小學(xué)四年級信息技術(shù)的教案【熱】
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編收集整理的小學(xué)四年級信息技術(shù)的教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)四年級信息技術(shù)的教案1
教學(xué)目標：
1、通過(guò)教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。
2、學(xué)會(huì )在word中插入自選圖形。
3、學(xué)會(huì )充填效果的設置，知道文本框的作用，掌握文本框的使用方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )在word中插入自選圖形。
教學(xué)難點(diǎn)：
充填效果的設置和文本框的使用方法。
教學(xué)準備：
教學(xué)過(guò)程：
一、提出任務(wù)
吸煙有害健康，在公共場(chǎng)所禁止吸煙。在這篇文章中，如果插入一個(gè)禁煙的標志，文章一定會(huì )更加生動(dòng)、更加具有說(shuō)服力。雖然我們在上學(xué)期已經(jīng)學(xué)過(guò)了畫(huà)圖，但是你知道嗎，在word中也能畫(huà)圖，而且它的畫(huà)圖能力在許多方面都超過(guò)了畫(huà)圖，它提供了大量的自選圖形。
二、顯示[繪圖]工具欄
如果你的word還沒(méi)有顯示[繪圖]工具欄，就單擊[試圖]，選擇[工具欄]，單擊[繪圖]，使[繪圖]前面打√。
教師簡(jiǎn)要介紹[繪圖]工具欄。
三、插入自選圖形。
�。�1）、畫(huà)一支香煙。
單擊[自選圖形]，在彈出的菜單上選擇[基本形狀]中的圓柱形，在文檔區單擊并拖動(dòng)鼠標，一個(gè)圓形柱就出來(lái)了。
�。�2）、將鼠標指針移到黃色的控制點(diǎn)上，點(diǎn)住拖住，改變圓柱底面的形狀。
�。�3）、單擊旋轉按鈕，圓柱的周?chē)霈F四個(gè)綠色的控制點(diǎn)。點(diǎn)住控制點(diǎn)拖動(dòng)，將圓柱旋轉到需要的角度。再次單擊旋轉按鈕，取消旋轉方式。
�。�4）、單擊復制按鈕，再次單擊粘貼按鈕，復制一個(gè)圓柱。
�。�5）、將復制出的圓柱縮短，做成香煙過(guò)濾嘴。單擊“填充色”按鈕右邊的下拉式按鈕，為過(guò)濾嘴選擇土黃色，并將它移到另一個(gè)圓柱的`頭上。
四、畫(huà)禁止符。
�。�1）、單擊[自選圖形]，在彈出的菜單上選擇[基本形狀]中的禁止符。在文檔區畫(huà)一個(gè)禁止符，并將禁止符移到香煙上。
�。�2）、單擊填充色右邊的下拉式按鈕，在彈出的菜單中選擇[填充效果]。在顏色欄中選擇[單色]，并將顏色改為紅色，再選擇一種底紋式樣，單擊[確定]按鈕。
�。�3）學(xué)生練習設置填充效果中的其它設置。
五、加文字。
為了使文字的位置調整起來(lái)更方便，我們用文本框來(lái)加文字。
�。�1）、單擊文本框按鈕，然后在禁煙標志的下方拖出一個(gè)文本框，輸入禁止吸煙。設置好文字的字體和大小，移動(dòng)文本框到合適的位置。
�。�2）、在文本框的邊線(xiàn)上單擊以選中文本框，單擊線(xiàn)條顏色按鈕右邊的下拉式按鈕，選擇[無(wú)線(xiàn)條色]。
六、學(xué)生練習。
動(dòng)動(dòng)腦筋，你還能用自選圖形畫(huà)出什么圖形來(lái)？（兩人合作完成一幅作品）
試著(zhù)畫(huà)畫(huà)書(shū)本第19頁(yè)的兩幅畫(huà)（一人一幅）
七、總結
我們今天的內容是畫(huà)一幅禁止吸煙的標志，想一想，把這個(gè)標志放在文章的哪個(gè)位置？最生動(dòng)、有說(shuō)服力。
小學(xué)四年級信息技術(shù)的教案2
教學(xué)目標
知識目標：了解繪圖工具欄中的常用工具，認識繪圖時(shí)常用的各種基本圖形。
能力目標：掌握利用工具欄中的工具繪制簡(jiǎn)單圖形的方法。
情感目標：提高自我挑戰意識，培養良好的審美能力。
重點(diǎn)
難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：利用繪圖工具欄畫(huà)出多彩的線(xiàn)段和多彩的圓。
教學(xué)難點(diǎn)：圖形的旋轉
教師活動(dòng)
創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣1、幻燈片呈現小雞的圖片
2、讓我們一起來(lái)觀(guān)察，這只小雞是由哪些圖形組成的呢？
小雞的`頭和眼睛都是圓形，可是這兩個(gè)圓形一樣嗎？哪里不一樣？
再看一下組成小雞腳的這幾條直線(xiàn)有什么不同？
3、這些都是怎樣畫(huà)出來(lái)的呢？你想學(xué)會(huì )嗎？
好，那就讓我們一起學(xué)習第七課《圖形工具百寶箱》吧�。ò鍟�(shū)課題）1、觀(guān)察組成圖片的圖形
2、想
利用一個(gè)有趣的謎語(yǔ)給學(xué)生創(chuàng )設有益于探索的情境，在文體情境的不同細節中，設計進(jìn)一步探索問(wèn)題的建議和暗示，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣和求知欲。
啟發(fā)探究， 技巧點(diǎn)撥1、師帶領(lǐng)認識繪圖工具欄
2、師演示各種圖像的畫(huà)法
3、線(xiàn)段
4、圓（按shift）
5、多種圖形1一起認識繪圖工具欄
2、觀(guān)察
自主探究，交流分享1、那你就用這些工具畫(huà)一個(gè)你喜歡的物體
2、小組同學(xué)可以相互幫助
3、老師巡視1學(xué)生自由畫(huà)
2、有麻煩向老師請教充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性
合作學(xué)習，釋疑解難1、通過(guò)剛才的學(xué)習大家還有什么疑問(wèn)嗎？提出來(lái)我們一起探討。
2、指名說(shuō)：你是怎樣填充的顏色的？
表?yè)P（雙擊-設置自選圖形格式）提出疑問(wèn)
解答培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力
實(shí)踐創(chuàng )作，展示1、問(wèn)題都解決了，就讓我們帶著(zhù)你的收獲，去盡情描繪你心中的藍圖吧！
學(xué)生完善自己的作品
2、老師評比臺
3、時(shí)間到了，讓我們休息一下，放下手中的鼠標，欣賞一下大家的作品！
4、展示學(xué)生作品
�。闶窃鯓酉氲絼�(chuàng )作這樣一幅作品的呢？）
�。ㄕl(shuí)想為他的作品做一下點(diǎn)評）
1、學(xué)生完成作品。
欣賞作品，
點(diǎn)評作品增加學(xué)生信心，讓學(xué)生有成就感。激發(fā)學(xué)習興趣
梳理，拓展延伸1、同學(xué)們在這么短的時(shí)間里不但收獲了知識還繪制出了美麗的作品，真是了不起!誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下這節課你學(xué)會(huì )了什么？
(生答……)
2、相信憑借咱們同學(xué)的聰明才智課下一定能創(chuàng )作出更多更好的作品，就讓我們用這迷人的圖形工具百寶箱，繪制己豐富的理想吧！
板書(shū)
設計第7課圖形工具百寶箱
教后反思
這節課學(xué)生有濃厚的興趣，課堂效果很樂(lè )觀(guān)，所有學(xué)生能及時(shí)掌握。
小學(xué)四年級信息技術(shù)的教案3
教學(xué)目標
1、知識目標
掌握對文檔進(jìn)行修改的一般方法。
2、技能目標
通過(guò)本課的學(xué)習，使學(xué)生學(xué)會(huì )打開(kāi)文件，選中文字，插入文字，刪除文字和換行的方法。
3、情感目標
培養學(xué)生全面考慮問(wèn)題的習慣，養成做事嚴謹科學(xué)態(tài)度，掌握“先選定，后操作”的操作習慣。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、選定文字，刪除文字。
2、認識操作前要選定的重要性。
教學(xué)過(guò)程
第一階段：復習導入
展示上節課的作品，找出其中不合理的地方，并加以分析，從而導入本課知識點(diǎn)。
第二階段，教師講解，演示
一、添加內容－輸入內容
1、運行Word軟件。
2、文件－打開(kāi)－文件我的倡議書(shū)。
3、將鼠標指針移到要插入內容的.地方并“單擊”。
4、輸入需要插入的內容。
5、保存文檔。
二、修改文字－刪除錯誤文字－輸入正確文字
1、使用Backspace或Delete鍵，刪除錯誤文字。
2、輸入正確文字。
3、保存文檔。
4、關(guān)閉Word軟件。
第三階段，學(xué)生練習，教師巡視
1、修改自己的倡議內容。
2、修改古詩(shī)，教師下發(fā)相應的素材。
第四階段、小結點(diǎn)評
1、添加或修改文字，可遵循以下順序。
2、選定位置。
添加內容－輸入內容。
修改文字－刪除錯誤文字－輸入正確文字。
修飾倡議書(shū)文字
教學(xué)目標
1、知識目標
學(xué)會(huì )多種方法選定文字、移動(dòng)文字、復制文字。
2、技能目標
通過(guò)教師分析和演示計劃順序調整的操作過(guò)程，指導學(xué)生自己練習，在練習過(guò)程中熟念掌握移動(dòng)、復制操作的方法，并掌握其它選定文字的方法和技巧。
3、情感目標
培養學(xué)生的時(shí)間觀(guān)念，養成嚴謹、科學(xué)的態(tài)度，繼續派樣“先選定，后操作”規范的操作習慣。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、選定行、段及全文的方法。
2、文字的移動(dòng)與復制操作。
教學(xué)難點(diǎn)
文字的移動(dòng)操作。
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導入
引出課題，修飾倡議書(shū)文字。
二、新授，教師講解示范
1、選定文字
根據“先選定，后操作“的原則，將需要調整位置的一處文字先選定。
�。ㄟx定多行文字，可以在選擇一行的基礎上，按住鼠標左鍵，向下拖動(dòng)，將多行文字選中）。
2、調整順序
文字選定后，用“移動(dòng)”操作進(jìn)行兩處文字的順序調整。
剪切－粘貼。
三、完成試一試
打開(kāi)文檔環(huán)保倡議書(shū)，仔細檢查倡議書(shū)順序，并加以調整，保存修改后的結果。
四、體驗、深化
1、教師發(fā)送作業(yè)。
2、要求：根據邏輯關(guān)系，調整句子順序。
3、學(xué)生操作。
五、點(diǎn)評
1、展示優(yōu)秀作業(yè)。
2、師生共同解決典型問(wèn)題。
小學(xué)四年級信息技術(shù)的教案4
教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )建立新文件夾。
2、學(xué)會(huì )移動(dòng)、刪除文件。
3、掌握回收站的操作方法。
4、通過(guò)組織文件管理活動(dòng)，學(xué)會(huì )管理自己的文件夾。
5、建立自主探究回收站的相關(guān)操作，提高自己的信息素養，養成良好的信息道德。
6、認識文件管理的作用，養成良好的計算機文件管理習慣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：移動(dòng)、刪除文件：根據需要按一定方式管理自己的文件和文件夾;
2、難點(diǎn)：建立新文件夾、回收站的操作。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，引入新課
師：電腦里面的文件類(lèi)型很多，如果不分類(lèi)會(huì )很麻煩，我們要學(xué)會(huì )如何整理文件。同學(xué)們想學(xué)習嗎?
二、新授
1、文件排排隊
文件這么多堆在一起很亂，我們如何給文件排隊呢?
(學(xué)生交流后匯報)
師總結：要快速地將相同類(lèi)型的文件排好隊，我們可以單擊“查看”菜單，指向“排列圖標”后單擊“類(lèi)型”，文件夾中的文件就乖乖地排好了。我們也可以在文件夾的空白處單擊鼠標右鍵，在彈出的快捷菜單中指向“排列圖標”，再單擊“類(lèi)型”。(教師邊講解邊操作，結束后出示操作步驟)
2、新建文件夾
師：我們要幫懶羊羊給不同類(lèi)型的文件安上新家，將它們分類(lèi)管理，該怎么辦呢?需要建立哪些文件夾?
師：請一位同學(xué)上來(lái)演示。(老師介紹新建“文字”文件夾的方法。)
新建“文字”、“圖片”、“音樂(lè )”三個(gè)文件夾。
3、移動(dòng)文件
師：電腦里面的文件被我們分成了三個(gè)“小家”，怎樣才能將這些文件搬進(jìn)它們各自的新家呢?(學(xué)生邊演示，教師邊指導。)
師：這樣一個(gè)一個(gè)的拖，覺(jué)得麻煩嗎?有沒(méi)有一個(gè)更快的方法呢?(教師示范選中多個(gè)文件的方法)
4、刪除垃圾文件
師：文件雖然變得整整齊齊，井然有序，但是有一個(gè)文件我們不想要，想請同學(xué)們刪除掉，怎樣才能刪除沒(méi)用的文件呢?(學(xué)生演示刪除文件的'方法)
5、還原文件
師：如果我們誤刪了剛才的文件，怎么辦呢?(生探究操作還原文件和清空回收站的方法，師指導)
三、總結
我們不能隨意刪除別人或自己電腦中的文件，刪除前要確認是無(wú)用的文件，否則有可能會(huì )危害計算機系統，影響計算機的正常操作。讓我們一起做一個(gè)細心謹慎的好孩子。
小學(xué)四年級信息技術(shù)的教案5
教學(xué)目標
知識目標：掌握在文檔中插入圖片、調整圖片的知識。
能力目標：掌握在文檔中插入圖片的方法，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的設置。
情感目標：提高審美情趣，激發(fā)學(xué)習電腦的興趣。
重點(diǎn)
難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：在文檔中插入圖片并進(jìn)行簡(jiǎn)單的設置。
教學(xué)難點(diǎn)：設置圖片的版式。
教學(xué)
素材
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設計意圖
創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
1、出示兩份內容，讓學(xué)生比較哪一份比較漂亮。
2生：第二份漂亮
3.、為什么呢
4、文字的中間有很多漂亮的圖片，圖文并茂的文章使人賞心悅目，同時(shí)能增強文章的表現效果
5、我們想不想掌握在文字間插入圖片的這門(mén)本領(lǐng)？
今天我們就來(lái)學(xué)習第8課
圖片的插入與設置。
1、欣賞、。
2、想！
我將“美”的教學(xué)融入本課中來(lái)。通過(guò)對不同效果文檔的對比自然地轉入到要本課上來(lái)，使學(xué)生心中就產(chǎn)生下了“我要學(xué)會(huì )這種操作方法，并要做得漂亮”的想法，學(xué)生學(xué)習的起點(diǎn)要求提高了，學(xué)習的興趣也更濃了。
啟發(fā)探究， 技巧點(diǎn)撥
1、 講解課本內容，老師演示
一、 插入圖片從“剪輯庫”，有同學(xué)說(shuō)想插入一幅“我的電腦”中自己保存的
二、 有同學(xué)說(shuō)圖片太大了，調整大小
三、 又有同學(xué)說(shuō)插入到文章中的圖片，總是獨占幾行，不能和文字緊密的結合在一起，調整圖片版式；這一內容是本課比較難的內容，請同學(xué)們看課本36至37頁(yè)
2、 講解要點(diǎn)
3、鼓勵學(xué)生:插入圖片難不倒我們
那老師就業(yè)給咱們同學(xué)布置一個(gè)任務(wù)看哪一位同學(xué)完成的最好：（1）給文章《校園的早晨》分別插入小樹(shù)和牽�；▋煞鶊D片
�。�2）找出word中圖片的來(lái)源有哪兩種：一、在word“剪輯庫”中有剪貼畫(huà)；二、我們電腦中存儲的'圖片
1、學(xué)生觀(guān)察！
2、學(xué)生記憶
要求全體隊員都通關(guān)是為了促使他們互相幫助，讓每個(gè)同學(xué)都學(xué)會(huì )。
自主探究，交流分享
1、學(xué)生自主練習
2、有困難可向老師求助
3、也可身邊的同學(xué)
1學(xué)生自主插入圖片。
2、調整圖片大小
3、調整圖片版式
在這一環(huán)節中，大膽放手，提出任務(wù)讓學(xué)生進(jìn)行自主探究，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，自己主動(dòng)獲得知識技能，達到事半功倍的效果。
合作學(xué)習，釋疑解難
1、比賽：每一排同學(xué)為一個(gè)小組，小組的同學(xué)可以下位相互欣賞小組同學(xué)的作品，并提出修改意見(jiàn)
2、結合同學(xué)的意見(jiàn)修改
3、之后，老師會(huì )從每一組中抽取一位同學(xué)的作品，讓全班同學(xué)來(lái)，如果咱們同學(xué)一致認為好的作品，老師會(huì )給他們組一顆五角星
1、學(xué)生相互
2、修改
學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，改正自己的不足
實(shí)踐創(chuàng )作，展示
1、老師展示部分同學(xué)的作品，相互
2、老師對學(xué)生的作品給予肯定，鼓勵學(xué)生繼續創(chuàng )作更優(yōu)秀的作品
1、欣賞作品，
2、互評
3、展評
4、給五角星
增加學(xué)生信心，激發(fā)興趣
梳理，拓展延伸
小學(xué)四年級信息技術(shù)的教案6
教學(xué)目標：
1、 學(xué)會(huì )武漢公交網(wǎng)和使用工具進(jìn)行瀏覽、單位信息查詢(xún)、乘車(chē)方案查詢(xún)等
2、 學(xué)會(huì )登錄武漢三維地圖網(wǎng)，用三維地圖檢查位置。
3、 體驗數學(xué)地圖給我們帶來(lái)的便利，提高借助網(wǎng)絡(luò )解決出行問(wèn)題的能力。
重點(diǎn)：學(xué)會(huì )武漢公交網(wǎng)和使用工具進(jìn)行瀏覽、單位信息查詢(xún)、乘車(chē)方案查詢(xún)
學(xué)習方法重點(diǎn)：自學(xué)，評價(jià)
分層點(diǎn)：數學(xué)地圖的其他功能
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)環(huán)境：計算機室、多媒體課件
一、談話(huà)導入：
1、提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道搜索網(wǎng)站有哪些呢？
2、提問(wèn)：你們知道網(wǎng)絡(luò )地圖搜索嗎？有知道網(wǎng)址的同學(xué)嗎？
3、可以上來(lái)示范一下嗎？同學(xué)示范。
今天我們就來(lái)研究網(wǎng)絡(luò )地圖的搜索功能。網(wǎng)絡(luò )地圖任我行（板書(shū)）
師示范進(jìn)入的方法。
二、探究新知：
探究一：網(wǎng)絡(luò )地圖的搜索功能找自身的學(xué)校
1、網(wǎng)絡(luò )地圖最大的不同，在于它能夠進(jìn)行方便的 搜索（板書(shū)）。
2、請同學(xué)們打開(kāi)網(wǎng)絡(luò )地圖，試著(zhù)用搜索的方法在地圖上找到我們的學(xué)校？
3、同學(xué)動(dòng)手嘗試。
4、點(diǎn)生上臺演示。
5、師點(diǎn)評。
6、既然網(wǎng)絡(luò )地圖能夠搜索到我們的學(xué)校，大家想不想在地圖上找到自身的家呢？
7、剛才老師發(fā)現有一位同學(xué)遇到了困難，我們一起來(lái)看看，請生上臺示范解決。
探究二：網(wǎng)絡(luò )地圖的公交換乘功能
1、談話(huà)：同學(xué)們，其實(shí)在我們的生活中，經(jīng)常有坐公交車(chē)出行的經(jīng)歷。但往往因為不清楚其中的公交路線(xiàn)，而感到很多的不便，其實(shí)我們剛剛學(xué)會(huì )的網(wǎng)絡(luò )地圖就可以協(xié)助我們解決這些不便。
網(wǎng)絡(luò )地圖除了可以進(jìn)行地點(diǎn)查找，還具有公交換乘功能。公交換乘（板書(shū)）
2、現在請同學(xué)們試著(zhù)用公交換乘的方法找從學(xué)校到黃鶴樓如何乘坐公交車(chē)。
3、同學(xué)操作。
4、點(diǎn)生上臺演示。
5、那么還有沒(méi)有不同的操作方法呢？點(diǎn)生上臺示范。
三、方案設計：
同學(xué)們，武漢的風(fēng)景名勝有很多，現在學(xué)校正在征集“一日游”方案，方案規定從學(xué)校動(dòng)身，一天之內游覽武漢的`兩個(gè)景點(diǎn)，最后回到學(xué)校，交通工具是公交車(chē)。要求是1、路程要短；2、費用要合理。老師想問(wèn)一下同學(xué)，能不能夠用我們剛才學(xué)過(guò)的知識設計這個(gè)“一日游”方案呢？
現在老師請每位同學(xué)設計一個(gè)“一日游”方案，看誰(shuí)的方案最合理。
武漢一日游方案設計單
從
到
公交換乘
乘坐（ ）車(chē)；從（ ）上車(chē)動(dòng)身，到（ ）下車(chē)抵達；
乘坐（ ）車(chē)；從（ ）上車(chē)動(dòng)身，到（ ）下車(chē)抵達；
乘坐（ ）車(chē)；從（ ）上車(chē)動(dòng)身，到（ ）下車(chē)抵達。
你認為你的設計合理嗎？為什么？
四、評價(jià)總結：
1、 同學(xué)作品展示（評選最合理的設計單）。
2、 總結：網(wǎng)絡(luò )地圖為我們的出行帶來(lái)了很多的方便，希望同學(xué)們能夠把我們所學(xué)的知識靈活的運用到生活中去，為我們的生活服務(wù)，網(wǎng)絡(luò )改變生活。
小學(xué)四年級信息技術(shù)的教案7
教學(xué)目標
1、 掌握文件夾的新建和復制操作。
2、 掌握文件的移動(dòng)操作。學(xué)會(huì )“SHIFT”和“CTRL”在選擇文件中的使用。
3、 提高信息資料分類(lèi)存儲的意識
重點(diǎn)：掌握文件夾的新建和復制操作；文件的移動(dòng)操作。
難點(diǎn)：掌握文件的移動(dòng)操作。學(xué)會(huì )“SHIFT”和“CTRL”在選擇文件中的使用。
學(xué)習方法重點(diǎn)：分組討論，評價(jià)
分層點(diǎn)：通過(guò)“協(xié)助”自學(xué)。
優(yōu)秀教案：
一、視覺(jué)刺激，激發(fā)情感
師：請大家先看看老師的電腦桌面，再看看你們的，有什么感受？
師：你們的電腦桌面，堆滿(mǎn)了文件，都是一些游戲、圖片和文章，看上去亂糟糟的，你們有什么方法整理一下嗎？
師：我就在桌面上建立幾個(gè)個(gè)文件夾，“我最?lèi)?ài)的歌”里放著(zhù)許多歌曲、音樂(lè )，“我的畫(huà)廊”里安排著(zhù)我收集到的各種圖片，“我的寶貝”里放著(zhù)什么呢？放著(zhù)我最最喜歡的游戲。你們能像老師這樣整理桌面嗎？
師：看誰(shuí)是整理行家，將最喜歡的東西集中起來(lái)，放到你自身的文件夾中。（出示課題）
二、自行探索、互動(dòng)交流、
1、自行探索
師：怎樣建立文件夾呢？秘密就在鼠標身上，同學(xué)們可以找到方法嗎？試試吧
2、互動(dòng)交流
同學(xué)在電腦上找尋建立文件夾的方法，最先完成的'演示。
l 你是怎樣建立文件夾的？
l 你是怎樣給文件夾命名的？
師：老師要獎勵你一個(gè)笑臉徽章，你現在就是小老師了，可以協(xié)助有困難的同學(xué)，其他同學(xué)完成了小天地的建立，也能得到笑臉，當小老師。
三、自學(xué)方法、一起研討、深入學(xué)習
1、自學(xué)方法
師：你們的文件夾已經(jīng)建好了，下一步該做什么了？
師：你知道怎樣將文件放入你的文件夾里嗎？請你們打開(kāi)課本P15自學(xué)方法，將你的桌面整理一下。
2、一起研討
同學(xué)在操作過(guò)程中有不懂的問(wèn)題由同學(xué)相互協(xié)作解決，或全班集體解決。
3、經(jīng)驗交流
l 你是怎樣將文件放入文件夾中的？
l 你還知道其它方法嗎？
師：老師獎勵你一棵松樹(shù)徽章，現在你又是小老師了，去協(xié)助有困難的同學(xué)吧，請大家繼續整理桌面。
5、深入學(xué)習
師：現在，每個(gè)人都在電腦室里擁有自身的寶庫，你能在家里的電腦上建立寶庫嗎？能為爸爸整理出“爸爸的工作室”、為媽媽建立“媽媽的小天地”嗎？
師：你打算為誰(shuí)整理資料呢，打算在這個(gè)文件夾里放什么？也就是說(shuō)你的爸爸、媽媽最喜歡什么？
師：請你在電腦上試著(zhù)為爸爸、媽媽建立文件夾，并在“我的文檔”中找他們需要的東西放進(jìn)你建立的文件夾中。
四、集體評議
師：通過(guò)這節課的學(xué)習，你學(xué)到了什么，你是怎樣學(xué)到的，你對自身的整理工作滿(mǎn)意嗎？
�。ǜ鶕瑢W(xué)的表示，頒發(fā)五角星徽章）
五、拓展延伸：
師：有位同學(xué)，很細心，很善于發(fā)現問(wèn)題，他發(fā)現將一些游戲文件拖到文件夾中時(shí)，這個(gè)文件并沒(méi)有從桌面上消失，而文件夾里又多了這么一個(gè)文件，這是為什么呢？
小學(xué)四年級信息技術(shù)的教案8
教材分析
1、教材的地位和作用：
本節課內容是選用由陜西省中小學(xué)教材審定委員會(huì )20xx年審查通過(guò)的小學(xué)信息技術(shù)教材，四年級上冊第五課的內容《段落格式調整好》，本課主要內容是段落的對齊和縮進(jìn)。段落的對齊和縮進(jìn)是排版最常用的方法，而排版在日常的文字處理使用中也占有相當重要的.地位。這部分內容有“段落對齊”、“段落縮進(jìn)”、“行距調整”三個(gè)知識點(diǎn)。
2、教材處理：
就本節課內容而言，是對word中的格式工具欄中的段落選項卡進(jìn)行講解的操作，由于這里邊所包含的內容較多，并且調整段落格式中除了通過(guò)格式工具欄操作，還可以通過(guò)菜單欄和常用工具欄進(jìn)行調整操作，但由于一節課的課堂時(shí)間有限，要學(xué)生完全掌握所學(xué)知識必須經(jīng)過(guò)老師的講解和充分的操作練習才可以達到比較好的效果，所以在這節課，我們主要通過(guò)由格式工具欄調出選項卡調整進(jìn)行了講解，對通過(guò)菜單欄操作進(jìn)行了解。以便學(xué)生更好的理解和掌握本節課的知識點(diǎn)。
學(xué)情分析
1、教學(xué)對象為小學(xué)四年級學(xué)生。
2、通過(guò)一年的學(xué)習，同學(xué)們對操作實(shí)踐課較感興趣。因此在安排教學(xué)時(shí)，應充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，進(jìn)一步調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，讓他們在教師的引導下進(jìn)行自主學(xué)習。
3、學(xué)生缺乏系統的練習，不能將所學(xué)知識和實(shí)際應用聯(lián)系起來(lái)。
教學(xué)目標
一、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
1、培養學(xué)生審美觀(guān)點(diǎn)，培養學(xué)生自主學(xué)習的意識；
2、初步培養學(xué)生利用信息技術(shù)提高閱讀及美術(shù)設計的能力。
二、過(guò)程與方法：
1、通過(guò)實(shí)際操作，對進(jìn)行學(xué)生動(dòng)手能力、探知能力的培養；
2、培養學(xué)生將所學(xué)知識和實(shí)際應用聯(lián)系的能力。
三、知識與技能：
1、學(xué)會(huì )對文章進(jìn)行段落的對齊、縮進(jìn)和行距的調整；
2、培養學(xué)生利用多種方法設置段落格式的操作技能。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、利用多種方法設置段落的對齊、縮進(jìn)和行距調整；
2、培養學(xué)生利用信息技術(shù)提高閱讀及美術(shù)設計的能力。
小學(xué)四年級信息技術(shù)的教案9
一、教材分析
本課的知識點(diǎn)是：什么是“伊妹兒”？如何申請“伊妹兒”？以及具體的操作過(guò)程。當今社會(huì )是信息的社會(huì )，是網(wǎng)絡(luò )的時(shí)代，人們對網(wǎng)絡(luò )也是越來(lái)越了解了，四難級的學(xué)生求知欲望強烈，對任何新鮮的事物都感到好奇。另外，本課的內容與實(shí)際生活聯(lián)系密切，所以很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。在教學(xué)中要注意與現實(shí)生活的聯(lián)系，從學(xué)生的興趣出發(fā)，同時(shí)也要讓學(xué)生知道，雖然網(wǎng)絡(luò )與我們的生活息息相關(guān)，但是不要過(guò)分的沉溺于網(wǎng)絡(luò )。
教學(xué)重點(diǎn)：認識“伊妹兒”，知道“伊妹兒”是由哪幾部分組成的？
教學(xué)難點(diǎn)：怎樣申請“伊妹兒”以及如何解決申請過(guò)程中出現的問(wèn)題。
二、學(xué)生分析
由于網(wǎng)絡(luò )的飛速發(fā)展，四年級的學(xué)生對“伊妹兒”（即電子郵箱）應該不會(huì )陌生，甚至有的學(xué)生已經(jīng)耳熟能詳，相信教學(xué)起來(lái)應該不會(huì )太困難。但是學(xué)生畢竟還是有差異的，教師可以根據學(xué)生對“伊妹兒”了解的不同程度“因人而宜，因材施教”。另外學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中可能會(huì )出現如下的問(wèn)題：申請的用戶(hù)名不正確、密碼不正確、無(wú)法申請等等，教師要適當予以指導和解答。
三、教學(xué)目標
知識與技能目標：認識“伊妹兒”，了解其組成。學(xué)會(huì )申請“伊妹兒”，并能解決一些具體問(wèn)題。
過(guò)程與方法目標：通過(guò)教學(xué)，培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力和解決具體問(wèn)題的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：培養學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習興趣，并讓學(xué)生知道不要過(guò)分的沉溺于網(wǎng)絡(luò )。通過(guò)本課內容的學(xué)習，使學(xué)生受到維護網(wǎng)絡(luò )安全、不發(fā)、不看消極、不健康的電子郵件的教育。
四、教學(xué)準備
1、硬件資源準備：多媒體教室、投影儀
2、軟件資源準備：帶網(wǎng)絡(luò )連接的Windows98以上的.操作系統。
3、教學(xué)資源準備：相應的課件。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，導入新知
師：同學(xué)們，你們平時(shí)和親友、同學(xué)、老師是用哪些方法進(jìn)行聯(lián)系的？
生：打電話(huà)、郵信、到同學(xué)家去，還可以發(fā)“伊妹兒”。
師：同學(xué)們的方法還真不少，在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，人們應用可視電話(huà)、收發(fā)電子郵件已經(jīng)成為時(shí)尚，正因為有了國際互聯(lián)網(wǎng)，才把整個(gè)世界緊密地聯(lián)系起來(lái)，成為一個(gè)地球村。
那么，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)什么是“伊妹兒”？“伊妹兒”由哪幾部分組成的？它在我們的生活中有什么作用呢？
生：（略）
教師根據學(xué)生的回答情況作以適當的總結，“看來(lái)同學(xué)們對電子郵件還不是太了解，那么你們想不想進(jìn)一步了解一下電子郵件“伊妹兒”呢？”
生：想！
師：好，下面我們就來(lái)認識一下“伊妹兒”。
出示課題：（課件）
�。ǘ┲v解演示，講授新知
師：“伊妹兒”譯成漢語(yǔ)就是電子郵箱，是伴隨網(wǎng)絡(luò )應運而生的，當今是網(wǎng)絡(luò )時(shí)代，電子郵箱是朋友間聯(lián)系與溝通的重要紐帶，它比傳統的書(shū)信更加方便快捷。通過(guò)它，在幾分鐘甚至幾秒鐘內，你便可以將信件發(fā)送到世界各地。
電子郵箱與傳統的郵箱不同，傳統的郵箱是通過(guò)郵局來(lái)郵寄信件的，而電子郵箱是通過(guò)“郵件服務(wù)器”來(lái)傳輸信息的�！班]件服務(wù)器”為每個(gè)電子郵箱提供存儲空間，負責電子郵件的接受、存儲和發(fā)送。
同學(xué)們：你們說(shuō)電子郵箱的功能大不大��？
生：大！
師：那你想不想擁有自己的電子郵箱��？
生：想。
師：先別急，讓我們先來(lái)看看電子郵箱具體由幾部分組成的？
教師出示一個(gè)申請成功的電子郵箱，并講解。
課件：(三部分)
師：我們知道了什么是“伊妹兒”，那么，使用“伊妹兒”有什么好處呢？
生：方便快捷、保密性好、地址唯一。
師：我們已經(jīng)知道“伊妹兒”是遠程計算機（郵件服務(wù)器）為我們提供的存儲空間，它可以存儲、發(fā)送、接收電子郵件。那么什么是電子郵件呢（展示郵件的內容）
師：看來(lái)同學(xué)們對電子郵箱已經(jīng)很了解了，那我們下面就繼續學(xué)習如何申請免費電子郵箱。
師：你們想發(fā)電子郵件么？
生：想。
師：想發(fā)電子郵件就要有自己的“伊妹兒”。那么怎樣才能得到一個(gè)“伊妹兒”呢？我們必須到提供了郵件服務(wù)器的網(wǎng)站去申請。那么如何申請免費的“伊妹兒”呢？下面老師就給大家演示講解。
1、先打開(kāi)桌面上的“網(wǎng)易”網(wǎng)址。
2、單擊“免費郵箱”，打開(kāi)注冊網(wǎng)易會(huì )員的窗口，選擇同意條款并申請（教師出示課件）
3、按要求填寫(xiě)信息。教師邊操作邊強調：
�。�1）帶星星的必須要填
�。�2）密碼不要設置得太過(guò)簡(jiǎn)單，防止“黑客”攻擊，且最好過(guò)一段時(shí)間就更換一次。
�。�3）其他的內容可選填。
�。�4）單擊：“下一步”。
4、填寫(xiě)個(gè)人信息。
5、單擊“提交”等待回應。
�。ㄈ┛偨Y反饋，鞏固練習
師：你學(xué)會(huì )申請免費郵箱了嗎？下面我們分組來(lái)申請免費“伊妹兒”�？茨慕M先申請成功。（分好組后開(kāi)始申請）
師：好！每組的免費郵箱都申請成功了。下面同學(xué)們嘗試一下分別在不同的網(wǎng)站上申請自己的免費“伊妹兒”。
�。▽W(xué)生練習，教師指導）
師引導：我們除了可以在網(wǎng)易網(wǎng)上申請以外，還可以在別的網(wǎng)站申請，例如：
(四)總結反饋
1、學(xué)生總結……
2、師生小結：這節課我們了解了“伊妹兒”的定義、功能、意義，知道了郵箱地址的含義，學(xué)會(huì )了如何申請免費“伊妹兒”。
小學(xué)四年級信息技術(shù)的教案10
教學(xué)目標：
1、了解什么是“百度圖片”搜索。
2、了解什么是“百度知道”搜索。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、讓學(xué)生掌握使用“百度圖片”進(jìn)行搜索信息的方法。
2、讓學(xué)生掌握利用“百度知道”進(jìn)行搜索信息的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、能根據實(shí)際需要，提煉有效關(guān)鍵詞，查找所需的圖片及文字。
2、網(wǎng)頁(yè)上圖片的保存方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣提問(wèn)：
引入新課：我國是一個(gè)多民族國家，各民族在飲食、傳統節日等方面各不相同。請同學(xué)們觀(guān)看所示圖片，回答圖片中表達的是哪個(gè)民族的哪個(gè)傳統節日?
(學(xué)生回答：傣族潑水節。)
問(wèn)題引入：同學(xué)們想不想利用因特網(wǎng)搜索更多表現傣族傳統節日的圖片?今天我們給同學(xué)們介紹“百度”這個(gè)搜索新“朋友”，讓它幫我們搜索信息。
二、教學(xué)新課：
1、使用“百度圖片”，搜索傣族傳統節日圖片。
請同學(xué)們打開(kāi)“百度圖片”網(wǎng)頁(yè)，提煉所要搜索信息的關(guān)鍵詞并輸入關(guān)鍵詞搜索圖片資料。
提煉關(guān)鍵詞“傣族傳統節日”。
利用因特網(wǎng)搜索傣族傳統節日圖片資料。
2、自主實(shí)踐學(xué)習新知
巡視學(xué)生，輔導學(xué)生，分析搜索方法。
完成的學(xué)生舉手示意，展示搜索結果。
師：為方便以后學(xué)習、欣賞，需要將網(wǎng)頁(yè)中的圖片保存到電腦中。
師演示網(wǎng)頁(yè)中圖片的保存方法，保存網(wǎng)頁(yè)中打開(kāi)的圖片到“圖片收藏”文件夾中。
師生共同總結使用“百度圖片”搜索、保存圖片資料的方法。
3、實(shí)踐交流鞏固新知
問(wèn)題展開(kāi)：自古就有“南宣北合”的'說(shuō)法，宣城是個(gè)典型的江南名邑，人杰地靈，旅游風(fēng)景名勝數不勝數，你了解宣城的旅游景點(diǎn)嗎?
組內學(xué)生互相交流搜索方法，分享搜索結果。
指導學(xué)生完成搜索任務(wù)，分析搜索方法。
自主完成搜索任務(wù)。
組內交流搜索方法，分享搜索結果
三、課堂小結。
回顧本節課所學(xué)內容。
小學(xué)四年級信息技術(shù)的教案11
本課主要介紹的是在郵箱中如何發(fā)送和接收帶圖片、聲音、文字等附件的郵件，以及這些附件在發(fā)送過(guò)程中需要注意的一些具體事項，使學(xué)生進(jìn)一步了解電子郵箱的強大功能，能夠正確使用郵箱。
一、教材分析
《一起看風(fēng)景》是第二單元的第三課，是在學(xué)習電子郵箱的注冊以及簡(jiǎn)單地使用郵箱發(fā)送、接收郵件的最后一節課。是本單元知識環(huán)節中最重要的一環(huán)，在本單元中起著(zhù)鞏固、強化、提高的作用。本課的主要內容是如何在郵箱中發(fā)送和接收帶有圖片、聲音、文字等附件的郵件。進(jìn)一步增強學(xué)生對郵箱使用的興趣，深刻體會(huì )郵箱在日常生活中的強大功能，從而調動(dòng)學(xué)生學(xué)習信息技術(shù)的興趣，逐步培養學(xué)生利用電子郵箱進(jìn)行學(xué)習交流的好習慣。
二、學(xué)生分析
由于前兩節課已經(jīng)學(xué)習了電子郵箱的注冊與發(fā)送、接收郵件的方法，因此在本課中主要是向同學(xué)介紹電子郵箱的另一強大功能，即接收和發(fā)送帶有圖片、聲音、文字等附件的方法，這一內容會(huì )引起學(xué)生學(xué)習電子郵箱的極大興趣。因此在學(xué)生重知識的傳授，更要注重學(xué)生興趣的培養，以及學(xué)生各種能力的形成，為學(xué)生今后的學(xué)習信息技術(shù)課程打下良好的基礎。
三、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R與技能
1．讓學(xué)生掌握發(fā)送、接收帶附件的電子郵件方法。
2．掌握保存附件的方法。
�。ǘ┻^(guò)程與方法
1．學(xué)會(huì )保存電子郵件中的附件并打開(kāi)閱讀。
2．學(xué)會(huì )在電子郵件中插入附件，設置附件的路徑。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀(guān)
培養學(xué)生仔細觀(guān)察的學(xué)習習慣。
四、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì )閱讀帶附件的.電子郵件，學(xué)會(huì )保存附件，學(xué)會(huì )發(fā)送帶附件的電子郵件。
教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)送帶附件的電子郵件。在學(xué)習中體現團結協(xié)作精神。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情景，復習導入階段
1．師生談話(huà)
師：上節課我們學(xué)習了如何收發(fā)電子郵件（板書(shū)：收發(fā)電子郵件），大家對這個(gè)新知識感興趣嗎？
生：感興趣！
師：很好，我們又學(xué)會(huì )了一種新的和親朋好友聯(lián)系的方式——收發(fā)E-mail。
現在老師告訴大家一個(gè)小秘密：今天是上學(xué)期從我們班轉走的丫丫的生日，雖然我們不能當面為她慶祝，但是我們可以用E-mail方式來(lái)表達我們每個(gè)人對她的祝福，大家說(shuō)好嗎？（提供丫丫郵箱地址）
生：好的。
師：我們的活動(dòng)主題內容是：學(xué)生利用電子郵件為同學(xué)發(fā)送生日祝福。
2．學(xué)生接收帶附件的電子郵件
師：哇！丫丫收到了這么多的信，她開(kāi)心極了。她給每位同學(xué)回一封信，我們看看她會(huì )對我們說(shuō)什么。（要求：看一下這封信和以前我們收的信有什么不同？你找到了什么？）
學(xué)生收到一封帶附件的電子郵件。
�。ㄐ偶䞍热荩褐x謝各位同學(xué)！另帶一GIF圖片附件，名稱(chēng)為“嗨！快點(diǎn)電擊我”的請柬。）
3．教師小結示題
�。�1）師：這是一封帶附件的電子郵件，樂(lè )樂(lè )的邀請函就是“附件”，請沒(méi)有看見(jiàn)邀請函的同學(xué)再找一找，看一看，讓我們來(lái)閱讀這封“帶附件的電子郵件”。
�。�2）板書(shū)：閱讀帶附件的電子郵件。
�。�3）學(xué)生互相幫助找到附件。
�。ǘ┯螒虼�(lián)、嘗試實(shí)踐、自學(xué)探究階段
1．附件格式過(guò)渡到游戲情景
�。�1）師：剛才我們看見(jiàn)丫丫的附件是什么文件？生：圖片
師：現在老師發(fā)一封帶附件的電子郵件，閱讀附件的時(shí)候注意附件的文件種類(lèi)。
�。�2）學(xué)生查收閱讀。（電子郵件的標題：一個(gè)驚人的消息。內容：你想知道冒險家的故事嗎？名稱(chēng)為：“快來(lái)點(diǎn)擊我，看消息”的Word文檔，附件是一段文字，閱讀關(guān)于海盜的消息）
2．從海盜的消息過(guò)渡到海盜的線(xiàn)索，也就是利用游戲情景從閱讀帶附件的電子郵件過(guò)渡到保存電子郵件中的附件。
�。�1）師：在你們閱讀的文檔附件中，你們最感興趣的是什么字眼？（生：“神秘的寶藏”）想不想一起去找一找海盜的寶藏��？我們今天來(lái)一次神奇的“旅行”——“寶藏”。瞧！海盜船長(cháng)已經(jīng)發(fā)給我們一封電子郵件啦。
�。�2）教師演示接收閱讀“莫根船長(cháng)”的電子郵件，并將其中的附件“線(xiàn)索”保存在桌面上。板書(shū)：保存電子郵件中的附件。
�。�3）學(xué)生實(shí)踐保存附件的方法，并將附件打開(kāi)。
�。�4）舉手反饋，學(xué)生之間互相幫助。
�。�5）過(guò)渡：剛才重要的線(xiàn)索里提到了什么？“藏寶圖”。海盜莫根究竟還說(shuō)了些什么呢？學(xué)生操作保存附件演示，并在教師機上打開(kāi)“線(xiàn)索”。
3．學(xué)生根據“學(xué)件步驟”自學(xué)探究如何發(fā)送附件
�。�1）討論：用什么方法可以將我們機器上的殘缺的藏寶圖集中拼湊在一起呢？
�。�2）學(xué)生：將藏寶圖用電子郵件發(fā)送到一個(gè)同學(xué)那里，再用畫(huà)圖軟件拼湊起來(lái)。
�。�3）提示：大家仔細觀(guān)察郵箱，查看桌面小幫助，討論，大膽嘗試，看哪一組先找到寶藏。
�。ò鍟�(shū)：發(fā)送帶附件的電子郵件）
�。�4）學(xué)生嘗試實(shí)踐，互相幫助，教師個(gè)別輔導。
�。�5）個(gè)別學(xué)生演示發(fā)送帶附件的電子郵件的方法。
�。�6）找寶藏。
�。ㄈ┬冀Y果、評價(jià)階段
1．統計找到“寶藏”的小組
2．談?wù)劤晒Φ慕?jīng)驗
3．教師簡(jiǎn)單評價(jià)
�。ㄋ模┛偨Y鞏固練習階段
1．教師總結：我們今天在大家的努力下，或是互相幫助或是自學(xué)“學(xué)件步驟”討論研究，最后大家找到了“寶藏”。不過(guò)老師覺(jué)得我們今天找到的真正的“寶藏”不是袋子里的小禮物，而是我們學(xué)會(huì )了“閱讀帶附件的電子郵件”“保存電子郵件中的附件”和“發(fā)送帶附件的電子郵件”！
2．情景：大家找到了寶藏。開(kāi)不開(kāi)心？其實(shí)，我們今天找到的真正的寶藏是學(xué)會(huì )了“收發(fā)帶附件的電子郵件”這個(gè)小本領(lǐng)！快到新年了，你們想不想用這個(gè)本領(lǐng)為周?chē)呐笥褞?lái)快樂(lè )呢？
3．學(xué)生操作發(fā)送媒體素材大禮包里的文件（聲音、圖片、動(dòng)畫(huà)等）。
小學(xué)四年級信息技術(shù)的教案12
本節課教學(xué)，在精心設計和全力上課后，比較滿(mǎn)意的地方是：以游戲的方法導入，并貫穿課堂始終。
本節課是學(xué)習多邊形工具的使用方法，并畫(huà)出各種各樣的的幾何圖形，能利用幾何圖形來(lái)創(chuàng )作自己的作品�？紤]到本節課的內容特點(diǎn)，我利用中國的傳統游戲玩具“七巧板”來(lái)貫空課堂始終。
第一，因為七巧板是由七塊不同形狀、大小的幾何圖形構成都的，很適合做擴充教材。本節課是學(xué)習多邊形工具的使用，而七巧板由七個(gè)幾何圖形組成，學(xué)生只要畫(huà)出這些形狀，基礎上也就掌握了本節課的基礎知識，形成了操作技能。
第二，用七巧板做導入，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，以興趣帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習。以實(shí)物七巧板來(lái)拼一些圖案，來(lái)吸引學(xué)生；再用任務(wù)驅動(dòng)法，來(lái)讓學(xué)生自主學(xué)習，學(xué)會(huì )了，就可以畫(huà)出美麗的拼圖。
第三，用七巧板進(jìn)行德育教育。七巧板能拼成1600多種圖形，栩栩如生，形象逼真，贊揚中國傳統文化，讓學(xué)生發(fā)揚傳統文化。
第四，用七巧板來(lái)創(chuàng )作作品。學(xué)生容易創(chuàng )拼出自己的作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造欲望和想象力。 本節課的不足之處：設計的很美，但總有不盡人意。尤其是學(xué)生的創(chuàng )造環(huán)節。本以為學(xué)生的想象力豐富無(wú)比，可以想象出更加豐富的形象，并畫(huà)出來(lái)，但由于教師的引導不到位和學(xué)生自身的技能沒(méi)有熟練，創(chuàng )作的作品不是很多，有相當一部分學(xué)生的作品沒(méi)有主題。也有一部分學(xué)生的作品比較令我滿(mǎn)意，很優(yōu)秀。
第4課《圖形的復制、旋轉》
教學(xué)反思：
上課伊始，我出示《小雞玩耍圖》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，然后應用“任務(wù)驅動(dòng)法”要求學(xué)生仿制《小雞玩耍圖》。學(xué)生帶著(zhù)任務(wù)，有目的地探索圖形的復制、旋轉，通過(guò)自行探究、教師引導、相互交流，順利地學(xué)習圖形的復制、旋轉的方法充分體現學(xué)生的主體作用，培養學(xué)生自主學(xué)習的能力。在巡視過(guò)程中個(gè)別輔導，因材施教，表?yè)P、鼓勵與引導相結合，保持并不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習探究興趣。在學(xué)生完成自己的《小雞玩耍圖》鼓勵學(xué)生利用所學(xué)知識繼續探索創(chuàng )新，在實(shí)踐中熟練，在探索中創(chuàng )新，培養學(xué)生的創(chuàng )新思維和能力，在探索實(shí)踐中熟練掌握了操作技能。最后，展示
學(xué)生的作品，使學(xué)生通過(guò)成功的作品，從中品嘗到收獲的樂(lè )趣，逐漸培養學(xué)生的成就感和榮譽(yù)感，進(jìn)一步激發(fā)他們強烈的創(chuàng )造欲望。
教師作為學(xué)生主動(dòng)建構知識的幫助者、促進(jìn)者，是學(xué)生的參謀，不僅要組織引導學(xué)生，更要培養學(xué)生的自主學(xué)習能力。培養學(xué)生的自主探究能力，是信息技術(shù)課堂教學(xué)應承擔的任務(wù)；提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究，是主體發(fā)展性課堂教學(xué)必須經(jīng)過(guò)的重要環(huán)節，是學(xué)生親歷探究過(guò)程的中介和橋梁。在一個(gè)教學(xué)主題的開(kāi)始階段，教師要創(chuàng )設一個(gè)求知、探究的環(huán)境和氛圍，激發(fā)起學(xué)生探求真知的愿望和熱情，激活學(xué)生主動(dòng)參與的積極性。實(shí)踐操作是鞏固學(xué)生學(xué)習信息技術(shù)的一個(gè)重要環(huán)節，俗話(huà)說(shuō)熟能生巧、勤能補拙，多練習，學(xué)生會(huì )在不知不覺(jué)中掌握要學(xué)習的.知識。要創(chuàng )設輕松和諧的學(xué)習氛圍，使學(xué)生時(shí)刻保持良好的學(xué)習心境，提供更多表達、交流的機會(huì )，鼓勵學(xué)生敢想敢說(shuō)，培養他們協(xié)作學(xué)習的好習慣；通過(guò)鼓勵學(xué)生大膽操作實(shí)踐，發(fā)現問(wèn)題、討論問(wèn)題、解決問(wèn)題，讓學(xué)生保持高度的探索欲、嘗試欲。
電腦知識有很大的開(kāi)放性，學(xué)生也喜歡上信息技術(shù)課，應該充分抓住學(xué)生的這一興趣，發(fā)揮他們的主體作用，讓其自主探索，合作學(xué)習，真正理解和掌握基本的電腦知識，進(jìn)而在探索中創(chuàng )新，這也是培養學(xué)生創(chuàng )新能力的手段之一。
民主、和諧、寬松、自由的氛圍，能夠最大限度的發(fā)揮學(xué)生自由創(chuàng )造的才能。教師和學(xué)生建立起一種平等、信任、理解、尊重的和諧師生關(guān)系，創(chuàng )造民主和諧的教育與活動(dòng)環(huán)境，能夠有效地激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積極參與創(chuàng )新教育的學(xué)習與活動(dòng)，消除他們的膽怯和依賴(lài)心理。老師應鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng )新，并為其提供創(chuàng )造的機會(huì )和條件。要多給學(xué)生提出問(wèn)題、設置情境，引導他們通過(guò)自己思考、操作以及與他人交往獲得知識、解決問(wèn)題、提高創(chuàng )新能力，更重要的是要給個(gè)性發(fā)展以寬松的空間。注重個(gè)別輔導，循循善誘地幫助學(xué)生保持學(xué)習興趣，注重因材施教，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識與創(chuàng )新能力，不斷維護和提高學(xué)生的學(xué)習興趣，這也是保持學(xué)生學(xué)習興趣的關(guān)鍵。
小學(xué)生對信息技術(shù)這門(mén)新興起的課程永遠是充滿(mǎn)幻想和求知欲的，因此教師就要不斷引導學(xué)生主動(dòng)思考、勤學(xué)好問(wèn)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，發(fā)掘他們內在潛藏的無(wú)限創(chuàng )造力，相信學(xué)生的創(chuàng )造力，留多一點(diǎn)時(shí)間和空間給學(xué)生，讓學(xué)生能夠自主地學(xué)習、實(shí)踐、探索、創(chuàng )新，進(jìn)而不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
小學(xué)四年級信息技術(shù)的教案13
教學(xué)目標
1.知識目標：了解在Word3中輸入文字，保存和打開(kāi)word文件的知識，知道可以用word對指定內容進(jìn)行字數統計。
2.技能目標：掌握文字的輸入方法，掌握保存打開(kāi)文件的方法，學(xué)會(huì )字數統計的方法。
3.情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標：初步建立分類(lèi)管理文檔的意識，在自主學(xué)習中感受成功的愉悅，體會(huì )學(xué)習的樂(lè )趣。
重點(diǎn)
難點(diǎn)文字的輸入以及保存的方法
教學(xué)
素材古代保存文字的一些方法和典故，要錄入的校園的早晨，板書(shū)貼紙
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設計意圖
創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣師：同學(xué)們你們知道古代人們保存文字的方法有哪些？
老師講解古代保存文字的方法
師：同學(xué)們知識面真豐富，今天科技發(fā)達了，我們有了電腦，有了word這位能干的小助手，我們可以輕松的在電腦上記錄，編輯，保存文字了。
生：刻在石頭上
刻在墻壁上
刻在竹片上
用古今保存文字的方法的對比，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣
啟發(fā)探究， 技巧點(diǎn)撥師：同學(xué)們，我們常用的輸入法有漢語(yǔ)拼音輸入法，五筆輸入法和自然碼。我們一般選用搜狗拼音輸入法，它和我們語(yǔ)文課上學(xué)習的漢語(yǔ)拼音基本相同。
老師示范輸入漢字：少先隊員
師：誰(shuí)給老師一下如何選擇輸入法的'，步驟是什么？
步驟：1.單擊任務(wù)欄上的圖標，彈出輸入法選擇菜單
2.單擊輸入法列表中的搜狗拼音輸入法
師：同學(xué)們還要注意一點(diǎn)，老師剛才拼出一個(gè)漢字后，要想讓這個(gè)漢字出現在插入點(diǎn)光標處，我敲的鍵盤(pán)上的哪個(gè)鍵？
空格鍵認真觀(guān)察老師錄入文字的操作方法并積極回答問(wèn)題讓學(xué)生先了解一下文字輸入的有關(guān)知識，樹(shù)立學(xué)生繼續學(xué)習的信心
自主探究，交流分享教師出示一段文字：校園的早晨，請同學(xué)們把標題和第一自然段輸入
教師巡視發(fā)現問(wèn)題
師：剛才一位同學(xué)把標題和文章輸在一起了，應該怎么辦？
方法：輸入完標題后，敲一下回車(chē)鍵，插入點(diǎn)光標會(huì )移動(dòng)到下一行，重新開(kāi)始一個(gè)新段落，當文字移動(dòng)到行尾時(shí)會(huì )自動(dòng)換行學(xué)生認真輸入文章讓學(xué)生自己嘗試輸入一段文字，增強學(xué)生的自主學(xué)習意識
合作學(xué)習，釋疑解難師分別出示三個(gè)任務(wù)，將學(xué)生分成四個(gè)小組：1.如何把校園的早晨保存起來(lái)？2.同學(xué)們想不想知道一共輸入了多少了漢字？word來(lái)幫你統計，如何操作？
3.如何把保存的文件打開(kāi)？
老師先演示
小組匯報
師生共同方法在本小組內認真交流
合作學(xué)習
共同找到解決問(wèn)題的方法共同完成任務(wù)，提高效率，增強學(xué)生的合作意識
實(shí)踐創(chuàng )作，展示師：一年四季中，春有春的明媚，夏有夏的嬌艷，秋有秋的明朗，冬有冬的寧靜，想一想我們學(xué)過(guò)有哪些描寫(xiě)四季景色的詩(shī)？在word中輸入你最喜歡的一首詩(shī)，用師的題目作為文件名，保存在E盤(pán)中。
師展示學(xué)生作品學(xué)生積極思考，想己喜歡的一首詩(shī)動(dòng)手輸入培養學(xué)生的知識遷移能力，深化和鞏固所學(xué)的知識
梳理，拓展延伸師：同學(xué)們，這節課，你們有什么收獲？
生：文字的輸入，文字的保存。字數統計，打開(kāi)保存過(guò)的文件
師：老師相信通過(guò)今天的學(xué)習，我們可以輕而易舉的保存我們的文字了，同學(xué)的收獲真大！
板書(shū)
設計文字的輸入和保存
文字的輸入
文字的保存
文字字數統計
打開(kāi)保存過(guò)的文件
教后反思大部分學(xué)生掌握較好，個(gè)別學(xué)生由于對電腦不熟悉，打字很慢。
小學(xué)四年級信息技術(shù)的教案14
教學(xué)目標：
1、了解下載工具的使用；
2、比較IE瀏覽器和下載工具下載的不同
3、學(xué)生會(huì )使用網(wǎng)際快車(chē)下載需要的文件
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生會(huì )使用網(wǎng)際快車(chē)下載需要的文件，了解下載工具的作用，能夠根據不同情境自主選擇下載方法。
課前準備：保證每臺學(xué)生用機上都安裝了網(wǎng)際快車(chē)。
教學(xué)過(guò)程：
一、對比導入：
利用IE瀏覽器和網(wǎng)際快車(chē)下載一個(gè)大小相同的文件，比較時(shí)間的長(cháng)短，從而說(shuō)明，下載工具非常好用，能省長(cháng)，方便，快捷。
二、師生探究，學(xué)習新知
1．通過(guò)復制網(wǎng)址下載Flash動(dòng)畫(huà)。
學(xué)生可以登錄課教材提供的網(wǎng)站，也可以登錄其他有Flash動(dòng)畫(huà)的網(wǎng)站，如：/pic/等。引導學(xué)生比較全屏播放前后網(wǎng)址的不同，尤其是擴展名的變化，討論交流復制末尾為swf網(wǎng)址的理由（Flash動(dòng)畫(huà)文件的擴展名一般為swf）。
選中并復制網(wǎng)址，通過(guò)“開(kāi)始——程序——FlashGet——FlashGet”運行“網(wǎng)際快車(chē)”，選擇“任務(wù)——新建下載任務(wù)”，所復制的網(wǎng)址就會(huì )自動(dòng)粘貼到“網(wǎng)址”一欄中，就可以下載相應的動(dòng)畫(huà)了；在此對話(huà)框中還有“另存到（A）”、“重命名（E）”、“文件分成（ ）同時(shí)下載”等設置，可讓學(xué)生分別嘗試�！拔募殖桑� ）同時(shí)下載”一項，可選擇的數字為1—10，將文件分成的份數越多，即數字越大，下載速度越快�？稍凇白⑨尅崩镙斎胨螺d文件的簡(jiǎn)單信息，方便查看關(guān)于文件的介紹。
下載完畢后，學(xué)生如果找不到下載的文件，可以通過(guò)計算機的搜索功能搜索到。另外，在FlashGet的窗口左邊還提供了“正在下載”、“已下載”、“已刪除”三個(gè)文件夾，下載完畢的文件都存在“已下載”文件夾中，單擊文件就會(huì )在窗口右邊顯示文件的文件名、大小等，下面還有此文件的詳細信息，在“本地文件”一項就可以看到文件的保存位置。
有的文件是不不能下載的，讓學(xué)生會(huì )判別當“網(wǎng)際快車(chē)”呈現什么狀態(tài)（懸浮窗口不顯示下載進(jìn)度時(shí)，即顯示紅點(diǎn)時(shí)）表示此文件不可下載。如果在下載中要暫停，可單擊下載任務(wù)，選擇“暫�！卑粹o即可，如要繼續，則單擊并選擇“開(kāi)始”按鈕。
可讓學(xué)生嘗試使用快捷菜單中的“使用網(wǎng)際快車(chē)下載”來(lái)下載單個(gè)文件。
2．如果運行了網(wǎng)際快車(chē)并顯示了懸浮窗口，可以將選中的網(wǎng)址直接拖動(dòng)到懸浮窗口上，這時(shí)也會(huì )出現“添加新的下載任務(wù)”窗口。若時(shí)間不夠，可不必重新打開(kāi)一個(gè)新的網(wǎng)站，只要學(xué)生能體會(huì )到拖動(dòng)下載鏈接到懸浮窗口上這種方法同樣可以下載即可。
3．同時(shí)下載多個(gè)MP3文件。
輸入歌手名字之后，會(huì )出現一個(gè)搜索結果的`頁(yè)面，在這個(gè)頁(yè)面上有很多鏈接，右擊空白處，選擇“使用網(wǎng)際快車(chē)下載全部鏈接”，網(wǎng)頁(yè)上的所有鏈接都出現在彈出的窗口中，如果想去掉不需下載的文件，只需單擊此鏈接前面的方框去掉“√”就可以。
一般情況下，需要下載同一類(lèi)型的文件，可選擇“選擇特定”，找到需要的文件擴展名，就可以有針對性的下載文件。
學(xué)生還可以將歌曲一首一首的下載，不一定要求使用下載全部鏈接的方法。
教師可以安排學(xué)生嘗試安裝和使用網(wǎng)絡(luò )螞蟻、影音傳送帶等，進(jìn)一步體會(huì )下載工具的優(yōu)勢。
五、學(xué)生上機操作，練習下載文件。
四、交流
使用IE瀏覽器和下載工具下載較小文件時(shí)，速度上無(wú)明顯差異；而下載較大文件時(shí)，使用下載工具下載要比使用IE瀏覽器下載快得多。
小學(xué)四年級信息技術(shù)的教案15
教學(xué)目標
知識目標：了解頁(yè)面邊框、頁(yè)面設置、打印預覽等概念。
能力目標：掌握頁(yè)面邊框、頁(yè)面設置、打印預覽的方法。
情感目標：培養探究能力，加強勤儉節約意識。
重點(diǎn)難點(diǎn)
頁(yè)面邊框、頁(yè)面設置、打印預覽的方法
教學(xué)素材
學(xué)案、教學(xué)課件沒(méi)有進(jìn)行頁(yè)面設置的文章
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設計意圖
情境創(chuàng )設，激發(fā)興趣
屏幕播放某位同學(xué)的進(jìn)行了頁(yè)面等的設置的小板報。漂亮嗎？接著(zhù)展示該板報的打印品，問(wèn)：這是什么？剛才在電腦中展示的小板報。利用Word軟件咱們不僅可以制作出漂亮的板報，而且咱們還可以通過(guò)一個(gè)小小的打印機將制作的板報打印在白紙上，神奇嗎？想掌握這項本領(lǐng)嗎？好今天咱們就一起來(lái)學(xué)習如何打印文章。
觀(guān)看板報作品，回答問(wèn)題
通過(guò)展示進(jìn)行了頁(yè)面設置的板報及其打印品，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，引出本節課的學(xué)習任務(wù)。
啟發(fā)探究， 技巧點(diǎn)撥
為了避免浪費紙張，在對文章打印之前，我們首先要對它進(jìn)行最后的美化，比如加上一個(gè)頁(yè)面的邊框，選擇好紙張的大小及排列等等。然后通過(guò)打印預覽觀(guān)察一下最終效果，感覺(jué)滿(mǎn)意了再去打印，如果不滿(mǎn)意可以接著(zhù)修改，直到滿(mǎn)意了再去打印。那么打印之前如何去對我們板報的頁(yè)面進(jìn)行美化設置呢？下面我們就去探究一下。
聽(tīng)清要求，帶著(zhù)老師的`要求去完成任務(wù)。
給予一定的方法上的指引及行為習慣的培養
自主探究，交流分享
出示任務(wù)一：設置頁(yè)面邊框
任務(wù)二：頁(yè)面設置
任務(wù)三：打印預覽
任務(wù)四：打印
教師予以巡視指導。
組織匯報交流
學(xué)生參照課本提示根據大屏幕上出示的任務(wù)逐步進(jìn)行探究，探究完成后進(jìn)行匯報交流。再度練習實(shí)踐。
將繁瑣的知識分解成一個(gè)個(gè)小的知識點(diǎn)，便于學(xué)生的學(xué)習探究。
合作學(xué)習，釋疑解難
學(xué)生回答探究過(guò)程中還有哪些未解決的問(wèn)題，教師進(jìn)行分類(lèi)。將任務(wù)再度分發(fā)。
小組合作探究。
匯報交流。再度實(shí)踐。
解決學(xué)習中的難點(diǎn)。
實(shí)踐創(chuàng )作，展示
分發(fā)《校園的早晨》原始文章
同學(xué)們到現在為止，關(guān)于Word的知識我們已經(jīng)學(xué)完了，咱們利用自己掌握的知識搞一個(gè)“我是小小設計師”的比賽怎么樣？
組織學(xué)生運用本單元所學(xué)知識進(jìn)行綜合比賽。
組織優(yōu)秀作品的評選及展評。
創(chuàng )作作品，評選優(yōu)秀作品
進(jìn)行交流
通過(guò)一個(gè)綜合的比賽，檢驗學(xué)生本單元知識的掌握及利用情況。同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情及自信心。原來(lái)自己可以做得這么好。
梳理，拓展延伸
學(xué)完單元你有什么收獲及感想
生談收獲感想
師生本單元的知識
通過(guò)一個(gè)整體的梳理回顧，一起梳理自己的所學(xué)及所感。
板書(shū)設計
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