《撲克牌》教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家收集的《撲克牌》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《撲克牌》教案1
設計思路：
大班幼兒對撲克牌應該是比較熟悉的，他們會(huì )一些比較簡(jiǎn)單的撲克牌的游戲，但是撲克牌與生活中的數學(xué)是否有聯(lián)系，他們對此知識經(jīng)驗還比較零散，需要我們老師給幼兒提升。同時(shí)，通過(guò)撲克牌的分類(lèi)和排序的游戲，不僅可以增進(jìn)幼兒學(xué)習的興趣，同時(shí)也可以拓展幼兒的數學(xué)經(jīng)驗，發(fā)展他們的思維能力�！毒V要》中指出：教育內容的選擇，既要適合幼兒的現有水平，又要有一定的挑戰性。而撲克牌是幼兒生活中比較常見(jiàn)的，從中挖掘數學(xué)學(xué)習的元素，也符合了綱要中提到的，教學(xué)內容既要貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又要有助于拓展幼兒經(jīng)驗和視野的原則。
活動(dòng)目標：
1、在活動(dòng)中感受數學(xué)的有趣，通過(guò)大牌管小牌的游戲使幼兒區分數字的大小。
2、能根據牌面花色、顏色及數字等不同，將撲克牌進(jìn)行分類(lèi)、“組隊”，并能進(jìn)行創(chuàng )造性的思維，能對撲克牌進(jìn)行有規律的排序、接龍。
經(jīng)驗準備：小朋友在家里面有過(guò)玩撲克牌的經(jīng)驗
物質(zhì)準備：兩副撲克牌、一塊黑板、一面小鼓
活動(dòng)過(guò)程：
一、介紹好玩的`撲克牌
出示撲克牌吸引幼兒的注意，同時(shí)教師簡(jiǎn)單介紹。
分析：通過(guò)此環(huán)節吸引幼兒的注意，使得幼兒關(guān)注本次的活動(dòng)，為活動(dòng)的正常開(kāi)展做好鋪墊。
二、游戲：大牌管小牌
1、請每個(gè)小朋友都抽取三張牌，并聽(tīng)老師講解游戲規則
游戲：教師敲小鼓和小朋友共同說(shuō)兒謠，聽(tīng)到老師說(shuō)：一、二出牌的時(shí)候才能出牌，大牌的小朋友贏(yíng)牌。要求輸牌的小朋友給贏(yíng)牌的孩子捶背、或背一下等。
分析：這個(gè)環(huán)節的安排，一方面是讓小朋友在操作前有明確的目標，內心有一種要解決問(wèn)題的動(dòng)力，他們更愿意投入學(xué)習。另一方面也有一個(gè)難易的遞進(jìn)，如會(huì )玩撲克牌比較大小，然后在進(jìn)行比較難的按著(zhù)花色給撲克牌分類(lèi)排序
三、給四種花色的撲克牌分類(lèi)和排序
1、教師邊說(shuō)兒謠邊發(fā)撲克牌并請小朋友數數每人發(fā)了幾張撲克牌。
2、請找手里面有四種花色尖的拿給老師。老師說(shuō)我們把這個(gè)尖當作1。我們要一起玩一個(gè)按花色接龍的游戲。
3、教師講解規則，幼兒游戲。
分析：這個(gè)活動(dòng)，改變了以往數學(xué)活動(dòng)單一操作練習的形式，而以解決生活中的數學(xué)問(wèn)題為中止，讓幼兒在生活化的游戲中拓展數學(xué)經(jīng)驗，體驗到數學(xué)的重要和有趣。
四、幼兒分小組給兩種花色的撲克牌排序接龍。
幼兒分組探索，進(jìn)行互相合作和解決問(wèn)題，教師巡回指導并參與到幼兒活動(dòng)中來(lái)。
分析：這個(gè)環(huán)節是對上一個(gè)環(huán)節的檢驗和提升，并在活動(dòng)中教師能夠真正的觀(guān)察到孩子對所學(xué)知識的理解程度，更進(jìn)一步的對分類(lèi)和排序有充分的理解和認知。
五、活動(dòng)延伸
1、請小朋友回到家里和家長(cháng)玩撲克牌游戲
2、請小朋友思考并嘗試還有哪些排序的方法。
案例評析：
數學(xué)活動(dòng)是比較抽象的，教師能把抽象的數學(xué)生活化并讓幼兒在玩中學(xué)數學(xué)，在生活中體驗數學(xué)的快樂(lè )這是非常難得的。撲克牌一個(gè)生活中常見(jiàn)的物品，能有這么多的數學(xué)的奧秘，是教師注意觀(guān)察生活，并把生活中的數學(xué)提升到課堂，幼兒在這種趣味數學(xué)活動(dòng)中不僅學(xué)到到數學(xué)知識，也會(huì )自覺(jué)地的尋找生活中數學(xué)發(fā)現，這是非常重要的學(xué)習體驗。撲克牌簡(jiǎn)便輕巧，玩起來(lái)千變萬(wàn)化，引人入勝，可以有效地培養幼兒學(xué)習數學(xué)的興趣。通過(guò)操作撲克，來(lái)玩數學(xué)游戲，幼兒能在撲克牌中，了解很多很多的數學(xué)游戲和數學(xué)奧秘。教師通過(guò)撲克游戲，將枯燥、抽象的數學(xué)知識生活化、游戲化，使孩子玩得輕松，學(xué)得愉快。
《撲克牌》教案2
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)游戲正確感知6以?xún)鹊臄盗俊?/p>
2.能按照數量、形狀特征進(jìn)行記錄、分類(lèi)。
3.在游戲活動(dòng)中，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1.教師自制一組大的撲克牌，幼兒每人兩張操作的撲克牌（半成品）
2.梅花、紅桃、黑桃、方塊等圖案若干。
3.數字1～6若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒能點(diǎn)數6以?xún)鹊臄�。（找座位�?/p>
1.老師：小朋友們，今天我們到小兔的撲克牌工廠(chǎng)去玩，來(lái)，開(kāi)著(zhù)我們的汽車(chē)出發(fā)吧。（聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，開(kāi)著(zhù)汽車(chē)進(jìn)場(chǎng)）
2.小兔的工廠(chǎng)到了，他給我們每人準備了一張門(mén)票（教師發(fā)門(mén)票），小朋友看看你的門(mén)票上有什么？（方塊）哦，你的門(mén)票上是方塊呀，那你的呢？有幾個(gè)紅桃呢？數給大家看一看。（幼兒拿著(zhù)自己的門(mén)票數一數）6個(gè)紅桃用數字幾來(lái)表示呢？
請幼兒介紹門(mén)票上有幾個(gè)圖形。
3.張老師也有一張門(mén)票，我的門(mén)票上是什么圖形呀？有幾個(gè)呢？我們一起來(lái)數一數。（4張黑桃可以用數字幾來(lái)表示呢？）
4.小朋友們真能干。我們走了這么長(cháng)時(shí)間，找張椅子休息一會(huì )�？矗ɡ蠋煹氖种赶蛞巫臃较颍�！哪兒有許多的椅子，看看椅子上有什么？（數字）你看到數字幾了？
今天我們坐椅子要對號入座。就是要數數你的門(mén)票上有幾個(gè)圖形，就找貼有數字幾的椅子。
5.幼兒尋找座位。
二、觀(guān)察和操作撲克牌，感知6以?xún)鹊臄怠?/p>
1.觀(guān)察4張完整的牌。
你們看，小兔工廠(chǎng)里的牌可真多，有的大、有的小。仔細觀(guān)察這些牌，你還發(fā)現了什么？（顏色不一樣、圖形、數字）
小結：一張做好的牌它有數字、形狀標記、還有圖形。
2.最近，小兔的工廠(chǎng)太忙了，還有許多牌沒(méi)有做好呢？瞧，這兒有一張（出示一張示范牌）
提問(wèn)：它上面有什么？缺少什么呢？
牌的.左上角有數字6，和心型 ，那我們就要在牌的中間粘貼6個(gè)愛(ài)心型的圖案。（教師邊說(shuō)邊操作）
3．還有一張牌呢？他缺少了什么？請一個(gè)小朋友來(lái)做標記。
再看看這張牌，你看到了什么？（中間有5個(gè)梅花形的圖案）那我們就要在牌的左上角做個(gè)標記：5梅花。
4.小朋友們你們想不想幫幫小兔的忙呀？（想）那等一會(huì )兒就請你到后面的操作臺旁，從簍子里拿一張牌做一做。
5.幼兒操作，教師巡視。（圖形貼數子、標記）
6.做好的小朋友可以把你的牌讓后面的客人老師看一看。
7.小朋友們快來(lái)呀，這兒還有一些半成品的牌呢，我們再來(lái)幫幫小兔的忙吧。每人從簍子里拿一張做一做。（看標記貼圖形）
幼兒操作，教師巡視。
8.做好的小朋友拿著(zhù)牌到前面找張椅子坐下來(lái)，我們等等其他的小伙伴。
我們來(lái)看看她的牌做的對不對？（集體檢查）
三、玩撲克牌游戲
小朋友們真能干，把牌都做好了。小兔把這張牌就送給你了，開(kāi)心嗎？那我們就和撲克牌一起玩游戲吧。
1.瞧，地上有數字1、2、3、4、5、6
數字1就是撲克牌1的家
數字2就是撲克牌2的家，數字3呢？你的撲克牌的家是數字幾？音樂(lè )一響，張老師就要洗牌了，音樂(lè )一停，撲克牌就要找到自己的家。（音樂(lè )響）
張老師看看，這是數字1的家……（檢查）
2.小朋友們，撲克牌還有什么不一樣？（圖形）對，撲克牌有方塊、黑桃、紅桃、梅花，我們這一次按圖形找家。
�。ǔ鍪�4張小椅子）這就是紅桃的家，黑桃家在這兒呢，這是誰(shuí)的家？張老師又要洗牌了。（小朋友們拿著(zhù)牌找家）
檢查：黑桃家里是不是都住著(zhù)黑桃呀？……
3.小朋友們和撲克牌玩游戲開(kāi)心嗎？那我們要排著(zhù)隊回家啦。請每個(gè)家庭里的牌從小到大排一隊，誰(shuí)在第一個(gè)呀？1后面是幾呢？我們來(lái)比一比哪個(gè)家庭的隊伍排的又對又快。（排序）
4.小朋友們，這個(gè)排序呀，在我們玩牌的時(shí)候是最大的，叫同花順，小朋友們把你們的牌舉起來(lái)給后面的客人老師看一看，我們的同花順大不大？
5.小朋友們，我們排著(zhù)隊伍回家吧，和客人老師再見(jiàn)。
《中班數學(xué)活動(dòng)教案 好玩的撲克牌》摘要：字幾來(lái)表示呢？ 請幼兒介紹門(mén)票上有幾個(gè)圖形。 3.張老師也有一張門(mén)票，我的門(mén)票上是什么圖形呀？有幾個(gè)呢？我們一起來(lái)數一數。4張黑桃可以用數字幾來(lái)表示呢？ 4.小朋友們真能干。我們走了這么長(cháng)時(shí)間，找張椅子休息...
《撲克牌》教案3
活動(dòng)目標
1、通過(guò)玩撲克，鼓勵幼兒大膽探索讓撲克站立的方法。
2、初步嘗試記錄實(shí)驗結果。
3、體驗合作探索的快樂(lè )。
4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
5、培養幼兒的嘗試精神。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
活動(dòng)的重點(diǎn)：大膽探索讓撲克站立的方法。
活動(dòng)的難點(diǎn)：探索多張撲克牌合作站立起來(lái)的多種方法。
活動(dòng)準備
1、大記錄紙一張、黑板。
2、撲克牌若干。
3、照相機、電視機。
活動(dòng)過(guò)程
一、通過(guò)變魔術(shù)的方法，引發(fā)幼兒探索的興趣。
教師：我是神奇魔術(shù)師。今天，我要用撲克牌變魔術(shù)。仔細看我是怎樣變的？
二、幼兒自主探索一張撲克牌站立的方法。
教師：你們想不想當魔術(shù)師呢？那我要考驗考驗大家。請你們用一張撲克牌來(lái)變魔術(shù)。好，魔術(shù)師們，開(kāi)始吧！
1、幼兒第一次嘗試。教師觀(guān)察、鼓勵。
2、嘗試后交流、分享。
�。�1）你是用什么辦法讓一張撲克牌站立起來(lái)的？
�。�2）有不一樣的方法嗎？
�。�3）他這個(gè)方法和剛才的有什么不同？
3、交流后請幼兒在大記錄紙上把自己的方法記錄下來(lái)。
教師小結。
三、幼兒探索兩張撲克牌站立的方法。
教師：剛才許多魔術(shù)師都很出色�，F在有更難的魔術(shù)，請你們用兩張撲克牌來(lái)變魔術(shù)，讓它們合作站立在桌子上。魔術(shù)師要把變得好的，變得穩得把它拍下來(lái)哦。魔術(shù)師們，加油吧！
1、幼兒第二次嘗試。教師觀(guān)察、鼓勵、引導。
2、嘗試后播放照片和幼兒一起交流、分享。
�。�1）這用什么方法讓兩張撲克牌合作站立起來(lái)的？
�。�2）這個(gè)方法也不一樣。
四、幼兒四人合作探索一疊撲克牌合作站立的方法。（引導幼兒綜合利用剛才的方法，將撲克牌搭建的更高、更穩。）
1、教師：剛才魔術(shù)師們變出了不同的可以讓兩張撲克牌合作站立的方法，現在有更高的挑戰。請每四個(gè)小朋友為一組，每組的'魔術(shù)師們一起用一疊撲克牌變魔術(shù)，合作站立起來(lái)，看看哪組的方法多，站立的又高又穩。
2教師講要求：請每組先討論：要變什么？用什么方法？怎樣才能又高、又穩？
3、幼兒嘗試，教師分組觀(guān)察、引導。
五、延伸活動(dòng)：今天魔術(shù)師們太棒啦。讓我們一起到外面用撲克牌搭建更高、更穩、更美的圖案！
全體合作讓許多撲克牌合作站立起來(lái)。（引導幼兒綜合利用剛才的方法，將撲克牌搭建的更高、更穩、圖案更美、更新。）
教學(xué)反思
經(jīng)過(guò)這一次的科學(xué)探索活動(dòng)，讓我更深的體會(huì )到了，孩子們的智慧真是不可估量。在開(kāi)始進(jìn)行這個(gè)活動(dòng)之前，我還一直在擔心，小朋友們能不能想到讓撲克牌站起來(lái)的方法，如果啟發(fā)不起來(lái)，那么我的這個(gè)活動(dòng)就難以進(jìn)行下去。
但是他們在用一張牌站起來(lái)時(shí)就想出了很多的方法。在用撲克牌站的又高有穩的這個(gè)環(huán)節，對幼兒雖有一定難度，但他們在探索中嘗試，一直興趣有佳，最終結束時(shí)還意猶未盡。本次活動(dòng)，幼兒在游戲活動(dòng)中也獲得樂(lè )趣。整個(gè)活動(dòng)條理清晰，一個(gè)環(huán)節接著(zhù)一個(gè)環(huán)節很清楚很順暢。
當然，在這次的活動(dòng)中，我也有失誤，教師的引導是關(guān)鍵，但是在幼兒用一張牌站起來(lái)時(shí)想出的很多方法時(shí)，這兒我引導的還不夠，沒(méi)發(fā)現幼兒更多的閃光點(diǎn)。在合作和組合的問(wèn)題上沒(méi)有提出來(lái)，導致有的幼兒是用撲克牌在組合不是合作。這也給我在以后的活動(dòng)中敲響了警鐘，設計教學(xué)活動(dòng)一定要考慮周全，在上課之前要設想多種可能發(fā)生的情況，多注意幼兒的引導，這樣上課才能更加的從容不迫。
《撲克牌》教案4
設計意圖：
大班幼兒對撲克牌應該是比較熟悉的，他們會(huì )一些比較簡(jiǎn)單的撲克牌游戲，但如果讓幼兒把撲克牌與生活中的數字聯(lián)系起來(lái)，幼兒們對此知識經(jīng)驗還比較零散，需要我們老師給與指導和提升。同時(shí)通過(guò)撲克牌的分類(lèi)、配對、比大小等小游戲，不僅可以增進(jìn)幼兒學(xué)習的興趣，同時(shí)也可以拓展幼兒的數學(xué)經(jīng)驗，發(fā)展他們的思維能力�！毒V要》中指出：教育內容的選擇，既要適合幼兒的現有水平，又要有一定的挑戰性。而撲克牌是幼兒生活中比較常見(jiàn)的，又是容易找到的材料，從中挖掘數學(xué)學(xué)習的元素，也符合了綱要中提到的，教學(xué)內容既要貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又要有助于拓展幼兒經(jīng)驗和視野的原則。
活動(dòng)目標：
1、感受數學(xué)操作活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )，體驗游戲的樂(lè )趣。
2、通過(guò)猜數游戲，發(fā)展幼兒的逆向思維及思維的流暢性、敏捷性。
3、認識撲克牌，能根據撲克牌的特征進(jìn)行分類(lèi)和排序。
4、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。
5、提高數數的興趣和積極思維的能力。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：通過(guò)觀(guān)察，發(fā)現撲克牌的特征，并根據其特征進(jìn)行分類(lèi)和排序。
2、難點(diǎn)：通過(guò)猜數游戲，發(fā)展幼兒的逆向思維及思維的流暢性、敏捷性。
活動(dòng)準備：
撲克牌若干副，PPT圖片、音樂(lè )等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、認識撲克牌，和孩子們一起熟悉各種花色和形狀等。
1、看PPT圖片，引入活動(dòng)。
�。�1）小朋友，今天老師請了一位魔術(shù)師，他叫劉謙，曾經(jīng)在春晚為大家表演過(guò)魔術(shù)節目，我們一起來(lái)看看他在干什么？（玩撲克牌）
�。�2）撲克牌上有些什么呢？（數字）那除了數字，還有什么呢？（圖案）它們的顏色一樣嗎？（不一樣）都有些什么顏色？（紅色、黑色）
2、教師出示一副撲克牌和孩子們共同認識。師：撲克牌上都是些數字幾呢？又有些什么圖案呢？（梅花、方塊、紅桃、黑桃）
小結：每副撲克牌都是有順序的，除J、Q、K，都是按數字1—10來(lái)排列，每副撲克牌都有兩種顏色和四種圖案。
二、魔術(shù)游戲：猜猜少了那個(gè)教師：接下來(lái)老師也想學(xué)學(xué)劉謙變魔術(shù)，和大家一起玩個(gè)魔術(shù)游戲，你們想玩嗎？
1、介紹游戲方法：幼兒從五張牌中任意抽取一張，教師說(shuō)出抽掉的牌。
2、教師準備5張牌（1—5）和（6—10），請幼兒任意抽取，教師觀(guān)察牌面后說(shuō)出答案。
3、請幼兒猜猜老師為什么會(huì )猜對。
4、小結：在這些牌中缺少的那張牌就是被抽走的牌。
5、教師出示1—10的撲克牌，請個(gè)別幼兒任意抽取，猜猜抽掉的是什么。
三、分類(lèi)游戲教師：撲克牌上有不同的數字，不同的圖案和不同的樣色。那我們還可以用撲克牌來(lái)玩一玩分一分的游戲，想不想玩？（想）
1、按顏色分：老師給你們每桌準備了一些牌，請你們一桌的小朋友一起把牌分到2個(gè)盤(pán)子里。想一想怎樣分？
2、幼兒進(jìn)行操作。請幼兒說(shuō)一說(shuō)：你們那一組是怎樣分的？為什么這樣分？（鼓勵幼兒想出不同的分法）
3、按圖案分：老師還想讓你們把這些牌從2個(gè)盤(pán)子分到4個(gè)盤(pán)子里，可以怎樣分呢？大家想一想。
4、幼兒進(jìn)行操作。請幼兒說(shuō)一說(shuō)：你們那一組是怎樣分的？為什么這樣分？
四、排序游戲
1、我發(fā)現我們大八班的小朋友很能干，一下子就把桌子上的牌按不同的顏色分成了兩份，按不同的圖案分成了四份，可是它們每一份還想來(lái)排排隊，怎么辦？
2、看，我這里有一張底版，底版上有什么？有什么用？（起點(diǎn)）
3、幼兒進(jìn)行操作。
4、交流：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣排的.？（有的小朋友按從大到小的順序排隊的，有的小朋友按從小到大的順序排隊的，真整齊。）
5、看PPT圖片，師幼順數和倒數1—10小結：每副撲克牌上都有四種圖案，每張撲克牌上的圖案數量和數字是相對應的。
活動(dòng)延伸：
師：今天我們用撲克牌玩了這么多的游戲，好玩嗎？其實(shí)撲克牌還有很多好玩的游戲，它還可以站立起來(lái)。撲克牌可以是兩個(gè)人、三個(gè)人，或更多的人一起來(lái)玩。今晚回家也和爸爸媽媽玩一下?lián)淇伺朴螒虬伞?/p>
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)的選材符合大班幼兒認知的年齡特點(diǎn)，同時(shí)利用幼兒已有的經(jīng)驗，引導幼兒相互學(xué)習，并以游戲的形式進(jìn)行，使幼兒在撲克游戲中提高學(xué)習的興趣及增長(cháng)相關(guān)的數學(xué)知識，幼兒始終處于輕松愉快的氣氛中，教學(xué)效果比較好。
《撲克牌》教案5
活動(dòng)目的：
1、大膽探索撲克牌站立和建構的各種方法。
2、了解可以通過(guò)改變撲克牌的形狀、增大支撐面來(lái)建造穩固的高樓。
3、積極參與探索活動(dòng)，能在集體面前大膽表述操作過(guò)程和結果。
活動(dòng)準備：
物質(zhì)材料準備：撲克牌若干、塑料筐、操作臺、大記錄紙一張、磁性黑板、課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示撲克牌，引出課題。
引導語(yǔ)：瞧！顏老師帶來(lái)了什么？（撲克牌）
二、第一次嘗試：讓一張撲克牌站立。
引導語(yǔ)：這張撲克牌想自己站起來(lái)，你有什么辦法？請你拿一張撲克牌在桌子上試一試吧！
1、幼兒自由探索，教師巡回觀(guān)察。
2、討論交流：
�。�1）你成功了嗎？你用了什么辦法讓撲克牌站起來(lái)？為什么這個(gè)辦法能讓撲克牌站起來(lái)呢？
�。�2）用折的方法還能折成什么形狀？除了折的方法，還有沒(méi)有別的方法讓紙牌改變形狀站起來(lái)呢？
�。�3）根據幼兒的示范在統計表中畫(huà)出相應的圖示。
3、總結經(jīng)驗：想讓紙牌自己站住，可以通過(guò)改變紙牌的形狀，用折或卷的方法，讓它的身體保持平衡，紙牌就能自己站住了。
三、第二次嘗試：用多張紙牌搭高樓。
引導語(yǔ)：小朋友真聰明！你們想出了這么多辦法讓紙牌站起來(lái)，紙牌想站得更高，你們想不想挑戰用20張紙牌搭高樓？請你們用這幾種方法再去試一試，比比看哪一種方法搭的房子又高又穩。
1、幼兒動(dòng)手搭建，教師巡回指導。
2、幼兒操作完，交流討論：你用了什么方法搭高樓？哪一種方法搭高樓又高又穩？
3、結合照片，提問(wèn)：這兩幢房子那一幢更穩固？為什么？
4、小結：房子的支撐面越大，房子越穩固。
四、欣賞著(zhù)名撲克建筑師布萊恩搭建的`撲克建筑。
1、美國有一位著(zhù)名的撲克建筑師布萊恩，他也喜歡用撲克牌搭建高樓，我們一起來(lái)看看他的作品吧�。ɑ脽羝尸F紙牌搭建照片）
2、提問(wèn)：看完圖片，你覺(jué)得這些紙牌建筑有什么特點(diǎn)？（高、穩、形式多樣。）為什么他能搭得那么好呢？（看視頻）
3、 小結：這些紙牌建筑底部用了大量的牌，使房子的支撐面大些，以加強它的堅固性和承受能力。
五、延伸活動(dòng)：
引導語(yǔ)：相信你看到了別人的好方法，一定會(huì )幫助你把高樓造得更高更漂亮！你們可以在區角活動(dòng)繼續挑戰搭建更高的樓，把你們的方法記錄下來(lái)與好朋友交流分享。
《撲克牌》教案6
一、活動(dòng)目標
1、通過(guò)玩撲克，鼓勵幼兒大膽尋找讓撲克站立的方法。
2、通過(guò)操作，了解簡(jiǎn)單的力學(xué)原理。
3、學(xué)習記錄實(shí)驗結果，并樂(lè )意在集體中表達自己的想法。
二、活動(dòng)準備
1、撲克牌人手二十張。
2、記錄紙、筆人手一份。
三、活動(dòng)過(guò)程
（一）、引出課題
教師：小朋友你們看這是什么呀？撲克牌是用來(lái)干什么的？今天，陳老師要請小朋友和撲克牌來(lái)玩新游戲。
（二）、幼兒探索怎樣利用兩張撲克牌讓其站立在桌子上。
教師：陳老師在每個(gè)小朋友的桌子上放了兩張撲克牌，你們去試一試，看能不能讓撲克牌站在桌子上。然后把你們的方法記錄在紙上，待會(huì )來(lái)告訴大家。
1、幼兒第一次嘗試。
2、嘗試后交流
�。�1）、你是用什么辦法讓撲克牌站立在桌子上的。（請幼兒出示記錄紙并進(jìn)行解釋和示范）。
�。�2）、為什么這個(gè)方法能讓撲克牌站在桌子上呢？
�。�3）、我剛才看見(jiàn)有幾個(gè)小朋友也用這個(gè)方法讓撲克牌站起來(lái)，但是后來(lái)又倒了，這是怎么回事？
�。�4）、有不一樣的方法嗎？
�。�5）、他這個(gè)方法和剛才的有什么不同？
3、幼兒第二次嘗試
剛才小朋友想出了 種讓撲克牌站立的方法，現在陳老師請小朋友用這 種方法你都去試一試，待會(huì )你來(lái)告訴大家，哪一種方法可以讓撲克牌在桌子上站的最穩。
4、嘗試后交流
�。�1）、你覺(jué)得這 種方法中哪一種方法可以讓撲克牌在桌子上站的最穩？
�。�2）、為什么？
（三）、引導幼兒綜合利用剛才的辦法，將撲克牌搭建的更高。
1、教師：剛才我們想出了不同的可以讓撲克牌站立的.方法，而且也討論了哪一種方法可以讓撲克牌站的的更穩，現在陳老師為每個(gè)小朋友準備了20張撲克牌，干什么呢？陳老師要請你利用這些撲克牌來(lái)搭小房子，看看誰(shuí)的房子搭的又高又牢固，待會(huì )也請你把搭房子的方法記錄在紙上。
2、幼兒嘗試
3、請先搭好的小朋友拿著(zhù)自己的記錄紙和他人進(jìn)行交流。
�。�1）、交流搭建的不同方法。
�。�2）、交流剛才在搭的時(shí)候有沒(méi)有遇到困難，你是怎樣解決的。
4、集體交流
�。�1）、教師：誰(shuí)來(lái)介紹一下自己搭的小房子。（教師將事先拍好的照片放出來(lái)與幼兒的記錄紙進(jìn)行比較）
�。�2）、你向小朋友來(lái)介紹一下自己的記錄紙和搭房子的辦法。
�。�3）、你剛才在搭房子的時(shí)候有沒(méi)有遇到困難，你是怎么解決的？誰(shuí)有更好的辦法來(lái)幫助他解決這個(gè)問(wèn)題？
�。ㄋ模�、延伸活動(dòng)：幼兒合作搭建
剛才小朋友搭的都很好，待會(huì )我們到教室里大家一起設計圖紙，用更多的撲克牌搭更高的房子好不好？
《撲克牌》教案7
活動(dòng)目標：
1、探索撲克牌的多種有趣玩法，探索如何讓撲克牌站立，感受撲克牌短邊對折和長(cháng)邊對折穩固性的不同。
2、能積極、主動(dòng)表述自己的探索發(fā)現，拓展思維，提高動(dòng)手、判斷和分析能力。
3、愿意參與探索活動(dòng)，體驗成功的喜悅，萌發(fā)對生活中常見(jiàn)事物的探索意識。
活動(dòng)重點(diǎn)：探索撲克牌的多種有趣玩法，萌發(fā)對生活中常見(jiàn)事物的探索意識。
活動(dòng)難點(diǎn)：探索如何讓撲克牌站立，感受撲克牌短邊對折和長(cháng)邊對折穩固性的不同。
活動(dòng)準備：
1、物質(zhì)準備：撲克牌(包括長(cháng)邊、短邊對折的牌，用于比大小的`10以?xún)鹊呐?、簍子、盤(pán)子各若干，與撲克牌有關(guān)的變魔術(shù)視頻，鈴鼓，自制的皇冠等。
2、經(jīng)驗準備：幼兒玩過(guò)手指游戲“開(kāi)門(mén)”，有搭積木、折紙的經(jīng)驗。
活動(dòng)過(guò)程：
一、玩一玩，引出活動(dòng)內容
教師雙手合攏(一張撲克牌藏于手掌心)，邊念兒歌邊依次打開(kāi)五個(gè)手指。
兒歌內容：一門(mén)開(kāi)開(kāi)進(jìn)不來(lái)，二門(mén)開(kāi)開(kāi)進(jìn)不來(lái)，三門(mén)開(kāi)開(kāi)進(jìn)不來(lái)，四門(mén)開(kāi)開(kāi)進(jìn)不來(lái)，五門(mén)開(kāi)開(kāi)我進(jìn)來(lái)�？纯次业奈逯搁T(mén)里藏著(zhù)什么?
二、看一看，了解撲克牌的外部特征
教師邊給每位幼兒發(fā)一張牌邊提問(wèn)，引導幼兒發(fā)現撲克牌上的花紋、圖案、數字各不相同。
三、排一排，依據撲克牌花紋的不同分類(lèi)和排序
你拿到了幾張牌？這么多撲克牌，我們給他分個(gè)類(lèi)吧？你可以怎么分？（顏色或花色角度）介紹撲克牌的顏色和花色，看我怎么給他們排排坐？接下來(lái)要怎么排？你想給他們怎樣排座位？（花色或數字角度）
撲克牌還可以怎么玩呢?一起和宋老師玩個(gè)“比大小”的游戲吧。
四、比一比，會(huì )根據數字比大小
說(shuō)“比、比、比大小，我是紅心4，誰(shuí)的牌比我大，請你趕快舉起來(lái)”，幼兒根據教師的要求迅速作出判斷，如果手中的牌比4大就舉起來(lái)。
五、試一試，讓撲克牌站起來(lái)
指導語(yǔ)：小朋友們猜一猜，撲克牌可以站起來(lái)嗎?我們讓它站在小椅子上試試吧。
幼兒嘗試，教師觀(guān)察，及時(shí)肯定幼兒的方法，并鼓勵他們在集體面前表述，如“讓撲克牌靠著(zhù)椅背站立”。
指導語(yǔ)：怎樣才能讓撲克牌自己站起來(lái)呢?幼兒再次探索，教師引導他們用折疊的方法嘗試，重點(diǎn)介紹“短邊對折"和“長(cháng)邊對折”。
六、搭一搭，感知長(cháng)邊、短邊對折穩固性的不同
1．出示長(cháng)邊、短邊對折的撲克牌，探索高樓怎樣搭。
請兩名幼兒分別用長(cháng)邊、短邊對折過(guò)的兩種牌搭高樓，發(fā)現“很難疊高”后，教師出示未折過(guò)的撲克牌，鼓勵幼兒繼續探索。
七、活動(dòng)延伸:你還有什么樣的玩法？一起交流一下吧！
《撲克牌》教案8
【活動(dòng)思路】
幼兒非常喜歡玩撲克牌，這種材料又簡(jiǎn)單易取。而且幼兒對撲克牌百玩不厭，于是我設計了本節課，把數學(xué)教育融入其中，通過(guò)玩游戲，能使幼兒掌握初步的數學(xué)知識，發(fā)展幼兒智力，培養幼兒學(xué)習數學(xué)的興趣。
【活動(dòng)目的】
1、培養幼兒按特征分類(lèi)的能力
2、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。
3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂(lè )，樂(lè )意與同伴一起游戲。
4、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達自己的想法。
【活動(dòng)玩法】
兩人各拿牌若干，數量盡量相同，若按數字分類(lèi)，則分別把1—10分開(kāi)放。若按花色分類(lèi)，則把方塊、梅花、紅桃、黑桃分開(kāi)放。兩人同時(shí)開(kāi)始，分的又快又對者為勝。
【活動(dòng)規則】
兩人的牌單獨放，以備檢查對錯。
【活動(dòng)反思】
數學(xué)活動(dòng)是比較抽象的，教師能把抽象的數學(xué)生活化并讓幼兒在玩中學(xué)數學(xué)，在生活中體驗數學(xué)的快樂(lè )這是非常難得的。撲克牌一個(gè)生活中常見(jiàn)的物品，能有這么多的數學(xué)的奧秘，是教師注意觀(guān)察生活，并把生活中的數學(xué)提升到課堂，幼兒在這種趣味數學(xué)活動(dòng)中不僅學(xué)到到數學(xué)知識，也會(huì )自覺(jué)地的尋找生活中數學(xué)發(fā)現，這是非常重要的學(xué)習體驗。撲克牌簡(jiǎn)便輕巧，玩起來(lái)千變萬(wàn)化，引人入勝，可以有效地培養幼兒學(xué)習數學(xué)的興趣。通過(guò)操作撲克，來(lái)玩數學(xué)游戲，幼兒能在撲克牌中，了解很多很多的數學(xué)游戲和數學(xué)奧秘。教師通過(guò)撲克游戲，將枯燥、抽象的數學(xué)知識生活化、游戲化，使孩子玩得輕松，學(xué)得愉快。
5、大班數學(xué)課教案《撲克牌王國》含反思
設計意圖：
大班幼兒對撲克牌應該是比較熟悉的，他們會(huì )一些比較簡(jiǎn)單的撲克牌游戲，但如果讓幼兒把撲克牌與生活中的數字聯(lián)系起來(lái)，幼兒們對此知識經(jīng)驗還比較零散，需要我們老師給與指導和提升。同時(shí)通過(guò)撲克牌的分類(lèi)、配對、比大小、自編加法應用題等的小游戲，不僅可以增進(jìn)幼兒學(xué)習的興趣，同時(shí)也可以拓展幼兒的數學(xué)經(jīng)驗，讓幼兒初步理解和掌握自編加法應用題，發(fā)展他們的思維能力�！毒V要》中指出：教育內容的選擇，既要適合幼兒的現有水平，又要有一定的挑戰性。而撲克牌是幼兒生活中比較常見(jiàn)的，又是容易找到的材料，從中挖掘數學(xué)學(xué)習的元素，也符合了綱要中提到的，教學(xué)內容既要貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又要有助于拓展幼兒經(jīng)驗和視野的原則。
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)玩撲克牌的游戲，復習分類(lèi)、排序、比大小，5以?xún)鹊慕M成和分解。
2.讓幼兒初步理解和掌握編加法應用題的要求，嘗試根據圖中事情發(fā)展的順序和相關(guān)數量學(xué)會(huì )口編5以?xún)燃臃☉妙}。
3.激發(fā)幼兒參與數學(xué)活動(dòng)的興趣，發(fā)展語(yǔ)言表達和邏輯思維能力，培養幼兒良好的操作習慣。
4.能大膽表現歌曲的內容、情感。
5.愿意跟隨教師和音樂(lè )在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè )活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
1.經(jīng)驗準備：已學(xué)會(huì )5以?xún)葦档慕M成和分解并熟悉撲克牌的花色。
2.物質(zhì)準備：撲克牌8副、籃子4個(gè)、課件、音樂(lè )(聰明的一休、歡喜過(guò)新年)、禮物16份、16道加法算式
活動(dòng)過(guò)程：
一.情景導入，引起幼兒活動(dòng)的興趣
導語(yǔ)：老師歡迎小朋友們來(lái)到撲克牌王國。你們會(huì )用撲克牌來(lái)玩游戲嗎?
幼兒自由用撲克牌來(lái)玩游戲。
二.闖關(guān)游戲，體驗游戲帶來(lái)的樂(lè )趣
導語(yǔ)：“新年快到了，撲克牌的國王想邀請小朋友參加盛大的舞會(huì )，不過(guò)舞會(huì )只邀請勇敢的、自信的小朋友參加，因為要經(jīng)過(guò)4個(gè)闖關(guān)游戲，才能參加舞會(huì )，對自己有信心嗎?”
(1)第一關(guān)游戲《分家家》——分類(lèi)、排序
�、侔磮D形分類(lèi)(紅桃、黑桃、草花、方塊);
�、诎磾底峙帕�(1到10或10到1)
師：想想讓數字按一定的規律排列可以怎樣排?
(2)第二關(guān)游戲《擺一擺》——復習5以?xún)鹊姆纸饨M成
�、賻煟骸靶∨笥盐覇�(wèn)你：4可以分成1和幾?”
�、诳伎夹∨笥褦底�5會(huì )有幾條分合式?
�、塾變翰僮鳎�
師：兩人一組，擺5以?xún)鹊?分解組成，看哪組小朋友擺得又多又準確，闖關(guān)游戲開(kāi)始!
(4)最后一關(guān)游戲《我會(huì )編》——嘗試自編加法應用題
�、賹W(xué)習講述加法應用題，了解應用題的結構：
�、谝龑в變嚎磮D嘗試編5以?xún)鹊募臃☉妙};
�、劭醇臃ㄋ闶骄帒妙};
�、苈�(tīng)老師口編應用題操作撲克牌，擺出相應的加法算式。
�、菖c老師們互動(dòng);
師：小朋友剛都在學(xué)編加法應用題的本領(lǐng)，學(xué)會(huì )了嗎?
玩法：每個(gè)老師手上都會(huì )有一道加法算式，請小朋友根據算式編一道加法應用題，如果成功了就會(huì )得到老師們手中的禮物，拿到禮物后我們一起來(lái)參加舞會(huì )好嗎?闖關(guān)開(kāi)始!
(5)闖關(guān)成功，一起參加撲克牌王國的舞會(huì )，隨音樂(lè )跳起來(lái)。
活動(dòng)延伸：
師：今天我們用撲克牌玩了這么多的游戲，好玩嗎?其實(shí)撲克牌還有很多好玩的游戲，可以是兩個(gè)人、三個(gè)人，或更多的人一起來(lái)玩。今晚回家也和爸爸媽媽玩一下?lián)淇伺朴螒虬伞?/p>
活動(dòng)反思：
數學(xué)活動(dòng)是比較抽象的，教師能把抽象的數學(xué)生活化并讓幼兒在玩中學(xué)數學(xué)，在生活中體驗數學(xué)的快樂(lè )這是非常難得的。撲克牌一個(gè)生活中常見(jiàn)的物品，能有這么多的數學(xué)的奧秘，是教師注意觀(guān)察生活，并把生活中的數學(xué)提升到課堂，幼兒在這種趣味數學(xué)活動(dòng)中不僅學(xué)到到數學(xué)知識，也會(huì )自覺(jué)地的尋找生活中數學(xué)發(fā)現，這是非常重要的學(xué)習體驗。撲克牌簡(jiǎn)便輕巧，玩起來(lái)千變萬(wàn)化，引人入勝，可以有效地培養幼兒學(xué)習數學(xué)的興趣。通過(guò)操作撲克，來(lái)玩數學(xué)游戲，幼兒能在撲克牌中，了解很多很多的數學(xué)游戲和數學(xué)奧秘。教師通過(guò)撲克游戲，將枯燥、抽象的數學(xué)知識生活化、游戲化，使孩子玩得輕松，學(xué)得愉快。
《撲克牌》教案9
活動(dòng)準備
經(jīng)驗準備：已學(xué)會(huì )5以?xún)葦档慕M成和分解并熟悉撲克牌的花色。
物質(zhì)準備：撲克牌8副、籃子4個(gè)、課件、音樂(lè )（聰明的一休、歡喜過(guò)新年）、禮物16份、16道加法算式
活動(dòng)目標
通過(guò)玩撲克牌的游戲，復習分類(lèi)、排序、比大小，5以?xún)鹊慕M成和分解。
激發(fā)幼兒參與數學(xué)活動(dòng)的興趣，發(fā)展語(yǔ)言表達和邏輯思維能力，培養幼兒良好的`操作習慣。
讓幼兒初步理解和掌握編加法應用題的要求，嘗試根據圖中事情發(fā)展的順序和相關(guān)數量學(xué)會(huì )口編5以?xún)燃臃☉妙}。
活動(dòng)過(guò)程
一.情景導入，引起幼兒活動(dòng)的興趣
導語(yǔ)：老師歡迎小朋友們來(lái)到撲克牌王國。你們會(huì )用撲克牌來(lái)玩游戲嗎？
幼兒自由用撲克牌來(lái)玩游戲。
二.闖關(guān)游戲，體驗游戲帶來(lái)的樂(lè )趣
1、導語(yǔ)：“新年快到了，撲克牌的國王想邀請小朋友參加盛大的舞會(huì )，不過(guò)舞會(huì )只邀請勇敢的、自信的小朋友參加，因為要經(jīng)過(guò)4個(gè)闖關(guān)游戲，才能參加舞會(huì )，對自己有信心嗎？”
2、第一關(guān)游戲《分家家》——分類(lèi)、排序
�、侔磮D形分類(lèi)（紅桃、黑桃、草花、方塊）；
�、诎磾底峙帕校�1到10或10到1）
師：想想讓數字按一定的規律排列可以怎樣排？
3、第二關(guān)游戲《擺一擺》——復習5以?xún)鹊姆纸饨M成
�、賻煟骸靶∨笥盐覇�(wèn)你：4可以分成1和幾？”
�、诳伎夹∨笥褦底�5會(huì )有幾條分合式？
�、塾變翰僮鳎�
師：兩人一組，擺5以?xún)鹊姆纸饨M成，看哪組小朋友擺得又多又準確，闖關(guān)游戲開(kāi)始！
4、最后一關(guān)游戲《我會(huì )編》——嘗試自編加法應用題
�、賹W(xué)習講述加法應用題，了解應用題的結構：
�、谝龑в變嚎磮D嘗試編5以?xún)鹊募臃☉妙}；
�、劭醇臃ㄋ闶骄帒妙}；
�、苈�(tīng)老師口編應用題操作撲克牌，擺出相應的加法算式。
�、菖c老師們互動(dòng)；
師：小朋友剛都在學(xué)編加法應用題的本領(lǐng)，學(xué)會(huì )了嗎？
玩法：每個(gè)老師手上都會(huì )有一道加法算式，請小朋友根據算式編一道加法應用題，如果成功了就會(huì )得到老師們手中的禮物，拿到禮物后我們一起來(lái)參加舞會(huì )好嗎？闖關(guān)開(kāi)始！
5、闖關(guān)成功，一起參加撲克牌王國的舞會(huì )，隨音樂(lè )跳起來(lái)。
活動(dòng)延伸
師：今天我們用撲克牌玩了這么多的游戲，好玩嗎？其實(shí)撲克牌還有很多好玩的游戲，可以是兩個(gè)人、三個(gè)人，或更多的人一起來(lái)玩。今晚回家也和爸爸媽媽玩一下?lián)淇伺朴螒虬伞?/p>
《撲克牌》教案10
設計意圖：
選材分析：《綱要》中指出：教育內容的選擇，既要適合幼兒的現有水平，又要有一定的挑戰性。而撲克牌是幼兒生活中比較常見(jiàn)的，從中挖掘數學(xué)學(xué)習的元素，也符合了綱要中提到的，教學(xué)內容既要貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又要有助于拓展幼兒經(jīng)驗和視野的原則。
幼兒分析：大班幼兒對撲克牌應該是比較熟悉的，他們會(huì )一些比較簡(jiǎn)單的.撲克牌游戲，但是撲克牌與生活中的數學(xué)是否有聯(lián)系，他們對此知識經(jīng)驗還比較零散，需要我們老師給幼兒提升。同時(shí)，通過(guò)撲克牌的分類(lèi)和排序的游戲，不僅可以增進(jìn)幼兒學(xué)習的興趣，同時(shí)也可以拓展幼兒的數學(xué)經(jīng)驗，發(fā)展他們的思維能力。
園本課程分析：以我園“快樂(lè )教學(xué)”理念為大背景，從上學(xué)年大班組專(zhuān)題“創(chuàng )設自主探索情境，激發(fā)大班幼兒的學(xué)習興趣”出發(fā)，設計了本次活動(dòng)，活動(dòng)中就圍繞幼兒熟知的撲克牌貫穿始終，每個(gè)環(huán)節都是以幼兒自由探索為主，第一環(huán)節——為撲克牌分類(lèi)（讓孩子們在分類(lèi)中積累經(jīng)驗），第二環(huán)節——為撲克牌排隊（讓孩子們知道正序和倒序的概念），第三環(huán)節——為牌找鄰居（積累相鄰數的經(jīng)驗）。最終讓孩子們在自主探索中學(xué)習，在快樂(lè )體驗中學(xué)到知識。
內容與要求：
1、在玩撲克游戲中，積累10以?xún)葦档呐判�、相鄰數的�?jīng)驗。
2、在初步合作操作中，感受玩牌的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
撲克牌
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)
提問(wèn)：1、小朋友，看，這是什么？
2、撲克牌上有什么？
小結：一份撲克牌上有不同的圖案和數字。
二、嘗試分類(lèi)
1、過(guò)渡語(yǔ)：我們今天就一起來(lái)玩一玩撲克牌的游戲。
2、要求：
每桌上準備了一些牌，請2個(gè)人為一組，把牌分家家。
3、幼兒操作
4、交流：你們是怎么分的？
小結：可以按照花色來(lái)分、也可以按照單雙數來(lái)給它們分家。
三、嘗試排序
1、過(guò)渡語(yǔ)：我們已經(jīng)給桌子上的牌分了家，可是它們說(shuō)今天還想來(lái)排排隊，那應該怎么排呢？
2、要求：以2個(gè)人為一組，把牌排排隊。
3、幼兒操作
4、交流：說(shuō)說(shuō)你們是怎樣排的？
小結：原來(lái)我們可以把排從A-10排（順著(zhù)排），也可以從10—A排。
四、相鄰數
1、過(guò)渡語(yǔ)：有的小朋友按從大到小的順序排隊的，有的小朋友按從小到大的順序排隊的，真整齊�，F在它們還想找找自己的鄰居呢。
2、要求：
�、�1個(gè)人1副A—10的牌，2個(gè)一組，進(jìn)行互相出牌。
�、谝巹t：可以交替進(jìn)行。（如：A隊出5，那么B隊就出4和6，交換，B隊出8，A隊就出7和9。），贏(yíng)得小朋友可以在自己面前放個(gè)雪花片。
�、塾變翰僮�
4、交流：你們出的牌都有幾個(gè)鄰居？
小結：出的牌中一般都有2個(gè)鄰居，除了今天的A和10，它只有1個(gè)鄰居。
五、延伸活動(dòng)
今天我們用撲克牌玩了這么多的游戲，好玩嗎？其實(shí)撲克牌還能玩出很多玩法。老師把牌投放到個(gè)別化學(xué)習里，讓我們一起再去探索牌的玩法吧！
《撲克牌》教案11
活動(dòng)目標：
1、在活動(dòng)中感受數學(xué)的有趣，通過(guò)大牌管小牌的游戲使幼兒區分數字的大小。
2、能根據牌面花色、顏色及數字等不同，將撲克牌進(jìn)行分類(lèi)、“組隊”，并能進(jìn)行創(chuàng )造性的思維，能對撲克牌進(jìn)行有規律的排序、接龍。
3、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準備：
經(jīng)驗準備：
小朋友在家里面有過(guò)玩撲克牌的經(jīng)驗
物質(zhì)準備：
兩副撲克牌、一塊黑板、一面小鼓
活動(dòng)過(guò)程：
一、介紹好玩的撲克牌
出示撲克牌吸引幼兒的注意，同時(shí)教師簡(jiǎn)單介紹撲克牌。
分析：通過(guò)此環(huán)節吸引幼兒的注意，使得幼兒關(guān)注本次的活動(dòng)，為活動(dòng)的正常開(kāi)展做好鋪墊。
二、游戲：大牌管小牌
1、請每個(gè)小朋友都抽取三張牌，并聽(tīng)老師講解游戲規則
游戲：教師敲小鼓和小朋友共同說(shuō)兒謠，聽(tīng)到老師說(shuō)：一、二出牌的時(shí)候才能出牌，大牌的小朋友贏(yíng)牌。要求輸牌的小朋友給贏(yíng)牌的孩子捶背、或背一下等。
分析：這個(gè)環(huán)節的安排，一方面是讓小朋友在操作前有明確的目標，內心有一種要解決問(wèn)題的動(dòng)力，他們更愿意投入學(xué)習。另一方面也有一個(gè)難易的遞進(jìn)，如會(huì )玩撲克牌比較大小，然后在進(jìn)行比較難的按著(zhù)花色給撲克牌分類(lèi)排序
三、給四種花色的撲克牌分類(lèi)和排序
1、教師邊說(shuō)兒謠邊發(fā)撲克牌并請小朋友數數每人發(fā)了幾張撲克牌。
2、 請找手里面有四種花色尖的拿給老師。老師說(shuō)我們把這個(gè)尖當作1。我們要一起
玩一個(gè)按花色接龍的游戲。
3、教師講解規則，幼兒游戲。
分析：這個(gè)活動(dòng)，改變了以往數學(xué)活動(dòng)單一操作練習的形式，而以解決生活中的數學(xué)問(wèn)題為中止，讓幼兒在生活化的游戲中拓展數學(xué)經(jīng)驗，體驗到數學(xué)的重要和有趣。
四、幼兒分小組給兩種花色的撲克牌排序接龍。
幼兒分組探索，進(jìn)行互相合作和解決問(wèn)題，教師巡回指導并參與到幼兒活動(dòng)中來(lái)。
分析：這個(gè)環(huán)節是對上一個(gè)環(huán)節的檢驗和提升，并在活動(dòng)中教師能夠真正的觀(guān)察到孩子對所學(xué)知識的.理解程度，更進(jìn)一步的對分類(lèi)和排序有充分的理解和認知。
活動(dòng)延伸：
1、請小朋友回到家里和家長(cháng)玩撲克牌游戲
2、請小朋友思考并嘗試還有哪些排序的方法。
活動(dòng)反思：
數學(xué)活動(dòng)是比較抽象的，教師能把抽象的數學(xué)生活化并讓幼兒在玩中學(xué)數學(xué)，在生活中體驗數學(xué)的快樂(lè )這是非常難得的。撲克牌一個(gè)生活中常見(jiàn)的物品，能有這么多的數學(xué)的奧秘，是教師注意觀(guān)察生活，并把生活中的數學(xué)提升到課堂，幼兒在這種趣味數學(xué)活動(dòng)中不僅學(xué)到到數學(xué)知識，也會(huì )自覺(jué)地的尋找生活中數學(xué)發(fā)現，這是非常重要的學(xué)習體驗。撲克牌簡(jiǎn)便輕巧，玩起來(lái)千變萬(wàn)化，引人入勝，可以有效地培養幼兒學(xué)習數學(xué)的興趣。通過(guò)操作撲克，來(lái)玩數學(xué)游戲，幼兒能在撲克牌中，了解很多很多的數學(xué)游戲和數學(xué)奧秘。教師通過(guò)撲克游戲，將枯燥、抽象的數學(xué)知識生活化、游戲化，使孩子玩得輕松，學(xué)得愉快。
《撲克牌》教案12
活動(dòng)目標：
1、感受數學(xué)操作活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )，激發(fā)興趣。
2、在玩撲克中，復習10以?xún)葦档呐判�、單雙數、相鄰數。
3、在合作操作中，幼兒協(xié)作完成任務(wù)的能力得到發(fā)展。
活動(dòng)準備：
撲克牌、底版、籮筐
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)
1、小朋友，看，這是什么？（撲克牌）
2、撲克牌上有什么？（數字）都有些幾呀？那除了數字，還有什么呢？（圖案）有些什么圖案呢？（梅花、方塊、紅桃、黑桃）
二、分類(lèi)
1、原來(lái)?yè)淇伺粕嫌胁煌臄底�，不同的圖案。那我們今天就來(lái)玩撲克牌的游戲，好嗎？
2、首先我們來(lái)玩分一分的游戲。老師給你們每桌準備了一些牌，請你們一桌的小朋友一起把牌分到四個(gè)籮筐里。想一想怎樣分？
3、幼兒操作
4、交流：你們一組是怎樣分的？
三、排序
1、我發(fā)現我們大2班的`小朋友很能干，一下子就把桌子上的牌按不同的圖案分成了四份，可是它們每一份還想來(lái)排排隊，怎么辦？
2、看，我這里有一張底版，底版上有什么？有什么用？（起點(diǎn)）
3、幼兒操作
4、交流：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣排的？
四、相鄰數
1、有的小朋友按從大到小的順序排隊的，有的小朋友按從小到大的順序排隊的，真整齊�，F在它們還想找找自己的鄰居呢。
2、幼兒操作：5的鄰居是誰(shuí)？把找到的舉起來(lái)。8的鄰居？10的鄰居呢？（速度加快）
五、單雙數
1、大2班的小朋友真是太厲害了，來(lái)個(gè)難一點(diǎn)的，找出雙數拿在手里。讀一讀
2、那剩下來(lái)的是什么數？讀一讀，六、延伸活動(dòng)
今天我們用撲克牌玩了這么多的游戲，好玩嗎？其實(shí)還有很多的玩法，可以是兩個(gè)、三個(gè)一起來(lái)玩。教師和幼兒示范比大小的游戲。
《撲克牌》教案13
活動(dòng)目標
1．發(fā)現撲克牌的多種有趣玩法，探索如何讓撲克牌站立，感受撲克牌短邊對折和長(cháng)邊對折穩固性的不同。
2．能積極、主動(dòng)表述自己的探索發(fā)現，拓展思維，提高動(dòng)手、判斷和分析能力。
3．愿意參與探索活動(dòng)，體驗成功的喜悅，萌發(fā)對生活中常見(jiàn)事物的探索意識。
活動(dòng)準備
1．物質(zhì)準備：撲克牌(包括長(cháng)邊、短邊對折的牌，用于比大小的10以?xún)鹊呐?、簍子、盤(pán)子各若干，與撲克牌有關(guān)的變魔術(shù)視頻，鈴鼓，自制的皇冠等。
2．經(jīng)驗準備：幼兒玩過(guò)手指游戲“開(kāi)門(mén)”，有搭積木、折紙的經(jīng)驗。
活動(dòng)過(guò)程
一、玩一玩，引出活動(dòng)內容
教師雙手合攏(一張撲克牌藏于手掌心)，邊念兒歌邊依次打開(kāi)五個(gè)手指。
兒歌內容：一門(mén)開(kāi)開(kāi)進(jìn)不來(lái)，二門(mén)開(kāi)開(kāi)進(jìn)不來(lái)，三門(mén)開(kāi)開(kāi)進(jìn)不來(lái)，四門(mén)開(kāi)開(kāi)進(jìn)不來(lái)，五門(mén)開(kāi)開(kāi)我進(jìn)來(lái)。
指導語(yǔ)：打開(kāi)我的五指門(mén)，里面藏著(zhù)什么?
二、比一比，了解撲克牌的外部特征
指導語(yǔ)：仔細看看你的牌，和別人的一樣嗎?哪里不一樣?
教師邊給每位幼兒發(fā)一張牌邊提問(wèn)，引導幼兒發(fā)現撲克牌上的花紋、圖案、數字各不相同。
指導語(yǔ)：撲克牌可以怎么玩呢?一起和石老師玩個(gè)“比大小”的游戲吧。
如教師說(shuō)“比、比、比大小，我是紅心4，誰(shuí)的牌比我大，請你趕快舉起來(lái)”，幼兒根據教師的要求迅速作出判斷，如果手中的牌比4大就舉起來(lái)。
三、試一試，讓撲克牌站起來(lái)
指導語(yǔ)：小朋友們猜一猜，撲克牌可以站起來(lái)嗎?我們讓它站在小椅子上試試吧。
幼兒嘗試，教師觀(guān)察，及時(shí)肯定幼兒的方法，并鼓勵他們在集體面前表述，如“讓撲克牌靠著(zhù)椅背站立”。
指導語(yǔ)：怎樣才能讓撲克牌自己站起來(lái)呢?
幼兒再次探索，教師引導他們用折疊的`方法嘗試，重點(diǎn)介紹“短邊對折"和“長(cháng)邊對折”。
四、搭一搭，感知長(cháng)邊、短邊對折穩固性的不同
1．出示長(cháng)邊、短邊對折的撲克牌，探索高樓怎樣搭。
指導語(yǔ)：老師這兒有什么?它們能站起來(lái)嗎?那可以用它們搭高樓嗎?誰(shuí)來(lái)試試?
請兩名幼兒分別用長(cháng)邊、短邊對折過(guò)的兩種牌搭高樓，發(fā)現“很難疊高”后，教師出示未折過(guò)的撲克牌，鼓勵幼兒繼續探索。
小結：搭高樓時(shí)動(dòng)作要輕，一層樓上平放一張撲克牌，再搭第二層，用這種方法搭高樓就容易多了。
2．嘗試用長(cháng)邊、短邊對折過(guò)的撲克牌分別搭兩座四層小樓，比比哪種樓房比較穩固并說(shuō)說(shuō)原因。
3．搭高樓比賽，比比誰(shuí)搭的樓房又高又穩。
指導語(yǔ)：我們發(fā)現短邊對折的撲克牌搭的樓房比較穩，那現在就用它來(lái)進(jìn)行搭高樓比賽，同等時(shí)間內誰(shuí)搭的樓房層數最多最穩固，誰(shuí)就是我們班的搭樓高手。
幼兒比賽，教師提醒幼兒動(dòng)作要輕。搭得最高最穩的幼兒，教師獎勵他一頂皇冠。
五、賞一賞，感受撲克牌玩法的多樣性
1．“刮牌”表演。
指導語(yǔ)：石老師這兒還有許多撲克牌，我不僅能讓它們都站立起來(lái)，還能讓它們聽(tīng)口令走路呢。
2．欣賞變魔術(shù)視頻，結束活動(dòng)。
指導語(yǔ)：撲克牌還是魔術(shù)師的最?lèi)?ài)呢，我們一起來(lái)看看魔術(shù)師是怎樣用撲克牌變魔術(shù)的。
《撲克牌》教案14
(托班教案)買(mǎi)水果活動(dòng)三水果撲克牌
教學(xué)目標
練習10以?xún)鹊募臃�，提高幼兒計算能力�?/p>
教學(xué)準備
教具：大撲克牌9張。
幼兒材料：水果牌36張（1-9）、大王1張。
教學(xué)過(guò)程
一、引入活動(dòng)。
教師出示水果牌，引發(fā)幼兒的游戲興趣。
二、集體游戲“湊10”。
1、教師介紹游戲的玩法。讓幼兒將自己的36張水果牌打亂順序洗好扣放成一摞。
2、教師出示一張大撲克牌，幼兒翻開(kāi)水果牌最上面的一張看是否和教師的大撲克牌數相加后得10。
3、如能湊成10就把這張牌放在一邊做為贏(yíng)卡，如不能湊成10則不動(dòng)。等待教師下一次出大撲克牌。
4、游戲結束時(shí)，比一比誰(shuí)的贏(yíng)卡多。
三、幼兒游戲“湊10捉王”。
1、教師講解玩法。
玩法：將36張水果牌打亂順序洗好后捉著(zhù)分發(fā)成四摞，每摞8張，將大王隨意放在其中一摞牌的最下面，剩余4張水果牌留在手中作為機動(dòng)牌。
然后分別翻開(kāi)每摞最上面的牌，用4張牌中的任意幾張相加或相減湊“10”，如果能湊成“10”就可以拿走這幾張牌放在一邊，再繼續翻開(kāi)拿走的那幾張牌下面的牌，繼續“湊10”，直到露出大王為止。
如果翻開(kāi)的4張牌不能湊成“10”，可翻開(kāi)機動(dòng)牌幫助湊數，如果還不能湊成“10”，則表示游戲無(wú)法進(jìn)行下去，捉王失敗。
2、幼兒進(jìn)行游戲，教師巡回指導。
引導幼兒掌握游戲的技巧，如果用兩張或三張撲克牌都能湊成“10”時(shí)，應選用三張撲克牌，這樣才能爭取有機會(huì )翻開(kāi)更多的`牌。
四、教師針對游戲情況進(jìn)行總結。
自評：
本次活動(dòng)是在幼兒掌握簡(jiǎn)單統計方法、建立初步等分概念的基礎上，讓幼兒進(jìn)行數的分解和組成的練習，提高幼兒的計算能力。
活動(dòng)主要分兩部分展開(kāi)，在師生共同活動(dòng)“湊10”中，幼兒在輕松愉快的氛圍中，完成了活動(dòng)的目標。
在幼兒獨自進(jìn)行“湊10捉王”游戲時(shí)，難度提高了，要在4張牌中任意幾張相加或相減得10，幼兒在游戲過(guò)程中興趣很高，游戲的玩法和規則也掌握得較好。
在巡回檢查中，對個(gè)別未能掌握游戲玩法和規則的幼兒，在邊操作邊交流中啟發(fā)引導他們掌握游戲的技巧。當幼兒熟悉了玩法之后，他們對數的分解和組成有了濃厚興趣，整個(gè)活動(dòng)達到了預期目的。
《撲克牌》教案15
目的：
1、通過(guò)給撲克牌找錯，鞏固幼兒數物對應的知識。
2、通過(guò)比較5以?xún)鹊臄盗�，嘗試用添1或去1的方法，使數物保持相等。
準備：每人三幅牌（一幅牌只有圖案沒(méi)有數字，一幅牌只有數字沒(méi)有圖案，另一幅有數字，但圖案與數字不符）每張桌上放1~10的數字粘紙、印章若干
過(guò)程：
一、說(shuō)說(shuō)看看撲克牌
1、猜猜老師帶來(lái)了什么？（出示撲克牌）
2、看看撲克牌上有什么？（引導幼兒說(shuō)出撲克牌上有數字、圖案，并找出圖案與數字相符）
二、理牌
1、建議幼兒把打亂的牌理一理。
2、說(shuō)說(shuō)分出了幾幅牌？
三、找一找、添一添
1、看看這些牌上缺了什么？
2、請幼兒把錯的牌加以修正。（建議幼兒一幅一幅牌分別修正）
3、出示既有數字又有圖案的牌，錯在哪里？（請幼兒自己看看，運用添1或去1的'方法使牌上的數物相等。）
四、相互交流
1、說(shuō)說(shuō)你找到了哪些錯誤？怎么修改的？
2、修改完成后找個(gè)朋友一起玩牌。
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