中班《傘可以做什么》教案（通用10篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么應當如何寫(xiě)教案呢？以下是小編整理的中班《傘可以做什么》教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
中班《傘可以做什么》教案 1
活動(dòng)目標
1、了解傘的多種功能。
2、初步嘗試用替換詞語(yǔ)的方法仿編兒歌。
3、感受運用語(yǔ)言和想象所帶來(lái)的樂(lè )趣。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現出來(lái)。
5、培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、初步嘗試用替換詞語(yǔ)的方法仿編兒歌。
2、感受運用語(yǔ)言和想象所帶來(lái)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
1、兒歌：《傘可以做什么》
2、幼兒帶來(lái)的各種傘
3、螞蟻，小鳥(niǎo)，長(cháng)頸鹿的圖片
活動(dòng)過(guò)程
一、導入
1、教師展示幼兒帶來(lái)的'各種傘。問(wèn)：小朋友知道這些傘可以用來(lái)做什么嗎？
幼兒回答（遮雨，遮太陽(yáng)）
教師鼓勵幼兒大膽想象傘還可以做什么？（如：可以用傘柄彎鉤取東西，當拐杖等。）
2、教師展示螞蟻，長(cháng)頸鹿，小鳥(niǎo)的圖片。問(wèn)：如果螞蟻，小鳥(niǎo)，長(cháng)頸鹿有一把這樣的傘，它們會(huì )把傘當做什么呢？（教師鼓勵幼兒大膽地，自由的想象。）
幼兒充分想象，（比如：小鳥(niǎo)可以把它當做鳥(niǎo)窩，長(cháng)頸鹿可以把它當做帽子等。）
二、欣賞兒歌《傘可以做什么》
1、教師范讀。
2、鼓勵幼兒有感情的跟念兒歌，并做動(dòng)作表現出來(lái)。
三、幼兒嘗試仿編兒歌
1、在熟悉了兒歌《傘可以做什么》的基礎上，讓幼兒試著(zhù)把書(shū)上的兒歌變得更長(cháng)。（如：傘可以做什么?傘可以當鳥(niǎo)窩······）
2、師幼互動(dòng)，教師念“傘可以做什么？”幼兒回答：“傘可以······”
3、分角色練習，男孩子與女孩子以一問(wèn)一答的方式反復練習。
4、教師小結孩子們仿編的兒歌。
四．拓展活動(dòng)
讓幼兒帶上自己的傘到戶(hù)外游戲，體驗傘可以做什么。
教學(xué)反思
1、整堂課的環(huán)節設計合理，重點(diǎn)突出。
2、全班幼兒基本能念兒歌，理解兒歌內容，了解了傘的作用。完成了教學(xué)目標。
3、幼兒的參與面較廣，但課堂氣氛不太活躍。
4、在仿編兒歌時(shí)，幼兒遇到了一定的困難，在以后的教學(xué)活動(dòng)中，將注重孩子語(yǔ)言表述，還有語(yǔ)感的培養。
中班《傘可以做什么》教案 2
活動(dòng)目標：
1、在理解兒歌內容的基礎上進(jìn)行仿編，培養幼兒的想象力和語(yǔ)言表達能力。
2、了解傘的作用，感受自由想象后用語(yǔ)言大膽表述的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、圖加文兒歌。
2、帶勾雨傘一把，每人一把傘。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
師出示雨傘，引導幼兒觀(guān)察傘的外形：
師：剛才小朋友看得很仔細，請你說(shuō)說(shuō)傘是什么樣的'？
師根據幼兒回答小結：傘有圓圓的傘面、直直的傘柄，有的還有彎彎的傘勾。
二、基礎部分
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1、師："傘可以做什么呀？"（擋風(fēng)、遮雨、遮太陽(yáng)，教師根據幼兒的回答及時(shí)出示圖加文的兒歌，帶領(lǐng)幼兒朗讀兩遍。
2、讓幼兒感知問(wèn)答式兒歌的形式，并采取一問(wèn)一答的方式練習兒歌。（教師問(wèn)幼兒答、幼兒?jiǎn)?wèn)教師答、男女幼兒互問(wèn)互答）
�。ǘ⿲W(xué)習仿編兒歌：
1、師：除了兒歌里說(shuō)的傘的用處外，傘還可以做什么？
幼兒自由回答，師采用圖加文的形式記錄下來(lái)。
2、師幼共同朗讀仿編的兒歌。（教師問(wèn)幼兒答、幼兒?jiǎn)?wèn)教師答、男女幼兒互問(wèn)互答）
三、結束部分和幼兒一起到戶(hù)外玩傘，體驗傘還可以做什么。
附兒歌：
傘可以做什么？遮太陽(yáng)。
傘可以做什么？避風(fēng)雨。
傘可以做什么？當拐杖。
傘還可以做什么？看不見(jiàn)了，遮住你。
提示：此教案有配套的課件點(diǎn)擊下載
教學(xué)反思：
1、整堂課的環(huán)節設計合理，重點(diǎn)突出。
2、全班幼兒基本能念兒歌，理解兒歌內容，了解了傘的作用。完成了教學(xué)目標。
3、幼兒的參與面較廣，但課堂氣氛不太活躍。
4、在仿編兒歌時(shí)，幼兒遇到了一定的困難，在以后的教學(xué)活動(dòng)中，將注重孩子語(yǔ)言表述，還有語(yǔ)感的培養。
中班《傘可以做什么》教案 3
一、教學(xué)目標
知識目標：讓學(xué)生了解傘的基本用途，并能夠列舉出傘的多種用途。
能力目標：培養學(xué)生的觀(guān)察能力、想象力和創(chuàng )造力，能夠嘗試編寫(xiě)簡(jiǎn)單的兒歌或故事。
情感目標：激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛(ài)，培養他們發(fā)現生活中小事物的大作用的能力。
二、教學(xué)準備
實(shí)物準備：各種不同類(lèi)型的傘（如雨傘、遮陽(yáng)傘、裝飾傘等），以及圖片或視頻展示傘的不同用途。
課件準備：制作一個(gè)包含傘的不同用途的PPT或視頻，以及兒歌《傘可以做什么》的音頻。
道具準備：用于仿編兒歌的'小動(dòng)物圖片（如螞蟻、小鳥(niǎo)、長(cháng)頸鹿等）。
三、教學(xué)過(guò)程
導入新課
教師展示一把傘，并提問(wèn)：“這是什么？你們平時(shí)在什么情況下會(huì )使用它？”引導學(xué)生回答并引出課題《傘可以做什么》。
觀(guān)察與討論
教師展示不同類(lèi)型的傘和圖片或視頻，讓學(xué)生觀(guān)察并討論傘的不同用途。例如，雨傘可以遮雨，遮陽(yáng)傘可以遮陽(yáng)，裝飾傘可以用于裝飾等。
學(xué)習兒歌
教師播放兒歌《傘可以做什么》的音頻，并帶領(lǐng)學(xué)生一起跟唱。然后，教師提問(wèn)：“兒歌中提到了傘可以做什么？”引導學(xué)生回答并理解兒歌內容。
仿編兒歌
教師出示小動(dòng)物圖片，并引導學(xué)生想象如果小動(dòng)物們也有一把傘，它們會(huì )用傘來(lái)做什么。然后，鼓勵學(xué)生嘗試將想象的內容替換到兒歌中，進(jìn)行仿編。例如，“傘可以做什么？當螞蟻的小船”、“傘可以做什么？當小鳥(niǎo)的鳥(niǎo)窩”等。
分享與交流
讓學(xué)生分組進(jìn)行仿編兒歌的練習，并邀請每組選出一名代表進(jìn)行展示。然后，全班一起評選出最有創(chuàng )意和想象力的仿編作品，并給予獎勵。
總結與拓展
教師總結本節課學(xué)習的內容，并引導學(xué)生思考生活中還有哪些物品像小傘一樣有多種用途。然后，布置家庭作業(yè)：讓學(xué)生回家后與家長(cháng)一起尋找周?chē)h(huán)境中的傘或其他物品，并記錄下它們的多種用途。
四、教學(xué)反思
本節課通過(guò)實(shí)物展示、觀(guān)察討論、學(xué)習兒歌和仿編兒歌等多種形式，讓學(xué)生了解了傘的多種用途，并培養了他們的觀(guān)察能力、想象力和創(chuàng )造力。同時(shí)，通過(guò)小組合作和分享交流的方式，增強了學(xué)生的團隊協(xié)作能力和表達能力。在今后的教學(xué)中，可以繼續探索更多有趣的教學(xué)方式和方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性。
中班《傘可以做什么》教案 4
一、教學(xué)目標：
讓學(xué)生了解傘的基本功能和作用，并能列舉出傘在日常生活中的多種用途。
培養學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力，通過(guò)思考和討論，探索傘的更多可能性。
提高學(xué)生的口語(yǔ)表達能力和團隊合作能力，通過(guò)小組合作編創(chuàng )兒歌，加強學(xué)生的語(yǔ)言運用和溝通能力。
二、教學(xué)準備：
實(shí)物：各種款式的傘（包括雨傘、太陽(yáng)傘、裝飾傘等）。
圖片：展示不同場(chǎng)景下傘的使用情況（如避雨、遮陽(yáng)、裝飾等）。
多媒體設備：播放兒歌《傘可以做什么》和相關(guān)視頻資料。
三、教學(xué)過(guò)程：
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教師展示各種款式的傘，并詢(xún)問(wèn)學(xué)生：“你們知道這些是什么嗎？它們有什么作用？”
學(xué)生回答后，教師總結傘的基本功能和作用。
�。ǘ⿲W(xué)習兒歌《傘可以做什么》
教師播放兒歌《傘可以做什么》，讓學(xué)生認真聆聽(tīng)。
播放結束后，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起朗讀兒歌，并解釋兒歌中的內容和含義。
教師引導學(xué)生根據兒歌內容，嘗試將傘的用途與兒歌中的詞句對應起來(lái)，加深對兒歌的`理解。
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教師展示圖片，讓學(xué)生觀(guān)察不同場(chǎng)景下傘的使用情況，并引導學(xué)生思考：“除了兒歌中提到的用途，傘還有哪些用途呢？”
學(xué)生分組討論，并記錄下自己的答案。每組選取一名代表，向全班匯報討論結果。
教師總結學(xué)生的答案，并引導學(xué)生認識到傘在日常生活中的多樣性和重要性。
�。ㄋ模┬〗M合作編創(chuàng )兒歌
教師將學(xué)生分成若干小組，每組4-5人。
每組學(xué)生根據自己對傘的理解和想象，編創(chuàng )一首新的兒歌《傘可以做什么》。兒歌內容應包含傘的多種用途，并盡量使用押韻和生動(dòng)的語(yǔ)言。
各組學(xué)生輪流展示自己編創(chuàng )的兒歌，全班一起欣賞和評價(jià)。
教師對每組學(xué)生的表現進(jìn)行點(diǎn)評，并選出最佳兒歌進(jìn)行全班傳唱。
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教師總結本節課的學(xué)習內容，強調傘的多樣性和重要性。
教師鼓勵學(xué)生繼續關(guān)注生活中的事物，發(fā)現它們的多樣性和美好之處。
四、教學(xué)延伸：
家庭作業(yè)：讓學(xué)生回家后與家長(cháng)一起尋找家中的傘，并記錄下傘的用途和特點(diǎn)。
實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行一次“傘的創(chuàng )意設計大賽”，讓學(xué)生設計一款具有創(chuàng )新性和實(shí)用性的傘，并展示自己的設計成果。
五、教學(xué)反思：
通過(guò)本節課的教學(xué)，我發(fā)現學(xué)生們對傘的用途有了更深入的了解和認識，并能夠積極思考和探索傘的更多可能性。在小組合作編創(chuàng )兒歌的環(huán)節中，學(xué)生們表現出了較高的創(chuàng )造力和想象力，能夠編創(chuàng )出有趣且富有韻味的兒歌。同時(shí)，我也意識到在教學(xué)過(guò)程中需要更加注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習知識和技能。
中班《傘可以做什么》教案 5
一、教學(xué)目標
知識與技能：
讓學(xué)生了解傘的基本結構和功能。
引導學(xué)生認識到傘的多種用途，并培養他們的觀(guān)察力和想象力。
過(guò)程與方法：
通過(guò)觀(guān)察、討論和創(chuàng )作活動(dòng)，培養學(xué)生的表達能力和合作精神。
引導學(xué)生通過(guò)替換詞語(yǔ)的方法仿編兒歌，培養他們的語(yǔ)言能力和創(chuàng )造力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛(ài)和好奇心，鼓勵他們發(fā)現和創(chuàng )造生活中的美好。
培養學(xué)生的環(huán)保意識，引導他們合理使用資源。
二、教學(xué)準備
實(shí)物準備：各種不同類(lèi)型的傘（如雨傘、太陽(yáng)傘、裝飾傘等）。
多媒體準備：PPT課件，包含傘的圖片、兒歌音頻等。
教具準備：繪畫(huà)紙、彩筆、剪刀、膠水等。
三、教學(xué)過(guò)程
導入新課
教師出示一把傘，詢(xún)問(wèn)學(xué)生：“這是什么？你們在哪里見(jiàn)過(guò)它？它有什么作用？”
引導學(xué)生討論傘的基本結構和功能，并分享自己的經(jīng)驗。
觀(guān)察與發(fā)現
教師展示PPT課件，展示各種不同類(lèi)型的傘的圖片，引導學(xué)生觀(guān)察并發(fā)現它們的特點(diǎn)和用途。
學(xué)生分組討論，并分享自己的發(fā)現。
學(xué)習兒歌《傘可以做什么》
教師播放兒歌音頻，讓學(xué)生認真聆聽(tīng)并跟讀。
教師帶領(lǐng)學(xué)生一起朗讀兒歌，并解釋兒歌中的新詞匯和句子。
學(xué)生分組練習朗讀兒歌，并嘗試用自己的語(yǔ)言解釋兒歌內容。
想象與創(chuàng )作
教師出示螞蟻、小鳥(niǎo)、長(cháng)頸鹿等小動(dòng)物的圖片，引導學(xué)生想象：“如果小動(dòng)物們也有一把傘，它們會(huì )用傘做什么呢？”
學(xué)生自由想象并表達自己的想法，教師給予鼓勵和肯定。
學(xué)生嘗試將自己的想象用繪畫(huà)的'方式表現出來(lái)，并配以簡(jiǎn)短的文字說(shuō)明。
仿編兒歌
教師引導學(xué)生根據自己的繪畫(huà)作品和想象，嘗試替換兒歌中的詞句，仿編新的兒歌。
學(xué)生分組進(jìn)行仿編活動(dòng)，并互相交流和分享自己的作品。
每組選出一名代表，向全班展示和朗誦自己的仿編兒歌。
總結與延伸
教師總結本節課的學(xué)習內容，強調傘的多種用途和創(chuàng )意想象的重要性。
布置家庭作業(yè)：讓學(xué)生回家后尋找周?chē)h(huán)境中的傘，并記錄下傘的用途和創(chuàng )意用法，與家長(cháng)一起分享。
四、教學(xué)反思
本節課通過(guò)實(shí)物展示、圖片觀(guān)察、兒歌學(xué)習和創(chuàng )作活動(dòng)等多種形式，引導學(xué)生認識到傘的多種用途和創(chuàng )意想象的重要性。在教學(xué)過(guò)程中，教師注重培養學(xué)生的觀(guān)察力和想象力，鼓勵他們自由表達自己的想法和創(chuàng )意。同時(shí)，通過(guò)仿編兒歌的活動(dòng)，學(xué)生的語(yǔ)言表達能力和創(chuàng )造力得到了鍛煉和提升。在教學(xué)過(guò)程中，教師還注重培養學(xué)生的環(huán)保意識，引導他們合理使用資源�？傮w來(lái)說(shuō)，本節課的教學(xué)效果良好，達到了預期的教學(xué)目標。
中班《傘可以做什么》教案 6
一、教學(xué)目標
知識與技能：讓學(xué)生了解傘的基本用途，并拓展想象傘的其他可能用途。
過(guò)程與方法：通過(guò)觀(guān)察、討論和實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生的觀(guān)察力和想象力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生對生活中常見(jiàn)物品的多角度思考，培養創(chuàng )新思維。
二、教學(xué)準備
實(shí)物：多種不同款式的傘（如雨傘、太陽(yáng)傘、裝飾傘等）。
圖片或視頻：展示傘在不同場(chǎng)合的用途。
教具：黑板、粉筆、紙、筆等。
三、教學(xué)過(guò)程
1. 導入新課
教師出示一把傘，問(wèn)學(xué)生：“這是什么？你們平時(shí)都用傘來(lái)做什么？”
引導學(xué)生回憶并分享自己使用傘的經(jīng)驗。
2. 探究學(xué)習
展示圖片或視頻，展示傘在不同場(chǎng)合的用途，如遮雨、遮陽(yáng)、裝飾等。
讓學(xué)生觀(guān)察并思考：除了這些常見(jiàn)用途，傘還可以用來(lái)做什么？
分組討論，每組至少提出一個(gè)傘的新用途，并說(shuō)明理由。
3. 匯報交流
每組選派一名代表匯報討論結果，其他組進(jìn)行點(diǎn)評和補充。
教師總結學(xué)生的想法，并引導學(xué)生思考如何將這些想法付諸實(shí)踐。
4. 實(shí)踐活動(dòng)
讓學(xué)生在紙上畫(huà)出自己想象中的傘的'新用途，并配上簡(jiǎn)單的文字說(shuō)明。
展示學(xué)生的作品，讓學(xué)生互相欣賞和點(diǎn)評。
5. 拓展延伸
引導學(xué)生思考：除了傘，生活中還有哪些常見(jiàn)物品可以有多重用途？
布置家庭作業(yè)：讓學(xué)生在家中尋找一個(gè)常見(jiàn)物品，并嘗試提出該物品的多重用途，下節課進(jìn)行分享。
四、教學(xué)反思
本節課通過(guò)引導學(xué)生觀(guān)察、思考和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生了解了傘的多重用途，并培養了學(xué)生的觀(guān)察力和想象力。在教學(xué)過(guò)程中，我注重激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度，通過(guò)小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng )造力。同時(shí)，我也注意到在拓展延伸環(huán)節，可以進(jìn)一步引導學(xué)生將所學(xué)知識應用到實(shí)際生活中去，提高他們的實(shí)踐能力。
中班《傘可以做什么》教案 7
一、教學(xué)目標
讓學(xué)生了解傘的基本功能和特點(diǎn)。
培養學(xué)生的觀(guān)察力和想象力，探討傘的多種用途。
引導學(xué)生通過(guò)小組合作，編寫(xiě)并分享有關(guān)傘的創(chuàng )意故事或兒歌。
二、教學(xué)準備
多種不同類(lèi)型的傘（例如：折疊傘、直柄傘、兒童傘等）。
圖片或視頻資料展示傘的不同用途。
紙張、彩筆、膠水等手工制作材料。
錄音設備或錄音軟件，用于錄制學(xué)生的.創(chuàng )意故事或兒歌。
三、教學(xué)過(guò)程
1. 導入
教師展示不同類(lèi)型的傘，并提問(wèn)：“你們認識這是什么嗎？你們平時(shí)都在什么情況下使用傘？”
學(xué)生回答后，教師總結傘的基本功能（如遮雨、遮陽(yáng)等）。
2. 探究
教師展示圖片或視頻資料，展示傘的多種用途（如當拐杖、當鉤子、作為裝飾等）。
學(xué)生觀(guān)看后，分組討論傘的其他可能用途，并記錄下來(lái)。
3. 創(chuàng )作
引導學(xué)生根據討論結果，小組合作編寫(xiě)一個(gè)關(guān)于傘的創(chuàng )意故事或兒歌。
學(xué)生使用紙張、彩筆等材料制作與故事或兒歌相關(guān)的道具或場(chǎng)景。
教師巡回指導，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng )造力。
4. 分享
每組選擇一名代表上臺分享他們的創(chuàng )意故事或兒歌。
其他學(xué)生認真聆聽(tīng)，并在分享結束后進(jìn)行簡(jiǎn)短的點(diǎn)評或提問(wèn)。
教師總結各組的創(chuàng )意和表現，并給予鼓勵和表?yè)P。
5. 拓展
教師引導學(xué)生思考如何在實(shí)際生活中應用傘的多種用途，提高生活便利性。
布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家觀(guān)察周?chē)h(huán)境中的傘，并記錄下傘的用途和作用。
四、教學(xué)反思
本教案通過(guò)引導學(xué)生觀(guān)察、思考和創(chuàng )作，讓學(xué)生了解到傘的多種用途和價(jià)值。在教學(xué)過(guò)程中，教師應注重培養學(xué)生的觀(guān)察力和想象力，鼓勵學(xué)生大膽表達自己的想法和創(chuàng )意。同時(shí)，教師也應關(guān)注學(xué)生的情感體驗，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習和成長(cháng)。
中班《傘可以做什么》教案 8
一、教學(xué)目標
讓學(xué)生了解傘的基本用途，并激發(fā)他們的想象力去探索傘的其他潛在用途。
通過(guò)觀(guān)察和討論，培養學(xué)生的觀(guān)察力和邏輯思維能力。
通過(guò)小組合作和分享，提高學(xué)生的團隊合作和溝通能力。
二、教學(xué)準備
各種不同形狀、顏色和功能的傘（包括遮陽(yáng)傘、雨傘、裝飾傘等）
多媒體課件，展示傘的多種用途
白紙和彩筆，供學(xué)生繪制他們想象中的傘的用途
三、教學(xué)過(guò)程
引入（5分鐘）
展示各種傘的圖片，讓學(xué)生觀(guān)察并討論傘的基本用途。
提問(wèn)：你們認為傘只能用來(lái)做什么？
新課呈現（10分鐘）
播放多媒體課件，展示傘在日常生活中的`多種用途，如遮雨、遮陽(yáng)、裝飾等。
引導學(xué)生思考：除了這些基本用途，傘還有哪些潛在的用途？
討論與探究（15分鐘）
將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)主題（如戶(hù)外探險、家庭生活、學(xué)校生活等），討論傘在這些主題下的潛在用途。
每組將討論結果記錄在白紙上，并用彩筆繪制相關(guān)圖片。
每組派一名代表向全班展示并講解他們的發(fā)現。
總結與提升（5分鐘）
教師總結學(xué)生的發(fā)現，強調傘的多樣性和創(chuàng )新性。
引導學(xué)生思考：為什么我們要探索和發(fā)現傘的更多用途？這對我們的生活有什么意義？
作業(yè)布置（課后）
讓學(xué)生在家中尋找傘的更多用途，并用拍照或文字記錄下來(lái)。
鼓勵學(xué)生嘗試制作一個(gè)具有創(chuàng )新功能的傘（如帶燈的傘、帶風(fēng)扇的傘等），并分享給班級同學(xué)。
四、教學(xué)評估
觀(guān)察學(xué)生在討論和探究過(guò)程中的參與度和積極性。
評估學(xué)生是否能提出具有創(chuàng )新性的傘的用途。
通過(guò)課后作業(yè)了解學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新思維。
中班《傘可以做什么》教案 9
一、教學(xué)目標
知識與技能：
學(xué)生能夠識別并描述傘的基本結構。
學(xué)生能夠理解并列舉傘的多種用途。
學(xué)生能夠模仿并創(chuàng )作與傘相關(guān)的兒歌或故事。
過(guò)程與方法：
培養學(xué)生觀(guān)察、分析和歸納的能力。
鼓勵學(xué)生通過(guò)小組合作和討論，發(fā)揮想象力和創(chuàng )造力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
激發(fā)學(xué)生對生活中常見(jiàn)物品的多功能性的興趣和好奇心。
培養學(xué)生善于發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的意識。
二、教學(xué)準備
實(shí)物或圖片：不同類(lèi)型的傘（如雨傘、太陽(yáng)傘、裝飾傘等）。
多媒體資源：展示傘的多種用途的圖片或視頻。
兒歌音頻：《傘可以做什么》兒歌。
創(chuàng )作材料：紙、彩筆、剪刀、膠水等。
三、教學(xué)過(guò)程
導入新課
展示不同類(lèi)型的傘，引導學(xué)生觀(guān)察并討論它們的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
提問(wèn)：“你們知道傘除了遮雨還能做什么嗎？”激發(fā)學(xué)生的思考。
探究學(xué)習
播放多媒體資源，展示傘的多種用途，如遮陽(yáng)、裝飾、跳舞道具等。
小組討論：讓學(xué)生分組討論傘的其他可能用途，并記錄在紙上。
分享交流：每組選派代表匯報討論結果，全班交流分享。
兒歌學(xué)習
播放《傘可以做什么》兒歌音頻，讓學(xué)生聆聽(tīng)并跟唱。
提問(wèn)：“兒歌中提到了傘的哪些用途？”引導學(xué)生回顧兒歌內容。
分組練習：學(xué)生分組練習兒歌，并嘗試用不同的聲音和節奏表演。
創(chuàng )作活動(dòng)
引導學(xué)生根據對傘的多種用途的理解，創(chuàng )作與傘相關(guān)的'兒歌、故事或畫(huà)作。
提供創(chuàng )作材料，讓學(xué)生自由發(fā)揮想象力和創(chuàng )造力。
展示作品：學(xué)生展示自己的創(chuàng )作成果，并簡(jiǎn)要介紹創(chuàng )作思路和靈感來(lái)源。
總結評價(jià)
總結本節課學(xué)習的重點(diǎn)和難點(diǎn)，強調傘的多種用途和創(chuàng )作過(guò)程中的想象力和創(chuàng )造力。
評價(jià)學(xué)生的表現，給予積極的鼓勵和肯定，并提出建設性的改進(jìn)意見(jiàn)。
四、教學(xué)反思
在教學(xué)過(guò)程中，注意觀(guān)察學(xué)生的反應和參與度，及時(shí)調整教學(xué)策略和方法。
鼓勵學(xué)生在創(chuàng )作過(guò)程中大膽嘗試、勇于表達，培養他們的自信心和創(chuàng )造力。
通過(guò)課后作業(yè)或家庭活動(dòng)等形式，延伸教學(xué)內容，讓學(xué)生將所學(xué)知識應用到實(shí)際生活中去。
中班《傘可以做什么》教案 10
一、教學(xué)目標
讓學(xué)生了解傘的基本功能和多種用途。
培養學(xué)生的觀(guān)察能力和想象力，通過(guò)活動(dòng)激發(fā)他們對生活物品的創(chuàng )新思考。
提高學(xué)生的語(yǔ)言表達能力和合作能力。
二、教學(xué)準備
各種類(lèi)型的傘（如：直柄傘、折疊傘、裝飾傘等）。
圖片或視頻資料，展示傘在不同場(chǎng)景下的使用。
白紙、彩筆、剪刀等繪畫(huà)和手工材料。
三、教學(xué)過(guò)程
1. 導入新課
通過(guò)展示不同類(lèi)型的傘，引起學(xué)生的興趣。
提問(wèn)：“你們知道傘是用來(lái)做什么的嗎？”引導學(xué)生回答傘的基本功能（遮雨、遮陽(yáng)）。
2. 傘的`多種用途探索
展示圖片或視頻資料，展示傘在不同場(chǎng)景下的使用（如：作為拐杖、作為裝飾、作為拍照道具等）。
小組討論：讓學(xué)生分組討論傘還可以有哪些用途，并記錄在白紙上。
分享交流：每個(gè)小組派一名代表分享他們的討論結果，其他小組可以補充或提問(wèn)。
3. 創(chuàng )意繪畫(huà)
引導學(xué)生將他們的想象和創(chuàng )意通過(guò)繪畫(huà)表現出來(lái)�？梢援�(huà)出一個(gè)場(chǎng)景，讓傘在其中發(fā)揮特殊的用途。
學(xué)生自由創(chuàng )作，教師巡回指導，鼓勵學(xué)生大膽想象和創(chuàng )新。
4. 作品展示與評價(jià)
學(xué)生將自己的作品展示在教室的墻上或黑板上。
教師和學(xué)生一起欣賞作品，并對每個(gè)作品進(jìn)行評價(jià)和鼓勵。
邀請學(xué)生分享他們的創(chuàng )作思路和感受。
5. 拓展延伸
提問(wèn)：“除了傘，你們還知道哪些生活物品也有多種用途嗎？”引導學(xué)生思考并回答。
布置作業(yè)：讓學(xué)生回家觀(guān)察并思考自己家里的物品有哪些多種用途，并記錄下來(lái)。
四、教學(xué)反思
本次教學(xué)活動(dòng)通過(guò)引導學(xué)生探索傘的多種用途，激發(fā)了學(xué)生的想象力和創(chuàng )新思維。在教學(xué)過(guò)程中，我注重培養學(xué)生的觀(guān)察能力和語(yǔ)言表達能力，同時(shí)也關(guān)注學(xué)生的合作能力和情感態(tài)度。在今后的教學(xué)中，我將繼續探索更多有趣且富有挑戰性的教學(xué)活動(dòng)，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
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