有關(guān)項鏈教案

　　作為一位杰出的教職工，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。教案應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編整理的項鏈教案4篇，歡迎大家分享。

　　項鏈教案 篇1

　　活動(dòng)目標：

　　1、通過(guò)操作，比較，引導幼兒發(fā)現不同規律的序列，并能用語(yǔ)言清楚表達。

　　2、在串項鏈過(guò)程中，引導幼兒嘗試按顏色，形狀，大小有規律地排列。

　　3、培養幼兒觀(guān)察和概括歸納的能力。

　　活動(dòng)準備：

　　用毛艮穿好的塑封紙人手3條；大小紅圓、藍方紙片若干；電腦音樂(lè )活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示項鏈，發(fā)現規律師

　　小朋友，你們看，我今天美嗎？我什么地方美？這條項鏈美在哪里？（將項鏈取下貼在黑板上，引導幼兒觀(guān)察）師：我是用什么規律來(lái)串項鏈的？（請個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)，然后集體說(shuō)）這條項鏈我只串了一半，誰(shuí)能用剛剛我們說(shuō)的規律把它串的再長(cháng)一點(diǎn)？（請幼兒示范）小結：原來(lái)，我是用紅圓—藍方—紅圓—藍方一一間隔的方法，有規律地串成了一條漂亮的項鏈。

　　二、幼兒操作，有規律的設計項鏈

　　1、不同顏色不同形狀師：我給我自己設計了這么一條漂亮的項鏈，你們也想為自己設計一條項鏈嗎？提出要求：先將顏色圖形有規律地擺一擺，然后再用膠水固定；要設計一條與眾不同的項鏈，提問(wèn)：什么叫與眾不同？解釋?zhuān)号c眾不同就是要跟人家不一樣，有自己的想法；4人一組不搬椅子。（幼兒操作）師：帶好你們的項鏈，讓我們一起來(lái)看一看，說(shuō)一說(shuō)你是按什么規律來(lái)設計項鏈的？小結：原來(lái)，因為顏色圖形排列的先后順序、數量不一樣，所以我們設計出來(lái)的項鏈也不相同。

　　2、根據顏色、形狀、大小有規律的串項鏈師：兩種顏色圖形有規律的串項鏈難不倒你們，現在我要加大難度了，看，我又加入了什么材料？現在請你根據顏色、形狀、大小有規律的來(lái)串項鏈，你會(huì )串嗎？你會(huì )怎么串呢？待會(huì )請你去試一試（串完后請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的規律）小結：根據顏色、形狀、大小有規律的串出來(lái)的項鏈看上去變化更多，更加豐富多彩。

　　3、給客人老師串項鏈師：今天，你們成功地做了回設計師，設計出了很多不同規律的項鏈來(lái)打扮自己，把自己打扮的`美美的，帥帥的，后面的客人老師看了也很羨慕，她們跟我說(shuō)也想讓你們給她們有規律的設計一款項鏈，請聽(tīng)清楚要求：給客人老師設計的項鏈要跟你身上的項鏈不一樣，你們能做到嗎？桌上的材料都要用到哦！三、展示師：現在，客人老師也被你們打扮的美美的啦，讓我們和客人老師聽(tīng)了音樂(lè )一起秀一秀，合個(gè)影吧！

　　項鏈教案 篇2

　　教學(xué)目標：

　　1、了解本文情節結構的巧妙及運用心理描寫(xiě)刻畫(huà)人物的方法；

　　2、認識虛榮心是導致其悲劇的原因，而社會(huì )制度才是根本原因。就項鏈引導學(xué)生正確認識對美、享受的追求。

　　教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn)：人物的理解和認識事物的本質(zhì)。

　　教學(xué)時(shí)數：2課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　要點(diǎn)：構思和結構

　　過(guò)程：

　　一、自讀課文；

　　二、把握線(xiàn)索：

　　全文圍繞“項鏈”，依次展開(kāi)“借”、“丟”、“賠”的環(huán)節；

　　三、結構：

　　借項鏈--丟項鏈--賠項鏈--還債務(wù)--假項鏈

　　四、構思精巧（結合練習完成）

　　項鏈是贗品到文末才道破，意料之外，卻又在情理之中，文中作了鋪墊和暗示，共三處：

　�。�1）借時(shí)，女友很大方，毫不遲疑說(shuō)“當然可以”；

　�。�2）還時(shí)，女友竟未打開(kāi)，說(shuō)明并非貴重首飾；

　�。�3）買(mǎi)時(shí)，老板說(shuō)“只賣(mài)出這個(gè)盒子”，說(shuō)明并非原配賣(mài)出，

　　這更增加了情節的波瀾，引人入勝，回味無(wú)窮。

　　作業(yè)：找出文中作者議論的話(huà)，看看其含義如何。

　　第二課時(shí)

　　要點(diǎn)：人物分析，寫(xiě)法特點(diǎn)，主題討論

　　過(guò)程：

　　一、人物形象探討

　　1、關(guān)于本文,有人認為是悲劇，有人認為是喜劇，你認為呢？

　　2、關(guān)于瑪蒂爾德的夢(mèng)想你如何看待？

　　3、 瑪蒂爾德是小職員之妻，小資產(chǎn)階級婦女形象，愛(ài)慕虛榮，向往榮華富貴，又因不能實(shí)現而倍感痛苦；但也有其誠實(shí)、善良的一面，堅強而有毅力，卻仍念念不忘一夜虛榮，（假項鏈的結局是對她的虛榮心的沉重打擊。）

　　4、寫(xiě)法特點(diǎn)：心理描寫(xiě)

　　細膩、深刻、生動(dòng)地展現了人物的內心世界，文章的開(kāi)頭部分

　　二、主題：

　　關(guān)于這篇小說(shuō)的主題，主要有以下三種觀(guān)點(diǎn)，你同意哪一種，理由是什么？

　�、傩≌f(shuō)尖銳地諷刺了愛(ài)慕虛榮和追求享樂(lè )的思想。

　�、谛≌f(shuō)表現了人生的無(wú)常、命運的無(wú)常。

　�、坌≌f(shuō)對女主人公的'追求奢華生活遭到失敗的不幸表示同情, 對其以誠實(shí)勞動(dòng)償還債務(wù)的行為予以肯定，對主人公的虛榮心作了批評。

　　三、討論：導致其悲劇的原因是什么？

　　丟項鏈？（文中關(guān)于“偶然”的議論是否得當？）其實(shí)，即使不是這次，下次還會(huì )受挫折，她想過(guò)上流社會(huì )的生活，必不為其所容，形成難以調和的矛盾，所以，社會(huì )存在，這矛盾就存在，其失敗、悲劇就必不可免，這才是根本原因。

　　由此，我們應注意什么或能有什么啟示呢？

　�。�1） 超越自身經(jīng)濟條件去追求美、享樂(lè )，往往會(huì )失��；

　�。�2） 片面追求外表美而不注意提高自身素質(zhì)，這樣的美不會(huì )長(cháng)久，也不是真美；

　�。�3） 只有合乎自己身份、地位的美，才是協(xié)調的美，不會(huì )有不倫不類(lèi)不美之感。

　　四、續 寫(xiě)

　　5、瑪蒂爾德聽(tīng)到項鏈是假的后：

　　1、會(huì )是什么心情？

　　2、她以后的生活會(huì )怎樣？

　　要求：

　　1、充分展開(kāi)想象。

　　2、想象應合乎人物的性格,要體現小說(shuō)的主題思想。

　　六、課堂小節

　　五、課后作業(yè)

　　寫(xiě)一篇800字左右的短文，談?wù)勀銓Α疤摌s”的看法，注意聯(lián)系生活實(shí)際。

　　項鏈教案 篇3

　　教學(xué)目的：

　　1、掌握分析小說(shuō)人物形象的方法；

　　2、認識資產(chǎn)階級虛榮心和追求享樂(lè )思想對人們的影響。

　　3、學(xué)習小說(shuō)巧妙的構思。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、分析小說(shuō)主人公瑪蒂爾德的形象，領(lǐng)悟作品思想意義。

　　2、欣賞心理描寫(xiě)藝術(shù)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　欣賞心理描寫(xiě)藝術(shù)

　　教學(xué)方法：

　　導讀法、討論相結合法

　　教學(xué)用具：

　　錄音機、多媒體。

　　教學(xué)程序

　　一、組織教學(xué)

　　二、檢查預習，導入新課。

　　1、檢查預習：

　　下面加點(diǎn)字中的注音正確的一項是（ ）

　　A、謄寫(xiě)（téng）租賃（lìn ） 契約 （qìe ）

　　B、債券（quàn ） 面面相覷（qù ）寒磣（ chen）

　　C、相稱(chēng)（chèn ）模樣（mó）黯然（àn ）

　　D、贗品（yàn ） 惆悵（chòu ） 賬簿（bò）

　　2、導語(yǔ)

　　三、講授新課

　　1、作家作品

　　莫泊桑：法國19世紀后期批判詳實(shí)主義小說(shuō)家，被譽(yù)為“世界短篇小說(shuō)巨匠”。代表作：短篇小說(shuō)《羊脂球》《項鏈》 長(cháng)篇小說(shuō)《一生》《漂亮朋友》

　　2、提示閱讀

　　小說(shuō)的三要素：情節、人物、環(huán)境

　　3、理清情節：

　�、僬堃浴绊楁湣睘榫�(xiàn)索，理清文章層次，并概括各部分內容。

　　借項鏈——用項鏈——丟項鏈——賠項鏈——項鏈是假的

　�、谛≌f(shuō)的魅力在于巧設懸念，引人入勝，漸進(jìn)高潮，你能談?wù)剬π≌f(shuō)的懸念之處，高潮之處的認識嗎？

　�、厶釂�(wèn)：小說(shuō)的結尾出乎人們的意料之外，是否符合生活的真實(shí)，有什么意義？

　　師生共同找出文中的鋪墊。

　　4、分析瑪蒂爾德人物形象：

　　方法：①結合情節；② 結合人物語(yǔ)言行動(dòng)和心理行為

　�。�1）借項鏈：

　�、俜蹲x第一部分1、2 段，思考：文章開(kāi)頭交待哪些情況？

　　明確：婚姻狀況不如意。

　�、诳焖匍喿x3——5段，提問(wèn)：面對現實(shí)，瑪蒂爾德產(chǎn)生哪些夢(mèng)想？ 這體現她哪些性格特點(diǎn)？

　　明確：奢華生活 愛(ài)慕虛榮 追求享樂(lè )

　�、圩x借項鏈余下部分：找出體現瑪蒂爾德情感變化關(guān)鍵詞語(yǔ)：

　　學(xué)生討論，回答，教師明確：怒——悲——靜——憂(yōu)——喜

　�。�2）用項鏈：

　　齊讀第二部分1——2段，總結人物的.心態(tài)：陶醉（虛榮心得到極大滿(mǎn)足）

　�。�3）失項鏈：

　�、僬页鲈摬糠旨毠澝鑼�(xiě)，并談?wù)勂渥饔茫?/p>

　　明確作用：A、體現人物虛榮心 B、為失項鏈鋪墊

　�、谡埜爬ㄊы楁満蟋數贍柕虑榫w

　　明確： 驚慌失措

　�。�4）賠項鏈：

　�、偬釂�(wèn)：為什么說(shuō)瑪蒂爾德是值得同情的？

　　明確：在賠項鏈過(guò)程中表現出剛強、真誠性格。

　�、谖闹凶髡咴攲�(xiě)瑪蒂爾德十年辛酸生活，聯(lián)系上文“一夜陶醉” 追求享樂(lè )，

　　這里作者運用了什么手法？有什么作用？

　　明確：對比，諷刺虛榮享樂(lè )思想

　�。�5）提問(wèn)： 你能概括出瑪蒂爾德的形象嗎？

　　學(xué)生發(fā)言，總結，明確：愛(ài)慕虛榮、貪圖享樂(lè )，恪守信譽(yù)、自尊自強、吃苦耐勞。

　�。�6）提問(wèn)：我們應該對瑪蒂爾德持一種什么樣的態(tài)度？

　　明確： 既同情又批判。

　�。�7）提問(wèn)：從瑪蒂爾德的悲劇命運看她的形象有什么社會(huì )意義和時(shí)代意義？對我們有什么啟發(fā)？

　　討論：資本主義社會(huì )追求享樂(lè )、愛(ài)慕虛榮的思想在嚴重腐蝕人們的心靈�，F實(shí)中我們要正確看待金錢(qián)，防止虛榮思想的危害。

　　四、課堂總結：

　　1、情節：跌宕起伏，一曲三折，以“項鏈”為線(xiàn)索

　　2、人物：形象復雜，多側面，在矛盾變化中展現得淋漓盡致

　　3、心理描寫(xiě)：細膩，

　　五、作業(yè)：

　　從下列兩題中任選一題，根據題意自擬題目，寫(xiě)兩三百字。

　　1、得知項鏈是假的以后，瑪蒂爾德會(huì )有什么表現？注意心理描寫(xiě)。

　　2、假如項鏈沒(méi)有丟，或者丟了以后立即得知項鏈是假的，瑪蒂爾德的結局會(huì )是怎樣的？

　　課堂板書(shū)：

　　項鏈 莫泊桑

　　情節：借項鏈

　　丟項鏈

　　賠項鏈

　　項鏈是假的

　　人物：瑪蒂爾德 愛(ài)慕虛榮、貪圖享樂(lè )，

　　恪守信譽(yù)、自尊自強、吃苦耐勞

　　心理描寫(xiě)

　　項鏈教案 篇4

　　一、教學(xué)目標:

　　1. 知識目標：了解有關(guān)作者的文學(xué)常識。

　　2. 能力目標：分析路瓦栽夫人這一形象的典型意義。

　　3. 情感目標：認識追求享樂(lè )的思想對人的毒害及主人公的誠實(shí)品德和奮斗精神。

　　二．重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：剖析主人公的思想世界和鑒賞作品的主題。

　　難點(diǎn)：分析路瓦栽夫人這一形象的典型意義。

　　三．教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬� 導語(yǔ)：

　　現在，我這里有幾道題要考考大家。我說(shuō)出一個(gè)人的有關(guān)情況，請你猜猜他是誰(shuí)？（逐條展示，看學(xué)生能在第幾條目出現時(shí)猜出這個(gè)人物）

　　1、他，是一位著(zhù)名的演員。

　　2、他6歲時(shí)成為孤兒，開(kāi)始跟二叔學(xué)藝，拉二胡、吹嗩吶、打手玉子、唱小曲無(wú)所不能。

　　3、17歲入公社文藝宣傳隊，又入威遠鄉業(yè)余劇團，后借調西豐縣劇團擔任二人轉的主演。

　　4、1987年，在姜昆的推薦下“打入”了中央電視臺春節晚會(huì )，開(kāi)始了他更加輝煌的藝術(shù)人生。

　　5、他的代表作有小品《征婚》、《紅高粱模特隊》、《三鞭子》、《送禮》、《鐘點(diǎn)工》、《昨天、今天、明天》、《賣(mài)拐》、《賣(mài)車(chē)》等……（趙本山）

　　再猜一個(gè)：

　　1、他是法國著(zhù)名批判現實(shí)主義小說(shuō)家。

　　2、他出身于沒(méi)落貴族家庭，自幼愛(ài)好文學(xué)，13歲開(kāi)始寫(xiě)詩(shī)。

　　3、大作家福樓拜是他的老師，和左拉、屠格涅夫是好朋友。

　　4、以寫(xiě)短篇小說(shuō)見(jiàn)長(cháng)，被譽(yù)為“世界短篇小說(shuō)巨匠”。

　　5、參加過(guò)普法戰爭，1880年以短篇小說(shuō)《羊脂球》轟動(dòng)法國文壇。（開(kāi)始給學(xué)生展示第一條，逐漸的展示這些條目，如果學(xué)生在沒(méi)展示完所有條目，學(xué)生就答出來(lái)的話(huà)，就把幾個(gè)條目都打出來(lái)，讓全體學(xué)生再次熟悉一下莫泊桑。）

　　下面我再給大家介紹一位女士，請大家跟我一起關(guān)注一下她的命運。她（用課件展示）1.她也是一個(gè)美麗動(dòng)人的姑娘。

　　2.她覺(jué)得她生來(lái)就是為著(zhù)過(guò)高雅和奢華的生活。那么迎接她的會(huì )是一個(gè)什么樣的人生呢？請同學(xué)們?yōu)樗�設計一下她可能走過(guò)的人生歷程。（以討論的形式各抒己見(jiàn)）。

　　下面我把大作家莫泊桑為她設計的人生展示給大家：（女主人公馬蒂爾德只得和一個(gè)教育部的小職員結了婚。但她從沒(méi)有停止她那過(guò)上高雅和奢華生活的夢(mèng)想。一次難得的機會(huì )讓她參加了一次教育部的舞會(huì )，而她為了滿(mǎn)足自己的虛榮心，圖一時(shí)之快感，從朋友那里借來(lái)了一條鉆石項鏈，結果項鏈卻在舞會(huì )后不慎丟失。為了按時(shí)還上朋友的項鏈，她和丈夫東拼西借地湊齊了錢(qián)，買(mǎi)了一條一模一樣的項鏈還給了朋友。但她和丈夫為了還清這筆錢(qián)，改變了原本的生活，辛辛苦苦工作了十年�？删哂兄S刺意味的是：十年后，由于還清了債務(wù)，她終于可以坦然面對朋友的時(shí)候才知道，原來(lái)她向朋友借的鉆石項鏈,實(shí)際上是一條并不值錢(qián)的假項鏈。）

　　不知道同學(xué)們聽(tīng)了這樣一個(gè)小故事會(huì )有怎樣的感想呢？對女主人公馬蒂爾德這個(gè)人你又是怎樣看的呢？我們下面共同研討這樣幾個(gè)問(wèn)題：（出示課件）（學(xué)生自由討論）

　�。ǘ�）小結：有些同學(xué)說(shuō)她虛榮，但是，對于人而言，虛榮實(shí)在是一個(gè)極為普通的弱點(diǎn)。而很多時(shí)候，我們甚至不能說(shuō)這是弱點(diǎn)。夢(mèng)想像上流社會(huì )的貴婦人那樣過(guò)高貴、風(fēng)雅的生活。這種理想顯然并不高尚。她確實(shí)虛榮，但趨樂(lè )避苦是人的本性。項鏈丟失后，青春美貌和人格尊嚴這兩個(gè)法碼擺在人生的天平上，逼她作出選擇。她決定放棄青春，選擇尊嚴。人生最重要的時(shí)刻能夠懂得放棄，其實(shí)放棄也是一種美麗。那么對她來(lái)說(shuō)那極細小的一件事是“敗壞”她，還是成全她呢？

　�。▽W(xué)生討論，只需言之有理）

　　瑪蒂爾德是不幸的，她不幸在于不能盼自己得不到的東西而白白地增加煩惱，同時(shí)她是幸運的人，殘酷的現實(shí)讓她清醒，生活不只是云里霧里的幻想，更多是腳踏實(shí)地一步步走過(guò)。

　　還記得詩(shī)人海子的那幾句詩(shī)嗎：從明天起，做一個(gè)幸福的人 / 喂馬，劈柴，周游世界 / 從明天起，關(guān)心糧食和蔬菜 / 我有一所房子，面朝大海，春暖花開(kāi)

　�。ㄈ�）小說(shuō)的結局耐人尋味，它似乎又是一個(gè)不是結局的結局。有很多人給它寫(xiě)了續，其中也不乏一些優(yōu)秀的作品，我們共同欣賞幾篇。

　　續寫(xiě)（一）：

　　她感到那雙紅腫的手明顯抽搐了一下，忽然變得冰冷。

　　噢，我可憐的瑪蒂爾德，你沒(méi)事吧。

　　那張慘白的臉上凝固著(zhù)痛苦的表情，顫抖的雙唇已經(jīng)失去了表達的能力。

　　我也不愿相信這是真的，瑪蒂爾德，你還我的那掛項鏈和原來(lái)的一模一樣。我的上帝！需不需要送你回家……

　　瑪蒂爾德已經(jīng)聽(tīng)不見(jiàn)什么了，跌跌撞撞地跑回那間破舊的閣樓，一言不發(fā)，她不知道也不需要再表達什么。一切都失去了，十年來(lái)她從未這樣脆弱而惶恐。幾個(gè)小時(shí)以前，瑪蒂爾德還滿(mǎn)足地以為那串丟失的項鏈，那些借來(lái)的錢(qián)……一切的一切都還清了。而現在，一切都失去了，卻什么也找不回來(lái)。于是她拼命地找，忽然想到了那條裙子，十年來(lái)她不敢奢望任何華貴美麗，再沒(méi)碰那條裙子卻始終不舍得當掉�，數贍柕滦⌒囊硪戆阉鼜南涞着醭鰜�(lái)，可惜現在粗圓的腰圍已經(jīng)穿不進(jìn)去了，鏡中的她是那樣蒼老，一雙通紅的手和粗糙黝黑的皮膚與裙子華美的顏色極為不配，她苦笑了一下，命運的差錯讓她的美貌降生于職員家庭，又是命運的差錯剝奪了她一切美麗，驕傲，虛榮的權利。

　　想著(zhù)，聽(tīng)到沉悶的敲門(mén)聲，丈夫回來(lái)了�，數贍柕率嬲挂幌鲁羁嗟谋砬�，她已經(jīng)決定不告訴丈夫，告訴又怎么樣呢，可憐的路瓦栽！他們還是要活下去�，數贍柕潞鋈皇娣�了許多，她已經(jīng)習慣于命運的擺布了，或許某一天命運的差錯會(huì )讓他們過(guò)得好一點(diǎn)，或許……瑪蒂爾德想著(zhù)，飛快地拾起那條裙子，塞進(jìn)帶鎖的.箱子，忽然噹啷 一聲，瑪蒂爾德認出掉在地上的，是那條價(jià)值五百法郎的項鏈……

　　續寫(xiě)（二）：

　　唉！我可憐的瑪蒂爾德!可是我那一掛是假的，至多值五百法郎！……（以下開(kāi)始）：

　　可憐的瑪蒂爾德一聽(tīng)到這句話(huà)立即昏天旋地起來(lái)，天像是要塌下來(lái)一樣。她抓住佛來(lái)思節夫人：我的天哪，那項鏈，我的青春哪，賠我，賠我……話(huà)未說(shuō)完便昏了過(guò)去，不省人事。

　　冥冥中她又覺(jué)得自己回到了那個(gè)宴會(huì )，戴著(zhù)真正的鉆石項鏈，瘋狂地旋轉著(zhù)。這時(shí)，一為女賓走來(lái)，她一定是忌妒我的美貌，她想。這個(gè)女賓走上前，說(shuō)：夫人覺(jué)得好些了么？這時(shí)瑪蒂爾德才知道自己身在醫院的病床上。

　　十年的青春，千年的美貌，竟然葬送在一條項鏈上��？馬蒂爾德真希望這是一場(chǎng)夢(mèng)。

　　佛來(lái)思節夫人來(lái)看她了。她們達成了協(xié)議，馬蒂爾德可以選擇接受四萬(wàn)法郎，或者那條項鏈。另外，佛來(lái)思節夫人還會(huì )付給馬蒂爾德六千法郎精神損失費。

　　她接受了后者。

　　她戴著(zhù)項鏈回家去。路上她心想：我總算擁有一條自己的項鏈了。但是，當她丈夫知道她選擇的不是錢(qián)，便破口大罵：你這笨蛋！難道鉆石項鏈能使你填飽肚子？你戴著(zhù)它活一輩子吧！說(shuō)罷，帶著(zhù)六千法郎，摔門(mén)而去。

　　馬蒂爾德徹底絕望了。但是，她寧可沿街乞討也不愿賣(mài)掉項鏈，更不愿不擇手段地生活下去，這是她一生的信念，她自信這一生并不欠別人什么。

　　圣誕節來(lái)臨了，圣潔的雪花從天上飄落下來(lái)，大的有梅花那么大，滿(mǎn)天飛舞，夾著(zhù)煙靄和忙碌的氣色，用厚厚的雪褥覆蓋了整個(gè)巴黎城。人們有的唱歌跳舞，有的互贈禮物，在著(zhù)歡樂(lè )的氣氛中，全然沒(méi)有人注意墻角坐著(zhù)一位破衣?tīng)�衫的乞丐，頸上掛一條鉆石項鏈。 < language=java>

　　請同學(xué)們談?wù)�，你怎么樣看這樣的續寫(xiě)呢？（討論）

　　教師小結：古語(yǔ)所謂”水滿(mǎn)則溢，月盈則缺”,人生本來(lái)就是一個(gè)有遺憾的過(guò)程，當我們在一聲嘆息后卻不能補救出完美.，我們就大可不必費心勞神地去為它安排一個(gè)拙劣的結局。就讓我們留下這一點(diǎn)空白、這一點(diǎn)缺憾。中國傳統繪畫(huà)不是說(shuō)“留白天地廣”嗎？殘缺的美神維納斯，有誰(shuí)又因為她斷臂的缺憾而認為她不美？多少雕塑家想給她一付完美的體魄，可是，他們無(wú)一成功！所以，就讓這小說(shuō)在這沒(méi)有結局的結局中留給我們無(wú)限的想象空間吧！

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