《小小的船》教案（精選11篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的《小小的船》教案，歡迎大家分享。
《小小的船》教案 1
教學(xué)目標：
1、認讀12個(gè)生字，初步接觸多音字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，提高朗讀能力。
3、體會(huì )詩(shī)歌的意境，初步樹(shù)立人與自然和諧相處的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認讀12個(gè)生字，初步認識多音字。
2、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
認識船、彎、尖、閃、坐，藍
教學(xué)構想：根據學(xué)生的差異，將本課的12個(gè)生字分為三個(gè)層次：一是學(xué)生都認識的字，頭、里、看等，由學(xué)生教讀，體現自主性。二是教師重點(diǎn)指導船、彎等6個(gè)字，采用小組學(xué)習，教識字方法，游戲等方法，生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，以趣識字。三是對第一次出現的多音字只，則采取讓學(xué)生說(shuō)出兩種讀音和在語(yǔ)言環(huán)境中識字的方法，加深認識。
課文的教學(xué)，以初讀、品讀、賞讀帶動(dòng)學(xué)生自主讀書(shū)，以情激趣，以讀促解，在讀中感悟。
教學(xué)準備：
1、學(xué)生預習課文，圈生字。
2、生字花片、課題(彎月形)、課件
一、導課。
1、小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)一首歌曲，請大家來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(放音樂(lè )《小小的船》)哪個(gè)小朋友知道這首歌的名字是什么?這節課，我們來(lái)學(xué)習一篇課文也叫《小小的船》。
2、齊讀課題。
二、識字
1、課前老師讓小朋友們預習了課文，并且把這課的生字圈了出來(lái)。老師還了解了一下，好多的生字小朋友們都已經(jīng)認識了。(貼生字：頭、里、看、見(jiàn)、星)下面，哪位小朋友愿意當小老師領(lǐng)著(zhù)大家讀讀生字。(2～3名，獎勵星星)。
2、(貼生字：船、彎、尖、坐、閃、藍)小朋友們看，這課還有一些生字。打開(kāi)書(shū)翻到47頁(yè)。小組同學(xué)之間教教這些生字，讀一讀，記住它。
3、小朋友們，你們認識這些生字了嗎?放下書(shū)，看黑板(指生字)讓我們來(lái)讀一讀。(組詞、造句、說(shuō)記憶方法，獎勵星星)咱們再來(lái)讀一遍吧!
4、你們記住這些生字了嗎?(放音樂(lè ))咦，大家看，這些生字高興地跳到我們中間，來(lái)和大家交朋友了!你想和誰(shuí)交朋友，你就把它請出來(lái)讀一讀。(小朋友帶著(zhù)生字卡片來(lái)到臺前。請其他的小朋友來(lái)認識這些生字，并把它們介紹給在坐的小朋友。)
5、小朋友們和生字交上了朋友。下面，我們再來(lái)認識一個(gè)特殊的朋友。(貼生字：只)誰(shuí)會(huì )讀?(板貼：zhi、zhi)對，這個(gè)字有兩種讀音，我們把這樣的字叫多音字。請大家跟老師讀。
6、小朋友們看大屏幕，(點(diǎn)擊鼠標，出示：1、我只看見(jiàn)閃閃的星星藍藍的天。2、一只小鳥(niǎo)飛來(lái)了。)誰(shuí)來(lái)讀第一個(gè)句子?齊讀。誰(shuí)來(lái)讀第二個(gè)句子?齊讀。
7、(出示所有的'生字，指讀)這課的生字小朋友們都認識了，讓我們一起來(lái)讀一讀。
8、大家和生字成了好朋友。為了增進(jìn)友誼，他們讓小鴿子來(lái)給你們送信了。(戴頭飾，放音樂(lè )，教師發(fā)信)請收到信的小朋友到臺上來(lái)，請你們讀讀信的內容。
三、看圖
小朋友們表現得真好!為了獎勵大家，小鴿子又給你們送來(lái)一幅美麗的圖畫(huà)�？�，圖畫(huà)上有什么?(1～2名，獎勵月亮)四、學(xué)課文
1、丁丁劃著(zhù)月亮船來(lái)到了天上，看見(jiàn)了滿(mǎn)天的星星。課文是怎樣寫(xiě)的呢?打開(kāi)書(shū)，小組同學(xué)之間讀一讀課文，看誰(shuí)能把課文讀正確?
2、哪個(gè)小組的同學(xué)愿意一起來(lái)讀一讀課文?(2～3組)
3、老師也想來(lái)讀一讀課文，你們想聽(tīng)嗎?放下書(shū)，看大屏幕(點(diǎn)擊鼠標，教師范讀課文)
4、丁丁坐著(zhù)月亮船劃進(jìn)了藍藍的夜空，周?chē)o悄悄的，只有星星一閃一閃地眨著(zhù)眼睛。多美啊!誰(shuí)能模仿老師來(lái)讀一讀課文，其它的小朋友認真聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他讀得怎么樣?(3～4名，獎勵月亮)
5、大家想和丁丁一起遨游夜空，去欣賞美麗的夜色藍天嗎?請大家小聲跟著(zhù)音樂(lè )朗讀課文。(點(diǎn)擊鼠標)
6、太美了!讓我們加上動(dòng)作再來(lái)一遍吧!
7、靜靜的夜晚，美麗的夜空。請大家閉上眼睛，現在你就是丁丁，劃著(zhù)月亮船來(lái)到了藍藍的夜空。(齊背課文)
五、拓展
1、現在，你們知道小小的船指的是什么?(板書(shū)：彎彎的月兒)月亮除了像小船，還像什么?(獎勵月亮)
2、要想知道月亮究竟什么樣?等小朋友們長(cháng)大以后，自己駕駛著(zhù)宇宙飛船到月亮上去看一看。
六、機動(dòng)
下面，請小朋友下位找自己的好朋友或老師把這兩首詩(shī)讀一讀，背一背。
七、家庭活動(dòng)
回家后，請爸爸媽媽幫你們找一找有關(guān)月亮的詩(shī)歌、謎語(yǔ)讀一讀，記住它。
《小小的船》教案 2
一、活動(dòng)目標：
1、學(xué)唱歌曲，隨著(zhù)音樂(lè )旋律和歌詞展開(kāi)關(guān)于“月亮船”的積極想象。
2、結合感受和想象，并用肢體動(dòng)作大膽表現。
二、課型：
新授
三、活動(dòng)重點(diǎn)：
感受歌曲的優(yōu)美，能邊表演邊唱。
四、活動(dòng)難點(diǎn)：
結合感受和想象，并用肢體動(dòng)作大膽表現
五、教學(xué)方法：
六、活動(dòng)準備：
課件、音樂(lè )伴奏、小樂(lè )器（沙球、小鈴、鈴鼓等）
七、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分
練聲；師：今天老師給小朋友帶來(lái)一樣東西，大家想知道嗎？那請大家閉上眼睛，老師數到三小朋友看大屏幕。小朋友說(shuō)這是什么呢？（蠟燭）那我們吸一口氣把蠟燭吹滅怎樣？再來(lái)一次。有一只小貓它非常的餓，發(fā)出5——】3——】1——的聲音小朋友來(lái)學(xué)一學(xué)，它看見(jiàn)一盤(pán)魚(yú)心里非常高興，一直喵喵的叫。
�。ǘ┗静糠�
1、利用畫(huà)面，引出歌詞。小朋友們看著(zhù)是什么呢？（月亮）月亮像什么？（小船）小船是什么樣子的呢？（兩頭尖尖的）老師可想坐在小船上了，大家想嗎？那我們一起做到小船上。坐在小船上能看見(jiàn)什么？（閃閃的星星藍藍的天）。教師結合畫(huà)面完整說(shuō)一遍歌詞。老師知道一個(gè)小朋友坐在小船上我們一起看看他在干什么。
2、欣賞多媒體2遍熟悉歌曲。小朋友聽(tīng)完這首歌想到了什么？
3、教師教唱，學(xué)拍節奏。師：歌曲是怎樣唱的.？教師范唱2遍幼兒哼唱老師聽(tīng)到音樂(lè )拍手，小朋友看老師是是怎樣拍的，拍手、腿、肩的聲音高度有什么區別，來(lái)大家一起拍一下。
4、幼兒完整欣賞樂(lè )曲，并跟著(zhù)音樂(lè )旋律，自己表現動(dòng)作。師：我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )動(dòng)一動(dòng)身體怎樣，你想怎么做就怎么做。
�。ㄈ┙Y束部分
幼兒選擇小樂(lè )器聽(tīng)音樂(lè )演奏。師：這里有許多小樂(lè )器，我們一起來(lái)叫一下它的名字，你可以拿樂(lè )器聽(tīng)音樂(lè )打節奏，注意前奏時(shí)不拍。
《小小的船》教案 3
【教材分析】
《小小的船》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)小學(xué)語(yǔ)文（人教版）一年級上冊第三單元第7課課文。本課是一篇韻文。課文以?xún)?yōu)美的語(yǔ)言，形象的比喻，描繪了一幅奇妙的夜景圖──月兒是小船，“我”正坐在“船”上看著(zhù)藍藍的天空和閃閃的星星……一年級學(xué)生年齡小好奇心和求知欲強，興趣是其主動(dòng)學(xué)習的前提，因而課堂上，我十分注重對學(xué)生好奇心和求知欲的激發(fā)，使學(xué)生在積極、主動(dòng)學(xué)習中獲取知識，從而達到各方面的教學(xué)目標。
【設計理論】
《語(yǔ)文課程標準》在實(shí)施建設部分中指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對話(huà)�！薄伴喿x教學(xué)的重點(diǎn)是培養學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價(jià)的能力�！币话銇�(lái)說(shuō)小學(xué)低、中年級主要是感受、理解，逐漸培養他們的欣賞的能力。在本課教學(xué)中，我遵循“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習的主人�！边@一觀(guān)點(diǎn)，教師以引導者、合作者的身份參與到教學(xué)活動(dòng)中去，創(chuàng )設多種對話(huà)情境，激發(fā)對話(huà)的欲望和熱情。以“讀”為主，通過(guò)各種方式朗讀，讓學(xué)生專(zhuān)住傾聽(tīng)文本，充分感知、咀嚼、回味文本，在與文本對話(huà)中構建意義，提升精神與心靈。
【教學(xué)目標】
1、認識9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)字。認識1個(gè)偏旁“門(mén)”。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
本課的教學(xué)重點(diǎn)是朗讀、背誦課文和識字、寫(xiě)字。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
【教學(xué)課時(shí)】
二課時(shí)。
【教學(xué)流程】
一、談話(huà)導入
1、同學(xué)們喜歡看月亮，平時(shí)你看到的月亮是什么樣子的呢？請把它畫(huà)下來(lái)，好嗎？（學(xué)生興趣很濃，用彩色筆膏毫不拘束地畫(huà)了起來(lái)，畫(huà)完后交給老師。）
3、今天我們學(xué)習的這篇課文也是寫(xiě)月亮的，讓我們一起來(lái)看看課文寫(xiě)的月亮和我們看到的月亮哪個(gè)更美。板題：7小小的船
二、創(chuàng )設教學(xué)情境，激發(fā)興趣
1、指導看圖（課件出示課文插圖）
這幅畫(huà)美嗎？小女孩在什么地方？你怎么知道她在月亮上？你們還看到了什么？
2、學(xué)生紛紛說(shuō)出圖畫(huà)里的內容
教師相機在圖的相應位置課伯。出示：小小的船彎彎的月兒閃閃的星星藍藍的天
3、課文里寫(xiě)的跟我們從這幅圖上看到的是不是一樣？你們想知道嗎？上節課我們學(xué)習了課文的生字，接下來(lái)我們一起來(lái)學(xué)習課文。
�。ㄍㄟ^(guò)播放課件出示畫(huà)面，渲染氣氛，激發(fā)學(xué)生對話(huà)熱情，勾起學(xué)生讀課文的欲望；同時(shí)教師再加以指導看圖，在培養觀(guān)察能力的同時(shí)，將具體事物與詞組一一對應，具體情境更利于學(xué)生識字、理解課文。）
三、反復練習，讀熟課文
4、品詞析句，體會(huì )美。
課件出示：彎的月兒彎彎的月兒
小的船小小的船兒
閃的星星閃閃的星星
藍的天藍藍的天
生讀兩組詞語(yǔ)；
兩組詞語(yǔ)分別插到句子里讀；
課件在原文旁出示：彎的月兒小的船。小的船兩頭尖。我在波折船里坐，只看見(jiàn)閃的星星藍的天。
讓學(xué)生再讀原文進(jìn)行比較，指導學(xué)生讀出“彎彎的”“小小的”“閃閃的”“藍藍的”的重疊詞意味。哪組句子比較美呀？（原文美）
�。ㄟ@個(gè)環(huán)節，通過(guò)兩組詞語(yǔ)的'比較，讓學(xué)生通過(guò)朗讀，體會(huì )課文用詞的美，發(fā)展學(xué)生積累語(yǔ)言。）
5、老師還有個(gè)疑問(wèn)想請小朋友幫忙來(lái)解決，這里為什么要加個(gè)“只”的？
課件出示兩組句子。
我在小小的船里坐，看見(jiàn)閃閃的星星藍藍的天。
我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍藍的天。（男生讀第一句，女生讀第二句。）
有了“只”的后說(shuō)明了什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（四人小組討論，教師巡視并及時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生思考、體會(huì )。）
�。ㄟ@里運用比較法，讓學(xué)生體味其中原由，這是一種“潤物無(wú)聲”的教學(xué)，學(xué)生自由體會(huì )領(lǐng)悟，最后真正明白了。）
6、再讀課文，重現畫(huà)面
�、牛ㄖ覆鍒D）夜空多美��！藍藍的天空上閃閃的星星對著(zhù)我們眨眼睛，小女孩在這么美的夜空中陶醉了，只看見(jiàn)閃閃的星藍藍的天�，F在我想請
小朋友們?yōu)閳D配音，把天空的美讀出來(lái)并加上動(dòng)作。
�、僖�?xún)扇艘唤M，一人朗讀，一人比劃動(dòng)作。
�、诜纸M嘗試讀，邊讀邊作動(dòng)作，其他小組評價(jià)。
�、撇シ拧缎⌒〉拇犯枨�，讓學(xué)生在欣賞音樂(lè )中一邊讀一邊想象韻文所描繪的畫(huà)面，讓腦中的畫(huà)面生動(dòng)豐富起來(lái)。
�、窃俜拧缎⌒〉拇非�，師描述，生閉眼想象：
一個(gè)晴朗的夜晚，我們坐在院子里抬頭看藍藍的天空，藍天上有無(wú)數的小星星一閃一閃的，還有彎彎的月兒，真像一只小船，我們仿佛坐在小船似的月亮上飛上藍天了。這里，我們看到了什么？生答：藍藍的天空，閃閃的星星，彎彎的月兒。
�。ㄟ@個(gè)環(huán)節發(fā)展學(xué)生想象力，感受課文所描繪的美麗夜景圖，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然情感。）
五、指導學(xué)生背誦課文
1、課件播放課文插圖及全文，讓學(xué)生在教師的指導下邊看圖邊朗讀。
2、刪掉文本，讓學(xué)生觀(guān)看插圖練習背誦。
六、啟發(fā)想象，完成課后練習
1、啟發(fā)學(xué)生由描寫(xiě)對象的色彩、形狀等方面去想象。
2、練習題：
彎彎的月亮像______
藍藍的天空像______
閃閃的星星像______
七、課外延伸
1、收集有關(guān)月亮傳說(shuō)或故事。
2、收集月亮（月球）方面的知識并相互交流。
3、課后可組織一個(gè)月球知識小小的討論會(huì )，比一比誰(shuí)知道得多。
�。◤恼n內到課外，拓寬知識面，培養學(xué)生從小熱愛(ài)科學(xué)。）
1、自己練讀，畫(huà)出不會(huì )讀的字。
2、教師帶讀，學(xué)生留意自己不會(huì )讀的字。
3、學(xué)生再讀課文，若有不會(huì )讀的字問(wèn)一問(wèn)旁邊的同學(xué)或老師。
4、指名讀全文，眾生評議。（引導學(xué)生使用禮貌用語(yǔ)評一評）
5、教師范讀，學(xué)生評議后標出停頓。
�。▽W(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習的主人，通過(guò)多種多樣的朗讀，既訓練了朗讀基本技能，也達到了教學(xué)目標2。）
四、學(xué)習課文
1、圖文結合，整體感知
�、牛ㄕn件出示全文及插圖）生齊讀課文，課文里有幾句話(huà)？你發(fā)現了什么？課文里寫(xiě)的內容插圖都有嗎？
�、茖W(xué)生紛紛說(shuō)出自己的發(fā)現，發(fā)現課文里寫(xiě)的內容與插圖一一對應。
�。▓D文結合，讓學(xué)生大致了解課文內容，為下一步理解課文做了鋪墊。）
2、分組配合讀，相互談感受
�、拍阕钕矚g哪一句？你發(fā)現了什么？你什么不清楚的地方嗎？小組之間互相交流。
�、茖W(xué)生互相說(shuō)出自己喜歡的句子，交談自己的發(fā)現、感受及疑惑。教師巡視，可根據學(xué)生的質(zhì)疑及時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生思考交流。
�。ㄟ@個(gè)教學(xué)方式，把課堂交給學(xué)生讓學(xué)生與文本之間對話(huà)，學(xué)生與學(xué)生對話(huà)，發(fā)現問(wèn)題，產(chǎn)生質(zhì)疑，培養學(xué)生自主學(xué)習能力。）
3、指導朗讀，理解課文內容
�、派杂勺x課文，同桌之間或跟旁邊學(xué)生交流。你們發(fā)現課文里有幾個(gè)小小的船？（3個(gè)）3個(gè)小小的船都是指真的小船嗎？文中（指題目）“小小的船”到底指的是什么？
�、茖W(xué)生議論紛紛，答案各樣。
老師也跟你們一樣想知道正確答案，讓我們先來(lái)學(xué)習文中第一、二句話(huà)。
�。ㄟ@個(gè)環(huán)節，依據課文內容向學(xué)生提出需要解決的問(wèn)題，通過(guò)設疑，可以激發(fā)學(xué)生求知熱情，引發(fā)學(xué)生探究精神，進(jìn)而能使學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題饒有興趣與文本對話(huà)，理解課文內容。）
�、菍W(xué)習第一、二句（出示第一、二句）指名學(xué)生讀問(wèn)：
什么樣的月兒？彎彎的月兒是什么樣子的？誰(shuí)能夠把“彎彎”讀出來(lái)？（指導學(xué)生讀出“彎彎的月兒”該如何讀出“彎彎”）你們能夠把彎彎的月兒畫(huà)出來(lái)嗎？
學(xué)生在練習本上畫(huà)，教師巡視，畫(huà)完后展示學(xué)生作品評一平哪個(gè)畫(huà)得像，把畫(huà)得像的圖片張貼在黑板旁。
小小的船兒怎么樣？（兩頭尖）兩頭尖的船兒是什么樣子的？你們能夠把它畫(huà)出來(lái)嗎（學(xué)生舉勃勃地在下面畫(huà)，教師巡視，畫(huà)完后展示學(xué)生作品，把畫(huà)得像的圖片張貼在“彎彎的月兒”圖片旁）你們看一看，這兩張圖片相像嗎？學(xué)到這里，你們說(shuō)彎彎的月兒角像什么呀？（學(xué)生答像鐮刀，像香蕉，像小船……）
到底更像什么東西呢？老師也畫(huà)了彎彎的月兒和兩頭尖的小船，我們一起來(lái)看。
課件出示圖片：彎彎的月兒小小的船
看圖后，把學(xué)生引到課文，彎彎的月兒像小小的船（彎彎的月兒和小小的船它們兩頭都是尖的。）
�。ㄟ@個(gè)環(huán)節，通過(guò)教師與學(xué)生，學(xué)生與文本，學(xué)生與學(xué)生之間對話(huà)，讓學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，“月兒彎彎的”接著(zhù)，又通過(guò)學(xué)生動(dòng)手繪畫(huà)，課件展示，讓學(xué)生從直觀(guān)上知道課文從月兒與小船形狀相似之處——兩尖都是尖尖的來(lái)寫(xiě)彎彎的月兒像小小的船。）
�、葘W(xué)習第3句。
“我”在哪里坐？“我”真的坐在小船里嗎？看到了什么？（閃閃的星星、藍藍的天）
在課件出示的全文里點(diǎn)擊相關(guān)詞：閃閃的星星、藍藍的天（讓學(xué)生讀“閃閃的星星、藍藍的天”）
《小小的船》教案 4
教材簡(jiǎn)析
《小小的船》是一首充溢兒童情趣和幻想的兒童詩(shī)。作者以豐富的想象通過(guò)詩(shī)歌的形式描寫(xiě)了晴天夜空美麗的景象。這首詩(shī)韻律協(xié)調，音樂(lè )性很強。作者用生動(dòng)形象的比喻，描寫(xiě)了色彩鮮明的自然景物。課文前兩行寫(xiě)月兒的美，從而引起兒童豐富的想象，把彎彎的月兒看作小船；后兩行寫(xiě)“我”坐在小船里盡情地欣賞美麗的碧空和滿(mǎn)天的繁星，表示小朋友喜悅的心情。詩(shī)中有景、有情、有韻，小朋友們讀起來(lái)心情愉快，朗朗上口，便于在讀中陶冶兒童美的情操。
教學(xué)理念
1、“所有智力方面的工作都依賴(lài)于興趣”，興趣是小朋友最好的老師。教師通過(guò)圖畫(huà)、音樂(lè )和文學(xué)語(yǔ)言描述，再現教材的情境，把詩(shī)歌描寫(xiě)的意境先推到小朋友們的眼前，使學(xué)生發(fā)生良好的審美期待，借以激發(fā)學(xué)生的強烈的求知欲。從而轉化為學(xué)生自主學(xué)習、積極思維。
2、在比較句子這一環(huán)節中，通過(guò)四人組的討論，小朋友們在匯報學(xué)習中，相互傾聽(tīng)小伙伴的發(fā)言，一起求得多種不同答案，從各個(gè)不同的角度去考慮、去發(fā)現。通過(guò)與他人互動(dòng)交往，引發(fā)新的考慮，潛在的智慧在同伴的啟迪下得到開(kāi)發(fā)，既求異也求同。在這經(jīng)常的相互交流、相互補充中，他們體驗到合作的快樂(lè )，合作的重要，有效地培養了合作精神和一起探究的精神。
教學(xué)目標
1、認知目標：認識9個(gè)生字，2個(gè)偏旁“舟、門(mén)”。
2、技能目標：初步培養學(xué)生的想象能力，學(xué)會(huì )正確流利地朗讀課文和背誦課文。
3、情感目標：感受晴朗夜空的美麗，培養學(xué)生欣賞大自然美景的情趣和熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)重點(diǎn)
培養學(xué)生有感情朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
為求做到在讀中體會(huì )，在讀中理解，在讀中想象，在讀中得到美的熏陶和情感的升華。
教學(xué)流程
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
出示藍天圖：
1、看這晴朗的夜晚，閃爍的星星在藍天一閃一閃，多美��！是不是缺了點(diǎn)兒什么?（通過(guò)說(shuō)話(huà)，弄清星星與月亮的關(guān)系）
2、（貼上月亮）彎彎的月亮像什么?你覺(jué)得這彎彎的月兒還像什么（想象練說(shuō)）這么美的月空，教師要用一首歌來(lái)贊美它�。◤棾枨缎⌒〉拇罚�
3、畫(huà)美，歌更美！這首歌的歌詞就是我們今天要學(xué)的課文。（出示課題）
�。ㄍㄟ^(guò)有目的地引導學(xué)生唱一唱，動(dòng)手貼一貼，說(shuō)一說(shuō)，充沛調動(dòng)了他們的想象力，激發(fā)了他們參與學(xué)習的熱情:通過(guò)聽(tīng)歌曲的`演唱，看著(zhù)畫(huà)面再次感受美，進(jìn)一步激發(fā)了他們學(xué)習的欲望。）
二、整體感知，在讀、想、說(shuō)中感受美
配樂(lè )朗讀課文
師講述：藍天上有星星，有月亮。（放音樂(lè )）現在讓我們隨著(zhù)音樂(lè )輕輕擺動(dòng)，慢慢地大家可以閉上眼睛。想著(zhù)，想著(zhù)，你是不是坐在月亮上了?是不是飛上藍天了?看，藍藍的天上有許許多多的星星一閃一閃，在向我們眨眼。讓我們飛吧，飛吧！飛上藍天，坐到月亮上。
當學(xué)生睜開(kāi)眼睛，（師出示星空圖）哈！小朋友現在我們已經(jīng)飛上天了，已經(jīng)坐在小船里了，讓我們在月亮上愉快地唱起《小小的船》，隨同著(zhù)歌聲的響起，學(xué)生就會(huì )進(jìn)入美妙的境界。
�。ㄍㄟ^(guò)這段繪聲繪色的講述，就把學(xué)生帶入特定的情境之中，初步體會(huì )到月空的美。通過(guò)這一環(huán)節教學(xué)，培養了他們認真聽(tīng)的習慣，并能一邊聽(tīng)一邊想，使學(xué)生整體感知了課文的內容，為下一步理解課文做了鋪墊。）
師：下面請小朋友在組內輕輕地把兒歌讀一讀，要求做到：
1、將生字的讀音讀正確。
2、數一數有幾句話(huà)，編上號碼。
3、議一議:小小的船兒指什么？（學(xué)生討論，教師巡視，指導）
師:現在，我們來(lái)做“你問(wèn)我答”的游戲：
師：什么樣的月兒什么的船？
生：彎彎的月兒小小的船。
師：小小的船兒怎么樣？
生：小小的船兒兩頭尖
師：我在小小的船里坐，只看見(jiàn)什么樣的星星，什么樣的天？
生：我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍藍的天。
師：誰(shuí)也能像老師這樣問(wèn)，請小朋友回答？〈生問(wèn)--生答〉
學(xué)生的情緒高昂，爭當小老師，爭當小評委，在這里也訓練了學(xué)生的朗讀能力。
�。ㄡ槍π∨笥押脛俚男睦硖攸c(diǎn)設計了“你問(wèn)我答”這個(gè)小游戲，游戲教學(xué)能有效地調動(dòng)學(xué)生的無(wú)意注意轉為有意注意，激發(fā)學(xué)生人人想參與，人人想表示自身的學(xué)習主動(dòng)性和積極性，使課堂教學(xué)更加生動(dòng)有趣，輕松偷快。這里給學(xué)生表示自我的機會(huì )，讓學(xué)生充沛自我展示，自我評價(jià)，自我完善。）
三、品詞析句，在比較中體會(huì )美
師：我有一個(gè)問(wèn)題想請小朋友來(lái)幫助，可以嗎？這里為什么要加個(gè)“只”
比較：我在小小的船里坐，看見(jiàn)閃閃的星星藍藍的天。
我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍藍的天。（小黑板出示）
�。ㄟ\用比較法讓學(xué)生體味其中原由，這是一種“潤物無(wú)聲”的教學(xué)，學(xué)生自身體會(huì )領(lǐng)悟，這樣才干真正的明白。）
有了“只”以后，說(shuō)明了什么？
�。ㄏ纫运娜诵〗M為單位進(jìn)行組內交流和討論，再以小組的形式發(fā)表討論的結果，從而培養學(xué)生的合作學(xué)習的意識和習慣。）
師：是啊，夜空多美啊!深藍的天空上閃閃的星星對著(zhù)我們眨眼睛，小女孩在這么美的夜空中陶醉了，只看見(jiàn)閃閃的星星藍藍的天�，F在，我想請小朋友為圖配音，把天空的美讀出來(lái)，并加上動(dòng)作。
播放《小星星》的音樂(lè )，先自由演讀、再個(gè)別演讀、最后進(jìn)行全班演讀。
�。ㄑ葑x是一種富有趣味性、形象性的朗讀方法，可以再現課文情景，從而增強對課文的理解，加深印象，并受到感染。演讀使學(xué)生通過(guò)理解課文的文字符號，借助教材的直觀(guān)在大腦中建立鮮明的表像聯(lián)系，而且實(shí)現表像的外化，那就是把頭腦中的表象運用外顯的形體動(dòng)作和語(yǔ)調音色表達出來(lái)。）
四、想象作畫(huà)，趣中求新
1、夜空多美呀！你想把它畫(huà)下來(lái)嗎?先說(shuō)說(shuō)你想畫(huà)什么。（小組交流）
2、創(chuàng )作想象畫(huà)。
(音樂(lè )渲染氣氛，使學(xué)生進(jìn)入太空，幻想著(zhù)邀游藍天的情景，聯(lián)系詩(shī)歌內容，用手中的畫(huà)筆描繪出自身看到的太空美景。一首奇妙無(wú)比的詩(shī)歌，每位學(xué)生都有自身獨到的見(jiàn)解，都進(jìn)行了美的創(chuàng )新！我想，學(xué)生的創(chuàng )新不是從無(wú)到有的發(fā)明，只要是獲得知識的進(jìn)程對他自己來(lái)說(shuō)是獨特的、新穎的、具有價(jià)值的，就是創(chuàng )新。)
《小小的船》教案 5
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標：
1、認知目標：
學(xué)習尖、只2個(gè)生字，及新偏旁小字頭。理解課文中“藍藍、閃閃、彎彎”等詞語(yǔ)的意思。能用“我看見(jiàn)……”的句式說(shuō)話(huà)。
2、技能目標：
培養學(xué)生的想象力，學(xué)會(huì )正確流利地朗讀課文和背誦課文。
3、情感目標：
培養學(xué)生欣賞大自然美麗景色的情趣。
�。ǘ┙虒W(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )正確流利地朗讀課文。
�。ㄈ┙虒W(xué)難點(diǎn)：
理解“彎彎的月兒小小的船”的意思。
�。ㄋ模┙虒W(xué)準備：
課件、輕音樂(lè )的磁帶、學(xué)生準備畫(huà)畫(huà)的工具、本課生字
�。ㄎ澹┙虒W(xué)過(guò)程：
一、復習舊知識
1、認讀生字。（做找朋友的游戲）
T：小朋友已經(jīng)和許多生字結為好朋友了，能找到你的好朋友介紹給在坐的各位老師認識嗎？
S：行！
眾S：找呀，找呀，找朋友，找到一個(gè)好朋友，敬個(gè)禮呀，握握手，你是我的好朋友。（眾學(xué)生邊拍手邊唱，點(diǎn)幾位學(xué)生上講臺找朋友）
S1：船輪船的船，左右結構舟字旁。船就是我的好朋友。
眾S：船輪船的船，左右結構舟字旁。船也是我們的好朋友。
S2：……
眾S：……
T：小朋友真不錯，把你的朋友介紹給大家認識了。
二、整體感知課文
1、小朋友表現這么好，湯老師帶大家去一個(gè)地方。請小朋友閉起眼睛。（課件出示晴朗的夜空圖，星星在閃爍。同時(shí)教師鋼琴彈奏《閃爍的小星星》）
2、可以睜開(kāi)眼睛看看，我們來(lái)到了哪里？在這里你看到了什么？（請學(xué)生自由說(shuō)）
�。S機可以理解“閃閃的”這個(gè)詞語(yǔ)。）
3、一起唱《閃爍的小星星》學(xué)生可以自編動(dòng)作
三、學(xué)習課文內容
�。ㄒ唬�、學(xué)習課文第一句“彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖�！�
1、滿(mǎn)天都是小星星多美��！可是，好象缺了點(diǎn)什么？（點(diǎn)擊課件夜空中出示一輪圓月）有時(shí)候月亮是這樣的。（再點(diǎn)擊課件夜空中出示一彎新月）有時(shí)候月亮又是這樣的。
課文中的月亮是哪一個(gè)？
�。S機教學(xué)“彎彎”）
�。�1）我們也畫(huà)一個(gè)彎彎的月亮。（師生一起畫(huà)）
�。�2）畫(huà)出了“彎彎的”樣子了嗎？（師可以拿個(gè)別學(xué)生的畫(huà)進(jìn)行展示）你發(fā)現了沒(méi)有，彎彎的月兒有什么特點(diǎn)？
�。�3）學(xué)習生字“尖”。
A、讀音jian
告訴是一個(gè)三拼音。
B、上下結構。新偏旁“小字頭”
C、看著(zhù)老師書(shū)空，自己學(xué)著(zhù)進(jìn)行書(shū)空。在作業(yè)本上寫(xiě)上兩個(gè)尖字。
�。�4）彎彎的月兒兩頭尖，請在在月兒尖的地方寫(xiě)上一個(gè)“尖”字。
2、請你說(shuō)說(shuō)看在我們的生活中還有哪些東西是彎彎的？
�。ㄐ�、香蕉、小河、眼睛、嘴巴、小船……）
3、瞧�。ǔ鍪菊n件月兒與小船重疊），你想說(shuō)什么？
對了，彎彎的月兒就像小小的船！這船的兩頭也是……？
4、打開(kāi)書(shū)本，說(shuō)說(shuō)你們剛才學(xué)會(huì )了哪一句話(huà)？
5、一起讀，你認為應該怎么讀？
彎彎的月兒/小小的船，
小小的船兒/兩頭尖。
我們在讀課文時(shí)要做到聲音響，不丟，不加字，字音要準確。
示范讀——齊讀——那男女生對讀——指名讀——評議
�。ǘ�、學(xué)習課文第二句“我在小小的`船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍藍的天�！�
1、夜空這么美麗，怪不得有一位小女孩，托著(zhù)可愛(ài)的小臉蛋兒，望著(zhù)兩頭尖尖，像小船一樣的月亮，出了神。（課件出示一位小女孩遙望著(zhù)星空，嘴巴里還嘀咕著(zhù)：我要是能上去那該多好�。。�
2、小女孩說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)真的飛上天空了。（課件出示小女孩坐在月亮上，慢慢飛上了天空）這個(gè)小女孩就是課文中的“我”
3、我在小小的船里坐，說(shuō)說(shuō)是怎么個(gè)坐法？我們邊坐邊讀（讓同學(xué)們在座位上研究各種坐，邊玩邊讀）
4、這位小女孩，坐在月亮上看見(jiàn)了什么？
什么叫“只看見(jiàn)”？——其他都沒(méi)有看見(jiàn)
5、學(xué)習“只”
A、讀音zhi
告訴是一個(gè)翹舌音。
B、你來(lái)分析一下，怎么樣來(lái)記住這個(gè)字？
C、看著(zhù)老師書(shū)空，自己學(xué)著(zhù)進(jìn)行書(shū)空。在作業(yè)本上寫(xiě)上兩個(gè)尖字。
6、小女孩她只看見(jiàn)什么？（閃閃的星星、藍藍的天）為什么她只看見(jiàn)閃閃的星星、藍藍的天？
7、練習疊詞：星星是閃閃的，天空是藍藍的，船兒是……，你還能說(shuō)出這類(lèi)詞嗎？（紅紅的太陽(yáng)、綠綠的小草、輕輕的云、黃黃的梨…………）
8、打開(kāi)課文，說(shuō)說(shuō)你剛才學(xué)會(huì )了哪一句？
9、一起讀，你認為應該怎么讀？
我/在小小的/船里坐，
只/看見(jiàn)/閃閃的星星藍藍的天。
我們在讀課文時(shí)要做到聲音響，不丟，不加字，字音要準確。
示范讀——齊讀——那男女生對讀——指名讀——評議
四、指導朗讀全文，背誦全文
你瞧，夜空多美��！藍藍的天上閃閃的星星對著(zhù)我們眨眼睛，小女孩在這么美麗的夜空中陶醉了，只看見(jiàn)閃閃的星星藍藍的天。請你為圖配上音，把天空的美讀出來(lái)。
1、自由找朋友，讀給他聽(tīng)。老師提一個(gè)要求，你要讀得把旁邊的同學(xué)帶上藍天
2、集體讀，指名讀……
3、小朋友讀得真好，為了獎勵你們，老師讓你們聽(tīng)一首歌，如果你們會(huì )唱就跟著(zhù)一起唱好嗎？（放小小的船的音樂(lè )，學(xué)生跟唱，實(shí)際為背誦）
4、表演讀（指名、集體）
五、練習說(shuō)話(huà)
1、這么美麗的夜空，小朋友想不想到月亮上去？
請大家閉上眼睛我們要出發(fā)了。好，我們一起飛向藍天，坐到月亮上�？�，藍藍的天上有許許多多一閃一閃的星星，在向我們眨眼睛呢！彎彎的月亮多像一只小插，讓我們飛吧，飛吧！飛上藍天，坐到月亮上去。（放音樂(lè )）
你是不已經(jīng)在藍天上了？是不是已經(jīng)坐在月亮上了？
2、小朋友可以睜開(kāi)眼睛，瞧一瞧，你在哪里了？哈，小朋友已經(jīng)飛上天了，已經(jīng)坐在小船里了，讓我們在月亮上愉快地唱《小小的船》（課件出示全班小朋友<把學(xué)生的照片進(jìn)行處理>乘著(zhù)月亮慢慢飛上天）
3、想想坐在月亮上，你會(huì )看見(jiàn)什么？如果向下看會(huì )看見(jiàn)什么？
說(shuō)話(huà)訓練：我坐在月亮上，看見(jiàn)。（課件出示）
�。ㄩW閃的星星，白白的云、長(cháng)長(cháng)的火箭……）（長(cháng)城、黃河、長(cháng)江……）
4、小朋友看到得真多，我再來(lái)讀一讀課文的第2句。
六、想一想、畫(huà)一畫(huà)，趣中求新。
1、夜空多美麗��！你想把他畫(huà)下來(lái)嗎？先說(shuō)說(shuō)你想畫(huà)什么？
2、指導畫(huà)
請你把自己看到的、讀到的、說(shuō)到的、想到的畫(huà)下來(lái)。請你用手中的畫(huà)筆畫(huà)出21世紀的太空美景�。▽W(xué)生在音樂(lè )中作畫(huà)）
七、總結
今天我們學(xué)習了第10課小小的船，又認識了兩個(gè)生字和一個(gè)新偏旁，還理解了這首兒歌的意思，進(jìn)行了一次愉快地夜空之旅，看見(jiàn)了美麗的夜空。希望小朋友學(xué)好了本領(lǐng)張大后，也到宇宙中去探索宇宙的奧秘。
《小小的船》教案 6
活動(dòng)目標：
1、初步了解三拍子樂(lè )曲節奏的特點(diǎn)，感受歌曲的優(yōu)美意境。
2、樂(lè )意嘗試用哼唱、做動(dòng)作的方式表現內心的感受。
活動(dòng)準備：
“小小的船”伴奏曲、歌曲音樂(lè )、視頻
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
師：小朋友們，今天呀！我們一起來(lái)聽(tīng)一段好聽(tīng)的樂(lè )曲，好嗎？
二、欣賞歌曲
1、第一次欣賞，熟悉旋律。
�。�1）教師播放“小小的船”伴奏曲。
�。�2）提問(wèn)：
師：這首樂(lè )曲的節奏和我們以前學(xué)過(guò)的樂(lè )曲節奏有什么不一樣？
師：你覺(jué)得這首樂(lè )曲的節奏是怎樣的？
師：這就是三拍子節奏的特點(diǎn)：強弱弱，強弱弱。
師：我們一起來(lái)為這首好聽(tīng)的樂(lè )曲打拍子吧！
�。ń處煵シ虐樽嘁魳�(lè )，師幼共同跟著(zhù)音樂(lè )打拍子）
師：聽(tīng)著(zhù)這么輕柔優(yōu)美的旋律，你想到了什么？（幼兒自由聯(lián)想）
2、第二次欣賞，初步了解歌曲內容。
�。�1）教師播放“小小的`船”歌曲
師：這首好聽(tīng)的樂(lè )曲還講了一個(gè)好聽(tīng)的故事呢！我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)歌曲。
�。�2）提問(wèn)：
師：歌曲里唱到了什么？
師：是怎樣的小船？像什么呀？我坐在小船里看到了什么？
師：是怎樣的月兒？像什么呀？我坐在月亮船里看到了什么？
師：誰(shuí)看到了閃閃的星星藍藍的天呀？他坐在哪里看到的？怎樣的小船？像什么呀？
師：原來(lái)這首歌講了這樣一個(gè)“小小的船”的故事。
3、第三次欣賞，自由暢想。
�。�1）師：現在我們把小眼睛閉起來(lái)，想象一下你就是那個(gè)坐在月亮船上的小朋友，聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )響一想你會(huì )看到什么呢？
�。�2）教師播放“小小的船”歌曲音樂(lè )
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到了什么？
師：哇！你們說(shuō)的這幅畫(huà)面真美！
4、第四次欣賞，觀(guān)看視頻師。
�。�1）師：我這兒還有一段小電影呢，看看電影中的小朋友看到的和你看到的一樣嗎？
�。�2）教師播放“小小的船”視頻
�。�3）師：電影中的小朋友看到了什么？
5、第五次欣賞，初步嘗試跟唱。
師：小電影真好看，歌曲真動(dòng)聽(tīng)，我想唱一唱，你們想嗎？那我們一起來(lái)跟著(zhù)音樂(lè )哼一哼吧！
6、第六次欣賞，嘗試動(dòng)作表演。
�。�1）師：這樣的夜晚真安靜、真美妙，星星眨著(zhù)眼睛看著(zhù)我們，讓我們聽(tīng)著(zhù)好聽(tīng)的音樂(lè )坐在月亮船上看著(zhù)閃閃的星星藍藍的天吧！
�。�2）幼兒兩兩結伴，聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )的旋律自由搖擺。
《小小的船》教案 7
教學(xué)目標：
1、借助拼音讀準字音，會(huì )認讀船、彎、尖等11個(gè)生字。
2、通過(guò)情境創(chuàng )設，引導學(xué)生大膽想象，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解。
3、會(huì )用我坐在船里，我還看見(jiàn)說(shuō)一句完整的話(huà)。
4、感受詩(shī)歌意境，感受詩(shī)歌的音韻美，陶冶情操。有感情地朗讀、背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
用所會(huì )的學(xué)習方法認讀11個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導學(xué)生大膽想象，培養學(xué)生想象能力和語(yǔ)言表達能力。
教學(xué)準備：
課文相關(guān)貼圖磁帶小黑板生字卡
教學(xué)過(guò)程：
一、新課導入
小朋友們，今天咱們的好朋友丁丁又來(lái)和大家見(jiàn)面了�？�，咱們快跟他打打招呼。丁丁今天給大家帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)：有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢，有時(shí)像個(gè)圓盤(pán)，有時(shí)像把彎刀。（月亮）你是怎么知道的呢？
瞧，月亮出來(lái)了（出示貼圖），它像什么？（小船）
今天我們的好朋友丁丁就要邀請做得最端正，聽(tīng)得最認真的孩子坐上小小的船，一起到天空去旅行。（板書(shū)課題）
從小朋友們的表情上，我看出你們都非常喜歡這只小船，你們就用喜歡的語(yǔ)氣來(lái)讀讀課題。（讀課題）船是翹舌音
二、引導想象，感知課文。
現在，就讓我們和丁丁一起，坐上小小的船去天空旅行吧！
�。ㄒ唬�、初讀課文：
1、請大家輕輕地翻到書(shū)51頁(yè)，翻到的孩子請用行動(dòng)告訴老師。
2、當你遇到了不認識的字時(shí)，怎么辦？（問(wèn)、拼、查、猜）
3、要求：
1）讀第一遍時(shí)，遇到不認識的字寶寶，你先用筆把它圈出來(lái)。
2）再拿著(zhù)金鑰匙去解決被圈上的字寶寶。
反饋：用金鑰匙解決了生字寶寶的孩子在哪兒？
4、請每個(gè)小朋友當老師的小助手，檢查你同桌的孩子是不是都會(huì )讀了。如果他都讀到了請你夸夸他，如果他讀得不準請你幫幫他。
反饋：剛才哪些小朋友得到了表?yè)P？
5、這么多都得到了表?yè)P，我也想聽(tīng)聽(tīng)，大家一起來(lái)讀。讀的時(shí)候注意把句子讀通順，字音讀準，不加字和漏字。（齊讀）（正音）
6、聽(tīng)到你們讀得這么好，老師也非常喜歡這條小小的船，我可不可以也來(lái)讀一讀。要求：我讀到哪兒，你的小手指到哪兒，邊聽(tīng)邊想你都看到了什么？（師范讀）
�。ǘ�、精讀課文
1、剛才和老師一起去天空旅行時(shí)，你都看到了什么美景？把你看到的，講給你同桌的小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。
2、把你在旅行時(shí)看到的美景都講給大家聽(tīng)聽(tīng)。
1）（月亮）什么樣的月亮？（彎彎的月亮）聽(tīng)出來(lái)了，你的月亮彎得真可愛(ài)。
誰(shuí)再來(lái)試試？你能邊讀邊用動(dòng)作告訴老師月兒有多彎嗎？
你們看到的月兒可愛(ài)極了，全班一起來(lái)讀讀。
2）（小船）從你的表情我看出來(lái)你很喜歡這只小小的船，你能讀得更美嗎？誰(shuí)還敢來(lái)挑戰讀？我也很喜歡這條小船。你們喜歡嗎？那用喜歡的語(yǔ)氣一起來(lái)讀讀。
你發(fā)現這只小小的船有什么特點(diǎn)？（兩頭尖）誰(shuí)能上來(lái)給我們指指？（強化尖的字型。）
你能讀讀這句話(huà)嗎？小小的船兒兩頭尖。丁丁說(shuō)，他想聽(tīng)聽(tīng)女生讀得怎么樣？我發(fā)現男生也很想來(lái)挑戰，男生讀。
聽(tīng)出來(lái)了，原來(lái)你們坐的船，不僅小而且還兩頭尖。
3）大家都坐在這只兩頭尖的`小船里，欣賞著(zhù)天空的美景。你發(fā)現沒(méi)有，你周?chē)袩o(wú)數的小亮光，忽明忽暗的閃著(zhù)，那是什么？（星星）
誰(shuí)能用動(dòng)作做做，閃閃的樣子嗎？
星星一閃一閃的，仿佛微笑著(zhù)在給每一位坐得最直，聽(tīng)得最認真的孩子打招呼，歡迎你們到天空旅行。你們也微笑著(zhù)跟星星打打招呼吧。讀閃閃的星星（笑得真甜，讀得也很甜）還想聽(tīng)一次！讀的時(shí)候，注意閃是翹舌音，星星是后鼻韻母。
4）你看到的這無(wú)數閃閃的星星，它們都掛在了什么地方？（天空）什么樣的天？（藍藍的天）恩，天空有點(diǎn)藍了，再來(lái)一次藍藍的天。
有人想來(lái)挑戰了，你來(lái)！真好聽(tīng)！大家一起來(lái)！
3、多種方式讀文
1）丁丁聽(tīng)了大家剛才講的美景，也覺(jué)得很美，于是他就寫(xiě)了這首好聽(tīng)的兒歌送給大家�，F在我們一起去收禮物吧。（齊讀）
2）哪些同學(xué)想來(lái)讀？坐著(zhù)的孩子，小聲的跟著(zhù)讀�。ㄏ胱x的孩子讀）
3）丁丁說(shuō)：大家都讀得這么好，那我們來(lái)比賽讀。（男女生比賽讀）學(xué)生及時(shí)評價(jià)
哪位同學(xué)敢來(lái)讀？誰(shuí)來(lái)挑戰？（生讀，生評）
4）大家讀得這么好，老師還想聽(tīng)全班小朋友用最美的聲音再帶老師去旅游一次。（齊讀）
4、拓展練習
天空真美，坐在船里我還看到了七個(gè)可愛(ài)的小矮人和美麗的白雪公主一起在開(kāi)心的做游戲。
小朋友們，你們坐在船里還看到了什么呢？把你看到的說(shuō)給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)。他說(shuō)得美就夸夸他。
剛才得到夸獎的孩子，揮揮手。
生用坐在船里，我還看到了（）說(shuō)完整句。
三、識字教學(xué)
1、大家說(shuō)得真好，我們的生字寶寶聽(tīng)得都笑紅了臉，我們趕快和他們打打招呼吧。（認讀小黑板上紅色生字）
2、字寶寶真調皮，一下跳到了老師手里，你還認識他們嗎？（讀生字卡）
3、我們來(lái)比比賽，看哪個(gè)組的孩子讀得又快又準。（小組讀）
這么快大家認識了11個(gè)新朋友，回家后你把你認識的新朋友介紹給你的爸爸、媽媽。
四、聽(tīng)錄音
看大家學(xué)的這么認真，丁丁又有禮物要送給大家了，他給大家帶了一首好聽(tīng)的歌。我們一起去欣賞吧。（放錄音）我們請班里的舞蹈家給我們跳個(gè)舞！
五、作業(yè)
回家后，你把這首兒歌讀給你的爸爸媽媽聽(tīng)，也帶他們到美麗的天空去旅行。
《小小的船》教案 8
課前透視
《小小的船》是葉圣陶先生寫(xiě)的一首美妙精巧的兒童詩(shī)。詩(shī)歌以?xún)?yōu)美的語(yǔ)言、形象的比喻，描繪了一幅奇妙的夜景圖。展現了孩子想飛上月亮、遨游太空的美好愿望。全詩(shī)韻律和諧，語(yǔ)言通俗易懂，充滿(mǎn)了兒童情趣。課文插圖生動(dòng)形象，能引起孩子對夜空無(wú)限的暇思，對美麗神奇夜空的深切感受，對大自然的由衷熱愛(ài)。
看月亮、數星星，是孩子們非常愛(ài)做的一件事。教學(xué)本課要根據學(xué)生的認知特點(diǎn)，在教學(xué)中創(chuàng )設情境，把星星和月亮“請”進(jìn)教室，讓學(xué)生在情境中學(xué)習，讓他們自由想象，自由表演，自由體驗，自由誦讀。讓學(xué)生在主動(dòng)參與中愿意傾吐自己的感受，釋放自己的真情。激發(fā)學(xué)生獨特的情感體驗，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。
教學(xué)目標
1、認識9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)字。認識1個(gè)偏旁“門(mén)”。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)
識字、寫(xiě)字和朗讀、背誦課文。
信息資料
1、自制的生字卡片每人一份。
2、課件、歌曲《閃爍的小星》伴奏帶、歌曲《小小的船》磁帶。
3、課前讓學(xué)生收集謎語(yǔ)，并了解有關(guān)月亮的傳說(shuō)或故事。
教學(xué)時(shí)數
兩課時(shí)
第一課時(shí)
切入舉偶
1、激趣：同學(xué)們喜歡唱歌嗎？大家一起來(lái)唱《閃爍的小星》好嗎？(放伴奏帶，師生共唱)今天，我們請星星弟弟和藍天姐姐來(lái)我們這里做客好嗎？播放課件(藍藍夜空圖)，看深藍色的夜空中星星象什么？你還希望有什么？你平時(shí)都看到過(guò)什么樣的月亮？(圓圓的、彎彎的)你見(jiàn)過(guò)的月亮都象什么？點(diǎn)擊課件(彎彎的月亮來(lái)了。)你看它象什么？這么美的夜空，這么美的月亮，老師要用一首歌來(lái)贊美它!(師唱歌曲《小小的船》)你們也想唱嗎？學(xué)完課文以后，相信你也一定會(huì )唱的!(板題，齊讀。)
(樹(shù)立課程整合的意識，充分利用歌曲和動(dòng)畫(huà)這些教學(xué)資源，從學(xué)生感興趣的生活實(shí)際引入，抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，根據學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和他們交流，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣，讓學(xué)生在如詩(shī)如畫(huà)的情境中欣賞美，感受美。)
2、猜謎：同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？能把你收集到的謎語(yǔ)讓大家猜猜嗎？（猜謎語(yǔ)）老師也有個(gè)謎語(yǔ)請大家猜：“有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢。有時(shí)像個(gè)圓盤(pán)，有時(shí)像把鐮刀�！保ń處熯m時(shí)引出課題。）
�。ㄕZ(yǔ)文課程資源無(wú)處不在，用學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的猜謎活動(dòng)引入課題，開(kāi)擴了學(xué)生的視野，也讓學(xué)生增長(cháng)了知識，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，從而引發(fā)學(xué)習語(yǔ)文的濃厚興趣。）
對話(huà)平臺
初讀
1、這首兒歌就藏在語(yǔ)文書(shū)里，你能快速找到它嗎？找到了你就讀一讀。（自由朗讀）
2、指名讀，師生評議。
�。ㄗ鹬貙W(xué)生主體地位，讓學(xué)生試讀，用鼓勵性的'評語(yǔ)充分肯定優(yōu)點(diǎn)，培養學(xué)生的自信心，讓他們大膽發(fā)言，勇于表現。）
賞讀
請同學(xué)們給老師一次表現的機會(huì )好嗎？（播放課件，教師配樂(lè )范讀課文）老師讀得怎么樣？請大家評一評吧。
�。ń⑵降�、民主、親切、和諧的師生關(guān)系，實(shí)現師生角色的互換，讓學(xué)生整體感知課文，欣賞兒歌的美，音樂(lè )的美，動(dòng)畫(huà)的美，在和諧的氣氛中體驗到學(xué)習語(yǔ)文的樂(lè )趣。）
識字
1、課件出示本課生字：你認識哪個(gè)就讀哪個(gè)。（指名讀）你是在哪里認識這些字的？書(shū)中遇到不認識的字了，這時(shí)候你該怎么辦？
�。ㄒ龑W(xué)生在生活中識字，對學(xué)生的識字情況及時(shí)給予評價(jià)。鼓勵學(xué)生在生活中識字，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識字。）
2、自由讀文，邊讀邊畫(huà)，遇到不熟的和不認識的要多讀幾遍。
�。B成邊讀書(shū)邊動(dòng)手動(dòng)腦的習慣，學(xué)會(huì )讀書(shū)的方法，激勵學(xué)生自主學(xué)習的意識，增強學(xué)習語(yǔ)文的成就感。）
3、拿出自制的生字卡片同桌互考，互助。
4、匯報：點(diǎn)擊課件，認讀生字（“只”有兩個(gè)讀音，提示學(xué)生要注意。）組詞，用喜歡的字說(shuō)話(huà)。認識“門(mén)”字框：猜謎，一個(gè)人站在門(mén)里。（可找一名學(xué)生做動(dòng)作，大家猜字）
5、游戲：照鏡子。（小組內先練習，然后老師出示生字卡片，大家和老師照鏡子。）
朗讀
1、把這些生字送回課文你還認識嗎？請你打開(kāi)書(shū)自己讀一讀吧�。ㄗ约哼x擇方式朗讀）
2、指名讀。（提示學(xué)生讀準字音，“月兒”、“船兒”的“兒”要讀輕聲，“在”、“坐”是平舌音�！伴W”、“船”讀翹舌音。）
�。ɡ首x是學(xué)生感悟課文的基礎，創(chuàng )設朗讀情境，朗讀與識字相給合，讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習。）
寫(xiě)字
1、出示“白、田、電”，引導學(xué)生觀(guān)察田字格中的這三個(gè)字，你發(fā)現了什么？（這三個(gè)字的“口”都要寫(xiě)得上寬下窄，“田”要寫(xiě)得略寬一些，“電”中的“口”要扁一些。）
2、仔細觀(guān)察每個(gè)字的每一筆寫(xiě)在什么位置，同桌交流。
3、教師范寫(xiě)學(xué)生認為難寫(xiě)的字。提示“口”的寫(xiě)法。
4、學(xué)生先描紅，再自由練寫(xiě)，比比誰(shuí)寫(xiě)得工整，漂亮。
5、展示學(xué)生作品，師生共同評議。
第二課時(shí)
對話(huà)平臺
導入
1、游戲：摘星星。在小星星的背后寫(xiě)上生字生詞，摘到星星的同學(xué)把字詞讀準了就可以得到小星星。
2、齊讀課文。
精讀
1、課件出示夜空圖和第一句話(huà)。指名讀，問(wèn)：讀了這句你知道了什么？（指導朗讀，范讀、同桌讀、指名讀。）
2、出示第二句話(huà)。問(wèn)：“尖尖的”什么樣？領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。
3、想象：這么美的夜空中有這樣一只小小的船，你有什么愿望？（閉目想象：你就是宇航員，去月球旅游。播放音樂(lè )，音樂(lè )停止后，睜開(kāi)眼睛，說(shuō)說(shuō)你有什么感覺(jué)？一路上你都看到了什么？）
�。▌�(chuàng )設情境，引發(fā)學(xué)生在美妙的情境中感悟課文內容，豐富自己的感知。培養學(xué)生想象能力，尊重學(xué)生個(gè)性體驗，同時(shí)也訓練了學(xué)生口語(yǔ)表達能力。）
4、出示第三句話(huà)，自由練讀。怎樣讀好聽(tīng)？想象坐在小船上的感覺(jué)，美美地讀出來(lái)。
5、朗讀全文。（配樂(lè )，可適當加上動(dòng)作。）
�。ㄐ蕾p月夜的美景，聆聽(tīng)優(yōu)美的音樂(lè )。美妙的意境，激發(fā)學(xué)生想象。在這種奇特的感受中朗讀，學(xué)生定會(huì )釋放自己的真情，在自由誦讀中受到美的熏陶，感受大自然的無(wú)限神奇。）
背誦
請所有的小朋友都坐在月亮船上，邊表演邊背誦全文。（配樂(lè )）
�。ㄔ谡鎸�(shí)的體驗和虛擬的角色中不知不覺(jué)地完成背誦任務(wù)，使學(xué)習不再是負擔，而是一次愉快的旅游。）
演唱
播放歌曲《小小的船》，自由發(fā)揮，邊唱邊表演。
練習
出示“我會(huì )說(shuō)”：彎彎的月亮像藍藍的天空像閃閃的星星像
潔白的去朵像_________圓圓的蘋(píng)果像________________像_______
(先組內練說(shuō)，再匯報。自由選擇句子，鼓勵學(xué)生說(shuō)出與眾不同的內容，給學(xué)生發(fā)展的空間，尊重學(xué)生的選擇。)
擴展
1、把你了解到的有關(guān)月亮的傳說(shuō)或故事講給同學(xué)們聽(tīng)。
2、晴朗的夜空多美呀！請你把看到或者想象到的星空畫(huà)下來(lái)。
寫(xiě)字
1、出示生字“見(jiàn)”，指名讀，書(shū)空。
2、仔細觀(guān)察田字格中的字，看好每一筆的位置，先描紅，再自己練寫(xiě)。(教師隨機指導寫(xiě)字姿勢和寫(xiě)字方法。)
3、展示有代表性的作業(yè)，讓學(xué)生評一評，指出優(yōu)缺點(diǎn)。
《小小的船》教案 9
一、激趣導入
小朋友們喜歡看晴的夜空嗎？（出示）圖上畫(huà)的是什么地方？這里有什么？月亮什么樣？我們這種形狀的月亮叫做什么？（月牙）夜空這樣美，有位小姑娘總也看不夠用手托著(zhù)小臉蛋，仰著(zhù)頭看天空（邊描述邊出示四肢皆能活動(dòng)的硬紙板做成的小姑娘圖片）看呀看呀，連眼都不眨一下，這時(shí)，奇妙的事發(fā)生了。
小姑娘竟坐到了月亮上。這是怎么回事？小詩(shī)《小小的船》將告訴你答案。
板書(shū)課題：2小小的船教學(xué)生字：的、船
二、感知課文
1、初讀課文，自學(xué)生字獨立學(xué)習。
2、二讀課文、讀準字音。
小組學(xué)習
3、三讀課文，聲音響亮，口齒清楚，不丟字，不加字。指名讀―――評議
三、出示目標
1、口齒清楚，聲音響亮地讀課文，不丟字，不加字，字音準確。
2、背誦課文
四、實(shí)施目標
�。ㄒ唬┲鹁渲v讀詩(shī)句。
1、彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。
�。�1）提問(wèn)：“彎彎的月兒”指的是什么？追問(wèn)：
�、僭卵朗裁礃�？像什么？
�、凇靶⌒〉拇笔鞘裁�？指名說(shuō)齊讀：彎彎的月兒像小小的船。
�。�2）比較：“彎彎的月兒”與“彎”的月心有什么不同：
指名說(shuō)師小結：“彎彎”的.月兒比“彎”的月兒更彎、更讓人喜愛(ài)。
�。�3）比較：“小小的船”與“小船”有什么不同。
指名說(shuō)師小結：“小小”的般比“小”船更小、也更討人喜歡。
�。�4）指導朗讀彎彎的月兒/小小的船。小小的船兒/兩頭尖。
師：聽(tīng)老師范讀，注意做到：口齒清，聲音響，不丟，不加字，字音要準確。范讀―――仿讀（齊讀―――男女生對讀―――指名讀―――評議）
2、我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍藍的天。
�。�1）過(guò)渡：小姑娘托著(zhù)可愛(ài)的小臉蛋兒，望著(zhù)那兩頭尖尖，像小船一樣的月亮，出了神，意想著(zhù)月亮真的變成了小船，自己真的坐到了月亮上（師生同做小姑娘托小臉出神望月亮的樣子；師同時(shí)將坐著(zhù)的小姑娘紙板模型拿下來(lái)放到月亮上并添畫(huà)船槳，便圖與書(shū)中圖相同）
�。�2）提問(wèn)：我坐在小船一樣的月亮上看到了什么呢？
�。�3）引導理解“閃閃的”師：星星在天空中不停地眨眼睛，我們就說(shuō)這是什么樣的星星？師小結：“閃閃的”就是“一閃一閃”的。
�。�4）引導理解“藍藍”的。
�、偬釂�(wèn)：你坐在小船一樣的月亮上，除了看到一閃一閃的星星，還看到了什么？
指名說(shuō)②結合學(xué)生回答，引導理解“藍藍的”。問(wèn)：課文為什么不說(shuō)“藍”的天空呢？
指名說(shuō)③師小結：“藍藍的”意思是很藍很藍，讓我們覺(jué)得天空是那樣美。
�。�5）理解“只”夜空是多么美呀！除報一閃一閃的星星和很藍的天空，竟然什么東西都吸引不了小姑娘！這就是“只看見(jiàn)”的“只”的意思，表示除了星星和藍天，別的都沒(méi)看見(jiàn)。
�。�6）指導朗讀我/在小小的/船里（輕聲）坐。
只/看見(jiàn)/閃閃的星星/藍藍的天。師范讀，生按前面所想的朗讀要求仿計。
齊讀―――自由讀―――指名讀―――評議
�。�7）初步了解什么是想象。
�、賳�(wèn)：月亮真的變成了，小船嗎？小姑娘是不是真的坐到了月亮上？師小結：月亮并沒(méi)有真的變成小船，小姑娘也沒(méi)有真的坐到月亮上，這都是小姑娘望著(zhù)月亮想象出來(lái)的，并不是真的。
�、趩�(wèn)：現在知道小怎么會(huì )坐到月亮上去了嗎？
�。ǘ├首x全文
1、過(guò)渡：你喜歡這首詩(shī)嗎？請把你的喜愛(ài)之情讀出來(lái)，讀時(shí)要做到，（投影）：
�。�1）讀準字音，不丟字，不加字
�。�2）讀準字音，不丟字，不加字。
�。�3）詞連讀，按老師教的方法停頓，注意重音。
2、自由練讀―――指名讀―――評議―――男子生輪讀―――齊讀。
�。ㄈ┲笇П痴b美麗的夜空，不但吸引了小姑娘，也吸引了我們班的小朋友，先不是？你愿意把這首描寫(xiě)夜空的小讀背下來(lái)嗎？自由練背―――部分背―――齊背―――指包背（可配上輕緩優(yōu)美的音樂(lè )背景）―――評議―――齊背師按掛圖提示背誦
五、課后練習
1、填空彎彎的（），小小的（），小小的（）兩頭尖。
我在小小的（）里坐，只看見(jiàn)閃閃的（）藍藍的（）
2、照樣子用線(xiàn)連起來(lái)。小小的彎彎的藍藍的閃閃的月兒船星星天
六、布置作業(yè)
背誦課文。
小小的船兒兩頭尖那兩頭尖指的是什么搜狗問(wèn)問(wèn)。
小小的船兒兩頭尖，兩頭尖指的是月牙的兩頭是尖尖的。
這是葉圣陶先生寫(xiě)的一首優(yōu)美的兒童詩(shī)，這句話(huà)出自人教版小學(xué)一年級第一學(xué)期語(yǔ)文課文《小小的船》，作者以?xún)?yōu)美的語(yǔ)言，形象的比喻，描繪出了一幅奇妙的夜景圖。
《小小的船》原文如下：
彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。
我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍藍的天。
《小小的船》教案 10
一、教學(xué)目標
1、認識9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)生字，學(xué)習1個(gè)偏旁“門(mén)”。
2、正確、流利、有感情地流利朗讀課文，背誦課文。
3、感受晴朗夜空的美麗，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習生字，正確、流利、有感情地流利朗讀課文。
三、教學(xué)難點(diǎn)
生字的認讀（平翹舌音、前后鼻音）
四、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
課時(shí)目標：學(xué)習生字詞語(yǔ)，初讀課文，大致感受夜空的美和詩(shī)歌意境的美。
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
1、請大家猜個(gè)謎語(yǔ)：“有時(shí)掛在天邊，有時(shí)落在樹(shù)梢。有時(shí)像個(gè)圓盤(pán)，有時(shí)像把鐮刀�！敝i底是什么？
2、同學(xué)們都喜歡看月亮，今天，月亮姐姐就來(lái)到了我們班。
�。ㄕn件：月亮圖）能說(shuō)說(shuō)今天的月亮姐姐長(cháng)什么樣嗎？”（彎彎的，像香蕉、鐮刀、小船）
這樣美麗的月亮姐姐掛在藍藍的夜空中是多么美麗呀！有一位名叫葉圣陶的老爺爺把小朋友看月亮的情景寫(xiě)了一首詩(shī)。這首詩(shī)的名字叫什么？《小小的船》（板書(shū)課題）
題目中的這個(gè)字（出示卡片“船”字），誰(shuí)會(huì )讀？指名讀，齊讀。
在“船的'”前面加上個(gè)“小小的”，你讀一讀，你感覺(jué)這會(huì )是一只什么樣的船？
那你讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。齊讀課題。
過(guò)渡語(yǔ)：這是一只什么樣的小船呢？下面呀，我們就來(lái)讀讀課文，到文章中去看一看。輕輕地打開(kāi)我們的課本，翻到76頁(yè)，準備好了嗎？先聽(tīng)一聽(tīng)老師是怎么讀的，（課件出示課文）你可要仔細地聽(tīng)好每一個(gè)字哦！
二、教師范讀。
�。ń處煼蹲x）
聽(tīng)出來(lái)了嗎？詩(shī)中寫(xiě)的是一只什么船呀？
原來(lái)它是一只可愛(ài)的月亮船。多有意思呀！
三、自讀課文。
你們喜歡這首兒歌嗎，既然喜歡它，你就放大聲音，美美的讀一下。注意，碰到不認識的字我們怎么辦？
這些辦法都非常好。那我們就開(kāi)始讀起來(lái)吧！
四、識字教學(xué)
�。s5分鐘后）好了，小朋友，老師發(fā)現你們讀書(shū)很認真，許多同學(xué)把生字拼讀得很正確。你們知道嗎？這些生字們呀，特別淘氣，他們蹦呀跳呀跑出了課文，變成了一個(gè)個(gè)的小星星，（課件）
誰(shuí)來(lái)當小老師給大家帶讀？
齊聲讀。
這些生字中，有沒(méi)有哪些字不太好讀，你想給大家提個(gè)醒，教大家讀一讀呀？翹舌音再帶讀一遍。
有六個(gè)生字呀，排成了隊伍。（課件）你們看，他們?yōu)槭裁磁懦申�？齊讀。
你們有什么辦法記住這些生字呢？分析字形，學(xué)習新部首
同學(xué)們學(xué)得挺認真的，我相信，不用拼音朋友的幫忙，你們也會(huì )認識這些字。（看課件）開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
五、再讀課文
1、生字都學(xué)會(huì )了，相信大家一定能把課文讀得更好，打開(kāi)書(shū)76頁(yè)，再來(lái)練讀幾遍。
2、指名讀大家讀得真美，誰(shuí)能站起來(lái)給大家讀一遍呢？積極性這么高呀？老師有幾個(gè)要求，那就是：讀的同學(xué)要口齒清楚，聲音響亮，讀得正確，不丟字，不添字。注意停頓。聽(tīng)的同學(xué)安安靜靜，認真看書(shū)。
3、引導學(xué)生評議：讀得好嗎？好在哪里？
師：她有兩個(gè)地方讀得特別好，一個(gè)是讀準了輕聲詞，一個(gè)是讀準了多音字。
這首詩(shī)中有哪些輕聲詞？齊聲讀。
哪個(gè)字的讀音跟以前學(xué)的不一樣？板書(shū)詞語(yǔ)：只（）齊讀。
4、齊讀課文。
5、游戲，我問(wèn)你答。（下面我們來(lái)做個(gè)游戲，叫“我問(wèn)你答”，你們可要認真聽(tīng)題目，開(kāi)動(dòng)腦筋噢！敢不敢接收挑戰？）
1—2—3—4——什么樣的月兒多大的船？
�。ㄉ簭潖澋脑聝盒⌒〉拇�
什么樣的星星什么色的天？
�。ㄉ洪W閃的星星藍藍的天）
師：答得真好。
張貼詞卡：彎彎的小小的閃閃的藍藍的
你還看見(jiàn)過(guò)什么東西也是“彎彎的”？“閃閃的”是怎么樣的？像什么？什么東西也是“藍藍的”？
6、認識疊音詞：誰(shuí)會(huì )讀這幾個(gè)詞語(yǔ)？你們發(fā)現這幾個(gè)詞語(yǔ)有什么共同點(diǎn)了嗎？
板書(shū)：疊音詞
你還會(huì )說(shuō)這樣的詞語(yǔ)嗎？
7、老師把這首詩(shī)改寫(xiě)一下，變成這樣（課件）：“彎的月兒小的船。小的船兒兩頭尖。我在小的船里坐，只看見(jiàn)閃的星藍的天�！�
你們喜歡嗎？為什么？
這些詞語(yǔ)都很重要，讓我們好好的讀一讀，讓月亮和小星星知道我們是多么的喜歡它呀！”齊讀。
“其實(shí)月兒它也很喜歡我們，他總是默默地看著(zhù)我們，看這我快樂(lè )的學(xué)習，看著(zhù)我們快樂(lè )的游戲，看著(zhù)我們快樂(lè )的生活�！�
六、寫(xiě)字教學(xué)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)寫(xiě)“見(jiàn)”
1、學(xué)生觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)字的特點(diǎn)，找出需要注意的地方。
2、師范寫(xiě)
3、學(xué)生書(shū)空
4、學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)。提醒坐姿和寫(xiě)字姿勢：頭正身直腳踩地，一拳、一尺、一寸。注意壓線(xiàn)筆，寫(xiě)好一個(gè)，與第一個(gè)對照一下。
�。ǘ┩ń虒W(xué)寫(xiě)“白”
第二課時(shí)
課時(shí)目標：深入學(xué)習課文。完成課后作業(yè)。
一、復習導入
1、認讀詞語(yǔ)
2、背誦課文
二、深入學(xué)習課文，練習朗讀。
1、你喜歡那一句？為什么？這句話(huà)告訴我們什么？怎么讀？
�。ㄇ皟删鋵�(xiě)出了月亮船的美麗溫柔可愛(ài)。第三句寫(xiě)出了坐在月亮船上的孩子，心情是多么的舒暢和快樂(lè )�。�
2、“我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍藍的天�！薄爸豢匆�(jiàn)”是什么意思？
小姑娘這時(shí)會(huì )是什么心情？怎么讀這句話(huà)才能表現出小姑娘的快樂(lè )和自豪？指名讀。齊讀。
3、拓展：同學(xué)們，夜空中是不是只有星星和藍天呢？如果請你也坐在月亮船上，你會(huì )看到什么？
�。ㄗ谠铝辽�，我看見(jiàn)（宇宙飛船、人造衛星、外星人……我想對它說(shuō)：）
滲透教育：大自然多么美好！
三、課后練習（課件）
1、彎彎的月兒像
藍藍的天空像
閃閃的星星像
2、圓圓的西瓜像
細細的柳條像
四、寫(xiě)字教學(xué)（電、田）
《小小的船》教案 11
設計理念：
創(chuàng )設情趣，以讀代講。引導學(xué)生在讀中思，思中悟，悟中交流，將課本內容遷移到生活中去，使學(xué)生在自主、合作、交流中真正成為學(xué)習的主人。
學(xué)情分析：
一年級的孩子剛進(jìn)入學(xué)校，對一切事物都感到好奇，同時(shí)他們年齡小,好動(dòng)、易興奮,注意力容易分散。他們對能引起自己興趣和關(guān)心的事物，注意力就能保持相當長(cháng)的時(shí)間，而忽略別的事情。因此，我們應從學(xué)生的興趣出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
教材說(shuō)明：
《小小的船》是葉圣陶先生寫(xiě)的一首充滿(mǎn)兒童情趣和幻想的兒童詩(shī)。前兩行寫(xiě)晴朗的夜晚天空中月亮的美麗形狀，從而引起兒童豐富的想象，把彎彎的月兒看做小小的船；后兩行寫(xiě)“我”想象坐在小船一樣的月亮上，盡情地欣賞美麗的碧空和滿(mǎn)天的繁星。全詩(shī)語(yǔ)言?xún)?yōu)美，朗朗上口；形象生動(dòng)，富于想象。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)創(chuàng )設情境，把孩子們帶入豐富、生動(dòng)的畫(huà)面之中，豐富他們的內心世界和想像世界，培養他們的想像能力和朗讀能力，激發(fā)他們對大自然的喜愛(ài)之情。
教學(xué)目標：
1、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)習用“____像_____”說(shuō)話(huà)。
3、感受睛朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)習用“____像_____”說(shuō)話(huà)。
學(xué)前準備：
課件、實(shí)物道具。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )境激趣
1、師：在上課之前老師先來(lái)給大家猜個(gè)謎語(yǔ)：“有時(shí)掛在天邊，有時(shí)落在樹(shù)梢。有時(shí)像個(gè)圓盤(pán)，有時(shí)像把鐮刀�！蹦阒浪鞘裁磫�？
生：月亮。
師：（PPT）深藍的夜空中，掛著(zhù)一輪彎彎的月牙，你看，它像什么呀？
生：它像小船。
生：它像香蕉。
生：它像一瓣桔子。
2、師：今天就讓我們一起走近這彎彎的月牙，看看它的神奇與美麗。
3、師：這么優(yōu)美的兒歌，大家想不想也來(lái)讀一讀呢？
【興趣是最好的老師。對于一年級的孩子來(lái)說(shuō)，通過(guò)教師的.語(yǔ)言、美麗且富有動(dòng)感的畫(huà)面都能激發(fā)他們學(xué)習的興趣。通過(guò)謎語(yǔ)及孩子們的生活實(shí)際，將天空中的月亮形象化，他們學(xué)習的興趣會(huì )更濃厚�！�
二、初讀兒歌，認識生詞
1、師：孩子們，要想美美地讀這首兒歌，就得先認識生字寶寶。你打算用什么方法來(lái)認識它們？
生：我能用問(wèn)一問(wèn)的方法來(lái)認識生字寶寶。
生：我能用拼拼音的方法來(lái)認識生字寶寶。
師：老師相信你們一定會(huì )用這些方法來(lái)認識我們的生字寶寶的！
2、學(xué)生根據各自的識字方法自讀兒歌。
3、師：孩子們，生字寶寶看大家讀得可認真了，現在它想和孩子們一起玩游戲，你愿意和它一起玩嗎？
老師根據學(xué)生自讀時(shí)的表現，以及認字的效果來(lái)抽學(xué)生教讀。
4、師：生字寶寶“只”告訴老師，說(shuō)小老師把它弄錯了。那它該怎么讀呀？
生：沒(méi)有錯啊，讀：zhī
師：對，它讀zhī，一只小鳥(niǎo)的zhī，可是孩子們知道嗎，它有兩個(gè)名字，一個(gè)讀zhī，一個(gè)讀zhǐ，在這首兒歌里，它讀zhǐ，“只看見(jiàn)”。
生齊讀：只看見(jiàn)
師：像這樣有幾個(gè)讀音的生字寶寶就叫做“多音字”。相信現在孩子們一定不會(huì )弄錯它們的讀音了吧。
5、師出示PPT：生字寶寶找來(lái)它們的好朋友，要和大家一起玩，看詞語(yǔ)寶寶來(lái)了。
用同樣的方法來(lái)認識生詞。
6、師：孩子們，生字寶寶玩累了，我們一起把它們送回家好嗎？
生齊讀兒歌。
【授之以魚(yú)不如授之以漁。識字是低段教學(xué)的重點(diǎn)，教給學(xué)生識字的方法，并不時(shí)地提醒他們，幫助他們進(jìn)行歸納、復習以及讓他們在課堂上、生活中都能自主地識字，這比什么都重要�！�
三、品讀兒歌
1、師：孩子們經(jīng)過(guò)自己的努力，能把字音讀準確，句子讀通順，可真棒！那就請孩子們開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，課文中“小小的船”指的是什么呀？
2、課件出示：“彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖�！�
師：課文中的小小的船指的是什么呀？誰(shuí)愿意讀讀這些句子？
抽學(xué)生朗讀。
師：你覺(jué)得他讀得怎么樣？還有孩子來(lái)讀一讀嗎？
3、師：孩子們，這小小的船是什么呀？
生（異口同聲）：月亮！
師：什么樣的月亮？
生：彎彎的月亮。
師：“彎彎的月兒”什么樣呢？（出示課件：彎月）
生：它的兩頭是尖尖的。
師：孩子們，請注意這個(gè)“尖”字，你發(fā)現了什么？
生：上面是個(gè)“小”字，下面是個(gè)“大”字。
師：再看仔細點(diǎn)。
生（仔細觀(guān)察后）：“小”字沒(méi)有勾了！
師：對！觀(guān)察很仔細�！靶 焙汀按蟆弊纸M成“尖”字后，“小”字的勾就不見(jiàn)了。其實(shí)在我們生活中有很多東西都是上面小小的，下面比上面大一些，比如媽媽用的縫衣針，針尖是不是很��？針頭是不是要大一些？
生：對！
師：那你還知道哪些尖尖的東西？
師：那小小的船又是什么樣的呀？（出示課件：小船）小船和彎彎的月兒長(cháng)得像不像呀？
生：像！
師：那你能不能再來(lái)讀讀這個(gè)句子呢？
師：你在生活中還見(jiàn)過(guò)哪些“彎彎”的事物？
師：那你能用“彎彎的月兒像_______�！眮�(lái)說(shuō)句子嗎？
生：彎彎的月兒像香蕉。
生：彎彎的月兒像鐮刀。
師：月兒有時(shí)彎彎的，有時(shí)圓圓的，那圓圓的月兒又像什么呢？用“圓圓的月兒像____________�！眮�(lái)告訴我們。
生：圓圓的月兒像皮球。
生：圓圓的月兒像月餅。
師：孩子們真能干，能夠用我們生活中的事物來(lái)形容天上的月兒，真了不起！老師相信現在你們一定會(huì )讀得更棒，對嗎？
生齊讀句子。
師：什么樣的月兒？什么樣的船兒？
生：彎彎的月兒，小小的船兒。
師：你能看著(zhù)PPT上的彎月亮和小船兒再來(lái)讀一讀嗎？
師引導學(xué)生用手畫(huà)著(zhù)彎月亮和小船兒來(lái)朗讀。
4、師：一個(gè)晴朗的夜晚，我們坐在院子里抬頭仰望。只見(jiàn)藍藍的天空，無(wú)數顆星星一閃一閃的，還有一輪彎彎的月亮，多美��！讓我們飛上藍天，坐著(zhù)月亮船，這時(shí)你又會(huì )看到了什么？
生齊讀句子。
師：什么樣的星星呀？它在做什么呀？
師：是呀，在深藍的天空中，調皮的星星一閃一閃的，在和孩子們做游戲呢！讀：
瞧，滿(mǎn)天的星星在不停地眨著(zhù)眼睛，好像有好多話(huà)要跟孩子們說(shuō)呢！再讀：
5、師：坐在月亮船上，除了閃閃的星星和深藍的天空，你還能看見(jiàn)什么？
師：坐在月亮船上，我們能看到好多好多的東西，夜空中星星不斷地眨著(zhù)眼睛，可美了，你能再美美地讀一讀嗎？
6、師：剛才孩子們自己坐上月亮船時(shí)，看到了好多東西，可是課文中的小朋友卻只看見(jiàn)閃閃的星星和藍藍的天，這是為什么呀？
【低段的課堂除了培養學(xué)生的朗讀，指導學(xué)生識字，還應該教會(huì )運用語(yǔ)言。恰當地利用文本資源，通過(guò)引導學(xué)生朗讀，聯(lián)系生活展開(kāi)想象等方式，讓學(xué)生在不斷的朗讀、想象、對話(huà)中，進(jìn)行練習】
四、朗讀回味
師：多美的夜空，多美的一首兒歌呀，想不想美美地讀一讀。那就讓我們當一回小詩(shī)人，美美地讀一讀這首兒歌，如果朗讀不能表達你此時(shí)的心情，可以加上動(dòng)作來(lái)表示。
生表演朗讀、背誦整首兒歌。
【讀中悟情，以讀表情。在朗讀中，讓學(xué)生與作者產(chǎn)生共鳴；在背誦中，感受語(yǔ)言文字的魅力；在表演中，品味兒歌的趣味。通過(guò)不同形式的讀、背，更能激發(fā)學(xué)生的興趣�！�
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