導幼兒按照圖譜說(shuō)唱歌詞。
3、放錄音帶《郊游》，引導幼兒聽(tīng)出有兩段“不同的”音樂(lè )。
4、教師邊指圖譜邊范唱一遍，讓幼兒能更好的理解歌詞，熟記歌詞。
5、學(xué)唱歌曲。
(1)教師以分句教唱法并結合歌詞圖譜帶幼兒唱歌1-2遍。
(2)教師以整體教唱法用不同的動(dòng)作帶幼兒唱歌，讓幼兒感知歌曲的節奏和AB兩段不同的“情緒”。
(3)教師彈歌曲旋律，幼兒根據圖譜用自然，歡快的聲音有感情的
唱歌曲。
(4)分小組接唱。女孩唱A段，男孩唱B段。
(5)放歌曲錄音，教師與幼兒一起按歌詞合節奏地進(jìn)行歌表演。
6、音樂(lè )游戲：《去郊游》
教師與幼兒手拉手圍成一個(gè)大圓圈，聽(tīng)歌曲音樂(lè )進(jìn)行開(kāi)火車(chē)狀等不同動(dòng)作進(jìn)行游戲，還引導幼兒去邀請其他老師一起游戲。
三、結束部分：
1、小結。
2、出室律動(dòng)，活動(dòng)結束。
教學(xué)反思
《郊游》這首歌曲的前兩句與最后兩句要求用輕快、跳躍的聲音來(lái)唱，而中間則適合用優(yōu)美、抒情的聲音來(lái)處理。教師可以通過(guò)示范講解引導幼兒認真傾聽(tīng)，并辨別區分不同的聲音。
在活動(dòng)中我一開(kāi)始對于兩種不同的歌唱方式進(jìn)行講解，但很快我發(fā)現孩子們并不能很好的理解接受，于是我立刻想到了一種方法：為了讓幼兒理解并準確地把握，我設計這樣一幅圖：用一組小兔子的耳朵形狀表示“輕快、跳躍”，用一組柔和的波浪線(xiàn)表示“優(yōu)美、抒情”，按節奏的形式出現。根據這幅畫(huà)，幼兒可以很快地分清出哪幾句需要唱得活潑歡快，哪幾句需要唱得優(yōu)美抒情。這樣的教學(xué)方式比起教師單調的講解記憶要有趣得多，并且印象更深刻。
活動(dòng)中我借助了比較形象的圖，幫助幼兒理解、記憶歌詞，讓幼兒看著(zhù)圖片演唱，根據圖孩子們正確的對兩種歌唱的方式進(jìn)行演唱，從而突破了活動(dòng)的難點(diǎn)。教師的范唱起到一個(gè)示范的作用，最后讓幼兒分組接唱，在每一次唱完后教師引導幼兒進(jìn)行評價(jià)，讓他們明白如何接唱才算唱得好，從而突破活動(dòng)重點(diǎn)。
在這個(gè)音樂(lè )活動(dòng)中還存在著(zhù)許多的不足之處，比如我沒(méi)有在活動(dòng)前考慮到活動(dòng)方式的改變，而是在活動(dòng)中及時(shí)調整，對教材的分析應更加透徹;還有就是在活動(dòng)中的教師的語(yǔ)言應該更加精煉。我還注意到孩子的情緒變化，在活動(dòng)中我為了讓他們更熟練的唱歌，就請他們再唱一遍，而我的語(yǔ)言組織也不夠精練，所以孩子們就感覺(jué)不是很有趣，在以后的教學(xué)中我要多想辦法，讓自己的每個(gè)教學(xué)環(huán)節都進(jìn)行得更自然更有趣，讓孩子不知不覺(jué)輕松的游戲中完成,提高自己的教學(xué)水平。
大班打擊樂(lè )教案14
設計意圖：
《啤酒桶波爾卡》
是著(zhù)名音樂(lè )家約翰斯特勞斯寫(xiě)的一首世界名曲。該曲節奏歡快。今天上課我是截取了其中的一段，并我通過(guò)《小老鼠和啤酒桶》的故事，結合圖譜，把復雜的樂(lè )曲變得具體化、簡(jiǎn)單化，更貼近幼兒生活便與幼兒理解，并讓幼兒嘗試用各種樂(lè )器為樂(lè )曲伴奏，感知、理解樂(lè )曲的旋律。
活動(dòng)目標：
1、感知、理解樂(lè )曲的旋律，并掌握∣××∣×××∣節奏型。
2、根據樂(lè )曲旋律特點(diǎn)及圖譜提示，探索樂(lè )曲的配器方案。
3、能與樂(lè )隊小組的同伴共同討論，并協(xié)調地演奏。
4、培養幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
5、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強幼兒的口頭表達能力
活動(dòng)準備：
1、圖譜4幅。
2、鈴鼓、沙響、圓舞板等打擊樂(lè )器若干，分組擺放。
3、鈴鼓、沙響、圓舞板圖標若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、看圖譜聽(tīng)老師講故事，理解圖譜所表達的意思。
師：這是一張圖譜，介紹啤酒桶。這個(gè)是什么？聽(tīng)老師講一個(gè)《小老鼠與啤酒桶》的故事。
�。ㄓ變簩�(zhuān)注地傾聽(tīng)故事。）
2、看圖譜聽(tīng)音樂(lè )講故事，讓音樂(lè )與圖譜提示的.節奏型及故事情節線(xiàn)索建立聯(lián)系、
師：好了，故事講完了。有個(gè)外國的音樂(lè )家約翰斯特勞斯先生把這個(gè)故事寫(xiě)成了一首很好聽(tīng)的樂(lè )曲，樂(lè )曲的名字叫《啤酒桶波爾卡》�，F在，就請小朋友來(lái)仔細聽(tīng)聽(tīng)這段樂(lè )曲是怎么樣的？
�。ㄓ變簩�(zhuān)注地傾聽(tīng)音樂(lè )。）
3、看圖譜在老師指揮下聽(tīng)音樂(lè )拍手，感受相應的節奏型。
小朋友，你們聽(tīng)了這段樂(lè )曲以后有什么感覺(jué)？（歡快）
師：你們也來(lái)講這個(gè)故事，不過(guò)你們不用嘴巴說(shuō)，用拍手來(lái)表現這個(gè)故事。先來(lái)試一試小老鼠跳舞怎么表現。
�。ㄓ變壕毩暸拇颞O××∣×××∣的節奏。）
師：啤酒從桶里流出來(lái)可以做什么動(dòng)作呢？
�。ㄓ變焊鶕䦂D譜提示創(chuàng )編啤酒流動(dòng)的動(dòng)作。）
師：我們跟著(zhù)音樂(lè )邊看圖譜邊用拍手來(lái)表現這個(gè)故事。
�。ㄓ變弘S音樂(lè )完整地拍節奏。）
4、用打擊樂(lè )演奏，體驗集體演奏的樂(lè )趣。
�。�1）集體演奏，滿(mǎn)足演奏的愿望。
師：想不想用樂(lè )器來(lái)表現這個(gè)故事？你覺(jué)得這個(gè)樂(lè )曲可以分成幾段呢？
�。�2）給圖譜分段貼樂(lè )曲圖標。
�。ㄓ變哼吙唇處熤笀D譜，邊用樂(lè )器演奏。）
�。�3）為樂(lè )曲配器演奏。
�。ㄓ變焊鶕约簩�(lè )曲的理解，借助圖譜的提示進(jìn)行初步的探索。
師：我們要成立3支小樂(lè )隊。每8位小朋友組成一個(gè)小樂(lè )隊，然后推選一個(gè)小指揮，拿好圖譜、樂(lè )器圖標和樂(lè )器，找一個(gè)與別的小組不相互干擾的地方討論演奏方案。
�。ㄓ變好�8人自由組合成小樂(lè )隊，為自己的小樂(lè )隊取名，并推選出小指揮。）
�。ń處熯B續播放《啤酒桶波爾卡》的樂(lè )曲，巡回觀(guān)察各組活動(dòng)情況，必要時(shí)作適當指導。各小樂(lè )隊積極討論，并作相應的試奏，小指揮根據討論結果，在圖譜上貼上樂(lè )器圖標。
教師請各小樂(lè )隊把圖譜掛在黑板上，然后請每組的小指揮根據圖譜上的配器方案指揮小組成員演奏
5、師：剛才我們3支小樂(lè )隊的表演都很精彩，接下來(lái)讓我們去為別的小朋友們也表演一下吧。
課后反思：
本次活動(dòng)環(huán)節清晰，過(guò)程流暢，孩子們的學(xué)習興趣很濃，能自然地參與活動(dòng)，大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)。
從聽(tīng)故事的環(huán)節中就能跟著(zhù)老師拍打∣××∣×××∣節奏；在用小手演示圖譜環(huán)節也能積極開(kāi)動(dòng)腦筋，想出各種動(dòng)作；在集體樂(lè )器演奏環(huán)節配合的很好，在最后成立小樂(lè )隊自主探究學(xué)習的環(huán)節，雖然這一環(huán)節的安排有點(diǎn)亂，但以小組討論的活動(dòng)形式增加了幼兒發(fā)言的機會(huì )，使幼兒的思維發(fā)生碰撞，并能讓幼兒自主學(xué)習過(guò)程中的更多的與同伴互動(dòng)，幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)獲得音樂(lè )技能，并體驗到挑戰自我的滿(mǎn)足感。
大班打擊樂(lè )教案15
【設計意圖】
《指南》中指出："能用多種工具、材料或不同的表現手法表達自己的感受和想象"，打擊樂(lè )器是幼兒較為容易掌握的樂(lè )器，也是幼兒表達音樂(lè )的一種最自然、最直接的工具。此次活動(dòng)有利于幼兒聽(tīng)辨、節奏和合作能力的發(fā)展。大班下學(xué)期幼兒具有一定的節奏感，對打擊樂(lè )表現出極大的'興趣，此次活動(dòng)通過(guò)游戲的方式引導幼兒使用打擊樂(lè )器進(jìn)行演奏，從而促進(jìn)幼兒音樂(lè )能力的發(fā)展。
【活動(dòng)目標】
1.觀(guān)察圖譜，根據音樂(lè )內容進(jìn)行樂(lè )器的匹配并嘗試合作演奏。
2.體驗與同伴合奏的樂(lè )趣。
3.幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強幼兒的口頭表達能力。
4.教幼兒養成細心、認真的學(xué)習態(tài)度。
【活動(dòng)準備】
1.經(jīng)驗：幼兒欣賞過(guò)"超級瑪麗"游戲并會(huì )隨樂(lè )律動(dòng)。
2.物質(zhì)：圖譜、音樂(lè )、鈴鼓、圓舞板、小叉，小鼓
【活動(dòng)過(guò)程】
一、根據圖譜隨樂(lè )進(jìn)行超級瑪麗的律動(dòng)游戲，再次感受游戲情節的樂(lè )趣1.出示圖譜，介紹內容，說(shuō)說(shuō)簡(jiǎn)單的口令。
2.發(fā)現音樂(lè )、圖譜和身體律動(dòng)三者之間的關(guān)系，整理瑪麗闖關(guān)的路線(xiàn)3.看圖譜，分組表演律動(dòng)，逐步完整表現音樂(lè )。
二、探索為音樂(lè )匹配合適的"樂(lè )器武器"，并能看指揮大膽地進(jìn)行闖關(guān)演奏游戲1.根據身體動(dòng)作的暗示，探索用不用的樂(lè )器匹配音樂(lè )并分段演奏2.看指揮完整隨樂(lè )演奏，初步感受用"樂(lè )器武器"進(jìn)行闖關(guān)的樂(lè )趣(第一關(guān))3.在游戲情節進(jìn)展線(xiàn)索的提示下，累加小鼓進(jìn)行合樂(lè )演奏。(第二關(guān))(1)根據故事情節發(fā)展探索在(毒蘑菇)處累加小鼓，成功或失敗根據幼兒演奏情況而定。
(2)如果聽(tīng)到的是失敗的音樂(lè )，師幼共同討論失敗的原因，再次進(jìn)行闖關(guān)演奏。
4.交換"樂(lè )器武器"，體驗用不同的武器進(jìn)行闖關(guān)的樂(lè )趣(第三關(guān))三、尋找闖關(guān)武器今天我們用了這四種樂(lè )器進(jìn)行闖關(guān)，現在讓我們一起回班里找找還有什么樂(lè )器可以用來(lái)闖關(guān)吧!
【活動(dòng)延伸】
在區域中投放瑪麗波爾卡音樂(lè )，引導幼兒發(fā)現不同樂(lè )器與音樂(lè )的匹配;為不同音樂(lè )匹配伴奏樂(lè )器。
【大班打擊樂(lè )教案】相關(guān)文章：
打擊樂(lè )大班教案08-25
打擊樂(lè )“加油干”大班教案12-21
打擊樂(lè )大班教案（通用15篇）06-28
打擊樂(lè )的教案（精選19篇）12-10
小班打擊樂(lè )歡樂(lè )舞教案10-10
小班打擊樂(lè )教案蜜蜂做工11-21
打擊樂(lè )幼兒園教案01-09
打擊樂(lè )幼兒園教案【精品】03-07