關(guān)于北京教案6篇
作為一名老師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編整理的北京教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
北京教案 篇1
教學(xué)目標：
知識目標：
通過(guò)學(xué)習節約用水問(wèn)題，鞏固小數運算和簡(jiǎn)算的相關(guān)知識
能力目標：
培養學(xué)生綜合運用知識的能力和實(shí)踐能力
態(tài)度、情感、價(jià)值觀(guān)：
培養學(xué)生珍惜水源，養成節約用水的良好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
鞏固小數混合運算和簡(jiǎn)算的相關(guān)知識
教學(xué)難點(diǎn)：
鞏固小數運算和簡(jiǎn)算的相關(guān)知識，提出合理化建議。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導入（5分鐘）
1．出示九月份水費單，你能算出我家應交多少水費嗎？
2．學(xué)生看投影進(jìn)行計算。
356-348=8（噸） 8X3.7=29.6（元）
二、探索活動(dòng)（30分鐘）
1．出示小剛、小明刷牙用水圖。
如果刷牙時(shí)不間斷地放水30秒，用水約6升；如果用口杯接水刷牙需要3口杯水，每杯用水約0.2升。
1）學(xué)生看投影讀資料
2）看了這個(gè)小資料，你有什么想法？
3）看到這個(gè)情節你有哪些數學(xué)問(wèn)題？提出并解答。
4）以小組為單位，進(jìn)行合作探究，你有哪些數學(xué)問(wèn)題？提出并解答。
5）交流學(xué)習成果。
小明刷牙用水：
小剛刷牙用水：
小明一次用水是小剛的.幾倍？
一家三口每天刷牙兩次可節水多少?lài)崳?/p>
每月呢？一年呢？
6）通過(guò)計算，你有什么想法？
2．你們知道自己家每月大約要用多少?lài)嵥畣幔?/p>
北京市節水辦公室提出，三口之家每月用水量為8噸。請你評價(jià)你家的用水狀況，并提出節水建議。
3．介紹自己知道的節水小竅門(mén)。
三、總結交流（5分鐘）
通過(guò)上這節課你有什么收獲？
作業(yè)：應用所學(xué)知識和計算結果，寫(xiě)節水倡議書(shū)。
北京教案 篇2
學(xué)習目標
1．學(xué)會(huì )本課的14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)和理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2．有感情地朗讀課文。了解老北京春節的風(fēng)俗習慣，感受春節的熱鬧、喜慶氣氛。
3．學(xué)習課文有順序、詳略得當的寫(xiě)法。
學(xué)習重點(diǎn)
了解老北京風(fēng)俗習慣，感受傳統年文化的獨特魅力
學(xué)習難點(diǎn)
品味老舍的語(yǔ)言風(fēng)格，學(xué)習有順序、詳略得當的寫(xiě)作方法。
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)準備
關(guān)于童謠的詞語(yǔ)；歌曲《恭喜》
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入，共話(huà)春節
1．"鑼鼓喧天辭舊歲，爆竹聲中迎新春"，在期盼中、在喜慶中，春節向我們走來(lái)。這是我們中國人最隆重、最傳統的節日，相信大家對它再熟悉不過(guò)了。
2．交流自己搜集到的關(guān)于春節的資料：
�、訇P(guān)于春節的來(lái)歷：春節是我國重要的傳統節日。春節，是農歷正月初一，又叫陰歷年，俗稱(chēng)"過(guò)年"。它是農歷一年的歲首，即正月初一，傳統意義上的春節是指從臘月初八的臘祭或臘月二十三的祭灶，一直到正月十五，其中以除夕和正月初一為高潮。這是我國民間最隆重、最熱鬧的一個(gè)傳統節日。春節的歷史很悠久，它起源于殷商時(shí)期年頭歲尾的祭神祭祖活動(dòng)。按照我國農歷，正月初一古稱(chēng)元日、元辰、元正、元朔、元旦等，俗稱(chēng)年初一，到了民國時(shí)期，改用公歷，公歷的一月一日稱(chēng)為元旦，把農歷的一月一日叫春節。春節不但是漢族最重要的節日，滿(mǎn)、蒙古、瑤、壯、白、高山、赫哲、哈尼、達斡爾、侗、黎等十幾個(gè)少數民族也有過(guò)春節的習俗。在此期間人們要舉行各種慶�；顒�(dòng)，大多以祭祀神佛、祭奠祖先、除舊布新、迎禧接福、祈求豐年為主要內容，如貼春聯(lián)、貼年畫(huà)、貼"福"字、剪窗花、蒸年糕、包餃子、燃爆竹、除夕守夜、拜年等�；顒�(dòng)形式豐富多彩，帶有濃郁的民族特色。春節，在中國人的心目中，融入了無(wú)限的留戀、回味和憧憬。中國的春節，是最具文化內涵和傳統魅力的節日，也是最有凝聚力的一個(gè)節日。
�、陉P(guān)于春節的習俗：祭灶掃塵 貼春聯(lián) 守歲 鬧元宵等
�、坳P(guān)于春節的傳說(shuō)：年的傳說(shuō)歲的故事等
3．假如請你來(lái)寫(xiě)春節，你打算寫(xiě)些什么？
4．的確，春節到了，意味著(zhù)春天將要來(lái)臨，萬(wàn)象復蘇、草木更新，新一輪播種和收獲季節又要開(kāi)始。人們剛剛度過(guò)冰天雪地草木凋零的漫漫寒冬，早就盼望著(zhù)春暖花開(kāi)的日子，當新春到來(lái)之際，自然要充滿(mǎn)喜悅載歌載舞地迎接這個(gè)節日。春節是個(gè)歡樂(lè )祥和的節日，也是親人團聚的日子，離家在外的孩子在過(guò)春節時(shí)都要回家歡聚。古都北京，過(guò)起春節來(lái)更是京味十足。今天，就讓我們隨著(zhù)作家老舍共同去感受北京的春節。
二、放手初讀，整體感知。
1．自由輕聲讀課文，讀準字音，讀通句子，注意在不理解的地方做上記號。
2．檢查課文自學(xué)情況：
�、偻阑ゲ樽x文情況。
�、诔鍪颈菊n需會(huì )寫(xiě)的生詞集體認讀。
�、蹖@些生字你有沒(méi)有想提醒大家的地方？引導學(xué)生從生字的音、形、義三方面需注意的地方做相互交流。
3．默讀課文，思考：按照老規矩，北京人是怎么過(guò)春節，給你印象最深的是什么？
4．選自己印象最深的或喜歡的段落讀給大家聽(tīng)。其余同學(xué)一邊聽(tīng)一邊想，作者寫(xiě)了哪些天中人們的活動(dòng)？你可以用筆畫(huà)下來(lái)，用你喜歡的符號標出來(lái)。（培養學(xué)生邊聽(tīng)邊想，讀書(shū)動(dòng)筆的.習慣。）
5．快速瀏覽課文，思考圍繞春節的熱鬧，作者都寫(xiě)了哪些重要日子？按順序說(shuō)一說(shuō)。
教師根據學(xué)生的回答相機概括：
臘月→小年→除夕→初一→正月十五→正月十九
6．春節像一場(chǎng)大戲，在臘八粥的濃香中悄悄的拉開(kāi)了序幕，請同學(xué)們速讀瀏覽，按照年前、過(guò)年、結束的順序找出相應的段落。
三、細讀鑒賞，感受春節。
1.默讀全文，思考課文為我們具體展示了北京春節哪些熱鬧、濃烈的畫(huà)面，你最喜歡其中的哪幾幅。
2.小組研讀。
出示研讀提示：
�、龠x擇自己喜歡的段落反復讀一讀，劃出最能表現春節年味的句子，把你的感受寫(xiě)在旁邊。
�、谛〗M內朗讀自己喜歡的段落，交流自己的感受。
�、鄹鶕〗M交流的情況，自己再讀相關(guān)段落，補充完善自己的閱讀感受。
第二課時(shí)
一．全班交流，教師相機指導。
1．體會(huì )年前的忙碌。
�、俳涣鞴澢暗哪晡吨饕憩F在哪？重點(diǎn)交流節前都有哪些重要的日子，在這些日子里人們的主要活動(dòng)、講究及人們的心態(tài)。
�、谥该首x自己喜歡的段落，讀后談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
�、垡龑W(xué)生找出文中關(guān)鍵的詞語(yǔ)，讀中體會(huì )人們忙碌中洋溢著(zhù)的喜悅和希望：你是從哪些具體的詞句中體會(huì )到的。
�、苤笇W(xué)生抓住學(xué)生反饋的詞語(yǔ)進(jìn)行感情朗讀。
�、萋�(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你在過(guò)春節的這段時(shí)間都干些什么呢？
2．體會(huì )過(guò)節的熱鬧
�、俳涣鬟^(guò)節時(shí)重點(diǎn)寫(xiě)了哪幾個(gè)日子？過(guò)節最大的特點(diǎn)是什么？（熱鬧）
�、谕菬狒[，但鬧中各有不同，默讀思考：除夕、初一、正月十五這三個(gè)日子各自的特點(diǎn)是什么？抓住文中關(guān)鍵詞句反復讀一讀，想一想。
�、劢涣鞲髯缘捏w會(huì )，教師相機引導：
除夕：喜慶、團圓；初一：悠閑、快樂(lè )；十五：紅火、美麗。
�、茉僮x一讀，討論、交流：這些感受你們是從哪些語(yǔ)句體會(huì )到的？
�、萁涣鞣答�"除夕"一段，師相機指導朗讀，進(jìn)一步體會(huì )喜慶、團圓。
抓關(guān)鍵詞"趕、到處、都穿起、貼上"感受除夕的喜慶、熱烈；
抓"除非，必定"體會(huì )春節在人們心目中的位置，感受團圓的氛圍。
�、揲喿x"閱讀鏈接"中的第二篇短文，比較：同是寫(xiě)除夕，作者在寫(xiě)法上有什么不同？
生自由交流，教師及時(shí)梳理：老舍筆下的除夕為我們展現的是全景圖，抓住除夕人們主要的活動(dòng)簡(jiǎn)單勾勒，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快；而"閱讀鏈接"短文二由回憶外婆入手，重點(diǎn)寫(xiě)了一家人怎么過(guò)除夕的情景，其中細致描寫(xiě)了準備過(guò)程和圍爐情景。
�、呓涣鞣答�"初一"一段，師相機指導朗讀，進(jìn)一步體會(huì )初一的悠閑、快樂(lè )。
重點(diǎn)指導朗讀"逛廟會(huì )"時(shí)人們的表現來(lái)體會(huì )悠閑與快樂(lè )。
�、嘟涣鞣答伿逡欢�，師相機指導朗讀，進(jìn)一步體會(huì )十五的紅火、美麗。
找出文中描寫(xiě)花燈的句子，指導感情朗讀，體會(huì )排比句的作用。
引導想象：還會(huì )有哪些花燈呢？除了燈，還有什么？
出示老舍的原文，創(chuàng )設情境："除夕是熱鬧的，可是沒(méi)有月光；元宵節呢，恰好是明月當空。元旦是體面的，家家門(mén)前貼著(zhù)鮮紅的春聯(lián)，人們穿著(zhù)新衣裳，可是它還不夠美。元宵節，處處懸燈結彩，整條的大街像是辦喜事，火熾而美麗"，有感情的朗讀體會(huì )十五的紅火、美麗。
�、峥偨Y：從臘八到正月十九，將近一個(gè)月的時(shí)間，卻被作家僅僅用了一千多字就呈現在讀者的眼前，作者正是抓住每個(gè)節日最突出的特點(diǎn)，用極其凝練的語(yǔ)言為我們勾勒出了一幅幅熱鬧喜慶，歡樂(lè )祥和的春節畫(huà)卷。讓我們再次走進(jìn)文本，去用心體會(huì )作者的表達方法。
二．比較閱讀，領(lǐng)悟寫(xiě)法。
1．先默讀課文，獨立思考，再小組討論：
�、僬n文哪些部分寫(xiě)得詳細，哪些部分寫(xiě)得簡(jiǎn)略，這樣寫(xiě)有什么好處？
�、谠僮x臘八一段，思考：臘八的活動(dòng)很多，為什么單寫(xiě)臘八粥、臘八蒜，這樣寫(xiě)有什么好處？這種抓主要特點(diǎn)描寫(xiě)的方法文中還有很多，你能再舉一例嗎？
2．自主閱讀"閱讀鏈接"中的第一篇短文，比較：同是寫(xiě)過(guò)年，在寫(xiě)法上有什么不同？
3．假如此時(shí)再請你寫(xiě)春節，你打算怎樣寫(xiě)？
引導學(xué)生借鑒學(xué)到的寫(xiě)法談，如：選材要詳略得當、描寫(xiě)節日要抓最主要的特點(diǎn)、可以加入自己的感受夾敘夾議等。
三．布置作業(yè)，課外拓展。
以"春節"為主題，辦一期手抄報。內容如下：
1．春節印象：自己修改或寫(xiě)一篇關(guān)于春節的習作。
2．春節花絮：從搜集到的關(guān)于春節的傳說(shuō)、習俗中選擇編寫(xiě)。
3．精彩再現：摘抄自己認為描寫(xiě)好的關(guān)于春節的詩(shī)詞佳句或優(yōu)美片段。
4．春節建議：春節怎么過(guò)，提出自己的想法和建議。
5．節日集錦：除了春節，我國的傳統節日還有哪些，把你調查的結果記錄下來(lái)。
北京教案 篇3
教學(xué)目標
1、通過(guò)與《中國石拱橋》的比較閱讀，掌握記敘與說(shuō)明等表達方式在不同文體中所起的作用。
2、能復述通訊的特點(diǎn)，寫(xiě)簡(jiǎn)單的通訊。
3、體會(huì )改革開(kāi)放的政策促進(jìn)了經(jīng)濟騰飛，給京華大地帶來(lái)的巨大變化，增強熱愛(ài)社會(huì )主義制度的激情。
教學(xué)重難點(diǎn)
本文的教學(xué)重點(diǎn)是區別記敘和說(shuō)明這兩種表達方式的不同作用，這也是本文教學(xué)的難點(diǎn)。
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)媒體：多功能講臺
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教學(xué)內容
一、導入新課
通過(guò)《中國石拱橋》一文的學(xué)習，我們領(lǐng)略了趙州橋的雄偉、盧溝橋的豐姿。這些橋都是建造在河流上的，那么，有沒(méi)有陸地橋呢？（可要求學(xué)生齊答）有誰(shuí)見(jiàn)過(guò)陸地橋呢？能說(shuō)說(shuō)陸地橋的模樣嗎？（指名讓學(xué)生回答）
陸地橋大多指的是“立交橋”，這是多層立體交叉橋梁的簡(jiǎn)稱(chēng)�，F在讓我們一起去一趟首都北京，共同欣賞北京立交橋的雄姿吧。（放北京立交橋的視頻）
二、檢查預習
1．指名讓學(xué)生朗讀課文，要求大家畫(huà)出難寫(xiě)難懂的生字詞。
2．正音正字（出示小黑板）：
顫（zhàn，又讀chàn）窺（kuī）匝（z�。┿＃╞èi）徜徉（cháng yáng）
苜蓿（mù xu） 橢（tuǒ）瞰（kàn） 涵（hán） 浚（jùn） 愜（qiè）
塞（sè 堵塞；又讀sài邊界險要之處，要塞、關(guān)塞）翌（yì） 迥（jiǒng）湍（tuān） 嫗（yù）
3．解釋下列詞語(yǔ)：
雨后春筍：大雨過(guò)后，春筍旺盛地生長(cháng)出來(lái)。比喻新事物蓬勃涌現。
姹紫嫣紅：形容各種嬌艷好看的花。姹，美麗，嫣，美好、嬌艷。
豐姿：同“風(fēng)姿”。指容貌、儀態(tài)。文中有豐滿(mǎn)、美好的意思。
愜意：稱(chēng)心、舒服。
鳥(niǎo)瞰：從高處往下總體看。瞰，看。
4．理清文章結構層次。
在學(xué)生討論的基礎上，教師小結，明確：
全文共18自然段，可分為三個(gè)部分。
第一部分（1—2段），敘寫(xiě)作者孩提時(shí)所見(jiàn)到的水上橋。
第二部分（3—14段），具體描繪京城大地的立交橋。
第三部分（15—18段），贊美京華大地的立交橋。
三、聽(tīng)錄音，范讀課文
四、研習新課
1．學(xué)習第一部分。
提問(wèn)：本文的題目是“北京立交橋”，可作者卻從“護城河橋”說(shuō)起，假如把第1段刪掉行不行？為什么？
討論，明確：作者從護城河橋談起，是經(jīng)過(guò)精心考慮的。從作者的親身經(jīng)歷說(shuō)起，使讀者有一種親切感；再者，從“顫巍巍”的木板橋寫(xiě)到雄偉壯麗、氣勢宏大的立交橋，可引起讀者聯(lián)想、比較，說(shuō)明建國后特別是黨的十一屆三中全會(huì )以來(lái)京華大地的巨大變化；第三，從水上橋寫(xiě)到陸地橋、路上橋，也顯得非常自然。因此，第1段是切不可刪的。
2．學(xué)習課文第二部分。
�。�1）提問(wèn)：第二部分是文章的主體，可以分為幾個(gè)層次？
討論，明確：第1層，3—4段，敘寫(xiě)京城第一座立交橋——復興門(mén)立體叉橋；第2層，5—8段，敘述京城立交橋建造的速度和宏大的規模；第3層：9—14段，描繪四座立交橋的各自風(fēng)格、特點(diǎn)。
�。�2）提問(wèn)：當第一座立交橋出現在京華大地的時(shí)候，作者是一種什么心情？從文中找出有關(guān)詞語(yǔ)。
明確：強烈的好奇心，先睹為快的急迫感，促使我“特意”跑去一睹豐姿�！皬臎](méi)有見(jiàn)過(guò)的陸地橋”，激起了作者的“童趣”；“闖入了我們的生活”的立交橋，引起了作者的無(wú)限感嘆。
�。�3）提問(wèn)：作者在文中說(shuō)到大型立交橋共有61座，所提到的共多少座？詳細描繪的有哪幾座？
討論，指名讓學(xué)生回答。
教師明確：作者所提到橋名的共十座，詳細描繪的共五座，即黨的十一屆三中全會(huì )之前的一座——復興門(mén)立交橋；十一屆三中全會(huì )之后的四座——建國門(mén)立交橋、西直門(mén)立交橋、三元橋、玉蜓橋。
�。�4）請同學(xué)們欣賞課文前的彩色插圖和投影的圖片，對照課文，說(shuō)說(shuō)它們分別是文中描述的哪座立交橋。（岀示圖片）
�。ǔ鍪玖⒔粯�，引導學(xué)生欣賞立交橋的豐姿）
�。�5）集體朗讀第14段，要求有感情，有節奏。
五、布置作業(yè)
1．整理生字、詞。
2．完成課文后練習七的造句。
3．思考：作者在第三部分里，是怎樣贊美立交橋的'？
4．從本文中找出說(shuō)明的語(yǔ)句，思考作用。
第二課時(shí)
一、檢查造句練習
二、學(xué)習第三部分
1．指句讓學(xué)生朗讀第三部分。
2．提問(wèn)：作者寫(xiě)路口堵塞現象時(shí)借用了什么術(shù)語(yǔ)？運用了哪些比喻？這樣寫(xiě)是不是離題了？
學(xué)生小聲閱讀，同桌討論。
指數名學(xué)生發(fā)言，教師點(diǎn)拔、小結，明確：作者借用了醫學(xué)術(shù)語(yǔ)“動(dòng)脈栓塞”，形象生動(dòng)地道出了當年交通堵塞的現象；為此，作者運用了多種比喻，展現了早晚行車(chē)高峰時(shí)“那一鍋沸粥般的情景”：汽車(chē)流——“組成長(cháng)蛇陣，像邁不開(kāi)步的老嫗”。自行車(chē)流——“像沖破堤壩的洪水，漫溢到路口的每塊空間”；這樣寫(xiě)并未離題，而是運用了比較的方法，來(lái)贊美立交橋的巨大作用，來(lái)歌頌立交橋給經(jīng)濟建設、人民生活帶來(lái)的好處，從一個(gè)側面贊頌了黨的改革開(kāi)放的政策。
集體朗讀第17、18段，教師板書(shū)：
都市大動(dòng)脈，動(dòng)脈栓塞通，順暢，愜意。
三、小結課文
1．教師簡(jiǎn)述“通訊報道”的特點(diǎn)：
通訊，也叫通訊報道，是以記敘為主要表達方式，反映人物、事件的新聞體裁。通訊可分為人物通訊、事件通訊。通訊以記敘為主要表達方式，還可穿插描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情等方式。本文是事件通訊。
2．歸納本文的中心思想：
師生共同討論，明確：本文報道了北京立交橋建設事業(yè)的飛速發(fā)展，描述了立交橋的雄偉壯麗的風(fēng)姿，熱情贊頌了黨的改革開(kāi)放的方針政策。
四、集體朗讀第2、5、8、14、17、18段，從中體味作者蘊含于其中的思想感情。
五、體會(huì )語(yǔ)言
1．提問(wèn)：上節課要求大家從本文中找出說(shuō)明的語(yǔ)言，并思考作用�，F在我們共同來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題。
指名學(xué)生朗讀本文中說(shuō)明的語(yǔ)言，教師補正：第7段中“1984年建成的三元橋……全部工期只用9個(gè)半月”；第11段；第13段中“它是橋群組成……仿佛是刻意創(chuàng )作的超大型藝術(shù)雕塑�！�
追問(wèn)：如把這些說(shuō)明的語(yǔ)言去掉，表達效果會(huì )不會(huì )受到影響？
學(xué)生討論、發(fā)言，教師明確：如果去掉這些說(shuō)明性的語(yǔ)言，文章的表達效果會(huì )大大受到影響。例如，只用9個(gè)半月就建成的三元橋立交橋（出示教學(xué)掛圖，或欣賞課本彩色插頁(yè)），如果刪掉“9個(gè)半月”、“干道”、“棧橋”、“地下道”等說(shuō)明的語(yǔ)句，就不能顯示三元橋宏大的規模，也就顯示不了在發(fā)達國家也不多見(jiàn)的建設速度。再如，將三元橋進(jìn)行比較的“玉蜓橋”、“8座跨河橋，6座匝道橋，4座通道橋，3座鐵路箱涵，組成一個(gè)龐大的橋的系統，建橋總面積是三元橋的兩倍多�！彪x開(kāi)了這些說(shuō)明的語(yǔ)句，稱(chēng)之為“橋群”、“龐大的橋的系統”，讀者就很難理解，譽(yù)之為“壯美”，就令人難以置信。
2．小結：課文中還有幾處說(shuō)明的語(yǔ)言，這里不一一列舉討論。由此可見(jiàn)，在記敘文中插入一些必要的說(shuō)明，可以把事情講得更加清楚，可以把作者的思想表達得更加明白。同樣的道理，在說(shuō)明文中插入適當的記敘或描寫(xiě)，可以使讀者清楚地了解事物的發(fā)展過(guò)程，準確地把握事物的內外特征。
4．總結，從以上分析中我們可以知道，記敘文是以寫(xiě)人記事寫(xiě)景為內容，以記敘為主要手段。為了使記敘的事情通俗易懂、清楚明白，離不開(kāi)必要的說(shuō)明和恰當的描寫(xiě)；說(shuō)明文是以說(shuō)明事物特點(diǎn)、闡明事理、介紹知識為內容，以說(shuō)明為主要手段。為了使說(shuō)明的對象形象、生動(dòng)、準確，需要簡(jiǎn)明的記敘、生動(dòng)的描寫(xiě)。我們讀文章、寫(xiě)文章，都要認真分析善于運用各種表達方式，以了解作者的創(chuàng )作意圖、達到自己的寫(xiě)作目的和要求。
六、布置作業(yè)
1．作文訓練：
把《北京立交橋》改寫(xiě)為說(shuō)明文。要求：a．抓住立交橋的特征，注意詳略得當；b．局部改寫(xiě)或全部改寫(xiě)；c．200～300字。
2．完成課文后練習一、二。
北京教案 篇4
一、教材分析：
這是一首童話(huà)詩(shī)，寫(xiě)的是小動(dòng)物上體育課的事情。作者創(chuàng )設了一個(gè)“隊伍總是走不齊”的情境，巧妙的告訴學(xué)生：動(dòng)物體態(tài)不同，走路姿勢也不同。
全詩(shī)共分三小節。第一小節寫(xiě)小動(dòng)物上體育，隊伍走不齊，“老師”讓“學(xué)生”找找問(wèn)題。第二小節寫(xiě)“學(xué)生”的發(fā)言，他們各有各的理由。第三小節寫(xiě)“老師”了解了情況，讓“學(xué)生”自由組合，繼續練習。
二、學(xué)生分析：
這首兒童詩(shī)短小淺顯，學(xué)生讀讀想想就能明白。能讀出合適的語(yǔ)氣，表達出角色的心態(tài)是本課的難點(diǎn)。為了讓學(xué)生了解更多的小動(dòng)物是怎樣行走的，我在課前一周就安排學(xué)生到社會(huì )中去進(jìn)行廣泛的調查，通過(guò)實(shí)踐我認為這樣做的效果是很好的。
教學(xué)目標：
1、分角色朗讀課文，能體會(huì )各種角色說(shuō)話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣。
2、了解多種小動(dòng)物是怎樣行走的。
3、認識本課生字，能讀準字音，初步了解字義。
教學(xué)重點(diǎn)：了解小動(dòng)物們是怎樣行走的.。
教學(xué)難點(diǎn)：分角色朗讀，體會(huì )各種角色說(shuō)話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣。
課時(shí)安排：二課時(shí)。
教學(xué)準備：課件、頭飾。
三、教學(xué)設計：
�。ㄒ唬�、情境導入
在美麗的大森林中，有一些可愛(ài)的小動(dòng)物正在上體育課，你們想去看看嗎？好，下面就讓我們一起來(lái)學(xué)習第23課《小動(dòng)物上體育》，請同學(xué)們齊讀課題。
�。ǘ�、初讀課文
1、通讀課文，讀準字音。
�。�1）師：讀完課題之后你都想知道什么呢？
生：我想知道有哪些小動(dòng)物在上體育？他們在上體育時(shí)遇到了什么問(wèn)題？
師：?jiǎn)?wèn)題提得好！學(xué)完課文你們就知道了。請同學(xué)們輕輕的打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，把這篇課文讀一讀，要讀準字音，做到不多字、不丟字，不認識的字借助拼音多讀幾遍。
2、同桌合作讀。
聽(tīng)清要求：他讀，你認真聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他讀的是不是正確，哪讀得不太好，做個(gè)小老師幫幫他。
設計目的：檢查讀書(shū)情況，培養學(xué)生的合作意識和認真傾聽(tīng)的好習慣。
3、認讀生字詞。
師：同學(xué)們，你們剛才讀書(shū)的時(shí)候非常認真！字詞朋友和你們打招呼了，誰(shuí)認識他們，就大聲的讀出來(lái)吧。
設計目的：檢查字音，為讀通課文，了解課文內容做好鋪墊。
4、再讀課文。
師：同學(xué)們再認認真真地把這篇課文讀一讀，邊讀邊數一數這篇課文共有幾小節？有哪些小動(dòng)物在上體育課？（用筆圈出來(lái)）
反饋：三小節，指名按小節讀出相應內容：鴨子、螃蟹、馬、棕熊，板書(shū)出。
設計目的：通過(guò)個(gè)人的朗讀情況，獲得反饋信息，并使學(xué)生了解文章結構，初步從整體上感知。
�。ㄈ┚x課文，重點(diǎn)指導朗讀。
1、第一小節：重點(diǎn)指導學(xué)生讀出老師著(zhù)急的心情。
師：小動(dòng)物們上體育時(shí)遇到了什么樣的問(wèn)題呀？你是從課文的第幾小節知道的？把這句話(huà)讀一讀。
生：隊伍總是走不齊。
師：（投影出：小動(dòng)物上體育，隊伍總是走不齊）這句話(huà)中的“總是”你能換成一個(gè)別的詞來(lái)說(shuō)嗎？
生：小動(dòng)物上體育，隊伍老是走不齊。隊伍就是走不齊。
師：這句話(huà)你應該怎樣讀呢？
師：小動(dòng)物上體育，隊伍總是走不齊。如果你是他們的體育老師，這時(shí)候你會(huì )是怎樣的一種心情呀？——很著(zhù)急。
師：自己試著(zhù)讀一讀這句話(huà)。（讀第二句）
2、第二小節：重點(diǎn)指導學(xué)生用表示歉意的語(yǔ)氣讀出小動(dòng)物們說(shuō)的話(huà)。
師：老師看到小動(dòng)物們總是走不齊，心里很著(zhù)急。讓小動(dòng)物們集體討論，找找問(wèn)題。小動(dòng)物們在討論中都找到了哪些原因呢？讀一讀第二小節。
師：現在，我就是小動(dòng)物們的老師，你們就是那些小動(dòng)物，你們能向我匯報一下找到的原因嗎？
�。�1）鴨子說(shuō)：“我的兩腳像鏟子，走路搖擺，不是故意�！�
師：板書(shū)：搖擺
師：你能學(xué)學(xué)鴨子走路搖搖擺擺的樣子嗎？
生：表演。
師：多媒體：鴨子說(shuō)的話(huà)。
師：這句話(huà)應該怎樣讀？
生：讀。
師：誰(shuí)來(lái)接著(zhù)匯報呀？
�。�2）螃蟹說(shuō)：“我生來(lái)張牙舞爪，只會(huì )橫行，真對不起�！�
師：你能表演一下螃蟹張牙舞爪的樣子嗎？
生：表演張牙舞爪。
師：多媒體看螃蟹橫行的樣子。螃蟹橫著(zhù)走路，他是有意這樣做的嗎，從哪知道的？
生：真對不起。
師：這句話(huà)應該怎樣讀呢？
生：指名讀、對比讀、男生讀、女生讀。
師：好了，孩子們，老師也原諒你們了。誰(shuí)來(lái)接著(zhù)匯報呀？
�。�3）小馬說(shuō)：“我四只蹄子輪流著(zhù)地，實(shí)在走不了一二一�！�
師：板書(shū)。多媒體。
請同學(xué)們看屏幕，好好的看看小馬走路的樣子，
這就叫四只蹄子輪流著(zhù)地。
生：讀小馬的話(huà)。（對比讀）
師：哦，老師明白了，原來(lái)小馬真的是走不了一二一。好孩子，老師不生你的氣了。棕熊，你說(shuō)說(shuō)，你總是走不好是什么原因呀？
�。�4）棕熊說(shuō)：“我忙著(zhù)追趕別人，粗心大意，碰了鄰居�！�
師：他走路時(shí)是什么樣子呀？
生：慢吞吞、晃悠悠的，好像什么都能被他撞倒似的。
師：棕熊的話(huà)應該怎樣讀？
生：自由讀、指名讀、齊讀。
師：哦，我明白了，原來(lái)你們各有各的原因。不是貪玩，不是調皮。好，自由組合，繼續練習。
3、第三小節：讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)如何自由組合。
師：你們打算怎么組合呢？能說(shuō)說(shuō)原因嗎？
生：根據小動(dòng)物走路的特點(diǎn)，給小動(dòng)物分組。
課件：
4、按照同學(xué)們給他們分的組，小動(dòng)物們的隊伍真的走齊了，你們可真有辦法。
5、分角色朗讀課文。
師：《小動(dòng)物上體育》這篇課文寫(xiě)的真是很有意思，你們愿意分角色朗讀嗎？
指名分角色朗讀。（學(xué)生按自己的意愿分角色，能背的就背）
6、小表演。（加上自己喜歡的小動(dòng)物及其語(yǔ)言表演）
師：森林中可能有哪些小動(dòng)物也在上體育呢？他們會(huì )向老師說(shuō)些什么呢？咱們一起來(lái)表演一下好嗎？
設計目的：進(jìn)行語(yǔ)言訓練，拓展學(xué)生思維，把這節課推向高潮。
�。ㄋ模�、教師小結：這節課就要結束了，這篇課文中的小動(dòng)物很可愛(ài)，同學(xué)們你們也很可愛(ài)，老是真得很高興！此時(shí)此刻的你們最想說(shuō)些什么呢？
北京教案 篇5
【教學(xué)目標】
�。�、感受老北京過(guò)春節的習俗，引發(fā)了解民風(fēng)民俗的欲望，激起探究保守文化的興趣。
�。�、學(xué)習按一定順序、有詳有略的表達方法，感受作者的語(yǔ)言特點(diǎn)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
引領(lǐng)同學(xué)隨作者的描述，感受老北京過(guò)春節的隆重和熱鬧，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內涵。
【教學(xué)難點(diǎn)】
作者為突出北京春節的民俗特點(diǎn)所采用的表達方法。
【教學(xué)過(guò)程】
一、童謠導入，揭示課題
�。�、出示童謠，自身讀讀：
小孩小孩你別饞，過(guò)了臘八就是年；
臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；
二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；
二十五，磨豆腐；二十六，去買(mǎi)肉；
二十七，宰只雞；二十八，把面發(fā)；
二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；
初一、初二滿(mǎn)街走。
這首童謠寫(xiě)的是什么內容？
�。�、揭示課題，齊讀課題。
二、整體感知，理清線(xiàn)索
�。�、認真默讀全文，想想北京的春節給你留下什么印象？把不懂的詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái)。
�。ㄍ瑢W(xué)可能弄不懂的詞語(yǔ)：臘月、初旬、麥芽糖、江米糖、空竹、逛天橋、逛廟會(huì )。）
指名交流，根據學(xué)情順勢而導。
�。�、用較快的速度默讀課文，想想北京人過(guò)春節哪些地方你最感興趣？
預設一：生在練習紙上完成表格，師引導理清時(shí)間順序。
預設二：在交流中，同學(xué)貼紙條（黑板條）、作記錄，師引導理清時(shí)間順序。（根據同學(xué)情況選擇一種操作戰略。）
三、分清詳略，合作研讀
�。�、引導找出寫(xiě)得詳細的局部。（臘八、除夕、正月初一、正月十五）
�。�、四人一小組，自選一個(gè)局部展開(kāi)研究，研究問(wèn)題如下：
�、� 詳細寫(xiě)了什么，說(shuō)給大家聽(tīng)。
�、� 哪里寫(xiě)得好，讀給大家聽(tīng)：
同學(xué)合作學(xué)習，教師巡視了解情況。
�。�、交流研討：分為“臘八”隊、“除夕”隊、“正月初一”隊、“正月十五”隊展開(kāi)競賽。
�、� 解決第一個(gè)問(wèn)題：
小組派代表復述研討的局部，組員可以補充。師注意引導同學(xué)注意敘述順序（“臘八”是用并列的方式寫(xiě)的；“除夕”是用總分的方式寫(xiě)的；“正月初一”是用對比的.方式寫(xiě)的；“正月十五”是用總分總的方式寫(xiě)的）；反饋評分。
�、� 解決第二個(gè)問(wèn)題：
生生、師生互動(dòng)，師注意引導同學(xué)品出京味語(yǔ)言的特點(diǎn)，必要時(shí)作示范；反饋評分。
�。�、引導同學(xué)體會(huì )詳略處置的好處。
四、拓展延伸，讀中學(xué)寫(xiě)
�。�、快速瀏覽，找出描述小孩過(guò)春節的地方，指名讀。
�。�、啟發(fā)同學(xué)談?wù)劕F在北京春節怎么過(guò)，其間可讓同學(xué)采訪(fǎng)在座的老師。
�。�、同學(xué)寫(xiě)過(guò)春節時(shí)有趣的地方（片段），教師巡視。指名交流，教師評價(jià)時(shí)注意同學(xué)是否用上了書(shū)上的寫(xiě)法，及時(shí)點(diǎn)評、褒揚。
五、總結全文，安排作業(yè)
�。�、總結全文，復現童謠。
�。�、作業(yè)：寫(xiě)一篇現代《北京的春節》，可以學(xué)習老舍先生按時(shí)間順序寫(xiě)的方法，注意詳略得當。
北京教案 篇6
活動(dòng)準備：電視機、錄放機、錄像帶、投影儀、電腦課件。
活動(dòng)過(guò)程與指導：
1、請幼兒欣賞錄像片，引出北京。
2、帶領(lǐng)幼兒以旅游的形式分別觀(guān)看天安門(mén)、故宮、天談、長(cháng)城的圖片、傾聽(tīng)景點(diǎn)介紹。
3、教師提問(wèn)：
�。�1）剛才小朋友去了哪些景點(diǎn)？
�。�2）除了這些景點(diǎn)以外，你還知道北京有哪些名勝古跡？
4、幼兒用彩色透明的投影片拼出北京的建筑，自由講述。
5、知識擴展：各國的首都
�。�1）美國的首都---華盛頓
�。�2）英國的首都---倫敦
�。�3）法國的'首都---巴黎
�。�4）日本的首都---東京
�。�5）泰國的首都---曼谷
6、愛(ài)國主義教育：
幼兒自由討論：
�。�1）長(cháng)大以后想做什么？
�。�2）怎樣建設我們的祖國？
7、歌表演《幸福的花朵》
8、教師總結、活動(dòng)結束。
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