語(yǔ)文教案[實(shí)用]
作為一名老師，總歸要編寫(xiě)教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。那么應當如何寫(xiě)教案呢？下面是小編精心整理的語(yǔ)文教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
![語(yǔ)文教案[實(shí)用]](/pic/00/l/d3efcec407_5fbf7f353f475.jpg)
語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標：
1、了解作者，識記并積累生字詞，通過(guò)學(xué)習,了解小說(shuō)的內容；把握故事內容并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。
2、理解懸念、對比等手法在塑造情節、刻畫(huà)人物方面的作用。
3、樹(shù)立人與人之間真誠信任和樂(lè )于向善的情感。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)內容及步驟：
一、情境導入－免費資源站：
大家看過(guò)電視劇《不要和陌生人說(shuō)話(huà)》沒(méi)有？（多媒體展示有關(guān)圖片）這是一部反映家庭暴力的電視劇。此劇一播立即在社會(huì )上引起強烈反響，甚至飾演男主人公的演員馮遠征走到大街上，也不斷有人朝他扔石了。不僅如此，此劇的篇名一時(shí)成為人們使用頻率非常高的一句話(huà)，甚至在網(wǎng)上還引發(fā)了一場(chǎng)關(guān)于社會(huì )信任危機的爭論。在如潮的人海中，我們到底要不要信任、幫助陌生人？難道陌生人都是壞人？今天，我們一起學(xué)習劉心武的一篇小小說(shuō)《悔的邊緣》，相信它會(huì )給我們帶來(lái)一些思考和啟發(fā)。
二、多媒體展示課題和教學(xué)目標
三、初讀課文，整體感知
1、本文敘述了一件什么事？請用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。
�。ㄒ晃焕先藷崆榈貫橐晃荒吧哪贻p人帶路引發(fā)一系列碰撞的故事。）
2、讀第1----4自然，理清事情發(fā)生過(guò)程中小伙孑和老人行為或心理活動(dòng)。
�。ㄐ』飶膫让孀矄�(wèn)路又問(wèn)別人表情復雜驚訝婉拒不讓帶路
老人并不在意回答慨嘆幫助熱情帶路理解體諒叮囑）
3、敘述故事時(shí)運用了什么手法？
�。☉夷�、對比、伏筆）
4、懸念的設置有什么作用？
�。ㄊ构适虑楣澑芪耍�
四、研讀課文，深入探究
5、小伙在老人如此此信任的舉動(dòng)中產(chǎn)生了一種什么心理？
�。ɑ冢�
6、老人知道錢(qián)包被小伙偷走后心理如何？
�。ɑ冢�
7、兩人都有過(guò)后悔的心理，他們各為什么后悔？
�。ㄐ』锪贾俱钸�錢(qián)包
老人好心相助遭人偷竊）
8、題目能否改為“悔”？和“悔的邊緣”有什么不同？
�。ú荒��！盎诘�.邊緣”不僅表現了“悔”，還表現了一種更為復雜的心理，它是兩種不同思想的碰撞，在兩種思想之間徘徊。）
9、在短暫的徘徊后，兩人的心理又發(fā)生了什么變化？
�。ú换谛』锢^續偷竊報復社會(huì )
老人助人無(wú)錯多做好事）
10、你怎么看待這兩個(gè)人最終不悔的行為？
�。ǜ魇阋岩�(jiàn)）
11、你能感受到作者的感情態(tài)度嗎？
�。ㄈ伺c人之間應真誠信任、樂(lè )于向善）
12、老人和小伙子分別是什么樣的人？（找出體現人物性格特征的句子，分析描寫(xiě)手法并說(shuō)明作用）
�。ɡ先耍簾嵝�、善良、純樸、高尚；小伙：墮落、卑劣、但又良心未泯）
五、拓展延伸－免費資源站：
討論：如果把文中主人公的行為也看作送禮，他送的是什么？他的禮送到了嗎？
�。ㄊf(wàn)分的善意）
六、教師總結
二千多年前的孔孟思想的核心是“仁”，孔子曰：“仁者愛(ài)人”，孟子也提出“性善說(shuō)”。我想，人與人之間如果能互相信任、以真誠感化他人，社會(huì )才能真正達到文明和諧。
語(yǔ)文教案 篇2
【自讀導言】
自讀要求
1.快速閱讀課文，較快地了解文章的內容大意。
2.依據概說(shuō)--評說(shuō)的結構方式和按時(shí)間發(fā)展的階段順序，掌握文章的結構層次。
3.用歸納文意要點(diǎn)的方法，概括各部分的內容要點(diǎn)。
4.學(xué)習敢于幻想、敢于探索的勇敢精神，認識現代科技對人類(lèi)發(fā)展的巨大作用并受到鼓舞。
5.學(xué)用文章的寫(xiě)作技巧和語(yǔ)言："概說(shuō)--評說(shuō)"的結構方式;程序順序(依托時(shí)間發(fā)展)--登月全過(guò)程;列數字的說(shuō)明方法；平實(shí)準確的說(shuō)明語(yǔ)言。
學(xué)習側重點(diǎn)
1.用歸納文意要點(diǎn)的方法，概括各部分的內容大意。
2.敢于幻想、敢于探索的勇敢精神和當今科技對人類(lèi)發(fā)展的巨大作用。
3.學(xué)用文章的寫(xiě)作技巧和語(yǔ)言。
【自讀程序】
1.梳通了解
�、賹W(xué)習"自讀提示"，了解學(xué)習該課的基本要求："平實(shí)的語(yǔ)言"和"概括各部分的要點(diǎn)"。
�、诳焖匍喿x課文一遍，了解文章寫(xiě)了哪些主要內容，要求集中注意力默讀，不出聲，不回視，記住文章的主要內容，并且計時(shí)。
�、郛�(huà)出課文中的生字詞(特別是"自讀提示"中所列的)，查閱字典，弄清它的讀音和意義，并讀熟寫(xiě)熟記牢。
2.理解分析
�、俳Y構分析
A.默讀課文，按概說(shuō)--評說(shuō)的格局，把全文分成三部分。
B.默讀第二部分"登月的全過(guò)程"，按時(shí)間發(fā)展和空間位置，把該過(guò)程分成四個(gè)階段。
�、诰x第一部分(1、2自然段)
A.把課文朗讀兩遍。
B.分析第1、2自然段之間的關(guān)系，何為主，何為次。
C.歸納該部分大意。
�、劬x第二部分(3～18自然段)
A.第一階段(3～5自然段)
a.先歸納各自然段大意，再概括此階段的`大意。
b.畫(huà)出第4自然段中作者發(fā)表議論的句子，體會(huì )它的作用。
c.畫(huà)出第5自然段中含有數字的句子，體會(huì )它的作用。
B.第二階段(6～9自然段)
a.朗讀課文一遍，概括大意。
b.根據此階段和上階段的內容，畫(huà)出阿波羅11號飛船的航行路線(xiàn)，并標出時(shí)間、距離、速度等。(見(jiàn)后面練習六)
c.畫(huà)出此階段宇航員的行為，體會(huì )他們的心情。
d.賞析第8自然段，想像此時(shí)的空間美景。
C.第三階段(10～15自然段)
a.朗讀課文一遍，再默讀一遍，概括大意。
b.宇船員登月后做了哪些事，請在書(shū)上畫(huà)出。
c.體會(huì )第11自然段時(shí)間數字的作用。
d.背誦第13自然段的碑文，體會(huì )其中的豪邁、勝利之情。
D.第四階段(16～18自然段)
《月亮上的足跡》自讀教案由收集及整理,轉載請說(shuō)明出處
a.朗讀一遍，概括大意。
b.體會(huì )第18自然段結語(yǔ)的作用。
�、芫x第三部分(20、21自然段)
A.反復朗讀阿姆斯特朗的話(huà)，能背誦。
B.概括此部分大意。
3.小結遷移
�、侔褜Ω鞑糠趾偷诙糠指麟A段的內容概括寫(xiě)在筆記本上。
�、谕瓿珊竺娴木毩曨}。
�、壅n本作業(yè)第三題。
(解說(shuō)：上述自讀過(guò)程重在對登月過(guò)程及其意義的理解和體會(huì )，學(xué)習它的基本寫(xiě)法，提高自己的概括能力和科學(xué)精神。)
【自讀點(diǎn)撥】
1.總體把握
�、僭谒枷肷弦械疆敶萍佳该桶l(fā)展對人類(lèi)生存的巨大影響，從而受到鼓舞，努力學(xué)習現代科技和文化知識，為科教興國和人類(lèi)發(fā)展做出貢獻。
�、诟鞑糠旨暗诙糠指麟A段的大意概括如下：
第一部分：概說(shuō)登月事件及其意義。
第二部分：評說(shuō)登月全過(guò)程。
第一階段：起飛。
第二階段：進(jìn)軍。
第三階段：登月。
第四階段：返航。
第三部分：再次強調登月事件的偉大意義。
2.重難點(diǎn)分析
�、僦攸c(diǎn)：課文的結構方式；登月事件的全過(guò)程及偉大意義。
�、陔y點(diǎn)：對登月技術(shù)的理解；用簡(jiǎn)練的語(yǔ)句概括登月的四個(gè)階段。
3.表現手法解說(shuō)
語(yǔ)文教案 篇3
2．有感情地朗讀課文。
3．讀懂課文內容，找出文中描寫(xiě)心情的詞語(yǔ)和句子，體會(huì )秋天里放風(fēng)箏給孩子們帶來(lái)的樂(lè )趣。
4．引導學(xué)生把自己喜歡的句子抄下來(lái)。
三、【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)引導學(xué)生體會(huì )在做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的過(guò)程中，伙伴們的心情起伏變化，并找出描寫(xiě)心情的詞語(yǔ)和句子。難點(diǎn)是在引導理解孩子們的心情變化的同時(shí)，體會(huì )作者是怎樣把孩子們的心情的變化寫(xiě)具體的。
四、【教學(xué)準備】
五、【教學(xué)課時(shí)】
2課時(shí)
六、【教學(xué)設計】
第一課時(shí)
教學(xué)內容：學(xué)習生字新詞，初步了解課文內容，理清課文結構。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
風(fēng)箏，對同學(xué)們來(lái)說(shuō)不算陌生，今天我們一起來(lái)學(xué)習賈凹平寫(xiě)的風(fēng)箏（板書(shū)課題：風(fēng)箏），在學(xué)習課文之前，讓我們來(lái)讀讀課文后面的資料袋。
二、初讀課文，學(xué)習生字詞
1．輕聲讀課文，把不認識的字畫(huà)下來(lái)，連詞多讀幾遍。
2．檢查字詞掌握情況。
�。�1）運用生字卡片，讓學(xué)生讀出讀音，然后再組詞。
�。�2）開(kāi)火車(chē)，檢查學(xué)生識字情況。
出示詞語(yǔ)：
精心 憧憬 依然 蹤影 似乎 凌空飛起 大驚失色 千呼萬(wàn)喚
垂頭喪氣 半沉半浮 翩翩飛舞
三、再讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要內容
1．選用自己喜歡的讀書(shū)方式，讀課文。
讀后回答，課文主要寫(xiě)了什么？
教師根據學(xué)生的回答，板書(shū)：課文寫(xiě)了“我”童年時(shí)候和伙伴們做風(fēng)箏、放風(fēng)箏的情景。
2．與同學(xué)一起讀課文，邊讀邊思考課文后第二題要求給課文分段。
四、感情朗讀課文，初步體會(huì )“我們”心情的變化。
五、課后作業(yè)
抄寫(xiě)本課的生字新詞。
第二課時(shí)
教學(xué)內容：理解課文內容，感受作者做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的感情變化。
教學(xué)過(guò)程：
一、朗讀課文，體會(huì )“我們”的心情變化
�。ㄒ唬⿲W(xué)生感情朗讀課文。
課文按做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏怎樣分段？請標上“丨”。
�。ǘ┱页觥拔易钕矚g的部分”。
1．讀一讀自己喜歡的地方。
2．說(shuō)出你為什么喜歡這部分。
二、進(jìn)一步理解課文：
�。ㄒ唬┳鲲L(fēng)箏
閱讀句子：
我們精心做著(zhù)，心中充滿(mǎn)了憧憬和希望。風(fēng)箏做好了，卻什么也不像了。我們依然快活，把它叫做“幸福鳥(niǎo)”，還把我們的名字寫(xiě)在上面。
理解詞語(yǔ)：
課文中提示了理解詞語(yǔ)的方法，你知道是什么方法嗎？（查詞典）
憧憬——向往。如：我們心中充滿(mǎn)著(zhù)對美好未來(lái)的憧憬。
依然——仍然，依舊，還是。
�。ǘ┓棚L(fēng)箏。
閱讀句子：
風(fēng)箏越飛越高，在空中翩翩飛舞著(zhù)，我們快活地叫著(zhù)，在田野里拼命地奔跑。
說(shuō)一說(shuō)這句話(huà)中哪個(gè)詞最能反映出“我們”當時(shí)快活的心情？（拼命）
�。ㄈ┱绎L(fēng)箏。
閱讀句子：
我們大驚失色，千呼萬(wàn)喚，那風(fēng)箏越來(lái)越小，倏地便沒(méi)了蹤影。
我們都哭了，在田野里四處尋找，找了半個(gè)下午，還是沒(méi)有蹤影。
我們垂頭喪氣地坐在田埂上。
連起來(lái)讀這幾句話(huà)，整體體會(huì )“我們”當時(shí)心情的變化過(guò)程。
理解詞語(yǔ)：
大驚失色——形容非常吃驚，臉色都變了。
倏地——極快地，迅速地。如：倏地閃過(guò)一個(gè)人影。
垂頭喪氣——形容情緒低落、失望懊喪的樣子。
�。ㄋ模┳x課文最后部分
思考：“我們”找到“幸福鳥(niǎo)”了嗎？為什么要到處找？
苦苦尋找風(fēng)箏，是因為在風(fēng)箏的身上，寄托著(zhù)孩子們的快樂(lè )，寄托著(zhù)孩子們的.幸福，寄托著(zhù)他們對未來(lái)的憧憬和希望。
三、通過(guò)課文的理解，請你有感情地朗讀課文。把自己喜歡的句子抄寫(xiě)下來(lái)。
四、收集一些描寫(xiě)心情的詞語(yǔ)，與同學(xué)交流。
11、秋天的雨（教學(xué)設計）
一、【教材分析】
這是一篇抒情意味很濃的散文，名為寫(xiě)秋雨，實(shí)際在寫(xiě)秋天。課文把秋雨作為一條線(xiàn)索，將秋天眾多的景物巧妙地串起來(lái)，從整體上帶出一個(gè)美麗、豐收、歡樂(lè )的秋天。
二、【教學(xué)目標】
1．會(huì )認8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、仙子、菠蘿、氣味、香甜、糧食、加緊、油亮亮、楊樹(shù)、豐收”等詞語(yǔ)。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛(ài)和贊美之情，背誦自己喜愛(ài)的部分。
3．讀懂課文內容，感受秋天的美好。
4．積累好詞佳句。
三、【教學(xué)重難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生通過(guò)課文生動(dòng)的描寫(xiě)，體會(huì )秋天的美好，感受課文的語(yǔ)言美。課文使用了多種修辭手法，含蓄地抒發(fā)感情，是學(xué)生理解內容的難點(diǎn)。
四、【教學(xué)準備】
五、【教學(xué)課時(shí)】
2課時(shí)
六、【教學(xué)設計】
第一課時(shí)
教學(xué)內容：閱讀課文，了解課文內容，學(xué)習課文生字新詞。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
1、老師PPT，欣賞秋天的景色。
2、秋天的景色十分美麗，也是一個(gè)收獲的季節，今天我們學(xué)習新的課文——秋天的雨，去感受一下秋天的雨是什么？板書(shū)課題。
二、新課閱讀
1、閱讀課文，學(xué)習生字新詞。
一邊讀一邊畫(huà)出生字詞。借助拼音把字音讀準。
鑰匙àshi 趁chèn機 繽紛bīn fēn 扇shān走
柿shì子 頻頻pín 菠bō蘿 喇lá叭 銜xián來(lái)
衣裳shɑng
2、理解新詞
鑰匙：開(kāi)鎖的器具。
五彩繽紛：形容色彩紛繁艷麗。
頻頻：表示連續發(fā)生
銜來(lái)：用嘴含來(lái)，用嘴叼來(lái)。
3、同學(xué)交流：怎樣記住這些生字新詞。
三、熟讀課文，想想課文從哪幾個(gè)方面寫(xiě)秋雨的？
秋天的雨——是一把鑰匙；
——是一盒五彩繽紛的顏料
——藏著(zhù)好聞的氣味
——吹起金色的小喇叭
——是一曲豐收的歌，是一首歡樂(lè )的歌。
四、正確抄寫(xiě)本生字詞。
第二課時(shí)
教學(xué)內容：理解課文內容，感受作者對秋雨的喜愛(ài)和贊美之情。感受秋天的美好。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
1、認讀生字詞。
清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、仙子、菠蘿、氣味、香甜、糧食、加緊、油亮亮、楊樹(shù)、豐收
2、指名學(xué)生朗讀課文。
二、有感情地朗讀課文，理解課文內容。
1、思考討論：課文有幾個(gè)自然段，每段主要講了什么? 課文是從哪幾方面寫(xiě)秋天的雨的？
引導學(xué)生了解，主要意思就是每段開(kāi)頭的一句話(huà)。在此基礎上，再深入到每一段。
2、討論：為什么說(shuō)秋雨是一把鑰匙呢? 課文寫(xiě)秋雨的色彩和氣味時(shí)，寫(xiě)了哪些事物? 冬天快要到了，動(dòng)植物做了哪些準備?
3、請你找出課文中你喜歡的句子，說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡，與同學(xué)交流。
課文的語(yǔ)言很美，有些句子富有詩(shī)意，如：
“秋天的雨，是一把鑰匙�！亚锾斓拇箝T(mén)打開(kāi)了�！�
“秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料�！�
“黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱”
“紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽�！�
“秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來(lái)了�！�
三、抄寫(xiě)課文中自己喜歡的句子。
四、課后練習
我們學(xué)習了課文《秋天的雨》，感受到了秋天的美好，請你觀(guān)察我們的校園，把你觀(guān)察到的美好景物寫(xiě)下來(lái)。
語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標：
1．初讀課文，自學(xué)生字新詞。
2．梳理課文內容，給課文分段、概括段意。
梳理課文內容，給課文分段、概括段意。
投影片
小黑板
錄音機
1．揭示課題，讀題。
(1)指導“辮‘’的書(shū)寫(xiě)：“辛”部，作偏旁時(shí)末筆豎改撇，17筆；解釋“羊角辮”。
(2)題目有什么特點(diǎn)？想了解什么？(以人命題。小姑娘叫什么名字？多大了？寫(xiě)了她哪些事？她是怎樣一個(gè)人？)
2．帶著(zhù)問(wèn)題讀通課文，尋找答案。自學(xué)生字新詞。
3．檢查。
(1)說(shuō)說(shuō)小姑娘的基本情況。(姓名，年齡，身分。說(shuō)出課文依據。)
(沒(méi)有出現名字。她是中高年級的'小學(xué)生。課文依據：背書(shū)包、掛紅領(lǐng)巾、說(shuō)話(huà)稚氣--隨機解釋o)
(2)課文寫(xiě)了小姑娘哪幾件事？(了解學(xué)生熟悉課文情況，不必求全。)
(3)檢查課文朗讀。隨機正音并結合釋詞。
刻薄bó似sì乎怔zhèng雙肩背bēi書(shū)包馱在背bèi上
(4)詞語(yǔ)質(zhì)疑。不理解的提出來(lái)討論。
4．梳理課文內容。
(1)默讀課文。劃出能概括事件或人物態(tài)度的短句和詞語(yǔ)o
(2)投影揭示練習表格。按課文內容摘錄填表。
第一件事
第二件事
第三件事
小姑娘
“少找給我一角錢(qián)”，“油條短半截”�！皳Q一下行嗎？”“謝謝�！�
“您多找給我五角錢(qián)”
伏著(zhù)身子 小手用力推著(zhù)......“沒(méi)什么�！�
張麗
冷冷地
“還有完沒(méi)完？”不耐煩
揀最刻薄的話(huà)甩過(guò)去；
“小家伙，人倒老實(shí)�！�
怔住了。
心里像打翻了五味瓶
竟說(shuō)不出話(huà)。
不由自主
�、賻熒餐瑲w納第一件事。(扶持，掌握方法。)
�、讵毩⒒蛲雷h論歸納第二、三件事--課堂交流，揭示答案。隨機釋詞(見(jiàn)帶點(diǎn)詞)。
(3)利用表格給課文分段，口頭歸納各段大意。(語(yǔ)言明確、完整、簡(jiǎn)潔。)
5．作業(yè)。
(1)完成作業(yè)本1、3兩題。
(2)把字寫(xiě)正確，寫(xiě)勻稱(chēng)并填表。
語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)目標：
1．學(xué)會(huì )10個(gè)生字，認識“荔、棠、疤”3個(gè)字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：筋脈、剝開(kāi)、妥帖、慰藉、報償、遺憾、彌補、饞嘴、一輩子。
2．初讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
1．同學(xué)們喜歡吃哪些水果？
2．隨生說(shuō)板書(shū)《荔枝》
3．本文作者以此為題，是否真的在寫(xiě)荔枝？
4．如果寫(xiě)水果，應該寫(xiě)哪些內容？
二、預習課文
1．學(xué)習生字新詞。
2．從預習和課后思考題中提問(wèn)題。
三、全班交流
1．從10個(gè)生字的音、形、義三方面交流要注意的問(wèn)題。
2．質(zhì)疑。
四、細讀課文
1．聽(tīng)錄音范讀，讓學(xué)生注意聽(tīng)，再模仿反復朗讀。
2．琢磨句與句，段與段之間的`聯(lián)系。把前面問(wèn)題去粗取精，找出能夠概括文章大意的線(xiàn)索性問(wèn)題。
�、俦菊n主要寫(xiě)的是什么？分幾個(gè)層次寫(xiě)的？
�、谀赣H臨終前為什么舍不得吃一顆荔枝？
�、壅n文中描寫(xiě)細致的地方，討論一下，體會(huì )到了什么？
�、芪恼卤磉_了什么思想感情？
3．精讀自學(xué)，小組討論。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1．理解課文內容，感受母親對兒孫的深厚的愛(ài)，喚起自己關(guān)愛(ài)父母的心。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
教學(xué)過(guò)程：
一、回顧全文
1．指名朗讀。
2．回顧重要問(wèn)題及重點(diǎn)句子。
二、重點(diǎn)閱讀
1．學(xué)生根據問(wèn)題，找出段落，讀后評議。
2．從重點(diǎn)句中體會(huì )思想
作文最后說(shuō)“而今，荔枝依舊年年紅�！毕润w會(huì )作者飽滿(mǎn)的感情。（引指學(xué)生體會(huì )而今，荔枝雖然年年紅，可是母親卻再也看不見(jiàn)了，體會(huì )作者思母之情。）
三、歸納中心
贊揚母子之間深厚情誼。
四、布置作業(yè)
按照你的理解，寫(xiě)幾句課文后作者沒(méi)有說(shuō)出的話(huà)。
語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)目標：
1、 知識目標：學(xué)習生動(dòng)、輕松、幽默的語(yǔ)言風(fēng)格
2、 能力目標：體會(huì )人們對河馬的情感變化
3、 情感目標：理解動(dòng)物的生存權，培養動(dòng)物保護意識
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習生動(dòng)、輕松、幽默的語(yǔ)言風(fēng)格
教學(xué)難點(diǎn)：
理解動(dòng)物的生存權，培養動(dòng)物保護意識
教學(xué)方法：
通過(guò)思考、討論、釋疑揣摩語(yǔ)言風(fēng)格、體會(huì )思想感情
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、默讀導入
同學(xué)們，我們今天又要認識一種動(dòng)物了，它的名字叫河馬，請大家把書(shū)翻到《快樂(lè )河馬的故事》，讓我們一起走近河馬的.世界�？纯捶评�。賽福給我們講了兩匹河馬怎樣的故事。
二、深入文本，理解人與河馬的關(guān)系
1、講講兩匹河馬的故事
2、大家講得都很仔細，我們聽(tīng)到了河馬哈伯特和河馬雨果的故事，你們說(shuō)這兩匹河馬“快樂(lè )”嗎？（圈劃、朗讀相關(guān)語(yǔ)句，說(shuō)出理由）
3、人與河馬應該如何相處？
三、河馬生活情況視頻
四、布置作業(yè)
語(yǔ)文教案 篇7
教學(xué)目標：
1．認識本課4個(gè)生字；
2．有感情地朗讀課文；
3．注意從內容中體會(huì )思想，加深對課文內容的理解；
4．從描寫(xiě)年輕人神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子里體會(huì )到年輕人自尊的品格，從中感受“自尊者自立”的道理，尊嚴。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
同學(xué)們，活人一定要活出尊嚴，就像老師今天介紹給大家的這位年輕人。
二、學(xué)生自讀課文
讀前設問(wèn)：
1．課文主要講了一件什么事？
2．邊讀邊勾畫(huà)描寫(xiě)年輕人神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言的句子，想一想，從年輕人的表現里，你體會(huì )到了什么？
三、小組合作研討
四、集體匯報交流
1．指名概括課文的主要內容，小學(xué)四年級語(yǔ)文教案《尊嚴》。
明確：短文主要寫(xiě)了一個(gè)逃難的年輕人，在饑腸轆轆的情況下，沒(méi)有直接接受人們送給他的食物，而是等自己幫主人干完活之后，才肯吃下去的事。
2．以小組為單位選派代表，抓住年輕人的表現，談各自的體會(huì )。
如：描寫(xiě)小伙子神態(tài)的句子“這個(gè)年輕人的目光頓時(shí)灰暗了”；描寫(xiě)年輕人動(dòng)作的句子“他的喉結上下動(dòng)了動(dòng)”，“年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來(lái)”；描寫(xiě)年輕人語(yǔ)言的句子“先生，那我不能吃您的'東西，我不能不勞動(dòng)，就得到這些食物”……要引導學(xué)生結合上下文理解這些句子，從內容體會(huì )思想。
3．點(diǎn)撥，揭示中心
年輕人的表現令人欽佩，更引發(fā)了我們的思考，他為什么要這么做呢？
明確：因為他有尊嚴。
4．齊讀課文最后一個(gè)自然段。
提問(wèn)：這個(gè)年輕人是誰(shuí)？他為什么會(huì )從一無(wú)所有到后來(lái)?yè)碛幸还P讓所有美國人羨慕的財富呢？
引導學(xué)生深入體會(huì )尊嚴對一個(gè)人來(lái)說(shuō)是多么重要。他能改變一個(gè)人的人生。
五、結合自身實(shí)際，談感受
鼓勵學(xué)生從?
提問(wèn)：這個(gè)年輕人是誰(shuí)？他為什么會(huì )從一無(wú)所有到后來(lái)?yè)碛幸还P讓所有美國人羨慕的財富呢？
引導學(xué)生深入體會(huì )尊嚴對一個(gè)人來(lái)說(shuō)是多么重要。他能改變一個(gè)人的人生。
五、結合自身實(shí)際，談感受
語(yǔ)文教案 篇8
文章分析：
這是一篇兒童詩(shī)，極富童趣，用兒童的語(yǔ)言，兒童的眼睛，兒童的思維展示給大家一個(gè)熱愛(ài)生活、充溢幻想的小朋友的多彩的內心世界。
教學(xué)本課應注意這樣幾個(gè)點(diǎn)：
1、詩(shī)歌的朗讀。
2、生字的學(xué)習。
同時(shí)應該處置好這樣幾種關(guān)系；
1、銀河的知識和本詩(shī)的關(guān)系。
2、本詩(shī)的朗讀和擴展內容的`銜接。
3、讀詩(shī)和識字的比重。
教學(xué)準備：
1、研究性學(xué)習專(zhuān)題——《銀河，讓我了解你》
2、背動(dòng)作兒歌、課前一只歌《藍貓》。
教學(xué)過(guò)程：
一、從歌曲入手，引出課題，學(xué)習串字。
1、你們剛才唱的是哪個(gè)動(dòng)畫(huà)片中的主題曲？那你們一定非常熟悉和喜歡動(dòng)畫(huà)片中的主人公藍貓吧！
�。ㄋ{貓）先給大家出一個(gè)字謎：門(mén)里一張口同學(xué)說(shuō)謎底，老師出卡片.
2、老師想知道，在家里的時(shí)候，你遇到問(wèn)題，喜歡問(wèn)誰(shuí)？（問(wèn)爸爸、問(wèn)媽媽,讀卡片）
3、在一個(gè)晴朗的夜晚，有兩個(gè)喜歡問(wèn)問(wèn)題的小朋友仰望銀河，發(fā)生了很多想象，于是他們就--------出示詞卡：?jiǎn)?wèn)銀河。誰(shuí)想讀讀？
4、誰(shuí)知道這個(gè)詞中的第2個(gè)字念什么？（銀—板書(shū)拼音和生字）
a、這個(gè)音節可以拼讀嗎？為什么？
b、你看，這個(gè)字的哪局部比較熟悉？藍貓老師出的第二道題就是與金字旁和艮字有關(guān)的內容，請看大屏幕。（出題）發(fā)小組合作單。
A 你認識的帶有金字旁的字有哪些？把小組討論的結果記錄下來(lái)。
B 帶有“艮”的字，你認識幾個(gè)？能不能寫(xiě)下來(lái)。（很狠恨跟根銀）
喜歡做哪道題就做哪道題。
匯報A題：
1、看了這些帶有金字旁的字你發(fā)現了什么？（帶有金字旁的字一般都與金屬有關(guān)）
2、對，我們學(xué)的這個(gè)“銀”就是哪個(gè)銀？（白銀、銀子、銀圓、銀錢(qián)）
匯報B題：
1、小組交流
2、出示：很狠恨跟根銀
二、學(xué)習課文
1、范讀課文
2、同學(xué)自讀
三、學(xué)習第一節
1、指名讀，其他同學(xué)考慮：讀前兩行詩(shī)時(shí)，你發(fā)現了什么？隨機出示第一段書(shū)面形式和詩(shī)歌形式（一個(gè)詞重復出現了兩次）
討論：1、在你學(xué)過(guò)的課文和詩(shī)歌中，發(fā)現過(guò)這樣的句子嗎？說(shuō)出來(lái)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
2、討論這兩個(gè)同樣的句式重復出現你突出了什么？（為了突出強調自身要說(shuō)的話(huà)。）
3、怎么讀才干達到這種效果？你找一句讀一讀。（第二句加重語(yǔ)氣）
4、說(shuō)說(shuō)文中的小朋友先向銀河提了提了哪兩個(gè)問(wèn)題？
板書(shū)：魚(yú)兒水草小朋友
出示銀河圖：根據板書(shū)誰(shuí)來(lái)試著(zhù)問(wèn)問(wèn)銀河？
5、出示句子比較：
�。�1）、在你清澈的河水里，有戲水的小朋友嗎？
�。�2）、在你清澈的河水里，有沒(méi)有戲水的小朋友？
6、練習說(shuō)話(huà)
銀河啊，在你（）里，有（）嗎？有（）嗎？
7、看板書(shū)試背第一節。
四、學(xué)習課文第二段
1、輕聲自讀，考慮：接著(zhù)小朋友又向誰(shuí)提了哪兩個(gè)問(wèn)題？
2、讀后指名對對著(zhù)銀河問(wèn)一問(wèn)，練習感情朗讀
板書(shū)：客輪、貨船、航標燈
電腦出示“南來(lái)北往”的場(chǎng)景，說(shuō)說(shuō)什么是南來(lái)北往。
3、它們指的是什么？你知道航標燈有什么用嗎？
4、朗讀第二段，各自讀，齊讀。
5、練習說(shuō)話(huà)：銀河啊，在你（）里，有（）嗎？有（）嗎？它們（）嗎？
看板書(shū)試背第二節
6、對比第一、第二節。
五、自學(xué)第三、第四節。
1、自學(xué)第三、四節。要求弄清每節中的小朋友向銀河問(wèn)了哪兩個(gè)問(wèn)題？
2、用線(xiàn)劃出來(lái)。假如有不理解的句子或詞語(yǔ)，請在旁邊畫(huà)上小問(wèn)號。
3、分小組交流
4、說(shuō)說(shuō)老師該板書(shū)些什么？隨機在電腦里出示斜拉橋、攔河大壩、葛洲壩水力發(fā)電站。
5、說(shuō)話(huà)練習
6、試背第四第五節。
六、學(xué)習第五節
1、文中的小朋友對著(zhù)銀河問(wèn)了這么多問(wèn)題，其實(shí)他還有有好多好多的問(wèn)題要問(wèn)，你能猜猜他還會(huì )問(wèn)些什么？你也有問(wèn)題嗎？來(lái)試著(zhù)問(wèn)問(wèn)。
2、所有問(wèn)題你能解答嗎？為什么？
3、是啊，文中的小朋友非常想知道銀河里到底有什么，于是他怎么說(shuō)的？“總有一天是什么意思？
4、齊讀第五小節，說(shuō)說(shuō)你讀了那個(gè)小朋友的話(huà)后有什么想法？板書(shū)：總有一天去做客
5、看板書(shū)，試背。
七、總結，激發(fā)探究大自然的奧妙。
【語(yǔ)文教案】相關(guān)文章：
語(yǔ)文小學(xué)教案10-21
[經(jīng)典]語(yǔ)文教案02-04
語(yǔ)文教案[精選]01-24
語(yǔ)文教案【經(jīng)典】01-31
語(yǔ)文教案【精選】01-07
（經(jīng)典）語(yǔ)文教案01-19
語(yǔ)文古詩(shī)教案09-22
語(yǔ)文教案(經(jīng)典)02-26
經(jīng)典語(yǔ)文教案05-27
（經(jīng)典）語(yǔ)文教案12-08