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北師大版二年級下冊《搭一搭二》數學(xué)教案（通用5篇）
作為一名教師，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？下面是小編整理的北師大版二年級下冊《搭一搭二》數學(xué)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
二年級下冊《搭一搭二》數學(xué)教案 1
一、教學(xué)內容：
北師大版二年級數學(xué)下P6和P7《搭一搭（二）》。
二、教學(xué)目標：
1.結合搭房子的過(guò)程，讓學(xué)生學(xué)會(huì )用豎式計算有余數的除法，并且了解除法豎式中各部分含義。
2.通過(guò)主題圖教學(xué)，讓學(xué)生知道計算問(wèn)題是從生活實(shí)際中產(chǎn)生，體會(huì )到生活中處處有數學(xué)。
3.培養學(xué)生的學(xué)習興趣及初步的觀(guān)察、概括能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)用豎式計算有余數的.除法，了解除法豎式中各部分含義。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生了解除法豎式中各部分的含義。
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┙虒W(xué)例1
1.出示例1的圖
淘淘和笑笑正在一起玩小棒搭房子的游戲，6根小棒可以搭一個(gè)房子，16根小棒可以搭幾個(gè)房子，還剩幾根小棒？
�。�1）讀題
�。�2）學(xué)生獨立列式。
16÷6= 2（個(gè)）……4(根)
教師巡視指導。
2.教學(xué)豎式
教師：我們也可以用豎式來(lái)計算。
小組討論：二六十二，搭2個(gè)房子，還剩4根小棒，不能再搭了。
3.讓學(xué)生看一看，說(shuō)一說(shuō)。
(二)教學(xué)例2
1.出示例2的圖
老師要把畫(huà)有坦克的13張卡片平均分給5個(gè)小朋友，那么算一下每人可以分到幾輛，還剩幾輛？
�。�1）讀題
�。�2）學(xué)生獨立列式。
13÷5=2（輛）……3(輛)
教師巡視指導。
2.剛剛我們已經(jīng)學(xué)習了除法的豎式計算，這道題的豎式該怎么列呢？誰(shuí)愿意到黑板上來(lái)試一試？
�。�1）指名板演。
�。�2）師訂正。
�。ㄈ╈柟叹毩�
完成課本P7“練一練”的第1到3題
�。ㄋ模┱劯惺�，談體會(huì )。
通過(guò)本節課的學(xué)習，你獲得了哪些知識？
二年級下冊《搭一搭二》數學(xué)教案 2
一、教學(xué)目標：
1、在具體情境中，感知有余數除 法的意義。
2、學(xué)會(huì )筆算有余數的除法。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
認識有余數除法的意義。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
理解余數要比除數小的道理。
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿵土晫耄�
1、老師準備了6朵小紅花，項獎勵給2名表現好的同學(xué)，每人獎幾朵？
怎么算出來(lái)的？6÷2=3 （朵）
為什么用除法計算呢？（這實(shí)際就是把6平均分成2份， 求每份是多少。）
2、還是這6朵小紅花想獎給表現好的同學(xué)每人 3朵，能獎給幾人？
怎么算出來(lái)的？6÷3=2（人）
為什么用除法計算呢？（這實(shí)際就是在求6里面有幾個(gè)3.）
3、如果，我今天準備了7朵小紅花，還是獎給2名同學(xué)，平均每人能得到幾朵？
�。咳四艿玫�3朵，還剩1朵）
師：這個(gè)剩余的`“1”就是我們今天要研究的“余數”，今天我們就來(lái)學(xué)習有余數的除法。（板書(shū)課題）
�。ǘ┨骄啃轮�
師：今天，老師帶 來(lái)了13根小棒，我們一起來(lái)搭正方形。
1、 你能提出一個(gè)數學(xué)問(wèn)題嗎？
生：最多可以搭出幾個(gè)正方形，還剩幾根小棒？
師：怎樣來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題呢？怎樣列算式？
2、 指名匯報：
13÷4=
師：為什么用除法來(lái)解決呢？
等于多少呢？
請大家把帶的學(xué)具拿出來(lái)，自己來(lái)擺一擺，看可以搭幾個(gè)。
3、 學(xué)生動(dòng)手操作。
4、 匯報：（擺了3個(gè)，還多1根）
為什么剩下的1根不搭了？
�。ㄒ驗槭Ｏ碌�1根不夠組成一個(gè)正方形。）
所以13除以4等于3余1.13÷4=3 （個(gè)） ……1（根）
師強調：這是一道應用題，應寫(xiě)清單位。（搭了3個(gè)， 還剩1根）
5、完成第5頁(yè)的練一練。
鞏固練習
懂得了這些知識，我們就可以正確計算了，老師想要考考大家，有信心過(guò)關(guān)嗎？
1、路邊的老樹(shù)生病了，你們能幫助它們嗎？
2、 游戲練習，學(xué)以致用。
師：我們一起來(lái)做個(gè)游戲好不好？
“十一”國慶節，同學(xué)們往教室掛紅、黃、藍三種顏色的氣球，紅、黃、藍， 紅、黃、藍……一直掛下去，第7個(gè)是什么顏色？
生：紅 顏色。
師：第9個(gè)是什么顏色？
生：藍顏色。
師： 第29個(gè)是什么顏色？
生：是黃顏色。
師：你們是怎么猜的？
學(xué)生匯報。
師：真是太聰明了，不僅學(xué)習了知道，還能運用知識，學(xué)以致用，老師真是太佩服你了。
談感受，談體會(huì )。
通過(guò)本節課 的學(xué)習，你獲得了哪些知識？
作業(yè)
完成第五頁(yè)的練一練
二年級下冊《搭一搭二》數學(xué)教案 3
教學(xué)內容：
P6~7“搭一搭”
教學(xué)目的：
1.引導學(xué)生探索有余數除法的試商方法，讓學(xué)生再探索、練習中激烈有余數除法的試商經(jīng)驗。
2.引導學(xué)生運用有余數除法的有關(guān)知識，練習生活實(shí)際解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓學(xué)生再探索、發(fā)現中體驗乘法的`喜悅。
3.對學(xué)生進(jìn)行安全教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
經(jīng)歷試商的過(guò)程，積累試商的經(jīng)驗，逐步達到熟練程度。
教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生理解和掌握有余數除法的試商方法。體會(huì )余數要比除數小。
教學(xué)準備：
ppt
教學(xué)時(shí)間：
教學(xué)過(guò)程
二次設計
一、復習
1.提問(wèn)：如果除法計算中，余數要注意什么？
2.練一練：13÷216÷5
全班齊練，指名板演。
二、探索新知
1.探究試商方法。
�。�1）課件顯示P4“搭一搭（二）”的畫(huà)面，讓學(xué)生理解題意。一個(gè)房子要幾根小棒？（學(xué)生回答：6根）
16根小棒可以搭幾個(gè)房子，還剩幾根？
�。�2）列算式：16÷6=（）……（）
答：。
2
6丿16
12
4……余數
�。�3）小組討論：二六十二，搭2個(gè)房子，還剩4根小棒，不能再搭了。
2.讓學(xué)生看一看，說(shuō)一說(shuō)。
13÷5=2（個(gè)）……3（根）
指名說(shuō)說(shuō)。
三、鞏固練習：P7“練一練”的第1~5題。
四、總結
二年級下冊《搭一搭二》數學(xué)教案 4
教學(xué)內容：
P4 ~7 搭一搭
教學(xué)目標：
1.引導學(xué)生探索有余數除法的試商方法。
2.運用有余數除法的有關(guān)知識，解決生活中簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓學(xué)生再探索、發(fā)現中體驗乘法的.喜悅。
3.對學(xué)生進(jìn)行安全教育。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.經(jīng)歷試商的過(guò)程，積累試商的經(jīng)驗。
2.使學(xué)生理解和掌握有余數除法的試商方法。體會(huì )余數要比除數小。
教具準備：
投影儀
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
1、提問(wèn)：在有余數除法里，余數和除數有什么關(guān)系？
2、練一練
105
165
185
205
335
二、 探索新知
1、探究試商方法。
�。�1）課件顯示P4搭一搭（一）的畫(huà)面，讓學(xué)生理解題意。
�。�2）13根小棒可以搭幾個(gè)正方形？
列算式：134
�。�3）讓學(xué)生估算大約是幾個(gè)。
小組討論：怎么判斷估計得對不對。
44=16 比13大；43=12 比13小。所有商3。
�。�4）思考：如果商是2可以嗎？
如果商是2，則會(huì )出現余數比除數大的情況，所有商不能是2，更不能是比2小的數。
�。�5）討論：怎樣估計兩數相除所得的商？
利用乘法口訣，兩數的積要最接近被除數，但又要比被除數小。
�。�6）計算有余數除法的四個(gè)步驟：一商，二乘，三減，四比。
2、16根小棒可以搭幾個(gè)房子？
3、填空：P6試一試。（訂正時(shí)可以讓學(xué)生口述思路過(guò)程。）
三、鞏固練習
P7練一練的第1 ~ 5題。
四、總結
這節課你有什么收獲？
二年級下冊《搭一搭二》數學(xué)教案 5
教學(xué)內容：
搭一搭、認識余數
教學(xué)目標：
1.結合搭正方形的操作過(guò)程，認識余數，經(jīng)歷探索余數和除法關(guān)系的過(guò)程，理解有余數除法的意義。
2.經(jīng)歷小組合作探究的過(guò)程，理解余數一定要比除數小
3.體會(huì )學(xué)習有余數除法的必要性，培養解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
結合搭正方形的操作過(guò)程，認識余數，經(jīng)歷探索余數和除法關(guān)系的'過(guò)程，理解有余數除法的意義。
教學(xué)難點(diǎn)：
經(jīng)歷探索余數和除法關(guān)系的過(guò)程，理解有余數除法的意義。
教學(xué)教具：
課件、實(shí)物投影
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
淘氣和笑笑在玩擺小棒的游戲，4根小棒搭一個(gè)正方形，13根小棒可以搭多少個(gè)正方形，還剩幾根？（大屏幕出示主題圖）
二、合作探究
1.學(xué)生用13根小棒搭正方形，交流思考過(guò)程。，把學(xué)生擺小棒的過(guò)程用實(shí)物投影展示出來(lái)。
2.認一認，想一想。
如果用除法豎式算一算，應該怎樣列算式呢？想一想，結果又是多少？同桌合作完成。匯報
橫式應怎樣列呢？134=3（個(gè)）1（根）
你能說(shuō)一說(shuō)每個(gè)數在操作過(guò)程中表示什么？
特別是余數1，為什么它要剩下？
填寫(xiě)單位是難點(diǎn)，所以引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
3.搭一搭，填一填，你發(fā)現了什么？
�。�1）小組合作并填寫(xiě)表格。匯報填寫(xiě)算式和單位。
�。�2）觀(guān)察表格，比較每個(gè)算式的余數和除數
思考：可以發(fā)現什么？有什么問(wèn)題？余數一會(huì )大一會(huì )小，怎么回事？余數都比除數小，為什么？
�。�3）說(shuō)一說(shuō)余數和除數分別表示哪部分？
4.再分別用25、31根小棒搭一搭正方形，試一試。
三、練習鞏固：
完成書(shū)練一練1-3題
四、錯題解析：
264=56 324=78
五、課堂檢測
1、把16塊西瓜平均分給5個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友分到（ ）塊還剩（ ）塊。 （ ）（ ）=（ ）（塊）（ ）（塊）
2、 有23條魚(yú)，每7條放在1個(gè)魚(yú)缸里，可以放（ ）個(gè)魚(yú)缸，還剩（ ）條。 （ ）（ ）=（ ）（條）
集體訂正答案
六、課堂總結：
這節課你有什么收獲？
板書(shū)設計：
搭一搭（一）
134=3（個(gè)）1（根）
豎式
余數必須比除數小
教學(xué)反思：
反思整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我覺(jué)得基本完成了教學(xué)任務(wù)，實(shí)現了教學(xué)目標。教學(xué)中充分調動(dòng)了各種積極因素，創(chuàng )設出了學(xué)生樂(lè )學(xué)的氛圍。學(xué)生們在學(xué)習中，表現出了強烈的參與欲，學(xué)得積極主動(dòng)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程體現出了學(xué)生是學(xué)習的主人，我也獲得了實(shí)施新課標的一次成功體驗。
穩定性差、注意力很容易分散，是小學(xué)生的特點(diǎn)。我們要改變學(xué)習方式，使學(xué)生積極參與到學(xué)習活動(dòng)中。這節課，學(xué)生學(xué)習情趣高，個(gè)個(gè)搶著(zhù)發(fā)言，搶著(zhù)上臺來(lái)演示，甚至有的同學(xué)一邊舉手一邊都想下位子，看來(lái)比較亂，但是他們都是為了學(xué)習，這樣的亂是學(xué)生參與學(xué)習的表現。新課程給我們帶來(lái)了許多思考，我們只有不斷地探索、不斷實(shí)踐、不斷總結，才能不斷獲得成功的體驗。
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