大班語(yǔ)言《動(dòng)物園》教案（精選15篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的大班語(yǔ)言《動(dòng)物園》教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
大班語(yǔ)言《動(dòng)物園》教案 1
教學(xué)意圖：
動(dòng)物是孩子們的朋友，千奇百怪、活潑可愛(ài)的動(dòng)物，給了孩子們極高的興趣。在孩子們的心中，動(dòng)物世界有趣又神秘。隨著(zhù)城市居住條件的提高，孩子們都生活在封閉式的高樓里，客觀(guān)上減少與限制了其與外界人群的接觸與交往。有的害怕與人講話(huà)；更多的幼兒是有交往的愿望卻不知如何與人交往。為此開(kāi)展了此次活動(dòng)《在動(dòng)物園》。不僅滿(mǎn)足了幼兒的好奇心，還讓幼兒在各種活動(dòng)中了解了常見(jiàn)動(dòng)物的名稱(chēng)、特征和習性，認識了世界上各種各樣奇奇怪怪的動(dòng)物，使幼兒喜愛(ài)小動(dòng)物，并知道動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，萌發(fā)了幼兒喜愛(ài)和保護動(dòng)物的情感。不以自我為中心，愿意與人交往。
活動(dòng)目標：
1、在看看、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中，理解熊貓伯伯為小動(dòng)物們出謀劃策的故事情節。
2、感受故事中熊貓伯伯樂(lè )于助人的美好情感。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導幼兒細致觀(guān)察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。
5、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
活動(dòng)準備：
《熊貓的百貨商店》課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導入
1、樹(shù)林里開(kāi)了一家百貨商店，看看是誰(shuí)開(kāi)的呀?(熊貓)
2、關(guān)鍵提問(wèn)：什么是百貨商店呢?
教師小結：百貨商店就是能買(mǎi)到各種各樣商品的店。
二、理解故事
過(guò)渡語(yǔ)：熊貓的百貨商店生意可好了，吸引了很多小動(dòng)物來(lái)買(mǎi)東西。
1、長(cháng)頸鹿——脖子(局部出現)
關(guān)鍵提問(wèn)：為什么熊貓店里的圍巾一條也不適合長(cháng)頸鹿。
教師小結：因為長(cháng)頸鹿的脖子太長(cháng)了，要戴很長(cháng)很長(cháng)的圍巾，熊貓店里的圍巾太短了，所以不適合長(cháng)頸鹿。
關(guān)鍵提問(wèn)：商店里沒(méi)有適合長(cháng)頸鹿的圍巾怎么辦?
教師小結：小朋友們想的辦法可真多呀，熊貓伯伯也想了一個(gè)辦法，我們一起來(lái)看看。
2、河馬——謎語(yǔ)(像馬不是馬，嘴巴寬又大，天天下河塘，從不捉魚(yú)蝦)
關(guān)鍵提問(wèn)：怎樣的口罩才適合河馬呢?
教師小結：很大很大的口罩才適合河馬。
關(guān)鍵提問(wèn)：如果你是熊貓伯伯你會(huì )怎么做?
教師小結：我們看看熊貓伯伯想了什么辦法，是不是和小朋友想的一樣。
3、大象——鼻子(局部出現)
關(guān)鍵提問(wèn)：大象為什么沒(méi)有買(mǎi)到合適的皮帶，大象需要怎樣的皮帶?
教師小結：大象的腰很粗很粗，需要很長(cháng)的.皮帶。
關(guān)鍵提問(wèn)：如果你是熊貓伯伯，你會(huì )怎么做呢?
教師小結：熊貓伯伯量了大象的腰圍，請工廠(chǎng)為大象做一條很長(cháng)很長(cháng)的皮帶。
總結：在熊伯伯的幫助下，長(cháng)頸鹿、河馬、大象都買(mǎi)到了適合自己的東西，它們高興地說(shuō)：“熊貓百貨商店真好�！�
三、完整欣賞，理解故事
關(guān)鍵提問(wèn)：聽(tīng)了故事后，你們覺(jué)得熊貓伯伯是一個(gè)怎樣的人?
教師小結：熊貓伯伯是一個(gè)喜歡幫助同伴，助人為樂(lè )的人，幫助別人是一件很開(kāi)心的事。
過(guò)渡語(yǔ)：
四、延伸活動(dòng)
幼兒進(jìn)行角色游戲，在游戲中，教師引導扮演售貨員的幼兒學(xué)說(shuō)：“請問(wèn)你要買(mǎi)什么?”指導扮演顧客的幼兒正確使用量詞，如：“我要買(mǎi)一頂帽子�！被蛘摺拔乙I(mǎi)一頂紅紅的帽子�！�
教學(xué)反思：
幼兒個(gè)性化語(yǔ)言的發(fā)展，需要教師適時(shí)引導，這樣他們才能有自己的語(yǔ)言本色，每個(gè)人才能從不同的角度說(shuō)出他們自己想說(shuō)的話(huà)。游戲部分就是要讓幼兒在游戲情景中，激發(fā)幼兒敢于與同伴及周?chē)私煌�，掌握�?jiǎn)單的交往的方法，體驗交往的快樂(lè )。
在活動(dòng)中肯定幼兒多種不同的感受，尊重幼兒的自身體驗，讓幼兒的想象力和創(chuàng )造性思維得以充分發(fā)揮，個(gè)性得到發(fā)展，使幼兒在體驗中感知，在體驗中成長(cháng)。孩子的發(fā)展靠老師有意的引導，靠老師的支持，在幼兒的各項活動(dòng)中，我們始終以幼兒為主體，不斷地引領(lǐng)著(zhù)幼兒發(fā)現、探究。這種激勵機制既調動(dòng)了幼兒學(xué)習興趣，培養了幼兒參與藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的積極性。發(fā)展了幼兒的思維能力、語(yǔ)言表達能力、想象力和表達表現能力。但教師對有些動(dòng)物的生活習性還了解的不夠，今后在設計活動(dòng)方案時(shí)要通過(guò)相關(guān)的渠道獲取相應的知識，這樣才能讓幼兒獲取比較正確、科學(xué)的知識。
大班語(yǔ)言《動(dòng)物園》教案 2
教學(xué)目標：
1、進(jìn)一步感受繪本幽默詼諧的語(yǔ)言風(fēng)格，感受家庭的溫馨與快樂(lè )。
2、能夠大膽地進(jìn)行表述，嘗試用故事中的語(yǔ)言進(jìn)行仿編。
3、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。
4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
教學(xué)重點(diǎn)：
嘗試用故事中的語(yǔ)言進(jìn)行仿編，感受到家庭的溫馨與快樂(lè )教學(xué)難點(diǎn)：引導孩子能從家人的外表，習慣，喜好等方面對家人有一個(gè)綜合形象的聯(lián)想，并能向、繪本中的祥太那樣用一顆溫柔的心去了解和接納這些性格、愛(ài)好、生活習慣不相同卻又緊密相連的個(gè)體，感受到家的溫馨與快樂(lè )。
教學(xué)準備：
材料準備：《我家是動(dòng)物園》PPT、背景音樂(lè )、家庭滑稽照片、家庭小調查表經(jīng)驗準備：幼兒已聽(tīng)過(guò)故事《我家是動(dòng)物園》、進(jìn)行了家庭小調查。
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)教育理論依據：
一.繪本情景，激發(fā)興趣在主題"不一樣的我"中，孩子們通過(guò)繪本故事《我家是動(dòng)物園》，了解了每個(gè)人都是不一樣的(包括性格、脾氣、愛(ài)好等個(gè)性品質(zhì))。
《我家是動(dòng)物園》這個(gè)繪本故事，讓孩子們充滿(mǎn)了驚喜和快樂(lè )，它能讓孩子產(chǎn)生幽默與共鳴，并展開(kāi)合理的聯(lián)想。人和動(dòng)物是不一樣，"家"怎么會(huì )是動(dòng)物園呢?這讓孩子產(chǎn)生了好奇。繪本的語(yǔ)言風(fēng)格也非常的幽默詼諧，小主人公"祥太"總是用一句有趣的話(huà)"這是。他像因為。"來(lái)介紹自己的家人，我希望能借助這本好看又幽默的繪本為孩子創(chuàng )設一個(gè)有趣的情境，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
二.結合生活，合理聯(lián)想故事的內容是幼兒最熟悉的--家和家人，能夠引起幼兒的共鳴，讓幼兒的己有經(jīng)驗充分地發(fā)揮出來(lái)。人和動(dòng)物是不一樣，但是作者卻找到精巧的觀(guān)察角度，由人物與動(dòng)物外表和內在的相似性入手，加上幽默的想象，讓兩者合理的結合。孩子通過(guò)觀(guān)察體會(huì )圖畫(huà)書(shū)中人物與動(dòng)物的息息相關(guān)的對應關(guān)系，引導孩子從家人的外表，習慣，喜好等方面對家人有一個(gè)綜合形象的聯(lián)想。同時(shí)也希望通過(guò)活動(dòng)，孩子們能了解到即使是生活在一起的家人，也要用溫柔的心去了解和接納這些性格、愛(ài)好、生活習慣不相同卻又緊密相連的個(gè)體，這樣才能帶來(lái)真正的尊重和有效的關(guān)懷。
教學(xué)過(guò)程：
一、回憶繪本內容，在看看說(shuō)說(shuō)中進(jìn)一步感受繪本幽默詼諧的語(yǔ)言風(fēng)格
1、出示"家"字，引出小男孩"祥太"，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
提問(wèn)：看看這是一個(gè)什么字呀?
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的家里都有些誰(shuí)呢?
小結:我們每個(gè)人都有一個(gè)屬于自己的家，我相信呀，我們每個(gè)人的家里也一定都有許多屬于自己的快樂(lè )事，是不是啊?
2、在看看、說(shuō)說(shuō)中，回憶繪本內容，進(jìn)一步感受繪本幽默詼諧的語(yǔ)言風(fēng)格師:前兩天有一個(gè)日本小男孩好像也給我們介紹過(guò)他家的快樂(lè )事和他那有趣的一家人。
提問(wèn)：
(1)你們還記得他是誰(shuí)嗎?
(2)他把自己的家變成了一個(gè)什么有趣的地方呀?
(3)那今天誰(shuí)能學(xué)一學(xué)祥太，來(lái)給我們大伙介紹一下他有趣的家人呢，在介紹的時(shí)候請說(shuō)清楚，這是祥太的誰(shuí)?他像…什么動(dòng)物呢?為什么。誰(shuí)愿意先來(lái)試一試?
小結：孩子們，你們介紹得可真不錯哦，不僅說(shuō)得清楚而且聲音很響亮呢!給自己掌聲鼓勵一下吧!嘿，你們發(fā)現了嗎，祥太之所以能把自己的家人比喻成一個(gè)個(gè)可愛(ài)的動(dòng)物，就是因為他平時(shí)對自己家人的長(cháng)相、習慣、性格脾氣、愛(ài)好這些特點(diǎn)都非常了解呢、看來(lái)祥太觀(guān)察自己的家人觀(guān)察得很仔細哦!
二、介紹自己的家庭小調查，愿意大膽地表述并嘗試用故事中的語(yǔ)言進(jìn)行仿編，感受自己家庭溫馨與快樂(lè )。
師：前兩天我們小朋友也做了一份家庭小調查，誰(shuí)愿意來(lái)和大家介紹一下自己有趣的家人，說(shuō)說(shuō)這是誰(shuí)，他像什么，為什么?在介紹的時(shí)候請聲音響亮說(shuō)清楚哦。
1、幼兒分組進(jìn)行仿編討論，教師進(jìn)行觀(guān)察指導。
師：還有誰(shuí)也想來(lái)介紹?都想來(lái)呀，那我們先分組介紹給自己的好朋友聽(tīng)，等會(huì )再說(shuō)給我們大家聽(tīng)吧。
2、播放家庭滑稽照片，幼兒嘗試用故事中的語(yǔ)言進(jìn)行仿編并能夠大膽表達。
師：剛剛大家討論得這么熱鬧而且我還聽(tīng)到你們歡樂(lè )的笑聲了呢，一定感受到自己親愛(ài)的家人帶給你們的快樂(lè )吧，讓我們開(kāi)起幸福的小火車(chē)，說(shuō)一說(shuō)自己有趣的一家人吧!同樣在介紹的時(shí)候請注意要說(shuō)清楚這是你家的誰(shuí)，他像什么，為什么。
師：感謝你們精彩熱情的介紹，讓我們感受到了你們幸�？鞓�(lè )的一家人，那你們想不想也聽(tīng)聽(tīng)老師快樂(lè )的一家丫?
三、說(shuō)說(shuō)大四班的`快樂(lè )事。
師：剛才呀，我們每個(gè)人都介紹了自己有趣的家人、分享了自己家的快樂(lè )事兒，開(kāi)心嗎?是呀，(因為)我們每個(gè)小朋友都有一個(gè)快樂(lè )的家。
師：其實(shí)，我發(fā)現我們大四班也是一個(gè)快樂(lè )的大家庭，大四班的每個(gè)小朋友，老師和阿姨的身上也都有各自不同的特點(diǎn)，你們發(fā)現了嗎?咦，那你們覺(jué)得他們像什么呢?(你覺(jué)得誰(shuí)像什么，為什么呀；那余老師像什么呀?那你們覺(jué)得我又像什么呢?)
四、延伸活動(dòng)。
把剛剛說(shuō)的畫(huà)下來(lái)變成一本有趣書(shū)，講一講我們自己有趣的故事，名字就叫《大四班也是動(dòng)物園》。
活動(dòng)反思：
根據對教材的分析，其實(shí)在閱讀這本圖畫(huà)書(shū)的同時(shí)，我們有很多的活動(dòng)可以開(kāi)展。有趣的名字、我的家人、我的朋友等等�？紤]到本次活動(dòng)是第一課時(shí)，因此將教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)放在能夠大膽表述并體會(huì )畫(huà)面中人物的特征或喜好與動(dòng)物間的對應關(guān)系。本書(shū)的畫(huà)面內容十分豐富，有些細節也非常有趣。因此，需要孩子們發(fā)現這些細節，并且與故事的發(fā)展聯(lián)系起來(lái)，大膽地進(jìn)行猜測與表達。所以將教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)放在交流、拓展圖書(shū)內容，連貫、完整地講述自己對圖畫(huà)書(shū)的理解上。整個(gè)活動(dòng)的設計，由局部到總體，由淺入深，帶著(zhù)幼兒一步步地理解畫(huà)面和故事內容，接著(zhù)又讓幼兒回到現實(shí)生活中去，以新的視角發(fā)現自己的特征、喜好，并能用相似的一種動(dòng)物來(lái)做比喻，嘗試用“我是……，是個(gè)男孩子(女孩子)，其實(shí)呢……”的句式來(lái)表達。將活動(dòng)推向高潮。最后以故事的結尾做為整個(gè)活動(dòng)的結尾，再一次讓孩子們體會(huì )了圖畫(huà)書(shū)詼諧、有趣的風(fēng)格。而延伸制作圖書(shū)的環(huán)節一定會(huì )激起孩子們進(jìn)一步用語(yǔ)言表達的愿望 。
大班語(yǔ)言《動(dòng)物園》教案 3
活動(dòng)目標
1、激發(fā)幼兒愛(ài)動(dòng)物的情感，認識各種動(dòng)物的名稱(chēng)，特點(diǎn)及生活習性。
2、通過(guò)活動(dòng)提高幼兒觀(guān)察動(dòng)物的能力，喜歡與同伴交流。
3、學(xué)習動(dòng)物名稱(chēng)，會(huì )用句式“動(dòng)物園里有····”，發(fā)音準確。
4、使幼兒掌握一些動(dòng)物的基本常識。
5、能大膽、清楚地表達自己的見(jiàn)解，體驗去動(dòng)物園的快樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì )用漢語(yǔ)說(shuō)出各種動(dòng)物名稱(chēng)，會(huì )用句式“動(dòng)物園里有····”
教學(xué)難點(diǎn)： 了解動(dòng)物生活習性
活動(dòng)準備
1、請家長(cháng)在活動(dòng)前帶孩子看《動(dòng)物世界》
2、手機各種動(dòng)物圖片，把教室布置成一個(gè)“動(dòng)物園”
3、動(dòng)物卡片(有動(dòng)物居住環(huán)境及喜歡吃的食物)各6份
4、制作食物圖片或食物模型(各6份)
5、DVD機
活動(dòng)過(guò)程
(一)開(kāi)始環(huán)節
觀(guān)看DVD，了解動(dòng)物園里各種動(dòng)物的名稱(chēng)及生活習性。
(二)展開(kāi)環(huán)節
1、教師指著(zhù)墻上的'動(dòng)物卡片，用漢語(yǔ)說(shuō)出動(dòng)物的名稱(chēng)，引導幼兒跟說(shuō)。
2、教師(出示一張動(dòng)物卡片，如熊貓)：“動(dòng)物園里有熊貓，熊貓喜歡吃竹子。鼓勵幼兒模仿用漢語(yǔ)說(shuō)出來(lái)。
3、表演游戲：老師模仿動(dòng)物讓幼兒猜一猜，并拿出該動(dòng)物愛(ài)吃的食物，引出：“動(dòng)物園里有···喜歡吃···”。鼓勵幼兒上來(lái)表演該游戲。
(三)結束環(huán)節
將幼兒分成六個(gè)小組，每組分好動(dòng)物圖片及喜歡吃的食物圖片，讓每位幼兒模仿“4”中的內容。
(四)延伸環(huán)節
1、繼續豐富“動(dòng)物園”環(huán)境內容，添加新的“動(dòng)物”
2、將結束環(huán)節的圖片放在區域中，供幼兒交流使用。
教學(xué)反思
1、幼兒在本次活動(dòng)中，積極模仿各種動(dòng)物的動(dòng)作，樂(lè )意了解各種動(dòng)物的特征并用漢語(yǔ)與同伴交流。
2、個(gè)別幼兒對句式的表達不夠準確。
3、如果我重新來(lái)上這一課，我將會(huì )準備得更充分一點(diǎn)，例如把“雙語(yǔ)”表達的更好，針對少數民族地區的漢語(yǔ)表達能力，完整的與幼兒交流。
大班語(yǔ)言《動(dòng)物園》教案 4
活動(dòng)目標
1.理解和表達畫(huà)面中人物特征或喜好與動(dòng)物間的對應關(guān)系。
2.嘗試用一段話(huà)來(lái)描述自己的特征、喜好等與動(dòng)物之間的相同之處。
3.體驗故事詼諧幽默的語(yǔ)言風(fēng)格，感受小主人熱愛(ài)家人的情感。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解和表達畫(huà)面中人物特征或喜好與動(dòng)物間的對應關(guān)系。
活動(dòng)難點(diǎn)：
嘗試用一段話(huà)來(lái)描述自己的特征、喜好等與動(dòng)物之間的相同之處。
活動(dòng)準備
圖畫(huà)書(shū)ppt。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)引入課題
師：你們平時(shí)在什么地方可以看到很多的小動(dòng)物？都看到了哪些小動(dòng)物？
今天姚老師帶來(lái)一個(gè)和動(dòng)物園有關(guān)的故事，讓我們一起來(lái)看看吧。
二、看PPT，出示主人公，引起孩子的閱讀興趣。
師：看，這就是故事的主人公，一個(gè)小男孩，他的名字叫小祥，和他打個(gè)招呼吧！
小祥想把自己最?lèi)?ài)的家人也帶給你們認識呢！
三、閱讀圖書(shū)內容，理解人物與動(dòng)物的對應關(guān)系
1、結合圖片介紹小祥的家人。
師：我們一起來(lái)看看，小祥的家里都有誰(shuí)？你是怎么看出他是爺爺的？小祥家有幾口人？其實(shí)呢，他的家里有六口人，還有一個(gè)是誰(shuí)呢？
師：告訴你們一個(gè)秘密，小祥的家其實(shí)呢，就是一個(gè)動(dòng)物園。
2、結合PPT閱讀圖畫(huà)書(shū)。
�。�1）小祥：
師：你猜猜小祥是什么小動(dòng)物？為什么？
看PPT。
師：小祥是什么動(dòng)物��？他喜歡做什么。
小結：原來(lái)，小猴子喜歡的，小祥也喜歡。
�。�2）爸爸
師：這是誰(shuí)呀？（這是我爸爸，龍太先生。其實(shí)呢……）
師：他會(huì )是什么動(dòng)物呢？為什么？
師：爸爸是什么呀？他喜歡做什么？
幼兒學(xué)獅子吼。
�。�3）浣熊、媽媽
出示浣熊圖片。
師：小祥家里有小猴子，大獅子，還有什么動(dòng)物呢，你們認識嗎？
師：你們知道浣熊的本領(lǐng)是什么嗎？你覺(jué)得小祥家里誰(shuí)最像浣熊？為什么？
師：誰(shuí)是只大浣熊？為什么說(shuō)媽媽是大浣熊？
�。�4）爺爺
師：這又是誰(shuí)呀？你覺(jué)得他是什么動(dòng)物？
看PPT。
師：爺爺是什么動(dòng)物？孩子們，你們有沒(méi)有像這樣坐在爸爸或爺爺的肩膀上看風(fēng)景，那是怎樣的感覺(jué)呢？
�。�5）奶奶
師：接下來(lái)，小祥要向大家隆重介紹他的奶奶。
師：他的.奶奶叫什么呀？聽(tīng)了這個(gè)名字，你覺(jué)得她是個(gè)什么樣的奶奶？這么愛(ài)漂亮、愛(ài)美的奶奶，可能是什么動(dòng)物呢？為什么？
師：奶奶是什么動(dòng)物呀？我們來(lái)看看她平時(shí)都是怎么打扮自己的。
師：奶奶不僅愛(ài)美，而且還很愛(ài)小祥，每次回來(lái)都會(huì )帶很多好吃的給小祥。這樣的奶奶你喜歡嗎？
�。�6）妹妹
師：還有誰(shuí)沒(méi)有介紹��？你覺(jué)得妹妹是什么小動(dòng)物呢？為什么？
請幼兒上前介紹妹妹。
師：小祥說(shuō)妹妹是什么小動(dòng)物��？
師：妹妹是可愛(ài)的小白兔，總喜歡豎起耳朵聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)。
3、出示全家的圖片。
師：你們喜歡小祥的家人嗎？小祥也很喜歡他們，他很喜歡觀(guān)察他們，所以才會(huì )把他們說(shuō)得這么有趣、這么準確。
師：聽(tīng)，小祥還要對我們說(shuō)什么？
4、幼兒用“我叫…，是個(gè)…，其實(shí)呢…”，來(lái)描述自己，能用合適的詞語(yǔ)和連貫的語(yǔ)句表達自己和動(dòng)物之間明顯的相似之處。
師：祥太的家是個(gè)動(dòng)物園，其實(shí)呢，大班也是動(dòng)物園，我也是動(dòng)物園里的小動(dòng)物呢？想不想知道我是誰(shuí)，聽(tīng)聽(tīng)我的介紹。
師示范介紹。
師：你是動(dòng)物園里的什么動(dòng)物？想一想，你說(shuō)的這個(gè)動(dòng)物，它有什么特點(diǎn)和你一樣。
幼兒相互討論。
請幼兒到前面來(lái)介紹自己。
向客人老師介紹自己。
四、結束活動(dòng)
師：孩子們，你是什么動(dòng)物，就用動(dòng)作表現出來(lái)，讓我看看我們動(dòng)物園都有哪些小動(dòng)物。
師：讓我們跟著(zhù)音樂(lè )動(dòng)起來(lái)，一起去小祥家做客嘍！
跟著(zhù)音樂(lè )離場(chǎng)。
大班語(yǔ)言《動(dòng)物園》教案 5
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)合作尋找去長(cháng)頸鹿館的路線(xiàn)，能正確運用方位詞并清楚地介紹自己的路線(xiàn)圖。
2、體驗解讀導游圖的樂(lè )趣，感受導游圖在我們生活中的作用。
3、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達能力。
4、培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準備：
動(dòng)物園導游圖，長(cháng)頸鹿海濱的資料，若干紙和筆膠水，路線(xiàn)指示。
活動(dòng)過(guò)程：
一、明確任務(wù)
在導游圖上尋找去長(cháng)頸鹿館的路線(xiàn)
1、談?wù)剬в螆D的認識
師：你們認識這個(gè)嗎?
這是什么地方?
這張導游圖有什么作用?
小結：導游圖可以幫助我們找到想要去的地方，不迷路。
2、認識導游圖上的標志
師：你們能看懂這張導游圖嗎?圖上有什么標志?
(有廁所、動(dòng)物館、大路、小路、草地、湖泊、大門(mén)、方向標)小結：原來(lái)導游圖上有動(dòng)物館的標志，還有許多公共設施的標志。
3、根據方位猜動(dòng)物
師：我們用導游圖做個(gè)游戲，老師說(shuō)出某個(gè)動(dòng)物的位置，你們猜猜是什么動(dòng)物?(名犬薈萃：它的北面是虎山，它的南面是熊山，東面是獅山、西面是小獸園--)幼：是名犬薈萃小結：有了動(dòng)物園的導游圖，我們就能輕松找到想要看的動(dòng)物的`位置。
4、明確任務(wù)
師示范一個(gè)參觀(guān)的點(diǎn)：世博會(huì )就要在上海舉辦了，熊貓是我們中國特有的珍稀動(dòng)物，形象憨態(tài)可掬，我們真想去看看，怎么走呢?
二、小組合作完成任務(wù)
今天我們要去看長(cháng)頸鹿
1、現在12人分成四組，怎么分呢?分別擔任什么樣的工作呢?
2、交代任務(wù)：能從大門(mén)進(jìn)入動(dòng)物園，根據老師的路線(xiàn)圖找到要看的動(dòng)物。
三、幼兒集體交流
請幼兒來(lái)介紹一下各自的路線(xiàn)圖，要說(shuō)清楚從哪里走的，(重點(diǎn)提醒幼兒用正確的方位詞介紹)小結：原來(lái)分工合作做事情才能更快。
四、看看你們都到了什么地方?
(長(cháng)頸鹿館)觀(guān)看長(cháng)頸鹿海濱的視頻和對白師：門(mén)口有個(gè)標本，你知道是怎么回事嗎?(長(cháng)頸鹿之死)你知道它是怎么死的嗎? 我們應該怎么做呢?
小結：我們要文明游園，保護動(dòng)物，不能做傷害動(dòng)物的事情，當保護小動(dòng)物的宣傳員。
活動(dòng)反思：
自然界是神秘的、和諧的，這就是因為有了這千千萬(wàn)萬(wàn)種動(dòng)物， 動(dòng)物的世界千奇百怪，孩童時(shí)代和動(dòng)物的本性是多么的相似，因此動(dòng)物也就是孩子們十分感興趣的一個(gè)話(huà)題。
從中班的時(shí)候，孩子們接觸的是："可愛(ài)溫順的小動(dòng)物"，諸如此類(lèi)的小狗、小貓等。到了大班時(shí)期，他們對"動(dòng)物們長(cháng)得什么樣?它們有些什么本領(lǐng)?"等一些外貌、特征、進(jìn)行思考。
這次我們和孩子共同進(jìn)入了大班動(dòng)物的世界， 自古至今，人們也從動(dòng)物身上學(xué)到了很多本領(lǐng)進(jìn)行了發(fā)明創(chuàng )造。 比如：人類(lèi)從動(dòng)物身上學(xué)到了哪些本領(lǐng)?它們是怎樣保護自己的?……帶著(zhù)這一系列問(wèn)題，主題活動(dòng)雖然有點(diǎn)相似，但還是根據了幼兒的年齡特點(diǎn)，層層遞進(jìn)，更好的來(lái)完成我們這個(gè)主題活動(dòng)的最后的目的：我們和孩子們一起真切的感受到人類(lèi)和動(dòng)物是朋友，我們應該保護動(dòng)物。
大班語(yǔ)言《動(dòng)物園》教案 6
一、教學(xué)目的：
1、讓幼兒在擴散想象的基礎上，理解故事情節，鞏固對動(dòng)物特征的認識。
2、豐富詞：稀奇、撓、銜，嘗試學(xué)用句式：如果……就……
3、引導幼兒在聯(lián)想講述和模擬情境游戲中，感受動(dòng)物與人，人與人之間互幫互助，和諧共處的美好與愉悅。
二、教學(xué)準備：
1、故事課件
2、道具：娃娃、棍子、粉筆、方向盤(pán)、磁帶一盒
三、教學(xué)過(guò)程：
1、引題：
師：小朋友，你們去過(guò)動(dòng)物園嗎？動(dòng)物園里都有些什么動(dòng)物呢？
有一個(gè)動(dòng)物園你們可能沒(méi)去過(guò)，這個(gè)動(dòng)物園可稀奇了,什么叫稀奇？（豐富詞：稀奇——很奇特、很特別）
為什么說(shuō)這個(gè)動(dòng)物園很稀奇呢？原來(lái)呀,這里的小動(dòng)物不光讓人看，還能往外借呢？你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎？
2、出現角色，想象講述。
師：沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)吧！瞧，動(dòng)物園剛開(kāi)張，就有顧客來(lái)借動(dòng)物了。來(lái)看看他們是誰(shuí)？（老爺爺、小姐姐和年青媽媽?zhuān)?/p>
�。�1）幼兒猜想：他們可能要借什么動(dòng)物，去干什么？
�。�2）那他們到底碰到了什么困難，我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)吧？
�。�3）幼兒想象并講述：如果你是這個(gè)動(dòng)物園的經(jīng)理，你會(huì )借什么小動(dòng)物給他們？為什么？（運用句式：如果……就……）
3、結合課件完整聽(tīng)故事一次，理解情節，學(xué)習重點(diǎn)詞
師：小朋友真會(huì )動(dòng)腦筋，請出了這么多小動(dòng)物來(lái)幫忙，那么，動(dòng)物園到底把什么動(dòng)物借給他們呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)：
結合課件講述故事一次
提問(wèn)：
�、賱�(dòng)物園到底請了哪些小動(dòng)物誰(shuí)幫助了老爺爺他們的？（小猴、袋鼠、長(cháng)頸鹿）
�、谛『飵屠蠣敔斪鍪裁�？（學(xué)習詞：撓）試試互相撓癢癢。
�、坶L(cháng)頸鹿是怎么幫小姐姐的？（學(xué)習詞：銜，學(xué)學(xué)長(cháng)頸鹿的嘴巴，）
�、艽笥謺�(huì )怎么幫助年輕媽媽呢？（唔！寶寶睡在袋鼠的.嬰兒袋里，又溫暖又舒服，媽媽呢，就可以輕輕松松地繼續逛街了。）
4、聯(lián)系自身，想象講述
師：老爺爺他們得到了小動(dòng)物的幫助，心里很感激，都夸這個(gè)動(dòng)物園的動(dòng)物怎么樣�。◥�(ài)幫助人）！
師：哦，都是樂(lè )于助人的動(dòng)物寶寶，如果現在你們身邊也有一個(gè)這樣的動(dòng)物園，你最想借誰(shuí)？幫你做什么？
5、結合生活經(jīng)驗講述
請幼兒說(shuō)說(shuō)都幫助過(guò)誰(shuí)？幫他做什么？
師：小動(dòng)物見(jiàn)到別人有困難，都能樂(lè )意用自己的本領(lǐng)幫忙。我們小朋友也都有一雙靈巧的手，又特別地聰明，你們看到別人有困難，是不是也會(huì )樂(lè )意幫忙呢？
6、情境游戲，引導幼兒參與
我，原來(lái)我們小朋友在家和在幼兒園時(shí)也都很樂(lè )于助人，那生活的其他地方，比如：一些公共場(chǎng)所呢？（也會(huì )嗎？）那好，現在這兒就來(lái)了兩位需要幫助人。
�、� 盲人過(guò)馬路（隨機畫(huà)上斑馬線(xiàn)，教師扮演盲人）
�、� 給抱寶寶的阿姨讓座
將幼兒的座位變成一輛公共汽車(chē)，教師扮演年輕媽媽?zhuān)?/p>
幼兒讓座，
師：噢！太好了，謝謝謝謝，有一個(gè)位子就夠了，謝謝小朋友，謝謝大家，你們是哪個(gè)幼兒園的小朋友呀？我要讓我的寶寶也想你們學(xué)習。
提問(wèn)：剛才你們都幫助了誰(shuí)？
喲，你們可真是愛(ài)幫助人的好孩子。那么你們幫助了他們以后心里覺(jué)得怎么樣？（用快樂(lè )的聲音回答）這么開(kāi)心，讓我們擊掌。耶！
小結：原來(lái)幫助別人時(shí)候自己也能得到快樂(lè )。生活中我們就應該這樣，你幫我，我幫你，大家互相幫助，相親相愛(ài)。
7、延伸：下課后繼續去幫助有困難的人！
幼兒園里也許還有其他人需要我們的幫助呢！來(lái)，讓我們一起去看看吧！
�。◣熡资譅渴殖鼋淌�，結束）
大班語(yǔ)言《動(dòng)物園》教案 7
【活動(dòng)目標】
1、理解讀本內容，喜歡閱讀這本書(shū)，愿意表達自己的看法。
2、理解“野生動(dòng)物”的含義，括展關(guān)于動(dòng)物的經(jīng)驗。
3、培養幼兒的想像能力、觀(guān)察能力、自由表達能力。
4、運用已有生活經(jīng)驗，根據畫(huà)面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。
5、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。
【活動(dòng)準備】
大書(shū)、光盤(pán)
【活動(dòng)重點(diǎn)】
引導幼兒觀(guān)察每一頁(yè)人物的表情和動(dòng)作
【活動(dòng)過(guò)程】
1、導入活動(dòng)以談話(huà)的形式引起話(huà)題：
師：小朋友你們去過(guò)野生動(dòng)物園嗎？見(jiàn)過(guò)那些動(dòng)物呢？今天我們一起來(lái)看一本大書(shū)，是一本關(guān)于動(dòng)物園的書(shū)，看看書(shū)里的小朋友在動(dòng)物園里玩的會(huì )怎樣好嗎？
2、閱讀大書(shū)：
封面：{出示封面，指讀大書(shū)}這本書(shū)的名字叫〈野生動(dòng)物園里怪事多〉。那小朋友老師要問(wèn)你們?yōu)槭裁唇幸吧鷦?dòng)物園？野生動(dòng)物園與普通動(dòng)物園有什么區別呢？“怪事”是什么意思呢？這本書(shū)到底會(huì )給我們介紹一個(gè)什么樣的野生動(dòng)物園，這里會(huì )發(fā)生什么怪事呢？我們一起來(lái)看看吧！
第一頁(yè)：車(chē)里的人要做什么？他們的表情怎樣？心里會(huì )怎樣想？{指讀文字}原來(lái)他們已經(jīng)進(jìn)入了野生動(dòng)物園，但是還沒(méi)有看到動(dòng)物。是啊，動(dòng)物都去那里了呢？我們跟著(zhù)車(chē)里的小朋友一起去看看吧！
第二頁(yè)：你看到了什么？你怎么知道是孔雀？車(chē)里的.小朋友會(huì )想什么呢？{讀文字}到底是不是孔雀呢，我們看看第三頁(yè)。
第三頁(yè)：原來(lái)是一只孔雀。{指讀文字}接下來(lái)我們會(huì )看到什么怪事呢？
第四頁(yè)：你發(fā)現了什么？為什么周?chē)鷷?huì )有水波紋一圈一圈蕩開(kāi)？車(chē)里的小朋友會(huì )說(shuō)什么呢{指讀文字}
第五頁(yè)：是什么？車(chē)里的人什么表情？他們會(huì )說(shuō)什么呢？{指讀文字}接下來(lái)又可能看到什么？
第六頁(yè)車(chē)里的人發(fā)現什么了？會(huì )說(shuō)什么呢？{指讀文字}你認為這尾巴象是誰(shuí)的？我們一起往下看看。
第七頁(yè)：你猜對了嗎？你覺(jué)得車(chē)里的小朋友猜對了嗎？他們的表情怎樣？想想接下來(lái)還會(huì )看到什么？
第八頁(yè)：他們又遇到什么了？{指讀文字}你認為是跳繩嗎？我們一起看看下一頁(yè)。
第九頁(yè)：原來(lái)是什么？車(chē)里的人表情怎樣？{指讀文字}為什么會(huì )當成跳繩？
第十頁(yè)：請小朋友自己觀(guān)察周?chē)男?dòng)物，說(shuō)說(shuō)他們接下來(lái)還會(huì )看到什么，會(huì )說(shuō)什么？{指讀文字}
3、看光盤(pán)：幼兒一起讀。
總結分享：
這本書(shū)的書(shū)名是〈野生動(dòng)物園里怪事多〉，回顧一下故事的內容，梳理故事情節。
【活動(dòng)延伸】
讓幼兒回家收集一些動(dòng)物圖片制成小書(shū)，投放在圖書(shū)區中供大家閱讀。
【活動(dòng)反思】
幼兒對活動(dòng)十分感興趣，非常積極地投入到本次活動(dòng)的準備當中，和爸媽了解了一些有關(guān)野生動(dòng)物的資料，在活動(dòng)中，我利用了多段視頻引導幼兒積極思考并討論，認識了陸地上最大的野生動(dòng)物和海里最大的食肉魚(yú)類(lèi)，幼兒對動(dòng)物的生活習性和外部特征很容易就接受了，結尾時(shí)在橫幅上的簽名活動(dòng)把整個(gè)活動(dòng)推向了高潮，全體教師也參與到了其中，激發(fā)了幼兒保護動(dòng)物的意識，我覺(jué)得這樣的科學(xué)和社會(huì )的滲透課程更有益于幼兒的理解和掌握，25個(gè)孩子在活動(dòng)中全部聚精會(huì )神，效果十分好。
大班語(yǔ)言《動(dòng)物園》教案 8
設計意圖：
《我家是動(dòng)物園》這本書(shū)初看書(shū)名，讓人不禁產(chǎn)生疑問(wèn)“家怎么會(huì )是動(dòng)物園呢”？但是細細讀下去之后，又讓人忍俊不禁，家的確是個(gè)動(dòng)物園，真有趣！讀這本書(shū)能讓人充滿(mǎn)驚喜的快樂(lè )，產(chǎn)生幽默的聯(lián)想。
這個(gè)故事的內容是幼兒最熟悉的——家和家人，能夠引起幼兒的共鳴，讓幼兒的己有經(jīng)驗充分地發(fā)揮出來(lái)。人和動(dòng)物是不一樣，但是作者卻找到精巧的觀(guān)察角度，由人物與動(dòng)物外表和內在的相似性入手，加上幽默的想象，讓兩者合理的結合。
這本書(shū)有很強的啟發(fā)和示范作用，我打算讓孩子通過(guò)觀(guān)察體會(huì )圖畫(huà)書(shū)中人物與動(dòng)物的對應關(guān)系，從而引導孩子觀(guān)察思索自己及家人在外表和個(gè)性上的特質(zhì)。
活動(dòng)目標：
1、觀(guān)察、發(fā)現圖畫(huà)書(shū)中人物與動(dòng)物的對應關(guān)系。
2、感受故事詼諧幽默的語(yǔ)言風(fēng)格和內容的溫馨感。
3、借助字卡嘗試用“這是……其實(shí)呢……他是……”的語(yǔ)言結構介紹自己的家人。
活動(dòng)準備：
PPT、背景音樂(lè )、字卡、《我家是動(dòng)物園》書(shū)
活動(dòng)過(guò)程：
一、認識圖書(shū)中的主人公小男孩“祥太”，激發(fā)幼兒的興趣。
1、今天我給小朋友帶來(lái)一本書(shū)，你認識書(shū)上的字嗎？
2、在這本書(shū)上你還發(fā)現了誰(shuí)？（他的名字叫祥太）
3、祥太為什么要說(shuō)自己的家是動(dòng)物園呢？
4、他們家真的有那么多的動(dòng)物嗎？
二、分段講述故事，重點(diǎn)掌握“這是……其實(shí)呢……他是……”
師：那我們一起聽(tīng)聽(tīng)看祥太為什么說(shuō)自己的家是動(dòng)物園！
1、PPT1
聽(tīng)錄音（配音樂(lè )）看PPT
[這是我爸爸，其實(shí)呢……他是只大獅子]
提問(wèn)：剛才祥太是怎么介紹自己的爸爸的？
我剛才注意到祥太在介紹爸爸的時(shí)候用了兩個(gè)非常有趣的'詞“這是……其實(shí)呢……”
他為什么說(shuō)自己的爸爸是獅子呢？請小朋友認真觀(guān)察。（鼓勵小朋友大膽講述自己所看到的）
揭曉謎底[這是我的爸爸，其實(shí)呢……他是一個(gè)大獅子。最?lèi)?ài)吃肉，不愛(ài)吃蔬菜。早上他脾氣不好，頭發(fā)亂蓬蓬的，叫起來(lái)像獅子吼。]
師：哦，我知道祥太為什么說(shuō)自己的爸爸是獅子了，原來(lái)他是說(shuō)自己的爸爸的樣子和喜歡吃的食物跟獅子很像，他把自己的爸爸比喻成獅子。
2、PPT2
聽(tīng)錄音（配音樂(lè )）看PPT
[這是我的媽媽?zhuān)鋵?shí)呢……她是只大浣熊，不管看到什么東西都馬上收去洗。有一次，媽媽差點(diǎn)連我都一起洗了。]
提問(wèn)：這次祥太介紹自己的媽媽的時(shí)候有沒(méi)有用到那兩個(gè)有趣的詞呢？他是怎么說(shuō)的呢？
你覺(jué)得祥太的媽媽媽和浣熊哪里相似呢？
3、PPT
聽(tīng)錄音（配音樂(lè )）看PPT
A預設問(wèn)題：如果你是祥太，會(huì )怎么樣介紹自己的爺爺和奶奶呢？我們也用上那兩個(gè)有趣的詞好不好“這是……其實(shí)呢……他是……”哦。
B幼兒嘗試介紹
C那我們看看祥太是不是這樣介紹
[這是我的爺爺，其實(shí)呢……他是只長(cháng)頸鹿，個(gè)子高高的。這是我的奶奶，其實(shí)呢……她是只狐貍，很善于變化，出門(mén)的時(shí)候，她在鏡子前一變——哇！變得連我都認不出來(lái)了。]
D你們喜歡狐貍這個(gè)角色嗎？恩，是的，平時(shí)我們一想到狐貍就想到了他的狡猾，但是每個(gè)人的性格不同，我們要吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，祥太把奶奶比喻成狐貍，是因為他覺(jué)奶奶的性格跟狐貍一樣都很善變。這是她的優(yōu)點(diǎn)。
4�，F在你們說(shuō)祥太家真的是動(dòng)物園嗎？（哦，祥太是根據爸爸、媽媽、爺爺、奶奶的外形、喜歡的事物、愛(ài)好、性格跟這些動(dòng)物很像，所以他用了比喻讓大家覺(jué)得自己的家像一個(gè)動(dòng)物園）
三、擺字卡
1、教師示范操作
你們會(huì )不會(huì )用祥太的這種方法來(lái)介紹自己的家人，我也想來(lái)試試，你看我是怎樣來(lái)介紹我的家人的。
2、幼兒操作，教師巡回指導。
你們想用這種方法介紹家里的誰(shuí)呢？我為小朋友準備了各種動(dòng)物，小朋友想想看你要介紹的人在喜歡吃的事物、樣子、愛(ài)好等方面跟哪個(gè)小動(dòng)物很像，你就把他們貼在一起，一定要記住，想好了再貼哦！
3、請小朋友介紹，教師提醒幼兒注意用“這是……其實(shí)呢……他是……”語(yǔ)式。
四、結束
你看我們介紹了自己家的動(dòng)物園，看來(lái)我們的動(dòng)物園里的動(dòng)物可是什么都有啊，祥太也想邀請我們去他家的動(dòng)物園看看呢？你聽(tīng)[有空來(lái)我家玩，不收你門(mén)票哦]。
剛才祥太是怎么說(shuō)的，（幼兒重復）我們也把這句話(huà)送給后面的客人老師好不好。
大班語(yǔ)言《動(dòng)物園》教案 9
活動(dòng)目標：
1、學(xué)會(huì )團圓、搓的技能，初步學(xué)習分泥和連接的技能。
2、喜歡參加泥工活動(dòng)，愿意和同伴進(jìn)行交流。
活動(dòng)準備：
1、人手一份油泥(彩色)，紅豆、短牙簽，白紙、皺紋紙、水彩筆、彩紙等。
2、動(dòng)物園場(chǎng)景一副。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導入活動(dòng)
師：孩子們我們今天一起去動(dòng)物園玩好嗎?幼兒隨音樂(lè )如：小鹿跳跳跳，小烏龜爬爬爬等等來(lái)到動(dòng)物園。
師；動(dòng)物園到了，呀!(作驚訝狀)小動(dòng)物都到哪里去了?你們知道小動(dòng)物到哪里去了嗎?我們來(lái)問(wèn)問(wèn)小熊貓吧!
師；原來(lái)是大家不愛(ài)護環(huán)境，動(dòng)物園里變的不美了，所以小動(dòng)物們都離開(kāi)了動(dòng)物園，我們一起來(lái)打扮動(dòng)物園，將小動(dòng)物們請回來(lái)好嗎?動(dòng)物園里有哪些動(dòng)物呢?(熊貓、鴨子、猴子````)
師：我們一起看看熊貓長(cháng)的什么樣?熊貓有圓圓的身體，圓圓的腦袋，胖乎乎的，熊貓又是由什么顏色組成的呢?(是由黑色和白色組成的)
師：熊貓用油泥怎樣做出來(lái)呢?先將泥團圓搓長(cháng)，然后分泥，白色的泥做身體，將分好的泥團圓，然后用牙簽將他們連接起來(lái)，熊貓的頭和身體就做好了。熊貓的眼睛和四肢是什么顏色的呢?(是黑色的)
對了，我們用黑色的油泥做四肢和眼睛，這樣一只可愛(ài)的大熊貓就做好了(出示成品)
再看看這又是什么小動(dòng)物呢?(大象)大象長(cháng)什么樣呢?大象有胖胖的身體，耳朵象一把大扇子，腿象四根粗粗的`棍子，大象還有一根長(cháng)長(cháng)的鼻子和細細的尾巴呢。怎么做呢?
我們還是先分泥，一塊做身體，另一塊做四肢、鼻子、耳朵，看一只大象就做好了!
2、交代要求，幼兒操作
我們一起來(lái)打扮動(dòng)物園好嗎?第一組的小朋友是折牽�；�，折的時(shí)候要邊對邊，角對角，比一比誰(shuí)折的好看。
第二組的小朋友是做大樹(shù)的，我們將葉子貼在樹(shù)枝上，美化動(dòng)物園的環(huán)境。
第三組的小朋友是做小草的，沿著(zhù)小草的輪廓剪下來(lái)
第四組的小朋友是做小動(dòng)物的，比一比誰(shuí)做的小動(dòng)物多又象
幼兒操作教師指導，重點(diǎn)指導第四組
3、總結評價(jià)
4.做好家長(cháng)工作，建立起合作、愉快的關(guān)系，互通信息，共同促進(jìn)幼兒的健康成長(cháng)。
(2)做好家訪(fǎng)工作，了解幼兒在家表現，杜絕家園兩面化情況的出現。
5.加強健康教育，促進(jìn)幼兒健康成長(cháng)。
(1)提高幼兒的健康意識，使幼兒了解一定的健康知識，懂得初步的自我保護。
(2)保證幼兒每天有2小時(shí)以上的戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間，加強鍛煉，增強體質(zhì)。
大班語(yǔ)言《動(dòng)物園》教案 10
【教學(xué)目標】
1、學(xué)會(huì )在觀(guān)察中，發(fā)現書(shū)中人物和動(dòng)物的對應關(guān)系。
2、感受故事詼諧幽默的語(yǔ)言風(fēng)格和內容的溫馨感。
3、結合生活，嘗試用“我叫……其實(shí)呢，我是……”和“這是我……其實(shí)呢……他/她是……”兩個(gè)句式，展開(kāi)聯(lián)想，抓住特點(diǎn)介紹自己或班級成員。
4、擴寫(xiě)，學(xué)會(huì )抓住人物特點(diǎn)寫(xiě)一件事。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、閱讀繪本，觀(guān)察發(fā)現書(shū)中人物和動(dòng)物的對應關(guān)系。
2、結合生活，嘗試用“我叫……其實(shí)呢，我是……”和“這是我……其實(shí)呢……他/她是……”的句式，展開(kāi)聯(lián)想，抓住特點(diǎn)介紹自己或班級成員。
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)會(huì )抓住人物特點(diǎn)寫(xiě)一件事。
【教學(xué)課時(shí)】
1課時(shí)。
一課時(shí)
【課時(shí)目標】
1、學(xué)會(huì )在觀(guān)察中，發(fā)現書(shū)中人物和動(dòng)物的對應關(guān)系。（重點(diǎn)）
2、感受故事詼諧幽默的語(yǔ)言風(fēng)格和內容的溫馨感。（重點(diǎn)）
3、結合生活，嘗試用“我叫……其實(shí)呢，我是……”和“這是我……其實(shí)呢……他/她是……”兩個(gè)句式，展開(kāi)聯(lián)想，抓住特點(diǎn)介紹自己或班級成員。（重點(diǎn)）
4、擴寫(xiě)，學(xué)會(huì )抓住人物特點(diǎn)寫(xiě)一件事。（難點(diǎn)）
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入新課
導入類(lèi)型：謎語(yǔ)導入。
同學(xué)們，我們都有自己喜歡的動(dòng)物，老師也有喜歡的動(dòng)物，大家來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)就知道了。
1、八字須，往上翹，說(shuō)話(huà)好像娃娃叫，只洗臉，不梳頭，夜行不用燈光照。（貓）
2、凸眼睛，闊嘴巴，尾巴要比身體大，碧綠水草襯著(zhù)它，好像一朵大紅花。（金魚(yú)）
同學(xué)們都對動(dòng)物的特點(diǎn)有一定的了解。如果你把自己的家想象成一個(gè)“動(dòng)物園”，是不是很有趣。
今天，我們的習作就是圍繞“動(dòng)物園”來(lái)寫(xiě)的�，F在就讓我們寫(xiě)一寫(xiě)我們的家人吧。（板書(shū)：小小“動(dòng)物園”）
【設計意圖：運用猜謎形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣�！�
二、創(chuàng )設情境（家人照片）
理解人物和動(dòng)物的關(guān)系
過(guò)渡：看完照片，我們認識了他們的家人。
提問(wèn)：你最喜歡誰(shuí)？你最喜歡他身上的哪個(gè)特點(diǎn)？（貼“特點(diǎn)”牌）這是從哪方面來(lái)描寫(xiě)呢？（板書(shū)：特點(diǎn)）
1、爸爸與貓（樣子性格）我的爸爸胖胖的，很憨厚，像一只貓。（板書(shū)：樣子性格）
2、姐姐與魚(yú)（本領(lǐng)）我的姐姐游泳特別好，在水里像一條自由自在的魚(yú)。（板書(shū)：本領(lǐng)）
3、爺爺與大老虎（性格）我的爺爺很威嚴，就像一只大老虎。
總結：把每一個(gè)人都比作一種動(dòng)物，這是人物和動(dòng)物的關(guān)系。通過(guò)每個(gè)人不同方面的特點(diǎn)，來(lái)描寫(xiě)人物。這在我們作文中也是常見(jiàn)的，這叫做“抓住特點(diǎn)”。這把金鑰匙，你掌握了嗎？
剛才我們是一段段來(lái)欣賞，現在我們整合全文，再來(lái)仔細品味一番，你發(fā)現每一段有相似的`地方嗎？
�。ㄇ懊媸墙榻B人，后面是說(shuō)明人的特點(diǎn)。）
三、習作構思
�。ㄒ唬┓抡绽�，趣說(shuō)人物
要求：選擇自己或是家人來(lái)介紹，說(shuō)特點(diǎn)，聯(lián)想動(dòng)物。
介紹自己
我叫________，是個(gè)小_____孩。其實(shí)呢……
我是________，_____________________。
介紹家人
這是我的________，___________。其實(shí)呢……
他/她是_________，___________________。
�。�1）自由思考
師：請你們根據游戲要求，大膽聯(lián)想。
�。�2）交流分享
師：誰(shuí)來(lái)試試看？（充分說(shuō)）
�。�3）評析總結
你們都能夠抓住人物和動(dòng)物的特點(diǎn)，展開(kāi)聯(lián)想。
�。ǘ┰僮x例子，理清特點(diǎn)
1、引導閱讀，擴編內容
�。�1）引導看圖。（抓住動(dòng)作、語(yǔ)言、飲食等來(lái)寫(xiě)）
�。�2）口頭擴編繪本。
�。�3）抓住人物特點(diǎn)寫(xiě)一件事。
2、小結
師：恭喜你們又掌握了一把金鑰匙，在寫(xiě)作中要圍繞中心句展開(kāi)描寫(xiě)，并抓住人物特點(diǎn)寫(xiě)一件事，這樣的內容才會(huì )精彩。
師：同時(shí)，通過(guò)動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)等表現人物的特點(diǎn)，在我們的寫(xiě)作中是很常用的哦。
總結：我們知道寫(xiě)人物要抓住特點(diǎn)，通過(guò)這些方面的描寫(xiě)，展開(kāi)敘述。同時(shí)，寫(xiě)作要圍繞中心句來(lái)寫(xiě)，這樣寫(xiě)出來(lái)的習作更加具體生動(dòng)。（板書(shū)：抓住特點(diǎn)要圍繞中心句）
【設計意圖：通過(guò)具體指導，讓學(xué)生明白寫(xiě)作對象及具體要求，同時(shí)，通過(guò)口述，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達�！�
四、寫(xiě)作提綱
師生討論并歸納：
1、按照觀(guān)察的順序來(lái)詳細寫(xiě)。
2、抓住特點(diǎn)進(jìn)行合理聯(lián)想，要細致描寫(xiě)。
3、注意語(yǔ)句要通順、優(yōu)美。
五、寫(xiě)初稿
1、下面，請大家按照剛才的習作要求和提綱，寫(xiě)出家人的特點(diǎn)，并抓住人物特點(diǎn)寫(xiě)一件事，要按一定的順序寫(xiě)清楚，寫(xiě)具體。比一比，誰(shuí)寫(xiě)的最精彩，最吸引人。
2、展示作品，師生共同評議修改。
誰(shuí)愿意第一個(gè)上來(lái)，交流分享你的作文。
你認為哪些地方寫(xiě)得好？
你認為哪里聯(lián)想最合理？
你最欣賞哪里？
你還想送給她什么建議？
3、分享草稿。
好文章是改出來(lái)的，課后同學(xué)們還可以把自己的習作讀給其他同學(xué)聽(tīng)。
六、課堂小結
同學(xué)們，在這節習作課，我們學(xué)習了寫(xiě)“人物”這樣的文章，我們在介紹人物的時(shí)候，要抓住特點(diǎn)（性格、樣子、飲食等），圍繞中心句展開(kāi)描寫(xiě)，詳略得當，做到中心突出，感情真摯。
課后反思
成功之處
我根據自己的設計環(huán)節一步步展開(kāi)教學(xué)。整堂課的學(xué)習氛圍很融洽，孩子們都樂(lè )此不彼地分享自己的想法，我也因此受到感染和鼓舞，讓孩子充滿(mǎn)驚喜和快樂(lè )，它能讓孩子產(chǎn)生幽默和共鳴，了解每個(gè)人和動(dòng)物做對比，包括性格、脾氣和愛(ài)好等個(gè)性品質(zhì)，積極引導學(xué)生嘗試運用對比方法，仔細觀(guān)察，學(xué)會(huì )通過(guò)細節和事例把人物特點(diǎn)寫(xiě)具體。細細品讀繪本，會(huì )發(fā)現一個(gè)有趣的固定格式：“我叫……其實(shí)呢……我是……”和“這是我……其實(shí)呢……他/她是……”這兩個(gè)短句可以讓孩子去模仿學(xué)習，并用來(lái)介紹自己或身邊的人。
不足之處
在說(shuō)話(huà)環(huán)節中，我對孩子的引導不夠，擔心學(xué)生說(shuō)不出我的預設答案，便沒(méi)有循循善誘，“三下兩除二”就把答案說(shuō)出來(lái)。此外，我對哪些作文較典型，適合當堂批改把握不當，沒(méi)有緊跟本堂課的重點(diǎn)來(lái)講。
大班語(yǔ)言《動(dòng)物園》教案 11
活動(dòng)目標：
1、能遷移對動(dòng)物園的感知，大膽嘗試用連接、圍合、鑲嵌的建構技能搭建自己喜歡的動(dòng)物，組合成動(dòng)物園。
2、喜歡建構活動(dòng)，能創(chuàng )造性地使用不同的建構材料搭出不同動(dòng)態(tài)的動(dòng)物。
3、能克服困難，堅持搭建出許多完整的建構作品。
4、懂得愛(ài)惜建構材料，及時(shí)撿起丟在地上的膠粒。
5、在老師的幫助下，會(huì )將膠粒分類(lèi)收拾整理。
6、懂得珍惜自己和同伴的建構作品，能將搭建好的作品合理地擺放在展示臺上供大家欣賞。
7、能大膽向老師和同伴介紹自己的建構作品，會(huì )安靜地傾聽(tīng)同伴的介紹。
活動(dòng)目標：
1、大膽使用建構材料，完整地搭出自己熟悉的動(dòng)物，并能說(shuō)出名稱(chēng)。
2、能克服困難，堅持搭完自己的建構作品。
3、懂得愛(ài)惜自己的建構作品，會(huì )合理擺放、觀(guān)賞自己與同伴的建構作品。
4、能愛(ài)護建構材料，在老師的提醒幫助下，初步懂分類(lèi)收拾整理。
活動(dòng)準備：
三種搭動(dòng)物的膠粒、上次建構的作品、作品展示臺。
活動(dòng)指導：
1、師幼交流以前在建構區搭建動(dòng)物的經(jīng)驗：
�。�1）說(shuō)說(shuō)搭過(guò)的動(dòng)物的名字。
師：“前幾天，小朋友都在建構區用膠粒來(lái)搭動(dòng)物。你搭過(guò)什么動(dòng)物？”（鼓勵幼兒大膽說(shuō)出動(dòng)物的名稱(chēng)）
�。�2）說(shuō)說(shuō)以前搭建動(dòng)物的方法。（加長(cháng)、加高？）
師：“你是用什么方法來(lái)搭動(dòng)物的？”
2、出示在區角里收集到的幾只搭得不完整的動(dòng)物作品，指出不足，提出本次建構要求：
�。�1）觀(guān)察范例，指出不足。
師：“看！我這兒有幾只從建構區的展示臺里找到的動(dòng)物，你能看出他們是什么動(dòng)物嗎？”“他們少了什么？”
�。�2）師幼共同復習有關(guān)動(dòng)物身體結構的知識，并提出本次建構活動(dòng)在動(dòng)物身體“完整性”方面的要求。
師：“我們都知道，動(dòng)物的身體分為……可是為什么小朋友在搭動(dòng)物的時(shí)候卻會(huì )忘了這、忘了那？”
�。�3）教師出示幾種搭動(dòng)物的.材料，共同回顧以往的搭動(dòng)物的經(jīng)驗，并提出分類(lèi)收拾玩具材料的要求。
師：“看，這籃圓圓的膠�？梢源钍裁磩�(dòng)物？這種呢？”
師：“呆會(huì )兒聽(tīng)到收拾的音樂(lè )，小朋友要先把你搭好的動(dòng)物送到展示臺，再把桌上的膠粒分類(lèi)收拾好，讓相同的膠粒寶寶住在一起，讓不一樣的膠粒寶寶住在不同的籃子里�！�
3、幼兒搭建動(dòng)物，教師重點(diǎn)鼓勵幼兒克服困難，堅持搭出外形完整的動(dòng)物。
4、聽(tīng)音樂(lè )分類(lèi)收拾建構材料。
5、師幼共同觀(guān)賞作品，分享交流建構體驗。
�。�1）請幼兒介紹自己的建構作品。
師：“今天你搭了什么動(dòng)物？”
�。�2）教師篩選出若干外形完整、有特色的動(dòng)物作品，供大家欣賞。
�。�3）教師表?yè)P不怕困難，堅持搭完作品的幼兒，和收拾材料時(shí)會(huì )分類(lèi)整理建構材料的幼兒。
6、教師提出本次游戲在擺放建構作品方面存在的不足，引發(fā)幼兒深入思考關(guān)于“不同的動(dòng)物要怎樣合理擺放”的問(wèn)題。
觀(guān)察與推進(jìn)：
在本階段的結構游戲中，每個(gè)幼兒都能在教師的指導下，大膽選擇相應的膠粒來(lái)拼搭自己熟悉的動(dòng)物：有的用有動(dòng)物頭的膠粒搭長(cháng)頸鹿、老虎、鱷魚(yú)，有的用齒狀膠粒搭小雞，有的用圓鼓鼓膠粒搭兔子、青蛙。他們通過(guò)《動(dòng)物》主題活動(dòng)，懂得了動(dòng)物的身體一般分成頭、頸、軀干、四肢、尾五個(gè)部分，因此在用膠粒搭動(dòng)物時(shí)會(huì )有意識地搭出外形比較完整的動(dòng)物。他們初步懂得了要將搭好的作品擺在展示臺上給大家觀(guān)賞，不去碰壞它們。
但是，教師發(fā)現：許多幼兒搭完一只動(dòng)物后就坐回座位等待，不再動(dòng)手搭建。
我想之所以出現這種現象，是因為幼兒尚未產(chǎn)生游戲性體驗，把搭動(dòng)物當作完成任務(wù)。為了讓大班幼兒融入游戲，就要從他們愛(ài)幻想、思維具體形象的年齡特點(diǎn)出發(fā)，把建構游戲情節化。所以我拍了許多動(dòng)物作品的照片，利用專(zhuān)門(mén)的講述活動(dòng)，來(lái)說(shuō)說(shuō)“動(dòng)物在干什么”，充分調動(dòng)幼兒想象的翅膀，讓作品“活”起來(lái)。幼兒看到照片都搶著(zhù)說(shuō)，他們會(huì )聯(lián)系以往對動(dòng)物的認知經(jīng)驗和自己的生活經(jīng)驗，給作品以擬人化、生活化。
同時(shí)，教師還發(fā)現：許多幼兒在搭建的過(guò)程中常常把膠粒碰丟，而沒(méi)有及時(shí)撿起來(lái)收到籃子里。他們將作品擺放在展示臺時(shí)很隨意，將各種“動(dòng)物”混雜成一堆，這樣不僅看起來(lái)比較凌亂，同時(shí)也折射出幼兒對動(dòng)物的相關(guān)知識的匱乏。怎樣豐富幼兒關(guān)于動(dòng)物群居的知識？怎樣讓幼兒們搭的動(dòng)物能組合成為一個(gè)“動(dòng)物園”？這些問(wèn)題有待于我們在第二階段的結構游戲開(kāi)展過(guò)程中深入地研究。
大班語(yǔ)言《動(dòng)物園》教案 12
活動(dòng)目標：
1、初步了解動(dòng)物的本領(lǐng)。
2、能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達自己的想像。
3、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達能力。
4、培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現出來(lái)。
活動(dòng)準備：
各種動(dòng)物圖片若干；動(dòng)物大家庭圖版
活動(dòng)過(guò)程：
一、說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的`本領(lǐng)。
1、出示動(dòng)物大家庭圖版，引導幼兒說(shuō)說(shuō)自己所了解的動(dòng)物的各種本領(lǐng)。
引導語(yǔ)：大家看看動(dòng)物大家庭里都有誰(shuí)？你喜歡哪種小動(dòng)物？它有什么本領(lǐng)？
2、小結：每種動(dòng)物都有自己的本領(lǐng)，他們生活在一起很快樂(lè )。
二、欣賞故事《我家是動(dòng)物園》。
1、講述故事要求幼兒要注意傾聽(tīng)。
引導語(yǔ)：有個(gè)小朋友說(shuō)他家是一個(gè)動(dòng)物園，為什么這么說(shuō)呢，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。
2、提問(wèn)
故事里說(shuō)了哪些人物？鬧鬧像像什么動(dòng)物？為什么說(shuō)他像猴子？鬧鬧爸爸像什么動(dòng)物？為什么說(shuō)他像獅子？鬧鬧媽媽像什么動(dòng)物？浣熊最喜歡什么？
3、小結：故事中的鬧鬧小朋友把自己和家人比喻成各種不同的動(dòng)物，因為自己和家人的本領(lǐng)和有些動(dòng)物的本領(lǐng)很像，所以就把自己和家人當成不同的動(dòng)物，這種說(shuō)法很有趣，也很生動(dòng)。
三、我和家人像什么？
1、鼓勵幼兒與同伴說(shuō)說(shuō)：自己以及家人都有哪些本領(lǐng)，像什么動(dòng)物？
2、引導幼兒分別為自己及爸爸、媽媽選一張動(dòng)物圖片。
3、鼓勵幼兒用語(yǔ)言和動(dòng)作描繪自己或家人的本領(lǐng)（或基本特征），啟發(fā)幼兒根據相應的語(yǔ)言、動(dòng)作提示猜出相應的動(dòng)物。
4、啟發(fā)幼兒思考：家里除了爸爸媽媽?zhuān)�有誰(shuí)��？他們會(huì )像什么動(dòng)物呢？為什么？
四、活動(dòng)結束。
大班語(yǔ)言《動(dòng)物園》教案 13
活動(dòng)目標
1、通過(guò)和操作提高幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣，培養良好的操作習慣。
2、復習5以?xún)葦蹬c量的對應，學(xué)習一一對應比較5以?xún)榷嗌�，并理解多與少的相對性。
3、培養幼兒觀(guān)察力、比較力和思維的邏輯性。
活動(dòng)準備
1、 T課件
2、霹靂貓數學(xué)幼兒用書(shū)、數字卡
3、實(shí)物卡，畫(huà)有1——5個(gè)動(dòng)物的胸牌與幼兒人數相等。
活動(dòng)過(guò)程
一、互動(dòng)：看書(shū)舉卡練習5以?xún)葦蹬c量的對應
1、引導幼兒看書(shū)：書(shū)上畫(huà)的是在哪里？數數每種動(dòng)物有幾個(gè)，把數量記在心里。
2、請幼兒根據小書(shū)上畫(huà)面動(dòng)物的數量舉相應的數字卡，老師按幼兒卡片上的'數字在課件中添上相應數量的動(dòng)物。
二、學(xué)習與操作：多還是少學(xué)習比較多少
1、提問(wèn)：動(dòng)物園里哪種動(dòng)物最多？（用課件一一對應驗證）
2、馬的數量是多少？你認為馬多還是少？為什么？
3、請幼兒用自己的卡片在桌面上用一一對應的方法比較：馬和誰(shuí)比多，為什么？馬和誰(shuí)比少，為什么？使幼兒了解多少是數量來(lái)決定的，且具有相對性。
5、請幼兒對照課件和書(shū)上小圖用一一對應的方法比較大象與山羊、鴕鳥(niǎo)與猴，并將結果記錄在書(shū)本上。
三、活動(dòng)：找個(gè)朋友比一比鞏固比較多少以及多少的相對性
1、每名幼兒掛一個(gè)畫(huà)有1——5個(gè)動(dòng)物的胸牌，邊說(shuō)說(shuō)唱唱邊找朋友比多少：
找一個(gè)朋友比一比，找一個(gè)朋友比一比，數量多的站起來(lái)，數量少的請蹲下。
2、幼兒交換朋友比較2-3次，然后交換胸牌再。
大班語(yǔ)言《動(dòng)物園》教案 14
活動(dòng)目標：
1.在去動(dòng)物園的情境中觀(guān)察動(dòng)物的皮毛認識幾種動(dòng)物。
2.嘗試大膽、清楚的表達自己的猜測，辨別黑白花紋的動(dòng)物
3.在情境、推測、拼圖中體驗成功的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
知識經(jīng)驗準備：有動(dòng)物生活習性的`相關(guān)經(jīng)驗物質(zhì)材料準備：
1.大樹(shù)，動(dòng)物圖片
2.各種黑白動(dòng)物拼圖若干幅
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導入，激發(fā)幼兒興趣。
春天來(lái)了，我們一起小手拉小手去動(dòng)物園玩吧�。ㄓ變号c教師一起進(jìn)場(chǎng)）
二、仔細觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)動(dòng)物特性。
1.觀(guān)察路線(xiàn)圖，了解路線(xiàn)圖的基本情況。
這是通往動(dòng)物園的路，來(lái)看看動(dòng)物園在哪呢？我們有幾條路可以通往動(dòng)物園呢？
小結：數得真清楚，黃的，藍的，紅的，一共三條路，可是這三條路都有一些動(dòng)物，只有一條路是安全可以走的，其他兩條路上動(dòng)物很兇猛的，你們能找出來(lái)嗎？
2.出示三個(gè)動(dòng)物的局部圖，引導幼兒觀(guān)察并推測你能看出來(lái)哪種顏色的路上，藏著(zhù)什么動(dòng)物嗎？
小結：三條路上，紅色的路上躲著(zhù)金錢(qián)豹，黃色毛上有黑色的小點(diǎn)子。藍色的路上躲著(zhù)大老虎，也是黃黃的毛，可是身上的黑色是一條一條的，黃色的路上躲著(zhù)長(cháng)頸鹿，你看它們身上的黑色是一塊一塊的，現在你們知道這三條路那條路是最安全的，可以走的？
三、結合經(jīng)驗，辨別黑白動(dòng)物。
我們沿著(zhù)長(cháng)頸鹿的黃色道路走，走呀走呀，到動(dòng)物園嘍！
1.出示黑白動(dòng)物局部圖大家快來(lái)看看，小動(dòng)物們都在和我們捉迷藏呢，躲起來(lái)的小動(dòng)物會(huì )是誰(shuí)呢？
2.拼圖活動(dòng)，幼兒操作3.答案與圖片結合，豐富動(dòng)物生活習性經(jīng)驗有幾種黑白的動(dòng)物呀？其實(shí)還有其他的黑白動(dòng)物呢，回家后再去找找。
四、情感激發(fā)，體驗成功快樂(lè )。
我們的智慧讓我們安全的到達了動(dòng)物園，還幫助了好多小動(dòng)物們，心情怎么樣？
動(dòng)物園的小動(dòng)物們都邀請我們一起玩游戲呢，我們一起去吧！
大班語(yǔ)言《動(dòng)物園》教案 15
活動(dòng)目標：
1、初步了解各種小動(dòng)物的特征，并運用各種材料將自己打扮成各種小動(dòng)物。
2、鼓勵幼兒在游戲中大膽創(chuàng )造和表現，充分展現自我，感受做中玩，玩中樂(lè )的愉悅。
3、引導幼兒在活動(dòng)中學(xué)會(huì )同伴間合作互助，相互交流，體驗游戲的快樂(lè )。
4、培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。
5、培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
活動(dòng)準備：
1、通過(guò)教室內的環(huán)境布置、父母提供的參觀(guān)條件，幼兒積累了有關(guān)常見(jiàn)小動(dòng)物的基本特征和生活習性。
2、材料：廣告紙、舊衣服、包裝紙、雨披、樹(shù)枝、吸管、無(wú)用的長(cháng)布、雪碧瓶的蓋子、軟泡、果凍殼、毛線(xiàn)、一次性杯子、頭箍、蛋糕盒、發(fā)夾、羊角球、獨木橋等；工具：剪刀、透明膠、雙面膠、強力膠。
3、環(huán)境：寬敞的活動(dòng)室。
4、磁帶《快樂(lè )的動(dòng)物園》，錄音機。
活動(dòng)過(guò)程：
1、討論孩子們心目中“可愛(ài)的小動(dòng)物”。
由于我們在前一階段進(jìn)行了相關(guān)的主題活動(dòng)，所以幼兒對小動(dòng)物的印象極深。幼兒你一言我一語(yǔ)地發(fā)表自己的意見(jiàn)。
2、引導幼兒回想、討論各種小動(dòng)物的特征，試想自己變成什么。
活動(dòng)中幼兒紛紛發(fā)表意見(jiàn)大膽地暢所欲言。
如：路路想要變成一只可愛(ài)的小山羊；思思想變換成一頭小豬；欣欣渴望自己成為一個(gè)惹人喜歡的小花貓……
3、幼兒自主選擇各種各樣材料，裝扮自己。
幼兒七嘴八舌地討論著(zhù)：用毛線(xiàn)貼在白色衣服上可以當作綿羊身上的毛，在蛋糕盒上畫(huà)格子，就成了烏龜背上的殼了，果凍殼做梅花鹿的角……。
4、幼兒互相合作，互相幫助，教師以合作者、參與者、指導者的身份參與制作，為他們出謀劃策。
活動(dòng)中，波波小朋友幫助文文把毛線(xiàn)貼在背上做羊毛，宇宇幫助思思裝上了“豬鼻子”，菲菲和佳佳合作共同制作了貝殼裝在了背上，珊珊撕下透明膠把果凍殼“安裝”在希希頭上，一頭梅花鹿出現了……
雖然幼兒是初次進(jìn)行動(dòng)物的裝扮活動(dòng)，可由于他們已積累了豐富的知識經(jīng)驗，在此使他們也有了充分展示的舞臺，就是利用一些廢舊物品來(lái)表現自己對動(dòng)物的喜愛(ài)。
5、對于同伴的裝扮，進(jìn)行彼此評價(jià)、相互欣賞。
波波通過(guò)裝扮儼然成了一個(gè)“孫悟空”，他先是拿一塊布圍在身上，再拿一個(gè)女小朋友的頭箍套在頭上，眨眼間一個(gè)猴子顯身了。
思思在一個(gè)雪碧瓶的蓋子上挖了兩個(gè)洞，然后裝在鼻子上，一個(gè)豬鼻子出現了。
樂(lè )樂(lè )拿了兩個(gè)一次性杯子，做成了山羊角。
欣欣用幾根吸管分別裝在臉上，裝作了一只小花貓。
貝貝用兩根開(kāi)叉的樹(shù)枝貼在頭上，仿佛是一只梅花鹿的角。
……
幼兒在互相欣賞別人的作品后，歡快地唱起了歌曲：快樂(lè )的動(dòng)物園。
6、布置運動(dòng)會(huì )比賽場(chǎng)地，并介紹游戲規則。
幼兒分4組比賽，每組從第一位幼開(kāi)始（即坐在羊角球上），高興地跳起來(lái)，手握緊手把向前跳動(dòng)，穿越“山洞”，走過(guò)獨木橋，拿到水果后，按原路返回。
這時(shí)幼兒情緒高漲、積極求上進(jìn)的'心情頓時(shí)被調動(dòng)起來(lái)。但隨著(zhù)一聲“開(kāi)始”，他們又紛紛投入到游戲中，緊接著(zhù)的是一聲聲“加油！”、“加油！”。
7、幼兒進(jìn)入游戲，教師作為裁判，指導幼兒游戲。
8、活動(dòng)結束，引導幼兒收拾物品回家休息。
幼兒、教師一起拾的拾、背的背、抬的抬，將活動(dòng)室場(chǎng)地收拾干凈。
反思與分析：
喜歡小動(dòng)物是每個(gè)處在學(xué)齡階段幼兒的共性，它們可愛(ài)、聽(tīng)話(huà)、討人喜歡。而這一活動(dòng)，正是在幼兒喜歡小動(dòng)物的基礎上，開(kāi)展的。原本在設計這一活動(dòng)時(shí)，主要目的是讓幼兒在游戲中發(fā)揮想象、大膽創(chuàng )作，試著(zhù)用各種材料裝扮自己。但在實(shí)際地操作活動(dòng)中發(fā)現幼兒的想象力、創(chuàng )造力遠遠超出了我的設想。
如班里出現的兩頭小鹿，它們各有各的可愛(ài)，各有各的獨特之處。貝貝小朋友為了模仿真的梅花鹿，特意選了兩根開(kāi)叉的樹(shù)枝，讓人從遠處一看就明白她扮的是梅花鹿。而希希小朋友所用的是兩個(gè)心形的果凍殼，我們得從他的頭頂上往下看，才能聯(lián)想到這是頭“小鹿”，用他的話(huà)說(shuō)就是：我是頭小小鹿，角還沒(méi)長(cháng)大呢！仔細想想，他說(shuō)的還真有點(diǎn)道理。
波波小朋友也不差，他居然想到用女小朋友的頭箍（男孩子一般不愿意用女孩子的東西），再用一塊布將自己偽裝成“孫悟空”，他那大膽的創(chuàng )新和勇于創(chuàng )造的精神，被大伙兒一致認為是班里最可愛(ài)的小動(dòng)物。
其余的小朋友在活動(dòng)中也表現的不錯，充分發(fā)揮想象，動(dòng)手動(dòng)腦創(chuàng )作。最值得我欣慰的是本次活動(dòng)中幼兒間團結互助的精神充分地體現出來(lái)了。他們不僅一改以往只顧自己的自私想法，主動(dòng)去幫助他人，為別人取得榮譽(yù)而感到高心，真正實(shí)現了互幫互助。
而我在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，僅以合作者、參與者、指導者的身份參與其中，幫助幼兒，引導幼兒在原有知識的基礎上，以自己喜歡的方式動(dòng)手操作，做中玩、玩中樂(lè )，注重了幼兒情感的交流，使整個(gè)幼兒真正地達到了教育目的。
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