小班打擊樂(lè )歡樂(lè )舞教案
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編幫大家整理的小班打擊樂(lè )歡樂(lè )舞教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小班打擊樂(lè )歡樂(lè )舞教案1
設計思路：
已經(jīng)是小班下學(xué)期了，孩子們的生活自理能力有了很大進(jìn)步，他們的手眼協(xié)調能力正在迅速發(fā)展之中，在學(xué)做力所能及的事情中，體驗到了成功，增強了獨立性。但我在常規的生活環(huán)節中，觀(guān)察到孩子們做事馬虎、有的甚至不正確，雖然一再提醒，難免也會(huì )有不準守規則的現象出現，怎樣把一日生活的各個(gè)環(huán)節和游戲、兒歌結合起來(lái)，使孩子們在游戲活動(dòng)中懂得事情發(fā)展要有先后次序，使他們養成正確的良好的生活習慣，這引起了我的思考。其實(shí)，好的生活習慣的養成，對孩子是終身受益的，而3歲又是孩子良好生活習慣養成的關(guān)鍵時(shí)期。因此，結合二期課改的精神，我把數學(xué)的概念滲透其中，設計了本次活動(dòng)。歡樂(lè )蹦蹦跳是孩子們喜歡看的電視節目，先前，我班有一位幼兒參加了電視臺的活動(dòng)，使孩子們很羨慕，針對我班幼兒喜歡表現自己的特點(diǎn)，增加了歡樂(lè )蹦蹦跳的環(huán)節，讓幼兒在樂(lè )于表現自己的情況下，養成良好的生活、衛生習慣。
活動(dòng)目標：
1、知道事情發(fā)展有先后，能按一定順序排列。
2、在活動(dòng)中幫助幼兒樹(shù)立正確方法，提高自我服務(wù)能力，養成良好生活衛生習慣。
3、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂(lè )，樂(lè )意與同伴一起游戲。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì )游戲，感受游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
各種生活活動(dòng)圖片若干套、錄像、夾子。印有點(diǎn)、數的底板若干套。歡樂(lè )蹦蹦跳錄像等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以游戲吸引幼兒注意力。
今天我們去要到電視臺去參加歡樂(lè )嘣嘣跳的游戲，大家準備好。(放歡樂(lè )嘣嘣跳的音樂(lè ))邊拍手邊走進(jìn)教室。
二、基本部分。
1、放錄像
“電視臺”到了!前兩天你們的爸爸媽媽把你們平時(shí)活動(dòng)的錄像送到電視臺去了，我們看，電視里是誰(shuí)呀?
他在干什么?(擦臉)他為什么要擦臉?擦臉的過(guò)程對嗎?
你們認為應該怎樣擦臉?第一部怎樣?第二步……
2、出示正確擦臉的圖片，請一個(gè)小朋友排排順序。
底板上畫(huà)有點(diǎn)點(diǎn)(1、2、3、4、5)，按順序排列起來(lái)(用夾子夾，可豎起來(lái)，象相框一樣，便于觀(guān)察)。
這樣你們認為正確嗎?可以用兒歌把動(dòng)作編起來(lái)嗎?
方方毛巾手中拿，大方方擦擦嘴，長(cháng)方方擦擦臉，小方方擦擦手，手心擦、手背擦，我是干凈小娃娃。
3、每組都有若干套簡(jiǎn)筆畫(huà)或拍成的圖片共幼兒操作練習。
現在我們都來(lái)找一找按順序拼一拼，看看哪些寶寶拼得最快，攝影師會(huì )給你們拍下來(lái)，以后在電視里放給大家看。
幼兒操作。
4、分享、講解、糾錯。
洗手的圖片拼好了，大家看看對嗎?有不同意見(jiàn)嗎?(有錯的一起糾正)，再復習以前學(xué)過(guò)的兒歌：小朋友們講衛生，卷起袖口來(lái)洗手，用肥皂，搓搓手，清清水，沖沖手，關(guān)龍頭，甩甩手，小毛巾，擦擦手，大家伸出手來(lái)比一比，誰(shuí)的小手最干凈。嗨!
附：睡覺(jué)、起床、吃飯等的'生活活動(dòng)兒歌
睡覺(jué)：小被子鋪好了，小寶寶睡覺(jué)啰，先開(kāi)一扇門(mén)，躺下把腳伸，小門(mén)關(guān)關(guān)緊，閉上小眼睛，呼呼，睡著(zhù)咯!
起床：睡的真香啊!寶寶起床了，伸出小手穿衣服，伸出小腿穿褲子，兩只小腳穿鞋子，一、二、三，穿好了!
吃飯：自己吃飯真正好，小小手，真靈巧，扶住碗，拿起勺，輕輕舀，慢慢送，一口飯，一口菜，阿烏阿無(wú)吃個(gè)飽。)
5、現在，請一個(gè)小朋友指到哪幅圖片，大家就一起念兒歌、隨著(zhù)音樂(lè )做動(dòng)作表演給電視臺的阿姨們看好嗎?(幼兒一起表演)把孩子的表演錄下來(lái)直接放，讓幼兒真實(shí)體驗上電視的快樂(lè )。跳起來(lái)也會(huì )更投入。
三、放歡樂(lè )蹦蹦跳的音樂(lè )幼兒邊拍手邊離開(kāi)“電視臺”。
延伸活動(dòng)：在區角游戲中投放各種生活習慣圖片，讓幼兒進(jìn)行排列。
活動(dòng)反思：
生活活動(dòng)是我們小班工作的重要組成部分，但也是大家容易忽視的。于是，我把計算活動(dòng)和生活活動(dòng)結合起來(lái)。兒歌是小班孩子比較愿意接受的，所以我編了許多兒歌，貫穿整個(gè)活動(dòng)。并用“歡樂(lè )蹦蹦跳”的形式，使孩子們感受游戲的快樂(lè )。但是，效果卻不太理想：孩子們過(guò)了一個(gè)休息日兒歌有些忘了，也有可能比較難，不容易記住。其次，預設好的最后環(huán)節，讓幼兒邊念兒歌，邊做動(dòng)作由于兒歌不熟，都無(wú)法表現出來(lái)，效果就不盡如人意了。這也證實(shí)，要上好一節課，鋪墊很重要，鋪得太多，沒(méi)有提升機會(huì )，鋪得不夠，效果不突出。當然，還有許多不足之處，應該更投入，更加好的調動(dòng)孩子的積極性，如開(kāi)頭和結尾怎樣用音樂(lè )和舞蹈把孩子們的動(dòng)作放進(jìn)去，使孩子的興趣更高。
小班打擊樂(lè )歡樂(lè )舞教案2
活動(dòng)目標
�、敝雷砸焉嫌變簣@了，對幼兒園產(chǎn)生安全感和親切感，接受本班教師和小朋友，逐步適應集體生活，能高高興興的上幼兒園。
�、渤醪竭m應集體生活，逐步形成基本常規，如在集體中能聽(tīng)教師，聽(tīng)同伴講話(huà)，愿意自已進(jìn)餐，入睡，學(xué)會(huì )洗手，入廁等。
�、硺�(lè )意用紙和筆大膽涂鴉，喜歡和大家一起唱歌，跟著(zhù)音樂(lè )做動(dòng)作。
�、聪矚g參加體育活動(dòng)，會(huì )聽(tīng)信號向指定方向走和跑，愿意做模仿操。
�、的馨次矬w的某外部特征(顏色特征)進(jìn)行分類(lèi)，初步學(xué)會(huì )實(shí)物與相應標記匹配。
活動(dòng)安排
第一周
1.寶寶有禮貌(社會(huì ))
2.點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)上幼兒園(語(yǔ)言)
3.小手真干凈(健康)
4.參觀(guān)大班的畫(huà)展(美術(shù))
5.拍手點(diǎn)頭(音樂(lè ))
活動(dòng)目標
�、敝雷砸焉嫌變簣@了，對幼兒園產(chǎn)生安全感和親切感，接受本班教師和小朋友，逐步適應集體生活，能高高興興的上幼兒園。
�、渤醪竭m應集體生活，逐步形成基本常規，如在集體中能聽(tīng)教師，聽(tīng)同伴講話(huà)，愿意自已進(jìn)餐，入睡，學(xué)會(huì )洗手，入廁等。
�、硺�(lè )意用紙和筆大膽涂鴉，喜歡和大家一起唱歌，跟著(zhù)音樂(lè )做動(dòng)作。
�、聪矚g參加體育活動(dòng)，會(huì )聽(tīng)信號向指定方向走和跑，愿意做模仿操。
�、的馨次矬w的某外部特征(顏色特征)進(jìn)行分類(lèi)，初步學(xué)會(huì )實(shí)物與相應標記匹配。
活動(dòng)安排
第二周
1.保健老師，你好(社會(huì ))
2.我能，我會(huì )(語(yǔ)言)
3.玩具找家(科學(xué))
4.神氣的畫(huà)筆(美術(shù))
5.親親(音樂(lè ))
活動(dòng)目標
�、敝雷砸焉嫌變簣@了，對幼兒園產(chǎn)生安全感和親切感，接受本班教師和小朋友，逐步適應集體生活，能高高興興的上幼兒園。
�、渤醪竭m應集體生活，逐步形成基本常規，如在集體中能聽(tīng)教師，聽(tīng)同伴講話(huà)，愿意自已進(jìn)餐，入睡，學(xué)會(huì )洗手，入廁等。
�、硺�(lè )意用紙和筆大膽涂鴉，喜歡和大家一起唱歌，跟著(zhù)音樂(lè )做動(dòng)作。
�、聪矚g參加體育活動(dòng)，會(huì )聽(tīng)信號向指定方向走和跑，愿意做模仿操。
�、的馨次矬w的某外部特征(顏色特征)進(jìn)行分類(lèi)，初步學(xué)會(huì )實(shí)物與相應標記匹配。
活動(dòng)安排
第三周
1.我是xx組小朋友(社會(huì ))
2.開(kāi)火車(chē)(美術(shù))
3.你是我的好朋友(語(yǔ)言)
4.我上幼兒園(音樂(lè ))
5.我要上廁所(健康)
1、早上送孩子入園時(shí)，孩子會(huì )拼命掙扎，(個(gè)別孩子)，情形很讓家長(cháng)心疼，其實(shí)，等家長(cháng)一走，孩子也就"既來(lái)之則安之"了，但是，家長(cháng)會(huì )一天都心神不定，滿(mǎn)腦子里是淚流滿(mǎn)面的孩子，這是一種煎熬，也是一種磨練，孩子終將要離開(kāi)父母獨自飛翔，孩子入園是最簡(jiǎn)單的也是最重要的一步，所以家長(cháng)不必心神不寧，應該泰然處之。
2、下午接孩子時(shí)會(huì )出現幾種情況：高高興興，悲喜交加，放聲大哭等，對孩子的種種表現家長(cháng)都應該把它視為正常，畢竟孩子離開(kāi)家長(cháng)在陌生環(huán)境里和陌生的老師，陌生的`小朋友生活了一天，不容易，特別是看到家長(cháng)會(huì )放聲大哭的小朋友，家長(cháng)可能會(huì )誤解老師
教學(xué)反思：
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應該創(chuàng )設情景，讓幼兒體驗。我會(huì )多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
小班打擊樂(lè )歡樂(lè )舞教案3
活動(dòng)目標：
1.感受糖果的軟和硬，并且能夠用"硬邦邦、軟綿綿"形容物品的軟硬。
2.愿意用肢體動(dòng)作表達對音樂(lè )的理解，在故事情境中體驗糖果帶來(lái)的快樂(lè )。
3.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準備：
硬糖和軟糖若干;糖罐;多媒體ppt等。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
感受并能辨別"軟、硬"，能夠用"硬邦邦、軟綿綿"形容物品。
用肢體動(dòng)作表達對音樂(lè )的理解。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣
1.今天老師帶來(lái)了一罐神秘的禮物，猜猜是什么?(幼兒個(gè)別回答)
2.你們想知道是什么嗎?我們一起來(lái)看一看。
3.小結：聞上去有點(diǎn)兒香香的，吃在嘴里有點(diǎn)甜甜的，是一罐好吃的糖果喲!
4.(過(guò)渡)你們想吃嗎?可惜這不是我的，讓我問(wèn)問(wèn)糖果的主人吧!
二、感知理解
(一)分分糖果
1.糖果的主人是誰(shuí)?(棒棒糖先生、棉花糖小姐)
2.棒棒糖先生/棉花糖小姐咬上去是什么感覺(jué)的?(硬邦邦的/軟綿綿的)
3.原來(lái)，棒棒糖先生和棉花糖小姐要開(kāi)舞會(huì )，棒棒糖先生帶來(lái)的糖果是硬邦邦的，棉花糖小姐帶來(lái)的糖果是軟綿綿的，可是不小心撒了一地，搞不清楚是誰(shuí)的了。你們愿意幫助他們嗎?
4.請小朋友們把椅子底下的小盤(pán)子拿在手里，摸一摸里面的糖果，然后還給棒棒糖先生和棉花糖小姐。(幼兒分糖果，教師檢查)
5.小結：有的糖果是硬邦邦的，有的糖果是軟綿綿的。謝謝你們幫助了棒棒糖先生和棉花糖小姐，你們可真棒!
(二)邀請朋友
1.分好了糖果，現在要請好朋友來(lái)參加舞會(huì )嘍。
2.棒棒糖先生/棉花糖小姐說(shuō)："猜猜，誰(shuí)是我的'朋友?為什么?"(幼兒個(gè)別回答：因為xxx是硬邦邦的/軟綿綿的。)
3.討論：那小蝸牛是誰(shuí)的朋友呢?(殼是硬硬的，身體是軟軟的，他是棒棒糖先生的好朋友，也是棉花糖小姐的好朋友。)
4.小結：原來(lái)生活中，有好多吃的、用的、玩的東西是硬邦邦的，也有很多是軟綿綿的，還有一些東西外面硬的里面是軟的，真有意思!
(三)歡歌跳舞
1.瞧!棒棒糖先生、棉花糖小姐的朋友們都到齊了，他們準備跳舞啦!寶寶們，你們也來(lái)跳起來(lái)吧!
2.播放音樂(lè )，初步感受兩段不同的旋律。(幼兒自由地跳)
3.剛剛聽(tīng)到幾段音樂(lè )?你覺(jué)得第一段/第二段音樂(lè )是誰(shuí)在跳舞?聽(tīng)到這段音樂(lè )你想做什么動(dòng)作呢?
4.再次播放音樂(lè )，感受兩段不同的旋律，并做相應的動(dòng)作。
5.小結：歡歌跳舞真快樂(lè )!有的音樂(lè )剛強有力，就像棒棒糖先生一樣神氣、有力道;還有的音樂(lè )很舒緩、輕柔，像棉花糖小姐一樣給人溫柔的感覺(jué)。
三、快樂(lè )分享
1.快樂(lè )的舞會(huì )結束了，棒棒糖先生和棉花糖小姐謝謝小朋友們今天來(lái)幫忙，特地為你們準備了好吃的禮物喲!
2.猜一猜，哪個(gè)糖罐子里的糖比較多?真的嗎?我們回教室看看，和教室里面的好朋友一起分享!
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)我能根據幼兒年齡特點(diǎn)和興趣點(diǎn)設計活動(dòng)過(guò)程，將故事情境融入整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，從幫助棒棒糖先生和棉花糖小姐分糖，根據觸覺(jué)分辨軟和硬;再到被邀請參加舞會(huì )，到分清棒棒糖先生和棉花糖小姐各自的朋友，讓孩子根據生活經(jīng)驗區分軟和硬;最后通過(guò)辨別罐子里面的聲音來(lái)分辨哪個(gè)多哪個(gè)少。孩子們在整個(gè)活動(dòng)中，都十分感興趣。但是也有不足的地方，例如：教具的選擇。在本次活動(dòng)中，將糖果用餐巾紙蓋好，原本是不想讓孩子看到糖果，但是后來(lái)餐巾紙扔在哪里成了問(wèn)題。
小班打擊樂(lè )歡樂(lè )舞教案4
設計意圖：
3-4歲的幼兒已經(jīng)具備感受音樂(lè )的能力，他們能夠根據音樂(lè )的性質(zhì)說(shuō)出對音樂(lè )的感覺(jué)，但節奏能力還較差，要做到一拍一下的要求還有一定的難度�！稓g樂(lè )舞》是一首節奏清晰、歡快的四分之二拍的曲子，通過(guò)小鴨、小兔、小熊的動(dòng)作表現出來(lái)，音樂(lè )形象能使天生熱愛(ài)小動(dòng)物的孩子感興趣，為此，我們設計這一教學(xué)活動(dòng)，意在通過(guò)引導幼兒欣賞音樂(lè )、表現音樂(lè )，發(fā)展幼兒的節奏感。故本活動(dòng)分兩次進(jìn)行。
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )，感受樂(lè )曲的性質(zhì)，學(xué)習看圖形譜演奏。
2、學(xué)習正確使用樂(lè )器，會(huì )看指揮進(jìn)行分奏、合奏。
3、體驗打擊樂(lè )器帶來(lái)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、電腦課件，小鴨、小兔、小熊跟著(zhù)音樂(lè )分別按順序有節奏地一拍一拍跳舞。
2、電腦課件：節奏譜：小鴨、小兔、小熊分別按音樂(lè )節奏一拍一拍地出現。
3、打擊樂(lè )器小鈴、圓舞板、鈴鼓各8只。幼兒已經(jīng)認識過(guò)小鈴、圓舞板和鈴鼓，知道正確的演奏方法。
4、錄音機及錄音磁帶。
5、場(chǎng)地布置：(見(jiàn)圖)便于幼兒分清教師的指揮。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
通過(guò)幼兒自己對音樂(lè )的探索，感受并掌握XXX的節奏型，并能用各種動(dòng)作和樂(lè )器表現出來(lái)。
活動(dòng)過(guò)程：
(活動(dòng)一)
(一)開(kāi)始部分：聽(tīng)小鳥(niǎo)叫的音樂(lè )，錄有小鳥(niǎo)的`話(huà)："小朋友，森林要開(kāi)聯(lián)歡會(huì )，請你們一起來(lái)參加。"幼兒聽(tīng)音樂(lè )有節奏地進(jìn)教室。
(二)欣賞音樂(lè )作品《歡樂(lè )舞》
1、感受音樂(lè )電腦課件(大屏幕顯示森林背景：小鴨、小兔、小熊跟著(zhù)音樂(lè )分句走來(lái)了，順序分別為小鴨、小兔、小熊、三只動(dòng)物一起跳舞)
(1)師：看，誰(shuí)來(lái)了?它們在干什么?
(2)教師介紹曲子的名字，并再聽(tīng)看一遍小動(dòng)物跳舞的音樂(lè )。
(3)師：小動(dòng)物跟著(zhù)什么樣的音樂(lè )在跳舞?(引導幼兒說(shuō)出音樂(lè )的性質(zhì))
2、掌握音樂(lè )節拍，重點(diǎn)掌握XXX的節奏型。
(1)師：小鴨、小兔、小熊跳舞的快慢都一樣嗎?哪個(gè)地方不一樣?你來(lái)學(xué)學(xué)看。引導幼兒說(shuō)出XXX的節奏型，并用拍手的動(dòng)作練習幾遍。
(2)大屏幕顯示節奏圖譜，讓幼兒學(xué)會(huì )看圖譜打節奏，重點(diǎn)強調XXX的節奏型。
�、賻煟豪蠋煱研�(dòng)物跳舞的情景，畫(huà)了一張圖。(大屏幕出示圖形譜)引導幼兒觀(guān)察每一句最后一小節和前面一小節有什么不一樣。兩個(gè)小動(dòng)物怎么打節奏?三個(gè)小動(dòng)物怎么打節奏?
�、诮處熀咭魳�(lè )幼兒看圖譜，學(xué)習一拍一下地為樂(lè )曲拍手兩遍。
�、塾變郝�(tīng)音樂(lè )看圖譜拍手兩遍。
�、艹伺氖�，還可以用什么動(dòng)作來(lái)打節奏。引導幼兒想出各種不同的節奏動(dòng)作。(如拍腿、叉腰、跺腳等)完整練習兩遍。
(3)再次觀(guān)看大屏幕，小動(dòng)物表演一遍，幼兒可以跟著(zhù)一起做動(dòng)作，感受節奏型。
(4)請幾名幼兒聽(tīng)音樂(lè )分別扮小鴨、小兔、小熊表演動(dòng)作一遍。
(評析：本次活動(dòng)，我們讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)做做、跳跳中，體驗感受音樂(lè )的性質(zhì)，讓幼兒大膽的創(chuàng )新、積極地思維，鼓勵幼兒積極主動(dòng)地表現、表達音樂(lè )。)(活動(dòng)二)
(一)(大屏幕顯示三只小動(dòng)物垂頭喪氣的樣子)師："咦你們怎么啦?"小動(dòng)物："這個(gè)聯(lián)歡會(huì )只有我們三個(gè)太不熱鬧了，請小朋友幫我們用樂(lè )器伴奏，好嗎?"
(二)為小動(dòng)物選樂(lè )器。
教師出示鈴鼓、小鈴、圓舞板，請幼兒討論：如果用這三種樂(lè )器給小鴨、小兔、小熊伴奏的話(huà)，那么它們分別用哪種樂(lè )器呢?
(三)幼兒為小動(dòng)物伴奏。
1、幼兒看圖譜分別空手用圓舞板、小鈴、鈴鼓演奏一遍。
2、幼兒分成三組，分別為小鴨、小兔、小熊進(jìn)行分奏、合奏。(先徒手一遍，再那樂(lè )器演奏兩遍。)
3、教師指揮演奏。
(1)請幼兒看教師的手朝哪一組就請哪一組小朋友演奏。幼兒練習看著(zhù)指揮拍手。
(2)教師放慢速度哼音樂(lè )并指揮幼兒用樂(lè )器演奏兩遍。
(3)幼兒聽(tīng)音樂(lè )看著(zhù)指揮演奏兩遍。
(4)幼兒交換樂(lè )器看指揮演奏兩遍。
(5)幼兒看大屏幕為小動(dòng)物跳舞演奏。
(四)結束部分。小動(dòng)物對幼兒說(shuō)："剛才我們表演了節目，現在請你們也表演幾個(gè)節目。"幼兒自由主動(dòng)地表演節目，結束。
(評析：本次教學(xué)活動(dòng)，我們讓幼兒自由討論分別為小鴨、小兔、小熊選擇樂(lè )器，讓幼兒充分發(fā)揮主動(dòng)性，從而提高學(xué)習的興趣。)
活動(dòng)反思：
1、出示不同大小的青蛙節奏圖譜，使幼兒通過(guò)青蛙的大小感受節奏的快慢，并初步掌握感受十六分音符的節奏。
2、以節奏圖譜的方式幫助幼兒感受《歡樂(lè )舞》的節奏，四種樂(lè )器的出示引起幼兒對打擊的興趣，并能跟著(zhù)節奏譜進(jìn)行合作演奏。
3、活動(dòng)中孩子的興趣非常高，對節奏的感受能力也比較強。通過(guò)節奏圖譜的出示幼兒對十六分音符掌握的比較好。幼兒的合作能力比較好，能夠分組用不同的樂(lè )器根據節奏圖譜進(jìn)行合作演奏。
4、雖然通過(guò)幼兒對樂(lè )曲節奏的感受能力比較強，也能通過(guò)節奏圖譜區別十六分音符與八分音符和四分音符的快慢，但是幼兒在打擊十六分音符節奏型時(shí)因為速度比較快，所以幼兒不能準確的打四下，在合作演奏時(shí)有些亂。在解決重點(diǎn)的時(shí)候老師應該強調一下打四下。
5、幼兒的合作能力進(jìn)步比較大，在合作演奏時(shí)自控能力也比較的好，大多數孩子在輪到自己演奏時(shí)再打擊自己的樂(lè )器，演奏的效果比較好。
6、優(yōu)勢：老師的課堂掌控能力有了很大的進(jìn)步，能夠根據幼兒的反應做出自己的回應和調整�；顒�(dòng)的環(huán)節比較清晰，重難點(diǎn)的比較突出，幼兒能通過(guò)本次活動(dòng)理解和感受十六分音符。
欠缺：老師可以更加的關(guān)注幼兒的行為，當幼兒在十六分音符節奏時(shí)出現混亂時(shí)老師可以適當的強調一下。
小班打擊樂(lè )歡樂(lè )舞教案5
活動(dòng)目標
1、聽(tīng)辨樂(lè )曲中表現不同角色的音色，初步想象故事情節，能大膽表述自己的想法。
2、嘗試用道具表現音樂(lè )故事，體驗合作表演音樂(lè )故事的趣味性。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、對音樂(lè )活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè )。
6、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
7、根據歌詞內容做相應的動(dòng)作。
活動(dòng)準備
1、配有故事的音樂(lè )。
2、蠟筆、紙。
3、大森林的'PPT。
4、對樂(lè )器有二定的了解。
活動(dòng)過(guò)程
(一)欣賞音樂(lè )故事
1、初步欣賞
T：在遙遠的大森林里發(fā)生了一件大事，你們聽(tīng)聽(tīng)里面有誰(shuí)?發(fā)生了什么事情?
(出示大森林PPT，完整欣賞音樂(lè )，引導幼兒想象。)
2、再次欣賞
T：聽(tīng)到里面有誰(shuí)?
3、找音色
T：有哪些樂(lè )器代表這些人和動(dòng)物?
(出示樂(lè )器PPT了解名稱(chēng)，引導幼兒將角色和音色配對。)
(二)初步表演音樂(lè )故事
1、做故事角色的道具
(在了解故事里不同音色代表不同角色基礎上，和老師一起制作角色道具，如頭飾、面具、指偶等。)
2、觀(guān)摩老師表演
看老師用與幼兒一同制作的道具進(jìn)行表演，加深幼兒對故事的印象。
3、分組分角色表演
幼兒分為三四組，每組中都包含完整的故事角色(彼得、狼、爺爺、小鳥(niǎo)等)，自主挑選角色道具，與同伴一起聽(tīng)音樂(lè )故事參與表演。
活動(dòng)反思
達爾克洛茲說(shuō):“欣賞是藝術(shù)中最令人神往和欣慰的，我們可以在其中體驗人類(lèi)創(chuàng )造音樂(lè )的共同情感�！彼瓤梢耘囵B幼兒良好的聽(tīng)覺(jué)能力和音樂(lè )記憶力，又能夠豐富幼兒對音樂(lè )的聯(lián)想力和想象力，還能增強幼兒對情感的體驗能力及音樂(lè )直覺(jué)能力，從而培養幼兒的音樂(lè )興趣、開(kāi)闊音樂(lè )視野、豐富情感世界。
小班打擊樂(lè )歡樂(lè )舞教案6
活動(dòng)目標
練習雙臂將紙球投過(guò)一定的高度，提高自身動(dòng)作的協(xié)調性。
體驗人多力量大，同伴間應該相互合作的情感。
通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
活動(dòng)準備
1.報紙做的紙球人手1個(gè)，提前在場(chǎng)地固定好寬1.5米、寬約2米的網(wǎng)1個(gè)(可以用報紙條粘在繩子上做網(wǎng))。
2.節奏歡快的背景音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程
1.組織幼兒做準備活動(dòng)。
播放背景音樂(lè )，請幼兒自由玩紙球，提醒幼兒用身體的各個(gè)部分玩紙球。要求音樂(lè )響起，幼兒開(kāi)始玩，音樂(lè )停，幼兒拿球回到原位。
2.玩投球游戲，要求幼兒將球投過(guò)網(wǎng)后，從兩邊出入撿球：音樂(lè )響起投球，音樂(lè )停站隊。
3.將幼兒分成兩組，進(jìn)行投球比賽。要求將對方投過(guò)來(lái)的球投回去，盡量不讓球落在自己這邊的'場(chǎng)地上。
4.帶領(lǐng)幼兒做放松活動(dòng)，收拾場(chǎng)地。
教學(xué)反思：
教學(xué)過(guò)程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習里獲取了經(jīng)驗，又在集體練習里感受到了快樂(lè )和喜悅，達到寓教于樂(lè )的目的，教學(xué)目標也得到了圓滿(mǎn)的完成。
小班打擊樂(lè )歡樂(lè )舞教案7
活動(dòng)目的：
1、 結合游戲引導幼兒學(xué)畫(huà)不同方向的曲線(xiàn)。
2、 激發(fā)幼兒互相合作，大膽繪畫(huà)。
3、 體驗美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、 讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng )造的能力。
5、 體驗想象創(chuàng )造各種圖像的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
皺紋紙彩帶人手一條，貼有小魚(yú)的大、小畫(huà)紙若干、音樂(lè )磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、通過(guò)游戲，讓幼兒體驗快樂(lè )，激發(fā)興趣。
(1)教師在音樂(lè )中手持彩帶跳舞。
指導語(yǔ)：今天，我來(lái)跳個(gè)舞吧!
(2)與幼兒一起手持彩帶，隨著(zhù)音樂(lè )有節奏的舞動(dòng)，在游戲中感受曲線(xiàn)。
指導語(yǔ)：我跳得舞怎樣?你們和老師一起來(lái)跳吧!
2、觀(guān)察曲線(xiàn)的畫(huà)法。
(1)引導幼兒再次跟著(zhù)音樂(lè )邊舞動(dòng)彩帶，邊觀(guān)察曲線(xiàn)。
指導語(yǔ)：小朋友的彩帶舞得真漂亮，老指導語(yǔ)獎勵你們，讓你們再玩一玩。但這次請你仔細觀(guān)察，你的`彩帶是怎樣跳舞的?
(2)向同伴介紹彩帶的舞蹈。
指導語(yǔ)：小朋友們都仔細觀(guān)察了，你們可以相互討論一下，你的彩帶是如何跳舞的?(像尾巴，像蚯蚓，像圓圈。)
(3)請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)彩帶是如何“跳舞”的。
指導語(yǔ)：你的彩帶是怎樣跳舞的?
幼兒每說(shuō)出一種，教師請大家模仿后，老師記錄，記錄后，師生共同空手畫(huà)曲線(xiàn) ξ等。
3、在游戲情景中作畫(huà)。
(1) 出示活動(dòng)教具，以小魚(yú)口吻引出游戲情景。
指導語(yǔ)：想請你們幫個(gè)忙，在池塘里畫(huà)上清清的河水、長(cháng)長(cháng)的水草，還有我愛(ài)吃的小蟲(chóng)子，好嗎?(提供大、小不同的畫(huà)紙，孩子按要求選擇。)
(2)引導幼兒觀(guān)察自己畫(huà)的曲線(xiàn)，說(shuō)說(shuō)它們分別像什么。
4、講評作品
(1)表?yè)P大膽繪畫(huà)的幼兒
(2) 鼓勵其他幼兒向他們學(xué)習
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)以藝術(shù)領(lǐng)域中的美術(shù)活動(dòng)為主.結合游戲引導幼兒學(xué)畫(huà)不同方向的曲線(xiàn),體驗美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣;同時(shí),培養幼兒大膽作畫(huà)及互相合作的能力.
此活動(dòng)擺脫了那種一筆一筆教畫(huà)的方式.首先讓幼兒觀(guān)察"曲線(xiàn)"(此曲線(xiàn)則用跳舞的彩帶代替),這樣就會(huì )很生動(dòng).讓幼兒在游戲中感受曲線(xiàn),觀(guān)察曲線(xiàn).然后讓幼兒在觀(guān)察跳舞的彩帶的同時(shí),想象它"跳舞"的樣子象什么?這便能讓幼兒發(fā)揮其想象力,在模仿彩帶"跳舞"的同時(shí),又學(xué)會(huì )了曲線(xiàn)的畫(huà)法.主要的繪畫(huà)過(guò)程是讓幼兒添畫(huà).如:少線(xiàn)繩的氣球;少尾巴的蝌蚪;小蟲(chóng);水紋……在此過(guò)程中,孩子們還培養了合作的能力。
小班打擊樂(lè )歡樂(lè )舞教案8
活動(dòng)目標：
在有趣的音樂(lè )故事中，聽(tīng)辨節奏的快慢與強弱，體驗用響板表現小螞蟻的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1.小螞蟻教具一只、響板、教學(xué)課件及音樂(lè )。
2.幼兒對小螞蟻的生活習性有初步的了解。
3.培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
4.喜歡參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
1.手指游戲：小螞蟻爬呀爬
重點(diǎn)：有節奏地聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )爬爬玩玩做游戲。
歌表演：螞蟻搬豆。
出示小螞蟻，聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )做律動(dòng)小游戲“小螞蟻爬呀爬”。
----“你們看看，我的小螞蟻是怎么和我做游戲的?”“它在哪里爬呀?”
教師和幼兒一起游戲�！斑�想讓小螞蟻爬到你身上的哪些地方去?”
小結：我的小螞蟻是聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，一步一步往前爬的，不快也不慢，孩子們，跟上咯。
2.拍拍玩玩：出門(mén)找食物
重點(diǎn)：情境中用響板表現快和慢的`節奏。
聽(tīng)辨螞蟻的腳步聲。幼兒聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)，分辨聲音的強和弱。
----出示兩種樂(lè )器：大鼓和響板�！奥�(tīng)聽(tīng)這是誰(shuí)的腳步聲，為什么?”
小結：原來(lái)響板的聲音和小螞蟻的腳步聲有點(diǎn)像，小小的，輕輕的，你們聽(tīng)小螞蟻高高興興地出門(mén)找食物去啦……
幼兒拿起響板和教師一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )演奏，快快的，歡樂(lè )的。
故事繼續講述：幼兒在情境中聽(tīng)辨上行和下行的音樂(lè )，并使用響板聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )表現螞蟻快快慢慢的腳步聲。
-----觀(guān)看媒體：小螞蟻發(fā)現什么啦?幼兒使用響板表現螞蟻爬樹(shù)的腳步聲。
-----“小螞蟻，你們找到豆豆了嗎?找到什么豆豆呀?”
幼兒和老師一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )把豆豆搬回家。用響板快慢交替地演奏表現故事情景。
-----該游戲可視情況反復玩一次。教師注意提醒孩子：“小螞蟻要慢慢走哦，聽(tīng)
著(zhù)音樂(lè )一步一步走，別讓身上的豆子滾落下來(lái)哦!”
3.音樂(lè )游戲：搬起大飯團
猜猜看看，小螞蟻發(fā)現了什么?觀(guān)看媒體：局部——整體。
結合媒體變化，教師用響板表現，小螞蟻叫伙伴一起搬飯團，伙伴越來(lái)越多，腳步聲越來(lái)越響的故事情景。
-----“那么大的飯團，我一個(gè)人搬不動(dòng)怎么辦呀?”
-----聽(tīng)辨，“聽(tīng)聽(tīng)，我的朋友是不是越來(lái)越多了?”
再次和孩子一起探索使用響板由弱到強的演奏方法，團結合力將飯團運回家。
活動(dòng)反思
我們班的幼兒對音樂(lè )的感受能力比較好，非常喜歡跟著(zhù)音樂(lè )做出各種肢體動(dòng)作，而這樣節奏鮮明，形象生動(dòng)的兒謠適合幼兒感知節奏。
小班打擊樂(lè )歡樂(lè )舞教案9
【活動(dòng)目標】
1、培養幼兒的集體協(xié)作能力。
2、引導幼兒認識自制大鼓、手鈴、響筒。能感知對比鮮明的聲音強弱與快慢的變化。
3、根據故事情節集體來(lái)演奏。
4、讓幼兒感受歌曲歡快的節奏。
5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
【活動(dòng)準備】
1、故事掛圖。
2、大鼓一個(gè)、手鈴若干、響筒若干。
【活動(dòng)過(guò)程】
導入：通過(guò)模仿和小蚊子來(lái)到自己的座位上。
孩子們，我們來(lái)學(xué)一學(xué)走路吧，伸著(zhù)長(cháng)長(cháng)的鼻子，轟轟地走著(zhù)�，F在咱們再變成一只小蚊子，嗡嗡地飛到自己的小椅子上。好!小朋友們表現真棒!
(一)開(kāi)始部分
認識大鼓、手鈴、響筒。(以聽(tīng)辨三種不同樂(lè )器的聲音，并為后面的活動(dòng)做鋪墊。)
1、玩游戲“小鼓會(huì )唱歌”，感受聲音的輕與重和快與慢。
師：小朋友們，聽(tīng)誰(shuí)在給我們唱歌?你們認識它嗎?——小鼓�！�(直接出示小鼓)
師：“下面小鼓要唱兩首歌，大家要仔細聽(tīng)一聽(tīng)，第一首歌和第二首歌唱得是不是一個(gè)樣?”
幼：不一樣。第一首快，聲音輕;第二首重，聲音慢。
2、聽(tīng)聲音，感受樂(lè )器的音色，認識新樂(lè )器——響筒。
師：接下來(lái)又是誰(shuí)呢?請小朋友聽(tīng)一聽(tīng)這種聲音。 老師告訴小朋友：這件樂(lè )器叫響筒。(并讓幼兒再次欣賞響筒的聲音，并仔細地觀(guān)察其外形)。
3、師：“小朋友看一看，老師拿的是什么?手鈴要講故事了，請你們仔細聽(tīng)一聽(tīng)，手鈴在故事里變成了什么?小鼓和響筒在故事里又變成了什么?”
(二)基本部分
故事《和蚊子》。
1、教師結合樂(lè )器響筒、手鈴、小鼓講述故事。(伴隨樂(lè )器講故事，不僅能夠吸引幼兒，而且能夠讓幼兒了解到樂(lè )器的使用方法。)
提出問(wèn)題，鞏固故事。
師：“故事里面講的是誰(shuí)和誰(shuí)的事情?”(是和小蚊子)
2、以樂(lè )器在故事中發(fā)出的聲響為線(xiàn)索，引導幼兒回憶故事的主要情節。
師：“咚——咚——咚——的小鼓聲是誰(shuí)發(fā)出的聲音?它在做什么?”(是在走路，它在散步)
師：“呱——呱——呱——的呱呱筒聲在故事里是什么聲?是誰(shuí)在做什么?為什么要那樣做?”(是在甩尾巴，它要趕走蚊子，不讓蚊子叮自己)
師：“在故事里，小鼓最后為什么發(fā)出了‘咚!咚!’兩下重重的聲音?”(生氣了，使勁跺腳呢)
師：“跺腳后，發(fā)生了什么?是什么樣子?”
(幼兒回答并表演蚊子暈倒的樣子)
3、老師和幼兒一同表演演奏。
師：小朋友想自己來(lái)演奏嗎?那么老師扮演，需要用小鼓和響筒;小朋友扮演小蚊子需要什么呢?(手鈴)。
4、老師講故事，幼兒集體演奏。
(三)結束部分
今天，小朋友們演奏的都非常好，現在這些樂(lè )器要回家休息了，咱們一起把他們送回去吧。(播放音樂(lè ))
活動(dòng)延伸：
在表演區投放樂(lè )器，鼓勵幼兒在表演區進(jìn)行表演。
【活動(dòng)反思】
《和小蚊子》是一個(gè)打擊樂(lè )的`教學(xué)活動(dòng)，其形象幼兒比較熟悉，并且可以在幼兒已知經(jīng)驗的基礎上提升現實(shí)水平。整個(gè)的活動(dòng)設計是由各種打擊樂(lè )引出的故事情節，充分讓幼兒感知打擊樂(lè )與故事的融合，然后讓幼兒親身體驗演奏的樂(lè )趣，大大激發(fā)幼兒對打擊樂(lè )的興趣。
幼兒反應：
每個(gè)孩子都喜歡敲敲打打，在剛開(kāi)始了解各種打擊樂(lè )的時(shí)候，孩子們就表現的很認真，因為他們對聲音有天生的敏感性，然后故事的演示更加激起了孩子的興趣，想自己能試試。第一遍老師講故事個(gè)別幼兒配樂(lè )演奏時(shí)，孩子們能夠積極配合，慢慢進(jìn)入角色。等第二次表演時(shí)有的幼兒已經(jīng)能夠自己邊說(shuō)故事情節邊配樂(lè )，可以說(shuō)孩子們都樂(lè )在其中，積極參入，體現了幼兒的主體性。
不足和改進(jìn)：
首先我們的打擊樂(lè )都是自制的，所以在感官上不是很理想，而且數量較少，這是需要克服的問(wèn)題。
在讓個(gè)別幼兒表演之前應該先集體進(jìn)行空手練習，等孩子們完全了解故事情節再演奏，為后面的集體演奏打下基礎。
小班打擊樂(lè )歡樂(lè )舞教案10
活動(dòng)目標:
結合游戲引導幼兒學(xué)畫(huà)不同方向的曲線(xiàn),體驗美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣.
培養幼兒大膽作畫(huà)及互相合作的能力.
嘗試將觀(guān)察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現它們各不相同的特征.
鼓勵幼兒大膽正確的上色.
活動(dòng)準備:
彩帶(人手一份),畫(huà)筆若干,代表天空,陸地,海洋的畫(huà)紙三張
活動(dòng)與指導:
(一)讓彩帶跳舞
與幼兒一起手持彩帶,隨音樂(lè )有節奏的舞動(dòng).在游戲中感受曲線(xiàn).
引導幼兒跟著(zhù)音樂(lè )邊舞動(dòng)彩帶,邊觀(guān)察曲線(xiàn).
引導幼兒自由舞動(dòng)彩帶,從不同方向感受不同形態(tài)的曲線(xiàn).
(二)觀(guān)察曲線(xiàn)
1,提問(wèn)1)跳舞的彩帶象什么?(小蟲(chóng),蛇,水……)
(2)它是怎樣動(dòng)的呢?請小朋友用食指畫(huà)一下它是怎樣動(dòng)的.好嗎?
教師記下幼兒畫(huà)出的彩帶的樣子.
(三)作畫(huà):
出示掛圖,找一找畫(huà)面上少什么?(氣球少線(xiàn)繩,蝌蚪少尾巴,小雞少蟲(chóng)吃)
分三組,自由繪畫(huà),巡回指導.
組合畫(huà),并點(diǎn)評.
(四)游戲:
模仿曲線(xiàn).
反思與建議
首先在選材方面,非常適合小班幼兒,尤其是我班幼兒,活潑好動(dòng),喜歡發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn).而此活動(dòng)正好投其所好,讓幼兒在游戲中感受了曲線(xiàn)美.同時(shí)讓幼兒大膽表現自己的情感體驗.這也正好符合了《大綱》中藝術(shù)領(lǐng)域的目標要求.其次,此活動(dòng)給幼兒創(chuàng )造了寬松的環(huán)境,讓幼兒充分發(fā)揮了其想象力,讓其自由創(chuàng )造想象.本活動(dòng)還擺脫了教師教一筆,幼兒學(xué)一筆的舊方式,讓幼兒根據自己的經(jīng)驗,在感受中有所體驗,效果也很好.其不足之處,就是在讓幼兒想象"曲線(xiàn)"象什么的時(shí)候,如教師引導方式再生動(dòng)一些,讓幼兒的想象更豐富,效果會(huì )更好！
小班打擊樂(lè )歡樂(lè )舞教案11
活動(dòng)目標
1、讓幼兒知道氣球內裝滿(mǎn)氣體時(shí)才能飛起來(lái)。
2、培養孩子們吹氣球的技巧，增加肺活量。
3、讓幼兒知道每年的一月一日是新年，體驗成功的快樂(lè )，感受節日的喜慶。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現出來(lái)。
5、幼兒可以用完整的普通話(huà)進(jìn)行交流。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：讓孩子掌握吹氣球的'技巧。
難點(diǎn)：通過(guò)操作知道氣球的飾作用。
活動(dòng)準備
氣球若干、水、毛線(xiàn)、膠帶。
活動(dòng)過(guò)程
開(kāi)始部分：
1、老師播放歌曲《新年好》，告訴孩子們每一年的一月一日是一年的開(kāi)始，也就是新年，又叫元旦。
2、老師出示元旦熱鬧的圖片。
3、指出氣球并出示。
基本部分：
1、老師當場(chǎng)吹一個(gè)氣球，并扎好在空中拍打，氣球飛起。
2、提出質(zhì)疑：氣球里裝了我吹進(jìn)去的氣體會(huì )飛起來(lái)，裝別的能飛嗎?
3、老師在氣球內裝水扎好，演示是否能飛。得出結論：氣體輕，氣球才飛。
4、老師請兩位孩子上前來(lái)示范吹氣球，并評價(jià)結果，講解吹氣球的要領(lǐng)。
5孩子自由練習吹氣球，老師個(gè)別指導。小結，吹氣球可以增加肺活量。
6、游戲：《歡樂(lè )吹氣球》，將幼兒編成小組，比比同一時(shí)間內哪一組吹的多。
結束部分：
游戲：幼兒隨著(zhù)歌曲《新年好》來(lái)拍氣球。
延伸部分：
引導幼兒用氣球來(lái)裝扮教室，喜迎元旦。
教學(xué)反思
“吹氣球比賽”便于操作，便于觀(guān)察，很適合小班的孩子。吹氣球比賽可以為孩子們創(chuàng )造練習技巧的空間，讓孩子們有“米”可炊。在活動(dòng)中，我引導幼兒進(jìn)行觀(guān)察，示范，參與，通過(guò)分成小組來(lái)激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性，培養幼兒的團隊精神。在活動(dòng)中，幼兒不斷地感知，動(dòng)手操作，注重幼兒主體性的發(fā)展，使孩子成為活動(dòng)的真正主人，因此幼兒的興趣得以激發(fā)，各種潛能得以開(kāi)發(fā)。
整個(gè)活動(dòng)幼兒情緒高漲，氣氛熱烈。但也正因如此，部分自控能力較差的孩子，在我要求觀(guān)察時(shí)注意力不集中，吹氣球中又不得要領(lǐng)，因此，沒(méi)有達到預期的教學(xué)效果。當然也有不足，只重視吹氣球的訓練而忽視的幼兒對顏色、形狀、大小的鞏固，也沒(méi)能給幼兒創(chuàng )造想象的空間。
小班打擊樂(lè )歡樂(lè )舞教案12
活動(dòng)目標：
1.熟悉歌曲，感受歡快愉悅的情緒。
2.積極參與哼唱，能有節奏的唱出小動(dòng)物的聲音，并且能用動(dòng)作表現出來(lái)。
3.體驗歌唱游戲活動(dòng)的樂(lè )趣。
4.在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
5.通過(guò)圖片理解歌詞內容，并能根據歌詞內容展開(kāi)大膽的想象。
活動(dòng)準備：
1.情境圖《王老先生有塊地》四幅
2.小鴨子的錄音
3.動(dòng)物圖片(鴨、雞、狗)、王老先生圖片
4.4塊小黑板
活動(dòng)過(guò)程：
一、音樂(lè )游戲 進(jìn)入場(chǎng)地
彈奏兒歌伴奏，師、幼隨伴奏樂(lè )入場(chǎng)。
師：小朋友有一位王老先生請我們一起到農場(chǎng)去玩一玩吧。(教師唱“咿呀咿呀喲”)
二、欣賞歌曲，分段學(xué)唱
1.背景一: 進(jìn)入“小雞尋食”情境
(1)初次傾聽(tīng) 嘗試理解
師：農場(chǎng)到了，(出示王老先生圖片)剛剛說(shuō)是誰(shuí)請我們來(lái)玩的?在他又大又綠的農場(chǎng)里，養了好多好多小動(dòng)物，仔細聽(tīng)，有誰(shuí)啊?(教師清唱)
(2)再次傾聽(tīng) 動(dòng)作輔助
師：小雞出來(lái)咯，(出現第一只小雞)小雞多不多?只有一只小雞，我們再來(lái)唱一唱，其他小雞們就會(huì )出來(lái)啦。(教師清唱第二遍)
(3)三次聽(tīng)學(xué) 游戲理解
師：小雞們聽(tīng)到你們的歌聲都出來(lái)啦(出示很多小雞)，小雞們嘰嘰嘰叫個(gè)不停，可能是怎么了?小雞吃蟲(chóng)的時(shí)候剛開(kāi)始是慢慢吃，后來(lái)呀越吃越高興，就越來(lái)越快，聽(tīng)(教師有節奏的唱嘰嘰嘰)
2.背景圖二: 進(jìn)入“小鴨跳水”情境
(1)聽(tīng)音識小動(dòng)物 表現動(dòng)作
師：王老先生又在田里還養了其他什么小動(dòng)物，聽(tīng)!是誰(shuí)啊?小鴨子是怎么唱歌的?誰(shuí)來(lái)試一試?
(2)營(yíng)造情境 游戲練唱
小鴨子們跟著(zhù)鴨媽媽站在河邊，不敢跳下水，我們一起給他們唱歌加油哦。
3.背景圖三：進(jìn)入“小狗走迷宮”情境
師：王老先生還會(huì )在田邊養什么?瞧!(露出小狗的尾巴)(幼兒猜猜，說(shuō)說(shuō))
小狗伸出長(cháng)長(cháng)的'舌頭可能是(餓了)，是啊，他最想吃什么呀?可是，小狗迷路了，誰(shuí)愿意來(lái)幫幫小狗。
謝謝你們幫小狗找到了肉骨頭。
三、完整演唱 整體感知:
小結：今天，我們小朋友邊游戲，邊唱了一首歌，叫(點(diǎn)背景圖一)王老先生有塊地，我們把這首歌連起來(lái)唱一唱。
四、創(chuàng )編歌曲 激發(fā)想象
王老先生的田地里還養了好多動(dòng)物呢，會(huì )是誰(shuí)呢?我們一起把XX唱進(jìn)歌兒里好不好?
那我們一起農場(chǎng)里玩一玩吧(彈奏伴奏樂(lè )退場(chǎng))。
活動(dòng)反思：
《綱要》指出，幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的，因此在活動(dòng)設計上，我力求讓幼兒通過(guò)調動(dòng)多種感官充分辨識固定樂(lè )句，充分感受音樂(lè )節奏，并借助給小雞唱歌、給小鴨加油、給小狗指路等游戲情境幫助幼兒反復體驗、感受音樂(lè )的性質(zhì)，從而體現“玩中學(xué)”的教育理念。
這首兒歌細節方面，歌詞的第一句和第四句是重復王老先生有塊地，第一二句和第四句的旋律又是相同的，學(xué)習時(shí)難免有些枯燥了;而第三句是有節奏地模仿小雞的聲音便成了這首歌最有趣的地方，因此這一句，幼兒的參與性很高，一邊模仿小動(dòng)物，一邊做游戲。
本次活動(dòng)，我主要采用的是情境游戲法，創(chuàng )設了給小雞唱歌、給小鴨加油、給小狗指路等游戲情境讓幼兒在游戲的過(guò)程中熟悉歌曲的內容，學(xué)習小動(dòng)物的聲音，感受叫聲的節奏等，孩子們在這樣的活動(dòng)中，氛圍是自由的，心情是愉快的，既符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，又培養了幼兒的音樂(lè )素養。
不足的之處在節奏的表現方面再強化一些，運用的手段、方法再多樣一些。如，用拍手、跺腳、唱歌詞等方式，讓幼兒充分地體驗、感受，多樣化地表達、表現，這樣也許更有利于目標的達成。
【小班打擊樂(lè )歡樂(lè )舞教案】相關(guān)文章：
小班打擊樂(lè )活動(dòng)教案:歡樂(lè )舞（通用8篇）12-07
小班打擊樂(lè )教案蜜蜂做工11-21
大班打擊樂(lè )教案12-11
打擊樂(lè )大班教案08-25
打擊樂(lè )的教案（精選19篇）12-10
打擊樂(lè )“加油干”大班教案12-21
打擊樂(lè )幼兒園教案01-09
幼兒園小班打擊樂(lè )教育隨筆04-21