北京教案集合5篇
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編精心整理的北京教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
北京教案 篇1
教學(xué)目標：
1、能用打擊樂(lè )器為歌曲伴奏。
2、能主動(dòng)、大方地參加歌表演。
教學(xué)過(guò)程
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1、在教師指導下將歌曲集體演唱一遍，使學(xué)生感受節奏、速度和情緒。
2、教師給出節奏卡片。
學(xué)生分組按節奏拍手練習。
3、每?jì)扇艘唤M發(fā)給碰鈴和響板，按卡片上的節奏練習。
4、教師彈奏歌曲旋律，學(xué)生分組為歌曲伴奏。
�。ǘ┬蕾p木琴獨奏的《我愛(ài)北京天安門(mén)》
1、觀(guān)看圖片北京天安門(mén)
2、講解打擊樂(lè )器：木琴
3、邊欣賞樂(lè )曲，邊拍手
4、跟著(zhù)樂(lè )曲演唱《我愛(ài)北京天安門(mén)》
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1、在教師的指導下聽(tīng)歌曲的錄音。
2、學(xué)生四人為一組學(xué)習蒙古族族集體舞的基本舞步。
3、教師引導每組學(xué)生隨歌曲跳簡(jiǎn)單的蒙古族集體舞。
4、教師請出跳得較好的.學(xué)生作示范，并和自己一起跳，以鼓勵其他學(xué)生。
5、要求學(xué)生回家后將所學(xué)的蒙古族族集體舞的基本動(dòng)作大方地跳給爸爸和媽媽看，并能在家里尋找一件能敲擊出清脆聲音的物件，制作打擊樂(lè )器。
教學(xué)評價(jià)
1、能否正確地使用打擊樂(lè )器并按規定節奏為歌曲伴奏。
2、能否主動(dòng)、大方地參加歌舞表演。
3、能否背唱《國旗國旗真美麗》《草原就是我的家》
北京教案 篇2
活動(dòng)目標：
1.熟悉音樂(lè )旋律，能在音樂(lè )伴奏下一起跳藏舞。
2.感受藏族音樂(lè )、舞蹈的風(fēng)格，喜愛(ài)學(xué)習民族舞蹈，體驗民族文化的豐富和燦爛。
活動(dòng)準備：
1.課件《美麗的青藏高原》
2.自制的藏族服飾：長(cháng)袖（每人一對），彩色花紋圍裙（女孩每人一條）
3.音樂(lè )《北京的金山上》
4.孩子對藏族的文化、風(fēng)土有一定的認知基礎，學(xué)過(guò)藏舞的基本動(dòng)作（靠步、三步一撩）
活動(dòng)過(guò)程：
一、播放課件，引入活動(dòng)主題
1.引：我們偉大的祖國媽媽有56個(gè)民族寶寶，今天，我們一起來(lái)認識一群住在“世界屋脊”上的能歌善舞的`人們。
2.播放課件（青藏高原的背景音樂(lè )下出現雪山、布達拉宮等西藏的標志性風(fēng)景和跳舞的藏族人民）
3.提問(wèn)：你們知道住在青藏高原上的是什么少數民族嗎？
他們的衣服跟我們有什么不一樣？
4.幼兒回答后教師：這些有著(zhù)長(cháng)袖子，系著(zhù)彩色花紋圍裙的是藏族的人們。
二、欣賞歌曲《北京的金山上》，熟悉歌曲的旋律
1.引：看過(guò)了藏族人民住的地方，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)藏族的歌，歌曲的名字叫《北京的金山上》。
2.完整欣賞歌曲《北京的金山上》
3.教師與幼兒共同聽(tīng)音樂(lè )拍節奏，感受歌曲的旋律
三、學(xué)習舞蹈
1.教師穿上自制藏族服裝，示范整個(gè)舞蹈動(dòng)作，激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣
師：這首《北京的金山上》這么好聽(tīng)，張老師忍不住要加入藏族小朋友一起跳藏舞，你們想看嗎？
2.引導幼兒回憶舞蹈中的動(dòng)作并模仿，教師根據幼兒的回答把整套舞蹈動(dòng)作分解為5個(gè)動(dòng)作，并示范介紹
3.幼兒跟教師練習舞蹈中的五個(gè)分解動(dòng)作，練習時(shí)先將手上和腳上的動(dòng)作分開(kāi)練，然后手腳共跳
第一個(gè)八拍：雙手放背后，含胸，左右靠步。
第二個(gè)八拍：一腳按拍子點(diǎn)地，雙手一上一下翻動(dòng)。
第三個(gè)八拍：手上左右平移袖子，左右靠步。
第四個(gè)八拍：走三個(gè)平步，手平放，第四拍左腿提膝向前，撩小腿，甩袖。
“巴扎嗨”：雙手在身體的右前方做獻哈達壯，彎腰屈膝，右腳跟前側點(diǎn)地，“嗨”時(shí)雙手合拳拍擊一次原地上跳。
4.教師再次在音樂(lè )中完整地示范整個(gè)舞蹈，引導幼兒記住動(dòng)作的順序。
5.師幼一起在《北京的金山上》的音樂(lè )中完整地跳舞
四、舞蹈表演《北京的金山上》
1.幼兒穿上自制的藏服，在音樂(lè )中表演舞蹈《北京的金山上》
2.藏族大聯(lián)歡：請家長(cháng)與孩子一起來(lái)表演舞蹈《北京的金山上》
北京教案 篇3
教學(xué)目標：
1、利用教材中所提供的統計材料，引導學(xué)生將整理后的數據填入統計表，并把統計圖補充完整，體現統計的過(guò)程。
2、通過(guò)具體的練習，進(jìn)一步體會(huì )統計在實(shí)際生活中的應用。
教學(xué)重點(diǎn)：
體現統計的過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn)：
進(jìn)一步體會(huì )統計在實(shí)際生活中的應用。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
今天這節課我們繼續學(xué)習統計的初步知識，看看今天對我們又提出了哪些新的`要求。
二、新授
1、出示統計表：
中國的世界遺產(chǎn)情況統計表
項目 合計 文化遺產(chǎn) 自然遺產(chǎn) 文化和自然雙重遺產(chǎn) 文化景觀(guān)遺產(chǎn) 數量（處）
�。�1）觀(guān)察統計表，明確各項目名稱(chēng)。
�。�2）出示中國的部分世界遺產(chǎn)名錄，閱讀，并完成統計。
�。�3）獨立補充統計表。
�。�4）匯報。
2、出示統計圖：
�。�1）觀(guān)察，一個(gè)單位長(cháng)代表幾處？（理解1個(gè)單位長(cháng)代表幾。）
�。�2）獨立完成統計圖的繪制。
�。�3）在中國的世界遺產(chǎn)中，你知道北京有幾項嗎？（根據統計資料回答。體會(huì )統計在實(shí)際生活中的應用。）
3、鞏固練習。
�。�1）試一試，調查本班同學(xué)最喜歡的電視節目，記錄下來(lái)并填入統計表中。
�。�2）合作交流，調查，統計。（進(jìn)一步體會(huì )統計在實(shí)際生活中的應用。）
三、課后反思
學(xué)生在課堂中能利用教材中所提供的統計材料，將整理后的數據填入統計表，并把統計圖補充完整，體現統計的過(guò)程，通過(guò)具體的練習，進(jìn)一步體會(huì )統計在實(shí)際生活中的應用。
四、作業(yè)
數學(xué)一日一練。
北京教案 篇4
【教學(xué)目標】
1、認識13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。
3、培養學(xué)生熱愛(ài)祖國首都的意識和情感。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
1、認識13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。 課前準備
1、本課詞語(yǔ)卡片
2、有關(guān)北京的文字資料、圖片或多媒體課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、 揭題激趣，導入新課。
1、認識北京
上課之前，老師想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：在人體內，最重要的器官是什么？（心臟）指指心臟在什么位置？是啊，若是心臟停止了跳動(dòng)，我們的生命也就終止了，可見(jiàn)心臟對每個(gè)人有多么重要�，F在老師說(shuō)一句話(huà)，請大家用心聽(tīng)，看看你能從老師的話(huà)里體會(huì )到什么。 師：北京是我國的首都，是祖國的心臟。
學(xué)生結合自己的想法談一談：如：知道了北京對祖國很重要。我們要愛(ài)祖國，也要愛(ài)北京。
2、了解北京
北京是祖國的心臟，你對北京知道多少呢？
�。ń涣鲗Ρ本┑牧私�，師相機指導學(xué)生把話(huà)說(shuō)通順，說(shuō)完整）
小結：北京是我國的首都，是一座美麗的城市。這節課，老師就帶大家一起去北京看一看。板書(shū)課題：北京
二、 初讀課文， 整體感知
1、（課件展示北京的美麗風(fēng)光）�？�，這就是我們美麗的首都——北京
2、北京美，作者描寫(xiě)北京的語(yǔ)言更美。先聽(tīng)老師讀讀課文，同學(xué)們一邊看書(shū)一邊欣賞老師的朗讀。
師有感情地范讀課文，生整體感知課文內容，以激發(fā)讀書(shū)興趣。
3、老師讀得怎么樣？想不想像老師這樣讀？
學(xué)生自由讀課文，邊讀邊用自己喜歡的符號勾畫(huà)出生字詞，借助拼音讀準字音，讀通句子，
覺(jué)得難讀的句子多讀幾遍。
三、多種途徑，認讀生字
1、結合生活實(shí)際自主識字：
出示本課生字，說(shuō)說(shuō)哪些字是你平時(shí)見(jiàn)過(guò)的，是怎樣認識的？（提示學(xué)生做個(gè)生活的有心人）
2、在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識字：
a、誰(shuí)能勇敢地把自己認為讀得不好的句子再讀一讀，讓我們共同來(lái)幫助你解決困難。指名讀，相機出示課文中包含生字較多的幾句話(huà)（生字注音）。
b、我們都來(lái)練習讀讀這幾句話(huà)，看誰(shuí)最先讀好它。（自由練讀、匯報朗讀）
�。�1）天安門(mén)在北京城的中央，紅墻，黃瓦，又莊嚴，又美麗。天安門(mén)前面是寬闊的廣場(chǎng)。廣場(chǎng)中間矗立著(zhù)人民英雄紀念碑。
�。�2）立交橋的四周有綠毯似的草坪和拼成圖案的花壇。
3、讀詞識字：
最難讀的句子我們都會(huì )讀了，相信這些詞語(yǔ)更難不倒大家了。
出示詞語(yǔ)卡片，去掉拼音，檢查生字認讀情況。（請小老師領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)讀）
4、認讀單個(gè)生字：
同桌之間打亂順序互相認讀“我會(huì )認”里的生字，互相檢查生字讀音。
四、逐步深入，把握重點(diǎn)
1、認識了生字，相信同學(xué)們會(huì )把課文讀得更好了。請大家再小聲朗讀課文，看看課文給我們介紹了北京的什么。（生自由讀課文）
2、讀了課文，北京給你留下了怎樣的印象？（北京非常美麗。）
�。ǜ鶕䦟W(xué)生回答板書(shū)：美麗）
3、根據課文內容填一填：
美麗的北京有（ ）。
4、課文是圍繞哪一句話(huà)來(lái)寫(xiě)的？
�。ū本┦俏覈氖锥�，是一座美麗的城市。）
5、課文哪些地方最能體現北京的美？在文中找出自己最喜歡、最向往的一處，勾畫(huà)出來(lái)，多讀幾遍，等會(huì )兒讀給大家聽(tīng)。
五、品讀感悟，理解體驗
學(xué)生匯報朗讀自己喜歡的句子，根據學(xué)生的回答相機學(xué)習課文2、3、4自然段。在學(xué)習過(guò)程中注重朗讀和感悟。
（一）學(xué)習第2自然段
1、指名讀，說(shuō)說(shuō)北京美在哪里。
2、你去過(guò)天安門(mén)嗎？知道人民英雄紀念碑嗎？（師生互相交流對“天安門(mén)”、“人民英雄紀念碑”的了解。）
3、我們來(lái)借助圖片認識它們。
看圖了解天安門(mén)、廣場(chǎng)、紀念碑的特點(diǎn)，引導學(xué)生從圖上體會(huì )“莊嚴”、“寬闊”、“矗立” 等詞語(yǔ)的意思。
4、動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)。
自由讀課文，體會(huì )天安門(mén)、廣場(chǎng)、紀念碑三者之間的位置關(guān)系，根據自己的理解畫(huà)一個(gè)簡(jiǎn)單的示意圖，正確認識中央、前面、中間的方位（可以小組合作完成），然后交流評價(jià)。
5、想不想親自去天安門(mén)看一看？
指導朗讀，讀出向往之情。
6、能不能看著(zhù)自己畫(huà)的'示意圖試著(zhù)背誦第2自然段？
（二）學(xué)習第3自然段
1、指名讀，說(shuō)說(shuō)北京美在哪里。
2、利用課件或插圖展示北京交通的發(fā)達，環(huán)境的優(yōu)美（結合畫(huà)面認識“立交橋”、“圖案”，相機體會(huì ) “綠毯似的”、“川流不息”等詞語(yǔ)的意思）。
3、柏油馬路又（寬）又（長(cháng)），那立交橋、草坪、鮮花、車(chē)輛能否也用上“又……又……”來(lái)夸夸它們呢？
說(shuō)話(huà)練習：立交橋又（）又（）。
鮮花又（ ）又（ ）。
草坪又（ ）又（ ）。
車(chē)輛又（ ）又（ ）。
4、學(xué)到這里，北京給你的印象是什么？
5、你想怎樣讀好這段話(huà)？
帶著(zhù)自己的感受有感情地朗讀第3自然段，讀出北京的美麗、繁榮。
（三）學(xué)習第4自然段
1、指名讀，說(shuō)說(shuō)美在哪里。
2、根據學(xué)生的回答相機提示“許多”、“到處”，說(shuō)說(shuō)從這兩個(gè)詞體會(huì )到了什么。
3、你知道北京有哪些名勝古跡和風(fēng)景優(yōu)美的公園？新建了哪些高樓大廈？（生運用自己收集到的資料練習說(shuō)話(huà)，師相機點(diǎn)撥、補充）
4、通過(guò)剛才的交流，你對北京又有了什么新的認識？
5、用你的朗讀來(lái)表達出你的感受。
指導朗讀，讀出熱愛(ài)、贊美之情。
六、升華情感，設計作業(yè)
（一）總結全課
1、學(xué)到這里，現在北京在你心中是一座怎樣的城市？
2、能不能用一句話(huà)夸夸北京？把你贊美北京的話(huà)工工整整地寫(xiě)在書(shū)上你認為合適的地方。
3、有感情地把你寫(xiě)的句子念給大家聽(tīng)聽(tīng)。
4、齊讀課文最后一自然段，讀出贊美、熱愛(ài)之情。
�。ò鍟�(shū)：熱愛(ài)）
（二）自主設計作業(yè)
1、學(xué)習了這篇課文，下課后你準備做點(diǎn)什么？
2、歸納總結學(xué)生的發(fā)言，提出建議：
a、 可以背誦自己喜歡的段落；
b、 可以和同學(xué)一起唱唱贊美北京的歌曲，背背描寫(xiě)北京的兒歌；
c、 可以給家里人介紹北京的美麗風(fēng)光；
d、 了解北京近些年又有了哪些新的變化。
北京教案 篇5
教學(xué)目標：
1．品味課文準確而又富于變化的語(yǔ)言。
2．學(xué)習作者采用邏輯順序，借助比較說(shuō)明事物的方法。
3．了解北京四合院的獨特社會(huì )功能，關(guān)注現代高層建筑存在的缺陷。
學(xué)習重點(diǎn)：學(xué)習作者采用邏輯順序，借助比較說(shuō)明事物的方法。
學(xué)習難點(diǎn)：了解北京四合院的獨特社會(huì )功能，關(guān)注現代高層建筑存在的缺陷。 學(xué)習方法：自主、合作、探究。
教學(xué)準備：課件。
課時(shí)安排：一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、交流感知
1、回顧前三篇說(shuō)明文
2、用自己喜歡的方式讀課文（對照15字方針）
二、研讀共品
1、北京四合院的社會(huì )功能有哪些？
2、從布局特點(diǎn)上來(lái)看，北京四合院為什么能夠形成社會(huì )網(wǎng)絡(luò )？
3、作者介紹介紹高層建筑的社會(huì )功能缺陷的作用是什么？舉例說(shuō)明你的體會(huì )。
4列舉哪些外國實(shí)例說(shuō)明什么問(wèn)題？
5、課文哪些話(huà)寫(xiě)的是居住四合院的感受？哪些話(huà)寫(xiě)的是居住高層建筑的感受？哪些話(huà)最使你感同身受？
6、你認為作者所主張的現代建筑思路是否可行？請發(fā)表你的看法。
7、歷史賦予建造師的義務(wù)和責任是什么？
8、本單元前三篇課文重在具體介紹說(shuō)明建筑本身，這篇課文對于四合院建筑本身不作具體說(shuō)明，這跟寫(xiě)作目的有什么關(guān)系？
9、討論本文說(shuō)明方法。
三、鞏固拓展
1、作者的`寫(xiě)作意圖是什么?
2、如果你是建筑師，你如何使現代高層建筑保持傳統的四合院建筑風(fēng)格？請提出你的設想，畫(huà)出你的藍圖。
四、總結提高
1、師生總結寫(xiě)作特點(diǎn)：
(1)邏輯清晰，層次分明
(2)比較說(shuō)明，鮮明突出。
2、老師總結
本文的說(shuō)明對象是北京的四合院，但說(shuō)明的重點(diǎn)并不是它的建筑結構形式、建筑特色等，而是它的社會(huì )功能，即這種建筑結構布局具有滿(mǎn)足人性心理、保持傳統文化、融洽鄰里關(guān)系、保護社會(huì )安定的作用；說(shuō)明的目的是對北京開(kāi)發(fā)建設高層建筑如何體現四合院建筑風(fēng)格及社會(huì )功能提出建議。
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