【熱門(mén)】小學(xué)美術(shù)教案
作為一名教職工，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么應當如何寫(xiě)教案呢？以下是小編收集整理的小學(xué)美術(shù)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)美術(shù)教案1
教學(xué)目標：
1、 通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生認識自然界中存在著(zhù)對稱(chēng)，了解對稱(chēng)在生活中的運用。在欣賞中感受對稱(chēng)。
2、引導學(xué)生分析什么是對稱(chēng)，并運用對稱(chēng)制作蝴蝶。培養學(xué)生的觀(guān)察能力、動(dòng)手能力和學(xué)以制用的意識。
3、創(chuàng )設藝術(shù)欣賞的氛圍。在《化蝶》的音樂(lè )及圖片的展示中讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，感受其中的美。
4、激發(fā)學(xué)生對民族文化的熱愛(ài)，把自己的情感溶入作品之中。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識對稱(chēng)，體會(huì )對稱(chēng)的美。
運用對稱(chēng)制作蝴蝶。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )對稱(chēng)的美。把的情感溶入作品中，創(chuàng )造性的表現蝴蝶。
教具學(xué)具：
教具：課件、課本、作品、彩紙、剪刀、其它材料
學(xué)具：課本、彩紙、剪刀、膠水、彩筆、其它材料
課時(shí)安排：
本課共兩課時(shí)，本節是第一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
引導階段
1.展示課件引出蝴蝶
調動(dòng)學(xué)生的情緒.
2.設問(wèn)：蝴蝶美嗎？美在哪里？引導學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題學(xué)習新課
在欣賞中體會(huì )蝴蝶的美
新知教授階段
1.組織學(xué)生觀(guān)察分析，提問(wèn)：蝴蝶由哪幾部分組成的？
2.進(jìn)一步分析，提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)蝴蝶的特點(diǎn)？
3.展示蝴蝶翅膀翻動(dòng)的'課件，說(shuō)明對稱(chēng)土星及其特點(diǎn)。
4.通過(guò)課件介紹動(dòng)物、植物、昆蟲(chóng)的對稱(chēng)，了解自然界中的對稱(chēng)，從古今中外的建筑，手工藝品、圖案進(jìn)一步了解生活中的對稱(chēng)及對稱(chēng)在生活中的運用。
5.組織學(xué)生以“說(shuō)說(shuō)自然界和生活中的對稱(chēng)”和“誰(shuí)知道對稱(chēng)在生活和藝術(shù)中的運用？”為題展開(kāi)討論。
6.提問(wèn)“你覺(jué)得對稱(chēng)的事物美嗎？美在哪里？”引導學(xué)生體會(huì )對稱(chēng)的美。
1.學(xué)生觀(guān)察，分析，討論：大小兩對翅膀，雙須……
2.學(xué)生思考討論，總結蝴蝶的特點(diǎn)：對稱(chēng)
3.看課件分析了解對稱(chēng)和對稱(chēng)圖形。
4.欣賞圖例，了解自然界和生活中的對稱(chēng)及對稱(chēng)在生活藝術(shù)中的運用。拓展思路。
5.在討論中積極思考，拓展思路，以自身的經(jīng)驗進(jìn)一步了解對稱(chēng)。
6.學(xué)生談?wù)搶ΨQ(chēng)給自己的感受，總結對稱(chēng)美的特點(diǎn)
實(shí)踐探索階段
1.引入蝴蝶聽(tīng)《梁祝-化蝶》講《梁�！返墓适赂惺芷渲械拿�2.簡(jiǎn)介蝴蝶的制作，重點(diǎn)在形狀和花紋、色彩的對稱(chēng)。
3.倡導學(xué)生把自己的情感體驗和想法融入到作品之中。
4.學(xué)生制作，教師巡視輔導。
播放課件，在音樂(lè )中創(chuàng )設情境，提供大量圖片、資料，以供參考。
1.學(xué)生感受音樂(lè )中的美并體會(huì )故事的情節展開(kāi)聯(lián)想創(chuàng )作作品。
2.小組共同制作。
評價(jià)階段
1.組織學(xué)生展示作品。注意挖掘學(xué)生的情感體驗和想法。
以“你今天學(xué)到了什么？”為題，組織學(xué)生自我總結。
1.學(xué)生展示作品，并簡(jiǎn)單的介紹自己的想法和作品內涵。
2.說(shuō)說(shuō)自己學(xué)到了什么，作自我總結。
小學(xué)美術(shù)教案2
教材分析：
現代化的建筑日新月異地映入孩子們的眼簾，富有民族和傳統特色的本土建筑感染他們，而神奇、夢(mèng)幻的童話(huà)以超現實(shí)的形式為孩子們的童年生活敞開(kāi)了自由遐想的空間，所以本課要求他們在對現實(shí)生活中各種各樣建筑物感知、回憶的基礎上，神奇化、藝術(shù)化地創(chuàng )造出新建筑群，從生活中來(lái)發(fā)現而又超越生活的表現。
學(xué)情分析：
興趣是學(xué)習美術(shù)的基本動(dòng)力之一，應充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，在美術(shù)教學(xué)上，學(xué)生的思路更廣，思維更活躍，而且歡迎更新穎，更有趣味的美術(shù)活動(dòng)形式，他們敢動(dòng)手、愛(ài)提問(wèn)、好奇心強，樂(lè )于用自己的眼光去看世界，對生活中美好的事物有強烈的表現欲望。
教學(xué)目標：
�。�1）認識各種基本型，會(huì )用大小不同的這些形狀概括、組織成建筑。
�。�2）引起學(xué)生關(guān)注身邊的建筑，感受他們的美以及與生活的關(guān)系。
�。�3）拓展思維，培養想象創(chuàng )造空間的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
�。�1）感受城堡的外型美感，引導學(xué)生大膽想象、創(chuàng )作。
�。�2）貼近生活對城堡進(jìn)行創(chuàng )新。
教具：作品，各式各樣的卡紙圖形，彩色筆。
教學(xué)方法：
教法：
�。�1）情境創(chuàng )設法：課始，利用直觀(guān)形象的錄像畫(huà)面，把學(xué)生帶到特定的情境中，使其產(chǎn)生一定的體驗，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
�。�2）提問(wèn)法：在本課教學(xué)中，多問(wèn)學(xué)生幾個(gè)為什么，啟發(fā)學(xué)生思考，因為沒(méi)有問(wèn)題，沒(méi)有思考就得不到思維的發(fā)展，這樣做是為了培養學(xué)生的思維的發(fā)展。
�。�3）發(fā)現法：學(xué)生是學(xué)習的主體，是個(gè)“發(fā)現者”在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)自己的頭腦去發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，從而培養學(xué)生的思維能力和自主探索能力。
�。�4）啟發(fā)式談話(huà)法：分析城堡的組成形狀，以及生活中任何東西都能變成城堡。從而解放學(xué)生的大腦，讓他們大膽想象，解放學(xué)生的手，使他們放手制作，解放他們的嘴，讓學(xué)生表達自己的意見(jiàn)。
學(xué)法：
“學(xué)”是主體，在教師的主導下，學(xué)生將采用以下的主要學(xué)法：
�。�1）交流合作討論法：教師提示要研究的問(wèn)題，讓學(xué)生仔細思考討論合作，然后隨意交流、發(fā)言，這樣的學(xué)法有利于學(xué)生的思維在民主、自由、開(kāi)放的氣氛中縱橫馳騁，把他們的個(gè)性和創(chuàng )造力發(fā)揮得淋漓盡致。
�。�2）練習法：是學(xué)生在教師的指導下，將所學(xué)的知識用于實(shí)際，以鞏固知識，形成技能技巧的教學(xué)方法，在本課的制作與繪畫(huà)練習中，我運用了課件中的學(xué)生作品及范畫(huà)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造力和表現力。
教學(xué)程序：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，激發(fā)興趣。
�、佟皩W(xué)生在優(yōu)美歡快的樂(lè )曲中進(jìn)入教室”這一環(huán)節去掉組織教學(xué)部分，將學(xué)生課間愉快的心情帶入課內，一改以往學(xué)生一上課精神緊張，情緒低落的狀況。
�、谕ㄟ^(guò)課件播放其優(yōu)勢在于視聽(tīng)結合，聲圖并茂，興趣是最好的老師，當給學(xué)生提供了一個(gè)初步的感知藝術(shù)美，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。
�、蹎�(wèn)：剛才老師帶領(lǐng)咱們參觀(guān)這些漂亮的建筑大家喜歡嗎？以學(xué)生為主體的教學(xué)思路溝通師生情感，創(chuàng )設和諧的.氛圍，引導學(xué)生進(jìn)入教學(xué)情境。
�。ǘ┲v授新課，自主學(xué)習。
�。�1）引導學(xué)生欣賞、觀(guān)察、了解。
�、賳�(wèn)：“同學(xué)們想不想和白雪公主一樣住著(zhù)漂亮的城堡呢？”這樣的談話(huà)、觀(guān)察、自然的引入教學(xué)內容，同時(shí)讓學(xué)生感受城堡的美，誘發(fā)學(xué)生的有意注意，使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)獲取知識的求知欲。
�、诓シ耪n件（一些漂亮的城堡）此目的是為了使學(xué)生有了濃厚的興趣和鮮明的表象后，問(wèn)：這些城堡漂亮嗎？這樣做是為了讓學(xué)生對城堡的形狀有了進(jìn)一步的認識，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力。
�、鄢潜な怯赡男┬螤罱M成的？（讓生從上往下觀(guān)察）此過(guò)程，其實(shí)是教師與學(xué)生之間的互動(dòng)交流學(xué)習。并讓生進(jìn)行直觀(guān)對照、比較。掌握城堡是由各種基本形組成的這一概念。
�。�2）引導學(xué)生了解城堡的組成方法。
�、龠@兩幅畫(huà)有什么不一樣呢？（生觀(guān)察后討論回答）此過(guò)程是讓學(xué)生通過(guò)欣賞、觀(guān)察、對城堡的組成方法又有了新的認識，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探索研究、主動(dòng)參與學(xué)習的興趣，使其體會(huì )到美術(shù)學(xué)習在生活中的作用，感受到生活中美術(shù)與生活緊密的聯(lián)系。
�、冢ǔ鍪镜谝环�(huà)）它們是怎樣拼貼而成的？此過(guò)程讓學(xué)生探索研究、主動(dòng)參與學(xué)習的興趣，使其體會(huì )到美術(shù)學(xué)習在生活中的作用，感受到生活中美術(shù)與生活緊密的聯(lián)系。
�、鄢鍪菊n件，問(wèn)“你可以將任何看到的東西變成城堡嗎？”此過(guò)程中，教師常常被學(xué)生的靈魂所激發(fā)，學(xué)生的視野也常常被拓展，想象的翅膀已經(jīng)自由地飛翔起來(lái)了，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。
�、埽ǔ鍪镜诙�(huà)）問(wèn)：你看到了什么樣的線(xiàn)條？此過(guò)程根據發(fā)現法、局部探求教學(xué)法設計“找一找”、“說(shuō)一說(shuō)”、“演一演”三個(gè)教學(xué)環(huán)節，來(lái)讓學(xué)生掌握城堡的繪畫(huà)方法。
�。�3）欣賞學(xué)生作品：欣賞的目的是讓學(xué)生觀(guān)察、了解城堡的不同表現形式，并進(jìn)行想象創(chuàng )造設計從而拓展學(xué)生的想象空間。
�。�4）各小組設計自己心目中的城堡。（師適時(shí)指導）
小學(xué)美術(shù)教案3
教學(xué)內容：
機器人
教學(xué)目標：
1.了解機器人的相關(guān)知識，知道機器人與人有著(zhù)密切的關(guān)系。
2.能畫(huà)或做一個(gè)機器人。
3.啟發(fā)學(xué)生對科學(xué)技術(shù)的關(guān)注，培養學(xué)生創(chuàng )新精神
教學(xué)重點(diǎn)：
了解機器人的種類(lèi)、特點(diǎn)和功能，利用多種繪畫(huà)用具進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng )作或利用廢舊材料設計制作。
教學(xué)難點(diǎn)：
生動(dòng)的表現機器人的功能和作用。
教學(xué)方法：
談話(huà)法、合作學(xué)習法
一、組織教學(xué)
二、導入新課
1.啟發(fā)談話(huà)：今天，老師給大家帶來(lái)一些非常特別的朋友，現在，讓
我們看看——它是誰(shuí)?它在干什么?
機器人能幫人們做許多事情，它是我們的好朋友。今天，我們就當一次“小小科學(xué)家”，來(lái)設計又本事，又神氣——機器人!(板書(shū)《機器人》)
2.讀畫(huà)：目前我們世界上到底有沒(méi)有機器人呢?——有。讓我來(lái)看一看各國的科學(xué)家發(fā)明出了哪些機器人
3.范圖分析：這幅畫(huà)畫(huà)了些什么呀?——再來(lái)看看，這幅畫(huà)的`構圖飽滿(mǎn)不飽滿(mǎn)呀?——很飽滿(mǎn)!
4.作畫(huà)步驟：
那機器人該怎么畫(huà)呢?現在老師示范一幅《機器人》
(1)想
(2)畫(huà)機器人
(3)添背景
(4)上色
5.欣賞兒童畫(huà)：
接下來(lái)，我們一起來(lái)欣賞小朋友畫(huà)的——“機器人”�？吹臅r(shí)候可以互相討論：這幅畫(huà)里的機器人長(cháng)什么模樣?它有什么本領(lǐng)?(請兩位小朋友評點(diǎn)最喜歡的畫(huà)。
6.欣賞了這么多小朋友畫(huà)的《機器人》，每幅畫(huà)都與眾不同，有自己的想法。
7.學(xué)生作畫(huà)
三、講評，小結
對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行講評，表?yè)P有創(chuàng )造性的學(xué)生
板書(shū)設計：
機器人
機器人的制作過(guò)程：
作品展示：
(1)想
(2)畫(huà)機器人
(3)添背景
(4)上色
小學(xué)美術(shù)教案4
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、認知目標：了解繪畫(huà)中奇異組合的表現方法。
2、技能目標：培養學(xué)生的形象思維能力和想象能力。
3、情感目標：培養學(xué)生相互交流、合作探究的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解繪畫(huà)中奇思妙想的內涵。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何將不同事物進(jìn)行巧妙的重組。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
檢查學(xué)生的出席情況和工具準備情況，集中學(xué)生的注意力，準備上課
二、導入
提問(wèn)：看書(shū)中兩幅作品《比利牛斯山之城》和《莫斯科的英國人》與以前見(jiàn)過(guò)的作品有何不同之處？學(xué)生欣賞、思考、回答。
三、探究學(xué)習
1、引導學(xué)生分析《莫斯科的英國人》。提問(wèn)：作者用哪些物象組成了作品？你覺(jué)得畫(huà)面和諧嗎？學(xué)生觀(guān)察、分析、回答。
2、引導學(xué)生將自己帶的'物品放在桌子上拼擺，組成有趣的造型。小組同學(xué)討論、評價(jià)。
四、學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，教師輔導
布置活動(dòng)任務(wù)：利用線(xiàn)描的方法，把生活物象有趣組合。學(xué)生實(shí)踐操作、練習。教師巡回輔導，針對不同情況進(jìn)行集體指導和個(gè)別指導。
五、作品展評
1、學(xué)生自評、互評；
2、教師點(diǎn)評。
六、課后拓展
觀(guān)察其它生活物象，并想象
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、認知目標：能根據生活物品進(jìn)行想象組合。
2、技能目標：提高學(xué)生的觀(guān)察能力、線(xiàn)造型能力及創(chuàng )新意識。
3、情感目標：培養學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習繪畫(huà)中奇思妙想的表現方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何將不同事物組成一幅有新意的畫(huà)。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
檢查學(xué)生的出席情況和工具準備情況，集中學(xué)生的注意力，準備上課
二、導入
引導學(xué)生介紹一些自己看到的奇思妙想的繪畫(huà)作品。，并說(shuō)一說(shuō)想法。
三、探究學(xué)習
1、引導學(xué)生欣賞達利的《公寓式梅/維斯頭像》，分析其組合方法。
2、啟發(fā)學(xué)生總結出藝術(shù)家在奇思妙想創(chuàng )作時(shí)注意了哪些問(wèn)題。
四、學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，教師輔導
布置活動(dòng)任務(wù)：根據一組靜物進(jìn)行想象，巧妙的創(chuàng )作一幅有趣的作品。學(xué)生實(shí)踐操作、練習。教師巡回輔導，針對不同情況進(jìn)行集體指導和個(gè)別指導。
五、作品展評
1、學(xué)生自評、互評；
2、教師點(diǎn)評。
六、課后拓展：
利用自己的日常積累創(chuàng )作出更多的作品
小學(xué)美術(shù)教案5
教學(xué)目的：
通過(guò)教學(xué)，便學(xué)生在回憶春節節日氣氛的同時(shí)，無(wú)拘束地用繪畫(huà)形式表達自己對節日之夜的感受。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導學(xué)生回憶過(guò)年的`喜慶場(chǎng)景。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導學(xué)生在構圖時(shí)突出重點(diǎn)。
教學(xué)準備：
教具：課件、電腦、電視機
學(xué)具：彩色筆或毛筆、顏料、白紙
教學(xué)過(guò)程：
一、師生談話(huà)，導人課題：
1、年的來(lái)歷故事
2、過(guò)年與平時(shí)有什么不同？
3、指導學(xué)生回憶回答。
4、過(guò)年又稱(chēng)春節，是人民的傳統節日。在過(guò)年的日子里，人們吃團年飯、放煙花、走親戚、玩花燈……一派紅紅火火、喜慶熱鬧的景象。
�。ㄕn件展示，過(guò)年的情景）
5、板書(shū)課題。
二、課件展示，直觀(guān)感受
1、分析煙花燃放時(shí)的形狀。
A、放射狀；B、團狀；C、旋轉狀；D、點(diǎn)線(xiàn)狀。
2、學(xué)生回憶逢年過(guò)節，自己和家人、朋友玩煙花的情景。
A、在陽(yáng)臺上“彩珠筒”。
B、一家人欣賞“天女散花”、“火樹(shù)銀花”。
C、除夕夜12點(diǎn)，家家燃放煙花迎新年。
�。糠N情景都配以圖片展示）
3、指導學(xué)生回憶電視里玩花燈、舞龍、舞獅的場(chǎng)景。
4、春節還有哪些特殊的活動(dòng)？
5、欣賞課本范圖，分析構圖特點(diǎn)。
三、學(xué)生作業(yè)：
1、學(xué)生自由畫(huà)出過(guò)年的喜慶情景。
2、播放第三冊學(xué)過(guò)的童聲合唱歌曲《小拜年》的錄音：“正月里好耍獅子燈呀，耍起那個(gè)獅子燈拜個(gè)新年。咚咚鏘咚咚鏘咚咚鏘鏘咚咚鏘……。鑼鼓龍燈好熱鬧呀，耍起那個(gè)獅子燈拜個(gè)新年……”
四、下課。
小學(xué)美術(shù)教案6
教學(xué)設計：
本課的教學(xué)指導思想是：是否了解掌握各種身邊常見(jiàn)的物體，熟練的運用“加”“減”的方法，根據想象和變化，創(chuàng )造出藝術(shù)作品；整個(gè)教學(xué)是否有利于培養學(xué)生對造型藝術(shù)的興趣。教學(xué)中以學(xué)生獨立思考，共同探討，觀(guān)察嘗試為主，教師起引導作用。
教學(xué)目標：
1．情意領(lǐng)域：通過(guò)欣賞各種形象加以聯(lián)想而創(chuàng )作的造型的作品，引導學(xué)生對組合造型藝術(shù)有一些基本的了解。培養學(xué)生發(fā)現美，表現美，欣賞美的能力。
2．認知領(lǐng)域：將身邊的物品進(jìn)行想象、變化，并嘗試繪制完成不同的藝術(shù)作品。
3．操作領(lǐng)域：根據身邊的物品，進(jìn)行想象和變化，創(chuàng )作藝術(shù)作品。
課前準備：
1．課前教師準備一些根據不同物品變化出來(lái)的美術(shù)形象和作品。
2．教師和學(xué)生在課前收集藝術(shù)家對形象進(jìn)行變化的創(chuàng )作作品。
3．《西游記》片段以及課件、音樂(lè )。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課（欣賞與分析）
情趣導入，贈送禮品（展示課件）：欣賞動(dòng)畫(huà)片《西游記》中的孫悟空大戰二郎神的部分片段，讓學(xué)生感受到變幻無(wú)窮的魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
喜歡老師給你們準備的禮物嗎？喜歡動(dòng)畫(huà)片中的孫悟空嗎？為什么？想有孫悟空變幻無(wú)窮的本領(lǐng)嗎？那我們就來(lái)學(xué)習第14課吧！
課件出示課題《變幻無(wú)窮的形象》
二、講授新課（觀(guān)察與嘗試）
觀(guān)察：學(xué)生觀(guān)察課本上范圖
課件展示書(shū)本優(yōu)秀圖片，師生共同思考和討論。
欣賞時(shí)思考3個(gè)問(wèn)題：
a．物體本身是什么？
B．物體變成了什么？
C．用什么方法變幻？
2．觀(guān)察：教師準備的范圖
拖鞋（貼在黑板上）
這是什么？你能聯(lián)想到什么？怎么使它變幻呢？
學(xué)生討論回答。
大家看（貼在黑板上），這是什么？
你能想到嗎？
學(xué)生討論回答，怎么變并運用了什么方法？老師總結歸納。
掃帚（貼在黑板上）
現在我們變換一個(gè)角度，大家看這張作品是由什么變幻出來(lái)的？
學(xué)生討論回答，老師總結歸納。并出示掃帚最原始圖片。
同學(xué)們，還可以嘗試不同的角度變幻呢！你們都能想到嗎？
剛剛我們在欣賞作品之前老師有交代欣賞時(shí)思考3個(gè)問(wèn)題，前面2個(gè)問(wèn)題在我們欣賞的同時(shí)就已經(jīng)解決了，現在我們要仔細的思考，運用什么方法可以變換物體的形象呢？大家想一想！暢所欲言，鼓勵同學(xué)們、同桌之間大膽、積極的互相討論、交流！選出幾位學(xué)生代表發(fā)言。
師生討論、交流，在學(xué)生回答的基礎上耐心的引導和提醒，總結出方法：
a．形狀聯(lián)想
b．形狀改變（加一加、減一減，通過(guò)點(diǎn)、線(xiàn)、面）
c．色彩改變（水彩筆、油畫(huà)棒）
這也是本課的學(xué)習重點(diǎn)。
欣賞：優(yōu)秀的變幻作品
老師這還有許多優(yōu)秀的變幻作品呢！我們一起來(lái)欣賞吧！
觀(guān)察欣賞藝術(shù)家創(chuàng )作的各種圖片和學(xué)生作品，引導學(xué)生學(xué)會(huì )欣賞造型藝術(shù)。
了解各種圖形的變幻過(guò)程和方法，學(xué)習京劇臉譜的相關(guān)知識。從中悟出一個(gè)道理：先想到才會(huì )做到，再次鞏固學(xué)習重點(diǎn)。
三、布置作業(yè)（實(shí)踐與操作）
�。ㄕn件展示作業(yè)圖樣、播放輕音樂(lè )）
圖形王國要舉行一個(gè)變變變的“選美”大賽，有10個(gè)小伙伴正焦急的等待著(zhù)大家的幫忙，來(lái)！我們來(lái)為它們設計設計！每位同學(xué)根據自己的想象，幫助你最喜歡的'一個(gè)小伙伴進(jìn)行富有創(chuàng )意的加工美化，讓它變換出奇妙、獨特的形象來(lái)！
比一比，看看誰(shuí)變幻的形象最美！
作業(yè)要求：
1．嘗試：大膽想象、創(chuàng )造，試著(zhù)用各種形象變化出其他的造型。
2．比一比，賽一賽，哪一組變幻出來(lái)的造型最多，最美。
3．教師巡回指導，及時(shí)表?yè)P好的作品。
四、評價(jià)與反思
1．自己評，把你的作品介紹給大家
2．互相評，誰(shuí)的作品最有趣。
3．你最喜歡誰(shuí)的作品，說(shuō)說(shuō)他作品的優(yōu)點(diǎn)和你給他的建議。
五、延伸與拓展
課件展示藝術(shù)作品，欣賞變幻的魅力。
生活中有許多許多藝術(shù)作品，都是身邊經(jīng)�？梢砸�(jiàn)到的物品通過(guò)想象變化創(chuàng )作出來(lái)的，請同學(xué)們用你們善于觀(guān)察的眼睛去找一找，看一看，你將會(huì )有更多的發(fā)現、更大的收獲，原來(lái)生活能給我我們帶來(lái)這么多的美好和驚喜��！
六．宣布下課！
小學(xué)美術(shù)教案7
教學(xué)目標：
1、認識瓜果的基本形狀和了解色彩運用發(fā)的規律。
2、初步了解觀(guān)察性繪畫(huà)的基本方法。
3、增強親近生活的熱烈情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：認識水果的基本形和了解熟悉色彩運用的基本知識與方法。
難點(diǎn)：豐富學(xué)生的創(chuàng )造想象。
教學(xué)準備：
教具：幾樣不同的水果、一塊小布。
學(xué)具：水果、水彩筆、油畫(huà)棒、
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲引入、揭示課題
1、老師拿出一塊布請一個(gè)小朋友上臺，并蒙上其眼睛，拿一個(gè)水果讓小朋友猜一猜是什么水果。
2、揭示課題：瓜果飄香。
3、參加游戲的小朋友可以用手去摸、用鼻子去聞，去猜一猜這是什么水果。
�。ㄅ囵B學(xué)生的形象思維能力。）
二、觀(guān)察分析
1、教師引導學(xué)生觀(guān)察水果的形狀和顏色。
2、引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的水果和吃到過(guò)的水果。
3、觀(guān)察水果的形狀和顏色。
4、學(xué)生自主的形容其他吃到過(guò)的水果的形狀、顏色、味道。 （培養學(xué)生觀(guān)察生活和表達直觀(guān)感受的能力。）
三、品位體驗
1、教師拿出部分水果引導學(xué)生用不同的方法去體驗和感受。
1）用眼睛看一看水果外形和色彩的特點(diǎn)；
2）用鼻子聞一聞水果的不同的香味；
3）用嘴巴嘗一嘗水果的不同口味。
2、引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)各種不同水果的不同的感受：外形、色彩、香味、口味等。
3、學(xué)生用眼、鼻、口去感受和體驗不同的水果，并嘗試用語(yǔ)言描述自己的直接感受和水果內在的美。
4、說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡的'水果是什么？為什么？
5、說(shuō)一說(shuō)哪一種水果最美麗，為什么？
�。ㄗ寣W(xué)生用眼、鼻、口去直觀(guān)的了解水果的各種不同的特點(diǎn)，加強對水果的了解。）
四、自主表現
1、作業(yè)要求：將觀(guān)察分析與想象遷移相聯(lián)系，經(jīng)組合畫(huà)一幅自
己喜歡的瓜果。
2、教師巡回協(xié)助輔導。
3、學(xué)生自主表現自己最喜愛(ài)的水果，也可以描繪與想象結合的新水果。
�。ㄏ胂髣�(chuàng )造。）
五、交流評析
1、教師引導學(xué)生自評和互評。
2、教師總結。
3、學(xué)生互評：比一比誰(shuí)畫(huà)的水果漂亮。
4、學(xué)生自由的發(fā)表意見(jiàn)。
�。w驗成功。）
課后反思：通過(guò)這節課的學(xué)習，學(xué)生認識瓜果的基本形狀和了解色彩運用發(fā)展的規律，初步了解觀(guān)察性繪畫(huà)的基本方法，增強親近生活的熱烈情感。
小學(xué)美術(shù)教案8
教學(xué)目標
指導學(xué)生體驗生活，學(xué)習形象記憶的方法，并把記憶中最感興趣的馬路景觀(guān)畫(huà)出來(lái)。
教學(xué)重點(diǎn)
培養學(xué) 學(xué)生的形象記憶能力。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)會(huì )景 景物的取舍，突出中心點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程
一、引入新課：
欣賞有關(guān)馬路景色的繪畫(huà)作品。板書(shū)課題：馬路上（記憶畫(huà)）
二、講新課：
根據課前布置觀(guān)察馬路景色的情況進(jìn)行提問(wèn)： “馬路上有些什么？”“有哪些常見(jiàn)的洗車(chē)” “它們各有什么特征？”“行人道上有些什么行人？” “穿著(zhù)各有什么特征？”“行人道上有些什么行人？” “你曾見(jiàn)到過(guò)在馬路上發(fā)生什么特別的.事情嗎？”
通過(guò)提問(wèn)，喚起學(xué)生對馬路景色的深刻記憶，然后再指導學(xué)生欣賞課本中的學(xué)生作品，講述畫(huà)中的內容，啟發(fā)學(xué)生思考，再作提問(wèn)：“你準備國一幅以什么內容為中心的馬路景色記憶畫(huà)？”學(xué)生回答后，肯定有獨特見(jiàn)解的想法，鼓勵他們努力把畫(huà)好。
講述作畫(huà)步驟：
確定要畫(huà)的景色后，抓住中心，畫(huà)一件事情的一個(gè)“鏡頭”，選取與這件事有關(guān)的形象，無(wú)關(guān)系的可舍棄。先畫(huà)馬路上的各種車(chē)輛，再畫(huà)路上、路旁的行人，然后添畫(huà)路旁的樹(shù)木，建筑物，最后涂上色彩，這幅記憶畫(huà)便完成了。
三、 學(xué)生根據自己的感受作記憶畫(huà)：《馬路上》。
四、 講評。
小學(xué)美術(shù)教案9
教材分析：
本課是設計運用課。通過(guò)對運動(dòng)會(huì )宣傳工作的策劃，加強學(xué)生對整體宣傳形象設計的認識，并能參與設計制作。
奧林匹克運動(dòng)會(huì )是人類(lèi)歷史上規模最大的體育活動(dòng)，是人類(lèi)追求和平，友誼，進(jìn)步的重大盛會(huì )，本課以北京申奧標志的欣賞為切入日，以學(xué)生策劃運動(dòng)會(huì )的宣傳工作為線(xiàn)索，奧運會(huì )相關(guān)資料作為參照的信息貫穿本課的始終，讓學(xué)生領(lǐng)略?shī)W運精神，并對標志在宣傳中的作用肩感性認識，同時(shí)通過(guò)教材提供的歷屆奧運會(huì )會(huì )徽及五環(huán)標志制作方法的欣賞，讓學(xué)生能理解標志設計是形與意的結合，它講究視覺(jué)上的美感和制圖的規范，教師還可通過(guò)各種標志的欣賞啟發(fā)學(xué)生設計時(shí)應不拘一格、勇于創(chuàng )新。安排學(xué)生分組活動(dòng)，策劃校運動(dòng)會(huì )的宣傳工作，嘗試自己來(lái)設計制作。
教學(xué)目標：
* 知識技能目標
1.了解標志設計的基本方法，并學(xué)會(huì )設計制作。
2.通過(guò)對運動(dòng)會(huì )宣傳工作的策劃，加強對整體宣傳形象設計的認識。
3.通過(guò)與同學(xué)的分工合作，提高集體合作的能力。
*情感態(tài)度目標
通過(guò)北京申奧標志的欣賞及北京申奧的艱辛歷程，增強學(xué)生強烈的民族自豪感和民族凝聚力，同時(shí)學(xué)習用規范的方法制圖，培養學(xué)生嚴謹的學(xué)習態(tài)度；分工、合作武地進(jìn)行校運動(dòng)會(huì )的策劃，也增強了班集體的凝聚力。
*過(guò)程與方法目標
學(xué)生通過(guò)集體合作的方式參與校運動(dòng)會(huì )的宣傳策劃，體驗設計制作活動(dòng)的樂(lè )趣。感受設計制作與其他美術(shù)活動(dòng)的區別，參與創(chuàng )意與設計，美化生活，形成初步的設計意識。
教學(xué)思路：
分三個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)，安排學(xué)生分組交流討論課前收集的奧運圖片或文字資料，談自己對奧運及奧運精神的理解，分析北京申奧標志形與意的特點(diǎn)及某校宣傳工作的策劃，啟發(fā)學(xué)生討論、策劃校體育節的宣傳工作，讓學(xué)生做嘗試性的標志設計；第二課時(shí)，通過(guò)分析幾個(gè)突出的奧運會(huì )會(huì )徽，了解多樣的標志設計手法，豐富設計思路，對自己設計的草圖進(jìn)行修改；第三課時(shí)，分工，合作式地進(jìn)行校體育節的宣傳策劃，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，考慮合理化建議，選取最理想的標志設計進(jìn)行系列視覺(jué)形象設計。
教學(xué)方法：
互動(dòng)法、探究法、啟發(fā)式教學(xué)法、合作分工法。
第一課時(shí)
教學(xué)目的：通過(guò)對奧運會(huì )有關(guān)資料的交流與討論，讓學(xué)生領(lǐng)略?shī)W運精神，同時(shí)分析北京申奧標志的特點(diǎn)及某校宣傳工作的策劃，讓學(xué)生理解標志的'特點(diǎn)并能做嘗試性的設計。
教學(xué)重、難點(diǎn)：領(lǐng)略?shī)W運精神，理解標志的特點(diǎn)，認識標志在整體形象設計中的運用。
教學(xué)準備：教具——CAI課件、問(wèn)卷表。
學(xué)具——課前收集的有關(guān)奧運圖片和資料，尺、鉛筆，橡皮等。 教學(xué)過(guò)程：
一、體驗、引人
1、CAI課件播放（北京申奧成功片斷〕
師問(wèn)：這是什么日子？大家為什么這么激動(dòng)？（學(xué)生自由暢談—激趣） 生答：2001年7月N日，北京申奧終于取得成功。
師：不錯，這一時(shí)刻是今億萬(wàn)中國人興奮和激動(dòng)的一刻，因為從第一次中奧失敗到這次申奧成功我們又經(jīng)歷了八年的艱苦等待，為什么全世界的人們都如此看重奧運會(huì )呢？（學(xué)生踴躍回答、各抒己見(jiàn)——讓學(xué)生在爭辯中明白奧運的地位） 師：奧運會(huì )是人類(lèi)歷史上規模最大的體育活動(dòng)，是人類(lèi)追求和平、友誼、進(jìn)步的重大盛會(huì )，讓我們每個(gè)人都期待2008年——我們的奧運！
�。ǔ鍪菊n題：我們的奧運）
二、探討、賞析
1.學(xué)生交流課前收集的有關(guān)奧運圖片和資料。
以組為單位，探討幾個(gè)問(wèn)題（以問(wèn)卷表的形式發(fā)下來(lái)）。
奧運發(fā)源地
已舉辦幾屆奧運
申奧年代
奧運精神
印象最深的奧運
申奧口號
奧運口號
最感興趣的運動(dòng)
申奧大使
奧運會(huì )旗
最喜歡的運動(dòng)員
申奧標志
�。▽W(xué)生在互相交流、探討的過(guò)程中加深對奧運的理解）
師：北京申奧的歷程是非常艱辛的，花費了大量的人力。物力和財力，當然也得力于大量的宣傳造勢。
�。ㄍㄟ^(guò)宣傳片引人標志這一主題，循序漸進(jìn)、層層深入，吸引了學(xué)生的注意力。） *欣賞申奧宣傳片（CAI 課件播放）
師問(wèn)：它的導演是準？看后有何感受？（學(xué)生思考回答）
總結：張藝謀，體現了奧運精神，展現了新北京、新奧運的理念。
�。ㄐ蕾p申奧宣傳片，讓學(xué)生感受北京的人文地理，增強他們的愛(ài)國意識。）
2.引入北京申奧標志，簡(jiǎn)介作者陳紹華（CAI課件展示）。
分析：a申奧標志的構思：
b.申奧標志的意義；
c.什么是標志（學(xué)生思考回答）。
總結：首先，標志是由五環(huán)組成，象征著(zhù)世界五大洲的團結、協(xié)作。其次，這個(gè)標志是由五星基本構成的，五星代表國家形象，圖中的五星輕松，活潑，代表我國美好的前景。第三，標志似一個(gè)打太極拳的人形，以此表現中國傳統體育文化的精髓。第四，標志又是中國傳統民間工藝品“中國結”的象形，相互環(huán)扣象征著(zhù)吉祥如意。
定義：一種視覺(jué)識別符號，有強烈的標識性，使人過(guò)目難忘。
�。ㄍㄟ^(guò)對申奧標志設計思路的分析，讓學(xué)生理解什么是標志）
3.了解申奧標志的運用情況（課件展示）。
師：申奧標志的廣泛運用給人帶來(lái)整體的視覺(jué)美感與震撼，為奧運會(huì )的順利承辦起到了不可忽視的作用。
4．整體視覺(jué)形象設計欣賞（某市26中運動(dòng)會(huì )宣傳工作的策劃）。
“我們的賽場(chǎng)，競技的青春”
討論分析：a.此標志的設計意圖
b.此標志的運用情況
�。ㄓ尚蕾p申奧標志的廣泛運用到某校宣傳工作的策劃，讓學(xué)生對整體視覺(jué)形象設計有了感性的認識）
5.交流、實(shí)踐
師：學(xué)校將舉辦一次“勁秋體育節”，如果你作為校運動(dòng)會(huì )宣傳工作的策劃員，你將如何設計體育節的標志？（學(xué)生相互交流回答）
師：大家的想法真不錯，不過(guò)在設計時(shí)還須考慮奧林匹克精神、學(xué)校特色和體育節口號等。大家自己來(lái)嘗試設計一個(gè)草圖吧！
�。▽W(xué)生動(dòng)手設計，教師巡回指導）
�。ㄔ诓恢v解方法的情況下，讓學(xué)生大膽進(jìn)行創(chuàng )意設計，為下節課的學(xué)習埋下伏筆）
三、課后整理
a)網(wǎng)上收集奧運會(huì )標志等資料，找出它們的特色。
b)探尋標志的表現手法。
c)參考下表，對自己設計的標志進(jìn)行評價(jià)。
標志體現了個(gè)性化的設計
標志宜于運用
標志具有運動(dòng)感
第二課時(shí)
教學(xué)目的：通過(guò)分析一些奧運會(huì )承辦國設計的會(huì )徽，讓學(xué)生了解多樣的標志設計手法和豐富設計思路，學(xué)習規范的制圖方法。
教學(xué)重、難點(diǎn)：標志的設計思路和表現手法。
課前準備：CAI課件，學(xué)生課前準備的圖片資料，尺、鉛筆，橡皮、彩色筆。
教學(xué)過(guò)程：
一、交流、探討
1.根據上節課的自我評價(jià)表，學(xué)生互相交流自己設計的草圖。（活躍課堂氣氛）
2.入學(xué)生談?wù)動(dòng)∠笞钌畹膴W運或印象最深的奧運標志（學(xué)生暢所欲言，教師予以鼓勵，學(xué)生自主地參與到對標志的感性認識中）。
3.課件展示歷次奧運標志，分析它們的風(fēng)格特點(diǎn)。
�。▽W(xué)生積極參與討論，能用簡(jiǎn)短的話(huà)語(yǔ)大膽表達自己的感受，說(shuō)出其特色) 分析得出標志的特點(diǎn)：
小學(xué)美術(shù)教案10
一、教材分析：
�。ㄒ唬┚C合分析
本課是“造型表現”學(xué)習領(lǐng)域的教學(xué)，它與前面兩課一起構成了本冊教材中的色彩雙基教學(xué)單元。學(xué)生在了解了冷暖色和色調的基礎上，體會(huì )暖色調帶來(lái)的特殊感受。上一課已畫(huà)了冷色調的風(fēng)景畫(huà)，這節課再來(lái)創(chuàng )作暖色調的風(fēng)景畫(huà)，會(huì )加深對于色彩的`理解，也會(huì )加深對畫(huà)面豐富的色彩層次變化的感受。
�。ǘ┙虒W(xué)目標
�、僭诔浞指惺芘c認識暖色調的基礎上創(chuàng )作暖色調風(fēng)景畫(huà)。
�、诋�(huà)出暖色調中豐富的層次變化。
二、教學(xué)過(guò)程設計：
�。ㄒ唬┱n前準備：
教具：范圖、音樂(lè )、調色工具和材料、白紙等。
學(xué)具：調色工具和材料、白紙等。
課時(shí)：1課時(shí)。
�。ǘ┰O計
●教學(xué)導入：
出示一幅暖色調的范圖，請學(xué)生談感受，由此引出課題。
●教學(xué)新授：
�。�1）嘗試調色，請學(xué)生把圖中的暖色調出來(lái)。
�。�2）說(shuō)說(shuō)在嘗試的過(guò)程中用到了哪些顏色，以哪些色為主。
�。�3）老師可演示：在紅色里分別加入少量其他顏色，就會(huì )產(chǎn)生各種不同的紅。
●學(xué)生作業(yè)：
創(chuàng )作一幅暖色調的風(fēng)景畫(huà)。
●作品展示：
與上節課的冷色調作品合在一起，舉辦一次小小的畫(huà)展。
三、學(xué)習建議：
●是否調出了豐富的暖色？
●你畫(huà)的暖色調風(fēng)景是否表達了自己的感受？
●能否用語(yǔ)言來(lái)表達對作品的感受？
●能否大膽發(fā)表自己的創(chuàng )作意圖和對他人作品的意見(jiàn)？
四、教師教學(xué)隨筆： 略
小學(xué)美術(shù)教案11
教學(xué)目標：
1．初步了解雕塑藝術(shù)的語(yǔ)言、特點(diǎn)、分類(lèi)和材料等，了解雕塑的審美特點(diǎn)
2．初步學(xué)習分析和鑒賞雕塑作品的基本方法，能用歷史的、藝術(shù)的眼光去看待各具美感的雕塑藝術(shù)。
3．通過(guò)對中外不同風(fēng)格的雕塑作品的欣賞，提高美術(shù)鑒賞力，加深對雕塑藝術(shù)的理解。
教學(xué)重點(diǎn)： 分析雕塑作品的藝術(shù)成就
教學(xué)難點(diǎn)：了解不同時(shí)期中外雕塑作品的藝術(shù)特點(diǎn)
教學(xué)過(guò)程：
一、引入： 出示課題——雕塑之美
二、講授新課：
中外古代雕塑作品欣賞
學(xué)生作業(yè)紙：中國古代雕塑和外國古代雕塑在材料上有何相同010101_______________________
�。�1）盧舍那佛
�。ūR舍那大佛通高17.14 米，頭部高4 米，發(fā)髻呈波紋狀，面部豐滿(mǎn)圓潤，眉如彎月，目光慈祥，眼睛半睜半合，俯視著(zhù)腳下的蕓蕓眾生，嘴邊微露笑意，顯出內心的平和與安寧。他的表情含蓄而神秘，嚴肅中帶有慈祥，慈祥中透著(zhù)威嚴，威嚴中又有著(zhù)一種神圣與威武，是一個(gè)將神性和人性完美結合的典范。大佛端坐于八角束腰蓮花座上，身披袈裟，衣紋簡(jiǎn)潔清晰而流暢，背光華美而富于裝飾性，烘托出主像的嚴整圓潤。
大佛依山而坐，居高臨下，使前來(lái)瞻仰的人們需登到半山腰才可見(jiàn)到大佛，增添了人們的崇敬之感。盧舍那大佛至今上半身保存完好，下半身雖然手足有些殘破，但其整體所顯示的當時(shí)佛雕的高超技藝仍令人嘆服。）
A學(xué)生介紹（查閱資料分享）
B形容感受
C一個(gè)詞總結中國古代雕塑的特點(diǎn)
�。�2）A《人首翼�！�
�。ㄈ耸滓砼Ｏ瘢╓inged bull）是亞述王宮門(mén)洞口兩側和塔樓轉角上的石板上雕刻。像正面為圓雕，可看到牛兩條前腿和人頭的正面；像側面為浮雕，有牛的四條腿和人頭側面像。從兩面看各有完整的形象。雖然實(shí)際上總共雕刻了五條腿，但看上去卻沒(méi)有荒謬的感覺(jué)。它們既是不同雕刻形式的巧妙結合，又體現了建筑雕塑要考慮具體觀(guān)賞條件這一重要原則。
人首翼牛像是亞述常用的裝飾題材，象征健壯，可能和埃及的獅身人面像有聯(lián)系，通過(guò)喜特人和腓尼基人傳來(lái)。
人首翼牛像（Winged bull）即薩爾貢二世宮殿的守護神獸，屬于高浮雕，亞述文明，建造時(shí)間為西元前742～前706年。在王宮兩側雕鑿的神獸，亞述人稱(chēng)舍都，人首、獅身、牛蹄；頭頂高冠，胸前掛著(zhù)一綹經(jīng)過(guò)編梳的長(cháng)胡須，一對富有威懾力的大眼睛，身上還長(cháng)著(zhù)展開(kāi)著(zhù)的一對翅膀，顯得氣宇軒昂，令人敬畏。這種形象的石雕簇立在宮門(mén)口，是一種王權不可侵犯的象徵。在薩爾恭二世宮門(mén)前的這兩只鎮門(mén)獸形象，一直影響到其他民族，古波斯和西亞地區也都十分盛行，它逐漸成為一種吉祥動(dòng)物，并具有神秘的力量。 ）
學(xué)生介紹（查閱資料分享）
B《摩西》 米開(kāi)朗基羅
�。ㄊ敲组_(kāi)朗基羅最著(zhù)名的'雕刻之一。原是為教皇朱理二世陵墓所作的。摩西是基督教《圣經(jīng)》中所傳說(shuō)的古代以色列民族的政治、宗教領(lǐng)袖和立法者。他曾率領(lǐng)以色列人擺脫埃及法老的奴役，又在上帝的授意下與人民相約訂立了法律，即“摩西十誡”，他是一個(gè)被理想化了的英雄人物。米開(kāi)朗基羅之所以選擇這一人物來(lái)塑造，既體現了他對古代英雄的崇敬，也寄托了他對新時(shí)代英雄的期待，即希望意大利也能出現像摩西這樣的英雄人物，把正處于分裂狀態(tài)中的祖國統一起來(lái)。所以，他塑造的摩西體格健壯，整個(gè)身體蘊藏著(zhù)無(wú)窮的精力。他頭上代表智慧之光的兩個(gè)角和胸前的美髯，都是為了突出這個(gè)神話(huà)中英雄人物的神異與偉大。摩西深沉的眼光與大義凜然的氣概、以及右手緊緊地保護著(zhù)象征“摩西十誡”的石板的姿態(tài)，意味著(zhù)他對保衛人民利益的忠誠和信心。至于雕像對極其復雜的衣紋和質(zhì)感的處理，以及摩西雙臂肌肉和靜脈的刻劃，使人完全忘記這是冰冷的大理石，而感覺(jué)到活生生的血肉之軀，充分顯示了米開(kāi)朗基羅高度的雕刻技巧。）
學(xué)生介紹（查閱資料分享）
C《圣堂》法國 羅丹
學(xué)生介紹（查閱資料分享）
D詞總結外國古代雕塑的特點(diǎn)
3.古代、現代雕塑作品欣賞
學(xué)生作業(yè)紙：
現代雕塑與古代雕塑在材料的選用上有何不同0101_________________________
現代雕塑與古代雕塑創(chuàng )造風(fēng)格上有何不同_____________________________（1）區分古代、現代雕塑作品
�。�2）了解現代雕塑作品
三、思考與表達：
觀(guān)察古今中外的雕塑作品，你認為雕塑所處的地理環(huán)境、時(shí)代背景與雕塑本身有什么關(guān)系？（選擇一個(gè)雕塑作品舉例說(shuō)明）
四、感受與拓展
用美術(shù)的語(yǔ)言暢談感受：
從本課所接觸的雕塑作品中，選擇一個(gè)自己感興趣的雕塑暢談自己的感受。
課后反思：
小學(xué)美術(shù)教案12
教學(xué)目標：
1、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解無(wú)論各種材料，經(jīng)過(guò)巧妙的構思，能創(chuàng )造出抽象的雕塑。
2、通過(guò)學(xué)習活動(dòng)，學(xué)生初步學(xué)會(huì )運用組合原理，進(jìn)行構思、創(chuàng )作立體雕塑作品。并嘗試自己動(dòng)手，進(jìn)行雕塑創(chuàng )作。并從活動(dòng)中體會(huì )到樂(lè )趣。
3、培養學(xué)生的環(huán)保意識，利用廢棄物進(jìn)行再創(chuàng )造，美化環(huán)境。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
認識抽象的基本特點(diǎn)。學(xué)會(huì )運用各種材料進(jìn)行抽象雕塑創(chuàng )作。
教學(xué)準備：各種線(xiàn)材、板材、塊材
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入階段：
1、欣賞抽象雕塑
師問(wèn)：看了這些形體，有什么特點(diǎn)嗎?為什么?
2、導入課題：《抽象雕塑》
二、發(fā)展階段：
1、抽象的特點(diǎn)：幾何形體
2、《抽象雕塑》的特點(diǎn)(學(xué)生討論找規律)
欣賞雕塑作品等。
師問(wèn)：請欣賞找一找它們有什么特點(diǎn)，藝術(shù)家是如何設計、構思抽象雕塑的.?(學(xué)生討論)
三、拓展階段：
1、怎樣運用各種幾何形體組成立體雕塑作品(小組討論)。
2、讓學(xué)生把自己準備好的廢棄物--立體形的實(shí)物，展示并思考再創(chuàng )作。
3、制作步驟(教師示范)
四、學(xué)生作業(yè)：
設計、制作一件抽象雕塑作品。
五、學(xué)生練習，教師巡回輔導。
六、作品展示：
1、小組單位展示、評述學(xué)生自己的作品。
2、學(xué)生代表向全班同學(xué)展示作品
3、展示并評述自己的作品。
七、收拾和整理：
收拾并整理好自己的桌面。
八、教學(xué)延伸與拓展：
抽象雕塑作品可以運用在哪些地方、環(huán)境中。觀(guān)察、收集我們的城市有哪些抽象的城市雕塑作品。
教學(xué)后記：
小學(xué)美術(shù)教案13
課時(shí)：一課時(shí)
目標：
1、通過(guò)上，讓學(xué)生欣賞、評論各國的郵票。
2、試制一枚郵票，盡力繪制得精致、美麗、動(dòng)人。
3、鼓勵學(xué)生用各種方法制作郵票。
重點(diǎn)：通過(guò)上，讓學(xué)生欣賞、評論各國的郵票。
難點(diǎn)：鼓勵學(xué)生大膽構思、充分發(fā)揮想象，能設計出各具特色的作品，并用多種工具表達。
準備：教師：站、課件。
學(xué)生：……
過(guò)程：
一、組織教學(xué)
二、導入新授
小朋友，這是謝老師寄給北京小湯山醫院全體醫務(wù)工作人員的一封慰問(wèn)信，我用工整的字體寫(xiě)上了郵編、收信人和寄信人的地址，這樣可以寄出去了嗎？
噢，郵票是寄信的“通行證”，今天的美術(shù)課我們共同有關(guān)郵票的知識。
三、上查詢(xún)
獲取知識的途徑很多，我們就用最快捷的方法——上查資料來(lái)解決這下面兩個(gè)問(wèn)題
你知道最早的郵票是哪一年發(fā)行的？
你認為郵票有什么特點(diǎn)？
在上的過(guò)程中要求小組分工，每人解決一個(gè)問(wèn)題，再合作，大家在小組中交流。
好下面誰(shuí)代表小組來(lái)告訴大家最早的郵票的有關(guān)內容。
誰(shuí)又來(lái)說(shuō)一說(shuō)郵票有什么特點(diǎn)？
四、欣賞
我們已經(jīng)知道了這么多有關(guān)郵票的知識，下面就請小朋友到圖片天下上欣賞一些郵票，欣賞完后，把你最喜歡的`郵票介紹。
五、示范
聽(tīng)了大家的介紹，看了這么多設計精美、惹人珍愛(ài)的郵票，謝老師也忍不住設計了一張郵票，老師是以卡通畫(huà)的形式來(lái)表現的。如果請你來(lái)設計，你準備設計成什么樣的？
設計的過(guò)程中千萬(wàn)別忘了發(fā)行者、郵資、和年代哦！
順便考考你，要寄到外地的郵票需要多少錢(qián)？
六、學(xué)生作業(yè)
我知道大家一定迫不及待、躍躍欲試了，好下面請大家開(kāi)動(dòng)腦筋、利用各種繪畫(huà)工具進(jìn)行設計。
孩子們，動(dòng)手干起來(lái)吧！相信你們一定能比老師設計的更完美！
七、巡回指導
巡視全班學(xué)生作業(yè)。
輔導個(gè)別學(xué)生，引導其作業(yè)緊緊圍繞主題。
適當之時(shí)給其繪畫(huà)資料借以。
鼓勵學(xué)生畫(huà)出獨特的作品。
部分學(xué)生講明創(chuàng )意，為其他學(xué)生拓寬思路。
八、評講
看了大家的表情，老師就知道你們一定把郵票設計的非常精致、美麗、動(dòng)人，誰(shuí)愿意把你們的設計介紹？
對自己的作品及他人的作品的欣賞，并加以。
九、
終于可以發(fā)信了，小小的一封信，有了這么多造型新穎、別具匠心的郵票作點(diǎn)綴，相信北京小湯山醫院的叔叔、阿姨們更加堅定戰勝sars的決心。
其實(shí)，有關(guān)郵票的知識還很多很多，如果有興趣的小朋友回家后繼續查閱，你一定會(huì )發(fā)現：小小的郵票，奧妙無(wú)窮……
好，大家安全關(guān)閉電腦，別忘了把自己周?chē)蓛簦?/p>
小學(xué)美術(shù)教案14
教學(xué)目標：
通過(guò)素描幾何形體、石膏像、靜物的練習，對各種不同形狀，不同顏色，不同質(zhì)感，不同難度的物體進(jìn)行描繪，目的在于提高造型能力，表現能力，在具備了基本形體塑造技巧的基礎上，對素描的其他造型因素進(jìn)行研究，如寫(xiě)生訓練，從而逐步完善素描的造型技巧，提高藝術(shù)修養，為將來(lái)人物頭像打下良好基礎。
課程內容提要：
�。�1）素描幾何形體
�。�2）素描靜物
�。�3）素描石膏像的結構表現
�。�4）素描石膏像的全因素表現
重點(diǎn)、難點(diǎn)分析：形體塑造，認識基本形體的結構特點(diǎn)和固有色、質(zhì)感、光線(xiàn)、空間的結合。
重點(diǎn)：形體的塑造。
難點(diǎn)：固有色、形體塑造、質(zhì)感的結合。
原則和方法：為了很好的執行教學(xué)大綱的要求，實(shí)現素描的教學(xué)目的，根據藝術(shù)教育的規律，擬定如下教學(xué)程序：
素描的訓練遵循由淺入深，從簡(jiǎn)到繁的原則展開(kāi)。教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的實(shí)踐與理論知識的講授相結合。了解學(xué)生的基礎造型能力和表現能力，確定訓練的內容和難異程度。在提高學(xué)生繪畫(huà)表現力的同時(shí)，還要提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力、訓練概括的手法和歸納組織的能力,為了讓學(xué)生明白時(shí)間長(cháng)短與所表現內容的關(guān)系，最好是長(cháng)期和短期作業(yè)相結合。
第一章:素描幾何形體、素描石膏像
教學(xué)目的：通過(guò)幾何形體和石膏人物模型的寫(xiě)生訓練，使學(xué)生對構成立體形象的最基本的因素有所了解，掌握人物的形體結構、比例關(guān)系。并在寫(xiě)生訓練中掌握基本形體的結構特點(diǎn)、透視關(guān)系、明暗變化規律和基本的造型方法。為今后真人寫(xiě)生打下基礎。
教學(xué)重點(diǎn)：認識基本形體的結構特點(diǎn)，以及對人的特征的認識表現。教學(xué)難點(diǎn)：1、掌握基本形體的造型方法。2、人物和重心問(wèn)題、動(dòng)勢和比例關(guān)系。
教學(xué)場(chǎng)所：1、專(zhuān)業(yè)畫(huà)室2、教室
授課方式：課堂講授、寫(xiě)生實(shí)踐
教學(xué)用具：幾何模型、石膏人物模型
教學(xué)內容提要：
1、幾何形體結構、空間結構的分析和理解
2、結構的表現方法。
3、線(xiàn)的表現方法
4、全因素的表現方法
復習思考題：整體感在素描寫(xiě)生中的作用。
第二章:素描靜物
教學(xué)目的：在幾何形體寫(xiě)生的基礎上，對各種不同形狀、不同顏色、不同質(zhì)感、不同難度的物體進(jìn)行描繪，注重質(zhì)感的表現，提高造型能力，在具備了形體塑造的基礎上，對素描的.其他造型因素進(jìn)行研究，從而逐步完善素描的造型技巧。
教學(xué)重點(diǎn)：形體的塑造，固有色、質(zhì)感、空間、光線(xiàn)相結合。教學(xué)難點(diǎn)：1、形體空間感、體積感
2、形體結構與明暗、質(zhì)感的結合
教學(xué)場(chǎng)所：畫(huà)室
授課方式：課堂講授、寫(xiě)生實(shí)踐
教學(xué)用具：靜物
教學(xué)內容提要：
1、靜物結構的分析和理解
2、形體結構、空間結構的結合
3、形體的結構表現方法
4、形體的全因素表現方法
復習思考題：靜物寫(xiě)生訓練在繪畫(huà)中的作用
討論練習：
1、結構的產(chǎn)生
2、形體結構、空間結構之間的關(guān)系
3、通過(guò)對表現因素的分析、討論結構與光線(xiàn)的關(guān)系
4、結構素描與全因素素描的關(guān)系
評價(jià)標準單個(gè)幾何形體的結構素描
1構圖2透視原理掌握及準確度3形體結構、解剖結構空間結構理解表現的能力
多個(gè)幾何形體的全因素表現1畫(huà)面構圖完整2形的準確程度3黑白灰關(guān)系明確
靜物的結構表現1構圖完整2透視合理3形體結構、空間結構清晰
靜物的全因素表現1畫(huà)面構圖、形的準許確度2光的原理的把握3質(zhì)感及明度變化的掌握4線(xiàn)條及虛實(shí)的把握關(guān)系
石膏像的結構表現1畫(huà)面構圖完整2形像生動(dòng)3解剖結構準確4表現手法(線(xiàn)條、明暗、虛實(shí))
石膏像的明暗表現1畫(huà)面構圖完整2黑白灰關(guān)系明確3光影原理的掌握
石膏像的全因素表現1畫(huà)面構圖、形的準確度2光影原理的掌握3明度變化掌握4不同材質(zhì)感的表達
第三章：繼續實(shí)踐
教學(xué)目的：讓學(xué)生了解基本的作畫(huà)步驟，構圖知識，美術(shù)術(shù)語(yǔ)的基本含義
重點(diǎn)、難點(diǎn)、及措施：重點(diǎn)理解構圖知識和美術(shù)術(shù)語(yǔ)的含義教具：幾何石膏、掛圖
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：舉生活中的生動(dòng)圖片。
二、素描的含義；
1、用單色的點(diǎn)、線(xiàn)、面的結合表現物體的形體，色調明暗層次等造型因素的繪畫(huà)。
2、寫(xiě)生素描從內容上分為靜物，動(dòng)物，風(fēng)景，人像及人體素描等。
3、工具可分為鉛筆、炭筆、鋼筆、毛筆、水墨、粉筆。
4、作畫(huà)時(shí)間可分為長(cháng)期素描，速寫(xiě)，默寫(xiě)。5、從繪畫(huà)傳統的角度分為；中國傳統的素描（白描）、西方寫(xiě)實(shí)傳統的素描。
三、素描的表現語(yǔ)言
1、線(xiàn)條、色調。對于初學(xué)者，首先學(xué)會(huì )用線(xiàn)條表現形象，即學(xué)會(huì )用線(xiàn)條打準輪廓及把握比例，透視關(guān)系等。
2、初學(xué)者注意表現形體的明暗和色調的深淺。
四、素描能力的高低取決于三個(gè)方面；
1、感覺(jué)能力
2、知識（透視學(xué)、解剖學(xué)、色彩學(xué)）
3、技巧：勤，練。
小學(xué)美術(shù)教案15
教學(xué)目標：
1.初步了解有關(guān)資源的知識，初步學(xué)習招貼設計的基本方法。
2.通過(guò)小組合作學(xué)習、綜合應用活動(dòng)，提高對水資源的危機感的認識，知道用美術(shù)的方式關(guān)注生活。
3.初步學(xué)習利用招貼畫(huà)宣傳節約水資源，喚起以實(shí)際行動(dòng)保護和節約水資源的意識。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解水資源知識，能設計保護水資源的宣傳招貼。
難點(diǎn)：巧妙地設計并進(jìn)行一次以節約用水為主題的美術(shù)宣傳活動(dòng)。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
1.課前準備。
2.引導學(xué)生在小組內討論交流名畫(huà)家筆下水姿態(tài)的欣賞體會(huì )，完成第一次練習：用合適的線(xiàn)條畫(huà)某一種水的姿態(tài)。
3.展示學(xué)生用線(xiàn)條描繪的各種水姿態(tài)的作業(yè)，師生共同進(jìn)行簡(jiǎn)單的評價(jià)。
4.引導學(xué)生觀(guān)察、分析水資源被破壞前后的現狀對比，啟發(fā)學(xué)生關(guān)注身邊的`水資源。
5.引導學(xué)生小組討論、調查了解家鄉水資源的現狀，總結保護水
資源的方法，制定針對該辦法的宣傳活動(dòng)方案。
6.學(xué)生在進(jìn)行小組作業(yè)時(shí)，教師巡視并進(jìn)行個(gè)別輔導。
7.引導學(xué)生展示介紹完成的作業(yè)，互相觀(guān)賞并進(jìn)行價(jià)。
8.啟發(fā)學(xué)生觀(guān)察、研究中國國家節水標志的設計手法，教師介紹其他地區先進(jìn)的水資源保護方法。
9.拓展：要求學(xué)生課后尋找關(guān)于水的各種知識的材料。
第二課時(shí)
一、課前準備
(學(xué)生）彩色水筆或油畫(huà)棒等。
(教師）多媒體課件、招貼畫(huà)實(shí)物等。
二、教學(xué)過(guò)程
1.請學(xué)生展示第一課時(shí)學(xué)習后搜集的關(guān)于水的各種知識的資料。
2.引導學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習：根據課本的圖片欣賞，討論以下2個(gè)問(wèn)題：
(1)什么是招貼畫(huà)？
(2)招貼畫(huà)的特點(diǎn)是什么？
3.教師在學(xué)生小組代表匯報之后進(jìn)行小結：招貼畫(huà)通常包括創(chuàng )意圖形和標題兩個(gè)部分：創(chuàng )意圖形可以用各種手法來(lái)表現；標題可大可小，要與圖形協(xié)調地編排設計在一起。
4.欣賞各種愛(ài)護水資源的招貼畫(huà)，學(xué)習招貼設計的多種方法。
5.提出本課時(shí)作業(yè)要求：設計一幅愛(ài)護水資源的宣傳招貼畫(huà)。
6.學(xué)生完成招貼設計，教師巡視并進(jìn)行個(gè)別輔導。
7.引導學(xué)生展示完成的招貼畫(huà)，互相觀(guān)賞并進(jìn)行評價(jià)。
8.教師小結本課內容的學(xué)習，鼓勵學(xué)生在課后繼續關(guān)注水資源，進(jìn)行水資源保護的宣傳活動(dòng)。
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