【推薦】三位數乘兩位數教案4篇

　　作為一名人民教師，常常需要準備教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家整理的三位數乘兩位數教案4篇，歡迎閱讀與收藏。

三位數乘兩位數教案 篇1

　　教學(xué)內容：

　　教材第2頁(yè)的“想想做做”第5~10題。

　　教學(xué)目標：

　　1、使學(xué)生進(jìn)一步鞏固三位數乘兩位數的計算方法，提高計算的能力。

　　2、培養學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，激發(fā)學(xué)習的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　鞏固三位數乘兩位數的豎式計算的'方法，培養學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　教學(xué)資料：

　　小黑板、投影儀。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng )設情境

　　同學(xué)們，我們上節課學(xué)習了什么內容？你學(xué)會(huì )了什么？

　　今天，我們繼續來(lái)學(xué)習三位數乘兩位數。

　　二、組織練習。

　　1、“想想做做”第5題。

　　學(xué)生口算，交流答案。

　　指名幾人說(shuō)說(shuō)口算的方法。

　　2、“想想做做”第6題第1、2兩列。

　　指名四人板演，其余學(xué)生分成兩組，在自己本子上練習。

　　集體訂正。強調計算的方法和注意點(diǎn)。

　　3、“想想做做”第7題。

　�。�1）學(xué)生自由讀題，理解題意。

　�。�2）要求什么？應該知道什么？

　�。�3）學(xué)生先自練，再指名交流。

　　4、“想想做做”第8題。

　　讀題，理解題意。

　　這題要求什么？已經(jīng)知道了什么條件？

　　應該怎么求？

　�。ㄗ⒁猓哼@題的數據相當的多，學(xué)生在理解題意上有一定的困難，教師應做適當的引導。）

　　5“想想做做”第9題。

　　學(xué)生自己讀題，獨立完成。

　　交流方法。

　�、�5300－115×45=5300－5175=125（個(gè)）

　　答：她45分不能把這份稿件打完。

　�、�5300÷45=117（個(gè)）……35（個(gè)）

　　答：她45分不能把這份稿件打完。

　　6、教學(xué)思考題。

　�。�1）學(xué)生嘗試填數。

　�。�2）針對學(xué)生出現困難的地方作出指導。

　�。�3）交流結果，當然答案不一定都是唯一的。

　　三、課后延伸

　　完成第2頁(yè)“想想做做”第6題的第3列，

　　和第3頁(yè)“想想做做”第10題。

三位數乘兩位數教案 篇2

　　【教學(xué)內容】

　　四年級上冊第88頁(yè)整理和復習，練習十七。

　　【教學(xué)目標】

　　1．通過(guò)整理與復習，使學(xué)生進(jìn)一步掌握三位數乘兩位數的口算、估算、筆算方法，提高學(xué)生的計算能力。

　　2.通過(guò)整理和復習，培養學(xué)生在具體的問(wèn)題情境中，能選擇合適的算法進(jìn)行計算，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數感，培養學(xué)生自覺(jué)整理數學(xué)知識的習慣和能力。

　　3.進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生綜合應用三位數乘兩位數的知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　乘法口算、估算和筆算等計算方法的聯(lián)系，并能根據具體情境選擇合適的算法進(jìn)行計算。

　　【教具學(xué)具準備】

　　多媒體、視頻展示臺。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、梳理知識，溝通聯(lián)系

　　1.教師：本單元我們學(xué)習了什么？你有哪些收獲？小組內說(shuō)一說(shuō)。

　　學(xué)生分組交流，完成后全班匯報，教師根據學(xué)生的匯報逐步形成如下板書(shū)：

　　2.結合以上知識整理，邊整理知識，邊完成數學(xué)書(shū)88頁(yè)1-4題。（依次出示以下各題及答案）

　�。�1）出示教科書(shū)第88頁(yè)第1題。

　　抽學(xué)生口答，并要求說(shuō)出算法。最后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣口算最簡(jiǎn)便，引導學(xué)生說(shuō)出：整百數乘整十數，只把0前面的.數相乘，再看因數的末尾一共有幾個(gè)0，就在乘得的積的末尾添上幾個(gè)0。（顯示）

　�。�2）出示教科書(shū)第88頁(yè)第2題。

　　指名學(xué)生口答，并說(shuō)出估算方法，教師用顯示相應內容。最后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)三位數乘兩位數怎樣估算。（學(xué)生回答后，顯示。）

　�。�3）完成教科書(shū)第88頁(yè)第3題。

　　學(xué)生獨立完成后（可指名上臺板演），顯示答案，學(xué)生核對，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每個(gè)題計算的時(shí)候要注意什么？（學(xué)生匯報后，顯示計算方法）

　�。�4）完成教科書(shū)第88頁(yè)第4題。

　　先分別讓活到說(shuō)說(shuō)解題思路（根據學(xué)生的回答顯示相應內容），再列式計算并匯報，教師板書(shū)。計算時(shí)注意提醒學(xué)生怎樣算簡(jiǎn)便。

　　二、基本練習，鞏固提高

　　1.完成教科書(shū)第89頁(yè)第1、2題。（出示題目及答案）

　　學(xué)生獨立口算，集體評議。第2題完成后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)積的變化規律。（顯示規律）

　　2.完成教科書(shū)第89頁(yè)第4題。（出示題目）

　　學(xué)生獨立完成，教師巡視指導，集體交流。

　　教師：你是怎樣估算他們大約走了多少米的？

　　學(xué)生1：我把187看成200，32看成30，由此得出他們大約走了6000。

　　學(xué)生2：我把187看成200，32不變，由此得出他們大約走了6400。

　　學(xué)生3：我把187看成190，32看成30，由此得出他們大約走了5700。

　�。ㄕ故疽陨先�種估算方法。）

　　3.完成教科書(shū)第89頁(yè)第5題。（出示題目及估算方法）

　　學(xué)生估算：24×365，可以把24看成20，365看成360，350或400都可以。

　　三、拓展練習，促進(jìn)發(fā)展

　　出示教科書(shū)第90頁(yè)的思考題。

　　教師：請認真看圖、審題，說(shuō)一說(shuō)從題中你獲得了哪些信息？你覺(jué)得運費的多少會(huì )與哪些因素有關(guān)？

　　學(xué)生1：運費少和路程有關(guān)。

　　學(xué)生2：運費少還和運的質(zhì)量有關(guān)。（顯示：與運費少相關(guān)的因素）

　　教師：分組討論一下，往哪些倉庫運費用會(huì )少一些？為什么？

　　學(xué)生分小組討論、分析，完成后指名匯報。

　　學(xué)生：如果把糧食運往3號和4號倉庫，則運量大，費用肯定多。所以應把糧食往1號或2號倉庫運輸費用會(huì )少些。（顯示）

　　教師：看來(lái)只要計算出運往1號倉庫和2號倉庫的總運量，就可以比較出誰(shuí)了運費更少。怎樣計算總運量呢？

　　學(xué)生：運輸量可以用“運輸噸數×路程”來(lái)計算。（如期學(xué)生不能說(shuō)出，則由教師告知學(xué)生。）（顯示）

　　教師：現在請同學(xué)們按這種方法在練習本上列式計算并比較。

　　學(xué)生獨立計算后匯報。

　　學(xué)生1：如果運到1號倉庫，總運量是40×10+30×20+20×30＝1600

　　學(xué)生2：如果運到2號倉庫，總運量是50×10+30×10+20×20＝1200。所以運往2號倉庫運費最少。

　　四、全課小結

　　教師：通過(guò)今天的整理和復習，你有什么新的收獲？

　　五、布置作業(yè)

　　數學(xué)書(shū)89頁(yè)3題，90頁(yè)6、7、8題。

　　六、課外閱讀

　　數學(xué)書(shū)91-92頁(yè)：你知道嗎？——奇妙的乘法。

三位數乘兩位數教案 篇3

　　教學(xué)內容：人教版第七冊課本P49 一P50

　　教學(xué)目標

　　1 、知識技能目標：讓學(xué)生經(jīng)歷探索三位數乘兩位數計算方法的過(guò)程，掌握三位數乘兩位

　　數的筆算方法，能正確地進(jìn)行計算。

　　2 、情感與態(tài)度目標：讓學(xué)生獲得運用已有知識解決新的計算問(wèn)題的體會(huì )，體驗成功的愉

　　悅，進(jìn)一步樹(shù)立學(xué)習數學(xué)的自信心。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　根據本節課的教學(xué)目標，本課的教學(xué)的重點(diǎn)為掌握三位數乘兩位數的筆算方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　三位數乘兩位數筆算時(shí)的進(jìn)位。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　(一)、復習導入

　　1 、回顧上一節所學(xué)的內容。

　　2 、電腦課件出示口算題：23X20 = 42X30 =

　　3 、課件接著(zhù)出示估算題：

　　23 X 19 = 42 X 29 =

　　23 X 21 = 42 X 31 =

　　4 、筆算下面各題。

　　1 6 4 3 3 8 65

　　X 2 1 X 1 5 X 4 4 X 34

　　先要求學(xué)生獨立完成，然后再請四位學(xué)生上臺板演，講評時(shí)請同學(xué)們說(shuō)說(shuō)計算步驟和要點(diǎn)。

　　學(xué)生自己動(dòng)手完成并思考：用豎式計算乘法你有哪心得可以與大家交流一下?

　　5 、總結：兩位數乘兩位數，先用第二個(gè)乘數的個(gè)位與第一個(gè)乘數相乘，再用第二個(gè)乘數的十位與第一個(gè)數相乘，最后把兩次乘的結果相加。

　　(二)、講授新課。

　　1 、課件出示：李叔叔從某城市乘火車(chē)去北京用了12 小時(shí)，火車(chē)1 小時(shí)約行145 千米。該城市到北京大約有多少千米?

　　2 、認真讀題，弄清題意，明確已知條件和問(wèn)題。提問(wèn)：李叔叔的城市離北京有多遠?你能解決嗎?

　　3 、獨立列式：145 x12 =

　　師：觀(guān)察這算式，你發(fā)現和我們以前所學(xué)得乘法算式有什么不同嗎?(三位數乘兩位數，兩個(gè)因數都沒(méi)有0 .· · … )提問(wèn)：你能運用估算知識猜一猜：李叔叔家離北京大約有多遠嗎?說(shuō)一說(shuō)你的想法?

　　4 、經(jīng)歷計算過(guò)程。

　　( l )請學(xué)生估一估145 xlZ 的大致范圍。估算一：把145 看成150

　　15Ox1O 得1500

　　15Ox2 得300

　　1500 + 300 = 1800

　　145 < 150 所以結果應比1800 米少一些。估算二：把12 看成10 。

　　145XIO = 1450

　　12 > 10 ，所以結果應比1450 米大。

　　( 2 )筆算。你們已經(jīng)學(xué)過(guò)了兩位數乘兩位數的筆算方法，現在請你們嘗試列豎式計算

　　145X12 。

　　師：你能用豎式計算出準確答案嗎?有困難的，可以參考課本中的算法進(jìn)行計算。

　�、� 學(xué)生獨立嘗試筆算，教師巡視課堂，特別關(guān)注平時(shí)計算錯誤率高的同學(xué)，看看他們每一部分積的書(shū)寫(xiě)位置和計算結果是否正確。

　�、� 反饋計算結果，要求學(xué)生回答：

　　先算什么?(先算145 x2 )

　　再算什么?(再算145 xlo )

　　最后算什么?( 2 個(gè)145 與10 個(gè)145 的和)

　　注意什么?(兩部分的相同數位要對齊)

　　學(xué)生交流匯報、歸納解題策略

　　( 1 )、同桌之間交流計算方法

　　請同學(xué)們與同桌說(shuō)說(shuō)你的算法，也聽(tīng)聽(tīng)別人的算法。

　　( 2 )、全班交流，匯總方法

　　( 3 )、通過(guò)比較，著(zhù)重指導，從而理解算法，掌握方法。

　　應說(shuō)以下幾點(diǎn)：( 1 )、數位對齊;( 2 )先算2 火145 ( 3 )再算1 x 145 ( 10 X 145

　　) ; ( 4 )、最后將兩次乘法結果相加。(黑板板書(shū))

　　板書(shū)：145x12 = _千米

　　1 45

　　X 12

　　2 90

　　1 45

　　1 7 40

　　師：說(shuō)一說(shuō)，三位數乘兩位數的計算方法與步驟和兩位數乘兩位數的有什么區別和聯(lián)系。

　　生：我們發(fā)現三位數乘兩位數同兩位數乘兩位數的計算方法是一樣的。它們都是先用第二個(gè)乘數的個(gè)位去乘第一個(gè)乘數，積的末尾和個(gè)位對齊，再用第二個(gè)乘數的'十位去乘第一個(gè)乘數，積的末尾和十位對齊，最后把兩次乘得的積加起來(lái)。

　�、� 對照自己的估算結果，算一算估算值與準確值的誤差，是否是合乎實(shí)際，以提高學(xué)生

　　估算的真確性。

　　(三)、鞏固練習

　　l 、課本49 頁(yè)“做一做”

　　這是三位數乘兩位數的基本練習，要求學(xué)生獨立用豎式計算，以鞏固三位數乘兩位數的筆

　　算方法。每個(gè)學(xué)生獨立完成后，各自用計算器自行檢驗。2 、練習七第3 題。

　　164X32 = 54X145 = 254X36 =

　　2 1 7 X 83 = 43 X 139 = 328X25 =

　　提示學(xué)生：怎樣列豎式可使計算方便些?讓學(xué)生在自主探索、對比的基礎上反思，明白在列豎式時(shí)，上面一行寫(xiě)三位數，下面一行寫(xiě)兩位數，這樣計算比較方便。同時(shí)提醒學(xué)生書(shū)寫(xiě)要工整，數位要對齊，計算要仔細。

　　(四)、總結

　　這節課我們學(xué)習了什么?

　　免責聲明：除正式文件通知外，好研網(wǎng)所有文章及所有評論只代表作者個(gè)人觀(guān)點(diǎn)，不代表好研網(wǎng)及海南省教育研究培訓院任何觀(guān)點(diǎn)，所有文章文責自負，若有任何非法及不當信息，請與我們聯(lián)系，我們會(huì )在第一時(shí)間作出相應的處理。

三位數乘兩位數教案 篇4

　　教學(xué)內容

　　教科書(shū)第47頁(yè)例1與相關(guān)的內容，練習八第1、2題。

　　教學(xué)目標

　　1.使學(xué)生結合已有的兩位數乘兩位數的知識經(jīng)驗，自主理解三位數乘兩位數的筆算算理，掌握三位數乘兩位數的筆算方法。

　　2.是學(xué)生能結合乘法的口算、估算來(lái)進(jìn)行驗算，養成良好的計算習慣。

　　3.使學(xué)生經(jīng)歷利用舊知解決新問(wèn)題的過(guò)程，提升知識技能的遷移水平，發(fā)展邏輯思維能力。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　三位數乘兩位數筆算算理并掌握計算方法，能正確進(jìn)行計算。

　　教學(xué)過(guò)程

　　師：我們已經(jīng)學(xué)會(huì )了兩位數乘兩位數的筆算，首先進(jìn)行知識回顧和檢測。

　　出示：

　　1. 口算

　　23×20= 42×30=

　　23×19≈ 42×29≈

　　23×21≈ 42×31≈

　　2. 筆算

　　34×12= 76×47= 25×36= 37×82=

　　獨立完成，4生板演。簡(jiǎn)評

　　請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，計算步驟和要求。

　　師：其實(shí)，數學(xué)學(xué)習是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，回想乘法學(xué)習的歷程：我們首先學(xué)習的是一位數乘一位數，就是表內乘法，接著(zhù)是兩位數乘一位數，三位數乘一位數，然后是兩位數和兩位數的乘法。今天我們再往前邁進(jìn)一步，學(xué)習三位數乘兩位的筆算乘法(板書(shū)課題：三位數乘兩位)那以后我們還會(huì )學(xué)習多位數的乘法。

　　3.出示練習變形：

　　134×12= 176×47= 425×36= 237×82=

　　(1) 估算

　　師：首先來(lái)估算一下134×12的積大約是多少?

　　生：估算乘積。

　　(2) 嘗試筆算

　　師：你能不能根據兩位數乘兩位數的筆算經(jīng)驗來(lái)嘗試列豎式計算

　　134×12呢?邊算邊想：分幾步計算?先算什么?再算什么?

　　生：嘗試筆算。(教師巡視，觀(guān)察學(xué)生情況)

　　請學(xué)生板演展示，并講解計算的步驟：

　　先算什么? 134

　　再算什么? × 12

　　最后算什么? 268 (134×2的積)

　　134 (134×10的`積)

　　1608 (134×12的積)

　　師：?jiǎn)?wèn)豎式中的各乘積的意義?

　　(3) 嘗試筆算176×47

　　師：能試著(zhù)計算176×47嗎?邊做邊想過(guò)程，先算什么?在算什么?最后算什么?在計算時(shí)要注意什么或在計算時(shí)你遇到了什么困惑?

　　生獨立完成，教師巡視。

　　生：板示不同的筆算。(正確的 錯誤的 困惑的)

　　師：在計算的過(guò)程中要注意什么?

　　用乘數哪位上的數去乘，乘積的末尾就和乘數的那位對齊。

　　不要忘記加進(jìn)位的數。

　　(4) 與所學(xué)的兩位數乘兩位數筆算乘法對比，你覺(jué)得有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?要注意什么呢?

　　4.鞏固練習

　　完成后兩道練習，訂正，講評。

　　5.小結筆算方法

　　6.解決問(wèn)題

　　師：學(xué)以致用，學(xué)會(huì )了三位數乘兩位數的筆算方法就是為了解決問(wèn)題，下面我們就來(lái)解決這一問(wèn)題吧!

　　出示：李叔叔從某城市乘火車(chē)去北京用了12小時(shí)，火車(chē)每小時(shí)行145千米。該城市到北京有多少千米?

　　生：(1)讀題，弄清題意。

　　(2)說(shuō)出，已知什么?求什么?怎樣列式?

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