小小的船教案
作為一名教職工，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編收集整理的小小的船教案，歡迎大家分享。
小小的船教案1
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒對三拍子有初步的了解，體驗三拍子舒緩、優(yōu)美的旋律。
2、讓幼兒初步學(xué)會(huì )唱兒歌《小小的船》。
活動(dòng)準備：
琴一臺、圖片兩張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1、師生問(wèn)好。
2、基本音階練習：小兔跳、大象走。（模仿）
3、幼兒練聲歌--模仿小動(dòng)物的叫聲。
二、基本部分
1、復習舊歌曲《小雨沙沙》
2、引出主題
3、看圖說(shuō)話(huà)，引導思考：彎彎的.月亮像什么？
4、新歌教學(xué)：
A、讓幼兒視聽(tīng)，熟悉音樂(lè )。（老師示范演奏）
B、老師示范演唱。
C、老師演奏生試唱（要求幼兒音準、咬字清晰）
5、分組活動(dòng)：各小組跟著(zhù)老師唱，鼓勵幼兒大膽唱、大聲唱，進(jìn)一步達到教師的要求。
三、結束部分：
鼓勵幼兒會(huì )唱的唱給大家聽(tīng)，唱給家長(cháng)聽(tīng)。
小小的船教案2
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)聽(tīng)、讀和有趣的游戲教幼兒認“彎”、“尖”、“小”“閃”四個(gè)漢字，并能用這些字說(shuō)一句完整的話(huà)。
2、豐富幼兒的詞匯量，提高幼兒的口語(yǔ)表達能力。
3、在生活中體驗識字的好處和識字的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
兒歌大范例：彎、尖、見(jiàn)、閃的大字卡各一張，圖片，詩(shī)歌磁帶、錄音機
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起幼兒興趣
師：小朋友坐過(guò)船嗎？什么樣子的？我知道有個(gè)小姐姐也坐過(guò)船，你們想知道他坐的船是什么樣子的嗎？
1、圖片（小姑娘坐在月亮上）幼兒觀(guān)察后引導幼兒回答小姐姐坐的船是什么？什么樣子的？
再請幼兒猜猜：她坐在月亮上能看到什么？
2、教師出示星星和云彩
3、教師引出詩(shī)歌：小小的船
二、欣賞并朗誦詩(shī)歌
1、放錄音，幼兒聽(tīng)詩(shī)歌，提問(wèn)：這首詩(shī)歌美嗎？你認為美在哪里？
2、學(xué)習郎誦詩(shī)歌
這么好聽(tīng)的詩(shī)歌是一個(gè)個(gè)字寶寶排著(zhù)整齊的隊伍組合成的，我們和可愛(ài)的字寶寶見(jiàn)見(jiàn)面吧！
�。ǔ鍪驹�(shī)歌大范例），我們一起來(lái)讀讀好嗎？
3、教師和幼兒一起讀兒歌
三、通過(guò)提問(wèn)幼兒讀漢字，豐富幼兒詞匯量
1、認讀“彎”
�。�1）詩(shī)歌里的月亮是什么樣子的？（彎彎的），出示“彎”，請幼兒認讀。
�。�2）還有什么東西是彎彎的？和“彎”相反的是誰(shuí)？
�。�3）你能給“彎”找個(gè)朋友組成一個(gè)詞嗎？用“彎彎的××”說(shuō)一句話(huà)。
2、認讀“小”
有個(gè)字寶寶著(zhù)急了，要和我們見(jiàn)面，出示“小”教幼兒認讀。
3、認讀“尖”
�。�1）小船的兩頭怎么樣？出示“尖”請幼兒認讀。
�。�2）觀(guān)察“尖”字，上半部分是誰(shuí)？（�。┫掳氩糠质钦l(shuí)？（大）小、大結合起來(lái)讀什么？
�。�3）用“尖”字組詞、說(shuō)句子。
4、認讀“閃”
小姐姐看見(jiàn)了什么樣的`星星？出示“閃”教幼兒
�。�1）分析“閃”字的字形。
�。�2）用“閃”字組詞、說(shuō)句子。
5、認讀所學(xué)漢字
�。�1）幼兒一起讀一讀
�。�2）找個(gè)別幼兒讀一讀
6、讀兒歌，找一找你剛認識的字寶寶在哪里？
附兒歌
小小的船
彎彎的月兒小小的船，
小小的船兒兩頭尖，
我在小小的船里坐，
只看見(jiàn)閃閃的星星藍藍的天。
小小的船教案3
一． 聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)習新課的興趣：
1．出示：藍天圖 小朋友們，你們看這晴朗的夜晚，星星在藍天上一閃一閃，多美��！這么美的夜空，是不是缺少了一點(diǎn)什么？（月亮）
2．老師很想知道有多少小朋友喜歡月亮？
3.真好，有時(shí)候我們看見(jiàn)的月亮示這樣的，這是什么樣的月亮？（出示：圓月的畫(huà)面）
4.月亮很圓，用兩個(gè)圓字會(huì )說(shuō)嗎？
5.（出示：新月的畫(huà)面）有時(shí)候我們還會(huì )看見(jiàn)這樣的月亮，這是什么月亮？
6.對！晴朗的夜晚，這么可愛(ài)的月亮掛在藍藍的天上，該多美��！難怪我們小朋友喜歡月亮。有位老爺爺還特地把小朋友看月亮地情景寫(xiě)了一首詩(shī)歌。題目就是《小小的船》。上節課，我們學(xué)會(huì )了生字，這節課我們來(lái)學(xué)課文。
二.初讀課文，要求學(xué)生讀正確，懂大意。
1. 小朋友開(kāi)始讀課文，首先要看題目，想想它的意思。（讀課題）
2. 小小的船是怎樣的船，是真的嗎？小朋友自己讀讀課文，讀書(shū)要認真，要一個(gè)字一個(gè)字看清楚，一個(gè)一個(gè)標點(diǎn)看清，不要讀錯。
3. 指名讀課文，現在小朋友弄清楚了嗎？這小小的船是不是真的船？
三.范讀課文
1. 老師看出來(lái)了，小朋友友很喜歡這首詩(shī)，對嗎？老師也喜歡讀，你們聽(tīng)我讀課文。
2. 出示：課文 課文第一句就寫(xiě)了月兒，你們看月兒怎么樣的可愛(ài)？
3. “彎彎的“表示很彎，彎的很可愛(ài).。
4. 那么這彎彎的月兒象什么呢？
5. “小小的船”和“小船”比比看哪種��？（出示：小船、很小的船、小小的船）
6. 說(shuō)得很好，很小的船，小小的船，意思一樣，但你覺(jué)得哪種可愛(ài)？（指名兩人讀）
7. 是啊，用了這樣詞語(yǔ)，我們覺(jué)得更可愛(ài)了，誰(shuí)也能來(lái)學(xué)著(zhù)說(shuō)說(shuō)。
8. 出示：紅花（ ）的花 白毛衣（ ）的毛衣
小蟲(chóng) （ ）的蟲(chóng) 小魚(yú) （ ）的魚(yú)
9. 讓我們一起來(lái)看看彎彎的`月亮和小小的船，瞧，出示課件（小船和月亮重合的過(guò)程），你想說(shuō)什么？
10. 對了，彎彎的月兒像小船，這船的兩頭也是…….
11. 現在有哪位小朋友懂得“彎彎的月兒小小的船”這當中加上一個(gè)什么字，就可以把這句話(huà)連起來(lái)。（出示：彎彎的月兒（ ）小小的船。）
12. 對，第一句就是這個(gè)意思。誰(shuí)想來(lái)讀讀這么美的句子。（指名讀，齊讀）
13. 小朋友們講的真好，那你看看這彎彎的月兒。想不想上去？
14. 如果現在正是夜晚，你坐在院子里抬頭看著(zhù)藍天，藍天上有星星又有月亮。你看這這彎彎的月亮，覺(jué)得它像一條小船，你們聽(tīng)。（播放：小小的船）
15. 我們可以瞇瞇眼，聽(tīng)著(zhù)，看哪些小朋友想著(zhù)好像飛上了天，坐在月亮上了。
16. 哪些小朋友覺(jué)得自己好像飛到了月亮上？
17. 出示：人在月亮上的剪影 好，現在你們已經(jīng)飛上了藍天，坐在了小船上，你們睜大眼睛看看，在月亮上看到了什么？
18. 出示：我看見(jiàn)（ ）。
19. 星星這么亮，向我們眨眼睛，還可以說(shuō)是怎么樣的星星？
20. 對，閃閃就是一閃一閃。你們看（出示：閃閃的星星）
21. 你坐在月亮上，抬頭看，除了看到星星還看到什么？
22. 藍藍的天，我們每天都能看見(jiàn)，誰(shuí)能用“藍藍的天”說(shuō)一句話(huà)？可以說(shuō)藍藍的天上有什么？我在藍藍的天上干什么？
出示：藍藍的天上有（ ）。
23. 小朋友學(xué)得很好，現在我們來(lái)一起讀課文。
24. 書(shū)上為什么說(shuō)“只看見(jiàn)”呢？
25. 你坐在月亮上，彎彎的月亮你覺(jué)得像小船，那藍藍的天像什么？星星又像什么？
出示：藍藍的天空像（ ）。閃閃的星星像（ ）。
26小朋友們看見(jiàn)這么美麗的畫(huà)面，有什么想對大家說(shuō)的？
對了，真是太美了，太可愛(ài)了，你喜歡這句話(huà)嗎？喜歡就來(lái)讀讀。
26. 小朋友讀的很好，下面老師請小朋友來(lái)做一個(gè)“找朋友”的游戲，看誰(shuí)找得又快又好。
出示：彎彎的 小小的 藍藍的
天 月兒 船
現在誰(shuí)能像課文中一樣，也來(lái)說(shuō)說(shuō)這樣的詞語(yǔ)
出示：（ ）的蘋(píng)果 （ ）的梨
白白的（ ） 尖尖的（ ）
�。� ）的（ ）
三.教師總結，回顧學(xué)習過(guò)程：
1. 這節課，小朋友動(dòng)腦筋學(xué)得和好，你瞧，夜空多美��！藍藍的天上閃閃的星星對我們眨眼睛，小女孩在這么美的夜空中陶醉了，只看見(jiàn)閃閃的星星藍藍的天，請你把這篇課文讀給你你的同桌聽(tīng)，你要讀得好像把旁邊的小朋友帶上了藍天。
2. 小朋友讀得真好，為了獎勵你們，老師為大家伴奏，讓大家隨著(zhù)音樂(lè )來(lái)讀課文。（指名讀 齊讀）
3.這么美的課文，你們想不想把它背下來(lái)？（音樂(lè )伴奏）
3. 這么美的夜空，如果你有機會(huì )到月亮上做客，你會(huì )看到什么？
出示：假如你是飛行員駕駛著(zhù)宇宙飛船飛上天空，你會(huì )看到什么？
我乘著(zhù)宇宙飛船，看見(jiàn)（ ）。
小小的船教案4
一.教學(xué)目標
1.認識9個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)“見(jiàn).白”2個(gè)字,認識一個(gè)偏旁“門(mén)”.
2.能有感情地朗讀課文,感受夜空的美麗.
二. 教學(xué)準備
課件
2.實(shí)物投影
三、教學(xué)過(guò)程
（一、）創(chuàng )設情境，激趣導入 ：
1、同學(xué)們想不想猜謎語(yǔ)��！老師這有個(gè)謎語(yǔ)想請大家幫忙猜一猜（課件出示謎語(yǔ)）“有時(shí)掛在天邊，有時(shí)落在樹(shù)梢。有時(shí)像個(gè)圓盤(pán)，有時(shí)像把鐮刀�！�
�。▽W(xué)生猜出答案是月亮教師適當進(jìn)行鼓勵）
2.同學(xué)們真聰明，都知道是月亮，那你們對月亮了解多少呢？平時(shí)，你看到的月亮是什么樣的呢？
3.師：晴朗的夜晚，藍藍的天空，可愛(ài)的月亮，閃閃的星星，美麗的小姑娘，這是一幅多美的畫(huà)面��！有位老爺爺把它寫(xiě)成了一首詩(shī)。題目就是《小小的船》。齊讀課題。
（二、）趣味識字，語(yǔ)言環(huán)境中鞏固
1、初讀課文，師提出要求。
（1、）范讀。
老師先讀課文，學(xué)生認真聽(tīng)，注意聽(tīng)清每一個(gè)字的讀音。
（2、）學(xué)生自由朗讀。
同學(xué)們，把你們的手指伸出來(lái)，指讀一下課文，注意把你認識的字寶寶名字叫準確，不掉字，把生字寶寶圈出來(lái)，借助拼音讀出來(lái)，待會(huì )聽(tīng)老師和同學(xué)讀。讀書(shū)要注意讀書(shū)的姿勢要端正。
（3、）指名讀文，評議正音。
2、趣味識字：
�。�1、）同學(xué)們讀的這么認真，有些新朋友等不及了，想和大家認識一下，怎么樣，敢和他們見(jiàn)面嗎？（激發(fā)學(xué)生識字的興趣）
�。ǹ凑n件，出現生字拼音）師：生字寶寶來(lái)了，你想和他打聲招呼嗎？你能叫出他的名字嗎？指名拼讀，齊讀。課件出現相應的生字。
�。�2、）老師把拼音去掉，你還能叫出他們的名字嗎？再用它們組個(gè)詞語(yǔ)。
�。�3．）學(xué)生自由練讀，指名讀，交流。
�。�4、）你能告訴同學(xué)們你是用什么方法記住這些生字嗎？（交流識字方法。）
�。�4．）師：這些字寶寶換一個(gè)地方，同學(xué)們能不能也把他們認出來(lái)呢？老師把這些生字編成一篇短文，你還能認出他們來(lái)嗎？（讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中復習鞏固生字。）
“我和媽媽去劃船�？匆�(jiàn)湖水很藍很藍，湖面閃著(zhù)金光，可漂亮了。我坐在小船里，看見(jiàn)湖邊有彎著(zhù)腰的老爺爺，有可愛(ài)的小弟弟，還有外國朋友手里拿了一面小的五星紅旗……”
（三、）朗讀課文。
1．同桌互讀課文，讀后標出課文共有幾句話(huà)？
2．朗讀第一句：
�。�1）指名讀這句話(huà)。
�。�2）提問(wèn)：這句話(huà)寫(xiě)的是什么呀？（板書(shū)：月兒）
�。�3）“月兒”是什么形狀的？（板書(shū)：彎彎的）
�。�4）提問(wèn)：那小小的船指的是什么呢？（月兒）
�。�5）教師指導朗讀，讀出對月兒的喜愛(ài)之情。
師：月兒彎彎的，多可愛(ài)呀，你們喜歡嗎？你能不能吧對月兒的喜歡之情讀出來(lái)呀？
教師范讀，學(xué)生練讀，同桌讀，指名讀。
3．朗讀第二句：
�。�1）指名讀這句。
�。�2）提問(wèn)：月兒除了是彎彎的，還有什么特點(diǎn)？
�。�3）學(xué)生看圖說(shuō)。板書(shū)：兩頭尖
�。�4）指導朗讀：
出示：小小的船兒/兩頭尖
教師范讀、學(xué)生練習讀。
�。�5）把一二句連起來(lái)讀一讀。
4．朗讀第三、四句：
�。�1）齊讀。
�。�2）提問(wèn)：“我”指的是準呀�。ㄐ∨ⅲ�
小女孩坐在小小的船里看到了什么？
板書(shū)：（閃閃的星星 藍藍的.天）
�。�3）假如是你，你還想看到什么？請學(xué)生想象說(shuō)一說(shuō)。
�。�4）當你看到這么美的夜空，心情怎樣？帶著(zhù)這種心情讀讀這句話(huà)。
5．朗讀全文。
（四、）照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)
這首詩(shī)讀起來(lái)美不美？就是因為有了這些重疊的詞語(yǔ)，才使這首詩(shī)讀起來(lái)很美。
1．課件出示：學(xué)生自由填空，指名填空，注意讀好輕聲音節：
�。◤潖潱┑脑聝� 彎彎的（ ）
�。ㄐ⌒。┑拇� 小小的（ ）
�。ㄩW閃）的星星 閃閃的（ ）
�。ㄋ{藍）的天 藍藍的（ ）
�。� ）的（ ）（紅紅的太陽(yáng) 綠綠的小草 輕輕的云）
2、 彎彎的月兒像（ ）。
藍藍的天空像（ ）。
閃閃的星星像（ ）。
�。� ）的（ ）像（ ）。
（五、）練習寫(xiě)字
1、 練習寫(xiě)“見(jiàn)、白”兩個(gè)字。
2、 教師范寫(xiě)。一年級語(yǔ)文《小小的船》最新教案設計
3、 實(shí)物投影出示學(xué)生的字，師生一起評議。
附板書(shū)設計
小小的船
彎彎的月兒 兩頭尖
閃閃的星星 藍藍的天
小小的船教案5
教材簡(jiǎn)析
《小小的船》是一首充溢兒童情趣和幻想的兒童詩(shī)。作者以豐富的想象通過(guò)詩(shī)歌的形式描寫(xiě)了晴天夜空美麗的景象。這首詩(shī)韻律協(xié)調，音樂(lè )性很強。作者用生動(dòng)形象的比喻，描寫(xiě)了色彩鮮明的自然景物。課文前兩行寫(xiě)月兒的美，從而引起兒童豐富的想象，把彎彎的月兒看作小船；后兩行寫(xiě)“我”坐在小船里盡情地欣賞美麗的碧空和滿(mǎn)天的繁星，表示小朋友喜悅的心情。詩(shī)中有景、有情、有韻，小朋友們讀起來(lái)心情愉快，朗朗上口，便于在讀中陶冶兒童美的情操。
教學(xué)理念
1、“所有智力方面的工作都依賴(lài)于興趣”，興趣是小朋友最好的老師。教師通過(guò)圖畫(huà)、音樂(lè )和文學(xué)語(yǔ)言描述，再現教材的情境，把詩(shī)歌描寫(xiě)的意境先推到小朋友們的眼前，使學(xué)生發(fā)生良好的審美期待，借以激發(fā)學(xué)生的強烈的求知欲。從而轉化為學(xué)生自主學(xué)習、積極思維。
2、在比較句子這一環(huán)節中，通過(guò)四人組的討論，小朋友們在匯報學(xué)習中，相互傾聽(tīng)小伙伴的發(fā)言，一起求得多種不同答案，從各個(gè)不同的角度去考慮、去發(fā)現。通過(guò)與他人互動(dòng)交往，引發(fā)新的考慮，潛在的智慧在同伴的啟迪下得到開(kāi)發(fā)，既求異也求同。在這經(jīng)常的相互交流、相互補充中，他們體驗到合作的快樂(lè )，合作的重要，有效地培養了合作精神和一起探究的精神。
教學(xué)目標
1、認知目標：認識9個(gè)生字，2個(gè)偏旁“舟、門(mén)”。
2、技能目標：初步培養學(xué)生的想象能力，學(xué)會(huì )正確流利地朗讀課文和背誦課文。
3、情感目標：感受晴朗夜空的美麗，培養學(xué)生欣賞大自然美景的情趣和熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)重點(diǎn)
培養學(xué)生有感情朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
為求做到在讀中體會(huì )，在讀中理解，在讀中想象，在讀中得到美的熏陶和情感的升華。
教學(xué)流程
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
出示藍天圖：
1、看這晴朗的夜晚，閃爍的星星在藍天一閃一閃，多美��！是不是缺了點(diǎn)兒什么?（通過(guò)說(shuō)話(huà)，弄清星星與月亮的關(guān)系）
2、（貼上月亮）彎彎的月亮像什么?你覺(jué)得這彎彎的月兒還像什么（想象練說(shuō)）這么美的月空，教師要用一首歌來(lái)贊美它�。◤棾枨缎⌒〉拇罚�
3、畫(huà)美，歌更美！這首歌的歌詞就是我們今天要學(xué)的課文。（出示課題）
�。ㄍㄟ^(guò)有目的地引導學(xué)生唱一唱，動(dòng)手貼一貼，說(shuō)一說(shuō)，充沛調動(dòng)了他們的想象力，激發(fā)了他們參與學(xué)習的熱情:通過(guò)聽(tīng)歌曲的演唱，看著(zhù)畫(huà)面再次感受美，進(jìn)一步激發(fā)了他們學(xué)習的欲望。）
二、整體感知，在讀、想、說(shuō)中感受美
配樂(lè )朗讀課文
師講述：藍天上有星星，有月亮。（放音樂(lè )）現在讓我們隨著(zhù)音樂(lè )輕輕擺動(dòng)，慢慢地大家可以閉上眼睛。想著(zhù)，想著(zhù)，你是不是坐在月亮上了?是不是飛上藍天了?看，藍藍的天上有許許多多的星星一閃一閃，在向我們眨眼。讓我們飛吧，飛吧！飛上藍天，坐到月亮上。
當學(xué)生睜開(kāi)眼睛，（師出示星空圖）哈！小朋友現在我們已經(jīng)飛上天了，已經(jīng)坐在小船里了，讓我們在月亮上愉快地唱起《小小的船》，隨同著(zhù)歌聲的響起，學(xué)生就會(huì )進(jìn)入美妙的境界。
�。ㄍㄟ^(guò)這段繪聲繪色的講述，就把學(xué)生帶入特定的情境之中，初步體會(huì )到月空的美。通過(guò)這一環(huán)節教學(xué)，培養了他們認真聽(tīng)的習慣，并能一邊聽(tīng)一邊想，使學(xué)生整體感知了課文的內容，為下一步理解課文做了鋪墊。）
師：下面請小朋友在組內輕輕地把兒歌讀一讀，要求做到：
1、將生字的讀音讀正確。
2、數一數有幾句話(huà)，編上號碼。
3、議一議:小小的船兒指什么？（學(xué)生討論，教師巡視，指導）
師:現在，我們來(lái)做“你問(wèn)我答”的游戲：
師：什么樣的月兒什么的船？
生：彎彎的月兒小小的船。
師：小小的船兒怎么樣？
生：小小的船兒兩頭尖
師：我在小小的船里坐，只看見(jiàn)什么樣的.星星，什么樣的天？
生：我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍藍的天。
師：誰(shuí)也能像老師這樣問(wèn)，請小朋友回答？〈生問(wèn)--生答〉
學(xué)生的情緒高昂，爭當小老師，爭當小評委，在這里也訓練了學(xué)生的朗讀能力。
�。ㄡ槍π∨笥押脛俚男睦硖攸c(diǎn)設計了“你問(wèn)我答”這個(gè)小游戲，游戲教學(xué)能有效地調動(dòng)學(xué)生的無(wú)意注意轉為有意注意，激發(fā)學(xué)生人人想參與，人人想表示自身的學(xué)習主動(dòng)性和積極性，使課堂教學(xué)更加生動(dòng)有趣，輕松偷快。這里給學(xué)生表示自我的機會(huì )，讓學(xué)生充沛自我展示，自我評價(jià)，自我完善。）
三、品詞析句，在比較中體會(huì )美
師：我有一個(gè)問(wèn)題想請小朋友來(lái)幫助，可以嗎？這里為什么要加個(gè)“只”
比較：我在小小的船里坐，看見(jiàn)閃閃的星星藍藍的天。
我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍藍的天。（小黑板出示）
�。ㄟ\用比較法讓學(xué)生體味其中原由，這是一種“潤物無(wú)聲”的教學(xué)，學(xué)生自身體會(huì )領(lǐng)悟，這樣才干真正的明白。）
有了“只”以后，說(shuō)明了什么？
�。ㄏ纫运娜诵〗M為單位進(jìn)行組內交流和討論，再以小組的形式發(fā)表討論的結果，從而培養學(xué)生的合作學(xué)習的意識和習慣。）
師：是啊，夜空多美啊!深藍的天空上閃閃的星星對著(zhù)我們眨眼睛，小女孩在這么美的夜空中陶醉了，只看見(jiàn)閃閃的星星藍藍的天�，F在，我想請小朋友為圖配音，把天空的美讀出來(lái)，并加上動(dòng)作。
播放《小星星》的音樂(lè )，先自由演讀、再個(gè)別演讀、最后進(jìn)行全班演讀。
�。ㄑ葑x是一種富有趣味性、形象性的朗讀方法，可以再現課文情景，從而增強對課文的理解，加深印象，并受到感染。演讀使學(xué)生通過(guò)理解課文的文字符號，借助教材的直觀(guān)在大腦中建立鮮明的表像聯(lián)系，而且實(shí)現表像的外化，那就是把頭腦中的表象運用外顯的形體動(dòng)作和語(yǔ)調音色表達出來(lái)。）
四、想象作畫(huà)，趣中求新
1、夜空多美呀！你想把它畫(huà)下來(lái)嗎?先說(shuō)說(shuō)你想畫(huà)什么。（小組交流）
2、創(chuàng )作想象畫(huà)。
(音樂(lè )渲染氣氛，使學(xué)生進(jìn)入太空，幻想著(zhù)邀游藍天的情景，聯(lián)系詩(shī)歌內容，用手中的畫(huà)筆描繪出自身看到的太空美景。一首奇妙無(wú)比的詩(shī)歌，每位學(xué)生都有自身獨到的見(jiàn)解，都進(jìn)行了美的創(chuàng )新！我想，學(xué)生的創(chuàng )新不是從無(wú)到有的發(fā)明，只要是獲得知識的進(jìn)程對他自己來(lái)說(shuō)是獨特的、新穎的、具有價(jià)值的，就是創(chuàng )新。)
小小的船教案6
【教學(xué)目標】
〖知識目標
�。�、理解課文內容，知道晴天的夜空有什么？
�。�、繼續鞏固本課9個(gè)生字的讀音。
�。�、背誦課文。
〖能力目標
�。�、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�、會(huì )說(shuō)什么像什么，培養學(xué)生的想象能力。情感目標：感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
�。�、能有感情地朗讀課文，背誦課文。
�。�、理解課文，會(huì )說(shuō)“……像……”。
【教學(xué)難點(diǎn)】
引導學(xué)生在感悟語(yǔ)言的基礎上，進(jìn)一步培養他們的想象能力。
【教學(xué)方法】
教法：愉快教學(xué)法、情境教學(xué)法、自主學(xué)習法。
學(xué)法：與人合作能力、自主學(xué)習能力、觀(guān)察能力、理解能力和想象能力的形成。
【教學(xué)用具】
教具：多媒體課件、電腦、大屏幕、正頭、實(shí)物、圖片。
學(xué)具：書(shū)、彩筆、繪畫(huà)紙。
【教學(xué)過(guò)程】
一、自然導入
出示課題
師：上課，今天我們繼續學(xué)習第七課小小的船（貼月亮）大家齊讀課題。
二、游戲鞏固生字
創(chuàng )設學(xué)習情境
師：下面我們玩一個(gè)識字的小游戲。課下組長(cháng)是不是都在老師這領(lǐng)到了九顆小星星？（是）請大家注意聽(tīng)老師游戲要求，每位同學(xué)都要把小組的星星認一遍，然后每組選你最喜歡的星星派代表貼到黑板上。好，游戲開(kāi)始。
(設計意圖：一年級兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)表現為好奇、好動(dòng)、好游戲，游戲是他們最喜愛(ài)的活動(dòng)。課的一開(kāi)始以游戲的形式出現能激發(fā)學(xué)生的興趣，把吸引學(xué)生到課堂上來(lái)，使本節課有一個(gè)良好的開(kāi)始。
師：貼完星星的小組趕快把剩下的星星交給組長(cháng)，坐好。
師：你們看同學(xué)們布置得美不美？（美）
�。ㄔO計意圖：創(chuàng )設學(xué)習情境，注重良好習慣的培養。）
三、自讀課文
商定目標
�。�、自由讀課文，思考學(xué)什么？
�。�、通過(guò)詢(xún)問(wèn)，確定目標。師：好，我接受大家的意見(jiàn)，一起感受葉圣陶爺爺筆下美麗的夜空，再背下來(lái)好嗎？
�。ㄔO計意圖：把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生，強化學(xué)生的主體意識。）
師：請大家聽(tīng)老師讀�。ㄔu價(jià)）
四、細讀課文
感悟語(yǔ)言美
師：好，下面請同學(xué)們用自己喜歡的方式再讀課文，可全組參加，也可小組中一個(gè)一個(gè)讀或選代表讀。找出你最喜歡的句子。
�。ㄔO計意圖：以學(xué)生為本，激發(fā)他們主動(dòng)的學(xué)。學(xué)生根據自己的.理解進(jìn)行朗讀，不拘形式，能進(jìn)一步培養學(xué)生的感悟能力。）
師：大家交流一下，你喜歡哪一句？為什么喜歡這一句？我建議咱們先學(xué)第一句行嗎？（行或不行）
�。ㄔO計意圖：尊重學(xué)生的情感體驗和獨特感受，鼓勵學(xué)生讀后發(fā)表自己的看法。體現教師是學(xué)生學(xué)習的組織者、引導者。）
�。�、學(xué)習第一句（課件：圖文）
�、抛杂烧勏矚g的句子。
�、票容^彎彎的月兒和小小的船有那些相同點(diǎn)。
�、侵该x。
�、燃w讀。
�、芍R拓展，思考彎彎的月兒還像什么？
�。ㄔO計意圖：學(xué)生在讀中感悟，體會(huì )句子的形象、奇妙之處，培養他們的想象能力。）
�。�、學(xué)習第二句（課件：圖文）
�、胚呑x邊想象小小的船指的是什么？并理解“兩頭尖”的意思。
�、浦该x，集體讀。
�、乔缋实囊箍斩嗝姥�！月兒彎彎像小船，小船彎彎惹人愛(ài)，作者看著(zhù)看著(zhù)仿佛自己也來(lái)到了月亮上。
�。ㄔO計意圖：情境熏陶，語(yǔ)言激趣。）
�。�、學(xué)習第三句
�。ㄕn件圖文）
�、抛杂勺x。
�、平Y合生活實(shí)際，描述自己看見(jiàn)的夜空。理解“只看見(jiàn)”。
�、歉惺芤饩趁�。
�、葞煼蹲x，小組互相讀。指名讀（評議），齊讀。
�。ㄔO計意圖：聯(lián)系學(xué)生生活體驗，通過(guò)有效的合作，突破難點(diǎn)，感悟作者用詞的準確。）
�、芍R拓展。閃閃的星星像什么？藍藍的天空像什么？碧綠的荷葉像什么？用……像……說(shuō)一句話(huà)。
閃閃的星星像寶石。藍藍的天空像大海。
碧綠的荷葉像（）像（）
�。ㄔO計意圖：學(xué)生思維極度活躍。暢所欲言，開(kāi)心樂(lè )學(xué)。拓寬知識，培養他們想象能力。）
�。�、激發(fā)情感
朗讀課文
�、趴凑n文，聽(tīng)錄音。（配樂(lè )朗讀）師生共同開(kāi)發(fā)課程資源
�、菩〗M互相讀。男生讀，女生讀，配樂(lè )讀？
�。ㄔO計意圖：師生共同開(kāi)發(fā)課程資源，學(xué)生情感進(jìn)一步升華。）
五、知識拓展
課外延伸
�。�、比較生活中看到的夜空，布置的夜空和大屏幕上的夜空有什么不同？
�。�、教師相機指導，電腦課件出示《小知識》，幫助學(xué)生解決疑難問(wèn)題。
�。ㄔO計意圖：注重聯(lián)系學(xué)生的生活感受，有意識地滲透搜集和處理信息的重要性。培養學(xué)生的發(fā)散思維能力。）
六、背誦課文
感受意境
�。�、扶生背課文。
�。�、小組互相背，指名背，集體背。
�。�、請生把自己想象的夜空畫(huà)下來(lái)。
�。ㄔO計意圖：創(chuàng )設情境，給學(xué)生充分的自信。小組合作，體驗快樂(lè )。深入理解，感受意境。想象作畫(huà)，注重學(xué)科整合，使學(xué)生受到美的熏陶。）
七、布置作業(yè)：（建議兩個(gè)作業(yè)自由選擇）
我會(huì )畫(huà)：繼續完成《美麗的夜空》的繪畫(huà)。
我會(huì )搜集：搜集其它贊美大自然的詩(shī)歌。
小小的船教案7
教學(xué)目標:
1.認識“船，彎，坐，只，看，見(jiàn)，閃，星，藍”等9個(gè)生字，會(huì )認“舟字旁與門(mén)字框”，會(huì )寫(xiě)“見(jiàn)”。
2.能正確、流利地朗讀課文。
3.初步感受到晴朗夜空的美麗景色。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn):
會(huì )認9個(gè)生字，2個(gè)偏旁，會(huì )寫(xiě)1個(gè)生字；初步感受晴朗夜空的美麗景色。
課前準備：多媒體課件、生字卡片、學(xué)生預習，全出文中的生字
板書(shū)：小小的船
導入：
1、小朋友,你們看見(jiàn)了什么?(評:小朋友們說(shuō)的真好！)
2、瞧！藍藍的天空，彎彎的月亮，閃閃的星星，可愛(ài)的小姑娘，這是一幅多美的畫(huà)面！一位老爺爺把它寫(xiě)成了一首兒歌。就是《小小的船》貼音節。
3、拿生字卡片，誰(shuí)能把這個(gè)字讀好？（正音，請學(xué)生讀）船chuan，在這個(gè)生字左邊是個(gè)什么字，你們認識嗎？（這個(gè)“舟”就是它的偏旁，叫“舟字旁”，瞧這個(gè)舟字的撇是它的纜繩，而這兩邊是它的船身，這一橫是它的船槳，兩點(diǎn)是兩個(gè)船夫。我們一起來(lái)記記這個(gè)“船”字，連起來(lái)讀讀課題“小小的船”！
二、初讀：
過(guò)渡：這首兒歌很美，認真聽(tīng)聽(tīng)吧。
聽(tīng)完課文朗讀，趕緊翻到語(yǔ)文課本第76頁(yè)，多讀幾次課文，圈出文中的生字，把兒歌讀通、讀順。
文中有一行生字特別多，句子特別長(cháng),你找出來(lái)了嗎?
就是這句“只看見(jiàn)閃閃的星星藍藍的天”這句里面有哪幾個(gè)生字？（只、看、見(jiàn)、閃、星、藍）預設：若學(xué)生有錯，及時(shí)正音，并教授生字
過(guò)渡：都找出來(lái)了，那誰(shuí)會(huì )讀了，來(lái)讀一讀？小朋友們一起讀一讀。小朋友們都會(huì )讀了，那誰(shuí)有好辦法記住這些字呢？預設：（只、藍、見(jiàn)、閃、星、看）
A、eg：口加兩筆記住了“只”，給它組詞，引出多音字“只”，zhī、zhǐ
B、“藍”上面一個(gè)草字頭，兩豎加“笑”的竹字頭的一半，下面一個(gè)扁扁的“皿”字底。
C、這個(gè)閃字它有一個(gè)什么偏旁？“門(mén)字框”（時(shí)間允許介紹下“框”：外面圍成一圈的我們一般叫它框）
D、手搭在眼睛上，孫悟空向左、向右，這是在干嗎？（看）
5、小朋友們，這個(gè)難句子里的生字我們都記住了，那我們來(lái)完整地讀一讀這個(gè)句子吧�！爸豢匆�(jiàn)閃閃的星星藍藍的天”
注意：星星第二個(gè)字讀輕聲
整體感知+第一、二句品讀：
過(guò)渡：小朋友們，我們把難句子學(xué)完了，我們再來(lái)讀一次課文，看看你還會(huì )讀哪句話(huà)？
1、“彎彎的月兒小小的船”
注意：a、兒：輕聲b、的：輕聲c、“彎”前鼻音，下面一個(gè)弓
請小朋友來(lái)讀一讀第一句，齊讀，彎彎的`月兒像什么？（小小的船）
師：原來(lái)彎彎的月兒小小的船，就是說(shuō)彎彎的月兒像小船!
2、“小小的船兒兩頭尖”，這尖尖的兩頭在哪兒，小朋友們在圖中指一指！
3、誰(shuí)能幫老師把這兩個(gè)句子完整地讀一讀?齊讀1、2句。
4、（預設）“我在小小的船里坐”藏了一個(gè)生字“坐”
5、這兩個(gè)句子，老師要把它改一改。自己讀讀，老師請同學(xué)讀？你們聽(tīng)聽(tīng)，有沒(méi)有不一樣？哪個(gè)句子美，說(shuō)說(shuō)理由。
比較讀：?彎彎的月兒小小的船。小小的船兒兩頭尖。
彎的月兒小的船，小的船兒兩頭尖。
師小結：原來(lái)用兩個(gè)一樣的字組成的疊詞，讀起來(lái)更可愛(ài)、有趣��！
那第3句中也有這樣的疊詞，誰(shuí)能讀好它，請生讀、齊讀。
請生讀中引出生字“坐”，原來(lái)這里也藏了一個(gè)生字寶寶“坐”啊，誰(shuí)有好辦法記住它？（或師：兩個(gè)人背靠背坐在土堆上）
真不錯，那我們一起把整首兒歌美美地讀一讀吧！
7、文中有疊詞的句子我們都學(xué)會(huì )了，現在我們來(lái)完整的讀一讀整首兒歌吧！
四、游戲檢測：（摘星星）
過(guò)渡：小朋友們學(xué)得真認真，老師要獎勵大家“星星”，看誰(shuí)能把星星帶回家
詞語(yǔ)：小船、彎彎的、閃閃的、閃亮、藍天、船兒、日月、藍藍的、見(jiàn)面、看見(jiàn)、鞏固：全班再做一次摘星星的游戲。
五、過(guò)渡：小朋友們，帶“見(jiàn)”字的星星這么好看，不如我們一起來(lái)學(xué)寫(xiě)生字“見(jiàn)”吧！
書(shū)寫(xiě)生字：見(jiàn)
1、老師請小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)寫(xiě)“見(jiàn)”字要注意什么？
2、師書(shū)寫(xiě)示范：第一筆“|”寫(xiě)的長(cháng)一點(diǎn)，第三筆“/”是豎撇，要進(jìn)去一點(diǎn)，最后一筆豎彎鉤起筆在豎中線(xiàn)上鉤要鉤上去。自己動(dòng)筆寫(xiě)寫(xiě)吧，先描完，再寫(xiě)2個(gè)。注意寫(xiě)字姿勢：頭要正、身要直、腳要平。3、評學(xué)生寫(xiě)的。
六、總結：小朋友們，夜空很美，兒歌也很美，就讓我們靜靜地聆聽(tīng)這動(dòng)人的音樂(lè )來(lái)結束我們的這堂課吧！再見(jiàn)！
七、板書(shū)設計：
小小的船
船、彎
只、藍、坐、見(jiàn)、閃、星、看(生字卡片)
小小的船教案8
課題：
小小的船
目的要求：
1、認識9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)字。認識1個(gè)偏旁“門(mén)”。體會(huì )“彎彎的”“小小的”“閃閃的”“藍藍的”迭詞的形象。
2、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、感受藍天、明星、新月的美感，啟發(fā)學(xué)生想象，體會(huì )飛上藍天坐上月亮的愉快之情，激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣，培養好奇心。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、認識本課的生字，正確流利地朗讀并背誦課文。
2、感受晴朗夜空的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
教具準備：
生字卡片
多媒體月亮的圖片
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣。
1、請同學(xué)們猜個(gè)謎語(yǔ)：“有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢。有時(shí)象個(gè)圓盤(pán)，有時(shí)象把鐮刀�！保ㄔ铝粒�
喜歡看月亮嗎？（喜歡）出示圓月的圖片，師：這是什么樣的月亮？（圓圓的月亮，根據學(xué)生回答，強調“圓圓的”迭詞運用）出示新月時(shí)的圖片，師：這是什么樣的月亮？（彎彎的月亮，強調迭詞“彎彎的”）
2、出示課文插圖：同學(xué)們看這幅夜景圖美嗎？畫(huà)面上的天空是什么顏色的？（藍色的）星星是什么樣子的？（一閃一閃的）月亮是什么樣的？（彎彎的）彎彎的月亮象什么？（象鐮刀、象香蕉、象小船）畫(huà)面上還有什么內容？（一位小朋友坐在月亮上）他在干什么呢？（學(xué)生自由發(fā)揮）
晴朗的夜晚，彎彎的月亮掛在藍藍的天上，該多么美��！難怪小朋友喜歡看月亮。有一位老爺爺還特地把我們小朋友看月亮的情景寫(xiě)了一首詩(shī)。題目就是“小小的船”。
板書(shū)課題：小小的'船
二、揭示課題，初讀課文，整體感知。
1、學(xué)生借助拼音讀一遍這首詩(shī)歌，題目“小小的船”是什么樣的船？是真的嗎？
2、詩(shī)歌的內容和課本上的插圖是不是一致的？
三、教師范讀課文。
現在小朋友們都知道了，詩(shī)中的船不是真的船，是月亮。老師也看出來(lái)了，小朋友們很喜歡讀這首詩(shī)，對嗎？老師也喜歡讀，你們聽(tīng)我讀課文。（可用多媒體在大屏幕上展示課文內容和課本的插圖，讓學(xué)生根據圖意再感受課文的美的意境）
四、自由讀課文，學(xué)習生字。
1、自由讀課文，劃出課文的生字和新詞語(yǔ)，讀準字音。
2、出示生字卡片，學(xué)生集體認讀，指名讀。
3、自主識字，四人為一組快速識字，可指名學(xué)生說(shuō)出自己識字的方法，教師適當指導。
五、朗讀感悟，想象創(chuàng )新。
1、指名學(xué)生讀課文一、二行。
�。�1）課文的第一句就寫(xiě)了月亮，是什么樣的月亮？你覺(jué)得月亮怎么樣？（月亮彎彎的）用“彎的月亮”好還是“彎彎的月亮”好？為什么？（彎彎的，表示月亮很彎，彎的很可愛(ài)。）“彎彎的”表示很彎，彎的可愛(ài)，誰(shuí)能再舉個(gè)例子？（彎彎的小路）（彎彎的小河）
�。�2）那么彎彎的月亮象什么呢？（彎彎的月亮象小小的船，象香蕉，象鐮刀……）板書(shū)：彎彎的月亮象----------------。（學(xué)生的答案都給予肯定）對，
“小小的船”和“小船”哪一個(gè)更��？你覺(jué)得哪一個(gè)更可愛(ài)呢？（小小的船更小，更可愛(ài)）哪位小朋友懂得在“彎彎的的月亮小小的船”中間加一個(gè)什么字，就可以把這句話(huà)聯(lián)系起來(lái)？（加一個(gè)“象”字）對，課文的第一句就是這個(gè)意思，大家一起讀這句話(huà)吧�。R讀“彎彎的月亮象小小的船”）哪個(gè)小朋友能把第一、二句讀一下，要讀出月亮的可愛(ài)。彎彎的的月亮，小小的船。小小的船兒兩頭尖。
2、學(xué)習第三、四句。
�。�1）課文中的小朋友為什么覺(jué)得月亮象小船，而不象香蕉不象鐮刀呢？他想做什么？（他想坐上去）小朋友們想不想坐到月亮上去遨游太空呢？現在就請小朋友閉上眼睛，跟隨老師作一次太空旅行吧�。ǹ煞乓欢我魳�(lè )，學(xué)生邊聽(tīng)邊想）現在你已經(jīng)坐在月亮上了，你看見(jiàn)了什么？（看見(jiàn)了星星，還有的天空，其他的答案適當肯定）板書(shū)：我看見(jiàn)了----------------。
�。�2）星星是什么樣的？（一閃一閃的）天空是什么顏色的？（藍藍的）你坐在月亮上，彎彎的的月亮你覺(jué)得象小船，那藍藍的天空象什么？閃閃的星星又象什么？（藍藍的天空象大海，星星象燈、象寶石等）板書(shū)：藍藍的天空象--------------。閃閃的星星象-----------------。
�。�3）在如此美的天空中，你想干些什么呢？（學(xué)生暢所欲言，自由發(fā)揮）我們齊讀課文三、四句。
六、學(xué)生有表情的朗讀課文，體會(huì )詩(shī)的意境美。
七、做游戲，快速背誦課文。
1、教師出示卡片，卡片上寫(xiě)有：彎彎的
小小的
閃閃的
藍藍的
天
月亮
船
星星
�。ㄖ该麑W(xué)生到黑板前把卡片上的詞按課文內容組合起來(lái)，并排好隊）
彎彎的月亮
小小的船
閃閃的星星
藍藍的天
�。▽W(xué)生齊讀這些詞）
2、這一課小朋友們動(dòng)腦筋學(xué)得很好，這樣一首美麗的詩(shī)小朋友應該想辦法把它記住，背下來(lái)，看誰(shuí)背的最快。（可檢查兩名同學(xué)的背誦）
八、課外作業(yè)：
把你看到或者是想到的星空畫(huà)下來(lái)。
小小的船教案9
教學(xué)目標：
1、幼兒隨著(zhù)音樂(lè )的旋律和歌詞，展開(kāi)關(guān)于“月亮船”的積極想象。
2、幼兒學(xué)唱和演奏時(shí)，能將內心的感受和想象表現出來(lái)。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
教學(xué)準備：
1、鋼琴伴奏
2、錄音機、錄音磁帶
3、樂(lè )曲圖譜
4、小樂(lè )器：碰鈴、串鈴和鈴鼓若干
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞樂(lè )曲
1、請幼兒欣賞樂(lè )曲，并跟隨音樂(lè )的旋律，兩兩相對，手牽手，好似乘著(zhù)小船一般輕輕地搖動(dòng)。
2、教師說(shuō)：“夜晚真安靜呀，我們坐在月亮船上看看閃閃的星星、藍藍的天吧�！�
請幼兒再次完整地欣賞樂(lè )曲一遍。
3、教師提問(wèn)：聽(tīng)著(zhù)這段音樂(lè )你想到了些什么?這段音樂(lè )給你的感覺(jué)是怎么樣的?"出自:大;考.吧"(幼兒思考討論后回答)
教師總結:這段音樂(lè )給我們的感覺(jué)是安靜、優(yōu)美的，好像坐在兩頭翹起的.小船上，聽(tīng)閃閃的星星給我們講述好聽(tīng)的故事。
二、學(xué)唱歌曲
1、教師示范演唱歌曲，唱出隨波蕩漾、遐想綿綿的感覺(jué)。
2、教師提問(wèn)：小小船像什么呢?幼兒回答(像月亮彎彎的)
歌曲中唱的小船是怎樣的?幼兒回答(小小的船兒兩頭翹)
坐在小小的船里，你看到了什么?幼兒回答(閃閃的星星、藍藍的天)
3、幼兒學(xué)唱歌曲三遍，教師進(jìn)行指導。
4、教師播放錄音，邊聽(tīng)音樂(lè )邊用小樂(lè )器為樂(lè )曲敲打節奏，引起幼兒的學(xué)習興趣。
5、幼兒自由選擇小樂(lè )器，嘗試邊聽(tīng)音樂(lè )邊演奏樂(lè )曲。
教師巡回指導，提醒幼兒輕輕地敲擊小樂(lè )器，知道聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )演奏，知道歌曲是四三拍的，引導幼兒表現出三拍子強弱弱的變化。
6、師生一起聽(tīng)音樂(lè )演奏樂(lè )曲《小小的船》。
7、活動(dòng)結束。
教學(xué)反思：
整個(gè)活動(dòng)幼兒參與度較高，但是對一些發(fā)展較快的幼兒來(lái)說(shuō)，活動(dòng)相對較簡(jiǎn)單，因此出現了個(gè)別幼兒的熱情持久度不高的現象。今后在活動(dòng)設計中這方面應考慮充分。以使得所有的幼兒都積極的參與到活動(dòng)中來(lái)。
小小的船教案10
【教材分析】
《小小的船》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)小學(xué)語(yǔ)文（人教版）一年級上冊第三單元第7課課文。本課是一篇韻文。課文以?xún)?yōu)美的語(yǔ)言，形象的比喻，描繪了一幅奇妙的夜景圖──月兒是小船，“我”正坐在“船”上看著(zhù)藍藍的天空和閃閃的星星……一年級學(xué)生年齡小好奇心和求知欲強，興趣是其主動(dòng)學(xué)習的前提，因而課堂上，我十分注重對學(xué)生好奇心和求知欲的激發(fā)，使學(xué)生在積極、主動(dòng)學(xué)習中獲取知識，從而達到各方面的教學(xué)目標。
【設計理論】
《語(yǔ)文課程標準》在實(shí)施建設部分中指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對話(huà)�！薄伴喿x教學(xué)的重點(diǎn)是培養學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價(jià)的能力�！币话銇�(lái)說(shuō)小學(xué)低、中年級主要是感受、理解，逐漸培養他們的欣賞的能力。在本課教學(xué)中，我遵循“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習的主人�！边@一觀(guān)點(diǎn)，教師以引導者、合作者的身份參與到教學(xué)活動(dòng)中去，創(chuàng )設多種對話(huà)情境，激發(fā)對話(huà)的欲望和熱情。以“讀”為主，通過(guò)各種方式朗讀，讓學(xué)生專(zhuān)住傾聽(tīng)文本，充分感知、咀嚼、回味文本，在與文本對話(huà)中構建意義，提升精神與心靈。
【教學(xué)目標】
1、認識9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)字。認識1個(gè)偏旁“門(mén)”。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
本課的教學(xué)重點(diǎn)是朗讀、背誦課文和識字、寫(xiě)字。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
【教學(xué)課時(shí)】
二課時(shí)。
【教學(xué)流程】
一、談話(huà)導入
1、同學(xué)們喜歡看月亮，平時(shí)你看到的月亮是什么樣子的呢？請把它畫(huà)下來(lái)，好嗎？（學(xué)生興趣很濃，用彩色筆膏毫不拘束地畫(huà)了起來(lái)，畫(huà)完后交給老師。）
3、今天我們學(xué)習的這篇課文也是寫(xiě)月亮的，讓我們一起來(lái)看看課文寫(xiě)的月亮和我們看到的月亮哪個(gè)更美。板題：7小小的船
二、創(chuàng )設教學(xué)情境，激發(fā)興趣
1、指導看圖（課件出示課文插圖）
這幅畫(huà)美嗎？小女孩在什么地方？你怎么知道她在月亮上？你們還看到了什么？
2、學(xué)生紛紛說(shuō)出圖畫(huà)里的內容
教師相機在圖的相應位置課伯。出示：小小的船彎彎的月兒閃閃的星星藍藍的天
3、課文里寫(xiě)的跟我們從這幅圖上看到的是不是一樣？你們想知道嗎？上節課我們學(xué)習了課文的生字，接下來(lái)我們一起來(lái)學(xué)習課文。
�。ㄍㄟ^(guò)播放課件出示畫(huà)面，渲染氣氛，激發(fā)學(xué)生對話(huà)熱情，勾起學(xué)生讀課文的欲望；同時(shí)教師再加以指導看圖，在培養觀(guān)察能力的同時(shí)，將具體事物與詞組一一對應，具體情境更利于學(xué)生識字、理解課文。）
三、反復練習，讀熟課文
4、品詞析句，體會(huì )美。
課件出示：彎的月兒彎彎的月兒
小的船小小的船兒
閃的星星閃閃的星星
藍的天藍藍的天
生讀兩組詞語(yǔ)；
兩組詞語(yǔ)分別插到句子里讀；
課件在原文旁出示：彎的月兒小的船。小的船兩頭尖。我在波折船里坐，只看見(jiàn)閃的星星藍的天。
讓學(xué)生再讀原文進(jìn)行比較，指導學(xué)生讀出“彎彎的”“小小的”“閃閃的”“藍藍的”的重疊詞意味。哪組句子比較美呀？（原文美）
�。ㄟ@個(gè)環(huán)節，通過(guò)兩組詞語(yǔ)的比較，讓學(xué)生通過(guò)朗讀，體會(huì )課文用詞的美，發(fā)展學(xué)生積累語(yǔ)言。）
5、老師還有個(gè)疑問(wèn)想請小朋友幫忙來(lái)解決，這里為什么要加個(gè)“只”的？
課件出示兩組句子。
我在小小的船里坐，看見(jiàn)閃閃的星星藍藍的天。
我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍藍的天。（男生讀第一句，女生讀第二句。）
有了“只”的后說(shuō)明了什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（四人小組討論，教師巡視并及時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生思考、體會(huì )。）
�。ㄟ@里運用比較法，讓學(xué)生體味其中原由，這是一種“潤物無(wú)聲”的教學(xué)，學(xué)生自由體會(huì )領(lǐng)悟，最后真正明白了。）
6、再讀課文，重現畫(huà)面
�、牛ㄖ覆鍒D）夜空多美��！藍藍的天空上閃閃的星星對著(zhù)我們眨眼睛，小女孩在這么美的夜空中陶醉了，只看見(jiàn)閃閃的星藍藍的天�，F在我想請
小朋友們?yōu)閳D配音，把天空的`美讀出來(lái)并加上動(dòng)作。
�、僖�?xún)扇艘唤M，一人朗讀，一人比劃動(dòng)作。
�、诜纸M嘗試讀，邊讀邊作動(dòng)作，其他小組評價(jià)。
�、撇シ拧缎⌒〉拇犯枨�，讓學(xué)生在欣賞音樂(lè )中一邊讀一邊想象韻文所描繪的畫(huà)面，讓腦中的畫(huà)面生動(dòng)豐富起來(lái)。
�、窃俜拧缎⌒〉拇非�，師描述，生閉眼想象：
一個(gè)晴朗的夜晚，我們坐在院子里抬頭看藍藍的天空，藍天上有無(wú)數的小星星一閃一閃的，還有彎彎的月兒，真像一只小船，我們仿佛坐在小船似的月亮上飛上藍天了。這里，我們看到了什么？生答：藍藍的天空，閃閃的星星，彎彎的月兒。
�。ㄟ@個(gè)環(huán)節發(fā)展學(xué)生想象力，感受課文所描繪的美麗夜景圖，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然情感。）
五、指導學(xué)生背誦課文
1、課件播放課文插圖及全文，讓學(xué)生在教師的指導下邊看圖邊朗讀。
2、刪掉文本，讓學(xué)生觀(guān)看插圖練習背誦。
六、啟發(fā)想象，完成課后練習
1、啟發(fā)學(xué)生由描寫(xiě)對象的色彩、形狀等方面去想象。
2、練習題：
彎彎的月亮像______
藍藍的天空像______
閃閃的星星像______
七、課外延伸
1、收集有關(guān)月亮傳說(shuō)或故事。
2、收集月亮（月球）方面的知識并相互交流。
3、課后可組織一個(gè)月球知識小小的討論會(huì )，比一比誰(shuí)知道得多。
�。◤恼n內到課外，拓寬知識面，培養學(xué)生從小熱愛(ài)科學(xué)。）
1、自己練讀，畫(huà)出不會(huì )讀的字。
2、教師帶讀，學(xué)生留意自己不會(huì )讀的字。
3、學(xué)生再讀課文，若有不會(huì )讀的字問(wèn)一問(wèn)旁邊的同學(xué)或老師。
4、指名讀全文，眾生評議。（引導學(xué)生使用禮貌用語(yǔ)評一評）
5、教師范讀，學(xué)生評議后標出停頓。
�。▽W(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習的主人，通過(guò)多種多樣的朗讀，既訓練了朗讀基本技能，也達到了教學(xué)目標2。）
四、學(xué)習課文
1、圖文結合，整體感知
�、牛ㄕn件出示全文及插圖）生齊讀課文，課文里有幾句話(huà)？你發(fā)現了什么？課文里寫(xiě)的內容插圖都有嗎？
�、茖W(xué)生紛紛說(shuō)出自己的發(fā)現，發(fā)現課文里寫(xiě)的內容與插圖一一對應。
�。▓D文結合，讓學(xué)生大致了解課文內容，為下一步理解課文做了鋪墊。）
2、分組配合讀，相互談感受
�、拍阕钕矚g哪一句？你發(fā)現了什么？你什么不清楚的地方嗎？小組之間互相交流。
�、茖W(xué)生互相說(shuō)出自己喜歡的句子，交談自己的發(fā)現、感受及疑惑。教師巡視，可根據學(xué)生的質(zhì)疑及時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生思考交流。
�。ㄟ@個(gè)教學(xué)方式，把課堂交給學(xué)生讓學(xué)生與文本之間對話(huà)，學(xué)生與學(xué)生對話(huà)，發(fā)現問(wèn)題，產(chǎn)生質(zhì)疑，培養學(xué)生自主學(xué)習能力。）
3、指導朗讀，理解課文內容
�、派杂勺x課文，同桌之間或跟旁邊學(xué)生交流。你們發(fā)現課文里有幾個(gè)小小的船？（3個(gè)）3個(gè)小小的船都是指真的小船嗎？文中（指題目）“小小的船”到底指的是什么？
�、茖W(xué)生議論紛紛，答案各樣。
老師也跟你們一樣想知道正確答案，讓我們先來(lái)學(xué)習文中第一、二句話(huà)。
�。ㄟ@個(gè)環(huán)節，依據課文內容向學(xué)生提出需要解決的問(wèn)題，通過(guò)設疑，可以激發(fā)學(xué)生求知熱情，引發(fā)學(xué)生探究精神，進(jìn)而能使學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題饒有興趣與文本對話(huà)，理解課文內容。）
�、菍W(xué)習第一、二句（出示第一、二句）指名學(xué)生讀問(wèn)：
什么樣的月兒？彎彎的月兒是什么樣子的？誰(shuí)能夠把“彎彎”讀出來(lái)？（指導學(xué)生讀出“彎彎的月兒”該如何讀出“彎彎”）你們能夠把彎彎的月兒畫(huà)出來(lái)嗎？
學(xué)生在練習本上畫(huà)，教師巡視，畫(huà)完后展示學(xué)生作品評一平哪個(gè)畫(huà)得像，把畫(huà)得像的圖片張貼在黑板旁。
小小的船兒怎么樣？（兩頭尖）兩頭尖的船兒是什么樣子的？你們能夠把它畫(huà)出來(lái)嗎（學(xué)生舉勃勃地在下面畫(huà)，教師巡視，畫(huà)完后展示學(xué)生作品，把畫(huà)得像的圖片張貼在“彎彎的月兒”圖片旁）你們看一看，這兩張圖片相像嗎？學(xué)到這里，你們說(shuō)彎彎的月兒角像什么呀？（學(xué)生答像鐮刀，像香蕉，像小船……）
到底更像什么東西呢？老師也畫(huà)了彎彎的月兒和兩頭尖的小船，我們一起來(lái)看。
課件出示圖片：彎彎的月兒小小的船
看圖后，把學(xué)生引到課文，彎彎的月兒像小小的船（彎彎的月兒和小小的船它們兩頭都是尖的。）
�。ㄟ@個(gè)環(huán)節，通過(guò)教師與學(xué)生，學(xué)生與文本，學(xué)生與學(xué)生之間對話(huà)，讓學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，“月兒彎彎的”接著(zhù)，又通過(guò)學(xué)生動(dòng)手繪畫(huà)，課件展示，讓學(xué)生從直觀(guān)上知道課文從月兒與小船形狀相似之處——兩尖都是尖尖的來(lái)寫(xiě)彎彎的月兒像小小的船。）
�、葘W(xué)習第3句。
“我”在哪里坐？“我”真的坐在小船里嗎？看到了什么？（閃閃的星星、藍藍的天）
在課件出示的全文里點(diǎn)擊相關(guān)詞：閃閃的星星、藍藍的天（讓學(xué)生讀“閃閃的星星、藍藍的天”）
小小的船教案11
教學(xué)目標：
1、正確朗讀課文，背誦課文。結合插圖，想象詩(shī)歌描繪的圖景，感受夜空的美麗。
2、仿照例子，用簡(jiǎn)單的疊詞說(shuō)“的”字短語(yǔ)，積累“的”字短語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、 讀準“船、兩”等生字的字音;會(huì )寫(xiě)橫折鉤和豎彎鉤。
2、想象詩(shī)歌描繪的圖景，感受夜空的美麗。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習引入，再現情境
1、引導回顧：上節課，我們初步學(xué)習了課文，你還記得課文寫(xiě)了什么嗎?
2、創(chuàng )設情境引發(fā)學(xué)生想象：讓我們飛起來(lái)吧!飛到美麗的藍天上�？�，許多一閃一閃的星星在向我們招手。我們快飛吧，飛吧!飛上藍天坐在小船上。你仿佛看到了什么?
二、創(chuàng )設情境，合作學(xué)習
1、學(xué)習第一、二行詩(shī)。
(1)導問(wèn)：我們坐在哪兒了?(小船上)這小船不是真船，它就是月兒，你感覺(jué)怎么樣啊?
(2)(出示月亮的圖片)導學(xué)：圖片上的月亮是什么樣子的?像什么?
(3)指導朗讀。出示句子：彎彎的月兒小小的船。請學(xué)生自由讀，個(gè)別讀，最后互相評一評。
(4)指導學(xué)生畫(huà)出描寫(xiě)“月兒”“船”的詞語(yǔ)。
(5) “月兒”除了是“彎彎的”，還是什么樣的?指導學(xué)生自讀自畫(huà)，畫(huà)出月兒的形狀——兩頭尖。
2、學(xué)習第三、四行詩(shī)。
(1)過(guò)渡：我們一起劃船在藍天上面到處走走，喲，你們看到了什么?(星星、天空)
(2)課文寫(xiě)星星是什么樣的?(閃閃的)天空呢?(藍藍的)
(4)練習疊詞：星星是(閃閃)的，天空是(藍藍)的，船兒是……，你還能說(shuō)出這類(lèi)詞嗎?(紅紅的太陽(yáng)、綠綠的小草、白白的云、黃黃的梨……)
3、語(yǔ)言訓練，感受夜空的美。
(1)課件隨機出示相關(guān)圖片，讓學(xué)生結合圖片想象，讀句子并填空。星星很像________，多美呀!(鉆石、珍珠、小眼睛、明亮的.燈)月亮很像________，真好看啊!(小船、眉毛、鐮刀)
藍藍的天空像________。(寫(xiě)比喻句)
潔白的云朵像________。圓圓的蘋(píng)果像________。
(2)學(xué)生自由選擇句子先組內練說(shuō)，再匯報。
三、感情朗讀，展開(kāi)想象
四、復習生字，積累詞語(yǔ)
小船 星星 看見(jiàn) 閃閃的 里面 兩頭 不在
五、總結全文，陶冶情感
1、小結：大自然是美麗的，太空中還有許許多多的奧秘�，F在，我們中國也有人登上了太空，我們小朋友多學(xué)知識，掌握本領(lǐng)，將來(lái)也可以到太空遨游、旅行，去探索大自然的奧秘。
2、如果請你來(lái)到月亮上，你猜猜月亮上面會(huì )有些什么?你想對月亮說(shuō)點(diǎn)什么呢?
六、布置作業(yè)，延伸拓展
1、回家把課文背給家長(cháng)聽(tīng)。
2、實(shí)踐活動(dòng)：夜晚出去看看月亮，說(shuō)說(shuō)它像什么，你還看到天上有什么。
小小的船教案12
【學(xué)習目標】
1、 認識“船、彎、兩、尖、坐、看、見(jiàn)、閃”8個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)“兩”1個(gè)字。
2、 正確流利地朗讀課文，理解課文內容。
3、 培養學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。
重點(diǎn)：認識8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“兩”1個(gè)字。 難點(diǎn)：正確流利地朗讀課文，理解課文內容。 【課前準備】
多媒體課件 【過(guò)程預設】 一、兒歌導入。
1、聽(tīng)兒歌導入課題，揭示課題。 課前出示課件讓學(xué)生先聽(tīng)兒歌。
師： 小朋友們，這首兒歌好聽(tīng)嗎? 生：好聽(tīng)!
師:它的名字叫《小小的船》，是我們今天要學(xué)的一首兒童詩(shī)，請小朋友們打開(kāi)書(shū)本68頁(yè)，第六課《小小的船》(板書(shū))，我們來(lái)讀一讀題目6、《小小的船》。
2、學(xué)生齊讀課題，并組織生字“船”的教學(xué)。
師：我們來(lái)認識“船”字，誰(shuí)來(lái)讀一讀?它是翹舌音。(學(xué)生讀)
教研專(zhuān)區全新登場(chǎng) 教學(xué)設計 教學(xué)方法 課題研究 教育論文 日常工作
認識了“船”字，再讀一次題目。 二、初讀課文，學(xué)習生字。 1、自由讀課文。
師：請小朋友們自由讀一讀課文，遇到不認識的字先停下來(lái)，借助拼音，多讀幾次，再往下讀，還可以向同學(xué)、老師請教。(學(xué)生讀，師巡視指導) 2、聽(tīng)錄音。
師：我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)錄音。
師:再聽(tīng)一遍，可以小聲跟著(zhù)讀。
3、畫(huà)出本課的生字詞，和同桌讀一讀生字詞。
師：請小朋友們拿起筆，看誰(shuí)能快速地找出課文里的生字寶寶，并把它們圈出來(lái)，然后和同學(xué)讀一讀。(學(xué)生找生字，然后讀師巡視指導) 4、學(xué)習生字詞。(多種形式學(xué)習，表?yè)P說(shuō)得好的學(xué)生)
師：我們來(lái)學(xué)習生字詞。(出示卡片，教學(xué)“彎”字可讓學(xué)生用手畫(huà)一畫(huà)，感覺(jué)“彎彎”�！皟伞弊挚捎媒M多個(gè)詞記憶�！凹狻闭f(shuō)一說(shuō)由哪些熟字組成�！白笔瞧缴嘁�，課件演示形象記憶：兩個(gè)人坐在土上面�！翱匆�(jiàn)”課件演示：把手搭在眼睛上面看東西�！伴W”是翹舌音，課件演示：門(mén)里面閃進(jìn)去一個(gè)人。) 師：我們來(lái)拼讀生字詞。(學(xué)生集體拼讀) 5、游戲：摘星星。
師：我們來(lái)玩生字游戲，摘星星。(點(diǎn)名讀星星卡里的生字詞) 三、 再讀課文，理解感悟。
1、再讀課文。
師：我們學(xué)會(huì )生字寶寶了，把它們放回課文里，你們還會(huì )讀嗎?誰(shuí)來(lái)試一試，讀一讀全文。(點(diǎn)名讀后齊讀，表?yè)P讀得好的學(xué)生) 2、學(xué)習第一句詩(shī)：彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。 (1)讀這句詩(shī)。
師：我們來(lái)學(xué)習第一句詩(shī)，誰(shuí)來(lái)讀一讀?(指名讀，齊讀。表?yè)P讀得好的學(xué)生)
(2)圖文結合，知道“小小的船”指的是什么? 師：請看圖，這是個(gè)什么樣的月兒? 生：彎彎的。
師：請小朋友們跟著(zhù)老師畫(huà)一畫(huà)。(板書(shū)：簡(jiǎn)筆畫(huà)彎彎的月兒) 生：在空中畫(huà)。
師：這個(gè)彎彎的月兒兩頭怎么樣? 生：尖尖的。(師板書(shū)：尖尖) 師：這個(gè)彎彎的月兒像不像小船呀? 生：像。(師板書(shū)：像小船)
師：這里是把彎彎的月兒比作小小的船，所以“小小的船”指的就是這個(gè)...... 生：彎彎的月兒。
(3)再讀這句詩(shī)。(多種形式讀，可加上動(dòng)作。) 師：這么漂亮的月兒你喜歡嗎? 生：喜歡。
師：那就請你們用喜歡的語(yǔ)氣再讀一讀這句詩(shī)吧，如果能加上動(dòng)作讀就更好了。
(4)訓練說(shuō)話(huà)：彎彎的月兒像( )。
師：小朋友們，請展開(kāi)你們想象的`翅膀，想一想，彎彎的月兒除了像小船，它還像什么呀?(表?yè)P說(shuō)得好的學(xué)生)
生:像香蕉，像彎刀，像豆角，像眉毛，像媽媽微笑時(shí)彎彎的嘴...... 師：小朋友們的想象力真豐富呀!我們再讀一讀這句詩(shī)吧。(加動(dòng)作讀)
3、學(xué)習第二句詩(shī)：我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍藍的天。 師：多么可愛(ài)多么神奇的月亮船呀!你們想不想飛上去坐一坐呀? 生：想!
師：請小朋友們跟著(zhù)老師一起飛上去(做飛的姿勢)。 (1)引導學(xué)生回答“我”坐在小船里看到了什么?
師：你們坐在月亮船里看到了什么呀?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(表?yè)P說(shuō)得好的學(xué)生)
生：星星，閃閃的星星。 生：藍天，藍藍的天。 生:(或看到其他)
(2) 讀這句詩(shī)。(多種形式讀，可加上動(dòng)作) 師：這夜空的景色美不美呀? 生：美!
師;請你們用美美的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀這句詩(shī)吧!(可加上動(dòng)作讀)
4、讀整首詩(shī)。
師：誰(shuí)來(lái)美美地讀一讀整篇課文?(點(diǎn)名讀，齊讀) 四、練習：連一連。
師：我們來(lái)做練習，請小朋友們拿起筆做一做69頁(yè)第3題，照樣子，連一連。
學(xué)生做練習老師巡視，然后點(diǎn)名說(shuō)一說(shuō)答案，再集體讀一讀。 五、指導書(shū)寫(xiě)“兩”字。
師：請小朋友們看大屏幕。(出示“兩”字)這個(gè)字怎么讀? 生：兩!
師：請你們睜大明亮的眼睛仔細觀(guān)察“兩”字在田字格中的位置。 (指導觀(guān)察每一筆的書(shū)寫(xiě)位置)
師：請小朋友們舉起你的小小手，跟老師寫(xiě)一寫(xiě)。(師在黑板示范寫(xiě)) 師：請你拿起筆找到69頁(yè)第4題描描寫(xiě)寫(xiě)中的“兩”字，先描紅，再寫(xiě)兩個(gè)，看誰(shuí)寫(xiě)的最漂亮!
(學(xué)生書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導，并講一講寫(xiě)字的姿勢。表?yè)P寫(xiě)得好的學(xué)生)
六、總結全文。
師：這節課小朋友們表現得真好!不僅學(xué)會(huì )了生字，還能正確流利地朗讀課文。
七、布置作業(yè)。
師： 這節課的作業(yè)是：1、朗讀課文2次。 2、書(shū)寫(xiě)生字“兩”一行。
小小的船教案13
1教學(xué)目標
1、在情境中認識“船”等9個(gè)生字。認識“舟、門(mén)”2個(gè)偏旁。
2、復習2個(gè)筆畫(huà)“橫折”、“豎彎鉤”，寫(xiě)好帶有這兩個(gè)筆畫(huà)的生字“見(jiàn)”和“電”。
3、正確朗讀課文，初步感受晴朗夜空的美麗，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。
2學(xué)情分析
年段特征：一年級的學(xué)生以形象思維為主，在認知過(guò)程中容易被直觀(guān)的、有趣的事物所吸引。想象力豐富，情感充沛。此階段也正是學(xué)生認識生字、書(shū)寫(xiě)生字關(guān)鍵期。但注意力不能保證長(cháng)時(shí)間集中。
學(xué)習能力：經(jīng)過(guò)前幾課的識字活動(dòng)，學(xué)生的識字方法更加多樣，個(gè)體識字能力呈現一定的差異性。他們喜歡從游戲中、生活中、具體的語(yǔ)境中識字。
根據學(xué)生情況，本設計力圖從激發(fā)學(xué)生識字的興趣、更加豐富學(xué)生識字的方法，提高自主識字的能力。教學(xué)中，真正落實(shí)每節課書(shū)寫(xiě)時(shí)間不少于10分鐘的課標要求，指導學(xué)生把生字寫(xiě)正確、寫(xiě)規范。
3重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：認識“船”等9個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：寫(xiě)好“見(jiàn)”和“電”。
4教學(xué)過(guò)程
4.1第一學(xué)時(shí)
4.1.1教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【導入】一、 情境入題，認識生字“彎”、“尖”和“船”：
1、出示插圖：夜幕降臨了，星星在天空眨著(zhù)小眼睛。這時(shí)，月亮出來(lái)了。同學(xué)們，快說(shuō)說(shuō)，你們平時(shí)見(jiàn)到的月亮什么樣？
�。╬pt 輔助圖片）
出示生字“彎”，拼讀。
教師指導讀好詞語(yǔ)“彎彎的”。（重視輕聲、讀出彎的感覺(jué)）貼月兒圖。
2、同學(xué)們快來(lái)看，這彎彎的月兒像什么？
出示生字“船”拼讀練習。
月亮船多小啊，快來(lái)讀讀詞語(yǔ)。葉圣陶爺爺非常喜歡月亮船，他寫(xiě)了一首優(yōu)美的小詩(shī)，就叫“小小的船”。
活動(dòng)2【講授】初讀課文，識記生字：
1、我們坐上月亮船飛向藍天，會(huì )看到什么呢？快來(lái)讀讀這首兒童詩(shī)吧！
請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，借助拼音的幫助自己讀書(shū)，要讀準字音。
同桌聽(tīng)聽(tīng)，讀的正確，夸夸他。有了困難，幫幫他。
看，生字寶寶多淘氣，它們藏到了星星的后邊。
�。�1）拼讀生字“星”。
星星一閃一閃的多可愛(ài)！快來(lái)讀讀生字“閃”。
看圖讀詞語(yǔ)“閃閃的`”、“閃閃的星星”。
★在游戲中認識“舟”字旁：
★游戲中認識多音字“只”：讀讀兩句話(huà)，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現？
點(diǎn)撥多音字。
★在游戲中記住一類(lèi)字“見(jiàn)”
你是用什么方法記住“見(jiàn)”的？
請你給“見(jiàn)”字找一個(gè)詞語(yǔ)朋友。
�。�2）認讀沒(méi)有拼音的生字，然后隨機朗讀詞語(yǔ)。
�。�3）看，月亮船出海了！我們一起邀請生字寶寶來(lái)坐月亮船，好嗎？
3課中休：詞語(yǔ)變成了歌詞，我們聽(tīng)一聽(tīng)歌曲，一起唱唱《小小的船》。
4歌曲唱得真美，我們再來(lái)讀讀課文。
訂正快速數一數，課文有幾句話(huà)？
指名讀第一句。
小小的船兒什么樣兒？
我們和小女孩一起坐上月亮船，會(huì )看見(jiàn)什么呢？
三、指導方法、練習書(shū)寫(xiě)：
1我們來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)“看”的詞語(yǔ)朋友“見(jiàn)”。
順勢指導寫(xiě)好“見(jiàn)”字：
一數筆畫(huà)和筆順；
二看長(cháng)短和寬窄；
三找橫豎中線(xiàn)關(guān)鍵筆；
2教師范寫(xiě)；學(xué)生練寫(xiě)、評價(jià)。
3橫折和豎彎鉤又跑到另一個(gè)生字中了？出示“電”。你能給它找個(gè)詞語(yǔ)朋友嗎?
說(shuō)說(shuō)你怎么記住它？
按照剛才寫(xiě)“見(jiàn)”字的方法觀(guān)察并寫(xiě)好“電”字。
教師范寫(xiě)；學(xué)生練寫(xiě)、評價(jià)。
小小的船教案14
一、學(xué)習內容分析
《小小的船》是一首充滿(mǎn)兒童情趣和幻想的兒童詩(shī)。作者以豐富的想象通過(guò)詩(shī)歌的形式描寫(xiě)了晴天夜空的美麗。這首詩(shī)歌韻律美妙，音樂(lè )性很強。作者用生動(dòng)形象的比喻，描寫(xiě)了色彩鮮明的自然景物。課文前兩行寫(xiě)月兒的美，把彎彎的月兒看作小小的船，從而引起兒童豐富的想象;后兩行寫(xiě)“我”坐在小船里盡情地欣賞美麗的碧空和漫天的繁星，表現孩子喜悅的心情。詩(shī)中有景、有情、有韻，孩子們讀起來(lái)心情愉快、朗朗上口，便于在誦讀中陶冶兒童美的情操。
二、學(xué)生學(xué)情分析
學(xué)習這節課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了拼音，這對學(xué)習這節課有幫助。但是，由于一年級學(xué)生知識和經(jīng)驗都不豐富，學(xué)生在理解詩(shī)的意境、識字和寫(xiě)字的規范性存在認知上的障礙。
三、教學(xué)目標
1、知識與技能：認識9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)字，認識偏旁“門(mén)”。
2、過(guò)程與方法：正確流利的朗讀課文，背誦課文。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：感受晴朗夜空的美麗，培養學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫(xiě)字和朗讀、背誦課文。
2、教學(xué)難點(diǎn)：對詩(shī)歌意境的理解和寫(xiě)字的規范性。
五、教學(xué)準備
掛圖、投影機、生字卡片
六、教學(xué)過(guò)程
(一)趣味謎語(yǔ)，激趣導入。
師：今天，我給同學(xué)們帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)，想猜猜嗎?
生：想。
出示課件：有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢，有時(shí)像個(gè)圓盤(pán)，有時(shí)像把彎刀。 (學(xué)生猜謎)
師：同學(xué)們喜歡月亮嗎?平時(shí)你們看到的月亮都是什么樣子呢?
【設計意圖：教師注意積極調動(dòng)學(xué)生的生活積累】
(學(xué)生邊說(shuō)，教師邊出示有關(guān)月亮的課件)
師：多么美妙的`月亮!老師再給大家講一個(gè)美麗的傳說(shuō)好不好?
生：好。
(教師邊講邊出示“嫦娥奔月”的故事課件)
【設計意圖：利用直觀(guān)形象生動(dòng)的多媒體課件，展現美麗的畫(huà)面，把學(xué)生帶入晴朗夜空這一優(yōu)美的情境中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和繼續探究的欲望】
葉圣陶爺爺也為同學(xué)們寫(xiě)了一首詩(shī)，今天讓我們一起來(lái)學(xué)習：
板書(shū)課題《小小的船》(齊讀)
(二)授課環(huán)節
一、初讀課文，讀準字音
1、自由讀課文，遇到不認識的字停下來(lái)，借助拼音多讀幾次，再往下讀，把要求會(huì )認的字和會(huì )寫(xiě)的字畫(huà)出來(lái)，把生詞多讀幾遍，不會(huì )的向同學(xué)、老師請教，再多讀幾遍。
【評：重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與過(guò)程，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，培養學(xué)生獨立識字的能力�！�
2、互相檢查讀，當個(gè)小老師，糾正讀得不對或不準確的字音。
3、出示帶有拼音的生字卡片認讀，去掉拼音認讀，通過(guò)開(kāi)火車(chē)讀，當小老師帶讀，及時(shí)表?yè)P。
4、四人一小組為單位，輪流讀一遍課文，要求讀準字音，做到不加字、不漏字，把課文讀正確，讀流利，其他同學(xué)當小老師，認真聽(tīng)、仔細評。
【評：語(yǔ)文課程標準倡導新的學(xué)習方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì )自主、探究、合作學(xué)，培養學(xué)生合作精神。這樣做，引導學(xué)生互幫互學(xué)，使學(xué)生主動(dòng)積極參與和合作，讓學(xué)生當小老師，形成生生互動(dòng)�！�
二、再讀課文，整體感知
1、配樂(lè )范讀全詩(shī)。啟發(fā)想像：你腦海里出現了一幅怎樣的圖畫(huà)?
2、用自己最喜歡的朗讀方式朗讀課文，你想怎樣讀就怎樣讀，想讀多少遍就讀多少遍。然后想一想：課文共有幾行，由幾句組成?
【評：有意識地鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀，培養學(xué)生喜歡閱讀、敢于閱讀、樂(lè )于閱讀的愿望，真正成為語(yǔ)文學(xué)習的主人�！�
3、挑戰讀。誰(shuí)愿意來(lái)讀讀課文?后問(wèn)：誰(shuí)向他挑戰?
【評：提高學(xué)生的朗讀興趣，體現學(xué)生的主動(dòng)性�！�
4、齊讀。邊看課件邊模仿著(zhù)讀，要求讀流利。
5、小組比賽讀。由4人學(xué)習小組合作讀，學(xué)生評議，評出讀得好的小組，獎小紅花。
【評：有助于培養小組合作精神，培養團結合作意識和競爭意識�！�
6、誰(shuí)愿意把自己喜歡的那句詩(shī)讀給大家聽(tīng)，喜歡讀哪句就讀哪句。
【評：表達了“以人為本”的教學(xué)思想，留給學(xué)生自由選擇的空間，有意識地培養學(xué)生自主學(xué)習的意識和習慣�！�
7、說(shuō)話(huà)訓練，填空。
( )的月兒( )的船，
( )的船兒兩頭尖。
我在( )的船里坐，
只看見(jiàn)( )的星星和( )的天。
【評：加強語(yǔ)言的感受和積累，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言的發(fā)展�！�
三、細讀課文，走近文本
(1)體會(huì )前兩句。
師：誰(shuí)愿意讀這些句子?
課件出示：彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。
師：彎彎的月亮什么樣子呢?讓我們一起畫(huà)一畫(huà)吧! (老師在黑板上畫(huà)，學(xué)生在紙上畫(huà))
【評：學(xué)生通過(guò)畫(huà)畫(huà)體會(huì )到“彎彎的、兩頭尖”用的很巧妙】
師：你在生活中還見(jiàn)過(guò)哪些彎彎的事物?
生：彎彎的香蕉、小橋、、、、、、 (教師出示“彎彎的月兒”和“彎彎的小船”對比圖)
師：看，彎彎的月兒多像一條小船!
出示對比句：
彎的月小的船，小的船兩頭尖。
彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。
【評：對比設計，學(xué)生很快體會(huì )到疊詞的使用增強詩(shī)歌韻律，更生動(dòng)形象寫(xiě)出了月亮的可愛(ài)】
師：請同學(xué)們再來(lái)讀一讀，你們喜歡哪組句子?為什么? (學(xué)生體會(huì )第二組句子寫(xiě)得好，疊詞的使用增強詩(shī)歌韻律，更生動(dòng)形象寫(xiě)出月亮的可愛(ài))
(2)體會(huì )后兩句
師：晴朗的夜晚我們坐在院子里抬頭仰望，藍藍的天空上無(wú)數顆小星星在眨眼睛，還有一輪彎彎的月亮，讓我們飛上藍天坐在月亮上，你們看到什么了?
學(xué)生回答。隨著(zhù)學(xué)生回答出示：
我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍藍的天。
師：藍藍的天空像什么?閃閃的星星又像什么?學(xué)生展開(kāi)想象作答。
【評：充分調動(dòng)了學(xué)生的想象力，能坐到月亮上去，美美地想吧!】
師：讓我們再來(lái)讀讀這兩句，把我們的想象讀出來(lái)。
四、有感情的朗讀全文
(自由練讀、指名讀、比賽讀、評讀)
課中操：隨著(zhù)歌曲《小小的船》表演唱!
五、學(xué)習生字
1、學(xué)習生字。
(出示課件：生字在課文中變成紅色)
師：你記住了哪些生字?能說(shuō)說(shuō)自己是怎么記住的嗎?
隨著(zhù)學(xué)生的介紹，教師出示相應的課件：
船周(背景為小船的插圖，滲透字意，區分舟字旁和”舟“)
尖小(背景為注射器的插圖，滲透字意，區分小字底和”小)
2、鞏固生字。 (出示課件：生字)
師：這些生字從課文中跑出來(lái)了，你還認識它們嗎?快自己讀一讀，一會(huì )兒比賽看誰(shuí)讀的又好又快。
(出示課件：打亂順序的生字，點(diǎn)一個(gè)出一個(gè)生字和一部分航天器的形狀，生字都出現后，背景出現一個(gè)完整的航天器)
師：如今，宇航員們可以乘坐航天器飛到月亮上去呢!你們長(cháng)大了想不想去月亮上轉轉?
【評：將生字落在航天器上，既有趣味性又有科學(xué)性，既達到了復習生字的目的又自然的引出當今科技的發(fā)展，找到現實(shí)的落腳點(diǎn)暗示學(xué)生從小打好基礎就是實(shí)現夢(mèng)想的途徑】
3、學(xué)寫(xiě)生字
(課件出要寫(xiě)的生字)
師：要寫(xiě)好這些字，你有什么提醒大家的地方? (學(xué)生回答，教師指導學(xué)生寫(xiě)字)
六、小結，課后延伸
師：這節課同學(xué)們有什么收獲?你們還想知道什么?古人還有許多描寫(xiě)月亮的詩(shī)詞，你們知道嗎?
出示課件：有關(guān)的詩(shī)詞如《靜夜思》等。
出示課件：“阿波羅”號飛船的宇航員和月球車(chē)的圖片。
師：有興趣的同學(xué)可以在課下上網(wǎng)搜集一些資料，分享給大家。
【評：這里鼓勵學(xué)生上網(wǎng)搜集資料倡導收集古詩(shī)詞等環(huán)節，溝通了課內外學(xué)習的通道，拓寬了學(xué)習空間，引導了學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習，真正把學(xué)生當成了學(xué)習、發(fā)展的主人】
小小的船教案15
【教學(xué)要求】
�。�、助拼讀、聽(tīng)讀的方法認識１２個(gè)生字。
�。�.、通過(guò)朗讀課文，感受星空的美麗，能夠展開(kāi)想象：月亮還像什么。
�。�、初步培養學(xué)生的觀(guān)察力、想象力及合作、探究的學(xué)習品質(zhì)。
【教具準備】
實(shí)物投影儀、自制課件、貼圖
�。ㄐ⌒切�、月亮、小姑娘）
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
小朋友，你們喜歡貼畫(huà)嗎？現在，我們就來(lái)創(chuàng )造一幅貼畫(huà)，題目是《夜空》（出示深藍色天空背景掛圖）。夜晚的天空寧靜而又美麗，夜空中都有什么呢？
�。�、貼星星：
能說(shuō)說(shuō)你看見(jiàn)的星星是什么樣的嗎？下面，我們就一邊唱《小星星》一邊貼小星星。
�。�、貼月亮：貼了這么多金色的星星，太美了！看看還缺什么呢？
貼什么樣的月亮合適呢？（彎月）為什么？
�。�、說(shuō)說(shuō)月亮像什么？
從古至今，月亮曾給人們許多遐想�，F在我們也來(lái)想一想：彎彎的月亮像什么？(像鐮刀、像餅干、像眼睛、)
每一個(gè)人都有一位親愛(ài)的媽媽?zhuān)覀冎挥凶鲆粋�(gè)懂事的孩子，才會(huì )經(jīng)�？吹綃寢審潖澋男ρ�。
生：像小船；
師生：彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍藍的天。
小結：好多同學(xué)都會(huì )背這首詩(shī)了。這首詩(shī)寫(xiě)得非常美。（配樂(lè )）如果我們把夜空比作海洋，彎彎的月兒就像一只小小的船�，F在，就讓我們一起飛向天空（貼上小女孩圖），乘著(zhù)這只月亮船去遨游太空。
�。ǔ鍪菊n件）看，藍藍的天上，無(wú)數的.星星一閃一閃地眨眼睛，好象歡迎小朋友去探險，這神秘而又美麗的夜空，老師用一首歌來(lái)贊美它。（演唱歌曲《小小的船》，在背誦課文）
二、揭題、感知課文
這首詩(shī)是我國著(zhù)名的作家葉圣陶老爺爺寫(xiě)給小朋友的，也是我們今天要學(xué)習的課文。
�。�、自由指讀課文。借助拼音拼讀課文。
�。�、比較：聽(tīng)一聽(tīng)你讀得和老師一樣嗎？（放錄音）
�。�、鼓勵學(xué)生讀給大家聽(tīng)。（要求：用手指著(zhù)認真聽(tīng)，聽(tīng)發(fā)音是否準確。引導學(xué)生互評。）
�。�、小老師帶著(zhù)大家一起讀一讀。
�。�、微型小組兩人互相讀課文，讀正確的貼一顆小星星
�。�、師生共同（配樂(lè )）讀課文。
三、課中休息：聽(tīng)《小小的船》歌曲
我們現在放松放松，休息一下。起立！唱唱、跳跳《小小的船》
四、認識生字娃娃
�。ㄐ∨笥讯己芰瞬黄�，課文讀的很熟了�，F在，這些生字娃娃已經(jīng)從課文中跑出來(lái)了，你們還認識他們嗎？）
�。�、齊讀領(lǐng)讀詞語(yǔ)。
�。�、引導自主識字。指名說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些生字寶寶的。
�。�、玩舉字卡游戲。
引語(yǔ)：現在，咱們已經(jīng)來(lái)到了迷人的星空，這些星星伸手就可以摘到了，誰(shuí)來(lái)摘？看看星星的后面藏著(zhù)什么秘密？
�。�、從板書(shū)中摘星星，進(jìn)一步鞏固認識生字。（游戲產(chǎn)生幸運小朋友上臺摘星）
五、總結全文，一起配樂(lè )讀
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