《好餓的毛毛蟲(chóng)》教案優(yōu)選【15篇】
作為一名教師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編收集整理的《好餓的毛毛蟲(chóng)》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《好餓的毛毛蟲(chóng)》教案1
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)繪本故事，讓幼兒了解毛毛蟲(chóng)的生長(cháng)及變成蝴蝶的演變過(guò)程。
2、嘗試運用肢體動(dòng)作表現毛毛蟲(chóng)和蝴蝶的動(dòng)作。
3、培養幼兒對繪本閱讀的興趣，發(fā)展幼兒的觀(guān)察力和想象力。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
活動(dòng)準備：
自制多媒體課件；繪本故事書(shū)里的各種（包括卵、各階段毛毛蟲(chóng)、蛹和蝴蝶等）圖片各一張；音樂(lè )；本周每天早上晨間談話(huà)時(shí)引導幼兒說(shuō)出當天是星期幾，讓幼兒對一周中有哪七天有初步的認識。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師（扎了一條毛毛蟲(chóng)似的辮子"出場(chǎng)"） 引導幼兒說(shuō)出今天是星期五（知道過(guò)了星期五就是周末星期六和星期天，要休息兩天）；教師問(wèn)小朋友，發(fā)現老師的打扮有什么變化，引起幼兒注意，幼兒很興奮地說(shuō)出老師的辮子很好玩，教師問(wèn)："老師今天這樣打扮漂亮嗎？""為什么覺(jué)得老師很漂亮呢？""老師的辮子像什么？"教師邊扭動(dòng)著(zhù)辮子做爬的.動(dòng)作邊問(wèn)幼兒，幼兒很新奇地回答："老師的辮子像毛毛蟲(chóng)！"。教師告訴幼兒今天要請一位新朋友來(lái)做客，所以特地梳了一條"毛毛蟲(chóng)"辮子，希望這位新朋友--毛毛蟲(chóng)會(huì )喜歡自己。
2、教師邀請幼兒一起來(lái)請出毛毛蟲(chóng)朋友，"有請毛毛蟲(chóng)朋友！"話(huà)音剛落，隨著(zhù)"嗨，小朋友們，我來(lái)啦!"的招呼聲，屏幕上飛來(lái)了一只小蝴蝶。（教師適時(shí)展示多媒體課件）"呀！這哪是毛毛蟲(chóng)，明明是小蝴蝶飛來(lái)了呢。"小朋友一片嘩然，老師問(wèn)小朋友毛毛蟲(chóng)是什么樣子的，是怎么爬的，請小朋友學(xué)一學(xué)，小朋友們都很活躍，立刻用自己的身體在地上爬著(zhù)示范了起來(lái)。老師請小朋友們告訴小蝴蝶我們請的不是它，小蝴蝶卻說(shuō)："沒(méi)錯！是我，是我，就是我，我就是毛毛蟲(chóng)。""不信，你們一起來(lái)敲開(kāi)下面這扇神秘之門(mén)吧。"說(shuō)著(zhù)，小蝴蝶飛走了。這時(shí)大屏幕上出現了圖書(shū)《好餓的毛毛蟲(chóng)》的封面，就是小蝴蝶說(shuō)的"神秘之門(mén)"。
3、教師要求小朋友仔細觀(guān)察這扇"神秘之門(mén)"，問(wèn)小朋友都看到了什么，"原來(lái)是毛毛蟲(chóng)，什么樣的毛毛蟲(chóng)，它的表情怎樣？""還看到了什么？"小朋友說(shuō)看到了字，老師請小朋友跟著(zhù)老師一起讀出圖書(shū)的書(shū)名《好餓的毛毛蟲(chóng)》。教師請幼兒都舉起小手，數"1、2、3"一起用力敲開(kāi)這扇"神秘之門(mén)"，隨著(zhù)兩遍"篤、篤、篤"的敲門(mén)聲，"吱呀"一聲，"神秘之門(mén)"打開(kāi)了，出現了《好餓的毛毛蟲(chóng)》的扉頁(yè)。集體欣賞故事《好餓的毛毛蟲(chóng)》，引導幼兒觀(guān)察每一幅圖畫(huà)所表達的意思，并提出相應的問(wèn)題：
�。�1）教師請幼兒仔細觀(guān)察扉頁(yè)，都發(fā)現了什么……--樹(shù)葉上躺著(zhù)什么？（重點(diǎn)突出有一個(gè)卵）--還看到了什么？知道這是什么時(shí)間？（通過(guò)觀(guān)察到有月亮）--毛毛蟲(chóng)是怎樣從卵里出來(lái)的，它是什么樣子的？（引導幼兒說(shuō)出"啵"這個(gè)像聲字，并知道毛毛蟲(chóng)的樣子是又小又餓）
�。�2）星期一，毛毛蟲(chóng)吃了什么食物，數量是多少？(引導幼兒初步認識漢字"一")--毛毛蟲(chóng)是怎么吃的？（引導幼兒說(shuō)出吃穿了一個(gè)洞）
�。�3）在后面的圖畫(huà)出現之前，引發(fā)幼兒思考和想像：
--如果你是毛毛蟲(chóng)，星期二你會(huì )想吃什么？吃穿幾個(gè)?星期三呢？……（直至星期六）--接著(zhù)觀(guān)察圖畫(huà)，引導幼兒說(shuō)出星期二至星期六毛毛蟲(chóng)分別吃了什么？數量各是多少？（隨著(zhù)不同數量食物的出現進(jìn)行10以?xún)葦档狞c(diǎn)數）（引導幼兒初步認識漢字"二"至"六"）
�。�4）星期六，毛毛蟲(chóng)吃完食物后怎么了？星期天，毛毛蟲(chóng)吃完樹(shù)葉后又怎么了？（對比前后毛毛蟲(chóng)的表情，讓幼兒學(xué)會(huì )比較）
�。�5）毛毛蟲(chóng)吃飽后又是什么樣子的？它后來(lái)幫自己造了個(gè)什么？它的房子叫什么名字？（重點(diǎn)讓幼兒認識"繭"）
�。�6）從"繭"里面出來(lái)的會(huì )是什么動(dòng)物呢？（適時(shí)制懸念，引發(fā)幼兒展開(kāi)豐富的想像）在幼兒講述時(shí)，教師利用圖片演示毛毛蟲(chóng)演變?yōu)楹淖匀簧L(cháng)規律。（圖片的擺放教師應有意識地擺成一個(gè)圓形，代表這是一個(gè)不斷循環(huán)的過(guò)程）
4、這時(shí)屏幕上的小蝴蝶又飛了過(guò)來(lái)，它問(wèn)小朋友，是不是已經(jīng)明白了它就是毛毛蟲(chóng)變的？小蝴蝶還邀請小朋友和它一起去采花粉……小朋友們十分興奮，躍躍欲試。
5、教師和小朋友們一起扮演毛毛蟲(chóng)，小朋友們一起邊講述毛毛蟲(chóng)的生長(cháng)過(guò)程，當說(shuō)到毛毛蟲(chóng)為自己造了個(gè)房子時(shí)，要求幼兒說(shuō)出"繭"，然后在"繭"里面練成了飛的本領(lǐng)，最后"毛毛蟲(chóng)"們變成了一只只美麗的蝴蝶，伴隨《化蝶》的音樂(lè )，一起歡快地飛到花園去采花粉了……（幼兒離場(chǎng)）
活動(dòng)反思：
《好餓的毛毛蟲(chóng)》是一本家喻戶(hù)曉的英文童書(shū)，這本書(shū)的顏色非常鮮艷，封面上大大的毛毛蟲(chóng)馬上就可以吸引孩子的目光，老師可以借助這本繪本引導孩子認識星期、水果、顏色、食物名稱(chēng)以及蝴蝶的成長(cháng)歷程等，也可告訴小朋友每天都有新的變化，天天都需要學(xué)習，就像毛毛蟲(chóng)每天吃的東西都不一樣，當然也有有趣的小插曲，譬如毛毛蟲(chóng)吃多了會(huì )肚子痛等，小朋友很快就可以理解，總之涵蓋的教育內容非常豐富。
《好餓的毛毛蟲(chóng)》教案2
設計意圖
幼兒對《好餓的毛毛蟲(chóng)》繪本十分感興趣 ，毛毛蟲(chóng)吃各種各樣的水果是孩子們交往中談?wù)摰脑?huà)題。在日常的活動(dòng)中，幼兒喜歡自己動(dòng)手操作，為了滿(mǎn)足幼兒的興趣需要，利用《好餓的毛毛蟲(chóng)》繪本中的情景，支持幼兒對現象大膽猜想和主動(dòng)探究，更好地促進(jìn)數學(xué)能力的發(fā)展，我們生成了此次數學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標
1.6 以?xún)劝磾等∥锊⒄f(shuō)出總數。
2.比較兩組物體數量的多、少或一樣多。
3.愿意參與數學(xué)活動(dòng)，感受數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：引導幼兒點(diǎn)數水果圖片，并取出相應圓形卡片說(shuō)出總量。
活動(dòng)難點(diǎn)：初步能夠比較兩組物體數量的多、少或一樣多。
活動(dòng)準備
教師：PPT
幼兒：游戲圖、水果卡片、彩色圓形卡片、
活動(dòng)過(guò)程
1、引入活動(dòng)
�。�1）教師講述“毛毛蟲(chóng)”的故事，引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。有一條好餓好餓的毛毛蟲(chóng)，它四處尋找著(zhù)可以吃的東西。
第一天，它啃了1個(gè)蘋(píng)果，可是它還覺(jué)得餓。第二天，它啃了2個(gè)梨子，可是它還覺(jué)得餓。
第三天，它啃了3個(gè)橙子，可是它還覺(jué)得餓。第四天，它啃了4個(gè)桃子，可是它還覺(jué)得餓。
第五天，它啃了5個(gè)香蕉，可是它還覺(jué)得餓。第六天，它啃了6個(gè)草莓，它終于吃飽了。
2、根據 PPT 的內容進(jìn)行數量點(diǎn)數
�。�1）教師出示 PPT 水果頁(yè)，引導幼兒觀(guān)察水果卡片，說(shuō)出每一個(gè)盤(pán)子里水果的數量。
指導語(yǔ)：這里有毛毛蟲(chóng)愛(ài)吃的水果，請你看看都有哪些水果，每種水果各有幾個(gè)？ 經(jīng)驗提升：通過(guò)點(diǎn)數知道果盤(pán)里水果的數量不相同。
�。�2）教師演示 PPT 取水果盤(pán)（如3個(gè)橙子），點(diǎn)數并說(shuō)出總數后，再取出相應數量的.彩色圓形，放在毛毛蟲(chóng)頭的后面。
�。�3）請幼兒參與。取水果盤(pán)（如4個(gè)桃子），點(diǎn)數并說(shuō)出總數后，再取出相應數量的彩色圓形，放在毛毛蟲(chóng)頭的后面。
指導語(yǔ)：你覺(jué)得毛毛蟲(chóng)想吃什么水果？請你選一種水果，數數水果有幾個(gè)，你就點(diǎn)出幾張彩色圓形放在毛毛蟲(chóng)身上，表示它吃了這么多的水果。
請另一名幼兒選擇一張水果卡片（如5根香蕉），點(diǎn)數并說(shuō)出總數后，再取出相應數量的彩色圓形大卡片，放在另一張大游戲圖毛毛蟲(chóng)頭的后面。
經(jīng)驗提升：能夠按照水果的數量，取出相應的點(diǎn)數。
3、根據圖片的內容進(jìn)行數量比較
�。�1）教師引導幼兒比較兩張游戲圖上毛毛蟲(chóng)的圓形卡片的數量，用合適的語(yǔ)言表達比較結果及比較的方法。
指導語(yǔ)：我們來(lái)比比這兩條毛毛蟲(chóng)誰(shuí)吃的多？誰(shuí)吃的少？你是怎么比的？
�。�2）幼兒操作，教師個(gè)別指導。
請幼兒與同伴進(jìn)行比較，分別判斷自己和對方的毛毛蟲(chóng)身上的圓形卡片數量，比一比誰(shuí)的多，誰(shuí)的少還是一樣多。
指導語(yǔ)：你請喂毛毛蟲(chóng)吃水果。數數你的毛毛蟲(chóng)吃了幾個(gè)水果？你旁邊小朋友的毛毛蟲(chóng)吃了幾個(gè)水果？誰(shuí)的毛毛蟲(chóng)吃的多？誰(shuí)的吃的少？是不是一樣多？
�。�3）幼兒分享操作結果。
指導語(yǔ)：你的毛毛蟲(chóng)吃了一共幾個(gè)果子，旁邊小朋友一共吃了幾個(gè)果子？誰(shuí)吃的多？誰(shuí)吃的少？
經(jīng)驗提升：初步能夠比較兩組物體數量的多、少或一樣多。
活動(dòng)總結
在本次教學(xué)活動(dòng)中，我用幼兒喜歡的《毛毛蟲(chóng)》繪本故事導入有一定的情境，能夠激發(fā)幼兒興趣，幼兒非常愿意主動(dòng)參與積極主動(dòng)回答問(wèn)題。通過(guò)毛毛蟲(chóng)吃得水果數量，使幼兒練習6以?xún)鹊狞c(diǎn)數，幼兒基本能夠6以?xún)劝磾等∥镎f(shuō)出總數。在幼兒操作材料過(guò)程中，教師提示幼兒一邊按數取物一邊說(shuō)一說(shuō)表達。但是本次活動(dòng)中也存在一些問(wèn)題，在比較物體數量時(shí)，是由我先引導幼兒一起進(jìn)行數量的比較的方法，幼兒雖然能夠能夠比較兩組物體數量的多、少或一樣多，完成活動(dòng)目標。但是可以先請幼兒操作材料，引導幼兒主動(dòng)探究?jì)山M物體數量比較的方法，請幼兒分享數量比較的好方法。再次請幼兒操作材料，鞏固數量比較方法，使幼兒初步懂得多、少或一樣多。在幼兒探究問(wèn)題的過(guò)程中可以獲得自信心，感受到和體驗到其中的樂(lè )趣。
《好餓的毛毛蟲(chóng)》教案3
設計思路：
1、關(guān)于教材的選擇：
《好餓的毛毛蟲(chóng)》是個(gè)特別優(yōu)秀的繪本，它色彩鮮艷，動(dòng)畫(huà)形象，符合小班幼兒欣賞的年齡特點(diǎn)，直觀(guān)形象性的動(dòng)畫(huà)，又能激發(fā)幼兒觀(guān)看的興趣，引導幼兒更好地了解繪本內容。
2、關(guān)于活動(dòng)的設計：充分利用整合的.理念設計本次活動(dòng)。
�。�1）在語(yǔ)言方面，能在仔細觀(guān)察畫(huà)面的同時(shí)，引導幼兒用完整的語(yǔ)言表達自己的想法。并滲透了量詞，讓孩子在量詞的使用上，有初步的認識。
�。�2）在科學(xué)方面，無(wú)形中給孩子帶來(lái)了很多的感性認識：星期一到星期五毛毛蟲(chóng)吃的事物數量隨著(zhù)變化而變化，孩子會(huì )不自覺(jué)地通過(guò)目測或點(diǎn)數想知道毛毛蟲(chóng)到底吃了多少，而在這樣的過(guò)程中孩子不知不覺(jué)感知了5以?xún)鹊臄盗恳约?和許多
�。�3）在健康方面，通過(guò)理解故事內容，知道要吃適量的東西，注意營(yíng)養均衡。
活動(dòng)目標：
1、在老師的引導下，講講議議，展開(kāi)合理的想象。
2、幼兒樂(lè )意在理解故事內容的過(guò)程中，知道貪吃會(huì )讓自己的身體不舒服。
活動(dòng)準備：ppt、音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入環(huán)節：
t：猜猜，毛毛蟲(chóng)長(cháng)大以后是什么樣子的呢？（幼兒自由回答）
t：今天老師給你們講個(gè)故事，故事會(huì )告訴你們毛毛蟲(chóng)是怎么長(cháng)大。
二、閱讀故事，理解故事內容
1、有一條毛毛蟲(chóng)好餓呀，它扭來(lái)扭去在找東西吃，星期一，毛毛蟲(chóng)吃了一個(gè)蘋(píng)果，但是它還是好餓；
�。�1）星期二，它吃了什么；（梨）
�。�2）星期三，毛毛蟲(chóng)會(huì )吃三個(gè)什么呢？（香蕉）（謎語(yǔ)）
�。�3）星期四了，毛毛蟲(chóng)吃了幾個(gè)水果呢？（四個(gè)草莓）
�。�4）接下來(lái)的一天是星期幾��？星期五毛毛蟲(chóng)可不吃水果了，毛毛蟲(chóng)吃了我們小朋友愛(ài)吃的食物，看看它吃什么？（結合量詞：一塊蛋糕、一個(gè)蛋筒、一根黃瓜、一片西瓜、一根香腸）
2、我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)，毛毛蟲(chóng)在星期五吃了……好多食物呀
t：那毛毛蟲(chóng)都吃下去會(huì )怎么樣��？（肚子會(huì )痛的）
小結：原來(lái)吃的太多了不是一件好事，這樣會(huì )把我們的身體吃壞的，我們可不能學(xué)毛毛蟲(chóng)那樣貪吃呀！
于是它就著(zhù)睡了一覺(jué)，第二天起床后，它吃了一片綠葉子，恩，它吃下去就舒服多啦！
3、繼續故事：現在他它不再是一條小毛蟲(chóng)了。他是一條胖嘟嘟的大毛蟲(chóng)了。他繞著(zhù)自己的身子，造了一座叫做“繭”的小房子。他在那里面呆了兩個(gè)多星期……
t：猜猜毛毛蟲(chóng)呆在繭里干什么呢？
最后，毛毛蟲(chóng)變成了一只美麗的蝴蝶。
三、完整欣賞故事
《好餓的毛毛蟲(chóng)》教案4
活動(dòng)目標：
1．幼兒明確自己要扮演的角色，和同伴合作表演《好餓的毛毛蟲(chóng)》。
2．在教師動(dòng)作以及音樂(lè )的提示下，能進(jìn)行角色的表演，角色間能初步自主對話(huà)，動(dòng)作的表達初具自主性。
3．體驗和同伴一起表演游戲的歡快情感。
活動(dòng)準備：
游戲音樂(lè )、背景已經(jīng)布置好，比演員數量稍多的各種角色的服飾、頭飾，幼兒事先已經(jīng)選好想要扮演的角色。
活動(dòng)過(guò)程：
1．回憶故事內容，角色亮相。
教師：這些天我們都在玩表演游戲“好餓的毛毛蟲(chóng)”，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)游戲里都有誰(shuí)？
幼兒回憶故事里的角色：毛毛蟲(chóng)、蘋(píng)果、梨子、桔子、草莓等。
2．提出游戲存在問(wèn)題，集體討論。
�。�1）教師：上次在游戲中，小朋友們都說(shuō)到毛毛蟲(chóng)來(lái)到水果寶寶那里時(shí)，如果它們能說(shuō)說(shuō)話(huà)就更好了，那你們覺(jué)得應該說(shuō)些什么呢？
�。�2）教師可扮演毛毛蟲(chóng)和幼兒?jiǎn)为毣?dòng)。
3．表演游戲《好餓的`毛毛蟲(chóng)》開(kāi)始。
�。�1）在表演中，教師扮演毛毛蟲(chóng)和幼兒一起游戲，促進(jìn)游戲情節的開(kāi)展。
�。�2）對出場(chǎng)次序、對話(huà)、表演等方面進(jìn)行一定的提示的同時(shí)充分鼓勵孩子的自主發(fā)揮。
�。�3）提醒幼兒表演時(shí)注意聽(tīng)背景音樂(lè )。
4．結束、評價(jià)。
結合目標和幼兒一起評價(jià)。
《好餓的毛毛蟲(chóng)》教案5
制作意圖：增強幼兒有意注意能力，豐富幼兒活動(dòng)材料，對千奇百怪的昆蟲(chóng)世界感興趣。
教育價(jià)值：培養幼兒愛(ài)科學(xué)意識，發(fā)展幼兒手眼協(xié)調能力
選用材料：布、海綿、紙筒、筷子、扣子、彈簧、橡皮泥
制作方法：
1、將海綿剪成大小相同的'圓形（其中一個(gè)大一些）用布包裹，在其頭上（稍大一些的圓球）用扣子釘上五官，用彈簧插進(jìn)當觸角，用橡皮泥做成圓球插進(jìn)彈簧內。
2、用線(xiàn)將圓球連接起來(lái)，做成毛毛蟲(chóng)。
3、取一紙筒系在最后兩個(gè)圓球上。
4、取一根筷子，一端連接在毛毛蟲(chóng)的頭和身體之間，另一端插進(jìn)紙筒。
適應年齡：3――6歲
地點(diǎn)：任何平面上
操作方法：用手輕輕拉動(dòng)筷子，毛毛蟲(chóng)就會(huì )動(dòng)起來(lái)。
《好餓的毛毛蟲(chóng)》教案6
活動(dòng)目標：
1、認知目標：孩子們在觀(guān)察，傾聽(tīng)，講述的過(guò)程中了解毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程。
2、能力目標：在閱讀過(guò)程中引導幼兒觀(guān)察發(fā)現毛毛蟲(chóng)的變化并能大膽地說(shuō)出來(lái)。
3、情感目標：培養幼兒愛(ài)護動(dòng)物的情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
理解毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程變化。
活動(dòng)準備
1、毛毛蟲(chóng)變蝴蝶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境引入
請幼兒伸出雙手和老師一起做毛毛蟲(chóng)手指操，并請毛毛蟲(chóng)來(lái)班里做客。教師出示毛毛蟲(chóng)的圖片，聽(tīng)見(jiàn)毛毛蟲(chóng)說(shuō)：“我好餓呀，怎么辦，誰(shuí)能幫幫我？”引出繪本。
�。ㄌ岢鲆粋�(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題，幼兒能根據自己的生活經(jīng)驗進(jìn)行回答，引入課題）
二、閱讀繪本
教師利用提問(wèn)的方式引導幼兒逐頁(yè)閱讀繪本。
�。ㄔ陂喿x過(guò)程中教師提出問(wèn)題引導幼兒觀(guān)察：這是什么時(shí)候��？哦，那你告訴我，你是從哪里看出來(lái)的呢？毛毛蟲(chóng)在吃什么東西？它喜歡吃的和你喜歡吃的一樣嗎？等等。）
1、師：月光下，一片樹(shù)葉上躺了一個(gè)什么東西？
�。ㄘS富詞語(yǔ)：月光下）師：小小的是“卵”
月光下，一個(gè)小小的卵，躺在樹(shù)葉上。
2師：小小的卵會(huì )變成什么呢？
�。ǚ^(guò)一頁(yè)）師：這是一條怎樣的毛毛蟲(chóng)？（又小又餓）完整講述：星期天早上，暖和的太陽(yáng)升起來(lái)了，“�！钡囊宦�，一條又小又餓的毛毛蟲(chóng)從卵里爬了出來(lái)。（重點(diǎn)突出啵）
師：毛毛蟲(chóng)是從哪里來(lái)的呢？
3、師：又小又餓的毛毛蟲(chóng)準備去做什么呢？寶寶們，如果你們餓的時(shí)候會(huì )做什么呢？
師：毛毛蟲(chóng)抬著(zhù)腿四下尋找著(zhù)可以吃的東西。
4、師：星期一，毛毛蟲(chóng)吃了什么？
完整講述：星期一，毛毛蟲(chóng)吃了一個(gè)蘋(píng)果，可是他還是很餓。
5、師：星期二，毛毛蟲(chóng)吃了什么？
完整講述：星期二，他吃了兩個(gè)梨子，可他還是覺(jué)得餓。
6、師：星期三，毛毛蟲(chóng)吃了什么？
完整講述：星期三，他了吃三個(gè)李子，可他還是餓。
7、師：星期四，毛毛蟲(chóng)吃了什么？
完整講述：星期四，他吃了四個(gè)草莓，可他還是覺(jué)得餓。
8、師：星期五，毛毛蟲(chóng)吃了什么？
完整講述：星期五，他吃了五個(gè)桔子，可他還是好餓呀。
9、問(wèn)幼兒“如果我是毛毛蟲(chóng)，我還想吃……”
10、師：到了星期六，毛毛蟲(chóng)還是沒(méi)有吃飽，它會(huì )吃什么呢？
完整講述：星期六，他吃了一塊巧克力蛋糕，一個(gè)冰淇淋蛋筒，一條酸黃瓜，一片瑞士奶酪，一截薩拉米香腸，一根棒棒糖，一角櫻桃餡餅，一段紅腸，一只杯形蛋糕，還有一塊甜西瓜。 到了晚上，毛毛蟲(chóng)的肚子好痛啊。
師：毛毛蟲(chóng)為什么肚子痛��？（吃的太多了）
11、師：毛毛蟲(chóng)肚子痛了還敢吃那么多東西嗎？
完整講述：第二天，又是星期天。毛毛蟲(chóng)啃穿了一片可愛(ài)的綠樹(shù)葉，這一回他感覺(jué)舒服多了。
13、師：吃了這么多東西,毛毛蟲(chóng)還餓嗎?它會(huì )長(cháng)大嗎?長(cháng)大后會(huì )是什么樣子的?（豐富詞語(yǔ)：又肥又大）
完整講述：現在他一點(diǎn)兒也不餓了——他也不再是一條小毛蟲(chóng)了。他是一條又肥又大的毛毛蟲(chóng)了。
14、師：長(cháng)大了的毛毛蟲(chóng)去哪里了呢？
完整講述：他繞著(zhù)自己的身子，造了一座叫做“繭”的小房子。他把自己包在里頭，他在里面住了兩個(gè)多星期。
15、師：毛毛蟲(chóng)住了兩個(gè)多星期會(huì )出來(lái)嗎？他會(huì )變成什么樣子呢？
完整講述：毛毛蟲(chóng)在繭殼上啃出一個(gè)洞洞，鉆了出來(lái)……��！毛毛蟲(chóng)已經(jīng)變成一只美麗的蝴蝶了！
三、演變過(guò)程
師：原來(lái)毛毛蟲(chóng)小的時(shí)候是一個(gè)小小的卵，慢慢的`從卵里鉆出了一條毛毛蟲(chóng)，毛毛蟲(chóng)吃了很多東西長(cháng)成了大毛毛蟲(chóng)，最后給自己造了一座叫做繭的房子住在里面，經(jīng)過(guò)2個(gè)星期之后，終于變成了一只美麗的蝴蝶。
四、游戲“變變變”
幼兒和教師一起做毛毛蟲(chóng)在地上爬行著(zhù)去“找東西吃”，吃飽之后開(kāi)始“吐絲”做成繭把自己包裹起來(lái)不動(dòng)，然后慢慢地破繭而出變成蝴蝶飛起來(lái)。
�。ㄗ層變簞�(dòng)起來(lái)，使幼兒的注意力能夠集中，并且利用游戲突破本次活動(dòng)的難點(diǎn)。）
五、結束活動(dòng)
師：孩子們，毛毛蟲(chóng)吃了好多東西，才慢慢地變成了蝴蝶，那我們教室里的那只毛毛蟲(chóng)也要吃東西呀，我們該怎么辦呢？
�。ɑ貞變旱拇鸢�，最后和孩子們一起將毛毛蟲(chóng)放回到大自然中，培養幼兒愛(ài)護動(dòng)物的情感。）
《好餓的毛毛蟲(chóng)》教案7
活動(dòng)目標：
1.在感受毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的故事中體驗游戲的樂(lè )趣。
2.通過(guò)多種形式感知水果的特征，并感知5以?xún)鹊臄盗俊?/p>
3.發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達能力。
4.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準備：
PPT、橙子、籃子、布
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，進(jìn)入教室
——師幼共同進(jìn)教室
二、游戲：毛毛蟲(chóng)找食物
1.星期一吃蘋(píng)果
師：你們看，這是什么樹(shù)？樹(shù)上有幾只蘋(píng)果？那就讓我們一口把它吃掉吧。
2.星期二吃梨
師：這是什么樹(shù)？有幾只梨？就讓我們兩口吃掉它吧。
3.星期三吃草莓
師：星期一，我們吃了一只蘋(píng)果，星期二，我們吃了兩只梨，接下來(lái)是星期幾？
師：你們能猜出是什么嗎？為什么？
4.星期四吃葡萄
師：毛毛蟲(chóng)們，這個(gè)水果藏在謎語(yǔ)里。仔細聽(tīng)哦！“藤上珍珠一串串，紫紫的，圓圓的，酸酸甜甜真好吃”。
5.星期五吃橙子
師：星期五吃的水果就藏在籃子里，我請幾條毛毛蟲(chóng)上來(lái)摸一摸，猜猜是什么？你是怎么知道的？
6.星期六吃許多食物
師：一轉眼來(lái)到了星期六，你猜毛毛蟲(chóng)還會(huì )吃什么？
師：哎呦哎呦，毛毛蟲(chóng)怎么了？為什么會(huì )肚子疼？
7.星期日吃樹(shù)葉
師：你們覺(jué)得星期日毛毛蟲(chóng)該吃什么了？為什么？
師：吃完一片又嫩又綠的樹(shù)葉，毛毛蟲(chóng)覺(jué)得舒服多了，為什么？
——教師小結：因為這一次毛毛蟲(chóng)只吃了一片樹(shù)葉。
8.毛毛蟲(chóng)變蝴蝶
師：吃完之后，毛毛蟲(chóng)舒舒服服的在自己的小房子里睡了長(cháng)長(cháng)的一覺(jué)。你們猜，等它醒來(lái)后會(huì )有什么變化？
三、完整欣賞故事，感受毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的全過(guò)程
——教師完整講述故事
四、律動(dòng)：蝴蝶飛飛
——師幼共同隨著(zhù)音樂(lè )飛出教室
活動(dòng)反思：
《好餓的毛毛蟲(chóng)》(美)艾瑞克·卡爾 著(zhù)。是一本充滿(mǎn)了詩(shī)情與創(chuàng )意的圖畫(huà)書(shū)�；顒�(dòng)讓幼兒有興趣的'觀(guān)察畫(huà)面，樂(lè )意講述畫(huà)面內容。在每個(gè)環(huán)節我都鼓勵幼兒在集體面前大膽講述畫(huà)面的內容，根據幼兒喜歡游戲的年齡特點(diǎn)，讓幼兒表演毛毛蟲(chóng)的生長(cháng)過(guò)程�；顒�(dòng)中幼兒表現出很大的興趣�；顒�(dòng)預設目標基本達到，幼兒的情緒也控制在相對積極的水平上，做到了在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。
《好餓的毛毛蟲(chóng)》教案8
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)故事，讓幼兒了解毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的過(guò)程。
2、培養幼兒閱讀的興趣，發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力。
3、鼓勵幼兒大膽用肢體動(dòng)作表現毛毛蟲(chóng)和蝴蝶。
4、通過(guò)視聽(tīng)講結合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
5、學(xué)會(huì )有感情地朗誦故事，大膽參與討論。
活動(dòng)準備：
PPT圖片
活動(dòng)過(guò)程：
通過(guò)課件引出故事，引起幼兒興趣。
1、師：今天老師帶來(lái)一個(gè)小動(dòng)物，你們認識嗎？
幼：毛毛蟲(chóng)！
師：你們會(huì )學(xué)毛毛蟲(chóng)走路嗎？
我們來(lái)學(xué)毛毛蟲(chóng)爬一爬，毛毛蟲(chóng)爬的時(shí)候手指是一彎一彎的。
師幼共同用食指彎彎作毛毛蟲(chóng)爬的樣子。
2、師：你們做的很棒！
教師出示毛毛蟲(chóng)的圖片。
師：那這只毛毛蟲(chóng)爬了沒(méi)有？它為什么不動(dòng)？
幼：因為它好餓、想睡覺(jué)、沒(méi)力氣、不開(kāi)心……
師：這個(gè)小朋友說(shuō)得很好，這是一只好餓的毛毛蟲(chóng)。
今天這個(gè)故事的名字就叫做《好餓的毛毛蟲(chóng)》，小朋友一起說(shuō)一說(shuō)，故事的名字叫……
二、引導幼兒欣賞故事，理解故事內容。（語(yǔ)言＋動(dòng)作）
師：這只毛毛蟲(chóng)好餓，它要去找東西吃。它吃了什么？
幼：蘋(píng)果。
師：吃了幾個(gè)？
幼：一個(gè)。
師：好，那我們完整的說(shuō)一遍。第一天，毛毛蟲(chóng)吃了一個(gè)蘋(píng)果。
那它是怎么吃的？
幼：啊嗚！
師：很好�，F在跟老師學(xué)一學(xué)、做一做，注意一個(gè)蘋(píng)果一聲啊嗚。
第一天，毛毛蟲(chóng)吃了一個(gè)蘋(píng)果。啊嗚�。ㄋ粤艘粋�(gè)蘋(píng)果）。
師幼共同做毛毛蟲(chóng)吃蘋(píng)果的動(dòng)作，可請個(gè)別幼兒表演。
師：可是，到了晚上，毛毛蟲(chóng)的肚子又餓了。第二天，它又吃了什么？
幼：梨子。
師：吃了幾個(gè)梨子呢？
幼：兩個(gè)。
師：小朋友們快，毛毛蟲(chóng)現在要吃梨子了，啊嗚啊嗚！幾聲啊嗚？
教師在此強調第一天一個(gè)蘋(píng)果一聲啊嗚，第二天兩個(gè)梨子兩聲啊嗚。
師：現在你們來(lái)吃給老師看看，第二天是不是吃了兩個(gè)梨子？
幼兒練習說(shuō)完整的語(yǔ)句，并表演。
第二天，毛毛蟲(chóng)吃了兩個(gè)梨子。啊嗚！啊嗚！它吃了兩個(gè)梨子。
師：小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)，咕嚕嚕咕嚕嚕，是什么聲音��？毛毛蟲(chóng)的肚子怎么了？
幼：肚子的聲音、餓……
師：哎呦喂，毛毛蟲(chóng)還是好餓，我們一起幫幫它，去找東西吃吧。
哇，看到了什么？
幼：香蕉、三個(gè)香蕉……
師：毛毛蟲(chóng)趕緊爬過(guò)來(lái)，啊嗚、啊嗚、啊嗚。吃了幾個(gè)什么東西？
再次讓幼兒說(shuō)完整。
第三天，毛毛蟲(chóng)吃了三個(gè)香蕉。啊嗚、啊嗚、啊嗚。
4、師：到了第四天，毛毛蟲(chóng)想吃草莓了，你們猜猜它會(huì )吃幾個(gè)呢？
幼：5個(gè)、4個(gè)、3個(gè)、2個(gè)、1個(gè)……
師：我們一起來(lái)數一數，它究竟吃了幾個(gè)草莓？
你們真棒！我來(lái)請一個(gè)小朋友完整的說(shuō)一遍。
第四天，毛毛蟲(chóng)吃了四個(gè)草莓。啊嗚、啊嗚、啊嗚、啊嗚。
5、師：接下來(lái)，到了第五天，你們猜一猜毛毛蟲(chóng)吃了幾個(gè)東西？
幼：5個(gè)。
師：真棒。我們數一數是不是五個(gè)呀？我們來(lái)看看它吃了五個(gè)什么？
幼：……
師：小朋友一起說(shuō)一說(shuō)。
第五天，毛毛蟲(chóng)吃了五個(gè)桔子。啊嗚、啊嗚、啊嗚、啊嗚、啊嗚。
6、師：現在我們一起回憶一下，毛毛蟲(chóng)剛剛吃了哪些東西？（語(yǔ)言復述，不要動(dòng)作表演。）
第一天，毛毛蟲(chóng)吃了一個(gè)蘋(píng)果。
第二天，毛毛蟲(chóng)吃了兩個(gè)梨子。
第三天，毛毛蟲(chóng)吃了三個(gè)香蕉。
第四天，毛毛蟲(chóng)吃了四個(gè)草莓。
第五天，毛毛蟲(chóng)吃了五個(gè)桔子。
7、師：毛毛蟲(chóng)還想吃什么？
擴散思維，讓幼兒充分發(fā)揮想象力。觀(guān)看圖片。
三、引導幼兒游戲：毛毛蟲(chóng)變蝴蝶。
1、師：哎呀，毛毛蟲(chóng)吃了這么多東西，終于吃的飽飽的。
它摸摸肚子，打打哈欠，想睡覺(jué)了。
毛毛蟲(chóng)睡醒了會(huì )發(fā)生一件神奇的事情，你們想知道嗎？
幼：想。
師：現在你們都是毛毛蟲(chóng)，趕緊閉上小眼睛，睡覺(jué)了。
毛毛蟲(chóng)睡呀睡呀，睡了一天，兩天，它睡了兩個(gè)星期，終于醒來(lái)了。哎呀，毛毛蟲(chóng)該醒了。（幼兒睜開(kāi)眼睛）
師：毛毛蟲(chóng)變成什么啦？
毛毛蟲(chóng)變成了一只漂亮的.蝴蝶。
2、師：小朋友們，我們一起學(xué)一學(xué)蝴蝶是怎么飛的？
師：呀，這里還有幾條毛毛蟲(chóng)肚子餓餓的，我們到外面找點(diǎn)東西來(lái)喂它們吧！
師幼共同隨音樂(lè )離場(chǎng)。
活動(dòng)延伸：
觀(guān)看相關(guān)視頻，鞏固毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程。
幼兒仿編故事并表演。
活動(dòng)反思：
繪本《好餓的毛毛蟲(chóng)》故事情節簡(jiǎn)單、充滿(mǎn)趣味性，很符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。本次活動(dòng)側重點(diǎn)在語(yǔ)言領(lǐng)域，但我遵循《綱要》和《指南》的思想，還涉及了科學(xué)領(lǐng)域。
而本次活動(dòng)一共三個(gè)環(huán)節，清晰明了，第一環(huán)請孩子們說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)、做一做毛毛蟲(chóng)吃的東西，以及它怎么吃的，一開(kāi)始孩子們還有點(diǎn)害羞不敢大膽表達自己的意見(jiàn)。興趣是孩子的老師，第二環(huán)節，請孩子們邊看圖片邊復述故事，孩子們運用已有的經(jīng)驗快速的用較完整的語(yǔ)句表達了出來(lái)。這一環(huán)節很順暢，而這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，即有數學(xué)知識，又有語(yǔ)言表達能力。學(xué)習過(guò)程中孩子積極性很高，很快樂(lè )，輕松地完成了教學(xué)目標。第三環(huán)節就是游戲環(huán)節，讓孩子們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，從毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶飛來(lái)飛去。但是這個(gè)環(huán)節沒(méi)有孩子們只顧著(zhù)游戲，而沒(méi)有達到游戲的目的。
《好餓的毛毛蟲(chóng)》教案9
小班語(yǔ)言活動(dòng)：好餓的毛毛蟲(chóng)
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒理解作品中的毛毛蟲(chóng)形象、故事情節，在掌握作品的過(guò)程中知道毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的過(guò)程。
2、鼓勵幼兒根據作品的結構大膽仿編新的內容。
3、培養幼兒積極參與表演游戲，體驗毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的愉快情緒。
活動(dòng)準備：
1、自制故事大書(shū)《好餓的毛毛蟲(chóng)》，將每種食物挖出空白圓洞。
2、可操作“毛毛蟲(chóng)”教具一個(gè)。
3、幼兒每人大紗巾一塊。
4、活動(dòng)前幼兒已學(xué)會(huì )“毛毛蟲(chóng)熱身操”。
活動(dòng)過(guò)程：一、以“毛毛蟲(chóng)熱身操”導入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。
春天到了，天氣真好！寶寶們想出去玩嗎？那我們一起去活動(dòng)活動(dòng)吧�。◣�、幼隨音樂(lè )一起做“毛毛蟲(chóng)熱身操”。）
二、出示故事大書(shū)，講述故事，理解作品。
1、演示“毛毛蟲(chóng)”教具，分段講述故事，初步理解故事內容。
�。�1）故事講至“開(kāi)始尋找食物”引導幼兒猜測毛毛蟲(chóng)會(huì )吃什么食物�！坝中∮逐I的毛毛蟲(chóng)會(huì )找到什么食物呢？”
�。�2）故事講至“毛毛蟲(chóng)星期三吃3個(gè)李子”后引導幼兒猜測講述毛毛蟲(chóng)還會(huì )吃什么食物。
“猜猜看星期四，毛毛蟲(chóng)會(huì )吃什么呢？吃了多少？（鼓勵幼兒大膽猜測毛毛蟲(chóng)所吃食物以及數量）。
“星期五，毛毛蟲(chóng)會(huì )吃什么食物呢？吃了多少？（鼓勵幼兒比較完整的猜測與講述）。
�。�3）繼續講述故事至“毛毛蟲(chóng)結了繭”，引導幼兒大膽猜測講述故事結局。
“毛毛蟲(chóng)從房子里出來(lái)，會(huì )有什么變化呢？會(huì )變成什么樣子呢？”
2、引導幼兒共同參與講述，鞏固對故事的理解，體驗毛毛蟲(chóng)的蛻變過(guò)程。
“毛毛蟲(chóng)是怎樣變成蝴蝶的呢？我們一起來(lái)講故事吧！”
三、創(chuàng )造想象與仿編新的故事：請幼兒仿照故事中的結構（毛毛蟲(chóng)周一至周五的行為）進(jìn)行仿編。
“又有一只又小又餓的毛毛蟲(chóng)從卵里出來(lái)了，它也去尋找食物，想想看，會(huì )吃什么呢？”（鼓勵幼兒根據作品結構較完整的進(jìn)行仿編）
四、扮演游戲“好餓的毛毛蟲(chóng)”，體驗游戲的快樂(lè )。
1、引導幼兒討論創(chuàng )編毛毛蟲(chóng)的動(dòng)作，表現毛毛蟲(chóng)的形象。
2、結合故事進(jìn)行表演游戲，將紗巾蓋在身上變成繭。
3、將紗巾披在身上變成蝴蝶去戶(hù)外玩。
活動(dòng)延伸：1、結合該故事進(jìn)行計算活動(dòng)，理解5以?xún)葦迪嗷ラg的大小關(guān)系，理解1－5能表示相應數量與物體。
2、可開(kāi)展體能游戲：好餓的毛毛蟲(chóng)。
一、本活動(dòng)產(chǎn)生的背景和價(jià)值
1、活動(dòng)背景
這幾年，我園著(zhù)力突顯語(yǔ)言教育特色，以雙語(yǔ)活動(dòng)創(chuàng )品牌，以早期閱讀和語(yǔ)言活動(dòng)為特色，結合《綱要》精神試圖為幼兒創(chuàng )造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言學(xué)習環(huán)境，為幼兒提供更多的國內、國外的優(yōu)秀兒童讀物、兒童文學(xué)作品，從而提高幼兒的語(yǔ)言能力和品味。
2、作品的特點(diǎn)：
《好餓的毛毛蟲(chóng)》這一文學(xué)作品是美國作家艾瑞克－卡爾進(jìn)行創(chuàng )作的優(yōu)秀的文學(xué)作品，在全世界廣泛流傳，故事充滿(mǎn)了詩(shī)情與創(chuàng )意，綠葉、大地、蝴蝶、五彩繽紛的果實(shí)，毛毛蟲(chóng)蛻變成蝴蝶充滿(mǎn)了詩(shī)意。故事中描述了蝴蝶的成長(cháng)過(guò)程，它以星期作為每段的開(kāi)頭，各種水果、點(diǎn)心等食物依次在每天中出現，語(yǔ)句排列對應有序，從語(yǔ)言到內容都具有明顯的規律，使故事讀起來(lái)頗具情趣。
3、教育價(jià)值：
在日常生活中，當孩子們看到“毛毛蟲(chóng)”的時(shí)候總是表現出好奇、害怕等多種反應。然而絕大多數孩子并不知道毛毛蟲(chóng)最終會(huì )變成蝴蝶，我們試圖通過(guò)一個(gè)生動(dòng)的小故事，結合與內容相對應形象生動(dòng)的圖書(shū)教具，幫助小班幼兒感知了毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的過(guò)程，同時(shí)故事中語(yǔ)言重復較多，有很多情節也比較相似與重復，非常適合小班幼兒語(yǔ)言學(xué)習特點(diǎn)，在學(xué)習過(guò)程中還結合幼兒的年齡特點(diǎn)，在故事開(kāi)始、高潮后半部分及結尾處，引導幼兒大膽講述故事內容，在欣賞、講述、游戲中充分理解故事內容，體驗參與文學(xué)活動(dòng)的快樂(lè )，同時(shí)故事中講到的各類(lèi)水果，蝴蝶的生命周期，一個(gè)星期的概念和數字蘊含了豐富的教育價(jià)值。
二、目標分析：
作品是以毛毛蟲(chóng)的行為以及蛻變作為線(xiàn)索，同時(shí)結合小班幼兒喜歡游戲的特點(diǎn)從語(yǔ)言及游戲兩個(gè)層面提出要求。
語(yǔ)言目標：
1、引導幼兒理解作品中的毛毛蟲(chóng)形象、故事情節，在掌握作品的過(guò)程中知道毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的過(guò)程。
2、鼓勵幼兒仿照作品的結構大膽仿編新的內容。
游戲目標：培養幼兒積極參與表演游戲，體驗毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的愉快情緒。
三、準備分析：
1、自制的圖書(shū)教具的運用：小班幼兒喜歡色彩鮮艷、稍大的玩具，將原來(lái)的小讀本做成大圖書(shū)教具便于幼兒進(jìn)行觀(guān)察，將又小又餓的毛毛蟲(chóng)變成活動(dòng)教具，加上采用拼貼的手法作畫(huà)，有四頁(yè)截成五分之一至五分之四寬，以梯次編隊，活動(dòng)的“毛毛蟲(chóng)”教具可在各類(lèi)食物圓洞中爬行，在教具來(lái)回的演示中更加吸引幼兒。
2、紗巾的提供：小班幼兒在活動(dòng)中更加投入，也喜歡更加具體形象化的東西，對于“繭”這一比較抽象的概念，通過(guò)紗巾的使用可以幫助幼兒有初步感性的認識，同時(shí)神秘化的`氣氛使游戲更具趣味性，符合小班幼兒的審美情趣，使文學(xué)作品的學(xué)習得以升華。
四、過(guò)程分析：
在活動(dòng)中結合小班幼兒的學(xué)習特點(diǎn)主要采用了以下策略：
1、情景體驗策略
小班孩子的自覺(jué)性較弱，有意注意的時(shí)間較短，不能長(cháng)時(shí)間保持表態(tài)學(xué)習，因此為幼兒營(yíng)造了一種輕松愉快的氛圍，在游戲的情景中感受與學(xué)習文學(xué)作品，開(kāi)始部分結合季節特征的“毛毛蟲(chóng)熱身操”，結合作品的扮演游戲，讓幼兒沉浸在毛毛蟲(chóng)的形象中。
2、設置懸念策略：
心理學(xué)家認為：興趣具有助力作用，也就是說(shuō)人的興趣可以直接轉化為動(dòng)機，激發(fā)人們進(jìn)行某種活動(dòng)。在分段故事的學(xué)習中在每一段落前向幼兒“拋”出問(wèn)題，如：饑餓的毛毛蟲(chóng)會(huì )尋找什么食物呢？毛毛蟲(chóng)從繭里出來(lái)會(huì )有什么變化呢？會(huì )變成什么呢？，當幼兒很想知道結果與否時(shí)便繼續進(jìn)行學(xué)習，幼兒帶著(zhù)懸念去學(xué)習文學(xué)作品，激發(fā)了學(xué)習的目的性，同時(shí)也保持較長(cháng)的注意力。
3、彈性空間策略：
作品語(yǔ)句排列對應，從語(yǔ)言到內容有明顯的規律，因此引導幼兒進(jìn)行了仿編活動(dòng)，考慮到小班幼兒的特點(diǎn)，仿編的重點(diǎn)不是整個(gè)大變動(dòng)，而只是局部的遷移轉換，引導幼兒用其它各類(lèi)食品替換原有作品給幼兒提供自主生成的空間，同時(shí)體驗自己能創(chuàng )編新的故事。
《好餓的毛毛蟲(chóng)》教案10
設計意圖：
本班幼兒活潑好動(dòng)、愛(ài)玩，并樂(lè )于在玩中去學(xué)習各種知識，對數、和一一對應的概念和都有了些零碎的認識，同時(shí)他們對數數和游戲非常感興趣。為了充分發(fā)掘并利用故事中的數學(xué)元素，讓幼兒在游戲的情境中學(xué)習和感知5以?xún)鹊臄盗�，避免數學(xué)學(xué)習的單調和枯燥，增強活動(dòng)的愉悅性和趣味性，激發(fā)幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣。我設計了本次數學(xué)活動(dòng)《毛毛蟲(chóng)》。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)故事感知5以?xún)鹊腵數量，學(xué)習手口一致地點(diǎn)數。
2、能按照點(diǎn)卡匹配相應數量食物的圖片。
3、樂(lè )意參與活動(dòng)，體驗幫助毛毛蟲(chóng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
知識經(jīng)驗準備：對點(diǎn)卡已有一定的認識物質(zhì)材料準備：數字卡（1－5）實(shí)物卡與幼兒人數相等，毛毛蟲(chóng)貼畫(huà)、音樂(lè )、食譜活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲導入：我是快樂(lè )的毛毛蟲(chóng)我是快樂(lè )的毛毛蟲(chóng)，扭扭屁股，拍拍肩，一二一二做游戲，毛毛蟲(chóng)真快樂(lè )！
二、尋找食物——感知5以?xún)鹊臄盗磕銈兌亲羽I了吧？我們去找些東西吃。
�。ㄒ唬⿱寢屨业搅耸裁�？有幾個(gè)？（一個(gè)蘋(píng)果）啊嗚吃了它
�。ǘ┠阏业绞屈S梨呀，看看有幾個(gè)？（兩個(gè)梨）
�。ㄈ┻@紫色的是什么？數數有幾棵？（三個(gè)李子）
�。ㄋ模┏鍪静葺呵�，這又是什么呀？伸出小手指一起來(lái)數一數？（四個(gè)草莓）
�。ㄎ澹┏鍪窘圩樱哼@圓圓的又是什么呢？有幾個(gè)桔子？伸出小手指一起來(lái)數一數？
三、給數字寶寶找朋友
四、嘗試食物和點(diǎn)子的匹配，幫毛毛蟲(chóng)制定食譜計劃。
�。ㄒ唬┯^(guān)看課件《好餓的毛毛蟲(chóng)》
師：對呀毛毛蟲(chóng)肚子好疼呀，現在我們就來(lái)幫毛毛蟲(chóng)制定一份食譜計劃吧。
一個(gè)圓點(diǎn)表示第一天，看看它跟哪張水果數量一樣多？
第一天它吃了一個(gè)紅紅的蘋(píng)果（將蘋(píng)果圖片對應貼入操作卡上）那么第二天呢？毛毛蟲(chóng)該吃什么？
�。ǘ┯變哼M(jìn)行操作，老師隨機觀(guān)察指導。
選好的孩子可以先貼到展板上，送給毛毛蟲(chóng)。
�。ㄈ┓窒硎匙V計劃，體驗幫助毛毛蟲(chóng)的樂(lè )趣。
孩子們，我們給毛毛蟲(chóng)的食譜計劃，都做對了嗎？一起來(lái)看看。（要是有錯誤，請幼兒上前操作改正）你們真棒，不僅幫毛毛蟲(chóng)找到了好吃的食物，還給它做了食譜計劃，瞧，它呀可開(kāi)心了。
五、結束活動(dòng)：
毛毛蟲(chóng)變蝴蝶——感受快樂(lè )
《好餓的毛毛蟲(chóng)》教案11
設計意圖1、 教材價(jià)值分析：
這是一本優(yōu)秀的繪本故事《好餓的毛毛蟲(chóng)》，它色彩鮮艷，動(dòng)畫(huà)形象， 符合小班幼兒欣賞的年齡特點(diǎn)，而從認知角度來(lái)看，它不僅表現了毛毛蟲(chóng)從卵到幼蟲(chóng)到繭到蝴蝶的整個(gè)蛻變過(guò)程，更重要的是故當中隱含了 5 以?xún)葦盗康母兄c匹配。
2、 幼兒經(jīng)驗分析：
本班幼兒活潑好動(dòng)、愛(ài)玩，并樂(lè )于在玩中去學(xué)習各種知識，對數、和一一對應的概念和都有了些零碎的認識，同時(shí)他們對數數和故事欣賞非常感興趣。為了充分發(fā)掘并利用故事中的數學(xué)元素，讓幼兒在故事的情境中學(xué)習和感知 5 以?xún)鹊臄盗�，避免數學(xué)學(xué)習的單調和枯燥，增強活動(dòng)的愉悅性和趣味性，激發(fā)幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣。我設計了本次數學(xué)活動(dòng)《好餓的毛毛蟲(chóng)》
3、 環(huán)節設計分析：
本次活動(dòng)共分為五個(gè)環(huán)節，第一環(huán)節游戲導入，設計意圖在于用“游戲導入”，帶幼兒進(jìn)入游戲情境，假發(fā)幼兒興趣。第二個(gè)環(huán)節為“尋找食物，感知 5 以?xún)葦盗俊�，寶寶們都是毛毛蟲(chóng)跟著(zhù)媽媽出去找食物吃，過(guò)程中引導幼兒自己去找，找點(diǎn)錢(qián)哦了說(shuō)說(shuō)找了什么？有幾個(gè)？讓幼兒在數數自己找到的食物數量以及聽(tīng)聽(tīng)數數同伴找到的食物數量的過(guò)程中，感知 5 以?xún)葦盗�。第三個(gè)環(huán)節為“欣賞故事――拓展對數量的認知”，通過(guò)師生共同閱讀大圖書(shū)，讓幼兒在看看、說(shuō)說(shuō)、數數、猜猜中，鞏固對數量的認知。第四環(huán)節“點(diǎn)卡找朋友――匹配相應數量的食物”引導寶寶根據兜兜上的點(diǎn)卡去樹(shù)林里摘水果，通過(guò)個(gè)別操作來(lái)驗證寶寶對 5 以?xún)葦盗康恼J識，最后一個(gè)環(huán)節毛毛蟲(chóng)
邊蝴蝶讓幼兒感受快樂(lè )。
活動(dòng)目標
1．感知 5 以?xún)鹊臄盗�，能按點(diǎn)卡匹配相應數量食物的圖片。
2．樂(lè )意參與活動(dòng)，體驗數數的樂(lè )趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：感知 5 以?xún)葦盗堪袋c(diǎn)卡匹配相應數量食物。難點(diǎn)：能按點(diǎn)卡匹配相應食物。
活動(dòng)準備
仿真草皮、圍兜、圖卡、大樹(shù)、樹(shù)上有蘋(píng)果、李、橘子等、大圖書(shū)、1—5 點(diǎn)卡、PPT、蝴蝶翅膀
活動(dòng)過(guò)程
一、游戲導入――激趣
師：今天天氣真好，毛毛蟲(chóng)們快到草地上來(lái)玩吧! 二、尋找食物――感知 5 以?xún)鹊臄盗?/p>
1．師：寶寶們肚子有點(diǎn)餓了吧?我們去找些東西吃。
2．提問(wèn)：你找到了什么?數數有幾個(gè)?
小結：寶寶們的本領(lǐng)真大，有的找到了蘋(píng)果，有的找到了橘子，還有的找到了櫻桃和生梨，這么多美味的'水果擺在面前，還不快啊嗚啊嗚把它吃下去。
三、欣賞故事――拓展對數量的認知
1．師：寶寶們坐下來(lái)休息一會(huì )兒吧！有一只有趣的毛毛蟲(chóng)，它也出來(lái)找東西吃，它找到了哪些好吃的東西呢?
2．師生共同閱讀大圖書(shū)，讓幼兒在看看、說(shuō)說(shuō)、數數、猜猜中，鞏固對數量的認知。
小結：寶寶們，你們都學(xué)會(huì )了數數的本領(lǐng)了嗎？一定要點(diǎn)一個(gè)，數一個(gè)，這樣才不會(huì )出錯哦！
四、點(diǎn)卡找朋友――匹配相應數量的食物
1．師：毛毛蟲(chóng)謝謝大家陪它一起找食物，為了感謝你們，它帶來(lái)了一個(gè)好消息。蘋(píng)果樹(shù)上的蘋(píng)果都成熟了，大家快去摘點(diǎn)蘋(píng)果來(lái)吃吧！
摘蘋(píng)果要遵守規則哦！
要根據兜兜里的數字卡、點(diǎn)數卡來(lái)摘蘋(píng)果摘蘋(píng)果的時(shí)候，一定要摘一個(gè)，數一個(gè)
把摘下的蘋(píng)果和數字卡片一起貼在你的兜兜上
2．操作活動(dòng)（圖卡配對）
3．活動(dòng)交流評價(jià)（驗證）
五、毛毛蟲(chóng)變蝴蝶――感受快樂(lè )
1．師：毛毛蟲(chóng)吃飽了，它找到了一片樹(shù)葉，趴在上面睡著(zhù)了。醒來(lái)的時(shí)候，毛毛蟲(chóng)的腳不見(jiàn)了，長(cháng)出了一對美麗的翅膀，毛毛蟲(chóng)變成了一只美麗的蝴蝶。
活動(dòng)總結
亮點(diǎn)：
整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，教師精神狀態(tài)很好，讓幼兒積累了數數經(jīng)驗進(jìn)行再現，活動(dòng)體現了層層遞進(jìn)，整個(gè)環(huán)節融入在游戲情景中，讓幼兒在游戲的情景中學(xué)習數知識，點(diǎn)數匹配，數物結合，幼兒數學(xué)經(jīng)驗豐富，幼兒發(fā)展好，現場(chǎng)效果好。
不足：
首先教師太注重幼兒數數方法的再現耽誤了時(shí)間，ppt 出現時(shí)數字和點(diǎn)子有交替這樣更具挑戰性。其次老師在整個(gè)過(guò)程中始終要以媽媽的角色呈現，角色身份的出現要一致。
我的思考：
最后一個(gè)環(huán)節我們修改成了讓幼兒在蝴蝶的兩個(gè)翅膀上數數，然后數出總數后再去找和蝴蝶翅膀上數量一樣的花做游戲，這個(gè)環(huán)節對小班孩子來(lái)說(shuō)太難了，因為蝴蝶的翅膀有兩個(gè)，花紋分別在兩個(gè)翅膀上，要讓幼兒數兩個(gè)翅膀上的花紋得出總數不符合幼兒的年齡特點(diǎn)；而且這個(gè)環(huán)節又是上面一個(gè)環(huán)節的重現，沒(méi)有必要再用，建議刪除最后一個(gè)環(huán)節。
《好餓的毛毛蟲(chóng)》教案12
教學(xué)目標：
1、通過(guò)故事，讓幼兒了解毛毛蟲(chóng)的生長(cháng)，體會(huì )毛毛蟲(chóng)破繭而出的過(guò)程。
2、學(xué)習用“如果我是毛毛蟲(chóng)，我喜歡吃…�！焙汀叭绻沂敲x(chóng)，我會(huì )…。做”的句式說(shuō)一句完整的話(huà)
3、學(xué)習詞：毛毛蟲(chóng)、餓、繭、蝴蝶
4、感受故事帶來(lái)的色彩美
教學(xué)準備：
書(shū)、字卡、布袋、一枝樹(shù)葉
教學(xué)過(guò)程：
一、認識毛毛蟲(chóng)
1、觀(guān)看，了解毛毛蟲(chóng)出殼的過(guò)程
1）你看到了什么？毛毛蟲(chóng)在干什么？
2）出示字卡：毛毛蟲(chóng)、餓
2、老師出示故事，請幼兒欣賞
“毛毛蟲(chóng)可調皮了，它爬呀爬，爬到了國姿幼兒園，爬到了我們的教室，爬到了這本故事書(shū)里，看，它來(lái)了…”老師出示故事，請幼兒欣賞。
二、講述故事：毛毛蟲(chóng)餓了
2、老師邊講故事邊引導幼兒理解故事內容：毛毛蟲(chóng)吃了幾個(gè)蘋(píng)果？我們一起來(lái)吃一口，（啊嗚），小朋友你們吃飽了嗎？（吃飽了），可這只毛毛蟲(chóng)還是覺(jué)得很餓，我們來(lái)看看它又找到了什么？…
3、進(jìn)行句式練習：如果“我是毛毛蟲(chóng)，我喜歡吃…”
分別請幼兒來(lái)用句式說(shuō)話(huà)，引導幼兒說(shuō)一句完整的'話(huà)
三、認識繭
1、老師講解故事：毛毛蟲(chóng)吃飽了會(huì )怎么樣呢？我們來(lái)看看，（出示，繭的畫(huà)面），教幼兒認識繭。
2、出示字卡：繭
3、老師：今天老師也帶來(lái)了一個(gè)繭，你們看出，這個(gè)繭漂亮嗎？誰(shuí)愿意來(lái)當這個(gè)繭呢？
4、請一個(gè)幼兒來(lái)扮演繭，并根據老師的講解來(lái)進(jìn)行表演：一天過(guò)去了，毛毛蟲(chóng)在睡覺(jué)，二天過(guò)去了，毛毛蟲(chóng)在睡覺(jué)，三天過(guò)去了，毛毛還在睡覺(jué)…
5、提問(wèn)：毛毛蟲(chóng)在繭里面睡醒了，它想出來(lái)怎么辦呢？鼓勵幼兒大膽想辦法，并用“如果我是毛毛，我會(huì )…做”的句式來(lái)說(shuō)一句完整的話(huà)
四、破繭而出變蝴蝶
1、觀(guān)看：破繭而出
2、教師：毛毛蟲(chóng)怎樣變成蝴蝶的？出示字卡：蝴蝶
3、引導幼兒說(shuō)出毛毛蟲(chóng)演變蝴蝶的過(guò)程
五、游戲：毛毛蟲(chóng)變蝴蝶
1、幼兒扮演毛毛蟲(chóng)，鉆進(jìn)布袋做繭，玩“毛毛蟲(chóng)變蝴蝶”的游戲
2、隨作蝴蝶飛出教室
《好餓的毛毛蟲(chóng)》教案13
一、活動(dòng)目標
1、 通過(guò)繪本故事，讓幼兒了解毛毛蟲(chóng)的生長(cháng)過(guò)程和體會(huì )毛毛蟲(chóng)破繭而出的過(guò)程。
2、 感受繪本故事帶來(lái)的色彩美。
二、活動(dòng)準備
PPT 圖片
三、活動(dòng)過(guò)程
1、教師出示PPT毛毛蟲(chóng)面包圖片
教師：寶貝們!看!這是什么?那你見(jiàn)過(guò)真的毛毛蟲(chóng)嗎?它長(cháng)什么樣啊?毛毛蟲(chóng)可調皮了，它爬呀爬，爬到了我們小一班,看，它來(lái)了…”
2、理解故事內容
結合PPT講解故事
(1)講到“它想要找些東西來(lái)吃”P(pán)PT停止。
提問(wèn)：毛毛蟲(chóng)現在想去干什么?如果你是這只毛毛蟲(chóng)你會(huì )去吃點(diǎn)什么?好了我們一起來(lái)看看毛毛蟲(chóng)去吃什么了!
(2)繼續講到“星期五，它吃了五個(gè)桔子，可是，肚子還是好餓�！�
提問(wèn)：哇!毛毛蟲(chóng)吃了這么多水果啊，星期一吃了一個(gè)蘋(píng)果，星期二吃了兩個(gè)梨子，星期三吃了三個(gè)李子，星期四吃了四個(gè)草莓，星期五吃了五個(gè)桔子。星期六應該是幾個(gè)?我們一起來(lái)看看是不是六個(gè)!哇，這么多好吃的啊，我們先來(lái)數數是不是六個(gè)?小朋友猜猜這都是些什么好吃的?你吃過(guò)哪一個(gè)?
(3)繼續講到“到了晚上它就胃痛起來(lái)”
提問(wèn)：誰(shuí)知道它為什么胃痛了?毛毛蟲(chóng)想讓你們給他想想辦法，怎么才能不胃痛啊? (4)繼續講到“把繭咬破了一個(gè)洞，鉆了出來(lái)”
提問(wèn)：呀!老師要告訴小朋友了，鉆出來(lái)的不是毛毛蟲(chóng)了，你們猜猜誰(shuí)出來(lái)了?老師先不告訴小朋友是什么!
看圖片：知了猴長(cháng)大后變成了知了、小蝌蚪長(cháng)大后變成了小青蛙。
它們小時(shí)候和長(cháng)大后的樣子是不是一點(diǎn)都不一樣啊!老師告訴小朋友們毛毛蟲(chóng)和它們(1)教師：你們都是小毛毛蟲(chóng)，如何去找好吃的東西? (2)游戲中，幼兒扮演毛毛蟲(chóng)，教師示范畫(huà)圈圈。
毛毛蟲(chóng)：今天沒(méi)吃午飯，我好餓呀!哪里有好吃的東西呢? (教師準備多個(gè)調色盤(pán)，每個(gè)盤(pán)子里放置2—3種近似色顏料)毛毛蟲(chóng)：哇，好香啊……這么多好吃的東西，我可要飽餐一頓了! (幼兒將不同色彩的顏料想象成各種好吃的東西。教師示范用轉和涂的方法在紙上畫(huà)圈圈，吃一次身體就長(cháng)大一點(diǎn)，畫(huà)的圈圈要一個(gè)比一個(gè)大)
(3)播放音樂(lè )，師幼在音樂(lè )中用畫(huà)筆旋轉涂抹出毛毛蟲(chóng)滾圓的身體。
(4)合作完成繪本。
教師示范將畫(huà)的`圈圈剪下來(lái)，一個(gè)接一個(gè)貼到空白的白色素描紙上，用大小適宜的吸管做毛毛蟲(chóng)的腳，模擬毛毛蟲(chóng)的生長(cháng)過(guò)程，最后，用邊角料作為蝴蝶身上的花紋，貼在準備好的蝴蝶形狀的黑色卡紙上。
(選擇黑色卡紙能夠凸顯蝴蝶美麗的花紋)
在粘貼的過(guò)程中幼兒可以邊講故事邊操作，體驗毛毛蟲(chóng)從學(xué)吃，學(xué)走，到變成蝴蝶的過(guò)程。
要點(diǎn)提示
1)毛毛蟲(chóng)的身體是連在一起的，不能分開(kāi)來(lái)。
2)注意毛毛蟲(chóng)各節身體的大小區別，把握畫(huà)面結構。
3)初次嘗試合作完成一幅作品，需要注意幼兒之間的分工和合作。
3、獨立創(chuàng )作：我的毛毛蟲(chóng)。
(1)鼓勵幼兒想象自己的毛毛蟲(chóng)吃了點(diǎn)什么。
(2)引導幼兒注意毛毛蟲(chóng)各節身體的比例結構，嘗試運用夸張手法表現不同的毛毛蟲(chóng)。
(3)請每人創(chuàng )編一個(gè)毛毛蟲(chóng)的故事。
【評析】
這是一個(gè)以美術(shù)為表現手段的綜合活動(dòng)，剛升入中班的孩子握筆用筆的能力比較欠缺，活動(dòng)是有難度的�；顒�(dòng)過(guò)程
中結合了音樂(lè )、語(yǔ)言、美術(shù)等多種藝術(shù)形式，不僅培養了孩子的審美能力和動(dòng)手操作能力，他們的音樂(lè )欣賞能力以及對文學(xué)作品的理解能力也都有所提高。
《好餓的毛毛蟲(chóng)》教案14
活動(dòng)目標：
1.感知理解故事內容，初步了解毛毛蟲(chóng)的生長(cháng)過(guò)程。
2.學(xué)說(shuō)語(yǔ)句“星期X，吃了X個(gè)xx”。
3.能夠積極參與閱讀活動(dòng)，體驗與同伴一起表演故事的樂(lè )趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內容，了解毛毛蟲(chóng)的生長(cháng)過(guò)程。
活動(dòng)難點(diǎn)：與同伴一起表演故事情景。
活動(dòng)準備：
1.繪本《好餓的毛毛蟲(chóng)》PPT。
2.《好餓的毛毛蟲(chóng)》繪本故事里的手偶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示毛毛蟲(chóng)手偶，引起幼兒興趣。
1.師：孩子們，今天老師給大家請來(lái)了一位新朋友。瞧瞧是誰(shuí)呢？
2.對啦！它就是毛毛蟲(chóng)。在它身上發(fā)生了一件很有趣的事情呢！你們想知道嗎？那我們就一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。
二、幼兒自主閱讀。
1.幼兒集體觀(guān)看PPT。
師：孩子們，你們看到了什么？
2.教師再講述故事從“星期一，吃了一個(gè)蘋(píng)果......覺(jué)得舒服多了”。
師：毛毛蟲(chóng)都吃了哪些好吃的東西呢？
星期一，吃了一個(gè)蘋(píng)果，可是，肚子還是很餓；
星期二，吃了兩個(gè)梨子，可是，肚子還是很餓；
星期三，吃了三個(gè)李子，可是，肚子還是很餓；
星期四，它會(huì )吃幾個(gè)草莓呢？（幼兒討論）
星期五，它又會(huì )吃幾個(gè)橘子呢？（幼兒討論）
3.播放PPT，師幼一起驗證食物的數量。
師：你們真厲害！都能猜到毛毛蟲(chóng)吃了這么多東西。接下來(lái)，它還吃了好多其他的東西呢�。úシ臥PT）
4.一起學(xué)說(shuō)“星期一，吃了一個(gè)蘋(píng)果；星期二，吃了兩個(gè)梨子......”
師：我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)毛毛蟲(chóng)吃過(guò)的'東西吧！
“星期一，吃了一個(gè)蘋(píng)果；星期二，吃了兩個(gè)梨子......一片西瓜�！�
�。ê⒆觽冊趯W(xué)說(shuō)時(shí)，教師邊把對應的手偶套在手指上。）
三、毛毛蟲(chóng)蛻變蝴蝶。
1.播放PPT，繭的圖片。
師：快看看，這是什么呀？
師：原來(lái)毛毛蟲(chóng)吃了很多很多好吃的，就長(cháng)大啦！它做了一個(gè)小房子，這個(gè)小房子叫做繭。它在里面住了兩個(gè)星期以后，會(huì )發(fā)生什么事情呢？
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2.播放PPT，蝴蝶翅膀一支的圖片。
師：呀！原來(lái)毛毛蟲(chóng)在里面住了兩個(gè)星期以后，它變成了美麗的蝴蝶啦！
毛毛蟲(chóng)可真神奇，它從一顆小小的卵變成了一只美麗的蝴蝶。
你們喜歡這個(gè)故事嗎？那我們一起用手偶表演這個(gè)故事吧。
�。ǜ鶕變簩适碌睦斫�，選擇他們喜歡的故事角色進(jìn)行表演。）
《好餓的毛毛蟲(chóng)》教案15
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)繪本故事，讓幼兒了解毛毛蟲(chóng)的生長(cháng)及變成蝴蝶的演變過(guò)程。
2、嘗試運用肢體動(dòng)作表現毛毛蟲(chóng)和蝴蝶的動(dòng)作。
3、培養幼兒對繪本閱讀的興趣，發(fā)展幼兒的觀(guān)察力和想象力。
活動(dòng)準備：
自制多媒體課件;繪本故事書(shū)里的各種(包括卵、各階段毛毛蟲(chóng)、蛹和蝴蝶等)圖片各一張;音樂(lè );本周每天早上晨間談話(huà)時(shí)引導幼兒說(shuō)出當天是星期幾，讓幼兒對一周中有哪七天有初步的認識。
活動(dòng)過(guò)程：
1、 教師(扎了一條毛毛蟲(chóng)似的辮子“出場(chǎng)”) 引導幼兒說(shuō)出今天是星期五(知道過(guò)了星期五就是周末星期六和星期天，要休息兩天);教師問(wèn)小朋友，發(fā)現老師的打扮有什么變化，引起幼兒注意，幼兒很興奮地說(shuō)出老師的辮子很好玩，教師問(wèn)：“老師今天這樣打扮漂亮嗎?”“為什么覺(jué)得老師很漂亮呢?”“老師的辮子像什么?”教師邊扭動(dòng)著(zhù)辮子做爬的動(dòng)作邊問(wèn)幼兒，幼兒很新奇地回答：“老師的辮子像毛毛蟲(chóng)!”。教師告訴幼兒今天要請一位新朋友來(lái)做客，所以特地梳了一條“毛毛蟲(chóng)”辮子，希望這位新朋友——毛毛蟲(chóng)會(huì )喜歡自己。
2、 教師邀請幼兒一起來(lái)請出毛毛蟲(chóng)朋友，“有請毛毛蟲(chóng)朋友!”話(huà)音剛落，隨著(zhù)“嗨，小朋友們，我來(lái)啦!”的招呼聲，屏幕上飛來(lái)了一只小蝴蝶。(教師適時(shí)展示多媒體課件)“呀!這哪是毛毛蟲(chóng)，明明是小蝴蝶飛來(lái)了呢�！毙∨笥岩黄瑖W然，老師問(wèn)小朋友毛毛蟲(chóng)是什么樣子的，是怎么爬的，請小朋友學(xué)一學(xué)，小朋友們都很活躍，立刻用自己的身體在地上爬著(zhù)示范了起來(lái)。老師請小朋友們告訴小蝴蝶我們請的不是它，小蝴蝶卻說(shuō)：“沒(méi)錯!是我，是我，就是我，我就是毛毛蟲(chóng)�！薄安恍�，你們一起來(lái)敲開(kāi)下面這扇神秘之門(mén)吧�！闭f(shuō)著(zhù)，小蝴蝶飛走了。這時(shí)大屏幕上出現了圖書(shū)《好餓的毛毛蟲(chóng)》的封面，就是小蝴蝶說(shuō)的“神秘之門(mén)”。
3、 教師要求小朋友仔細觀(guān)察這扇“神秘之門(mén)”，問(wèn)小朋友都看到了什么，“原來(lái)是毛毛蟲(chóng)，什么樣的毛毛蟲(chóng)，它的表情怎樣?”“還看到了什么?”小朋友說(shuō)看到了字，老師請小朋友跟著(zhù)老師一起讀出圖書(shū)的書(shū)名《好餓的毛毛蟲(chóng)》。教師請幼兒都舉起小手，數“1、2、3”一起用力敲開(kāi)這扇“神秘之門(mén)”，隨著(zhù)兩遍“篤、篤、篤”的敲門(mén)聲，“吱呀”一聲，“神秘之門(mén)”打開(kāi)了，出現了《好餓的毛毛蟲(chóng)》的扉頁(yè)。集體欣賞故事《好餓的毛毛蟲(chóng)》，引導幼兒觀(guān)察每一幅圖畫(huà)所表達的意思，并提出相應的問(wèn)題：
(1) 教師請幼兒仔細觀(guān)察扉頁(yè)，都發(fā)現了什么……
——樹(shù)葉上躺著(zhù)什么?(重點(diǎn)突出有一個(gè)卵)
——還看到了什么?知道這是什么時(shí)間?(通過(guò)觀(guān)察到有月亮)
——毛毛蟲(chóng)是怎樣從卵里出來(lái)的，它是什么樣子的?(引導幼兒說(shuō)出“�！边@個(gè)像聲字，并知道毛毛蟲(chóng)的樣子是又小又餓)
(2) 星期一，毛毛蟲(chóng)吃了什么食物，數量是多少?(引導幼兒初步認識漢字“一”)
——毛毛蟲(chóng)是怎么吃的?(引導幼兒說(shuō)出吃穿了一個(gè)洞)
(3)在后面的圖畫(huà)出現之前，引發(fā)幼兒思考和想像：
——如果你是毛毛蟲(chóng)，星期二你會(huì )想吃什么?吃穿幾個(gè)?星期三呢?……(直至星期六)
——接著(zhù)觀(guān)察圖畫(huà)，引導幼兒說(shuō)出星期二至星期六毛毛蟲(chóng)分別吃了什么?數量各是多少?(隨著(zhù)不同數量食物的出現進(jìn)行10以?xún)葦档狞c(diǎn)數)(引導幼兒初步認識漢字“二”至“六”)
(4)星期六，毛毛蟲(chóng)吃完食物后怎么了?星期天，毛毛蟲(chóng)吃完樹(shù)葉后又怎么了?(對比前后毛毛蟲(chóng)的表情，讓幼兒學(xué)會(huì )比較)
(5)毛毛蟲(chóng)吃飽后又是什么樣子的`?它后來(lái)幫自己造了個(gè)什么?它的房子叫什么名字?(重點(diǎn)讓幼兒認識“繭”)
(6)從“繭”里面出來(lái)的會(huì )是什么動(dòng)物呢?(適時(shí)制懸念，引發(fā)幼兒展開(kāi)豐富的想像)
在幼兒講述時(shí)，教師利用圖片演示毛毛蟲(chóng)演變?yōu)楹淖匀簧L(cháng)規律。(圖片的擺放教師應有意識地擺成一個(gè)圓形，代表這是一個(gè)不斷循環(huán)的過(guò)程)
4、這時(shí)屏幕上的小蝴蝶又飛了過(guò)來(lái)，它問(wèn)小朋友，是不是已經(jīng)明白了它就是毛毛蟲(chóng)變的?小蝴蝶還邀請小朋友和它一起去采花粉……小朋友們十分興奮，躍躍欲試。
5、教師和小朋友們一起扮演毛毛蟲(chóng)，小朋友們一起邊講述毛毛蟲(chóng)的生長(cháng)過(guò)程，當說(shuō)到毛毛蟲(chóng)為自己造了個(gè)房子時(shí)，要求幼兒說(shuō)出“繭”，然后在“繭”里面練成了飛的本領(lǐng)，最后“毛毛蟲(chóng)”們變成了一只只美麗的蝴蝶，伴隨《化蝶》的音樂(lè )，一起歡快地飛到花園去采花粉了……(幼兒離場(chǎng))
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