項鏈教案范文 《項鏈》教案

　　作為一名人民教師，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的項鏈教案范文 《項鏈》教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

項鏈教案范文 《項鏈》教案1

　　活動(dòng)目標：

　　1、利用繪本中的情境，幫助幼兒掌握間接排序的經(jīng)驗。

　　2、鼓勵幼兒大膽嘗試自編規律，并按照規律排序。

　　3、讓幼兒體會(huì )到助人為樂(lè )是一件快樂(lè )的事情。

　　4、培養幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5、激發(fā)幼兒學(xué)習興趣，體驗數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè )，并感受集體活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)準備：

　　1、《小刺猬的項鏈》PPT

　　2、彩色珠子，繩子。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、故事導入，學(xué)習間接排序的規律教師講述：小朋友們，老師今天給你們帶來(lái)一個(gè)好聽(tīng)的故事，一只可愛(ài)的小動(dòng)物，他渾身長(cháng)滿(mǎn)了刺，你們說(shuō)是誰(shuí)？（刺猬）（出示圖）這只小刺猬有個(gè)好聽(tīng)的名字叫拉亞。拉亞總是孤單的一個(gè)人，因為它渾身都長(cháng)滿(mǎn)了刺，所以它經(jīng)常緊緊的縮在一起，小動(dòng)物看見(jiàn)它就跑！每天。拉亞都是一個(gè)人玩，一個(gè)人吃飯，有一天，小刺猬拉亞從院子里撿來(lái)了許多豆豆。

　　1、提問(wèn)：小朋友看，這些豆子有什么不一樣呀？（顏色、大�。�

　　2、拉亞看著(zhù)這些小豆子，靈機一動(dòng)，想到了一個(gè)好辦法！提問(wèn)：猜一猜，它會(huì )用這些豆子做什么呢？（幼兒講述）

　　3、聽(tīng)故事：我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)刺猬把豆豆變成了什么？教師講述拉亞拿起小豆子穿呀，穿呀，穿成了一條項鏈。你覺(jué)得拉亞的項鏈美嗎？你能不能說(shuō)出拉亞項鏈的秘密？你覺(jué)得項鏈美在哪里？

　�。ㄓ變喊l(fā)現紅綠規律）一個(gè)紅、一個(gè)綠。原來(lái)這條項鏈是用一個(gè)紅、一個(gè)綠。這樣的規律來(lái)排列的。

　　4、第二天，拉亞戴著(zhù)這條美麗的項鏈出門(mén)了。森林里的小動(dòng)物看到拉亞的項鏈會(huì )是什么反應呢？（出示圖片）瞧，小動(dòng)物什么表情��？。這次為什么沒(méi)有躲開(kāi)呢？（幼兒講述）教師講述故事：（小動(dòng)物們看到拉亞的`項鏈，都在想拉亞的項鏈真好看，他們也想有這樣的一條項鏈！拉亞看到小動(dòng)物們不再害怕他了，還想跟他做項鏈，心里很高興。于是拉亞說(shuō)："走，我帶你們去撿豆子，它們可以做成美麗的項鏈哦！"拉亞帶著(zhù)小動(dòng)物去樹(shù)林里撿豆子去了，他們回來(lái)之后也做了項鏈。）

　　二、大膽嘗試

　　1、小動(dòng)物們撿了好些豆子準備大展身手了。他們已經(jīng)開(kāi)始了�？葱⊥米拥谝粋�(gè)做好項鏈，我們去看看小兔子的項鏈是怎樣穿起來(lái)的呢？（圖片）（幼兒發(fā)現紅黃綠規律）項鏈里面有顏色的秘密。我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)秘密：一個(gè)紅、一個(gè)黃、一個(gè)綠，一個(gè)紅、一個(gè)黃、一個(gè)綠……

　　2、過(guò)渡：小兔子的項鏈穿好了，真漂亮！可是旁邊的小猴子著(zhù)急了，我們來(lái)看看小猴子遇到什么麻煩了？（出示圖片）（引導幼兒觀(guān)察不完整的項鏈，幼兒說(shuō)出規律）

　　3、老師這兒也幫小朋友準備了一些串項鏈用的紅、黃、綠豆豆，你們能按照規律，幫小猴子穿好項鏈嗎？

　　小結：小朋友可真厲害，一起舉起來(lái)給老師看看好嗎？真的每個(gè)小朋友串的項鏈都和它的一樣誒！小猴子太開(kāi)心了，他感謝你們。

　　在一旁的小鴨子著(zhù)急了，吵著(zhù)也要一條漂亮的項鏈，你們愿意幫忙嗎？

　　三、幼兒操作

　　1、小朋友，先想看，你準備用什么樣的規律幫小鴨子做項鏈？小朋友還有什么不同的排放規律嗎？

　　2、幼兒操作，教師巡回指導。四、情感升華，體驗互幫互助的快樂(lè )小鴨子在大家的幫助下有了一條漂亮的項鏈，你幫助了他，你快樂(lè )嗎？幸福嗎？讓我們一起來(lái)感受幸福（播放幸福拍手歌音樂(lè )魔法數學(xué)故事屋：小刺猬的項鏈（序列邏輯推理）有一天，小刺猬拉亞發(fā)現紅豆和綠豆串在一起，可以做成美麗的項鏈。他帶著(zhù)其他的小動(dòng)物撿了很多的紅豆、綠豆和黃豆，大家用不同的排列方法，串成了美麗的項鏈。大象看見(jiàn)了，也好想有一條……小朋友，讓我們一起來(lái)看看拉亞和伙伴們一起運用"排序"，做了一條怎樣的項鏈送給大象吧

　　教學(xué)反思：

　　《小刺猬的項鏈》是一節讓幼兒嘗試語(yǔ)言表達、發(fā)現順序排列不同的課，中班的語(yǔ)言表達能力隨著(zhù)年齡的增長(cháng)和鍛煉有了一定的基礎，在老師的故事引導下，幼兒能很快的在項鏈排列順序上找出不同來(lái)，并動(dòng)手按照自己想的顏色規律排列，能用自己的語(yǔ)言準確表達出來(lái)。學(xué)會(huì )了簡(jiǎn)單的規律排序方法。

項鏈教案范文 《項鏈》教案2

　　活動(dòng)目標：

　　1、了解故事內容，嘗試用abb和aab的模式幫助小動(dòng)物串項鏈。

　　2、喜歡聽(tīng)故事，感受幫助小動(dòng)物的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)準備：

　　自制課件“小刺猬的項鏈”、小動(dòng)物、向日葵、蓮蓬、牽牛、紅蘿卜圖片若干；幼兒穿項鏈的材料每人一份。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、故事導入

　　提問(wèn)：今天，老師帶來(lái)了一本好聽(tīng)的故事，看看這是誰(shuí)？小刺猬怎么了？他為什么會(huì )難過(guò)呢？

　　小結：原來(lái)小動(dòng)物都不喜歡小刺猬，他沒(méi)有朋友，很孤獨。

　　二、小刺猬的項鏈

　　提問(wèn)1：小刺猬的`項鏈真漂亮呀，你覺(jué)得漂亮在哪里？

　　提問(wèn)2：帶上項鏈的小刺猬心情怎樣？猜猜看，他會(huì )有朋友嗎？

　　提問(wèn)3：小兔和小鴨的項鏈也很漂亮，你們覺(jué)得漂亮在哪里？

　　提問(wèn)4：看看，小刺猬和他的好朋友們在做什么？誰(shuí)采的蘑菇最多？

　　提問(wèn)5：小刺猬在干什么？

　　三、幫助大象串項鏈

　　1、大象想要項鏈

　　提問(wèn)：想一想，它們會(huì )怎樣幫助大象？它們分別收集了什么東西？

　　2、小猴子、小刺猬幫助大象串項鏈

　�。�1）小猴子串的項鏈

　　提問(wèn)：它的項鏈有什么秘密？他還沒(méi)有穿完，誰(shuí)來(lái)做他的好朋友來(lái)幫幫他？

　�。�2）小刺猬串的項鏈

　　提問(wèn)：看看小刺猬準備了些什么材料？

　　3、小朋友幫助大象串項鏈

　�。�1）串項鏈的要求：

　�。�2）小朋友幫助大象串項鏈

　　四、大象的項鏈

　　1、漂亮的項鏈

　　提問(wèn)1：這些項鏈漂亮嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你串的項鏈，你是用什么方法串的？

　　提問(wèn)2：這些項鏈漂亮嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你串的項鏈，你是用什么方法串的？

　　2、大象的心情

　　提問(wèn)：猜猜看，收到這么多與眾不同的項鏈，大象的心情會(huì )怎么樣？

　　小結：自從小刺猬有了一條美麗的項鏈后，他就變的勇敢、自信了，他的朋友也越來(lái)越多，而且小刺猬還把這份快樂(lè )帶給了他的好朋友們，從此以后他再也不孤獨了。

項鏈教案范文 《項鏈》教案3

　　教材與學(xué)情分析《項鏈》猶如一段優(yōu)美的風(fēng)光片：大海蔚藍，寬闊無(wú)邊；沙灘金黃，綿軟細長(cháng)；浪花雪白，嘩嘩而來(lái)。幾個(gè)小娃娃赤著(zhù)腳，拾海螺，撿貝殼。他們臉上寫(xiě)滿(mǎn)快活，嬉笑著(zhù)，奔跑著(zhù)，享受著(zhù)美好的生活。

　　課文如同影視拍攝一般，從大海遠景切入，慢慢推至近景，逐一展現海邊最富特色的沙灘、海浪、海螺、貝殼，并對之作色彩描繪；然后又呈現腳印、沙灘、大海的遠景，很有動(dòng)感。其中，對小娃娃動(dòng)作的描寫(xiě)先后有序，一氣呵成。篇末把小娃娃的腳印比作大海的項鏈，非常傳神。作者巧妙構思，把從生活中捕捉到的美好畫(huà)面加以詩(shī)意表現，學(xué)生從中可以受到潛移默化的美的熏陶。

　　我們教師只要把語(yǔ)文的課堂教學(xué)深入到生活中，把學(xué)習語(yǔ)文的快樂(lè )釋放到生活實(shí)際中去欣賞品味，由此再由生活的快樂(lè )返回到對語(yǔ)文學(xué)習的鐘愛(ài)和快樂(lè )中，不斷循環(huán)往復！真正讓孩子享受學(xué)習語(yǔ)文的快樂(lè )、生活的豐富多彩，把語(yǔ)文和生活緊緊地聯(lián)系起來(lái)！

　　在本節課的教學(xué)設計中，我特別注重和學(xué)生心與心的交流，心與心的碰撞。通過(guò)與音樂(lè )、美術(shù)等學(xué)科的整合，不斷使主題得以升華，讓學(xué)生充分感受文中所蘊含的真情。同時(shí)，非常尊重學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展，最大限度地為學(xué)生提供一個(gè)可以自我展示的平臺：可以自由選擇識字方法，可以自由選擇讀書(shū)方式，可以發(fā)表自己讀文后的獨特感受……一切的一切都是為了體現其個(gè)性，體現快樂(lè )學(xué)習。

　　目標與重難點(diǎn)第一課時(shí)

　　教學(xué)目標

　　1、認識藍又等11個(gè)生字和禾木旁1個(gè)偏旁；會(huì )寫(xiě)白的等1個(gè)生字

　　2、正確流利地朗讀課文，體會(huì )小娃娃海邊玩耍的快樂(lè )

　　教學(xué)重點(diǎn)：正確流利地朗讀課文；能合理搭配的字詞語(yǔ)

　　教學(xué)難點(diǎn)：讀準藍金活等生字的字音；會(huì )寫(xiě)的等字

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標了解課文內容，知道大海的項鏈是什么能合理搭配的字詞語(yǔ)

　　教學(xué)重點(diǎn)：正確流利地朗讀課文；能合理搭配的字詞語(yǔ)

　　教學(xué)難點(diǎn)：讀準藍金活等生字的字音；會(huì )寫(xiě)的等字

　　教學(xué)準備1、詞語(yǔ)卡片，生字卡片，制作多媒體，投影，歌曲《童年》。（教師）

　　2、贊美大海的好詞佳句，預習生字，朗讀課文；童年玩耍的照片、紀念品、畫(huà)。（學(xué)生）

　　第一課時(shí)

　　一、感受美

　　1、學(xué)生用課前搜集的好詞佳句贊美大海。

　　師：孩子們，你們眼中的大海是什么樣子的？能不能用你搜集到的好詞好句來(lái)描繪一下。

　　2、引入課文題目。

　�。ń處煵シ藕＠思靶β暤匿浺簦�師：聽(tīng)，這是什么聲音？（海浪聲）聽(tīng)，這是什么聲音？（笑聲）今天讓我們下海好嗎？脫下鞋子，光著(zhù)腳丫，一同體驗一下踩在松松軟軟的海灘上是怎樣的一種感覺(jué)，去感受那里帶給我們的快樂(lè )。板書(shū)課文題目，美讀課文題目。

　　設計意圖：本課起始體現了讀和說(shuō)的相互聯(lián)系，豐富了學(xué)生的`語(yǔ)言。然后抓住孩子年齡小、愛(ài)玩的特點(diǎn)，讓他們覺(jué)得這節課又要去游玩了，精神先愉悅、輕松起來(lái)，讓學(xué)生對本課學(xué)習充滿(mǎn)興趣。

　　二、領(lǐng)略美

　　1、播放課文內容和朗讀動(dòng)漫。

　　2、問(wèn)：大海好玩嗎？小娃娃快樂(lè )嗎？同學(xué)們，此時(shí)你們想讀一讀這篇課文嗎？自己讀一讀吧，注意讀準字音，再把圈畫(huà)的字詞讀一讀。

　　3、標出自然段。

　　4、同桌分段讀一讀，糾正讀錯的字音，再把圈畫(huà)的字詞一起讀一讀。

　　設計意圖：描畫(huà)面，想意境，讓學(xué)生初步感受美，感受快樂(lè )，從而大大地激發(fā)了學(xué)生的閱讀愿望和學(xué)習興趣。利用學(xué)生的閱讀期待，實(shí)現學(xué)生讀的愿望，達到流利讀課文的目的。

　　三、集中識字

　　1、出示本課生詞卡片。

　　師：詞語(yǔ)寶寶來(lái)到了我們的黑板上，你們試著(zhù)認識認識它們。

　　2、師：選擇你喜歡的生字記一記。

　　3、師：把你記的字和你的同桌說(shuō)一說(shuō)，互相學(xué)習。

　　4、師：把你喜歡的字和我們大家說(shuō)一說(shuō)吧，其他同學(xué)應該認真傾聽(tīng)，并且繼續補充。

　　預設：

　　形聲字：藍、笑、和、活、金

　　數筆畫(huà)：又、向

　　加一加：藍、笑、和、娃、掛、活

　　減一減：又（叉）、白（的）

　　形近字：娃——掛、貝——見(jiàn)

　　換一換：著(zhù)（看）

　　反義詞：笑——哭

　　同音字：向——象、又——右、和——合

　　師隨機引導：

　　掛：做動(dòng)作“掛”。

　　5、指導書(shū)寫(xiě)：（1）白（第一次書(shū)寫(xiě)）：先觀(guān)察“白”字在田字格中的位置；再仔細看老師范寫(xiě)；學(xué)生書(shū)寫(xiě)后臨寫(xiě)，教師強調每筆的位置和筆順；學(xué)生自己書(shū)寫(xiě)一個(gè)。

　�。�2）和：認識新偏旁“”。

　�。�3）學(xué)生練寫(xiě)“的”“又”。

　　6、去掉拼音讀一讀。

　　7、師：都學(xué)會(huì )了嗎？接受挑戰吧！

　�。ㄩ_(kāi)火車(chē)檢驗詞語(yǔ)卡片）

　�。ㄩ_(kāi)火車(chē)檢驗生字卡片）

　　設計意圖：識字、寫(xiě)字是一年級語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。教師以學(xué)生為主體，遵循識字、寫(xiě)字規律，用充滿(mǎn)童趣的語(yǔ)言和方式激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的興趣。學(xué)生先觀(guān)察，再臨帖、再觀(guān)察、再默寫(xiě)，最終熟練掌握本課會(huì )寫(xiě)字。

　　四、布置作業(yè)，課后延伸

　　找找描寫(xiě)大海的小，讀一讀并能介紹給小伙伴們。

　　設計意圖：作業(yè)內容提高了學(xué)生搜集資料的能力，提高了閱讀能力，同時(shí)也豐富了積累。這種開(kāi)放性的作業(yè)，既減輕了學(xué)生的課業(yè)負擔，又在學(xué)習方法和習慣上有了方向的指引，這對于一年級的小同學(xué)來(lái)說(shuō)是十分有益的。

項鏈教案范文 《項鏈》教案4

　　一、教案目標：

　　1、了解情節，能隨著(zhù)情節的發(fā)展，想象角色的心理變化及行為。

　　2、樂(lè )意發(fā)表自己的看法，語(yǔ)言清楚完整。

　　3、懂得堅持就能獲得成功的道理。

　　二、教案準備：

　　1、錄音。

　　2、老牛頭飾、小猴、公雞、小狗、小貓貼絨頭飾各一。根據情節制作的四條項鏈。獎牌一枚，四個(gè)動(dòng)物對待項鏈的不同態(tài)度的圖片（七張）。

　　三、教案過(guò)程；

　　1、創(chuàng )設情景，引起幼兒對的興趣

　　教師戴上老牛頭飾：“小朋友，你們看，我是誰(shuí)？”今天，動(dòng)物們要舉行一次有趣的跑步比賽，等一會(huì )我要給動(dòng)物們戴上這幾串特殊的項鏈，這是什么項鏈？引導幼兒觀(guān)察項鏈，如果誰(shuí)能夠戴著(zhù)項鏈跑到終點(diǎn)就能取得勝利，誰(shuí)想和我一起當裁判？

　　2、通過(guò)看看、想想、講講，設置問(wèn)題，師生共同理解情節

　�。�1）、小裁判們，我們一起去看看哪些動(dòng)物來(lái)參加比賽？他們各自戴了什么項鏈？瞧，他們已經(jīng)準備好了，我們一起發(fā)令吧！

　�。�2）、引導幼兒觀(guān)察四張圖片，講述動(dòng)物們對項鏈的最初反應：聽(tīng)到令響，動(dòng)物們撒開(kāi)腿向前跑去，為了讓大家看得更清楚，我用攝像機把他們拍下來(lái)了，路上發(fā)生了什么事情？幼兒個(gè)別交流后表達，在表達過(guò)程中教師引導幼兒觀(guān)察圖片中的記號、細節，啟發(fā)幼兒推測動(dòng)物的心理。最后教師小結：小猴盯著(zhù)桃子項鏈抓耳撓腮，差點(diǎn)兒摔了一跤；公雞將項鏈上的玉米數了一遍又一遍，越數心越癢；肉骨頭項鏈被小狗的口水弄得濕漉漉的了；香香的魚(yú)干引得小貓不停地叫喚。不好，食物項鏈把動(dòng)物們饞得口水直流，他們能堅持跑完嗎？我們來(lái)猜一猜。

　�。�3）、繼續觀(guān)察圖片，引導幼兒完整地講述動(dòng)物各自的反應。動(dòng)物么是怎么想怎么做的，我們繼續看下面的“照片”：小裁判，你看見(jiàn)了什么？小猴和公雞在說(shuō)什么？做什么？小狗在干什么？小貓呢？他是怎樣想的呢？

　�。�4）、操作貼絨，了解的.結束部分，明白小貓為什么得冠軍的道理。比賽結果馬上出來(lái)了，我們一起去看看究竟誰(shuí)能獲得冠軍？誰(shuí)戴上了這塊金燦燦的獎牌？教師邊講述邊操作：“小狗吃完了肉骨頭項鏈，很快就第一個(gè)沖到了終點(diǎn)；隨后小猴、小貓、公雞都先后到達終點(diǎn)，”現在你們可以商量一下。幼兒相互交流自己的判斷。最后教師小結：有的裁判認為小猴聰明，想出了解決問(wèn)題的辦法，他應該得冠軍；有的裁判認為小狗跑得最快，應該得冠軍；也有的認為小貓不吃魚(yú)干堅持跑到終點(diǎn)應該得冠軍，你們講得都有道理，但是，今天我們進(jìn)行的可不是普通的賽跑，而是毅力賽跑，只有戴著(zhù)自己的項鏈跑到終點(diǎn)的才能獲得冠軍，請大家檢查一下項鏈�，F在那么說(shuō)誰(shuí)能獲得冠軍？把獎牌貼在獲勝者身上。

　�。�5）、遷移提問(wèn)，加深對的理解。小朋友，你有沒(méi)有碰到過(guò)困難但是堅持下去的事情呢？說(shuō)出來(lái)讓大家聽(tīng)聽(tīng)。小結：是呀，我們有時(shí)會(huì )碰到一些困難，這時(shí)候你可以想想今天的戴項鏈比賽，想想得冠軍的小貓，堅持下去，或許你會(huì )獲得成功。

　　3、完整欣賞錄音，進(jìn)一步理解

　�。�1）、這次比賽真有意思，我們再來(lái)邊聽(tīng)邊看。

　�。�2）、給起一個(gè)合適的名字。

　�。�3）、今天的比賽真精彩，以后開(kāi)運動(dòng)會(huì )時(shí)再請大家做裁判。

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