《鱒魚(yú)五重奏》教案
作為一名教職工，時(shí)常需要用到教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編收集整理的《鱒魚(yú)五重奏》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《鱒魚(yú)五重奏》教案1
教學(xué)目的：
1、能積極的參與聆聽(tīng)活動(dòng)，熟悉《鱒魚(yú)(1)五重奏》的主題旋律，感受、體驗樂(lè )曲的音樂(lè )情緒及風(fēng)格特點(diǎn)。
2、合欣賞音樂(lè )作品，初步了解重奏樂(lè )、變奏曲式、變奏手法等相關(guān)音樂(lè )知識，并試著(zhù)運用有關(guān)知識創(chuàng )作簡(jiǎn)單的變奏旋律。
教學(xué)重點(diǎn)：1、賞析音樂(lè )作品《鱒魚(yú)(1)五重奏》2、了解變奏曲式、變奏手法。
教學(xué)難點(diǎn)：運用知識進(jìn)行創(chuàng )作
教具備置：多媒體、鋼琴
教學(xué)方法：賞聽(tīng)、示范、啟發(fā)式教學(xué)
教材分析：
1、作品分析：《鱒魚(yú)(1)》是舒伯特1817年根據詩(shī)人舒巴爾特的浪漫詩(shī)創(chuàng )作的一首藝術(shù)歌曲。它以敘述式的手法向人們揭示了善良和單純往往被虛詐和邪惡所害，借對小鱒魚(yú)(1)不幸遭遇的同情，抒發(fā)了作者對自由的向往和對迫害者的憎惡，是一首寓意深刻的作品。
2、作者介紹：舒伯特（1797---1828）奧地利作曲家，歐洲浪漫樂(lè )派的代表人物之一。由于生活貧困又不愿依附于權貴，在他的作品中常常流露出苦悶和壓抑的情緒，年僅31歲就離開(kāi)了人世。舒伯特的創(chuàng )作體裁非常廣泛，包括歌劇、交響樂(lè )、重奏樂(lè )、奏鳴曲等，其中歌曲是舒伯特有特殊成就的創(chuàng )作領(lǐng)域，被譽(yù)為“歌曲之王”。
3、作品結構圖（略）
4、重奏樂(lè )：又稱(chēng)之為室內樂(lè )，17世紀起源于意大利。近代室內樂(lè )指每一聲部都由一件樂(lè )器演奏的小型合奏曲。按聲部人數的多少可分為“二重奏”、“三重奏”等，也可按演奏的樂(lè )器分為“銅管重奏”、“木管重奏”等，其中最常見(jiàn)的形式是弦樂(lè )四重奏，分別由兩把小提琴、一把中提琴和一把大提琴組成。
5、變奏曲式：由代表基本樂(lè )思的音樂(lè )主題及若干變奏所構成的曲式，稱(chēng)為變奏曲式，變奏中最初的呈現并作為以后變奏所依據的`原型部分，稱(chēng)為變奏的主題，其后的各次變奏依次稱(chēng)為變奏一、變奏二、變奏三……結構圖式為A+A+A+A……
6、常見(jiàn)變奏手法:改變演奏、演唱方式：加入各種裝飾音；改變音色、速度、力度、節奏、調號等。
教學(xué)環(huán)節及過(guò)程：
引入以講述故事方式引入新課《鱒魚(yú)(1)五重奏》在聽(tīng)故事的過(guò)程中激發(fā)對作品《鱒魚(yú)(1)五重奏》賞聽(tīng)的興趣
感受體驗
1、教唱作品的主題旋律。
2、引導學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè )，并根據音樂(lè )設想故事的結局。
揭示作品的背景、介紹作者。
1、學(xué)唱作品的主題旋律。
2、聽(tīng)音樂(lè )，根據自己對音樂(lè )的理解將故事補充完整并講述。
3、獲得作品背景及作者知識。
理智賞析
1、引導學(xué)生結合畫(huà)面和所聽(tīng)到的音樂(lè )討論重奏樂(lè )。
2、放幾段音樂(lè )引導學(xué)生從節奏、音色、速度、力度等個(gè)方面找每段音樂(lè )的異同。
3、總結變奏曲式及變奏手法。
4、思考重奏樂(lè )并發(fā)表自己的見(jiàn)解。
5、找出各段音樂(lè )的異同。
6、獲得變奏曲式及變奏手法的音樂(lè )知識。
鞏固創(chuàng )新
1、出示題目：請你根據所學(xué)的變奏知識為歌曲《小星星》做變奏
2、小組集體討論、商議共同完成作業(yè)并展示。
3、師生共同評價(jià)。
《鱒魚(yú)五重奏》教案2
【教學(xué)目標】
1、通過(guò)唱《鱒魚(yú)》熟悉其主題旋律，從而熟悉《鱒魚(yú)五重奏》的主題旋律，感受、體驗樂(lè )曲的音樂(lè )情緒及風(fēng)格特點(diǎn)。
2、結合欣賞音樂(lè )作品――《鱒魚(yú)五重奏》，初步了解變奏曲式、變奏手法等相關(guān)音樂(lè )知識，并試著(zhù)運用相關(guān)知識創(chuàng )作簡(jiǎn)單的變奏旋律。
【教材分析】
《鱒魚(yú)五重奏》是舒伯特1817年根據詩(shī)人舒巴爾特的浪漫詩(shī)創(chuàng )作的一首藝術(shù)歌曲。它以敘述式的手法向人們揭示了善良和單純往往被虛詐和邪惡所害，借對小鱒魚(yú)不幸遭遇的同情，抒發(fā)了作者對自由的向往和對迫害者的憎恨，是一首寓意深刻的作品。這部作品運用了鋼琴五重奏及多種變奏手法，將歌曲內容深入的刻畫(huà)和描述。
【教學(xué)重點(diǎn)】
欣賞《鱒魚(yú)五重奏》
【教具準備】
多媒體教學(xué)設備、《鱒魚(yú)》的曲譜
【教學(xué)設想】
運用多媒體現代化教學(xué)和啟發(fā)式教學(xué)老師用生動(dòng)、形象，富有表情的講解、反常，引導學(xué)生主動(dòng)積極參與討論、歸納、欣賞、觀(guān)看、演唱、律動(dòng)、創(chuàng )作等，充分來(lái)調動(dòng)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣，使學(xué)生更直觀(guān)、更形象地感受、表現、體驗音樂(lè )的情感，從而達到“學(xué)中樂(lè )、樂(lè )中學(xué)”的教學(xué)目的。
【教學(xué)程序】
一、學(xué)生聽(tīng)任賢齊《我是一只魚(yú)》進(jìn)教師，師生問(wèn)好。
二、導入新課
師：同學(xué)們剛才聽(tīng)到的一首歌曲是什么？
生：任賢齊的《我是一只魚(yú)》。
師：這首歌曲表達了怎么樣的思想感情？
生：向往自由自在。
師：不管是魚(yú)也好、人也好都是向往自由，下面我們來(lái)聽(tīng)一首歌，講述了一條不幸的小魚(yú)。
�。ɑ脽羝┱钩觥恩V魚(yú)》曲譜，用錄音機欣賞。
三、新課
1、唱唱《鱒魚(yú)》
2、生指出主題旋律，用“l(fā)a”唱主題旋律：
3、作者簡(jiǎn)介：舒伯特（1797――1828）奧地利作曲家，歐洲浪漫樂(lè )派代表人物之一。從小隨父親學(xué)音樂(lè )，很早便顯示出他在音樂(lè )創(chuàng )作方面的特殊才能。年僅31歲就在貧困中離開(kāi)了人事，在短短幾十年的創(chuàng )作生涯中，他寫(xiě)遍了不同體裁的大量音樂(lè )作品，其中包括600多首、18部歌劇、9部交響樂(lè )、19首弦樂(lè )四重奏和22首鋼琴奏鳴曲等。
4、運用多媒體播放《鱒魚(yú)五重奏》
師設疑：運用了哪些樂(lè )器？生聆聽(tīng)，回答：有鋼琴、小提琴、大提琴等
師：看書(shū)本上圖片，大家看到的.就是由這些樂(lè )器的不同組合演奏出的這首曲子。
這種搭配法，叫鋼琴五重奏。（讓學(xué)生不要誤解，鋼琴五重奏不是五架鋼琴。）
5、分片段聆聽(tīng)，并把各段的情緒填入表中。（如：明快輕柔、清澈透明、活潑愉快、令人震驚、壓抑哀痛、悲傷凄涼、充滿(mǎn)希望……）
主題
第一、二變奏
第三變奏
第四、五變奏
結束段
�、俜中〗M討論，并編故事，由小組負責人來(lái)講故事。
�、诖蠹乙黄鸾涣�
�、鄯中〗M思考：各個(gè)片段的音樂(lè )有什么異同？
�、芙涣�，統一意見(jiàn)：后面的幾個(gè)片段的音樂(lè )基本上是從主題上變化而來(lái)的。
�、輰С鲎冏�、變奏曲式。
�、揆雎�(tīng)音樂(lè )，分小組設計編排音樂(lè )短劇。
四、創(chuàng )作變奏
1、師出示節奏：xxxxx| xxxx——|
2、師打一遍節奏、生跟打，并在此基礎上，由學(xué)生自己來(lái)個(gè)變奏節奏。
�。◣熒�(dòng)），把不同的節奏展示，要求在原有的基礎上。
例：xxxxxx| xxxxx——|
xxxxxxxx|xxxxxxx——| ……
3、師出示旋律：
1=C 4/4 134 5 5 |5 3 1 ——|
師唱，生喝
師唱：134 56 5 |5 32 1 ——|
生變唱……
4、生設計兩小變奏：
�。≒26 ――四）
五、課堂小結
由學(xué)生說(shuō)說(shuō)，通過(guò)本課的學(xué)習收獲了什么？
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