實(shí)用的語(yǔ)文教案共6篇
作為一名無(wú)私奉獻的老師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編收集整理的語(yǔ)文教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
語(yǔ)文教案 篇1
一、教材解讀：
《爺爺的氈靴》這篇課文以孩子的口氣講述了爺爺幾經(jīng)修復，“永世長(cháng)存”的氈靴的故事，表現出爺爺對氈靴以及生活中的事物的關(guān)愛(ài)及小作者的深刻影響。
課文圍繞爺爺的氈靴的曲折經(jīng)歷，描寫(xiě)“我”隨之產(chǎn)生的不同感受。一開(kāi)始就講爺爺的那雙氈靴穿了好多年，破了修修補補，又跟新的一般。以至于在孩子的心理產(chǎn)生“世間萬(wàn)物終有盡時(shí)，一切都回消亡，惟獨爺爺的氈靴卻永世長(cháng)存�！焙髞�(lái)爺爺的腿痛。需要穿著(zhù)氈靴下河，氈靴損壞的很厲害，“我”又想：世間萬(wàn)物總歸有個(gè)盡頭，氈靴也不可能給爺爺用個(gè)沒(méi)完沒(méi)了——這不，它快完啦。然而，爺爺用冰把氈靴變得更結實(shí)了，于是，“我”重又產(chǎn)生了那種想法：我不定爺爺的氈靴就是永遠不會(huì )完結。春天來(lái)了，冰化可，爺爺的氈靴散成了一攤，爺爺終于扔掉了氈靴，他的殘余成了小動(dòng)物溫馨的窩。長(cháng)大后，每當有緣覓得一處以氈毛鋪襯的'小鳥(niǎo)窩時(shí)，“我”總要像兒時(shí)那般思忖著(zhù)：世間萬(wàn)物有盡時(shí)，一切都會(huì )消亡，惟獨也的氈靴卻永世生存。爺爺珍愛(ài)氈靴，對“我”竟然產(chǎn)生這樣深遠的影響。文章的結尾，表面是寫(xiě)氈靴“永存”，其實(shí)卻蘊藏著(zhù)深刻的含義。
二、學(xué)情分析
這是一篇略讀課文，重在培養學(xué)生獨立閱讀的能力，學(xué)習之前可以個(gè)學(xué)生規定閱讀時(shí)間，明確要求，了解掌握學(xué)生的情況。針對這篇課文，應抓住兩個(gè)重點(diǎn)，一個(gè)是“我”對也爺爺的氈靴產(chǎn)生過(guò)哪些想法？這問(wèn)題貫穿課文。始終，是一條主線(xiàn)。另一個(gè)重點(diǎn)是對課文最后一句話(huà)的理解，這句話(huà)的意思在文中多次出現，作者各有不同，要激勵學(xué)生進(jìn)行討論交流，充分表達自己的意見(jiàn)。
教學(xué)目標：
1、理解課文內容，有感情的朗讀課文。
2、培養學(xué)生獨立閱讀的能力。
3、理解爺爺對氈靴的熱愛(ài)以及生活中的事物的關(guān)愛(ài)及對小作者的影響。
教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：
1、我對于爺爺的氈靴產(chǎn)生過(guò)哪些想法。
2、對課文最后一句話(huà)的理解。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入新課
同學(xué)們，在我們的身邊有很多值得珍惜的事物，每個(gè)人珍惜的事物也有所不同，你想知道今天我們要學(xué)習的課文的作者的爺爺珍惜的東西是什么嗎？對我產(chǎn)生了怎樣的影響嗎？
二、探究新課
1、生帶著(zhù)問(wèn)題自讀課文。
2、指名讀文，討論解決字詞的問(wèn)題。
三、小組合作探究學(xué)習
師出示討論題：
1、我對于爺爺的氈靴產(chǎn)生過(guò)哪些想法？
2、課文的最后一句話(huà)在文中多次出現，意思各有不同，充分表達了自己的意思，你怎樣理解爺爺的感情。
學(xué)生：
1、分小組自學(xué)，討論交流
2、全班匯報。
3、談感受
四、總結
語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標
1．理解母親為兒女的成長(cháng)所付出的努力。
2．了解心理活動(dòng)對人物刻畫(huà)的作用。
3．體會(huì )文中比喻的妙處。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
1．重點(diǎn)：理解可憐天下父母心的含義。
2．難點(diǎn)：心理活動(dòng)的刻畫(huà)。
教學(xué)時(shí)間 二課時(shí)
教學(xué)設計
第一課時(shí)
一、導入
作者簡(jiǎn)介。
二、研讀課文
1．閱讀課文，梳理小說(shuō)的故事情節，理清小說(shuō)脈絡(luò )。
討論并歸納：全文分為四個(gè)部分。
第一部分（開(kāi)頭到在這個(gè)過(guò)程中，她覺(jué)得生活多了幾分追求。）：是故事情節的開(kāi)端。寫(xiě)母親為讓兒子高興，給不需要買(mǎi)票的兒子買(mǎi)票，使兒子誤以為自己己經(jīng)長(cháng)到一米一了。
第二部分（從今天她領(lǐng)小也到一座巨大的寺院參觀(guān)到這種有驚無(wú)險的遭遇，一定會(huì )令不也天心。）：這是故事情節的發(fā)展，在寺院門(mén)口，母親堅信兒子還差一厘米而沒(méi)有再買(mǎi)一張票。
第三部分：（從你過(guò)來(lái)到?jīng)r且他能否明白這其中的奧妙？）：這是故事情節的高潮。母親在兒子面前出了丑，被兒子誤解為貪小便宜而不愿買(mǎi)票。
第四部分：（從小也的目光總是怯怯到結束）：這是故事的結局。寫(xiě)母親最終為自己討回了公道，在兒子面前保持了完美的形象。
2．課文哪些情節表現了女主人公要成為完美而無(wú)可挑剔的母親所做出的艱辛努力？
表現在：在兒子面前，時(shí)刻注意檢點(diǎn)自己；不把西瓜皮啃得太苦；為兒子買(mǎi)了本沒(méi)心要買(mǎi)的票；倒假帶兒子參觀(guān)寺院；強壓怒火，不與人爭吵；寫(xiě)信為自己討公道。
3．做為一個(gè)平凡的母親，她為什么要這么做？
因為她要把兒子培養為一個(gè)誠實(shí)，正直，有教養，有大家風(fēng)范的人。她深知家教對于孩子成長(cháng)的重要性，所以她要在兒子面前樹(shù)立好完美的形象，為兒子的成長(cháng)做好正確的導向作用。
三、小結
本文描寫(xiě)了一位普通母親為孩子的成長(cháng)所做出的艱辛努力，真是可憐天下父母心。
四、作業(yè) 課后練習一
第二課時(shí)
一、預習
再次閱讀課文，欣賞課文，說(shuō)說(shuō)陶影是怎樣的一個(gè)人？作者是用什么方法塑人物形象的？
二、課文分析
1．陶影是一個(gè)什么樣的人？
討論并歸納：
陶影是一個(gè)普通的女工，一個(gè)普通的母親，她身上有很多的缺點(diǎn)，家境的不富裕使得她想盡辦法處處節儉，占便宜。她是一個(gè)可笑的小人物，但又是一個(gè)令人敬佩的母親。為了孩子她時(shí)時(shí)檢點(diǎn)自己，為了孩子她盡量做到溫文爾雅，顯得高貴，顯得有教養。但要做到這些是那么地不容易，從她身上我們看到了千千萬(wàn)萬(wàn)母親的良苦用心。
2．文中的心理描寫(xiě)對刻畫(huà)人物形象起到了十分得要的作用，試找出幾處，加以分析。
討論歸納：
l為什么要買(mǎi)票呢？就是沒(méi)有她，車(chē)也要一站站地開(kāi)，也不因此沒(méi)有司機和售票員，也不會(huì )少燒氣油。
這是她為自己的行為找的可笑的借口，她也是由此減輕自己逃票的不安心理與內疚心情。
l陶影的手抖得像在彈一張無(wú)形的古箏。怎么辦？吵一架嗎？她不怕吵架，可是她不愿意孩子看見(jiàn)這一幕，為了小也，她忍。
可以看出她當時(shí)的心理斗爭是多么激烈。但她為了兒子，強壓怒火，愛(ài)子之心由此可見(jiàn)一斑。
3．課文中用了許多獨特而形象的比喻。結合上下文，體會(huì )比喻句的表達效果。
舉例分析：
l以她現有的家境要培養出具有大家風(fēng)度的孩子，需要全力以赴的正面教育。這很難，就像用小米加步槍打敗飛機大炮一樣，但并不是做不到。
用小米加步槍打敗飛機大炮比喻教育孩子的困難，表現出了陶影教育孩子的決心。
l陶影愛(ài)撫的.目光像蠶絲包裹著(zhù)兒子，隨小也的步伐，這目光像柔軟的蠶絲從繭中抽了出來(lái)。
把原本無(wú)形的目光比喻成蠶絲，使之變得可感了，很形象，同時(shí)也表現了母愛(ài)如絲，綿綿不斷。
l日子像雪白的面粉，毫無(wú)變化地流瀉過(guò)去。
用面粉作比，符合人物的身份，很獨特。同時(shí)面粉的白給人單調的感覺(jué)，也表現出陶影焦急的心情。
三、拓展
小說(shuō)的主人公形象自身并不完美，家境也不富裕，但她對孩子進(jìn)行了全力以赴的正面教育，你能理解這位母親的苦心嗎？請談?wù)勀銓蓱z天下父母心這句話(huà)的新的體驗和認識。
作業(yè) 完成課后練習。
語(yǔ)文教案 篇3
教材分析
語(yǔ)文園地八有五項練習，分別是“識字加油站”、“字詞句運用”、“書(shū)寫(xiě)提示”、“日積月累”、“和大人一起讀”等內容。這些內容著(zhù)眼于學(xué)生識字能力，語(yǔ)文實(shí)踐能力的提高，培養良好書(shū)寫(xiě)習慣、閱讀習慣，學(xué)會(huì )收集詞語(yǔ)，享受語(yǔ)文帶來(lái)的樂(lè )趣！
學(xué)前準備
1.多媒體課件，字、詞卡片，田字格貼片。（教師）
2.生字卡片，制作賀卡材料和工具。（學(xué)生）
課時(shí)安排
2課時(shí)
第一課時(shí)（識字加油站、字詞句運用）
學(xué)習目標
1.認識新字，鞏固識字寫(xiě)字。
2.積累詞語(yǔ)，向父母表達新年的祝福。
學(xué)習重點(diǎn)
1.鞏固識字、寫(xiě)字，積累詞語(yǔ)。
2.學(xué)會(huì )寫(xiě)祝福的話(huà)語(yǔ)。
學(xué)前準備
1.生字詞卡片、多媒體課件、田字格貼片。（教師）
2.生字卡片。（學(xué)生）
教學(xué)環(huán)節
識字加油站
一、激趣導入。
小朋友們，你們愛(ài)我嗎？我是一位老師。我是學(xué)校的一位老師。
二、講授新課。
1.師出示生詞卡片：學(xué)校、老師。
2.誰(shuí)會(huì )大聲地讀給全班同學(xué)聽(tīng)。
3.指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，抽讀。
4.同學(xué)們，你們愛(ài)媽媽嗎？媽媽是干什么的？
5.指名說(shuō)，師貼卡片：醫生。
6.生認讀新詞：醫生，學(xué)生找到相應生字卡片：醫生。
7.媽媽在哪個(gè)地方當醫生？
8.師板書(shū)：醫院，生找到相應生字卡：醫院。
�。ň氉x以上生字，形式多樣，人人過(guò)關(guān)為主）
9.同法學(xué)習生字詞：工廠(chǎng)、工人、軍隊、軍人。
三、指導書(shū)寫(xiě)生字“工”“廠(chǎng)”。
1.師范寫(xiě)，并指名說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)規則。
2.生練寫(xiě)生字，先描后練，并積極展示。
四、師總結并拓展。
我們今天又學(xué)會(huì )了這么多新詞，學(xué)會(huì )寫(xiě)2個(gè)生字，我們高興嗎？
字詞句運用
一、談話(huà)導入。
1.師出示課件：生字寶寶開(kāi)花了，你們想看嗎？
2.總結：生字寶寶真有趣，一個(gè)字可以組兩個(gè)詞。
3.誰(shuí)會(huì )讀：皮（果皮）（樹(shù)皮）。
指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。
二、讀詞，學(xué)會(huì )組兩個(gè)詞。
1.出示卡片“法”，分小組討論組詞。
2.比賽組詞，看哪組又快又好，優(yōu)勝者得一面紅旗。
3.同法學(xué)其他生詞：旁邊、兩邊、許多、也許、到處、四處、學(xué)生、生氣。
4.全班開(kāi)展讀詞比賽。
三、拓展。
師出示其它生字，考察學(xué)生組詞能力，組的詞越多越好。
四、做一做。
1.出示課件，欣賞賀卡。
�。�1）導入：新年快到了，我們都會(huì )做賀卡送祝福，你打算做一張什么樣的賀卡呢？我們先一起欣賞一下，仔細觀(guān)察這些賀卡是怎樣制作的？
�。�2）出示課件，請學(xué)生欣賞各種形式的賀卡。
師：你覺(jué)得這些賀卡用什么材料制作而成的？是用什么樣的方法制作的？
2.計劃制作賀卡。
新年快到了，你想向誰(shuí)贈送賀卡表示祝賀呢？你準備制作一張什么樣的賀卡？你想對贈送的人說(shuō)句什么祝福的話(huà)？（學(xué)生暢所欲言，老師對學(xué)生的祝福語(yǔ)句加以指導）
3.學(xué)生自制賀卡，教師鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式制作賀卡。
�。�1）介紹材料，并提出制作時(shí)產(chǎn)生的垃圾放在收集盤(pán)中，保持衛生。
�。�2）學(xué)生自由選擇材料和工具，進(jìn)行制作裝飾（3）在賀卡上寫(xiě)祝福的話(huà)。
4.做好的賀卡放在展示臺上，交流賀卡的制作。
教學(xué)反思
課堂教學(xué)中，要相信學(xué)生的能力，把問(wèn)題直接交給學(xué)生，給予足夠的時(shí)間讓學(xué)生思考。有時(shí)教師的提示和誘導會(huì )束縛學(xué)生的思維，影響學(xué)生創(chuàng )造力的'發(fā)揮。組織學(xué)生自由選擇材料和工具，進(jìn)行賀卡制作，讓學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng )造力。老師有目的、有計劃地指導、點(diǎn)撥，讓他們去發(fā)現問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的辦法，刺激其思維的活躍性，培養了學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手的能力。
第二課時(shí)（書(shū)寫(xiě)提示、日積月累、和大人一起讀）
學(xué)習目標
1.書(shū)寫(xiě)規范漢字，認識兩種新筆順規則。
2.能有節奏地朗誦古詩(shī)，了解古詩(shī)所表達的大意，激發(fā)對古詩(shī)的興趣。
學(xué)前重點(diǎn)
1.學(xué)習兩種新筆順規則：先中間后兩邊，先外后內。
2.能正確朗讀古詩(shī)，了解古詩(shī)大意。
學(xué)前準備
1.多媒體課件。（教師）
2.生字卡片。（學(xué)生）
教學(xué)環(huán)節
書(shū)寫(xiě)提示
一、認識漢字“小、水、月、問(wèn)”。
1.師出示第八單元會(huì )寫(xiě)字卡片，抽讀漢字，重點(diǎn)抽查“小、水、月、問(wèn)�！�
2.課件演示“小、水、月、問(wèn)”四個(gè)漢字筆順。
3.說(shuō)說(shuō)上面四個(gè)漢字共有幾畫(huà)。
二、學(xué)習“小、水、月、問(wèn)”的筆順規則。
1.觀(guān)察課件中“小、水”兩個(gè)漢字的書(shū)寫(xiě)筆順，先中間后兩邊。
2.按此規則，學(xué)生在書(shū)中田字格練習書(shū)寫(xiě)“小、水”。
3.同法指導學(xué)生“月、問(wèn)”。強調筆順規則：先外后內。
日積月累
一、導入。
今天老師帶來(lái)一首好聽(tīng)的古詩(shī)，你們想聽(tīng)嗎？
二、學(xué)習。
1.多媒體課件播放《風(fēng)》，引導學(xué)生欣賞。
2.老師范讀。
3.請學(xué)生認真觀(guān)察圖，互相說(shuō)說(shuō)圖中畫(huà)的是哪句詩(shī)的景物？
4.引導學(xué)生借助拼音，把詩(shī)讀順、讀熟。
5.學(xué)生嘗試說(shuō)說(shuō)詩(shī)的大致意思。
6.教師抽查。
7.教師學(xué)生評議，糾正個(gè)別讀錯的字音。
8.教師引導學(xué)生練習背誦。
三、作業(yè)。
1.將你今天的收獲講給你喜歡的人聽(tīng)。
2.課外閱讀。和爸爸媽媽一起讀《春節童謠》。
教學(xué)反思
語(yǔ)文園地的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，夯實(shí)語(yǔ)言的基礎，將學(xué)語(yǔ)文知識與能力的系統化，強調“學(xué)以致用”，而更重要的作用是培養學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生進(jìn)行小組間互相交流，展示識字成果，交流識字體會(huì )，體驗識字的樂(lè )趣。這樣，就能引導孩子們有意識地關(guān)注身邊的漢字，在生活中主動(dòng)識字，主動(dòng)運用語(yǔ)文知識解決身邊的問(wèn)題。
語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標
1. 有所體會(huì )并進(jìn)而分享詩(shī)中流露出的熱愛(ài)生活、馳騁想象的情趣。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3. 學(xué)會(huì )本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)
理解由生字新詞，感情朗讀并背誦課文；激發(fā)學(xué)生對美好大自然的向往，體會(huì )親近自然的愉悅。
教學(xué)難點(diǎn)
理解“我”為什么最想變成大大的荷葉,激發(fā)學(xué)生對美好大自然的向往。
教學(xué)時(shí)數:2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、激趣導入
1．小朋友喜歡讀兒歌嗎？上課之前，老師先來(lái)教你們讀一首兒歌，名字叫《四季歌》。
2．小結：這首兒歌告訴我們，一年有四個(gè)季節，春、夏、秋、冬，這四個(gè)季節都有不同的景色特點(diǎn)。小朋友，你們最喜歡哪個(gè)季節呢？為什么呢？
3．有一個(gè)小朋友，他十分喜歡夏天。當夏天來(lái)到的時(shí)候，他有很多的想法和愿望呢？是哪些想法和愿望呢？ 現在請小朋友把書(shū)打開(kāi)，大聲地讀讀21課，要求把字音讀準，把句子讀通。你一定會(huì )找到答案的。
二、初讀課文，整體感知
1．學(xué)生自讀。
2．這首詩(shī)歌一共有幾小節？誰(shuí)愿意選一節來(lái)讀給大家聽(tīng)？可以是你讀得最好的一段，讓大家欣賞一下；也可以是你讀得還不夠好的一段，讓大家當你的小老師，來(lái)幫幫你。
3．小朋友讀的真好！讀了課文，你們知道在夏天，我想變成哪些事物呢？
�。�1）學(xué)生自由說(shuō)。教師貼出彩圖。
�。�2）誰(shuí)能把我這么多的愿望用這一句話(huà)來(lái)說(shuō)清楚呢？
出示填空：我想變，又想變，還想變，最想變。
�。�3）（指板書(shū)）這位小朋友有很多的愿望，他最想變——
�。�4）板書(shū)課題：（真字用紅色筆寫(xiě)大一點(diǎn)。）
�。�5）課題中的.哪個(gè)字可以看出小朋友最想變成大大的荷葉呢？
�。�6）誰(shuí)來(lái)把這個(gè)課題讀好呢？（指讀，齊讀）
你把小朋友想變成大大荷葉的強烈愿望讀出來(lái)，真棒！
你把荷葉的特點(diǎn)讀出來(lái)了。
我們一起來(lái)讀讀。
三、品讀詩(shī)文，讀中感悟
1．（播放大自然夏天的音樂(lè )：）小朋友讀的真好！下面請大家閉上小眼睛，豎起小耳朵，仔細聽(tīng)！你聽(tīng)見(jiàn)了什么？好像看到了什么？
2．現在請大家睜開(kāi)眼睛，小朋友，你們聽(tīng)到了什么？看到了什么？
�。�1）對呀！現在，我就是夏姐姐！
�。�2）小朋友，夏天來(lái)了，你想變點(diǎn)兒什么呢？選擇你最喜歡變的事物，自己再讀讀課文，注意要把你的喜歡之情讀出來(lái)呀！
3．想變成雨點(diǎn)的小朋友請舉手！請你來(lái)讀讀這一句話(huà)！
�。�1）投影句子：我想變透明的雨滴，睡在一片綠葉上；
�。�2）透明這個(gè)詞語(yǔ)懂嗎？（非常的干凈、明亮）平時(shí)，你們還見(jiàn)過(guò)哪些非常干凈、明亮的東西呢？
�。�3）看，多么透明、多么圓潤的雨滴呀！誰(shuí)來(lái)把這個(gè)詞讀好呢�。ǔ鍪荆和该鞯挠甑危�
�。�4）現在，誰(shuí)能把這句話(huà)來(lái)美美地讀好呢？我們一起來(lái)讀讀！
4．哪個(gè)小朋友想變小魚(yú)呢？（我想變一條小魚(yú)，游入清凌凌的小河。）
�。�1）你為什么想變小魚(yú)呢？
�。�2）請你來(lái)讀讀這句話(huà)。你把清凌凌這個(gè)詞語(yǔ)讀的特別好！請你做小老師來(lái)領(lǐng)著(zhù)大家讀讀！
�。�3）清凌凌的小河，我們也可以說(shuō)（ ）的小河。
送成語(yǔ)：清澈見(jiàn)底，波光粼粼
�。�4）看，夏天到了，活潑的小魚(yú)在清凌凌的河里快樂(lè )地游來(lái)游去，是多么開(kāi)心呀！誰(shuí)還想來(lái)把這句話(huà)讀讀。
5．夏天到了，你想變小蝴蝶嗎？
�。�1）好，小姐姐就滿(mǎn)足你的愿望！請你來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的愿望吧。還有誰(shuí)也想來(lái)讀讀這句話(huà)？
�。�2）我們小朋友都是祖國的花朵，請你扮演可愛(ài)的小蝴蝶在花叢中穿梭吧！蝴蝶在花叢中飛來(lái)飛去，這就是——穿梭（讀好詞語(yǔ)）
�。�3）看！夏天到了，地上開(kāi)滿(mǎn)了鮮花，這里一朵，那里一朵，真比天上的星星還多！蝴蝶在花叢中翩翩起舞。所有想變蝴蝶的小朋友請一起來(lái)讀讀這句話(huà)。
�。�4）夏天到了，蟈蟈在花叢中快樂(lè )地唱歌，歌聲真好聽(tīng)。所有想變蟈蟈的小朋友請起立，我們一起把這句話(huà)來(lái)大聲地讀讀！
�。�5）如果你是蟈蟈，你會(huì )歌唱什么？
6．小朋友，你們還想變什么呢？
�。�1）誰(shuí)能看著(zhù)圖用最美妙的聲音來(lái)告訴我嗎？
�。�2）夏天的夜晚星星一閃一閃的，好像在眨眼睛。彎彎的新月仿佛是夜空中一只金色的小船，等著(zhù)我們去乘坐呢。這一切是多么美好呀！
�。�3）說(shuō)話(huà)：我想變眨眼的星星，在。
我想變彎彎的新月，在。
7．我想呀想，說(shuō)呀說(shuō)。最后，我看見(jiàn)小小的荷塘，真想變成——
�。�1）小朋友，你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)荷葉呀？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)的荷葉是什么樣子的？
�。�2）投影荷葉：看，多么碧綠的荷葉，多么美麗的荷葉，真像一把巨大的雨傘，高高地撐在荷塘里。
�。�3）出示句子：荷葉像一柄大傘，靜靜地在荷塘舉著(zhù)。
�。�4）誰(shuí)來(lái)讀好這句話(huà)？（指讀，齊讀）
評議：你把靜靜地這個(gè)詞語(yǔ)讀出來(lái)了。
�。�5）課文里的我為什么特別想變成大大的荷葉呢？
�。�6）點(diǎn)撥：是呀！荷葉真美麗！真可愛(ài)！我除了喜歡它的可愛(ài)，喜歡它的美麗，還有其他原因嗎？（想一想，荷葉會(huì )給誰(shuí)帶來(lái)快樂(lè )呢？）
�。�7）是��！小魚(yú)來(lái)了，在荷葉下嬉戲，雨點(diǎn)來(lái)了，在荷葉上唱歌……
�。�8）嬉戲是什么意思？請小朋友想象一下，小魚(yú)在荷葉下，會(huì )做哪些游戲呢？
�。�9）夏天，下起大雨時(shí)，雨點(diǎn)落在荷葉上，丁丁冬冬，真像是在唱歌呀！
�。�10）荷葉除了會(huì )給小魚(yú)和雨點(diǎn)帶來(lái)歡樂(lè )，還會(huì )給誰(shuí)帶來(lái)歡樂(lè )呢？小朋友，你能發(fā)揮自己的想象，用這句話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？（出示：來(lái)了，在荷葉。）
�。�11）小朋友說(shuō)的真好！是呀！大自然中有許多可愛(ài)的朋友都喜歡荷葉呢！我們一起來(lái)讀讀下面的兒歌！
小水珠說(shuō)：“荷葉是我的搖籃�！毙∷樘稍诤扇~上，眨著(zhù)亮晶晶的眼睛。
小蝴蝶說(shuō)：“荷葉是我的大舞臺�！毙『驹诤扇~上，跳起了優(yōu)美的舞蹈。
小青蛙說(shuō)：“荷葉是我的歌臺�！毙∏嗤芏自诤扇~上，呱呱地放聲歌唱。
小蜜蜂說(shuō)：“荷葉是我的小床�！毙∶鄯洳苫ǚ劾哿�，躺在荷葉上美美地睡大覺(jué)。
小朋友說(shuō)：“荷葉是我的涼帽�！毙∨笥杨^頂著(zhù)荷葉，紅紅的臉蛋兒笑得比荷花還美呢！
8．師小結：這么多朋友愿意跟荷葉在一起，怪不得這首詩(shī)最后用了一個(gè)“……”呢！荷葉不僅自己美麗可愛(ài)，還能給小魚(yú)、雨點(diǎn)、小蝴蝶、小青蛙它們帶來(lái)歡樂(lè )，怪不得小詩(shī)人最想變成大大的荷葉呢�。ㄒ黄鹱x好句子：真想變成什么？真想變成怎樣的荷葉？）
9．這首詩(shī)歌寫(xiě)得真美！小朋友，你們喜歡這首詩(shī)歌嗎？下面，請小朋友露出你可愛(ài)的笑臉，配上你優(yōu)美的動(dòng)作，一起來(lái)表演表演，好嗎？
五、學(xué)習生字
1．小朋友學(xué)習真認真！下面我們來(lái)做個(gè)游戲，看生字娃娃躲在荷葉下面呢？我們一起來(lái)把他們找出來(lái)。
第一個(gè)出來(lái)了，讀什么？（開(kāi)火車(chē)讀生字）游、穿、蟈、眨、柄、傘、戲。
2．這兩個(gè)字“蟈戲”，你們能用自己的方法記住嗎？
3．伸出小手，跟老師一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。（指導書(shū)寫(xiě)）
4．學(xué)生描紅。
六、作業(yè)
1．回家把這首好聽(tīng)的詩(shī)歌背給爸爸媽媽聽(tīng)。
3．回家再想一想，夏天來(lái)了，你自己想變成什么呢？為什么？
教學(xué)反思：本課教學(xué)中，我借助現代化的教學(xué)手段，用畫(huà)面再現情境，用音樂(lè )渲染情境，用語(yǔ)言描繪情境，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的真切體驗，達到景與情的統一、情與景的交融。每創(chuàng )設一個(gè)情境時(shí)，我都根據具體的情境來(lái)加強語(yǔ)言文字的訓練。例如：在教學(xué)“我想變一條小魚(yú)，游入清凌凌的小河一段時(shí)，我請大家讀讀這段話(huà)，想想讀著(zhù)讀著(zhù)你好像看見(jiàn)了什么？有學(xué)生就說(shuō)：“我仿佛看見(jiàn)了清凌凌的小河”。也有學(xué)生說(shuō)：“我看到清清的小河，水底下有大大小小的鵝卵石�！�
語(yǔ)文教案 篇5
【教材說(shuō)明】
本文根據楊學(xué)良作品改寫(xiě)，而楊作又根據蘇軾《東坡志林》創(chuàng )作。文本通過(guò)記敘牧童指出戴嵩的《斗牛圖》畫(huà)錯了而畫(huà)家真誠接受的事情，贊揚了牧童敢于批評和畫(huà)家虛心接受的優(yōu)秀品德。
文章的重點(diǎn)之一是畫(huà)家繪畫(huà)水平的高超。為了突出這個(gè)重點(diǎn)，作者不惜筆墨，集中一二三四段，從多種角度反復渲染，這為教師建立第一個(gè)教學(xué)板塊，訓練同學(xué)抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子進(jìn)行體會(huì )提供了基礎。
文章的另外一個(gè)重點(diǎn)是牧童對畫(huà)家的批評以和畫(huà)家對待批評的態(tài)度，這是第二個(gè)教學(xué)板塊。這個(gè)重點(diǎn)集中在兩種對比之中，一是牧童與其它圍觀(guān)者對畫(huà)家作品的態(tài)度，二是畫(huà)家與其他圍觀(guān)者對牧童批評畫(huà)家作品的態(tài)度。
結合二年級同學(xué)認知水平和年齡特點(diǎn)，教學(xué)應確立以下原則：以詞語(yǔ)和句子為主要認知對象，以感悟和體驗為主要認知目標，以感情朗讀為主要訓練形式，以創(chuàng )設情境激發(fā)同學(xué)扮演為主要努力方向。
一、關(guān)于媒體的運用，主要突出四個(gè)方面的功能：
�。�、欣賞戴嵩的畫(huà)，以激發(fā)學(xué)習興趣；
�。�、關(guān)鍵句子比較，以突出學(xué)習重點(diǎn)；
�。�、提供說(shuō)話(huà)詞語(yǔ)，以豐富語(yǔ)言積累；
�。�、欣賞古今名畫(huà)，以陶冶同學(xué)情操。
【教學(xué)目標】
�。�、識字１３個(gè)，寫(xiě)字１２個(gè)。
�。�、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�、能抓住重點(diǎn)句子中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，體會(huì )畫(huà)家畫(huà)技的高超和虛心的美德，體會(huì )牧童善于觀(guān)察生活和敢于提意見(jiàn)的'美德。
【教學(xué)準備】
多媒體課件一套。
�。▌�(dòng)物名畫(huà)欣賞、文本講稿、斗牛視屏、生字教學(xué)資料等）
【教學(xué)過(guò)程】
一、回顧內容，欣賞名畫(huà)，調動(dòng)同學(xué)情緒。
�。�、上節課，我們初步學(xué)習了課文，認識了很多生字朋友，也知道了課文中寫(xiě)了一個(gè)大畫(huà)家和小牧童的故事。
�。�、是哪個(gè)大畫(huà)家？介紹畫(huà)家戴嵩畫(huà)的牛。
�。�、還寫(xiě)了一個(gè)小牧童（也就是一個(gè)放牧的小朋友），他們之間會(huì )發(fā)生怎樣的故事呢？這節課我們進(jìn)一步學(xué)習。
二、整體感知全文。談話(huà):誰(shuí)給你留下的印象深？留下了怎樣的印象？
三、抓住三個(gè)情景理解詞語(yǔ)，了解人物，學(xué)習朗讀。
�。�、情景１畫(huà)技高：
�、� 戴嵩畫(huà)技很高，默讀一、二自然段，用“ ”劃出有關(guān)內容。
�、� 指名讀，相機出示重點(diǎn)句子：他的畫(huà)一掛出來(lái)，就有許多人觀(guān)賞：
�、� 他的畫(huà)一掛出來(lái)，就有許多人觀(guān)賞。
�、� 他的畫(huà)掛出來(lái)，有許多人觀(guān)賞。
�、� 引導讀兩個(gè)句子，比較體會(huì )，用“一……就……”說(shuō)話(huà)。
�、� 出示“他一會(huì )兒濃墨涂抹，一會(huì )兒輕筆細描，很快就畫(huà)成了�！敝该麆�(dòng)手模擬“濃墨涂抹、輕筆細描”，體會(huì )畫(huà)技高。
�、� 感情朗讀一、二段。
�。�、情景２稱(chēng)譽(yù)：
�、� 看到戴嵩畫(huà)畫(huà)，周?chē)娜耸窃鯓臃Q(chēng)譽(yù)的？用“ ”劃出有關(guān)內容。
�、� 說(shuō)。
�、� 出示三個(gè)句子，供同學(xué)朗讀：
圍觀(guān)的人看了，紛紛夸贊。
“畫(huà)得太像了，畫(huà)得太像了，這真是絕妙之作！”一位商人稱(chēng)譽(yù)道。
“畫(huà)活了，畫(huà)活了，只有神筆才干畫(huà)出這樣的畫(huà)！”一位教書(shū)先生稱(chēng)譽(yù)道。
�、� 假如你在場(chǎng)，你會(huì )怎樣夸？教師為同學(xué)提供詞語(yǔ)，同學(xué)選用詞語(yǔ)來(lái)贊他：
惟妙惟肖 上乘之作 神來(lái)之筆 出神入化
活靈活現 栩栩如生 鬼斧神工 妙筆生花
�。�、情景３勇敢批評和虛心接受：
�。�、正在這時(shí)，一聲炸雷響起來(lái)，快讀５、６段吧。
�。�、誰(shuí)給你留下了深的印象？留下了什么印象？
�。�、讀好兩個(gè)人物的對話(huà)�？凑n文插圖，指出畫(huà)家和牧童。
�。�、你見(jiàn)過(guò)兩牛相斗的情形嗎？播放斗牛視屏。
�。�、一句話(huà)小結，完成板書(shū)。
四、寫(xiě)字指導
�。�、商
�。�、抹
�。�、左右結構（左窄右寬）
【板書(shū)設計】
�。玻� 畫(huà)家 和 牧童
“多謝指教” “畫(huà)錯啦！”
虛心 勇敢
了不起
語(yǔ)文教案 篇6
課題：《月亮的心愿》
【教學(xué)要求】
1、會(huì )認簾、女等到14個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)女、太等6個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、在父母生病或有困難時(shí)，有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。
【課前準備】
1、《小小的船》音樂(lè )磁帶。
2、掛圖。
3、生字卡片。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情境，引導入文
1、孩子們，請你們閉上雙眼，我們現在來(lái)到美麗的夜空，(播放音樂(lè ))藍藍的天上，調皮的星星娃娃眨著(zhù)眼睛，在捉迷藏，月亮婆婆在一旁甜甜的笑了。哎，月亮婆婆突然想到要去看看他的另一些孩子了，因為他還有一個(gè)小小的'心愿還未了呢?孩子們，我們睜開(kāi)眼睛跟著(zhù)月亮婆婆一塊去看看吧!
2、出示題目：
月亮的心愿。
3、質(zhì)疑：
�、� 孩子們你現在最想知道的是什么?
�、� 月亮婆婆的心愿到底是什么?
�、� 她的心愿能實(shí)現嗎?
4、小結過(guò)渡：
那就讓我們去瞧瞧吧!看看你都看到了什么呢?
二、出示圖畫(huà)，看圖了解圖意
1、認真觀(guān)察每幅圖，說(shuō)話(huà)：
語(yǔ)言訓練點(diǎn)：
月亮來(lái)到( )，看見(jiàn)( )，心里想( )。
2、說(shuō)話(huà)。
三、圖文對應，初讀課文
1、課文里是怎么寫(xiě)的?找出相應的段落。
2、小聲讀課文，要求：
熟讀課文，并找出要學(xué)的生字，用 畫(huà)出，讀準音。
3、同桌檢查讀。
4、檢查反饋(主要抓差生)：
老師也有一個(gè)小小的心愿，希望能盡快實(shí)現，那就是希望某某同學(xué)能勇敢的站起來(lái)，大聲響亮的讀給老師聽(tīng)。
�、� 出示做成心字的生字卡片。
�、� 生讀，開(kāi)火車(chē)讀，注意：
簾另離累發(fā)l的音，女發(fā)n音。
四、游戲摘星星，認記生字
五、學(xué)文
1、范讀。
2、指導朗讀。
3、分角色朗讀。
六、小結
那天，月亮婆婆來(lái)到了秦老師的窗前，他跟老師說(shuō)了好多的話(huà)，她說(shuō)她到過(guò)所有孩子的窗前，以后她還會(huì )經(jīng)常去的，她祝愿我們的孩子永遠活潑快樂(lè )，一天天長(cháng)大，我相信月亮的心愿一定能實(shí)現的。
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