幸福拍手歌教案

　　作為一名老師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的幸福拍手歌教案，歡迎大家分享。

幸福拍手歌教案1

　　活動(dòng)設計背景

　　我班95%的幼兒年齡平均在4歲半以上，班額大，男女各占半，根據這一時(shí)期的幼兒思維活躍，好動(dòng)、愛(ài)表現的特點(diǎn)和本月的主題，特設計了《幸福拍手歌》這項活動(dòng)。根據新課改提出的讓幼兒成為學(xué)習的主人，發(fā)揮幼兒的主體作用，培養幼兒同伴間的合作、協(xié)調交流的能力，挖掘幼兒的創(chuàng )造性。為幼兒的終生學(xué)習奠定基礎這一理念。與本園引進(jìn)的奧爾夫教學(xué)相結合，使幼兒在輕松愉快的氛圍中發(fā)揮自己的'潛力，相互配合，展示自己，提高創(chuàng )造力，充滿(mǎn)自信。

　　活動(dòng)目標

　�。�1）學(xué)習歌曲《幸福拍手歌》，感受歌曲的活潑快樂(lè )的情緒，感知音樂(lè )中的節拍變化。

　�。�2）訓練幼兒的肢體反應能力，增強幼兒人際交往互動(dòng)能力。

　�。�3）在參與活動(dòng)中引導幼兒集體合作意識編創(chuàng )歌詞和對舞蹈動(dòng)作的創(chuàng )編能力。

　�。�4）主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗活動(dòng)的快樂(lè )及成功的喜悅。

　�。�5）在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現出來(lái)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　感受音樂(lè )作品歡快的情緒，用恰當的肢體語(yǔ)言表現這種情緒，創(chuàng )編歌詞及動(dòng)作。

　　活動(dòng)準備

　　歌曲范唱和伴奏、課件、電腦、多功能大屏、提前熟悉音樂(lè )。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　開(kāi)始部分：

　　一、圖畫(huà)導入：（課件1、2、）

　　老師：“今天老師想和大家一起感受一下什么是幸福？（展示課件1），這位小朋友說(shuō)：“爸爸把他舉得高高的，她覺(jué)得特別幸�！�。這位小朋友又說(shuō)：“媽媽親她的時(shí)候，她覺(jué)得特別幸福�！保ㄕ故菊n件2）“小朋友你覺(jué)得什么時(shí)候你最幸福呢？”

　　1、幼兒自由回答；

　　2、幼兒和旁邊的小朋友交流。

　　基本部分：

　　二、欣賞歌曲：

　　1、|×× ×︳×× ×︳（教師拍手打節奏性）小朋友你們聽(tīng)，有幾位小朋友說(shuō)：他們也像你們一樣，感受到了很多幸福，可他們用什么動(dòng)作來(lái)表達幸福的呢？讓我們來(lái)看看。放動(dòng)畫(huà)音樂(lè )一遍。

　　1、誰(shuí)來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)他們用什么動(dòng)作表達幸福的？幼：（拍拍手、跺跺腳、打打肩）

　�。ㄟ^(guò)渡語(yǔ)）他們真聰明，小朋友誰(shuí)來(lái)跟他們比一比，想一個(gè)和他們不一樣的動(dòng)作來(lái)表達幸福。

　　2、個(gè)人創(chuàng )編動(dòng)作，教師配進(jìn)歌詞。

　�。ㄟ^(guò)渡語(yǔ)）歌曲中的小朋友也把自己的動(dòng)作變成了一首歌，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，做做他們的動(dòng)作。

　　3、再聽(tīng)音樂(lè )，聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )跟老師一起進(jìn)行坐立上肢活動(dòng)。（拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、）

　�。ㄟ^(guò)渡語(yǔ)）小朋友想不想和他們比一比，和好朋友一起把動(dòng)作編成歌詞邊唱邊跳。

　　4、小組合作，把幼兒分成幾組編創(chuàng )動(dòng)作與歌詞（教師適時(shí)指導）

　　結束部分：

　　各組展示、評價(jià)。

　　延伸部分：

　　讓我們把幸福也帶給關(guān)心我們的爸爸媽媽?zhuān)�做個(gè)文明禮貌的孩子。給他們倒杯水，捶捶背，拿雙拖鞋受到爸爸媽媽幫助的時(shí)候多說(shuō)幾句“謝謝”，上學(xué)離開(kāi)時(shí)會(huì )說(shuō)“再見(jiàn)”，我們就要離開(kāi)大教室了。對在座的老師說(shuō)什么？幼兒齊聲：“再見(jiàn)”。

　　教學(xué)反思

　　《幸福拍手歌》是一首膾炙人口的兒童歌曲。感受音樂(lè )作品歡快的情緒，用恰當的肢體語(yǔ)言表現這種情緒，創(chuàng )編歌詞及動(dòng)作是本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。為了使孩子對這首曲子感受深刻，我采用了傳統教學(xué)和奧爾夫教學(xué)的融合。因為奧爾夫教學(xué)采用的教學(xué)方式是由淺入深、循序漸進(jìn)的方式進(jìn)行的。并且注重有肢體的動(dòng)作來(lái)感受音樂(lè )曲式的變化，通過(guò)課后反思，我認為在教學(xué)時(shí)不能簡(jiǎn)單枯燥的給幼兒講何謂連續附點(diǎn)，而是要求孩子用肢體來(lái)感受連續附點(diǎn)使歌曲充滿(mǎn)活潑、歡快、跳躍的情緒。所以改變了理論分析式教學(xué)模式，而以讓幼兒用肢體愉快體驗式教學(xué)，并在此基礎上加以創(chuàng )編。我班幼兒本來(lái)就喜歡扎堆，我設計讓他們四五個(gè)為一組，互相配合交流，正符合他們的心理，使他們真正成為學(xué)習的主體。對歌詞和動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng )編和延伸，幼兒一下子變得頭腦靈活、思維敏捷起來(lái)，孩子通過(guò)合作、創(chuàng )編來(lái)再現歌曲形象，調動(dòng)了孩子學(xué)習的積極性，提升了自信。

幸福拍手歌教案2

　　活動(dòng)目標

　　1、感受歌曲帶來(lái)的快樂(lè )。

　　2、并用演奏和肢體語(yǔ)言來(lái)表現歌曲中的應答部分。

　　3、喜歡歌曲理解歌詞內容。

　　活動(dòng)準備

　　1、歌曲《幸福拍手歌》。

　　2、樂(lè )器：沙錘、圓舞板若干。

　　3、手偶：小熊、小馬、小兔。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、導入活動(dòng)。

　　老師："小朋友們，當你幸福的時(shí)候你會(huì )怎么做？讓我們聽(tīng)聽(tīng)歌曲中是怎么做的。"播放歌曲《幸福拍手歌》，諳幼兒欣賞。

　　2、通過(guò)角色表演的方式練習應答部分的聲勢節奏|××|。

　�。�1）"今天我給大家還請來(lái)了三個(gè)好朋友。讓我們來(lái)問(wèn)問(wèn)他們幸福的時(shí)候會(huì )做什么。"（老師分別拿出小熊、小馬、小兔。）出示歌曲內容的圖片，引導幼兒理解歌曲的內容，學(xué)習有節奏地朗誦詩(shī)歌。指導幼兒發(fā)音要清晰準確、有節奏感。

　　幼兒："（小熊、小馬、小兔）當你幸福的時(shí)候你會(huì )做什么？"老師以動(dòng)物的口吻用歌唱的方法回答。

　　小熊說(shuō)："當我幸福的時(shí)候我會(huì )拍拍手，請大家跟我一起做�。ǔ�）如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福你就拍拍手，啊那么大家都來(lái)一起拍拍手。"小馬說(shuō)："當我幸福的'時(shí)候我會(huì )跺跺腳，請大家跟我一起做�。ǔ�）如果感到幸福你就跺跺腳，如果感到幸福你就跺跺腳，如果感到幸福你就跺跺腳啊，那么大家都來(lái)一起跺跺腳。"小兔說(shuō)："當我幸福的時(shí)候我會(huì )拍拍肩，請大家跟我一起做�。ǔ�）如果感到幸福你就拍拍肩，如果感到幸福你就拍拍肩，如果感到幸福你就拍拍肩啊，那么大家都來(lái)一起拍拍肩。

　�。�2）引導幼兒回憶小動(dòng)物們表現幸福的形式"拍手、跺腳、拍肩"，并把這些聲勢動(dòng)作加入到歌曲中。

　　老師：小朋友剛才小熊、小馬、小兔幸福的時(shí)候它做了什么動(dòng)作？（拍手、跺腳、拍肩。）播放歌曲和幼兒一起做聲勢動(dòng)作|××|，并自愿跟唱歌曲。

　　3、根據已有經(jīng)驗創(chuàng )編歌詞。

　　老師："小朋友們，想一想當你幸福的時(shí)候還會(huì )做什么？"如：哈哈笑、聳聳肩、拍拍退、點(diǎn)點(diǎn)頭……把幼兒創(chuàng )遍的歌詞加入歌曲當中，進(jìn)行表演。

　　4、用演奏和肢體語(yǔ)言來(lái)表現歌曲中的應答部分。

　�。�1）每位幼兒自己選擇一種樂(lè )器，并接樂(lè )器將幼兒分成兩組，一組沙錘：按照節拍為唱歌詞的部分伴奏；一組圓舞板：按照節奏|××|為應答部分伴奏；進(jìn)行合作表演。

　�。�2）兩組幼兒交換樂(lè )器，進(jìn)行合作表演。

　　老師提醒幼兒看指揮。

　　活動(dòng)延伸：可以組織幼兒進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng)——快樂(lè )的笑臉。

　　區角活動(dòng)：可在音樂(lè )角投放多種樂(lè )器，供幼兒自由選擇為歌曲伴奏。

　　領(lǐng)域滲透：結合語(yǔ)言活動(dòng)，進(jìn)行談話(huà)——幸福的生活，使幼兒懂得什么是幸福。

　　活動(dòng)反思：

　　整個(gè)教學(xué)活動(dòng)氣氛非常好，因為孩子們充滿(mǎn)了快樂(lè )。音樂(lè )活動(dòng)的教學(xué)，常常能為孩子帶來(lái)莫大的快樂(lè )，在快樂(lè )的氣氛中，孩子們能夠學(xué)習到新的歌曲，也能進(jìn)行表演，整個(gè)活動(dòng)是非常難能可貴的。在進(jìn)行學(xué)唱的時(shí)候，沒(méi)有我的提醒，孩子已經(jīng)知道在句末要進(jìn)行拍手，因此在我范唱的時(shí)候孩子們能很好的配合我。雖然在進(jìn)行器樂(lè )的演奏時(shí)孩子會(huì )忍不住多搖幾下鈴鼓，對敲幾下響板，但是在整個(gè)活動(dòng)中他們的紀律還是非常不錯的，能夠非常準確地唱準弱起的重點(diǎn)，也能對句末的拍手進(jìn)行一個(gè)較好的節奏掐點(diǎn)。創(chuàng )編中幼兒的想象力也展開(kāi)了翅膀。整個(gè)活動(dòng)還是比較成功的。

幸福拍手歌教案3

　　活動(dòng)目標：

　　1、能夠理解歌曲內容，有表情地唱歌，要求吐字清楚。

　　2、學(xué)習仿編歌詞，并能合拍地做出相應的動(dòng)作。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。

　　5、感知樂(lè )曲的旋律、節奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　活動(dòng)準備：

　　錄音機、歌曲磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、幼兒做鳥(niǎo)飛的律動(dòng)。進(jìn)入教室。

　　2、欣賞老師表演唱《幸福拍手歌》，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，幫助幼兒熟悉歌曲的內容，帶領(lǐng)幼兒一起表演唱歌。

　　老師“我給你們唱一首歌，歌的.名字叫《幸福拍手歌》�！薄靶∨笥�，你感到幸福嗎?那你就和我一起來(lái)唱《幸福拍手歌》吧�！�

　　3、通過(guò)提問(wèn)的方式，啟發(fā)幼兒仿編歌詞，采用個(gè)別幼兒仿編、集體表演唱的活動(dòng)形式，鼓勵幼兒大膽積極的參與仿編活動(dòng)。

　　老師“小朋友，當你高興的時(shí)候你還想做什么動(dòng)作呢?”“把你想的動(dòng)作唱到歌里去并做動(dòng)作表現出來(lái)好嗎?”

　　4、老師打開(kāi)錄音機讓幼兒跟著(zhù)音樂(lè )一起唱。

幸福拍手歌教案4

　　教學(xué)內容：

　　四年級上冊音樂(lè )《幸福拍手歌》

　　教學(xué)目的：

　　1、通過(guò)歌曲《幸福拍手歌》的唱和演，感受歌曲的舞蹈性，激發(fā)學(xué)生的快樂(lè )情緒及借助肢體、表情來(lái)喧囂情緒的表演欲望，從而培養學(xué)生對舞蹈的興趣。

　　2、通過(guò)練唱歌曲，感受和掌握附點(diǎn)八分音符的節奏。

　　3、在唱和演過(guò)程中培養學(xué)生的集體合作意識編創(chuàng )歌詞和對舞蹈動(dòng)作的創(chuàng )編能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　感受歌曲的舞蹈性，培養學(xué)生表現歌曲內容和情感的音樂(lè )綜合能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　連續附點(diǎn)八分音符的`節奏。

　　教學(xué)準備：

　　電子琴、課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、節奏問(wèn)好，激發(fā)興趣

　　師：隨著(zhù)我們的節奏問(wèn)好，開(kāi)啟我們今天的音樂(lè )之旅吧！讓我們一起走進(jìn)音樂(lè )王國。有人說(shuō)幸福就是貓吃魚(yú)，狗吃肉，奧特曼攻打小怪獸�？磥�(lái)不同的人物對幸福的定義是不一樣的，那么你們覺(jué)得什么是幸福？（生回答）

　　二、課前談話(huà)導入

　　1、師：那么你們現在覺(jué)得幸福嗎？就用剛才拍手的方式來(lái)告訴我，如果感到幸福你就拍拍手。（生拍手）今天就一起來(lái)學(xué)習《幸福拍手歌》（板書(shū)：幸福拍手歌）師：請同學(xué)打開(kāi)書(shū)看著(zhù)歌譜，分析調號和拍號。（板書(shū)調和拍號）

　　2、接下來(lái)就讓我們聆聽(tīng)這首歌，聽(tīng)一聽(tīng)這首歌是怎么表達的幸福的？（播放音樂(lè )）（生回答：拍手、跺腳、拍肩）

　　三、引入童話(huà)，學(xué)唱歌曲。

　　1、師：這首歌呢，就是咱們音樂(lè )王國的幸福之歌《幸福拍手歌》。每當他們遇到煩惱，遇到憂(yōu)愁的時(shí)候，都會(huì )唱起這首歌，這時(shí)他們的煩惱就會(huì )煙消云散。變得非常高興，非�？鞓�(lè )，在音樂(lè )王國里的每一個(gè)人都是幸福的。下面，老師就把這首歌完整的給大家表演一次。

　　2、（播放音樂(lè )）老師邊跳邊唱歌曲，激發(fā)學(xué)生的快樂(lè )情緒。

　　3、師：那你們覺(jué)得這首歌的情緒是怎么樣的？生：歡快的、高興的、活潑的。（板書(shū)）

　　師：同學(xué)們都回答的非常好，為什么這是個(gè)是歡快、活潑的呢？正是因為有這些小附點(diǎn)在起作用，才使歌曲變得很快樂(lè )。（板書(shū)）

　　4、初次教唱歌曲

　�。�1）出示節奏譜，解釋并學(xué)習附點(diǎn)八分音符。師：接下來(lái)我們一起認識一位新朋友，這位新朋友的名字叫“附點(diǎn)”，我們就以附點(diǎn)八分音符為例，現在教大家認識附點(diǎn)的結構，附點(diǎn)是由一個(gè)八分音符加上兩個(gè)十六分音符轉變成附點(diǎn)的，現在同學(xué)們一起跟我來(lái)打一下這個(gè)節奏。（第一句為例）

　　師：這個(gè)節奏有點(diǎn)像什么發(fā)出來(lái)的聲音？（生回答：馬蹄，馬蹄聲）同學(xué)們會(huì )騎馬嗎？讓我們一起感受：在一望無(wú)邊的草原上，有一群小野馬，讓我們策馬揚鞭吧�。ǖ谝痪錇槔�）老師按照節奏讀第一段歌詞，學(xué)生仔細看歌詞。

　　師：“同學(xué)們能不能按照節奏讀歌詞呢？”要求：學(xué)生試一試。哪些句子讀的不好，提出來(lái)，大家一起解決。老師邊彈琴邊唱，學(xué)生試著(zhù)輕聲哼唱。

　�。�2）將歌曲速度放慢，學(xué)生再次跟唱。

　�。�3）糾正易唱錯的第三句。教唱；一起清唱；請學(xué)生唱。

　�。�4）師語(yǔ)：我們一起唱這一句，唱的時(shí)候，要從你的臉上洋溢出幸福的感覺(jué)。（師生跟琴第三句）

　�。�5）跟著(zhù)琴師生共同完整的將歌曲唱一次。

　�。�6）再次糾錯。教唱；請學(xué)生唱。

　　5、再次教唱歌曲

　　師生一起跟著(zhù)琴從頭到位完整的唱一遍。（教師彈琴，學(xué)生演唱）

　　四、音樂(lè )活動(dòng)，創(chuàng )編舞蹈和歌詞。

　　師語(yǔ)：同學(xué)們，今天在這個(gè)音樂(lè )王國里，大家運氣很好，有一個(gè)活動(dòng)，它要評選出音樂(lè )王國的“未來(lái)之星”，想參加嗎？（生答）

　　教師拿出卡片，分別是“百靈之星”、和“創(chuàng )意之星”。請學(xué)生說(shuō)說(shuō)卡片分別代表什么意思。（百靈之星：唱歌很動(dòng)聽(tīng)；創(chuàng )意之星：表演的有創(chuàng )意。）并貼到黑板上。

　　2、師語(yǔ)：想參加嗎？（生答）那我們就要開(kāi)動(dòng)腦筋，以小組為單位自己創(chuàng )編動(dòng)作和歌詞。邊聽(tīng)音樂(lè )，邊在前面空地上練習。教師巡視指導。

　　3、提醒學(xué)生：這個(gè)動(dòng)作和這個(gè)歌詞，除了拍手還有沒(méi)有其他的動(dòng)作歌詞呢？團隊創(chuàng )編。

　　4、學(xué)生回座位，“未來(lái)之星歌舞秀”開(kāi)始。

　　請不同的團隊到前表演，（表演時(shí)播放音樂(lè )）學(xué)生在別人演出結束后，說(shuō)說(shuō)他們的優(yōu)點(diǎn)，表?yè)P表?yè)P他們。老師給團隊代表發(fā)“獎狀”。

　　五、布置作業(yè)

　　請同學(xué)們用《幸福拍手歌》音樂(lè )創(chuàng )編舞蹈。

　　六、在歡快的音樂(lè )中結束音樂(lè )王國之旅

　　師語(yǔ)：同學(xué)們，還要和老師一起幸�？鞓�(lè )嗎？（生答）好，大家都站起來(lái)，和老師一起邊跳邊唱，我們一起幸�？鞓�(lè )。（播放歌曲旋律伴奏，學(xué)生用自己喜歡的歌詞、動(dòng)作來(lái)表演唱）

　　音樂(lè )王國之旅到此結束，同學(xué)再見(jiàn)！

幸福拍手歌教案5

　　設計背景

　　音樂(lè )能夠啟迪人的智慧，陶冶人的情操。對于幼兒來(lái)說(shuō)，音樂(lè )的教育是非常重要的�！缎腋Ｅ氖指琛肥且皇酌绹�歌曲，歌詞由日本的木村利人編寫(xiě)的。原歌共有六段歌詞,除拍拍手之外,還有跺跺腳、拍拍肩等動(dòng)作。為了讓幼兒有創(chuàng )作的機會(huì )，再設計中只出示兩段歌詞，其余的讓幼兒自己進(jìn)行創(chuàng )編。第一、第二樂(lè )句句尾都空出兩拍，讓演唱者表演動(dòng)作，第三、四樂(lè )句密切相連，最后也空出兩拍作動(dòng)作，所以這首歌曲非常適合律動(dòng)表演，歌曲情緒熱烈歡快，富于感染力，連續的八分附點(diǎn)音符使歌曲更具舞蹈性。

　　活動(dòng)目標

　　1、感受和掌握附點(diǎn)八分音符的節奏，并用富有感情(高興、快樂(lè ))的演唱《幸福拍手歌》。

　　2、根據已有經(jīng)驗創(chuàng )編新歌詞，并根據歌詞發(fā)揮想象力創(chuàng )編動(dòng)作。

　　3、感受歌曲愉快情緒，體驗與同伴游玩的樂(lè )趣。

　　4、通過(guò)教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì )跳。

　　5、感知樂(lè )曲的旋律、節奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：幼兒對歌詞的理解及記憶。

　　2、難點(diǎn)：幼兒根據歌詞自主創(chuàng )作舞蹈動(dòng)作。

　　活動(dòng)準備

　　1、物質(zhì)準備：《幸福拍手歌》歌譜一張、節奏圖譜一張，《幸福拍手歌》Flash;

　　2、經(jīng)驗準備：幼兒初步掌握附點(diǎn)音符。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)導入(采用情境導入法，激發(fā)幼兒的好奇心，吸引幼兒的興趣。)

　　師：昨天晚上老師做了一個(gè)好玩的夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)老師和小朋友們在一個(gè)美麗的花園里，隨著(zhù)歡快的音樂(lè )，唱著(zhù)一首很好聽(tīng)的歌，唱著(zhù)唱著(zhù)就醒了。小朋友們想不想知道這首歌叫什么名字?

　　幼：想。(齊聲說(shuō))

　　師：這首歌的名字叫《幸福拍手歌》，現在老師把這首歌唱給小朋友們聽(tīng)

　　師：小朋友們，這首歌好不好聽(tīng)呀?

　　幼：好聽(tīng)。

　　師：小朋友們想不想學(xué)?

　　幼：想。

　　(二)趣味游戲，練習節奏，突破難點(diǎn)。

　　在這個(gè)教學(xué)環(huán)節中，教師運用了三個(gè)步驟，層層深入，帶領(lǐng)幼兒熟悉并掌握附點(diǎn)八分音符的節奏，為歌曲的學(xué)習做好滲透和鋪墊。

　�、俪鍪竟澴嗫ㄆ�，讓給幼兒分辨兩張卡片的不同，引導幼兒辨別帶附點(diǎn)八分音符;

　�、诮處熡脦Ц近c(diǎn)八分音符和四分音符兩種不同節奏說(shuō)出：如果感到幸福你會(huì )做什么!并用對比的教學(xué)方法讓幼兒分析帶附點(diǎn)音符的唱法有何變化。

　　師：小朋友們，你們回想一下，剛才老師唱《幸福拍手歌》的時(shí)候，是唱第一種節奏還是第二種節奏呢?

　　幼：第一種

　　師：小朋友們真聰明，我們一起用手打帶附點(diǎn)八分音符節奏。

　　(幼兒基本掌握帶附點(diǎn)八分音符節奏后，師幼一起做游戲。教師用帶附點(diǎn)八分音符節奏節奏提問(wèn)學(xué)生：如 .果感 .到 幸 .福你 .會(huì )做 .什 么?請幼兒用動(dòng)作或語(yǔ)言來(lái)回答教師的提問(wèn)。游戲最后擴展到請幾個(gè)幼兒進(jìn)行提問(wèn)，其他幼兒自由做出回答，既熟悉了歌曲節奏，又為歌詞的創(chuàng )編做好了鋪墊。)

　　(三)學(xué)唱歌曲。

　�、俨シ配撉侔樽�，教師再完整的唱一遍歌曲。

　　師：小朋友們剛才聽(tīng)到歌曲中，人們幸福的時(shí)候會(huì )做什么呢?

　　幼：拍手、跺腳

　�、诔鍪靖柙~：在鋼琴伴奏下，教師用歌曲的節奏教幼兒念歌詞并引導幼兒做拍手、跺腳等動(dòng)作(念兩遍)。

　�、鄯志浣坛�歌曲。重點(diǎn)教唱第三句，提示第四句和第三句緊密相連。每句都熟練之后，帶領(lǐng)幼兒完整地歌唱。

　�、苷故尽缎腋Ｅ氖指琛芬曨l，讓幼兒欣賞，體驗歌曲的樂(lè )趣。

　　(四)創(chuàng )編歌詞和動(dòng)作，來(lái)調動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，讓幼兒在創(chuàng )編中體驗快樂(lè )。

　　師：小朋友們，當我們感到幸福的時(shí)候出了拍手、跺腳。你還會(huì )做什么?請你來(lái)做小小作詞家，創(chuàng )編歌詞，帶領(lǐng)大家進(jìn)行歌唱表演。

　　(請2—3個(gè)幼兒發(fā)揮想象力，創(chuàng )編歌曲，教師在圖譜上填寫(xiě)歌詞)創(chuàng )編完歌曲后，采用不同的分組，師生接唱、幼幼接唱等方式對創(chuàng )編后的歌詞進(jìn)行演唱和表演。(教師提示幼兒要富有感情的歌唱)

　　(五)律動(dòng)表演

　　師：小朋友們表現真出色!小朋友唱歌的時(shí)候，老師有一種想跳舞的感覺(jué)，小朋友們想不想跟老師一邊唱著(zhù)這首歌一邊跳圓圈舞呢?

　　幼：想

　　師：小朋友手拉手圍成兩個(gè)圓圈。里圈的小朋友按順時(shí)針的方向走，外圈的小朋友按相反的方向走。在歌曲的空拍處停下，小朋友們可以發(fā)揮自己的`想象力，加上拍手、跺腳、拍肩、握手等動(dòng)作。

　　結束：小朋友們，這個(gè)游戲還不好玩?讓我們一起來(lái)表演吧。

　　注：用樂(lè )器配伴奏

　　幼兒根據自己的喜好，選擇樂(lè )器，也可以使用自己準備好的樂(lè )器。教師在這一環(huán)節中先做示范，邊唱歌曲，邊用樂(lè )器為歌曲做伴奏，再引導幼兒用手中的樂(lè )器，邊唱歌曲邊為用樂(lè )器做伴奏。

　　師：小朋友們表現得真出色!瞧，老師都給小朋友們帶來(lái)了什么(打擊樂(lè )器)?小朋友們可以用這些樂(lè )器或者自己帶來(lái)的樂(lè )器為這首歌曲配伴奏，讓這首歌曲變得更豐富。

　　課堂小結

　　師：度過(guò)了快樂(lè )的四十分鐘，能告訴我你們快樂(lè )嗎?幸福嗎?最后，請同學(xué)們配合老師用一種特殊的方式結束我們的這節課，好嗎?

　　師：如果感到快樂(lè )你就點(diǎn)點(diǎn)頭，

　　幼：點(diǎn)頭。

　　師：如果感到快樂(lè )笑一笑吧，

　　幼：笑一笑。

　　師：如果快樂(lè )就用行動(dòng)把他表現出來(lái)吧，讓我們大家一起說(shuō)再見(jiàn)，

　　幼：再見(jiàn)!

　　教學(xué)反思

　　整個(gè)課堂下來(lái)，學(xué)生的情緒一開(kāi)始沒(méi)有調動(dòng)起來(lái)，感覺(jué)課堂有點(diǎn)沉悶，好不容易開(kāi)始學(xué)歌舞了，學(xué)生的情緒一下子爆發(fā)，整個(gè)教室亂哄哄的，有點(diǎn)“群魔亂舞”的感覺(jué)。之后我想讓學(xué)生把歌詞記牢，有點(diǎn)強灌知識。多次練習中，我沒(méi)能夠更好的引導幼兒需要表達情感，另一方面幼兒沒(méi)有掌握好附點(diǎn)八分音符的節奏，以后我會(huì )多加努力，改正過(guò)來(lái)的。

幸福拍手歌教案6

　　一、教育目標：

　　1、感受音樂(lè )活潑歡快的情緒，體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )。

　　2、感知音樂(lè )節奏的快與慢，能夠用肢體語(yǔ)言表達自己的情緒體驗，幼兒能夠根據生活已有經(jīng)驗按歌詞創(chuàng )編出動(dòng)作。

　　3、初步了解節奏型：

　　二、準備：

　　1、幼兒經(jīng)驗準備：生活環(huán)節放音樂(lè )《幸福拍手歌》，讓幼兒熟悉主要旋律。

　　2、物質(zhì)準備：音樂(lè )譜表若干、樂(lè )器若干、操作材料若干。

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　　（一）幼兒律動(dòng)：《洋娃娃和小熊跳舞》（幼兒戴頭飾）

　　（二）師生問(wèn)好：

　　X x / x x/pic/p>

　　小 朋 友 好

　　李 老 師 好

　　（三）節奏練習：

　　打 氣 氣 氣 放 炮 嘭 嘭

　　讓幼兒練習（氣氣、嘭嘭）為《幸福拍手歌》的`主要節奏型做準備。

　　（四）教師談話(huà)理解音樂(lè )內容：

　　1、孩子們今天老師給你們聽(tīng)一首好聽(tīng)的歌《幸福拍手歌》，認真聽(tīng)請你想一想這首歌曲里都表演什么動(dòng)作了？（幼兒回答問(wèn)題）

　　2、請你再聽(tīng)一遍音樂(lè )，然后說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪兒快些、哪兒慢些，你可以用動(dòng)作跟著(zhù)音樂(lè )做一做。

　　（五）出示節奏譜，幼兒練習：

　　1、再聽(tīng)一遍音樂(lè )，你哪兒看懂了？（幼兒回答）

　　2、你最喜歡這圖的哪兒？你最喜歡這圖的哪兒？（幼兒回答）

　�。�00）這怎么辦呀？跟著(zhù)老師打打拍子。

　　3、幼兒聽(tīng)音樂(lè )點(diǎn)畫(huà)出自己的節奏譜。

　　（六）活動(dòng)延伸：

　　請你選擇自己喜歡的樂(lè )器，來(lái)為樂(lè )曲伴奏。

　　（七）聽(tīng)音樂(lè )律動(dòng)走出教室。

幸福拍手歌教案7

　　活動(dòng)目標：

　　1、愿意和同伴一起參與歌唱活動(dòng)，感受歌曲活潑歡快的特點(diǎn)。

　　2、初步了解秋天是一個(gè)成熟的季節。

　　3、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　4、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗活動(dòng)的快樂(lè )。

　　5、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。

　　6、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　活動(dòng)準備：立體蘋(píng)果樹(shù)、梨樹(shù)、桔子樹(shù)、音樂(lè )磁帶

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、秋天——秋天到了，你們喜歡秋天嗎?讓我們一起來(lái)唱唱美麗的秋天吧。歌曲《秋天》

　　二、秋天的水果——秋天是一個(gè)豐收的季節。田野里，沉甸甸的稻谷、小麥成熟了，變成了小朋友們中午吃的香噴噴的大米飯�！�—果園里，樹(shù)上的果實(shí)也成熟了，變成了一個(gè)個(gè)甜蜜蜜的水果，我們一起到果園里去看看好嗎?音樂(lè )律動(dòng)(播放蘋(píng)果伴奏)——我們開(kāi)著(zhù)車(chē)去果園看看吧!——開(kāi)呀開(kāi)，果園到了。哇，一排排的果樹(shù)上掛著(zhù)什么呀?有紅彤彤的大蘋(píng)果樹(shù)、黃橙橙的梨樹(shù)、甜甜的桔子樹(shù)，還有柿子樹(shù)……(出示ppt)，它們都是秋天的水果�！�—你最喜歡吃哪一個(gè)啊?(幼兒群講)你呢……——我也特別喜歡吃水果，你們猜猜我最喜歡吃哪個(gè)水果?

　　三、紅蘋(píng)果——我最喜歡紅彤彤的大蘋(píng)果，今天還帶來(lái)了一首和蘋(píng)果有關(guān)的歌曲，你們想聽(tīng)聽(tīng)嗎?欣賞歌曲《蘋(píng)果歌》——這首歌曲好聽(tīng)嗎?我也會(huì )唱這首歌，你們想聽(tīng)聽(tīng)嗎?清唱歌曲(哼唱前奏)——你們聽(tīng)到歌曲里面說(shuō)了些什么?念白歌詞(樹(shù)上許多紅蘋(píng)果，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，我們喜歡吃蘋(píng)果，身體健康多快樂(lè )。)手拍節奏重點(diǎn)：一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，做動(dòng)作，老師示范一個(gè)一個(gè)摘的動(dòng)作，請幼兒一起模仿。學(xué)唱歌曲——這一次，我們邊唱歌，邊去摘蘋(píng)果，好嗎?

　　四、摘水果——摘完了蘋(píng)果，這里還有梨子樹(shù)、桔子樹(shù)，你們想不想也來(lái)摘一摘?分三組上來(lái)摘水果——你們都摘到水果了嗎?趕緊嘗嘗我們摘到的水果，好吃嗎?真好吃啊!你們能不能試試看把摘到的其他水果，也編到歌曲里，變成一首好聽(tīng)的歌曲呢?我們回家試一試，明天請你們唱給大家聽(tīng)，好嗎?

　　教學(xué)反思：《蘋(píng)果歌》是小班的一個(gè)音樂(lè )活動(dòng)，歌詞形象生動(dòng)，旋律簡(jiǎn)單上口，表演性很強。讓幼兒學(xué)得生動(dòng)有趣，并獲得更多的發(fā)展。我參照課程教案結合我們班幼兒年齡特點(diǎn)，對一些活動(dòng)環(huán)節和細節進(jìn)行了修改，活動(dòng)開(kāi)展的很順利，在此我做了一個(gè)簡(jiǎn)單的梳理。

　　活動(dòng)導入，隨著(zhù)音樂(lè )伴奏進(jìn)入活動(dòng)室，激起了孩子們的學(xué)習欲望和新鮮感，在音樂(lè )的伴隨下，孩子們很快進(jìn)入了狀態(tài)。借助圖片、動(dòng)作的幫助孩子們很快理解熟悉了歌曲內容。從活動(dòng)的實(shí)施中，我觀(guān)察到孩子們不但學(xué)說(shuō)了歌詞，而且在描述蘋(píng)果多少中，理解了1和許多，各領(lǐng)域內容整合得比較自然。在熟悉歌詞的基礎上學(xué)唱歌曲，對小班的孩子來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)單、易懂、易唱，在配上相應的動(dòng)作幼兒很快就唱會(huì )了歌曲。在鼓勵幼兒進(jìn)行創(chuàng )編歌曲時(shí)，創(chuàng )編歌曲的目的是為了增加演唱的.趣味性，豐富幼兒關(guān)于水果的知識，初步積累改編歌詞演唱的經(jīng)驗。第一次我是引導的，第二次，幼兒想水果，我就在黑板上畫(huà)水果，提問(wèn)：這種水果是長(cháng)在哪里的?什么顏色的?我們連起來(lái)唱一唱，出乎我意料的是孩子們的表現很不錯，都能完整的唱下來(lái)，尤其是唱到紫葡萄，孩子們還說(shuō)“一串一串摘下來(lái)”，真的很不錯，創(chuàng )編很成功。整個(gè)活動(dòng)層次遞進(jìn)，讓我看到孩子們的想象力，這個(gè)音樂(lè )活動(dòng)也能讓幼兒很快的進(jìn)入情境當中，讓教學(xué)活動(dòng)富于很強的生命力，發(fā)現很多樂(lè )趣，并不是一味的唱歌，而是韻律與歌唱結合，歌聲與創(chuàng )編融合，創(chuàng )編與生活一體的快樂(lè )音樂(lè )課堂。

　　小百科：蘋(píng)果是一種低熱量食物，每100克產(chǎn)生60千卡熱量。蘋(píng)果中營(yíng)養成分可溶性大，易被人體吸收，故有“活水”之稱(chēng)。它有利于溶解硫元素，使皮膚潤滑柔嫩。

幸福拍手歌教案8

　　活動(dòng)目標：

　　1、學(xué)習在弱起歌曲的強拍開(kāi)始做動(dòng)作，合拍地邊唱邊表演。

　　2、創(chuàng )編新歌詞，并合著(zhù)音樂(lè )邊唱邊做相應的動(dòng)作。

　　3、愉快地參與創(chuàng )編、表演活動(dòng)，表達對幸福生活的積極態(tài)度。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、復習歌曲《快樂(lè )的一天開(kāi)始了》。繼續要求幼兒用跳躍和連貫的不同唱法，表達熱愛(ài)幼兒園的情感。

　　2、熟悉歌曲，掌握弱起后的強拍。

　　教師演唱歌曲。幼兒說(shuō)出歌曲的.內容和情緒。

　　探索樂(lè )曲的強拍（教師的歌聲與伴奏用較強的力度以暗示，同時(shí)要兼顧歌曲的整體協(xié)調性。）

　　在每一個(gè)樂(lè )句的強拍做一個(gè)動(dòng)作。

　　幼兒跟隨教師學(xué)唱歌曲，并按照在休止節拍處拍手兩下。

　　3、創(chuàng )編歌詞，并邊唱邊表演。

　　“如果感到幸福還能做什么？”，引導幼兒說(shuō)一說(shuō)，唱一唱，并在休止節拍處用動(dòng)作做出來(lái)。

　　幼兒自由找空間，合著(zhù)音樂(lè )邊走邊唱，在休止節奏處，做與歌詞相應的動(dòng)作。

幸福拍手歌教案9

　　活動(dòng)目標：

　　1.感受歌曲活潑歡快的情緒，學(xué)習弱拍起唱的方法。

　　2.能根據歌曲的節奏用替換歌詞的方法創(chuàng )編歌詞。

　　3.熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。

　　4.通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)培養幼兒想象力、口語(yǔ)表達能力及肢體的表現能力。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、幼兒隨著(zhù)音樂(lè )做“蝴蝶飛”的律動(dòng)，鼓勵幼兒根據音樂(lè )想象，將動(dòng)作做的優(yōu)美、舒展。

　　師：“小朋友們一起跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)做蝴蝶飛的動(dòng)作吧！看看誰(shuí)的動(dòng)作最好看！”

　　二、跟隨教師學(xué)唱歌曲《幸福拍手歌》

　　1.傾聽(tīng)教師演唱歌曲，引導幼兒感受歌曲的性質(zhì)。

　　師：“小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)，這首歌曲給你一個(gè)什么樣的感覺(jué)？”

　　2.教師再次演唱歌曲，用敲擊小鈴的方法引導幼兒在每句句末拍手兩次。

　　師：“小朋友自己試一試跟著(zhù)老師唱一唱，看看老師是怎么唱的�！�

　　3．幼兒跟隨老師學(xué)唱歌曲，重點(diǎn)掌握弱拍起唱的方法。

　　師：“小朋友們可以拿起手里的鈴鼓、響板進(jìn)行拍一拍，有節奏、好聽(tīng)地拍哦�！�

　　三、創(chuàng )編歌曲《幸福拍手歌》。

　　1.師：“我們高興的時(shí)候還可以做什么？用歌來(lái)唱一唱好不好？”

　　2.師：“我們試試看一起換一換歌詞，看看怎么唱�！�

　　3.師：“我們一起為新的`歌詞做點(diǎn)別的動(dòng)作吧！看看誰(shuí)的動(dòng)作最漂亮！”

　　四、表演歌曲《幸福拍手歌》。

　　活動(dòng)反思：

　　整個(gè)教學(xué)活動(dòng)氣氛非常好，因為孩子們充滿(mǎn)了快樂(lè )。音樂(lè )活動(dòng)的教學(xué)，常常能為孩子帶來(lái)莫大的快樂(lè )，在快樂(lè )的氣氛中，孩子們能夠學(xué)習到新的歌曲，也能進(jìn)行表演，整個(gè)活動(dòng)是非常難能可貴的。在進(jìn)行學(xué)唱的時(shí)候，沒(méi)有我的提醒，孩子已經(jīng)知道在句末要進(jìn)行拍手，因此在我范唱的時(shí)候孩子們能很好的配合我。雖然在進(jìn)行器樂(lè )的演奏時(shí)孩子會(huì )忍不住多搖幾下鈴鼓，對敲幾下響板，但是在整個(gè)活動(dòng)中他們的紀律還是非常不錯的，能夠非常準確地唱準弱起的重點(diǎn)，也能對句末的拍手進(jìn)行一個(gè)較好的節奏掐點(diǎn)。創(chuàng )編中幼兒的想象力也展開(kāi)了翅膀。整個(gè)活動(dòng)還是比較成功的。

　　小百科：幸福，是指一個(gè)人得到滿(mǎn)足而產(chǎn)生的喜悅，并希望一直保持現狀的心理情緒。

幸福拍手歌教案10

　　活動(dòng)目標：

　　1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。

　　2、創(chuàng )編新歌詞，并合著(zhù)音樂(lè )邊唱邊做相應的動(dòng)作。

　　3、能較準確地演唱連續的附點(diǎn)節奏。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　感受音樂(lè )作品歡快的情緒，用歌聲及恰當的肢體語(yǔ)言表現這種情緒�；顒�(dòng)準備：

　　1、收集一組“幸�！碑�(huà)面；

　　2、制作節奏小卡片，為《幸福拍手歌》的主要節奏型做準備。

　　3、準備《幸福拍手歌》的舞蹈伴奏曲。

　　教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�導入課文。

　　1、教師以自己收集的一組“幸�！碑�(huà)面，引出幸福的`話(huà)題。

　　老師：“同學(xué)們，今天老師帶來(lái)一組精彩畫(huà)面，想看嗎？”（請看視頻，描述視頻。）

　　2、出示課題。

　　老師：“看了這動(dòng)人的畫(huà)面，同學(xué)們內心感到怎樣嗎？”（幸福。）“好，這節課，我們一起來(lái)學(xué)習跟幸福有關(guān)的歌曲《幸福拍手歌》（板書(shū)）。

　�。ǘ�）講授新課。

　　1、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )，整體感受音樂(lè )。

　　老師：“請同學(xué)們先聽(tīng)音樂(lè )�！保�點(diǎn)擊“歌曲學(xué)習”）

　　2、簡(jiǎn)介音樂(lè )。

　　老師：“同學(xué)們，好聽(tīng)嗎？這是一首小朋友們最喜歡的外國歌曲，聽(tīng)起來(lái)讓人感到無(wú)比歡快、幸福。同學(xué)們，想學(xué)會(huì )唱嗎？”

　　3、學(xué)習節拍，強調“附點(diǎn)音符”。

　　老師：“好，要會(huì )唱這首歌曲，我們先來(lái)學(xué)習歌曲的節奏�！保ǔ鍪拘】ㄆ�，點(diǎn)擊“歌曲節拍”，從一拍、一節、一句、一段，板書(shū)）

　　4、學(xué)習歌詞。（培養學(xué)生閱讀能力）

　　點(diǎn)擊視頻，老師示讀，學(xué)生齊讀，注意節奏。

　　5、學(xué)唱歌曲。

　　(1)再聽(tīng)音樂(lè )，學(xué)生跟唱（要求學(xué)生拍手，注意節奏）

　�。�2）學(xué)譜（注意區別，三句比較，突出“級進(jìn)”的旋律，點(diǎn)出難點(diǎn)）

　　(3）學(xué)詞（從跟到齊唱，個(gè)別示唱）

　　6、創(chuàng )編歌詞。

　�。�1）自由討論。（培養學(xué)生創(chuàng )作思維）

　　老師：“同學(xué)們唱得真好，你們還可以用什么動(dòng)作來(lái)表達自己幸福的情感與心情呢？讓我們當一回小小作詞家，編一段歌詞，唱一唱，好嗎？”

　�。�2）打開(kāi)課本48頁(yè)，看詞齊唱。（結合書(shū)本）

　�。ㄈ�）師生展示。

　　老師：“時(shí)間過(guò)得真快，馬上就要下課了，老師想請同學(xué)們一起上來(lái)跳個(gè)舞，好嗎？”（在歌舞中說(shuō)“再見(jiàn)”）

幸福拍手歌教案11

　　一、教學(xué)內容：

　　學(xué)唱《幸福拍手歌》

　　二、教學(xué)目標：

　　1、用歡快的、富有彈性的聲音演唱《幸福拍手歌》

　　2、學(xué)生能夠自信的有表情的加上動(dòng)作演唱《幸福拍手歌》

　　3、能準確的演唱連續的附點(diǎn)節奏

　　4、通過(guò)創(chuàng )編第、3、4段歌詞，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造力。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、帶上動(dòng)作演唱《幸福拍手歌》

　　2、掌握附點(diǎn)音符的節奏，并能夠清晰的吐字

　　四、教學(xué)難點(diǎn)：

　　感受音樂(lè )中歡快的情緒，用歌聲及恰當的肢體語(yǔ)言表現這種情緒。

　　五、教具準備：

　　多媒體課件PPT鋼琴黑板

　　六、教學(xué)過(guò)程

　　1、組織教學(xué)，師生問(wèn)好2、導入新課：

　　師：同學(xué)們好！今天我們用一個(gè)新的方式來(lái)問(wèn)候，好嗎？老師拍一下手，同學(xué)們拍兩下。

　　師：同學(xué)們剛才都表現得非常好，接下來(lái)，老師給大家看一張圖片（放帶小羊的幻燈片），然后同學(xué)們告訴老師，這張圖片表達了什么？

　　生：一只小羊因為得到一塊蛋糕變得很高興。

　　師：同學(xué)們都很聰明，這張圖片里的小綿羊本來(lái)哭的很傷心，最后得到了一塊蛋糕，所以很開(kāi)心的.笑了。這時(shí)候的小綿羊是最幸福的，對嗎？生：對。

　　師：有人說(shuō)幸福就是貓吃魚(yú)狗吃肉，奧特曼打小怪獸�？磥�(lái)不同的的人物對幸福的定義是不一樣的，那么你們覺(jué)得什么是幸福呢？生：（暢所欲言）

　　師：那么你們現在覺(jué)得幸福嗎？你們用剛才拍手的方式來(lái)告訴我，如果感到幸福就拍拍手好嗎？學(xué)生拍手

　　師：接下來(lái)讓我們聽(tīng)一首歌，看看這首歌是怎么表達的~

　　3、播放視頻（2分09秒）

　　師：那你們覺(jué)得這首歌演唱的時(shí)候應該是怎樣的心情呢？生：歡快的，高興的，活潑的。

　　師：同學(xué)們都回答的非常好。為什么會(huì )輕松愉快呢？是因為有這些小附點(diǎn)在起作用才使歌曲變得很歡快！

　　師：好，那接下來(lái)，我們一起來(lái)認識一位新朋友（出示附點(diǎn)節奏型幻燈片）這位新朋友的名字叫“小附點(diǎn)”好，現在先教大家認識小附點(diǎn)的結構，小附點(diǎn)是由一個(gè)十八音符加上兩個(gè)十六

　　分音符轉變成小附點(diǎn)的，現在同學(xué)們一起跟我來(lái)打一下這個(gè)節奏可以嗎？生：好。（帶領(lǐng)學(xué)生打節奏）

　　師：好，現在我請一位同學(xué)回答一下剛剛打兩個(gè)問(wèn)題。生：拍手，跺腳，伸懶腰？？

　　師：同學(xué)們都很聰明，那這首歌曲的節奏型是怎樣的？生：附點(diǎn)節奏。生：學(xué)生讀歌詞。

　　師：好，同學(xué)們讀的很好。那現在我們就跟著(zhù)音樂(lè )小聲跟唱一遍吧，注意節奏哦！

　�。úシ乓曨l，小朋友小聲跟唱）

　　師：好，下面由我伴奏，同學(xué)們邊唱邊做動(dòng)作，好嗎？生：好。

　　師：同學(xué)們唱得真好，歌曲中用了五種方式來(lái)表達了幸福，請你們想一想還可以用什么動(dòng)作來(lái)表達自己幸福的情感與心情呢？”讓我們自己當一回小小作詞家，填空編一段歌詞，然后用歌聲及動(dòng)作表現歡快的情緒！五分鐘后，我們看誰(shuí)表現的最牛。

　　4、創(chuàng )編歌詞：生：

　　如果感到幸福你就（點(diǎn)點(diǎn)頭），

　　如果感到幸福你就（拍拍肩），如果感到幸福你就（跺跺腳），

　　如果感到幸福你就（笑一笑）。

　　師：恩，看來(lái)同學(xué)們都在很用心的在思考問(wèn)題，很不錯哦。

　　七、小結

　　師：同學(xué)們，快樂(lè )的四十分鐘馬上就要過(guò)去了，最后讓我們在歌聲中結束我們的音樂(lè )課好嗎？請記住要配合好老師：老師唱歌詞，學(xué)生做動(dòng)作。

　　如果感到幸福你就點(diǎn)點(diǎn)頭（生點(diǎn)頭）

　　如果感到幸福你就眨眨眼。（生眨眼）

　　如果感到幸福你就說(shuō)聲再見(jiàn)吧，那么大家都一起說(shuō)再見(jiàn)。（生說(shuō)再見(jiàn)）

幸福拍手歌教案12

　　活動(dòng)目標：

　　1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。

　　2、創(chuàng )編新歌詞，并合著(zhù)音樂(lè )邊唱邊做相應的動(dòng)作。

　　3、能較準確地演快唱連續的附點(diǎn)節奏，內心節奏感得到強化。

　　4、愿意參加對唱活動(dòng)，體驗與老師和同伴對唱的樂(lè )趣。

　　5、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗活動(dòng)的快樂(lè )。

　　活動(dòng)準備：

　　1、幼兒經(jīng)驗準備：放音樂(lè )《幸福拍手歌》，讓幼兒熟悉主要旋律。

　　2、節奏練習：讓幼兒練習（氣氣、嘭嘭）為《幸福拍手歌》的主要節奏型做準備。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�導入活動(dòng)

　　1。以手偶小猴子引起幼兒的興趣，引出幸福的話(huà)題。

　　師："今天師請了一位好朋友，在好朋友出來(lái)之前，我們先來(lái)一個(gè)熱身練習，跟著(zhù)師一起做。"打氣 ——氣！氣！ 放炮 —— 嘭 ！嘭！

　　師："做完熱身練習，讓我們一起來(lái)看一看，好朋友是誰(shuí)？"教師展示手偶："嘿！小朋友們，你們好哇！"幼兒："小猴子，你好。"師："小猴子，你幸福么？"小猴子："我幸福。"師："那你的幸福是什么？"小猴子："我的幸福就是天天聞到綠草的清香。"師："小朋友，你們的幸福是什么？"（幼兒自由說(shuō)）師："當你感到幸福的時(shí)候，你會(huì )用什么樣的方式來(lái)表達？下面，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌曲，聽(tīng)完后請告訴我這首歌里是怎樣表達幸福的？

　　要認真聽(tīng)哦。"放幸福拍手歌

　�。ǘ�）聽(tīng)賞活動(dòng)

　　1、提問(wèn)師："音樂(lè )結束了，誰(shuí)能告訴我這首歌里是怎樣表達幸福的？"師：" 你們說(shuō)他說(shuō)的對不對（幼兒回答），他把答案都說(shuō)出來(lái)了，真棒，請坐。"師："你們想不想學(xué)這首歌？"師："小朋友起立，跟著(zhù)師一起來(lái)學(xué)這首歌，在唱的時(shí)候再加上一些動(dòng)作好不好？"（放音樂(lè )）師："學(xué)的真不錯，請坐，大家都學(xué)會(huì )這首歌了么？"

　�。ㄈ�）創(chuàng )編游戲

　　師："那么接下來(lái)，我要增加難度了，讓我們一起來(lái)學(xué)習創(chuàng )編歌曲。"師："師想要問(wèn)小朋友，如果感到幸福除了拍手和跺腳，你們還會(huì )做什么呢？"（幼兒自由回答）師："小朋友想到的這些動(dòng)作和事情都很棒，那我請小朋友將這些動(dòng)作用我們新學(xué)的歌唱出來(lái)好不好？"

　　反思：

　　我設計本次活動(dòng)，上的.是一節音樂(lè )活動(dòng)課，讓孩子們在快樂(lè )的節奏活動(dòng)中感受音樂(lè )帶給他們的快樂(lè )，同時(shí)孩子們也非常樂(lè )于參與，因此本次活動(dòng)孩子們配合的非常好，但是也有少數部分孩子不參與，表現出了對節奏的不敏感，這是正常的，因為，節奏在生活當中無(wú)處不在，孩子們動(dòng)作發(fā)展參差不一，尤其是男孩子的動(dòng)作不太和諧，這并不代表孩子不喜歡參與，雖有一點(diǎn)困難，但是我還是能耐心的告訴他，并且把速度放慢到適于接收的速度上，這樣孩子們就可以慢慢跟上來(lái)，體會(huì )到音樂(lè )帶給他們的快樂(lè )。教育是潤物細無(wú)聲，相信孩子們一定會(huì )快樂(lè )的成長(cháng)的。

幸福拍手歌教案13

　　一、概述

　　1、年級：幼兒中班教育

　　學(xué)科：學(xué)前音樂(lè )啟蒙

　　學(xué)時(shí)：兩個(gè)課時(shí)

　　2、課題所需：《幸福拍手歌》的視頻教材以及它的音樂(lè )教材

　　3、概述：社會(huì )在不斷進(jìn)步，人民生活水平在不斷提高，我們幼兒園的硬件設備也

　　在日趨完善，大多配置了錄音機、鋼琴、dvd機和電腦等，以此來(lái)豐富我們的音樂(lè )課堂。然而，當我們漫步在各個(gè)幼兒園時(shí)，你是否常能聽(tīng)到孩子們毫無(wú)動(dòng)感的歌唱聲，看見(jiàn)孩子們那面無(wú)表情的單調又機械的律動(dòng)神態(tài)，甚至對于每天播放的音樂(lè )聽(tīng)而不聞、視而不見(jiàn)呢?我覺(jué)得原因可能是教育實(shí)踐中沒(méi)有有效的教育行為與策略。著(zhù)名的音樂(lè )家艾倫?科普蘭曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“你要理解音樂(lè )，再沒(méi)有比傾聽(tīng)音樂(lè )更重要了”。很多案例研究發(fā)現：兒歌—符合低幼兒童的心理特點(diǎn)和欣賞趣味。所以在音樂(lè )教學(xué)中，我們應該以培養孩子們傾聽(tīng)音樂(lè )的能力為目的。4、兒歌教學(xué)案例選擇：《天空之城》

　　《幸福拍手歌》

　　二、教學(xué)目標分析

　�。ㄒ唬╈o聽(tīng)。

　　保持寬松自然的情緒，擁有獨立安靜的環(huán)境是十分重要的“傾聽(tīng)”環(huán)境。

　　1、將室內空間盡量騰空，并關(guān)上門(mén)窗，防止外來(lái)干擾，并提供人手一塊小座墊，確保每個(gè)孩子都有一個(gè)相對比較獨立的個(gè)人活動(dòng)空間

　　2、然后老師說(shuō)：“請小朋友找個(gè)寬敞的地方，用自己覺(jué)得坐的舒服的姿勢，坐好，閉上眼睛，什么也不去想，休息一會(huì )”

　　3、播放：《天空之城》鋼琴曲（也可以換其他輕音樂(lè )，只要起放松身心的就可以）

　�。ǘ�）、愛(ài)聽(tīng)。

　　提供給孩子聽(tīng)的曲子主要可以分為兩大類(lèi)：符合孩子年齡特點(diǎn)的歌曲和樂(lè )曲。歌曲要通俗易懂，歌詞也要比較淺顯，就是唱孩子們身邊的事，孩子才愿意聽(tīng)，

　　進(jìn)而激發(fā)了孩子們愛(ài)聽(tīng)、樂(lè )聽(tīng)、會(huì )聽(tīng)的情感欲望。其中可以穿插著(zhù)讓孩子們聽(tīng)一些描摹性的、形象鮮明的樂(lè )曲。比如《幸福拍拍手》等等，小朋友們較容易感受樂(lè )曲的情緒和音樂(lè )形象。通過(guò)《幸福拍手歌》的視頻教材的學(xué)習進(jìn)一步來(lái)感受《幸福拍手歌》的節奏美和音韻美。這樣，小朋友們就可以從帶有暗示性的聽(tīng)轉向富有個(gè)性的自我欣賞?

　　1、讓所有的小朋友排排站，老師站在前面帶領(lǐng)大家跟著(zhù)視頻學(xué)習音樂(lè )的動(dòng)作，

　　在帶領(lǐng)的過(guò)程中，老師還可以先提出若干問(wèn)題，這樣可讓幼兒在聽(tīng)音樂(lè )的過(guò)程中有事可做，避免幼兒分心。

　　2、跟著(zhù)音樂(lè )表演兒歌并且用正確的發(fā)音表演兒歌?

　�。ㄈ�）樂(lè )聽(tīng)。

　　可以定期讓小朋友們分組練習。在這一階段，小朋友已基本掌握了音樂(lè )的歌曲，還有舞蹈。這個(gè)時(shí)候舉辦一些“歌曲與舞蹈”的比賽的增加小朋友學(xué)習音樂(lè )的熱情，使小朋友對所學(xué)的逐漸走向熟練。

　　三、學(xué)習者特征分析

　�。ㄒ唬┫嚷�(tīng)鋼琴音樂(lè )可以先讓他們保持基本情緒穩定，保持心平氣和，這樣做的目的是讓小朋友能有比較寬松的心境去傾聽(tīng)通過(guò)視頻教材可以更快地記住兒歌的內容。

　�。ǘ�）孩子們從帶有暗示性的聽(tīng)轉向富有個(gè)性的自我欣賞中，都需要好的音樂(lè )素

　　材和符合孩子年齡特點(diǎn)的樂(lè )曲，它們激發(fā)了孩子們愛(ài)聽(tīng)、樂(lè )聽(tīng)、會(huì )聽(tīng)的情感欲望。

　　四、教學(xué)策略選擇與設計

　�。ㄒ唬┣榫场�陶冶教學(xué)策略

　　老師通過(guò)創(chuàng )設自然和安靜的環(huán)境，讓孩子“靜聽(tīng)”。這樣做可以讓小朋友能有比較寬松的心境去傾聽(tīng)通過(guò)視頻教材可以更快地記住兒歌的內容。著(zhù)名兒童教育家陳鶴琴指出：“音樂(lè )可以陶冶人的性格和情感，可以鼓舞人的進(jìn)取精神，應該為幼兒創(chuàng )設情景，培養幼兒對音樂(lè )的興趣�！币虼吮菊n在這一思想指導下，首先創(chuàng )設自然和安靜的環(huán)境，讓小朋友靜聽(tīng)。

　�。ǘ�）示范—模仿教學(xué)策略

　　老師站在前面帶領(lǐng)大家跟著(zhù)視頻學(xué)習音樂(lè )的動(dòng)作，讓小朋友明確要學(xué)會(huì )的行為技能的要求。再通過(guò)讓小朋友自主欣賞兒歌音樂(lè )，學(xué)習兒歌內容以及兒歌的表演，最后在分組練習中，設置一定的獎勵，可以進(jìn)一步激發(fā)小朋友的學(xué)習激情。

　　五、教學(xué)資源與工具設計

　　資源準備：

　　教師準備：上相應的.網(wǎng)站搜索信息；準備《幸福拍手歌》的短片和音頻素材；

　　六、教學(xué)過(guò)程

　　1、將室內空間盡量騰空，并關(guān)上門(mén)窗，防止外來(lái)干擾，并提供人手一塊小座墊，確保每個(gè)孩子都有一個(gè)相對比較獨立的個(gè)人活動(dòng)空間

　　2、然后老師說(shuō)：“請小朋友找個(gè)寬敞的地方，用自己覺(jué)得坐的舒服的姿勢，坐好，閉上眼睛，什么也不去想，休息一會(huì )”

　　3、播放：《天空之城》鋼琴曲（也可以換其他輕音樂(lè )，只要起放松身心的就可以）

　　4、讓所有的小朋友排排站，老師站在前面帶領(lǐng)大家跟著(zhù)視頻學(xué)習音樂(lè )的動(dòng)作，

　　5、在帶領(lǐng)的過(guò)程中，老師還可以先提出若干問(wèn)題——小朋友們，認真聽(tīng)一聽(tīng)，這音樂(lè )是怎么樣的，聽(tīng)到這音樂(lè )，你有什么樣的感覺(jué)?你好像看到了什么呢?最想做什么呢?

　　6、小朋友自主跟著(zhù)音樂(lè )表演兒歌并且用正確的發(fā)音表演兒歌

　　教學(xué)過(guò)程流程圖：

　　1、在授課的過(guò)程中是否充分利用了多媒體資源，是否可以讓小朋友理解兒歌的內容

　　2、小朋友在學(xué)習過(guò)程中是否跟著(zhù)老師練習，有沒(méi)有走神的小朋友

　　3、通過(guò)多媒體的展示是否很好了地調動(dòng)了小朋友的學(xué)習主動(dòng)性

　　4、通過(guò)老師的引導是否很好地實(shí)現了在利用多媒體的情況下實(shí)現了以老師為主導，體現學(xué)生為主體的教學(xué)活動(dòng)。

　　5、當我們作了一些嘗試，我們欣喜地發(fā)現，孩子們在整個(gè)“聽(tīng)”活動(dòng)下，進(jìn)步是十分明顯的。

幸福拍手歌教案14

　　一、教學(xué)內容：

　　學(xué)唱《幸福拍手歌》

　　二、教學(xué)目標：

　　1、用歡快的、富有彈性的聲音演唱《幸福拍手歌》

　　2、學(xué)生能夠自信的有表情的加上動(dòng)作演唱《幸福拍手歌》

　　3、能準確的演唱連續的附點(diǎn)節奏

　　4、通過(guò)創(chuàng )編第2、3、4段歌詞，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造力。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、帶上動(dòng)作演唱《幸福拍手歌》

　　2、掌握附點(diǎn)音符的節奏，并能夠清晰的吐字

　　四、教學(xué)難點(diǎn)：

　　感受音樂(lè )中歡快的情緒，用歌聲及恰當的肢體語(yǔ)言表現這種情緒。

　　五、教具準備：

　　多媒體課件，pp，鋼琴，黑板。

　　六、教學(xué)過(guò)程

　　1.組織教學(xué)，師生問(wèn)好

　　2.導入新課：

　　師：同學(xué)們好！今天我們用一個(gè)新的方式來(lái)問(wèn)候，好嗎?老師拍一下手，同學(xué)們拍兩下。

　　師：同學(xué)們剛才都表現得非常好，接下來(lái)，老師給大家看一張圖片（放帶小羊的幻燈片）,然后同學(xué)們告訴老師，這張圖片表達了什么？

　　生：一只小羊因為得到一塊蛋糕變得很高興。

　　師:同學(xué)們都很聰明，這張圖片里的小綿羊本來(lái)哭的很傷心，最后得到了一塊蛋糕，所以很開(kāi)心的笑了。這時(shí)候的小綿羊是最幸福的，對嗎?

　　生：對。

　　師：有人說(shuō)幸福就是貓吃魚(yú)狗吃肉，奧特曼打小怪獸�？磥�(lái)不同的的人物對幸福的定義是不一樣的，那么你們覺(jué)得什么是幸福呢？

　　生：（暢所欲言）

　　師：那么你們現在覺(jué)得幸福嗎？你們用剛才拍手的方式來(lái)告訴我，如果感到幸福就拍拍手好嗎？

　　學(xué)生拍手

　　師：接下來(lái)讓我們聽(tīng)一首歌，看看這首歌是怎么表達的~

　　3、播放視頻（2分09秒）

　　師：那你們覺(jué)得這首歌演唱的時(shí)候應該是怎樣的心情呢？

　　生：歡快的，高興的，活潑的。

　　師：同學(xué)們都回答的非常好。為什么會(huì )輕松愉快呢？是因為有這些小附點(diǎn)在起作用才使歌曲變得很歡快！

　　師：好，那接下來(lái)，我們一起來(lái)認識一位新朋友（出示附點(diǎn)節奏型幻燈片）這位新朋友的`名字叫“小附點(diǎn)”好，現在先教大家認識小附點(diǎn)的結構，小附點(diǎn)是由一個(gè)十八音符加上兩個(gè)十六分音符轉變成小附點(diǎn)的，現在同學(xué)們一起跟我來(lái)打一下這個(gè)節奏可以嗎？

　　生：好。（帶領(lǐng)學(xué)生打節奏）

　　師：好，現在我請一位同學(xué)回答一下剛剛打兩個(gè)問(wèn)題。

　　生：拍手，跺腳，伸懶腰。

　　師：同學(xué)們都很聰明，那這首歌曲的節奏型是怎樣的？

　　生：附點(diǎn)節奏。

　　生：學(xué)生讀歌詞。

　　師:好，同學(xué)們讀的很好。那現在我們就跟著(zhù)音樂(lè )小聲跟唱一遍吧，注意節奏哦！

　�。úシ乓曨l，小朋友小聲跟唱）

　　師：好，下面由我伴奏，同學(xué)們邊唱邊做動(dòng)作，好嗎？

　　生：好。

　　師：同學(xué)們唱得真好，歌曲中用了五種方式來(lái)表達了幸福，請你們想一想還可以用什么動(dòng)作來(lái)表達自己幸福的情感與心情呢？”讓我們自己當一回小小作詞家，填空編一段歌詞，然后用歌聲及動(dòng)作表現歡快的情緒！五分鐘后，我們看誰(shuí)表現的最牛。

　　4.創(chuàng )編歌詞：

　　生：

　　如果感到幸福你就（點(diǎn)點(diǎn)頭），如果感到幸福你就（拍拍肩），如果感到幸福你就（跺跺腳），如果感到幸福你就（笑一笑）。

　　師：恩，看來(lái)同學(xué)們都在很用心的在思考問(wèn)題，很不錯哦。

　　七．小結

　　師：同學(xué)們，快樂(lè )的四十分鐘馬上就要過(guò)去了，最后讓我們在歌聲中結束我們的音樂(lè )課好嗎？請記住要配合好老師：老師唱歌詞，學(xué)生做動(dòng)作。

　　如果感到幸福你就點(diǎn)點(diǎn)頭（生點(diǎn)頭），如果感到幸福你就眨眨眼。（生眨眼）如果感到幸福你就說(shuō)聲再見(jiàn)吧，那么大家都一起說(shuō)再見(jiàn)。

　�。ㄉ�說(shuō)再見(jiàn)）

幸福拍手歌教案15

　　教學(xué)內容：

　　唱《幸福拍手歌》

　　教學(xué)目標：

　　1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》；

　　2、能較準確地演唱連續的附點(diǎn)節奏，內心節奏感得到強化。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)唱歌曲

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　感受音樂(lè )作品歡快的情緒，用歌聲及恰當的肢體語(yǔ)言表現這種情緒

　　教具準備：

　　電子琴、錄音機

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)

　　1、師生問(wèn)好

　　2、復習歌曲

　　二、談話(huà)導入：

　　老師：“同學(xué)們，你們認識黑板上的這兩個(gè)字嗎你們知道它的意思嗎（學(xué)生答）

　　老師：“在生活中，有什么事情讓我們感到幸福說(shuō)一說(shuō)�！埃▽W(xué)生自由說(shuō)） 老師：“同學(xué)們，當你感到幸福的時(shí)候，你會(huì )用什么樣的方式表達”（學(xué)生回答）

　　老師：“讓我們來(lái)聽(tīng)一首歌，聽(tīng)完告訴老師，這首歌里是怎樣表達幸福的”（肢體）

　　三、學(xué)習歌曲：

　　1、初聽(tīng)音樂(lè )，問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告訴我（拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、握握手）

　　2、這些都是用肢體語(yǔ)言來(lái)表示的，對嗎

　　3、揭示課題：“今天我們要學(xué)唱一首日本兒童歌曲《假如幸福的話(huà)拍拍手吧》。這首歌曲還有一個(gè)名字，叫做《幸福拍手歌》”。（板書(shū)課題）

　　4、請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)20頁(yè)，看著(zhù)書(shū)完整的聽(tīng)一遍這首歌。

　　要求：（可跟著(zhù)歌曲的節拍隨意做做動(dòng)作，但是嘴巴不能發(fā)出聲音）問(wèn)：這首歌的`節奏怎樣

　　5、出示節奏譜，解釋并學(xué)習×�！�。

　　6、老師讀第一段歌詞，學(xué)生仔細看歌詞。

　　7、老師：“同學(xué)們能不能按照節奏讀歌詞呢”要求：學(xué)生試一試。哪些句子讀的不好，提出來(lái)，大家一起解決。

　　8、學(xué)生跟錄音范唱輕聲唱一唱。要求：積極唱好×�！�。

　　9、老師彈伴奏，學(xué)生跟唱全曲。

　　要求：（1）學(xué)生聽(tīng)好前奏，聽(tīng)老師喊拍起唱。

　�。�2）解釋弱起，開(kāi)始的這一拍要唱的弱一點(diǎn)。重音在小節線(xiàn)的后面。

　�。�3）這一遍歌唱中不做動(dòng)作。

　　10、完整演唱歌曲

　　四、編歌詞

　　1、“同學(xué)們，你們還可以用什么動(dòng)作來(lái)表達自己幸福的情感與心情呢”讓我們當一回小小作詞家�。ㄒ欢危�

　　2、自由討論

　　3、學(xué)生上來(lái)唱，下面的同學(xué)配合他做動(dòng)作。

　　 四、分組創(chuàng )編 綜合表演 大家表現得真出色，你們看，老師還為你們帶來(lái)了什么（打擊樂(lè )器）你們能用上這些打擊樂(lè )器，讓我們的歌曲變的更豐富嗎以小組為單位，討論一下，爭取讓自己的小組創(chuàng )作出最有特色的節目，好嗎（鈴鼓、響板、串鈴）

　　各小組表現。

　　 五、活動(dòng)：化妝舞會(huì )

　　師：同學(xué)們可真棒，《幸福拍手歌》這么快就學(xué)會(huì )了，看（拿出各種頭飾），那里的同學(xué)們邀請我們跳“化妝舞”呢。

　�。ǚ职l(fā)頭飾，全班同學(xué)隨《洋娃娃和小熊跳舞》的音樂(lè )一起舞蹈）

　　 六、小結

　　時(shí)間過(guò)得真快，馬上就要下課了，老師想在歌聲中結束我們的這節音樂(lè )課好嗎記得，要配合我的歌聲做動(dòng)作哦：

　　如果感到幸福你就點(diǎn)點(diǎn)頭，

　　如果感到幸福你就跟我走。

　　如果幸福的話(huà)一起說(shuō)聲再見(jiàn)吧，那么大家都一起說(shuō)再見(jiàn)�？鞓�(lè )的四十分鐘又要過(guò)去了，最后老師想在歌聲中結束我們的音樂(lè )課好嗎記得，要配合我哦：

　　假如幸福的話(huà)你就點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　假如幸福的話(huà)你就跟我走。

　　假如幸福的話(huà)一起說(shuō)聲再見(jiàn)吧，那么大家都一起說(shuō)再見(jiàn)。

　　教學(xué)反思：

　　成功之處：

　　1）本課我能夠很好地利用學(xué)生們喜歡的歌曲、頭飾、和藹的語(yǔ)句，充分激發(fā)學(xué)生們學(xué)習音樂(lè )的積極性；

　　2）用動(dòng)聽(tīng)的故事情節貫穿課堂的始末，及鼓勵式教學(xué)的恰當應用，增強了孩子們的自信心，使他們在較好的學(xué)習氛圍中學(xué)習；

　　3）“悄悄地把自己的想法告訴老師”，是課堂中給學(xué)生留下懸念的一種方法，這樣可以吸引孩子認真欣賞別人的表演，從而達到教學(xué)的目的；

　　4）創(chuàng )編歌曲歌詞激發(fā)了孩子們的創(chuàng )作欲望，培養了他們的創(chuàng )造力，增進(jìn)了同學(xué)之間的友愛(ài)、團結，體現了集體合作精神。

　　失敗之處：

　　1）雖然學(xué)生對這首歌曲非常感興趣，但仍有同學(xué)只顧拍手不唱歌，說(shuō)明教授歌詞還不是很到位；

　　2）歌曲的第三句話(huà)“如果幸福就用行動(dòng)把它表現出來(lái)吧”有少部分同學(xué)沒(méi)有記清，老是唱錯，應當用巧妙的方法幫助他們記憶；

　　3）在德育滲透方面表現得不明顯，應強調學(xué)生在互動(dòng)合作時(shí)的團結合作意識。

　　4）在創(chuàng )編動(dòng)作時(shí)，學(xué)生還不夠大膽（只局限于書(shū)上那六種動(dòng)作），應鼓勵他們想出與眾不同的方案，在同學(xué)面前大膽表演。

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