找春天教案范文集合9篇
作為一位杰出的教職工，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編整理的找春天教案9篇，希望能夠幫助到大家。
找春天教案 篇1
教學(xué)目標
1．會(huì )認9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)9個(gè)字。
2．正確、流利、有感情地朗讀文章，背誦文章，體會(huì )春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。
3．熱愛(ài)春天，愿意去觀(guān)察、發(fā)現。
教學(xué)重點(diǎn)
正確、流利、有感情朗讀文章，體會(huì )春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)準備
掛圖、有著(zhù)春天的圖片、生字卡片、投影片、錄音和磁帶。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)案例（一）
第一課時(shí)
一、看圖導入，激發(fā)興趣
1．展示出文章插圖。
2．看圖說(shuō)話(huà)，揭示課題。
你看到了哪些景物？圖上的小朋友在干什么？
春天的腳步是那樣的輕，我們必須留心觀(guān)察，才會(huì )發(fā)現春天的蹤跡，才會(huì )感受到發(fā)現春天的欣喜，讓我們讀讀文章，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現了什么？板書(shū)課題。
二、初讀文章，自主識字
1．學(xué)生朗讀文章，鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法識字。
2．在小組里由組長(cháng)帶領(lǐng)大家學(xué)習自己不認識的生字，注意借助漢語(yǔ)拼音讀準字音，引導學(xué)生發(fā)現容易讀錯的字并正音：“遮、觸”是翹舌音，“遮”讀一聲：“嫩”韻母是en不un。
3．小組派代表匯報本組認識的生字，交流識字方法。
熟字加偏旁識字：躲（身+朵）觸（角+蟲(chóng)）鵲（昔+鳥(niǎo)）符（竹+付）
聯(lián)系生活經(jīng)驗，結合動(dòng)作演示識字：遮、掩、探。
自編謎語(yǔ)識字：羞（歪尾巴羊騎著(zhù)牛）
嫩（一束鮮花在中間，女孩反文兩邊坐）
4．結合學(xué)生生活經(jīng)驗，理解“羞”、“嫩”、“觸”等字的意思。
三、再讀文章，感知發(fā)現
1．小組合作讀文章，要求讀正確，讀流利。讀后說(shuō)說(shuō)文章中的小朋友發(fā)現了什么？
2．感知早春，體驗發(fā)現的快樂(lè )。
�。�1）引導學(xué)生感受“我們幾個(gè)孩子”是懷著(zhù)怎樣的心情找春天的呢？（急切、向往、激動(dòng)）。
�。�2）讓學(xué)生結合自己的生活經(jīng)驗，說(shuō)說(shuō)從“春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏�！边@個(gè)句子中能體會(huì )到什么？從而了解初春的特點(diǎn)，體會(huì )“找”春天的快樂(lè )。
�。�3）小朋友們找到的春天是怎樣的？指導學(xué)生用富有童真童趣的聲音讀文章，體會(huì )文章語(yǔ)言的美感和蘊含其中的感情。
�。�4）帶著(zhù)欣喜的心情讀文章最后一段，體會(huì )找到春天的欣喜與激動(dòng)。
�。�5）展示出有關(guān)春天的圖片，讓學(xué)生觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)自己找到的春天。
四、識記生字，指導書(shū)寫(xiě)
1．展示出要寫(xiě)的生字，指名認讀。
2．指導書(shū)寫(xiě)“野、解”兩個(gè)字。
�。�1）展示出范字，引導觀(guān)察，讓學(xué)生發(fā)現字的特點(diǎn)以及字在田字格的位置。
�。�2）學(xué)生交流時(shí)要注意的地方。
�。�3）老師范寫(xiě)，重點(diǎn)強調“野”的右半部分筆順為“フマ予”，“解”的`右半部分是“刀+�！�。
�。�4）學(xué)生練寫(xiě)兩遍。
�。�5）選寫(xiě)的好的展示一下。
五、配樂(lè )朗讀，深化發(fā)現
播放輕音樂(lè )，創(chuàng )造想象的氛圍。教師與學(xué)生一起在輕音樂(lè )聲中朗讀文章。
六、總結全文，倡導發(fā)現
春天這個(gè)害羞的小姑娘，已經(jīng)悄悄地來(lái)到了我們的身邊，校園里，操場(chǎng)邊，田野上，只要你細心觀(guān)察，就會(huì )發(fā)現春天的足跡，更會(huì )發(fā)現大自然是多么的美妙! 希望同學(xué)們都有一雙善于發(fā)現的眼睛，讓我們的生活充滿(mǎn)美!
第二課時(shí)
一、復習導入，回顧展示
1．回顧文章內容說(shuō)說(shuō)小朋友們在春天里發(fā)現了什么？
2．展示上節課學(xué)習的收獲。
�。�1）詞：讀讀說(shuō)說(shuō)，你覺(jué)得文章中哪些詞用得好？
�。�2）句：展示出句子，讓學(xué)生邊讀邊記。
我們幾個(gè)孩子，脫掉棉襖，沖出家門(mén)，奔向田野，去尋找春天。
春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
早開(kāi)的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？
�。�3）填空：
春天來(lái)了，我們__________了她，我們__________了她，我們__________了她，我們__________了她，她在__________上蕩秋千，在__________上搖啊搖，她在__________、__________嘴里叫，在__________、__________枝頭笑……
二、鞏固識字，指導書(shū)寫(xiě)
1．展示出要求會(huì )認的字，指名讀字組詞或造句。
2．展示出要求會(huì )寫(xiě)的范字“脫、凍、溪、棉、探、搖、躲”。
�。�1）引導學(xué)生發(fā)現這些字結構上的特點(diǎn)（都是左窄右寬的字）
�。�2）仔細觀(guān)察，學(xué)生互相提醒寫(xiě)字時(shí)值得注意的地方。
�。�3）教師范寫(xiě)，重點(diǎn)指導“探、躲”，“探”的右半部分要一筆一畫(huà)細致分析、指導，禿寶蓋不宜太寬，“小八”的右邊是點(diǎn)，“木”字橫要短，撇捺要舒展；“躲”字的第七筆撇不出頭，“朵”字寫(xiě)得瘦長(cháng)一些。
�。�4）學(xué)生練寫(xiě)和范字比較。
三、自主積累，練習背誦
1．讀一讀。
尋找柳枝嫩芽、遮遮掩掩躲躲藏藏丁丁咚咚
2．找找說(shuō)說(shuō)，看誰(shuí)組詞多。
�。�1）做課后“找找說(shuō)說(shuō)”的練習。
�。�2）照樣子，填一填：
遮掩 遮遮掩掩 躲藏 __________ 認真 __________
___ __________ ___ __________ ___ __________
3．選讀文章，自主積累。
�。�1）展示讀自己認為最美的句子或段落，說(shuō)說(shuō)自己讀后的體會(huì )。
�。�2）選擇自己喜歡的詞語(yǔ)、句子、段落，用自己喜歡的方式積累，可以讀讀背背，讀讀演演或讀讀抄抄，也可以試著(zhù)默寫(xiě)，然后讓學(xué)生展示交流自己積累詞句或段落。
�。�3）練習背誦文章，組內練習背誦，介紹記憶方法。
四、遷移運用，拓展想象
1．畫(huà)出自己在春天里的發(fā)現，然后寫(xiě)一句話(huà)。
2．播放歌曲《小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)》，在想象中結束教學(xué)。
找春天教案 篇2
活動(dòng)目標：
1．能感受和發(fā)現春天天氣及花草樹(shù)木的變化，知道春天來(lái)了。
2．喜愛(ài)春天，能用語(yǔ)言表達和描述春天花草樹(shù)木的明顯變化（小樹(shù)發(fā)芽、小草從地里鉆出來(lái)了等）。
活動(dòng)準備：
1．選擇合適的室外場(chǎng)所或公園。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮龑в變鹤杂杀磉_對春天的認識。
1．教師：春天已經(jīng)來(lái)到我們身邊，你們能感覺(jué)到嗎？春天是什么樣子的?春天給我們帶來(lái)什么感覺(jué)？小朋友，現在是什么季節呀？你是怎么發(fā)現的？（鼓勵幼兒自由談?wù)搶Υ禾斓恼J識和感受）
�。ǘ┱f(shuō)春天。
1．柳樹(shù)上一根垂下來(lái)的樹(shù)枝像什么？（辮子）原來(lái)辮子上什么都沒(méi)有現在怎么樣了？（長(cháng)滿(mǎn)了像一個(gè)一個(gè)小蝴蝶結的`嫩葉）
2．地上呢？（嫩綠的小草）
3．還發(fā)現了什么？什么小東西在花叢中飛來(lái)飛去？（擴展延伸到蝴蝶、燕子等）
4．春天到了天氣變得怎樣了？（暖和）你怎么知道的呀？
5．教師小結：春天里天氣漸漸暖和了，樹(shù)枝上長(cháng)出了嫩芽，有的長(cháng)出了綠綠的小葉子，有的開(kāi)出了漂亮的花朵，地上長(cháng)出了小草，小動(dòng)物們也出來(lái)活動(dòng)了。老師還把春天的變化編成了一首好聽(tīng)的兒歌：春風(fēng)輕輕地吹，吹綠了柳樹(shù)，吹紅了桃花，吹來(lái)了燕子，吹醒了青蛙，吹得小雨輕輕地下，吹得花兒樂(lè )哈哈。
�。ㄈ┮龑в變哼\用多種感官觀(guān)察、尋找春天的變化。引導幼兒自由交流自己的發(fā)現。
欣賞春天的歌曲，帶領(lǐng)幼兒出去尋找春天，讓幼兒進(jìn)一步欣賞、感受春天。
活動(dòng)延伸：
戶(hù)外活動(dòng)：繼續帶領(lǐng)幼兒尋找春天。
區角活動(dòng)：在圖書(shū)角請幼兒帶一些有關(guān)春天動(dòng)植物的圖片，并相互交換閱讀。
找春天教案 篇3
活動(dòng)意圖：
春天是萬(wàn)物復蘇的季節，在幼兒周?chē)拇笞匀恢�，處處表現出生機勃勃、萬(wàn)千變化的美麗景象，暖暖的陽(yáng)光、柔柔的春風(fēng)和細雨，到處充滿(mǎn)春天特有的景象。帶著(zhù)親近和喜愛(ài)大自然的.情感開(kāi)展了此次數學(xué)《找到的春天》的活動(dòng)。數學(xué)活動(dòng)比較抽象，枯燥，幼兒難以理解和運用的。讓幼兒感受大自然神奇的同時(shí)逐步地愿意親近數學(xué)喜愛(ài)數學(xué)。用多種途徑學(xué)習感知和體驗數學(xué)。找到數學(xué)知識與幼兒生活經(jīng)驗的結合點(diǎn)，有效地促進(jìn)幼兒對數學(xué)的探索興趣和認知發(fā)展。
活動(dòng)目標：
1、 在看看、說(shuō)說(shuō)、做做中，嘗試數一數呈封閉狀排列的物體。
2、 從不同的現象中把握春天的季節特征。
3、發(fā)展幼兒觀(guān)察能力及思維抽象概括能力。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
嘗試數一數呈封閉狀排列的物體。
活動(dòng)準備：
1、 多媒體課件。
2、 操作材料包。
活動(dòng)過(guò)程：
一、再現情景：
最近一段時(shí)間我們都在尋找春天，那請你告訴大家你找到了哪些春天的朋友？
教師根據幼兒說(shuō)的進(jìn)行小結歸類(lèi)：
1、當我們找到小蝌蚪、蝸牛、蚯蚓、鴨子和剛孵出的小鳥(niǎo)，我們知道春天來(lái)了。
2、當我們看到花園里五顏六色的花越開(kāi)越大，嫩嫩的小草越長(cháng)越高，樹(shù)葉發(fā)芽了，我們知道春天來(lái)了。
3、當人們脫掉了厚厚的冬衣，換上了輕便的春裝，我們知道春天來(lái)了。
二、觀(guān)察：
它們都是怎么排列的？和我們以前數數時(shí)看到的東西排列有什么不同，用什么方法可以數得準確呢？
小結：我們在數這種圓圈式（呈封閉狀排列）的物體時(shí)，一定先要確定一個(gè)起點(diǎn)（可以去觀(guān)察它們的不同特征出發(fā)），之后記住它的位置后，逐個(gè)數到起點(diǎn)前一個(gè)物體為終止點(diǎn)，這樣我們就不會(huì )重復數也不會(huì )漏數。
三、嘗試操作：
春天到了，天氣暖和了，粉色的花兒越開(kāi)越大，蝴蝶圍著(zhù)花朵翩翩起舞，小蝌蚪也在找自己的媽媽呢，鴨司令帶著(zhù)小鴨們去池塘游泳，現在你們去找一找春天的朋友，你們能幫忙數一數嗎？
找春天教案 篇4
中班社會(huì )：找春天
教學(xué)目標：
1.感知春天的景象，知道春天來(lái)時(shí)花、草、樹(shù)、木、小動(dòng)物、河水的變化
2.喜歡觀(guān)察，有好奇心和探索春天變化的欲望。
3.能夠通過(guò)繪畫(huà)的方式表現自己找到的春天。
教學(xué)活動(dòng)：
一、通過(guò)談話(huà)活動(dòng)導入，引導幼兒感受春天的溫暖氣息。
1.提問(wèn)：
�。�1）現在是什么季節呀？
�。�2）春天的天氣怎么樣？和冬天的天氣有什么不一樣？
2.組織幼兒討論回答。
3.師：春天的'太陽(yáng)和風(fēng)吹在我們的身上很溫和，舒服，暖洋洋的。
4.組織幼兒學(xué)說(shuō)溫和、舒服、暖洋洋等形容詞，感受春天的溫暖。
二、結合調查表，感知春天相關(guān)事物、景色的變化。
1.師：春天非常的美麗，很多人都喜歡春天。那春天到了，我們周?chē)及l(fā)生了哪些變化呢？
2.組織幼兒自由討論，結合調查表，說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現春天的變化。
3.個(gè)別幼兒交流自己的調查表。
4.組織幼兒互相交換調查表分享。
5.教師結合對應的圖片，小結：春天花草樹(shù)木都有了很大的變化，樹(shù)葉、小草的顏色變綠了；許多漂亮的小花也都開(kāi)放了，有迎春花、蝴蝶花等；河水也融化了；小動(dòng)物們也都到戶(hù)外游戲了；還有蝴蝶、蜜蜂忙著(zhù)采蜜等。
三、參與戶(hù)外活動(dòng)，尋找美麗的春天，并用繪畫(huà)的方式表現眼中美麗的春天。
1.提問(wèn)：你們喜歡春天嗎？為什么？
2.組織幼兒自由討論回答，說(shuō)說(shuō)對春天的感受。
3.師：那你們想不想和老師一起去戶(hù)外尋找美麗的春天呢？
4.組織幼兒來(lái)到戶(hù)外，感受美麗的春天，將幼兒外出尋找春天的過(guò)程中拍下來(lái)，回教室和幼兒一起分享。
5.回教室后，請幼兒通過(guò)繪畫(huà)的方式將美麗的春天繪畫(huà)出來(lái)。
6.組織幼兒繪畫(huà)美麗的春天，教師巡回指導幫助。
7.請幼兒互相分享、介紹自己繪畫(huà)的美麗的春天。
找春天教案 篇5
1.會(huì )認9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)9個(gè)字。積累描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)、句子。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì )春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。
3.激發(fā)同學(xué)熱愛(ài)春天的情感，調動(dòng)同學(xué)主動(dòng)去觀(guān)察、發(fā)現。
教學(xué)重點(diǎn)：
識記生字，積累詞語(yǔ)，感情朗讀
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )春光的美好，體驗投身大自然的情趣，養成主動(dòng)觀(guān)察發(fā)現的習慣。
教學(xué)準備：
歌曲磁帶、CAI課件
教學(xué)過(guò)程：
一、調動(dòng)積累，激趣揭題
1.播放歌曲《春天在哪里》。隨機板書(shū)：春天。
隨著(zhù)樂(lè )曲，師生回顧積累的有關(guān)春天的詞句。
2.揭示課題：找春天。
師：春天來(lái)了!春天來(lái)了!我們就和這幾個(gè)新朋友一起去找春天。
二、感知課文，自同學(xué)字
1.同學(xué)自由讀課文，用自己喜歡的方法自同學(xué)字。
2.在小組交流自同學(xué)字的方法。
3.出示句子，檢查自同學(xué)字情況。
A.春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
B.小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧?
C.樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧?
D.春天來(lái)了，我們看到了她，我們聽(tīng)到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。
E.她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……
讀通句子，檢查生字讀音情況。相機指導書(shū)寫(xiě)：探、躲
再讀句子，看看你有什么發(fā)現。
三、朗讀課文，感悟積累
師：春天真像個(gè)害羞的小姑娘，我們趕快和這幾個(gè)小朋友一起脫掉棉襖，沖出家門(mén)，奔向田野，去尋找春天吧!
1.同學(xué)讀課文，結合圖，找一找春天在哪里?
全班交流，讀通課文。
2.把你喜歡的'句子多讀幾遍，再讀給同位聽(tīng)。
3.指名讀喜歡的句子，相機指導朗讀，感悟積累
(1)“春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏�！�
讀讀演演：遮遮掩掩、躲躲藏藏。讀懂這一句，理解“害羞”
(2)4—7自然段
A.指名讀句子，相機出示填空題：
()，那是春天的眉毛吧?()，那是春天的眼睛吧?()，那是春天的音符吧?()，那是春天的琴聲吧?
B.師：小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛嗎?早開(kāi)的野花一朵兩朵，那是不是春天的眼睛呢?再讀四個(gè)句子，有什么疑問(wèn)，在小組里提出來(lái)，討論討論。(感受語(yǔ)言的準確，想象的豐富。)
引導同學(xué)進(jìn)行問(wèn)答式的口語(yǔ)訓練：
例：
問(wèn)：小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧?
答：小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛。
小草從地下探出頭來(lái)，多像春天的眉毛啊!
C.多種形式的朗讀，積累背誦
引讀、表演讀等
(3)第8自然段
我們繼續去找春天，她還會(huì )在哪里呢?
朗讀第3句�！八诹ι鲜幥锴�，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……”
由這幾句話(huà)，老師想到一些古詩(shī)：
楊柳綠千里，春風(fēng)暖萬(wàn)家。
黃鶯鳴翠柳，紫燕剪春風(fēng)。
春風(fēng)一拂千山綠，南燕雙歸萬(wàn)戶(hù)春。
兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。
你們也能像老師一樣說(shuō)幾句春天的詩(shī)出來(lái)嗎?
感受了詩(shī)情畫(huà)意，再來(lái)讀讀第8自然段，讀出自己的感受。
四、自主積累，練習背誦
多媒體畫(huà)面演示春天五彩斑斕、百鳥(niǎo)爭鳴的美景，伴隨優(yōu)美的輕音樂(lè )，同學(xué)自由根據畫(huà)面背誦有關(guān)段落。
五、走進(jìn)校園，尋找春天
春天來(lái)了，讓我們到校園里去看一看，聽(tīng)一聽(tīng)，聞一聞，觸摸春天的腳步吧。
鼓勵同學(xué)根據自己的特長(cháng)喜好，用不同的形式展示自己在春天里的發(fā)現。
六、課外拓展，遷移運用
出示朱自清《春》中有關(guān)段落，讓同學(xué)閱讀
小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿(mǎn)是的。坐著(zhù)，躺著(zhù)，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草綿軟軟的。
桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿(mǎn)了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪�；ɡ飵е�(zhù)甜味，閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿(mǎn)是桃兒、杏兒、梨兒�；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著(zhù)，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在花叢里，像眼睛，還眨呀眨的。
這是怎樣的一幅山花爛漫，百鳥(niǎo)爭鳴的美景啊，只要大家用心去觀(guān)察，就會(huì )發(fā)現美好的事物就在我們身邊。
找春天教案 篇6
學(xué)習目標：
1、會(huì )認9個(gè)字，會(huì )寫(xiě)9個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì )春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。
3、熱愛(ài)春天，愿意去觀(guān)察、發(fā)現。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：認字、寫(xiě)字、朗讀課文。
2、難點(diǎn)：課文的感情朗讀、背誦�！靶�、遮、嫩”的識記，“搖、溪”的書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)準備：投影儀、卡片、歌曲《春天在哪里》、古詩(shī)《早春》
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
學(xué)習目標：
1、會(huì )認9個(gè)字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文，初步體會(huì )春天的美景。
教學(xué)過(guò)程：
一、聽(tīng)音樂(lè )激趣。
1、播放歌曲《春天在哪里》，讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)旋律，做做動(dòng)作，說(shuō)說(shuō)感受。
2、導入課題。
讓我們到課文里去找找春天吧。
二、初讀課文，自學(xué)課文
1、教師讀課文。要求：老師在讀時(shí)，是什么樣的感情？
2、自學(xué)
記（邊讀邊劃出不認識的字，并想辦法記住它們）
讀（讀通、讀準、讀熟課文）
想（讀懂了什么，還有什么不懂的）
3、小組檢查自學(xué)情況，教師巡視。
三、師生交流
1、指讀課文，正音。
2、指讀生字。
3、重點(diǎn)識字：（學(xué)生自學(xué)時(shí)記不熟的字）
4、同桌互讀，打五角星。
5、讀詞
羞羞答答 害羞 遮遮掩掩 遮擋 掩蓋 掩飾
探頭探腦 試探 躲躲藏藏 嫩綠 嫩芽 音符
符號 觸手 觸覺(jué) 喜鵲 解凍 脫衣 溪流
小溪 田野 野外 搖動(dòng) 搖擺 化解 棉花
6、齊讀課文
四、再讀課文，感知發(fā)現
自讀課文，要求讀正確、讀流利。讀后說(shuō)說(shuō)課文中的小朋友發(fā)現了什么。
五、指導寫(xiě)字
1、觀(guān)察字的結構特點(diǎn)。
2、你要提醒同學(xué)什么？
3、教師書(shū)寫(xiě)，生看后抄寫(xiě)生字。
六、總結
教學(xué)后記：
第二課時(shí)
學(xué)習目標：
1、復習鞏固9個(gè)字，會(huì )寫(xiě)5個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì )春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。
3、熱愛(ài)春天，愿意去觀(guān)察、發(fā)現。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習檢查
1、認讀詞語(yǔ)
羞羞答答 害羞 遮遮掩掩 遮擋 掩蓋 掩飾
探頭探腦 試探 躲躲藏藏 嫩綠 嫩芽 音符
符號 觸手 觸覺(jué) 喜鵲 解凍 脫衣 溪流
小溪 田野 野外 搖動(dòng) 搖擺 化解 棉花
2、說(shuō)說(shuō)課文中小朋友的發(fā)現。
二、朗讀感悟
1、快速讀讀課文，你感受到“我們幾個(gè)孩子”是懷著(zhù)怎樣的心情找春天呢？
感悟“沖出、奔向”蘊含的'意思。
�。ㄖ缸x——挑戰讀）
2、指讀第三自然段，從第1句話(huà)中你能夠體會(huì )到什么？
�。ńY合生活經(jīng)驗，說(shuō)說(shuō)初春的特點(diǎn)。從而體會(huì )課題中的“找”字，體會(huì )課文表達的發(fā)現的樂(lè )趣。）
�。ㄖ缸x——模仿讀）
3、作者找到的春天是什么樣的呢？邊讀邊用波浪線(xiàn)劃出。
�。w驗發(fā)現的樂(lè )趣）
�。ㄖ缸x——示范讀——挑戰讀）
4、他們找到了春天，心情怎么樣呢？讓我們一起來(lái)帶著(zhù)欣喜高興的心情來(lái)讀課文最后一段吧！
從課文結尾的省略號出發(fā)，說(shuō)說(shuō)“我的發(fā)現”。
三、選讀課文，自主積累，練習背誦
1、選擇自己喜歡的句子段落用自己喜歡的方式讀一讀，背一背。
2、展示成果。
3、配樂(lè )朗讀課文。
四、遷移使用，拓展想象
1、畫(huà)出自己在春天里的發(fā)現，然后寫(xiě)一句話(huà)。
2、播放《春天在哪里》的歌曲，在想象中結束。
找春天教案 篇7
設計意圖：
小朋友藝術(shù)教育的價(jià)值就在于它激發(fā)情趣、激活興趣，培養小朋友的創(chuàng )新意識，賦于小朋友滿(mǎn)足感和成就感。依據這一理念，我設計了本次美術(shù)活動(dòng)。在材料的選擇上，我選擇了小朋友倍感親切的小服飾，既體現了廢物利用，又能充分激發(fā)小朋友的創(chuàng )作欲望。
活動(dòng)目標：
1．感受春天的美，體驗拓印創(chuàng )作的快樂(lè )和成功的喜悅。
2．根據拓印出的圖案大膽想象、創(chuàng )作春天景物的能力，用連貫的語(yǔ)言講述自己的作品。
3．掌握用小服飾拓印的技巧，根據想象適當添畫(huà)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
掌握拓印畫(huà)技能。
活動(dòng)難點(diǎn)：
用所選材料大膽想象、創(chuàng )造，拓印春天的景色。
活動(dòng)準備：
1．經(jīng)驗準備：有郊游的經(jīng)歷，熟悉春天的景色。
2．物質(zhì)準備：小服飾若干(鞋子、襪子、手套)，顏料，托盤(pán)，畫(huà)卷，棉棒，展示板，濕毛巾，音樂(lè )《春天在哪里》，輕音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
人場(chǎng)：聽(tīng)音樂(lè )《春天在哪里》做動(dòng)作人場(chǎng)，坐好。
1．談話(huà)導入，引出主題
師：小朋友，春天是個(gè)美麗的季節，你覺(jué)得春天的什么很美?
師：春天這么美，你想不想創(chuàng )作一幅春天的畫(huà)呢?平時(shí)你是用什么材料畫(huà)畫(huà)的?今天老師給小朋友帶來(lái)了一些特殊的材料，(展示小服飾)這些都是小朋友小時(shí)候穿過(guò)的服飾，讓我們用這些可愛(ài)的小服飾和漂亮的顏料來(lái)創(chuàng )作一幅春天的畫(huà)吧!想一想，怎樣讓小服飾和顏料在布上變出春天的美景呢?誰(shuí)來(lái)試一試?
2．嘗試探索，觀(guān)察想象
請一名小朋友嘗試印畫(huà)，師引導其他小朋友觀(guān)察并講解。(孩子的探索在先，老師總結在后，體現孩子的活動(dòng)自主性。)
師：大家仔細看他是怎么做的，先選了服飾，再把服飾平鋪在顏料盤(pán)中，然后用兩只手提起來(lái)，在布上按一按，美麗的圖案就出現了�？匆豢�，這像春天的什么?誰(shuí)還想試一試?
再請一名小朋友嘗試印畫(huà)，師：小朋友仔細觀(guān)察，他會(huì )變出什么?怎么讓印出的畫(huà)更像?
3．總結展示，提升技能
師：剛才，小朋友用小服飾印出的畫(huà)，叫“拓印畫(huà)”，拓印活動(dòng)真有趣，老師也想來(lái)試一試，你想看看老師會(huì )印出什么嗎?(教師展示拓印柳樹(shù)，引導孩子組合拓印，既體現了活動(dòng)的層次性，又提升了小朋友的.拓印技能。)
師：我選兩種小服飾，先用小鞋子蘸上顏料，然后把鞋子輕輕提起來(lái)，在大畫(huà)布上選個(gè)位置，放平鞋子用力壓一壓，再拿起來(lái)，就完成了。然后，我再用小手套來(lái)印，最后，再進(jìn)行添畫(huà)，看，像什么?(柳樹(shù))老師用兩種服飾組合拓印出的畫(huà)也很漂亮吧!你們都想試試嗎?看，老師給大家準備了一幅長(cháng)長(cháng)的畫(huà)卷(空白畫(huà)布)，讓我們用靈巧的小手在上面拓印一幅春天的美麗畫(huà)卷吧!小朋友拓印時(shí)可選一種或幾種小服飾拓印，還可以用棉簽來(lái)添畫(huà)；如果手臟了，請用濕毛巾擦一擦；小心別把顏料弄到身上。
4．大膽想象，拓印春天
小朋友自由作畫(huà)，教師指導鼓勵小朋友大膽想象、創(chuàng )造，拓印出與眾不同的內容。引導個(gè)別小朋友在適當位置拓印。
5．展示作品，大膽講述
請小朋友用連貫語(yǔ)言，大膽表達自己的想法，把自己作品介紹給別人，并能相互欣賞。對想象力豐富的小朋友及干凈整潔的作品給予鼓勵。最后，請小朋友到畫(huà)卷的旁邊來(lái)，一起來(lái)合影留念。
活動(dòng)延伸：
今天，用小時(shí)候的服飾拓印了春天的美麗景色，想一想，還可以用什么材料拓印呢?(蔬菜、水果)回去用想到的材料和爸爸媽媽一起拓印一幅春天的畫(huà).
找春天教案 篇8
【教具準備】
多媒體識字課件：
�、� 三維動(dòng)畫(huà)《找生字》：以課文插圖為背景設計春天萬(wàn)物復蘇的動(dòng)畫(huà)片，把生字藏于花草樹(shù)木之中，以教材中卡通人物形象為教材代言人，讓兩個(gè)小人互相協(xié)助把生字一個(gè)個(gè)找出來(lái)，讀正確的，相應的生字就跳出來(lái)，變大，再跳入下方的格子里；讀錯的（遮、觸）總也進(jìn)不了格子里，這時(shí)小人頭上出現一個(gè)大問(wèn)號，再出現這兩個(gè)字的注音版，聲母以閃爍強調，小人再讀，讀正確后，生字跳入格子里。最后生字都入格。
�、� PPT課文全文，要認的生字用紅色突出。
�、� PPT擴展短文。
【教學(xué)目標】
�。�、會(huì )認本課９個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)９個(gè)字。
�。�、有感情地朗讀課文，背誦課文。
�。�、愿意積累和運用描寫(xiě)春天的句子。
�。�、有興趣走進(jìn)春天，去發(fā)現春天的特點(diǎn)。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)是引導同學(xué)在讀中去感悟初春的勃勃生機。
【教學(xué)過(guò)程】
環(huán)節 教師活動(dòng) 同學(xué)活動(dòng)
激趣導入
初讀
識字
�。�、同學(xué)們，一年級的時(shí)候我們一起學(xué)過(guò)描寫(xiě)春天的課文，我們一起唱過(guò)《春天在哪里》的歌曲�，F在，我們又迎來(lái)了一個(gè)新的春天，讓我們走進(jìn)春天，用眼睛去看，用耳朵去聽(tīng)，用手去觸摸，用心去發(fā)現吧。同學(xué)們，請大家打開(kāi)書(shū)，借助課文下面帶拼音的生字，來(lái)試著(zhù)讀讀課文，讀完后先說(shuō)說(shuō)自身畫(huà)出了哪些不會(huì )認的字，再交流交流我們的新發(fā)現。
�。�、請大家說(shuō)說(shuō)自身畫(huà)出了哪些不會(huì )認的字。
�。�、（出示“我會(huì )認”圖標）同學(xué)們，我們先來(lái)看一段動(dòng)畫(huà)片（出示動(dòng)畫(huà)《找生字》），同學(xué)們畫(huà)出的生字都藏在這些花草樹(shù)木之中，課本上的學(xué)習伙伴把這些生字找到了，我們會(huì )認嗎？
�。�、同學(xué)們，請大家擺好自身的生字卡片，老師讀一個(gè)生字，你就把這個(gè)生字卡片舉起來(lái)。 １、試讀課文，讀錯的字師生一起糾正，并可交流怎么記。
�。�、同學(xué)舉手說(shuō)自身畫(huà)出了哪些不會(huì )認的字。
�。�、動(dòng)畫(huà)里的小伙伴找一個(gè)，同學(xué)認讀一個(gè)，讀錯“遮、觸”，同學(xué)、教師、動(dòng)畫(huà)合力糾正，強調翹舌。
�。�、聽(tīng)教師讀，舉起相應的卡片
朗讀感悟
背誦 １、同學(xué)們的卡片舉得又快又正確，說(shuō)明大家認識這些字了。我們再來(lái)讀課文，讀完后交流交流我們的新發(fā)現和想問(wèn)的問(wèn)題。
�。�、誰(shuí)能把課文讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？
�。�、同學(xué)們，你從他的朗讀中聽(tīng)出了什么？
�。�、還有誰(shuí)也想把對春天的`喜愛(ài)之情讀出來(lái)？想讀的同學(xué)都站起來(lái)讀一讀，比一比，好嗎？
�。�、這一課寫(xiě)得真美，同學(xué)們讀得真好，讓我們自由地細細地品讀，再把你最喜歡的句子美美地讀給大家聽(tīng)聽(tīng)吧。
�。�、要是能把這么美的課文背下來(lái)，那該多好�。。ǔ鍪緢D標“讀讀背背”）
�。�、很多同學(xué)都能背誦了，要是春游回來(lái)，很多同學(xué)還會(huì )說(shuō)說(shuō)自身眼中的春天呢！ １、同學(xué)自由讀課文，同學(xué)交流：⑴ 我發(fā)現這一課寫(xiě)的是幾個(gè)小朋友去找春天。⑵ 我想問(wèn)這幾個(gè)小朋友找到春天了嗎？是怎樣找到的？⑶ 我發(fā)現這一課寫(xiě)的是春天剛到的時(shí)候…
�。�、一生讀。
�。�、⑴ 聽(tīng)出了欣喜的感覺(jué)；⑵ 聽(tīng)出了他對春天的喜愛(ài)…
�。�、同學(xué)紛紛站起讀。
�。�、同學(xué)個(gè)別讀：⑴ “小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧？”相機引導理解“探”和初春的特點(diǎn)。⑵ “早開(kāi)的野花，那是春天的眼睛吧？”⑶ “樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？”……
�。�、想背誦，用自身的方法練習背誦�；蚩磮D背誦，或同桌互背……
�。�、春天這么美好，老師，帶我們出去春游，好嗎？
指導
寫(xiě)字
�。�、（出示“我會(huì )寫(xiě)”圖標））同學(xué)們，請準備好紙和筆，我們一起來(lái)寫(xiě)字。
�。�、誰(shuí)能先說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這一課的九個(gè)字要注意什么。（范寫(xiě)“溪”）重點(diǎn)強調右下是“大”。（范寫(xiě)“解”）重點(diǎn)強調右邊的組合。
�。�、我們每個(gè)字寫(xiě)兩遍。 １、準備好紙和筆。
�。�、⑴ 同學(xué)：“探”“搖”都是提手旁的字，而且這兩個(gè)字的右邊都是由上下兩個(gè)局部組成的，上邊短，下邊長(cháng)�！皳u”字右邊第一撇是橫撇。⑵ “凍”“溪”要注意區別兩點(diǎn)水與三點(diǎn)水旁。③我發(fā)現“解”字是由三個(gè)局部組成的……
�。�、每個(gè)字寫(xiě)兩遍。
發(fā)現
擴展
�。�、同學(xué)們，除了春天里的發(fā)現，在學(xué)習這一課時(shí)還有什么發(fā)現嗎？
�。�、給同學(xué)準備一些寫(xiě)春天的小詩(shī)文，嵌入本課生字，讓同學(xué)自主閱讀，然后交流展示。
�。�、⑴ 發(fā)現“找找說(shuō)說(shuō)”里的字可以與不同的字組成不同的詞語(yǔ)，比方：“嫩”“草”可以組成“嫩草”，“嫩”“芽”可以組成“嫩芽”，“野”“草”可以組成“野草”，“野”“花”可以組成“野花”……⑵ 發(fā)現這一課要寫(xiě)的字都是左右結構的字，除了“野”和“解”，其他都是左小右大。
�。�、“喜鵲叫了，桃花開(kāi)了，柳樹(shù)吐出了嫩芽芽。冰雪化了，北風(fēng)躲了，小草探出頭來(lái)了�！� 小喜鵲像是害羞似的，在林子里叫著(zhù)，遮遮掩掩的，讓我看不清他的樣子。我很喜歡喜鵲，我到林子里找它們，我想告訴它們，我是它們的好朋友，我想觸摸它們的羽毛，但我不會(huì )傷害它們。
我終于在林子里找到小喜鵲了，它們停在高高的樹(shù)枝上，就像一個(gè)個(gè)動(dòng)聽(tīng)的音符。
找春天教案 篇9
【學(xué)習目標】
1、會(huì )認9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)9個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、發(fā)現春天的特點(diǎn)，感受到春天的美好。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識字寫(xiě)字、朗讀課文、背誦課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
通過(guò)朗讀，感受并想象春天的特點(diǎn)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、春字引入，春意盎然
1、出示春字：認識嗎?輕聲讀。
2、能用春字組詞嗎?(春天、春風(fēng)、春雨、春花)
3、能說(shuō)說(shuō)有關(guān)春的成語(yǔ)嗎?(春暖花開(kāi)、春光明媚)
4、小結：春天多美呀!今天我們一同去尋找春天好嗎?
引出課題：找春天
二、初讀春文，讀得正確
1、教師范讀，學(xué)生聽(tīng)讀想象：
(過(guò)渡語(yǔ)：這篇課文老師很想把它讀給那些富有想象力的孩子。因為，他們會(huì )一邊聽(tīng)讀，一邊在頭腦中想象文中的畫(huà)面，你愿意做這樣的孩子嗎?)
2、學(xué)生用一兩句話(huà)談?wù)勛约旱母惺埽?/p>
如：課文寫(xiě)得真美春天真可愛(ài)
老師讀得真好
我也想讀
3、學(xué)生自己輕聲讀課文，一邊讀一邊圈出文中需要認讀的9個(gè)生字。
4、把圈出來(lái)的.生字借助拼音多讀幾次。
5、指生匯報在文中哪句話(huà)中找到了哪個(gè)字：
如：我在春天象個(gè)害羞的小姑娘這句話(huà)中找到了羞字
6、這些生字在課文中組成了哪9個(gè)詞呢?請用直線(xiàn)畫(huà)出并和同桌一起讀一讀。
7、大屏幕出示9個(gè)新詞，練習讀準確：音符、嫩芽、杜鵑、害羞、遮遮掩掩、躲躲藏藏、探出、觸到、喜鵲)
8、這些生字從文中跳出來(lái)了你還認識它嗎?
指生讀字卡上的生字。
9、這些生字換地方了，你還能讀準嗎?
大屏幕出示：
一把遮陽(yáng)傘。
害羞的她躲在門(mén)后探出頭來(lái)。
喜鵲站在嫩綠的柳枝上歌唱。
我會(huì )用標點(diǎn)符號了!
10、交了九個(gè)生字朋友，讓我們再來(lái)觀(guān)察本課需要寫(xiě)的生字，和同桌交流這些生字在結構上的相同和不同之處。
11、學(xué)生匯報觀(guān)察中的發(fā)現，指出應該注意的地方。
12、教師在田字格中指導兩類(lèi)字。
(左寬右窄：野;左右均等：解)
13、學(xué)生在課本的田字格中練寫(xiě)。
三、再讀春文，讀得流利
1、學(xué)習小組內分自然段讀課文，互相評一評：
過(guò)渡語(yǔ)：我們結交了生字朋友，可別讓找春天的小朋友等得太久了，讓我們再回到課文，這一次讀文有生字朋友的幫忙，一定能讀得更連貫流暢。
2、指生分自然段讀課文：
過(guò)渡語(yǔ)：找九名同學(xué)每人讀一自然段，其它同學(xué)不要甘當聽(tīng)眾，我們認真地聽(tīng)她們讀，在心中隨著(zhù)讀，這也是一種好的讀書(shū)方式。
3、分組分自然段讀課文。
四、品讀春文，讀得有感情
1、小朋友們找春天，看到、聽(tīng)到了什么?
快速瀏覽課文把相關(guān)句子用波浪線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。
2、學(xué)生匯報(結合課文中的句子)：
如：看到了小草發(fā)芽了，課文中寫(xiě)：小草從地下探出頭來(lái)
3、隨機進(jìn)行美訓練：
如：讀出小草的可愛(ài)用丁丁冬冬的聲音讀小溪這個(gè)自然段
4、象早開(kāi)的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧?這樣的句子把春天寫(xiě)活了，小朋友們多富有想象力呀!這樣的句子你能再說(shuō)出幾句嗎?如：(柳條隨風(fēng)擺動(dòng)，那是春天的小辮子吧?)
5、學(xué)生練習背誦自己喜歡的句子或段落。
6、指生背誦展示。
7、師生分工合作，美讀全文。
五、推薦春文，讀得廣泛
在朱自清的筆下春天是個(gè)剛落地的娃娃，春天是個(gè)花枝招展的小姑娘，找來(lái)《春》讀一讀。
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