小學(xué)四年級信息技術(shù)的教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就難以避免地要準備教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。那么應當如何寫(xiě)教案呢？下面是小編精心整理的小學(xué)四年級信息技術(shù)的教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)四年級信息技術(shù)的教案1
一、教材分析
《漂亮文字我來(lái)變》是《信息技術(shù)》教材小學(xué)版四年級上冊第四課。教學(xué)對象是小學(xué)四年級學(xué)生。本課內容是文檔處理知識鋪墊的延伸，通過(guò)學(xué)習，讓學(xué)生掌握如何改變字體、字號、顏色及藝術(shù)字的編輯等使得文章更加層次分明、重點(diǎn)突出。本課主要分四部分。第一部分是改變文字的大��；第二部分是改變文字的字體；第三部分是改變文字的顏色；第四部分是插入藝術(shù)字及藝術(shù)字的簡(jiǎn)單調整。
這節課是整合美術(shù)教育、信息技術(shù)教育的文檔處理知識的教學(xué)綜合課。
二、學(xué)情分析：
四年級的學(xué)生，經(jīng)過(guò)一年的信息技術(shù)地學(xué)習，對計算機的操作有一定基礎。而且經(jīng)過(guò)前幾節課的學(xué)習對word也有了一定的認識，在教學(xué)中，針對學(xué)生的特點(diǎn)，適當放手讓學(xué)生自學(xué)自悟，自主發(fā)現問(wèn)題，合作交流解決問(wèn)題，讓學(xué)生經(jīng)歷探索的過(guò)程。
三、教學(xué)目標
1.知識目標：了解文字的大小、字體、顏色及藝術(shù)字的的概念。
2.技能目標：（1）掌握改變文字的大小、字體、顏色的方法。（2）掌握設置藝術(shù)字的方法。
3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標：培養探究能力和合作意識，提高解決問(wèn)題的能力和審美能力。
四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：
讓學(xué)生熟練掌握文字修飾的基本方法和掌握插入藝術(shù)字的方法，并對藝術(shù)字進(jìn)行簡(jiǎn)單調整。
難點(diǎn):
能用不同的方法進(jìn)行文字修飾；文章修飾美觀(guān)、賞心悅目，更符合需要。
五、說(shuō)教法和學(xué)法
1、說(shuō)教法：
本課采用的主要教法有任務(wù)驅動(dòng)法、示范操作法、創(chuàng )設情境法、合作交流法等。
根據學(xué)生的認知操作水平和本課教材的特點(diǎn)，教師應把重點(diǎn)放在“導”上，創(chuàng )設情境，設疑鋪墊，加以引導，以導促思；留于余地，給足時(shí)間，加于輔導，以導促學(xué)。
2、說(shuō)學(xué)法：
在學(xué)習方法上，本課主要讓學(xué)生運用嘗試法學(xué)習，培養學(xué)生自學(xué)能力，對于出現的問(wèn)題，同桌之間相互討論，集思廣益，互相啟發(fā)，實(shí)現信息與思想的交換，以求得問(wèn)題的解決和認識的深入，并能鍛煉學(xué)生歸納、分析和表達的能力，培養學(xué)生敢說(shuō)、敢探索的優(yōu)良品質(zhì)。
六、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬�、教學(xué)準備:
不同字體的書(shū)法作品、兩張電子賀卡、古詩(shī)《江雪》，每名學(xué)生一臺電腦裝有word20xx的軟件 微機教室
根據本課教學(xué)內容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn)，結合四年級學(xué)生的實(shí)際認知水平、已有知識基礎和生活情感，設計本教學(xué)流程。
(二)說(shuō)教學(xué)流程：
為了能夠讓學(xué)生有效的掌握本課的教學(xué)重難點(diǎn)，我預設了如下的學(xué)習活動(dòng)。
1．創(chuàng )設情景，導入新課。2．探究學(xué)習，自主建構3．觀(guān)摩協(xié)作提升技能
4．歸納總結提高認識5、課外延伸，整合學(xué)習
�。ㄈ┚唧w過(guò)程如下：
１.創(chuàng )設情景，導入新課
首先展示一組古代書(shū)法家的作品，包括篆書(shū)、
楷書(shū)、隸書(shū)、草書(shū)等不同字體的作品。讓學(xué)生感受一下我們中華民族的一塊瑰寶-----書(shū)法的魅力.同時(shí)讓學(xué)生交流一下自己的想法。
接下來(lái)老師介紹計算機中也有許多不同的字體，恰當的運用這些字體能使我們的電子文檔更加活潑鮮明、美觀(guān)大方。
下面老師出示兩張內容一樣的電子賀卡，一張沒(méi)有經(jīng)過(guò)任何修飾，另一張在字體、顏色等都做了修飾，讓學(xué)生感受一下那張比較好看？同樣的內容為什么給我們的視覺(jué)感受不一樣呢？
最后教師抓住時(shí)機提出教學(xué)內容：你們想學(xué)會(huì )讓文章變得漂亮起來(lái)的本領(lǐng)嗎？那好這節課我們大家一起來(lái)研究、學(xué)習如何讓文字變漂亮。
設計意圖（此環(huán)節的設計目的是創(chuàng )設一定的學(xué)習情境，調動(dòng)學(xué)生的積極性，又設計了一個(gè)賀卡的對比增加學(xué)生的視覺(jué)感受，利用學(xué)生對美好事物的向往，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生在情景中主動(dòng)、積極地接受任務(wù)，從而樂(lè )學(xué)。同時(shí)也為后面的教學(xué)打下鋪墊。）
2.探究學(xué)習，自主建構
本環(huán)節分三個(gè)層次展開(kāi)：
第一層次：點(diǎn)擊工具，認識菜單。
我們要想把《校園的早晨》也變得那么漂亮，就得先認識格式工具欄的各種菜單，尤其是字號、字體、字形、顏色等工具欄的使用。教師一一介紹菜單的作用，介紹時(shí)邊演示邊介紹。
�。ū经h(huán)節我先讓學(xué)生熟悉各種文字修飾的方法，積蓄經(jīng)驗，為培育學(xué)生的成功學(xué)習奠定基礎。這一環(huán)節的設計體現重視雙基的教學(xué)理念。）
第二層次：讓學(xué)生感受文字的變化過(guò)程
例1：將古詩(shī)《江雪》的.標題改為黑體、二號字，顏色設為紅色。操作步驟：（廣播演示）
師講解：（1）選定→字體（格式工具欄）→黑體→字號→字體顏色→紅色。學(xué)生操作練習
�。ㄟ@部分內容較簡(jiǎn)單，利用格式欄修飾，直觀(guān)、方便，教師只需稍加啟發(fā)，學(xué)生自然而然就能領(lǐng)會(huì )，所以更多地應該讓學(xué)生自己嘗試操作，通過(guò)自己實(shí)際操作來(lái)了解操作過(guò)程，親自逐步感受文字變化的前后過(guò)程的效果。）
第三層次：嘗試操作，合作交流。
教師讓學(xué)生打開(kāi)之前保存的文章《校園的早晨》，根據學(xué)生的特征，讓學(xué)生提出文字修飾方法，而后學(xué)生嘗試自主操作學(xué)生操作完成后，小組合作交流，修改修飾。
過(guò)度：經(jīng)過(guò)以上設置，大家覺(jué)得文章是否美了？你們想不想把文章的題目變得更醒目些？想得話(huà)，下面就要請大家自已來(lái)探索一下了，看誰(shuí)學(xué)得又快又好，我們就請他來(lái)做小老師，教大家。
布置自學(xué)第三部分：插入藝術(shù)字。給《校園的早晨》做個(gè)漂亮的標題。
可以小組合作交流。學(xué)生操作中教師巡視，并進(jìn)行個(gè)別輔導。
�。▽�(shí)踐操作是信息技術(shù)教育中的重要內容，也是培養學(xué)生創(chuàng )新能力的前提，在整個(gè)課堂結構中把更多的時(shí)間交給學(xué)生進(jìn)行上機操作，提高操作能力。在以學(xué)生為中心思想指導下，我的設計側重學(xué)習的設計，讓學(xué)生有更多的主動(dòng)與自由。）
3.觀(guān)摩協(xié)作提升技能
在這個(gè)環(huán)節里，我讓學(xué)生主動(dòng)展示自己的作品，互相觀(guān)摩一下，評一評，如果你覺(jué)得誰(shuí)的作品比自己的好，也可以虛心的向他討教討教。
設計意圖（在與同伴合作的過(guò)程中，及時(shí)發(fā)現別人的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)鼓勵學(xué)生在合作學(xué)習的過(guò)程中多向其它同學(xué)去學(xué)習。讓學(xué)生充分運用自己的智慧來(lái)解決新問(wèn)題）
4、歸納總結提高認識
學(xué)生互相說(shuō)說(shuō)是怎樣給《校園的早晨》化裝的。老師幫助學(xué)生梳理知識，歸納總結。
師小結：聽(tīng)了的匯報覺(jué)得大家對今天學(xué)習的內容已掌握的不錯了，但是不是修飾了文章，文章就一定美觀(guān)，如果應用不當，文章反而不會(huì )讓人賞心悅目，而會(huì )讓人感到雜亂無(wú)章。因此，我們在修飾文章時(shí)，應該適當選擇運用，要注意到文章是否美觀(guān)，是否符合需要，是否能達到預期效果。
5.課外延伸，整合學(xué)習
選定自己的一篇作文，進(jìn)行文字修飾，文章編排，然后打印，交給家長(cháng)評價(jià)。
教學(xué)理念
1.注重學(xué)生興趣的引導，實(shí)現教學(xué)目標。
2.改變學(xué)習方式，變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)愉快學(xué)習，并且通過(guò)多種學(xué)習方式（如自主學(xué)習、協(xié)作學(xué)習、自我創(chuàng )新等），獲取信息，掌握操作。
3.分層教學(xué)的實(shí)施。學(xué)生不僅有鮮明的個(gè)性，而且有差異。因此分層教學(xué)，照顧學(xué)生個(gè)體差異，使得每一位學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中都能達到自己的“最近發(fā)展區”。
4.調動(dòng)積極因素，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習�，F在的學(xué)生一般都有很強的表現欲，在教學(xué)中充分利用學(xué)生在實(shí)踐中的成就感，讓學(xué)生展示自己的學(xué)習成果，調動(dòng)學(xué)習的積極性，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習。
小學(xué)四年級信息技術(shù)的教案2
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )文件的自動(dòng)查找，四年級信息技術(shù)教案。
2、能夠創(chuàng )建快捷方式。
3、能夠更改快捷方式的圖標。教學(xué)重點(diǎn)：
1、利用Windows的查找功能搜索文件。
2、學(xué)會(huì )創(chuàng )建快捷方式。教學(xué)難點(diǎn)：
綜合利用Windows的查找功能搜索信息的能力。教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)。教學(xué)準備：
安裝一些漂亮的圖標。教學(xué)建議：
這是一堂操作系統內容的課時(shí)，內容相對來(lái)說(shuō)比較枯燥，
文件查找：文件的查找界面比較簡(jiǎn)單，只是由兩部分組成。但在使用上還是有很多的技巧。在輸入需查找的文件名時(shí)，可以通過(guò)兩個(gè)例子(一個(gè)把文件輸全，一個(gè)輸入文件名的其中幾個(gè))讓學(xué)生明白，有時(shí)查找一個(gè)文件，如果文件名記的不全照樣可以把文件找到。搜索的路徑選擇學(xué)生比較容易遺忘，教師可以設置一兩陷井，如：在D盤(pán)的文件讓學(xué)生在C盤(pán)找。
創(chuàng )建快捷方式：引入創(chuàng )建快捷方式可以通過(guò)比賽來(lái)實(shí)現。如：讓幾個(gè)學(xué)生用不同的方法執行一個(gè)命令(例如執行Word，1、可以用從開(kāi)始按鈕進(jìn)入執行2、查找到Word，雙擊執行3、一步一步找到Word并執行4、雙擊桌面的Word快捷圖標…)由學(xué)生來(lái)評說(shuō)喜歡哪一種方法并說(shuō)一說(shuō)原因。這樣即可以引入快捷方式的創(chuàng )建又可以讓學(xué)生明白快捷方式的作用。
快捷方式的創(chuàng )建有很多方法：教材講述的先用查找軟件找到需要創(chuàng )建的文件再用快捷菜單來(lái)創(chuàng )建快捷方式。這種方法簡(jiǎn)單實(shí)用，教師也可以根據自己的教學(xué)特點(diǎn)及學(xué)生水平選擇其它的創(chuàng )建方法。
更改"快捷方式"圖標：這個(gè)內容比較有趣，學(xué)生的學(xué)習興趣較濃。更改的圖標也可讓學(xué)生試著(zhù)找到那些漂亮的圖標。
第2課從這里啟航
教學(xué)目標：
1.認識Word的基本界面、啟動(dòng)方法及其作用。
2.熟悉Word的編輯環(huán)境，能在Word中錄入文字及文字的格式化課時(shí)安排：
1課時(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：
啟動(dòng)Word的方法和在Word中排版文字課前準備：
1.排版好的Word文章供學(xué)生欣賞(文章可在光盤(pán)中找到)
2.如果學(xué)生機沒(méi)有光驅?zhuān)瑢?萬(wàn)里長(cháng)城"拷到網(wǎng)絡(luò )中或學(xué)生電腦中。教材分析：
1.介紹Office：Office20xx(Word20xx Excel20xx Powerpoint20xx outlook20xx Access20xx)是微軟公司的辦公系列軟件。我們平時(shí)所用的Windows也是微軟的產(chǎn)品。
2.Word是功能十分強大的文字處理軟件，包括文章的編輯、排版和打印�？梢苑浅７奖愕貙�(shí)現圖文混排�？梢酝ㄟ^(guò)欣賞Word的作品來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣。
3.Word的啟動(dòng)。
4.Word的基本界面：Word的基本界面和寫(xiě)字板很相似，因此在這里，完全可以簡(jiǎn)單帶過(guò)。Word中的文字錄入、編輯，凡和寫(xiě)字板一致，教材上都寫(xiě)得非常簡(jiǎn)單。
5.Word中的字體格式設置：Word中的字體格式設置要比寫(xiě)字板非富得多，這里可以給學(xué)生稍作介紹；
6.動(dòng)態(tài)效果文字：這是Word的一個(gè)十分出色的地方，也是學(xué)生很感興趣的，因此可以提高學(xué)生學(xué)習Word的積極性。
7.這里應留一定的時(shí)間，學(xué)生試一試，讓學(xué)生自己去嘗試摸索一下，看看他可以發(fā)現Word有哪些功能。
8.文件的保存：教材上是打開(kāi)光盤(pán)上的文件進(jìn)行修改的。文件是只讀的，所以要用"另存"的方法，并提醒學(xué)生記住保存文件的文件是什么。
第3課給我們的文章加圖畫(huà)
教學(xué)目標：
1.學(xué)會(huì )在Word中插入剪貼畫(huà)和來(lái)自文件的圖片。
2.掌握圖片的移動(dòng)、縮放等設置。
3.了解Word的頁(yè)面邊框。
課時(shí)按排：
1課時(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
剪貼畫(huà)的插入、移動(dòng)和縮放。
1.Word97默認的圖片是浮于文字上方的，因此一插入就可以動(dòng)，Word20xx默認的'方式是嵌入式的，圖片不能移動(dòng)，可以先在圖片上單擊鼠標右鍵，選擇"設置圖片格式"，單擊其中的"版式"，單擊"浮于文字上方"就可以移動(dòng)了，教案《四年級信息技術(shù)教案》。
2.Word20xx的對話(huà)框的Word20xx略有不同，但大體操作類(lèi)似，這一點(diǎn)在以后的各課中均會(huì )碰到。
3.Word啟動(dòng)后，其工具欄情況可能會(huì )有所不同。有的工具欄沒(méi)有顯示，可以通過(guò)"視圖"菜單中的"工具欄"，在彈出的菜單中選擇。
4.當圖片的疊放次序定義為"置于文字下方"后，圖片就不容易被選擇，這時(shí)可單擊繪圖工具欄上的選擇工具，就可選擇圖片。
教材分析：
1.插入剪貼畫(huà)：這一部分內容的操作并不復雜，因此可以通過(guò)大屏幕演示，學(xué)生就可以掌握。但一味的模仿對發(fā)展學(xué)生的學(xué)習能力沒(méi)有太大的幫助，教學(xué)時(shí)，要注意讓學(xué)生觀(guān)察屏幕提示，自己想一想怎么操作。
2.圖片的移動(dòng)和縮放：要提醒學(xué)生注意鼠標指針的變化。
3.右鍵快捷菜單：教材有意滲透右鍵的作用，在教學(xué)時(shí)可以讓學(xué)生觀(guān)察，右鍵菜單有幾種不同的情形。在圖形上單擊右鍵，在文檔區單擊右鍵，在工具欄和菜單欄上單擊所彈出的右鍵菜單各是怎樣的，為什么會(huì )有這些不同?
4.設置圖片的疊放次序：可以改變圖片的疊放層次和使圖片存于文字下方。
5.插入來(lái)自文件的圖片：這樣就可以插入自己原先在畫(huà)筆里畫(huà)的畫(huà)及電腦中的圖片文件。
6.圖片工具欄：利用圖片工具欄，我們可以對圖片進(jìn)行一些修改和設置。這里可以學(xué)生自己摸索得個(gè)按鈕的功能�？梢愿嬖V學(xué)生，如果對哪個(gè)按鈕表示的意思不清楚，可以將鼠標指向這個(gè)工具。
7.頁(yè)面邊框：讓學(xué)生了解就可以了。
第4課讓我們的文章更有藝術(shù)性-藝術(shù)字
教學(xué)目標：
1.學(xué)會(huì )在Word中插入藝術(shù)字。
2.了解分欄。
課時(shí)按排：
1課時(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
藝術(shù)字的設置。
注意點(diǎn)：
剛插入藝術(shù)字時(shí)，默認的環(huán)繞方式一般是浮于文字上方的，這樣就把下面的文字擋住了，可以在藝術(shù)字上單擊右鍵，選擇"設置藝術(shù)字格式"，可以改變它的環(huán)繞效果。
教材分析：
本課的內容包括如何插入藝術(shù)字和如何修改藝術(shù)字兩個(gè)方面。通過(guò)本課的學(xué)習，還應讓學(xué)生掌握圖形的旋轉及陰影和三維的設置。
1.插入藝術(shù)字：利用第二種方法插入藝術(shù)字更方便簡(jiǎn)潔，但前提是打開(kāi)繪圖工具欄，教學(xué)時(shí)可以先讓學(xué)生打開(kāi)繪圖工具欄。
2.藝術(shù)字在Word中是作為圖形處理的，因此，藝術(shù)字的移動(dòng)，縮放等設置均和圖片一樣的。
3.藝術(shù)字工具欄：利用藝術(shù)字工具欄對藝術(shù)字進(jìn)行修改更快捷方便，并且有更多的選擇，在操作上難度不大，可以讓學(xué)生自已看書(shū)和嘗試。
4.藝術(shù)字的旋轉：這里要強調，在選中藝術(shù)字的情況下，單擊繪圖工具欄上的旋轉按鈕。
5.陰影和三維的設置：補充一點(diǎn)，為了更方便地進(jìn)行設置，Word中可以將陰影設置拖出來(lái)，象藝術(shù)字工具欄一樣使用。方法是單
擊陰影按鈕，選擇"陰影設置"，將出現如下工具欄。
第5課有趣的自選圖形
教學(xué)目標：
1.學(xué)會(huì )在Word中插入自選圖形。
2.掌握填充效果的設置。
3.知道文本框的作用，掌握文本框的使用。
課時(shí)按排：
1課時(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )插入自選圖形。
教學(xué)難點(diǎn)：
填充效果的設置和文本框的操作。
教學(xué)任務(wù)：
完成禁止吸煙標志。
課前準備：
注意點(diǎn)：
教材分析：
本課和后兩課一起完成一篇關(guān)于倡導禁止吸煙的文章，從這一篇倡議書(shū)的制作過(guò)程中，將學(xué)習自選圖形、Word中制表和Word中的圖表制作。
1.打開(kāi)光盤(pán)上錄入好的原文件，這是未經(jīng)處理的文章。
2.進(jìn)一步認識繪圖工具欄。
3.畫(huà)一支煙：這一步比較復雜，不僅用到如何插入自選圖形，還涉及圖形形狀的調整，圖形的旋轉，圖形的復制，圖形的填充。因此教師可以先演示一遍，再讓學(xué)生操作。注意，如果不能很好地將過(guò)濾嘴和香煙對齊，可以按住Ctrl鍵不放，用光標鍵來(lái)微調位置，也可以單擊繪圖工具欄上的"繪圖"從彈出的菜單中選擇"調整坐標線(xiàn)"命令，將水平間距和垂直間距均設為1。
4.畫(huà)禁止符時(shí)可能會(huì )畫(huà)不圓，可以按住Shift鍵再畫(huà)。豐富多采的填充效果是Word的一大特色，利用它可以作出各式各樣的圖畫(huà)，因此可以作適當的補充。
5.這里的文字因為位置不一定正好在一行上，所以要用文本框。文本框要設置無(wú)填充色，無(wú)線(xiàn)條色。
無(wú)填充色的目的是可以使文本西框透明。
小學(xué)四年級信息技術(shù)的教案3
教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )建立新文件夾。
2、學(xué)會(huì )移動(dòng)、刪除文件。
3、掌握回收站的操作方法。
4、通過(guò)組織文件管理活動(dòng)，學(xué)會(huì )管理自己的文件夾。
5、建立自主探究回收站的相關(guān)操作，提高自己的信息素養，養成良好的信息道德。
6、認識文件管理的作用，養成良好的計算機文件管理習慣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：移動(dòng)、刪除文件：根據需要按一定方式管理自己的文件和文件夾;
2、難點(diǎn)：建立新文件夾、回收站的操作。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，引入新課
師：電腦里面的文件類(lèi)型很多，如果不分類(lèi)會(huì )很麻煩，我們要學(xué)會(huì )如何整理文件。同學(xué)們想學(xué)習嗎?
二、新授
1、文件排排隊
文件這么多堆在一起很亂，我們如何給文件排隊呢?
(學(xué)生交流后匯報)
師總結：要快速地將相同類(lèi)型的文件排好隊，我們可以單擊“查看”菜單，指向“排列圖標”后單擊“類(lèi)型”，文件夾中的文件就乖乖地排好了。我們也可以在文件夾的空白處單擊鼠標右鍵，在彈出的快捷菜單中指向“排列圖標”，再單擊“類(lèi)型”。(教師邊講解邊操作，結束后出示操作步驟)
2、新建文件夾
師：我們要幫懶羊羊給不同類(lèi)型的文件安上新家，將它們分類(lèi)管理，該怎么辦呢?需要建立哪些文件夾?
師：請一位同學(xué)上來(lái)演示。(老師介紹新建“文字”文件夾的方法。)
新建“文字”、“圖片”、“音樂(lè )”三個(gè)文件夾。
3、移動(dòng)文件
師：電腦里面的文件被我們分成了三個(gè)“小家”，怎樣才能將這些文件搬進(jìn)它們各自的新家呢?(學(xué)生邊演示，教師邊指導。)
師：這樣一個(gè)一個(gè)的拖，覺(jué)得麻煩嗎?有沒(méi)有一個(gè)更快的方法呢?(教師示范選中多個(gè)文件的方法)
4、刪除垃圾文件
師：文件雖然變得整整齊齊，井然有序，但是有一個(gè)文件我們不想要，想請同學(xué)們刪除掉，怎樣才能刪除沒(méi)用的文件呢?(學(xué)生演示刪除文件的`方法)
5、還原文件
師：如果我們誤刪了剛才的文件，怎么辦呢?(生探究操作還原文件和清空回收站的方法，師指導)
三、總結
我們不能隨意刪除別人或自己電腦中的文件，刪除前要確認是無(wú)用的文件，否則有可能會(huì )危害計算機系統，影響計算機的正常操作。讓我們一起做一個(gè)細心謹慎的好孩子。
小學(xué)四年級信息技術(shù)的教案4
教學(xué)目標：
1、了解下載工具的使用；
2、比較IE瀏覽器和下載工具下載的不同
3、學(xué)生會(huì )使用網(wǎng)際快車(chē)下載需要的文件
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生會(huì )使用網(wǎng)際快車(chē)下載需要的文件，了解下載工具的作用，能夠根據不同情境自主選擇下載方法。
課前準備：保證每臺學(xué)生用機上都安裝了網(wǎng)際快車(chē)。
教學(xué)過(guò)程：
一、對比導入：
利用IE瀏覽器和網(wǎng)際快車(chē)下載一個(gè)大小相同的文件，比較時(shí)間的長(cháng)短，從而說(shuō)明，下載工具非常好用，能省長(cháng)，方便，快捷。
二、師生探究，學(xué)習新知
1．通過(guò)復制網(wǎng)址下載Flash動(dòng)畫(huà)。
學(xué)生可以登錄課教材提供的網(wǎng)站，也可以登錄其他有Flash動(dòng)畫(huà)的網(wǎng)站，如：/pic/等。引導學(xué)生比較全屏播放前后網(wǎng)址的不同，尤其是擴展名的變化，討論交流復制末尾為swf網(wǎng)址的理由（Flash動(dòng)畫(huà)文件的擴展名一般為swf）。
選中并復制網(wǎng)址，通過(guò)“開(kāi)始——程序——FlashGet——FlashGet”運行“網(wǎng)際快車(chē)”，選擇“任務(wù)——新建下載任務(wù)”，所復制的網(wǎng)址就會(huì )自動(dòng)粘貼到“網(wǎng)址”一欄中，就可以下載相應的動(dòng)畫(huà)了；在此對話(huà)框中還有“另存到（A）”、“重命名（E）”、“文件分成（ ）同時(shí)下載”等設置，可讓學(xué)生分別嘗試�！拔募殖桑� ）同時(shí)下載”一項，可選擇的數字為1—10，將文件分成的份數越多，即數字越大，下載速度越快�？稍凇白⑨尅崩镙斎胨螺d文件的簡(jiǎn)單信息，方便查看關(guān)于文件的介紹。
下載完畢后，學(xué)生如果找不到下載的文件，可以通過(guò)計算機的搜索功能搜索到。另外，在FlashGet的窗口左邊還提供了“正在下載”、“已下載”、“已刪除”三個(gè)文件夾，下載完畢的文件都存在“已下載”文件夾中，單擊文件就會(huì )在窗口右邊顯示文件的文件名、大小等，下面還有此文件的詳細信息，在“本地文件”一項就可以看到文件的保存位置。
有的文件是不不能下載的，讓學(xué)生會(huì )判別當“網(wǎng)際快車(chē)”呈現什么狀態(tài)（懸浮窗口不顯示下載進(jìn)度時(shí)，即顯示紅點(diǎn)時(shí)）表示此文件不可下載。如果在下載中要暫停，可單擊下載任務(wù)，選擇“暫�！卑粹o即可，如要繼續，則單擊并選擇“開(kāi)始”按鈕。
可讓學(xué)生嘗試使用快捷菜單中的'“使用網(wǎng)際快車(chē)下載”來(lái)下載單個(gè)文件。
2．如果運行了網(wǎng)際快車(chē)并顯示了懸浮窗口，可以將選中的網(wǎng)址直接拖動(dòng)到懸浮窗口上，這時(shí)也會(huì )出現“添加新的下載任務(wù)”窗口。若時(shí)間不夠，可不必重新打開(kāi)一個(gè)新的網(wǎng)站，只要學(xué)生能體會(huì )到拖動(dòng)下載鏈接到懸浮窗口上這種方法同樣可以下載即可。
3．同時(shí)下載多個(gè)MP3文件。
輸入歌手名字之后，會(huì )出現一個(gè)搜索結果的頁(yè)面，在這個(gè)頁(yè)面上有很多鏈接，右擊空白處，選擇“使用網(wǎng)際快車(chē)下載全部鏈接”，網(wǎng)頁(yè)上的所有鏈接都出現在彈出的窗口中，如果想去掉不需下載的文件，只需單擊此鏈接前面的方框去掉“√”就可以。
一般情況下，需要下載同一類(lèi)型的文件，可選擇“選擇特定”，找到需要的文件擴展名，就可以有針對性的下載文件。
學(xué)生還可以將歌曲一首一首的下載，不一定要求使用下載全部鏈接的方法。
教師可以安排學(xué)生嘗試安裝和使用網(wǎng)絡(luò )螞蟻、影音傳送帶等，進(jìn)一步體會(huì )下載工具的優(yōu)勢。
五、學(xué)生上機操作，練習下載文件。
四、交流
使用IE瀏覽器和下載工具下載較小文件時(shí)，速度上無(wú)明顯差異；而下載較大文件時(shí)，使用下載工具下載要比使用IE瀏覽器下載快得多。
小學(xué)四年級信息技術(shù)的教案5
教學(xué)目標：
1、了解什么是“百度圖片”搜索。
2、了解什么是“百度知道”搜索。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、讓學(xué)生掌握使用“百度圖片”進(jìn)行搜索信息的方法。
2、讓學(xué)生掌握利用“百度知道”進(jìn)行搜索信息的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、能根據實(shí)際需要，提煉有效關(guān)鍵詞，查找所需的圖片及文字。
2、網(wǎng)頁(yè)上圖片的保存方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣提問(wèn)：
引入新課：我國是一個(gè)多民族國家，各民族在飲食、傳統節日等方面各不相同。請同學(xué)們觀(guān)看所示圖片，回答圖片中表達的是哪個(gè)民族的哪個(gè)傳統節日?
(學(xué)生回答：傣族潑水節。)
問(wèn)題引入：同學(xué)們想不想利用因特網(wǎng)搜索更多表現傣族傳統節日的圖片?今天我們給同學(xué)們介紹“百度”這個(gè)搜索新“朋友”，讓它幫我們搜索信息。
二、教學(xué)新課：
1、使用“百度圖片”，搜索傣族傳統節日圖片。
請同學(xué)們打開(kāi)“百度圖片”網(wǎng)頁(yè)，提煉所要搜索信息的關(guān)鍵詞并輸入關(guān)鍵詞搜索圖片資料。
提煉關(guān)鍵詞“傣族傳統節日”。
利用因特網(wǎng)搜索傣族傳統節日圖片資料。
2、自主實(shí)踐學(xué)習新知
巡視學(xué)生，輔導學(xué)生，分析搜索方法。
完成的學(xué)生舉手示意，展示搜索結果。
師：為方便以后學(xué)習、欣賞，需要將網(wǎng)頁(yè)中的圖片保存到電腦中。
師演示網(wǎng)頁(yè)中圖片的.保存方法，保存網(wǎng)頁(yè)中打開(kāi)的圖片到“圖片收藏”文件夾中。
師生共同總結使用“百度圖片”搜索、保存圖片資料的方法。
3、實(shí)踐交流鞏固新知
問(wèn)題展開(kāi)：自古就有“南宣北合”的說(shuō)法，宣城是個(gè)典型的江南名邑，人杰地靈，旅游風(fēng)景名勝數不勝數，你了解宣城的旅游景點(diǎn)嗎?
組內學(xué)生互相交流搜索方法，分享搜索結果。
指導學(xué)生完成搜索任務(wù)，分析搜索方法。
自主完成搜索任務(wù)。
組內交流搜索方法，分享搜索結果
三、課堂小結。
回顧本節課所學(xué)內容。
小學(xué)四年級信息技術(shù)的教案6
教學(xué)目標：
1、掌握特殊符號的插入與保存文件。
2、通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生弄懂“Word”文字軟件的窗口組成，能熟練輸入內容，并學(xué)會(huì )保存。
3、養成做事要有計劃和打算的習慣，考慮問(wèn)題要全面，要有準備地去做每一件事，養成嚴謹，科學(xué)的做事態(tài)度，養成及時(shí)保存文件的習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認識Word文字軟件。
2、能夠熟練輸入內容
教學(xué)難點(diǎn)：
1、使用Word文字軟件與記事本操作程序的區別。
2、倡議書(shū)的書(shū)寫(xiě)方法。
教學(xué)準備：
課前教師機和學(xué)生機Word軟件安裝。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�
師：同學(xué)們，我們現在已經(jīng)是四年級學(xué)生，我們在學(xué)習的同時(shí)，還要合理分配課余時(shí)間，要會(huì )利用時(shí)間，我們應該給自己制訂一個(gè)課余計劃，這樣才能充分利用課余時(shí)間。
倡議書(shū)組成：倡議名稱(chēng)——倡議目的——倡議內容——倡議人和日期。
�。ǘ⿲W(xué)生制訂倡議書(shū)
1、請學(xué)生用筆在紙上制訂自己的'倡議書(shū)
2、教師加以指導，提醒學(xué)生注意格式。
�。ㄈ┻M(jìn)入WORD文字軟件
1、運行軟件
方法一：?jiǎn)螕糸_(kāi)始——所有程序——WORD——WORD文字。
方法二：雙擊桌面WORD文字軟件。
2、認識WORD軟件
菜單欄、工具欄、滾動(dòng)條光標
3、WORD文字軟件與記事本軟件進(jìn)行比較，找出不同與相同處。
�。ㄋ模┹斎胛募Q(chēng)并保存
1、將輸入法切換到“拼”或“智能ABC”。
2、在編輯區輸入文件名稱(chēng)。
3、保存文件：為了下次能繼續輸入內容一定要及時(shí)保存。
選擇文件——保存——選擇E盤(pán)——建立文件夾——再將文件保存到文件夾內。
4、保存好后試著(zhù)打開(kāi)文件。
�。ㄎ澹┐蜷_(kāi)文件，輸入內容
1、打開(kāi)文件。
方法一：我的電腦——E盤(pán)——文件夾。
方法二：打開(kāi)WORD文字——文件——打開(kāi)E：文件夾——文件。
2、輸入內容。
A、將光標移到文字末端，單擊回車(chē)另起一行。
B、先只輸入文字計劃。
�。┎迦敕�
1、將光標移到計劃內容的開(kāi)始。
2、選擇插入——符號命令——彈出“符號”對話(huà)框——選擇字體——選擇插入合適的符號插入。
�。ㄆ撸┳髌氛故�，評價(jià)
1、請學(xué)生在評價(jià)表中給小人添加對應的表情，先自我評價(jià)。
2、選擇若干作品展示出來(lái)進(jìn)行集體評價(jià)，教師給予評價(jià)。
3、鄰近的同學(xué)給予相互的評價(jià)。
�。ò耍┰u一評
板書(shū)設計：
輸入計劃內容
小學(xué)四年級信息技術(shù)的教案7
一
知識目標：
1、了解什么是電子郵件 2、學(xué)會(huì )申請免費郵箱。3、接收并回復，建立通訊錄。
能力目標：
培養學(xué)生具有收發(fā)電子郵件的能力，建立通訊錄。
德育目標：
通過(guò)本課內容的學(xué)習，使學(xué)生受到維護網(wǎng)絡(luò )安全、不發(fā)、不看不積極健康的電子郵件的教育。
創(chuàng )新目標：
為老師發(fā)送一封電子郵件，可以說(shuō)說(shuō)自己的小秘密，也可以說(shuō)說(shuō)最近的愉快、不開(kāi)心的事。
教學(xué)過(guò)程 具體如下
一、導入
師：同學(xué)們，我們郵一封信需要多長(cháng)時(shí)間？
生：……
師：我們在網(wǎng)上郵信既省錢(qián)又有效率，你們想不想學(xué)習這種本領(lǐng)？
生：想。
師：電子郵件是網(wǎng)上最常用到的功能之一，在幾秒鐘到幾分鐘之內，便可以將你的信件發(fā)送到全球各個(gè)擁有電子郵件地址的人那里。電子郵件可以是一封普通的由文字組成的信件，也可以包含聲音、圖像等，比常規意義的信件具有更多的內容，也攜帶了更多的信息。
二、申請免費郵箱
1、打開(kāi)主頁(yè)
打開(kāi)瀏覽器，在地址欄中輸入首都在線(xiàn)126免費郵箱的地址，按回車(chē)鍵。
2、申請免費郵箱
教師演示
3、登錄免費郵箱
書(shū)上40頁(yè)
4、自己操作、質(zhì)疑。
三、發(fā)、收電子郵件
1、參照書(shū)上41頁(yè)的操作步驟給老師發(fā)一封電子郵件，內容自定，篇幅自定。
2、按照學(xué)生發(fā)電子郵件的先后順序給學(xué)生回信。
3、參照書(shū)上41頁(yè)的“收電子郵件”的操作來(lái)閱讀老師為自己回復的信。
4、詢(xún)問(wèn)同學(xué)之間的郵箱地址并建立通訊錄。
四、完成課后練習題
1、填一填
學(xué)生參照所學(xué)內容和自己實(shí)際操作來(lái)完成。
2、選一選
指名說(shuō)答案。
3、試一試
學(xué)生自己動(dòng)手試或者兩三個(gè)人一起動(dòng)手試一試。
五、反思小結
作為教師，我課堂上講的有點(diǎn)多，學(xué)生的自主探索有點(diǎn)少。信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)是讓學(xué)生通過(guò)自主探索掌握學(xué)習軟件的操作，增長(cháng)信息素養。由于時(shí)間問(wèn)題，我沒(méi)有做好一個(gè)引導者，應該讓學(xué)生自己發(fā)現問(wèn)題，自己去解決問(wèn)題。這樣才能更好地提高他們的計算機水平。
二
一、教材分析
目前，電子郵件是一種最基本的網(wǎng)上交流方式。本課的學(xué)習將為后面另一種網(wǎng)上交流方式，即網(wǎng)上論壇的學(xué)習做鋪墊。
本節課的主要內容是在認識Outl Express的操作界面基礎上，學(xué)會(huì )使用Outl Express發(fā)送、接收電子郵件和對郵件進(jìn)行簡(jiǎn)單管理，并能了解“接收”、“回復”、“轉發(fā)”、“通訊薄”等操作技巧。
重點(diǎn)及難點(diǎn)：電子郵件的發(fā)送和接收。
教學(xué)本課時(shí)，在授課過(guò)程中，引導學(xué)生討論：“當點(diǎn)擊‘發(fā)送’按鈕之后，郵件是發(fā)送到對方的'電腦中了嗎？”或者“發(fā)送郵件時(shí)，對方是否必須打開(kāi)計算機？”以此來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)一步理解信息是怎樣在因特網(wǎng)上傳輸的。
由于教材中第八課和第九課為選學(xué)部分，故本課的教學(xué)不要求一律使用Outl Express來(lái)收、發(fā)郵件，也可直接利用網(wǎng)絡(luò )上的電子郵局，進(jìn)行郵件的發(fā)送與接收。結合不同網(wǎng)站中的電子郵局，就本課的學(xué)習內容，教師可做靈活處理。
建議本課教學(xué)時(shí)數為2課時(shí)。
二、學(xué)生分析
學(xué)生此前已經(jīng)學(xué)過(guò)Wrd、畫(huà)圖以及幻燈片等窗口模式的軟件，對本課的Outl Express界面會(huì )感到很親切，便于進(jìn)行自主學(xué)習。在日常生活中，學(xué)生對寫(xiě)信、收到信件這些事情并不陌生。由于網(wǎng)絡(luò )的迅速普及，E-ail這個(gè)詞對學(xué)生來(lái)說(shuō)也是多數人都知道的，因此，在本課教學(xué)中可以設置相應的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中完成本課的學(xué)習。
三、教學(xué)目標
知識與技能：初步學(xué)會(huì )利用Outl Express發(fā)送、接收及整理電子郵件的基本方法，培養學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò )解決實(shí)際問(wèn)題的能力，
過(guò)程與方法：創(chuàng )設寫(xiě)信和發(fā)送電子郵件相對比的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，通過(guò)互發(fā)電子郵件，使其切身感受到電子郵件給我們的生活帶來(lái)的便利。
情感態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：通過(guò)互發(fā)電子郵件，使學(xué)生充分體會(huì )到學(xué)習的樂(lè )趣，增強學(xué)生學(xué)習的自信心，提高學(xué)生分析、整理信息的能力，學(xué)會(huì )利用E-MAIL與人交流和溝通的方法。
四、教學(xué)準備
硬件環(huán)境：建議使用多媒體網(wǎng)絡(luò )教室，配置寬帶互聯(lián)網(wǎng)。
素材資源：讓學(xué)生課前通過(guò)不同途徑查找、搜集關(guān)于“書(shū)信的發(fā)展歷史”的資料。
五、教學(xué)流程
（一）創(chuàng )設情境
教師拿出課前準備的一封信（收到的一封信的信封即可）。引導學(xué)生觀(guān)察一下上面的郵戳的日期，說(shuō)說(shuō)發(fā)現了什么？也可以結合學(xué)生在課前找到的書(shū)信的發(fā)展歷史的資料，展開(kāi)充分討論。
通過(guò)學(xué)生觀(guān)察、討論，比較、分析出電子郵件是網(wǎng)絡(luò )時(shí)代的產(chǎn)物，它給我們的生活帶來(lái)了許多的便利，與以往我們生活中的寫(xiě)信相比有許多優(yōu)越性。由此創(chuàng )設出每個(gè)小組的同學(xué)要發(fā)送一封電子郵件給老師這一情境。
（二）確定問(wèn)題
確定這節課我們完成的任務(wù)就是給老師發(fā)送一個(gè)電子郵件，內容是：“書(shū)信的發(fā)展帶來(lái)的思考”。
發(fā)送電子郵件的方法此前學(xué)生有接觸過(guò)，教師可以啟發(fā)引導學(xué)生，通過(guò)單擊Outl Express工具欄中的的“新郵件”按鈕，以小組為單位來(lái)試試看。
（三）自主學(xué)習
學(xué)生啟動(dòng)Outl Express，找到“新郵件”按鈕，進(jìn)入“新郵件”的操作界面，觀(guān)察屏幕，發(fā)現Outl Express的操作界面與我們學(xué)過(guò)的Wind5
小學(xué)四年級信息技術(shù)的教案8
學(xué)習目標
1、知識目標：讓學(xué)生掌握選擇文本的操作；掌握復制文本的操作；掌握粘貼文本的操作；掌握剪切文本的操作；掌握插入文本的操作。
2、能力目標：培養學(xué)生動(dòng)手操作的能力。
3、創(chuàng )新目標：理解計算機操作的思想，自己編輯有自己風(fēng)格的文章。
4、德育目標：通過(guò)學(xué)習培養學(xué)生對計算機科學(xué)的熱愛(ài)。
確定五點(diǎn)
重難點(diǎn)：掌握五種小編輯的操作。
德育點(diǎn)：在編輯成功后，讓學(xué)生談?wù)劯惺�，體驗成功，培養學(xué)生對計算機科學(xué)的熱愛(ài)。
空白點(diǎn)：編輯有自己特點(diǎn)的文章。
教 具
微機
主要技術(shù)
激發(fā)創(chuàng )造性思考與想象技術(shù)。
教學(xué)過(guò)程中的五環(huán)節設計：
教師行為
學(xué)生行為
一、導引目標，激發(fā)興趣
請大家看老師連續打兩遍同一首古詩(shī)，然后，問(wèn)大家想不想也能象老師一樣快捷呢？
觀(guān)察老師打字，激發(fā)學(xué)習欲望
二、創(chuàng )設條件，自主參與
根據課文中的提示，自己寫(xiě)一篇日記，并嘗試用一用五種小編輯的'功用。
學(xué)生自主嘗試
三、組織研究，體驗發(fā)現
1、組織學(xué)生研究，要制做成象老師這樣的一篇文檔，還應用哪些小編輯，要會(huì )使用WORD的哪些功能？
1、學(xué)生根據自己的實(shí)踐經(jīng)驗，說(shuō)出自己創(chuàng )作的過(guò)程。
四、引導創(chuàng )新，應用實(shí)踐
讓學(xué)生用剛才掌握的知識，去自己寫(xiě)一篇日記。
學(xué)生自主嘗試自己編寫(xiě)。
五、反思小結，鞏固提高
1、這節課你都學(xué)會(huì )了哪此知識？
2、以搶答的形式進(jìn)行課后練習 的完成。
3、說(shuō)一說(shuō)自己編寫(xiě)文章的感受。
研究性作業(yè)：
請編輯一個(gè)帶有藝術(shù)字的小文章。
設計目的：
培養學(xué)生的探究意識
小學(xué)四年級信息技術(shù)的教案9
一、教材分析
本課的知識點(diǎn)是：什么是“伊妹兒”？如何申請“伊妹兒”？以及具體的操作過(guò)程。當今社會(huì )是信息的社會(huì )，是網(wǎng)絡(luò )的時(shí)代，人們對網(wǎng)絡(luò )也是越來(lái)越了解了，四難級的學(xué)生求知欲望強烈，對任何新鮮的事物都感到好奇。另外，本課的內容與實(shí)際生活聯(lián)系密切，所以很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。在教學(xué)中要注意與現實(shí)生活的聯(lián)系，從學(xué)生的興趣出發(fā)，同時(shí)也要讓學(xué)生知道，雖然網(wǎng)絡(luò )與我們的生活息息相關(guān)，但是不要過(guò)分的沉溺于網(wǎng)絡(luò )。
教學(xué)重點(diǎn)：認識“伊妹兒”，知道“伊妹兒”是由哪幾部分組成的？
教學(xué)難點(diǎn)：怎樣申請“伊妹兒”以及如何解決申請過(guò)程中出現的問(wèn)題。
二、學(xué)生分析
由于網(wǎng)絡(luò )的飛速發(fā)展，四年級的學(xué)生對“伊妹兒”（即電子郵箱）應該不會(huì )陌生，甚至有的'學(xué)生已經(jīng)耳熟能詳，相信教學(xué)起來(lái)應該不會(huì )太困難。但是學(xué)生畢竟還是有差異的，教師可以根據學(xué)生對“伊妹兒”了解的不同程度“因人而宜，因材施教”。另外學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中可能會(huì )出現如下的問(wèn)題：申請的用戶(hù)名不正確、密碼不正確、無(wú)法申請等等，教師要適當予以指導和解答。
三、教學(xué)目標
知識與技能目標：認識“伊妹兒”，了解其組成。學(xué)會(huì )申請“伊妹兒”，并能解決一些具體問(wèn)題。
過(guò)程與方法目標：通過(guò)教學(xué)，培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力和解決具體問(wèn)題的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：培養學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習興趣，并讓學(xué)生知道不要過(guò)分的沉溺于網(wǎng)絡(luò )。通過(guò)本課內容的學(xué)習，使學(xué)生受到維護網(wǎng)絡(luò )安全、不發(fā)、不看消極、不健康的電子郵件的教育。
四、教學(xué)準備
1、硬件資源準備：多媒體教室、投影儀
2、軟件資源準備：帶網(wǎng)絡(luò )連接的Windows98以上的操作系統。
3、教學(xué)資源準備：相應的課件。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，導入新知
師：同學(xué)們，你們平時(shí)和親友、同學(xué)、老師是用哪些方法進(jìn)行聯(lián)系的？
生：打電話(huà)、郵信、到同學(xué)家去，還可以發(fā)“伊妹兒”。
師：同學(xué)們的方法還真不少，在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，人們應用可視電話(huà)、收發(fā)電子郵件已經(jīng)成為時(shí)尚，正因為有了國際互聯(lián)網(wǎng)，才把整個(gè)世界緊密地聯(lián)系起來(lái)，成為一個(gè)地球村。
那么，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)什么是“伊妹兒”？“伊妹兒”由哪幾部分組成的？它在我們的生活中有什么作用呢？
生：（略）
教師根據學(xué)生的回答情況作以適當的總結，“看來(lái)同學(xué)們對電子郵件還不是太了解，那么你們想不想進(jìn)一步了解一下電子郵件“伊妹兒”呢？”
生：想！
師：好，下面我們就來(lái)認識一下“伊妹兒”。
出示課題：（課件）
�。ǘ┲v解演示，講授新知
師：“伊妹兒”譯成漢語(yǔ)就是電子郵箱，是伴隨網(wǎng)絡(luò )應運而生的，當今是網(wǎng)絡(luò )時(shí)代，電子郵箱是朋友間聯(lián)系與溝通的重要紐帶，它比傳統的書(shū)信更加方便快捷。通過(guò)它，在幾分鐘甚至幾秒鐘內，你便可以將信件發(fā)送到世界各地。
電子郵箱與傳統的郵箱不同，傳統的郵箱是通過(guò)郵局來(lái)郵寄信件的，而電子郵箱是通過(guò)“郵件服務(wù)器”來(lái)傳輸信息的�！班]件服務(wù)器”為每個(gè)電子郵箱提供存儲空間，負責電子郵件的接受、存儲和發(fā)送。
同學(xué)們：你們說(shuō)電子郵箱的功能大不大��？
生：大！
師：那你想不想擁有自己的電子郵箱��？
生：想。
師：先別急，讓我們先來(lái)看看電子郵箱具體由幾部分組成的？
教師出示一個(gè)申請成功的電子郵箱，并講解。
課件：(三部分)
師：我們知道了什么是“伊妹兒”，那么，使用“伊妹兒”有什么好處呢？
生：方便快捷、保密性好、地址唯一。
師：我們已經(jīng)知道“伊妹兒”是遠程計算機（郵件服務(wù)器）為我們提供的存儲空間，它可以存儲、發(fā)送、接收電子郵件。那么什么是電子郵件呢（展示郵件的內容）
師：看來(lái)同學(xué)們對電子郵箱已經(jīng)很了解了，那我們下面就繼續學(xué)習如何申請免費電子郵箱。
師：你們想發(fā)電子郵件么？
生：想。
師：想發(fā)電子郵件就要有自己的“伊妹兒”。那么怎樣才能得到一個(gè)“伊妹兒”呢？我們必須到提供了郵件服務(wù)器的網(wǎng)站去申請。那么如何申請免費的“伊妹兒”呢？下面老師就給大家演示講解。
1、先打開(kāi)桌面上的“網(wǎng)易”網(wǎng)址。
2、單擊“免費郵箱”，打開(kāi)注冊網(wǎng)易會(huì )員的窗口，選擇同意條款并申請（教師出示課件）
3、按要求填寫(xiě)信息。教師邊操作邊強調：
�。�1）帶星星的必須要填
�。�2）密碼不要設置得太過(guò)簡(jiǎn)單，防止“黑客”攻擊，且最好過(guò)一段時(shí)間就更換一次。
�。�3）其他的內容可選填。
�。�4）單擊：“下一步”。
4、填寫(xiě)個(gè)人信息。
5、單擊“提交”等待回應。
�。ㄈ┛偨Y反饋，鞏固練習
師：你學(xué)會(huì )申請免費郵箱了嗎？下面我們分組來(lái)申請免費“伊妹兒”�？茨慕M先申請成功。（分好組后開(kāi)始申請）
師：好！每組的免費郵箱都申請成功了。下面同學(xué)們嘗試一下分別在不同的網(wǎng)站上申請自己的免費“伊妹兒”。
�。▽W(xué)生練習，教師指導）
師引導：我們除了可以在網(wǎng)易網(wǎng)上申請以外，還可以在別的網(wǎng)站申請，例如：
(四)總結反饋
1、學(xué)生總結……
2、師生小結：這節課我們了解了“伊妹兒”的定義、功能、意義，知道了郵箱地址的含義，學(xué)會(huì )了如何申請免費“伊妹兒”。
小學(xué)四年級信息技術(shù)的教案10
教學(xué)目標
知識目標：掌握在文檔中插入圖片、調整圖片的知識。
能力目標：掌握在文檔中插入圖片的方法，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的設置。
情感目標：提高審美情趣，激發(fā)學(xué)習電腦的興趣。
重點(diǎn)
難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：在文檔中插入圖片并進(jìn)行簡(jiǎn)單的設置。
教學(xué)難點(diǎn)：設置圖片的版式。
教學(xué)
素材
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設計意圖
創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
1、出示兩份內容，讓學(xué)生比較哪一份比較漂亮。
2生：第二份漂亮
3.、為什么呢
4、文字的中間有很多漂亮的圖片，圖文并茂的文章使人賞心悅目，同時(shí)能增強文章的表現效果
5、我們想不想掌握在文字間插入圖片的這門(mén)本領(lǐng)？
今天我們就來(lái)學(xué)習第8課
圖片的插入與設置。
1、欣賞、。
2、想！
我將“美”的教學(xué)融入本課中來(lái)。通過(guò)對不同效果文檔的對比自然地轉入到要本課上來(lái)，使學(xué)生心中就產(chǎn)生下了“我要學(xué)會(huì )這種操作方法，并要做得漂亮”的想法，學(xué)生學(xué)習的起點(diǎn)要求提高了，學(xué)習的興趣也更濃了。
啟發(fā)探究， 技巧點(diǎn)撥
1、 講解課本內容，老師演示
一、 插入圖片從“剪輯庫”，有同學(xué)說(shuō)想插入一幅“我的電腦”中自己保存的
二、 有同學(xué)說(shuō)圖片太大了，調整大小
三、 又有同學(xué)說(shuō)插入到文章中的圖片，總是獨占幾行，不能和文字緊密的結合在一起，調整圖片版式；這一內容是本課比較難的內容，請同學(xué)們看課本36至37頁(yè)
2、 講解要點(diǎn)
3、鼓勵學(xué)生:插入圖片難不倒我們
那老師就業(yè)給咱們同學(xué)布置一個(gè)任務(wù)看哪一位同學(xué)完成的最好：（1）給文章《校園的早晨》分別插入小樹(shù)和牽�；▋煞鶊D片
�。�2）找出word中圖片的來(lái)源有哪兩種：一、在word“剪輯庫”中有剪貼畫(huà)；二、我們電腦中存儲的圖片
1、學(xué)生觀(guān)察！
2、學(xué)生記憶
要求全體隊員都通關(guān)是為了促使他們互相幫助，讓每個(gè)同學(xué)都學(xué)會(huì )。
自主探究，交流分享
1、學(xué)生自主練習
2、有困難可向老師求助
3、也可身邊的.同學(xué)
1學(xué)生自主插入圖片。
2、調整圖片大小
3、調整圖片版式
在這一環(huán)節中，大膽放手，提出任務(wù)讓學(xué)生進(jìn)行自主探究，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，自己主動(dòng)獲得知識技能，達到事半功倍的效果。
合作學(xué)習，釋疑解難
1、比賽：每一排同學(xué)為一個(gè)小組，小組的同學(xué)可以下位相互欣賞小組同學(xué)的作品，并提出修改意見(jiàn)
2、結合同學(xué)的意見(jiàn)修改
3、之后，老師會(huì )從每一組中抽取一位同學(xué)的作品，讓全班同學(xué)來(lái)，如果咱們同學(xué)一致認為好的作品，老師會(huì )給他們組一顆五角星
1、學(xué)生相互
2、修改
學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，改正自己的不足
實(shí)踐創(chuàng )作，展示
1、老師展示部分同學(xué)的作品，相互
2、老師對學(xué)生的作品給予肯定，鼓勵學(xué)生繼續創(chuàng )作更優(yōu)秀的作品
1、欣賞作品，
2、互評
3、展評
4、給五角星
增加學(xué)生信心，激發(fā)興趣
梳理，拓展延伸
小學(xué)四年級信息技術(shù)的教案11
教學(xué)目標
1、 掌握文件夾的新建和復制操作。
2、 掌握文件的移動(dòng)操作。學(xué)會(huì )“SHIFT”和“CTRL”在選擇文件中的使用。
3、 提高信息資料分類(lèi)存儲的意識
重點(diǎn)：掌握文件夾的新建和復制操作；文件的移動(dòng)操作。
難點(diǎn)：掌握文件的移動(dòng)操作。學(xué)會(huì )“SHIFT”和“CTRL”在選擇文件中的使用。
學(xué)習方法重點(diǎn)：分組討論，評價(jià)
分層點(diǎn)：通過(guò)“協(xié)助”自學(xué)。
優(yōu)秀教案：
一、視覺(jué)刺激，激發(fā)情感
師：請大家先看看老師的'電腦桌面，再看看你們的，有什么感受？
師：你們的電腦桌面，堆滿(mǎn)了文件，都是一些游戲、圖片和文章，看上去亂糟糟的，你們有什么方法整理一下嗎？
師：我就在桌面上建立幾個(gè)個(gè)文件夾，“我最?lèi)?ài)的歌”里放著(zhù)許多歌曲、音樂(lè )，“我的畫(huà)廊”里安排著(zhù)我收集到的各種圖片，“我的寶貝”里放著(zhù)什么呢？放著(zhù)我最最喜歡的游戲。你們能像老師這樣整理桌面嗎？
師：看誰(shuí)是整理行家，將最喜歡的東西集中起來(lái)，放到你自身的文件夾中。（出示課題）
二、自行探索、互動(dòng)交流、
1、自行探索
師：怎樣建立文件夾呢？秘密就在鼠標身上，同學(xué)們可以找到方法嗎？試試吧
2、互動(dòng)交流
同學(xué)在電腦上找尋建立文件夾的方法，最先完成的演示。
l 你是怎樣建立文件夾的？
l 你是怎樣給文件夾命名的？
師：老師要獎勵你一個(gè)笑臉徽章，你現在就是小老師了，可以協(xié)助有困難的同學(xué)，其他同學(xué)完成了小天地的建立，也能得到笑臉，當小老師。
三、自學(xué)方法、一起研討、深入學(xué)習
1、自學(xué)方法
師：你們的文件夾已經(jīng)建好了，下一步該做什么了？
師：你知道怎樣將文件放入你的文件夾里嗎？請你們打開(kāi)課本P15自學(xué)方法，將你的桌面整理一下。
2、一起研討
同學(xué)在操作過(guò)程中有不懂的問(wèn)題由同學(xué)相互協(xié)作解決，或全班集體解決。
3、經(jīng)驗交流
l 你是怎樣將文件放入文件夾中的？
l 你還知道其它方法嗎？
師：老師獎勵你一棵松樹(shù)徽章，現在你又是小老師了，去協(xié)助有困難的同學(xué)吧，請大家繼續整理桌面。
5、深入學(xué)習
師：現在，每個(gè)人都在電腦室里擁有自身的寶庫，你能在家里的電腦上建立寶庫嗎？能為爸爸整理出“爸爸的工作室”、為媽媽建立“媽媽的小天地”嗎？
師：你打算為誰(shuí)整理資料呢，打算在這個(gè)文件夾里放什么？也就是說(shuō)你的爸爸、媽媽最喜歡什么？
師：請你在電腦上試著(zhù)為爸爸、媽媽建立文件夾，并在“我的文檔”中找他們需要的東西放進(jìn)你建立的文件夾中。
四、集體評議
師：通過(guò)這節課的學(xué)習，你學(xué)到了什么，你是怎樣學(xué)到的，你對自身的整理工作滿(mǎn)意嗎？
�。ǜ鶕瑢W(xué)的表示，頒發(fā)五角星徽章）
五、拓展延伸：
師：有位同學(xué)，很細心，很善于發(fā)現問(wèn)題，他發(fā)現將一些游戲文件拖到文件夾中時(shí)，這個(gè)文件并沒(méi)有從桌面上消失，而文件夾里又多了這么一個(gè)文件，這是為什么呢？
小學(xué)四年級信息技術(shù)的教案12
教學(xué)目標：
1、通過(guò)教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。
2、學(xué)會(huì )在word中插入自選圖形。
3、學(xué)會(huì )充填效果的設置，知道文本框的作用，掌握文本框的使用方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )在word中插入自選圖形。
教學(xué)難點(diǎn)：
充填效果的設置和文本框的使用方法。
教學(xué)準備：
教學(xué)過(guò)程：
一、提出任務(wù)
吸煙有害健康，在公共場(chǎng)所禁止吸煙。在這篇文章中，如果插入一個(gè)禁煙的標志，文章一定會(huì )更加生動(dòng)、更加具有說(shuō)服力。雖然我們在上學(xué)期已經(jīng)學(xué)過(guò)了畫(huà)圖，但是你知道嗎，在word中也能畫(huà)圖，而且它的畫(huà)圖能力在許多方面都超過(guò)了畫(huà)圖，它提供了大量的自選圖形。
二、顯示[繪圖]工具欄
如果你的word還沒(méi)有顯示[繪圖]工具欄，就單擊[試圖]，選擇[工具欄]，單擊[繪圖]，使[繪圖]前面打√。
教師簡(jiǎn)要介紹[繪圖]工具欄。
三、插入自選圖形。
�。�1）、畫(huà)一支香煙。
單擊[自選圖形]，在彈出的菜單上選擇[基本形狀]中的圓柱形，在文檔區單擊并拖動(dòng)鼠標，一個(gè)圓形柱就出來(lái)了。
�。�2）、將鼠標指針移到黃色的控制點(diǎn)上，點(diǎn)住拖住，改變圓柱底面的形狀。
�。�3）、單擊旋轉按鈕，圓柱的'周?chē)霈F四個(gè)綠色的控制點(diǎn)。點(diǎn)住控制點(diǎn)拖動(dòng)，將圓柱旋轉到需要的角度。再次單擊旋轉按鈕，取消旋轉方式。
�。�4）、單擊復制按鈕，再次單擊粘貼按鈕，復制一個(gè)圓柱。
�。�5）、將復制出的圓柱縮短，做成香煙過(guò)濾嘴。單擊“填充色”按鈕右邊的下拉式按鈕，為過(guò)濾嘴選擇土黃色，并將它移到另一個(gè)圓柱的頭上。
四、畫(huà)禁止符。
�。�1）、單擊[自選圖形]，在彈出的菜單上選擇[基本形狀]中的禁止符。在文檔區畫(huà)一個(gè)禁止符，并將禁止符移到香煙上。
�。�2）、單擊填充色右邊的下拉式按鈕，在彈出的菜單中選擇[填充效果]。在顏色欄中選擇[單色]，并將顏色改為紅色，再選擇一種底紋式樣，單擊[確定]按鈕。
�。�3）學(xué)生練習設置填充效果中的其它設置。
五、加文字。
為了使文字的位置調整起來(lái)更方便，我們用文本框來(lái)加文字。
�。�1）、單擊文本框按鈕，然后在禁煙標志的下方拖出一個(gè)文本框，輸入禁止吸煙。設置好文字的字體和大小，移動(dòng)文本框到合適的位置。
�。�2）、在文本框的邊線(xiàn)上單擊以選中文本框，單擊線(xiàn)條顏色按鈕右邊的下拉式按鈕，選擇[無(wú)線(xiàn)條色]。
六、學(xué)生練習。
動(dòng)動(dòng)腦筋，你還能用自選圖形畫(huà)出什么圖形來(lái)？（兩人合作完成一幅作品）
試著(zhù)畫(huà)畫(huà)書(shū)本第19頁(yè)的兩幅畫(huà)（一人一幅）
七、總結
我們今天的內容是畫(huà)一幅禁止吸煙的標志，想一想，把這個(gè)標志放在文章的哪個(gè)位置？最生動(dòng)、有說(shuō)服力。
小學(xué)四年級信息技術(shù)的教案13
課前分析
新學(xué)期開(kāi)始，四年級信息教學(xué)考慮到農村孩子初次接觸信息這門(mén)課，經(jīng)過(guò)調查，將近80%的孩子家中無(wú)電腦，可以說(shuō)四年級孩子學(xué)習信息，基本上是從零開(kāi)始，所以我決定本周課程內容先不教學(xué)課本第一單元內容。根據需要，我選擇了以下教學(xué)內容
教學(xué)內容選擇
1、認識計算機
2、學(xué)習計算機的常規使用
3、打字的常識與姿勢
教學(xué)目標
1、人士計算機構成有幾個(gè)組成部分，主要功能
2、掌握計算機啟動(dòng)與退出，桌面組成及用途。
3、學(xué)會(huì )正確的打字姿勢，和正確的'指法練習
教學(xué)重難點(diǎn)
指法練習
教學(xué)準備
計算機網(wǎng)絡(luò )教室，金山打字20xx，圖片、小黑板
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
說(shuō)說(shuō)你們見(jiàn)過(guò)電腦嗎，玩過(guò)嗎，你知道他都能干那些事情？
學(xué)生交流
教師小結
通過(guò)看圖自己認識電腦的組成
教師讓學(xué)生指認強化認識
通過(guò)教師的說(shuō)明與學(xué)生看圖，掌握啟動(dòng)與退出電腦的步驟
學(xué)生在教師指導下嘗試啟動(dòng)與退出計算機
幫助學(xué)生掌握正確的電腦啟動(dòng)與退出方法
學(xué)習打字
教師示范金山打字的啟動(dòng)與退出
學(xué)生練習
教師輔導
學(xué)生找到打字教程
自己學(xué)習正確的打字姿勢
正確的指法
教師學(xué)生通過(guò)金山打字通的游戲
練習打字姿勢與指法
教師輔導
鼓勵學(xué)生記憶鍵盤(pán)逐步練習盲打
課堂總結
學(xué)生說(shuō)一說(shuō)通過(guò)本節課學(xué)習，掌握了什么
教師補充梳理
課外延伸
讓學(xué)生記憶鍵盤(pán)常用鍵的位置
教后反思
本節課教學(xué)設計上符合學(xué)生的認知規律，主要目的是讓學(xué)生掌握正確的電腦使用方法，養成良好的使用習慣，通過(guò)課堂學(xué)生的表現看，多數能熟練掌握，打字姿勢基本正確。但打字準確率差，速度慢，仍需要加強訓練才能為下一部分教學(xué)打好基礎。再教此課時(shí)，應該吧主要的教學(xué)要點(diǎn)放在打字姿勢與打字速度訓練上。只有做好打字訓練，才能為第一單元教學(xué)打下良好基礎。
小學(xué)四年級信息技術(shù)的教案14
教學(xué)目標
知識目標：了解頁(yè)面邊框、頁(yè)面設置、打印預覽等概念。
能力目標：掌握頁(yè)面邊框、頁(yè)面設置、打印預覽的方法。
情感目標：培養探究能力，加強勤儉節約意識。
重點(diǎn)難點(diǎn)
頁(yè)面邊框、頁(yè)面設置、打印預覽的方法
教學(xué)素材
學(xué)案、教學(xué)課件沒(méi)有進(jìn)行頁(yè)面設置的文章
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設計意圖
情境創(chuàng )設，激發(fā)興趣
屏幕播放某位同學(xué)的進(jìn)行了頁(yè)面等的設置的小板報。漂亮嗎？接著(zhù)展示該板報的打印品，問(wèn)：這是什么？剛才在電腦中展示的小板報。利用Word軟件咱們不僅可以制作出漂亮的板報，而且咱們還可以通過(guò)一個(gè)小小的打印機將制作的板報打印在白紙上，神奇嗎？想掌握這項本領(lǐng)嗎？好今天咱們就一起來(lái)學(xué)習如何打印文章。
觀(guān)看板報作品，回答問(wèn)題
通過(guò)展示進(jìn)行了頁(yè)面設置的板報及其打印品，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，引出本節課的學(xué)習任務(wù)。
啟發(fā)探究， 技巧點(diǎn)撥
為了避免浪費紙張，在對文章打印之前，我們首先要對它進(jìn)行最后的.美化，比如加上一個(gè)頁(yè)面的邊框，選擇好紙張的大小及排列等等。然后通過(guò)打印預覽觀(guān)察一下最終效果，感覺(jué)滿(mǎn)意了再去打印，如果不滿(mǎn)意可以接著(zhù)修改，直到滿(mǎn)意了再去打印。那么打印之前如何去對我們板報的頁(yè)面進(jìn)行美化設置呢？下面我們就去探究一下。
聽(tīng)清要求，帶著(zhù)老師的要求去完成任務(wù)。
給予一定的方法上的指引及行為習慣的培養
自主探究，交流分享
出示任務(wù)一：設置頁(yè)面邊框
任務(wù)二：頁(yè)面設置
任務(wù)三：打印預覽
任務(wù)四：打印
教師予以巡視指導。
組織匯報交流
學(xué)生參照課本提示根據大屏幕上出示的任務(wù)逐步進(jìn)行探究，探究完成后進(jìn)行匯報交流。再度練習實(shí)踐。
將繁瑣的知識分解成一個(gè)個(gè)小的知識點(diǎn)，便于學(xué)生的學(xué)習探究。
合作學(xué)習，釋疑解難
學(xué)生回答探究過(guò)程中還有哪些未解決的問(wèn)題，教師進(jìn)行分類(lèi)。將任務(wù)再度分發(fā)。
小組合作探究。
匯報交流。再度實(shí)踐。
解決學(xué)習中的難點(diǎn)。
實(shí)踐創(chuàng )作，展示
分發(fā)《校園的早晨》原始文章
同學(xué)們到現在為止，關(guān)于Word的知識我們已經(jīng)學(xué)完了，咱們利用自己掌握的知識搞一個(gè)“我是小小設計師”的比賽怎么樣？
組織學(xué)生運用本單元所學(xué)知識進(jìn)行綜合比賽。
組織優(yōu)秀作品的評選及展評。
創(chuàng )作作品，評選優(yōu)秀作品
進(jìn)行交流
通過(guò)一個(gè)綜合的比賽，檢驗學(xué)生本單元知識的掌握及利用情況。同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情及自信心。原來(lái)自己可以做得這么好。
梳理，拓展延伸
學(xué)完單元你有什么收獲及感想
生談收獲感想
師生本單元的知識
通過(guò)一個(gè)整體的梳理回顧，一起梳理自己的所學(xué)及所感。
板書(shū)設計
打印文章
設置頁(yè)面邊框
頁(yè)面設置
打印預覽
打印
小學(xué)四年級信息技術(shù)的教案15
教學(xué)目標：
1、 學(xué)會(huì )武漢公交網(wǎng)和使用工具進(jìn)行瀏覽、單位信息查詢(xún)、乘車(chē)方案查詢(xún)等
2、 學(xué)會(huì )登錄武漢三維地圖網(wǎng)，用三維地圖檢查位置。
3、 體驗數學(xué)地圖給我們帶來(lái)的便利，提高借助網(wǎng)絡(luò )解決出行問(wèn)題的能力。
重點(diǎn)：學(xué)會(huì )武漢公交網(wǎng)和使用工具進(jìn)行瀏覽、單位信息查詢(xún)、乘車(chē)方案查詢(xún)
學(xué)習方法重點(diǎn)：自學(xué)，評價(jià)
分層點(diǎn)：數學(xué)地圖的其他功能
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)環(huán)境：計算機室、多媒體課件
一、談話(huà)導入：
1、提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道搜索網(wǎng)站有哪些呢？
2、提問(wèn)：你們知道網(wǎng)絡(luò )地圖搜索嗎？有知道網(wǎng)址的同學(xué)嗎？
3、可以上來(lái)示范一下嗎？同學(xué)示范。
今天我們就來(lái)研究網(wǎng)絡(luò )地圖的搜索功能。網(wǎng)絡(luò )地圖任我行（板書(shū)）
師示范進(jìn)入的方法。
二、探究新知：
探究一：網(wǎng)絡(luò )地圖的搜索功能找自身的學(xué)校
1、網(wǎng)絡(luò )地圖最大的不同，在于它能夠進(jìn)行方便的 搜索（板書(shū)）。
2、請同學(xué)們打開(kāi)網(wǎng)絡(luò )地圖，試著(zhù)用搜索的方法在地圖上找到我們的學(xué)校？
3、同學(xué)動(dòng)手嘗試。
4、點(diǎn)生上臺演示。
5、師點(diǎn)評。
6、既然網(wǎng)絡(luò )地圖能夠搜索到我們的學(xué)校，大家想不想在地圖上找到自身的家呢？
7、剛才老師發(fā)現有一位同學(xué)遇到了困難，我們一起來(lái)看看，請生上臺示范解決。
探究二：網(wǎng)絡(luò )地圖的公交換乘功能
1、談話(huà)：同學(xué)們，其實(shí)在我們的.生活中，經(jīng)常有坐公交車(chē)出行的經(jīng)歷。但往往因為不清楚其中的公交路線(xiàn)，而感到很多的不便，其實(shí)我們剛剛學(xué)會(huì )的網(wǎng)絡(luò )地圖就可以協(xié)助我們解決這些不便。
網(wǎng)絡(luò )地圖除了可以進(jìn)行地點(diǎn)查找，還具有公交換乘功能。公交換乘（板書(shū)）
2、現在請同學(xué)們試著(zhù)用公交換乘的方法找從學(xué)校到黃鶴樓如何乘坐公交車(chē)。
3、同學(xué)操作。
4、點(diǎn)生上臺演示。
5、那么還有沒(méi)有不同的操作方法呢？點(diǎn)生上臺示范。
三、方案設計：
同學(xué)們，武漢的風(fēng)景名勝有很多，現在學(xué)校正在征集“一日游”方案，方案規定從學(xué)校動(dòng)身，一天之內游覽武漢的兩個(gè)景點(diǎn)，最后回到學(xué)校，交通工具是公交車(chē)。要求是1、路程要短；2、費用要合理。老師想問(wèn)一下同學(xué)，能不能夠用我們剛才學(xué)過(guò)的知識設計這個(gè)“一日游”方案呢？
現在老師請每位同學(xué)設計一個(gè)“一日游”方案，看誰(shuí)的方案最合理。
武漢一日游方案設計單
從
到
公交換乘
乘坐（ ）車(chē)；從（ ）上車(chē)動(dòng)身，到（ ）下車(chē)抵達；
乘坐（ ）車(chē)；從（ ）上車(chē)動(dòng)身，到（ ）下車(chē)抵達；
乘坐（ ）車(chē)；從（ ）上車(chē)動(dòng)身，到（ ）下車(chē)抵達。
你認為你的設計合理嗎？為什么？
四、評價(jià)總結：
1、 同學(xué)作品展示（評選最合理的設計單）。
2、 總結：網(wǎng)絡(luò )地圖為我們的出行帶來(lái)了很多的方便，希望同學(xué)們能夠把我們所學(xué)的知識靈活的運用到生活中去，為我們的生活服務(wù)，網(wǎng)絡(luò )改變生活。
【小學(xué)四年級信息技術(shù)的教案】相關(guān)文章：
小學(xué)信息技術(shù)教案11-02
小學(xué)信息技術(shù)教案08-27
小學(xué)信息技術(shù)教案03-07