四年級上冊語(yǔ)文新版教案
作為一名老師，編寫(xiě)教案是必不可少的，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的四年級上冊語(yǔ)文新版教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
四年級上冊語(yǔ)文新版教案1
教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、 借助課文具體的語(yǔ)言材料，領(lǐng)會(huì )祁黃羊公私分明，處事公正，一心為國的精神。
3、 歸納段落大意，按課文敘述順序復述課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
抓住重點(diǎn)詞句，反復誦讀，認真體會(huì )，加深對祁黃羊以私分明、處事公正、一心為國精神的理解。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習檢查。
1、朗讀新詞。
2、聽(tīng)寫(xiě)課后習題3的詞語(yǔ)。
3、指名朗讀第一至七自然段。
二、導讀課文第八至十二自然段。
1、師讀第八自然段。
2、自由朗讀第九至十二自然段，同桌分角色朗讀。
3、當祁黃羊舉薦了自己的兒子祁午時(shí)，悼公說(shuō)了什么話(huà)?神態(tài)怎樣?
投影出示第十自然段，指名朗讀。
4、指名朗讀第十一自然段，討論：祁黃羊為什么要舉薦自己的兒子祁午?你是從什么地方知道的?
投影出示第十一自然段，在“我只是想，朝中的人哪個(gè)有軍事才能，可以擔此重任，我壓根兒就沒(méi)去想他是不是我們仇人或親人”的下面加橫線(xiàn)。齊讀，問(wèn)：祁黃羊一心想的是什么?
小結：由此可見(jiàn)，祁黃羊真是以國家利益為重，一心為公，不但外舉不避仇，還能做到內舉不避避親。板書(shū)：不避親
5、既然這樣，為什么祁黃羊不先推薦自己的兒子祁午，而要先推薦解狐呢?你是從什么地方發(fā)現的?
投影出示，對比分析：
“我看解狐就很不錯�！逼铧S羊想了想，鄭重地說(shuō)。
“看來(lái)只有祁午能擔當此任了�！逼铧S羊想了想，又鄭重地說(shuō)。
提示：祁黃羊前后兩次推薦，說(shuō)話(huà)時(shí)的神態(tài)有沒(méi)有不同?(在“想了想”、“鄭重”下面加著(zhù)重號)
從中你能看出祁黃羊是個(gè)什么樣的人了嗎?(祁黃著(zhù)考慮的`確實(shí)首先是真正能為國出力的能人)
6、引讀第六自然段。
7、男女生分角色朗讀第九至十二自然段。
三、 快速朗讀課文(或默讀)，小小組合作討論各段的段落大意，然后交流。
四、根據課文的敘述順序，復述課文。
1、理清順序：
因病辭職
外舉不避仇
內舉不避親
2、學(xué)生試口述，同桌互述。
3、指名口述。
五、總結全文。
1、齊讀課文。
2、說(shuō)說(shuō)祁黃羊是個(gè)什么樣的人。
六、作業(yè)：
1、 寫(xiě)了下列詞語(yǔ)的近義詞。
推薦 慎重 才能 重任
2、 照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。
代替(“代”與“替”意思相近)：
安危(“安”與“�！币馑枷喾�)：
四年級上冊語(yǔ)文新版教案2
教學(xué)目標：
1、能抓住關(guān)鍵詞，感情朗讀詩(shī)歌，在讀中理解詩(shī)歌內容。
2、通過(guò)學(xué)習，懂得自覺(jué)遵守規則的重要性，養成自覺(jué)遵守規則的良好習慣。
3、調動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和情感體驗進(jìn)行仿寫(xiě)練習。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、抓住重點(diǎn)詞句，品味語(yǔ)言。
2、進(jìn)一步訓練學(xué)生語(yǔ)感及其他語(yǔ)文能力。
3、喚起學(xué)生的情感體驗激發(fā)做遵守規則的小學(xué)生，而達到入情入境的境界。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
1、出示課題，題目后面可以加什么標點(diǎn)符號?讀一讀是個(gè)什么句式?表示什么意思?
2、說(shuō)說(shuō)你知道哪些規則?
師：是啊，生活中處處都有規則，事事都有規則，正是有了這些規則，才保證了我們井然有序的生活�？墒呛椭C之中，總有一些人不遵守規則。今天我們就一起來(lái)學(xué)習這首詩(shī)歌。
二、初讀詩(shī)歌，解決疑問(wèn)
1、自由朗讀詩(shī)歌，思考：這首詩(shī)寫(xiě)了哪幾種不遵守規則的行為?
(隨便投喂動(dòng)物食品、翻越欄桿橫穿馬路、隨便亂扔垃圾、插隊搶座)
2、小組合作解決讀書(shū)中遇到的疑問(wèn)。
3、集體解決：界欄、滿(mǎn)不在乎、快捷。
4、檢測學(xué)生掌握生字詞的情況，聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，互相評改。
三、精讀詩(shī)歌，領(lǐng)悟詩(shī)意。
1、師：孟子曾說(shuō)：不以規矩，不成方圓。許多規則“明明白白”寫(xiě)著(zhù)，可為什么有人不遵守?
2、同桌兩人結成學(xué)習小組，選擇感興趣的幾個(gè)小節讀讀，再設身處地地想想，他們?yōu)槭裁床蛔袷匾巹t，心里是怎么想的?
3、匯報交流
�、匐S便投喂動(dòng)物食品：怎么想的?從文中哪些地方可以體會(huì )到?說(shuō)說(shuō)你了解到的關(guān)于隨意喂養動(dòng)物造成的可怕后果。介紹自己朗讀的經(jīng)驗，讀讀這個(gè)小節。
�、诜綑跅U橫穿馬路：后果如何?
�、垭S便亂扔垃圾：破環(huán)環(huán)境，不利于資源回收。
�、懿尻爴屪褐活欁约旱睦�，不顧他人的感受。
4、師：俄國作家列夫.托爾斯泰曾說(shuō)：只有按照正當的法規生活的人，才不同于動(dòng)物。那么，對照文中的規則，坦誠地剖析剖析自己，哪些做得正確，哪些還需要改正? 生自由交流。
四、仿寫(xiě)詩(shī)歌，檢測學(xué)習結
1、師：正如《釣魚(yú)的啟示》中曾講：道德問(wèn)題雖然只是一個(gè)簡(jiǎn)單的正確或錯誤的問(wèn)題,但是實(shí)施起來(lái)卻有一定的難度,特別是當你面對著(zhù)很大的誘惑的時(shí)候。生活中，還有許多發(fā)生在你自己或你身邊人身上的不守規則的現象，你發(fā)現了嗎?
2、根據觀(guān)察到的不良現象，依照詩(shī)歌寫(xiě)一段。(作品展示)
五、總結全文
同學(xué)們，一個(gè)遵守規則的人必定是一個(gè)高尚的人，一個(gè)遵守規則的.國家必定是一個(gè)文明的國家。讓我們從遵守身邊的一個(gè)個(gè)小規則做起，塑造自己完善的道德修養。只要我們每個(gè)人都邁出一小步，我們的社會(huì )將會(huì )前進(jìn)一大步。
課后反思：
本課內容淺顯易懂，所以在課堂上安排了一課時(shí)來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。因此，設計了讓孩子小組合作解決難詞，聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)這一環(huán)節。課文的教學(xué)主要采用讓孩子逐節分析人物內心來(lái)進(jìn)行教學(xué)，最后，在說(shuō)說(shuō)日常生活中的不良現象的基礎上來(lái)仿寫(xiě)續編。
這節課為學(xué)習高效課堂以來(lái)的一節自我過(guò)關(guān)課，可以看出教師的教學(xué)觀(guān)念在改變，放手讓孩子自己去讀、體會(huì )，自己解決問(wèn)題，教師的語(yǔ)言引導十分精煉，也富有啟迪。
存在的問(wèn)題：
1、沒(méi)有很好的設計教學(xué)環(huán)節，整個(gè)課堂不流暢，孩子的思維不是連貫的，因此課堂的氣氛并不熱烈。
2、教師的引沒(méi)有把握恰當，點(diǎn)撥不適時(shí)，總想代替孩子來(lái)思考、總結。
3、分析人物心理不宜過(guò)多，課前合作解決問(wèn)題這個(gè)環(huán)節，沒(méi)有發(fā)揮出它的作用。
4、孩子的自主、交流、匯報能力需要加強培養。
四年級上冊語(yǔ)文新版教案3
教學(xué)要求：
1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、借助課文具體的語(yǔ)言材料，領(lǐng)會(huì )祁黃羊公私分明，處事公正，一心為國的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
抓住重點(diǎn)段，反復誦讀，認真體會(huì )，加深對祁黃羊以私分明、處事公正、一心為國精神的理解。
教學(xué)過(guò)程：
一、 復習檢查：
一、復習。
1、 朗讀字詞，注意加點(diǎn)字的讀音。
晉悼公 人選 舉薦 慎重 興亡
合適 召 慎重 解狐
2、 讀通重點(diǎn)句子。
(1)悼公立即派使者去召解狐，沒(méi)想到解狐大病在身，臥床不起，不久就去世了。悼公只好讓祁黃羊再舉薦一位能接替他的人。
(2)我只是想，朝中的人哪個(gè)有軍事才能，可以擔此重任，我壓根兒就沒(méi)去想他是不是我的仇人或親人。
(3)外舉不避仇，內舉不避親，你做事如此出以公心，真是難得呀!
3、聽(tīng)寫(xiě)下列詞語(yǔ)：興亡 慎重 舉薦 當此重任
二、理清脈落。
1、默讀課文，思考：祁黃羊向悼公舉薦中軍尉人選，推薦了哪兩個(gè)人?分別是哪幾個(gè)自然段寫(xiě)的?
2、討論，板書(shū)：
因病辭職 外舉解狐 內舉祁午
根據上述順序，把課文分為三段。
三、導讀課文。
第一段.
1、自由朗讀，邊讀邊想：這段告訴我們什么?你是怎么知道的?
2、討論、交流。
3、指名朗讀第二自然段，用“因為……所以……”的句式說(shuō)說(shuō)祁黃羊辭職的原因。
第二段.
1、自由朗讀課文，在描寫(xiě)人物對話(huà)時(shí)的神態(tài)的詞語(yǔ)下面做上記號，想想人物此時(shí)的思想感情。
2、指名朗讀第三自然段，從悼公的話(huà)中，你體會(huì )到什么?(悼公對祁黃羊的高度信任)
指導朗讀悼公的話(huà)。
3、投影出示祁黃羊回答的話(huà)，指名朗讀，說(shuō)說(shuō)自己人中體會(huì )到什么?是從什么地方體會(huì )到的`?(在“想了想”、“鄭重”的下面加上著(zhù)重號)
指導朗讀祁黃羊的話(huà)。
4、指名分角色朗讀第五、六自然段。
(1)投影出示第五自然段，理解悼公所說(shuō)的話(huà)，指導朗讀，注意悼公說(shuō)話(huà)時(shí)的神態(tài)(在“深感意外”下面加著(zhù)重號)。
(2)投影出示第六自然段，自由朗讀，說(shuō)說(shuō)從祁黃羊的回答中，你能體會(huì )到祁黃羊是個(gè)怎樣的人?(公私分明 心胸寬闊 不計前嫌)
5、指導分角色朗讀對話(huà)：同桌分角色朗讀，指名分角色朗讀，小組分角色朗讀，男女生分角色朗讀。
6、小結：祁黃羊外舉不避仇，真是個(gè)公私分明，心胸寬闊，不計前嫌的高尚之士。板書(shū)：不避仇
四、作業(yè)：
1、朗讀課文3遍。
2、辨字組詞。
普( ) 薦( ) 伐( ) 悼( )
晉( ) 存( ) 代( ) 掉( )
四年級上冊語(yǔ)文新版教案4
教學(xué)目標：
1、有感情地朗讀、背誦課文。
2、讓學(xué)生感受水鄉秀麗的風(fēng)光和水鄉人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的思想感情。
3、學(xué)習作者按照一定順序抓住景物特點(diǎn)描寫(xiě)景物的方法，學(xué)習作者靈活運用比喻的修辭方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
在形式多樣的朗讀中感受水鄉秀麗的風(fēng)光和水鄉人民的美好生活。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習作者按照一定順序抓住景物特點(diǎn)描寫(xiě)景物的方法，學(xué)習作者靈活運用比喻的修辭方法。
教學(xué)準備：課件
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
同學(xué)們，這節課我們繼續學(xué)習《水鄉》。
誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)通過(guò)上節課的學(xué)習，你都知道了水鄉哪些特有的景色?(學(xué)生匯報)
水鄉有這么多我們生活在內陸的孩子所不知道的奇特景物，要是你到了水鄉游玩，眼睛一定會(huì )看不過(guò)來(lái)的，所以作者說(shuō)——“這江南水鄉的景色，真叫人目不暇接!”(學(xué)生齊讀)
二、感悟課文
這么多的景色，你最想看的`是哪一處呢?請同學(xué)們把書(shū)輕輕地翻到四十一頁(yè)，自己輕聲地讀一讀課文，找一找自己最喜歡的水鄉景色，畫(huà)下來(lái)，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡，用筆在書(shū)上做好批注。
(學(xué)生讀——找——畫(huà))
你們一定很想把自己心儀的水鄉景色和同學(xué)分享吧?老師給你這個(gè)機會(huì )，現在就在小組里互相交流一下自己畫(huà)的句子，并說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡。
(學(xué)生小組討論)
學(xué)生匯報，重點(diǎn)指導以下句子：
1、細雨像蠶絲那么柔和，飄在臉上涼沁沁的，給人一種清新、舒適的感覺(jué)。(指名讀三人)
導語(yǔ)：“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)�！苯系募氂杲o了我們如此美好的感覺(jué)，真是更加期待她的風(fēng)景。
2、窗口開(kāi)得很別致，形狀像一把張開(kāi)的折扇;外面的景致嵌在窗框里，就像一幅天然的水墨畫(huà)扇面。船在前進(jìn)，畫(huà)面在移動(dòng)，有趣的是煙雨迷蒙，使不斷變化的景色若隱若現，似真似幻。(指名讀——自由練讀——指名讀——男女生對讀)
導語(yǔ)：這真是“舟行碧波上，人在畫(huà)中游�！彼l的窗口是別致的，風(fēng)景一定愈加別致。
3、綠色的堤岸：垂柳、水杉、刺槐、白楊、桑園、竹林;彩色的田野：金黃的菜花，翠綠的麥苗，彩霞般地紫云英，奔跑的拖拉機。(指名讀一人——指導想象讀——指名讀兩人——想讀的一起讀)
導語(yǔ)：“鄉村四月閑人少，才了蠶桑又插田�！边@綠色的堤岸，彩色的田野分明在向我們訴說(shuō)著(zhù)江南人民的勤勞與質(zhì)樸。
4、一座石拱橋，半圓的橋洞倒映在水中，合成一輪圓月。一條罱泥船從圓月里穿出來(lái)。一個(gè)戴斗笠穿蓑衣的老牛倌兒，正牽著(zhù)兩條水牛在橋上經(jīng)過(guò)。(指名讀一人——教師范讀——自由練讀——男女生比賽讀——配樂(lè )讀)
導語(yǔ)：“二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫�！币蛔皹�，一輪明月留下了多少“小橋流水”的佳話(huà)。
5、那拖輪拖著(zhù)一條、兩條、三條……一共十八條駁船，在煙雨迷蒙中，像一條穿云破霧的長(cháng)龍。
三、總結品評
這么多美麗的景色爭先恐后的躍入作者的眼簾，作者怎能不情不自禁的發(fā)出贊嘆——“這江南水鄉的景色，真叫人目不暇接!”
只有在水鄉才能見(jiàn)到的別致風(fēng)景伴著(zhù)細雨點(diǎn)點(diǎn)落落到了作者的胸懷，作者不由得發(fā)出贊美——“這江南水鄉的景色，真叫人目不暇接!”
作者乘船一路順流而下，陶醉在沿途的江南風(fēng)景里，作者怎能不如癡如醉的贊譽(yù)——“這江南水鄉的景色，真叫人目不暇接!”
那么學(xué)習了這篇課文，此時(shí)此刻的你想說(shuō)些什么呢?
(相機補充完板書(shū))
板書(shū)設計：
水鄉
細雨柔和潤江南
窗口別致嵌畫(huà)卷
田野村落情悠然
拱橋如月渡風(fēng)情
四年級上冊語(yǔ)文新版教案5
教學(xué)要求
1、知識與技能
(1)了解千里馬等詞語(yǔ)在生活中的引申義
2、積累和動(dòng)物攸關(guān)的氣象諺語(yǔ)
重難點(diǎn)：
1、 能夠通過(guò)工具書(shū)、查閱資料等辦法了解千里馬等詞語(yǔ)的其他含義。
2、 2、能夠抓住自己喜歡的動(dòng)物的 特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)寫(xiě)出動(dòng)物讓人覺(jué)得新奇有趣后印象深刻的內容。
3、 課時(shí)劃分:四課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、 溫故知新
1、 出示題目中的詞語(yǔ)，讓學(xué)生讀讀
2、 指名說(shuō)說(shuō)：你發(fā)現了什么?這些詞語(yǔ)中都有動(dòng)物的名稱(chēng))
3、 教師：能結合生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)的字面意思嗎?
4、 教師導讀，其實(shí)這些詞語(yǔ)還有其他的比喻義。例如：千里馬就是比喻有才能的人。
5、 引得學(xué)生借助資料和工具，了解其他詞語(yǔ)的意思。
6、 集體反饋。
7、 補充練習：連一連
孺子牛 比喻沒(méi)有骨氣，搖尾巴乞憐的人
笑面虎 比喻在當地稱(chēng)王稱(chēng)霸、胡作非為的人
地頭蛇 比喻任勞任怨、埋頭苦干的.人
喪家犬 比喻外表善良，實(shí)際是心狠手辣的人
二、 語(yǔ)海拾貝
1、 學(xué)生自由讀一讀，要求讀準字音
2、 指名第一讀，教師指導學(xué)生讀好“焦、雷、響”等字
3、 大家一起讀一讀
4、 教師：同學(xué)們，這些都是通過(guò)動(dòng)物預報天氣的諺語(yǔ)。讀了這些句子，你知道哪些動(dòng)物都有預報天氣的本領(lǐng)嗎?他們又是怎么預報的呢?
5、 指名反饋
6、 拓展：你們還知道哪些這樣的氣象諺語(yǔ)?引得學(xué)生反饋他們手機的資料。
7、 再讀句子，熟讀成誦。
三、 點(diǎn)擊成語(yǔ)
1、 教師出示成語(yǔ)“熟能生巧”。指導學(xué)生讀一讀
2、 指名說(shuō)說(shuō)這個(gè)成語(yǔ)的意思。(熟讀了就能找到竅門(mén))
3、 教師導讀：關(guān)于這個(gè)成語(yǔ)還有一個(gè)故事呢!生讀故事，想一想：短文講了一件什么事情 ?
4、 學(xué)生自讀短文
5、 指名反饋
6、 教師：同學(xué)們，從這個(gè)故事中，你們受到 了什么啟發(fā)呢?只要勤學(xué)苦練就一定能取得成功。
四、 自主閱讀園地
1、 教師導讀
2、 指名反饋
3、 教師：同學(xué)們，本文的作者不僅為我們介紹了可愛(ài)的綠毛龜，還流露了自己以及家人對綠毛龜的喜愛(ài)之情。請大家讀書(shū)時(shí)讀出感情
4、 集體反饋，指導朗讀有關(guān)的詞句
5、 教師小結：同學(xué)們，動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友，他們都有的憨厚可掬，有的機靈活潑，有的姿態(tài)優(yōu)雅，讓我們一起行動(dòng)起來(lái)，保護他們吧
五、 布置作業(yè)
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)，激發(fā)興趣
二、詞語(yǔ)接龍，說(shuō)含動(dòng)物的的成語(yǔ)
活動(dòng)規則：以小組為單位同時(shí)進(jìn)行競賽，時(shí)間為一分鐘。小組成員一個(gè)接一個(gè)說(shuō)成語(yǔ)， 內說(shuō)的與動(dòng)物有關(guān)的參與最多的小組獲勝。
三、積累歇后語(yǔ)
1、指名說(shuō)一說(shuō)收集到的和動(dòng)物有關(guān)的歇后語(yǔ)。
2、教師出示常見(jiàn)的和動(dòng)物有關(guān)的歇后語(yǔ)，大家一起讀一讀。
1) 老鼠過(guò)街---------人人喊打
2) 牛鼻子穿環(huán)------讓人牽著(zhù)走
3) 老虎嘴邊的胡須---------誰(shuí)敢去摸
4) 兔子不吃窩邊草---------留情(青)
5) 鯉魚(yú)跳龍門(mén)--------高升
6) 蛇頭上的蒼蠅------自來(lái)的食
7) 馬槽里伸個(gè)驢頭------------多了一張嘴
8) 羊群里跑出個(gè)駱駝-----抖什么威風(fēng)
9) 猴子撈月亮-------------空忙一場(chǎng)
10) 雞毛炒韭菜-----------亂七八糟
11) 狗逮老鼠貓看家------反常
12) 豬嘴里挖泥鰍--------死也挖不出來(lái)
3、再讀，積累歇后語(yǔ)
四、 猜謎語(yǔ)
學(xué)生出謎面，同學(xué)們互相猜一猜。
五、 自由匯報
六、 布置作業(yè)
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