打擊樂(lè )大班教案（通用15篇）
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，就不得不需要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編整理的打擊樂(lè )大班教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
打擊樂(lè )大班教案 篇1
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習四分音符、休止符的混合節奏。
2、初步嘗試創(chuàng )編節奏。
3、樂(lè )于參與活動(dòng)，愿意大膽表現，體驗節奏活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、背景圖一幅，十六宮格四張。
2、落葉圖片及頭飾若干。
3、樂(lè )器人手一份，音樂(lè )磁帶、錄音機。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導入活動(dòng)：師幼邊聽(tīng)音樂(lè )邊做小樹(shù)葉飄落的動(dòng)作散落進(jìn)場(chǎng)。
2、游戲：小落葉住新房。
�、艓煟骸翱�，這里也有一棵大樹(shù)，秋風(fēng)一吹，小樹(shù)葉們飄到新房子里了�！�
☆教師出示背景圖，請幼兒觀(guān)察落葉的擺放順序。（十六宮格每個(gè)格子里都有一片樹(shù)葉）
☆師：小樹(shù)葉飄下來(lái)會(huì )發(fā)出什么聲音？（沙、嘩等）
教師念第一行的節奏，請幼兒用自己想到的聲音念其余的.節奏。要求怨偶而念得勻速，不能有時(shí)快有時(shí)慢。
☆教師示范，幼兒跟念，完整練習，并請個(gè)別幼兒用自己喜歡的聲音念出節奏。
�、茙煟何覀兛梢杂檬裁磩�(dòng)作來(lái)表示樹(shù)葉飄落時(shí)發(fā)出的聲音呢？（拍手、跺腳等）。
☆師幼替換動(dòng)作打出節奏。
�、菐煟阂魂囷L(fēng)吹過(guò)，小樹(shù)葉的位置有了變化。（出現空格）
☆可以用什么動(dòng)作表示沒(méi)有樹(shù)葉的房間？（捂嘴、抓手或摸膝等）。
☆幼兒嘗試帶休止符的混合節奏。
3、小組操作活動(dòng)。
�、艓煟盒�(shù)葉們，你們有沒(méi)有發(fā)現這里還有四座房子，還有很多樹(shù)葉想住進(jìn)去呢。你們可以選擇自己喜歡的房子，讓小樹(shù)葉住進(jìn)去，有的房間住一片樹(shù)葉，有的房間可以空著(zhù)，完成后把你們創(chuàng )編的節奏念一念。
☆幼兒操作，編節奏。
�、茙熡滓黄鸫虺鲂∨笥褎�(chuàng )編的節奏。
�、墙處熯x一張節奏譜，幼兒配上樂(lè )器打節奏。
4、延伸活動(dòng)：游戲“落葉”
師幼各選一個(gè)籮筐，聽(tīng)音樂(lè )中的小樂(lè )器聲音，甩出相同數量的落葉。
打擊樂(lè )大班教案 篇2
活動(dòng)目標：
1．在熟悉曲調的基礎上，感受樂(lè )曲結構，學(xué)會(huì )根據圖譜掌握相應的節奏型。
2．體驗打擊樂(lè )演奏的樂(lè )趣及大家合作成功的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1.各種打擊樂(lè )器人手一個(gè)。如：響板、沙球、碰鈴、琴鼓等。
2.兩只老虎的圖片（一只沒(méi)有眼睛，一只沒(méi)有尾巴）。
3.《兩只老虎》的節奏圖譜。
活動(dòng)過(guò)程：
一、音樂(lè )游戲，導入活動(dòng)。
師：“今天天氣真好，老師帶你們出去玩玩好嗎？”
師生共唱歌曲《小蜜蜂》，幼兒跟著(zhù)音樂(lè )唱歌跳舞進(jìn)活動(dòng)室。唱完歌曲，突然出示兩只老虎的圖片，激起幼兒的好奇心。
二、視覺(jué)刺激，進(jìn)入主題。
1.引導幼兒仔細觀(guān)察兩只奇怪的老虎，暗示幼兒唱起自己熟悉的歌曲《兩只老虎》。
師：你們唱得太好了！這首歌老師也會(huì )唱，我和你們唱的感覺(jué)可不一樣哦，想不想聽(tīng)？
幼：想！
師：那就趕緊找個(gè)位子坐下來(lái)聽(tīng)老師唱歌。
�。ń處熡斜砬榈匮莩枨�，突出十六分音符的節奏。）
師：你們聽(tīng)出老師唱的這首歌里，有哪些地方特別有趣？
幼：節奏不一樣，有的快，有的慢……
師：其實(shí)很簡(jiǎn)單，老師是按照圖譜上的節奏來(lái)唱的，我們一起來(lái)看看。
2.出示圖譜，引導幼兒認識不同的節奏型，讓幼兒徒手練習打節拍，用奧爾夫教學(xué)法，重點(diǎn)引導幼兒練習十六分音符的節奏，通過(guò)拍打身體的'各個(gè)部位來(lái)體驗節奏。
師：我們在打拍子時(shí)，除了可以拍手，還可以拍哪里呢？
幼：還可以拍臉、拍頭、拍肩、拍腿、拍腰、跺腳……
帶領(lǐng)幼兒練習數遍，加強記憶。
三、出示樂(lè )器，開(kāi)始演奏。
1.師：你們的表現真是太棒了，今天我們來(lái)開(kāi)一次音樂(lè )演奏會(huì )，快請出我們的樂(lè )器朋友！
請幼兒一一介紹自己的樂(lè )器名稱(chēng)及用法。
2.師：好，我們大家一起拿出樂(lè )器，看著(zhù)圖譜打出節奏。
幼兒自由敲打節奏一遍。
師：這樣的演奏好聽(tīng)嗎？
幼：不好聽(tīng)！太響、太亂、太吵了！
師：嗯，老師也有這樣的感覺(jué)。想一個(gè)好辦法來(lái)演奏好聽(tīng)的音樂(lè )吧。
3.引導幼兒將歌曲分段，進(jìn)行分組演奏。
師：你們覺(jué)得《兩只老虎》這首歌可以分成幾段？每一段可以用什么樣的樂(lè )器來(lái)演奏？
幼兒思考、討論后，得出結論：可以分成3段。
第一段：兩只老虎，兩只老虎，跑得快，跑得快。（用響板、琴鼓、碰鈴來(lái)演奏）
第二段：一只沒(méi)有眼睛，一只沒(méi)有尾巴。（用沙球來(lái)演奏）
第三段：真奇怪，真奇怪。（所有樂(lè )器合奏）
4．帶領(lǐng)幼兒分段練習演奏的方法，每一組單獨練習之后再合奏。
師：小朋友們可要注意看老師的指揮哦，別人在演奏的時(shí)候，我們的樂(lè )器朋友要保持安靜，我們要認真地聽(tīng)，而且要做動(dòng)作來(lái)配合他們，這樣的演奏才更好聽(tīng)！
教師指導幼兒練習兩、三遍。
師：聽(tīng)了這樣的演奏，你的心里有什么樣的感覺(jué)？
幼：我感覺(jué)很好聽(tīng)、很舒服、很有趣……
師：所以只要大家一起想辦法，一起合作就會(huì )做好每一件事情！
四、唱歌跳舞，結束活動(dòng)。
師：我們今天又學(xué)會(huì )了一個(gè)新本領(lǐng)，心里好開(kāi)心啊，大家一起跳個(gè)舞吧。
師生共同歌曲《紅蜻蜓》，跳起歡快的舞蹈，結束音樂(lè )活動(dòng)。
打擊樂(lè )大班教案 篇3
一、活動(dòng)目標：
�。�、幼兒初步感受印尼歌曲的風(fēng)格，熟悉音樂(lè )的結構。
�。�、幼兒能根據圖譜進(jìn)行打擊樂(lè )器演奏。
�。�、體會(huì )師幼合作、同伴合作的快樂(lè )。
二、活動(dòng)準備：
�。�、畫(huà)有各種水果的圖譜、磁帶。
�。�、木瓜實(shí)物。
�。�、鈴鼓、碰鈴、圓舞板等打擊樂(lè )器若干。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┨峁┠竟蠈�(shí)物，使幼兒初步認識這種水果。
“大家好，我的名字叫木瓜，我是一種來(lái)自印尼的水果，今天我給你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的印尼樂(lè )曲，名字就叫做《木瓜恰恰恰》，請你們一起來(lái)欣賞吧！
�。ǘ┯變盒蕾p音樂(lè )一遍。
提問(wèn)：樂(lè )曲叫什么名字？是哪個(gè)國家的`曲子？
�。ㄈ┙Y合圖譜，幼兒再次欣賞音樂(lè )。
1、教師隨音樂(lè )幫助幼兒熟悉圖譜。
2、幼兒用身體動(dòng)作來(lái)表示圖譜中的水果，并進(jìn)行拍奏。
�。�1）教師示范。
提問(wèn)：老師做了哪些動(dòng)作？菠蘿、櫻桃、木瓜分別是用什么動(dòng)作表示的？
�。�2）幼兒隨音樂(lè )用身體動(dòng)作表演。
�。ㄋ模┨峁�(lè )器，與幼兒討論樂(lè )器與動(dòng)作的匹配。
1、出示鈴鼓、碰鈴、圓舞板。
�。�1）聽(tīng)聽(tīng)哪種樂(lè )器的聲音最高？
�。�2）拍頭的動(dòng)作可以用什么樂(lè )器來(lái)表現？為什么？
�。�3）拍肩的動(dòng)作可以用什么樂(lè )器來(lái)表現？為什么？
�。�4）拍腿的動(dòng)作可以用什么樂(lè )器來(lái)表現？為什么？
�。�5）拍手的動(dòng)作可以用什么樂(lè )器來(lái)表現？為什么？
�。ㄎ澹┯變弘S音樂(lè )進(jìn)行樂(lè )器演奏。
1、幼兒隨音樂(lè )集體演奏。
2、幼兒嘗試邊演奏邊在前四句畫(huà)有“櫻桃”的地方同時(shí)念出“恰恰恰”。
3、幼兒當指揮，集體演奏。
�。┙Y束活動(dòng)。
“你們表演的真棒，讓我們一起到教室去品嘗木瓜的美妙滋味吧！”
打擊樂(lè )大班教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒感知勞動(dòng)性質(zhì)的音樂(lè )，并在即興創(chuàng )編歌詞及模仿勞動(dòng)動(dòng)作的基礎上，學(xué)習演奏打擊樂(lè )器。
2、培養幼兒看指揮演奏打擊樂(lè )器的能力。
活動(dòng)準備：
1、在日常生活中，帶領(lǐng)幼兒參加勞動(dòng)(如抬桌子、搬小椅子、擦桌椅、櫥柜等)。
2、人手一件樂(lè )器(碰鈴、鈴鼓、沙球等)，操作圖《加油干》一張
3、大鼓一個(gè)(或鈸)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、復習韻律活動(dòng)：理發(fā)店。
2、觀(guān)看操作卡片畫(huà)面，感知勞動(dòng)性質(zhì)的音樂(lè )。
(1)聽(tīng)了音樂(lè )有什么感受?你好象聽(tīng)到了什么?
(2)學(xué)唱歌曲“加油干”，并在會(huì )唱歌的基礎上，為歌曲第5—7小節創(chuàng )編歌詞�！拔覀� 大家 |抬桌子呀 抬桌子呀 |抬桌子|”等。引導幼兒把做過(guò)的勞動(dòng)動(dòng)作編到歌曲中去�！班类恕币糜辛�，以表示用勁干活。
(3)創(chuàng )編動(dòng)作。
讓幼兒聽(tīng)辯這首歌什么地方唱得慢?什么地方唱得快?(慢的地方表示在用力勞動(dòng);快的地方表示勞動(dòng)很快樂(lè )。)
慢的部分(1—4、8—9小節)啟發(fā)幼兒根據所編的勞動(dòng)內容，做相應的勞動(dòng)動(dòng)作。
快的部分(5—7小節)用拍手等表示勞動(dòng)快樂(lè )。
“嗬嘿”表示很用勁，可啟發(fā)幼兒邊喊“嗬嘿”，邊跺腳或邊擦汗等。
引導幼兒創(chuàng )編出各種不同的勞動(dòng)中的動(dòng)作。
3、學(xué)習打擊樂(lè )。
(1)全體幼兒隨音樂(lè )做動(dòng)作。用合拍的拍手(x x|)表示干活，較快地拍手(xx xx|)表示勞動(dòng)的快樂(lè )，邊拍手邊跺腳邊喊“嗬嘿”表示很用勁。
(2)在全體動(dòng)作熟練的基礎上，看指揮做分聲部動(dòng)作。老師的手指到哪邊，哪邊的幼兒就隨音樂(lè )拍手�！班篮佟睍r(shí)全體幼兒一起拍手、跺腳、喊“嗬嘿”。
(3)注意讓幼兒聽(tīng)聽(tīng)好前奏，認真看指揮，演奏打擊樂(lè )器，在節奏較快的部分，要敲的輕些。
(4)在“嗬嘿”處增加大鼓或鈸，以表示有力。
在活動(dòng)開(kāi)始處，可以給孩子們講了一個(gè)故事：在抗日戰爭時(shí)期的延安革命老區，八路軍和老百姓共同參加生產(chǎn)勞動(dòng)，干得熱火朝天，勞動(dòng)的場(chǎng)面非常熱烈。然后再引出課題欣賞音樂(lè )，這樣孩子們對音樂(lè )就有了一種親切感，對音樂(lè )理解得也非�？�。
活動(dòng)反思：
結合實(shí)際，讓幼兒有勞動(dòng)的親身感受，幼兒在活動(dòng)中的創(chuàng )造性還是比較強的，能夠創(chuàng )編出各種動(dòng)作，能根據音樂(lè )的快慢創(chuàng )編出不同的動(dòng)作。如錢(qián)自勤說(shuō)用拍肩來(lái)表示慢的音樂(lè )，用跺腳來(lái)表示快的音樂(lè );還用拍腿和拍手表示慢和快的音樂(lè )……
總之孩子們說(shuō)出了許多他們的感受，孩子們對音樂(lè )的感受能力還是比較強的.。幼兒對打擊樂(lè )器的操作很感興趣，孩子們個(gè)個(gè)全身心投入活動(dòng)中。
但由于使用的不多，而操作不是很熟練，部分幼兒的節奏掌握的不夠好，特別是操作沙球的幼兒，節奏不能很好掌握，后調換了兩次都是這種情況，看來(lái)對沙球的使用還需加強，如在區域活動(dòng)中加強練習等。另外由于音樂(lè )比較快，所以八分音符的節奏沒(méi)有練習，幼兒全部操作的四分音符練習。整體效果比較好，以后打擊樂(lè )活動(dòng)要多進(jìn)行。
打擊樂(lè )大班教案 篇5
活動(dòng)目標：
1、感受印尼歌曲的風(fēng)格,熟悉樂(lè )曲結構,并根據圖譜拍出相應的節奏型。
2、在前四句句末,隨音樂(lè )節奏邊拍×××,邊念恰恰恰,并初步學(xué)習為樂(lè )曲設計打擊樂(lè )器演奏建議。
3、注意看指揮演奏,體驗師生合作的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
圖譜一張,視頻音樂(lè )，課件,幼兒人手一件打擊樂(lè )器(圓舞板、三角鐵、鈴鼓若干)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、感受印尼歌曲的風(fēng)格、結構。
1、看視頻短片，感受印尼歌曲的風(fēng)格。
教師：你看到了什么?這是什么地方?
�。河《饶嵛鱽喪且粋�(gè)熱鬧的.島國，那里盛產(chǎn)各種各樣的水果，那里的人們熱情、善良，能歌善舞。
2、欣賞歌曲，感知樂(lè )曲結構。
教師：聽(tīng)了這首歌曲，你有什么感覺(jué)?有沒(méi)有聽(tīng)到特別的地方?
“恰恰恰”是不是從樂(lè )曲的開(kāi)始到結束都有?
�。哼@首歌曲有兩段，前面一段每句的句末有“恰恰恰”，后面一段沒(méi)有。
二、熟悉圖譜，用身體動(dòng)作演奏。
1、出示圖譜，觀(guān)察圖譜，說(shuō)出圖譜上的圖標，認識重復記號。
2、身體動(dòng)作練習。(引導幼兒用拍手、跺腳、拍肩等動(dòng)作看圖進(jìn)行節奏練習。)
三、學(xué)習用樂(lè )器演奏。
1、集體配器。
1)介紹樂(lè )器，認識并鞏固三種不同樂(lè )器的打擊方法。
2)嘗試根據圖譜為樂(lè )曲匹配相應的樂(lè )器。
2、 完整徒手練習演奏。
3、看圖譜集體完整演奏。
4、看指揮演奏。
5、面向觀(guān)眾演奏。
打擊樂(lè )大班教案 篇6
活動(dòng)目標：
1、學(xué)會(huì )看譜合奏,體驗合作演奏的樂(lè )趣。
2、發(fā)現生活中的音樂(lè )元素，感受生活中的音樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、創(chuàng )設廚房場(chǎng)景；事先拍攝錄像：教師打擊樂(lè )（兩段）；
2、廚房用具實(shí)物掛在kt板后；
3、錄音機、伴奏音樂(lè )磁帶、節奏圖形卡。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出主題
1、逐一認識廚房用品。
我們到廚房去看看，廚房里有些什么？它們有什么用呢？
2、觀(guān)看錄像，欣賞廚房交響曲。
�。�1）欣賞錄像
看錄像里的.這些廚房用品有什么用呢？
這些好聽(tīng)的音樂(lè )是用哪些東西演奏的呢？
�。�2）教師按幼兒說(shuō)的出示實(shí)物。
3、教師小結。
原來(lái)這些廚房用品還能敲出這么好聽(tīng)的音樂(lè )。
二、自由敲擊
1、教師錄音：幼兒自由選擇用具敲擊。
2、幼兒聽(tīng)錄音：你們覺(jué)得好聽(tīng)嗎？你們用了哪些用品演奏的？為什么相同的用品，敲出的聲音卻不一樣呢？
3、對比聽(tīng)：老師為什么敲得好聽(tīng)呢？
4、教師小結。
演奏時(shí)要一起整齊地開(kāi)始和結束，還要有節奏地敲，不能敲得很響。
三、學(xué)習合奏
1、介紹節奏譜，幼兒拍擊節奏。
這是什么節奏？
2、學(xué)習輪流演奏。
出示圖片節奏譜——這是誰(shuí)敲的節奏？
3、聽(tīng)音樂(lè )看節奏譜學(xué)習合奏。
現在我們能聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )看著(zhù)指揮合起來(lái)試試嗎？
四、延伸活動(dòng)
1、老師表演：鍋碗瓢盆交響曲。
老師還用哪些廚房用品演奏？是怎么演奏的？
2、教師小結。
下次我們可以試試用這些廚房用具來(lái)演奏更好聽(tīng)的音樂(lè )。
打擊樂(lè )大班教案 篇7
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)游戲《猴子學(xué)樣》，了解音樂(lè )的基本結構及歡快的.情緒。
2、在游戲動(dòng)作的基礎上，創(chuàng )編節奏型，并匹配樂(lè )器進(jìn)行演奏。
3、體驗與同伴合作共同演奏樂(lè )器的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、音樂(lè )：《墨西哥草帽舞》節選
2、幼兒初步欣賞音樂(lè )，學(xué)會(huì )游戲《猴子學(xué)樣》。
3、樂(lè )器：鴨舌板、圓舞板、串鈴棒若干。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)游戲：《猴子學(xué)樣》。
1、老師扮演爺爺，幼兒扮演猴子，進(jìn)行游戲。
2、請幼兒與同伴自行安排角色進(jìn)行游戲。交換。
(二)根據游戲動(dòng)作，創(chuàng )編節奏型。
1、幼兒創(chuàng )編節奏型。跳舞。
2、教師根據幼兒的創(chuàng )編，抽取節奏型。
3、幼兒跟音樂(lè )拍節奏。
4、幼兒看教師指揮，分聲部拍節奏。
(三)配器演奏。
1、教師出示樂(lè )器，演示演奏方法。
2、幼兒根據樂(lè )器不同音色進(jìn)行配器。
3、教師指揮，幼兒演奏。
打擊樂(lè )大班教案 篇8
活動(dòng)目標：
1、感受樂(lè )曲熱情歡快的民族風(fēng)格，以及三段體的結構。
2、通過(guò)表演動(dòng)作，學(xué)習分聲部打擊樂(lè )器，并在合奏中始終保持自己的聲部。
活動(dòng)準備：
1、活動(dòng)前欣賞新疆舞，了解新疆這個(gè)民族熱情歡快的風(fēng)格。
2、大鼓、鈴鼓、碰鈴、圓舞板等打擊樂(lè )器。
活動(dòng)過(guò)程：
1、熟悉樂(lè )曲。
�。�1）通過(guò)談話(huà)鞏固幼兒對維吾爾族的認識。
�。�2）教師先講故事的開(kāi)頭：“從前有一位心地很善良、外表卻不美麗的姑娘，她很苦惱！她希望能像那些美麗的姑娘一樣收到漂亮的玫瑰花，結果有一天……（教師播話(huà)音樂(lè )《送我一支玫瑰花》請幼兒欣賞，聽(tīng)完后請幼兒猜一猜音樂(lè )里講的是什么故事？幼兒舉手發(fā)言。
�。�3）接下來(lái)教師以表演的形式引導幼兒再一次欣賞音樂(lè )，表演動(dòng)作的情感受與音樂(lè )性質(zhì)是一樣的.，表演動(dòng)作的節奏與打擊樂(lè )的節奏要完全吻合。
2、熟悉節奏型。
�。�1）播放音樂(lè )請幼兒跟著(zhù)教師一起表演。
�。�2）請幼兒把教師表演動(dòng)作的節奏變成拍手的節奏，教師一個(gè)部分一個(gè)部分地引導幼兒去轉變。然后播放音樂(lè )，教師完整地做表演動(dòng)作，幼兒拍手。
�。�3）分聲部練習節奏，幼兒看指揮有節奏地拍打身體各部位。（教師可根據情況即興指揮）
3、樂(lè )器演奏。
�。�1）要求幼兒眼睛看指揮，教師不但指揮動(dòng)作要到位，眼神更要有神和到位。
�。�2）附加樂(lè )器進(jìn)行配樂(lè )，與幼兒討論：把大鼓加到哪個(gè)地方比較合適？請幼兒自由發(fā)言，并嘗試大鼓在哪一段音樂(lè )加入最好聽(tīng)。
打擊樂(lè )大班教案 篇9
設計意圖：
打擊樂(lè )演奏是幼兒園教學(xué)內容之一。打擊樂(lè )器演奏教學(xué)不僅能夠幫助幼兒初步掌握演奏的一般知識和技能，而且能夠發(fā)展幼兒的節奏感，培養幼兒的合作能力，中班幼兒已具備一定的節奏感，我班幼兒也曾對打擊樂(lè )器中的響鈴表現出了極大的興趣，以此為契機，我設計了本次教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)引導幼兒使用打擊樂(lè )器進(jìn)行演奏，極大提高幼兒對音樂(lè )的興趣，增強其節奏感。
動(dòng)名活稱(chēng)：
《看星星》
活動(dòng)目標：
1，感受樂(lè )曲歡快活潑的旋律
2能根據教師指揮演奏樂(lè )器
3初步掌握節奏音型
活動(dòng)重難點(diǎn)：
幼兒能在老師的指揮下演奏樂(lè )器，初步掌握 節奏音型
活動(dòng)準備：
環(huán)境創(chuàng )設：一間寬敞明亮配有鋼琴的'大教室知識經(jīng)驗：會(huì )唱看星星
物質(zhì)材料：各種打擊樂(lè )器若干，小豬和小x頭飾各一個(gè)，
《看星星》打擊樂(lè )譜
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導入：創(chuàng )設情境，引導幼兒進(jìn)入情境，激發(fā)幼兒興趣
老師帶上頭飾：小朋友們，知道我們是誰(shuí)嗎
幼兒：小豬和小龜
老師：對啦，小朋友們真聰明，今天月亮真圓，我們出來(lái)賞月
嘍。哇，好多星星啊
小兔好奇的望著(zhù)天上說(shuō)：天上多少星星亮晶晶
小狗看了看回答道：一，二，三，四，五，六數不清 小兔樂(lè )呵呵地望著(zhù)天空說(shuō)：一閃一閃好像小眼睛
小狗說(shuō)：我要問(wèn)你明天天會(huì )晴？
二、復習歌曲，熟悉旋律
教師配合鋼琴，帶領(lǐng)幼兒熟悉已學(xué)歌曲《數星星》二遍
三、 引導小朋友們用身體打節奏
1、小朋友們跟老師隨音樂(lè )用自己的小手打節奏
2、小朋友們在老師的引導下用自己身體其他部位打節奏
3、請小朋友上臺示范用自己身體打節奏（用不同部位，拍手，跺腳，拍肩等
四、引導幼兒用打擊樂(lè )打節奏
1、幼兒自由挑選自己喜歡的樂(lè )器
2、全體幼兒由教師引導隨鋼琴練習打擊樂(lè )
五、全體根據指揮進(jìn)行打擊樂(lè )合奏
1、教師指揮，小朋友們集體進(jìn)行樂(lè )器合奏
2、演奏完畢，教師點(diǎn)評
3、提醒小朋友帶上微笑
活動(dòng)延伸：
設置一個(gè)星星圖畫(huà)區角
打擊樂(lè )大班教案 篇10
活動(dòng)目標：
1、嘗試仿編出Xx |xXx|的節奏型。
2、能創(chuàng )造性的使用身邊的物品打出樂(lè )曲節奏。
3、能與同伴合奏，體驗節奏樂(lè )帶來(lái)的樂(lè )趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：用生活中的事情仿編節奏型。
活動(dòng)難點(diǎn)：找出生活中的樂(lè )器—身邊能發(fā)出聲音的物品并按圖譜演奏。
活動(dòng)準備：
1、音樂(lè )磁帶、錄音機
2、自制樂(lè )曲圖譜一個(gè)、皮筋若干、各種常見(jiàn)的身邊物品積木、橡皮泥等若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習利用聲勢問(wèn)好并做律動(dòng)，引起幼兒的興趣。
�。ㄒ唬┯寐晞菹蚶蠋焼�(wèn)好
�。ǘ﹦�(chuàng )設充滿(mǎn)童趣的情境，引導幼兒做律動(dòng)
教師引導幼兒扮小皮筋，隨音樂(lè )做小皮筋的`動(dòng)作進(jìn)行律動(dòng)。
二、感知“庫乞乞”的節奏，體驗節奏的特點(diǎn)。
�。ㄒ唬┙柚适虑楣�，復習“庫乞乞”的音樂(lè )
1、 出示“庫乞乞”樂(lè )曲的一段圖譜，并用聲勢打出“庫乞乞”的節奏:
Xx |xXx|
提問(wèn)：1、“你還能用這個(gè)節奏說(shuō)說(shuō)其它的事情嗎？”
重點(diǎn)指導幼兒用生活中的各種事情說(shuō)出：洗 洗 |洗頭 發(fā)；唱 唱 |唱支 歌等。
2、“你能用聲勢打出這個(gè)節奏嗎？”
重點(diǎn)指導幼兒用自己身體上的各個(gè)部位打出Xx |xXx|節奏。
2、出示整首庫乞乞音樂(lè )的圖譜，指導幼兒按意愿為圖譜創(chuàng )編動(dòng)作。
重點(diǎn)指導幼兒貼動(dòng)作圖時(shí)對應好X。
三、利用生活中的樂(lè )器指導幼兒按創(chuàng )編的圖譜演奏
�。ㄒ唬﹩l(fā)幼兒發(fā)現尋找生活中的樂(lè )器
提問(wèn)：“找一找活動(dòng)室內哪些東西能打出聲音做樂(lè )器？”（如：小椅子、橡皮泥等。）
提醒小朋友在使用生活中樂(lè )器時(shí)力氣要小，注意打出的聲音要美。
�。ǘ┲笇в變喊磩�(chuàng )編的圖譜集體演奏
重點(diǎn)指導小朋友合奏時(shí)注意聽(tīng)別人樂(lè )器的聲音。
活動(dòng)延伸：
1、音樂(lè )區：將圖譜、樂(lè )器投放在音樂(lè )區，鼓勵幼兒嘗試用其它身邊常見(jiàn)的器物及自己編出的圖譜進(jìn)行庫乞乞的演奏
2、操作區：指導幼兒嘗試用沙子、豆子和飲料瓶制作沙錘。
3、科學(xué)區：指導幼兒將玻璃瓶?jì)妊b不同容積的水，會(huì )發(fā)出高低不同的聲音
打擊樂(lè )大班教案 篇11
活動(dòng)目標：
1、 引導幼兒分析作品，理解其aba的結構(a段歡快、b段抒情)，激發(fā)幼兒以音樂(lè )表現生活的興趣。
2、 能用肢體語(yǔ)言表達音樂(lè )情感。
3、 在熟悉歌曲節奏的基礎上討論配器方案并嘗試樂(lè )器演奏，體驗合作的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、幼兒會(huì )唱歌曲《郊游》。
2、小樂(lè )器：鈴鼓、碰鈴、響板等
3、節奏譜表、小樂(lè )器圖示。
活動(dòng)過(guò)程：
1、復習歌曲《郊游》，進(jìn)一步感知歌曲的結構和情緒。
提問(wèn)： (1)這首歌曲有幾段?
(2)哪兩段音樂(lè )是一樣的? (第一段和 第三段的音樂(lè )是一樣的，這首歌曲的結構是aba的結構)。
(3)a段的`音樂(lè )聽(tīng)起來(lái)怎么樣?(高興的、歡快的)。
(4)b段音樂(lè )聽(tīng)起來(lái)這么樣?(非常優(yōu)美、速度比較慢。)
2、引導幼兒用肢體語(yǔ)言表現音樂(lè )aba的結構。
提問(wèn)： (1)可以用什么動(dòng)作表現a段音樂(lè )的高興、歡快?
(2)可以用什么動(dòng)作表現b段音樂(lè )的優(yōu)美、舒緩? (引導幼兒自主探索、個(gè)別展示、集體模仿。)
3、出示節奏譜表，討論配器方案，練習演奏。
(1)復習認識小樂(lè )器——鈴鼓、碰鈴、響板的圖示及演奏方法。
(2)用什么樂(lè )器表現a段音樂(lè )的高興、歡快?可以用什么樂(lè )器表現b段音樂(lè )的優(yōu)美、舒緩? (將幼兒討論的結果，用圖示在節奏譜上表現出來(lái)�？梢杂袔追N配器結果。)
(3)、看圖譜，分組用手的動(dòng)作練習。(圖上的小圓點(diǎn)，表示響板的聲音;圖上的小花花表示全部樂(lè )器;一個(gè)鈴鼓，三個(gè)折線(xiàn)，表示拍一下鈴鼓，搖三下。)
(4)拿樂(lè )器，看圖譜，在老師的指揮下演奏。
(5)指導個(gè)別幼兒當指揮，其余幼兒交換樂(lè )器進(jìn)行演奏。
打擊樂(lè )大班教案 篇12
一、活動(dòng)目標：
1. 在感受作品的基礎上，體驗音樂(lè )帶來(lái)的歡快、抒情的情緒。
2. 理解樂(lè )曲ABA結構(A段歡快，B段抒情)，并用肢體語(yǔ)言表達。
3. 在熟悉歌曲節奏的基礎上討論配器方案，并嘗試樂(lè )器演奏，體驗合作的樂(lè )趣。
二、活動(dòng)準備：
幼兒會(huì )唱歌曲《郊游》，音樂(lè )伴奏
樂(lè )器：鈴鼓、碰鈴、響板
節奏圖譜、小樂(lè )器標記若干
三、活動(dòng)過(guò)程：
1.教師彈琴，幼兒演唱歌曲《郊游》。
(1) 師：這首歌唱得是什么事情?郊游時(shí)心情很快樂(lè )，看到美麗的景色心情愉快，所以我們唱的時(shí)候很高興，像真的去郊游一樣。
(2)師：這首歌哪兩部分是一樣的?(開(kāi)頭和結尾)
小結：開(kāi)頭和結尾一樣，節奏活潑歡快;中間部分優(yōu)美連貫，所以唱起來(lái)很好聽(tīng)。
2.師：除了用歌聲來(lái)表達這首歌，我們還可以用其他什么方式來(lái)表現這首歌呢?
(1)激發(fā)幼兒觀(guān)察，老師用了什么身體動(dòng)作表現歌曲?教師隨樂(lè )演示。
(2)帶領(lǐng)幼兒用跺腳、拍手的方式表現歌曲的情緒和節奏。
3.出示圖譜，感知樂(lè )曲節奏。
師：老師把這首歌變成了一張圖，我們看著(zhù)圖(分辨一下歌曲結構)，用動(dòng)作把歌曲表現出來(lái)。
(1) 看圖譜，聽(tīng)伴奏表現節奏動(dòng)作。
(2) 師：老師還想讓小樂(lè )器來(lái)幫忙，把這首歌變得更好聽(tīng)?(出示三種樂(lè )器，說(shuō)說(shuō)他們的名字和聲音)
(3) 啟發(fā)幼兒商量配器方案。
師：碰鈴可以在什么地方演奏?圓舞板呢?鈴鼓呢?什么時(shí)候拍哪里可以搖?
幼兒說(shuō)，教師提取方案，并用樂(lè )器標記在圖譜上表示出方案。
(4) 看圖明確演奏任務(wù)。
帶領(lǐng)幼兒用模仿樂(lè )器聲音加手勢的方式聽(tīng)伴奏嘗試演奏一次。
4. 學(xué)習用樂(lè )器分聲部演奏。
(1) 分聲部發(fā)樂(lè )器，提出演奏要求：準備時(shí)樂(lè )器不發(fā)出聲音;演奏時(shí)聽(tīng)清音樂(lè )，看好指揮，欣賞合作演奏的效果。
(2) 幼兒手拿樂(lè )器看教師指揮手勢隨樂(lè )演奏。
教師在演奏之后提出需要改進(jìn)的'地方。
5. 鼓勵幼兒自主選擇樂(lè )器座位，再次看指揮演奏。
6. 商議新的演奏方案。
(1) 師：歌曲中有沒(méi)有合奏的地方?那部分可以合奏呢?
(2) 教師根據幼兒的回答歸納新方案，并出示合奏標記 ，表示三種樂(lè )器一起合奏，配在圖譜上。
(3) 帶領(lǐng)幼兒看指揮，用馨方案演奏。
7.小結,整理樂(lè )器，結束活動(dòng)。
打擊樂(lè )大班教案 篇13
活動(dòng)目標：
1、在熟悉歌曲的基礎上進(jìn)一步教幼兒通過(guò)整體模仿動(dòng)作學(xué)習演奏樂(lè )器。
2、學(xué)習按歌曲的內容演奏，演奏時(shí)要求聲音與同伴相協(xié)調，并學(xué)習指揮與看指揮的能力。
3、體會(huì )勞動(dòng)與合作和諧帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、打擊樂(lè )樂(lè )器：鈴鼓、碰鈴、圓舞板
2、大圖譜一張，活動(dòng)樂(lè )器圖譜若干，指揮棒一支。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)《加油干》音樂(lè )做律動(dòng)進(jìn)音樂(lè )室，讓幼兒在感受勞動(dòng)性質(zhì)的音樂(lè )。（要求幼兒隨音樂(lè )有節奏地做出干重活的動(dòng)作）
t：小朋友，地里的紅蘿卜收成了，我們一塊拉大車(chē)到地里去撥蘿卜。
嘩，小朋友真能干，撥了這么多紅蘿卜。唉，都很累了，我們一塊找個(gè)座位休息一下吧。
二、學(xué)習做整體模仿動(dòng)作（要求幼兒合拍、有節奏地學(xué)習整體模仿動(dòng)作）
1、讓幼兒回憶歌曲的風(fēng)格。
t：小朋友，還記得剛才那首歌曲的名稱(chēng)叫什么嗎？（小朋友一起回答）
這首曲子在干什么的時(shí)候唱的.？
我們在唱“加油干呀么??”我們怎樣來(lái)唱？
在“我們大家加油干??”高興的地方又怎樣來(lái)唱？
小結：在干重活時(shí)應該有力慢一點(diǎn)的。在高興的時(shí)候應該輕快一點(diǎn)。
2、教師隨音
樂(lè )邊唱歌曲邊示范整體模仿動(dòng)作。
t：今天老師為這首勞動(dòng)的歌曲編了一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作，請小朋友看看我是怎樣柏的？
3、出示節奏圖譜，幼兒熟悉歌曲節奏。
t：剛才老師拍的節奏是這樣的，請小朋友用手來(lái)拍節奏，記住哪里要重一點(diǎn)，哪里要輕一點(diǎn)，在“嗬嗨”這里大家一起唱。
4、隨教師的音樂(lè )做整體動(dòng)作。
�。ǔ鍪緞�(dòng)作圖譜）t：老師這里有拍手、拍腿、跺腳的身體動(dòng)作，請小朋友幫我為節奏譜配上合適的身體動(dòng)作請你請幼兒為圖譜配上合適的身體動(dòng)作。
真能干，現在來(lái)跟老師來(lái)學(xué)學(xué)身體動(dòng)作。
5、在熟悉的基礎上聽(tīng)錄音機音樂(lè )做模仿動(dòng)作。
三、分聲部做模仿動(dòng)。（在整體模仿動(dòng)作熟練的基礎上，進(jìn)一步通過(guò)分聲部模仿學(xué)習分聲部模仿學(xué)習分聲部演奏，并學(xué)習指揮與看指揮的能力）
1、在整體模仿的基礎上，教師規定各小組分別做各種固定的模仿動(dòng)作。
t：現在我們不一塊做動(dòng)作了，我們分開(kāi)來(lái)做動(dòng)作。這兩組的小朋友我們做拍手和跺腳的動(dòng)作，這一組的小朋友也要做拍手和跺腳的動(dòng)作，不一樣的是：你們還要做拍手的動(dòng)作。（聽(tīng)音樂(lè )看指揮做動(dòng)作）
2、聽(tīng)音樂(lè )看教師指揮做模仿動(dòng)作（培養幼兒看指揮做動(dòng)作）
3、出示圖譜，動(dòng)作與打擊樂(lè )匹配幫助幼兒記憶。
a、幫助幼兒熟悉該動(dòng)作的打擊樂(lè )（t：現在我們不用做動(dòng)作了，我們用打擊樂(lè )來(lái)代替。拍腿的小朋友用碰鈴來(lái)代替�？催@個(gè)符號是什么？對了，就是表示碰鈴和碰鈴、木魚(yú)一起來(lái)演奏的意思，跺腳的地方表示在演奏時(shí)用力點(diǎn)。（看圖譜指揮演奏一次，在嗬嘿處大力點(diǎn)）b、看圖譜指揮演奏一次（教師在嗬嘿處大力點(diǎn)）
四、改變打擊方案與累加，培養幼兒指揮和看指揮能力。
1、改變打擊樂(lè )方案。
t：剛才在演奏時(shí)碰鈴的小朋友在“我們大家加油干??”這個(gè)地方獨奏，你們感覺(jué)這碰鈴聲音
怎樣？（清脆）用鈴鼓代替。
2、請幼兒指揮。
3、累加大鼓和嚓。
t：看，老師帶來(lái)了什么？（大鼓和嚓）試一試把它在“嗬嘿”
地方加進(jìn)去，聽(tīng)聽(tīng)這首歌變得怎么樣？（大聲、有力、聽(tīng)起來(lái)勞動(dòng)時(shí)更有力）
五、游戲：切西瓜。
六、結束。（請值日生收拾樂(lè )器）
打擊樂(lè )大班教案 篇14
活動(dòng)目標：
1.感受樂(lè )曲喜氣洋洋的歡樂(lè )情緒，在適度緊張的氛圍中，享受集體合作的快樂(lè )。
2.學(xué)習運用打擊樂(lè )器隨著(zhù)音樂(lè )進(jìn)行演奏，進(jìn)一步熟悉樂(lè )曲的ABA結構。
3.能根據指揮手勢演奏并迅速調整動(dòng)作做出反應。
活動(dòng)準備：
1.幼兒已看過(guò)幼兒用書(shū)《喜洋洋》的畫(huà)面，知道樂(lè )曲是ABA結構。
2.將幼兒座位排成馬蹄形，圓舞板、鈴鼓、碰鈴、三角鐵擺放在幼兒椅子下面，幼兒已正確使用過(guò)上述樂(lè )器。
3.樂(lè )曲音樂(lè )《喜洋洋》。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)導入活動(dòng)，理解樂(lè )曲的情緒。
(1)教師引導幼兒談話(huà)討論，引導幼兒回憶過(guò)年時(shí)放鞭炮、掛燈籠、放煙花等有趣的事。
(2)完整欣賞音樂(lè )，引導孩子說(shuō)說(shuō)自己對音樂(lè )的'感受。
2、隨音樂(lè )做身體動(dòng)作，初步理解樂(lè )曲結構。
(1)教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè )做身體動(dòng)作，引導孩子初步感知樂(lè )曲結構。(A段第一句拍腿，第二句拍肚，第三句拍肩，第四句拍頭;B段按樂(lè )句做拍手和手腕顫抖的動(dòng)作并反復;A’段同A段。)
(2)教師慢速清唱樂(lè )曲，幼兒隨教師做身體動(dòng)作。
(3)幼兒隨教師完整聽(tīng)音樂(lè )做身體動(dòng)作。
3、結合音樂(lè )圖譜，進(jìn)一步理解樂(lè )曲結構。
(1)出示圖譜，啟發(fā)幼兒發(fā)現圖譜中的小秘密。
(2)結合圖譜完整欣賞音樂(lè )，啟發(fā)孩子說(shuō)出樂(lè )曲的結構及自己的發(fā)現。
(3)教師清唱樂(lè )曲，邊指圖譜邊引導幼兒按節奏拍手。
(4)教師引導幼兒聽(tīng)音樂(lè )邊看圖譜邊做拍手的動(dòng)作。
4、學(xué)習用打擊樂(lè )器演奏樂(lè )曲。
(1)出示樂(lè )器：鈴鼓、碰鈴、響板、三角鐵，復習其正確的演奏方法。
(2)出示樂(lè )器小卡片，貼在圖譜的相應樂(lè )句前面。
(3)教師清唱，幼兒分三組徒手練習演奏樂(lè )曲，第一組響板，第二組鈴鼓，第三組碰鈴和三角鐵。
(4)幼兒拿樂(lè )器看圖譜進(jìn)行打擊樂(lè )器演奏。
活動(dòng)延伸：
幼兒交換樂(lè )器進(jìn)行演奏表演。
打擊樂(lè )大班教案 篇15
活動(dòng)目標
1、通過(guò)搜集各種石頭及輔助物品制作石頭打擊樂(lè )器，使幼兒體驗自制打擊樂(lè )器。
2、通過(guò)操作，運用不同的方法體驗不同石頭打擊樂(lè )器敲擊的聲音，培養幼兒對節奏的愛(ài)好。
3、選擇自制的石頭打擊樂(lè )器為音樂(lè )伴奏，感知聲音的強和弱。
活動(dòng)重點(diǎn)
運用石頭及輔助物品進(jìn)行石頭打擊樂(lè )器制作。
活動(dòng)難點(diǎn)
用自制的樂(lè )器感受四二拍的強弱規律。
活動(dòng)準備
1、不同大小的石頭。
2、空塑料瓶子、易拉罐(可封口的)、小勺子。
3、與音樂(lè )匹配的節奏卡一張。
活動(dòng)過(guò)程
(一)開(kāi)始部分：
介紹各種搜集的石頭及輔助資料引起幼兒對活動(dòng)的愛(ài)好。
1、師：Hello!小朋友們好!前幾天你們搜集上來(lái)的石頭，楊老師把它整理后放在了活動(dòng)室里 ，現在我們就一起去看看吧!
2、組織幼兒在制作區有序坐好后，并讓幼兒觀(guān)察石頭。
(二)基本部分：
1、介紹、選擇石頭和廢舊物品。
師：看!這些都是你們帶來(lái)的石頭，有大石頭、小石頭、還有像豆子一樣的石頭|。今天呢，我們就要用這些石頭和廢舊物品做成有趣的樂(lè )器。你們知道什么家樂(lè )器嗎?樂(lè )器就是能發(fā)出美妙聲音的物體，它是幫助我們打節奏和伴奏用的。那桌子上只有石頭，廢舊物品在哪里呢?哇!在那邊的桌子上呢�，F在就請你們選擇自己喜歡的石頭，跟著(zhù)楊老師一起去拿廢舊物品吧!
師：看，楊老師給你們帶來(lái)了許多的廢舊物品。(有：礦泉水瓶、易拉罐、小勺子)
2、引導幼兒用石頭及廢舊物品進(jìn)行石頭打擊樂(lè )器的制作。
(1)老師巡回指導并鼓勵幼兒探索出更多的`樂(lè )器制作方法。(老師提醒幼兒一定要選擇石頭和物品)
師：現在我們每人選一樣廢舊物品吧!你們都拿到廢舊物品了嗎?想想怎樣讓你手中的石頭和廢舊物品發(fā)出聲音呢?這就是我們做成的樂(lè )器。那沒(méi)拿到廢舊物品的小朋友怎么辦呢，手上只有一塊石頭能發(fā)出聲音嗎?我們現在來(lái)嘗試一下能不能發(fā)出聲音，請沒(méi)拿到廢舊物品的小朋友趕快去那邊拿一塊石頭過(guò)來(lái)，然后把兩塊石頭碰在一起聽(tīng)一聽(tīng)有沒(méi)有聲音?樂(lè )器做好了，那現在讓我們的樂(lè )器一起發(fā)出快樂(lè )的聲音吧!
師：拿著(zhù)你們做好的樂(lè )器到前面來(lái)找個(gè)小椅子坐下。
(2)請個(gè)別幼兒展示自己做的石頭打擊樂(lè )器。
師：看，你們做出了那么多的樂(lè )器，現在楊老師就要請個(gè)別的小朋友上來(lái)展示他們的樂(lè )器。(一至兩個(gè)幼兒展示)
(3)教師小結：石頭樂(lè )器的多種制作方和演奏方法。
師：你們制作的樂(lè )器真棒!老師看了一下小朋友制作的樂(lè )器有三種演奏方式：一種是碰的;一種是敲的;另一種是搖的�，F在請通過(guò)敲打發(fā)出聲音的小朋友站起來(lái)展示一下你們的樂(lè )器，接著(zhù)我們請通過(guò)用搖的方式來(lái)演奏樂(lè )器的小朋友站起來(lái)展示一下你們的樂(lè )器，最后我們請通過(guò)用碰的方式來(lái)演奏的小朋友站起來(lái)讓你們的樂(lè )器發(fā)出快樂(lè )的聲音。
3、讓你們的樂(lè )器發(fā)出快樂(lè )的聲音吧!
4、出示節奏卡。(畫(huà)節奏卡)
師：樂(lè )器做好了，那現在我們就開(kāi)始用我們自制的樂(lè )器來(lái)打節奏吧!看，楊老師已經(jīng)給你們準備好了節奏卡。
(1)這是一條四二拍子的節奏，它的節奏規律是強弱.強弱。
(2)唉!我們看到上面都有些什么呀?(許多的手掌)誰(shuí)能用小手來(lái)表現一下第一幅圖，它是怎樣做的?兩只手拍到一起有聲音嗎?(有)現在我們一起來(lái)看看第二幅圖，誰(shuí)又能小手來(lái)表現一下呢，它又是怎樣做的?兩只手分開(kāi)了有聲音嗎?(沒(méi)有)剛才老師說(shuō)了四二拍的節奏規律是強弱，那用我們的小手怎樣來(lái)表現四二拍的強弱規律呢?兩只手拍到一起是強拍還是弱拍?兩只分開(kāi)是強拍還是弱拍?現在我們就開(kāi)始用我們的小手和樂(lè )器分別來(lái)表現強弱規律吧!
(3)現在上面又有些什么呀?(字寶寶)這些字寶寶呢是一首好聽(tīng)的兒歌，它和上面的節奏是聯(lián)系在一起的，接下來(lái)我們要一起把兒歌的強弱規律給表現出來(lái)。
4、看，這是老師為你們準備的打擊圖譜。你們看到上面都有些什么呢?小女孩表示樂(lè )曲中的過(guò)門(mén)，音樂(lè )開(kāi)始的時(shí)候我們要跟著(zhù)小女孩搖頭，當聽(tīng)到唱歌的時(shí)候我們就用樂(lè )器把節奏打出來(lái)。那小鼓棒表示我們要打擊的節奏，兩個(gè)小鼓棒在一起表示讓樂(lè )器發(fā)出聲音，兩個(gè)小鼓棒分開(kāi)表示不能讓樂(lè )器發(fā)出聲音�，F在請小朋友看著(zhù)圖譜用我們自制的樂(lè )器來(lái)演奏“洋娃娃和小熊跳舞”吧!
5、幼兒用樂(lè )器自己展示。
6、請把你手中的樂(lè )器和其他小朋友的樂(lè )器互換一下，我們再次來(lái)感受音樂(lè )的快樂(lè )。
(三)結束部分
走我們到操場(chǎng)上去演奏，讓所有的小朋友一起來(lái)分享快樂(lè )!
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