《小小魔術(shù)師》教案

　　作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編收集整理的《小小魔術(shù)師》教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

《小小魔術(shù)師》教案1

　　學(xué)情分析：

　　在一次美術(shù)區域教學(xué)活動(dòng)當中，樂(lè )樂(lè )小朋友不小心打翻了歡歡小朋友的顏料，咦！好奇怪啊。這兩種顏色混在一起怎么變成了其他的顏色呢，顏色的變化讓孩子們驚嘆不已。所以我設計了這個(gè)科學(xué)探索活動(dòng)《小小魔術(shù)師》，來(lái)滿(mǎn)足幼兒的探究慾望。

　　內容選擇：

　　《幼兒園教育指導綱要》提出："科學(xué)教育應密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現象作為科學(xué)探索的對象。"強調：科學(xué)教育的內容應從身邊取材�！缎⌒∧�術(shù)師》這一活動(dòng)正是為了滿(mǎn)足幼兒的探究興趣和操作愿望而產(chǎn)生的。為幼兒解開(kāi)了這個(gè)疑惑，幫助幼兒了解了紅、黃、藍三原色其中兩種顏色混在一起變出另一種顏色的神奇，感受顏色變化的奇妙，在此過(guò)程中產(chǎn)生的濃厚興趣將成為他們繼續探索的動(dòng)力。

　　活動(dòng)目標：

　�。�1）激發(fā)對科學(xué)活動(dòng)的興趣和探究慾望。

　�。�2）讓幼兒主動(dòng)參與變色的操作活動(dòng)，感受三原色的變化。

　�。�3）培養幼兒的合作意識，樂(lè )意與同伴分享自己對顏色變化的發(fā)現。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　（一）課件故事“傷心的小熊貓”引入，激發(fā)幼兒的幫助他人的情感

　　活動(dòng)開(kāi)始前，通過(guò)故事小主人“小熊貓”的表情，引發(fā)幼兒的猜想，引出“小熊貓”是因為城堡大門(mén)的顏色被雨水沖走了而傷心，激發(fā)小朋友幫助小熊貓的熱情。

　�。ǘ�）魔術(shù)導入，認識三原色

　　通過(guò)觀(guān)看老師魔術(shù)表演，邀請全體幼兒動(dòng)手操作，進(jìn)行魔術(shù)演示，將瓶子里的水變成了紅黃藍，三種顏色，讓小朋友認識三原色。然后用自己變出的顏色去進(jìn)行變色操作活動(dòng)，更有利于幼兒探究興趣的.激發(fā)。

　　（三）教師演示，認識三原色兩兩結合的變化

　　通過(guò)欣賞課件兒歌《你好嗎？》，引出三原色兩兩結合的變化。

　　（四）幼兒操作，親身感受

　　進(jìn)一步加深幼兒對三原色兩兩混合的了解，讓幼兒與同伴相互合作進(jìn)行操作活動(dòng)；（五）交流討論、活動(dòng)延伸。請小朋友分享一下自己探索顏色多變性的秘密，把自己的探究的結果告訴大家：黃+藍=綠色；紅+黃=橙；紅+藍=紫；

　　自我反思：

　　本次科學(xué)活動(dòng)的設計，利用多媒體課件進(jìn)行操作，在每一個(gè)活動(dòng)環(huán)節中利用循序漸進(jìn)的形式開(kāi)展活動(dòng)。通過(guò)環(huán)環(huán)相扣的形式，將幼兒需要探索的問(wèn)題在課件中體現，從中發(fā)展幼兒的科學(xué)探究能力！

《小小魔術(shù)師》教案2

　　活動(dòng)目標：

　　1、感受英語(yǔ)情境游戲的快樂(lè )，能按照英語(yǔ)口令有規則地進(jìn)行游戲。

　　2、認讀單詞黃色，藍色，感知兩種顏色混合后變出新顏色的現象，激發(fā)幼兒進(jìn)一步發(fā)現的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)準備：

　　教師：黃藍色瓶各一個(gè)。裝有藍色顏料的小瓶子和黃色顏料的小瓶子各一半幼兒數、黃色藍色單詞卡、黑板、黃色、藍色氣球各一個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導入游戲（Warm up）：

　　排隊進(jìn)場(chǎng)時(shí)邊唱兒歌《walking》邊進(jìn)場(chǎng)，隨機找到小位置坐定。

　　二、設置故事情境，吸引幼兒興趣。

　　教師從椅子背后拿出帽子戴上，吸引孩子們的興趣。（這是什么帽子？）引發(fā)幼兒猜測出魔術(shù)師的帽子。為接下來(lái)的魔術(shù)做鋪墊。

　　1、用神秘的魔術(shù)變出Yellow顏色，利用咒語(yǔ)來(lái)初次教讀黃色單詞。

　　2、兩個(gè)英語(yǔ)規則游戲來(lái)進(jìn)行花樣教讀單詞。

　　玩Touch的游戲與部分幼兒互動(dòng)。中間注意利用stop，move英語(yǔ)口令來(lái)提示幼兒注意力集中。再利用吹黃色氣球的變化來(lái)清楚的教讀單詞。注意用盡可能少的語(yǔ)言，盡可能多的'肢體動(dòng)作來(lái)提示幼兒在這個(gè)環(huán)節的跟讀規則。認讀后，將單詞卡置于黑板上。

　　3、師：本魔術(shù)師覺(jué)得你們都念咒語(yǔ)念得很好聽(tīng)！那么誰(shuí)接下來(lái)當我的徒弟跟我學(xué)一學(xué)怎么變魔術(shù)？（身體語(yǔ)言提示孩子們坐好）Who want try？（英語(yǔ)口令再次提示幼兒發(fā)言的規則）幼：Let me try！

　　4、收一個(gè)徒弟來(lái)變出Blue顏色，再用Jump to Blue的口令游戲和吹氣球的游戲來(lái)系統地教讀藍色單詞，期間注意糾正幼兒讀音。

　　5、幼兒自己嘗試邊念單詞邊變出魔術(shù)，體會(huì )成功的喜悅。

　　三、交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。

　　選一名幼兒過(guò)來(lái)交換瓶蓋，嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，請幼兒觀(guān)察色彩的變化。

　　教師：瓶子里的水有變化嗎？變成什么顏色了？哇，顏色可真有趣，不同的顏色碰在一起還會(huì )變成另一種新的顏色呢！

　　四、保留懸念，進(jìn)一步激發(fā)幼兒回到家里再探索的興趣。

　　原來(lái)兩種顏色的水碰在一起會(huì )變成另外一種顏色，那么想不想知道更的顏色碰在一起會(huì )變成什么樣，那就請你今天回家以后和爸爸媽媽一起在家變一變，碰一碰就知道了，歡迎你明天來(lái)到幼兒園把你看到的變給我們看！

《小小魔術(shù)師》教案3

　　活動(dòng)目標：

　　1、欣賞并感知墨滴在水中所呈現的奇妙變化。

　　2、喜歡用吸附的方法作畫(huà)。

　　重難點(diǎn)：

　　喜歡用吸附的方法作畫(huà)。

　　活動(dòng)準備：

　　收集各種形式的.繪畫(huà)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、引導幼兒欣賞收集到的吸附畫(huà)作品。和幼兒一起討論：畫(huà)面上畫(huà)的是什么？啟發(fā)幼兒大膽想象，如像爸爸抽煙時(shí)吐出的煙霧，像天上的云，像大妖怪……這么美的畫(huà)室怎樣畫(huà)出來(lái)的？啟發(fā)幼兒大膽猜想。

　　2、幼兒欣賞現場(chǎng)吸附畫(huà)表演，引導幼兒仔細觀(guān)看“小小魔術(shù)師”變魔術(shù)畫(huà)的過(guò)程。

　　這么美麗的畫(huà)到底是怎樣畫(huà)出來(lái)的呢？說(shuō)繪畫(huà)步驟。

　　3、鼓勵幼兒都來(lái)扮演“小小魔術(shù)師”，嘗試吸附畫(huà)，教師適時(shí)適度地給予指導和幫助。

　　4、欣賞作品：引導幼兒互相欣賞作品并進(jìn)行想象和講述，說(shuō)說(shuō)自己或小朋友的畫(huà)像什么？給自己的作品起個(gè)名字，將幼兒的作品展覽在“小小魔術(shù)師”展臺上。

　　游戲安排：“小小魔術(shù)師”

《小小魔術(shù)師》教案4

　　活動(dòng)目標：

　　1、培養幼兒的思維能力。

　　2、學(xué)會(huì )用"天上"、"去掉"的方法把不一樣多變成一樣多。

　　活動(dòng)準備：

　　紅氣球、綠氣球5個(gè)教學(xué)圖片幼兒用書(shū)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、音樂(lè )律動(dòng)《郊游》。

　　教師播放音樂(lè )《郊游》，組織幼兒戴上小兔子頭飾扮演小兔子入場(chǎng)，并隨著(zhù)優(yōu)美的音樂(lè )進(jìn)行律動(dòng)舞蹈，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

　　教師：今天天氣真好，我們去野外郊游吧，還可以去農場(chǎng)挖一些好吃的胡蘿卜。

　　2、游戲"挖胡蘿卜"

　　1)教師出示胡蘿卜圖片，和幼兒共同表演挖胡蘿卜，提醒幼兒邊挖邊數數量。

　　2)請幼兒嘗試把自己的胡蘿卜和教師的胡蘿卜進(jìn)行比較，并想辦法將它們變得一樣多。

　　教師：你有幾個(gè)胡蘿卜？老師這里有幾個(gè)��？我們的胡蘿卜一樣多嗎？

　　你有什么方法能使我們的胡蘿卜變得一樣多嗎？

　　小結：引導幼兒用"添上"或"去掉"的方法，使自己和教師的胡蘿卜變得一樣 多。

　　3、翻開(kāi)幼兒用書(shū)，練習變得一樣多。

　　1）翻開(kāi)幼兒用書(shū)，引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面。

　　教師：請小朋友想一想小兔子兩個(gè)盤(pán)子里的胡蘿卜數量發(fā)生了什么變化。小兔子

　　的表情隨著(zhù)胡蘿卜數量的增減有什么變化？

　　2）翻開(kāi)幼兒用書(shū)，引導幼兒用多種方法將冰激凌的'數量變得一樣多。

　　教師：小朋友，看圖說(shuō)一說(shuō)，魅族的兩種冰激凌的數量是否一樣多，怎樣把它們

　　變得一樣多呢？你可以想出多少種方法。

　　小結：通過(guò)添上或去掉的方法使不同數量的物品變得一樣多。

　　4、數學(xué)活動(dòng)"比氣球"

　　教師出示紅、綠兩種顏色的氣球，先將幼兒分類(lèi)并且對應排列，比比兩種氣球是否一樣多。

　　教師：請小朋友看一看兩種顏色的氣球一樣多嗎？

　　哪種顏色的氣球多，多幾個(gè)？

　　怎樣才能使兩種顏色的氣球變得一樣多？

《小小魔術(shù)師》教案5

　　活動(dòng)目標：

　　1、初步學(xué)習有表情的朗誦兒歌，理解詞匯：親親熱熱

　　2、引導幼兒初步學(xué)習仿編詩(shī)歌，充分發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng )造力。

　　3、愿意在集體面前表達自己的想法，感受集體活動(dòng)的愉快。

　　活動(dòng)準備：

　　1、魔術(shù)師的彩筆、魔術(shù)盒、彩球、彩筆、繪畫(huà)紙。

　　2、彩筆畫(huà)出的圖形：紅太陽(yáng)、黃小雞、藍云彩、綠草地，圖譜一張。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 教師變魔術(shù)引起幼兒興趣 導入

　　1、“今天我帶著(zhù)好朋友一起來(lái)和大家做游戲，你們看他們是誰(shuí)？”“讓彩筆準備一下我先來(lái)”

　　教師做魔術(shù)師變彩球：一只一次性杯子，里面蓋著(zhù)彩球，請幼兒猜猜球是否杯子里？魔語(yǔ)：“抓一把、吹口氣，變變變”

　　為什么你們猜不出來(lái)，這就是魔術(shù)。

　　2、小彩筆準備好了，看像魔術(shù)師吧？看看它是什么顏色的彩筆？

　　二、彩筆變魔術(shù)學(xué)習兒歌

　　1、請幼兒協(xié)助變魔術(shù)。分別將紅、黃、藍、綠四種顏色的彩筆分別放進(jìn)魔術(shù)盒里，再放進(jìn)去一張白紙，讓魔盒變出紅太陽(yáng)、黃小雞、藍云彩、綠草地的圖形。

　　小彩筆變出這么多東西？神奇不神奇？

　　2、把變出的圖形按順序貼在白紙上，帶幼兒逐句說(shuō)出兒歌。

　　3、教師有表情地完整地朗誦兒歌

　　提問(wèn)：這是一首很好聽(tīng)的兒歌，你喜歡詩(shī)歌中的那一句？

　　4、根據幼兒的回答出示圖譜學(xué)習兒歌

　　請幼兒用動(dòng)作表示：親親熱熱

　　小結：好朋友之間要團結友愛(ài)、親親熱熱

　　四、給兒歌起名字：小小魔術(shù)師

　　鼓勵幼兒發(fā)揮想象給兒歌起個(gè)好聽(tīng)的名字

　　五、仿編兒歌

　　1、彩筆還有很多顏色，你喜歡什么顏色？它會(huì )變出什么？

　　2、幼兒園里、生活中還有那些是好看的顏色變的？

　　鼓勵幼兒想象、回憶，大膽的說(shuō)出來(lái)，和小伙伴們討論，分享。

　　3、請幼兒當魔術(shù)師，用自己喜歡的.顏色變出想變的東西，并用兒歌里的句式說(shuō)出來(lái)。

　　4、請四位小朋友拿著(zhù)自己的花仿編新的兒歌。

　　六、變魔術(shù)結束活動(dòng)

　　利用魔術(shù)盒變出糖果獎勵幼兒。

《小小魔術(shù)師》教案6

　　活動(dòng)目標：

　　1.嘗試用三角形、正方形、圓形進(jìn)行創(chuàng )造性的拼貼。

　　2.能利用教師提供的背景圖進(jìn)行畫(huà)面布局。

　　3.體驗圖形拼貼組合的成功和樂(lè )趣。

　　活動(dòng)準備：

　　圓形、三角形、正方形、長(cháng)方形圖片若干。

　　2.膠水、背景圖、蠟筆等輔助材料。

　　3.白板制作，用幾何圖形制作的`范畫(huà)2張。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.給圖形娃娃變魔術(shù)來(lái)引起幼兒的興趣。我知道我們性皮炎最喜歡看魔術(shù)表演了，最近老師和魔術(shù)大師學(xué)習了一些小魔術(shù)，你們想看嗎？現在就給小朋友來(lái)變魔術(shù)，瞧！這是什么呀？出示白板背景（綠綠的草地）：草地上會(huì )有些什么東西？看來(lái)了一群誰(shuí)呀？

　　我們一起來(lái)認識一下，有正方形、圓形、三角形、和長(cháng)方形�，F在老師就開(kāi)始給圖形娃娃來(lái)變魔術(shù)了，一二三，瞧老師把圖形娃娃變成了什么？

　　這只小雞是用哪些圖形變成的？這只蝴蝶是用什么圖形變成的？

　　2.嘗試在白板上用圖形變成好看的東西。小朋友你們想不想也來(lái)給圖形娃娃變魔術(shù)？那我們請幾位小朋友上來(lái)變魔術(shù)�？纯此麄冏兂隽耸裁�？我們請他們來(lái)說(shuō)說(shuō)他們是用什么圖形變的？

　　3.提供材料，讓幼兒自由選圖進(jìn)行創(chuàng )造性拼貼。交代操作要求：出示草地的背景圖：草地上還會(huì )有誰(shuí)？請你們開(kāi)動(dòng)你們的小腦筋拼貼出與別人不一樣的東西來(lái)？出示池塘的背景圖：想象看小河里會(huì )有什么？在粘貼的時(shí)候漿糊少一點(diǎn)涂在圖形的背面，等全部好了以后用抹布擦一下手。

　　4.展示作品，引導幼兒相互交流與欣賞。我們小朋友真棒，在草地和池塘里變出了許多的東西，漂亮嗎？請你來(lái)說(shuō)說(shuō)你是用什么圖形變的東西？跟好朋友說(shuō)說(shuō)你的拼貼圖畫(huà)。

《小小魔術(shù)師》教案7

　　一、游戲目標

　　1．通過(guò)游戲，區別形近字，發(fā)展兒童視覺(jué)辨別能力，識別漢字之間微小的差別，培養兒童的敏銳性、靈活性。

　　2．能在原有漢字上添一筆，使其形成另一個(gè)字，培養兒童的靈活性、冒險性。

　　二、游戲準備

　　每人一個(gè)魔術(shù)盒，漢字卡片若干。(卡片上可寫(xiě)以下漢字，如：大——太、品——晶、木——本、烏——鳥(niǎo)、折——拆、免——兔等)

　　三、游戲方法

　　請參加游戲的兒童從魔術(shù)盒里抽出漢字卡片，把兩個(gè)相似的漢字擺放在一起進(jìn)行比較。例如：請小小魔術(shù)師邊變魔術(shù)邊說(shuō)：“我是小小魔術(shù)師，我把‘大’字加一點(diǎn)就變成了‘太’字�！庇螒蚍磸瓦M(jìn)行，變得最多的`兒童可以獲得“小小魔術(shù)師”的稱(chēng)號。

　　四、游戲評價(jià)。

《小小魔術(shù)師》教案8

　　活動(dòng)設計背景

　　在平時(shí)的課堂中，我發(fā)現好多孩子都不愿意主動(dòng)的表達自己的想法，所以我創(chuàng )設了這樣一節將語(yǔ)言課與繪畫(huà)課相整合的課，目的是利用小小魔術(shù)師這個(gè)角色調動(dòng)幼兒的興趣，在添畫(huà)的過(guò)程中調動(dòng)幼兒的想象能力，從而達到幼兒主動(dòng)表達自己的想法的目的。

　　活動(dòng)目標

　　1、魔法變變變，在有趣的添畫(huà)中激發(fā)孩子的學(xué)習興趣。

　　2、培養孩子們的觀(guān)察能力、想象能力、創(chuàng )作能力、語(yǔ)言的組織能力和語(yǔ)言的表達能力。

　　3、激發(fā)幼兒主動(dòng)發(fā)達自己想法的樂(lè )趣。

　　4、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

　　5、提高幼兒思維的敏捷性。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：幼兒的語(yǔ)言組織和語(yǔ)言的表達。

　　活動(dòng)準備

　　1、人手一盒水彩筆。

　　2、每人一張畫(huà)有圖形的紙。(三角形、圓形、正方形、半圓形、長(cháng)方形)

　　3、老師要展示的作品一份。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、 引入：

　　1、師述：孩子們看過(guò)魔術(shù)表演嗎?那你們想不想自己變魔術(shù)呢?今天魔術(shù)師姐姐帶你們一起去變魔術(shù)。首先，由我為大家表演一個(gè)小魔術(shù)。(語(yǔ)氣和表情是可以讓孩子們很開(kāi)心、很迫不及待，想玩的那種感覺(jué))(出示道具)

　　2、問(wèn)：看，我的道具是什么?(三角形)我還有一根魔術(shù)棒。

　　問(wèn)：看我把這件道具變成了什么?(一座房子)

　　3、師述：對，一座房子。你們想變一變嗎?

　　問(wèn)(1)看一看你的道具是什么?(請孩子回答：三角形、半圓形、長(cháng)方形、橢圓形)

　　(2)想一想你準備將手中的道具變成什么?(注意鼓勵、延伸。個(gè)別孩子介紹完后注意及時(shí)給予評價(jià)，調動(dòng)孩子的積極性)

　　A、我想變一個(gè)小提包。(師：一個(gè)漂亮的提包，送給媽媽?zhuān)瑡寢屢欢〞?huì )很高興的)

　　B、我想變一只小白兔。(師：一只可愛(ài)的小兔子，讓人非常喜歡)

　　C、我想變一把雨傘。

　　D、我想變一條小魚(yú)。(師：一條在水中自由自在游泳的魚(yú)兒)

　　下面把你想到的東西變出來(lái)!變的時(shí)候不要講話(huà)，自己變自己的，看誰(shuí)變得又快又好。

　　二、添畫(huà)(放背景輕音樂(lè ))老師指導

　　三、引導孩子大膽的介紹自己的成果：

　　1、師：小魔術(shù)師們，你們變好了嗎?放好魔術(shù)棒，(一定要讓孩子們把筆放好后，再講下面)請將你變出來(lái)的東西與你的同伴相互交流一下，介紹一下你的作品(說(shuō)說(shuō)你用的什么圖形，并把它變成了什么?)了解你的同伴變的是什么?

　　2、看來(lái)你們的魔術(shù)變得非常的成功，誰(shuí)愿意上臺來(lái)把自己的作品介紹給大家?(個(gè)別孩子介紹完后注意及時(shí)給予評價(jià)，不一定非要每個(gè)講完都評價(jià)，選擇性的評價(jià)，講完后將作品展示在黑板上)

　　A、我用圓形變成了福娃京京。

　　(師：福娃是奧運會(huì )的吉祥物，晶晶像一只可愛(ài)的大熊貓，它代表五環(huán)旗中黑色的一環(huán))

　　B、我用三角形變成餅干。(師：又香又脆的餅干，真的非常的'好吃)

　　C、我用長(cháng)方形變成了熱帶魚(yú)。師：多有創(chuàng )意，想象力可真豐富。

　　D、我用正方形變成了電視。

　　小結：小魔術(shù)師們真厲害，一個(gè)小小的圖形經(jīng)過(guò)你們的魔術(shù)棒變出了那么多的好東西。

　　3、說(shuō)說(shuō)你為什么要這樣變?

　　A、因為我最喜歡吃西瓜;

　　B、我覺(jué)得道具的樣子很象娃娃的頭。

　　師：這個(gè)魔術(shù)師觀(guān)察的真仔細，我們要向他學(xué)習。

　　C、我覺(jué)得它的樣子好看。

　　3、問(wèn)：告訴大家你的同伴變的是什么?(傘、蘑菇、房子、花、太陽(yáng)……)

　　4、那你最欣賞誰(shuí)的作品?為什么?(把好的作品貼在黑板上)

　　5、那你們想不想知道姐姐變的是什么呢?(想)先閉上眼睛，我數到三再睜開(kāi)�！�—1、2、3(出示我的作品——蘑菇房(把它貼在黑板上))

　　師：一座非常漂亮、可愛(ài)的蘑菇房。

　　6、小結;(指著(zhù)黑板上已婚貼上的作品說(shuō))看，這里還有可愛(ài)的小兔子，非常漂亮的蘑菇、自由自在游泳的魚(yú)兒，我們的福娃晶晶……真是一幅五彩繽紛的圖畫(huà)，它把我們帶進(jìn)了美麗的童話(huà)世界。

　　四、學(xué)編廣告詞：

　　1、師：這么好的作品，怎么才能讓別人記住它們，喜歡它們呢?(讓幼兒思考討論后回答)

　　(生說(shuō)自己的想法)

　　2、(師提出自己的想法，并實(shí)施)我想了一個(gè)好辦法，為它們打廣告。我的廣告語(yǔ)是這樣設計的：“半圓形，變蘑菇房，蘑菇房是兔子溫暖的家�！�

　　3、到你好朋友那里介紹你的作品，讓它也喜歡你的作品。

　　4、請孩子上臺說(shuō)。

　　五、結束語(yǔ)：

　　小魔術(shù)師們，變出那么多的作品，高興嗎?還想玩嗎?下次姐姐帶你們變解繩子的魔術(shù)。今天我們就玩到這里，再見(jiàn)。

　　教學(xué)反思

　　1、本節課從語(yǔ)氣上表情上來(lái)講都應該是高昂，可以調動(dòng)孩子們積極性的那種感覺(jué)，不可以低沉。

　　2、在過(guò)程中應該隨時(shí)關(guān)注孩子們的，認真聽(tīng)孩子們的回答，并及時(shí)的給予點(diǎn)評(適當的展開(kāi))、鼓勵、幫助或是指正。

　　3、在畫(huà)的時(shí)候注意觀(guān)察誰(shuí)畫(huà)得好，介紹作品時(shí)就可以叫這個(gè)孩子來(lái)介紹。若有不會(huì )畫(huà)的，可以悄悄的給予幫助，最好不被發(fā)現。

　　4、本課的亮點(diǎn)和都應該是編廣告語(yǔ)，所以這塊用的時(shí)間相對來(lái)說(shuō)可以稍多一點(diǎn)。所以應該要注意把握畫(huà)的時(shí)間和介紹自己作品的時(shí)間，若畫(huà)的時(shí)間超過(guò)八到十分鐘的話(huà)，那么就可能造成編廣告語(yǔ)的時(shí)間不夠，結束語(yǔ)就顯得太倉促。

　　5、整節課的環(huán)節還是很緊湊，設計也還行。

《小小魔術(shù)師》教案9

　　活動(dòng)設計背景

　　在平時(shí)的課堂中，我發(fā)現好多孩子都不愿意主動(dòng)的表達自己的想法，所以我創(chuàng )設了這樣一節將語(yǔ)言課與繪畫(huà)課相整合的課，目的是利用小小魔術(shù)師這個(gè)角色調動(dòng)幼兒的興趣，在添畫(huà)的過(guò)程中調動(dòng)幼兒的想象能力，從而達到幼兒主動(dòng)表達自己的想法的目的。

　　活動(dòng)目標

　�。�、魔法變變變，在有趣的添畫(huà)中激發(fā)孩子的學(xué)習興趣。

　�。�、培養孩子們的觀(guān)察能力、想象能力、創(chuàng )作能力、語(yǔ)言的組織能力和語(yǔ)言的表達能力。

　�。�、激發(fā)幼兒主動(dòng)發(fā)達自己想法的樂(lè )趣。

　�。�、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

　�。�、提高幼兒思維的敏捷性。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：幼兒的語(yǔ)言組織和語(yǔ)言的表達。

　　活動(dòng)準備

　�。�、人手一盒水彩筆。

　　2、每人一張畫(huà)有圖形的紙。(三角形、圓形、正方形、半圓形、長(cháng)方形)

　　3、老師要展示的作品一份。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、引入：

　�。�、師述：孩子們看過(guò)魔術(shù)表演嗎？那你們想不想自己變魔術(shù)呢？今天魔術(shù)師姐姐帶你們一起去變魔術(shù)。首先，由我為大家表演一個(gè)小魔術(shù)。（語(yǔ)氣和表情是可以讓孩子們很開(kāi)心、很迫不及待，想玩的那種感覺(jué)）（出示道具）

　�。�、問(wèn)：看，我的道具是什么？（三角形）我還有一根魔術(shù)棒。

　　問(wèn)：看我把這件道具變成了什么？（一座房子）

　�。�、師述：對，一座房子。你們想變一變嗎？

　　問(wèn)（１）看一看你的道具是什么？（請孩子回答：三角形、半圓形、長(cháng)方形、橢圓形）

　�。ǎ玻┫胍幌肽銣蕚鋵⑹种械牡谰咦兂墒裁�？（注意鼓勵、延伸。個(gè)別孩子介紹完后注意及時(shí)給予評價(jià)，調動(dòng)孩子的積極性）

　�。�、我想變一個(gè)小提包。（師：一個(gè)漂亮的提包，送給媽媽?zhuān)瑡寢屢欢〞?huì )很高興的）

　�。�、我想變一只小白兔。（師：一只可愛(ài)的小兔子，讓人非常喜歡）

　�。�、我想變一把雨傘。

　�。�、我想變一條小魚(yú)。（師：一條在水中自由自在游泳的魚(yú)兒）

　　…………

　　下面把你想到的東西變出來(lái)！變的時(shí)候不要講話(huà)，自己變自己的，看誰(shuí)變得又快又好。

　　二、添畫(huà)（放背景輕音樂(lè )）老師指導

　　三、引導孩子大膽的介紹自己的成果：

　�。�、師：小魔術(shù)師們，你們變好了嗎？放好魔術(shù)棒，（一定要讓孩子們把筆放好后，再講下面）請將你變出來(lái)的東西與你的同伴相互交流一下，介紹一下你的作品（說(shuō)說(shuō)你用的什么圖形，并把它變成了什么？）了解你的同伴變的是什么？

　�。�、看來(lái)你們的魔術(shù)變得非常的成功，誰(shuí)愿意上臺來(lái)把自己的作品介紹給大家？（個(gè)別孩子介紹完后注意及時(shí)給予評價(jià)，不一定非要每個(gè)講完都評價(jià)，選擇性的`評價(jià)，講完后將作品展示在黑板上）

　�。�、我用圓形變成了福娃京京。

　�。◣煟焊Ｍ奘菉W運會(huì )的吉祥物，晶晶像一只可愛(ài)的大熊貓，它代表五環(huán)旗中黑色的一環(huán)）

　�。�、我用三角形變成餅干。（師：又香又脆的餅干，真的非常的好吃）

　�。�、我用長(cháng)方形變成了熱帶魚(yú)。師：多有創(chuàng )意，想象力可真豐富。

　�。�、我用正方形變成了電視。

　　小結：小魔術(shù)師們真厲害，一個(gè)小小的圖形經(jīng)過(guò)你們的魔術(shù)棒變出了那么多的好東西。

　�。�、說(shuō)說(shuō)你為什么要這樣變？

　�。�、因為我最喜歡吃西瓜；

　�。�、我覺(jué)得道具的樣子很象娃娃的頭。

　　師：這個(gè)魔術(shù)師觀(guān)察的真仔細，我們要向他學(xué)習。

　�。�、我覺(jué)得它的樣子好看。

　�。�、問(wèn)：告訴大家你的同伴變的是什么？（傘、蘑菇、房子、花、太陽(yáng)……）

　�。�、那你最欣賞誰(shuí)的作品？為什么？（把好的作品貼在黑板上）

　�。�、那你們想不想知道姐姐變的是什么呢？（想）先閉上眼睛，我數到三再睜開(kāi)�！�—１、２、３（出示我的作品——蘑菇房（把它貼在黑板上））

　　師：一座非常漂亮、可愛(ài)的蘑菇房。

　�。�、小結；（指著(zhù)黑板上已婚貼上的作品說(shuō)）看，這里還有可愛(ài)的小兔子，非常漂亮的蘑菇、自由自在游泳的魚(yú)兒，我們的福娃晶晶……真是一幅五彩繽紛的圖畫(huà)，它把我們帶進(jìn)了美麗的童話(huà)世界。

　　四、學(xué)編廣告詞：

　�。�、師：這么好的作品，怎么才能讓別人記住它們，喜歡它們呢？（讓幼兒思考討論后回答）

　�。ㄉ�說(shuō)自己的想法）

　�。�、（師提出自己的想法，并實(shí)施）我想了一個(gè)好辦法，為它們打廣告。我的廣告語(yǔ)是這樣設計的：“半圓形，變蘑菇房，蘑菇房是兔子溫暖的家�！�

　�。�、到你好朋友那里介紹你的作品，讓它也喜歡你的作品。

　�。�、請孩子上臺說(shuō)。

　　五、結束語(yǔ)：

　　小魔術(shù)師們，變出那么多的作品，高興嗎？還想玩嗎？下次姐姐帶你們變解繩子的魔術(shù)。今天我們就玩到這里，再見(jiàn)。

　　教學(xué)反思

　　1、本節課從語(yǔ)氣上表情上來(lái)講都應該是高昂，可以調動(dòng)孩子們積極性的那種感覺(jué)，不可以低沉。

　�。�、在過(guò)程中應該隨時(shí)關(guān)注孩子們的，認真聽(tīng)孩子們的回答，并及時(shí)的給予點(diǎn)評（適當的展開(kāi)）、鼓勵、幫助或是指正。

　�。�、在畫(huà)的時(shí)候注意觀(guān)察誰(shuí)畫(huà)得好，介紹作品時(shí)就可以叫這個(gè)孩子來(lái)介紹。若有不會(huì )畫(huà)的，可以悄悄的給予幫助，最好不被發(fā)現。

　�。�、本課的亮點(diǎn)和**都應該是編廣告語(yǔ)，所以這塊用的時(shí)間相對來(lái)說(shuō)可以稍多一點(diǎn)。所以應該要注意把握畫(huà)的時(shí)間和介紹自己作品的時(shí)間，若畫(huà)的時(shí)間超過(guò)八到十分鐘的話(huà)，那么就可能造成編廣告語(yǔ)的時(shí)間不夠，結束語(yǔ)就顯得太倉促。

　�。�、整節課的環(huán)節還是很緊湊，設計也還行。

《小小魔術(shù)師》教案10

　　設計背景：

　　小班幼兒看到各種鮮艷的顏色總是很好奇，而顏色對幼兒的吸引也很大。本節活動(dòng)《我是小小魔術(shù)師》就是結合幼兒對顏色的喜愛(ài)，利用魔術(shù)等幼兒喜歡的活動(dòng)，采用讓幼兒自己探索和與老師一起探索、圖譜結合等方式加深幼兒對顏色的認識。讓幼兒感受到顏色的變化多端，知道紅、黃、藍三種顏色兩兩混合就能變出紫色、橘色、綠色的顏色常識，豐富幼兒的生活經(jīng)驗，從而使幼兒明白色彩不僅僅在于顏料中，更存在于大自然和我們身邊的事物中。

　　活動(dòng)目標：

　　1、通過(guò)讓幼兒自由探索，引導幼兒體驗混色變化帶來(lái)的快樂(lè )。

　　2、在玩玩做做中使幼兒知道三原色配色的結果。

　　3、幼兒學(xué)習看圖譜說(shuō)兒歌。

　　4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　5、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　幼兒在做做玩玩中知道混色后的結果，并嘗試說(shuō)兒歌。

　　活動(dòng)準備：

　　1、紅黃藍圖片

　　2、紅黃藍及其他顏色水粉顏料若干

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情景：教師扮成魔術(shù)師導入課題

　　1、今天，我是一個(gè)小小魔術(shù)師，你們知道魔術(shù)師是干嘛的呀?大,考吧.幼,師,網(wǎng)我帶來(lái)了顏色寶寶，我今天要用他們給大家表演一個(gè)魔術(shù)。

　　2、師幼認識顏色(主要認識紅黃藍)。

　　二、幼兒自由探索顏色，初步感受顏色。

　　請小朋友們自己使用水粉顏料自由涂鴉，問(wèn)：你們有什么發(fā)現。

　　三、師帶領(lǐng)幼兒一起觀(guān)察顏色，初步感知混色。

　　1、將紅、藍倒入一起，幼兒觀(guān)察變色)孩子們，你發(fā)現了什么?

　　2、為什么會(huì )變成紫色(在里面加了藍色)。紫色像什么呀?幼兒自由發(fā)表想法。

　　3、用圖片(紅色寶寶和黃色寶寶拉手變成紫色寶寶)將實(shí)驗過(guò)程表示出來(lái)。

　　四、請幼兒與老師一起實(shí)驗，激發(fā)幼兒探索的欲望。

　　1、師幼一起操作將紅色和黃色寶寶拉手，看看變化。

　　2、為什么會(huì )變成橘色(在里面加了黃色)。橘色像什么呀?幼兒自由發(fā)表想法。

　　3、同樣也用圖片表示出來(lái)。

　　五、幼兒自己操作黃色和藍色寶寶拉手的實(shí)驗，師指導。并用圖片表示。

　　六、師幼一起看圖譜念唱兒歌，并以游戲"猜出下一句"結束活動(dòng)。

　　自我評析：

　　我結合本班幼兒的情況，更結合小班幼兒的`年齡特點(diǎn)，因此我選擇了一節科學(xué)活動(dòng)《我是小小魔術(shù)師》。這節課的目標是

　　1、通過(guò)讓幼兒自由探索，引導幼兒體驗混色變化帶來(lái)的快樂(lè )。

　　2、在玩玩做做中使幼兒知道三原色配色的結果。

　　3、幼兒學(xué)習看圖譜說(shuō)兒歌。

　　本次活動(dòng)的導入部分，我通過(guò)讓孩子自由探索來(lái)發(fā)現顏色的奧秘，來(lái)激發(fā)幼兒的探索欲望，相比較前一次老師直接示范試驗，幼兒更喜歡自由探索，也充分滿(mǎn)足了幼兒的成就感。

　　整節活動(dòng)，我安排了三個(gè)環(huán)節：首先老師的"變魔術(shù)"的形式吸引幼兒的眼球，激發(fā)幼兒的玩色興趣。老師通過(guò)紅色加藍色變成紫色這個(gè)魔術(shù)，充分調動(dòng)幼兒的多方面感官，使幼兒興趣高昂。第二個(gè)環(huán)節就讓幼兒自己嘗試與老師一起配色，感知體驗顏色的變化。再次以變魔術(shù)的方式，讓幼兒初步感知兩種顏色調配在一起就會(huì )變出另一種顏色，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的欲望。第三個(gè)環(huán)節我便徹底放手，讓幼兒自己完成了整個(gè)實(shí)驗，層層遞進(jìn)，幼兒真正感受了一次做魔術(shù)師的快樂(lè )。最后都通過(guò)圖片配兒歌的形式讓幼兒很快的記住了顏色的變化。這次，我將圖片做的擬人化了，孩子的眼球立刻就被吸引了，在兩種顏色混色之后的顏色像什么這個(gè)環(huán)節，我留給孩子更大的空間去想象、表述，孩子們很高興。真正讓孩子做到在做中玩，玩中學(xué)，將一節原本枯燥無(wú)味的科學(xué)活動(dòng)變得讓孩子感興趣并且喜歡。但是，上完課之后我發(fā)現依舊存在的不足是教師的語(yǔ)言不夠精煉，表情在生動(dòng)一點(diǎn)就更好了。作為年輕教師的我，需要學(xué)習的地方有很多，在以后的教學(xué)中我會(huì )繼續努力，不斷提高自己的教科研，認真上好每一節活動(dòng)課。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)�；顒�(dòng)的目的是培養幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng )造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗成功的快樂(lè )。

《小小魔術(shù)師》教案11

　　活動(dòng)目標：

　　1、通過(guò)探索了解磁鐵是具有磁性的，并具有吸鐵的功能。

　　2、培養幼兒觀(guān)察力。

　　活動(dòng)準備：

　　每人一塊磁鐵、釘子、木塊、積木、剪刀、布。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、教師以魔術(shù)師的身份切入主題

　　1、小朋友們想看魔術(shù)表演嗎？今天老師就給大家帶來(lái)了一個(gè)精彩的魔術(shù)表演。

　　2、幼兒欣賞魔術(shù)表演。

　　討論：為什么釘子能受到老師的控制呢？

　　二、謎底揭曉，幼兒操作。

　　1、教師請出今天的'小客人——磁鐵。

　　師：瞧瞧老師請出的小客人是誰(shuí)？（磁鐵）

　　2、幼兒初次探索。

　　師：請大家把自己帶來(lái)的小客人請出來(lái)，試試是不是也能吸住小鐵釘。

　　3、幼兒操作。

　　小結：磁鐵是具有很強的磁性，有遇鐵會(huì )吸得特征。

　　三、幼兒再次操作，驗證遇鐵才會(huì )吸的特征。

　　1、請幼兒用磁鐵來(lái)吸吸桌上其它的材料，還有哪些東西也能被磁鐵吸住。

　　2、在磁鐵上裹上一層布是否還是具有磁性？

　　四、表演：小小魔術(shù)師。

　　請幼兒把自己探索到得結果展示出來(lái)與大家分享。

《小小魔術(shù)師》教案12

　　活動(dòng)目標：

　　1、感知生活中的紅、黃、藍、綠，理解兒歌內容。

　　2、學(xué)習兒歌，能大膽仿編兒歌。

　　3、發(fā)揮想象力和創(chuàng )造力，感受色彩和語(yǔ)言的美麗。

　　活動(dòng)準備：

　　PPT課件。

　　查看課件：小班語(yǔ)言?xún)焊枵n件《小小魔術(shù)師》PPT課件

　　下載地址：

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、感知生活中的紅、黃、藍、綠，理解兒歌內容。

　　1、出示“魔術(shù)師”圖片，吸引幼兒的注意力。

　　師：今天我請來(lái)了一位小客人。(出示魔術(shù)師)先和他打個(gè)招呼吧!

　　師：他是誰(shuí)呢?猜猜看?

　　師：這魔術(shù)師長(cháng)什么樣?

　　小結：小小魔術(shù)師，身體瘦又長(cháng)。

　　師：魔術(shù)師有什么本領(lǐng)?(變魔術(shù))

　　2、認識魔術(shù)道具，顏色寶寶。

　　師：今天這位小小魔術(shù)師就要來(lái)給我們變魔術(shù)了，魔術(shù)師變魔術(shù)都有道具的!想看看他變魔術(shù)用的道具嗎?(出示顏色寶寶)

　　師：它們是誰(shuí)呀?(蠟筆)

　　師：還剩下綠色寶寶了，綠色寶寶會(huì )變出什么呢?

　　師：哇，你們真厲害，變出了這么多東西，我們趕緊來(lái)看看魔術(shù)師都變出了什么?

　　師：魔術(shù)師的表演真精彩，我還把這個(gè)表演編成了兒歌，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

　　二、學(xué)習兒歌，能大膽仿編兒歌。

　　1、觀(guān)看PPT，教師念兒歌。

　　兒歌《小小魔術(shù)師》

　　2、觀(guān)看圖譜學(xué)習兒歌。

　　師：兒歌念完了，有趣嗎?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?(個(gè)別幼兒回答)

　　師：大家一起來(lái)念一念。(集體)

　　師：有沒(méi)有小朋友本領(lǐng)大的，自己來(lái)念一念呢?(3—4個(gè)幼兒)

　　3、仿編兒歌。

　　師：魔術(shù)師聽(tīng)了這首兒歌可高興了，一高興呀，又變了。(出示仿編圖片)

　　師：精彩嗎?那你會(huì )用像剛才兒歌里的`話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?

　　三、發(fā)揮想象力和創(chuàng )造力，感受色彩和語(yǔ)言的美麗。

　　1、小組討論仿編的兒歌。

　　師：現在請你和你身邊的好朋友討論一下，待會(huì )給大家說(shuō)一說(shuō)。

　　2、請個(gè)別幼兒上前交流仿編的兒歌。

　　師：誰(shuí)來(lái)向大家介紹自己編的兒歌?(幼兒交流仿編的內容)

　　師：你們編的真不錯!我們一起來(lái)看看吧!

《小小魔術(shù)師》教案13

　　活動(dòng)設計背景

　　小班幼兒年齡小，對很多東西都非常的感興趣。在一次自由游戲活動(dòng)中，小朋友在游戲過(guò)程中，幾個(gè)小朋友對突然出現的影子非常的感興趣，他們不同的變化身體的動(dòng)作，觀(guān)察自己影子發(fā)生的變化，不一會(huì )時(shí)間并感染了旁邊許多的小朋友，都在玩自己的影子，并自己做起了比較，有的比高矮，有的小朋友相互去踩別人的影子，玩的非常的高興�？吹胶⒆觽儗�這以自然現象產(chǎn)生了興趣和爭論，所以我們認為開(kāi)展這一活動(dòng)，可以讓幼兒實(shí)際參與探索活動(dòng)，感受科學(xué)探索的過(guò)程和方法，體驗發(fā)現的樂(lè )趣，能促進(jìn)幼兒的長(cháng)遠發(fā)展。

　　活動(dòng)目標

　　1、通過(guò)實(shí)驗觀(guān)察，讓幼兒初步了解物體擋住光的時(shí)候就會(huì )出現影子。

　　2、激發(fā)幼兒對影子現象的興趣，培養好奇心和求知欲。

　　3、通過(guò)實(shí)際操作，培養幼兒的觀(guān)察能力和動(dòng)手動(dòng)腦能力。

　　4、鼓勵幼兒大膽嘗試多種方法，在游戲中與同伴合作，交流，學(xué)習。

　　5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：是了解影子的形成是因為光被物體擋住了。

　　教學(xué)難點(diǎn)：影子會(huì )隨光線(xiàn)的不同發(fā)生不同的變化

　　活動(dòng)準備

　　活動(dòng)準備：大白布一張，電燈，手電筒等光源，玩具手偶若干，選擇有陽(yáng)光的地方。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始部分

　　1、設置情景，對話(huà)導入(教師出示一個(gè)動(dòng)物手偶放在白布后邊，用手偶對話(huà)，并制造出影子)教師出示一個(gè)手偶，與幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的對話(huà)，引起幼兒的學(xué)習興趣。師：嗨!小朋友們好，你們知道我們是誰(shuí)嗎?(引導幼兒發(fā)現影子)幼:````````

　　二、基本部分

　　(1)捉迷藏游戲，引出主題

　　1、師："小朋友們是怎么知道是小白兔的呀?剛剛他明明躲起來(lái)的呀?"(引導幼兒發(fā)現并能說(shuō)出影子)。

　　2、教師拿出動(dòng)物手偶，師：“小白兔呀還想和大家玩一個(gè)游戲，小朋友們想不想和我們小白兔玩游戲呀?”“小白兔呀!想喝大家一起玩捉迷藏的游戲，小朋友們把小眼睛閉起來(lái)�！�

　　3、(教師在幼兒把眼睛閉好的時(shí)候，把小兔手偶放在白布后邊，并把白布后邊的電燈關(guān)掉。)師："小朋友們現在可以開(kāi)始尋找小白兔了，小朋友們知道小白兔在那里嗎?"(教師在幼兒尋找的時(shí)候把白布后邊的燈打開(kāi)又關(guān)上，反復兩次玩游戲，幼兒自由發(fā)言，引導幼兒說(shuō)出有光的時(shí)候能看到小兔的影子，沒(méi)有光的時(shí)候，影子也消失。)

　　4、想一想，說(shuō)一說(shuō)怎樣幕布上才能有影子?

　　5、教師小結影子的形成：當物體擋住光線(xiàn)的時(shí)候就會(huì )出現影子。(引導幼兒認識影子，并初步了解影子的形成是因為光被物體擋住了。)

　　(2)魔術(shù)變變，有趣的影子

　　1、師：“小朋友們知道怎樣才能變出影子嗎?小朋友們會(huì )變了嗎?小朋友們都會(huì )變什么呀?現在小朋友們自己找一個(gè)好朋友一起，我們一起來(lái)玩魔術(shù)，變影子�！庇變鹤杂刹僮鲗�(shí)驗(每?jì)蓚�(gè)幼兒一組拿一把小電筒，鼓勵幼兒自由交談，分組請幼兒自由玩找影子的游戲，引導幼兒尋找不同物體的影子，引導幼兒觀(guān)察電筒位置不同時(shí)候，影子的位置是否相同，并能用語(yǔ)言表達出來(lái)。)

　　(3)想一想，說(shuō)一說(shuō)，尋找有趣的影子

　　1、說(shuō)一說(shuō)，剛剛小朋友都尋找到了那些東西的影子呀?

　　2、想一想，小朋友們都在那些時(shí)候看到過(guò)影子，在那些時(shí)候沒(méi)有影子?在什么地方看到過(guò)一些什么影子?

　　3、看一看，當光線(xiàn)的方向不同的時(shí)候，物體的影子有沒(méi)有變化，都有一些什么變化?鼓勵幼兒大膽用語(yǔ)言表達出來(lái)。

　　4、教師小結：影子會(huì )隨光線(xiàn)的不同發(fā)生不同的變化

　　三、結束部分：

　　1、教師提問(wèn)，加深幼兒對影子形成的了解，并能大膽的說(shuō)出，當光被物體擋住的時(shí)候就會(huì )出現影子，影子會(huì )隨光線(xiàn)的不同發(fā)生不同的變化。

　　2、與幼兒一起到活動(dòng)室外玩踩影子的游戲和藏影子的游戲(引導幼兒用什么方法可以吧自己的影子藏起來(lái))。

　　教學(xué)反思

　　1、小班幼兒年齡小，但在本次活動(dòng)中幼兒對影子非常的感興趣。在活動(dòng)前我利用故事導入，讓幼兒自己去尋找發(fā)現影子，幼兒很積極�；顒�(dòng)中在捉迷藏游戲里，幼兒初步了解，并認識影子，教師引導他們簡(jiǎn)單的說(shuō)出影子的.形成，讓幼兒初步認知到影子的形成是因為光被物體擋住了。

　　2、在活動(dòng)中，幼兒積極與老師，小朋友配合，讓他們通過(guò)實(shí)際操作，讓幼兒拿著(zhù)小電筒自己去尋找影子，讓他們自己去發(fā)現探索，那些東西有影子。

　　3、在活動(dòng)最后，教師，幼兒互動(dòng)，一起游戲，讓幼兒觀(guān)察他們不同的變化身體的動(dòng)作，觀(guān)察自己影子發(fā)生的變化，有的幼兒都在玩自己的影子，并自己做起了比較，有的比高矮，有的小朋友相互去踩別人的影子，玩的非常的高興�？吹胶⒆觽儗�這以自然現象產(chǎn)生了興趣和爭論，充分的體現出了科學(xué)活動(dòng)可以讓幼兒實(shí)際參與探索活動(dòng)，感受科學(xué)探索的過(guò)程和方法，體驗發(fā)現的樂(lè )趣，才能促進(jìn)幼兒的長(cháng)遠發(fā)展。

《小小魔術(shù)師》教案14

　　設計意圖

　　活動(dòng)設計意圖:大班的小朋友已經(jīng)積累了許多顏色的概念，這學(xué)期孩子們對顏色很感興趣，我們幼兒園的課程內容就有關(guān)于顏色的英語(yǔ)課和游戲課程，只要平時(shí)看到有顏色的東西，馬上會(huì )用英文大聲說(shuō)出來(lái)，后來(lái)我就在思考，既然孩子們這么喜歡顏色，針對一個(gè)情況，我設計了這節課，通過(guò)變魔術(shù)的形式引導孩子們親自嘗試感受去發(fā)現三原色的秘密，并大膽嘗試。來(lái)感知兩種不同的顏色混合后發(fā)生的變化，讓他們對顏色的變化在視覺(jué)上有直接的感官，最后用畫(huà)紙來(lái)進(jìn)行蘸染畫(huà)。幼兒通過(guò)調動(dòng)自己的感官，動(dòng)腦猜測，記住兩種顏色混合后變出的新顏色，在寬松氛圍中感受三原色這成新色彩的神奇，這個(gè)活動(dòng)在玩中學(xué)，做中學(xué)，操作玩耍中探索性的發(fā)現學(xué)習并掌握色彩的變化。

　　活動(dòng)目標

　　1.激發(fā)幼兒對色彩的變化活動(dòng)產(chǎn)生興趣和探究的欲望。

　　2.引導幼兒發(fā)現顏色混合后產(chǎn)生的一些新變化，提高幼兒的觀(guān)察能力和辨別能力。

　　3.鼓勵幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達自己的操作過(guò)程及結果。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：激發(fā)幼兒對色彩的變化活動(dòng)產(chǎn)生興趣和探究的欲望。

　　難點(diǎn)：引導幼兒發(fā)現顏色混合后產(chǎn)生的一些新變化，提高幼兒觀(guān)察和辨別能力。

　　活動(dòng)準備

　　分別裝有紅、黃、藍顏料的瓶子若干，一次性透明杯若干、記錄表、抹布、水彩筆或者油畫(huà)棒、顏料、三原色搭配圖片實(shí)例圖。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、實(shí)驗導入

　　1.師：今天老師要變一個(gè)魔術(shù)了，請小朋友們看仔細哦。觀(guān)察杯中的顏色，是那二種顏色呢? (紅色和黃色) (出示紅、黃兩種顏色的杯，讓幼兒看清后，把兩色混合，觀(guān)察它們的變化結果。

　　2.師:變成什么顏色了? (橙色)原來(lái)的紅色、黃色呢? (不見(jiàn)了)

　　小結:顏色真神奇，紅顏色與黃顏色混在一起，變成了橙色。小朋友想不想也來(lái)當

　　回魔術(shù)師，變出漂亮的顏色來(lái)呢？

　　二、探索三原色變變變

　　1.教師介紹實(shí)驗材料

　　師:今天老師要請你們來(lái)做魔術(shù)師了，老師為你們準備了紅、黃、藍三種顏料，(出示記錄表)這是什么? (記錄表)用你們桌子上的顏料，每?jì)煞N顏色混合在一起，仔細觀(guān)察會(huì )發(fā)生什么變化呢?請在空白的圓圈內用你手中的水彩筆或者油畫(huà)棒涂上相應的顏色。

　　2.教師介紹實(shí)驗操作步驟與方法

　　師:每個(gè)人都有一份操作材料，當聽(tīng)到老師結束活動(dòng)的口令后，要及時(shí)放下材料，然后我們大家一起來(lái)分享你的實(shí)驗結果，說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現了什么變化。請小朋友們在混合顏色的時(shí)候要小心，注意不要把顏料酒在桌子、衣服或者記錄表上，要注意安全和衛生�，F在就請小朋友們們把小板凳輕地面向小桌子，開(kāi)始操作吧。

　　3、幼兒自主開(kāi)展實(shí)驗探究活動(dòng)，教師巡回指導。關(guān)注能力弱的幼兒，幫助他們完成操作。

　　4、集中交流，梳理小結。

　　師：小朋友們大部分小用友己經(jīng)實(shí)驗完了。通過(guò)實(shí)驗，你用兩種顏色搭配后發(fā)現了什么變化呢?

　　(引導幼兒說(shuō)一說(shuō)“X顏色與X顏色混在一起變成了X顏色?x-oss-process=style/content" ,)

　　小結: (出示三原色搭配實(shí)例圖)小魔術(shù)師們表演得真精彩，紅顏色與藍顏色混在一起變成了紫色，黃顏色與藍顏色混在起變成了綠色，紅顏色和黃顏色混在起變成了橙色。

　　三、探索活動(dòng)“間色變變變”

　　引導幼兒操作，探索混合后的一種顏色和三原色混合后的變化，大膽交流自己的探究過(guò)程與結果。

　　1.教師介紹實(shí)驗材料

　　師:剛才你們這些小魔術(shù)師可真棒啊，變出了那么多顏色，接下來(lái)，又增加難度了，請小朋友們們取出你變出來(lái)的綠色和紅、黃、藍三種顏色混合搭配，仔細觀(guān)察又會(huì )發(fā)生什么變化呢?請在記錄表空自的圓圈內用你手中的水彩筆或者油畫(huà)棒涂上相應的顏色。

　　2.教師介紹實(shí)驗操作步驟與方法

　　師:請小朋友們們在混合顏色的時(shí)候要小心，注意不要把顏料灑在桌子、衣服或者記錄表上，要注意安全和衛生�，F在就請開(kāi)始操作吧。

　　4.幼兒自主開(kāi)展實(shí)驗探究活動(dòng)，教師巡回指導。

　　5.集中交流，梳理小結

　　師:好了，小朋友們，大部分小朋友已經(jīng)完成實(shí)驗了，通過(guò)實(shí)驗，你又發(fā)現了什么變化呢? (引導幼兒說(shuō)一說(shuō)“X顏色與X顏色混在一起變成了X顏色” 。)

　　小結: (出示搭配實(shí)例圖)小魔術(shù)師們表演得真精彩，綠顏色與藍顏色混在一起變成了深綠色，黃顏色與綠顏色混在一一起變成了草綠色，紅顏色和綠顏色混在起變成了赫紅。

　　四、幼兒根據取得的調色經(jīng)驗，操作涂色

　　師:現在每個(gè)小魔術(shù)師都來(lái)動(dòng)動(dòng)手，給這幅美麗的風(fēng)景畫(huà)涂上漂亮的'顏色，比比，誰(shuí)的本領(lǐng)大。

　　五、活動(dòng)延伸

　　三原色混合搭配出來(lái)的橙色和紫色，再和三原色分別搭配會(huì )發(fā)生什么變化呢，把材料投放在科學(xué)區里，小朋友們可以在區角活動(dòng)的時(shí)候一起動(dòng)手試一試，看一看。

　　活動(dòng)總結

　　通過(guò)這次活動(dòng)，幼兒對顏色產(chǎn)生了濃厚的興趣，尤其在自己調制顏色的時(shí)候，積極性更高，這次活動(dòng)以游戲的形式，為幼兒創(chuàng )造輕松自由的活動(dòng)學(xué)習氛圍，孩子沒(méi)有約束，學(xué)習更主動(dòng)，本節課也有很多的不足，在紅色、黃色、綠色進(jìn)行混色時(shí)小朋友都能混橙色紫色并能完整的說(shuō)出自己是用X顏色和X顏色混出X顏色，但是很多小朋友用新混出來(lái)的顏色再去和紅、黃、藍三原色混時(shí)就有一些混亂，很多小朋友顏料比例不對，很多都混出看比較深的顏色，最后，老師的語(yǔ)速較快，有的提問(wèn)方式不夠簡(jiǎn)單明了，還需要在平時(shí)的教學(xué)中不斷改進(jìn)。

《小小魔術(shù)師》教案15

　　教學(xué)目標：

　　1、發(fā)現事物不同的排列規律，能按照規律續編規律

　　2、感受規律的多樣性及有規律排列的美

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 談話(huà)導入，引出規律

　　師：孩子們你能看出老師衣服上藏著(zhù)的小秘密嗎？

　　幼：一條黑色一條白色

　　師：是的，老師衣服的顏色是按照黑色白色這樣的規律重復排起來(lái)的！你覺(jué)得這樣的排列好看嗎？

　　幼：好看

　　二、觀(guān)察ppt，說(shuō)出生活中的排列規律，復習AB型排序，激發(fā)孩子已有經(jīng)驗

　　師：生活中像老師的衣服這樣按照規律排起來(lái)的東西還有很多，你能看出它們的秘密嗎？（出示ppt）

　　師：水池的排列有什么秘密

　　師：小魚(yú)花紋的排列有什么秘密？

　　師：人行橫道有什么秘密？

　　師：花壇有什么秘密？

　　三、直觀(guān)演示，了解各種規律，發(fā)現事物不同的排列規律，為第三環(huán)節做鋪墊打基礎

　　1、AB型

　　師：小朋友真棒，這么快就能看出它們藏著(zhù)的秘密，老師給小朋友請來(lái)了一位魔術(shù)師，可是魔術(shù)師被巫婆施了咒語(yǔ)鎖在了這個(gè)寶箱里，老巫婆說(shuō)只要小朋友們能把魔術(shù)師的魔術(shù)道具按照規律排好隊伍就放了魔術(shù)師。我們趕緊給魔術(shù)道具按照規律排好隊伍救出魔術(shù)師吧？（出示ppt）

　　師：這些魔術(shù)帽有什么不同？

　　幼：有大有小

　　師：魔術(shù)帽是按什么規律來(lái)排的？

　　幼：一個(gè)大的一個(gè)小的

　　師：接下來(lái)要排什么？

　　幼：大的

　　師：繼續

　　師：對，魔術(shù)帽是根據大小不同按照一個(gè)大一個(gè)小的規律來(lái)排隊伍的！排好了魔術(shù)帽，我們一起喊“寶箱寶箱快打開(kāi)”，看看魔術(shù)師救出來(lái)了嗎？

　　2、ABB型

　　師：魔術(shù)師沒(méi)有救出來(lái)，又出來(lái)兩種魔術(shù)道具。你覺(jué)得魔法棍和花會(huì )按照什么規律來(lái)排隊？

　　幼：一個(gè)魔法棒一個(gè)玫瑰

　　師：我們來(lái)看看魔法棒和玫瑰是按照小朋友說(shuō)的規律來(lái)排隊的嗎？誰(shuí)能看出來(lái)魔法棍和玫瑰是按照什么規律來(lái)排的？

　　幼：一根魔法棍兩朵玫瑰

　　師：你們同意嗎？

　　師：對的，接來(lái)要要排什么呢？（魔法棍）然后呢？（玫瑰）幾朵玫瑰？（兩朵）

　　師：不錯，魔法棍和玫瑰是按照一根魔法棍兩朵玫瑰這樣的規律來(lái)排隊的。我們一起喊喊寶箱吧，“寶箱寶箱快打開(kāi)”。（出示聲音）

　　3、ABABBABBB型

　　師：咦，寶箱里有聲音，把鴿子和氣球按照規律排好隊就放了魔術(shù)師。小朋友猜一猜鴿子和氣球可能按照什么規律來(lái)排隊呢？

　　幼：一個(gè)氣球一個(gè)鴿子，兩個(gè)氣球兩個(gè)鴿子，一個(gè)氣球兩個(gè)鴿子……

　　師：有可能，我們來(lái)看看氣球和鴿子是按照什么規律排隊的？鴿子已經(jīng)站好了，看看氣球是怎么排的？

　　師：一個(gè)氣球，兩個(gè)氣球，三個(gè)氣球，后面可能是幾個(gè)氣球？

　　幼：四個(gè)氣球

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么？

　　師：接下來(lái)排什么？

　　幼：鴿子

　　師：鴿子后面排幾個(gè)氣球？

　　幼：五只鴿子

　　師：對，氣球的數量沒(méi)有變，鴿子每次多了一個(gè)，它們是按照這個(gè)規律來(lái)排隊的。我們看看寶箱能打開(kāi)了嗎？四、幼兒操作，完成預設規律，續編規律

　　師：太好了，魔術(shù)師被救出來(lái)了，我們請魔術(shù)師給我們變一個(gè)魔術(shù)吧！小朋友閉上眼睛，“巴拉巴拉變”，小朋友請看，魔術(shù)師給我們變出來(lái)一幅畫(huà)，（出示ppt）你覺(jué)得這幅畫(huà)好看嗎？

　　幼：好看

　　師：這幅畫(huà)藏著(zhù)什么秘密？

　　幼：都是有規律的

　　師：是的，畫(huà)上的東西都是有規律的，你能看出小路的規律嗎？

　　幼：一個(gè)紅的.兩個(gè)黑的，

　　師：接下來(lái)排什么呢？

　　幼：黑的

　　師：幾個(gè)

　　幼：兩個(gè)

　　師：然后呢？對的，魔術(shù)師想請小朋友們幫忙把這幅畫(huà)變得更完整更漂亮？但是魔術(shù)師有兩個(gè)要求：①每人選擇一種材料按照規律把它排下去，排完說(shuō)出它的規律。②撕下來(lái)的雙面膠請你把它放在旁邊的小盒里，注意保持地面衛生。

　　師：你們五個(gè)去一組，你們五個(gè)去二組，你們五個(gè)去三組

　　五、 展示

　　師：完成的小朋友請你跟同伴說(shuō)一說(shuō)你是按照什么規律排的？

　　師：請把畫(huà)拿到這里來(lái)，我們來(lái)看一看用規律作出來(lái)的畫(huà)美不美？都是用規律排起來(lái)的畫(huà)嗎？

　　六、用規律做游戲

　　師：小朋友真棒，我們來(lái)玩一個(gè)拍手的游戲休息一下吧�。ㄅ氖帧�—拍腿；拍手——拍腿——拍肩；拍手——拍腿——拍肩——拍腦袋）

　　師：小朋友仔細看老師的動(dòng)作，看看誰(shuí)能最快跟上老師！

　　師：孩子們，你們這么快就跟上了老師的動(dòng)作，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這么多動(dòng)作你是怎么記住的？

　　幼：老師的動(dòng)作有規律

　　師：什么規律？

　　師：你們同意嗎？今天我們用規律變出了這么美的畫(huà)，還用規律做了游戲，我們趕緊去教室和好朋友一起玩玩這個(gè)游戲吧！

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