科學(xué)教案模板集合6篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家整理的科學(xué)教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

科學(xué)教案 篇1

　　設計意圖

　　夏天到來(lái)了，天氣越來(lái)越熱，在進(jìn)行戶(hù)外活動(dòng)時(shí)如果天氣熱，我們會(huì )酌情的縮短在戶(hù)外的時(shí)間，天氣的炎熱，有的孩子會(huì )出汗并且會(huì )心情煩躁，有的孩子在家中中午不聽(tīng)家人的勸告往外跑。通過(guò)本次活動(dòng)目的是讓他們了解到夏天的天氣和感受到太陽(yáng)的火辣，懂得幾種防曬的方法，使孩子們愉快地度過(guò)炎熱的夏天。

　　活動(dòng)目標

　　1、理解詩(shī)歌內容，感受太陽(yáng)的火辣，嘗試仿編兒歌。

　　2、初步了解幾種夏天防曬、保護皮膚的方法。

　　3、體驗明顯的季節特征。

　　4、使幼兒對探索自然現象感興趣。

　　5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準備

　　1、一個(gè)做成太陽(yáng)狀的刷子道具。

　　2、《夏天防曬好方法》教學(xué)掛圖。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、猜謎語(yǔ)引出活動(dòng)主題。

　　紅紅的臉蛋掛天上，又大又圓照四方，它讓萬(wàn)物來(lái)生長(cháng)，豐收需要它幫忙。

　　2、感受夏天太陽(yáng)的火辣。

　�。�1）談話(huà)：小朋友現在是什么季節了？（夏天來(lái)到了）如果你站在外邊太陽(yáng)照在身上有什么感覺(jué)？（很熱）你還發(fā)現太陽(yáng)照在什么地方？（照在買(mǎi)菜的人身上、照在汽車(chē)上、照在蓋房子的人身上等）幼兒根據自己的生活經(jīng)驗自由講述。

　　3、請幼兒欣賞詩(shī)歌《夏天的太陽(yáng)很頑皮》，感知太陽(yáng)的熱量。

　�。�1）出示太陽(yáng)刷子，引起幼兒的興趣。

　　夏天的太陽(yáng)很頑皮，像把紅刷子，到處找人刷，請小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)它刷到了那些人？

　�。�2）教師一邊演示教具，一邊朗誦兒歌《夏天的太陽(yáng)很頑皮》。

　　提問(wèn)：詩(shī)歌中夏天的太陽(yáng)究竟把誰(shuí)刷得火辣辣的呢？

　�。�3）教師演示教具，幼兒根據詩(shī)歌做動(dòng)作（比如：游泳、爬上、騎車(chē)等）

　�。�4）一名幼兒演示教具，其他幼兒邊做各種動(dòng)作邊說(shuō)詩(shī)歌。

　　4、引導幼兒根據生活經(jīng)驗加以想象性描述，進(jìn)行仿編詩(shī)歌。

　　提問(wèn)：夏天的太陽(yáng)還會(huì )把誰(shuí)刷得火辣辣的呢？（教師整理后）

　　夏天的太陽(yáng)很頑皮，

　　拿把紅刷子，

　　到處找人刷。

　　刷刷蓋房的人，

　　刷刷買(mǎi)菜的人，

　　刷刷種地的人，

　　刷刷割麥子的人。

　　5、室外體驗太陽(yáng)的炎熱。

　　帶領(lǐng)幼兒來(lái)到戶(hù)外空地上，和幼兒在太陽(yáng)底下站立一會(huì )兒。（在陽(yáng)光下活動(dòng)應控制時(shí)間，不能太久。）教師將兒歌中的角色變成幼兒的名字或幼兒身體的某一部位。如：刷刷***，刷的***火辣辣；或刷刷小朋友的頭頂，刷的頭頂火辣辣等。

　　6、了解幾種夏天防曬、保護皮膚的'方法。

　�。�1）引導幼兒討論：

　　提問(wèn)：剛才你在外面感覺(jué)怎么樣？（曬得火辣辣的）如果站的時(shí)間長(cháng)了會(huì )怎么樣？（曬壞皮膚）

　�。�2）夏天應該怎樣防曬、保護皮膚。

　　啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)：夏天天氣很熱，太陽(yáng)火辣辣的，怎樣才能防曬呢？

　　幼兒根據自己的經(jīng)驗自由回答。

　　出示掛圖，引導幼兒說(shuō)一說(shuō)夏天防曬都有什么好方法？

　　教師小結：躲在樹(shù)蔭下、中午太熱的時(shí)候最好不要出去、戴帽子、口罩、打遮陽(yáng)傘、擦防曬霜等。

　　結束部分：請幼兒回家把詩(shī)歌說(shuō)給媽媽聽(tīng)。

　　活動(dòng)反思

　　因為夏天的炎熱孩子們在太陽(yáng)下都能感受到，所以能夠較好地理解詩(shī)歌的內容。學(xué)習詩(shī)歌時(shí)，孩子們邊做動(dòng)作邊說(shuō)非常的感興趣，特別是最后一句：“火辣辣的，”孩子們一起扭動(dòng)著(zhù)身體非常喜歡做這一動(dòng)作，仿編詩(shī)歌時(shí)孩子們說(shuō)的很豐富，不但發(fā)散了幼兒的思維，使語(yǔ)言表達能力得到發(fā)展。通過(guò)本次活動(dòng)使幼兒對怎樣進(jìn)行防曬有了更清楚的認識，對度過(guò)夏天有很大的幫助。

科學(xué)教案 篇2

　　活動(dòng)目標：

　　1、欣賞故事，對皮球的動(dòng)態(tài)——跳、滾、飛產(chǎn)生興趣

　　2、通過(guò)觀(guān)察、比較、理解空氣對皮球運動(dòng)狀態(tài)所起的作用

　　活動(dòng)準備：

　　1、幼兒有玩皮球的經(jīng)驗。

　　2、充足氣的和癟皮球各一個(gè)。

　　3、兔子、輪子、小鳥(niǎo)圖片各一幅。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導入

　　師：今天啊，劉老師請了一位小客人到我們班里來(lái)。小朋友們猜猜看它會(huì )是誰(shuí)呢？（出示皮球）你們有沒(méi)有玩過(guò)皮球��？

　　二、比較探索皮球的運動(dòng)狀態(tài)

　　1、師：（1）我們平時(shí)都是怎么玩皮球的呢？（引導幼兒說(shuō)出拍、推、拋，老師做出相應動(dòng)作，可請幼兒坐在座位上小手學(xué)老師做這幾個(gè)動(dòng)作）

　�。�2）師：那你們看看，劉老師拍皮球的時(shí)候，皮球怎么樣了？推皮球的時(shí)候皮球怎么樣了？拋皮球的'時(shí)候皮球怎么樣了？（總結跳、滾、飛）

　　2、師：哎呀，可是劉老師想不通了，為什么皮球會(huì )跳，會(huì )滾，又會(huì )飛呢？會(huì )不會(huì )是有誰(shuí)住在里面呀？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看這個(gè)故事吧，看看故事里說(shuō)，是誰(shuí)住在了皮球里面呢。

　　三、幼兒完整欣賞故事

　　1、師：剛才聽(tīng)了故事，你們聽(tīng)到故事里說(shuō)有誰(shuí)住在皮球里��？為什么說(shuō)是它住在皮球里呢？（一一在黑板上貼出相應圖片）

　　2、引導幼兒擠壓充足氣的皮球，討論：

　　師：真的有兔子、輪子、喜鵲住在皮球里嗎？我們用小手來(lái)按按這只皮球看看里面有沒(méi)有兔子、輪子和喜鵲？

　　你剛才按了這只皮球，你感覺(jué)這只皮球按上去是什么樣的？那你覺(jué)得皮球里有沒(méi)有住著(zhù)兔子、輪子和喜鵲？沒(méi)有，那會(huì )是誰(shuí)住在皮球里呢？

　　4、出示癟皮球探索發(fā)現答案：

　　師：咦，桌子下面原來(lái)還藏著(zhù)一只皮球呢。哎呀，這只皮球怎么好像和我們剛才請來(lái)的小皮球有點(diǎn)不一樣啊。是哪里不一樣呢？你看出來(lái)沒(méi)有？原來(lái)這只皮球氣不夠了，我們可以叫它癟皮球。我們來(lái)玩玩這只癟皮球看看怎么樣。（拍）

　　5、教師總結：為什么這只癟皮球拍不起來(lái)呢？那皮球里面住著(zhù)誰(shuí)��？哦，原來(lái)是空氣住在了皮球里。有了充足空氣的皮球啊，就能像兔子一樣跳，像輪子一樣滾，像喜鵲一樣飛�？諝饪烧媪瞬黄�。那空氣到底是什么呢？小朋友們深深地吸一口氣……然后吐出來(lái)。剛才啊，我們吸進(jìn)去的就是空氣。

　　四、結束

　　師：哎呀，我們終于知道是誰(shuí)住在皮球里了，可真不容易。今天我們小朋友都把小腦袋轉了起來(lái)，發(fā)揮了我們的聰明才智知道了原來(lái)是空氣住在皮球里。我們一起來(lái)夸夸自己吧�！鞍舭舭�，我真棒！”

　　課后反思：

　　這個(gè)活動(dòng)上下來(lái)有一個(gè)最深刻的體會(huì )是，孩子們在活動(dòng)中過(guò)于興奮，也可能是因為平時(shí)活動(dòng)中我對他們的一些違反教學(xué)活動(dòng)紀律的行為沒(méi)有及時(shí)處理或者處理不夠深入，活動(dòng)中他們常常因為自己的情緒發(fā)出聲音或者做出一些意想不到的舉動(dòng)，比如趴到地上。所以活動(dòng)過(guò)程中我故意提高聲音或者壓低聲音來(lái)集中他們的注意力，特別是講故事的時(shí)候。但是就算這樣的控制，也讓孩子們錯失了一部分的教學(xué)環(huán)節。

　　第二個(gè)不足之處是故事講完后讓幼兒按按看皮球，說(shuō)說(shuō)按起來(lái)怎么樣，有沒(méi)有按到故事里的兔子、輪子和喜鵲，孩子們可能是受故事影響，說(shuō)摸到了，有的甚至發(fā)揮自己的想象力說(shuō)出了其他東西在皮球里。在這個(gè)環(huán)節中，我用了太多時(shí)間對他們進(jìn)行糾正，導致他們思維比較混亂，不知道老師到底想他們說(shuō)摸到了還是沒(méi)摸到。其實(shí)在之后癟皮球和充足氣的皮球比較的時(shí)候，孩子們通過(guò)比較可以發(fā)現皮球里住的是什么，我沒(méi)有必要過(guò)分強調皮球里沒(méi)有住著(zhù)兔子、輪子和喜鵲。

　　第三，我可以通過(guò)對一只癟皮球進(jìn)行充氣，來(lái)讓孩子們觀(guān)察到皮球里住了什么，這樣更加直觀(guān)深入。癟皮球的出示也是需要孩子們想象和靠他們平時(shí)經(jīng)驗總結得出皮球里住著(zhù)空氣的結論的，不夠直觀(guān)。

科學(xué)教案 篇3

　　一、學(xué)情分析

　　四（1）和四（4）兩個(gè)班級共有學(xué)生102人，他們喜歡科學(xué)，愛(ài)動(dòng)腦、愛(ài)動(dòng)手，整體學(xué)習比較認真，對實(shí)驗感興趣，經(jīng)過(guò)一年的科學(xué)學(xué)習， 已具備一定的觀(guān)察能力，探究能力有了很大的提高，他們對周?chē)�世界有�?zhù)強烈的好奇心和探究欲望，他們樂(lè )于動(dòng)手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程內容貼近小學(xué)生的生活，強調用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現出濃厚的興趣。但是他們設法自主去獲取知識和自主探究能力不強，科學(xué)探究能力和意識不強。家長(cháng)和學(xué)校偏重于語(yǔ)、數、英教學(xué)，使學(xué)生沒(méi)有多少時(shí)間和機會(huì )接觸大自然，更沒(méi)有得到大人和老師及時(shí)、周到的指導，使學(xué)生沒(méi)能很好地在觀(guān)察、實(shí)驗、調查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識、發(fā)展能力、培養思想情感。

　　二、教材分析

　　本冊教材有四個(gè)單元“溶解”、“聲音”、“天氣”、“我們的身體”。與原教材相比縮減了一個(gè)單元，減少了“磁鐵”、“有生命的物體”兩個(gè)單元，增加了“我們的身體”單元。覆蓋了生命科學(xué)、物質(zhì)科學(xué)和地球與宇宙科學(xué)三大領(lǐng)域，具體為：生命科學(xué)（生命體的結構與功能）《我們的身體》；物質(zhì)科學(xué)（物體與材料的特性）《溶解》；物質(zhì)科學(xué)（光、熱、電、磁）《聲音》；地球與空間（地球和天空的變化）《天氣》。調整后的.新教材，內容體系更加科學(xué)、合理。

　　每個(gè)單元都有七個(gè)教學(xué)內容，一般每個(gè)教學(xué)內容為一個(gè)課時(shí)。根據教學(xué)建議，對典型的過(guò)程和方法展開(kāi)充分的探究，不以1課時(shí)為限制。應該加強單元后的總結性教學(xué)，幫助學(xué)生梳理概念、澄清觀(guān)點(diǎn)。本冊教材將繼續引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一系列有意義、有價(jià)值的科學(xué)探究活動(dòng)，使他們獲得更多的學(xué)習體驗，加深對科學(xué)的理解，增進(jìn)科學(xué)探究的能力。

　　三、教學(xué)目標

　　1、能夠自己想出辦法增進(jìn)對研究對象的了解。

　　2、提高觀(guān)察的準確性和精確性。要求使用測量的方法，并選擇適當的詞匯、數據和圖表來(lái)描述物體和有關(guān)現象。

　　3、關(guān)注收集和了解事實(shí)，而且要學(xué)會(huì )對事實(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工、整理、抽象和概括。

　　4、培養學(xué)生尊重客觀(guān)事實(shí)、注重證據、大膽質(zhì)疑，逐漸養成良好的科學(xué)品質(zhì)和思維方式。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)：

　　重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設計，以探究為核心，培養小學(xué)生的科學(xué)素養。通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗的基礎上，使學(xué)生形成較強的科學(xué)探究能力。特別是實(shí)驗中控制變量、采集數據，并對實(shí)驗結果作出自己的解釋?zhuān)瑢W(xué)習建立解釋模型，以驗證自己的假設。

　　五、教學(xué)措施

　　1、加強學(xué)生對基礎知識的掌握，讓學(xué)生關(guān)注收集和了解事實(shí)，而且要學(xué)會(huì )對事實(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工、整理、抽象和概括。

　　2、運用新課程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。認真鉆研教材、重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設計，認真做好課前準備工作。運用多種評價(jià)手段，以激勵學(xué)生的探究興趣。

　　3. 鼓勵學(xué)生大膽猜想，對一個(gè)問(wèn)題的結果作多種假設和預測。教育學(xué)生在著(zhù)手解決問(wèn)題前先思考行動(dòng)計劃，給學(xué)生提問(wèn)和假設機會(huì )，并指導學(xué)生自己動(dòng)手尋找證據進(jìn)行驗證。

　　4、充分運用教具、掛圖、音像教材進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)，用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程；尤其要組織好每一個(gè)觀(guān)察認識活動(dòng)，讓學(xué)生去親身經(jīng)歷、體驗每一個(gè)活動(dòng)。

　　5、各班建立科學(xué)學(xué)習合作小組，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習。

科學(xué)教案 篇4

　　活動(dòng)目標

　　1、了解幾種常見(jiàn)小動(dòng)物的耳朵，激發(fā)幼兒對探索耳朵的興趣。

　　2、在觀(guān)察過(guò)程中培養幼兒喜愛(ài)小動(dòng)物的情感。

　　活動(dòng)準備：

　　ppt課件:動(dòng)物的耳朵

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、猜猜它是誰(shuí)

　　1、出示小兔的圖片，猜猜是誰(shuí)來(lái)了?

　　(1)請小朋友看看小兔子的耳朵長(cháng)在什么地方?

　　(小兔的長(cháng)長(cháng)的半圓形的耳朵是長(cháng)在頭頂上的。)

　　(2)還有誰(shuí)知道哪些小動(dòng)物的耳朵也是長(cháng)在頭頂上的?

　　2、課件演示：出示大象

　　你們看這是誰(shuí)?

　　看看大象的耳朵長(cháng)在什么地方?是什么樣的?

　　(大象的耳朵長(cháng)在頭的'兩邊，大大的像扇子)

　　小朋友想想還有什么動(dòng)物，它的耳朵也是長(cháng)在頭的兩邊的?

　　3、出示正面的小熊，看現在誰(shuí)來(lái)了?

　　看看小熊的耳朵和大象小兔的耳朵有什么不一樣?

　　小熊的耳朵是什么形狀的，長(cháng)在哪里?

　　(小熊的耳朵是半圓形的，長(cháng)在頭角上)

　　還有哪些小動(dòng)物的耳朵也是長(cháng)在頭角上的?

　　小結：原來(lái)小動(dòng)物的耳朵它們除開(kāi)形狀不一樣，長(cháng)的地方也有不一樣，但是它們有非常敏銳的聽(tīng)覺(jué)。

　　二、探索其它動(dòng)物的耳朵

　　1、看!雞媽媽帶著(zhù)小雞也來(lái)了，小雞有沒(méi)有耳朵?它的耳朵長(cháng)在哪里呢?

　　(幼兒討論)

　　小結：原來(lái)小雞是有耳朵的，小雞是沒(méi)有外耳，只有內耳，但它們同樣都可以聽(tīng)到聲音。

　　2、還有什么小動(dòng)物和小雞一樣，只有內耳，沒(méi)有外耳?

　　三、觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片：讓我們一起玩

　　1、今天，還有一些小動(dòng)物要來(lái)一起玩呢?我們一起來(lái)看看是誰(shuí)?

　　幼兒觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片，提示：重點(diǎn)看動(dòng)物的耳朵。

　　2、又來(lái)了哪些動(dòng)物?

　　有小豬，小老鼠，有猴子，還有老虎。

　　3、說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物的耳朵長(cháng)在什么地方?

　　4、它們都玩了什么游戲?

　　引導幼兒討論：哪些游戲可以玩?哪些游戲不可以玩?

　　四、動(dòng)手制作：有趣的耳朵用橡皮泥捏動(dòng)物

　　提醒：你想做什么小動(dòng)物的耳朵?它的耳朵長(cháng)在什么位置?形狀又是怎樣的?

科學(xué)教案 篇5

　　活動(dòng)目標

　　1、能夠對探究不同聲音產(chǎn)生興趣。

　　2、知道物體的材質(zhì)不同發(fā)出的聲音不同。

　　3、嘗試運用多種感官感受物體的不同特性。

　　活動(dòng)準備

　　物質(zhì)準備：幼兒用空蛋殼、鋼球、毛絨球、泡沫球、裝材料的小盒、托盤(pán)每人一份，沙蛋人手一個(gè)，幼兒

　　用于猜想、驗證的名字貼一份；教師用搖搖彩蛋一個(gè)，黑板猜想記錄一份，黑板一塊。

　　經(jīng)驗準備：對聲音有一定的認識，玩過(guò)關(guān)于聲音的游戲；對泡沫球、絨線(xiàn)球和鋼球有初步的了解。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、活動(dòng)引入：教師出示彩蛋，提出問(wèn)題，引起幼兒興趣。

　　師：今天老師給小朋友帶來(lái)了好玩的玩具，看看它像什么？（教師出示搖搖彩蛋）——它叫搖搖彩蛋。（教師搖動(dòng)彩蛋）聽(tīng)到了什么？為什么會(huì )有聲音？你覺(jué)得里面有什么可以讓搖搖彩蛋發(fā)出聲音？（請幼兒說(shuō)一說(shuō)）

　　師：今天我們就要用搖搖彩蛋來(lái)做一個(gè)關(guān)于聲音的好玩的實(shí)驗。

　　2、活動(dòng)實(shí)施：了解材料，進(jìn)行猜想與驗證活動(dòng)。

　�。�1）介紹材料。

　　請小朋友觀(guān)察托盤(pán)中有什么？

　�。�2）了解材料。

　　重點(diǎn)引導幼兒發(fā)現小球的軟硬、輕重的區別。

　　師：請小朋友觀(guān)察三個(gè)球有什么不一樣？按一按，掂一掂，有什么不一樣？

　�。喝齻�(gè)小球雖然大小一樣，但是它們用的材質(zhì)不同，特性也不同：軟硬不一樣，輕重不一樣，顏色不一樣；鋼球最重最硬，毛絨球最輕最軟。

　�。�3）猜想。

　�、偬岢鰡�(wèn)題，鼓勵猜想。

　　師：老師再給小朋友三個(gè)空的彩蛋殼，把其中一個(gè)小球放進(jìn)一個(gè)小彩蛋中扣好，就這樣做出三個(gè)搖搖彩蛋。你們猜，哪個(gè)會(huì )發(fā)出最大的聲音？

　　請幼兒將帶有自己名字的“猜想貼”貼在黑板的大記錄表上。

　　這個(gè)帶名字的'“猜想貼”告訴我每個(gè)幼兒的猜想狀況，在后面的環(huán)節中我就可以有針對性地叫幼兒回答問(wèn)題，并且跟蹤他們的思維變化。

　�、诮涣鞑孪虢Y果，說(shuō)一說(shuō)自己的猜想理由。

　�。�4）驗證操作。

　�、賹⑷齻�(gè)小球分別裝進(jìn)三個(gè)小聽(tīng)筒中，試一試，搖一搖，聽(tīng)一聽(tīng)。

　�、谟涀“l(fā)出最大聲音的小球，將自己的“發(fā)現貼”貼在黑板記錄大表上。

　�、鄯窒碜约旱膶�(shí)驗發(fā)現。

　�。�5）交流：

　　師：三個(gè)搖搖彩蛋發(fā)出的聲音一樣大嗎？

　　哪個(gè)聲音最大？為什么？

　　哪個(gè)聲音最��？為什么？

　　哪個(gè)聲音不大也不��？為什么？

　　為什么三個(gè)小球發(fā)出的聲音不一樣呢？剛才老師的搖搖彩蛋里放的是什么？為什么？（小彩蛋的聲音大小和什么有關(guān)系？）

　　這個(gè)環(huán)節的問(wèn)題較多。幼兒起初有了新發(fā)現之后還非常興奮，但是被老師連續地問(wèn)了好幾個(gè)“為什么”之后孩子的興趣就減弱了。這說(shuō)明對于大班上學(xué)期的幼兒來(lái)講，科學(xué)活動(dòng)還是以多操作、好玩為主，如果過(guò)多地關(guān)注追問(wèn)、質(zhì)疑，那么有可能扼殺他們對科學(xué)探索的興趣。

　�。�6）玩“聲音找朋友”游戲：教師說(shuō)“請拿出聲音最大（最�。┑牟实啊�，幼兒迅速辨別并拿出搖一搖，然后一起打開(kāi)驗證。

　　3、活動(dòng)。

　　師：鋼球放在搖搖彩蛋里發(fā)出的聲音最大，因為鋼球最硬最重；毛絨球發(fā)出的聲音最小，因為最軟最輕；泡沫球發(fā)出的聲音不大也不小，因為泡沫球不硬也不軟，不輕也不重。三個(gè)小球因為是用不同材質(zhì)的東西做的，所以發(fā)出的聲音也不一樣。

　　4、活動(dòng)結束。

　　請小朋友找出一個(gè)自認為聲音最適合做樂(lè )器的彩蛋，演奏“搖搖搖”；我們還要做出一些聲音不同的響筒送到表演區，大家一起收集一些材料，試一試這些材料放在彩蛋里面會(huì )發(fā)出什么樣的聲音。

科學(xué)教案 篇6

　　一、活動(dòng)目標

　　1.積極參與小車(chē)制作，體驗制作完成小車(chē)后的成就感。

　　2.大膽動(dòng)手制作會(huì )跑的小車(chē)，積極參與想辦法解決制作過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

　　3.制作車(chē)輪會(huì )轉的小車(chē)，探索車(chē)輪與車(chē)軸連接的方法。

　　二、活動(dòng)準備經(jīng)驗準備：小朋友有玩過(guò)玩具汽車(chē)的經(jīng)驗。

　　物質(zhì)準備：一輛會(huì )跑的玩具小汽車(chē)，在不同位置鉆孔的牙膏盒和沒(méi)有鉆孔的紙盒，鉆好孔的瓶蓋，大小不同的圓形紙片，各種圓形積塑玩具，泡沫板，吸管，一次性筷子，橡皮泥，剪刀，雙面膠，透明膠，音樂(lè )《雪之夢(mèng)》。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　1.觀(guān)察小車(chē)，了解小車(chē)的基本結構。

　�。�1)指導語(yǔ)：看這輛小汽車(chē)是由哪些部分構成的？

　　(2)小結：小車(chē)由車(chē)身和車(chē)輪構成。（該部分略作詳細觀(guān)察車(chē)輪與車(chē)軸之間的關(guān)系，車(chē)輪與車(chē)身的高度）2.幼兒思考怎樣做一輛會(huì )跑的小車(chē)。

　　出示準備的材料，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)，各種材料適合做什么，打算怎么做。

　　指導語(yǔ)：今天老師給你們準備了一些材料，想請你們親手做一輛會(huì )跑的小車(chē)，請你們在做之前先看一看桌子上的材料，和你的身邊的朋友他說(shuō)一說(shuō)，你打算用哪些材料來(lái)做什么？怎么做？

　　3.幼兒動(dòng)手制作會(huì )跑的小車(chē)。（第一次操作）教師按半成品車(chē)、部分零件已組裝配套、單一的材料分為幾組擺放，幼兒自愿選擇小組，嘗試制作會(huì )跑的小車(chē)。

　　4.幼兒檢查自己制作的小車(chē)。

　�。�1）幼兒介紹自己做的小車(chē)。

　　指導語(yǔ)：你們的`小汽車(chē)都做好了嗎？說(shuō)一說(shuō)你是怎樣做的。（各小組在自己組內介紹自己做的車(chē)）（2）檢查小車(chē)能否跑起來(lái)。

　　指導語(yǔ)：請同伴相互檢查，你做的小車(chē)能跑起來(lái)嗎？看看能跑的小車(chē)和不能跑的小車(chē)有什么地方不一樣？

　　在相互檢查和比較中，讓幼兒發(fā)現車(chē)輪和車(chē)身位置、車(chē)輪之間距離的關(guān)系。

　�。�3）小結:車(chē)輪要安在車(chē)身合適的位置上，車(chē)輪之間的距離要適當，小車(chē)才能跑起來(lái)。

　　5.幼兒改造自己的小車(chē)。（第二次操作）教師鼓勵幼兒合作修理小車(chē)，讓跑不動(dòng)的小車(chē)都跑起來(lái)。

　　6.教師再次總結。

　�。�1）先讓在第二次操做中成功幼兒說(shuō)一說(shuō)，他是怎樣改造自己的小車(chē)的。

　�。�2）教師做總結。

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