《拍手歌》教案（精選15篇）
作為一名老師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編收集整理的《拍手歌》教案，希望能夠幫助到大家。
《拍手歌》教案 1
一、導入
1.同學(xué)們，這節課張老師帶你們去動(dòng)物園參觀(guān)好嗎？可是呀，動(dòng)物園離我們太遠了，需要乘坐火車(chē)才能到達。
2.請同學(xué)們出示漢字車(chē)票，自己先讀一讀，再讀給同桌聽(tīng)。
3.開(kāi)始登車(chē)：個(gè)人讀——小組開(kāi)火車(chē)讀——齊讀
4.字變詞：個(gè)人讀——齊讀
5.到達動(dòng)物園，回答兩個(gè)課后問(wèn)題。
二、進(jìn)入課文學(xué)習
1.同學(xué)們自己在下面讀一讀兒歌，邊讀邊圈出兒歌中小動(dòng)物的名字。
2.請一位同學(xué)上來(lái)，根據下面同學(xué)讀出的動(dòng)物名字把相應卡片貼在黑板上。
3.孔雀�？兹改睦镒钇�？請同學(xué)回答——讀“孔雀”一詞。
錦雞。錦雞哪里最漂亮？錦雞名字的'由來(lái)�！x“錦雞”一詞。
美麗的孔雀看見(jiàn)漂亮的錦雞會(huì )說(shuō)些什么？——讀整句。
4.雄鷹——讀整句
5.雁群——意思，拓展——雁群的本領(lǐng)——讀整句
6.叢林——猛虎——讀整句
7.叢林中有個(gè)歌唱家——黃鸝和百靈——讀整句
8.竹林里熊貓在做什么呢？——讀整句
三、拓展練習
玩累了，送小動(dòng)物回家。（幫小動(dòng)物分類(lèi)）
1，小組內商量怎么分。
2，請兩個(gè)小組上來(lái)操作。
四、說(shuō)說(shuō)你的動(dòng)物朋友
五、拍手讀整首兒歌
六、師
《拍手歌》教案 2
教學(xué)目標
1.會(huì )認“世、界、雀、錦”等13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“歌、深、貓”等10個(gè)字及“朋友、叢林、熊貓”等詞語(yǔ)。
2.能正確、流利地朗讀課文。
3.能讀出兒歌的節奏，做拍手游戲。
4.交流動(dòng)物知識，增強關(guān)愛(ài)和保護動(dòng)物的意識。
教學(xué)重點(diǎn)
會(huì )認13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)
正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)準備
生字卡片、生詞卡片、多媒體課件
課時(shí)安排
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情境，導入新課
1.同學(xué)們，在美麗的大森林里生活著(zhù)各種各樣的動(dòng)物，你都見(jiàn)過(guò)哪些動(dòng)物？看圖片，你認識它們嗎？(出示大森林中動(dòng)物們活動(dòng)的場(chǎng)景)
2.出示課題，齊讀課題。
二、初讀課文，認識生字
1.借助拼音讀課文，圈出本課生字，自由讀兩遍。
2.同桌互讀課文，互相做小老師，糾正讀音。
3.認讀生字。
(1)出示生字卡片，“開(kāi)火車(chē)”認讀、齊讀。
(2)交流、匯報識字方法。
采用“加一加”“換偏旁”“猜字謎”等形式識記生字。
(3)出示帶有生字的生詞，先自由讀，再齊讀。
三、指導寫(xiě)字
1.出示生字卡片，做找朋友(組詞)游戲。
2.指導書(shū)寫(xiě)“友”。教師在田字格中范寫(xiě)，學(xué)生注意老師的筆順、筆畫(huà)，練習寫(xiě)生字。
四、做拍手歌游戲
朗讀課文，和同學(xué)邊拍手邊讀。
第二課時(shí)
一、鞏固生字，復習導入
1.出示本課生詞卡片，讓學(xué)生讀一讀。
2.自由讀課文，想一想課文主要寫(xiě)了什么。
3.板書(shū)課題，交代學(xué)習內容。
二、再讀課文，了解內容
1.自由讀課文，說(shuō)說(shuō)課文中寫(xiě)了哪些動(dòng)物。
2.人和動(dòng)物是朋友，那我們應該怎樣保護動(dòng)物呢？小組交流、匯報。
三、指導書(shū)寫(xiě)
1.出示要書(shū)寫(xiě)的生字：深、貓、朋、叢、處、熊。
2.學(xué)生練習讀，并給這些字組詞。
3.引導學(xué)生觀(guān)察左右結構和上下結構的`生字占格情況。
4.教師范寫(xiě)“深”“熊”“處”。
5.學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)，教師巡視。
四、拓展練習
1.出示課后第2題的內容。
(1)學(xué)生自由讀一讀這些詞語(yǔ)。
(2)找一找同一行詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字相同的地方。
(3)指名匯報，齊讀詞語(yǔ)。
2.練習背誦課文。
五、小結內容。
通過(guò)這節課的學(xué)習，我們知道了動(dòng)物和我們人類(lèi)是朋友，我們要保護他們，不要傷害它們。
《拍手歌》教案 3
活動(dòng)背景
音樂(lè )能夠啟迪人的智慧，陶冶人的情操。對于幼兒來(lái)說(shuō)，音樂(lè )的教育是非常重要的。在本節課，為了讓幼兒有創(chuàng )作的機會(huì )，在設計中我只出示兩段歌詞，其余的讓幼兒自己進(jìn)行創(chuàng )編。因為這首歌曲非常適合律動(dòng)表演，歌曲情緒熱烈歡快，富于感染力。所以我選擇了這節課，通過(guò)這一節課的學(xué)習，培養幼兒能用恰當的肢體語(yǔ)言表現情緒；創(chuàng )編歌詞。
活動(dòng)目標
1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》；
2、能較準確地演唱連續的附點(diǎn)節奏，內心節奏感得到強化。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
感受音樂(lè )作品歡快的情緒，用歌聲及恰當的肢體語(yǔ)言表現這種情緒；創(chuàng )編歌詞。
教具準備：
相關(guān)圖片、多媒體課件、伴奏音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┱勗�(huà)，導入課題
師：剛剛聽(tīng)了這首歌曲，感覺(jué)怎么樣？（幼：開(kāi)心�。┻@首音樂(lè )好聽(tīng)嗎？（幼兒自由回答）
師：哦！聽(tīng)著(zhù)好聽(tīng)的音樂(lè )會(huì )讓我們心情很舒暢，感到非常高興！那“在生活中，有什么讓你們感到特別幸福、開(kāi)心的事情嗎？誰(shuí)能說(shuō)出來(lái)和大家分享一下嗎？”（幼兒自由說(shuō)）
小結：在生活中啊，你們是很幸福的！因為有爸爸媽媽、爺爺奶奶還有老師們都愛(ài)著(zhù)你們，所以你們是很幸福的�！昂⒆觽�，當你感到幸福的時(shí)候，你會(huì )用什么樣的方式來(lái)表達呢”？（幼兒回答）
師：接下來(lái)看看還有什么動(dòng)作來(lái)表示幸福呢？（師出示跺腳圖片）邊念歌詞：如果感到幸福你就跺跺腳。（教幼兒邊打節奏邊唱出來(lái)）
師：“下面，我們再來(lái)看看又用什么動(dòng)作來(lái)表示的呢？（師出示點(diǎn)頭圖片）邊念歌詞：如果感到幸福你就點(diǎn)點(diǎn)頭。（教幼兒邊打節奏邊唱出來(lái)）
師：剛剛我們學(xué)了這幾段歌詞，歌里都是怎樣來(lái)表達幸福的”都用了哪些動(dòng)作？（幼兒自由回答）
小結：哦！剛剛我們表演的這些動(dòng)作都是用身體表現出來(lái)的。我們一起來(lái)唱一遍。（一起邊唱邊表演）
�。ǘ┯變鹤杂蓜�(chuàng )編
師：那你們再想想看還有什么動(dòng)作來(lái)表示幸福的呢�。ㄓ鬃杂蓜�(chuàng )編）分別請幼兒上臺表演。（創(chuàng )編不一樣的動(dòng)作）
�。ㄈ┎シ哦嗝襟w課件學(xué)習歌曲
師小結：剛剛你們表演得真好！我們學(xué)習了這幾段歌詞都會(huì )了么？那下面一起來(lái)跟著(zhù)音樂(lè )邊唱邊做動(dòng)作好么？（跟著(zhù)歌曲的節拍隨意做做動(dòng)作，但是嘴巴不能發(fā)出聲音哦）“那我們今天就一起來(lái)學(xué)唱這首好聽(tīng)的`歌曲《幸福拍手歌》�！�
�。ㄋ模┬〗Y，活動(dòng)結束
師：時(shí)間過(guò)得真快，你們玩得開(kāi)心么，老師想在歌聲中結束我們的這節音樂(lè )課好嗎？記得，要聽(tīng)清楚音樂(lè )哦�。úシ乓魳�(lè )）
教學(xué)反思
《幸福拍手歌》是一首膾炙人口的兒童歌曲。弱起和連續的附點(diǎn)節奏是本首歌曲教學(xué)的難點(diǎn)，弱起拍我們在中班的時(shí)候一直會(huì )接觸，因此只要稍微講一下幼兒就很快能夠掌握。而附點(diǎn)節奏幼兒很少接觸，跟他們講解他們是很難理解的，因此我直接讓幼兒學(xué)唱附點(diǎn)，只要他們能夠感受體會(huì )到連續附點(diǎn)使歌曲充滿(mǎn)活潑、歡快、跳躍的情緒就達到了我的目的。我引導孩子拍手、跺腳、拍肩、握手、點(diǎn)頭、師幼一起表演。在演唱中不能一味的要求幼兒反復唱歌曲，而是引導幼兒邊唱邊表演；這樣幼兒就很感興趣。讓幼兒體驗創(chuàng )新、激發(fā)他們的創(chuàng )作熱情是這個(gè)活動(dòng)的亮點(diǎn)。我讓幼兒創(chuàng )造除了拍拍手還可以怎么做表達幸福，他們紛紛想出了拍拍肩、拍拍腿、掐掐腰等。
通過(guò)這樣的創(chuàng )編歌詞及跟著(zhù)音樂(lè )表演，幼兒的情感體驗，體態(tài)語(yǔ)言都表現的十分充分。同時(shí)也激發(fā)了孩子們的創(chuàng )作欲望，培養了他們的創(chuàng )造力，增進(jìn)了同伴之間的友愛(ài)、團結，體現了集體合作的精神。雖然幼兒對這首歌曲非常感興趣，但仍有幼兒只顧拍手不唱歌，說(shuō)明教授歌詞還不是很到位。由于歌曲有難度，速度又快，很多幼兒在唱的時(shí)候都沒(méi)有唱準歌詞，這樣在歌曲所要表達的情感上就欠缺了。音樂(lè )課，學(xué)唱歌曲很重要，但表達歌曲的情緒也是同樣重要的。所以，在以后教幼兒演唱歌曲時(shí)應該在幼兒熟悉歌詞之后，適當加快速度，這樣，他們在表演時(shí)，就可以更好的詮釋歌曲的情感了。
《拍手歌》教案 4
活動(dòng)背景：
兒童安全是一切發(fā)展的保障，生命健康是從事其他一切活動(dòng)的必要前提。所以，保護幼兒生命和促進(jìn)幼兒健康是幼兒園工作的首要任務(wù)。幼兒健康的生命并非完全由父母先天給予，而與后天自身的活動(dòng)有直接關(guān)系。幼兒的活動(dòng)欲望強烈，但自我保護意識薄弱，所以增強幼兒的安全防護意識，學(xué)習保護自己的技能和方法，是幼兒園的重要任務(wù)之一。幼兒園的安全教育內容十分廣泛，涉及的'內容方方面面，如"交通安全"、"飲食安全"、"用藥安全"、"玩具安全"、"用電安全"、"著(zhù)裝安全"等等。
活動(dòng)目標：
1、了解火的危害和通途
2、知道不能隨便玩火
3、了解滅火的工具
4、體驗消防隊員救人時(shí)的緊迫心情與救人后的快樂(lè )
主要活動(dòng)：
活動(dòng)一：兒童防火拍手歌
活動(dòng)目標：
1、能口齒清晰的說(shuō)兒歌
2、了解火的危害和用途
活動(dòng)準備：
有關(guān)火圖片、兒歌
活動(dòng)過(guò)程：
1、觀(guān)察圖片
2、討論圖片說(shuō)說(shuō)火的危害和用途。
3、知道著(zhù)火了應當撥打119電話(huà)
4、教師示范兒歌。邊說(shuō)邊做動(dòng)作。
5、利用圖片的引導幼兒學(xué)習兒歌。
附：兒歌 你拍一，我拍一，咱們不玩打火機；你拍二，我拍二，咱倆宣傳做伙伴；
你拍三，我拍三，不亂動(dòng)用火和電；你拍四，我拍四，不玩鞭炮和摩絲；
你拍五，我拍五，爸爸抽煙我監督；你拍六，我拍六，火警電話(huà)一一九；
你拍七，我拍七，做完飯后關(guān)煤氣；你拍八，我拍八，報清門(mén)牌和號碼；
你拍九，我拍九，學(xué)會(huì )逃生和自救；你拍十，我拍十，報完火警留地址；
我和你，你和我，大家都要來(lái)防火;；從小學(xué)唱防火歌，消防安全記心窩。
《拍手歌》教案 5
活動(dòng)目標：
1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
2、創(chuàng )編新歌詞，并合著(zhù)音樂(lè )邊唱邊做相應的動(dòng)作。
3、發(fā)展幼兒的觀(guān)察、分析能力、動(dòng)手能力。
4、養成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè )學(xué)的良好素質(zhì)。
活動(dòng)準備：
1、幼兒經(jīng)驗準備：放音樂(lè )《幸福拍手歌》，讓幼兒熟悉主要旋律。
2、節奏練習：讓幼兒練習（氣氣、嘭嘭）為《幸福拍手歌》的主要節奏型做準備。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲牖顒�(dòng)
以手偶小猴子引起幼兒的興趣，引出幸福的話(huà)題。
師："今天師請了一位好朋友，在好朋友出來(lái)之前，我們先來(lái)一個(gè)熱身練習，跟著(zhù)師一起做。"打氣——氣！氣！放炮——嘭！嘭！
師："做完熱身練習，讓我們一起來(lái)看一看，好朋友是誰(shuí)？"教師展示手偶："嘿！小朋友們，你們好哇！"幼兒："小猴子，你好。"師："小猴子，你幸福么？"小猴子："我幸福。"師："那你的幸福是什么？"小猴子："我的幸福就是天天聞到綠草的清香。"師："小朋友，你們的幸福是什么？"（幼兒自由說(shuō)）師："當你感到幸福的時(shí)候，你會(huì )用什么樣的方式來(lái)表達？下面，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌曲，聽(tīng)完后請告訴我這首歌里是怎樣表達幸福的？
要認真聽(tīng)哦。"放幸福拍手歌
�。ǘ┞�(tīng)賞活動(dòng)
提問(wèn)師："音樂(lè )結束了，誰(shuí)能告訴我這首歌里是怎樣表達幸福的？"師："你們說(shuō)他說(shuō)的對不對（幼兒回答），他把答案都說(shuō)出來(lái)了，真棒，請坐。"師："你們想不想學(xué)這首歌？"師："小朋友起立，跟著(zhù)師一起來(lái)學(xué)這首歌，在唱的時(shí)候再加上一些動(dòng)作好不好？"（放音樂(lè )）師："學(xué)的真不錯，請坐，大家都學(xué)會(huì )這首歌了么？"
�。ㄈ﹦�(chuàng )編游戲師："那么接下來(lái)，我要增加難度了，讓我們一起來(lái)學(xué)習創(chuàng )編歌曲。"師："師想要問(wèn)小朋友，如果感到幸福除了拍手和跺腳，你們還會(huì )做什么呢？"（幼兒自由回答）師："小朋友想到的這些動(dòng)作和事情都很棒，那我請小朋友將這些動(dòng)作用我們新學(xué)的歌唱出來(lái)好不好？"
教學(xué)反思
《幸福拍手歌》是一首膾炙人口的兒童歌曲。感受音樂(lè )作品歡快的'情緒，用恰當的肢體語(yǔ)言表現這種情緒，創(chuàng )編歌詞及動(dòng)作是本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。為了使孩子對這首曲子感受深刻，我采用了傳統教學(xué)和奧爾夫教學(xué)的融合。因為奧爾夫教學(xué)采用的教學(xué)方式是由淺入深、循序漸進(jìn)的方式進(jìn)行的。并且注重有肢體的動(dòng)作來(lái)感受音樂(lè )曲式的變化，通過(guò)課后反思，我認為在教學(xué)時(shí)不能簡(jiǎn)單枯燥的給幼兒講何謂連續附點(diǎn)，而是要求孩子用肢體來(lái)感受連續附點(diǎn)使歌曲充滿(mǎn)活潑、歡快、跳躍的情緒。所以改變了理論分析式教學(xué)模式，而以讓幼兒用肢體愉快體驗式教學(xué)，并在此基礎上加以創(chuàng )編。我班幼兒本來(lái)就喜歡扎堆，我設計讓他們四五個(gè)為一組，互相配合交流，正符合他們的心理，使他們真正成為學(xué)習的主體。對歌詞和動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng )編和延伸，幼兒一下子變得頭腦靈活、思維敏捷起來(lái)，孩子通過(guò)合作、創(chuàng )編來(lái)再現歌曲形象，調動(dòng)了孩子學(xué)習的積極性，提升了自信。
《拍手歌》教案 6
活動(dòng)目標：
1、欣賞理解一問(wèn)一答式的兒歌表現形式，感受其中樂(lè )趣。
2、豐富知識，發(fā)展思維和想象。
3、會(huì )用一問(wèn)一答的形式朗誦歌謠，并能發(fā)準屏ping 兩liang 身shen 刺ci等字音。
4、引導幼兒在兒歌中學(xué)習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準備：
1、動(dòng)物卡片：小貓、孔雀、鴨子、公雞、刺猬、青蛙、小鹿、駱駝。
2、學(xué)具：彩筆、幼兒畫(huà)冊。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
出示動(dòng)物卡片請幼兒觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)它們的特點(diǎn)和喜好。
師：“今天老師請來(lái)了幾位小動(dòng)物，我們一起看看都是誰(shuí)？” （教師依次出示卡片，幼兒回答。）
師：“你們知道這些小動(dòng)物都是什么特點(diǎn)和喜好呢？” （幼兒自由回答。）
二、基本部分：
1、填空游戲：
師：“小朋友知道這些動(dòng)物的特點(diǎn)和喜好，現在老師提問(wèn)，請你們猜猜老師說(shuō)的是什么動(dòng)物？”
師：“我拍一，誰(shuí)對一，哪個(gè)最?lèi)?ài)把臉洗？” （幼兒依據動(dòng)物卡片，說(shuō)出小貓最?lèi)?ài)把臉洗。） 教師用同樣的方法請幼兒說(shuō)出其余的七幅圖片。
2、教師完整朗誦拍手歌，感知一問(wèn)一答的表現形式。
3、用多種形式教幼兒朗誦歌謠。
�。�1）老師問(wèn)，幼兒答。
�。�2）幼兒分組，一組問(wèn)，一組答。
�。�3）請兩個(gè)兩個(gè)小朋友結合，一邊拍手，一邊說(shuō)歌謠。
4、發(fā)放彩筆，請幼兒將畫(huà)冊中，沒(méi)有對出的動(dòng)物相應的畫(huà)在方框中。
師：“我們學(xué)會(huì )了拍手歌，現在請打開(kāi)畫(huà)冊18頁(yè)，我們一起將圖中沒(méi)有對出的動(dòng)物畫(huà)在方框中�！� （幼兒作畫(huà)，教師指導。）
三、結束部分：
鼓勵幼兒回家和爸爸媽媽一起說(shuō)歌謠。
四、延伸活動(dòng)：
請幼兒嘗試回答的內容自己試編，并念給成人聽(tīng)。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中幼兒對熟悉的.小動(dòng)物很感興趣，并根據小動(dòng)物的特性，編出了朗朗上口的兒歌。有個(gè)別幼兒對兒歌中容易出錯的音，還不能正確的說(shuō)出來(lái)。在區域活動(dòng)中讓幼兒通過(guò)操作多說(shuō)、多練習。
《拍手歌》教案 7
教學(xué)目標：
1．能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
2．學(xué)習仿編歌詞，并能合拍地做出相應的動(dòng)作。
活動(dòng)準備：
錄音機、歌曲磁帶。
教學(xué)重難點(diǎn)：
感受音樂(lè )作品歡快的情緒，用歌聲及恰當的肢體語(yǔ)言表現這種情緒;創(chuàng )編歌詞.
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入：
1、幼兒做身體音階歌的律動(dòng)。進(jìn)入教室。
老師：“今天這節音樂(lè )課秦老師想和大家一起探討一下什么是幸福？你們能告訴我嗎？幸福就是覺(jué)得開(kāi)心、高興的一種感覺(jué)。在別人遇到困難的時(shí)候去幫助他，讓他感到開(kāi)心、幸福，自己也就很開(kāi)心、幸福。幸福就是讓身邊的人都開(kāi)心。（學(xué)生答）老師：“在生活中，同學(xué)們有什么感到特別幸福的事情嗎？誰(shuí)能說(shuō)出來(lái)和大家分享一下嗎？”（學(xué)生自由說(shuō)）老師：“同學(xué)們，當你感到幸福的時(shí)候，你會(huì )用什么樣的方式來(lái)表達”？（學(xué)生回答）老師：“下面，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌曲，聽(tīng)完后請告訴我這首。歌里是怎樣表達幸福的”？
二、學(xué)習歌曲：
1、初聽(tīng)音樂(lè )，問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告訴我你聽(tīng)到了什么內容，他們唱到了哪些動(dòng)作？（拍拍手、跺跺腳）
2、這些都是用肢體語(yǔ)言來(lái)表示的，對嗎？
3、揭示課題：“那我們今天就一起來(lái)學(xué)唱這首兒童歌曲《幸福拍手歌》�！�
4、請同學(xué)們聽(tīng)一遍這首歌。要求：（可跟著(zhù)歌曲的節拍隨意做做動(dòng)作，但是嘴巴不能發(fā)出聲音）
5、學(xué)生跟錄音范唱輕聲唱一唱。
6、老師彈伴奏，學(xué)生跟唱全曲。要求：
�。�1）學(xué)生聽(tīng)好前奏，聽(tīng)老師喊拍起唱
�。�2）解釋弱起，開(kāi)始的這一拍要唱的弱一點(diǎn)。重音在小節線(xiàn)的'后面。
�。�3）這一遍歌唱中不做動(dòng)作。
10、完整演唱歌曲
三、創(chuàng )編歌詞
1、“同學(xué)們唱得真好，你們還可以用什么動(dòng)作來(lái)表達自己幸福的情感與心情嗎？”讓我們自己當一回小小作詞家，編一段歌詞唱一唱好嗎�。ㄒ欢危�
2、自由討論。
3、學(xué)生上來(lái)唱，其他的同學(xué)配合做動(dòng)作。
五、分組創(chuàng )編綜合表演。
六、課堂小結：時(shí)間過(guò)得真快，馬上就要下課了，老師想在歌聲中結束我們的這節音樂(lè )課好嗎？記得，要配合我的歌聲做動(dòng)作哦：如果感到幸福你就點(diǎn)點(diǎn)頭，如果感到幸福你就跟我走。如果幸福的話(huà)一起說(shuō)聲再見(jiàn)吧，那么大家都一起說(shuō)再見(jiàn)。
《拍手歌》教案 8
課題：
識字3 《拍手歌》第2、3課時(shí)
教學(xué)目標
1、認識世、界、叢、猛、靈、休6個(gè)生字；會(huì )寫(xiě)叢、處、六、熊、九、朋、友7個(gè)生字。
2、背誦課文。
3、有保護動(dòng)物的意愿。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、學(xué)習生字，重點(diǎn)強調：“熊”的結構和筆順、“九”字的筆順。
2、能讀出兒歌的節奏、
3、有保護動(dòng)物的意愿。
教學(xué)過(guò)程：
一、入情入境，復習舊知識
1、教師播放配樂(lè )拍手歌視頻。
2、課件出示生詞，引導學(xué)生正確認讀。
3、聽(tīng)寫(xiě)字詞。
二、合作學(xué)習，游戲鞏固
1、課件出示“世、界、叢、猛、靈、休”。組織學(xué)生小組合作學(xué)習識記。
2、組織學(xué)生集體交流學(xué)習收獲。(換部首、加部首、做動(dòng)作、猜謎語(yǔ)，隨機組詞說(shuō)句子。）
3、組織學(xué)生通過(guò)游戲鞏固生字。（讀出卡片上的詞或認清圖片上的動(dòng)物，幫它們找到彼此的朋友，然后齊讀卡片上的詞語(yǔ)。）
三、表演兒歌，感受快樂(lè )
1、創(chuàng )設競賽結束頒獎會(huì )的情境，組織學(xué)生表演，隨機指導朗讀、背誦。
2、鞏固生字。
�。�1）、拍手朗讀、背誦兒歌。
�。�2）a找出課件中本課的生字，讀一讀，認一認。
b交流體會(huì )：人和動(dòng)物應該是怎樣的關(guān)系？(朋友)我們應該怎樣做？教師將準備好的頭飾發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生在小組內表演動(dòng)物，提示學(xué)生表演時(shí)要考慮動(dòng)物的特點(diǎn)。
【設計意圖】
讓孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩，既達到了識字的效果，又讓學(xué)生沒(méi)有學(xué)習的負擔。
四、回顧良方，自主書(shū)寫(xiě)
1、指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)“叢、處、六、熊、九、朋、友”。
2、重點(diǎn)強調：“熊”的結構和筆順；“朋”第一筆是豎撇。重點(diǎn)學(xué)寫(xiě)“熊”“朋”。
�。�1）認真觀(guān)看課件中的兩個(gè)字的結構，記住字形。
�。�2）一邊認真觀(guān)看方塊字的書(shū)寫(xiě)演示，一邊用小手跟著(zhù)書(shū)空。
�。�3）、先描紅，再在田字格本上練習寫(xiě)這兩個(gè)字。教師要強調書(shū)寫(xiě)規范，重點(diǎn)講解“熊”的偏旁的寫(xiě)法。
五、拓展小結
1、總結全課：這節課，我們認識了好多動(dòng)物朋友，也了解了它們的生活特點(diǎn)。動(dòng)物和人類(lèi)一樣，都是大自然的孩子。我們要和動(dòng)物和諧相處，愛(ài)護它們、保護它們，共同擁美麗的.大自然。
2、把《拍手歌》背誦給家長(cháng)聽(tīng)。
3、拓展延伸：學(xué)生課后搜集其他內容的《拍手歌》，準備在后面的學(xué)習中交流。
【設計意圖】
學(xué)生學(xué)生課后搜集其他內容的《拍手歌》，不僅鞏固了所學(xué)內容，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習熱情。讓學(xué)生從二年級開(kāi)始就試著(zhù)在家長(cháng)的幫助下有目的地搜集資料，鍛煉了孩子的信息處理能力。
板書(shū)設計
3、拍手歌
《拍手歌》教案 9
活動(dòng)目標：
1、幫助幼兒根據數字1--10的發(fā)音仿編游戲兒歌。
2、要求幼兒輪流念兒歌進(jìn)行拍手表演游戲活動(dòng)。
3、培養幼兒與同伴合作游戲的能力。
4、通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)培養幼兒想象力、口語(yǔ)表達能力及肢體的表現能力。
5、愿意參加對唱活動(dòng)，體驗與老師和同伴對唱的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
黑板、筆教師已排好"拍手歌游戲"
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒觀(guān)看兩位教師表演"拍手歌"游戲，讓幼兒初步了解游戲兒歌及游戲中的動(dòng)作交往，引起幼兒對游戲活動(dòng)的興趣。
2、教師和幼兒一起制定游戲的規則。
�。�1）兩位幼兒邊拍手邊輪流念兒歌，并根據兒歌歌詞做相應的動(dòng)作。
�。�2）若一方不能較快地接說(shuō)兒歌，就由對方輕輕地刮一下鼻子，然后重新開(kāi)展游戲。
3、教師引導幼兒開(kāi)展"拍手歌"游戲。
�。�1）教師啟發(fā)引導幼兒根據數字1--10的字音仿編部分游戲兒歌。
�。�2）教師帶領(lǐng)全班幼兒邊念游戲兒歌邊空手做動(dòng)作。
�。�3）教師和全體幼兒輪流念兒歌表演動(dòng)作，鞏固練習游戲兒歌中的動(dòng)作和歌詞。
4、安排幼兒與同伴兩兩結伴玩游戲。
活動(dòng)反思：
本課以“保護動(dòng)物”為主題，分為十小節，以拍手歌的形式讓學(xué)生在情境中體會(huì )熱愛(ài)自然、保護動(dòng)物的情感。
優(yōu)點(diǎn)：
在教學(xué)中，我根據課文和學(xué)生的特點(diǎn)，呈現給學(xué)生許多動(dòng)物自由活動(dòng)玩耍的畫(huà)面，讓他們在欣賞中感受，在感受中生趣，從而有了認識動(dòng)物的興趣。課文每節字數相同，讀音押韻，節奏感強，我讓學(xué)生在反復朗讀中識字記字，識字偏重在寫(xiě)字，所以我創(chuàng )設一些有趣的情境，激發(fā)學(xué)生識字的興趣，并選擇兩三個(gè)難寫(xiě)的字進(jìn)行示范指導，這樣學(xué)生們在書(shū)寫(xiě)時(shí)就不容易出錯，從而掌握得更牢固。
不足之處：
漢字書(shū)寫(xiě)可以培養學(xué)生的`審美能力，正確的書(shū)寫(xiě)還可以讓學(xué)生更好地記住字形，也有益于培養學(xué)生對漢字的品味。若忽視書(shū)寫(xiě)指導，可能會(huì )導致學(xué)生只能聞音知義而無(wú)法書(shū)其形，字形間架結構不準確，失去漢字的美觀(guān)。還可能使學(xué)生書(shū)寫(xiě)不流暢或“多筆少劃”，這就為以后的習作教學(xué)埋下“禍根”——寫(xiě)錯別字。 改進(jìn)措施：
語(yǔ)文的識字教學(xué)，不是教師包辦代替，面面俱到，它是同我們的日常生活緊密聯(lián)系的，為此，要讓學(xué)生多識字，快識字就顯得尤為重要。我在教學(xué)實(shí)踐中，精心的設置課堂作業(yè)，來(lái)鞏固識字。比如：“一字開(kāi)花，詞語(yǔ)接龍”等方式，就能讓學(xué)生多識字，快識字，學(xué)生識字的積極性非常高。同時(shí)也采用“字不離詞，詞不離句”的形式來(lái)鞏固識字，理解字義，撐握生字的運用。象種將“字、詞、句”連為“一體化”的作業(yè)設置對低級學(xué)生識字的鞏固非常有效。
課堂教學(xué)實(shí)踐證明，語(yǔ)文的識字教學(xué)采取形式多樣的教學(xué)方法來(lái)優(yōu)化識字教學(xué)。這些方法的確對提高低年級識字、鞏固識字起到了事半功倍的效果。當然在教學(xué)中，也許還遇到許許多多的新問(wèn)題，我將不斷摸索，總結經(jīng)驗教訓，爭取把低年級語(yǔ)學(xué)教學(xué)工作做得更好。
《拍手歌》教案 10
【教學(xué)目標】
1.正確認讀“世、界”等13個(gè)生字;正確書(shū)寫(xiě)“歌、深”等10個(gè)生字。
2.正確認讀“牢記、孔雀、雄鷹”等詞語(yǔ);正確讀寫(xiě)“拍手、保護、動(dòng)物”等詞語(yǔ)。
3.正確、流利地朗讀課文;能讀出兒歌的節奏，做拍手游戲。
4.了解“隹(zhuī)”等偏旁表意的特點(diǎn)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識記與動(dòng)物有關(guān)的生字;了解“隹”等偏旁表意的特點(diǎn);熟讀課文，能做拍手游戲。
【教學(xué)難點(diǎn)】
了解“隹”等偏旁表意的特點(diǎn)。
【教學(xué)準備】
課件，生字卡片，生詞卡片。
【教學(xué)方法】
引導，講解，鼓勵，啟動(dòng)，合作法。
【學(xué)習方式】
自主學(xué)習，合作學(xué)習，交流學(xué)習，討論學(xué)習。
【教學(xué)時(shí)間】
2課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、展示圖片，談話(huà)導入
1.課件展示動(dòng)物圖片，引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)認識其中的哪些動(dòng)物，告訴學(xué)生這些動(dòng)物就藏在今天要學(xué)習的課文中。
2.揭示課題，板書(shū)“拍手歌”，學(xué)生齊讀。
3.認識“拍手歌”。
課件展示，請一位學(xué)生朗讀，其他學(xué)生拍手應和。
教師簡(jiǎn)介：拍手歌就是拍著(zhù)手誦讀的兒歌。
二、初讀課文，整體感知
1.學(xué)生聽(tīng)錄音，感受讀課文的節奏，數一數課文有幾個(gè)小節。
2.學(xué)生自由讀課文，圈畫(huà)生字，注意讀準字音，讀通句子。
3.同桌互讀，糾正字音。
三、細讀課文，借圖識記
1.畫(huà)一畫(huà)，找一找。
引導學(xué)生自己畫(huà)一畫(huà)、找一找課文里提到了哪些動(dòng)物，然后交流。交流的過(guò)程中，教師根據學(xué)生的交流出示第一組詞語(yǔ)：“孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、百靈、老虎、熊貓”。
認讀后重點(diǎn)指導認識“隹”。先讓學(xué)生觀(guān)察“雀、鷹、雁”字形的相同之處，然后演示“隹”的字形演變過(guò)程(詳見(jiàn)“教學(xué)資源”)，讓學(xué)生知道帶有“隹”的'字與鳥(niǎo)類(lèi)有關(guān)。
最后拓展識字，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)還知道哪些部首是“隹”的字。
2.讀一讀，選一選。
這一環(huán)節主要學(xué)習第二組詞語(yǔ)：“牢記、保護、伙伴”。教師可以出示如下練習：
牢記 保護 伙伴
我們要()大自然中的動(dòng)物。
動(dòng)物是我們的好()。
學(xué)過(guò)的生字大家一定要()。
練習之后再出示“記、己”進(jìn)行對比，出示“保、伙、伴”三個(gè)字，練習組詞和用詞語(yǔ)說(shuō)句子，看誰(shuí)用得準確。
3.“開(kāi)火車(chē)”認讀，鞏固識記。用卡片出示要求會(huì )認和會(huì )寫(xiě)的兩類(lèi)字，采用開(kāi)火車(chē)、同桌互讀、小組賽讀等多種形式加以鞏固。
再認字的時(shí)候，將生字放在詞語(yǔ)里，再把詞語(yǔ)放到課文的句子里，再結合著(zhù)理解句子、結合句子內容說(shuō)話(huà)，將字詞句運用整合起來(lái)。
4.自由讀文，鞏固生字。
四、作業(yè)設置
背熟課文。
第二課時(shí)
一、復習鞏固
齊背課文，再指名背誦課文。
二、拍手游戲，品讀課文。
1.學(xué)生自己拍手讀課文，要求注意朗讀的節奏。
2.同桌拍手互讀。
3.全班拍手對讀;教師引讀。如教師讀“你拍一，我拍一”，學(xué)生讀“保護動(dòng)物要牢記”，體會(huì )詩(shī)歌的節奏。
三、整體把握，練習說(shuō)話(huà)
1.引導學(xué)生默讀課文，想一想：第1小節和最后一個(gè)小節講了什么道理。
2.學(xué)生思考后交流。
3.讓學(xué)生抓住文中動(dòng)物的特點(diǎn)練習說(shuō)話(huà)，交流對動(dòng)物的了解，升華情感。
(1)先說(shuō)說(shuō)自己對課文中動(dòng)物的了解，可以從不同的角度去說(shuō)。
(2)讓學(xué)生模仿例句，用一句或幾句話(huà)夸夸它們。在說(shuō)完整話(huà)的基礎上，要求學(xué)生能夠說(shuō)出動(dòng)物的特點(diǎn)來(lái)(詳見(jiàn)“教學(xué)建議”)。
四、書(shū)寫(xiě)“保、伙、伴”
1.觀(guān)察偏旁，歸類(lèi)書(shū)寫(xiě)。出示生字卡片“保、伙、伴”，觀(guān)察比較，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)好單人旁需要注意些什么。
2.觀(guān)察部件，交流提醒。引導學(xué)生觀(guān)察生字部件中的筆畫(huà)，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)要特別注意哪些筆畫(huà)或部件。
3.教師范寫(xiě)，學(xué)生練習。
4.師生賞評，練習改進(jìn)。
五、拓展小結
1.總結全課：這節課，我們認識了好多動(dòng)物朋友，也了解了它們的生活特點(diǎn)。動(dòng)物和人類(lèi)一樣，都是大自然的孩子。我們要和動(dòng)物和諧相處，愛(ài)護它們、保護它們，共同擁有美麗的大自然。
2.拓展延伸：學(xué)生課后搜集其他內容的《拍手歌》，準備在后面的學(xué)習中交流。
六、布置作業(yè)
1.書(shū)寫(xiě)生字詞語(yǔ)。
2.把今天學(xué)過(guò)的內容講給家人聽(tīng)。
《拍手歌》教案 11
活動(dòng)目標：
1.感受歌曲活潑歡快的情緒，學(xué)習弱拍起唱的方法。
2.能根據歌曲的節奏用替換歌詞的方法創(chuàng )編歌詞。
3.熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
4.通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)培養幼兒想象力、口語(yǔ)表達能力及肢體的表現能力。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒隨著(zhù)音樂(lè )做“蝴蝶飛”的律動(dòng)，鼓勵幼兒根據音樂(lè )想象，將動(dòng)作做的優(yōu)美、舒展。
師：“小朋友們一起跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)做蝴蝶飛的動(dòng)作吧！看看誰(shuí)的動(dòng)作最好看！”
二、跟隨教師學(xué)唱歌曲《幸福拍手歌》
1.傾聽(tīng)教師演唱歌曲，引導幼兒感受歌曲的性質(zhì)。
師：“小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)，這首歌曲給你一個(gè)什么樣的感覺(jué)？”
2.教師再次演唱歌曲，用敲擊小鈴的方法引導幼兒在每句句末拍手兩次。
師：“小朋友自己試一試跟著(zhù)老師唱一唱，看看老師是怎么唱的�！�
3．幼兒跟隨老師學(xué)唱歌曲，重點(diǎn)掌握弱拍起唱的方法。
師：“小朋友們可以拿起手里的鈴鼓、響板進(jìn)行拍一拍，有節奏、好聽(tīng)地拍哦�！�
三、創(chuàng )編歌曲《幸福拍手歌》。
1.師：“我們高興的時(shí)候還可以做什么？用歌來(lái)唱一唱好不好？”
2.師：“我們試試看一起換一換歌詞，看看怎么唱�！�
3.師：“我們一起為新的歌詞做點(diǎn)別的動(dòng)作吧！看看誰(shuí)的動(dòng)作最漂亮！”
四、表演歌曲《幸福拍手歌》。
活動(dòng)反思：
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)氣氛非常好，因為孩子們充滿(mǎn)了快樂(lè )。音樂(lè )活動(dòng)的教學(xué)，常常能為孩子帶來(lái)莫大的快樂(lè )，在快樂(lè )的氣氛中，孩子們能夠學(xué)習到新的'歌曲，也能進(jìn)行表演，整個(gè)活動(dòng)是非常難能可貴的。在進(jìn)行學(xué)唱的時(shí)候，沒(méi)有我的提醒，孩子已經(jīng)知道在句末要進(jìn)行拍手，因此在我范唱的時(shí)候孩子們能很好的配合我。雖然在進(jìn)行器樂(lè )的演奏時(shí)孩子會(huì )忍不住多搖幾下鈴鼓，對敲幾下響板，但是在整個(gè)活動(dòng)中他們的紀律還是非常不錯的，能夠非常準確地唱準弱起的重點(diǎn)，也能對句末的拍手進(jìn)行一個(gè)較好的節奏掐點(diǎn)。創(chuàng )編中幼兒的想象力也展開(kāi)了翅膀。整個(gè)活動(dòng)還是比較成功的。
《拍手歌》教案 12
一、活動(dòng)目標：
1、理解兒歌內容，學(xué)習按一定的節奏念兒歌，注意發(fā)準二、三、四、十的字音，會(huì )讀寫(xiě)其余生字。
2、愿意與同伴一起友好合作，體驗游戲的快樂(lè )、有趣
二、活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習按一定的節奏念兒歌，能邊拍手游戲邊唱兒歌。
三、活動(dòng)難點(diǎn)：
理解兒歌內容，能準確讀難讀的字音
四、活動(dòng)準備
1、一、二、三、四、五、六、七、八、九、十字的卡片
2、幼兒用書(shū)15頁(yè)
五、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮哉勗�(huà)的方式引入：
師：“親愛(ài)的小朋友們，今天，咋們少兒頻道的小小智慧樹(shù)欄目在我們班開(kāi)播了，看，這么多老師都來(lái)看我們表演節目來(lái)了。今天咋們節目的內容是學(xué)兒歌做游戲，首先讓我們看看這個(gè)兒歌的名字叫做《拍手歌》，請小朋友跟老師念一遍。那么什么叫拍手歌呢？就是邊拍手邊唱兒歌，這就叫拍手歌。
�。ǘ�、看書(shū)中圖片，逐圖分析，引導幼兒理解圖片內容。
現在請小朋友們把你們的語(yǔ)言書(shū)拿出來(lái)，翻到第十五頁(yè)，看著(zhù)你們書(shū)上的圖片從左到右這樣子看。老師已經(jīng)把兒歌抄在了黑板上，現在在你們的書(shū)上像老師這樣子給這幾幅圖從左到右標上序號，1、2、3、4、5、6、7、8、9、10�，F在我們來(lái)看這些圖都畫(huà)的是誰(shuí)？它們在干什么？
讓幼兒用“有在”的句式講一講每張圖片的內容。
�。ㄈ�、引導幼兒學(xué)習兒歌：
1、師示范讀。師：“剛才我們看了那么多圖片，小朋友看得都很仔細，說(shuō)得也很棒，現在我們來(lái)學(xué)習這首兒歌。請小朋友們看著(zhù)黑板認真看仔細聽(tīng)，我給大家先朗誦一遍兒歌”。師慢速度地朗誦一遍兒歌。
2、現在請小朋友們看著(zhù)你們自己的書(shū)，還是像以前一樣，用手指著(zhù)字，跟著(zhù)老師把這首兒歌讀一遍。
3、分析兒歌，練習發(fā)準二、三、四、十的字音。
師：“這首兒歌叫《拍手歌》，它是從數字一拍到了數字幾呢？我們來(lái)從一數到十”。
師：“這里有幾個(gè)數字是小朋友們最容易讀錯的，我們來(lái)練習一下：二、三、四、十”。
出示卡片在黑板上，教讀，反復練習發(fā)音。
4、出示所有卡片在黑板，教幼兒讀寫(xiě)生字
�。ㄋ模�、利用不同形式鞏固兒歌內容。
1、全班小朋友看自己書(shū)用手指著(zhù)字一起齊讀兒歌。
你們書(shū)上要求小朋友們描寫(xiě)這些字，那么我們這節課暫時(shí)不忙著(zhù)去寫(xiě)，等下節課我們專(zhuān)門(mén)來(lái)寫(xiě)他們�，F在我們來(lái)做游戲好不好？
3、做拍手游戲熟悉兒歌。
師：“這首好聽(tīng)的.《拍手歌》還可以跟自己的好朋友一起玩，小朋友們也都很想和自己的好朋友一起玩了，是嗎？現在就請小朋友們都站起來(lái)與同桌進(jìn)行兩人一組玩拍手游戲�！�
4、現在請小朋友與自己的搭檔一起拍起你們的手來(lái)，記住了，要邊拍手邊說(shuō)兒歌喲！
5、好了，現在你們都會(huì )拍手了�？墒莾焊枥锩娴男∝埗甲隽撕芏嗟氖�，那么我們也想一個(gè)動(dòng)作把它表現出來(lái)好不好？比如第一句的坐飛機，想想看小貓坐飛機我們要做個(gè)什么動(dòng)作？哪位小朋友想好了上來(lái)給我們表演
6、整個(gè)兒歌內容游戲動(dòng)作做完后，全體小朋友一起做一遍。
六、活動(dòng)小結，用幼兒進(jìn)行安全教育。
師：“我們今天學(xué)的兒歌名字叫什么？這首拍手歌有趣嗎？有趣，它很有節奏感，還可以跟好朋友一起玩。
師：小朋友下課后，可以找自己的許多好朋友一起玩，也可以回家后教你們的爸爸媽媽或爺爺奶奶玩這個(gè)游戲。
附帶兒歌：
你拍一，我拍一，一只小貓坐飛機；
你拍二，我拍二，二只小貓梳小辮；
你拍三，我拍三，三只小貓爬大山；
你拍四，我拍四，四只小貓看電視；
你拍五，我拍五，五只小貓敲大鼓；
你拍六，我拍六，六只小貓去爬樹(shù)；
你拍七，我拍七，七只小貓刷油漆；
你拍八，我拍八，八只小貓吹喇叭；
你拍九，我拍九，九只小貓扮老虎；
你拍十，我拍十，十只小貓坐得直。
《拍手歌》教案 13
學(xué)習目標
1.認識13個(gè)生字；會(huì )寫(xiě)10個(gè)生字。
2.準確，熟練地朗讀拍手歌，讀出節奏感，背誦拍手歌。
3.有保護動(dòng)物的意愿。
多音字
處（chù）深處辨作名詞，表示“地方”“機關(guān)，或機關(guān)、團體里的部門(mén)”時(shí)，讀chù，
�。╟hǔ）處分析如，住處、辦事處；作動(dòng)詞，表示“居住”“存在，置身”“跟別人
一起生活，交往”“辦理，決定”時(shí)，讀chǔ，如，處理、設身處地。
近義詞
飛翔——翱（áo）翔伙伴——同伴（朋友）
反義詞
朋友——敵人保護——破壞
詞語(yǔ)解釋
伙伴：現在泛指共同參加某種組織或從事某種活動(dòng)的人。
不休：不停止（用作補語(yǔ)）�！靶荨辈灰獙�(xiě)成“體育”的“體”。
嬉戲：游戲；玩耍。
互動(dòng)探究
1課文一共寫(xiě)了幾種動(dòng)物？請同學(xué)們找一找。
本文一共寫(xiě)了8種動(dòng)物，分別是孔雀、錦雞、雄鷹、雁、猛虎、黃鸝、百靈、熊貓。
2你覺(jué)得“雁群”會(huì )寫(xiě)什么字呢？
“雁群會(huì )寫(xiě)字”是說(shuō)雁群飛的形狀，飛的.形狀一會(huì )兒像“人”字，一會(huì )兒像“一”字。
3“猛虎”為什么生活在“叢林深處”？
因為叢林深處是適合老虎生長(cháng)的環(huán)境，在叢林深處也方便老虎捕捉獵物。
4請說(shuō)說(shuō)你對“保護動(dòng)物是大事”的理解。
動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，動(dòng)物和人類(lèi)互相依存，只有關(guān)愛(ài)動(dòng)物，保護動(dòng)物，我們人類(lèi)才能擁有一個(gè)幸福和諧的家園。
讀出拍手歌的節奏。
“拍手歌”一般都有兩個(gè)特點(diǎn)：一是押韻，二是節奏感強，所以讀起來(lái)朗朗上口。為了更好地讀出節奏感，同學(xué)們可以進(jìn)行分節練習：首先練習拍手，拍打的節奏要均勻，可由慢逐漸加快；然后單獨練習讀課文，先把課文讀熟，當然是越熟越好；最后把讀課文和拍手結合起來(lái)，隨著(zhù)拍手的節奏朗讀，練習時(shí)可以由慢到快。同學(xué)們可以多練習幾遍，因為熟能生巧！
《拍手歌》教案 14
一.教學(xué)目標
1.用歡快的富有彈性的聲音演唱歌曲
2.學(xué)生能夠自信的有表情的加上動(dòng)作演唱
3.能準確的演唱連續的附點(diǎn)節奏
4.創(chuàng )編歌曲，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造力。
二.教學(xué)重點(diǎn)
1.帶上動(dòng)作演唱歌曲
2.掌握附點(diǎn)音符的節奏，并能夠清晰的吐字
三.教學(xué)難點(diǎn)
感受音樂(lè )中歡快的情緒，用歌聲及恰當的肢體語(yǔ)言表現這種情緒。
四.教學(xué)過(guò)程
1.組織教學(xué)，師生問(wèn)好
2.導入新課
師：同學(xué)們好！今天我們用一個(gè)新的方式來(lái)問(wèn)候，好嗎？老師拍一下手，同學(xué)們拍兩下師：同學(xué)們表現得非常好，接下來(lái)老師給大家看一張照片，看到這張照片同學(xué)們感到了什么？師：同學(xué)們都很聰明，這張照片就是幸福的一家。有人說(shuō)幸福就是貓吃魚(yú)狗吃肉，奧特曼打小怪獸。不同的人對幸福的定義是不一樣的，那么你們覺(jué)得什么是幸福呢？生：暢所欲言
師：那么你們現在覺(jué)得幸福嗎？你們用剛才拍手的方式來(lái)告訴我，如果感到幸福就拍拍手好嗎？
師：接下來(lái)讓我們聽(tīng)一首歌，看看這首歌是怎么表達的，演唱的時(shí)候應該是怎樣的心情呢？
生：歡快的，高興的，活潑的'。
師：同學(xué)們回答得非常好，為什么會(huì )輕松愉快呢？是因為這些小附點(diǎn)在起作用才使歌曲變得很歡快！
師：好，那接下來(lái)我們一起來(lái)復習復習附點(diǎn)節奏和我們學(xué)過(guò)得音符�？纯凑l(shuí)反應最靈敏。
師：同學(xué)們都很聰明，現在翻開(kāi)書(shū)，給同學(xué)們兩分鐘的時(shí)間按節奏讀一遍歌詞，注意空拍的時(shí)候我們按照書(shū)上的指示來(lái)做。
師：同學(xué)們讀的很好，那現在我們跟隨音樂(lè )小聲跟唱一遍吧，注意節奏噢！師：好，下面由我伴奏同學(xué)們邊唱邊做動(dòng)作，好嗎？
師：同學(xué)們唱得真好，歌曲中用了三種方式來(lái)表達幸福，請你們想一想還可以用什么動(dòng)作來(lái)表達自己幸福的情感和心情呢？讓我們自己當一回小小作詞家編創(chuàng )一段歌詞，然后用歌聲及動(dòng)作來(lái)表現歡快的情緒，五分鐘后看看誰(shuí)最牛！
師：恩，看來(lái)同學(xué)們都在很用心的思考，很不錯。
五.小結
師：同學(xué)們，快樂(lè )的四十分鐘馬上就要過(guò)去了，最后讓我們在歌聲中結束我們的音樂(lè )課好嗎？
(師生共同完成歌曲)
《拍手歌》教案 15
教學(xué)要求
1、正確認讀“世、界”等13個(gè)生字；正確書(shū)寫(xiě)“歌、深、叢”3個(gè)字。
2、正確認讀“孔雀、錦雞、雄鷹”等詞語(yǔ)；正確讀寫(xiě)“深處、熊貓、朋友”等詞語(yǔ)。
3、正確、流利地朗讀課文，背誦課文；能讀出兒歌的節奏，做拍手游戲。
4、了解“隹zhuī、鳥(niǎo)”等偏旁表意的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)
識記與動(dòng)物有關(guān)的生字；熟讀課文，能做拍手游戲。
教學(xué)難點(diǎn)
了解“隹、鳥(niǎo)”等偏旁表意的特點(diǎn)。
教學(xué)準備
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
1．談話(huà)：同學(xué)們，老師知道你們非常喜歡小動(dòng)物，今天，老師就帶大家到精彩的動(dòng)物世界去看一看。
2．出示課件，學(xué)生欣賞感受。
�。�1）欣賞各種動(dòng)物在不同環(huán)境活動(dòng)的場(chǎng)面，體會(huì )人與自然的和諧相處。
�。�2）說(shuō)說(shuō)自己看到了哪些動(dòng)物。
一起跟它們打個(gè)招呼，叫叫它們的名字。
導語(yǔ)：多么廣闊、美麗的大自然��！動(dòng)物們有的在空中自由飛翔，有的在地上快活地奔跑，有的在水里無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地玩耍。他們生活的可真幸福��！
這節課我們學(xué)習一首關(guān)于動(dòng)物的拍手歌，讓我們一起走進(jìn)《識字3》。板書(shū)課題。
�。▽W(xué)生跟著(zhù)書(shū)空課題，齊讀課題）
二、讀拍手歌，識記生字
1 、課文里寫(xiě)了哪些動(dòng)物呢？想不想知道？想知道答案就要到課文里去找。
�。ㄆ聊怀鍪咀宰x提示）
教師：同學(xué)們，課文讀正確就要做到不丟字，不添字，不讀錯字。遇到不認識的生字借助拼音多讀幾遍。拍手歌里還藏著(zhù)一些小動(dòng)物，邊讀邊劃出動(dòng)物的詞語(yǔ)。（學(xué)生自己讀課文，記生字，劃詞語(yǔ)。）
課文里出現了哪些動(dòng)物呢？（課件出示動(dòng)物圖片，學(xué)生讀出相應的名稱(chēng)。）
�。▽W(xué)生讀詞語(yǔ)）
2、自主識記生字
�。�1）出示帶拼音的'詞語(yǔ)。（自讀—指名讀—小老師領(lǐng)讀—同位說(shuō)識字方法—全班交流）
鼓勵學(xué)生多種方法識字
�。�2）去掉拼音讀詞語(yǔ)。（小組開(kāi)火車(chē)讀）
3．全班討論交流識字方法。（學(xué)生根據已有經(jīng)驗交流識字方法）
提醒：雀，隹部，跟鳥(niǎo)一樣，帶這個(gè)部首的字與鳥(niǎo)有關(guān)。你能從課文里的動(dòng)物里，再找出帶有“隹”字的字嗎？（學(xué)生第一次學(xué)習“隹”部字）
再一次出示關(guān)于動(dòng)物名稱(chēng)的詞語(yǔ)，找帶有“隹”的字。
4、鞏固生字，做游戲、摘果子
三、認真觀(guān)察、書(shū)寫(xiě)生字
1．這節課我們學(xué)習書(shū)寫(xiě)“歌、深、叢”三個(gè)字。
2．仔細觀(guān)察三個(gè)字的結構和田字格中的位置。
3、跟老師書(shū)空練習。
4、描紅練習寫(xiě)。（學(xué)生描紅，師巡視輔導，提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)姿勢。）
四、再讀課文，鞏固生字
1、同學(xué)們，這么多可愛(ài)的動(dòng)物，你喜歡哪種動(dòng)物，就去讀一讀文中相關(guān)的句子，讀出喜愛(ài)的感情。（學(xué)生自由練讀）
2、讓10名同學(xué)讀課文，每人一句，讀后評議。
3、學(xué)生再讀，說(shuō)說(shuō)讀懂了哪一句。
使學(xué)生理解“新奇”、“叢林”、“唱不休”等詞語(yǔ)的意思。
新奇就是新鮮奇妙
叢林是樹(shù)林
黃鸝、百靈一直在在唱，叫唱不休。
快樂(lè )玩耍叫嬉戲。
4、看圖全班一起讀。
5、這首拍手歌告訴了我們什么？（保護動(dòng)物）
6、做游戲：送動(dòng)物回家
叫出動(dòng)物的名字
把小動(dòng)物們送回家
五、快樂(lè )朗讀，課外拓展
1、同位邊拍手邊讀兒歌。
2、老師出示拍手歌學(xué)生朗讀。
3、說(shuō)一說(shuō)、你想編什么內容的拍手歌。（同位交流，指名回答）
六、作業(yè)布置
回家和家長(cháng)一起編一首拍手歌，和家長(cháng)邊拍邊讀。
七、板書(shū)設計
3、拍手歌
保護動(dòng)物
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