打擊樂(lè )的教案（精選19篇）
作為一名無(wú)私奉獻的老師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的打擊樂(lè )的教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
打擊樂(lè )的教案 1
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習用小鈴、木魚(yú)演奏樂(lè )器；
2、學(xué)習看指揮演奏，并注意與同伴協(xié)調一致地演奏；
3、提高對音樂(lè )的感受力和表現力。
活動(dòng)準備：
一幅圖（四只小海獅在水里頂球），四張球圖（上面標有節奏譜號，分別為二張“x”、二張“xx”）,節奏總譜一張,樂(lè )器:小鈴、木魚(yú)若干,錄音機,音樂(lè )帶.
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒聽(tīng)音樂(lè )開(kāi)汽車(chē)進(jìn)活動(dòng)室。
師：“小朋友，你們知道哪一種小動(dòng)物會(huì )頂球？”“今天，海洋館里的小海獅又要練習頂球本領(lǐng)了，你們想去看看嗎？”
�。ㄓ懻�，啟發(fā)幼兒開(kāi)車(chē)去，提出要求：聽(tīng)到“x”聲時(shí)，表示紅燈停車(chē)；聽(tīng)到“xx”聲時(shí)，表示綠燈，開(kāi)車(chē)前進(jìn)。）
二、讓幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )，初步熟悉旋律。
師：“小海獅正忙著(zhù)作準備呢，讓我們來(lái)休息一下，聽(tīng)一首好聽(tīng)的音樂(lè )�！�
三、引導幼兒用動(dòng)作表現四種不同的節奏型。
1．以游戲方式，分別出示球圖“x”、 “xx”幫助幼兒了解其名稱(chēng)及表示的時(shí)值；
2．引導幼兒用動(dòng)作表現節奏型：x xx x xx
3．引導幼兒探索變換球位置，用動(dòng)作表現其余三種節奏型。
四、看節奏總譜，嘗試用模仿性語(yǔ)音朗讀。
五、學(xué)習用樂(lè )器演奏。
1．引導幼兒為節奏選擇相應樂(lè )器；
2．看指揮分聲部練習演奏；
3．交換樂(lè )器演奏。
要求幼兒有表情地演奏樂(lè )器，感受歡快的氣氛。
六、隨音樂(lè )開(kāi)汽車(chē)離開(kāi)活動(dòng)室。
“小海獅說(shuō)我們的.樂(lè )器伴奏聲真好聽(tīng)，下次還要和小朋友玩變節奏游戲呢，你們愿意嗎？”
活動(dòng)延伸：
1．讓幼兒到音樂(lè )區自主選擇樂(lè )器為音樂(lè )伴奏；
2．鼓勵幼兒設計球譜，并創(chuàng )編出不同的節奏型來(lái)。
打擊樂(lè )的教案 2
活動(dòng)目標
1.知道并記住打擊樂(lè )器的名稱(chēng)。
2.知道打擊樂(lè )器的使用方法。
3.嘗試根據音色來(lái)分類(lèi)打擊樂(lè )器。
環(huán)境創(chuàng )設
各種打擊樂(lè )器：碰鈴、串鈴、鈴鼓、三角鐵、響板、木魚(yú)、雙響筒、蛙鳴筒、沙球等。
活動(dòng)過(guò)程
一、認識打擊樂(lè )器
1.今天老師帶來(lái)了一箱寶貝，大家想不想看看?
2.這里面有什么?我們來(lái)看一看(一一出示打擊樂(lè )器，并演示使用方法。)
3.我們的這些寶貝是一個(gè)大家族，他們的`名字叫做打擊樂(lè )器，他們可以用來(lái)演奏打擊樂(lè )或者打節奏。
二、學(xué)習使用方法
1.請每個(gè)小朋友上來(lái)，選你喜歡的樂(lè )器。
2.自己試一試，聽(tīng)聽(tīng)你的樂(lè )器發(fā)出的聲音。
3.聽(tīng)老師打幾段節奏，小朋友用你們的小樂(lè )器來(lái)模仿一下。
三、嘗試分類(lèi)
1.我們聽(tīng)過(guò)了自己的小樂(lè )器發(fā)出的聲音，請你們來(lái)說(shuō)說(shuō)你的樂(lè )器發(fā)出的聲音是什么樣的。(教師總結：叮叮、篤篤、沙沙等)
2.請你們根據自己的樂(lè )器聲音排成小組。(教師指導)
3.每個(gè)小組的小朋友來(lái)試試，分別來(lái)給我們的歌打打節奏，還記得我們的節拍符號嗎?(播放樂(lè )曲，讓幼兒分組打節奏，分別對各種樂(lè )音有感性認識。)
打擊樂(lè )的教案 3
一、活動(dòng)目標
1、在打擊樂(lè )活動(dòng)中感受與同伴合作演奏的快樂(lè )。
2、結合動(dòng)作總譜學(xué)習用身體動(dòng)作表現樂(lè )曲，注意看指揮，用不同的樂(lè )器合作進(jìn)行演奏。
3、知道正確的演奏樂(lè )器。
二、活動(dòng)準備
1、物質(zhì)準備：
�。�1）動(dòng)作圖譜一張；樂(lè )器：雙響板、碰鈴、鈴鼓若干、樂(lè )器聲音卡四張。
�。�2）幼兒分三組，座位為馬蹄形，樂(lè )器先放在幼兒椅子底下。
2、經(jīng)驗準備：幼兒已有打擊樂(lè )的經(jīng)驗
三、活動(dòng)過(guò)程
1、教師播放音樂(lè )，進(jìn)入活動(dòng)，初步感知音樂(lè )。
2、結合圖譜，幼兒學(xué)習身體動(dòng)作，進(jìn)一步感受理解音樂(lè )結構。
�。�1）教師：剛剛我們聽(tīng)到的是什么音樂(lè )？聽(tīng)到這首音樂(lè )，你心里感覺(jué)怎么樣？張老師聽(tīng)到這首音樂(lè )也感覺(jué)很快樂(lè )，我還把我的快樂(lè )畫(huà)下來(lái)了，你們想看嗎？
�。�2）教師聽(tīng)音樂(lè )結合圖譜，完整做身體動(dòng)作。
教師：用圖畫(huà)的方式來(lái)表現音樂(lè )，這叫圖譜。你在圖譜中發(fā)現了什么？這些圖畫(huà)表示什么意思？可以怎么做動(dòng)作？讓我們一起來(lái)試一試。
�。�3）幼兒集體看圖譜做身體動(dòng)作，教師哼唱。
�。�4）幼兒集體隨音樂(lè )看圖譜做身體動(dòng)作一遍。
�。�5）幼兒分三組隨音樂(lè )做身體動(dòng)作。第一組跺腳，第二組拍手，第三組搖手、拍手。（重點(diǎn)指導第三組幼兒學(xué)習最后兩樂(lè )句的搖手、拍手。）
3、出示樂(lè )器，學(xué)習樂(lè )器演奏，進(jìn)一步感知表現音樂(lè )。
�。�1）出示樂(lè )器：響板、碰鈴、鈴鼓。知道其名稱(chēng)和演奏方法。
教師：小朋友們玩得很開(kāi)心，小樂(lè )器也想出來(lái)玩了�？纯�，這是誰(shuí)？它可以怎么演奏？
�。�2）出示樂(lè )器卡，貼到圖譜相應的地方。
�。�3）教師哼唱，帶領(lǐng)幼兒分組徒手演奏第一遍，重點(diǎn)指導鈴鼓組的幼兒學(xué)習搖奏和拍奏的方法，并弄清楚什么地方搖奏，什么地方拍奏。
�。�4）教師哼唱，幼兒分組徒手演奏第二遍，重點(diǎn)指導樂(lè )曲最后一句三種樂(lè )器的.齊奏部分。
�。�5）發(fā)放樂(lè )器，幼兒聽(tīng)音樂(lè )演奏樂(lè )器第一遍，提醒幼兒注意樂(lè )器的使用規則。
�。�6）幼兒聽(tīng)音樂(lè )看指揮演奏樂(lè )器第二遍，提醒幼兒注意看教師指揮。
4、幼兒有序地收拾樂(lè )器，結束活動(dòng)。
四、活動(dòng)延伸
教師引導幼兒換組，交換樂(lè )器演奏樂(lè )曲。
打擊樂(lè )的教案 4
設計意圖
中秋節是我們中國傳統的團圓之日，月餅更是具有團圓意義的賞月食品。但是隨著(zhù)我們生活水平的提高，小朋友能吃到的食物已經(jīng)數不勝數，比月餅更適合幼兒口味的食品越來(lái)越多，吃月餅對于現在的孩子來(lái)說(shuō)已經(jīng)是微不足道的了。但是月餅作為傳統的佳節美食，它所代表的不僅僅是吃的意義，更是人們對美好生活的追求和向往。因此，讓孩子了解中秋節，了解月餅的深遠意義，了解幸福生活的`來(lái)之不易，也是需要我們去做的。
活動(dòng)目標
1、幼兒熟悉歌曲，學(xué)唱歌曲，了解歌曲的年代，感受歌曲中對爺爺的敬愛(ài)之情。
2、運用身體和樂(lè )器表現對歌曲的節奏的掌握。
3、正確運用鈴鼓、小鈴、圓舞板等打擊樂(lè )器，遵守打擊樂(lè )常規。
活動(dòng)準備
1、鈴鼓、小鈴、圓舞板等打擊樂(lè )器。
2、觀(guān)看面包房的叔叔阿姨制作月餅，嘗試“打月餅”。
3、動(dòng)畫(huà)《爺爺為我打月餅》
活動(dòng)過(guò)程
1、談話(huà)活動(dòng)（引出活動(dòng)的主要內容，幼兒了解月餅的由來(lái)和制作方法）
教師：中秋節我們吃什么？為什么吃月餅？月餅怎么做出來(lái)的？
2、介紹歌曲的由來(lái)，理解熟悉歌詞。（幼兒了解歌曲的年代，知道歌曲中的爺爺指的是誰(shuí)）
教師：今天我們學(xué)習一首歌曲《爺爺為我打月餅》，這個(gè)爺爺是誰(shuí)呢？爺爺為什么要打月餅呢？歌曲中的小朋友喜歡這個(gè)爺爺嗎？為什么喜歡？爺爺為小朋友打了月餅，小朋友是怎么感謝爺爺的呢？
3、欣賞歌曲動(dòng)畫(huà)，熟悉歌曲的旋律。（幼兒通過(guò)欣賞歌曲動(dòng)畫(huà)，熟悉旋律并跟唱歌曲）
4、用身體動(dòng)作表現歌曲的節奏
�。�1）幼兒在每一句的最后一拍“呀”字的地方拍一下肩膀。
�。�2）練習“月餅圓圓甜又香呀”這一句中拍肩膀和拍腿。
�。�3）練習最后跺腳的兩小節。
�。�4）身體和音樂(lè )結合整體練習。
5、打擊樂(lè )：爺爺為我打月餅
�。�1）樂(lè )器的正確拿法和打擊方法。
�。�2）根據身體的拍打節奏看指揮進(jìn)行打擊樂(lè )器演奏。
打擊樂(lè )的教案 5
引言：
打擊樂(lè )是幼兒園音樂(lè )活動(dòng)中的一種重要形式，不僅能培養孩子們的節奏感和協(xié)調能力，還能讓他們體驗到音樂(lè )的魅力和快樂(lè )。本篇教案主要介紹了一堂大班打擊樂(lè )的活動(dòng)——“金蛇狂舞”，通過(guò)活動(dòng)的內容和步驟的詳細描述，幫助老師們更好地進(jìn)行教學(xué)，讓孩子們在歡快的音樂(lè )中愉快地學(xué)習、成長(cháng)。
一、教學(xué)目標：
1.學(xué)習并掌握打擊樂(lè )的基本技巧和節奏感。
2.培養孩子們的協(xié)作能力和團隊合作精神。
3.增強孩子們對音樂(lè )的理解和表達能力。
4.培養孩子們的動(dòng)手能力和創(chuàng )造力。
二、教學(xué)準備：
1.大型樂(lè )器：包括鼓、鈸、鈴鼓等。
2.小型樂(lè )器：擊鼓棒、鈴鐺、小搖鈴等。
3.音樂(lè )源：選擇一首歡快的打擊樂(lè )曲目，用于教學(xué)活動(dòng)中。
三、教學(xué)步驟：
1.導入環(huán)節（5分鐘）：
給孩子們播放一首活潑的打擊樂(lè )曲目，讓他們跟隨節奏隨意擺動(dòng)身體。引導他們感受音樂(lè )的節奏與感覺(jué)，并告訴他們今天將要進(jìn)行的打擊樂(lè )活動(dòng)。
2.介紹樂(lè )器和節奏（10分鐘）：
讓孩子們觀(guān)察并了解不同種類(lèi)的大型和小型打擊樂(lè )器，教他們如何正確使用樂(lè )器，并告訴他們打擊樂(lè )的基本節奏。
3.分組學(xué)習（15分鐘）：
將孩子們分成小組，每組分配一種大型打擊樂(lè )器和幾種小型打擊樂(lè )器。老師帶領(lǐng)孩子們逐步學(xué)習使用樂(lè )器，并在打擊樂(lè )的基礎上，加入簡(jiǎn)單的節奏模式。
4.編排樂(lè )曲（15分鐘）：
引導孩子們根據已學(xué)的.節奏和樂(lè )器，嘗試編排一段簡(jiǎn)單的打擊樂(lè )曲目。鼓勵他們發(fā)揮創(chuàng )造力，加入自己的想法和動(dòng)作。
5. 總結和表演（15分鐘）：
請每個(gè)小組派代表上臺展示他們編排的打擊樂(lè )曲目，并由全班一起演奏一次。老師根據孩子們的表現給予鼓勵和指導，幫助他們更好地理解和掌握打擊樂(lè )。
6.活動(dòng)延伸（10分鐘）：
在教學(xué)活動(dòng)結束后，老師可以和孩子們一起創(chuàng )作一個(gè)“金蛇狂舞”的舞蹈，讓孩子們在音樂(lè )中展示自己的創(chuàng )造力和才藝。
四、教學(xué)反思：
通過(guò)這次活動(dòng)，孩子們不僅學(xué)會(huì )了打擊樂(lè )的基本技巧和節奏感，還鍛煉了協(xié)作能力和團隊合作精神。他們在玩中學(xué)習，體驗到了音樂(lè )的魅力和快樂(lè )，也培養出了動(dòng)手能力和創(chuàng )造力。在以后的音樂(lè )活動(dòng)中，可以繼續引導孩子們進(jìn)行更多的打擊樂(lè )表演和創(chuàng )作，促進(jìn)他們的全面發(fā)展和成長(cháng)。
結語(yǔ)：
通過(guò)這次活動(dòng)，“金蛇狂舞”，孩子們體驗到了音樂(lè )的快樂(lè )和魅力，同時(shí)也培養了他們的協(xié)作能力和動(dòng)手能力。打擊樂(lè )作為音樂(lè )教育活動(dòng)的重要形式，具有豐富的內涵和學(xué)習效果。希望通過(guò)教案的詳細描述，可以幫助老師們更好地進(jìn)行打擊樂(lè )教學(xué)，讓孩子們在音樂(lè )的世界中快樂(lè )學(xué)習、健康成長(cháng)。
打擊樂(lè )的教案 6
一、設計思路
池塘里的小星星樂(lè )曲選自民樂(lè )《彩云追月》。其曲調優(yōu)美流暢，節奏明快，音色清脆明亮，有著(zhù)濃郁的廣東音樂(lè )特點(diǎn)。樂(lè )曲為AAB結構，形象地描繪了浩瀚夜空的迷人景色，聽(tīng)完樂(lè )曲我的腦海中浮現出：月光如水，清澈透明，云月相逐，星星嬉戲，相映成趣這樣一幅畫(huà)面。在設計中，我通過(guò)故事使幼兒了解樂(lè )曲，通過(guò)肢體動(dòng)作讓幼兒感受樂(lè )曲，通過(guò)打擊樂(lè )器來(lái)表現樂(lè )曲，達到樂(lè )曲意境和人的情感的共鳴！
二、活動(dòng)目標
1、欣賞樂(lè )曲，體驗樂(lè )曲優(yōu)美、恬靜的意境。
2、學(xué)習根據圖譜的提示和樂(lè )曲的.旋律為樂(lè )曲配器，并能用輕柔的動(dòng)作演奏樂(lè )曲。
3、體驗與同伴合作演奏的快樂(lè )。
三、活動(dòng)準備
1、碰鈴、鈴鼓、響板。
2、圖譜。
3、磁帶、錄音機。
四、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┬蕾p樂(lè )曲。
1、講故事《池塘里的小星星》引出課題。
師：“今天老師給小朋友帶來(lái)一個(gè)好聽(tīng)的故事《池塘里的小星星》。在一個(gè)晴朗的夜空，天上的小星星發(fā)現地上有一個(gè)美麗的池塘。池塘里的水又清又亮。小星星真想到池塘里去游泳，于是它們從天空中滑了下來(lái)，剛好落到一片荷葉上，軟軟的荷葉真像蹦蹦床。小星星在上面跳呀跳……“撲通”一聲掉進(jìn)水里，清涼的池水真舒服。小星星在水里游了起來(lái)，游著(zhù)游著(zhù)，小星星累了，慢慢地睡著(zhù)了�！�
師：“故事好聽(tīng)嗎？”（好聽(tīng)）
師：“故事里還藏著(zhù)一首好聽(tīng)的曲子，讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!”
2、欣賞曲子，初步感受音樂(lè )。
師：“音樂(lè )有幾段？聽(tīng)完后你的感覺(jué)怎樣？”
3、再次欣賞樂(lè )曲，進(jìn)一步感受樂(lè )曲的意境。
師：“第一段和第二段一樣嗎？（一樣）第三段呢？（第三段和第一、二段不一樣”）這是一首AAB結構的曲子，曲子優(yōu)美舒緩，很好聽(tīng)�！�
4、出示圖譜，幫助幼兒掌握樂(lè )曲節奏。
師：“老師為這首曲子畫(huà)了一幅漂亮的圖。我們也和小星星玩一玩吧！”老師帶幼兒隨音樂(lè )做伸手、拍腿、搖手的動(dòng)作。
�。ǘ┯懻摌�(lè )曲的配器方案。
1、出示樂(lè )器碰鈴、鈴鼓、響板。
師：“今天我還帶來(lái)了一些樂(lè )器，這首曲子配上樂(lè )器會(huì )更好聽(tīng)�！�
2、逐一討論配器方案。把討論的結果畫(huà)在圖譜上。
師：“鈴鼓配在哪里好聽(tīng)？小鈴……？還有響板……？”
�。ㄈ┭葑鄻�(lè )曲。
1、看圖譜，跟音樂(lè )演奏一遍。
師：樂(lè )器都配好了，讓我們看著(zhù)圖跟著(zhù)音樂(lè )演奏一遍�！�
2、看指揮，演奏，并能用輕柔的動(dòng)作演奏樂(lè )曲。
師：“小朋友演奏得真好，老師指揮，小朋友再一起演奏一遍，在結束時(shí)我們的樂(lè )器應請一些”。
3、交換樂(lè )器演奏。
師：“想不想換一下樂(lè )器演奏�！保ㄏ耄�
五、活動(dòng)結束
整理樂(lè )器，小結結束。
師：今天小朋友表現得都很棒，小樂(lè )器也累了，讓我們送它回家吧！
打擊樂(lè )的教案 7
活動(dòng)目標：
1、在熟悉歌曲的基礎上進(jìn)一步教幼兒通過(guò)整體模仿動(dòng)作學(xué)習演奏樂(lè )器。
2、學(xué)習按歌曲的內容演奏，演奏時(shí)要求聲音與同伴相協(xié)調，并學(xué)習指揮與看指揮的能力。
3、體會(huì )勞動(dòng)與合作和諧帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、打擊樂(lè )樂(lè )器：鈴鼓、碰鈴、圓舞板
2、大圖譜一張，活動(dòng)樂(lè )器圖譜若干，指揮棒一支。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)《加油干》音樂(lè )做律動(dòng)進(jìn)音樂(lè )室，讓幼兒在感受勞動(dòng)性質(zhì)的音樂(lè )。（要求幼兒隨音樂(lè )有節奏地做出干重活的動(dòng)作）
t：小朋友，地里的紅蘿卜收成了，我們一塊拉大車(chē)到地里去撥蘿卜。
嘩，小朋友真能干，撥了這么多紅蘿卜。唉，都很累了，我們一塊找個(gè)座位休息一下吧。
二、學(xué)習做整體模仿動(dòng)作（要求幼兒合拍、有節奏地學(xué)習整體模仿動(dòng)作）
1、讓幼兒回憶歌曲的風(fēng)格。
t：小朋友，還記得剛才那首歌曲的名稱(chēng)叫什么嗎？（小朋友一起回答）
這首曲子在干什么的時(shí)候唱的.？
我們在唱“加油干呀么??”我們怎樣來(lái)唱？
在“我們大家加油干??”高興的地方又怎樣來(lái)唱？
小結：在干重活時(shí)應該有力慢一點(diǎn)的。在高興的時(shí)候應該輕快一點(diǎn)。
2、教師隨音
樂(lè )邊唱歌曲邊示范整體模仿動(dòng)作。
t：今天老師為這首勞動(dòng)的歌曲編了一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作，請小朋友看看我是怎樣柏的？
3、出示節奏圖譜，幼兒熟悉歌曲節奏。
t：剛才老師拍的節奏是這樣的，請小朋友用手來(lái)拍節奏，記住哪里要重一點(diǎn)，哪里要輕一點(diǎn)，在“嗬嗨”這里大家一起唱。
4、隨教師的音樂(lè )做整體動(dòng)作。
�。ǔ鍪緞�(dòng)作圖譜）t：老師這里有拍手、拍腿、跺腳的身體動(dòng)作，請小朋友幫我為節奏譜配上合適的身體動(dòng)作請你請幼兒為圖譜配上合適的身體動(dòng)作。
真能干，現在來(lái)跟老師來(lái)學(xué)學(xué)身體動(dòng)作。
5、在熟悉的基礎上聽(tīng)錄音機音樂(lè )做模仿動(dòng)作。
三、分聲部做模仿動(dòng)。（在整體模仿動(dòng)作熟練的基礎上，進(jìn)一步通過(guò)分聲部模仿學(xué)習分聲部模仿學(xué)習分聲部演奏，并學(xué)習指揮與看指揮的能力）
1、在整體模仿的基礎上，教師規定各小組分別做各種固定的模仿動(dòng)作。
t：現在我們不一塊做動(dòng)作了，我們分開(kāi)來(lái)做動(dòng)作。這兩組的小朋友我們做拍手和跺腳的動(dòng)作，這一組的小朋友也要做拍手和跺腳的動(dòng)作，不一樣的是：你們還要做拍手的動(dòng)作。（聽(tīng)音樂(lè )看指揮做動(dòng)作）
2、聽(tīng)音樂(lè )看教師指揮做模仿動(dòng)作（培養幼兒看指揮做動(dòng)作）
3、出示圖譜，動(dòng)作與打擊樂(lè )匹配幫助幼兒記憶。
a、幫助幼兒熟悉該動(dòng)作的打擊樂(lè )（t：現在我們不用做動(dòng)作了，我們用打擊樂(lè )來(lái)代替。拍腿的小朋友用碰鈴來(lái)代替�？催@個(gè)符號是什么？對了，就是表示碰鈴和碰鈴、木魚(yú)一起來(lái)演奏的意思，跺腳的地方表示在演奏時(shí)用力點(diǎn)。（看圖譜指揮演奏一次，在嗬嘿處大力點(diǎn)）b、看圖譜指揮演奏一次（教師在嗬嘿處大力點(diǎn)）
四、改變打擊方案與累加，培養幼兒指揮和看指揮能力。
1、改變打擊樂(lè )方案。
t：剛才在演奏時(shí)碰鈴的小朋友在“我們大家加油干??”這個(gè)地方獨奏，你們感覺(jué)這碰鈴聲音
怎樣？（清脆）用鈴鼓代替。
2、請幼兒指揮。
3、累加大鼓和嚓。
t：看，老師帶來(lái)了什么？（大鼓和嚓）試一試把它在“嗬嘿”
地方加進(jìn)去，聽(tīng)聽(tīng)這首歌變得怎么樣？（大聲、有力、聽(tīng)起來(lái)勞動(dòng)時(shí)更有力）
五、游戲：切西瓜。
六、結束。（請值日生收拾樂(lè )器）
打擊樂(lè )的教案 8
活動(dòng)目標：
1、 聽(tīng)辨不同的節奏型X—|X—|，X X|X X|,和X X|X X X|，并用拍手動(dòng)作表示。
2、 學(xué)習看指揮演奏打擊樂(lè )器，并在演奏過(guò)程中保持自己的演奏速度。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
能聽(tīng)辨不同的節奏型會(huì )用拍手動(dòng)作表示，并能看指揮演奏打擊樂(lè )器。
活動(dòng)準備：
1、 圖譜、節奏譜、小動(dòng)物圖片。
2、 鈴鼓、碰鈴、圓舞板。
活動(dòng)過(guò)程：
一、語(yǔ)言導入。
師：今天老師為你們請來(lái)了四位小伙伴，他們想和小朋友們一
起來(lái)做游戲，你們愿意嗎?
二、出示圖片，引起幼兒興趣。
1、“你們看，誰(shuí)飛來(lái)了?”(小鳥(niǎo))“它還帶來(lái)了一張節奏譜呢，想請小朋友幫助它演奏一下，你們愿意幫助它?”出示節奏譜“X —|X —|”“好，我們一起來(lái)試試�！�(幼兒拍打節奏)
2、“下面這位小伙伴可害羞了，不好意思出來(lái)。它想先請你們來(lái)演奏一下，你們愿意嗎?”(幼兒：X X | X X |)“你們演奏得真棒，通過(guò)這個(gè)節奏，你們覺(jué)得它是誰(shuí)嗎?”(幼兒猜)出示小兔。
3、“看看，大嘴巴青蛙來(lái)了，可它把節奏譜丟了，我們一起來(lái)幫幫它想一想，它表演的節奏譜是什么樣的呢?我悄悄的提醒你們一下哦，它的節奏譜是叫出來(lái)的.，你們猜出來(lái)了嗎?”(幼兒)X X X |XX X |
4、“咦，那第四位小伙伴呢?不要急，它來(lái)了。你們看，它是誰(shuí)啊?(小豬)小豬他說(shuō)：‘我是一名指揮家，我的出現就表示大家一起來(lái)演奏�！∨笥褌�，我們一起來(lái)演奏吧�！�
三、分組用身體動(dòng)作來(lái)演奏(1—2遍)
四、配樂(lè )器演奏圖譜
1、教師：“四位小伙伴，想得真周到，都為我們配上了小樂(lè )器，小鳥(niǎo)請來(lái)了哪個(gè)樂(lè )器寶寶?小兔請來(lái)了哪個(gè)樂(lè )器寶寶?小青蛙請來(lái)了哪個(gè)樂(lè )器寶寶?我們也把樂(lè )器寶寶請出來(lái)吧!”教師指圖譜，幼兒演奏。(2—3遍)
2、請幼兒當小指揮，教師協(xié)助。(2遍)
五、活動(dòng)結束。
“下面，我們和小伙伴到教室里去交換樂(lè )器演奏吧!”
打擊樂(lè )的教案 9
教學(xué)目標：
1、正確把握4/4拍節奏，能夠通過(guò)身體仿照動(dòng)作、樂(lè )器演奏嫻熟把握樂(lè )曲的節奏。（重點(diǎn)）
2、能依據老師指揮的手勢快速做出動(dòng)作反應，留意樂(lè )器相互協(xié)作演奏，演奏出蘋(píng)果豐收的開(kāi)心場(chǎng)景。（難點(diǎn)）
3、感受蘋(píng)果豐收的歡樂(lè )場(chǎng)景，體驗與同伴制造性的配器和合作演奏的歡樂(lè )。
教學(xué)預備：
課件；蘋(píng)果豐收音樂(lè )；鈴鼓、碰鈴、圓舞板若干。
教學(xué)過(guò)程：
一、伴著(zhù)歡快的音樂(lè )幼兒仿照摘蘋(píng)果的動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，體驗摘蘋(píng)果的開(kāi)心心情。
1、老師引導幼兒溝通：你摘蘋(píng)果時(shí)心情怎么樣？
2、老師小結：摘蘋(píng)果是一件歡樂(lè )的事情，下面我們一起來(lái)聽(tīng)一首樂(lè )曲，這首就是表達了人們豐收蘋(píng)果時(shí)的開(kāi)心心情，我們再看看人們是如何慶祝蘋(píng)果豐收的？
二、老師運用視聽(tīng)觀(guān)賞法，引導幼兒通過(guò)邊看圖片邊觀(guān)賞樂(lè )曲相結合的方法，感受樂(lè )曲的節奏特點(diǎn)，了解豐收給人們帶來(lái)的歡樂(lè )。
1、幼兒觀(guān)賞后回答：這段樂(lè )曲感覺(jué)怎么樣？那樂(lè )曲是幾拍的呢？老師帶領(lǐng)幼兒嘗試拍打樂(lè )曲的節奏并簡(jiǎn)潔介紹樂(lè )曲。
2、剛才蘋(píng)果豐收了，人們都干了什么？請幼兒仿照，初步嘗試用身體動(dòng)作表現豐收的歡樂(lè )。
三、結合圖譜，引導幼兒探究用身體動(dòng)作表現蘋(píng)果豐收的場(chǎng)景，把握樂(lè )曲的基本節奏。
1、出示身體動(dòng)作圖譜，引導幼兒觀(guān)看：圖譜上有哪些勞動(dòng)動(dòng)作？請幼兒自主探究。
2、老師請個(gè)別幼兒示范，規范幼兒動(dòng)作，我們現在完整表演一遍，提示幼兒男孩、女孩的動(dòng)作幅度可以有差別。
3、幼兒跟隨音樂(lè )完整表演身體動(dòng)作，提示幼兒留意用表情和眼神與動(dòng)作協(xié)調。
四、變換圖譜，引導幼兒回憶樂(lè )器的使用方法并嘗試自己練習演奏不同樂(lè )器的節奏并完整演奏樂(lè )曲。
1、老師變換圖譜，請幼兒觀(guān)看：圖譜有什么變化？你發(fā)覺(jué)了什么樂(lè )器？
引導幼兒初步把握樂(lè )器圖譜的節奏。
2、請幼兒取出自己椅子下的樂(lè )器，演示樂(lè )器的.使用方法，老師規范幼兒的動(dòng)作及姿態(tài)。
3、跟隨音樂(lè )幼兒演奏樂(lè )曲，提示幼兒掌握好自己的樂(lè )曲并留意節奏的精確性。（配班老師進(jìn)行錄像）
4、利用回放體驗法請幼兒觀(guān)賞剛才演奏的片段，引導幼兒自我評價(jià)：你們認為剛才演奏的怎么樣？哪里演奏的好？怎樣會(huì )演奏的更好？
5、幼兒完整演奏樂(lè )曲一遍后交換樂(lè )器再次演奏。
6、請幼兒來(lái)當小指揮，帶領(lǐng)大家演奏。
五、演奏結束，請幼兒分組收好樂(lè )器，提示幼兒輕輕放到指定的地點(diǎn)，出活動(dòng)場(chǎng)地。
打擊樂(lè )的教案 10
一、活動(dòng)目標：
1、在師生合作中體驗打擊樂(lè )活動(dòng)的快樂(lè )；
2、幼兒進(jìn)一步學(xué)習保持自己的聲部，并與其它聲部協(xié)調一致；
3、學(xué)習用打擊樂(lè )器演奏《木瓜恰恰恰》，并能達到簡(jiǎn)單的分聲部演奏。
二、活動(dòng)準備：
1、物質(zhì)準備：多媒體課件，磁帶，打擊樂(lè )器。
2、經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)了解有關(guān)印尼的'風(fēng)俗民情以及生活習慣。
三、活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習用打擊樂(lè )器演奏《木瓜恰恰恰》。
四、活動(dòng)難點(diǎn)：
能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分聲部演奏，在保持自己聲部的同時(shí)，與其它聲部協(xié)調一致。
五、活動(dòng)過(guò)程：
1、入場(chǎng)：《加沃特舞曲》，以節奏為主線(xiàn)調動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。
2、課件欣賞：印尼風(fēng)俗民情，調動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗，導入新課。
3、印尼舞蹈：《東方之珠》，感受印尼歌曲的風(fēng)格。
4、幼兒整體欣賞音樂(lè )，進(jìn)一步熟悉音樂(lè )結構。
5、在教師的提示下，按樂(lè )曲結構，看圖譜拍節奏，并在“恰恰恰”處邊拍邊念。
6、幼兒分聲部練習。在教師的引導下，反復練習不同聲部的節奏型。
7、指導幼兒根據形成的節奏設計出配器，并嘗試演奏。
8、組織幼兒分聲部進(jìn)行樂(lè )器演奏。此環(huán)節中，可以鼓勵幼兒為樂(lè )隊做指揮。
9、活動(dòng)延伸：鼓勵幼兒用自己的形體語(yǔ)言來(lái)表現這首樂(lè )曲，在輕松歡快中結束活動(dòng)。
打擊樂(lè )的教案 11
一、教學(xué)目的：
1、學(xué)習歌曲《木瓜恰恰恰》。
2、培養學(xué)生的自學(xué)能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
掌握好歌曲《木瓜恰恰恰》的情感。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
歌曲第9、10兩個(gè)樂(lè )句中連續切分音的演唱。
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�
以前我們學(xué)過(guò)多種體裁的歌曲，今天我們在來(lái)學(xué)習一種新體裁的.歌曲叫賣(mài)歌。
�。ǘ┬率�
1、叫賣(mài)歌：叫賣(mài)歌是民間風(fēng)俗歌曲的一種，有的只有一句或半句旋律，有的甚至沒(méi)有旋律，只是吆喝以招徠顧客。它是在叫賣(mài)調的基礎上發(fā)展而來(lái)的。如我們經(jīng)常聽(tīng)到的有《賣(mài)湯圓》、《冰糖葫蘆》等。
今天，我們要學(xué)的歌曲是課本第24頁(yè)的《木瓜恰恰恰》。（板書(shū)課題）
2、學(xué)習歌譜：
�、賹W(xué)生聽(tīng)老師范唱歌譜，要求學(xué)生注意老師將歌曲劃分成了幾個(gè)樂(lè )句？每個(gè)樂(lè )句都有什么特點(diǎn)？
�、趯W(xué)生自己彈琴試唱樂(lè )譜，找出樂(lè )譜中的難點(diǎn)（第9、10樂(lè )句），并加以分析。
分析：這兩個(gè)樂(lè )句之所以難唱，是因為它是由幾個(gè)切分音組合而成的。大家還記得象（×××）一樣的切分音的唱法嗎？讓我們一起讀讀它的節奏吧！
�、圩x節奏。（一個(gè)切分音）
�、芙坛�9樂(lè )句。
�、輰W(xué)生唱。
�、揞�(lèi)推第10樂(lè )句。
�、呃蠋煆椙�，學(xué)生跟唱一遍。
�、鄬W(xué)生自己彈琴試唱全曲樂(lè )譜。
�、岣蠋煶�，找錯誤，及時(shí)糾正。
3、學(xué)習歌詞
�、僮x歌詞。（恰恰恰是襯詞，不讀）
�、谟玫谝粯�(lè )句帶歌詞教方法。
�、蹖W(xué)生自己學(xué)唱，在自己不會(huì )唱的地方做上記號。
�、苤攸c(diǎn)教唱。
�、輰W(xué)生跟隨老師唱，及時(shí)糾正演唱中的錯誤。
�、拮寣W(xué)生自己演唱一遍。
�、呓桃r詞“恰恰恰”怎樣讀。
�、嗪铣�。
�、犰柟叹毩�。
打擊樂(lè )的教案 12
一、活動(dòng)目標：
1. 在感受作品的基礎上，體驗音樂(lè )帶來(lái)的歡快、抒情的情緒。
2. 理解樂(lè )曲ABA結構(A段歡快，B段抒情)，并用肢體語(yǔ)言表達。
3. 在熟悉歌曲節奏的基礎上討論配器方案，并嘗試樂(lè )器演奏，體驗合作的樂(lè )趣。
二、活動(dòng)準備：
幼兒會(huì )唱歌曲《郊游》，音樂(lè )伴奏
樂(lè )器：鈴鼓、碰鈴、響板
節奏圖譜、小樂(lè )器標記若干
三、活動(dòng)過(guò)程：
1.教師彈琴，幼兒演唱歌曲《郊游》。
(1) 師：這首歌唱得是什么事情?郊游時(shí)心情很快樂(lè )，看到美麗的景色心情愉快，所以我們唱的時(shí)候很高興，像真的去郊游一樣。
(2)師：這首歌哪兩部分是一樣的?(開(kāi)頭和結尾)
小結：開(kāi)頭和結尾一樣，節奏活潑歡快;中間部分優(yōu)美連貫，所以唱起來(lái)很好聽(tīng)。
2.師：除了用歌聲來(lái)表達這首歌，我們還可以用其他什么方式來(lái)表現這首歌呢?
(1)激發(fā)幼兒觀(guān)察，老師用了什么身體動(dòng)作表現歌曲?教師隨樂(lè )演示。
(2)帶領(lǐng)幼兒用跺腳、拍手的方式表現歌曲的情緒和節奏。
3.出示圖譜，感知樂(lè )曲節奏。
師：老師把這首歌變成了一張圖，我們看著(zhù)圖(分辨一下歌曲結構)，用動(dòng)作把歌曲表現出來(lái)。
(1) 看圖譜，聽(tīng)伴奏表現節奏動(dòng)作。
(2) 師：老師還想讓小樂(lè )器來(lái)幫忙，把這首歌變得更好聽(tīng)?(出示三種樂(lè )器，說(shuō)說(shuō)他們的名字和聲音)
(3) 啟發(fā)幼兒商量配器方案。
師：碰鈴可以在什么地方演奏?圓舞板呢?鈴鼓呢?什么時(shí)候拍哪里可以搖?
幼兒說(shuō)，教師提取方案，并用樂(lè )器標記在圖譜上表示出方案。
(4) 看圖明確演奏任務(wù)。
帶領(lǐng)幼兒用模仿樂(lè )器聲音加手勢的.方式聽(tīng)伴奏嘗試演奏一次。
4. 學(xué)習用樂(lè )器分聲部演奏。
(1) 分聲部發(fā)樂(lè )器，提出演奏要求：準備時(shí)樂(lè )器不發(fā)出聲音;演奏時(shí)聽(tīng)清音樂(lè )，看好指揮，欣賞合作演奏的效果。
(2) 幼兒手拿樂(lè )器看教師指揮手勢隨樂(lè )演奏。
教師在演奏之后提出需要改進(jìn)的地方。
5. 鼓勵幼兒自主選擇樂(lè )器座位，再次看指揮演奏。
6. 商議新的演奏方案。
(1) 師：歌曲中有沒(méi)有合奏的地方?那部分可以合奏呢?
(2) 教師根據幼兒的回答歸納新方案，并出示合奏標記 ，表示三種樂(lè )器一起合奏，配在圖譜上。
(3) 帶領(lǐng)幼兒看指揮，用馨方案演奏。
7.小結,整理樂(lè )器，結束活動(dòng)。
打擊樂(lè )的教案 13
活動(dòng)目標：
1、感受和表現拍樂(lè )曲的強弱節奏，并用打擊樂(lè )器進(jìn)行演奏。
2、創(chuàng )編鴿子飛行、唱歌等仿照動(dòng)作隨音樂(lè )表演。
3、了解信鴿的特點(diǎn)、加深?lèi)?ài)鴿子的情感
活動(dòng)預備：
鈴鼓、碰鈴、圓舞板等樂(lè )器人手一件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習歌曲《郵遞員叔叔》
1、齊唱歌曲
2、邊唱邊做即興表演。
二、談話(huà)：“會(huì )送信的'鴿子”
1、知道“信鴿”的特點(diǎn)。
2、探究鴿子“飛行”、“唱歌”的仿照動(dòng)作。
三、觀(guān)賞歌曲。
1、感受音樂(lè )的節拍，以及歌詞內容。
2、隨著(zhù)音樂(lè )做“鴿子飛、鴿子唱歌”的仿照動(dòng)作。
四、把握樂(lè )曲整體節奏結構。
1、用拍手表現1、2、5、6、小節的強拍。用搖鈴鼓動(dòng)作表現鴿子“動(dòng)身”和“回來(lái)”，兩手食指相碰表示鴿子的“咕咕”叫聲。
2、完整地隨音樂(lè )做節奏動(dòng)作。
五、分聲部練習。
1、依據老師的指揮做動(dòng)作。
2、練習搖鈴鼓動(dòng)作，然后再分聲部練習。
六、打擊樂(lè )器演奏。
在演奏過(guò)程中，留意用美麗的姿態(tài)、合適的演奏力度表現可愛(ài)的鴿子。
七、復習活動(dòng)。
1、歌表演：《蓋房子》
2、全體幼兒或分組進(jìn)行。
打擊樂(lè )的教案 14
活動(dòng)目標：
1.感受樂(lè )曲喜氣洋洋的歡樂(lè )情緒，在適度緊張的氛圍中，享受集體合作的快樂(lè )。
2.學(xué)習運用打擊樂(lè )器隨著(zhù)音樂(lè )進(jìn)行演奏，進(jìn)一步熟悉樂(lè )曲的ABA結構。
3.能根據指揮手勢演奏并迅速調整動(dòng)作做出反應。
活動(dòng)準備：
1.幼兒已看過(guò)幼兒用書(shū)《喜洋洋》的'畫(huà)面，知道樂(lè )曲是ABA結構。
2.將幼兒座位排成馬蹄形，圓舞板、鈴鼓、碰鈴、三角鐵擺放在幼兒椅子下面，幼兒已正確使用過(guò)上述樂(lè )器。
3.樂(lè )曲音樂(lè )《喜洋洋》。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)導入活動(dòng)，理解樂(lè )曲的情緒。
(1)教師引導幼兒談話(huà)討論，引導幼兒回憶過(guò)年時(shí)放鞭炮、掛燈籠、放煙花等有趣的事。
(2)完整欣賞音樂(lè )，引導孩子說(shuō)說(shuō)自己對音樂(lè )的感受。
2、隨音樂(lè )做身體動(dòng)作，初步理解樂(lè )曲結構。
(1)教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè )做身體動(dòng)作，引導孩子初步感知樂(lè )曲結構。(A段第一句拍腿，第二句拍肚，第三句拍肩，第四句拍頭;B段按樂(lè )句做拍手和手腕顫抖的動(dòng)作并反復;A’段同A段。)
(2)教師慢速清唱樂(lè )曲，幼兒隨教師做身體動(dòng)作。
(3)幼兒隨教師完整聽(tīng)音樂(lè )做身體動(dòng)作。
3、結合音樂(lè )圖譜，進(jìn)一步理解樂(lè )曲結構。
(1)出示圖譜，啟發(fā)幼兒發(fā)現圖譜中的小秘密。
(2)結合圖譜完整欣賞音樂(lè )，啟發(fā)孩子說(shuō)出樂(lè )曲的結構及自己的發(fā)現。
(3)教師清唱樂(lè )曲，邊指圖譜邊引導幼兒按節奏拍手。
(4)教師引導幼兒聽(tīng)音樂(lè )邊看圖譜邊做拍手的動(dòng)作。
4、學(xué)習用打擊樂(lè )器演奏樂(lè )曲。
(1)出示樂(lè )器：鈴鼓、碰鈴、響板、三角鐵，復習其正確的演奏方法。
(2)出示樂(lè )器小卡片，貼在圖譜的相應樂(lè )句前面。
(3)教師清唱，幼兒分三組徒手練習演奏樂(lè )曲，第一組響板，第二組鈴鼓，第三組碰鈴和三角鐵。
(4)幼兒拿樂(lè )器看圖譜進(jìn)行打擊樂(lè )器演奏。
活動(dòng)延伸：
幼兒交換樂(lè )器進(jìn)行演奏表演。
打擊樂(lè )的教案 15
活動(dòng)目標：
1、熟悉故事內容，學(xué)習用樂(lè )器演奏動(dòng)物走及笑聲的節奏。
2、通過(guò)探索，認識動(dòng)物走路聲音特征與樂(lè )器聲音性質(zhì)的關(guān)系，體驗探索聲音的樂(lè )趣。
3、能較專(zhuān)注地傾聽(tīng)老師的指令演奏樂(lè )器。
活動(dòng)準備：
1、大鼓、鈴鼓、搖鈴、串鈴、小鈴、單響筒、圓舞板，及相應的漢字卡片。
2、有相關(guān)漢字指示的節奏卡三張，胖胖熊和小老鼠的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示胖胖熊和小老鼠的圖片，激發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣。
師：看，誰(shuí)來(lái)了?這是一只怎樣的熊?(胖胖的，所以叫胖胖熊)，胖胖熊和小老鼠之間會(huì )發(fā)生生么事呢?
二、講述故事內容，感受故事的愉悅情緒。
1、老師提出問(wèn)題：
(1)故事講了什么事情?
(2)在故事里，你聽(tīng)到了哪些聲音?是誰(shuí)發(fā)出來(lái)的?(分別出示節奏卡)2引導幼兒模仿故事中動(dòng)物走路及笑的聲音。
這些聲音是怎樣的?你能模仿出來(lái)嗎?
三、認識三種節奏型
1、根據節奏卡集體用象聲詞表現相關(guān)節奏。
2、引導幼兒用身體動(dòng)作表現節奏。
提問(wèn)：你還能用其他的動(dòng)作來(lái)把這些節奏表現出來(lái)嗎?
四、學(xué)習為動(dòng)物走路及笑聲配樂(lè )器。
1、討論：如果讓你用樂(lè )器來(lái)表現這些不同的聲音和節奏，你會(huì )選擇哪些樂(lè )器，怎么配?為什么?
(1)幼兒商量后回答。
(2)老師出示一些樂(lè )器，幼兒自由的選擇并且根據相應的節奏型演奏。
(3)請個(gè)別幼兒在集體前演奏，一起評價(jià)。
2、老師總結并確定配器方法，并在黑板上以節奏譜的形式顯示。
3、幼兒根據節奏譜重新座位，聽(tīng)故事做相應的演奏。
(1)可以請能力強的幼兒取代老師講述故事，指揮演奏。
(2)幼兒交換樂(lè )器演奏。
延伸活動(dòng)：
1、提出思考：
(1)如何演奏才能區分同類(lèi)動(dòng)物的不同特點(diǎn)?比如，怎樣把熊爸爸熊媽媽和熊哥哥在相同的聲音上區分出來(lái)?
(2)還可以把哪些樂(lè )器也配到故事中來(lái)
2、在音樂(lè )角中提供樂(lè )器，引導幼兒繼續表演和探索。
活動(dòng)目標：
1、要求幼兒熟悉故事內容，學(xué)用樂(lè )器演奏動(dòng)物走及笑聲的`節奏。初中掌握節奏型XXXX|，XXX|，XX|。
2、指導幼兒通過(guò)探索活動(dòng)，初步認識動(dòng)物走路聲音特征與樂(lè )器(大鼓)聲音性質(zhì)的關(guān)系。
3、要求幼兒積極參加探索活動(dòng)，感受故事情節帶來(lái)的愉悅情緒。
活動(dòng)過(guò)程：
1、示胖胖熊和小老鼠的圖片，激發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣。
2、幼兒一邊聽(tīng)老師有表情地計劃故事內容，感受故事的愉悅情緒，一邊在教師的提示下使用像聲詞并模仿動(dòng)物走路及知的節奏做動(dòng)作。
(1)教師對出現的聲音進(jìn)行提問(wèn)：故事講了哪些小動(dòng)物?
�、倥峙中茏呗钒l(fā)出了什么樣的聲音(嘭、嘭、嘭、嘭，出示節奏卡)
�、谂峙中苁瘴鞴虾芨吲d的時(shí)候發(fā)出了什么聲音(哈哈哈哈，出示節奏卡)
�、坌±鲜蟪鰜�(lái)偷西瓜發(fā)出了什么聲音(嘀嘀嘟、嘀嘀嘟，出示節奏卡)
(2)幼兒模仿故事中動(dòng)物走路及笑的聲音。
它們的聲音是怎樣的?你能模仿嗎?(教師依次提示，幼兒依次模仿)
(3)在教師提問(wèn)小老鼠與胖胖熊走路哪個(gè)輕、哪個(gè)重的啟發(fā)下，幼兒初步感受動(dòng)物走路特征的不同。
3、幼兒辨別節奏
(1)幼兒傾聽(tīng)教師敲擊鼓面、敲擊鼓邊的聲音，辨別其輕重，并在教師啟發(fā)下將打擊樂(lè )器的聲音與動(dòng)物走路聲音進(jìn)行匹配。
師：老師來(lái)敲擊鼓面和鼓邊，你們來(lái)辨別老師敲擊鼓面跟誰(shuí)走路發(fā)出的節奏一樣，敲擊彭邊又跟誰(shuí)走路發(fā)出的節奏是一樣的。
師：老師敲鼓打節奏，你們來(lái)模仿動(dòng)物走路，看看誰(shuí)的節奏最準。
(2)幼兒通過(guò)樂(lè )器演奏動(dòng)物走路聲節奏
教師指圖譜節奏幼兒使用鈴鼓、木魚(yú)、雙響筒打擊節奏。
(3)幼兒傾聽(tīng)教師拍鈴鼓的聲音，在教師的啟發(fā)下將鈴鼓的聲音與熊的笑聲相匹配。
師：這是誰(shuí)在笑啊，我們來(lái)數數胖胖熊笑了幾下，下面陳老師要用鈴鼓來(lái)演奏胖胖熊的笑聲。
4、在教師重點(diǎn)講述故事二、三部分的同時(shí)，幼兒用樂(lè )器演奏參與故事。
(1)教師敲擊大鼓模仿動(dòng)物走的聲音及節奏，幼兒用動(dòng)作及像聲詞與教師一同模仿，并作鈴鼓表示熊的笑聲。
(2)教師敲擊大鼓，帶領(lǐng)全體幼兒練習。
故事內容：
森林里住著(zhù)胖胖熊的一家，有熊爸爸、熊媽媽、熊哥哥，他們整天忙碌，非常勤勞。胖胖熊的鄰居是小老鼠一家，有鼠老大、鼠老二、鼠老三，他們好吃懶做，就想偷胖胖熊家的東西吃。
夏天來(lái)了，胖胖熊家里的西瓜獲得豐收，大家都來(lái)收西瓜。
熊爸爸抱著(zhù)西瓜走來(lái)了，嘭、嘭、嘭、嘭，把西瓜放進(jìn)籮里，非常高興，哈哈哈哈。
熊媽媽抱著(zhù)西瓜走來(lái)了，嘭、嘭、嘭、嘭，把西瓜放進(jìn)籮里，非常高興，哈哈哈哈。
熊哥哥抱著(zhù)西瓜走來(lái)了，嘭、嘭、嘭、嘭，把西瓜放進(jìn)籮里，非常高興，哈哈哈哈。
小老鼠聞到了西瓜的香味，也想吃西瓜，他們悄悄出來(lái)偷西瓜啦。
鼠老大出來(lái)偷西瓜，嘀嘀嘟、嘀嘀嘟。
鼠老二出來(lái)偷西瓜，嘀嘀嘟、嘀嘀嘟。
鼠老三出來(lái)偷西瓜，嘀嘀嘟、嘀嘀嘟。
壞老鼠被胖胖熊發(fā)現了，他們趕快逃跑，胖胖熊緊緊追趕，老鼠嚇跑了，胖胖熊開(kāi)心地笑了，哈哈哈哈。
打擊樂(lè )的教案 16
一、教學(xué)活動(dòng)目標：
1、喜歡參加音樂(lè )活動(dòng)，具有初步音樂(lè )節奏感，并感受4|4拍的音樂(lè )節奏。
2、積極參與表演在情景表演中學(xué)會(huì )唱歌并合拍，愿意在音樂(lè )伴奏下感受音樂(lè )、表現節奏。
3、激發(fā)幼兒對歌唱表現的興趣，能在活動(dòng)中大膽表現自己。
二、 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
這是一段非常好聽(tīng)的旋律，樂(lè )曲所要表現的是黑夜里滿(mǎn)天星星閃爍、此起彼伏的美景。讓幼兒在表演合唱中要將“一閃一閃”的跳躍感唱出來(lái)，在用手作“閃”的動(dòng)作時(shí)注意合拍和跟節奏。熟悉4/4節奏并學(xué)會(huì )運用簡(jiǎn)單打擊樂(lè )，是本教材的重點(diǎn)；而根據不同的音樂(lè )形象鼓勵幼兒大膽在音樂(lè )伴奏下聽(tīng)音樂(lè )打節奏時(shí)示范和指導并表現是本教材的'難點(diǎn)。
三、教學(xué)活動(dòng)準備
1、小星星粘貼及太陽(yáng)月亮頭飾各一個(gè)；
2、《小星星》CD、歌曲圖譜
3、人手一個(gè)樂(lè )器：三角鐵、馬玲、鈴鼓、小鈴等樂(lè )器。
四、教學(xué)過(guò)程
1、誰(shuí)是小星星
音樂(lè )欣賞及感受4|4拍音樂(lè )節奏，欣賞《小星星》的旋律，和老師一起隨著(zhù)節奏拍拍手，感受44拍的節奏。并給小朋友戴上星星頭飾，老師是月亮媽媽。
師：“我們可以用什么節奏型來(lái)表現輕快、跳躍的小星星”(引導幼兒嘗試用手拍出X X | X X|的節奏。
2、活潑調皮的星星
師：“天黑了，月亮媽媽帶著(zhù)小星星出來(lái)了，你們猜猜在這天空中最調皮，象一只只小眼睛�！崩蠋熞龑в變赫f(shuō)出要用輕快、跳躍的唱法來(lái)表現閃爍的星星。
3、安靜柔美的星星
師：“小星星玩累了,安安靜靜地睡覺(jué)了�！�
引導幼兒用舒緩、連貫的唱法表現累了的小星星。
師：“現在我們又可以用什么節奏型來(lái)表現玩累的小星星？（引導幼兒拍出X—|X—的節奏型）
4、引導幼兒聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)行節奏練習。
將幼兒分為四組分別敲出兩種不同的節奏型
�。�1）先請一組小朋友拿樂(lè )器敲出星星的節奏型，另外一組小朋友可做點(diǎn)頭動(dòng)作。
�。�2）再請一組小朋友拿樂(lè )器敲出不同的的節奏型，另外一組小朋友可做點(diǎn)頭動(dòng)作。
6、四組幼兒一起配上樂(lè )器，為歌曲《小星星》伴奏。
7、星星寶寶回家了
師：剛才小朋友演奏得又整齊又動(dòng)聽(tīng)，天快亮了現在我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，星寶寶回家的舞蹈吧！師彈出小星樂(lè )曲，幼兒聽(tīng)音即興做相應的動(dòng)作。
8、結束活動(dòng)
師：“天亮了了，小星星們回家吧！”
打擊樂(lè )的教案 17
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)整體舞蹈表現x xx ∣xx xx ∣x - ∣，并學(xué)習用打擊樂(lè )器隨樂(lè )進(jìn)行演奏。
2、在教室演奏的基礎上，制造性地轉變指揮方法，豐富演奏效果。
3、能留意自己的演奏效果與同伴的演奏協(xié)調全都，培育節奏感和團結合作的精神。
活動(dòng)預備：
1、打擊樂(lè )器、圖譜；
2、音樂(lè )《拔根蘆柴花》和《化蝶》；課件《蘆葦》
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)音樂(lè )《化蝶》進(jìn)入教室，老師帶幼兒做相應的動(dòng)作。
二、復習歌曲《柳樹(shù)姑娘》
1、有表情的唱。
2、簡(jiǎn)潔進(jìn)行兩聲部合唱。
三、聯(lián)系生活，引導幼兒感受生活中的“節奏”。
1、老師仿照小狗的叫聲，提問(wèn)：小狗是怎樣叫的？有什么特點(diǎn)？
2、你還知道哪些小動(dòng)物的叫聲是有節奏的？（青蛙、小貓、小雞……）
3、生活中還有那些聲音是有節奏的？（切菜、走路、門(mén)鈴……）。
4、出示節奏譜，讓幼兒練習節奏。
小狗x xx ∣x xx ∣
青蛙xx xx ∣xx xx
小貓x - - -∣x - - -∣
我們除了用手拍之外還可以用什么樣的方式來(lái)表現節奏？
四、讓幼兒聽(tīng)音樂(lè )、看課件，理解感受音樂(lè )。
1、播放樂(lè )曲《拔根蘆柴花》，提問(wèn)：聽(tīng)完這首樂(lè )曲你有什么感受？
2、播放課件引導幼兒觀(guān)賞，提問(wèn)：看了這些圖片你有什么感受？
老師小結：我們看到的'植物是蘆葦，它還有個(gè)好聽(tīng)的名字叫蘆柴花，主要生長(cháng)在蘇北地區，好聽(tīng)的樂(lè )曲是蘇北民歌《拔根蘆柴花》，這首樂(lè )曲就是人們看到很美的蘆柴花才編的，所以叫拔根蘆柴花，后來(lái)人們也用這首樂(lè )曲表達豐收時(shí)的喜悅之情。
五、出示樂(lè )曲節奏圖譜，鼓舞幼兒用身體動(dòng)作表現樂(lè )曲。
1、老師引導幼兒熟識節奏并練習動(dòng)作。
2、將幼兒分成兩部分，師指揮練習節奏動(dòng)作。
六、組成“小小樂(lè )隊”，用樂(lè )器為樂(lè )曲伴奏。
1、老師出示三種樂(lè )器，請幼兒爭論配樂(lè )方案。
2、幼兒自由選擇樂(lè )器，老師指揮幼兒進(jìn)行樂(lè )器演奏。
3、交換樂(lè )器看老師指揮練習樂(lè )器演奏，也可以請個(gè)小指揮。
七、請“小小樂(lè )隊”面對觀(guān)眾演奏。演出結束，請“小小樂(lè )隊”退場(chǎng)。
打擊樂(lè )的教案 18
一、設計思想
以聲勢教學(xué)法和唱游教學(xué)法為主，利用生活中能發(fā)出聲響的物品，讓幼兒用敲擊的方式演奏出不同的節奏型，感受不同的物體可以發(fā)出不同的聲音，在敲擊力度的控制下聲音會(huì )有大小的變化。通過(guò)引導和思考讓幼兒從生活中觀(guān)察，在生活中感受音樂(lè )，并大膽的創(chuàng )編節奏，激發(fā)幼兒想象力和創(chuàng )造力，在唱游的過(guò)程中感受音樂(lè )帶給我們的真、善、美。
二、活動(dòng)目標
1、激發(fā)幼兒對打擊樂(lè )的興趣和藝術(shù)表現的喜好。
2、通過(guò)引導幼兒觀(guān)察圖譜，用打擊樂(lè )演奏的方式表現音樂(lè )，從而培養幼兒的節奏感及感官能力的提高。
3、在熟悉演奏歌曲節奏的基礎上，根據節奏型分組演奏，感受互相合作的樂(lè )趣。
4、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
5、愿意參加對唱活動(dòng)，體驗與老師和同伴對唱的樂(lè )趣。
三、活動(dòng)準備
音頻音樂(lè )，生活物品(筷子、塑料瓶、不銹鋼杯子)、ppt、圖譜。
四、活動(dòng)過(guò)程
1、師幼問(wèn)好：以唱歌、打節奏的形式問(wèn)好。
2、導入：今天是小熊的生日，小熊邀請老師去參加他的生日聚會(huì )，老師準備了一首歌曲送給小熊，大家想不想和老師一起去給小熊過(guò)生日呢?可是，生日聚會(huì )上每個(gè)人都要表演節目哦，小朋友們都準備好了嗎?
3、認識生活物品，了解這些物品在生活中的用途。敲擊時(shí)又會(huì )發(fā)出什么樣的聲音呢?能不能將這些物品用在音樂(lè )中演奏出好聽(tīng)的音樂(lè )呢?讓我們一起試一試吧!
教師示范：老師先為大家演奏一首《生日快樂(lè )歌》。教師一邊唱歌一邊用這些物品打擊不同的節奏，將歌曲風(fēng)格由普通改編為爵士等不同風(fēng)格，編配不同的打擊節奏型。讓孩子們感受這些物品所發(fā)出的聲音，調動(dòng)孩子們學(xué)習的積極性，激發(fā)學(xué)習的興趣。
師：小朋友們，你們想試一試嗎?那老師就帶著(zhù)大家一起演奏音樂(lè )吧。
4、演奏過(guò)程：了解樂(lè )器的演奏方法，利用聲勢訓練法和唱游法引導小朋友們看圖譜，根據圖譜的畫(huà)面敲擊不同的物體，將簡(jiǎn)單的節奏相組合，發(fā)出有趣的節奏。
第一遍：認識圖譜，了解如何敲打。
第二遍：分為兩種節奏型演奏。
第三遍：分組表演，互相配合。
第四遍：小朋友和老師一起跟著(zhù)音樂(lè )演奏。感受打擊樂(lè )在音樂(lè )中的魅力。
通過(guò)每一遍的演奏學(xué)習，幼兒的興趣得到到了很大提高，由易到難，深入淺出，將幼兒的音樂(lè )感無(wú)形中提高，同時(shí)也鍛煉了幼兒的團隊合作意識。
五、活動(dòng)延申
我們已經(jīng)學(xué)會(huì )了用瓶子，杯子等生活用品來(lái)演奏音樂(lè )，小朋友們還能從生活中找出哪些物體可以發(fā)出聲音?演奏美妙的音樂(lè )呢?
六、活動(dòng)小結
小朋友們都會(huì )演奏音樂(lè )了， 個(gè)個(gè)都是小小演奏家，我們一起愉快的結束這次活動(dòng)吧。(在歌聲中結束活動(dòng))
活動(dòng)反思
本班幼兒正處于4—5歲年齡階段，他們對鮮明而有特點(diǎn)的節奏、音響和舞蹈律動(dòng)具有濃厚的興趣，節奏性活動(dòng)是幼兒階段主要的音樂(lè )活動(dòng)，而這一階段也正是發(fā)展幼兒音樂(lè )感受能力的關(guān)鍵時(shí)期。因此，為了進(jìn)一步培養幼兒的節奏感，為了他們在今后的活動(dòng)中能將自己對音樂(lè )的感受、自己的情緒情感更好地表現出來(lái)，于是我結合《綱要》以及本班幼兒的年齡特點(diǎn)與實(shí)際情況，設計了“小小演奏家”這一音樂(lè )活動(dòng)。此次活動(dòng)的主要目的是：
1、引導幼兒能按一定的節奏型為樂(lè )曲作即興伴奏，表達自己的情緒情感。
2、鼓勵幼兒運用多種方式表現節奏，體驗與同伴合作游戲的快樂(lè )。
在此次活動(dòng)的設計上我主要考慮到以下幾個(gè)方面：
1、自然引出節奏型，使活動(dòng)更加順暢。
為了讓活動(dòng)看起來(lái)不生硬，我帶著(zhù)孩子學(xué)小鳥(niǎo)飛到大森林里，又在森林里做早操這兩個(gè)環(huán)節聯(lián)系在一起，并將創(chuàng )編好的兒歌運用到這里。引導幼兒通過(guò)邊做早操邊有節奏地說(shuō)兒歌，隨之轉化為節奏圖譜，又以給兔子命名的方式說(shuō)出節奏型，引導他們感知四分音符與八分音符時(shí)值的不同這一過(guò)程，使孩子很自然的就熟悉了這一節奏型的節奏特點(diǎn)，有了初步的感知。
2、活動(dòng)游戲化。
活動(dòng)中能為孩子創(chuàng )設一個(gè)寬松愉悅的環(huán)境，讓孩子情緒高漲，積極、主動(dòng)、專(zhuān)注地投入到活動(dòng)中也是活動(dòng)順利開(kāi)展的重要因素。因此，整個(gè)活動(dòng)都是在游戲化的環(huán)境中開(kāi)展的`。我所創(chuàng )設的森林背景，為的是在與孩子們像小鳥(niǎo)一樣飛入森林中時(shí)，會(huì )有一種身臨其境的感覺(jué)。通過(guò)模仿小鳥(niǎo)的許多動(dòng)作、與森林中的大樹(shù)做游戲等活動(dòng)，來(lái)引發(fā)幼兒的積極情緒，使他們在活動(dòng)中表現得更主動(dòng)、更專(zhuān)注。之后又以游戲的口吻和他們一起鍛煉身體做早操，邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作;向孩子們展示小兔節奏圖譜來(lái)吸引他們的注意力等等。
3、運用多種感官使幼兒逐步掌握節奏型。
幼兒需要在聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、肢體運動(dòng)及言語(yǔ)的充分協(xié)調下，獲得藝術(shù)體驗。我通過(guò)讓幼兒反復聽(tīng)音樂(lè )，并引導他們用語(yǔ)言、肢體動(dòng)作、敲擊物品、敲擊樂(lè )器等多種方式來(lái)表現節奏，調動(dòng)了多個(gè)感官，通過(guò)不斷變換幼兒手中的物品，增加難度，引導幼兒在歡快的游戲中反復練習節奏型，不僅讓幼兒充分表達了自己的情緒情感，更讓他們從中獲得了藝術(shù)體驗。
4、還有一點(diǎn)是我在活動(dòng)中隨時(shí)進(jìn)行了調整。
在用不同聲勢打節奏的環(huán)節中，設計活動(dòng)時(shí)，我本想讓每一組的幼兒用不同的聲勢來(lái)為樂(lè )曲配伴奏，如：一組跺腳、一組拍腿、一組拍手等，一邊打節奏一邊來(lái)體驗這種合聲所帶來(lái)的快樂(lè )�；顒�(dòng)進(jìn)行到這時(shí)我感覺(jué)他們對節奏型的掌握還不夠好，分開(kāi)打節奏更易受到別組的影響，同時(shí)音樂(lè )又很長(cháng)，一種聲勢打下來(lái)孩子會(huì )很累，于是我調整為在整個(gè)樂(lè )曲中帶孩子變換不同的聲勢來(lái)配伴奏，也達到了活動(dòng)的目的。
打擊樂(lè )的教案 19
活動(dòng)目標：
1、學(xué)會(huì )看譜合奏,體驗合作演奏的樂(lè )趣。
2、發(fā)現生活中的音樂(lè )元素，感受生活中的音樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、創(chuàng )設廚房場(chǎng)景;事先拍攝錄像：教師打擊樂(lè )(兩段);
2、廚房用具實(shí)物掛在kt板后;
3、錄音機、伴奏音樂(lè )磁帶、節奏圖形卡。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出主題
1、逐一認識廚房用品。
我們到廚房去看看，廚房里有些什么?它們有什么用呢?
2、觀(guān)看錄像，欣賞廚房交響曲。
(1)欣賞錄像
看錄像里的這些廚房用品有什么用呢?
這些好聽(tīng)的音樂(lè )是用哪些東西演奏的`呢?
(2)教師按幼兒說(shuō)的出示實(shí)物。
3、教師小結。
原來(lái)這些廚房用品還能敲出這么好聽(tīng)的音樂(lè )。
二、自由敲擊
1、教師錄音
幼兒自由選擇用具敲擊。
2、幼兒聽(tīng)錄音
你們覺(jué)得好聽(tīng)嗎?你們用了哪些用品演奏的?為什么相同的用品，敲出的聲音卻不一樣呢?
3、對比聽(tīng)
老師為什么敲得好聽(tīng)呢?
4、教師小結。
演奏時(shí)要一起整齊地開(kāi)始和結束，還要有節奏地敲，不能敲得很響。
三、學(xué)習合奏
1、介紹節奏譜，幼兒拍擊節奏。
這是什么節奏?
2、學(xué)習輪流演奏。
出示圖片節奏譜——這是誰(shuí)敲的節奏?
3、聽(tīng)音樂(lè )看節奏譜學(xué)習合奏。
現在我們能聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )看著(zhù)指揮合起來(lái)試試嗎?
四、延伸活動(dòng)
1、老師表演：鍋碗瓢盆交響曲。
老師還用哪些廚房用品演奏?是怎么演奏的?
2、教師小結。 下次我們可以試試用這些廚房用具來(lái)演奏更好聽(tīng)的音樂(lè )。
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