《趙州橋》教案（通用15篇）
作為一名教師，就有可能用到教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的《趙州橋》教案，歡迎大家分享。
《趙州橋》教案 1
一．教材分析
《趙州橋》是義務(wù)教育新課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文三年級上冊第五單元的一篇說(shuō)明文，向我們介紹了趙州橋的雄偉、堅固和美觀(guān)。課文開(kāi)頭先交代趙州橋的所在地，設計人及建橋時(shí)間，然后重點(diǎn)介紹趙州橋雄偉、堅固、美觀(guān)的特點(diǎn)，最后講作者由衷的贊美。全文層次清晰、重點(diǎn)突出，通過(guò)對趙州橋設計特點(diǎn)的說(shuō)明，贊揚了我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。
二．教學(xué)目標
�、僬J知目標：了解趙州橋的建造的特點(diǎn)。
�、诩寄苣繕耍簩W(xué)習圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一段話(huà)。
�、矍楦心繕耍毫私馕覈鴦趧�(dòng)人民的智慧和才干，增強民族自豪感。
三．教學(xué)重、難點(diǎn)
(1)、教學(xué)重點(diǎn)：
理解趙州橋雄偉、堅固、 美觀(guān)的建筑特點(diǎn)，體會(huì )作者的表達方法。
(2)、教學(xué)難點(diǎn)：
理解趙州橋設計上的特點(diǎn)及其好處。
四、說(shuō)教法、學(xué)法
A．教法
1、 “以讀代講”法
重視培養學(xué)生的朗讀能力，這是幫助學(xué)生理解課文的重要手段。本篇課文寫(xiě)趙州橋“美觀(guān)”部分，語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，教學(xué)這一部分讓學(xué)生通過(guò)各種形式的讀，讀中理解，讀中體會(huì )。
2、 “直觀(guān)教學(xué)”法
通過(guò)圖片直觀(guān)演示，激發(fā)學(xué)生學(xué)習課文的興趣，啟發(fā)孩子思考，突破教學(xué)難點(diǎn)。
B.學(xué)法
與教法相適應，采用“問(wèn)——讀——說(shuō)——畫(huà)——議——說(shuō)”的.學(xué)習方法，在多種多樣的課堂教學(xué)訓練中理解課文，培養能力，陶冶情操。
五、說(shuō)教學(xué)程序
1．談話(huà)導入，激發(fā)興趣。
1、你們見(jiàn)過(guò)哪些橋呢？那些橋是用什么材料建造的？出示圖片。
為什么課本不說(shuō)武漢長(cháng)江大橋、南京長(cháng)江大橋，不介紹精鋼做的橋、木頭做的橋，而偏偏介紹一座石頭橋呢？
2.以讀促悟，說(shuō)說(shuō)收獲。
教學(xué)開(kāi)始，我引導孩子們大膽發(fā)言，說(shuō)說(shuō)自己想知道關(guān)于趙州橋的知識。然后帶著(zhù)自己的問(wèn)題走進(jìn)課文。通過(guò)讀，從課文中知道趙州橋在哪，有多久的歷史，什么時(shí)候建造的和是誰(shuí)建造的等等。
3.集體探究，解決“這是一座怎樣的橋”。
在這個(gè)環(huán)節的處理上，我大膽放手，讓孩子們在初步感知課文后用課文中的詞來(lái)說(shuō)說(shuō)這是一座怎樣的橋。通過(guò)學(xué)生的反饋板書(shū)關(guān)鍵詞：世界聞明、雄偉、堅固、美觀(guān)等等.再讓學(xué)生從課文中找出描寫(xiě)這些詞的相關(guān)句子讀一讀畫(huà)一畫(huà)說(shuō)一說(shuō)。重點(diǎn)圍繞趙州橋的設計展開(kāi)深入的學(xué)習。
4.小組合作，共同探究
1、體會(huì )趙州橋的雄偉。
2、理解趙州橋的設計特點(diǎn)
�。�1） 運用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方法，直觀(guān)地表現趙州橋的設計特點(diǎn)。
�。�2）理解趙州橋設計的優(yōu)點(diǎn)
�。�3）初步認識過(guò)渡句。
5、總結全文，升華感情。
用課文中的最后一段話(huà)來(lái)贊美趙州橋
《趙州橋》教案 2
一、教學(xué)目標：
1、借助工具書(shū)，理解課文的生字新詞。
2、理解趙州橋的設計特點(diǎn)。
3、了解我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、了解趙州橋的設計特點(diǎn)
2、了解我國古代勞動(dòng)人民的聰明智慧。
三、教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、初讀課文，掃除生字
1、介紹趙州橋：趙州橋又名安濟橋，坐落在河北省趙縣洨河上。趙州橋建于隋朝，由著(zhù)名匠師李春設計建造，距今已有一千四百多年的歷史，其間經(jīng)歷數次地震、戰爭、洪水的考驗，仍然巍然屹立在洨河上。
趙州橋是中國第一座石拱橋，也是當今世界上現存最早、保存最完整的古代敞肩石拱橋。
2、識字教學(xué)：借助漢語(yǔ)拼音識字
拱、濟、橫、爪
3、寫(xiě)字教學(xué)：會(huì )寫(xiě)的字;指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)工整
趙、省、縣、匠、設、計、史、創(chuàng )、舉、且、智、慧、
4、多音字：
(1)爪：zhuǎ：(爪子)
(2)zhǎo：(張牙舞爪)
5、讓學(xué)生朗讀課文，標出自然段的序號。
第二課時(shí)
一、整體感知
1、認真閱讀課文，總結歸納每一個(gè)自然段的主要內容。
第1段：概括介紹趙州橋，強調橋的知名度。
第2段：寫(xiě)橋的整體結構，要注意突出橋的構造特點(diǎn)。
第3段寫(xiě)橋欄板上的雕刻，突出橋的`美觀(guān)。
第4段是對全文的總結，表現民族自豪感。
2、讀了這篇課文，你能說(shuō)說(shuō)趙州橋的與眾不同在哪里嗎？
趙州橋橫跨河面，橋下只有一個(gè)拱形的大橋洞，大橋洞的兩邊還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。這獨特的設計是前所未有的。
3、趙州橋在設計上有哪些特點(diǎn)？試分析這樣設計的優(yōu)點(diǎn)是什么。
沒(méi)有橋墩、只有一個(gè)拱形大橋洞。第二個(gè)特點(diǎn)是大橋洞頂上的左右兩邊各有兩個(gè)小橋洞。這樣的設計，既能減輕流水對身的沖擊，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節省了石料。
3、讀了第二段，分析一下趙州橋為什么舉世聞名？
趙州橋有著(zhù)悠久的歷史和獨特。趙州橋的建造距已有一千四百多年的歷史，至今依然存在。趙州橋的設計，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng )舉，以前的橋都沒(méi)有設計過(guò)橋身上加小橋洞，趙州橋卻有這種獨創(chuàng )的設計，不僅在外形上更美觀(guān)，在防洪和減少用料的實(shí)際用途上，也頗見(jiàn)成效。
4、讀第三段，想一想第一句話(huà)好在哪里？
“這座橋不但堅固，而且美觀(guān)�！�
第一句話(huà)起到了承上啟下的作用，這是一個(gè)過(guò)渡句。既總結了前一個(gè)自然段的內容是寫(xiě)趙州橋的堅固，又提示大家這個(gè)自然段要講的是趙州橋的美觀(guān)。
5、第三段一共寫(xiě)了幾幅雕刻圖案？它們有什么異同？
第三段一共寫(xiě)了3幅雕刻圖案。
相同之處：都是畫(huà)的兩條龍。
不同之處：姿態(tài)不同。
6、作者是按照怎樣的寫(xiě)作順序具體寫(xiě)橋面的美觀(guān)的？
按照先分后總順序。
這段話(huà)中有兩個(gè)分號，表示連接的三個(gè)句子間的并列關(guān)系，并列地寫(xiě)出了三種龍的樣子。
最后一句是前幾句的總的說(shuō)明，這種寫(xiě)作手法是“先分后總”。
二、課堂小結：
本文通過(guò)對趙州橋獨特的建筑風(fēng)格的具體描寫(xiě)，贊揚了我國勞動(dòng)人民的智慧和才干。
三、板書(shū)設計：
1、趙州橋
雄偉：
(1)橋長(cháng)
(2)橋寬
堅固：
(1)沒(méi)有橋墩
(2)一個(gè)大橋洞
(3)4個(gè)小橋洞
美觀(guān)：精美圖案
總結：世界聞名，體現智慧
《趙州橋》教案 3
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課的14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“石匠、雄偉、砌成、橫跨、創(chuàng )舉、沖擊、沖毀、堅固、而且、圖案、智慧”等。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
3、理解重點(diǎn)詞句及課文內容，了解有關(guān)趙州橋的知識。了解我國古代勞動(dòng)人民的聰明才干，增強民族自豪感。
4、領(lǐng)會(huì )怎樣圍繞一個(gè)意思把內容寫(xiě)具體，并積累語(yǔ)言。
教學(xué)目的：
初讀課文，了解大意;學(xué)習生字，理解詞義。
教學(xué)過(guò)程：
一、介紹課前查找的資料，對趙州橋的設計者及趙州橋有一個(gè)初步的了解。
二、檢查自學(xué)生字的情況。
1、指名按自然段讀課文，并注意糾正讀音，
洨xiáo河，不要讀作jiāo;
砌qì成，不要讀作qiè;
纏繞chánrào，不要讀成chánrǎo;
前爪zhǎo，不要讀成zhuǎ;
吐水tǔ，不要讀成tù;
“智、史”，是翹舌音。
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
通過(guò)體會(huì )重點(diǎn)詞句，理解課文內容，使學(xué)生了解我國勞動(dòng)人民的智慧和才干，從而增強民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì )趙州橋的雄偉、堅固、美觀(guān)和設計上的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
對為什么說(shuō)趙州橋的設計，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng )舉？為什么說(shuō)趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)？這兩句話(huà)的理解，恐怕難以全面、到位。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
同學(xué)們，你們都知道哪些世界聞名的建筑？
(埃菲爾鐵塔、埃及金字塔、比薩斜塔、英國的倫敦塔橋、巴黎圣母院、天壇、故宮……)誰(shuí)能概括地說(shuō)一說(shuō)它們?yōu)槭裁炊劽?年代久遠;外形獨特;有與眾不同的特點(diǎn)……)
下面我們看看趙州橋為什么而聞名？
二、學(xué)習課文
1、自由讀文，整體感知趙州橋的特點(diǎn)
讀了這篇文章，趙州橋給你留下總的印象是什么？
板書(shū)：雄偉堅固美觀(guān)
(讀——感知)
2、默讀課文，自學(xué)自悟
同學(xué)們在讀文時(shí)，把你理解的內容可在書(shū)中空白處簡(jiǎn)單寫(xiě)一寫(xiě)，不明白的詞句用“——”畫(huà)出。
(畫(huà)——疑問(wèn))
3、合作學(xué)習，深入理解文章內容
同學(xué)們在合作學(xué)習中，了解文章從哪些方面體現了趙州橋的“雄偉、堅固、美觀(guān)”，并且幫助同學(xué)解決不明白的問(wèn)題。
(談或說(shuō)——感受)
4、匯報合作學(xué)習情況。
(1)為什么說(shuō)趙州橋非常雄偉？
(①因為它的橋長(cháng)大約有我們的10個(gè)教室那么長(cháng);②橋寬比我們的。3個(gè)教室還要寬;③它的構造不同凡響或非同一般……)
(2)從哪兒看出趙州橋非常堅固？
(①有一千四百多年的歷史;②遇到洪水易沖毀……)
(3)從哪兒看出趙州橋非常美觀(guān)？
(在欄板上雕刻的龍的圖案非常多，而且個(gè)個(gè)栩栩如生，可稱(chēng)為藝術(shù)珍品……)
板書(shū)：精美圖案
師：剛才通過(guò)合作學(xué)習，同學(xué)們了解了課文內容，誰(shuí)能概括地說(shuō)一說(shuō)趙州橋聞名于世的原因是什么？
(趙州橋雄偉、堅固、有1400多年的歷史、美觀(guān)、設計巧妙等等。)
5、朗讀課文，想聯(lián)系。
通過(guò)全文的`學(xué)習，你由聞名遐邇的趙州橋聯(lián)想到了什么？
(趙州橋是我國古代勞動(dòng)人民智慧和才干的象征，是寶貴的歷史遺產(chǎn)，是建橋史上的一個(gè)創(chuàng )舉。)
板書(shū)：勞動(dòng)人民智慧才干想——聯(lián)系歷史遺產(chǎn)建橋史上的創(chuàng )舉
師：為什么說(shuō)趙州橋是建橋史上的創(chuàng )舉？
�、仝w州橋的設計是前所未有的;②沒(méi)有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞，它能承受普通橋所不能承受的重量。③4個(gè)小橋洞像4座堅實(shí)的橋墩分擔了大橋所承受的壓力，當洪水泛濫時(shí)，又能減緩急流對橋身的沖擊力，大大增強了大橋抵御大自然侵襲的能力。并且這樣設計節省石料。這種高超巧妙的設計可稱(chēng)得上“世界之最”，因此說(shuō)它是建橋史上的創(chuàng )舉。(媒體演示)
第三課時(shí)
教學(xué)目的：
積累語(yǔ)言，練習背誦。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境。
1、如果你是外國人會(huì )向記者提些什么問(wèn)題呢？
(小組討論，并寫(xiě)在紙上。)
2、如果你是記者如何回答外國友人提出的問(wèn)題呢？
(小組討論，并寫(xiě)出來(lái)。)
3、外國人聽(tīng)了你們的介紹他們會(huì )說(shuō)什么呢？
二、引導想象背誦，積累語(yǔ)言。
出示投影：三種龍的姿態(tài)圖，引導學(xué)生觀(guān)察理解，并說(shuō)一說(shuō)，試著(zhù)背一背。
引導想象：除了書(shū)中描繪的三種龍以外，你大膽想象一下，還會(huì )有什么姿態(tài)的龍？
用“有的……有的……”的句式說(shuō)一說(shuō)。
三、練習圍繞一個(gè)意思把內容寫(xiě)具體。
1、秋天的莊稼美麗極了。
2、天上的云，真是千姿百態(tài)，變化萬(wàn)千。
教學(xué)后記：
本課用的時(shí)間比較多，雖然只是三課時(shí)，但我卻用了六節課的時(shí)間來(lái)完成，一個(gè)是孩子剛剛結束神話(huà)故事，還在故事中的心沒(méi)有完全的收回來(lái)，于是教起來(lái)比較費勁，因為他們不能進(jìn)入情境之中。再個(gè)是這一課的民族自豪感似乎很難調動(dòng)出來(lái)，孩子都是處于麻木的狀態(tài)，任憑我怎么引導，就是讀不出我想要的感覺(jué)出來(lái)。第三是我做練習的時(shí)間比較多，這一課有很多字詞都是我們平時(shí)的接觸比較少的，而且應用的地方又比較多，還有幾個(gè)關(guān)連詞，也在加強訓練。還有寫(xiě)片段的練習，也用了一節課的時(shí)間。學(xué)生利用了這節課學(xué)到了總分的寫(xiě)作方法，收獲不少。
《趙州橋》教案 4
教學(xué)內容
《趙州橋》是人教版義務(wù)教育課程標準試驗教科書(shū)小學(xué)語(yǔ)文三年級上冊一篇說(shuō)明文，它介紹了趙州橋的雄偉、堅固和美觀(guān)。呈現了趙州橋設計的意義以及創(chuàng )造與修建的智慧并從建筑藝術(shù)這個(gè)角度，介紹了中華優(yōu)秀的傳統文化，滲透了民族自豪感和愛(ài)國情緒。
教學(xué)目標
通過(guò)賞圖入境──品讀感悟──合作探究──美文賽讀──拓展交流，感受趙州橋的悠久歷史，了解趙州橋的建筑特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和研究橋、創(chuàng )造橋的熱情。提高學(xué)生的感受能力和鑒賞能力，培養他們的創(chuàng )新意識。
教學(xué)準備
師生課前收集“趙州橋”資料，學(xué)生認真預習課文，趙州橋圖片。
一、賞圖入境──觀(guān)橋
今天我們要繼續學(xué)習19課，這篇課文向大家介紹的是一座古老的橋梁。請看大屏下面就讓我們一起來(lái)靜靜的欣賞
這座橋，大家一起說(shuō)出他的名字(板書(shū)：趙州橋)。上節課我們學(xué)習了1、2自然段，回顧這兩個(gè)自然段的內容，邊看圖邊向你的小伙伴說(shuō)一說(shuō)趙州橋是怎樣的一座橋？(趙州橋非常雄偉、也很堅固)
導語(yǔ)：趙州橋除了雄偉、堅固以外還有什么特點(diǎn)？接著(zhù)學(xué)習第三自然段。
二、品讀感悟──賞橋
小組內合作學(xué)習第三自然段。完成以下問(wèn)題，選出代表班內展示。
1、讀第三自然段，這段的第1句話(huà)告訴我們什么？
(這座橋不但堅固，而且美觀(guān)。)
說(shuō)橋“堅固”是哪一段？(第二自然段說(shuō)橋堅固)這一段說(shuō)橋怎樣：(橋美觀(guān))
小結：這句話(huà)由兩個(gè)小分句組成，前一個(gè)小分句與上邊一個(gè)自然段緊密相連;后一個(gè)小分句又與本自然段緊密相連。一句話(huà)把兩個(gè)自然段連接在一起，在文章的結構上起了連接作用。這句話(huà)在第3自然段又起了什么作用。
2、自由讀第3自然段邊讀邊思考，第一句話(huà)與后邊內容的關(guān)系。
(第1句話(huà)的第2個(gè)小分句概括地寫(xiě)橋美觀(guān)，其他內容是具體地寫(xiě)橋的美觀(guān))
3、具體描寫(xiě)部分作者詳細描寫(xiě)了橋上的什么？(橋面兩側有石欄，欄板雕刻著(zhù)精美的圖案，作者具體描寫(xiě)了欄板上雕刻的圖案。)
4、理解“雕刻”。(一種工藝，本文指在欄板上、刻鑿圖案)
欄板上的雕刻也屬于石雕，在石頭上雕刻想像有多大的難度。
(一般的石匠是難以勝任的。只有手藝高超的精工巧匠才能完成。趙州橋已有1300多年了，但雕刻的圖案并未因時(shí)間的流逝而消失，說(shuō)明雕刻很有深度，很有功夫。)
5、欣賞欄板上雕刻的精美圖案。出示投影或錄像。讓學(xué)生講述欄板上雕刻的精美圖案。(電教手段可以超越時(shí)空，把學(xué)生帶到趙州橋上，使其身臨其境，親眼目睹那一幅幅精美的圖案。學(xué)生在欣賞美，感覺(jué)美的同時(shí)自然也就會(huì )感到這一歷史遺產(chǎn)的珍貴。)
(在學(xué)生觀(guān)看了投影或錄像之后，也就是在“欣賞美”，“感受美”之后讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)“表達美”。)
6、研究書(shū)中怎樣描寫(xiě)這些精美圖案。(有的……有的……有的……所有的……)
�、胚@段里寫(xiě)了幾幅雕刻圖案(3幅)
�、七@3幅圖案有什么相同之處，有什么不同之處？
(相同之處：①畫(huà)的都是龍②畫(huà)的都是兩條龍。不同之處：姿態(tài)不同。)
�、亲髡咧幻鑼�(xiě)了3幅是最精美的圖案，其它圖案雕刻怎么樣？出示文字投影片：“所有的龍似乎都在游動(dòng)，真像活了一樣�！边@句話(huà)告訴我們什么？
(“所有的”指橋上欄板上雕刻的`所有的龍�！八坪醵荚谟蝿�(dòng)”是作者的想象。因為雕刻得太逼真了，活靈活現，給人一種游動(dòng)的感覺(jué)�！罢嫦窕畹囊粯印笔且驗榈窨痰奶懒�，精美絕倫，栩栩如生。這句話(huà)不僅是對這層內容的總結，也是對橋上所有圖案的高度評價(jià)。)
三、合作探究──議橋
小組合作交流學(xué)習第4自然段。
1、齊讀第4自然段。
2、出示文字投影片：“趙州橋表現了勞動(dòng)人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)�！崩斫膺@句話(huà)，引導學(xué)生理解關(guān)鍵性的詞語(yǔ)：智慧，才干，歷史遺產(chǎn)。智慧：聰明。才干;才能、本領(lǐng)。
歷史遺產(chǎn)：祖先，歷史上留下來(lái)的寶貴財富。再引導學(xué)生面對全文思考這個(gè)問(wèn)題。
(①趙州橋設計的很有特色。②趙州橋雄偉、堅固，已有1300多年了還完好無(wú)損。③趙州橋美觀(guān)。都表現了勞動(dòng)人民的智慧和才干。趙州橋是祖先留下的寶貴財富，是后人引以為自豪的。)
四、美文賽讀──贊橋
師：大家已經(jīng)非常了解這著(zhù)名的古橋了，趙州橋上的圖案是精美的，作者的語(yǔ)言描繪是優(yōu)美的，所以我們讀這段時(shí)，聲音表情都應是甜美的。讓我們通過(guò)朗讀課文來(lái)美美地夸一夸趙州橋吧!
五、拓展交流──夢(mèng)橋
師：夸得好!我看出趙州橋已進(jìn)入你們的心中，想不想了解一下國內外現代化的橋？
生：(異口同聲)想!
師：(播放國內外造型各異的現代化橋梁，配輕音樂(lè ))看了后能不能為這些橋設計一些廣告語(yǔ)？大家真是妙語(yǔ)如珠，才思敏捷。
《趙州橋》教案 5
學(xué)習目標
1、認識“縣、濟、匠”等10個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“縣、設”等14個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“設計、參加、雄偉”等23個(gè)詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
3、了解趙州橋的結構特點(diǎn)和建筑特色，感受我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強民族自豪感。
課前準備
1、多媒體課件。
2、生字生詞卡片。
3、搜集反映我國古代勞動(dòng)人民智慧和才能的資料及有關(guān)橋梁的資料。
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入
趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)，它是我國古代勞動(dòng)人民智慧的結晶。今天，就讓我們一起走近趙州橋，揭開(kāi)它那神秘的面紗。
教師板書(shū)課題。學(xué)生齊讀課題。
活動(dòng)引路，讀文識字：
1、開(kāi)展讀書(shū)“闖關(guān)”活動(dòng)：
�、� “闖關(guān)”總動(dòng)員。講清方法及規則，共設三關(guān)：字音關(guān)(讀準字音)、句子關(guān)(讀通句子)、感情關(guān)(有感情地朗讀課文)。同座兩人互為“闖關(guān)員”與“守關(guān)員”。每闖一關(guān)得一面小旗。
�、茖W(xué)生自主讀書(shū)，做“闖關(guān)”準備。(遇到生字新詞，通過(guò)查閱工具書(shū)自行解決)
�、峭謩e“闖關(guān)”。一次沒(méi)有闖過(guò)關(guān)者可以練習后再“闖關(guān)”。
2、開(kāi)展讀書(shū)“展示會(huì )”活動(dòng)：
�、� “我會(huì )認”�？ㄆ樽x生字詞：橫跨、創(chuàng )舉、堅固、石欄、同首遙望、圖案、設計、雕刻、智慧。
�、� “我會(huì )讀”。指名按自然段讀課文。教師了解讀書(shū)情況，相機糾正字音。
�、� “我想讀”。誰(shuí)想讀誰(shuí)就站起來(lái)讀。(側重指導學(xué)生用高興的語(yǔ)氣讀課文第三自然段和用自豪的語(yǔ)氣讀最后一段)
鞏固認字，指導寫(xiě)字：
1、“說(shuō)”字。請同學(xué)當“小老師”，幫助大家明確寫(xiě)每個(gè)字的注意點(diǎn)。
2、“寫(xiě)”字�！靶±蠋煛痹谔镒指駜仁痉秾�(xiě)生字。大家在練習本上寫(xiě)字。
3、“查”字。同座互相查寫(xiě)的字。
二、作業(yè)
抄寫(xiě)詞語(yǔ)。朗讀課文。
第二課時(shí)
一、復習字詞
聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。聽(tīng)寫(xiě)后自己對照課文批改、訂正。
二、品讀課文
1、緊扣主線(xiàn)，研讀課文。
讀課文，想一想，再填空：趙州橋是一座( )的橋。
2、交流匯報，感悟課文：
�、艢v史悠久的橋。引導學(xué)生讀一讀文中的相關(guān)語(yǔ)句。
�、菩蹅怨痰臉�。引導學(xué)生通過(guò)讀文中的語(yǔ)句或畫(huà)趙州橋的結構示意圖來(lái)加以說(shuō)明。
�、欠浅Ｃ烙^(guān)的.橋。引導學(xué)生用多種琖來(lái)感悟文字，可以讀一讀，演一演，還可以引導學(xué)生想象龍的其他形態(tài)。
3、上下聯(lián)系，整合課文：
選擇趙州橋留給你印象最深的兩個(gè)特點(diǎn)，用“不但……而且……”連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
4、課件展示：趙州橋今日的風(fēng)貌，激發(fā)學(xué)生的自豪感。
5、熟讀成誦，內化課文：
讓學(xué)生背誦自己喜歡的部分。
三、拓展活動(dòng)
1、交流有關(guān)橋梁的資料。
2、有興趣的，可以了解家鄉的古建筑或家鄉的橋梁。
四、提示綜合性學(xué)習
1、說(shuō)說(shuō)開(kāi)展了哪些活動(dòng)，了解了哪些中華傳統文化。
2、提醒學(xué)生注意整理資料，商量商量怎樣展示成果。
五、作業(yè)
抄寫(xiě)第三自然段。
《趙州橋》教案 6
【學(xué)習目標】
1、認識“縣、濟、匠”等1０個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“縣、設”等14個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“設計、參加、雄偉”等23個(gè)詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
3、了解趙州橋的結構特點(diǎn)和建筑特色，感受我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強民族自豪感。
【課前準備】
1、多媒體課件。
2、生字生詞卡片。
3、搜集反映我國古代勞動(dòng)人民智慧和才能的資料及有關(guān)橋梁的資料。
第一課時(shí)
一、情境導入
1、播放課件：昔日的洨河風(fēng)光。
2、談話(huà)導入：
洨河兩岸景色優(yōu)美，可阻礙了兩岸文化的交流、經(jīng)濟的.發(fā)展，官府決定在這里建一座橋梁。造一座怎樣的橋呢？官座決定向社會(huì )公開(kāi)招標，石匠李春設計了方案被采用了。想知道李春的設計方案嗎？讀讀課文就清楚了。
3、板書(shū)課題，齊讀課題。
二、初讀感知
1、學(xué)生自訊課文，畫(huà)出生字詞，結合注意多讀幾遍。
2、采用自讀、同座互讀的形式練讀課文，把課文讀正確、讀通順。
3、教師檢查。用生字卡片抽讀生字詞，再讓學(xué)生選讀自己讀得最好的語(yǔ)句和段落。
三、自主感悟
1、用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想：李春設計的趙州橋是怎樣的？
2、匯報交流：
學(xué)生可用多種方式匯報自己讀書(shū)的收獲。
�、� 畫(huà)一畫(huà)趙州橋的結構示意圖。
�、� 以李春的口吻介紹趙州橋的建筑特色。
�、� 朗讀第二、三自然段，讀出趙州橋的主要特點(diǎn)。
3、引導小結：
通過(guò)大家的介紹，你覺(jué)得趙州橋是一座怎樣的橋？
4、播放課件：趙州橋今日風(fēng)貌。
四、識字學(xué)詞
1、用生字卡片抽讀生字。
2、給生字組詞。認讀詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。
3、指導寫(xiě)字：
�、� 分類(lèi)指導，教師范寫(xiě)并提示。
左右結構：部、橫、跨、欄、設
上下結構：參、堅、案、貴
獨體字：爪
�、� 學(xué)生寫(xiě)字。
�、� 學(xué)生寫(xiě)完后，選取有代表性的展示、評議。
五、布置作業(yè)
1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。
2、搜集橋的圖片和文字資料。
《趙州橋》教案 7
一、教學(xué)目標
認識“縣、濟、拱”等 10 個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“趙、省、縣”等 13 個(gè)字，會(huì )寫(xiě)“趙州橋、石匠”等 20 個(gè)詞語(yǔ)。
正確、流利地朗讀課文。
理解課文內容，了解趙州橋的堅固、美觀(guān)，感受我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強民族自豪感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
理解趙州橋的設計特點(diǎn)，體會(huì )趙州橋的雄偉、堅固和美觀(guān)。
學(xué)習作者觀(guān)察事物的方法和圍繞一個(gè)意思把內容寫(xiě)清楚的方法。
教學(xué)難點(diǎn)
理解趙州橋設計上的特點(diǎn)及其好處，感受古代勞動(dòng)人民的智慧。
三、教學(xué)方法
講授法、討論法、朗讀法、直觀(guān)演示法
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲胄抡n
展示一些著(zhù)名橋梁的圖片，如南京長(cháng)江大橋、武漢長(cháng)江大橋等，引導學(xué)生觀(guān)察和討論。
提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道這些是什么橋嗎？那你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)趙州橋嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習《趙州橋》這篇課文，一起去了解這座古老而偉大的橋梁。
�。ǘ┏踝x課文，學(xué)習字詞
學(xué)生自由朗讀課文，圈出生字詞，借助拼音多讀幾遍。
教師檢查生字詞的.學(xué)習情況，重點(diǎn)指導“縣、匠、設、計、智、慧”等字的讀音和寫(xiě)法。
再讀課文，要求讀準字音，讀通句子，初步了解課文內容。
�。ㄈ┚x課文，理解內容
學(xué)習第一自然段
指名讀第一自然段，思考：趙州橋在哪里？它是什么時(shí)候建造的？設計者是誰(shuí)？
學(xué)生回答問(wèn)題，教師相機介紹趙州橋的地理位置和歷史背景。
學(xué)習第二自然段
自由讀第二自然段，思考：趙州橋在設計上有什么特點(diǎn)？
引導學(xué)生理解趙州橋的“雄偉”，從“橋長(cháng)五十多米，有九米多寬，中間行車(chē)馬，兩旁走人”等語(yǔ)句感受橋的規模之大。
學(xué)習趙州橋的“堅固”設計，理解“沒(méi)有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上”“大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞”這種設計的好處。
結合圖片和演示，讓學(xué)生直觀(guān)感受趙州橋的設計特點(diǎn)。
學(xué)習第三自然段
默讀第三自然段，思考：趙州橋的“美觀(guān)”表現在哪些地方？
引導學(xué)生找出描寫(xiě)趙州橋美觀(guān)的語(yǔ)句，如“有的……有的……還有的……”，體會(huì )排比句的作用，感受欄板上圖案的精美。
指導學(xué)生有感情地朗讀這一自然段，感受趙州橋的美觀(guān)。
學(xué)習第四自然段
齊讀第四自然段，思考：趙州橋體現了勞動(dòng)人民的什么？
學(xué)生討論交流，教師總結：趙州橋是我國寶貴的歷史文化遺產(chǎn)，體現了勞動(dòng)人民的智慧和才干，是我國古代橋梁建筑的杰出代表。
�。ㄋ模┛偨Y全文，拓展延伸
總結趙州橋的特點(diǎn)，回顧課文內容。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對趙州橋的感受，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
布置作業(yè)：
背誦自己喜歡的段落。
搜集有關(guān)我國古代建筑的資料，下節課交流。
五、教學(xué)反思
通過(guò)本節課的教學(xué)，學(xué)生對趙州橋有了比較全面的了解，掌握了生字詞，理解了課文內容，體會(huì )到了趙州橋的雄偉、堅固和美觀(guān)，感受到了古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。在教學(xué)過(guò)程中，應更加注重引導學(xué)生自主思考和探究，提高學(xué)生的學(xué)習能力和思維能力。
《趙州橋》教案 8
一、教學(xué)目標
讓學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦第三自然段，積累語(yǔ)言。
了解趙州橋的建造特點(diǎn)，體會(huì )作者的表達方法。
感受趙州橋的歷史文化價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和對古代勞動(dòng)人民的贊美之情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
了解趙州橋的雄偉、堅固、美觀(guān)的特點(diǎn)。
理解趙州橋設計的獨創(chuàng )性及其作用。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)習作者圍繞一個(gè)意思把內容寫(xiě)清楚的方法。
感受我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強民族自豪感。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法、問(wèn)題導向法、小組合作法
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，導入新課
播放一段關(guān)于趙州橋的視頻或展示趙州橋的圖片，讓學(xué)生直觀(guān)地感受趙州橋的風(fēng)貌。
提問(wèn)：同學(xué)們，看了這些畫(huà)面，你們對趙州橋有什么印象？今天，我們就一起走進(jìn)課文，深入了解這座舉世聞名的`石拱橋。
�。ǘ┏踝x課文，整體感知
學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，初步了解課文內容。
檢查生字詞的學(xué)習情況，重點(diǎn)強調易錯字的讀音和寫(xiě)法。
思考：課文主要從哪幾個(gè)方面介紹了趙州橋？
�。ㄈ┭凶x課文，深入探究
學(xué)習第二自然段
默讀第二自然段，思考：趙州橋有什么特點(diǎn)？作者是怎樣把這些特點(diǎn)寫(xiě)清楚的？
小組討論交流，教師引導學(xué)生從“橋長(cháng)五十多米，有九米多寬”“沒(méi)有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上”等語(yǔ)句中體會(huì )趙州橋的雄偉；從“大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞”了解其設計的獨特及作用，感受其堅固。
結合圖片或示意圖，讓學(xué)生更直觀(guān)地理解趙州橋的設計原理。
學(xué)習第三自然段
請一位同學(xué)朗讀第三自然段，其他同學(xué)思考：這一自然段是圍繞哪句話(huà)來(lái)寫(xiě)的？
學(xué)生找出中心句“趙州橋不但堅固，而且美觀(guān)”，理解這句話(huà)在文中的作用（承上啟下）。
小組合作，探究欄板上精美的圖案，想象畫(huà)面，感受趙州橋的美觀(guān)。
指導學(xué)生仿照文中的句式“有的……有的……還有的……”進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習。
學(xué)習第四自然段
學(xué)生齊讀第四自然段，思考：趙州橋為什么是我國寶貴的歷史文化遺產(chǎn)？
教師補充相關(guān)資料，介紹趙州橋的歷史價(jià)值和文化意義，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
�。ㄋ模┛偨Y升華，拓展延伸
總結全文，回顧趙州橋的特點(diǎn)和價(jià)值。
讓學(xué)生當小導游，向游客介紹趙州橋。
布置作業(yè)：
仿照課文的寫(xiě)法，介紹家鄉的一座橋。
搜集其他古代建筑的資料，了解其特點(diǎn)和歷史價(jià)值。
五、教學(xué)反思
在教學(xué)中，通過(guò)多種教學(xué)方法的運用，引導學(xué)生積極思考和探究，較好地完成了教學(xué)目標。但在引導學(xué)生體會(huì )古代勞動(dòng)人民的智慧和才干方面，還可以更加深入地挖掘，讓學(xué)生有更深刻的感受。
《趙州橋》教案 9
一、教學(xué)目標
學(xué)會(huì )文中生字新詞，理解“世界聞名、創(chuàng )舉、雄偉、雕刻、遺產(chǎn)”等詞語(yǔ)的意思。
正確、流利、有感情地朗讀課文，了解趙州橋的結構特點(diǎn)和建筑特色。
感受趙州橋的神奇和偉大，體會(huì )我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才能，激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和自豪感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
理解趙州橋的雄偉、堅固、美觀(guān)的特點(diǎn)及其設計上的獨特之處。
學(xué)習作者觀(guān)察事物和準確描寫(xiě)的方法。
教學(xué)難點(diǎn)
理解趙州橋設計的巧妙之處，感受古代勞動(dòng)人民的智慧。
三、教學(xué)方法
誦讀感悟法、多媒體輔助教學(xué)法、合作探究法
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入，激發(fā)興趣
談話(huà)：同學(xué)們，在我們的生活中有各種各樣的橋，你們都見(jiàn)過(guò)哪些橋呢？（學(xué)生自由發(fā)言）
今天老師要帶大家認識一座古老而著(zhù)名的橋——趙州橋。（板書(shū)課題）
�。ǘ┏踝x課文，整體感知
學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，圈出文中的生字新詞。
檢查生字詞的學(xué)習情況，重點(diǎn)指導“爪”的讀音和寫(xiě)法。
默讀課文，思考：課文圍繞趙州橋寫(xiě)了哪些內容？
�。ㄈ┚x課文，感悟特點(diǎn)
感受趙州橋的雄偉
指名讀第二自然段，思考：從哪些地方可以看出趙州橋的雄偉？
引導學(xué)生抓住“橋長(cháng)五十多米，有九米多寬”“橫跨在三十七米多寬的河面上”等語(yǔ)句體會(huì )。
出示趙州橋的'圖片或視頻，讓學(xué)生直觀(guān)感受其雄偉的氣勢。
體會(huì )趙州橋的堅固
自由讀第二自然段，找出體現趙州橋堅固的句子。
分析“大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞”這種設計的好處，通過(guò)實(shí)驗或動(dòng)畫(huà)演示，讓學(xué)生理解這種設計既減輕了流水對橋身的沖擊力，又減輕了橋身的重量，節省了石料。
引導學(xué)生用“既……又……”的句式進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習。
品味趙州橋的美觀(guān)
輕聲讀第三自然段，說(shuō)說(shuō)趙州橋的美觀(guān)體現在哪里。
引導學(xué)生欣賞欄板上精美的圖案，理解“所有的龍似乎都在游動(dòng)，真像活了一樣”這句話(huà)，感受古代雕刻藝術(shù)的精湛。
指導學(xué)生有感情地朗讀這一自然段，讀出對趙州橋美觀(guān)的贊美之情。
了解趙州橋的歷史價(jià)值
齊讀第四自然段，思考：為什么說(shuō)趙州橋是我國寶貴的歷史文化遺產(chǎn)？
教師補充趙州橋的歷史背景和在世界橋梁史上的地位等相關(guān)資料，讓學(xué)生明白趙州橋的重要價(jià)值。
�。ㄋ模┛偨Y全文，拓展延伸
總結：這節課我們學(xué)習了《趙州橋》這篇課文，了解了趙州橋的雄偉、堅固、美觀(guān)的特點(diǎn)，感受到了我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才能。
拓展：讓學(xué)生課后查閱資料，了解我國還有哪些著(zhù)名的古代建筑，下節課進(jìn)行交流。
五、教學(xué)反思
在教學(xué)過(guò)程中，充分利用多媒體手段輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解課文內容。但在引導學(xué)生自主探究和合作學(xué)習方面還有待加強，今后應注重培養學(xué)生的自主學(xué)習能力和合作精神。
《趙州橋》教案 10
一、教學(xué)目標
認識“縣、濟、拱”等 10 個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“趙、省、縣”等 13 個(gè)字，會(huì )寫(xiě)“趙州橋、石匠”等 20 個(gè)詞語(yǔ)。
正確、流利地朗讀課文。
理解課文內容，了解趙州橋不但精巧而且美觀(guān)的特點(diǎn)，體會(huì )我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強民族自豪感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
了解趙州橋的堅固、雄偉和美觀(guān)的特點(diǎn)。
理解趙州橋設計的獨創(chuàng )性及其作用。
教學(xué)難點(diǎn)
理解趙州橋設計的獨創(chuàng )性，感受古代勞動(dòng)人民的智慧。
三、教學(xué)方法
講授法、討論法、朗讀法、直觀(guān)演示法
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲胄抡n
展示一些著(zhù)名橋梁的圖片，如南京長(cháng)江大橋、武漢長(cháng)江大橋等，引導學(xué)生觀(guān)察和討論。
引出課題《趙州橋》，提問(wèn)學(xué)生對趙州橋有哪些了解。
�。ǘ┏踝x課文
學(xué)生自由朗讀課文，圈出生字詞，借助拼音讀準字音，讀通句子。
教師檢查生字詞的認讀情況，重點(diǎn)指導“縣、拱、濟、橫”等字的讀音和寫(xiě)法。
學(xué)生再次朗讀課文，思考：課文主要介紹了趙州橋的`哪些方面？
�。ㄈ┚x課文
學(xué)習第一自然段
指名讀第一自然段，思考：趙州橋在哪里？它是什么時(shí)候建造的？設計者是誰(shuí)？
引導學(xué)生理解“世界聞名”一詞，感受趙州橋的知名度。
學(xué)習第二自然段
自由讀第二自然段，思考：趙州橋在設計上有什么特點(diǎn)？
結合圖片和文字，理解“趙州橋非常雄偉”，體會(huì )“橋長(cháng)五十多米，有九米多寬，中間行車(chē)馬，兩旁走人”等語(yǔ)句，感受趙州橋的規模。
分析趙州橋這種設計的優(yōu)點(diǎn)，理解“這種設計，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng )舉”這句話(huà)的含義。
學(xué)習第三自然段
默讀第三自然段，思考：趙州橋的美觀(guān)體現在哪些地方？
引導學(xué)生找出描寫(xiě)趙州橋欄板上圖案的句子，感受圖案的精美。
指導學(xué)生有感情地朗讀，體會(huì )趙州橋的美觀(guān)。
學(xué)習第四自然段
齊讀第四自然段，思考：趙州橋為什么能保存到現在？
引導學(xué)生體會(huì )古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
�。ㄋ模┛偨Y拓展
回顧課文內容，總結趙州橋的特點(diǎn)。
讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落，背誦下來(lái)。
布置作業(yè)
仿照課文，介紹一座自己熟悉的橋。
搜集有關(guān)我國古代建筑的資料，下節課交流。
五、教學(xué)反思
在教學(xué)過(guò)程中，要充分利用多媒體等教學(xué)手段，幫助學(xué)生理解課文內容，感受趙州橋的特點(diǎn)和價(jià)值。同時(shí)，要注重引導學(xué)生自主學(xué)習和合作學(xué)習，培養學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)言表達能力。
《趙州橋》教案 11
一、教學(xué)目標
讓學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
了解趙州橋的雄偉、堅固、美觀(guān)，感受我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
學(xué)會(huì )圍繞一個(gè)意思把一段話(huà)寫(xiě)清楚的寫(xiě)作方法。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
理解趙州橋的設計特點(diǎn)，體會(huì )作者的表達方法。
了解趙州橋的歷史價(jià)值，感受古代勞動(dòng)人民的智慧。
難點(diǎn)
理解趙州橋設計上的特點(diǎn)及其好處。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法、問(wèn)題導向法、小組合作法
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入
談話(huà)：同學(xué)們，在我們的生活中有許多不同種類(lèi)的橋，你能說(shuō)一說(shuō)你見(jiàn)過(guò)的橋嗎？
今天我們要學(xué)習的這篇課文，將帶我們走進(jìn)一座古老而著(zhù)名的橋——趙州橋（板書(shū)課題）
�。ǘ┏踝x感知
學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，圈出生字詞。
檢查生字詞的學(xué)習情況，重點(diǎn)強調易錯字的讀音和寫(xiě)法。
默讀課文，思考：課文圍繞趙州橋寫(xiě)了哪些內容？
�。ㄈ┚x感悟
學(xué)習第一自然段
指名讀，思考：趙州橋的位置、名稱(chēng)、設計者和建造年代分別是什么？
理解“世界聞名”，感受趙州橋的地位。
學(xué)習第二自然段
自由讀，說(shuō)說(shuō)趙州橋在設計上有什么特點(diǎn)。
結合圖片，理解“趙州橋非常雄偉”。
小組討論：這種設計有什么好處？
引導學(xué)生體會(huì )“創(chuàng )舉”一詞的含義。
學(xué)習第三自然段
師范讀，學(xué)生想象欄板上精美的圖案。
同桌交流：文中描寫(xiě)了哪些精美的.圖案？
指導學(xué)生用“有的……有的……還有的……”的句式描述圖案。
體會(huì )趙州橋的美觀(guān)，感受古代勞動(dòng)人民的智慧。
學(xué)習第四自然段
學(xué)生齊讀，思考：趙州橋為什么能保存至今？
�。ㄋ模┩卣寡由�
假如你是導游，你會(huì )如何向游客介紹趙州橋？
讓學(xué)生模仿課文的寫(xiě)作方法，介紹自己身邊的一座橋。
�。ㄎ澹┛偨Y升華
總結趙州橋的特點(diǎn)和價(jià)值。
激發(fā)學(xué)生對古代勞動(dòng)人民的敬佩和對祖國燦爛文化的熱愛(ài)之情。
�。┳鳂I(yè)布置
背誦課文第三自然段。
收集其他古代建筑的資料，與同學(xué)交流。
五、教學(xué)反思
在教學(xué)中，應注重引導學(xué)生通過(guò)多種方式理解課文內容，如朗讀、討論、想象等，讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中不僅掌握知識，還能提高語(yǔ)文素養和綜合能力。同時(shí)，要加強對寫(xiě)作方法的指導，讓學(xué)生學(xué)以致用。
《趙州橋》教案 12
一、教學(xué)目標
學(xué)會(huì )文中生字新詞，理解“雄偉、堅固、創(chuàng )舉、美觀(guān)”等詞語(yǔ)的意思。
了解趙州橋的建造特點(diǎn)，體會(huì )作者的表達方法，感受我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦重點(diǎn)段落。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
了解趙州橋的雄偉、堅固、美觀(guān)的特點(diǎn)。
理解趙州橋設計的巧妙之處。
難點(diǎn)
理解趙州橋的設計特點(diǎn)和建筑價(jià)值，感受古代勞動(dòng)人民的智慧。
三、教學(xué)方法
自主探究法、朗讀感悟法、多媒體輔助教學(xué)法
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，導入新課
播放有關(guān)趙州橋的視頻或圖片，讓學(xué)生觀(guān)察。
提問(wèn)：同學(xué)們，看了這些畫(huà)面，你有什么感受？你想了解關(guān)于趙州橋的哪些內容？
�。ǘ┏踝x課文，整體感知
學(xué)生自由朗讀課文，圈出生字詞，借助工具書(shū)或與同學(xué)交流解決。
教師檢查生字詞的學(xué)習情況。
默讀課文，思考：課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)介紹趙州橋的？
�。ㄈ┭凶x課文，深入理解
研讀第二自然段
找出描寫(xiě)趙州橋雄偉的句子，讀一讀，體會(huì )。
重點(diǎn)理解“這么長(cháng)的橋，全部用石頭砌成，下面沒(méi)有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上”這句話(huà)，感受趙州橋的雄偉。
小組合作探究：這種設計有什么優(yōu)點(diǎn)？
研讀第三自然段
自由朗讀，找出描寫(xiě)趙州橋美觀(guān)的'句子。
展示趙州橋欄板上的圖案，讓學(xué)生直觀(guān)感受其精美。
引導學(xué)生理解“所有的龍似乎都在游動(dòng)，真像活了一樣”這句話(huà)，體會(huì )其生動(dòng)形象的表達。
研讀第四自然段
指名讀，思考：趙州橋為什么能保存到現在？
教師補充相關(guān)資料，幫助學(xué)生了解趙州橋的歷史價(jià)值和文化意義。
�。ㄋ模┢纷x感悟，情感升華
選擇自己喜歡的段落，有感情地朗讀，感受趙州橋的魅力。
引導學(xué)生討論：從趙州橋的建造中，你體會(huì )到了什么？
�。ㄎ澹┛偨Y歸納，拓展延伸
總結全文，回顧趙州橋的特點(diǎn)和價(jià)值。
布置作業(yè)
向家人介紹趙州橋。
搜集有關(guān)我國古代橋梁的資料，辦一期手抄報。
五、教學(xué)反思
通過(guò)引導學(xué)生自主探究、合作學(xué)習等方式，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中，提高了學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性。但在教學(xué)過(guò)程中，對于個(gè)別學(xué)生的關(guān)注還不夠，在今后的教學(xué)中應加以改進(jìn)。
《趙州橋》教案 13
一、教學(xué)目標
認識“縣、拱”等 10 個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“趙、省”等 13 個(gè)字，會(huì )寫(xiě)“趙州橋、石匠”等 20 個(gè)詞語(yǔ)。
正確、流利地朗讀課文。
理解課文內容，了解趙州橋堅固、美觀(guān)的特點(diǎn)，體會(huì )我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
了解趙州橋的建造特點(diǎn)，體會(huì )作者的表達方法。
理解趙州橋設計上的特點(diǎn)及其好處。
教學(xué)難點(diǎn)
理解趙州橋設計上的特點(diǎn)及其好處，感受古代勞動(dòng)人民的智慧。
三、教學(xué)方法
講授法、討論法、朗讀法、直觀(guān)演示法
四、教學(xué)過(guò)程
導入新課
展示一些著(zhù)名橋梁的圖片，如南京長(cháng)江大橋、武漢長(cháng)江大橋等，引導學(xué)生觀(guān)察和討論。
引出課題《趙州橋》，提問(wèn)：關(guān)于趙州橋，你們想知道些什么？
初讀課文
學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，圈出生字詞。
檢查生字詞的學(xué)習情況，重點(diǎn)指導“縣、拱、濟、匠”等字的`讀音和寫(xiě)法。
指名分段朗讀課文，正音并思考：課文主要寫(xiě)了趙州橋的哪些方面？
精讀課文
趙州橋在設計上有什么特點(diǎn)？
這些設計特點(diǎn)有什么好處？
學(xué)習第一自然段，了解趙州橋的地理位置、設計者和建造年代。
學(xué)習第二、三自然段，小組合作探究：
引導學(xué)生理解“趙州橋非常雄偉”“這座橋不但堅固，而且美觀(guān)”等句子，體會(huì )趙州橋的雄偉、堅固和美觀(guān)。
指導學(xué)生有感情地朗讀相關(guān)段落，感受趙州橋的獨特魅力。
總結拓展
總結趙州橋的特點(diǎn)和價(jià)值，引導學(xué)生體會(huì )古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己還知道哪些我國古代的建筑，以及它們的特點(diǎn)和價(jià)值。
布置作業(yè)
抄寫(xiě)本課的生字詞。
向家人介紹趙州橋。
《趙州橋》教案 14
一、教學(xué)目標
讓學(xué)生學(xué)會(huì )文中生字、新詞，了解趙州橋的特點(diǎn)。
學(xué)習作者觀(guān)察事物的方法及用詞的準確、生動(dòng)。
了解趙州橋的雄偉、堅固、美觀(guān)，感受我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強民族自豪感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
理解趙州橋的雄偉、堅固、美觀(guān)及其設計上的特點(diǎn)。
學(xué)習作者觀(guān)察事物和有條理地描寫(xiě)事物的方法。
難點(diǎn)
理解趙州橋設計上的特點(diǎn)，體會(huì )我國古代勞動(dòng)人民的'智慧。
三、教學(xué)方法
引導探究法、合作學(xué)習法、多媒體輔助教學(xué)法
四、教學(xué)過(guò)程
談話(huà)導入
談話(huà)：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)橋嗎？能說(shuō)一說(shuō)你們見(jiàn)過(guò)的橋是什么樣子的嗎？
今天，我們要來(lái)認識一座古老的石拱橋——趙州橋。（板書(shū)課題）
初讀感知
學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，初步了解課文內容。
檢查生字詞的學(xué)習情況，重點(diǎn)強調“橫、爪”等字的讀音和“創(chuàng )、舉”等字的寫(xiě)法。
思考：課文從哪幾個(gè)方面介紹了趙州橋？
研讀課文
學(xué)習第二自然段，思考：趙州橋在什么地方？有多長(cháng)？多寬？是什么時(shí)候建造的？這些數據說(shuō)明了什么？
學(xué)習第三自然段，小組討論：趙州橋在設計上有什么特點(diǎn)？這種設計有什么好處？
學(xué)習第四自然段，欣賞趙州橋欄板上精美的圖案，感受趙州橋的美觀(guān)。
引導學(xué)生有感情地朗讀重點(diǎn)句子，體會(huì )趙州橋的雄偉、堅固、美觀(guān)。
拓展延伸
展示一些現代橋梁的圖片，讓學(xué)生對比現代橋梁與趙州橋，說(shuō)說(shuō)它們的不同之處。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對古代勞動(dòng)人民的智慧和才干有什么新的認識和感受。
課堂小結
總結課文內容，回顧趙州橋的特點(diǎn)和價(jià)值。
布置作業(yè)：背誦自己喜歡的段落；搜集有關(guān)我國古代建筑的資料。
《趙州橋》教案 15
一、教學(xué)目標
會(huì )認“縣、濟、拱”等 11 個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“設計、參加、雄偉”等詞語(yǔ)。
有感情地朗讀課文，理解課文內容，了解趙州橋的雄偉、堅固、美觀(guān)。
學(xué)習作者圍繞一個(gè)意思把內容寫(xiě)清楚的方法，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
了解趙州橋的建造特點(diǎn)，體會(huì )作者的表達方法。
理解趙州橋的設計在建橋史上是一個(gè)創(chuàng )舉。
難點(diǎn)
體會(huì )趙州橋設計之妙，感受古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法、問(wèn)題引導法、品讀感悟法
四、教學(xué)過(guò)程
創(chuàng )設情境，導入新課
播放有關(guān)趙州橋的視頻或圖片，展示趙州橋的風(fēng)貌。
提問(wèn)：同學(xué)們，看了這些畫(huà)面，你們對趙州橋有了怎樣的初步印象？
初讀課文，整體感知
學(xué)生自由朗讀課文，圈出生字詞，借助拼音或工具書(shū)認讀。
同桌互相檢查生字詞的`認讀情況。
思考：課文圍繞趙州橋寫(xiě)了哪些內容？
精讀課文，深入探究
默讀第二自然段，思考：趙州橋有什么特點(diǎn)？作者是怎樣把這些特點(diǎn)寫(xiě)清楚的？
研讀第三自然段，探究：趙州橋的設計有什么巧妙之處？為什么說(shuō)它是建橋史上的一個(gè)創(chuàng )舉？
品讀第四自然段，想象欄板上精美的圖案，感受趙州橋的美觀(guān)。
總結升華，拓展延伸
總結趙州橋的特點(diǎn)和價(jià)值，引導學(xué)生感受古代勞動(dòng)人民的智慧。
讓學(xué)生當小導游，介紹趙州橋。
布置作業(yè)
仿照課文的寫(xiě)法，介紹一座自己熟悉的橋。
搜集有關(guān)我國古代橋梁的資料，下節課交流分享。
【《趙州橋》教案】相關(guān)文章：
《趙州橋》教案【經(jīng)典】06-19
《趙州橋》教案04-25
趙州橋教案01-29
《趙州橋》教案12-20
趙州橋教案11-13
趙州橋教學(xué)教案10-25
趙州橋教案及反思04-12
語(yǔ)文《趙州橋》教案范文08-26
《趙州橋》教案集錦08-19
《趙州橋》的教案設計05-15