中班教案經(jīng)典10篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常需要準備教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家整理的中班教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中班教案 篇1
一、活動(dòng)目標。
1、能用語(yǔ)言“xx有一雙手”或“××沒(méi)有手”表達關(guān)于手的知識，且做出動(dòng)作。
2、知道手的基本部分（手指、指甲、手掌、手背），初步了解可以用手做些什么。
二、活動(dòng)準備。
1、蝴蝶、小鳥(niǎo)、小兔、猴子、（爸爸、媽媽、小孩）的圖片，共五張。
2、皮球、積木、娃娃、筷子、牙刷、毛巾的實(shí)物，共6個(gè)。
3、32張小紙片。
三、活動(dòng)過(guò)程。
�。ㄒ唬┱乙徽艺l(shuí)有手。
1、教師伸出雙手，詢(xún)問(wèn)幼兒這是什么，請幼兒也拿起自己的雙手出來(lái)。
2、教師出示蝴蝶、小鳥(niǎo)、小兔、猴子、（爸爸、媽媽、小孩）的小圖片，請幼兒找一找圖片中的誰(shuí)有手，誰(shuí)沒(méi)有手。引導幼兒說(shuō)的時(shí)候是用“××有一雙手”或“××沒(méi)有手”這樣的句型。
請幼兒跟著(zhù)教師用“××有一雙手”或“××沒(méi)有手”說(shuō)一遍這些圖片（根據幼兒掌握情況決定）
�。ǘ┯^(guān)察手。
1、學(xué)習五個(gè)手指的名字：大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小拇指。
2、請幼兒看一看手指的頂端是什么（手指甲）
3、請幼兒看一看手指的什么（手掌），小朋友一共有幾個(gè)手掌，比一比是不是都一樣大。
4、把手反過(guò)來(lái)看一看是什么（手背）
5、小游戲：請幼兒拿好小紙片根據老師說(shuō)的做，“把紙片放在手掌里”，“放在手背中”，“用手指拿住小紙片”。
�。ㄈ┱f(shuō)說(shuō)小手有什么用。
1、出示皮球、積木、娃娃、筷子、牙刷、毛巾、鞋子等。請幼兒想一想可以用這些東西做什么，在嘗試的過(guò)程中說(shuō)出：“我用小手干什么？”其他幼兒可跟著(zhù)一起做。
�。ɡ河變耗昧似で蛘f(shuō)：“我用小手拍皮球�！庇變喊咽痔饋�(lái)，邊說(shuō)邊拍手。拿了牙刷說(shuō)：“我用小手刷牙�！�
�。ㄋ模┭由�。
請幼兒回家看看爸爸、媽媽、爺爺、奶奶在用手做什么事情。
四、活動(dòng)反思。
《觀(guān)察我的手》最重要的就是讓幼兒了解到有關(guān)于手的知識，我的第一個(gè)目標是能用語(yǔ)言“xx有一雙手”或是“xx沒(méi)有手”來(lái)表達關(guān)于手的知識，這個(gè)目標基本上實(shí)現了，第二個(gè)目標是知道手的基本部分，初步了解可以用手干什么，這個(gè)部分由于各方面原因實(shí)現的不是很理想。
第一步是引出手的話(huà)題，我先拿己的手請幼兒看一看，并請他們也拿出來(lái)，這里還可以，幼兒的注意力都被我吸引過(guò)來(lái)。然后是請幼兒找一找圖片中的東西誰(shuí)有手，誰(shuí)沒(méi)有手，那么這里就是有一個(gè)疑問(wèn)，可能先把觀(guān)察手拿到前面來(lái)上會(huì )更好銜接一些，不然的話(huà)就會(huì )有一點(diǎn)銜接不起來(lái)。幼兒在這里回答的還可以，就是有點(diǎn)糾結于圖片本身的問(wèn)題，但還好，在結尾的拓展方面有些不行，本來(lái)是想問(wèn)問(wèn)還有什么事有手或是沒(méi)有手，幼兒這時(shí)有些吵鬧，回答也不甚理想。
第二步是觀(guān)察手，幼兒對這方面似乎還是蠻了解了，能夠很快的'反應過(guò)來(lái)，知道手的基本部分是什么，幾乎不用我的引導都能很快說(shuō)出來(lái)，在最后的小游戲上有些缺失，趣味性不大，又由于幼兒都已經(jīng)很了解了，就更加沒(méi)有意思，我本身也覺(jué)得有些簡(jiǎn)單了。
第三步是說(shuō)說(shuō)小手有什么用，本來(lái)有準備實(shí)物，但由于不齊全，又有時(shí)間關(guān)系，就直接提問(wèn)幼兒，這樣似乎幼兒也有些懵懂，注意力什么的也不是很集中，這里是有一個(gè)語(yǔ)言表達“我用小手做什么的”，幼兒叫上來(lái)回答的還可以，就是其他幼兒注意力不行，最后是草草收場(chǎng)，沒(méi)有一個(gè)好的結尾。
總體上時(shí)間是30分鐘左右，還可以；活動(dòng)目標完成了一半，“用手干什么”沒(méi)有達到要求；活動(dòng)準備稍稍有點(diǎn)缺失；紀律方面還需加強，需要想想怎樣才能更好的吸引幼兒的注意力才行。
中班教案 篇2
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習聽(tīng)信號向指定方向變換走。
2、能集中注意聽(tīng)信號及時(shí)變換動(dòng)作，培養快速反應能力。
3、使小朋友們感到快樂(lè )、好玩，在不知不覺(jué)中應經(jīng)學(xué)習了知識。
4、學(xué)習游戲的玩法及規則。
活動(dòng)準備：
1、鼓一面（有吊帶的）。
2、場(chǎng)地布置。
活動(dòng)過(guò)程：
1、準備活動(dòng)：隊列練習。
原地踏步走、齊步走、跑步走、立定、稍息等。
2、基本活動(dòng)。
(1)出示大鼓，引起幼兒興趣。
1、教師：我這里有一面大鼓，猜猜我今天帶它來(lái)做什么？
2、幼兒猜測并回答。
（2）幼兒按鼓聲節奏踏步，根據鼓聲的緩和急分別踏慢和踏快。
1、教師：當鼓聲響起的時(shí)候，小朋友開(kāi)始有節奏地踏步。
2、教師：聽(tīng)，鼓聲有什么變化？鼓聲漸漸變快，請你們的腳步跟著(zhù)鼓聲也快起來(lái)。
3、鼓聲漸漸慢下來(lái)，請你們的腳步也跟著(zhù)慢下來(lái)。
（3）幼兒按鼓聲齊步走，鼓聲快，朝前走得快；鼓聲慢，朝前走得慢；
1、教師：聽(tīng)，鼓聲又有什么變化（一下敲鼓面，一下敲鼓邊）？這種鼓聲表示朝前齊步走，我們來(lái)試一次。
2、幼兒齊步朝前走，根據鼓聲急緩，變化行走的速度。
（4）幼兒按鼓聲信號雙臂上舉足尖走。
1、教師：聽(tīng)，鼓聲又有變化了（用槌敲擊鼓邊），這表示雙臂上舉足尖走（教師同時(shí)示范)。
2幼兒雙臂上舉足尖走，并根據鼓聲急緩變化速度。
（5）游戲：“遙控機器人”。
玩法：幼兒扮演機器人，教師手中的鼓便是遙控器。機器人聽(tīng)到不同的`信號就變化不同的走路方法。如上臂上舉足尖走（鼓邊）——快——慢——原地有節奏踏步（鼓面）——慢——快——齊步朝前走（一下鼓面一下鼓邊）——慢——快。
增加游戲難度：場(chǎng)地的四角設四個(gè)較大的拱門(mén)，門(mén)標志分別為橢圓形門(mén)、梯形門(mén)、半圓形門(mén)、長(cháng)方形門(mén)。教師說(shuō)出門(mén)標，幼兒朝指定的門(mén)走，在走的同時(shí)注意聽(tīng)鼓聲的變化變換速度�？梢宰�4-5次。
3、放松活動(dòng)。
�。�1）在輕音樂(lè )中，幼兒捏、搓身體各部位放松。
�。�2）教師：機器人現在要檢修了，請檢查一下我們身體上的各個(gè)零件。
中班教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、認識8以?xún)鹊男驍�，初步了解序數的意義
2、初步學(xué)會(huì )從不同的方向確定物體所處的位置，進(jìn)一步感知和序數的順序性。
3、進(jìn)一步提高幼兒的觀(guān)察，分析和幼兒操作的能力。
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)
認識8以?xún)鹊男驍�，能夠從不同的方向確定物體的所在位置。
活動(dòng)準備：
1、教具準備：“動(dòng)物與房子”“數字卡片”
2、學(xué)具準備：“動(dòng)物與房子”“數字卡片”“8層高的樓房”
活動(dòng)過(guò)程：
一、穩定情緒：幼兒拍手數數活動(dòng)
二、集體活動(dòng)：
復習1-8的.序數：
{1}上次，我帶小朋友們參觀(guān)了動(dòng)物的家，小朋友還記得哪些動(dòng)物住進(jìn)了樓房呢?(出示樓房引導幼兒觀(guān)察大象、小狗、小雞、小貓、小兔)
{2}他們分別住在哪兒？（幼兒辨別從下到上小動(dòng)物所處在的位置）
2、學(xué)習8以?xún)鹊男驍担?/p>
{1}這座樓房越蓋越高，變成了幾層樓？（幼兒數高樓。老師在樓房上貼數字標記）
{2}還有許多小動(dòng)物好想搬到樓房
A、他們是什么動(dòng)物？（老師出示小青蛙、小獅子、小老鼠、小鴨子、小馬）
B、分別住在哪？（分別住在第6、7、8、9、10層）
3、了解序數的意義：第一、第二等，這種按順序的數字就叫“序數”。
中班教案 篇4
活動(dòng)內容：
中班藝術(shù)綜合活動(dòng) 《洗手帕》 執教者： 楊柳 活動(dòng)目標：
1、在幼兒親自動(dòng)手洗手帕的基礎上，學(xué)習舞蹈《洗手帕》；
2、在洗手帕的過(guò)程中，啟發(fā)幼兒體會(huì )洗、搓、擰、曬及卷袖子等動(dòng)作，使幼兒在理解的基礎上迅速掌握動(dòng)作要領(lǐng)，大膽用身體動(dòng)作進(jìn)行表現，從而發(fā)展幼兒的音樂(lè )表現力；
3、鍛煉幼兒自我服務(wù)的能力，培養幼兒講衛生、愛(ài)勞動(dòng)的良好行為習慣。
活動(dòng)準備：
1、每位幼兒自帶一塊手帕
2、每組一只臉盆及肥皂
3、錄音機、磁帶，事先欣賞過(guò)《洗手帕》的音樂(lè ) 活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1、 律動(dòng)《勞動(dòng)最光榮》進(jìn)場(chǎng)
2、 猜謎語(yǔ)：一個(gè)東西四方方，天天帶在我身上。 有了鼻涕用它擦，出汗也要去找它。
二、 進(jìn)行部分
1、 了解手帕作用 提問(wèn)：（1）、小手帕有什么作用？
�。�2）、小手帕臟了怎么辦呢？ （3）、誰(shuí)來(lái)洗呢？
小結：小朋友都長(cháng)大了，在幼兒園是小哥哥、小姐姐了，所以我們要學(xué)著(zhù)做一些力所能及的事情，比如自己洗手帕，養成講衛生、愛(ài)勞動(dòng)的.好習慣。
2、 動(dòng)手洗手帕 （1）
教師：
我給小朋友們準備了一盆水，一塊小肥皂，請大家學(xué)習洗手帕。 要求： 洗手帕以前做什么？（卷袖子） 不要把水弄在地上，洗時(shí)想想，你是怎樣洗手帕的？ （2） 幼兒分組洗手帕
重點(diǎn)：
在幼兒洗手帕的過(guò)程中，教師注意啟發(fā)幼兒體會(huì )搓、洗、擰、曬等動(dòng)作。
3、 學(xué)習舞蹈《洗手帕》
�。�1）、分解學(xué)動(dòng)作 ﹡提問(wèn)：洗手帕以前做什么？（卷袖子）
教師示范：翻手腕動(dòng)作，幼兒模仿 ﹡提問(wèn)：你們怎么洗手帕的？用了身么？
教師示范：浸水、搓肥皂、洗手帕動(dòng)作，幼兒模仿 重點(diǎn)：學(xué)習洗手帕動(dòng)作 ﹡提問(wèn)：手帕洗好了做什么？
教師示范：擰手帕、左看看，右看看、曬起來(lái)動(dòng)作，幼兒模仿
提問(wèn)：手帕洗的真干凈，你們高興嗎？
教師示范，幼兒模仿
�。�2）、完整聽(tīng)音樂(lè )作動(dòng)作
教師完整示范一遍
幼兒集體學(xué)一遍;
糾正個(gè)別幼兒動(dòng)作，加強重點(diǎn)動(dòng)作指導
幼兒完整跳兩遍
三、 結束部分 復習歌曲《丟手帕》
全體幼兒出活動(dòng)室做丟手帕的游戲。
中班教案 篇5
活動(dòng)目標
1、通過(guò)這次游戲促進(jìn)幼兒身體的協(xié)調性和靈活性。
2、讓幼兒體會(huì )游戲的樂(lè )趣，發(fā)展幼兒開(kāi)朗，樂(lè )觀(guān)的性格。
3、培養幼兒能積極參加集體活動(dòng)。
4、培養幼兒與同伴之間的相互配合。
5、體驗同伴間友好的情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、 重點(diǎn)：培養幼兒身體的靈活性和協(xié)調性；
2、 難點(diǎn)：引導幼兒能積極的參加集體活動(dòng)以及個(gè)別不夠大膽的幼兒能感受游戲的樂(lè )趣，并逐漸勇敢參加。
活動(dòng)準備
1、 準備3個(gè)平底的茶杯
2、 準備場(chǎng)地（用粉筆畫(huà)好3道長(cháng)5米，寬20厘米的跑道）
3、 準備3面小紅旗
活動(dòng)過(guò)程
1、 開(kāi)始
教師以開(kāi)火車(chē)的隊列帶領(lǐng)小朋友進(jìn)入準備好的`場(chǎng)地，并安排幼兒在跑道兩旁站好。
2、 游戲
A、教師給幼兒講解游戲的玩法
導語(yǔ)：小朋友，今天老師帶你們來(lái)到這里，是要和你們一起玩一個(gè)好玩的新的游戲，讓老師告訴你們這個(gè)游戲怎么玩，好嗎？
�。�1） 首先，教師出示一個(gè)茶杯，問(wèn)：小朋友，認識它嗎？我把它放在頭頂上；小朋友發(fā)現了什么？
�。�2） 教師動(dòng)一下，茶杯掉了下來(lái)，問(wèn)：怎么回事呢？小朋友你又發(fā)現了什么？
�。�3） 告訴幼兒，要把茶杯平穩的放在頭上，頭不要動(dòng)，手伸開(kāi)，眼睛往前看，身體筆直慢慢的在1、2、3個(gè)跑道上慢慢走，這樣，茶杯就不會(huì )掉下來(lái)了，而且也能勝利到達終點(diǎn)。
B、過(guò)程
�。�1）、分別讓在平時(shí)觀(guān)察中，靈活性和協(xié)調性比較強的小朋友先比；引導幼兒助威喊“加油”！
�。�2）、對幼兒在剛才的游戲情況及時(shí)的進(jìn)行指導與糾正；
導語(yǔ)：剛才誰(shuí)勝利了？誰(shuí)的茶杯掉了？為什么會(huì )掉下來(lái)了呢？
�。�3）、在接下來(lái)的活動(dòng)時(shí)，教師一邊給幼兒強調怎么樣才能完美的完成任務(wù)，一邊做好幼兒的心理安撫，即使茶杯掉了，不用氣餒，告訴幼兒還有機會(huì )，讓幼兒認真觀(guān)察別人是怎么做的。
�。�4）、師生互動(dòng)，導語(yǔ)：老師看到小朋友玩得好開(kāi)心呀，老師也想玩，你們愿意和老師比賽嗎？為了公平起見(jiàn)，老師可以倒背面走哦！
�。�5）、再請在第一輪勝利的小朋友進(jìn)行第二輪的比賽，以及在第一輪茶杯掉下去的小朋友在來(lái)一次，問(wèn)：小朋友，在第二輪過(guò)獨木橋時(shí)，在第一輪掉了茶杯，現在還掉嗎？
導語(yǔ)：小朋友，誰(shuí)拿了兩次勝利了？
C、和幼兒一起分享活動(dòng)的快樂(lè )和成果。
3、活動(dòng)結束
教學(xué)反思
1、在設計活動(dòng)時(shí)，我首先考慮到以培養幼兒動(dòng)作的靈活性和協(xié)調性為主，而且活動(dòng)的趣味性也吸引幼兒能積極參加，雖然活動(dòng)的材料不是很豐富，但卻能夠讓幼兒沉浸在游戲的快樂(lè )。
2.對活動(dòng)過(guò)程的反思：
�、�、對幼兒發(fā)展的反思，在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的表現還是很不錯的，積極性很高，能自覺(jué)的遵守紀律，也能按照老師的要求活動(dòng)，當然，還有極少個(gè)別幼兒有膽怯，不敢參與活動(dòng)的想法，但最后，通過(guò)耐心引導，最終還是參加了活動(dòng)。
�、�、對教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的反思，因為我是帶班老師，所以對本班的幼兒的基本情況比較了解的，對他們的經(jīng)驗水平、學(xué)習的特點(diǎn)和個(gè)性個(gè)征都有一定的掌握，所以能夠把握教育內容的核心及其發(fā)展線(xiàn)索，能以自己最小的支持，促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展。
�、�、對師幼互動(dòng)的反思活動(dòng)開(kāi)始是由教師示范，給幼兒講解游戲的玩法，
4. 如果讓你重新上這節課，如果讓我重新上這節課，我會(huì )在活動(dòng)設計上多花點(diǎn)心思，把活動(dòng)過(guò)程設計得更有趣些，而且再設計一些環(huán)節，比如，在過(guò)獨木橋時(shí)會(huì )遇到障礙物等，而且還可以考慮到，針對膽子比較小的幼兒做好活動(dòng)前的準備，
使全體幼兒全身心的投入活動(dòng)的快樂(lè )中。
活動(dòng)設計背景
中班幼兒對于一些有趣，好玩的事特別的感興趣，根據他們的發(fā)展需要，相對本班幼兒的基本情況，在滿(mǎn)足幼兒喜愛(ài)游戲的心理下，發(fā)展幼兒在動(dòng)作協(xié)調能力，以及極少個(gè)別幼兒不夠大膽的情況加以引導。
小百科：獨木橋，拼音dúmùqiáo，比喻困難危險的路程。
中班教案 篇6
活動(dòng)目標：
1．自主閱讀、交流與講述故事的內容，了解《神筆馬良》的主要情節。
2．積極思考，通過(guò)不同人物的比較，感受馬良善良、勇敢、機智、愛(ài)憎分明的性格特征。
3．大膽想象、交流，體驗關(guān)愛(ài)別人、關(guān)愛(ài)自然的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1．壁畫(huà)故事《神筆馬良》。
2．圖書(shū)、實(shí)物投影儀。
活動(dòng)過(guò)程：
1．談話(huà)導入，激發(fā)閱讀興趣。
指導語(yǔ)：這是誰(shuí)?你在幼兒園什么地方見(jiàn)過(guò)他?你認為他是一個(gè)什么樣的人?
2．學(xué)習故事，理解故事內容。
(1)初次閱讀，整體感知。
�、僮灾鏖喿x故事。
指導語(yǔ)：馬良是誰(shuí)?故事中發(fā)生了一件什么事?你看懂了哪一頁(yè)，講給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
�、谟懻摚耗闶窃鯓又罆�(shū)中所講的故事的?你有什么問(wèn)題需要大家幫助解決?
(2)細細閱讀，感悟情節。
�、倭私忾喿x要求，再次閱讀，重點(diǎn)了解馬良“盼筆一得筆一用筆”的主要情節。
�、诮涣鳎厚R良是怎樣學(xué)習畫(huà)畫(huà)的?他又是怎樣得到神筆的`?他用神筆做了些什么?
�、壅Z(yǔ)言與畫(huà)面匹配：請小朋友找出與下列語(yǔ)句相匹配的畫(huà)面在第幾頁(yè)?
(3)進(jìn)一步閱讀圖書(shū)，感受馬良的形象特征。
�、俳柚鷮�(shí)物投影儀，師幼共同閱讀故事(教師有感情地講述)。
�、谟懻摚喊缀訝敔斠蜕窆P給馬良?神筆神在哪里?為什么它到了畫(huà)師手上就不神了?馬良是怎樣用神筆幫助窮人的?馬良又是怎樣用神筆懲罰壞官的?你覺(jué)得馬良是一個(gè)怎樣的人?
3．大膽想象，拓展思維。
(1)想象與講述：馬良得到了他夢(mèng)寐以求的神筆，幫助窮人做了許多事情。如果你得到了這支神筆，你會(huì )做些什么?
(2)總結，贊賞關(guān)心別人、關(guān)心自然的美好愿望。
延伸活動(dòng)：
1．請幼兒以組為單位，互相合作，用自己喜歡的方式表現馬良幫助窮人與懲治大官的經(jīng)過(guò)。
2．在班上開(kāi)展“計算機里的‘神筆馬良’”活動(dòng)，鼓勵幼兒嘗試用“畫(huà)筆”軟件開(kāi)展繪畫(huà)活動(dòng)。
中班教案 篇7
活動(dòng)背景和設計意圖：
在《小烏龜找家》這個(gè)文學(xué)活動(dòng)中，我挖掘了這兩個(gè)素材點(diǎn)是比較適合我們小朋友的。一個(gè)是“家是快樂(lè )”的情感體驗，一個(gè)是“動(dòng)物的家”知識點(diǎn)的了解，利用故事的形式讓孩子習得某種知識，對孩子來(lái)說(shuō)，是比較適宜和有效的學(xué)習方式�！凹沂强鞓�(lè )”的這種情感，是每個(gè)孩子都應該要體驗的，一方面是因為讓孩子從小體驗積極的情感為他良好的心里發(fā)展奠定基礎，另一方面也是突出了分享閱讀活動(dòng)的特點(diǎn)，分享閱讀是孩子感受愛(ài)，享受愛(ài)的'過(guò)程，孩子在體驗“家是快樂(lè )”的情感中也感受著(zhù)來(lái)自家里的“愛(ài)”。
本次活動(dòng)目標的制定，我主要依據教材本身的特點(diǎn)和中班幼兒分享閱讀的年齡特點(diǎn)。目標之一是理解故事內容，嘗試模仿角色對話(huà)。因為對于4-5歲的孩子來(lái)說(shuō)，在動(dòng)態(tài)閱讀上的發(fā)展目標之一就是有興趣地傾聽(tīng)對話(huà)，旁白，樂(lè )意表達和表現。應該說(shuō)這樣定位，還是比較體現幼兒年齡特點(diǎn)和發(fā)展目標的。
活動(dòng)目標：
1、在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想中，理解故事內容，嘗試模仿小烏龜角色對話(huà)；
2、知道小動(dòng)物的家，體驗“有家真快樂(lè )”的情感。
活動(dòng)準備：
1、 自制跳舞毯。
2、課件《小烏龜找家》。
3、音樂(lè )《歡樂(lè )頌》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲導入，感知故事名字：
1、導入游戲主題：
老師把故事的名字藏在了跳舞毯里，我們到跳舞毯上一邊做游戲，一邊把故事的名字找出來(lái)。
2、教師以小游戲的形式呈現故事的名字。
二、分段欣賞，初步理解故事：
1、播放課件（一）《小魚(yú)爬到小河邊》
小烏龜爬到小河邊，小河里會(huì )有誰(shuí)？（引導幼兒聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗，大膽講述）
2、播放課件（二）《小魚(yú)在河里真快樂(lè )》
�。�1）小烏龜是怎么問(wèn)的？小魚(yú)怎么回答？
�。�2）教師示范，引導幼兒一起學(xué)說(shuō)。（感知模仿第一段對話(huà)）
3、播放課件（三）《小鳥(niǎo)在樹(shù)上真快樂(lè )》
�。�1）這次小烏龜看見(jiàn)誰(shuí)？小鳥(niǎo)又是怎么說(shuō)的？
�。�2）生生互動(dòng)。
4、播放課件（四）《我找到自己的家了》
�。�1）小烏龜說(shuō)了什么？它的家在哪里？
�。�2）教師小結：小烏龜的甲殼就是它的家。
三、完整欣賞故事，進(jìn)一步理解故事：
如果你也想來(lái)說(shuō)這個(gè)故事，可以跟著(zhù)小電影一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
四、情感體驗：
1、你覺(jué)得你的家快樂(lè )嗎？為什么？
2、教師小結提升。
3、到跳舞毯上尋找“快樂(lè )”。
活動(dòng)延伸：
從小烏龜找家可以了解自己的家在哪里，了解自己的家
中班教案 篇8
活動(dòng)目標
1、 在教師的引導下，能夠學(xué)會(huì )用手指一顆一顆地粘貼較大的雜糧(如綠豆、黃豆)，用手指捻撒較小的雜糧(如芝麻，小米)對蝴蝶輪廓進(jìn)行裝飾。
2、 通過(guò)討論和嘗試，創(chuàng )造性地對蝴蝶進(jìn)行裝飾。養成細致作畫(huà)、清潔作畫(huà)的習慣。
3、 在作畫(huà)的過(guò)程中，體驗自由作畫(huà)的快樂(lè )。
4、 體驗運用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè )趣。
5、 引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創(chuàng )新能力。
活動(dòng)準備
1、 供幼兒欣賞的范畫(huà)幾幅。
2、 各種五谷雜糧每組若干。
3、 每人一幅印有未裝飾的蝴蝶圖。
活動(dòng)過(guò)程
1、故事導入：(師)中一班的小朋友們下午好，我是嚴老師。今天，森林里來(lái)了一群美麗的蝴蝶，他們聚到一起舉行一個(gè)比賽：比一比，誰(shuí)最美!于是，第一只蝴蝶飛來(lái)了。它說(shuō)呀，我是最美的蝴蝶。(展示)小朋友們你們看，這只蝴蝶漂亮嗎?(生)漂亮。(師)那哪個(gè)小朋友能告訴我，它身上的花衣裳是用什么做的`呀?(生)豆子、綠豆、紅豆、黑米、玉米片。(師)小朋友們都回答的很好。哦，原來(lái)啊，蝴蝶是用這么多五顏六色的糧食給自己做的衣裳。那平時(shí)，小朋友們吃過(guò)這些糧食嗎?(生)吃過(guò)，媽媽做過(guò)粥…(師)恩，看來(lái)小朋友們在家里都吃過(guò)這些糧食。其實(shí)呀，這些漂亮的糧食不僅可以吃，還可以用來(lái)做美麗的圖畫(huà)哦。
2、教授作畫(huà)技巧：(展示)你們看，這是什么呀?(生)向日葵。(師)它的葉子是用什么做的呀?(生)綠豆。(師)這位小朋友說(shuō)對了，老師是用綠豆來(lái)給向日葵做葉子的。這張紙上啊，是涂有膠的，豆子啊，是可以粘在上面的。那有哪個(gè)小朋友知道，老師是怎樣把綠豆粘上去的呢?(生)用手一顆一顆的拿。然后粘上去。(師)好，請一位小朋友上來(lái)示范一下…………這位小朋友做的很好，那其他小朋友看清楚了嗎?是不是都會(huì )了呀?(生)是。(師)好，那它的花瓣是用什么糧食做的呀?(生)……(師)可能小朋友們沒(méi)有吃過(guò)，那老師告訴你們，這種圓圓的，黃黃的，小粒小粒的糧食叫做小米。那小米這么小，我們的小手一顆一顆拿起來(lái)粘在紙上，是不是很難呀?我們可以怎么辦呢?(生)……(師)我們可以用大指哥和二指哥輕輕地捻起一小把，再慢慢地撒在圖畫(huà)上。(示范)再請一個(gè)小朋友示范。
注意點(diǎn)：但撒的時(shí)候我們要注意，能不能亂撒呀?(生)不能(師)恩，要把它們輕輕的散在圖畫(huà)的框子內。粘豆子的時(shí)候我們的小手也不能放在圖畫(huà)的框子里。如果我們經(jīng)常把小手放在圖畫(huà)的框子里，粘糧食的時(shí)候會(huì )怎么樣?(生)……(師)哦，膠都粘到我們的手上，豆子是不是就粘不上去啦。
(展示)小朋友們再看看這幅畫(huà)，是什么呀?(生)梅花(師)恩，好的，那它的花瓣是怎么做的呀?(生)是用玉米片拼成的。(師)那它的花蕊呢?(生)是用紅豆做的。(師)小朋友回答得很好。(師)哦。我們除了用糧食來(lái)填充顏色，還可以把它們拼成各種各樣的形狀。
3、指導作畫(huà)：好，現在小朋友們已經(jīng)學(xué)會(huì )粘糧食的方法了，大顆的糧食我們可以一顆一顆拿起來(lái)粘上去，小顆的糧食我們可以用大指哥和二指哥捻起一小把，輕輕撒在圖畫(huà)上。好現在每個(gè)小朋友按小組回到自己的座位上，給你們自己的小蝴蝶做一件漂亮的衣裳，然后我們飛到森林里比一比誰(shuí)最美。
中班教案 篇9
設計意圖：
4~5 歲幼兒已經(jīng)基本掌握了正面鉆的動(dòng)作，但側身鉆對他們來(lái)說(shuō)還較有難度，特別是兩腿在屈和伸的交替動(dòng)作方面有時(shí)還不夠靈活，為了使側身鉆這一較為枯燥的基本動(dòng)作得以充分練習，本活動(dòng)結合中班幼兒喜歡象征性游戲，在游戲中常把自己想象成一個(gè)特定的角色的年齡特點(diǎn)，借用喜聞樂(lè )見(jiàn)的符合側身移動(dòng)的“螃蟹”這一形象，設計了集情境性與趣味性為一體的體育游戲，通過(guò)一些情境創(chuàng )設，不斷使情節得以深入，逐步提高動(dòng)作的練習密度和運動(dòng)量，讓幼兒在自由、寬松、愉快地環(huán)境中玩耍、嘗試、探索、總結，從而掌握側身鉆的動(dòng)作要領(lǐng)，進(jìn)一步發(fā)展幼兒側身移動(dòng)的身體素質(zhì)�；顒�(dòng)主要運用了以下策略：
1、創(chuàng )設游戲情境，貫穿活動(dòng)。針對中班幼兒的特點(diǎn)，使幼兒置身于富有情境的游戲情節中，同時(shí)獲得新經(jīng)驗。
2、幼兒自主探究，適度挑戰。根據不同能力的幼兒提供了三個(gè)不同的“泥洞”，鼓勵幼兒自主嘗試，適度挑戰，練習并鞏固側身鉆的動(dòng)作。
3、加大活動(dòng)密度，綜合發(fā)展幼兒身體素質(zhì)。將平衡、手腳著(zhù)地爬的動(dòng)作也融入游戲中，既加大了運動(dòng)量，又綜合發(fā)展幼兒的身體素質(zhì)。
活動(dòng)目標：
1、初步學(xué)習側身鉆的動(dòng)作，掌握側身鉆的動(dòng)作要領(lǐng)。
2、在游戲情境中提高運動(dòng)興趣，體驗側身移動(dòng)的樂(lè )趣。
核心經(jīng)驗：
身體移動(dòng)（無(wú)器械）
活動(dòng)準備：
1、材料準備：3 組不同高度呼啦圈制成的'“泥洞”；2 條沙河；熱身及放松音樂(lè )。
2、經(jīng)驗準備：螃蟹操。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分（預設 3—4 分鐘）
1、熱身游戲：螃蟹操
導語(yǔ)：我是蟹老板，請你們伸出尖尖的夾子，變成快樂(lè )的小螃蟹，一起做做熱身操。伸出夾子轉個(gè)圈，快速找個(gè)傷不到其他螃蟹的位置站好。
觀(guān)察與指導：嘗試在老師帶領(lǐng)下，根據音樂(lè )中的口令做熱身動(dòng)作。
分析：后面的活動(dòng)較多的運用到側身移動(dòng)的動(dòng)作，因此熱身活動(dòng)盡量能夠為基本活動(dòng)做鋪墊，做一些有針對性的準備活動(dòng)，并盡量打開(kāi)幼兒的肢體。隨音樂(lè )做熱身活動(dòng)，主要活動(dòng)四肢、腰部和腿部，并重點(diǎn)練習腿部，為側身移動(dòng)做鋪墊。螃蟹們都精神抖擻，動(dòng)作有力，為自己鼓掌！
二、基本部分
過(guò)渡語(yǔ)：蟹老板準備舉辦螃蟹運動(dòng)會(huì )，作為裁判的他，要挑選遵守規則的螃蟹參加。
下面進(jìn)行運動(dòng)會(huì )的第一關(guān)選拔賽，只有成功通過(guò)才能進(jìn)入第二關(guān)復賽——
1、初賽：聽(tīng)信號螃蟹走（側身移動(dòng)走）（預設 3 分鐘）
玩法：幼兒站成一排，聽(tīng)信號側身移動(dòng)走。
�。�1）聽(tīng)到“前進(jìn)”的語(yǔ)言指令，則向教師方向側身移動(dòng)前進(jìn)，聽(tīng)到“停止”的語(yǔ)言指令，則停止行進(jìn)移動(dòng)，聽(tīng)到“后退”的語(yǔ)言指令，則向后方側身移動(dòng)前進(jìn)。
�。�2）信號異常，前進(jìn)即是后退，后退即是前進(jìn)。
觀(guān)察與指導：
�。�1）觀(guān)察側身移動(dòng)走時(shí)，動(dòng)作是否協(xié)調？
�。�2）能否專(zhuān)注并聽(tīng)辨信號，做出正確反應？
�。�3）是否有意識地（屈膝）并步移動(dòng)？
分析：
�。�1）游戲情境下基礎的側身移動(dòng)步練習，主要功能是熟悉基礎的移動(dòng)步法，預熱、分解并鋪墊后面環(huán)節。
�。�2）聽(tīng)辨信號的形式有助于在活動(dòng)伊始捕捉住幼兒的興趣和注意力，有意識地加強活動(dòng)中幼兒的傾聽(tīng)習慣培養，為后續環(huán)節中幼兒認真傾聽(tīng)規則奠定些許基礎。所有的螃蟹們能夠仔細聽(tīng)規則并遵守規則進(jìn)行游戲，恭喜你們通過(guò)蟹老板的初賽！運動(dòng)會(huì )第二關(guān)，螃蟹鉆泥洞。
2、復賽：螃蟹鉆泥洞（側身鉆）（預設 10 分鐘）
提問(wèn)：泥洞在哪里？有幾個(gè)泥洞？泥洞有什么不同？泥洞越小，我們鉆的時(shí)候需要注意什么？
�。�1）難點(diǎn)前置——練習“縮身術(shù)”，為學(xué)習側身鉆做準備。（預設 2 分鐘）
提問(wèn)：看誰(shuí)的身體能縮到最��？（幼兒自主探究、嘗試）
小結：低頭—彎腰—縮身，身體變小。
�。�2）自主探究過(guò)“泥洞”，幼兒分組練習側身鉆。（預設 5 分鐘）
要求：兩人一組一個(gè)泥洞，選擇空曠的地方，嘗試鉆過(guò)泥洞，手腳不能碰到泥洞。
幼兒分享鉆的經(jīng)驗，并請個(gè)別能力強的幼兒示范。
教師與幼兒共同總結出側身鉆動(dòng)作要領(lǐng)：“側身、伸腿、低頭彎腰鉆過(guò)去、收腿”。
�。�3）螃蟹鉆泥洞大賽（預設 3 分鐘）
玩法：幼兒分組側身移動(dòng)鉆，用側身移動(dòng)走到“泥洞”并側身鉆過(guò)“泥洞”，然后側身移動(dòng)直線(xiàn)跑回原處。
觀(guān)察與指導：
�。�1）觀(guān)察側身鉆時(shí)，動(dòng)作是否協(xié)調？
�。�2）是否初步掌握側身鉆的動(dòng)作要領(lǐng)？
分析：
�。�1）側身走的前置形式能夠有效地緩解幼兒在側身鉆時(shí)不能夠主動(dòng)“側身”的情況。
�。�2）分組自主探索的形式也更能從尊重幼兒的視角出發(fā)，從幼兒身上提取他們的有益經(jīng)驗并為教師所用，也更能被幼兒接受。
�。�3）側身跑的引入豐富了幼兒感受側身移動(dòng)的體驗類(lèi)型，同時(shí)跑動(dòng)需要消耗更多的能量，因而從運動(dòng)量上進(jìn)行了一定的提升。
比賽規則第一，結果第二。側身鉆泥洞有一定的難度，蟹老板為你們的努力嘗試感到高興�。〒粽疲�
現在進(jìn)入決賽。（直接講玩法，教師直接示范比賽專(zhuān)用動(dòng)作，并讓幼兒嘗試練習一次過(guò)沙河）
3、決賽：螃蟹過(guò)沙河（側身移動(dòng)爬）（預設 6 分鐘）
玩法：在鉆泥洞基礎上增加一條沙河，側身移動(dòng)鉆過(guò)泥洞后，幼兒使用比賽專(zhuān)用
動(dòng)作“手膝離地”，快速橫向爬行，然后回到原處。
觀(guān)察與指導：
�。�1）重點(diǎn)觀(guān)察幼兒對于側身鉆的掌握情況。
�。�2）觀(guān)察幼兒是否能夠較為協(xié)調地分腿俯撐、橫向移動(dòng)？
�。�3）是否有一定的速度并控制方向？
分析：
�。�1）手膝離地的橫向爬行過(guò)程中，預備姿勢需要幼兒兩腳開(kāi)立，兩膝跪地，上體下伏，兩臂前伸，掌心向下，五指張開(kāi)，手臂彎曲，指尖著(zhù)地，然后蹬腳提臀使兩膝離地做成分腿俯撐。這一系列預備動(dòng)作的完成有利于舒展幼兒的肢體，便于橫向爬行的開(kāi)展。
�。�2）增加材料，并綜合側身移動(dòng)走、側身鉆和側身移動(dòng)爬等多種動(dòng)作。一方面出于增加材料繼續激趣的目的，但重點(diǎn)還是在于側身鉆的延續練習，需要教師把握；另一方面，手膝離地爬這一中班動(dòng)作技能的要求也平衡了活動(dòng)中缺少上肢練習，肢體練習不均的情況。但游戲本身不以速度為目的，認真完成就是成功，需要教師在活動(dòng)中加以強調。
恭喜，各位在螃蟹運動(dòng)會(huì )中，努力地控制自己的身體進(jìn)行側身移動(dòng)走，側身鉆，側身橫向爬，展現了高超的螃蟹的本領(lǐng)。螃蟹運動(dòng)會(huì )圓滿(mǎn)成功！為自己的努力用鉗子和身邊的伙伴慶賀一下！
三、結束部分（預設 3 分鐘）
1、教師總結，包含動(dòng)作分析、幼兒的表現。
2、放松肌肉活動(dòng)（主要是下肢肌肉的放松），組織幼兒收拾器材。螃蟹走成圈坐下，到河里深呼吸吐泡泡，用鉗子鉗自己的腿部，鉗兩邊朋友的肩膀、腿，躺下深呼吸吐泡泡，適度休息，起身側身移動(dòng)走離開(kāi)。
中班教案 篇10
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習使用上下、前后、中間等方位詞描述位置，進(jìn)一步積累識別空間方位的經(jīng)驗。
2、嘗試使用不同的方位詞描述同一位置。
3、感受同伴共同參與游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
一輛雙層巴士、幼兒照片
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示雙層巴士，引導幼兒發(fā)現它與普通巴士的不同。
1、請說(shuō)說(shuō)它與普通的巴士（公共汽車(chē)）的不同。
2、介紹自己乘坐雙層巴士的經(jīng)驗。
小結：第一層是在下面我們可以叫它下層，第二層在上面我們可以叫它上層。
二、請幼兒上車(chē)，引導幼兒嘗試用方位詞描述位置。
1、數數雙層巴士每一層有幾個(gè)窗戶(hù)？有幾扇窗戶(hù)就有幾個(gè)座位。
2、請11位小朋友上車(chē)，引導下面幼兒用已有經(jīng)驗描述好朋友的位置。
提問(wèn)：你的好朋友在哪里？
除了用第幾層第幾個(gè)來(lái)介紹，還可以用什么方法？引導幼兒嘗試使用方位詞介紹好朋友。（師可先示范）
三、游戲《猜猜我是誰(shuí)》，鞏固練習使用方位詞描述位置。
拉上窗簾后，請6為小朋友先上車(chē)，把巴士里面的說(shuō)說(shuō)自己的.位置，請同伴猜猜他是誰(shuí)？猜對的小朋友把自己的照片插到巴士的空位置上，但不可以打開(kāi)窗簾。
請幼兒說(shuō)說(shuō)自己的位置，教師給與適時(shí)引導。
四、游戲《找空位》，引導幼兒使用不同的方位詞描述同一位置。
規則：說(shuō)出空位的位置，如果沒(méi)人就可以上車(chē)，有人就不能，把空位填滿(mǎn)。
師：我們一起來(lái)看看XX的后面是誰(shuí)？XX的下面是誰(shuí)？它還可以說(shuō)是在XX的前面。
師：你看看你得旁邊都做了哪些好朋友？來(lái)介紹一下。
如：你的前面是XX,你的后面是XX，你的上面是XX等等。
小結：原來(lái)，同一個(gè)位置可以用不同的方位詞來(lái)介紹，可以用上面、下面、前面、后面，還可以說(shuō)在誰(shuí)和誰(shuí)的中間。
【中班教案】相關(guān)文章：
（精選）中班教案08-30
中班教案（精選）10-31
中班教案【經(jīng)典】12-19
中班教案（精選）09-04
中班教案08-09
[精選]中班教案08-10
[精選]中班教案12-12
(經(jīng)典)中班教案12-12
[經(jīng)典]中班教案12-10
[精選]中班教案12-22