《好餓的毛毛蟲(chóng)》教案
作為一名教師，總歸要編寫(xiě)教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的《好餓的毛毛蟲(chóng)》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《好餓的毛毛蟲(chóng)》教案1
活動(dòng)目標：
1、理解故事內容，知道蝴蝶是由毛毛蟲(chóng)變來(lái)的。
2、正確感知“1”和“許多”。
活動(dòng)準備：
課件ppt
活動(dòng)過(guò)程：
一、了解故事角色。
�。�1）音樂(lè )導入，引起興趣。（ppt）
師：我們來(lái)看看圖片上有什么？（葉子、蛋）（幼兒觀(guān)察）
教師：原來(lái)是一顆小小的蛋躺在了葉子上。
蛋：猜猜看蛋里會(huì )是誰(shuí)呢？（幼兒猜一猜）
�。�2）教師一邊閱讀一邊揭示答案。
師：小朋友猜了那么多，我們一起來(lái)看看蛋里面到底是誰(shuí)呢？
�。╬pt）師直接介紹：有一天早上，暖暖的太陽(yáng)升起來(lái)了�！安ā币宦�，一條又小又餓的毛毛蟲(chóng)，從蛋里爬了出來(lái)。
�。▓D片）教師：小朋友來(lái)看看毛毛蟲(chóng)是什么樣子的？（幼兒一起來(lái)變一變通過(guò)肢體表現又小又餓）
師：毛毛蟲(chóng)餓極了它會(huì )怎么做呢？
師：“它要去找一些東西來(lái)吃�！薄澳銈儾滤鼤�(huì )找什么東西吃呢？”（幼兒猜測）
二、了解故事的內容。
師：“她它到底會(huì )找什么吃呢？讓我們一起來(lái)看一看�！保╬pt）
第一天，他吃了一個(gè)紅色的蘋(píng)果，可是，肚子還是好餓。第二天，它吃了許多的紅蘋(píng)果�？墒�，肚子還是好餓。第三天，它吃了一個(gè)黃色的梨�？墒�，肚子還是好餓。第四天，它吃了許多黃梨，可是，肚子，還是好餓。第五天，它吃了一個(gè)綠色的西瓜�？墒�，肚子還是好餓。第六天，它吃了許多綠色的西瓜。毛毛蟲(chóng)現在吃的好飽好飽要去睡一覺(jué)了。
�。�1）幼兒觀(guān)察課件
提問(wèn)：師：毛毛蟲(chóng)去找了好吃的！我們一起來(lái)看看！
�。╬pt）第一天，（蘋(píng)果）毛毛蟲(chóng)吃了什么？什么顏色的，（幼：紅色；師：哦，毛毛蟲(chóng)吃了紅蘋(píng)果）有幾個(gè)紅蘋(píng)果呀？（幼兒學(xué)說(shuō)“一個(gè)紅蘋(píng)果”）
師：毛毛蟲(chóng)要開(kāi)始吃了哦！它張大了嘴巴，“啊唔”一口就把一個(gè)紅蘋(píng)果吃掉了，吃完了一個(gè)紅蘋(píng)果它還是覺(jué)得好餓好餓，還是想吃東西。
�。╬pt）到了第二天，看看毛毛蟲(chóng)會(huì )吃什么？（許多蘋(píng)果圖片）這么多這么多的.紅蘋(píng)果，數都數不清，我們來(lái)給它一個(gè)好聽(tīng)的名字“許多”。跟老師一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)“許多”，“許多紅蘋(píng)果”！
師：毛毛蟲(chóng)看到許多的紅蘋(píng)果，它趕緊爬了過(guò)去，張大了嘴巴“嗷唔、嗷唔......”小朋友我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看（師帶領(lǐng)幼兒一起模仿莫冒充吃東西“啊嗚、啊嗚......），呀！毛毛蟲(chóng)一下子就把這里許多紅蘋(píng)果吃掉了。
師：第一天毛毛蟲(chóng)吃了一個(gè)紅蘋(píng)果，第二天毛毛蟲(chóng)吃了許多紅蘋(píng)果！
師：瞧！毛毛蟲(chóng)長(cháng)大了一點(diǎn)。但是它還是想吃東西。
�。╬pt）到了第三天，毛毛蟲(chóng)又找到了什么？什么顏色的（毛毛蟲(chóng)吃了黃梨），有幾個(gè)黃梨？（一個(gè)黃梨）
師：毛毛蟲(chóng)找了一個(gè)黃梨，又是“啊唔”一口把一個(gè)黃梨吃掉了。黃梨太甜了，毛毛蟲(chóng)還想吃。
�。╬pt）于是，到了第四天，毛毛蟲(chóng)找呀找，又找到了什么？（黃梨）有多少黃梨？（幼兒：許多黃梨）
師：哇，多么香的黃梨、多么甜的黃梨啊，毛毛蟲(chóng)口水都流出來(lái)了，張大了嘴巴吃了起來(lái)�！鞍∵�、啊唔......”瞧，許多又甜又香的黃梨全部吃完了。
師小結：毛毛蟲(chóng)第三天吃了一個(gè)黃梨，第四天吃了許多黃梨，毛毛蟲(chóng)又長(cháng)大了一點(diǎn)�？墒撬�是有點(diǎn)餓，它還要吃東西！
�。╬pt）到了第五天，（個(gè)別幼兒來(lái)說(shuō)）看看毛毛蟲(chóng)找到了什么呀？（西瓜）什么顏色的��？（幼：綠色的；師：綠西瓜）有幾個(gè)綠西瓜？它張大了嘴巴繼續吃，啊嗚一口，吃完了一個(gè)大大的綠西瓜，但是它還想吃！
�。╬pt）到了第六天，毛毛蟲(chóng)吃了什么？（西瓜）吃了幾個(gè)綠西瓜��？（引導幼兒說(shuō)“許多綠色的西瓜”）
師小結：噢，毛毛蟲(chóng)第五天吃了一個(gè)綠西瓜，第六天毛毛蟲(chóng)吃了許多綠西瓜。這下毛毛蟲(chóng)吃的飽飽的，肚子大大的，圓圓的！
�。╬pt）師小結：在這六天里，毛毛蟲(chóng)吃了好多的水果，（幼兒看圖片來(lái)說(shuō)一說(shuō)“一個(gè)”與“許多”）第一天吃了一個(gè)紅蘋(píng)果，第二天吃了許多紅蘋(píng)果；第三天吃了一個(gè)黃色的梨，第四天吃了許多黃色的梨；到了第五天吃了一個(gè)綠色西瓜，第六天吃了許多的綠色西瓜。
師：吃了這么多東西毛毛蟲(chóng)終于吃飽了。
二、喂毛毛蟲(chóng)
1、講清楚操作要求
�。ǔ鍪竞诎迳系膱D片）師：瞧，我們班級里還有好多的毛毛蟲(chóng)肚子都好餓好餓，都等著(zhù)我們小朋友去喂它們呢，你們愿不愿意��？
師示范（“1”和“許多”）：老師先來(lái)喂兩條毛毛蟲(chóng)吃東西。你們看好我是怎么喂它們的！
師：毛毛蟲(chóng)我喂你吃一個(gè)紅蘋(píng)果，毛毛蟲(chóng)我喂你吃許多紅蘋(píng)果。
師：老師在喂毛毛蟲(chóng)吃的時(shí)候你們有沒(méi)有聽(tīng)到我跟毛毛蟲(chóng)講了一句什么話(huà)呀？
幼：毛毛蟲(chóng)，我喂你吃一個(gè)紅蘋(píng)果，毛毛蟲(chóng)，我喂你吃許多紅蘋(píng)果。
喂毛毛蟲(chóng)吃的時(shí)候要跟毛毛蟲(chóng)說(shuō)句話(huà)：“毛毛蟲(chóng)，我喂你吃一個(gè)紅蘋(píng)果，毛毛蟲(chóng)，我給你吃許多紅蘋(píng)果�！边@樣毛毛蟲(chóng)才肯吃哦！
師：好現在開(kāi)始吧！
2、幼兒操作
師：你給毛毛蟲(chóng)喂了什么？喂了幾個(gè)？
師：喂好的小朋友可以回到自己的座位上跟好朋友講講，你給毛毛蟲(chóng)吃了什么？
3、毛毛蟲(chóng)變成了蝴蝶
師：小朋友喂得毛毛蟲(chóng)也都吃飽了，毛毛蟲(chóng)開(kāi)始睡覺(jué)（師：噓，你們看毛毛蟲(chóng)睡著(zhù)了，睡得多香啊，我們可要輕輕的哦，不要發(fā)出聲音，讓毛毛蟲(chóng)好好的睡一覺(jué)�。�
它給自己造了一幢美麗的小房子了。（睡覺(jué)的樣子）
師：過(guò)了兩個(gè)多星期毛毛蟲(chóng)從這美麗的房子里鉆了出來(lái)。
師：猜一猜毛毛蟲(chóng)變成了什么？
師：現在我們把毛毛蟲(chóng)請出來(lái)吧！“一、二、三”
師：哇，毛毛蟲(chóng)變成了什么？（一只美麗的蝴蝶）
四、結束活動(dòng)。
師：陳老師剛才喂得一條毛毛蟲(chóng)最后變成了一只美麗的蝴蝶，那小朋友喂的毛毛蟲(chóng)有沒(méi)有變成蝴蝶呢？哇，毛毛蟲(chóng)變成了許多美麗的蝴蝶。那我們一起來(lái)跟著(zhù)蝴蝶出去玩吧！
《好餓的毛毛蟲(chóng)》教案2
一、活動(dòng)目標：
1、感受大自然的奇妙，體驗故事的趣味性。
2、理解讀本內容，能大膽想象并預測故事內容，嘗試結合繪制的圖畫(huà)進(jìn)行講述。
3、學(xué)習將想法用繪畫(huà)的形式表現，學(xué)說(shuō)句式“星期X，毛毛蟲(chóng)吃了X個(gè)XX”。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、感知毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的奇妙過(guò)程，能大膽想象并預測故事內容，積極地進(jìn)行表達。
2、嘗試結合繪制的圖畫(huà)運用句式“星期X，毛毛蟲(chóng)吃了X個(gè)XX”進(jìn)行講述。
三、活動(dòng)準備：
1、認識讀本中的食物；
2、故事PPT、食物圖片、星期標識；
3、繪畫(huà)紙與畫(huà)筆。
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┲i語(yǔ)導入，引出毛毛蟲(chóng)。
——小小的身體到處跑，走起路來(lái)慢悠悠，渾身上下穿毛衣，看見(jiàn)小鳥(niǎo)就逃跑。
�。ǘ├斫庾x本內容，感知毛毛蟲(chóng)吃食物的遞增關(guān)系。
1、尋找發(fā)現，感知理解毛毛蟲(chóng)蟲(chóng)卵的初生狀態(tài)。
——來(lái)找找毛毛蟲(chóng)在哪里？這是毛毛蟲(chóng)的什么？
2、觀(guān)看PPTP4—8，感知毛毛蟲(chóng)吃東西的遞增關(guān)系。
——請你們來(lái)看看毛毛蟲(chóng)吃了一些什么食物？（有效提問(wèn)）
——這些食物毛毛蟲(chóng)吃的是一樣多嗎？（有效提問(wèn)）
——這些食物毛毛蟲(chóng)一天能吃完嗎？怎么吃才好？
3、想象繪畫(huà)，學(xué)說(shuō)句式“星期X，毛毛蟲(chóng)吃了X個(gè)XX”
——你們猜猜接下來(lái)毛毛蟲(chóng)還會(huì )去吃什么？
——誰(shuí)能拿著(zhù)你自己的畫(huà)上來(lái)用“星期X，毛毛蟲(chóng)吃了X個(gè)XX”來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
�。ㄈ┙鉀Q問(wèn)題，預測故事發(fā)展。
——哇！毛毛蟲(chóng)吃了那么多東西，肚子痛了，怎么辦？
——如果你是醫生你會(huì )對毛毛蟲(chóng)說(shuō)些什么呢？
�。ㄋ模├斫饷x(chóng)變蝴蝶的過(guò)程，感受大自然的'奇妙。
1、觀(guān)看PPTP10—12，觀(guān)察毛毛蟲(chóng)身體發(fā)生的變化。
——毛毛蟲(chóng)吃了那么多的東西，它的身體慢慢發(fā)生了什么變化？毛毛蟲(chóng)去哪兒了？
2、觀(guān)看毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的視頻，感受大自然的奇妙。
�。ㄎ澹﹪L試對故事進(jìn)行整體概括，給故事取名字。
——我們可以給這個(gè)故事取一個(gè)什么好聽(tīng)的名字呢？
《好餓的毛毛蟲(chóng)》教案3
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)圖片，感知毛毛蟲(chóng)的外形特征和動(dòng)態(tài)。
2、學(xué)習用印章印毛毛蟲(chóng)，用棉簽畫(huà)毛毛蟲(chóng)的眼睛、嘴、腿。
3、感受圖書(shū)的有趣情節，體驗在印畫(huà)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：ppT，印章、棉簽人手一支，作畫(huà)紙、顏料若干
師：毛毛蟲(chóng)吃飽了，猜猜看它變成什么樣子啦？（它胖胖的、大大的，肚子里都是好吃的東西）
指導語(yǔ)：小布丁在顏料盤(pán)里沾一下，還要在顏料盤(pán)里舔一舔。輕輕的印一下，夠不夠長(cháng)��？
毛毛蟲(chóng)是由《好餓的毛毛蟲(chóng)》繪本延伸出的一節美術(shù)活動(dòng)。本次活動(dòng)利用繪本中的圖片讓幼兒感知毛毛蟲(chóng)的外部特征和動(dòng)態(tài)，巧妙地結合海綿印章小布丁，印出圓形的圖太原畫(huà)室案的特點(diǎn)，用小布丁印畫(huà)、棉簽添畫(huà)的方法，讓幼兒來(lái)進(jìn)行玩色活動(dòng)。一個(gè)個(gè)緊緊連接的圓形圖案構成了毛毛蟲(chóng)的身體，無(wú)論是直的、彎的、胖的、瘦的都可以表現毛毛蟲(chóng)身體的各種動(dòng)態(tài)。小小的黑點(diǎn)就成了毛毛蟲(chóng)的眼睛、鼻子、嘴巴、腿。幼兒在輕松的玩的游戲中，感受到創(chuàng )作的樂(lè )趣、成功的喜悅。
根據幼兒的年齡特點(diǎn)和《綱要》中美術(shù)方面的教育目標的規定，從認知技能、行為方法和情感三個(gè)方面來(lái)設計活動(dòng)的目標：
首先，利用繪本的圖片，讓幼兒觀(guān)察毛毛蟲(chóng)的顏色和外形特征，以及毛毛蟲(chóng)的各種動(dòng)態(tài)形象。從而讓幼兒知道毛毛蟲(chóng)的身體是長(cháng)長(cháng)地，有時(shí)直、有時(shí)彎，有時(shí)大、有時(shí)小。身體是緊緊的連在一起的。
其次，教師指導幼兒來(lái)示范毛毛蟲(chóng)的畫(huà)法。讓幼兒示范能幫助幼兒建立信心，知道自己也可以像示范的幼兒那樣做到。幼兒示范了毛毛蟲(chóng)的創(chuàng )作手法后，教師指導、幫助幼兒拓展，鼓勵幼兒多畫(huà)幾只毛毛蟲(chóng)，畫(huà)出不同的形態(tài)。
再次，幼兒創(chuàng )作，教師提醒幼兒將身體緊緊的'連在一起。并提示幼兒從不同方向創(chuàng )作不同的形態(tài)。
在選擇作畫(huà)紙時(shí)，本來(lái)是選擇的宣紙。但是因為宣紙的顏色是白色，印過(guò)后宣紙會(huì )鄒，就選用了包花紙。但是它的特性是吸水性不強，要將顏料調的較干一些。在小布丁考慮到干的海綿做的，會(huì )吸很多的顏料，就把小布丁弄潮可以減少顏料的吸收浪費，還可以讓幼兒沾顏料時(shí)減輕操作難度。而在幼兒操作時(shí)，有的小布丁吸水太多，使得顏料變稀。印出的畫(huà)水份太多，張貼在黑板上會(huì )有顏料留下來(lái)。下次活動(dòng)時(shí)，可以每個(gè)小布丁檢查一下，將水分捏掉。
《好餓的毛毛蟲(chóng)》在活動(dòng)組織前已經(jīng)讓幼兒觀(guān)察過(guò)繪本中的毛毛蟲(chóng)。幼兒的話(huà)多，我對每個(gè)幼兒的的話(huà)進(jìn)行回應、解釋?zhuān)沟猛涎�。還沒(méi)有學(xué)會(huì )掌握活動(dòng)的節奏、也不知道該如何應對幼兒的各種回答。在引導幼兒認識、總結毛毛蟲(chóng)的特點(diǎn)時(shí)，在語(yǔ)言的組織上還欠缺，不知道該怎樣引導幼兒，提示幼兒發(fā)現特點(diǎn)。另外，在幼兒回答問(wèn)題時(shí)，有時(shí)強調舉手，有時(shí)為了節省時(shí)間，讓幼兒集體回答，幼兒回答在問(wèn)題時(shí)直接說(shuō)，有的幼兒一直不動(dòng)嘴巴，顯得比較混亂。
平時(shí)對于幼兒的繪畫(huà)活動(dòng)中沒(méi)有養成良好的常規。為了指導每一個(gè)幼兒，讓每一位幼兒都能夠展現出繪畫(huà)作品。我讓先畫(huà)好的幼兒先去拿小玩具玩，重點(diǎn)指導較弱、動(dòng)作慢的幼兒。在這次活動(dòng)中，收作品時(shí)，幼兒出現了因沒(méi)有完成的作品而哭鬧。在今后的美術(shù)活動(dòng)中，應養成良好的常規。
總之，在以后的教學(xué)活動(dòng)中，要多次試用繪畫(huà)材料，確保每種材料都能適合教學(xué)；加強語(yǔ)言的組織能力，做到精煉、簡(jiǎn)潔；學(xué)會(huì )對幼兒的回答進(jìn)行有效回應、提升；按照要求，讓幼兒養成良好的美術(shù)活動(dòng)常規。
《好餓的毛毛蟲(chóng)》教案4
教學(xué)目標：
通過(guò)繪本故事，讓幼兒了解毛毛蟲(chóng)的生長(cháng)及變成蝴蝶的演變過(guò)程。毛毛蟲(chóng)通過(guò)每天的吸取營(yíng)養，才會(huì )不斷長(cháng)大，最后變成一只美麗的蝴蝶。我們只要多讀書(shū)，堅持讀書(shū)，就會(huì )成為一個(gè)有知識、有本領(lǐng)的孩子。
課前準備：課件
教學(xué)過(guò)程：
一、大家看一下，這是什么？（毛毛蟲(chóng)）。
今天老師為大家帶來(lái)的繪本故事就是《好餓好餓的毛毛蟲(chóng)》。
二、講故事。
第一次完整地講完故事。
三、好聽(tīng)么，我們再來(lái)聽(tīng)一遍：
第二次：故事中的毛毛蟲(chóng)變成了我們一四班的每個(gè)孩子，它吃的食物變成了各種書(shū)。
1、現在這個(gè)好餓好餓的毛毛蟲(chóng)跑到了我們木城一小，又進(jìn)到了我們一四班，看，這靜靜地躺在樹(shù)葉上的卵，就是你啊——你舒舒服服地躺在那里，白白的、柔柔的`月光照著(zhù)你，就像媽媽用手撫摸你一樣。
一個(gè)星期天的早晨，暖暖的太陽(yáng)升起來(lái)了——啪！你的卵殼破了，你變成了什么呢？哦，一條又瘦又餓的毛毛蟲(chóng)��！你眨了眨眼睛，欣賞了一下這個(gè)嶄新的世界，然后，就開(kāi)始慢慢爬起來(lái)。原來(lái)你餓了啊，要尋找好吃的東西呢！
……
2、師：小朋友們，故事講完了，大家說(shuō)說(shuō)你這條好餓好餓的毛毛蟲(chóng)怎么會(huì )變成美麗的蝴蝶的？”
生：“因為它吃了很多東西�！�
生：“因為它的愿望就是要變成美麗的蝴蝶，為了實(shí)現這個(gè)愿望它不停地吃著(zhù)各種東西�！�
師：那你們的愿望是什么呢？
生：我的愿望是當一名醫生，為病人看病。
生：我的愿望是長(cháng)大了當老師。
生：我的愿望是長(cháng)出一對翅膀飛到全世界去。
師：那你怎么做才能實(shí)現你的愿望呢？
生：我要讀好多的書(shū)，學(xué)到很多的本領(lǐng)。
3、出示名人頭像，樹(shù)立遠大理想
師：大家說(shuō)得真好，來(lái)看看這些人（投影出示一些名人），他們有的是科學(xué)家，有的是音樂(lè )家，有的是文學(xué)家，（簡(jiǎn)單介紹）他們都是這個(gè)世界上最優(yōu)秀的人，都是從小小的毛毛蟲(chóng)啃書(shū)啊啃書(shū)啊，書(shū)讀的越來(lái)越多，變得越來(lái)越有知識，最后成為有成就的人。
四、還想聽(tīng)么，我們再來(lái)聽(tīng)一遍�。ǖ谌楣适拢�
第三次講故事：故事中的圖片變成了孩子們和爸爸媽媽、老師共同閱讀的圖片。
你們這些小小的毛毛蟲(chóng)啊，才剛剛開(kāi)始啃書(shū)呢！老師相信，你們只要堅持讀書(shū)，一定會(huì )實(shí)現自己的愿望，變成一個(gè)美麗的蝴蝶。
拓展問(wèn)題：
1、同學(xué)們，你的愿望是什么呢？怎樣做才能實(shí)現自己的愿望呢？
2、孩子們，你們知道老師的愿望是什么嗎？
�。ǔ鍪疽恍└鞣N職業(yè)蝴蝶的圖片：醫生、教師、科學(xué)家、舞蹈家、歌唱家……）
老師希望在我的帶領(lǐng)下，你們通過(guò)多讀書(shū)，多思考，幫助你們這些小醫生、小科學(xué)家、小舞蹈家、歌唱家一起來(lái)實(shí)現你們各自的愿望。
繪本畫(huà)提示：
同學(xué)們，你想未來(lái)成為什么呢？動(dòng)手來(lái)畫(huà)一下你想變成怎樣的蝴蝶吧。是治病救人的醫生蝴蝶、還是保衛祖國的解放軍蝴蝶呢。展開(kāi)你豐富的想像，快來(lái)繪一繪吧。
課外推薦：
《我喜歡書(shū)》、《神奇飛書(shū)》、《我討厭書(shū)》等。
溫馨提示：
同學(xué)們，記得把這個(gè)好聽(tīng)的繪本故事和父母、朋友一起分享哦！
《好餓的毛毛蟲(chóng)》教案5
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)故事，讓幼兒了解毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的過(guò)程。
2、培養幼兒閱讀的興趣，發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力。
3、鼓勵幼兒大膽用肢體動(dòng)作表現毛毛蟲(chóng)和蝴蝶。
4、通過(guò)視聽(tīng)講結合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
5、學(xué)會(huì )有感情地朗誦故事，大膽參與討論。
活動(dòng)準備：PPT圖片活動(dòng)過(guò)程：通過(guò)課件引出故事，引起幼兒興趣。
1、師：今天老師帶來(lái)一個(gè)小動(dòng)物，你們認識嗎？幼：毛毛蟲(chóng)！師：你們會(huì )學(xué)毛毛蟲(chóng)走路嗎？我們來(lái)學(xué)毛毛蟲(chóng)爬一爬，毛毛蟲(chóng)爬的時(shí)候手指是一彎一彎的。師幼共同用食指彎彎作毛毛蟲(chóng)爬的樣子。
2、師：你們做的很棒！教師出示毛毛蟲(chóng)的圖片。師：那這只毛毛蟲(chóng)爬了沒(méi)有？它為什么不動(dòng)？幼：因為它好餓、想睡覺(jué)、沒(méi)力氣、不開(kāi)心師：這個(gè)小朋友說(shuō)得很好，這是一只好餓的毛毛蟲(chóng)。今天這個(gè)故事的名字就叫做《好餓的毛毛蟲(chóng)》，小朋友一起說(shuō)一說(shuō)，故事的名字叫二、引導幼兒欣賞故事，理解故事內容。（語(yǔ)言＋動(dòng)作）師：這只毛毛蟲(chóng)好餓，它要去找東西吃。它吃了什么？幼：蘋(píng)果。師：吃了幾個(gè)？幼：一個(gè)。師：好，那我們完整的說(shuō)一遍。第一天，毛毛蟲(chóng)吃了一個(gè)蘋(píng)果。那它是怎么吃的？幼：啊嗚！師：很好�，F在跟老師學(xué)一學(xué)、做一做，注意一個(gè)蘋(píng)果一聲啊嗚。第一天，毛毛蟲(chóng)吃了一個(gè)蘋(píng)果。啊嗚�。ㄋ粤艘粋�(gè)蘋(píng)果）。師幼共同做毛毛蟲(chóng)吃蘋(píng)果的動(dòng)作，可請個(gè)別幼兒表演。師：可是，到了晚上，毛毛蟲(chóng)的肚子又餓了。第二天，它又吃了什么？幼：梨子。師：吃了幾個(gè)梨子呢？幼：兩個(gè)。師：小朋友們快，毛毛蟲(chóng)現在要吃梨子了，啊嗚啊嗚！幾聲啊嗚？教師在此強調第一天一個(gè)蘋(píng)果一聲啊嗚，第二天兩個(gè)梨子兩聲啊嗚。師：現在你們來(lái)吃給老師看看，第二天是不是吃了兩個(gè)梨子？幼兒練習說(shuō)完整的語(yǔ)句，并表演。第二天，毛毛蟲(chóng)吃了兩個(gè)梨子。啊嗚！啊嗚！它吃了兩個(gè)梨子。師：小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)，咕嚕嚕咕嚕嚕，是什么聲音��？毛毛蟲(chóng)的肚子怎么了？幼：肚子的聲音、餓師：哎呦喂，毛毛蟲(chóng)還是好餓，我們一起幫幫它，去找東西吃吧。哇，看到了什么？幼：香蕉、三個(gè)香蕉師：毛毛蟲(chóng)趕緊爬過(guò)來(lái)，啊嗚、啊嗚、啊嗚。吃了幾個(gè)什么東西？再次讓幼兒說(shuō)完整。第三天，毛毛蟲(chóng)吃了三個(gè)香蕉。啊嗚、啊嗚、啊嗚。
4、師：到了第四天，毛毛蟲(chóng)想吃草莓了，你們猜猜它會(huì )吃幾個(gè)呢？
幼：5個(gè)、4個(gè)、3個(gè)、2個(gè)、1個(gè)師：我們一起來(lái)數一數，它究竟吃了幾個(gè)草莓？你們真棒！我來(lái)請一個(gè)小朋友完整的說(shuō)一遍。第四天，毛毛蟲(chóng)吃了四個(gè)草莓。啊嗚、啊嗚、啊嗚、啊嗚。
5、師：接下來(lái)，到了第五天，你們猜一猜毛毛蟲(chóng)吃了幾個(gè)東西？
幼：5個(gè)。師：真棒。我們數一數是不是五個(gè)呀？我們來(lái)看看它吃了五個(gè)什么？幼：師：小朋友一起說(shuō)一說(shuō)。第五天，毛毛蟲(chóng)吃了五個(gè)桔子。啊嗚、啊嗚、啊嗚、啊嗚、啊嗚。
6、師：現在我們一起回憶一下，毛毛蟲(chóng)剛剛吃了哪些東西？（語(yǔ)言復述，不要動(dòng)作表演。）第一天，毛毛蟲(chóng)吃了一個(gè)蘋(píng)果。第二天，毛毛蟲(chóng)吃了兩個(gè)梨子。第三天，毛毛蟲(chóng)吃了三個(gè)香蕉。第四天，毛毛蟲(chóng)吃了四個(gè)草莓。第五天，毛毛蟲(chóng)吃了五個(gè)桔子。
7、師：毛毛蟲(chóng)還想吃什么？擴散思維，讓幼兒充分發(fā)揮想象力。觀(guān)看圖片。
三、引導幼兒游戲：毛毛蟲(chóng)變蝴蝶。
1、師：哎呀，毛毛蟲(chóng)吃了這么多東西，終于吃的飽飽的。它摸摸肚子，打打哈欠，想睡覺(jué)了。毛毛蟲(chóng)睡醒了會(huì )發(fā)生一件神奇的事情，你們想知道嗎？幼：想。師：現在你們都是毛毛蟲(chóng)，趕緊閉上小眼睛，睡覺(jué)了。毛毛蟲(chóng)睡呀睡呀，睡了一天，兩天，它睡了兩個(gè)星期，終于醒來(lái)了。哎呀，毛毛蟲(chóng)該醒了。（幼兒睜開(kāi)眼睛）師：毛毛蟲(chóng)變成什么啦？毛毛蟲(chóng)變成了一只漂亮的蝴蝶。
2、師：小朋友們，我們一起學(xué)一學(xué)蝴蝶是怎么飛的`？師：呀，這里還有幾條毛毛蟲(chóng)肚子餓餓的，我們到外面找點(diǎn)東西來(lái)喂它們吧！師幼共同隨音樂(lè )離場(chǎng)�；顒�(dòng)延伸：觀(guān)看相關(guān)視頻，鞏固毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程。幼兒仿編故事并表演。
活動(dòng)反思：
繪本《好餓的毛毛蟲(chóng)》故事情節簡(jiǎn)單、充滿(mǎn)趣味性，很符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。本次活動(dòng)側重點(diǎn)在語(yǔ)言領(lǐng)域，但我遵循《綱要》和《指南》的思想，還涉及了科學(xué)領(lǐng)域。而本次活動(dòng)一共三個(gè)環(huán)節，清晰明了，第一環(huán)請孩子們說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)、做一做毛毛蟲(chóng)吃的東西，以及它怎么吃的，一開(kāi)始孩子們還有點(diǎn)害羞不敢大膽表達自己的意見(jiàn)。興趣是孩子的老師，第二環(huán)節，請孩子們邊看圖片邊復述故事，孩子們運用已有的經(jīng)驗快速的用較完整的語(yǔ)句表達了出來(lái)。這一環(huán)節很順暢，而這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，即有數學(xué)知識，又有語(yǔ)言表達能力。學(xué)習過(guò)程中孩子積極性很高，很快樂(lè )，輕松地完成了教學(xué)目標。第三環(huán)節就是游戲環(huán)節，讓孩子們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，從毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶飛來(lái)飛去。但是這個(gè)環(huán)節沒(méi)有孩子們只顧著(zhù)游戲，而沒(méi)有達到游戲的目的。小百科：毛毛蟲(chóng)一般指鱗翅目（蛾類(lèi)和蝶類(lèi)）昆蟲(chóng)的幼蟲(chóng)。具3對胸足，腹足和尾足大多為5對，有的幼蟲(chóng)身上有很多有毒的剛毛，人碰到的話(huà)皮膚會(huì )紅腫。
《好餓的毛毛蟲(chóng)》教案6
小班語(yǔ)言活動(dòng)：好餓的毛毛蟲(chóng)
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒理解作品中的毛毛蟲(chóng)形象、故事情節，在掌握作品的過(guò)程中知道毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的過(guò)程。
2、鼓勵幼兒根據作品的結構大膽仿編新的內容。
3、培養幼兒積極參與表演游戲，體驗毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的愉快情緒。
活動(dòng)準備：
1、自制故事大書(shū)《好餓的毛毛蟲(chóng)》，將每種食物挖出空白圓洞。
2、可操作“毛毛蟲(chóng)”教具一個(gè)。
3、幼兒每人大紗巾一塊。
4、活動(dòng)前幼兒已學(xué)會(huì )“毛毛蟲(chóng)熱身操”。
活動(dòng)過(guò)程：一、以“毛毛蟲(chóng)熱身操”導入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。
春天到了，天氣真好！寶寶們想出去玩嗎？那我們一起去活動(dòng)活動(dòng)吧�。◣�、幼隨音樂(lè )一起做“毛毛蟲(chóng)熱身操”。）
二、出示故事大書(shū)，講述故事，理解作品。
1、演示“毛毛蟲(chóng)”教具，分段講述故事，初步理解故事內容。
�。�1）故事講至“開(kāi)始尋找食物”引導幼兒猜測毛毛蟲(chóng)會(huì )吃什么食物�！坝中∮逐I的毛毛蟲(chóng)會(huì )找到什么食物呢？”
�。�2）故事講至“毛毛蟲(chóng)星期三吃3個(gè)李子”后引導幼兒猜測講述毛毛蟲(chóng)還會(huì )吃什么食物。
“猜猜看星期四，毛毛蟲(chóng)會(huì )吃什么呢？吃了多少？（鼓勵幼兒大膽猜測毛毛蟲(chóng)所吃食物以及數量）。
“星期五，毛毛蟲(chóng)會(huì )吃什么食物呢？吃了多少？（鼓勵幼兒比較完整的猜測與講述）。
�。�3）繼續講述故事至“毛毛蟲(chóng)結了繭”，引導幼兒大膽猜測講述故事結局。
“毛毛蟲(chóng)從房子里出來(lái)，會(huì )有什么變化呢？會(huì )變成什么樣子呢？”
2、引導幼兒共同參與講述，鞏固對故事的理解，體驗毛毛蟲(chóng)的蛻變過(guò)程。
“毛毛蟲(chóng)是怎樣變成蝴蝶的呢？我們一起來(lái)講故事吧！”
三、創(chuàng )造想象與仿編新的故事：請幼兒仿照故事中的結構（毛毛蟲(chóng)周一至周五的行為）進(jìn)行仿編。
“又有一只又小又餓的毛毛蟲(chóng)從卵里出來(lái)了，它也去尋找食物，想想看，會(huì )吃什么呢？”（鼓勵幼兒根據作品結構較完整的進(jìn)行仿編）
四、扮演游戲“好餓的毛毛蟲(chóng)”，體驗游戲的快樂(lè )。
1、引導幼兒討論創(chuàng )編毛毛蟲(chóng)的.動(dòng)作，表現毛毛蟲(chóng)的形象。
2、結合故事進(jìn)行表演游戲，將紗巾蓋在身上變成繭。
3、將紗巾披在身上變成蝴蝶去戶(hù)外玩。
活動(dòng)延伸：1、結合該故事進(jìn)行計算活動(dòng)，理解5以?xún)葦迪嗷ラg的大小關(guān)系，理解1－5能表示相應數量與物體。
2、可開(kāi)展體能游戲：好餓的毛毛蟲(chóng)。
一、本活動(dòng)產(chǎn)生的背景和價(jià)值
1、活動(dòng)背景
這幾年，我園著(zhù)力突顯語(yǔ)言教育特色，以雙語(yǔ)活動(dòng)創(chuàng )品牌，以早期閱讀和語(yǔ)言活動(dòng)為特色，結合《綱要》精神試圖為幼兒創(chuàng )造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言學(xué)習環(huán)境，為幼兒提供更多的國內、國外的優(yōu)秀兒童讀物、兒童文學(xué)作品，從而提高幼兒的語(yǔ)言能力和品味。
2、作品的特點(diǎn)：
《好餓的毛毛蟲(chóng)》這一文學(xué)作品是美國作家艾瑞克－卡爾進(jìn)行創(chuàng )作的優(yōu)秀的文學(xué)作品，在全世界廣泛流傳，故事充滿(mǎn)了詩(shī)情與創(chuàng )意，綠葉、大地、蝴蝶、五彩繽紛的果實(shí)，毛毛蟲(chóng)蛻變成蝴蝶充滿(mǎn)了詩(shī)意。故事中描述了蝴蝶的成長(cháng)過(guò)程，它以星期作為每段的開(kāi)頭，各種水果、點(diǎn)心等食物依次在每天中出現，語(yǔ)句排列對應有序，從語(yǔ)言到內容都具有明顯的規律，使故事讀起來(lái)頗具情趣。
3、教育價(jià)值：
在日常生活中，當孩子們看到“毛毛蟲(chóng)”的時(shí)候總是表現出好奇、害怕等多種反應。然而絕大多數孩子并不知道毛毛蟲(chóng)最終會(huì )變成蝴蝶，我們試圖通過(guò)一個(gè)生動(dòng)的小故事，結合與內容相對應形象生動(dòng)的圖書(shū)教具，幫助小班幼兒感知了毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的過(guò)程，同時(shí)故事中語(yǔ)言重復較多，有很多情節也比較相似與重復，非常適合小班幼兒語(yǔ)言學(xué)習特點(diǎn)，在學(xué)習過(guò)程中還結合幼兒的年齡特點(diǎn)，在故事開(kāi)始、高潮后半部分及結尾處，引導幼兒大膽講述故事內容，在欣賞、講述、游戲中充分理解故事內容，體驗參與文學(xué)活動(dòng)的快樂(lè )，同時(shí)故事中講到的各類(lèi)水果，蝴蝶的生命周期，一個(gè)星期的概念和數字蘊含了豐富的教育價(jià)值。
二、目標分析：
作品是以毛毛蟲(chóng)的行為以及蛻變作為線(xiàn)索，同時(shí)結合小班幼兒喜歡游戲的特點(diǎn)從語(yǔ)言及游戲兩個(gè)層面提出要求。
語(yǔ)言目標：
1、引導幼兒理解作品中的毛毛蟲(chóng)形象、故事情節，在掌握作品的過(guò)程中知道毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的過(guò)程。
2、鼓勵幼兒仿照作品的結構大膽仿編新的內容。
游戲目標：培養幼兒積極參與表演游戲，體驗毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的愉快情緒。
三、準備分析：
1、自制的圖書(shū)教具的運用：小班幼兒喜歡色彩鮮艷、稍大的玩具，將原來(lái)的小讀本做成大圖書(shū)教具便于幼兒進(jìn)行觀(guān)察，將又小又餓的毛毛蟲(chóng)變成活動(dòng)教具，加上采用拼貼的手法作畫(huà)，有四頁(yè)截成五分之一至五分之四寬，以梯次編隊，活動(dòng)的“毛毛蟲(chóng)”教具可在各類(lèi)食物圓洞中爬行，在教具來(lái)回的演示中更加吸引幼兒。
2、紗巾的提供：小班幼兒在活動(dòng)中更加投入，也喜歡更加具體形象化的東西，對于“繭”這一比較抽象的概念，通過(guò)紗巾的使用可以幫助幼兒有初步感性的認識，同時(shí)神秘化的氣氛使游戲更具趣味性，符合小班幼兒的審美情趣，使文學(xué)作品的學(xué)習得以升華。
四、過(guò)程分析：
在活動(dòng)中結合小班幼兒的學(xué)習特點(diǎn)主要采用了以下策略：
1、情景體驗策略
小班孩子的自覺(jué)性較弱，有意注意的時(shí)間較短，不能長(cháng)時(shí)間保持表態(tài)學(xué)習，因此為幼兒營(yíng)造了一種輕松愉快的氛圍，在游戲的情景中感受與學(xué)習文學(xué)作品，開(kāi)始部分結合季節特征的“毛毛蟲(chóng)熱身操”，結合作品的扮演游戲，讓幼兒沉浸在毛毛蟲(chóng)的形象中。
2、設置懸念策略：
心理學(xué)家認為：興趣具有助力作用，也就是說(shuō)人的興趣可以直接轉化為動(dòng)機，激發(fā)人們進(jìn)行某種活動(dòng)。在分段故事的學(xué)習中在每一段落前向幼兒“拋”出問(wèn)題，如：饑餓的毛毛蟲(chóng)會(huì )尋找什么食物呢？毛毛蟲(chóng)從繭里出來(lái)會(huì )有什么變化呢？會(huì )變成什么呢？，當幼兒很想知道結果與否時(shí)便繼續進(jìn)行學(xué)習，幼兒帶著(zhù)懸念去學(xué)習文學(xué)作品，激發(fā)了學(xué)習的目的性，同時(shí)也保持較長(cháng)的注意力。
3、彈性空間策略：
作品語(yǔ)句排列對應，從語(yǔ)言到內容有明顯的規律，因此引導幼兒進(jìn)行了仿編活動(dòng)，考慮到小班幼兒的特點(diǎn)，仿編的重點(diǎn)不是整個(gè)大變動(dòng)，而只是局部的遷移轉換，引導幼兒用其它各類(lèi)食品替換原有作品給幼兒提供自主生成的空間，同時(shí)體驗自己能創(chuàng )編新的故事。
《好餓的毛毛蟲(chóng)》教案7
教材分析：
《好餓的毛毛蟲(chóng)》是美國作家艾瑞克---卡爾進(jìn)行創(chuàng )作的文學(xué)作品，故事充滿(mǎn)詩(shī)意和創(chuàng )意，綠葉、大地、蝴蝶、五彩繽紛的果實(shí)。故事描述了蝴蝶的成長(cháng)過(guò)程，它以星期作為開(kāi)頭，各種水果點(diǎn)心等食物依次在每天出現，語(yǔ)句排列對應有序，使故事讀起來(lái)頗有情趣。
活動(dòng)目標：
1、欣賞繪本故事，讓幼兒了解毛毛蟲(chóng)的生長(cháng)以及變成蝴蝶的過(guò)程。
2、通過(guò)看看猜猜說(shuō)說(shuō)，讓幼兒初步學(xué)會(huì )閱讀繪本并嘗試講述故事。
3、在閱讀中讓幼兒感受繪本故事的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
繪本PPT、小圖片、大書(shū)《好餓的毛毛蟲(chóng)》、蝴蝶翅膀一對、游戲音樂(lè )活動(dòng)過(guò)程：
一、介紹封面師：今天許老師給你們帶來(lái)了一本大圖書(shū)。
介紹封面師：封面上有什么？（逐一介紹題目、作者、圖畫(huà)）師：題目下面小小的字告訴我們作者是誰(shuí)。
二、看大書(shū)：
看著(zhù)封面上的毛毛蟲(chóng)你們覺(jué)得講的是一個(gè)什么故事呢？你們見(jiàn)過(guò)毛毛蟲(chóng)嗎？它是一下子變成蝴蝶的嗎？
1、師：月光下，一片樹(shù)葉上躺了一個(gè)什么東西？
�。ㄘS富詞語(yǔ)：月光下）師：小小的是“卵”
2師：小小的卵會(huì )變成什么呢？
�。ǚ^(guò)一頁(yè)提要求）師：這是一條怎樣的毛毛蟲(chóng)？（又小又餓）完整講述：星期天，“�！钡�.一聲，毛毛蟲(chóng)從卵里爬了出來(lái)。（重點(diǎn)突出啵）師：毛毛蟲(chóng)是從哪里來(lái)的呢？
3、師：又小又餓的毛毛蟲(chóng)準備去做什么呢？寶寶們，如果你們餓的時(shí)候會(huì )做什么呢？
師：毛毛蟲(chóng)抬著(zhù)腿準備去吃東西啦。
4、師：星期一，毛毛蟲(chóng)吃了什么？（一個(gè)蘋(píng)果）完整講述：星期一，毛毛蟲(chóng)吃了一個(gè)蘋(píng)果，可是他還是很餓。
5—8、（逐一看圖片）師：接下來(lái)誰(shuí)能用剛才的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)毛毛蟲(chóng)吃了什么？
�。樞蚩梢郧昂箢嵉梗┕潭ň湓�9、師：到了星期六，毛毛蟲(chóng)還是沒(méi)有吃飽，它會(huì )吃什么呢？
10、師：吃了這么多的東西，毛毛蟲(chóng)怎樣了呢？它還是當初那條又小又餓的毛毛蟲(chóng)嗎？
�。ㄘS富詞語(yǔ)：又大又胖）11、師：長(cháng)大了的毛毛蟲(chóng)去哪里了呢？
毛毛蟲(chóng)吐絲，把自己包了起來(lái)變成了“繭”房子12、師：經(jīng)過(guò)了2個(gè)星期，毛毛蟲(chóng)咬破了繭終于變成了一只漂亮的蝴蝶。
三、演變過(guò)程：
原來(lái)毛毛蟲(chóng)小的時(shí)候是一個(gè)小小的卵，慢慢的從卵里鉆出了一條毛毛蟲(chóng)，慢慢的毛毛蟲(chóng)吃了很多東西長(cháng)成了大毛毛蟲(chóng)，最后吐絲把自己包在繭房子里面，經(jīng)過(guò)2個(gè)星期之后，終于變成了一只美麗的蝴蝶。
�。ㄑh(huán)圖指示）
四、完成講述：完整講述。
幼：集體講述五、結束師：讓我們也變成一只蝴蝶飛到外面去找春天吧。
反思:
教研活動(dòng)雖然已經(jīng)結束但是我對于繪本依然追溯著(zhù),也迷惑著(zhù)。通過(guò)這次的教研活動(dòng)，活動(dòng)后大家對我的課評尤其是鞠老師耐心仔細的幫我斟酌教案并給了我很多有關(guān)繪本的指導意見(jiàn)，讓我豁然開(kāi)朗，深受其中。
先說(shuō)說(shuō)我課前感受吧。當拿到《好餓的毛毛蟲(chóng)》這本繪本書(shū)的時(shí)候，給我第一感覺(jué)就是不知道從哪里入手，不知道如何寫(xiě)教案，不知道目標怎么定，更不知道如何通過(guò)一個(gè)活動(dòng)給予幼兒帶來(lái)些什么？很迷茫很糾結到底要不要上這個(gè)活動(dòng)。外加繪本對于我來(lái)說(shuō)是第一次嘗試，心理一點(diǎn)底都沒(méi)有，但是我還是鼓足勇氣準備和我們班級的小朋友一起迎接新的挑戰。
我為何會(huì )失��？其實(shí)是我沒(méi)有真正地理解繪本教學(xué)的教育目的。繪本閱讀不僅僅是讓幼兒理解、熟悉故事的主要內容，更重要的是通過(guò)對繪本畫(huà)面的觀(guān)察，引導幼兒展開(kāi)想象的思維，用自己的生活經(jīng)驗先和圖示進(jìn)行對應、碰撞，產(chǎn)生共鳴，然后用自己的語(yǔ)言表述畫(huà)面。同時(shí)讓幼兒知道書(shū)頁(yè)上的文字是用于表達圖畫(huà)上的主要意思。并且培養幼兒自主閱讀的能力和愛(ài)書(shū)的習慣。
《好餓的毛毛蟲(chóng)》教案8
活動(dòng)目標：
1、欣賞《好餓的毛毛蟲(chóng)》，嘗試運用綠、黃色系表現毛毛蟲(chóng)。
2、嘗試運用大小不同的圈勾畫(huà)出毛毛蟲(chóng)的形象。
3、體驗合作繪畫(huà)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、水粉顏料，排筆，黑色卡紙，素描紙，剪刀，各種不同粗細的吸管。
2、毛毛蟲(chóng)的實(shí)物圖片，毛毛蟲(chóng)生長(cháng)過(guò)程的圖片。
3、《春之聲圓舞曲》。
4、《好餓的毛毛蟲(chóng)》。
活動(dòng)過(guò)程：
1、欣賞，了解毛毛蟲(chóng)的生長(cháng)過(guò)程。
�。�1）欣賞《好餓的毛毛蟲(chóng)》，了解毛毛蟲(chóng)的生長(cháng)過(guò)程，并產(chǎn)生創(chuàng )作欲望。
�。�2）欣賞毛毛蟲(chóng)的實(shí)物圖片和毛毛蟲(chóng)生長(cháng)過(guò)程的圖片，了解毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程。
2、變身魔法：如果你是毛毛蟲(chóng)。
�。�1）教師：你們都是小毛毛蟲(chóng)，如何去找好吃的東西？
�。�2）游戲中，幼兒扮演毛毛蟲(chóng)，教師示范畫(huà)圈圈。
毛毛蟲(chóng)：今天沒(méi)吃午飯，我好餓呀！哪里有好吃的東西呢？（教師準備多個(gè)調色盤(pán)，每個(gè)盤(pán)子里放置2—3種近似色顏料）毛毛蟲(chóng)：哇，好香啊……這么多好吃的東西，我可要飽餐一頓了�。ㄓ變簩⒉煌实念伭舷胂蟪筛鞣N好吃的東西。教師示范用轉和涂的.方法在紙上畫(huà)圈圈，吃一次身體就長(cháng)大一點(diǎn)，畫(huà)的圈圈要一個(gè)比一個(gè)大）
�。�3）播放，師幼在中用畫(huà)筆旋轉涂抹出毛毛蟲(chóng)滾圓的身體。
�。�4）合作完成。
教師示范將畫(huà)的圈圈剪下來(lái)，一個(gè)接一個(gè)貼到空白的白色素描紙上，用大小適宜的吸管做毛毛蟲(chóng)的腳，模擬毛毛蟲(chóng)的生長(cháng)過(guò)程，最后，用邊角料作為蝴蝶身上的花紋，貼在準備好的蝴蝶形狀的黑色卡紙上。（選擇黑色卡紙能夠凸顯蝴蝶美麗的花紋）
在粘貼的過(guò)程中幼兒可以邊講故事邊操作，體驗毛毛蟲(chóng)從學(xué)吃，學(xué)走，到變成蝴蝶的過(guò)程。
要點(diǎn)提示：
�。�1）毛毛蟲(chóng)的身體是連在一起的，不能分開(kāi)來(lái)。
�。�2）注意毛毛蟲(chóng)各節身體的大小區別，把握畫(huà)面結構。
�。�3）初次嘗試合作完成一幅作品，需要注意幼兒之間的分工和合作。
3、獨立創(chuàng )作：我的毛毛蟲(chóng)。
�。�1）鼓勵幼兒想象自己的毛毛蟲(chóng)吃了點(diǎn)什么。
�。�2）引導幼兒注意毛毛蟲(chóng)各節身體的比例結構，嘗試運用夸張手法表現不同的毛毛蟲(chóng)。
�。�3）請每人創(chuàng )編一個(gè)毛毛蟲(chóng)的故事。
【評析】
這是一個(gè)以美術(shù)為表現手段的綜合活動(dòng)，剛升入中班的孩子握筆用筆的能力比較欠缺，活動(dòng)是有難度的�；顒�(dòng)過(guò)程中結合了、語(yǔ)言、美術(shù)等多種藝術(shù)形式，不僅培養了孩子的審美能力和動(dòng)手操作能力，他們的欣賞能力以及對文學(xué)作品的理解能力也都有所提高。
《好餓的毛毛蟲(chóng)》教案9
設計意圖：
幼兒常常在圖書(shū)里看到毛毛蟲(chóng)和蝴蝶的故事，但幼兒很難想象美麗的蝴蝶和看上去有點(diǎn)可怕的毛毛蟲(chóng)聯(lián)系在一起，不知道蝴蝶就是毛毛蟲(chóng)變成的。這個(gè)故事不僅可以讓幼兒了解毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的神奇過(guò)程，而且也可以讓幼兒通過(guò)閱讀大圖書(shū)感受到畫(huà)面的造型美和色彩美。
活動(dòng)目標：
1、閱讀故事，感受毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的神奇。
2、能有興趣地觀(guān)察畫(huà)面，樂(lè )意講述畫(huà)面的內容，欣賞畫(huà)面造型美和色彩美。
3、閱讀過(guò)程中樂(lè )意點(diǎn)數，對故事中的數量關(guān)系感興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能有興趣地觀(guān)察畫(huà)面，樂(lè )意講述畫(huà)面的內容。
活動(dòng)難點(diǎn)：
欣賞畫(huà)面造型美和色彩美，逐步養成自主閱讀的`良好習慣。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示掛圖，引出課題。
今天，老師給大家帶來(lái)了一個(gè)好看的圖書(shū)，你們看，是關(guān)于誰(shuí)的故事呢？毛毛蟲(chóng)到底發(fā)生了什么事情呢？我們一起來(lái)看《好餓的毛毛蟲(chóng)》這本書(shū)。
二、師幼分享閱讀。
教師閱讀文字，幼兒欣賞畫(huà)面，根據內容及時(shí)與幼兒互動(dòng)。
提問(wèn)：它開(kāi)始去找吃的。星期一，他吃了什么？（請幼兒回答后，用手指模仿毛毛蟲(chóng)鉆進(jìn)蘋(píng)果的洞洞里，嘴里發(fā)出“啊嗚啊嗚”的聲音模仿毛毛蟲(chóng)吃蘋(píng)果。）
三、聽(tīng)故事錄音，教師翻閱掛圖，幼兒欣賞故事。
四、幼兒閱讀《小朋友的書(shū)春天來(lái)了》，鼓勵幼兒看圖講述故事，數數畫(huà)面上的毛毛蟲(chóng)都吃了哪些食物，再和同伴交流。
活動(dòng)反思：
一、注重幼兒的語(yǔ)言表達，但缺乏對個(gè)別幼兒的及時(shí)、有效的引導。我一直很注重讓幼兒多說(shuō)，但我發(fā)現并不是說(shuō)得越多就越好，在活動(dòng)中，我發(fā)現部分幼兒只是一味地在重復前面幼兒說(shuō)過(guò)的話(huà)，自己并沒(méi)有通過(guò)思考在回答。顯然，這樣的回答的無(wú)效的。這時(shí)，老師應該給他們搭建一個(gè)腳手架，幫助能力弱的幼兒通過(guò)老師的引導使自己在原有水平上有所提高。這也遵循了語(yǔ)言教育個(gè)別性的特點(diǎn)，使每個(gè)不同水平的幼兒“挑一挑，摘桃子” 。
二、語(yǔ)言學(xué)習停留在表面，沒(méi)有提升到靈活運用的水平上來(lái)。新《綱要》強調語(yǔ)言活動(dòng)注重的是語(yǔ)言的運用，把語(yǔ)言運用看成是語(yǔ)言學(xué)習的動(dòng)力和源泉�！逗灭I的毛毛蟲(chóng)》這則文學(xué)活動(dòng)應帶領(lǐng)幼兒側重理解和使用敘事性的語(yǔ)言表達方式，而我發(fā)現自己在實(shí)施過(guò)程中忽視了讓幼兒用“敘事性的語(yǔ)言來(lái)表述”，而是把重點(diǎn)放在了讓幼兒把話(huà)講完整。其實(shí)這兩步棋可以雙管齊下，針對語(yǔ)言水平強的幼兒可以讓他在講完整的基礎上用敘事性的語(yǔ)言來(lái)表述，而針對語(yǔ)言能力稍微差一點(diǎn)的幼兒可以分兩步：先讓他用自己的話(huà)講完整，再鼓勵其用敘事性的語(yǔ)言來(lái)表述。
《好餓的毛毛蟲(chóng)》教案10
教材分析：
《好餓的毛毛蟲(chóng)》是美國作家艾瑞克---卡爾進(jìn)行創(chuàng )作的文學(xué)作品，故事充滿(mǎn)詩(shī)意和創(chuàng )意，綠葉、大地、蝴蝶、五彩繽紛的果實(shí)。故事描述了蝴蝶的成長(cháng)過(guò)程，它以星期作為開(kāi)頭，各種水果點(diǎn)心等食物依次在每天出現，語(yǔ)句排列對應有序，使故事讀起來(lái)頗有情趣。
活動(dòng)目標：
1、欣賞繪本故事，讓幼兒了解毛毛蟲(chóng)的生長(cháng)以及變成蝴蝶的過(guò)程。
2、通過(guò)看看猜猜說(shuō)說(shuō)，讓幼兒初步學(xué)會(huì )閱讀繪本并嘗試講述故事。
3、在閱讀中讓幼兒感受繪本故事的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
繪本PPT、小圖片、大書(shū)《好餓的毛毛蟲(chóng)》、蝴蝶翅膀一對、游戲音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
一、介紹封面師：今天許老師給你們帶來(lái)了一本大圖書(shū)。
介紹封面師：封面上有什么？（逐一介紹題目、作者、圖畫(huà)）師：題目下面小小的字告訴我們作者是誰(shuí)。
二、看大書(shū)師：看著(zhù)封面上的毛毛蟲(chóng)你們覺(jué)得講的是一個(gè)什么故事呢？你們見(jiàn)過(guò)毛毛蟲(chóng)嗎？它是一下子變成蝴蝶的嗎？
1、師：月光下，一片樹(shù)葉上躺了一個(gè)什么東西？
�。ㄘS富詞語(yǔ)：月光下）師：小小的是“卵”
2、師：小小的卵會(huì )變成什么呢？
�。ǚ^(guò)一頁(yè)提要求）師：這是一條怎樣的毛毛蟲(chóng)？（又小又餓）完整講述：星期天，“�！钡囊宦�，毛毛蟲(chóng)從卵里爬了出來(lái)。（重點(diǎn)突出啵）
師：毛毛蟲(chóng)是從哪里來(lái)的呢？
3、師：又小又餓的毛毛蟲(chóng)準備去做什么呢？寶寶們，如果你們餓的時(shí)候會(huì )做什么呢？
師：毛毛蟲(chóng)抬著(zhù)腿準備去吃東西啦。
4、師：星期一，毛毛蟲(chóng)吃了什么？（一個(gè)蘋(píng)果）完整講述：星期一，毛毛蟲(chóng)吃了一個(gè)蘋(píng)果，可是他還是很餓。
5—8、（逐一看圖片）師：接下來(lái)誰(shuí)能用剛才的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)毛毛蟲(chóng)吃了什么？
�。樞蚩梢郧昂箢嵉梗┕潭ň湓�
9、師：到了星期六，毛毛蟲(chóng)還是沒(méi)有吃飽，它會(huì )吃什么呢？
10、師：吃了這么多的東西，毛毛蟲(chóng)怎樣了呢？它還是當初那條又小又餓的毛毛蟲(chóng)嗎？
�。ㄘS富詞語(yǔ)：又大又胖）
11、師：長(cháng)大了的'毛毛蟲(chóng)去哪里了呢？
毛毛蟲(chóng)吐絲，把自己包了起來(lái)變成了“繭”房子
12、師：經(jīng)過(guò)了2個(gè)星期，毛毛蟲(chóng)咬破了繭終于變成了一只漂亮的蝴蝶。
三、演變過(guò)程師：原來(lái)毛毛蟲(chóng)小的時(shí)候是一個(gè)小小的卵，慢慢的從卵里鉆出了一條毛毛蟲(chóng)，慢慢的毛毛蟲(chóng)吃了很多東西長(cháng)成了大毛毛蟲(chóng)，最后吐絲把自己包在繭房子里面，經(jīng)過(guò)2個(gè)星期之后，終于變成了一只美麗的蝴蝶。
�。ㄑh(huán)圖指示）
四、完成講述師：完整講述。
幼：集體講述
五、結束
師：讓我們也變成一只蝴蝶飛到外面去找春天吧。
反思：
教研活動(dòng)雖然已經(jīng)結束但是我對于繪本依然追溯著(zhù),也迷惑著(zhù)。通過(guò)這次的教研活動(dòng)，活動(dòng)后大家對我的課評尤其是鞠老師耐心仔細的幫我斟酌教案并給了我很多有關(guān)繪本的指導意見(jiàn)，讓我豁然開(kāi)朗，深受其中。
先說(shuō)說(shuō)我課前感受吧。當拿到《好餓的毛毛蟲(chóng)》這本繪本書(shū)的時(shí)候，給我第一感覺(jué)就是不知道從哪里入手，不知道如何寫(xiě)教案，不知道目標怎么定，更不知道如何通過(guò)一個(gè)活動(dòng)給予幼兒帶來(lái)些什么？很迷茫很糾結到底要不要上這個(gè)活動(dòng)。外加繪本對于我來(lái)說(shuō)是第一次嘗試，心理一點(diǎn)底都沒(méi)有，但是我還是鼓足勇氣準備和我們班級的小朋友一起迎接新的挑戰。
我為何會(huì )失��？其實(shí)是我沒(méi)有真正地理解繪本教學(xué)的教育目的。繪本閱讀不僅僅是讓幼兒理解、熟悉故事的主要內容，更重要的是通過(guò)對繪本畫(huà)面的觀(guān)察，引導幼兒展開(kāi)想象的思維，用自己的生活經(jīng)驗先和圖示進(jìn)行對應、碰撞，產(chǎn)生共鳴，然后用自己的語(yǔ)言表述畫(huà)面。同時(shí)讓幼兒知道書(shū)頁(yè)上的文字是用于表達圖畫(huà)上的主要意思。并且培養幼兒自主閱讀的能力和愛(ài)書(shū)的習慣。
《好餓的毛毛蟲(chóng)》教案11
一、活動(dòng)目標
1.欣賞故事，感知毛毛蟲(chóng)變化的過(guò)程；
2.根據畫(huà)面信息，猜想故事情節的發(fā)展并愿意表達。
3.在觀(guān)察、猜測、表演的過(guò)程中體驗活動(dòng)的樂(lè )趣。
二、活動(dòng)準備
白板課件
三、活動(dòng)過(guò)程
（一）出示毛毛蟲(chóng)，激起幼兒興趣。
聚光燈聚焦毛毛蟲(chóng)局部，幼兒猜測，引出課題。
老師：看一看、猜一猜，這是誰(shuí)？（毛毛蟲(chóng)）今天我們就來(lái)聽(tīng)一個(gè)毛毛蟲(chóng)的故事。
（二）根據看到的畫(huà)面信息，觀(guān)察、猜測并大膽表達自己的想法。
1."聚焦蟲(chóng)卵"，欣賞故事第一片段，激發(fā)幼兒講述的欲望。聚光燈聚在卵上。
老師：看一看它什么顏色的？誰(shuí)愿意碰一碰這顆卵，看看會(huì )發(fā)生什么事？（孩子觸碰白板上的卵，出現毛毛蟲(chóng)）你覺(jué)得毛毛蟲(chóng)要去做什么？
2."毛毛蟲(chóng)飽餐"，講述故事第二片段，愿意隨老師一起說(shuō)一說(shuō)。講述看到毛毛蟲(chóng)吃的東西，學(xué)一學(xué)毛毛蟲(chóng)吃東西的樣子。
老師：它要去找東西吃，我們跟著(zhù)毛毛蟲(chóng)一起，看看它都找到了哪些好吃的。（出示圖片）你看到了什么？幾個(gè)？
遮屏，孩子大膽猜測毛毛蟲(chóng)吃了幾個(gè)食物。聚光燈聚焦在被放大的毛毛蟲(chóng)的臉上。
老師：你覺(jué)得，毛毛蟲(chóng)的肚子還餓嗎?它怎么了？該怎么辦呢？
3."結繭化蝶"，講述故事第三片段，了解毛毛蟲(chóng)的生長(cháng)變化。孩子喊出毛毛蟲(chóng)，出示又肥又大的毛毛蟲(chóng)圖片。
老師：咦！毛毛蟲(chóng)怎么沒(méi)有了？我們把它叫出來(lái)好不好。（出示圖片）呀！毛毛蟲(chóng)變成什么樣啦？變成了一只又肥又大的毛毛蟲(chóng)了。
出示繭的圖片。
老師：毛毛蟲(chóng)吃飽了，就給自己造了一間小房子，叫做繭。
老師：繭怎么了？（出示破了一個(gè)洞的繭），毛毛蟲(chóng)把繭咬破了一個(gè)洞，誰(shuí)愿意幫助毛毛蟲(chóng)把這個(gè)洞咬的`更大一些。（幼兒操作）毛毛蟲(chóng)變成了一只漂亮的蝴蝶。
（三）幼兒隨樂(lè )表演。
聽(tīng)著(zhù)好聽(tīng)的音樂(lè )，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)毛毛蟲(chóng)吧。（播放音樂(lè )和幻燈片，師生隨樂(lè )游戲）
四、活動(dòng)反思
繪本《好餓的毛毛蟲(chóng)》故事情節簡(jiǎn)單、充滿(mǎn)趣味性，很符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。本次活動(dòng)側重點(diǎn)在語(yǔ)言領(lǐng)域，但我遵循《綱要》和《指南》的思想，還涉及了科學(xué)領(lǐng)域。而本次活動(dòng)一共三個(gè)環(huán)節，清晰明了，第一環(huán)請孩子們說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)、做一做毛毛蟲(chóng)吃的東西，以及它怎么吃的，一開(kāi)始孩子們還有點(diǎn)害羞不敢大膽表達自己的意見(jiàn)。興趣是孩子的老師，第二環(huán)節，請孩子們邊看圖片邊復述故事，孩子們運用已有的經(jīng)驗快速的用較完整的語(yǔ)句表達了出來(lái)。這一環(huán)節很順暢，而這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，即有數學(xué)知識，又有語(yǔ)言表達能力。學(xué)習過(guò)程中孩子積極性很高，很快樂(lè )，輕松地完成了教學(xué)目標。第三環(huán)節就是游戲環(huán)節，讓孩子們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，從毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶飛來(lái)飛去。但是這個(gè)環(huán)節沒(méi)有孩子們只顧著(zhù)游戲，而沒(méi)有達到游戲的目的。
《好餓的毛毛蟲(chóng)》教案12
設計意圖
《好餓的毛毛蟲(chóng)》是一本色彩鮮艷，動(dòng)畫(huà)形象的圖畫(huà)書(shū)。它沒(méi)有太多的文字，而是以孩子感興趣的圖畫(huà)表現出來(lái)。根據星期幾的不同，會(huì )吃不同的水果，數量和星期幾有關(guān)系。書(shū)上還有小洞洞，而且可以看到蟲(chóng)子從小洞洞里爬出來(lái)，最后還變成了美麗的蝴蝶。這個(gè)有趣的故事將語(yǔ)言、科學(xué)、數學(xué)的知識進(jìn)行了有效的融合。圖畫(huà)生動(dòng)形象，非常符合小班幼兒天性好奇、愛(ài)觀(guān)察的特點(diǎn)。它符合小班幼兒欣賞的年齡特點(diǎn)，而從認知角度來(lái)看，它不僅表現了毛毛蟲(chóng)從卵到幼蟲(chóng)到繭到蝴蝶的整個(gè)蛻變過(guò)程，更重要的是故事當中隱含了5以?xún)葦盗康母兄c匹配。
本班幼兒活潑好動(dòng)、愛(ài)玩，并樂(lè )于在玩中去學(xué)習各種知識，對故事欣賞非常感興趣。進(jìn)餐中有些幼兒會(huì )有挑食和不愛(ài)吃飯的習慣，所以我設計了本次語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)《好餓好餓的毛毛蟲(chóng)》。借助這本繪本引導孩子熟悉星期、水果、色彩、食品名稱(chēng)以及蝴蝶的成長(cháng)歷程等，在故事的講述中也可告知小朋友們每一天都會(huì )有新的變化，每天都要好好吃飯，吃得多身體才會(huì )長(cháng)高高，變成漂亮帥氣的大哥哥大姐姐，喜歡吃的食物不能多吃，食物要營(yíng)養搭配，不然就會(huì )像毛毛蟲(chóng)一樣吃了太多的零食肚子不舒服了。
活動(dòng)目標
情感目標：1、培養幼兒閱讀的興趣，發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力。
認知目標：2、欣賞繪本故事，了解毛毛蟲(chóng)的成長(cháng)以及變成蝴蝶的演變過(guò)程
能力目標：3、鼓勵幼兒大膽用肢體動(dòng)作表現毛毛蟲(chóng)和蝴蝶。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)繪本故事，了解進(jìn)餐要合理適量。
活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試運用肢體動(dòng)作表現毛毛蟲(chóng)和蝴蝶的動(dòng)作。
活動(dòng)準備
經(jīng)驗準備：
1、知道蝴蝶是毛毛蟲(chóng)演變而來(lái)的，2、對食物的顏色名稱(chēng)有一定的認知物質(zhì)準備：《好餓好餓的毛毛蟲(chóng)》繪本PPT
活動(dòng)過(guò)程
一、手指游戲導入
師:一根手指頭呀變呀變呀變，變成毛毛蟲(chóng)呀，毛毛蟲(chóng)扭呀扭呀扭呀，爬呀爬呀爬呀，咦,毛毛蟲(chóng)不見(jiàn)了，毛毛蟲(chóng)爬到哪里了,小朋友們快仔細看一看毛毛蟲(chóng)在哪里��？教師出示毛毛蟲(chóng)，噢，找到了，原來(lái)啊，是毛毛蟲(chóng)寶寶餓了，肚子都咕嚕咕嚕叫了，它要去找食物了，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)《好餓好餓的毛毛蟲(chóng)》這個(gè)故事，看看毛毛蟲(chóng)都找了哪些好吃的食物吧。
二、教師展示PPT進(jìn)行繪本故事的分享。
1、出示封面，教師向幼兒介紹繪本的作者以及出版社。
2、出示圖二、師:小朋友，你們看看圖片上都有什么啊，,(樹(shù)葉、月亮、白白的東西)師:月光下，一顆小小的蛋，躺在樹(shù)葉上，這會(huì )是什么蛋呢,小朋友你們來(lái)猜猜這會(huì )是什么蛋呢,(雞蛋、鴨蛋、鳥(niǎo)蛋)老師也不知道這是什么蛋，讓我們一起跟隨故事的發(fā)展去探索一下這個(gè)答案吧。
3、出示圖三、師:小朋友們，這幅圖里面你們看到了什么呢,(太陽(yáng)，毛毛蟲(chóng))那我們剛才看到的蛋你們覺(jué)得是誰(shuí)的蛋呢？對了，就是毛毛蟲(chóng)的`蛋，現在毛毛蟲(chóng)從蛋里出來(lái)，要去找好吃的食物了。
教師講述故事：師:一個(gè)星期天的早上，暖和的太陽(yáng)升起來(lái)了，“嘭“的一聲，一條又瘦又餓的毛毛蟲(chóng)從蛋里爬出來(lái)。
4、師:毛毛蟲(chóng)餓了，他要去找一些東西吃，你們看，毛毛蟲(chóng)找到了什么啊,(一個(gè)大蘋(píng)果)星期一，毛毛蟲(chóng)吃了一個(gè)蘋(píng)果，可是它還是覺(jué)得很餓。小朋友你們說(shuō)該怎么辦呢？
�。ㄔ偃フ乙恍┏缘模┈F在讓我們來(lái)看看他都吃了什么食物，（教師分別將星期一到星期五毛毛蟲(chóng)吃了什么食物向幼兒講述，講到周六的時(shí)候讓幼兒去猜一猜，毛毛蟲(chóng)會(huì )吃些什么食物，激發(fā)孩子們的想象力。
5、星期六的時(shí)候，毛毛蟲(chóng)吃了很多的東西，小朋友們仔細觀(guān)察圖片看看毛毛蟲(chóng)都吃了什么呀,讓幼兒看圖片講述所看到的食物。
師:毛毛蟲(chóng)一下子吃了這么多，會(huì )怎么樣呢,(毛毛蟲(chóng)會(huì )肚子痛)它為什么會(huì )肚子痛呢,(因為吃了太多的東西)
師:因為毛毛蟲(chóng)吃了很多很多的食物，那我們小朋友能不能像毛毛蟲(chóng)一樣呢，喜歡吃的食物一下子吃很多很多可以嗎？(不能)
6、你們看，因為昨天毛毛蟲(chóng)吃了很多很多的東西，肚子不舒服，所以呀，他想讓小朋友告訴他它應該吃些什么食物，看看誰(shuí)是一個(gè)熱心的小朋友幫助毛毛蟲(chóng)。想一想毛毛蟲(chóng)平時(shí)最?lèi)?ài)吃什么了啊，（樹(shù)葉）對了，今天是星期天，毛毛蟲(chóng)啊，吃的是又嫩又綠的葉子，覺(jué)得舒服多了。小朋友，為什么毛毛蟲(chóng)吃了葉子覺(jué)得舒服多了呢,(因為葉子對毛毛蟲(chóng)來(lái)說(shuō)是最好的食物，毛毛蟲(chóng)應該多吃葉子就像我們小朋友一樣，平時(shí)要多吃一些水果蔬菜雞蛋等有營(yíng)養的食物才能快快地長(cháng)大)。
7、師：毛毛蟲(chóng)呀，自從肚子痛的那天起，再也不亂吃東西了，看現在的毛毛蟲(chóng)師怎么樣的呀？師:恩，小小的毛毛蟲(chóng)長(cháng)大了，現在的毛毛蟲(chóng)不再是一條小毛毛蟲(chóng)了，它是一條又肥又大的毛毛蟲(chóng)。它呀為自己造了一座叫“蛹”的小房子，讓自己躲到里面去。小朋友你們知道他們?yōu)槭裁匆阍谶@里嗎？（因為它長(cháng)大了，要變成小蝴蝶了），毛毛蟲(chóng)變成了一只漂亮的小蝴蝶了。
活動(dòng)總結
故事已經(jīng)講完了，現在，我就要請小朋友們說(shuō)一說(shuō)，好餓好餓的毛毛蟲(chóng)是如何變成漂亮的小蝴蝶的。（吃了很多的食物）對了，毛毛蟲(chóng)每天都會(huì )吃很多食物，慢慢的就長(cháng)大變成小蝴蝶了，但是呢，要根據自己吃飽的情況定如果自己小肚肚吃飽了，就不能再吃了，不然會(huì )不舒服的。小朋友們如果想變成大哥哥大姐姐應該怎么做啊，每天要好好吃飯，不挑食，要多吃蔬菜和水果，少吃垃圾食品。最后毛毛蟲(chóng)長(cháng)大了變成了什么啊，(蝴蝶）那現在我要請小朋友來(lái)前面模仿一下毛毛蟲(chóng)和小蝴蝶。（請幼兒上臺自愿展示毛毛蟲(chóng)或者小蝴蝶的形態(tài)）。
活動(dòng)延伸：在班級里做食物金字塔向幼兒介紹哪些食物是應該多吃的，哪些食物應該是少吃的。同時(shí)也可將故事里的食物弄成半成品放在美工區讓幼兒在區域時(shí)間進(jìn)行操作。
《好餓的毛毛蟲(chóng)》教案13
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習將半圓連接畫(huà)毛毛蟲(chóng)，并嘗試添畫(huà)各種食品造型。
2、體驗繪畫(huà)活動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
《好餓的毛毛蟲(chóng)》幻燈繪畫(huà)紙、筆等工具蝴蝶、繭、蛋等道具
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
1、今天老師帶來(lái)了一個(gè)朋友，看看是什么呀？月光下，一顆小小的蛋靜靜的躺在葉子上。
2、猜猜這小小的蛋是誰(shuí)的？
我們一起來(lái)看看：暖和的太陽(yáng)升起來(lái)了，“�！钡囊宦�，誰(shuí)從蛋里爬出來(lái)了？原來(lái)是一條又小又餓的毛毛蟲(chóng)。
二、集體講解示范
1、毛毛蟲(chóng)又小又餓，給它吃些什么呢？
小結：又紅又大的蘋(píng)果、香噴噴的薯片、甜甜的冰激凌……這么多好吃的食物啊，毛毛蟲(chóng)一定會(huì )喜歡。
2、喂喂毛毛蟲(chóng)
教師示范：第一天它好餓好餓，我請它吃了一個(gè)又紅又大的'蘋(píng)果，它的肚子變得圓圓的。第二天它還是好餓好餓，我請它吃了兩個(gè)綠綠的、大大的梨子，毛毛蟲(chóng)張得更大了，肚子更圓了。
3、幼兒示范：第三天它還是好餓好餓，誰(shuí)愿意來(lái)喂喂毛毛蟲(chóng)？
小結：吃了你喂給它的甜甜的草莓，它的肚子變的圓圓的。毛毛蟲(chóng)開(kāi)心的說(shuō)：謝謝你！
三、幼兒操作
1、聽(tīng)，什么聲音？啵啵啵，又有好多毛毛蟲(chóng)從蛋里鉆出來(lái)了，它們又小又餓，你們愿意來(lái)喂喂它們嗎？
2、幼兒操作繪畫(huà)毛毛蟲(chóng)，教師巡回指導。
二、分組討論，從這個(gè)故事中，你發(fā)現了什么，或者認識了什么，學(xué)到了什么。老師參與到幼兒的討論中去，傾聽(tīng)、鼓勵、啟發(fā)、指導。提醒幼兒把大家的發(fā)現及時(shí)地用圖片或符號的形式記錄下來(lái)。
三、集體討論，各組代表發(fā)言，其他幼兒補充。同時(shí)，老師將幼兒發(fā)現按不同的線(xiàn)索，同于表的形式加以概括：
1、從時(shí)間上說(shuō)，故事從一個(gè)星期開(kāi)始，到下一個(gè)星期日，又過(guò)了些天。老師將故事發(fā)生的時(shí)間按順序從上到下排成一列。
2、小毛毛蟲(chóng)的成長(cháng)過(guò)程：一個(gè)小小的“蛋”——又小又餓的毛毛蟲(chóng)，又肥又大的毛毛蟲(chóng)——繭——一只漂亮的蝴蝶。老師可讓一名幼兒到前面來(lái)，把相關(guān)的小圖片按毛毛蟲(chóng)從小到大的順序，從上到下對應星期幾的時(shí)間，排成兩列。一目了然，毛毛蟲(chóng)長(cháng)得一天比一天答大，它最后變成一只漂亮的花蝴蝶。
學(xué)習詞語(yǔ)：又餓有小，又肥又大。故事里還有一個(gè)這樣的詞語(yǔ)形容葉子，是什么，（又嫩又綠）你還能用又，又的形式說(shuō)一些詞語(yǔ)嗎，（如：蘋(píng)果又甜又脆；眼睛又大又亮我又蹦又跳等）
3、毛毛蟲(chóng)吃東西的順序：一個(gè)蘋(píng)果，——兩個(gè)梨子——三個(gè)李子——四個(gè)草莓——五個(gè)橘子——許多好吃的東西——一片又嫩又綠的葉子。把所吃的食物圖片按時(shí)間的順序從上到下排成三列，同時(shí)提醒幼兒正確使用量詞。
4、毛毛蟲(chóng)吃東西的數量：1個(gè)、2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)、5個(gè)、許多，一片。小毛毛蟲(chóng)吃的一天比一天多。星期六，它吃了很多東西，吃的太多了，所以晚上，它肚子疼。星期日，它只吃了一片嫩葉，肚子就舒服多了。請小朋友從上到下，把數字卡片貼在對應的位置。5、毛毛蟲(chóng)吃東西的顏色：青（蘋(píng)果）黃（梨子）紫（李子）紅（草莓）橙（橘子）五顏六色（各種食物）嫩綠（葉子）。把色卡標志從上到下貼在相應的位置。
6、從語(yǔ)言表述上看，故事反復用了“可是，還是”的轉折句式，請幼兒用這種句式說(shuō)話(huà)。不如老師舉例：我已經(jīng)把這本書(shū)看了兩遍，可是，我還是記不住。為了降低難度，老師可提供圖片，或與幼兒配合做動(dòng)作，然后讓幼兒表述。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)充分調動(dòng)了孩子的積極性。以主導的地位理解故事。故事描述了蝴蝶的成長(cháng)過(guò)程，以星期作為每段的開(kāi)頭，各種水果，點(diǎn)心等食物依次的出現，語(yǔ)句排列對應有序，語(yǔ)言?xún)热萦絮r明的規律，使故事讀起來(lái)頗有情趣。讓幼兒自己發(fā)現興趣，自主的去閱讀，以達到鍛煉的目標。
《好餓的毛毛蟲(chóng)》教案14
一、活動(dòng)目標
1.通過(guò)繪本故事，讓幼兒了解毛毛蟲(chóng)的生長(cháng)過(guò)程和體會(huì )毛毛蟲(chóng)破繭而出的過(guò)程。
2.感受繪本故事帶來(lái)的色彩美。
二、活動(dòng)準備
PPT 每個(gè)孩子一個(gè)大袋子
三、活動(dòng)過(guò)程
1.教師出示PPT毛毛蟲(chóng)面包圖片
教師：寶貝們！看!這是什么？那你見(jiàn)過(guò)真的毛毛蟲(chóng)嗎？在哪見(jiàn)的？它在干什么？寶貝們想不想看看老師見(jiàn)過(guò)的毛毛蟲(chóng)��？看看它在干什么？它長(cháng)什么樣��？毛毛蟲(chóng)可調皮了，它爬呀爬，爬到了東海幼兒園，爬到了我們小二班，爬到了這本故事書(shū)里，看，它來(lái)了…”
2.理解故事內容
結合PPT講解故事
（1）講到“它想要找些東西來(lái)吃”P(pán)PT停止。
提問(wèn)：毛毛蟲(chóng)現在想去干什么？如果你是這只毛毛蟲(chóng)你會(huì )去吃點(diǎn)什么？好了我們一起來(lái)看看毛毛蟲(chóng)去吃什么了！
（2）繼續講到“星期五，它吃了五個(gè)桔子，可是，肚子還是好餓�！�
提問(wèn)：哇！毛毛蟲(chóng)吃了這么多水果啊，星期一吃了一個(gè)蘋(píng)果，星期二吃了兩個(gè)梨子，星期三吃了三個(gè)李子，星期四吃了四個(gè)草莓，星期五吃了五個(gè)桔子。星期六應該是幾個(gè)？我們一起來(lái)看看是不是六個(gè)！哇，這么多好吃的啊，我們先來(lái)數數是不是六個(gè)？小朋友猜猜這都是些什么好吃的？你吃過(guò)哪一個(gè)？
（3）繼續講到“到了晚上它就胃痛起來(lái)”
提問(wèn)：誰(shuí)知道它為什么胃痛了？毛毛蟲(chóng)想讓你們給他想想辦法，怎么才能不胃痛��？
（4）繼續講到“把繭咬破了一個(gè)洞，鉆了出來(lái)”
提問(wèn)：呀！老師要告訴小朋友了，鉆出來(lái)的不是毛毛蟲(chóng)了，你們猜猜誰(shuí)出來(lái)了？老師先不告訴小朋友是什么！
看圖片：知了猴長(cháng)大后變成了知了、小蝌蚪長(cháng)大后變成了小青蛙。
它們小時(shí)候和長(cháng)大后的樣子是不是一點(diǎn)都不一樣��！老師告訴小朋友們毛毛蟲(chóng)和它們一樣長(cháng)大后也和小時(shí)候不一樣�，F在小朋友想想毛毛蟲(chóng)從繭里出來(lái)以后會(huì )變成什么？提示：它會(huì )飛，喜歡花。
（5）繼續講完
提問(wèn)：毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶了，你們喜不喜歡這只蝴蝶？
3.觀(guān)看視頻《毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的過(guò)程》
老師現在要放一個(gè)好看的視頻給小朋友看，看完了老師有問(wèn)題要問(wèn)小朋友。所以小朋友要仔細看！
提問(wèn)：剛開(kāi)始的.時(shí)候有幾只毛毛蟲(chóng)��？它們吃了什么？他們把繭建造在哪里了？
4.觀(guān)看各種各樣的蝴蝶圖片
教師：蝴蝶特別漂亮，它們的翅膀什么顏色的都有！我們一起來(lái)欣賞一下漂亮的蝴蝶吧！
5.結束。游戲：毛毛蟲(chóng)變蝴蝶
幼兒扮演毛毛蟲(chóng)，鉆進(jìn)布袋做繭。隨音樂(lè )作蝴蝶飛出教室。
《好餓的毛毛蟲(chóng)》教案15
活動(dòng)目標：
1.鞏固5以?xún)葦盗繉P(guān)系及數列關(guān)系。
2.學(xué)習按照一定的順序數數。
3.教育幼兒不可過(guò)量飲食。
活動(dòng)準備：
1.繪本《好餓的毛毛蟲(chóng)》PPT。
2.1-5的數字卡及水果卡一套。
3.幼兒每人一份1－5的水果卡，一個(gè)貼有排序標記的墊板。
活動(dòng)過(guò)程：
師：今天老師請來(lái)了一位動(dòng)物朋友，它是誰(shuí)？你們喜歡和它做朋友嗎？你們知道毛毛蟲(chóng)是從哪來(lái)的嗎？我們來(lái)看一看。
1.演示PPT，教師講述。
提問(wèn)：猜猜蛋里住著(zhù)誰(shuí)呢？我們來(lái)看看誰(shuí)會(huì )從蛋里出來(lái)？
2.演示PPT，教師講述。
提問(wèn)：又小又餓的毛毛蟲(chóng)長(cháng)的什么樣？它是怎么走路的？你來(lái)學(xué)一學(xué)，看誰(shuí)最象毛毛蟲(chóng)。
師：毛毛蟲(chóng)好餓啊，它要去找一些東西吃。
3.星期一，毛毛蟲(chóng)吃了一個(gè)水果，猜吃了一個(gè)什么水果？演示PPT。
提問(wèn)：吃了一個(gè)什么水果？用數字幾來(lái)表示？吃的時(shí)候發(fā)出什么聲音？
可是毛毛蟲(chóng)的肚子還是好餓�，F在讓我們象毛毛蟲(chóng)一樣繼續出去找東西吃吧。
4.星期二，毛毛蟲(chóng)吃了幾個(gè)水果，我們一起蒙上眼睛聽(tīng)一聽(tīng)，幾聲？用數字幾來(lái)表示？吃了二個(gè)什么水果？演示PPT。
提問(wèn)：吃了兩個(gè)什么水果？
可是毛毛蟲(chóng)的肚子還是好餓�，F在讓我們象毛毛蟲(chóng)一樣繼續出去找東西吃吧。
5.星期三，毛毛蟲(chóng)會(huì )吃幾個(gè)水果呢？請你用聲音告訴我。吃了三個(gè)什么水果？演示PPT，教師講述，出示相應數量的水果卡。
可是毛毛蟲(chóng)的肚子還是好餓。
6.星期四毛毛蟲(chóng)會(huì )吃幾個(gè)水果？星期五毛毛蟲(chóng)會(huì )吃幾個(gè)水果？分別吃的是什么水果呢？每個(gè)人面前都有幾張水果卡片，請你數一數，告訴我答案。說(shuō)說(shuō)為什么？演示PPT，7.毛毛蟲(chóng)從星期一到星期五吃了好多的'食物，你能把它們按照順序排隊嗎？請你試一試。
教師點(diǎn)評，小朋友是按照從少到多的順序排列的，現在我想把5個(gè)桔子排在第一個(gè)，你能按著(zhù)順序幫它們排隊嗎？請你試一試。
8.毛毛蟲(chóng)的肚子還是好餓，星期六吃了什么？演示PPT。提問(wèn)：一共吃了幾樣食物？請個(gè)別幼兒上來(lái)數一數。
建議小朋友按照順序數一數，大家小手一邊指，嘴巴一邊數。
9.毛毛蟲(chóng)一下子吃了這么多的東西，會(huì )怎么樣？教育幼兒一次不可食入過(guò)多的食物。
10.演示PPT，教師講述。
提問(wèn)：你舒服的時(shí)候是什么樣子的？請你學(xué)一學(xué)。
現在毛毛蟲(chóng)不覺(jué)得肚子餓了，它不再是一條又小又餓的毛毛蟲(chóng)了，長(cháng)成什么樣了？有多大多胖？還能不能走路？
11.演示PPT，教師講述。
提問(wèn)：猜最后毛毛蟲(chóng)變成了什么？
你們看，蝴蝶正在花叢中跳舞呢，讓我們也變成一只蝴蝶跳舞吧。
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