新版二年級語(yǔ)文教案上冊
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，通常需要準備好一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編精心整理的新版二年級語(yǔ)文教案上冊，歡迎大家分享。
新版二年級語(yǔ)文教案上冊1
教學(xué)目標：
1、認識本課的1個(gè)生字，并能規范書(shū)寫(xiě)3個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，感悟詩(shī)歌的思想感情，背誦詩(shī)歌。
3、搜集有關(guān)風(fēng)的知識。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、認識本課生字，規范書(shū)寫(xiě)生字。
2、朗讀詩(shī)歌，感悟詩(shī)歌的思想感情，并續寫(xiě)詩(shī)歌。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入，引起興趣
1、猜謎語(yǔ)。
2、你知道哪些帶有“風(fēng)”字的詞語(yǔ)。
3、師生課件(帶有風(fēng)字的成語(yǔ))。
4、在生活中，你看見(jiàn)過(guò)風(fēng)嗎?風(fēng)摸不著(zhù)也看不見(jiàn)，但作家葉圣陶先生卻通過(guò)仔細觀(guān)察發(fā)現了風(fēng)，還寫(xiě)了一篇優(yōu)美的小詩(shī)。今天讓我們一同走進(jìn)葉爺爺的《風(fēng)》這首小詩(shī)，去尋找風(fēng)姑娘的足跡。
二、初讀課文，整體感知
1、播放課文錄音。
2、自由讀課文，圈出文中的生字，再與同桌討論交流怎么記住這些生字。
3、指名讀詞。
4、詩(shī)歌有幾小節，指名分小節讀文。
三、精讀課文，交流感悟
1、默讀課文，仔細看看三個(gè)小節有什么相同的地方。
生觀(guān)察匯報，課件相機出示。
�、倜啃」澋牡谝痪湓�(huà)是相同的。(出示第一句，齊讀)
“誰(shuí)也沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)風(fēng)”你能用什么詞語(yǔ)替代句中的“誰(shuí)”字，保持名意不變。
(理解“誰(shuí)”就是指任何人，風(fēng)沒(méi)有顏色，沒(méi)有形狀，沒(méi)有味道，你、我、他都沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)。風(fēng)姑娘太神秘了!生再讀此句)
�、谙嗤倪�有：但是的時(shí)候，我們知道。
2、師生合作讀文。師讀一句，生讀二句。
3、風(fēng)姑娘愛(ài)和我們捉迷藏，它就藏在我們今天所學(xué)的這首小詩(shī)里�；鹧劢鹁Φ哪銈兡苷业剿鼏�?(出示課件)，你從哪些語(yǔ)句中找到了風(fēng)?邊輕讀課文，邊用筆勾劃。
自由匯報：
生匯報第一處(師板書(shū)：樹(shù)葉顫動(dòng)在那兒)
�、俚谝恍」潱簶�(shù)葉顫動(dòng)會(huì )是什么樣的?請同學(xué)們仔細觀(guān)察(出示課件)
“顫動(dòng)”是什么意思?(短促而頻繁地振動(dòng))，給你一根樹(shù)枝的枝葉，你能演示一下嗎?我們就是那一顆顆小樹(shù)，伸出你的小手，風(fēng)來(lái)了，讓這片小樹(shù)葉輕輕地顫動(dòng)起來(lái)吧!此時(shí)的風(fēng)溫柔、輕柔，多么溫柔的風(fēng)啊，像媽媽的手撫摸著(zhù)我們的臉，誰(shuí)愿意做這位溫柔的風(fēng)姑娘讀這句話(huà)呢?
通過(guò)“顫動(dòng)”這個(gè)詞我們還知道當時(shí)的風(fēng)是怎樣的'?(很小、很輕微)，這么小的風(fēng)你都發(fā)現了，你是什么樣的心情?(讀出發(fā)現風(fēng)時(shí)你的欣賞之情)
感情朗讀第一小節
�、谀氵�從哪些語(yǔ)句中找到了風(fēng)，生匯報第二處，師板書(shū)(林木點(diǎn)頭，正走過(guò))，出示課件。
指名讀
我們看見(jiàn)林木點(diǎn)頭，就知道微風(fēng)正拂過(guò)，此時(shí)的風(fēng)與第一小節的風(fēng)相比較，勁兒大了一些，但依舊文文弱弱，男生齊讀第二小節。
�、凵鷧R報第三處，師板書(shū)(河水起波，來(lái)游戲)，出示課件
指名讀
當平靜的水面蕩起層層波浪時(shí)，我們知道風(fēng)姑娘來(lái)了，她與河水玩起了游戲，就像一個(gè)頑皮的孩子呢，我們一起來(lái)讀。
�、芡瑢W(xué)們今天表現很棒，老師送你們一段音樂(lè )，指名配樂(lè )讀文。
四、仿寫(xiě)詩(shī)歌，拓展延伸
1、同學(xué)們，這首詩(shī)歌這么美，可惜太短了，老師給它續編了一節，你們看行嗎?(課件出示)，你們能不能也像老師這樣來(lái)編一編呢?
2、指名上臺展示，師評價(jià)。
五、小結課文，布置作業(yè)
大自然中的現象有很多，風(fēng)只是其中的一種，同學(xué)們有興趣可以親身走進(jìn)大自然，探索他們的秘密。
新版二年級語(yǔ)文教案上冊2
教學(xué)目標：
1.學(xué)會(huì )7個(gè)生字，會(huì )認6個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文中自己喜歡的部分。
3.通過(guò)對課文的學(xué)習，了解樹(shù)的好處，感受語(yǔ)言文字的韻律美，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛(ài)，增強保護環(huán)境的意識。感受美的語(yǔ)言，感受大自然的美好，感受世界的美妙。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.學(xué)會(huì )7個(gè)生字，會(huì )認6個(gè)生字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂課文。通過(guò)對課文朗讀感悟，感受美的語(yǔ)言，感受大自然的美好.感受世界的美妙。
第一課時(shí)
教學(xué)目標：激趣入題，初讀全文.了解感知課文內容;認讀生字字音，學(xué)寫(xiě)生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入
1.你平時(shí)都見(jiàn)過(guò)哪些樹(shù)?
2.你知道樹(shù)有哪些好處嗎?
3.板書(shū)課題，齊讀課題。
二、初讀課文，讀準字音，讀通句子
1.帶著(zhù)問(wèn)題初讀課文，要求讀準字音，難讀準的字多讀幾遍。教師巡視輔導。
2.組內自主識字。教師要注意發(fā)現會(huì )學(xué)習的小組，教學(xué)生小組合作的方法。
3.檢查初讀效果。采用抽讀生字卡片、“開(kāi)火車(chē)”認讀、挑讀等形式，大面積檢查學(xué)生初讀情況。
4.學(xué)生聽(tīng)老師配樂(lè )朗讀課文，說(shuō)說(shuō)自己感受最深的情景。
5.自由讀課文，將自己喜歡的部分多讀幾遍。
6.反饋，說(shuō)說(shuō)自己讀完課文后最想說(shuō)的話(huà)。
三、學(xué)習生字
1.出示生字卡，上面寫(xiě)有“擋、咪、汪、低”四個(gè)字，問(wèn)學(xué)生：說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現?你最會(huì )記哪個(gè)字?
2.這四個(gè)字都是左右結構，而且是左窄右寬，教師范寫(xiě)“低”。
3.學(xué)生描紅，教師巡視，并評議。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1.學(xué)寫(xiě)剩下的三個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文中自己喜歡的部分。
3.通過(guò)對課文的學(xué)習，了解樹(shù)的好處，感受語(yǔ)言文字的韻律美，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛(ài)，增強保護環(huán)境的意識。感受美的語(yǔ)言，感受大自然的美好，感受世界的美妙。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習鞏固，激情導入
1.復習鞏固。
《樹(shù)真好》是一篇優(yōu)美的、充滿(mǎn)智慧的散文詩(shī)。上節課同學(xué)們學(xué)得很認真，從課文中你們知道了很多很多，誰(shuí)能用文中的或者是自己的語(yǔ)言把下面的一段話(huà)說(shuō)完整。
“樹(shù)真好。小鳥(niǎo)____。樹(shù)真好。它可以____、____、____、____。樹(shù)真好�？梢赃B成片，變成____。這世界將________!”
2.激情導入。
“樹(shù)真好。小鳥(niǎo)可以在樹(shù)上筑巢……樹(shù)真好。它能擋住大風(fēng)……樹(shù)真好。我們全家在樹(shù)陰下野餐……”今天讓我們再一次走進(jìn)課文。
二、自主選擇，個(gè)性化閱讀
1.教師引導。
這篇文章很美很美，同學(xué)們讀得很認真，現在請你們仔細地輕聲讀課文，你覺(jué)得哪些句子美?讀了這些句子你產(chǎn)生了什么想法?請隨手寫(xiě)下來(lái)!(教師提供范例指導學(xué)生學(xué)習)
教師范讀。
2.教師梳理閱讀方法。
看看誰(shuí)是個(gè)有心人，發(fā)現老師剛才是按照怎樣的步驟進(jìn)行學(xué)習的?
3.出示閱讀方法。
(1)閱讀你所喜歡的語(yǔ)句，讀出你的感受。
(2)你覺(jué)得句子美在哪里?
(3)再次朗讀，讀出體會(huì )。
(4)學(xué)生按照閱讀提示精讀課文，教師巡視指導。
(5)師生對話(huà)，互動(dòng)交流。
4.教師教學(xué)中隨機引導。
第1自然段：
從“嘰嘰喳喳”一詞中你體會(huì )到什么?播放CAI(小鳥(niǎo)歡悅的鳴叫的情景)指導朗讀。
小結：AABB式詞語(yǔ)可以讓人感覺(jué)音樂(lè )美，同時(shí)在不同的語(yǔ)境中又能收到意想不到的效果。
第2自然段：
“樹(shù)真好。它能擋住大風(fēng)，不許風(fēng)沙吵吵鬧鬧，到處亂跑�！�
學(xué)生讀、說(shuō)以后思考：樹(shù)為什么可以擋大風(fēng)?老師想聽(tīng)聽(tīng)你們的看法。(播放CAl)
風(fēng)是個(gè)任性的娃娃，到處橫沖直撞。樹(shù)的作用可真大呀!那茂密的枝葉為我們擋住大風(fēng)，減少環(huán)境污染。這句話(huà)告訴了我們樹(shù)的作用，同時(shí)本句的語(yǔ)言也很美，你
從“吵吵鬧鬧，到處亂跑”中感受到什么?把你的體會(huì )讀出來(lái)。指讀、評讀、齊讀。
第6、第7自然段：
很多同學(xué)都喜歡這兩小節是因為有趣，怎樣有趣呢?能說(shuō)說(shuō)嗎?
是呀，樹(shù)是小狗、小貓的游戲場(chǎng)，是它們戲耍的地方，也是我童年的搖籃，給我帶來(lái)那么多的歡樂(lè )和溫馨。分男女生讀讀吧!
第10自然段：
指名學(xué)生讀、說(shuō)以后，教師引導：你從作者把小樹(shù)苗比作“小寶寶”感覺(jué)到什么?
是呀。樹(shù)是我們童年成長(cháng)的搖籃。同時(shí)給大家帶來(lái)那么多福音，我們怎能不喜歡它?我們喜歡它，趕緊行動(dòng)起來(lái)植樹(shù)造林讓它們成片成林吧!指導朗讀。
第12自然段：
想象那是怎樣一個(gè)情景?播放音樂(lè )讓學(xué)生慢慢閉上眼放飛想象。指名說(shuō)。
你們想看看在人們的努力下荒山、低谷變森林的奇跡嗎?(播放CAl)
教師激情引導：多可愛(ài)的樹(shù)，多美麗的森林呀!它們?yōu)槲覀儙?lái)了那么清新的空氣，那么美的家園!樹(shù)真好，我們的世界因此更美妙!
多好的樹(shù)，多讓人自豪的樹(shù)，老師也忍不住夸夸它了。
教師范讀第12自然段。指導學(xué)生用多種方式朗讀(比讀、分小組讀、評讀、配樂(lè )讀)。
樹(shù)真好，世界也因此美妙。讓我們自由地輕聲朗讀全文。
樹(shù)真好，讓我們一起夸夸它，配樂(lè )朗讀全文。
三、拓展知識，發(fā)展語(yǔ)言
1.樹(shù)是美麗的、朝氣蓬勃的，它為人類(lèi)造福，帶來(lái)無(wú)窮的歡笑。同學(xué)們那么喜歡樹(shù)，在你眼里樹(shù)還有什么作用呢?你可以把你課前收集的信息以及你的理解在小組內與同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，你還可以把你的想法畫(huà)下來(lái)，或者做個(gè)小詩(shī)人把你的想法寫(xiě)下來(lái)。
2.指名全班交流，教師相機引導點(diǎn)撥。
3.樹(shù)的作用可真大，讓我們再次夸夸它吧。一起朗讀課題。
四、主動(dòng)練習，書(shū)寫(xiě)生字
1.課件出示3個(gè)生字認讀。小組內交流如何寫(xiě)好余下的生字。
2.教師范寫(xiě)“熱”，學(xué)生觀(guān)察。
3.學(xué)生練寫(xiě)，師生評價(jià)。展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)的生字，生生互評，充分肯定學(xué)生書(shū)寫(xiě)的優(yōu)點(diǎn)。
五、教師小結，啟迪升華
1.教師激情小結。
樹(shù)真好，好在它可以成林，可以獨立聳立;好在它可以擋風(fēng)遮雨;好在可以攀爬依靠。樹(shù)木細細微微的好，樹(shù)好在它是個(gè)朋友，并且是個(gè)給予生活顏色、趣味、聲音與休息場(chǎng)地的朋友。
樹(shù)因為有了你們的關(guān)心與愛(ài)護茁壯成長(cháng)，成片成林，相信在人與自然的和諧共處中世界會(huì )更美妙!
2.課后練習。
同學(xué)們喜歡這首散文詩(shī)，下課以后你們還可以把你們喜歡的句子改編為歌詞唱給你的好朋友和家人聽(tīng)。
3.在教師的(樹(shù)真好)的歌聲中結束教學(xué)。
新版二年級語(yǔ)文教案上冊4設計理念：本著(zhù)“以人為本”的.理念，努力營(yíng)造寬松和諧的氣氛。根據蘇教版第一學(xué)段閱讀課文編寫(xiě)意圖，遵循母語(yǔ)教學(xué)的基本規律，對詩(shī)歌內容不做過(guò)多講解，而是緊緊圍繞“讀好書(shū)、寫(xiě)好字”兩大任務(wù)，通過(guò)多種形式的讀與寫(xiě)，使學(xué)生在豐富的情感體驗中理解和創(chuàng )新，將識、讀、寫(xiě)結合，讓學(xué)生們學(xué)出樂(lè )趣，學(xué)出信心。
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )本課生字新詞，重點(diǎn)寫(xiě)好“飄”、“裝”、“蕩”、“船”幾個(gè)生字。
3、讓學(xué)生感受到水鄉秀麗的風(fēng)光和水鄉人民的美好生活，激好熱愛(ài)家鄉、熱愛(ài)生活的思想感情。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
教學(xué)流程：(第一課時(shí))
一、舊知引路，激趣導入
1、在開(kāi)學(xué)初我們學(xué)過(guò)一課書(shū)，這課書(shū)講述了江南水鄉美麗迷人的景色，描繪了水鄉人民幸�？鞓�(lè )的生活，小朋友們還記得是哪一課嗎?
誰(shuí)能為大家朗誦一下?
2、今天老師再給大家介紹一首詩(shī)歌——《水鄉歌》(板書(shū)課題，學(xué)生書(shū)空)，這首詩(shī)歌將把我們再一次帶到江南水鄉的美麗風(fēng)光中去。小朋友們請準備好，現在老師就帶你們回到那個(gè)美麗的地方!
二、初讀課文，學(xué)習生字
1、(播放課件)教師配樂(lè )范讀課文。
2、小朋友們愿意讀一讀嗎?請同學(xué)們借助拼音自由地大聲讀一讀，不懂讀的字多讀幾遍。
3、出示課件，學(xué)習生字。
師：小朋友們讀得可真認真!池塘邊的小青蛙看了可高興了，它給大家送來(lái)了幾朵美麗的荷花�？墒�，小青蛙說(shuō)，要得到荷花，就得先回答它的問(wèn)題。小朋友們，行嗎?
(1)出示帶有拼音的生字。
師：小朋友們，小青蛙給大家帶來(lái)了幾位新朋友，請看一看，你們能認出它們嗎?
指名讀。
開(kāi)火車(chē)讀。(火車(chē)火車(chē)你來(lái)開(kāi)——)
師：不錯，第一個(gè)問(wèn)題小朋友們都答對了，小青蛙的荷花送給你們(貼出兩朵荷花)。
(2)出示沒(méi)有拼音的生字。
師：小青蛙把它們的拼音帽子去掉，看看你們還能不能認出來(lái)。認得哪個(gè)就讀哪個(gè)。
指名讀。
齊讀。
師：真不錯，小青蛙的第二個(gè)問(wèn)題你們也解決了(再貼出兩朵荷花)。
(3)出示帶有生字的詞條(湖面、咱們、白帆、裝滿(mǎn)、蕩清波)
師：小青蛙把這幾位朋友藏在詞條中了，請選擇你喜歡的一個(gè)詞語(yǔ)讀一讀。
學(xué)生當小老師帶讀。
師：小朋友們真棒!小青蛙的問(wèn)題都沒(méi)把你們難倒!(貼兩朵)為了獎勵你們，小青蛙還多送了兩朵給大家。(再貼兩朵)
(4)生字寶寶找朋友。(“飄”、“蕩”、“裝”、“船”)
師：小青蛙說(shuō)，這荷花后面還藏著(zhù)生字寶寶呢。請幫荷花背后的生字寶寶找朋友，組成這一課的生字。哪個(gè)小朋友想上來(lái)找朋友?
學(xué)生將荷花背后的生字部件重組成本課生字，并向大家介紹。
(5)課件按筆順描紅“飄”、“蕩”、“裝”、“船”，學(xué)生書(shū)空，再在課本上描紅。
師：小青蛙請小朋友們跟著(zhù)它一起寫(xiě)一寫(xiě)這幾個(gè)字。
三、感情誦讀，感悟詩(shī)句
1、小朋友們生字學(xué)得真好，我想，你們一定也能把書(shū)讀好。
齊讀課文。
師：這首詩(shī)共有幾個(gè)小節?
2、每個(gè)小節中都有一個(gè)相同的句子，你找到了嗎?
這個(gè)句子后面是個(gè)什么符號?
(相機出示“?”，認識問(wèn)號：當你有疑問(wèn)的時(shí)候，就可以用上這個(gè)小鉤子——問(wèn)號了。)
怎樣把這句話(huà)讀好呢?誰(shuí)來(lái)試試看?你為什么這么讀呀?
3、水鄉到底什么多呢?我們一起來(lái)看看詩(shī)歌是怎么寫(xiě)的。
師：請選擇你最喜歡的一節練習讀一讀。
新版二年級語(yǔ)文教案上冊3
教學(xué)目標
1.會(huì )認11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字，認識“火”字旁，掌握兩個(gè)多音字“散”、“長(cháng)”。
2.能有感情地朗讀背誦古詩(shī)。
3.在學(xué)習的過(guò)程中能夠感受到春天的美好，體會(huì )到詩(shī)人對春天的贊美之情。
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì )認11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字，認識“火”字旁;能有感情地朗讀背誦古詩(shī)。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握兩個(gè)多音字“散”、“長(cháng)”。
教學(xué)準備：課文掛圖，生字、詞卡片或相應課件
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、出示圖畫(huà)，談話(huà)引入。
(出示圖畫(huà))鄉村二月，天氣暖和起來(lái)。春光明媚，風(fēng)和日麗，青草生長(cháng)，黃鶯飛舞。春風(fēng)的吹動(dòng)下，垂柳的枝條正拂著(zhù)堤岸。白天漸漸長(cháng)了，孩子們放學(xué)回來(lái)得很早，一個(gè)個(gè)借著(zhù)東風(fēng)放起了風(fēng)箏。清朝有一個(gè)叫高鼎的詩(shī)人，看到這樣美好的情景，寫(xiě)下了一首詩(shī)，名字就叫《村居》(板書(shū)課題)，請大家來(lái)讀一讀。
二、熟讀背誦古詩(shī)。
1、“村”“居”是我們這課要學(xué)的生字，你給它們組個(gè)詞嗎?
2、跟老師來(lái)一起讀讀這首古詩(shī)吧。
3、自己練習讀一讀，注意讀準字音和停頓�！伴L(cháng)”在本課讀zhang，它還有一個(gè)讀音是什么?(chang)咱們來(lái)給這兩個(gè)讀音分別組組詞吧。在這首小詩(shī)里，有很多個(gè)“長(cháng)”，和同桌一起讀讀，讀準“長(cháng)”的發(fā)音。
4、指讀、齊讀。
5、質(zhì)疑：關(guān)于這首詩(shī)，你有什么不懂的地方?
6、你能不能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這首古詩(shī)的意思。
練習：給意思相同的詞語(yǔ)連線(xiàn)
回來(lái)風(fēng)箏放學(xué)
散學(xué)歸來(lái)紙鳶
7、在初步理解的基礎上指導有感情地朗讀。背誦古詩(shī)。
三、定位聯(lián)想，識記生字。
1、讀一讀黑板上的字，如果忘記了哪個(gè)字的.讀音，就想一想它在古詩(shī)中的位置，肯定會(huì )幫你讀出這個(gè)字的。
2、按順序讀黑板上的字，打亂順序讀黑板上的生字。
3、現在我們打開(kāi)書(shū)，再讀讀這首古詩(shī)。
第二課時(shí)
一、復習鞏固
1、有感情地背誦古詩(shī)。
2、開(kāi)火車(chē)讀生字組詞。
3、讀一讀黑板上的詞，看誰(shuí)讀得又快又準。
二、識字、寫(xiě)字
1、認識“火”字旁，指導書(shū)寫(xiě)。
(出示“煙”)在煙字中，有一個(gè)我們這節課要認識的新偏旁，它就是火字旁。認真觀(guān)察，火字做旁有什么變化呢?
2、指導書(shū)寫(xiě)“因”：(出示“因”。)看拼音，讀讀這個(gè)字。組詞。注意先里面后封口的筆順規則;大字的捺變點(diǎn)。
3、本課中左窄右寬的字還有哪些?(村、堤)自己觀(guān)察好字。同桌之間說(shuō)一說(shuō)怎么記住“散、放”，在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候應該注意寫(xiě)什么?
4、(出示“散”)請大家讀讀這個(gè)字。拿出字典，看看它的另一個(gè)字音是什么。你發(fā)現這個(gè)多音字的發(fā)音規律了嗎?
5、寫(xiě)其它的字。
新版二年級語(yǔ)文教案上冊4
1、認識“刺、猬”等10個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“采、背”等8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì )相互稱(chēng)譽(yù)帶來(lái)的快樂(lè )。
3、學(xué)著(zhù)發(fā)現他人身上的優(yōu)點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)
朗讀課文，認讀生字。
教學(xué)難點(diǎn)
在朗讀中感悟稱(chēng)譽(yù)他人要真心實(shí)意，不能太夸張，否則將給人虛情假意的感覺(jué)。
教具準備
多媒體課件，生字卡片。
教學(xué)設想
要想獲得他人的稱(chēng)譽(yù)，得先學(xué)會(huì )稱(chēng)譽(yù)他人。針對本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，在“識字寫(xiě)字”教學(xué)過(guò)程中，可以采用借助圖畫(huà)和生活經(jīng)驗識字，在朗讀詞句中認讀生字;在朗讀感悟的過(guò)程中，教給同學(xué)選擇學(xué)習內容、學(xué)習方式、學(xué)習伙伴的權利。繼自身喜歡那個(gè)小動(dòng)物就讀那個(gè)小動(dòng)物所說(shuō)的話(huà)，通過(guò)自讀、范讀，去感悟人物的內心世界，從整體上體會(huì )課文的情感，也要抓住重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行品讀，具體感受課文中的真情。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、情境導入
小朋友們，假如在平時(shí)，你聽(tīng)到他人鼓勵和稱(chēng)譽(yù)的話(huà)，你會(huì )有什么感受?對你有什么影響?今天我們就來(lái)看看一只小刺猬和一只小獾之間發(fā)生的事�？纯聪嗷ス膭钆c稱(chēng)譽(yù)會(huì )有什么神奇的作用。
二、初讀課文，認讀生字
1、同學(xué)以自身喜歡的方式仔細讀一遍課文，爭取讀正確，讀通順。
2、指名逐段朗讀課文，正音。
3、認讀生字：
課件出示本課的生字：
刺猬板凳糙但傍椅瞧留
�、抛宰x生字。
�、普f(shuō)說(shuō)你認識了哪些生字，是怎樣認識的?(在同學(xué)回答的過(guò)程中，教師采用鼓勵性的語(yǔ)言，并褒揚愛(ài)學(xué)習的同學(xué)。)
�、驱R讀、同桌讀、開(kāi)火車(chē)讀、卡片認讀。
4、將生字嬰幼兒送回家，同桌互相糾正讀音。
三、朗讀感悟
1、再讀課文，感知課文內容。
2、考慮并回答問(wèn)題：
課文的題目是“稱(chēng)譽(yù)”，通過(guò)剛才讀課文，說(shuō)說(shuō)你知道了什么?(指名回答，其他同學(xué)補充)
3、圖文結合，讀中感知：
�、懦鍪镜谝环鶊D課件，結合課件同學(xué)自讀課文的前四個(gè)自然段。
請大家結合課文插圖，仔細觀(guān)察第一幅圖，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么?
考慮并回答：小獾的板凳做得很粗糙，小刺猬為什么還要稱(chēng)譽(yù)他呢?小獾有什么表示?
引導同學(xué)有感情的朗讀課文。
�、瞥鍪菊n件第二、三、四幅圖：
結合插圖，朗讀課文的第五至十自然段。
說(shuō)說(shuō)你知道了什么?
在同學(xué)談的過(guò)程中，引導同學(xué)通過(guò)朗讀體會(huì )小刺猬和小獾得到稱(chēng)譽(yù)后的喜悅。
如：在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候，是你稱(chēng)譽(yù)了我，讓我有了自信。
謝謝你，你的稱(chēng)譽(yù)消除了我一天的疲勞。
�、强紤]并回答：
稱(chēng)譽(yù)他人有什么意想不到的效果呢?假如小刺猬一開(kāi)始不是稱(chēng)譽(yù)小獾，而是取笑他的板凳做得很粗糙，會(huì )有什么樣的結果?
朗讀全文。
說(shuō)說(shuō)你喜歡小刺猬和小獾嗎，為什么?
4、三人小組分角色朗讀扮演課文：
下面請大家在三人小組內分角色朗讀課文，一人當小刺猬，一人當小獾，一人讀課文�？茨囊恍〗M的同學(xué)讀得最棒，演得最好。
評選最佳朗讀小能手和扮演小能手，頒發(fā)小獎品。
5、小結：
自身選一個(gè)同學(xué)，在小組內夸夸他的`優(yōu)點(diǎn)。
四、實(shí)踐活動(dòng)
1、回家選擇合適的時(shí)機，用恰當的方式，試著(zhù)稱(chēng)譽(yù)你的家人。
2、回家協(xié)助家長(cháng)做力所能和的家務(wù)活，體會(huì )勞動(dòng)的快樂(lè )和受到稱(chēng)譽(yù)的喜悅。
第二課時(shí)
一、導入
今天這節課，我們大家來(lái)比一比，看誰(shuí)能得到大家的稱(chēng)譽(yù)。
二、復習鞏固
1、課件出示本課生字：
刺猬板凳糙但傍椅瞧留
同學(xué)復習鞏固。
�、磐阑プx。
�、浦该x。
�、情_(kāi)火車(chē)認讀生字。
2、用生字擴詞：
指名說(shuō)詞語(yǔ)，教師板書(shū)。
齊讀字詞。
同學(xué)選幾個(gè)詞語(yǔ)抄下來(lái)。
3、三人分角色朗讀課文。
三、積累運用
課件出示：
聞了聞一個(gè)比一個(gè)好
瞧了瞧一棵比一棵壯
了 比
了 比
1、讀一讀給出的短語(yǔ)。
2、比較一下每一組詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)。
3、照樣子說(shuō)詞語(yǔ)，說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)。
4、集體交流。
5、寫(xiě)一寫(xiě)。
四、寫(xiě)字
1、課件出示詞語(yǔ)：
采果子背著(zhù)板凳椅子但是黃昏清晨消除
�、抛x一讀。
�、朴脤�(shí)物、動(dòng)作、換詞、造句等自身喜歡的方式感悟詞義。
�、歉餍〗M以競賽的方式用帶點(diǎn)的字口頭組詞，比比哪個(gè)小組獲勝。
2、選擇自身喜歡的方法記住要寫(xiě)的字，并介紹自身的識字方法。
3、指導寫(xiě)字：
�、磐瑢W(xué)觀(guān)察生字的筆畫(huà)、偏旁、部件在田字格里的位置。
�、平處煼秾�(xiě)，互相提示要注意的問(wèn)題。
�、峭瑢W(xué)描紅仿寫(xiě)。
�、韧阑ハ嘣u價(jià)，修改。
板書(shū)設計
稱(chēng)譽(yù)
小獾 小刺猬
做板凳 摘蘋(píng)果
一個(gè)比一個(gè)好消除一天的疲勞
教學(xué)后記
同學(xué)對生動(dòng)有趣的故事非常感興趣，通過(guò)同學(xué)朗讀、分角色扮演，同學(xué)漸漸的體會(huì )到了其中的道理，而且同學(xué)的積極性很高，今后教學(xué)中可加強這方面的訓練。同學(xué)用自身喜歡的方式識字、讀課文，發(fā)揮了主動(dòng)性，調動(dòng)了積極性。
【新版二年級語(yǔ)文教案上冊】相關(guān)文章：
四年級上冊語(yǔ)文新版教案11-24
二年級語(yǔ)文上冊教案10-25
人教版語(yǔ)文上冊教案10-22
小學(xué)二年級語(yǔ)文上冊教案11-08
二年級上冊語(yǔ)文教案11-16
二年級語(yǔ)文上冊《秋天》教案10-15
語(yǔ)文二年級上冊《2》的教案12-28
二年級語(yǔ)文上冊教案優(yōu)秀12-17
- 小學(xué)二年級語(yǔ)文上冊新版教案 推薦度：
- 相關(guān)推薦