《利率》教案【合集】
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。那么應當如何寫(xiě)教案呢？以下是小編幫大家整理的《利率》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《利率》教案1
難點(diǎn)名稱(chēng)
理解本金、利息、利率之間的數量關(guān)系，利率和存期一一對應
難點(diǎn)分析
從知識角度分析為什么難
利息=本金×利率×存期，求整年度的利率，只要根據利率表，把整年度的利率和存期一一對應起來(lái)，相乘、再乘本金即可求出整年度的利息。但是求半年的利息，學(xué)生往往容易出現本金×半年的利息×6�？匆�(jiàn)根據公式的有問(wèn)題，學(xué)生的利率和存期的關(guān)系一一對應起來(lái)。
從學(xué)生角度分析為什么難
學(xué)生對什么是利息，概念抽象、理解困難，六年級學(xué)生的心理上一看套公式解決問(wèn)題，心理的松了，機械的帶公式解決問(wèn)題。學(xué)生沒(méi)有理解半年的年利率的含義，年利率的和存期沒(méi)有一一對應起來(lái)，導致錯誤。
難點(diǎn)教學(xué)方法
1.通過(guò)錯例對比分析，發(fā)現利率和存期是一一對應關(guān)系，
2.通過(guò)一題多解的方式，學(xué)生理解利率和存期一一對應關(guān)系
教學(xué)過(guò)程
一、導入
1.談話(huà)，將多余的錢(qián)存入銀行即可增加收入，又支援了國家建設。
2.出示存單，介紹利息，思考利息與什么有關(guān)系？
二、知識講解（難點(diǎn)突破）
3.出示利率表，根據利率表解決第一個(gè)問(wèn)題，王奶奶到銀行存錢(qián)，到期后可以取多少錢(qián)？思考問(wèn)題的同時(shí)介紹本金、存期、利息的概念，出示求利息的'計算公式，解決王奶奶本金5000元，存期1年后可取回多少錢(qián)的問(wèn)題。
4.改變存期，本金不變，存期由一年變成兩年，兩年后王奶奶可取回多少錢(qián)？主要考察學(xué)生能否把存款的利率和存期一一對應起來(lái)，
存款是整年：只要用本金×年利率×存期就能求出相應的利息了。
5.設疑激趣，引發(fā)學(xué)生思考
改變存期由兩年調整到半年，半年后的利率是多少呢？
出示計算方法，5000×1.55%×6=465(元)
發(fā)現半年的利息怎么比一年的利息還高呢？問(wèn)題出在哪里？
6.尋找出錯原因
�。�1）1.55%是半年的利率，6是6個(gè)月，6個(gè)月是多少年呢？1/2或0.5年，現在計算是多少？
�。�2）介紹另一種計算方法，突出利率和存期可對應關(guān)系，
5000×1.55%÷12×6=38.75(元)
(4)通過(guò)兩種計算利率的方法，理解利率和存期的對應關(guān)系。
存期用多少年表示，就要用年利率；存期用多少月表示，就要用月利率。
三、課堂練習（難點(diǎn)鞏固）
7.鞏固練習
王奶奶本金不變，存期三個(gè)月，到期可得多少利息？（獨立完成）
5000×1.35%×？=16.88（元）
5000×1.35%÷12×3=≈16.88(元)
四、小結
8.擴展思考：存款、貸款、理財產(chǎn)品都涉及到利率的問(wèn)題
《利率》教案2
教學(xué)目標：
1．通過(guò)多種途徑查找資料，經(jīng)歷走進(jìn)生活、收集整理、交流表達等過(guò)程，讓學(xué)生
了解有關(guān)儲蓄的知識的同時(shí)培養學(xué)生搜集處理信息的能力。
2．結合百分率的知識，運用調查、觀(guān)察、討論、分析數量關(guān)系等方式，學(xué)習利息的計算方法，并運用所學(xué)的數學(xué)知識、技能和思想來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。
3．通過(guò)策劃理財活動(dòng)，讓學(xué)生感受數學(xué)知識服務(wù)于生活的價(jià)值，培養科學(xué)理財的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：利息的計算方法
教學(xué)難點(diǎn)：稅后利息的計算。
設計理念：本課除了要讓學(xué)生掌握利息的計算方法，更重要的是要讓學(xué)生結合百分率的知識，通過(guò)策劃理財活動(dòng)，讓學(xué)生感受數學(xué)知識服務(wù)于生活的`價(jià)值，從小培養科學(xué)理財的意識。
教學(xué)步驟：
一、情境導入
1． 提問(wèn)：你家中暫時(shí)用不到的錢(qián)怎么處理的？（課前布置同學(xué)們向自己的爸爸媽媽了解家中暫時(shí)用不到的錢(qián)怎么處理的）
你們知道為什么要把積余下來(lái)的錢(qián)存到銀行里嗎？（明確：人們把錢(qián)存入銀行或信用社，這叫做存款或者儲蓄。這樣不僅可以支援國家建設，也使得個(gè)人用錢(qián)更加安全和有計劃，還可以增加一些收入。）
2． 關(guān)于儲蓄方面地知識你還了解多少？（全班交流自己收集到信息）
根據學(xué)生交流地情況摘其要點(diǎn)板書(shū)：
利息 本金 利率
多媒體出示告訴你：存入銀行的錢(qián)叫做本金，取款時(shí)銀行除了還給本金外，另外付給的錢(qián)叫做利息。利息占本金的百分率叫做利率。按年計算的叫做年利率，按月計算的叫做月利率。
出示利率表。（略，同書(shū)上第5頁(yè)利率表）
師：你從這張利率表上能獲得哪些信息？說(shuō)說(shuō)年利率2.52％的含義。你認為利息與什么有關(guān)？怎樣求利息？（學(xué)生討論）
根據學(xué)生的回答板書(shū)：利息＝本金利率時(shí)間
二、教學(xué)例3
1．出示例3。讀題后明確，二年期的利率應該就是表格中對應的二年存期的利率，不是一年期的利率2。
師：要求利息，需要知道哪些條件？你會(huì )列式求利息嗎？（試著(zhù)做一做，集體訂正）
2．教學(xué)試一試
�。�1）亮亮實(shí)際能拿到這么多利息嗎？為什么?（請了解利息稅的同學(xué)解釋?zhuān)?/p>
教師再說(shuō)明：這里求得的利息是稅前利息，也叫應得利息。但是根據國家稅法規定，從1999年11月開(kāi)始，儲蓄所得的利息應繳納20％的利息稅，由儲蓄機構代扣。稅前利息中扣掉利息稅后余下的部分即是自己實(shí)際得到的利息，即稅后利息，也叫實(shí)得利息。購買(mǎi)國家債券、教育儲蓄不繳納利息稅。
這里的20%是什么？
你覺(jué)得應該怎樣計算稅后利息呢？可以先算什么？用計算器計算亮亮實(shí)得利息是多少元？（學(xué)生用計算器計算）
�。�2）小結：一般我們從銀行取出來(lái)的都是稅后利息，所以在多數計算中最后要將利息稅減掉。
�。�3）引申：如果問(wèn)題問(wèn)亮亮到期一共可取出多少元？這里的一共是什么意思，包含哪些內容。（明確可取出多少元：本金+稅后利息）
這個(gè)問(wèn)題由你來(lái)解答。
三、鞏固練習
1．完成練一練。
應得利息怎樣求？實(shí)得利息怎樣求？（學(xué)生列式解答）
二者的區別是什么？實(shí)得利息是應得利息的百分之幾？（組織學(xué)生討論）
2．做練習二的第5題。
提醒學(xué)生教育儲蓄不需繳納營(yíng)業(yè)稅。這里的本金和利息一共多少元是什么意思？（指名學(xué)生回答，集體訂正）
3．理財我能行
談話(huà)：你們對家中的存款情況了解多少?能說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？當然該保密的就不要說(shuō)了。（學(xué)生交流）
學(xué)生交流后出示下面題目（同時(shí)出示利率表）
�。�1）張明家有5000元計劃存入銀行三年，張明的媽媽想請我們班的同學(xué)幫助算一算，是存定期三年合算？還是存定期一年，然后連本帶息再轉存合算呢？（學(xué)生說(shuō)出自己的想法）
�。�2）如果你有1000元，根據你家的實(shí)際情況，你打算怎樣投資？請你設計一個(gè)理財方案。
四、全課小結
這節課我們學(xué)習了什么知識？通過(guò)本節課的學(xué)習，你學(xué)會(huì )了什么？
師：通過(guò)今天的學(xué)習，希望同學(xué)們有意識地養成勤儉節約，計劃消費的習慣，并能把所學(xué)知識應用到實(shí)際生活中，發(fā)揮其價(jià)值。
五、布置作業(yè)（兩道實(shí)踐題讓學(xué)生在家長(cháng)的陪同下到銀行去儲蓄，從實(shí)踐中認識儲蓄）
1．到銀行存壓歲錢(qián)；
2．找一份存折或存單，看懂上面的每一欄，并從上面找到本金、利率、時(shí)間，能計算到期后這份存折（存單）一共可取出多少元？
《利率》教案3
難點(diǎn)名稱(chēng)：理解“滿(mǎn)100減50”與“五折”的區別
難點(diǎn)分析：
從知識角度分析為什么難。
打折銷(xiāo)售與學(xué)生的日常生活息息相關(guān)，學(xué)生并不感到陌生，但在促銷(xiāo)活動(dòng)中選擇最佳消費方式，要運用所學(xué)的百分數知識解決問(wèn)題有一定的難度。
從學(xué)生角度分析為什么難。
學(xué)生在解題的過(guò)程中，要懂得“滿(mǎn)100元減50元”的促銷(xiāo)方式，對于消費者來(lái)說(shuō)不如打五折實(shí)惠；如果總價(jià)是整百元的，那兩種促銷(xiāo)的方式優(yōu)惠的結果是一樣的，但要得出這種結論，對于學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定難度，需要運用所學(xué)的百分數知識去分析、交流、比較才能解決。
難點(diǎn)教學(xué)方法：
在教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生結合自己的生活經(jīng)歷去理解“滿(mǎn)100元減50元”的含義，然后根據實(shí)際情況進(jìn)行表述，再引導學(xué)生體會(huì )這種促銷(xiāo)方式的計算方法，接下來(lái)要由學(xué)生獨立完成兩種購買(mǎi)方式所要支付的錢(qián)，并通過(guò)比較來(lái)解決題目中的問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習舊知，引入新課。
1、提問(wèn)“一件物品打九折出售”表示什么意思？
2、生活中，是不是所有的優(yōu)惠都是以“幾折”來(lái)表示的呢？
3、購物中優(yōu)惠的形式有很多種，我們要做一個(gè)精明的小買(mǎi)家。今天，我們就來(lái)研究購物中的折扣問(wèn)題。（板書(shū)：購物中的折扣問(wèn)題）
二、教學(xué)新知。
�。ㄒ唬┏鍪纠�5：某品牌的裙子搞促銷(xiāo)活動(dòng)，在A(yíng)商場(chǎng)打五折銷(xiāo)售，在B商場(chǎng)按“滿(mǎn)100元減50元”的方式銷(xiāo)售。媽媽要買(mǎi)一條標價(jià)230元的這種品牌的裙子。
1、根據這些信息，學(xué)生提問(wèn)題。
教師板書(shū)：
�。�1）在A(yíng)、B兩個(gè)商場(chǎng)買(mǎi)，各應付多少錢(qián)？
�。�2）哪個(gè)商場(chǎng)省錢(qián)？
2、分析問(wèn)題，理解題意。
�。�1）結合題目給出的數學(xué)信息，哪些是關(guān)鍵的？
�。�2）怎樣理解“滿(mǎn)100元減50元”？
�。�3）不足100元的部分呢？怎么辦？
3、獨立思考，嘗試解決。
師：請同學(xué)們獨立思考，看能否解決黑板上的這兩個(gè)問(wèn)題？
4、交流并匯報方法。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的解決方法？
學(xué)生展示自己的算式，并解釋。
5、啟發(fā)思考，辨析原因。
�。�1）滿(mǎn)100元減50元，少了50元，也是打五折啊，怎么優(yōu)惠的結果卻不一樣呢？
�。�2）什么情況下兩種優(yōu)惠是一樣的呢？
6、小結：在今天的折扣問(wèn)題中，我們知道了優(yōu)惠的形式有很多種，解決這些問(wèn)題時(shí)要注意的是“滿(mǎn)100元減50元”和打五折的區別：
�。�1）“滿(mǎn)100減50”，就是夠100才能減50，不夠則不減。
�。�2）打五折實(shí)際售價(jià)都是原價(jià)的50％，不滿(mǎn)100元的.也能按50％計算。
�。�3）售價(jià)剛好是整百元的時(shí)候，兩種優(yōu)惠結果才是一樣的。
三、練習鞏固，提高能力。
1、做一做。
某品牌的旅游鞋搞促銷(xiāo)活動(dòng)，在A(yíng)商場(chǎng)“每滿(mǎn)100元減40元”的方式銷(xiāo)售，在B商場(chǎng)打六折銷(xiāo)售，媽媽準備給小麗買(mǎi)一雙標價(jià)120元的這種品牌的旅游鞋。
�。�1）在A(yíng)、B兩個(gè)商場(chǎng)買(mǎi)，各應付多少錢(qián)？
�。�2）選擇哪個(gè)商場(chǎng)更省錢(qián)？
小結：
同學(xué)們，在今天學(xué)習的折扣問(wèn)題中，我們知道了不同形式的優(yōu)惠有很多種，在解決這些問(wèn)題時(shí)要注意的是“滿(mǎn)100元減50元”和打五折的區別。
《利率》教案4
活動(dòng)內容
人教版數學(xué)教材第十一冊第129頁(yè)實(shí)踐活動(dòng)“調查利率，計算利息”，調查利率，計算利息。
活動(dòng)目的：
1、結合百分數的知識，通過(guò)運用調查、實(shí)驗、觀(guān)察、估算、討論等方式，培養學(xué)生綜合運用所學(xué)的數學(xué)知識、技能和思想法來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，增強數學(xué)應用意識。
2、通過(guò)多種途徑查找相關(guān)資料，經(jīng)歷走進(jìn)生活、材料收集、整理交流和表達，培養了學(xué)生搜集處理信息的能力。
3、使學(xué)生進(jìn)一步了解有關(guān)儲蓄知識，認識儲蓄的重要意義。
活動(dòng)準備：
1、分小組調查銀行存款利率、國債利率。
2、了解銀行的各種儲蓄方式及服務(wù)特色。
3、結合自已所調查的，總結收獲、提出質(zhì)疑。
4、每小組準備一個(gè)計算器。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)預習，交流收獲
1、讓學(xué)生交流課前調查
師：課前同學(xué)們都進(jìn)行了充分的調查，說(shuō)一說(shuō)你們有什么收獲？你是通過(guò)什么途徑獲得的？
2、出示整存整取，國債年利率。（結合學(xué)生回答出示）
二、小組合作，匯報交流
1、出示例題：
小東的爸爸有5000元人民幣，請大家幫他算一算購買(mǎi)三年期國債和整存整取三年存款的收益哪個(gè)大？相差多少元？
�。�1） 估算
師：先請同學(xué)們猜一猜，買(mǎi)哪一種收益大呢？為什么？
�。�2） 論證
師：請同學(xué)們動(dòng)筆算一算，究竟是哪種收益大？
�。�3）交流
師：請同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，你是怎么做的？哪種收益大？大多少？
整存整取 5000×2.54%×3×80%＝302.4（元）
國 債 5000×2.54%×3＝2348（元）
348－302.4＝45.6（元）
�。�4）討論
師：相對來(lái)說(shuō)，國債的利益比較大，請同學(xué)們說(shuō)說(shuō)國債和整存整取各自有什么優(yōu)點(diǎn)？
2、出示情境題
王剛的爸爸說(shuō)：“我在國外辛辛苦苦地掙到了20000元，現在這筆錢(qián)該用在什么地方呢？”請你們四人一組幫五剛的爸爸設計一個(gè)方案，小學(xué)數學(xué)教案《調查利率，計算利息》。
�。�1） 小組合作，討論方案
�。�2） 小組交流，共同探討
師：小組內選一個(gè)代表，說(shuō)一說(shuō)，你們幫王剛的爸爸設計了什么方案？
�。�3） 選擇方案，說(shuō)明理由
師：如果你作為王剛的爸爸，你會(huì )選擇哪個(gè)方案？為什么？
三、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸
1、議一議
�。�1） 聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)出想法
師：如果作為你自已有1000元，根據你及你家的實(shí)際情況，你打算怎樣投資呢？你是怎么想的呢？
�。�2） 小結：我們實(shí)際存錢(qián)時(shí)，不一定看收益，哪一種適合就選哪種，即標準不同，選擇也不同。
2、問(wèn)一問(wèn)
�。�1） 聯(lián)系實(shí)際，提出質(zhì)疑。
師：在生活中，存錢(qián)取錢(qián)時(shí)，會(huì )遇到很多特殊情況？你家遇到過(guò)什么特殊情況？或者，你有什么新問(wèn)題？
�。�2） 師生共同解決問(wèn)題。
師：對于這樣的特殊情況，你知道怎么辦嗎？你是怎么知道的？
四、總結本課
師：那通過(guò)今天的學(xué)習，你學(xué)到了什么呢？
總結：通過(guò)今天的學(xué)習，同學(xué)們學(xué)到了許多新知識，希望同學(xué)們在今后的'生活中，注意發(fā)現問(wèn)題，并學(xué)會(huì )用所學(xué)的知識解決問(wèn)題，做生活中的有心人。
教學(xué)設想：
本次活動(dòng)從學(xué)生已有的數學(xué)經(jīng)驗和生活經(jīng)歷出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的潛能，著(zhù)眼于學(xué)生的終身發(fā)展。體現了數學(xué)來(lái)源于生活，服務(wù)于生活的“大眾數學(xué)”思想。
為了體現活動(dòng)的實(shí)用性、實(shí)踐性、綜合性、趣味性，教師引導學(xué)生圍繞“調查利率，計算利息”這個(gè)主題，做了大量的準備工作：
1、（上網(wǎng)或閱讀書(shū)刊）查找資料，了解銀行的各種儲蓄方式及服務(wù)特色。
2、分小組調查銀行存款利率，國債利率
在本課的教學(xué)中，首先讓學(xué)生交流，課前大量搜集的材料、數據，得到了展現，形成高潮，激發(fā)了學(xué)生的興趣。在設計方案中，小組的合作得到了充分的發(fā)揮，既動(dòng)手又動(dòng)腦，讓數學(xué)課堂真正成為學(xué)生們求知、探索、自主發(fā)展的天地，使學(xué)生真正成為知識的主人，感受數學(xué)的樂(lè )趣和作用。
其次，聯(lián)系生活，解決問(wèn)題，將數學(xué)知識溶入社會(huì )這個(gè)大課堂，解決生活中的問(wèn)題。最后，學(xué)生質(zhì)疑，引起全地班的交流及各抒己見(jiàn)的爭論、辯解，調動(dòng)了學(xué)生們的積極思維，使得整節課興趣盎然。
《利率》教案5
課題利率
教學(xué)內容教學(xué)內容：利率（課本第11頁(yè)例4）
課型新課
教學(xué)目標
1、學(xué)生在調查實(shí)踐中了解儲蓄的意義、種類(lèi)，理解什么是本金、利息。
2、能正確計算利息。
教學(xué)重點(diǎn)：利息的計算
教學(xué)難點(diǎn)：利息的計算。
教學(xué)手段課件。
教學(xué)方法聯(lián)系生活，引導學(xué)習，總結提升；自主學(xué)習，小組討論
教學(xué)過(guò)程
一，導入新課：
同學(xué)們，你們去過(guò)銀行嗎？你知道去銀行人民常做什么嗎？你知道我們周?chē)惺裁淬y行？你見(jiàn)過(guò)銀行卡嗎？
二、創(chuàng )設生活情境，了解儲蓄的意義和種類(lèi)
1、儲蓄的意義
師：快要到年底了，許多同學(xué)的爸爸媽媽的單位里
會(huì )在年底的時(shí)候給員工發(fā)放獎金，你的爸爸媽媽拿到這筆錢(qián)以后是怎么處理的呢？
2、儲蓄的種類(lèi)。（學(xué)生匯報課前調查）
三、自學(xué)課本，理解本金“、”利息“、”利率“的含義
1、自學(xué)課本中的例子，理解”本金“、”利息“、”利率“的含義，然后四人小組互相舉例，檢查對”本金“、”利息“、”利率“的理解。
本金：存入銀行的錢(qián)叫做本金。
利息：取款時(shí)銀行多付的錢(qián)叫做利息。
利率：；利息與本金的百分比叫做利率。
2、師：根據國家經(jīng)濟的發(fā)展變化，銀行存款的利率先讓學(xué)生談?wù)勀闼赖?儲蓄有哪幾種，并舉例說(shuō)明，然后教師作適當的補充。有時(shí)會(huì )有所調整，而且，根據存款是定期還是活期，定期時(shí)間的長(cháng)短，利息也是不一樣的。
3、利息計算
�。�1）利息計算公式
利息＝本金×利率×時(shí)間
�。�2）例4：王奶奶要存5000元請你幫助王奶奶算一算存兩年后可以取回多少錢(qián)？（整存整取兩年的利率是3。75%）。
在弄清以上這些相關(guān)概念之后，學(xué)生嘗試解答例題。
在學(xué)生獨立審題解答的基礎上訂正。
方法一方法二
5000×3。75%×2＝375（元）
5000×（1+3。75%×2）
5000+375=5375（元）=5000×1。075
=5375（元）
四、實(shí)踐應用
第11頁(yè)做一做
完成練習時(shí)看清題目認真審題，注意計算要準確。
五、課堂總結
學(xué)生談?wù)剬W(xué)習本課有什么新的收獲。
作業(yè)
第14頁(yè)的第9題
板書(shū)設計
利率
本金：存入銀行的錢(qián)叫做本金。
利息：取款時(shí)銀行多付的錢(qián)叫做利息。
利率：；利息與本金的百分比叫做利率
利息計算公式
利息＝本金×利率×時(shí)間
《利率》教案6
教學(xué)目標
1.通過(guò)教學(xué)使學(xué)生知道儲蓄的意義；明確本金、利息和利率的含義；掌握計算利息的方法，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單計算。
2.掌握計算利息的方法，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單計算。對學(xué)生進(jìn)行勤儉節約，積極參加儲蓄以及支援國家、災區、貧困地區建設的思想品德教育。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握利息的計算方法
難點(diǎn)：正確地計算利息，解決利息計算的實(shí)際問(wèn)題
教學(xué)過(guò)程
一、情景導入
隨著(zhù)改革開(kāi)放，社會(huì )經(jīng)濟不斷發(fā)展，人民收入增加，人們可以把暫時(shí)不用的錢(qián)存入銀行，儲蓄起來(lái)。一來(lái)可以支援國家建設，二來(lái)對個(gè)人也有好處，既安全、有計劃，同時(shí)又得到利息，增加收入。那么，怎樣計算利息呢？這就是我們今天要學(xué)的內容。
板書(shū)課題：利率
二、新課講授
1、介紹存款的種類(lèi)、形式。
存款分為活期、整存整取和零存整取等方式。
2、閱讀教材第11頁(yè)的內容，理解本金、利息、稅后利息和利率的含義。
本金：存入銀行的錢(qián)叫做本金。例題中王奶奶存入的5000元就是本金。
利息：取款時(shí)銀行多支付的錢(qián)叫做利息。
利率：利息和本金的比值叫做利率。
�。�1）利率由銀行規定，根據國家的經(jīng)濟發(fā)展情況，利率有時(shí)會(huì )有所調整，利率有按月計算的，也有按年計算的。
�。�2）閱讀教材第11頁(yè)表格，了解同一時(shí)期各銀行的利率是一定的。
3、學(xué)會(huì )填寫(xiě)存款憑條。
課件出示存款憑條，請學(xué)生嘗試填寫(xiě)。然后評講。
�。ㄒ顚�(xiě)的項目：戶(hù)名、存期、存入金額、存種、密碼、地址等，最后填上日期。）
4、利息的計算。
�。�1）出示利息的計算公式：
利息=本金×利率×時(shí)間
�。�2）計算連本帶息的方法：
連本帶息取回的'錢(qián) = 本金+利息
�。�3）學(xué)生閱讀理解例4，計算后交流匯報，教師板書(shū)：
5000+5000×%×2
=5000+210
=5210(元)
答：到期后可以取回5210元錢(qián)。
三、鞏固練習
1、完成教材第11頁(yè)“做一做”。
2、李陽(yáng)的爸爸將一筆款存入銀行整存整取三年，年利率是%，到期時(shí)得到的利息是5700元，李陽(yáng)的爸爸當初存入的是多少錢(qián)？
3、樂(lè )樂(lè )把5000元壓歲錢(qián)存入銀行兩年，年利率是%，到期后，他準備把利息的80%捐給“希望工程”。樂(lè )樂(lè )捐給“希望工程”多少錢(qián)？
四、課堂小結
什么叫本金？什么叫利息？什么叫利率？如何計算利息？怎么計算取回的總錢(qián)數？
教學(xué)反思
本節課我始終“以學(xué)生為本” ，強調讓學(xué)生通過(guò)自己的活動(dòng)歸納出利息的計算方法，增加了學(xué)生對知識的理解和深化。以往計算利息時(shí)，學(xué)生經(jīng)常把時(shí)間漏乘，這是學(xué)生容易忽視的地方。通過(guò)簡(jiǎn)短的爭論，練習時(shí)學(xué)生很少把時(shí)間漏乘，從簡(jiǎn)短的爭論中，引導學(xué)生發(fā)現方法，要比教師反復強調效果好得多。儲蓄與人們的生活聯(lián)系密切，本節課是在百分數的知識和學(xué)生已有生活經(jīng)驗的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。注重數學(xué)知識與生活實(shí)踐的聯(lián)系。我們知道學(xué)習數學(xué)的目的是為了應用，教師在設計練習時(shí)，要有意識地引導學(xué)生把所學(xué)知識運用到生活實(shí)踐中去，體現數學(xué)服務(wù)于生活的教育理念。
《利率》教案7
【教學(xué)內容】
教材第11-12頁(yè)內容。
【教學(xué)目標】
1．理解儲蓄的含義，明確本金、利息和利率的含義。能正確地進(jìn)行利息的計算。
2．經(jīng)歷儲蓄的認識過(guò)程，體驗數學(xué)知識之間的聯(lián)系和廣泛應用。
3．激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，培養學(xué)生的應用意識和實(shí)踐能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
掌握利息的計算方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解稅率的含義。
【教學(xué)過(guò)程】
一、情境導入
快要到年底了，許多同學(xué)的爸爸媽媽單位里會(huì )在年底的時(shí)候給員工發(fā)放獎金。你的爸爸媽媽拿到這筆錢(qián)以后是怎么處理的呢？爸爸媽媽會(huì )不會(huì )把一大筆現金放在家里？為什么？
(啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出各種可能性和原因)
師生共同小結：人們常常把暫時(shí)不用的錢(qián)存入銀行，儲蓄起來(lái)。這樣不僅可以支援國家建設，使得個(gè)人錢(qián)財更加安全和有計劃，還可以增加一些收入，即到期可以取出比存入的要多些的錢(qián)。
那么同學(xué)們知道為什么有時(shí)我們把錢(qián)存在銀行，最后去取的時(shí)候錢(qián)會(huì )變多呢？
同學(xué)們知道嗎，在不同的銀行，有時(shí)我們可以得到不同的利息，因為它們的利率不同。那么，什么是利率呢？今天我們就一起來(lái)學(xué)習一下。
教師板書(shū)課題：利率。
二、探究新知
1．引導質(zhì)疑，理解相關(guān)概念。
(1)學(xué)生圍繞上面提出的問(wèn)題，以小組為單位，閱讀教科書(shū)第11頁(yè)，不理解的內容可在小組討論或做上記號。
學(xué)生看書(shū)時(shí)，教師巡視指導，并參與學(xué)生的討論。
(2)匯報交流。
師：通過(guò)看書(shū)學(xué)習和討論，你知道了儲蓄中的哪些知識？能向全班同學(xué)匯報一下嗎？
教師根據學(xué)生的回答板書(shū)：
存款方式
活期
定期：零存整取、整存整取
本金：存入銀行的錢(qián)叫本金。
利息：取款時(shí)銀行多支付的錢(qián)叫利息。
利率：利息和本金的比值叫做利率。
利息＝本金×利率×存期
教師說(shuō)明：利率由銀行規定，根據國家的`經(jīng)濟發(fā)展情況，利率有時(shí)會(huì )有所調整，利率有按月計算的，也有按年計算的。同一時(shí)期，各銀行的利率是一定的。
2．教學(xué)例4。
(1)課件出示例4。
(2)引導學(xué)生理解題意，本題中本金、利率、存期分別是多少？
(3)到期后取回的錢(qián)除了本金，還應加上利息。
(4)學(xué)生獨立完成，后交流展示。
方法一：5000×3.75%×2＝375(元)
5000＋375＝5375(元)
方法二：5000×(1＋3.75%×2)＝5375(元)
(5)教師講解：存期是幾年，就要選取相對應的年利率。本金與年利率相乘，得出的是一年的利息，求兩年的利息就要乘2。
三、鞏固練習
1．完成教科書(shū)第11頁(yè)“做一做”。
先提問(wèn)本題中本金、利率、存期分別是多少？后學(xué)生獨立完成，集體訂正。
2．完成教科書(shū)第14頁(yè)第9題。
教師引導學(xué)生觀(guān)察存款憑證后提問(wèn)：存期是多長(cháng)？半年用多少年計算？
四、課堂小結
這節課你學(xué)習了什么？你有哪些收獲？
【板書(shū)設計】
【教后思考】
儲蓄與人們的生活聯(lián)系密切。本節課中概念較多，教學(xué)中結合具體實(shí)例，幫助學(xué)生理解本金、利息、利率的含義以及三者之間的關(guān)系，在引導學(xué)生探究學(xué)習的過(guò)程中，有意識地引導學(xué)生把所學(xué)知識運用到生活實(shí)踐中去。學(xué)生在解決有關(guān)“利率”的問(wèn)題時(shí)，可能會(huì )出現以下幾個(gè)錯誤：計算利息時(shí)忘記乘存期；沒(méi)有注意利率和存期的對應性；計算利息時(shí)，存款的利率是年利率，計算時(shí)所乘時(shí)間的單位應是年等。要將學(xué)生的錯誤轉化成學(xué)習資源，在糾錯中進(jìn)一步理解和掌握知識。
《利率》教案8
教學(xué)目標：
1、經(jīng)歷小組合作調查，交流儲蓄知識，解決和利率有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程。
2、知道本金、利率、利息的含義，能正確解答有關(guān)利息的實(shí)際問(wèn)題。
3、體會(huì )儲蓄對國家和個(gè)人的重要意義，積累關(guān)于儲蓄的常識和經(jīng)驗。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：理解利率與分數、百分數的含義。
2、難點(diǎn)：解決有關(guān)“利率”的實(shí)際問(wèn)題。
教具：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入：
今天我們學(xué)習人教版六年級下冊第二單元第四課時(shí)《利率》，板書(shū)課題。
齊讀本節課的教學(xué)目標。
師：同學(xué)們，看到本金、利息這些詞語(yǔ)時(shí)，大家會(huì )聯(lián)想到什么？
生：銀行。
師：人們常常把暫時(shí)不用的錢(qián)存入銀行儲蓄起來(lái)，儲蓄不僅可以支援國家建設，也使得個(gè)人錢(qián)財更安全，還可以增加一些收入。
二、探究體驗，經(jīng)歷過(guò)程
師：老師搜集到了一些銀行圖片，我們一起來(lái)認識一下。
學(xué)生欣賞。
師：你知道銀行存款有哪些方式嗎？
出示課件：了解存款的方式以及本金、利息、利率的含義。
讓學(xué)生通過(guò)下面的事例進(jìn)一步認識本金、利息、利率的含義。
小強20xx年1月1日把100元錢(qián)存入銀行，整存整取一年。到20xx年1月1日，小強不僅可以取回存入的100元，還可以得到銀行多付給的1.8元，共101.8元。
問(wèn)題：1、這里的本金是多少？利息是多少？
2、那這道題中的利率又是多少呢？
3、利息是1.8元，你知道它是怎么得到的嗎？
師：讓我們一起來(lái)學(xué)習如何計算利息：利息=本金×利率×存期
利率不是固定不變的，國家會(huì )根據經(jīng)濟發(fā)展情況調整利率。下面我們就一起來(lái)看看20xx年10月中國人民銀行公布的'存款利率。（課件出示：教材第11頁(yè)利率表）
學(xué)生觀(guān)察利率表。
師：您有什么發(fā)現嗎？
生1：我發(fā)現整存整取的存期有三個(gè)月的、半年的、一年的、二年的、三年的、存期不同利率也不一樣。
生2：我知道了活期的利率最低，但是隨時(shí)用錢(qián)隨時(shí)取，比較方便。
師：大家觀(guān)察的很仔細，說(shuō)的很明白，那你們能運用你所掌握的利率的相關(guān)知識幫王奶奶解決問(wèn)題嗎？試一試。（課件出示：教材第11頁(yè)例4）
師：王奶奶到期時(shí)可以取回多少錢(qián)？思考取回的錢(qián)指的是什么？
生：指的是全部的錢(qián)，本金加利息。
師：誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你的想法？
生1：到期后王奶奶可以取回的錢(qián)除了本金還有利息，根據利息的計算公式“利息=本金×利率×存期”，算出利息，再加本金，就是王奶奶可以取回的錢(qián)。
生2：我們出可以把本金5000元看作單位“1”，這樣每年的利息就是5000元的3.75%，存入2年，所得利息就是5000元的（3.75%×2）；這樣到期時(shí)可以取回的錢(qián)就可以列成算式5000×（1+3.75%×2）
師：請你根據自己的思路，幫奶奶解決問(wèn)題。
學(xué)生嘗試獨立解答問(wèn)題，并抽兩個(gè)學(xué)生上臺板演，集體訂正。
三、鞏固練習
1、20xx年8月，張爺爺把兒子寄來(lái)的8000元錢(qián)存入銀行，存期3年，年利率為2.75%。到期支取時(shí)，張爺爺可得到多少利息？到期時(shí)張爺爺一共能取回多少錢(qián)？
抽生上臺板演，其他學(xué)生獨立完成，集體訂正。
2、媽媽每月工資20xx元，如果媽媽把半年的工資全部存入銀行，定期一年，如果年利率是1.50％，到期她可取回多少元？
師：這道題是求什么呢？在這里需要注意什么？
生仔細觀(guān)察并默讀，嘗試獨立完成，師巡視。
抽生上臺板演，集體訂正。
師：生活中，除了可以把多余的錢(qián)存入銀行，獲得一些利息外，還可以買(mǎi)一些國債。
3、王宏買(mǎi)了1500元的國家建設債券，定期3年，年利率3.80%，到期時(shí)他可以獲得本金和利息一共多少錢(qián)？
學(xué)生齊讀，嘗試獨立完成，抽生上臺板演，集體訂正。
4、下面是張叔叔20xx年8月1日到銀行存款時(shí)填寫(xiě)的存款憑證。到期時(shí)張叔叔可以取回多少錢(qián)？
師：仔細觀(guān)察，這道題和前面幾道題有什么不一樣的地方？
生：這里求半年應取回多少錢(qián)。
前面我們解決的都是存期為整年的，而張叔叔的存期只有半年，這該怎么解決呢？
生思考、交流，抽生匯報。
師強調：六個(gè)月的年利率為1.30 %，求半年能得多少利息，還得再除以2。
生嘗試獨立完成。
四、課堂總結，知識回顧
1、今天我學(xué)習了利息的有關(guān)知識。我知道存入銀行的錢(qián)叫做（），取款時(shí)銀行多支付的錢(qián)叫做（）。
�。�、單位時(shí)間（如1年、1月、1日等）內的（）與（）的比率叫做利率。
�。�、利息的計算公式是（）
《利率》教案9
教學(xué)內容分析
教材首先用文字說(shuō)明了儲蓄的意義，介紹了本金、利率、利息的意義以及三者之間的關(guān)系，然后通過(guò)例4讓學(xué)生掌握計算利息的基本方法。
教學(xué)目標
1.知道儲蓄的意義，理解本金、利息、利率的意義。
2.掌握計算利息的基本方法。
3.經(jīng)歷收集信息的過(guò)程，培養學(xué)生在合作交流中解決問(wèn)題的能力。
重點(diǎn)：掌握利息的計算方法。
難點(diǎn)：正確理解概念，能解決與利息有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)設計思路
創(chuàng )設情境，導入新課→合作交流，探究新知→鞏固應用，提升能力→課堂小結，拓展延伸
教學(xué)準備
教師準備：PPT課件
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，導入新課。（5分鐘）
1.創(chuàng )設情境。
師：同學(xué)們一定很喜歡過(guò)年吧，因為過(guò)年不僅有好吃的，好玩的，還可以得到不少壓歲錢(qián)。你們的壓歲錢(qián)是誰(shuí)在保管著(zhù)呢？(引導學(xué)生想到儲蓄比較安全，并且能夠得到利息)
2.導入新課。
師：同學(xué)們，你們了解儲蓄嗎？關(guān)于儲蓄有哪些知識呢？這節課我們了解一下儲蓄的知識。
二、合作交流，探究新知。（20分鐘）
1.引導學(xué)生自學(xué)教材第11頁(yè)關(guān)于儲蓄的.知識。
(1)出示自學(xué)提示：
�、賰π畹暮锰�。
�、趦π畹姆绞�。
�、凼裁词潜窘�、利息、利率？
�、芾⒌挠嬎愎绞鞘裁�？
(2)檢驗自學(xué)成果，引導學(xué)生找出下題中的本金和利息。
課件出示：明明20xx年11月1日把100元壓歲錢(qián)存入銀行，整存整取1年，到20xx年11月1日，明明不僅可以取回存入的100元，還可以得到銀行多付給的1.5元，共101.5元。
2.用儲蓄的知識解決問(wèn)題。
(1)課件出示例4，引導學(xué)生讀題并找出已知條件和所求問(wèn)題。
�。�2）組織小組討論：求2年后可以取回多少錢(qián)，就是求什么。
(3)組織學(xué)生嘗試解題。
�。�4）組織全班交流，明確解題思路。
思路一：先求利息，最后求可取回多少錢(qián)�？扇』劐X(qián)數為本金＋(本金×利率×存期)。
思路二：把本金看作單位“1”，先求出本金和2年的利息一共是本金的百分之幾，再求可以取回多少錢(qián)�？扇』氐腻X(qián)數為本金×(1＋年利率×2)。
三、鞏固應用，提升能力。（10分鐘）
1.完成教材第11頁(yè)“做一做”。
2.完成教材第14頁(yè)第9題。
四、課堂小結，拓展延伸。（5分鐘）
1.這節課我們學(xué)習了什么？引導學(xué)生回顧總結。
2.計算利息時(shí)，存款的利率是年利率，計算時(shí)所乘的時(shí)間單位應是年；存款的利率是月利率，計算時(shí)所乘的時(shí)間單位應是月。
板書(shū)設計利率
例4方法一5000×2.10%×2＝210(元)
5000＋210＝5210(元)
方法二5000×(1＋2.10%×2)
�。�5000×(1＋0.042)
�。�5000×1.042
�。�5210(元)
答：到期時(shí)王奶奶可以取回5210元。
培優(yōu)作業(yè)1.劉亮有20xx元，打算存入銀行2年�，F有兩種儲蓄方法：第一種是直接存2年，年利率是2.10%；第二種是先存1年，年利率是1.50%，第一年到期時(shí)再把本金和利息合在一起，再存1年。選擇哪種儲蓄方法得到的利息多一些？
第一種儲蓄方法：20xx×2.10%×2＝84(元)
第二種儲蓄方法：20xx×1.50%×1＝30(元)
(20xx＋30)×1.50%×1＝30.45(元)
30+30.45＝60.45（元）
60.45<84，選擇第一種儲蓄方法得到的利息多一些。
提示：在累計存期相同的情況下，一次性存款比其他存款方式所獲得的利息要多一些。
2.趙伯伯把一筆錢(qián)存入銀行5年，年利率為2.75%，到期后取得275元利息。趙伯伯存入銀行多少錢(qián)？
275÷2.75%÷5=20xx(元)
答：趙伯伯存入銀行20xx元。
教學(xué)反思培養學(xué)生的數學(xué)能力是小學(xué)數學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)之一。為此，教學(xué)中，要引導學(xué)生正確運用公式計算各種情況下的利息問(wèn)題。
微課設計點(diǎn)教師可圍繞“利息的計算方法”設計微課。
《利率》教案10
課 題 生活與百分數
教學(xué)目的
通過(guò)設計合理存款方案的活動(dòng)，幫助學(xué)生進(jìn)一步熟練地掌握利息的計算方法。經(jīng)歷信息搜集的全過(guò)程，提高搜集信息和綜合運用信息解決百分數實(shí)際問(wèn)題的能力。
重 點(diǎn)：經(jīng)歷搜集信息，運用信息解決問(wèn)題的全過(guò)程。
難 點(diǎn)：設計合理的存款方案。
一、活動(dòng)一
上節課我們學(xué)習了儲蓄的相關(guān)知識，知道了生活中離不開(kāi)百分數，今天我們就繼續來(lái)研究生活與百分數。（板書(shū)：生活與百分數）
昨天我給大家留了一個(gè)作業(yè)，讓你們去調查一下附近銀行的最新利率，并與教材上的利率表進(jìn)行對比，了解國家調整利率的原因�，F在我們來(lái)交流一下。
�。▽W(xué)生邊說(shuō)，教師邊板書(shū)）
你們知道國家為什么要調整利率嗎？（向學(xué)生介紹：國家為了社會(huì )經(jīng)濟的穩定和增長(cháng)，需要根據不同的'社會(huì )情況來(lái)隨時(shí)調整利率。）
二、活動(dòng)二
�。�1）調查理財方式。
師：除了以上關(guān)于利率的事情，你們還調查到了什么？
�。�2）提出探究問(wèn)題。
課件出示：李阿姨準備給兒子存2萬(wàn)元，供他六年后上大學(xué)，請你幫李阿姨設計一下，黑板上的三種理財方式哪種的收益更高？
�。�3）學(xué)生用計算器獨立完成后，進(jìn)行小組內的交流。
請三位學(xué)生到黑板上板書(shū)三種方式的計算過(guò)程。
設計意圖：在本環(huán)節的教學(xué)中，主要采取學(xué)生自主嘗試解決問(wèn)題的方式，先讓學(xué)生討論清楚三種儲蓄方式，然后自己獨立思考，再列式計算，最后通過(guò)對比發(fā)現本金和存期相同時(shí)，利率越高利息越高。
3、千分數和萬(wàn)分數
�。�1）千分數表示一個(gè)數是另一個(gè)數的千分之幾的數，叫做千分數。千分數也叫千分率。與百分數一樣，千分數也有千分號，千分號寫(xiě)作“‰”千分號具有一切百分數的特點(diǎn)。例如：某市20xx年人口總數是3500000人，這一年出生嬰兒28000人，該市的人口出生率是8‰。20xx年我國全年出生人口1604萬(wàn)人，出生率為11.93‰，死亡人口960萬(wàn)人，死亡率為7.14‰；自然增長(cháng)率為4.76‰。
�。�2）萬(wàn)分數表示一個(gè)數是另一個(gè)數的萬(wàn)分之幾的數，叫做萬(wàn)分數。萬(wàn)分數也叫萬(wàn)分率。與百分數和千分數一樣，萬(wàn)分數也有萬(wàn)分號“？”。萬(wàn)分數也具有一切百分數和千分數的特點(diǎn)。例如：一本書(shū)有10萬(wàn)字，差錯率不能超過(guò)1？，即該書(shū)的差錯數不能超過(guò)10個(gè)。
三、全課總結
師通過(guò)今天的學(xué)習，你有什么新的收獲？還有什么問(wèn)題？
《利率》教案11
教學(xué)目標
1、知識與技能
理解利率的概念，掌握利率在實(shí)際生活中的應用。
2、過(guò)程與方法
通過(guò)對利率的詳細講解以及相關(guān)問(wèn)題的解決，使學(xué)生認識到利率在實(shí)際生活中的應用。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
培養學(xué)生用數學(xué)視角觀(guān)察生活的習慣獨以及立解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
利率與本金、利息、時(shí)間的關(guān)系；利率相關(guān)問(wèn)題的解決過(guò)程。
教學(xué)用具
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
一、知識回顧
表示一個(gè)數占另一個(gè)數的百分之幾的數，叫做百分數。也叫做百分率或者百分比。百分數通常不寫(xiě)成分數的形式，而是在分子后面加上百分號“%”來(lái)表示。
二、新課引入
1、概念理解
老師：同學(xué)們是不是都見(jiàn)過(guò)銀行卡呢？為什么我們要選擇把錢(qián)存入銀行呢？把錢(qián)存入銀行，不僅可以支援國家建設，使錢(qián)更加安全，還能增加一些收入。
在銀行的存款方式有多種，如活期、整存整取、零存整取等。存入銀行的錢(qián)叫做本金，取款時(shí)銀行多支付的錢(qián)叫做利息。單位時(shí)間（如1年、1月、1日等）內的利息與本金的比率叫做利率。利息的計算公式是：利息=本金×利率×存期。
根據國家發(fā)展規律的變化，銀行存款的利率有時(shí)會(huì )有所調整，20xx年7月中國人民銀行公布的存款利率如下表：
2、例題詳講
例：20xx年8月，王奶奶把5000元錢(qián)存入銀行，存兩年，問(wèn)到期時(shí)可以取回多少錢(qián)？
老師分析：王奶奶到期取錢(qián)時(shí)除了本金，還應該加上得到的利息，就是王奶奶可取回的錢(qián)。
解：小明的解法：5000 x 3.75% x 2=375（元）5000 + 375 = 5375（元）
小麗的解法：5000 x (1+3.75%x2)= 5000 x (1+7.5%)=5000x1.075=5375（元）
答：到期時(shí)王奶奶可以取回5375元。
下面同學(xué)們分組討論小明與小麗解答方法的不同點(diǎn)，說(shuō)出他們列出的式子的意義。
小明的解法：先算出利息，再加上本金就是取回的錢(qián)。
小麗的解法：用本金與單位一加上利息率和時(shí)間的乘積相乘，就能得出直接得出可取回的.錢(qián)。
3、即時(shí)練習
20xx年8月，張爺爺把兒子寄來(lái)的8000元錢(qián)存入銀行，存期為5年，年利率為4.75%，到期支取時(shí)，張爺爺可得到多少利息？到期時(shí)張爺爺一共能取回多少錢(qián)？
解：8000 x 5x 4.75%=1900（元）8000+1900=9900（元）
答：到期時(shí)張爺爺可得到1900元的利息，一共能取回9900元。
拓展延伸
媽媽有1萬(wàn)元錢(qián)，有兩種理財方式：一種是買(mǎi)3年期國債，年利率4.5%；另一種是買(mǎi)銀行1年期理財產(chǎn)品，年收益率4.3%，每年到期后連本帶息繼續購買(mǎi)下一年的理財產(chǎn)品。3年后，哪種理財方式收益更大？
解：第一種方式收益：10000 x 4.5% x 3 = 1350（元）
第二種方式收益：第一年利息10000 x 4.3%=430（元）
第二年利息（10000+430）x 4. 3%=448.49（元）
第三年利息（10000+430+448.49）x 4. 3%≈467.8（元）
總收益430+448.49+467.8=1346.29（元）
1346.29<1350
答：三年后，買(mǎi)3年期國債收益更大。
課外任務(wù)
去附近的銀行調查最新的利率，并與本節課的利率表進(jìn)行對比，了解國家調整利率的原因。
本課小結
1、利率的概念和意義。
2、利率有關(guān)問(wèn)題的解答。
3、根據利率的有關(guān)概念建立合理的理財方案。
《利率》教案12
難點(diǎn)分析
從知識角度分析為什么難掌握本金、利率和利息的關(guān)系，能熟練解決有關(guān)利息的問(wèn)題。
從學(xué)生角度分析為什么難能利用百分數的有關(guān)知識解決一些與儲蓄有關(guān)的.實(shí)際問(wèn)題。結合儲蓄等活動(dòng)，學(xué)習合理理財，逐步養成不亂花錢(qián)的好習慣。
難點(diǎn)教學(xué)方法
利用利息計算公式解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程
一、導入
1、師：你到過(guò)銀行嗎？你們存過(guò)錢(qián)嗎？
2、師：這節課我們一起走進(jìn)銀行，解決銀行中與我們有聯(lián)系的數學(xué)問(wèn)題。你們了解銀行的一些什么知識？
二、知識講解（難點(diǎn)突破）
1、了解利息的含義。
2、了解本金和利率的含義，知道利息、本金、年利率、存款時(shí)間之間關(guān)系。
3、初步理解利息和本金、年利率的關(guān)系
師：算一算淘氣存300元，1年后能得到多少利息？存一年的年利率是2.25%，存三年的年利率是3.33%，教師根據學(xué)生口頭答進(jìn)行板書(shū)。
師：我們該怎樣計算利息？你能用一個(gè)公式表示嗎？（師板書(shū)）
師：也就是說(shuō)，可以怎么求這道題的利息？
學(xué)生回答：利息=本金×年利率×時(shí)間（教師板書(shū)）
5、再次準確理解年利率及利息、本金、年利率、存款時(shí)間之間關(guān)系。學(xué)生獨立完成，學(xué)生板演。
6、師：假如淘氣存300元，3年后能得到多少利息？學(xué)生獨立完成。
三、課堂練習（難點(diǎn)鞏固）
1淘氣前年10月1日把80元存入銀行定期兩年，年利率是2、79%，到期后，淘氣應得到的利息是多少？
小結
1、今天我學(xué)習了利息的有關(guān)知識。我知道存入銀行的錢(qián)叫做（本金），取款時(shí)銀行多支付的錢(qián)叫做（利息）。
�。�、（利息）與（本金）的比值叫做利率。
�。�、利息的計算公式是（利息＝本金×年利率×時(shí)間）。
《利率》教案13
教學(xué)課題：
利率
教學(xué)內容：
人教版小學(xué)數學(xué)六年級下冊第11頁(yè)例4，做一做及練習二第9、11題。
教學(xué)目標：
知識與技能
通過(guò)教學(xué)使學(xué)生理解本金、利息和利率的概念，掌握計算利息的方法，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單計算。
過(guò)程與方法
小組合作交流，總結歸納利息的計算方法，發(fā)展抽象慨括能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
了解主要的存款方式，對學(xué)生進(jìn)行勤儉節約，積極參加儲蓄以及支援國家、災區、貧困地區建設的思想品德教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握利息的計算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確地計算利息，解決利息計算的實(shí)際問(wèn)題。
教法與學(xué)法：
引導交流，合作探究
教學(xué)準備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入，激發(fā)興趣
同學(xué)們：你們春節收到的壓歲錢(qián)怎么處理的？
學(xué)生匯報：
生1：…
生2：我把錢(qián)放到信用社，因為我們那沒(méi)有銀行。
生3：信用社也就是銀行，只是名稱(chēng)不同而已。因為錢(qián)放在信用社既安全、又得利息。
師：利息是什么？怎樣計算利息呢？這就是我們今天要學(xué)的'內容——利率。
板書(shū)課題：利率
二、自學(xué)探究，尋求算法
1、自學(xué)第11頁(yè)上面3個(gè)自然段。（課件出示）
人們常常把暫時(shí)不用的錢(qián)存入銀行儲蓄起來(lái)。一來(lái)可以支援國家建設，二來(lái)對個(gè)人也有好處，既安全、有計劃，同時(shí)又得到利息，增加收入。那么，怎樣計算利息呢？這就是我們今天要學(xué)的內容。
板書(shū)課題：利率
二、新課講授
1、介紹存款的種類(lèi)、形式。
存款分為活期、整存整取和零存整取等方式。
2、閱讀教材第11頁(yè)的內容，理解本金、利息、稅后利息和利率的含義。
本金：存入銀行的錢(qián)叫做本金。例題中王奶奶存入的5000元就是本金。
利息：取款時(shí)銀行多支付的錢(qián)叫做利息。
利率：?jiǎn)挝粫r(shí)間內利息和本金的比率叫做利率。
�。�1）利率由銀行規定，根據國家的經(jīng)濟發(fā)展情況，利率有時(shí)會(huì )有所調整，利率有按月計算的，也有按年計算的。
�。�2）閱讀教材第11頁(yè)表格，了解同一時(shí)期各銀行的利率是一定的。
3、利息的計算。
�。�1）出示利息的計算公式：
利息=本金×利率×時(shí)間
�。�2）計算連本帶息的方法：
連本帶息取回的錢(qián)=本金+利息
�。�3）學(xué)生閱讀理解例4，計算后交流匯報，教師板書(shū)：
5000+5000×2.10%×2
=5000+210
=5210（元）
答：到期后可以取回5210元錢(qián)。
三、鞏固練習
1、20xx年11月，張爺爺把兒子寄來(lái)的8000元錢(qián)存入銀行，存期3年，年利率為2.75%，到期支取時(shí)，張爺爺可得到多少利息？到期時(shí)張爺爺一共能取回多少錢(qián)？
2、李陽(yáng)的爸爸將一筆款存入銀行整存整取三年，年利率是2.75%，到期時(shí)得到的利息是5700元，李陽(yáng)的爸爸當初存入的是多少錢(qián)？
3、樂(lè )樂(lè )把5000元壓歲錢(qián)存入銀行兩年，年利率是2.75%，到期后，他準備把利息的80%捐給“希望工程”。樂(lè )樂(lè )捐給“希望工程”多少錢(qián)？
四、課堂小結
什么叫本金？什么叫利息？什么叫利率？如何計算利息？怎么計算取回的總錢(qián)數？
作業(yè)設計
一、解方程。
65%X+3.5×4=20
☆媽媽將50000元錢(qián)存入銀行，整存整取三年，年利率為2.75%。到期后將會(huì )得到多少利息？
☆☆王庚今年的年終獎金有3萬(wàn)元，他準備全部存入銀行，存期為兩年，年利率為2.10%。到期后，王庚一共取回多少元錢(qián)？
☆☆☆爺爺將半年的退休金全部存入銀行，存期5年，年利率是4.75%。到期后，取得利息2375元。爺爺存入的退休金是多少錢(qián)？
☆☆☆☆爸爸將家里30000元存入銀行，存期三年，年利率是2.75%。存期剛滿(mǎn)兩年時(shí)，因為家里需要用錢(qián)，爸爸準備提前支取。按銀行規定，提前支取存款一律按活期年利率（即0.35%）計算。爸爸會(huì )少得到多少利息？
板書(shū)設計百分數：利率
利息=本金×利率×存期取回總錢(qián)數=本金+利息
5000+5000×2.10%×2
=5000+210
=5210（元）
答：到期后王奶奶可以取回5210元錢(qián)。
《利率》教案14
一、學(xué)習目標
（一）學(xué)習內容
《義務(wù)教育教科書(shū)數學(xué)》（人教版）六年級下冊第11頁(yè)。本節課與現實(shí)生活緊密聯(lián)系，通過(guò)介紹儲蓄的意義、本金、利息、利率及利息的計算公式，然后在解決問(wèn)題的過(guò)程中，掌握計算利息的基本方法，進(jìn)一步牢固地掌握百分數問(wèn)題的解決方法。
（二）核心能力
在理解利率有關(guān)概念的基礎上，將利率相關(guān)問(wèn)題與百分數應用題建立聯(lián)系，發(fā)展遷移類(lèi)推的學(xué)習能力。
（三）學(xué)習目標
1、通過(guò)自主學(xué)習、小組調查，能結合實(shí)例說(shuō)明儲蓄的意義、本金、利息、利率及利息的計算公式。
2、通過(guò)獨立思考，小組交流，能準確找到存期及相對應的年利率，進(jìn)而解決問(wèn)題，溝通解決有關(guān)利率問(wèn)題與百分數問(wèn)題之間的練習，發(fā)展遷移類(lèi)推的學(xué)習能力。
3、會(huì )解決生活中的儲蓄問(wèn)題，養成勤儉節約的好習慣及理財意識，感受數學(xué)與生活之間的密切聯(lián)系。
（四）學(xué)習重點(diǎn)
會(huì )準確計算利息。
（五）學(xué)習難點(diǎn)
將“利率”相關(guān)問(wèn)題與百分數應用題建立聯(lián)系，正確解決實(shí)際問(wèn)題。
（六）配套資源
實(shí)施資源：《利率》名師教學(xué)課件。
二、學(xué)習設計
（一）課前設計
1.預習任務(wù)
�。�1）預習課本第11頁(yè)，并完成以下題目。
�、俅嫒脬y行的錢(qián)叫做（ ），取款時(shí)銀行多支付的錢(qián)叫做（ ）。
�、冢� ）與（ ）的比率叫做利率。
�、劾⒌挠嬎愎绞牵� ）。
�。�2）以小組為單位，向家長(cháng)或銀行工作人員了解課本上的相關(guān)內容。如：儲蓄的種類(lèi)、銀行存款的年利率、存款憑條如何填寫(xiě)等。
設計意圖：數學(xué)知識來(lái)源于生活，應用于生活。通過(guò)實(shí)際調查及課前預習，培養學(xué)生的搜集、提取、整理、歸納信息的能力。（考查目標1）
（二）課堂設計
1、談話(huà)導入
師：在調查儲蓄的過(guò)程中，你搜集到哪些相關(guān)的知識？遇到了哪些困難？有什么感受？
設計意圖：學(xué)生通過(guò)課前的調查，充分感知了儲蓄的益處。全班交流時(shí)，不僅充分調動(dòng)了學(xué)生的積極性，而且進(jìn)一步解決調查時(shí)出現的問(wèn)題，體會(huì )到數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。（考查目標1）
2、問(wèn)題探究
（1）認識本金、利息、利率。
師：這是一張存款單，你能從這張存單上得到哪些信息？你是如何理解這些信息的？
學(xué)生思考后獨立發(fā)言交流。
師重點(diǎn)引導下面問(wèn)題：
�、偈裁词钦娲婵�？你還知道其他的存款方式嗎？
�、诖媪�10000元人民幣。通過(guò)課前自學(xué)，你知道這10000元叫什么嗎？
�、劾适�1.95％。你能解釋一下什么是利率嗎？（利息/本金＝利率）
師：你能解釋一下這里的1.95％表示什么意思嗎？(利息占本金的1.95％；把本金平均分成100份利息占1.95份。)
師：這是20xx年7月中國人民銀行公布的存款利率，你發(fā)現了什么？
學(xué)生自由發(fā)言。
引導小結：定期利率比活期利率高。存期不同，年利率也不同，銀行的`利率是國家根據經(jīng)濟發(fā)展的需要確定的。
設計意圖：雖然對于儲蓄這件事學(xué)生并不陌生，但是他們真正接觸的并不多，在初步了解本金、利息、利率的基礎上結合實(shí)例進(jìn)行理解很有必要。（考查目標1）
（2）利息的計算方法。
師：同學(xué)們了解的還真不少，現在老師有10000元存到了中國銀行，一年后，我取回的錢(qián)變多了還是變少了？你們能幫我算算一年后可以得到多少利息嗎？
�、俜治鰡�(wèn)題，理解題意
師：想想利息的多少跟哪些因素相關(guān)？該如何計算？
生自由發(fā)言。討論得出如下關(guān)系式：利息＝本金×利率×存期
�、讵毩⒔獯�，交流匯報
10000×1.75％×1＝175（元）
小結：存期不同，利率也不相同，我們在計算時(shí)要注意存期和年利率的對應。年利率是指一年的，在算利息時(shí)需要考慮存款時(shí)間。
�、弁卣咕毩�，總結提升
師：如果老師存三年，你們能幫我算算到期后可以取回多少錢(qián)嗎？
獨立完成→集體講解
匯報時(shí)，重點(diǎn)分析以下問(wèn)題：到期后老師能取回的錢(qián)應該包括哪幾部分？我們可以先算出什么？
預設一：10000×2.75％×3＝825（元）10000＋825＝10825（元）
追問(wèn)：10000×2.75％表示什么？乘3又表示什么？
預設二：10000×（1＋2.75％×3）＝10000×1.0825＝10825（元）
引導小結：可以先求出利息，再加上本金；也可以直接用“求比一個(gè)數多百分之幾的數是多少”來(lái)解決。由于存的是三年，需要找到與之相對應的年利率，并注意存期是3年。
師：回想剛才解決問(wèn)題的過(guò)程，我們是如何計算有關(guān)利息的問(wèn)題？在計算時(shí)要注意什么？
設計意圖：讓學(xué)生通過(guò)嘗試自行計算利息，探討利息的計算方法，在反饋中進(jìn)行辨析答疑，從而建立解決有關(guān)利率的實(shí)際問(wèn)題與百分數問(wèn)題之間的聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的遷移類(lèi)推能力�？疾槟繕�2、3
3、鞏固練習
�。�1）小雨前年10月1日把1000元存入銀行，定期2年。如果年利率按2.25％計算，到今年10月1日取出時(shí)，她可以取出本金和利息共多少元？下面列式正確的是（ ）
A．1000×2.25％
B.1000×2.25％×2
C.1000×(1＋2.25％)
D.1000×(1＋2.25％×2)
�。�2）李經(jīng)理把年終獎金5000元存入銀行，定期五年，年利率是4.75％，到期時(shí)他打算用本金和利息購買(mǎi)一臺價(jià)值7500元的空氣凈化器，夠嗎？如果不夠，還差多少元？
�。�3）李林準備把自己積攢的1000元零花錢(qián)存入銀行，等兩年后上中學(xué)用。下面是兩位同學(xué)為他提供的兩種儲蓄方式，你認為誰(shuí)提供的儲蓄方式獲得的利息多？結合下面利率表算一算。
4、課堂總結
師：今天這節課，我們運用百分數的知識解決了儲蓄中的數學(xué)問(wèn)題，知道了運用利息＝本金×利率×存期的方法來(lái)計算利息！對于今天所學(xué)的知識，大家還有沒(méi)有疑問(wèn)？
（三）課時(shí)作業(yè)
1.小蘭兩年前將一筆壓歲錢(qián)存入銀行，存期為兩年，年利率為2.25％，今年到期時(shí)小蘭共取出了1045元，你知道小蘭兩年前存入了多少錢(qián)嗎？
答案：方法一：
解：設小蘭兩年前存入了x元。
x＋x×2.25％×2＝1045
1.045x＝1045
x＝1000
方法二：1045÷（1＋2.25％×2）
�。�1045÷1.045
�。�1000（元）
答：小蘭兩年前存入了1000元。
解析：本題需要求本金，是例題的逆應用，注意引導學(xué)生在找準數量關(guān)系的基礎上正確列式或列出方程，不斷提高解決百分數問(wèn)題的能力。（考查目標1、2、3）
2.王阿姨三年前把50000萬(wàn)元存入銀行，到期后共取出54125元，問(wèn)兩年定期存款的利率是多少？
答案：
�。�54125－50000）÷3÷50000×100％
�。�4125÷3÷50000×100%
�。�1375÷50000×100％
�。�2.75％
答：兩年定期存款的利率是2.75％。
解析：本題考查利率的計算方法，需學(xué)生正確分析題意，體會(huì )百分數在生活中的廣泛應用，進(jìn)一步把握用百分數解決實(shí)際問(wèn)題的方法。（考查目標2、3）
《利率》教案15
【教學(xué)內容】
利率（教材第11頁(yè)有關(guān)利率的內容）。
【教學(xué)目標】
1、通過(guò)教學(xué)使學(xué)生知道儲蓄的意義；明確本金、利息和利率的含義。
2、掌握計算利息的方法，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單計算。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、掌握利息的計算方法。
2、正確地計算利息，解決利息計算的實(shí)際問(wèn)題。
【情景導入】
人們常常把暫時(shí)不用的錢(qián)存入銀行存儲起來(lái)，存儲不僅可以支援國家建設，也使得個(gè)人錢(qián)財更安全和有計劃，還可以得到利息，增加一些收入。那么，怎樣計算利息呢？這就是我們今天要學(xué)的'內容。
【新課講授】
1、介紹存款的種類(lèi)、形式。
存款分為活期、整存整取和零存整取等方式。
2、理解本金、利息、稅后利息和利率的含義。理解本金、利息、稅后利息和利率的含義。（例如：小強20xx年1月1日把100元錢(qián)存入銀行，整存整取一年。到214年1月1日，小強不僅可以取回存入的100元，還可以得到銀行多付給的1.8元，共101.8元）（注：這里不考慮利息稅）
本金：存入銀行的錢(qián)叫做本金。（存入的100元）
利息：取款時(shí)銀行多支付的錢(qián)叫做利息。（銀行多給的1.8元）
利率：利息和本金的比值叫做利率。
�。�1）利率由銀行規定，根據國家的經(jīng)濟發(fā)展情況，利率有時(shí)會(huì )有所調整，利率有按月計算的，也有按年計算的。
�。�2）閱讀教材第11頁(yè)表格，了解同一時(shí)期各銀行的利率是一定的。
3、利息的計算。
�。�1）出示利息的計算公式：
利息=本金×利率×時(shí)間
�。�2）計算方法：
出示例4
若按照20xx年7月的銀行利率，如果王奶奶的5000元錢(qián)整存整取，兩年到期的利息是多少？
師：王奶奶取回的錢(qián)由哪幾部分組成？
師：計算利息時(shí)注意定期時(shí)間和利率要對應。
5000×3.75%×2=375（元）
加上王奶奶存入的本金5000元，到期時(shí)她能得到本金和利息，一共5375元。
【鞏固練習】
P11做一做。
【課堂小結】
通過(guò)本節課的學(xué)習，你學(xué)會(huì )了什么？什么叫本金？什么叫利息？什么叫利率？如何計算利息？
我知道存入銀行的錢(qián)叫做本金，取款時(shí)銀行多支付的錢(qián)叫做利息。
利息與本金的比值叫做利率。
利息的計算公式是利息＝本金×利率×時(shí)間。
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